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()
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
FUNCION LINEAL
Una funcin polinomial tiene una forma () y su grafica es una lineal recta tal que:
m=es la pendiente o razn de cambio de y con respecto de x
b= es la interseccin de la recta con el eje de las y o el valor de las y o el valor de y cuando el valor de x es
cero.
m=?
P(x,y) ; m Punto pendiente
(y-y`)=m(x-x`)
m=0
()
m=1, b=0 f(x)=x
()
+m
Funcin creciente
Funcin lineal sirve por ejemplo para
un anlisis econmico
-m
Funcin decreciente
b
Las funciones de identidad pasan por
el origen
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FUNCIN CUADRATICA
Sea a, b y c nmeros reales con a=0
Es una funcin cuadrtica y su grafica es una parbola
c)
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FUNCION CUBICA
Sean a, b,c y d nmeros reales con a=0
LA GRAFICA DE UNA FUNCIN CUBICA PUEDE TENER UNA DE LAS SIGUIENTES
FORMAS:
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
Tenemos que tener en claro las siguientes observaciones.
a) Si el coeficiente de x^3 es positivo entonces los valores de y empezaran desde menos infinito , o si
el coeficiente x^3 de es negativo los valores de y empezaran desde mas infinito
b) Interseccin con el eje de las y, o valor al origen cuando x=0.
Son los puntos de la funcin cubica donde se cruza el eje de las y, es decir, son aquellos valores de y
es decir, son aquellos valores de y cuando x=0
GRAFICAS DE TRASLACIONES
( )
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FUNCION ALGEBRAICAS
PARTE DE LAS CONICAS
Graficas funciones que son parte de una parbola horizontal, si consideramos que la ecuacin
Si a>0, esta ecuacin representa una parbola que se abre hacia la derecha con vrtice el punto (b/a, 0)
En la cual podemos observar que no es una funcin, ya que para cada valor de x permisible, se tienen dos
valores de la variable y.
Sin embargo en esta grafica consideramos solo los valores de y positivos tendremos una funcin cuya
ecuacin es:
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FUNCIONES QUE SON PARTE DE UNA CIRCUNFERENCIA
Si consideramos la ecuacin
Si consideramos los valores de y negativos tendremos una funcin cuya ecuacin es
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GRAFCICAS QUE SON PARTE DE UNA HIPERBOLA
Si consideramos la ecuacin de la hiprbola
.
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FUNCION RACIONAL
La grafica de una funcin racional ser la de su simplificacin (considerando que se puede simplificar),
eliminando aquellos valores de x donde la funcin racional no est definida
Ejemplo
FUNCIONES SECCIONADAS
Son funciones que se grafican en un mismo plano
El dominio se a dividido en tres subconjuntos
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Y en cada seccin tenemos una funcin distinta, cuyas graficas son rectas al eje de las x.
FUNCION SECCIONADA
VALOR ABSOLUTO
La funcin valor absoluto expresada por y=|x, se define por
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FUNCION ESCALON UNITARIO
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY (FECHA: 15-05-2012)
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
ACTIVIDADES
- Reflexin (aqu estoy yo)
- Estudio y anlisis del tema: funciones algebraicas
CONTENIDO
FUNCION SIGNO
La funcin signo de x denotada por sgn(x) est definida por:
SU GRAFICA ES:
FUNCION ENTERO MAYOR
La expresin f [|x|] se define como el mayor entero que es menor o igual a x.
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FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
P= periodo = menor conjunto
L= amplitud = el valor que toma la imagen
0 x 2pi
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FUNCION TRIGONOMETRICA INVERSA
f(x)=arcSen (x)
f(x) =
x
FUNCION INVERSA
()
1.1 ( )
( )
() ( )
( )
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VERIFICACION POR IDENTIDAD
a)
(())
b) (())
a)
(())
b)
(())
(
)
(
(
c) (
()) .
/ .
/
=
FUNCION LOGARITMICA EXPONENCIAL
()
FUNCION COMPUESTA
Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente,
.
La FUNCION COMPUESTA de f con g, denotada por fog, se define por:
(fog)(x)=f(g(x))
Que se lee f compuesta con g.
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
QUE COSAS FUERON FACILES
Durante esta clase en general se hacen fcil de entender las diferentes funciones sean de cualquier tipo ante
la visualizacin grficamente denotando a cul de ellas pertenece podra ser por sus caractersticas de
signos(+,-) para ver hacia que cuadrante del plano cartesiano corren y tambin los smbolos que para cada
uno de las funciones se utilizan en ello podemos tener las de valor absoluto en donde tenemos (|x|) o las de
funcin unitarias representadas por una U, o cuando tenemos las funciones que son de traslacin que se
puede representar dos en la misma grafica().
QUE COSAS FUERON DIFICILES
Cosas difciles de entender las cuales no tengo claras son las funciones racionales y compuestas por su
complejidad en la parte analtica numrica y su representacin grafica.
- Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
- Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
- Funcin algebraica.
- Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
- Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
- Funcin inversa, Silva Laso, 1015
- Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
- Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
- Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52
QU COSAS APREND HOY?
FUNCIONES DE ENTERO MAYOR
REFLEXIONES
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase N 4
CONTENIDOS:
COMBINACIN DE FUNCIONES:
- Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994
- Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
- Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46
- Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
- Lmite lateral izquierdo
- Lmite bilateral
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir operaciones con funciones.
- Definir y calcular lmites.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones.
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
- Introduccin al tema
- Reflexin ( nadie te ama como yo )
- Participacin del lder del grupo en conclusin del curso sobre la reflexin
- Revisin de los portafolios
- Planteamiento de problemas
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CONTENIDOS
- ALGEBRA DE FUNCIONES
Para cada funcin encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y adems dar Df,Dg,Df+Dg,Df-Dg,Dfg,Df/g.
f(x)=3x-5 g(x)= 2x+7
() () ( ) ( )
() () ( ) ( )
()() ( )( )
()
()
*+*+
=
- FUNCION COMPUESTA
Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente,
.
La FUNCION COMPUESTA de f con g , denotada por fog, se define por :
(fog)(x)=f(g(x))
Que se lee f compuesta con g.
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TEOREMA DE UNICIDAD
Es funcin cuando toca un punto cerrado si toca dos puntos no existe limite pero por el criterio de unicidad
si la hay.
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QUE COSAS FUERON FCILES
En el siguiente tema ya visto se habla todo sobre lmites y sus teoremas que tiene, como ya sabemos es una
parte muy especial y fundamental para Clculo Diferencial y para el desarrollo de uno mismo para llegar
hacer un buen profesional gracias al apoyo del docente y el esfuerzo de uno mismo hacia el tema prestado.
QUE COSAS FUERON DIFCILES
Una de las cosas en especial que tuve conflicto en aprender o captar fue cuando el ejercicio pide salir de la
indeterminacin lo cual fue complicado al principio pero aplicando el respectivo ((MM) Modelo Matemtico)
fue ms fcil su resolucin y comprensin del mismo.
QU COSAS APREND HOY?
Para cada funcin encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y adems dar Df,Dg,Df+Dg,Df-Dg,Dfg,Df/g.
f(x)=3x-5 g(x)= 2x+7
() () ( ) ( )
() () ( ) ( )
()() ( )( )
()
()
*+*+
=
REFLEXIONES
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DIARIO METACOGNITIVO
Clase N 5
CONTENIDOS:
LIMITE INFINITO:
- Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
LIMTE AL INFINITO:
- Definicin, teoremas.
- Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS:
- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97
- Asntotas horizontales, definicin, grficas.
- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO
- Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
- Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y clculo de lmites, trazado de asntotas.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
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CONTENIDO:
APLICACIONES DEL LMITE ASNTOTAS
Donde se observa cmo F(x) tiende a cero cuando x aumenta o disminuye indefinidamente
(x + F(x) 0
-
y x - F(x) 0
+
).
A la recta horizontal (de ecuacin y = k) con:
k = lim F(x) con k R
x
Se le llama asntota horizontal. El valor (nmero Real) al que tiende F(x) al crecer (o decrecer)
indefinidamente la x. En la ecuacin es y = 0 (el eje de las x, abscisa)
Cmo calcular este lmite es el problema. El mtodo a utilizar depender de la funcin y del tipo de
indeterminacin que d cuando x tiende a valores cada vez mayores (o menores).
Indeterminacin quiere decir, por ejemplo, que cuando dividimos dos funciones, que ambas tienden a
crecer indefinidamente (o a hacerse cada vez ms pequeas 0), la divisin no nos da un nmero, es
decir, no sabemos el valor del cociente entre dos trminos que crecen indefinidamente o que tienden a
anularse simultneamente.
En el caso de cocientes de polinomios no es difcil intuir la solucin al problema de la indeterminacin. De
todos los sumandos que componen un polinomio, el de mayor grado, marcar la tendencia de crecimiento
frente a otro polinomio ya que los dems sumandos se podrn despreciar comparndolos con l.
Si el grado del numerador es mayor que el grado del denominador, el primero crecer ms rpido que el
segundo y el cociente tender a crecer indefinidamente, no teniendo asntota.
Si ocurre lo contrario, que el grado del numerador sea menor que el del denominador.
Entonces el primero tender a hacerse pequeo Comparado son el segundo, tendiendo a cero el cociente.
Se dice que tiene asntota horizontal en y = 0.
Por ltimo, si ambos grados son iguales, el cociente de sus coeficientes nos dar k, el valor del lmite (y = k).
2x
3
+3x
2
+1 2+(3/x)+(1/x
3
) 2
k = Lim = Lim =
x 3x
3
+x-1 x 3+(1/x
2
)-(1/x
3
) 3
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Todos los trminos a/x
n
, con x creciendo, tienden a cero. Lo que hemos hecho es dividir el numerador y
denominador por el monomio de mayor grado (x
3
).
