Programa asignatura:

EDUCACIN FSICA PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Titulacin. Especialidad Maestro. Especialidad en Educacin Fsica Cdigo 45511 Tipo Optativa Curso 2 Crditos ECTS 4.5 Anual/Cuatrim. C3 Curso acadmico 2008/09

COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE /OBJETIVOS GENERALES Capacidad para dominar la materia y la didctica correspondiente. Capacidad para disear, planificar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje. Capacidad para disear y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formacin ciudadana. Capacidad para mantener una relacin crtica y autnoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales pblicas y privadas. Capacidad para reflexionar sobre las prcticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Capacidad para asumir que el ejercicio de la funcin docente ha de ir perfeccionndose y adaptndose a los cambios cientficos, pedaggicos y sociales a lo largo de la vida. Capacidad para adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos. Capacidad para conocer y aplicar en las aulas las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

ESPECFICAS Capacidad para habilitar a los alumnos para atender a la diversidad, planificando y desarrollando actividades de Educacin Fsica escolar con alumnos con necesidades educativas especiales. Capacidad para conocer las posibles vas de intervencin didctica en el rea de Educacin Fsica en alumnos con necesidades educativas especiales. Capacidad para fomentar una actitud de comprensin para favorecer las posibilidades educativas de los alumnos con necesidades educativas especiales desde el rea de la Educacin Fsica. Capacidad para conocer el currculo escolar de la Educacin Fsica. Capacidad para desarrollar y evaluar contenidos del currculo mediante recursos didcticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los alumnos. CONTENIDOS TEMTICOS TEMAS [relacin con otras reas afines]: 1. Atencin a la diversidad [Psicopedagoga]. 1.1.- Evolucin histrica. 1.2.- Marco legal. 1.3.- Necesidades Educativas Especiales. 1.4.- Atencin a la diversidad 1.5.- Alumnos con necesidades educativas especiales (Acnee) 1.6.- Adaptaciones curriculares. 2. Integracin Escolar [Psicopedagoga]. 2.1.- Fundamentos. 2.2.- Concepto. 2.3.- Formas de integracin escolar. 2.4.- Condiciones para la integracin. 2.5.- Valoracin 2.6.- Modalidades de escolarizacin. 3. Educacin Fsica Especial [Psicopedagoga]. 3.1.- Concepto. 3.2.- Actividades. 3.3.- Educacin Fsica Especial. 3.4.- Educacin Fsica y Educacin Psicomotriz. 3.5.- Evaluacin psicolgica y motriz en acnee. 4. Educacin Fsica adaptada [Psicopedagoga]. 4.1.- Aproximacin conceptual. 4.2.- Modelo general de adaptacin. 4.3.- Adaptacin de las actividades fsicas. 4.4.- Actividades fsicas adaptadas a las necesidades especiales.

5. Praxis educativa (training) [Pedagoga]. 5.1.- Alumnos con necesidades educativas especiales: Problemas psquicos. Problemas sensoriales. Limitaciones motrices y problemas ortopdicos. Problemas de salud. Problemas posturales, de movimiento y de aptitud. 5.2.- Fundamentacin terica de una tipologa de acnee y elaboracin de una Unidad Didctica de Educacin Fsica, contextualizada en el currculo de Castilla-La Mancha, con aplicacin prctica de una sesin aplicada a dicha tipologa.

