Plan de clase o secuencia didctica (1/4) Escuela: Secundaria Catlica Campus Loreto B.C.S. Profr(a).

Juan Manuel Lpez Flores Curso: Espaol II Grado: Segundo Eje: Comprensin e interpretacin Grupo: nico Bloque: II Ciclo escolar: 2010-2011

Conocimientos y habilidades: Participar en mesas redondas Intenciones didcticas (aprendizajes esperados): Que el alumno revise y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda; argumente sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones; recupere informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas; analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones y valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Consigna 1: Organizados en trinas, se resuelven problemas como el siguiente: Una grupo de tres personas que representa a los padres de familia; un grupo que representa a los maestros de una institucin y un representativo de alumnos, se renen en mesa redonda para tratar el bajo rendimiento de los alumnos en el mes. Cada equipo defender su postura con respeto pero tratando de imponer su punto de vista ante las dems representaciones. La informacin ser observada por un alumnos monitor y docente para ver que lo visto en exposicin quede plasmado para llegar a acuerdos. Tiempo: se llevar a cabo en cinco sesiones en el aula empleando temas como el mal comportamiento en el aula; el material didctico apropiado para las clases; situaciones de inconformidad por tarea excesiva; casos de posible bulling a la hora de receso; entre otros. Recursos didcticos: Se emplearn pizarrn y can. Productos o procedimientos de evaluacin: Participacin grupal e individual, exposicin plenaria, escritos argumentativos y exmenes.

Plan de clase o secuencia didctica (2/4) Escuela: Secundaria Catlica Campus Loreto B.C.S. Profr(a). Juan Manuel Lpez Flores Curso: Espaol II Grado: Segundo Eje: Comprensin e interpretacin Grupo: nico Bloque: II Ciclo escolar: 2010-2011

Conocimientos y habilidades: Investigar sobre las variantes lxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes Intenciones didcticas (aprendizajes esperados): Que el alumno identifique que una misma expresin o palabra puede tener distintos significados, en funcin del contexto social y geogrfico; reconozca la importancia del respeto a la diversidad lingstica; identifique la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas; analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones y valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Consigna 2: Organizados en trinas, se resuelven problemas como el siguiente: En la ciudad de la paz, se encuentran tres grupos de indgenas de distintas partes de la repblica mexicana, reclamando que se tienen retenidos a tres personas de su comunidad en la crcel citadina. Argumentan que estn privados de su libertad porque no pudieron comunicarse apropiadamente a la hora de hacer una redada en sus respectivos pueblos, por los que exigen que se les libere, exponindolo a un juez y al grupo de personas que hacen el jurado. En esta actividad participar todo el grupo, tres grupos de representantes, un juez y los dems como jurado. Tiempo: se llevar a cabo en cinco sesiones en el aula abordando temas de discriminacin por la discrepancias de lxicos en nuestro propio pas y en los del extranjero sudamericano. Recursos didcticos: Se emplearn pizarrn, rotafolios, sillas o mesabancos y can. Productos o procedimientos de evaluacin: Participacin grupal e individual, exposicin plenaria, escritos argumentativos y exmenes.

Plan de clase o secuencia didctica (3/4) Escuela: Secundaria Catlica Campus Loreto B.C.S. Profr(a). Juan Manuel Lpez Flores Curso: Espaol II Grado: Segundo Eje: Comprensin e interpretacin Grupo: nico Bloque: II Ciclo escolar: 2010-2011

Conocimientos y habilidades: Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura Intenciones didcticas (aprendizajes esperados): Que el educando identifique semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos gneros y autores en textos literarios; emplee el ensayo como medio para plasmar su anlisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema e identifique el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas; analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones y valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Consigna 3: Organizados en binas, se resuelven problemas como el siguiente: En una clase de espaol de la secundaria, surge el tema de visitar algunos poblados lejanos a esta ciudad, por la experiencia cultural que representara, ya que estn plasmados en obras literarias famosas. Sin embargo la institucin no cuenta con los recursos para visitar estos vestigios histricos y de los que se expresan maravillas en los libros. Sin embargo, una de las alumnas ve una publicacin del gobierno del estado donde convoca a un concurso de ensayo literario de las obras precisamente hablan de estas bellezas naturales y culturales, a lo que se propone en equipos desarrollar un ensayo para ganar dicho concurso y as visitar los mencionados poblados famosos. En esta actividad participar todo el grupo, las trinas sern los participantes y el docente el juez calificador de los ensayos. Se calificar en dos rondas, el elegido por los alumnos y el seleccionado por el juez. Se buscar a un tercer personaje que pudiera ser un directivo para que de el voto de desempate en caso de haberlo. Tiempo: se llevar a cabo en cinco sesiones en el aula abordando obras clsicas y modernas en el compendio latinoamericano y universal. Recursos didcticos: Se emplearn pizarrn, rotafolios, sillas o mesabancos y can. Productos o procedimientos de evaluacin: Participacin grupal e individual, exposicin plenaria, escritos argumentativos y exmenes.

Plan de clase o secuencia didctica (4/4) Escuela: Secundaria Catlica Campus Loreto B.C.S. Profr(a). Juan Manuel Lpez Flores Curso: Espaol II Grado: Segundo Eje: Comprensin e interpretacin Grupo: nico Bloque: V Ciclo escolar: 2010-2011

Conocimientos y habilidades: Realizar una crnica de un suceso Intenciones didcticas (aprendizajes esperados): Que el alumno conozca las caractersticas y funcin de la crnica y las recupere al narrar un suceso; emplee referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crnica, emplee recursos lingsticos y discursivos al redactar una crnica. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender; identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas; analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones y valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Consigna 4: Organizados en binas, se resuelven problemas como el siguiente: En un grupo de historiadores hay discrepancias respecto a un suceso ocurrido en la misin de Loreto. Se cuenta que hace aos un viajero que vena cumpliendo una manda dejo una veladora de vaso y esta se consumi repentinamente, saliendo ste personaje trastabillando y gritando por el milagro ocurrido en esta iglesia. Sin embargo hay otras dos versiones que no precisamente exponen este hecho de tal manera. En esta actividad participar todo el grupo, las binas intentarn hacer una crnica de sucesos que explique mejor el suceso acontecido aquel da. A la mejor crnica segn el juicio grupal, se le dar a elegir el modo de trabajo de la siguiente sesin. Tiempo: se llevar a cabo en tres sesiones en el aula con sucesos distintos. Recursos didcticos: Se emplearn pizarrn, rotafolios y can. Productos o procedimientos de evaluacin: Participacin grupal e individual, exposicin plenaria, escritos argumentativos y exmenes.