Hay otro caso peliagudo cuando intentamos calcular la diferencia de dos funciones divergentes ( ). En
este caso se suele multiplicar y dividir por el conjugado de la expresin. Por ejemplo:
____ _____
( 4x
2
-x - 2x)( 4x
2
-x + 2x
_____
4x
2
-x + 2x
F(x) =
Lim
x +
_____
4x
2
-x - 2x
=
Lim
x +
=
- x
_____
4x
2
-x + 2x
Lim
x +
(4x
2
- x - 4x
2
)
_____
4x
2
-x + 2x
=
Lim
x +
=
Lim
x +
-1
______
4-(1/x) + 2
=
-1/4
Este valor se ha obtenido despus de multiplicar y dividir por el conjugado de la expresin y,
posteriormente, dividiendo el numerador y denominador por x. Ver cmo la funcin es divergente para x
- ya que F(x) + . Su dominio de definicin es: (-,0+U*(1/4),++.
Observe cmo puede ocurrir, imagen vista arriba, que para x + y = k = 1
y para x - y = k = 0 teniendo dos asntotas diferentes.
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UN BREVE EJEMPLO:
a - El dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales excepto x = 1, ya que este valor de x cero hace
que el denominador.
b - La x intercepte se encuentra por la solucin de f (x) = 0 x +1 = 0. x La interseccin est en el punto (-1,
0).
La interseccin est en el punto (0, f (0)) = (0, -1).
c - La asntota vertical est dada por el cero en el denominador x = 1.
El grado del numerador es 1 y el grado del denominador es 1. Son iguales y de acuerdo con el teorema
anterior, la asntota horizontal es la recta y = 1 / 1 = 1
e - Aunque las partes a, b y c dan informacin importante sobre la grfica de f, todava tenemos que
construir una tabla de seal para la funcin f con el fin de ser capaz de dibujar con facilidad.
El signo de f (x) los cambios en los ceros del numerador y el denominador. Para encontrar la tabla de signo,
se procede como en la solucin de las desigualdades racionales. Los ceros del numerador y el denominador
que son -1 y 1 dividen la lnea nmero real en 3 intervalos:
(- Infinito, -1), (-1, 1), (1, + infinito).
Hemos seleccionado un valor de prueba dentro de cada intervalo y encontrar el signo de f (x).
En (- infinito, -1), -2 seleccionar y encontrar f (-2) = (-2 + 1) / (-2 - 1) = 1 / 3> 0.
En (-1, 1), 0 seleccionar y encontrar f (0) = -1 <0.
En (1, + infinito), 2 seleccionar y encontrar f (2) = (2 + 1) / (2 - 1) = 3> 0.
Vamos a poner toda la informacin acerca de f en una tabla.
x - Inf -1
1 + Inf
f (x) +
0
x-
intercepta
-- AV +
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En el cuadro anterior significa VA asntota vertical.
Para dibujar la grfica de f, se comienza por esbozar el X e intercepta y y las asntotas verticales y
horizontales en las lneas rotas. Vase el croquis.
Ahora empezar a dibujar la grfica de f a partir de la izquierda.
En el intervalo de inf (-, -1) f (x) es positiva por lo tanto, el grfico est por encima del eje x. Comenzando
desde la izquierda dibujo, que f teniendo en cuenta el hecho de que y = 1 es una asntota horizontal: la
grfica de f est cerca de la lnea de la izquierda. Vase el croquis.
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
Entre -1 y 1, f (x) es negativa, por lo tanto, la grfica de f est por debajo del eje x. (0, -1 interseccin) es ay y
x = 1 es una asntota vertical: cuando x se aproxima a 1 de izquierda f (x) Difuntos sin lmite porque f (x) <0
en (-1, 1). Vase el croquis.
Para x> 1, f (x)> 0 por lo tanto, el grfico est por encima del eje x. Cuando x se aproxima a 1 por la derecha,
la grfica de f aumenta sin lmite (f (x)> 0). Tambin a medida que aumenta x, la grfica de f enfoques y = 1,
la asntota horizontal. Vase el croquis.
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Ahora ponemos todas las "piezas" de la grfica de f en conjunto para obtener la grfica de f.
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
QUE COSAS FUERON FCILES?
Aqu en esta reflexin se trata sobre lmites en el cual se aplica una variedad de teoremas como hemos visto
en casos anteriores en el cual se ve cuando el lmite de x tiende al + y en otro caso es cuando el lmite de x
tiende al - en estos casos en cuando entran los teoremas adecuados para resolucin de dicho ejercicio o
problema planteado y asi desarrollar ms nuestras destrezas adquiridas y ponerlas en prctica cuando sea
necesario como en este caso muy necesario.
QUE COSAS FUERON DIFCILES?
Al principio el tema en general fue un poco complicado pero despus con la ayuda de nuestro docente el
cual nos ensea hacer cada da mejor fue de mucho apoyo para el entendimiento de este tema.
