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DISCRIMINAR GRANDE/CHICO (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo: Se le har entrega de dos elementos de similares caractersticas, donde el deber relacionar el concepto grande/chico en ellos.

Materiales: 1 camin de bomberos grande 1 camin de bomberos chico

DISCRIMINAR ALTO/BAJO (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo: Con dos figuras de dinosaurios se le preguntar al menor que diferencias ve entre ellos, dejndolo que los observe por un minutos.

Materiales: Dinosaurio alto Dinosaurio bajo

DISCRIMINAR LLENO (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo: Se la har entrega al menor de dos elementos de igual forma, tamao y color, donde deber observar por un minuto y determinar el que est lleno.

Materiales: Lmina con 2 botellas de plstico trasparente.

DISCRIMINAR VACIO (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo: Se le har entrega al menor de una lmina con dos elementos de igual forma, tamao y color, donde deber observar por un minuto y mencionar cual es el elemento que est vaco.

Materiales: Lmina con 2 vasos plsticos transparentes.

DISCRIMINAR IGUAL (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo: Se le har entrega al menor de una lmina con un modelo, el cual deber observar por un minuto y comparando deber pintar el que es igual al modelo.

Materiales: Lmina con dibujo de figuras geomtricas. Lpiz de color.

DISCRIMINAR DESIGUAL (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo: Se le har entrega al menor de una lmina con un modelo, el cual deber observar por un minuto y comparando deber pintar el que es desigual al modelo.

Materiales: Lmina con letras. Lpiz de color

VER

VER VER VAR

VER VER

VER VER VER

DISCRIMINAR MUCHOS (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo: Se le har entrega de material al menor, donde el deber ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente pregunta: Dnde hay muchos?

Materiales: Bolsa con figuras plsticas

DISCRIMINAR POCOS (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo: Se le har entrega de material al menor, donde el deber ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente pregunta: Dnde hay pocos?

Materiales: Bolsa con figuras plsticas

DISCRIMINAR TODOS (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde el deber ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente instruccin (entregada una sola vez): Marca todos los elementos de la lmina

Materiales: Lmina con mariposas.

DISCRIMINAR ALGUNOS (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde el deber ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de cantidad, respondiendo a la siguiente instruccin (entregada una sola vez): Marca solo algunos elementos de la lmina

Materiales: Lmina con autos.

DISCRIMINAR NINGUNO (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde el deber ser capaz de discriminar entre ellos el concepto de NO cantidad, respondiendo a la siguiente instruccin (entregada una sola vez): No marques elementos de la lmina

Materiales: Lmina con focas.

RECONOCER PERTENENCIA (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde el deber ser capaz de reconocer si los elementos del conjunto pertenecen ( ) a A.

Materiales: Lmina con conjunto de letras.

A= ( A, E, I, O, U)

A I

E O U

A _____ A E _____ A I ______ A O _____ A U _____ A

RECONOCER NO PERTENENCIA (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde el deber ser capaz de reconocer si los elementos del conjunto no pertenecen ( ) a B.

Materiales: Lmina con conjunto de nmeros.

B= ( 1, 2, 3, 4, 0)

1 3

2 4 O

5 _____ B 6 _____ B

PATRON DE UN ELEMENTO CON CAMBIO DE UNA CARACTERISTICA (INTERVENCION A NIVEL CONCRETO)

Objetivo: Se le har entrega de elementos (t) al menor, donde el deber ser capaz de seguir el patrn en un orden lgico. Materiales: 6 Bolsas de t.

PATRON DE UN ELEMENTO CON CAMBIO EN MAS DE UNA CARATERISTICA (INTERVENCION A NIVEL GRAFICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde deber seguir el patrn, interpretando cuantas elementos hay y cuantas caractersticas tienen.

Materiales: Lmina con patrn de perro.

PATRON DE DOS ELEMENTOS (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde el deber ser capaz de seguir la secuencia con dos elementos.

Materiales: Lmina con patrn de nmeros y letras.

ae 12 ae 12 ae 12 ae 12

PATRON DE TRES O CUANTRO ELEMENTOS (INTERVENCION A NIVEL SIMBOLICO)

Objetivo: Se le har entrega de una lmina al menor, donde el deber ser capaz de repetir la secuencia de 3 elementos.

Materiales: Lmina con conjunto de nmeros, letras y figuras geomtricas.

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