PUBERTAD

CURSO: BSICO A y B, San Fernando Collage, 2005 Profesor: Gustavo Toledo Contreras UNIDAD 2: SEXUALIDAD CONTENIDOS: Caracterizacin de la prepubertad, pubertad y adolescencia en los mbitos biolgicos, sicolgicos, sociales y culturales. Caracterizacin de los factores biolgicos, sicolgicos, sociales que inciden en el desarrollo de la sexualidad. TIEMPO: Un ao lectivo APRENDIZAJES ESPERADOS: Los alumnos: Reconocen y valoran la pubertad como una etapa del ciclo de la vida humana y la diferencian de las otras etapas de la vida Comparan hombre y mujer considerando componentes fsicos sicolgicos, conductuales sociales. Toman conciencia de la importancia de una actitud responsable frente a la sexualidad. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES La persona y su entorno MATERIALES

Cuadernos en blanco o Registros computacionales Cmara fotogrfica Romanas y cintas mtricas para que los estudiantes se pesen y se midan

Este plan puede ser realzado viendo el documental Pubertad PROCEDIMIENTO 1. Explicar a los estudiantes que la actividad ser concluida al final del semestre o ao acadmico. Para evitar malentendidos en casa, considere informar a los padres sobre esta actividad antes de que usted la asigne a los estudiantes. La actividad requiere de un diario del crecimiento para la auto-observacin y la reflexin. El trabajo final incluir (a) un manuscrito personal o un archivo electrnico que los estudiantes podrn disfrutar al revisarlos y quizs compartindolos con otros, ms adelante en vida y (b) un ensayo personal sobre el proceso de mantencin del manuscrito o archivo durante el ao. (Esto tendr una nota extra: este trabajo da al estudiante una prctica para mantener expedientes precisos durante una investigacin de primera mano, que es un tipo de investigacin que los estudiantes necesitarn conducir en proyectos de secundaria o Universitaria) 2. Un hecho muy importante es sealar a los estudiantes que sus diarios de crecimiento sern confidenciales. Ni usted, el profesor, ni los compaeros deben, en ningn momento, tener acceso a ningn registro de crecimiento personal. Los registros de crecimiento de los estudiantes deben llevarse al colegio slo cuando el profesor lo solicite y deben ser mantenidos confidencialmente.

3. Al final del segundo semestre del 7 bsico, cada estudiante deber tomarse una fotografa. Pida a cada uno que pegue su foto en el inicio de un cuaderno que utilizar para los registros de observacin y de reflexin. Tambin solicteles que graben su voz en una cinta magntica durante al menos 5 minutos y que quede registrada una cancin que ellos deseen. 4. Tambin al principio del semestre, ensee a los estudiantes cmo registrar sus observaciones en columnas y filas para no perder de vista los datos que recogern sobre una base regular durante el resto del semestre o del ao: fecha, altura, peso, medida del pecho, medida de la cadera, medida de cintura, timbre de la voz y condicin de la piel. Solicite a los estudiantes que diseen una seccin en su cuaderno, como diario de vida, en el cual podrn registrar datos y comentarios respecto a sus cambios fsicos (o a la carencia de cambios) y, asociados a stos, cambios emocionales. Otra seccin del cuaderno puede funcionar como un libro de recuerdos, en los cuales los estudiantes puedan colocar recortes que capturen sus emociones mientras trabajan en el diario del crecimiento; los recortes pueden ser lneas de poemas o de canciones con los cuales se identificaron en un momento determinado. 5. Si lo considera necesario, diga a los estudiantes, ms detalladamente, el significado de "comentarios respecto a sus cambios fsicos. . . y cambios emocionales ": Explique que no es inusual en los adolescentes jvenes sentir orgullo o vergenza, entusiasmo o miedo, a medida que ellos crecen. Esas emociones son las que los estudiantes no debieran perder de vista para que puedan ser recordadas cuando son ms viejos. 6. A medida que vaya pasando el ao, recuerde continuamente a los estudiantes sobre el trabajo con sus diarios de crecimiento. Hacia el final del segundo semestre, tome una nueva foto y registre nuevamente la voz de cada alumno para incluirlas en sus diarios de crecimiento. PREGUNTAS DE DISCUSIN: 1. A menudo se refiere a la pubertad como " un viaje en una montaa rusa". Discuta si esta metfora representa exactamente las dificultades, los desafos y las recompensas del desarrollo humano hacia la edad adulta. 2. Los muchachos y las muchachas pasan por una amplia variedad de cambios fsicos y emocionales durante su adolescencia. Discuta las diferencias y similitudes que existen entre las experiencias de los muchachos y de las muchachas adolescentes. 3. Explique cmo los muchos cambios intelectuales y fsicos que los muchachos y las muchachas sufren hasta convertirse en hombres y mujeres sirven para hacerles ms capaces en la perpetuacin de la especie. 4. Es bien sabido que los adolescentes tienen sensaciones de clera hacia las figuras que ejercen autoridad -- sus padres, sus profesores y directores, celebridades, figuras religiosas, etc. Discuta los factores que, de acuerdo con su experiencia, den lugar a estas sensaciones. Asegrese de considerar las influencias sociales y biolgicas. 5. Qu cualidades adquieren los seres humanos en su desarrollo hacia la madurez? 6. Discuta los desafos que los adolescentes deben enfrentar debido a que sus cuerpos cambian ms rpidamente que sus emocione s EXTENSIONES: Entrevista a un Adulto As como es difcil para el adolescente sentirse confortable en aprender sobre los cambios en sus propios cuerpos y las emociones asociadas a tales cambios, a menudo

es ms difcil aprender sobre los del sexo opuesto. Esta actividad est diseada para ayudar a estudiantes a comenzar a entender los cambios en el sexo opuesto discutindolos con alguien con quin se sientan seguros: un padre, otro pariente, un amigo confiable de la familia. Comience dividiendo la clase en grupos pequeos y pida a cada grupo que se inspire y haga una lista de preguntas que quisieran hacerles al alguien del sexo opuesto y que est terminando su pubertad o que est entrando a la adultez. Los estudiantes no slo deben hacer preguntas sobre cambios fsicos sino tambin emocionales. ENLACES: Cambios fsicos y fisiolgicos en la pubertad http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/c03/c031/circulosa3/publicaciones/publicacio nesok/c61indi.htm Todo sobre la adolescencia Http://www.pediatraldia.cl/cyd_pubertad.htm PREGNTALE A NOAH SOBRE PUBERTAD(El primer URL se refiere a la pubertad en la mujer y el 2 URl, a la pubertad en los muchachos. http://www.teenwire.com/warehous/articles/wh_20000626p073.asp http://www.teenwire.com/warehous/articles/wh_20000626p074.asp