QU COSAS APREND HOY?
Asntota Horizontal Asntota Vertical Asntota Oblicua
REFLEXIONES
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ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase N6
LMITES TRIGONOMETRICOS:
- Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
- Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:
- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y calcular lmites trigonomtricos.
- Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y discontinuidad de
funciones aplicando criterios.
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
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QU COSAS FUERON FCILES?
En este periodo de lmites eh tenido una buena abstraccin con la mayora de temas propuestos en este
periodo lo cual ah sido posible con el esfuerzo del docente al estudiante y por supuesto con la entrega
del estudiante a la clase. Todo lo tratado aqu es de desarrollo personal y profesional para el estudiante
lo cual lo instruye cada da hacer mejor.
QU COSAS FUERON DIFCILES?
Al principio la definicin y el clculo de limites trigonomtricos fue un poco complicado y tambin
demostrar la continuidad y discontinuidad de cada una de las funciones pero fue un logro superado
con el transcurso de la clase.
QU COSAS APREND HOY?
REFLEXIONES
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DIARIO METACOGNITIVO
Clase N7
CONTENIDOS:
CALCULO DIFERENCIAL.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
- Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA:
- Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
- Interpretacin geomtrica de la derivada.
- La derivada de una funcin.
- Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
- Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
- Definir la derivada de una funcin.
COMPETENCIA GENERAL:
- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de
funciones.
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
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CONTENIDOS
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
La pendiente de la recta tangente en el punto de la curva f(x) lo representamos asi:
) ()
) (
La derivada definicin ()
()()
1) y
()
2) y ;
( )
3) y ;
()
4) y ;
5)
6) y
7) y
8) y
9) y
MODELOS MATEMTICOS
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10) y
11) y
12) y
13) y
14) y
15) y
TEOREMAS
( )
( )
() () ()
() ()
()
() (
() (
)(
() (
)
Para la derivada de un cociente existen 3 modelos que los observamos a continuacin:
a)
()
b)
()
c)
MODELOS MATEMTICOS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS
MODELOS PARA LA DERIVADA DE UN COCIENTE
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A CONTINUACIN EL USO DEL MODELO (b) DE LA DERIVADA DE UN
COCIENTE:
)
()
A CONTINUACIN EL USO DE UN MODELO MATEMTICO:
()
A CONTINUACIN EL USO DEL MODELO (c) DE LA DERIVADA DE UN
COCIENTE:
)
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A CONTINUACIN EL USO DEL MODELO (c) DE LA DERIVADA DE UN
COCIENTE:
a)
()
()
()
)
()
(
()
()
()
( )
() ,( )-,( )-
() ( )( )( )
() ( )( )
() ( )( )
APLICAMOS:
() ( )( )
() ( )
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QU COSAS FUERON FCILES?
En este periodo de la recta tangente ah sido de mucha ayuda para el entendimiento mejorado de los
teoremas y modelos matemticos aplicados en cada ejercicio. Todo lo tratado aqu es de desarrollo personal
y profesional para el estudiante lo cual lo instruye cada da hacer mejor.
QU COSAS FUERON DIFCILES?
Por una parte fue complicado las funciones trigonomtricas por su aplicacin pero esas dudas y
complicaciones fueron resueltas de forma eficaz gracias al docente que siempre esta hay pendiente de
nuestra comprensin y abstraccin y es un tema muy interesante.
QU COSAS APREND HOY?
)
()
REFLEXIONES
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ARTCULOS DE REVISTAS PROFESIONALES
Es la primera revista electrnica de carcter regional sobre el tema. En el marco del Segundo Encuentro
Internacional de Rectores de Universidad, fue presentada el da de hoy la Revista Iberoamericana de
Educacin Superior (RIES), publicacin acadmica cuatrimestral coeditada por Universidad y por el Instituto
de Investigaciones sobre la Universidad y la Educacin (IISUE), de la Universidad Nacional Autnoma de
Mxico (UNAM)
La presentacin fue hecha por Jaume Pags, Consejero Delegado de Universidad. En el presdium estuvieron
tambin Jos Narro, rector de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y presidente del Comit
Internacional del Encuentro de Rectores,
Federico Gutirrez Solana, presidente de la
CRUE, entre otras personalidades.
Jaume Pags dijo que la RIES es un excelente
espacio para dar continuidad a las lneas de
debate que surgieran del Encuentro
Internacional de Rectores e invit a todos los
asistentes a colaborar en ella. Destac que la
revista est respaldada por el prestigio
acadmico del IISUE y de la UNAM.
La RIES es una revista cientfica que publicar
investigaciones sobre educacin superior de
Iberoamrica, con dictamen doble ciego. Busca
impulsar el debate acadmico, desarrollar
nuevas perspectivas de anlisis
sobre la educacin superior y ofrecer un espacio acadmico para que los investigadores publiquen
resultados de sus investigaciones.
Abordar temas como polticas educativas, cobertura, formacin profesional, vinculacin, financiamiento,
evaluacin, acreditacin, calidad, gobernanza y gobernabilidad, y otros temas presentes en el debate
contemporneo de la educacin superior.
