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Equidad de gnero y prevencin de la violencia en secundaria Aclarar el terreno: las definiciones necesarias Todas y todos en la innovacin Tecnologa III

Sensibilizacin en gnero. Propsito: Reflexionar sobre los atributos, caractersticas y roles sobre lo considerado femenino y masculino que se han construido social y culturalmente, y sobre las desigualdades de gnero que implican. Situacin problmica: En alguna ocasin te han impedido realizar alguna actividad por tu gnero? Actividad: Formar cuatro equipos. Entregar seis tarjetas a cada equipo. Cada equipo numerara las tarjetas En las primeras tres escribirn una palabra en cada una que exprese libre y honradamente las ideas, actividades o caractersticas que a su parecer definen a las mujeres. En las otras tres escribirn las palabras que desde su punto de vista definen a los hombres. Dividir el pizarrn en dos partes y colocar como encabezado en la primera mitad Ser y actuar como mujer y en la segunda mitad Ser y actuar como hombre Cada equipo pasara a pegar sus tarjetas dentro de la seccin correspondiente. Identificaran las ideas, actividades o caractersticas que, social y culturalmente, no se esperan de una mujer o de un hombre. Una vez reorganizadas las tarjetas, se preguntara a los alumnos y alumnas: Cmo se suele tratar a los hombres y a las mujeres cuando actan de modo distinto del que se espera socialmente de ellas y ellos? En base a las respuestas se acordaran compromisos para evitar la reproduccin de los estereotipos. Actuacin desde la asignatura. Propsito: Reconocer las diferencias de gnero cuando se participa en proyectos cientficos. Situacin problmica: Al participar en equipos te han asignado actividades por tu gnero? Actividad: Formar cuatro equipos en el grupo. Buscar y seleccionar un proyecto de innovacin tcnica o tecnolgica para observar cual es el rol que desempean las mujeres y los hombres. Cada equipo analizara si se favorece o no la equidad de gnero a partir del punto anterior. Comentar los resultados de la observacin y si es necesario se propondrn estrategias para lograr le equidad de gnero.

Anexo: Sensibilizacin en gnero. Al responder la pregunta problematizadora, 3 de los 7 hombres contestaron que se les haba impedido realizar alguna actividad por considerarla exclusiva de las mujeres; en el caso de las mujeres 6 de las 11 mujeres contestaron afirmativamente a esta pregunta. Aunque los impedimentos que manifestaron fue el entrar a lugares o usar accesorios considerados exclusivos de un determinado sexo. En general podra decirse que ningn miembro del grupo manifest que por ser hombre o ser mujer se le impidiera realizar alguna actividad, como en aos anteriores era el andar en bicicleta. (Algunos padres impedan a sus hijas). Desarrollo de la actividad. Se formaron cuatro equipos, a los cuales se les pidi que cortaran tres hojas de su libreta y las partieran por la mitad, y en las primeras tres escribieron una palabra en cada una de ellas que segn ellos expresaba las actividades o caractersticas que a su parecer definen a las mujeres. La cuales fueron colocadas en Ser y actuar como mujer (El orden de las palabras fueron colocadas al azar): Ms sensible Ms madura Ms emocionales Cabello largo Maquillaje Sensibles Menstruacin Friendzone Batallosas Aficin a la ropa Colicos En las otras tres escribieron las palabras que desde su punto de vista definen a los hombres. Anotndose las siguientes en Ser y actuar como hombre (El orden de las palabras fueron colocadas al azar): Mas atlticos Mas valientes Mas agresivos Musculosos Trabajador Cabello corto Valientes Bromas pesadas Fuerza Se les pidi a al grupo que identificaran por lo menos dos ideas, actividades o caractersticas que, social y culturalmente, no se esperan de una mujer o de un hombre. En el caso de la mujer fueron: Broma pesadas y Fuerza. Para los hombres eligieron: Cabello largo y sensibles. Posteriormente se le pregunto al grupo: Cmo se suele tratar a los hombres y a las mujeres cuando actan de modo distinto del que se espera socialmente de ellas y ellos? En el caso de las mujeres que actan de un modo distinto del que se espera socialmente de ellas contestaron que les llaman marimachas, que se ven feas y que son rechazadas por las dems mujeres consideradas normales. Por otro lado, para los hombres que actan de un modo distinto del que se espera socialmente de ellos contestaron que les llaman homosexuales, afeminado, se ven feos. En base a las respuestas se acordaron compromisos para evitar la reproduccin de los estereotipos. Como fue el de no criticar a quienes no se ajustan al estereotipo social, no usar sobrenombres ofensivos ellos o ellas y ser respetuosos con ambos gneros.