BIBLIOGRAFA BSICA
ARRAEZ MARTNEZ, J. M. (1998). Teora y praxis de las adaptaciones curriculares en
Educacin Fsica. Mlaga. Ediciones Aljibe. GALLARDO JAUREGUI, M V. y SALVADOR LPEZ, M L. (1994). Discapacidad motrica. Aspectos psicoevolutivos y educativos. Mlaga. Ediciones Aljibe. GOMENDIO ALBERDI, M. (2000). Educacin Fsica para la integracin de nios con necesidades educativas especiales. Madrid. Gymnos. GMEZ CASTRO, J. L. (1998). Gestin acadmica de alumnos con necesidades educativas especiales. Madrid. Escuela Espaola. LINARES, P. L. (1993). Fundamentos psicoevolutivos de la Educacin Fsica Especial. Granada. Universidad de Granada. COMIT PARAOLMPICO ESPAOL (2003). Gua de deportes de discapacitados. Madrid. Marca-ONCE. POINTER, B. (1996). Actividades motrices para nios y nias con necesidades educativas especiales. Madrid. Narcea. RIOS HERNNDEZ, M. (Coord.) y otros (1998). El juego y los alumnos con discapacidad. Barcelona. Paidotribo. SNCHEZ ASN, A. (1993). Necesidades educativas e intervencin psicopedaggica. Barcelona. Edit. PPU. SEBASTIN I OBRADOR, E. M (1998). Hacia una Educacin Fsica para todos/as. Madrid. COPLEFC. TORO BUENO, S. y ZARCO RESA, J. A. (1995). Educacin Fsica para nios y nias con necesidades educativas especiales. Mlaga. Ediciones Aljibe. http://www.efdeportes.com/ (Revista Digital de Educacin Fsica). http://www.infodisclm.com/ (Informacin sobre discapacidad en Castilla-La Mancha) http://www.paralympic.org/ (Comit Paraolmpico Internacional). http://www.fedmf.com/ (Federacin Espaola de Deportes de Minusvlidos Fsicos). http://www.fedc.es/ (Federacin Espaola de Deportes para Ciegos). http://www.sportec.com (Deporte para minusvlidos). http://www.fiep.es.vg/ (Federacin Internacional de Educacin Fsica). http://www.cnice.mecd.es/enlaces/educfisica.htm (Enlaces de Educacin Fsica). http://sportsciences.com/es/ (Ms de 4.000 enlaces actualizados permanentemente sobre: actividad fsica con poblaciones especiales, ocio y recreacin, ciencias del deporte, entrenamiento, expresin y danza, olimpismo, modalidades deportivas, salud... http://www.jccm.es/educacion/desarr/desarr.htm (Decretos de currculo de CLM). http://www.inde.es/inde_1.html (Microcurso: Espacio Europeo de Educacin Superior). http://paidos.rediris.es/needirectorio/ (Necesidades Educativas Especiales en la Red). www.libreriadeportiva.com; www.inde.com; www.gymnos.com (Editoriales).

METODOLOGA DOCENTE, ACTIVIDADES PREVISTAS Y DISTRIBUCIN HORARIA

HORAS SEMANALES
(Dedicacin del alumno)

METODOLOGA Y ACTIVIDADES Clase magistral participativa Trabajo autnomo de los alumnos (individual o en grupo): diseo, bsqueda informacin, seleccin, elaboracin, presentacin y difusin del trabajo o proyecto. Tutoras/ Seminarios en grupo para supervisin del trabajo TOTAL

1-2* h. 5-4* h. 0,5 h. 6,5 h.

*La semana que el alumno dedica 2 horas a la clase magistral, dedica 4 al trabajo autnomo; y cuando dedica 1 hora a la clase magistral, dedica 5 al trabajo autnomo.

OBSERVACIONES Esta asignatura se impartir por la modalidad ECTS (European Credits Transfer System o Sistema de Transferencia de Crditos Europeos) o crditos europeos.

EVALUACIN Habr dos modalidades de evaluacin: Modalidad A): 1. Asistencia y participacin en las sesiones terico-prcticas (20%). 2. Elaboracin y exposicin de trabajos en grupo sobre los contenidos de la asignatura y su aplicacin didctica utilizando los recursos TIC correspondientes (40%). 3. Realizacin prctica de una sesin aplicada a una tipologa de acnee, contextualizada en el currculo de Castilla-La Mancha (40%). Modalidad B): 1. Examen final sobre el temario. Realizacin de una prueba objetiva sobre los contenidos tericos de la asignatura (80%). 2. Recopilacin, resumen y anlisis crtico de artculos, experiencias o investigaciones publicadas en prensa, revistas o Internet de carcter cientfico-pedaggico relacionado con la asignatura. Por cada artculo se entregar un folio con la referencia, resumen, anlisis crtico y una fotocopia del mismo (20%).

Los alumnos NO ASISTENTES no podrn acogerse a la modalidad A).