En su primer nmero, la RIES incluye artculos de personalidades como Luis Enrique Orozco Silva, Jos Gins-
Mora, Frida Daz-Barriga Arceo y Carlos Tnnermann Bernheim, entre otros.
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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
ESCUELA DE INGENIERA EN SISTEMAS
REFLEXIN
En el artculo presente aqu engloba un tema muy importante que se trata sobre un presente anlisis del
contenido y la naturaleza de las concepciones sobre la enseanza y aprendizaje de los docentes
universitarios.
Tambin trata sobre un tema importante lo cual es la motivacin y las habilidades computacionales de los
futuros docentes en el uso de las TIC, es un estudio presentado por Thierry Karsenti y Mara Lourdes Lira
Gonzales, que se centra en comprender el impacto de las actitudes y las habilidades tecnolgicas en el uso
de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) por los estudiantes de Educacin en sus prcticas pre
profesionales.
La revista contiene seis secciones:
- Territorios: incluye artculos y ensayos innovadores que amplen el panorama de la investigacin
sobre la educacin superior.
- Genealogas: con artculos y ensayos especializados en investigaciones histricas sobre la educacin
superior.
- Contornos: publica investigaciones emergentes que van tomando forma y dando luz a nuevos
avances, desarrollos o metodologas.
- Resonancias: espacio de comunicacin y dilogo entre la RIES y el quehacer acadmico
iberoamericano.
- Visiones: se publicarn reseas y revisiones bibliogrficas de obras significativas.
- Archivos: documentos, declaraciones, acuerdos y otros textos, que contienen informacin de
inters primordial para la educacin superior.
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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
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TRABAJO DE EJECUCIN
TALLER N 1
TALLER No 1
UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a
travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las
conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
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TALLER N2
UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a
travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las
conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
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TALLER N 3
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a
travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las
conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
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TALLER No 4
UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a
travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las
conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
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TALLER N5
UNIDAD I Y II
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TALLER N 6
UNIDAD I Y II
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a
travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las
conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
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TALLER N2
UNIDAD III Y IV
RESULTADO DE APRENDIZAJE
A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y
problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin interactuando en equipos con tica
y responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en problemas mximo y mnimos.
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TALLER N2
UNIDAD III Y IV
RESULTADO DE APRENDIZAJE
C. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
D. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y
problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin interactuando en equipos con
tica y responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en problemas mximo y mnimos.
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TAREA N 1
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SECCIN ABIERTA
Hoy mircoles 09-mayo-2012 me encuentro en mi departamento fortaleciendo mi diseo y estructura del
portafolio de clculo diferencial, para lo cual tuve que hacer uso de los conocimientos del docente en el cual
me fue de mucha ayuda para aclarar mis ideas y as poder plasmar mi criterio fundamentado en mi alto
conocimiento expresado en este portafolio de Clculo Diferencial de la Facultad de Ciencias Informticas
gracias a mi facilitador el docente Ing. Jos Cevallos Salazar.
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RESUMEN DE CIERRE
Durante este trimestre de clculo diferencial eh podido adquirir destrezas en temas generalas como:
- Destrezas de rpida graficacin entrando en sistema de anlisis critico
- Destrezas para reconocer cuando una grafica es una funcin o relacin
- Destrezas en resolver mltiples tipos de funciones
- Aplicando todas estas destrezas eh podido ya tener bases para entrar al clculo en su principal
tema que son los limites
- Eh enriquecido mas mi conocimiento en la aplicacin de modelos matemticos
- Destreza en la aplicacin de teoremas para resolver las derivadas que creciendo su complejidad a
corto plazo eh podido entender los procesos para llegar un resultado.
Estas destrezas y conocimientos adquiridos durante este trimestre sirven de mucho para mi desempeo
como un estudiante aceptable de promedio y asi poder cursar sin dificultades o falencias en el mismo.
De los trabajos asignados en el curso, las presentaciones orales en la que se han trabajado en la pizarra y
ms aun utilizando software informtico como material de apoyo y desenvolvimiento mental y acadmico
fueron de gran ayuda para mejorar en forma continua la comunicacin efectiva frente a los otros equipos.
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EVALUACION DE PORTAFOLIO
ITEMS A EVALUAR
1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES
UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES
UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITES
UNIDAD III.CLCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
CONTENIDO COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES
UNIDAD IV.APLICACIN DE LA DERIVADA
INTRODUCCIN AL CLCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS
CONSULTAS:MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE
TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
EXAMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO
CONCLUSIONES Y REOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO
ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APOYO
PREPARACIN DEL INFORME
MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE
UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA
MOSTRAR EL MATERIAL AL PBLICO
DIJO LA PRESENTACIN
HABLO DESPACION Y CONTROLADO
SE ESCUCHO
CALIFICACION FINAL:
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ANEXO N1
LECCION N 1
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ENSAYO N1
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ARGUMENTACIN
1.1. LMITE DE UNA FUNCIN
En matemticas, el lmite es un concepto que describe la tendencia de una sucesin o una funcin,
a medida que los parmetros de esa sucesin o funcin se acercan a determinado valor. En clculo
(especialmente en anlisis real y anlisis matemtico) este concepto se utiliza para definir los
conceptos fundamentales de convergencia, continuidad, derivacin, integracin, entre otros.
1.2. TEOREMA DE UNICIDAD
Si
()
()
Entonces L1=L2.
Observaciones:
a) El teorema de unicidad de limite garantiza que si el lmite de () existe este debe ser u nico
valor.
b) El concepto del lmite nos indica el valor al que se aproxima la funcin (), cuando x se
aproxima a a y este valor en algunas ocasiones coincide con el valor de (), es decir, el
lmite de () cuando se aproxima a a no tiene que ser necesariamente ().
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1.3. LIMITES UNILATERALES
Sea una funcin que esta definida en todos los nmeros de algn intervalo abierto (a,c). Entonces
el LMITE DE () CUANDO x SE APROXIMA A a POR LA DERECHA es L y se denota por:
Si para todo > 0, existe > 0 tal que:
()
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2. TEOREMAS DE LMITES.
2.1. Teorema 1.
Si () , c es una constante, entonces:
Ejemplo:
2.2. Teorema 2.
Si () .
()
Ejemplo:
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2.3 TEOREMA 3.
Si m y b son constantes:
( )
Ejemplo:
2.4 TEOREMA 4.
Si
()
()
Observacin:
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2.5 TEOREMA 5.
Si y g son dos funciones tales que
() y
()
Entonces:
,() ()-
()
() L + M
2.6 TEOREMA 6.
Si
() y
()
Entonces:
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2.7 TEOREMA 7.
Si
()
()
()
Entonces:
2.8 TEOREMA 8.
Si (x)=g(x) para todos los valores de x, excepto en x=a y si
()
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3. LMITES ESPECIALES
Sobre lmites especiales se estudiaran los siguientes casos:
EL LIMITE ES INDETERMINADO CUANDO X SE APROXIMA A A
EL LIMITE ES L CUANDO X SE APROXIMA A
EL LIMITE ES CUANDO SE X APROXIMA A
LIMITES INFINITOS
Definicin.
Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor a
excepto posiblemente a a, diremos que f(x) crece sin limites a medida que x se aproxima hacia
a.
En otras palabras, mientras mas tiende x a un valor a, ms se proyecta f(x) al infinito.
Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin:
=
) ( lim x f
a x
=
) ( lim x f
a x
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Bsicamente los limites infinitos son aquellos que dan como resultado el infinito cuando x tiende a
un valor a, indicando de esta forma la existencia de una asintota vertical en dicho punto a.
O tambin cuando x tiende hacia a por la derecha, podemos decir que:
+ =
+
) ( lim x f
a x
, si se cumple que a cada numero M (tan grande como se quiera),
corresponde otro numero positivo
o
, (que depende de M), tal que
M x f > ) (
siempre que
o < < a x 0
.
Ejemplo:
Consideremos la funcin definida como
2
1
) (
=
x
x f
, considrese los valores de f(x), cuando x
tiende hacia 2 por la izquierda (2- ) y por la derecha (2+).
- Cuando x por la izquierda, toma valores cada vez ms cercanos a 2 pero siempre menores
a 2, el valor f (x) que se genera se proyectara al -.
X 1.5 1.75 1.9 1.99 1.999 ..2
F (x) -2 -4 -10 -100 -
1000
..-
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- Cuando x por la derecha, toma valores cada vez mas cercanos a 2 pero nunca iguales a 2,
el valor f (x) que se genera se proyectara al +.
La representacin grafica la podemos ver a continuacin.
X 3 2.5 2.1 2.01 2.001 ..2
F (x) 1 2 10 100 1000 ..+
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As tenemos que:
+ =
2
1
lim
2
x
x
y
=
2
1
lim
2
x
x
.
Cuando la funcin es negativa como
2
1
) (
=
x
x f
tenemos que el lmite varia, as:
=
2
1
lim
2
x
x
y
LIMITES QUE TIENDEN AL INFINITO
Definicin.
Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor a
excepto posiblemente a a, diremos que f(x) se acerca a un valor L a medida que x crece sin
lmites hacia el infinito.
En otras palabras, mientras ms tiende x al , ms se acerca f (x) a un valor real L.
Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin
L x f
x
=
+
) ( lim L x f
x
=
) ( lim
Los limites que tienden al infinito, estn muy relacionados a las asntotas horizontales de una
funcin, de hecho, cuando en una funcin f, x tiende al infinito y f(x) se aproxima a un valor real
L, dicho valor L corresponde a la asntota horizontal de la funcin.
Cabe recalcar que este tipo de lmites solo es aplicable en funciones racionales.
Otra definicin ms representativa de este tipo de lmites, lo podemos hacer tomando como
ejemplo el caso en que en una funcin F, con dominio K, tal que para cualquier numero C
existen elementos de K en el intervalo *C, ++. El lmite de F(x) cuando x tiende al ms infinito es
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L, que se representa como
L x f
x
=
+
) ( lim
, si para cada
c
> 0 existe un numero M tal que
c < L x f ) (
para toda
K xe
y x > M.
Ejemplo:
Consideremos la funcin definida como
2
1
) (
=
x
x f
, considrese los valores de f(x), cuando x
tiende hacia el menos infinito y hacia el ms infinito.
- Cuando x tiende al + infinito, es decir que toma valores cada vez ms grandes, el valor f (x)
que se genera se acercara cada vez ms a cero, este comportamiento se observa a
continuacin.
X 2.01 2.5 10 100 1000 +
F (x) 100 2 0.125 0.010 0.0001 ..0
Grficamente:
- Cuando x tiende al infinito, es decir que toma valores cada vez ms pequeos, el valor f
(x) que se genera se acercara cada vez ms a cero.
X 1.99 1.5 -10 -100 -1000 -
F (x) 100 -2 -0.08 0.0098 0.0001 ..0
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Grficamente:
Por ello se usa este mtodo para hallar asntotas horizontales.
Bsicamente los lmites que tienden al infinito son aquellos que nos da como resultado un valor
real, para calcular este tipo de lmites, no podemos hacerlo directamente, debemos ciertos
criterios, como:
1. Si la expresin no es racional como
b mx x f + = ) (
, llevarla a la forma requerida
) (
) (
) (
x g
x h
x f =
, aplicando el conocimiento del lgebra.
2. Dividir cada trmino que conforma la expresin, por la variable de mayor exponente.
3. Si la variable est afectada por un radical, hacer la divisin por dicha variable, conservando
el signo radical.
4. Si la variable est afectada por un radical de ndice par y x tiende al menos infinito (-),
considrese lo siguiente:
. " "
0 ,
0 ,
par n siendo
x si x
x si x
x
n n
<
>
=
5. Reemplazar el termino infinito () en toda variable x y resolver las operaciones
considerando el cuadro de lmites que se incluyen en el anexo.
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Limite Infinitos que tienden al Infinito.
Definicin.
En una funcin f, diremos que f(x) crece o decrece sin lmites a medida que x tiende al ms o
menos infinito, si para valores cada vez mayores o menores de x corresponden valores cada
mayores o menores de la imagen f(x), lo que se traduce en el lenguaje matemtico as:
=
) ( lim x f
x
A diferencia de los casos anteriores, este tipo de lmites si se aplica a las funciones no racionales,
para observar su comportamiento cuando crece o decrece.
Ejemplo:
Consideremos como ejemplo grafico a la funcin f(x) = x + 5; a medida que x tome valores cada vez
ms grandes, es decir, cuando tienda al ms infinito, f(x) tambin crecer hacia el ms infinito, lo
que se denota as:
+ = +
+
5 lim x
x
, y es lo que se ve en el cuadro siguiente.
Grficamente:
X 0 2 4 8 16 .+
F (x) 5 7 9 13 21 .+
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De igual forma, cuando x tome valores cada vez ms pequeos, f(x) tomara tambin valores cada
vez menores, lo que se escribe como:
=
) ( lim x f
x
, y lo podemos ver en el cuadro
siguiente.
Grficamente:
Si consideramos la misma funcin con signo negativo
) 5 ( ) ( + = x x f
, tendremos que:
+ =
) ( lim x f
x
Y
=
+
) ( lim x f
x
X 0 -2 -4 -8 -16 .-
F (x) 5 3 1 -3 -11 .-
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4. CONTINUIDAD
4.1. FUNCIN CONTINUA EN UN PUNTO Y EN UN INTERVALO
Diremos que la funcin y = f(x) es continua en x = a si:
a. Existe f(a), es decir, f(x) est definida en x=a.
b. Existe el .
c. Ambos valores coinciden, es decir .
Si tenemos en cuenta la definicin de lmite, podemos obtener la siguiente definicin equivalente:
Diremos que y = f(x) es continua en el (a, b) si es continua en cada uno de los puntos del intervalo
abierto (a, b).
Diremos que y = f(x) es continua por la derecha en x=a s .
Diremos que y = f(x) es continua por la izquierda en x=a s .
Diremos que y = f(x) es continua en el [a, b] si:
a. y = f(x) es continua en el intervalo abierto (a, b).
b. y = f(x) es continua por la derecha en x=a.
c. y = f(x) es continua por la izquierda en x=b.
TEOREMA: Si y = f(x) es continua en x = a existe el . (La demostracin es inmediata)
Sin embargo, el teorema recproco no es cierto en general. Como ejemplo comprobarlo para:
TEOREMA DE CONSERVACIN DEL SIGNO.
Sea y=f(x) una funcin continua en x=a siendo f(a) distinto de 0 existe un entorno de x=a en el
que losvalores de f(x) tienen el mismo signo que f(a).
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Demostracin:
Supongamos que f(a)>0 (si fuese negativo, se razonara de modo similar).
Tomemos . Por la continuidad de y=f(x) en x=a se tiene que:
Es decir:
Por lo tanto: f(x)>0. (Como se quera demostrar)
TEOREMA DE ACOTACIN DE LA FUNCIN
Si y = f(x) es continua en x = a y = f(x) est acotada en un cierto entorno de x = a.
Demostracin:
Tomemos . Por la continuidad de y = f(x) en x = a se tiene que:
De modo que es un intervalo acotado, por lo tanto y=f(x) est acotada en el
entorno de x=a.
4.2. Operaciones con funciones continuas.
Sean f(x) y g(x) dos funciones continuas en x=a, se tiene entonces que:
a. es continua en x=a.
b. es continua en x=a.
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c. es continua en x=a s .
d. es continua en x=a suponiendo que f(a)>0 (para que tenga sentido la potencia).
TEOREMA:Si f(x) es continua en x=a y g(x) es continua en y=f(a) es continua en
x=a.
Demostracin:
De lo dicho anteriormente resulta que:
4.2. Discontinuidad.
Se dice que una funcin y = f(x) es discontinua en x = a si no es continua en dicho valor de x, es
decir, no cumple alguna de las tres condiciones de continuidad.
TIPOS DE DISCONTINUIDADES
A) Evitable: Cuando existe el pero no coincide con el valor de f(a) por una de estas dos
razones, son distintos los valores o no existe f(a).
B) De salto: Cuando existe el lmite por la derecha y por la izquierda (siendo ambos finitos) pero no
coinciden.
C) Asinttica: Cuando alguno de los lmites laterales (o ambos) no es finito. Puede ser asinttica
por la derecha, por la izquierda o por ambos lados.
D) Esencial: Cuando no existe alguno de los lmites laterales (o ambos). Puede serlo por la derecha,
por la izquierda o por ambos lados.
Si y = f(x) tiene una discontinuidad evitable en x = a, llamaremos verdadero valor de la funcin en
x=a al . Dicho valor es el que convierte a la funcin en continua.
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Si y = f(x) tiene una discontinuidad de salto en x=a, llamaremos salto de la funcin en x=a al valor
.
Estudiar, como aplicacin de lo anterior, la continuidad y discontinuidades de las funciones
elementales vistas en el captulo anterior y de las funciones definidas a trozos.
Ejemplo:
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EJERCICIOS PROPUESTOS
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ANLISIS CRTICO
El hecho que una funcin f tiene un lmite L en el punto c, significa que el valor de f puede
ser tan cercano a L como se desee, tomando puntos suficientemente cercanos a c,
independientemente de lo que ocurra en c.
Funciones de variable realSi la funcin f tiene lmite L en c podemos decir de manera
informal que la funcin f tiende hacia el lmite L cerca de c si se puede hacer que f(x) est
tan cerca como queramos de L haciendo que x est suficientemente cerca de c siendo x
distinto de c.
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ENSAYO N2
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APLICACIONES DEL LMITE ASNTOTAS
Donde se observa cmo F(x) tiende a cero cuando x aumenta o
disminuye indefinidamente (x + F(x) 0
-
y x -
F(x) 0
+
).
A la recta horizontal (de ecuacin y = k) con:
k = lim F(x) con k R
x
Se le llama asntota horizontal. El valor (nmero Real) al que tiende F(x)
al crecer (o decrecer) indefinidamente la x. En la ecuacin es y = 0 (el
eje de las x, abscisa)
Cmo calcular este lmite es el problema. El mtodo a utilizar depender
de la funcin y del tipo de indeterminacin que d cuando x tiende a
valores cada vez mayores (o menores).
Indeterminacin quiere decir, por ejemplo, que cuando dividimos dos
funciones, que ambas tienden a crecer indefinidamente (o a hacerse
cada vez ms pequeas 0), la divisin no nos da un nmero, es
decir, no sabemos el valor del cociente entre dos trminos que crecen
indefinidamente o que tienden a anularse simultneamente.
En el caso de cocientes de polinomios no es difcil intuir la solucin al
problema de la indeterminacin. De todos los sumandos que componen
un polinomio, el de mayor grado, marcar la tendencia de crecimiento
frente a otro polinomio ya que los dems sumandos se podrn despreciar
comparndolos con l.
Si el grado del numerador es mayor que el grado del denominador, el
primero crecer ms rpido que el segundo y el cociente tender a
crecer indefinidamente, no teniendo asntota.
Si ocurre lo contrario, que el grado del numerador sea menor que el del
denominador, entonces el primero tender a hacerse pequeo
comparado son el segundo, tendiendo a cero el cociente. Se dice que
tiene asntota horizontal en y = 0.
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Por ltimo, si ambos grados son iguales, el cociente de sus coeficientes
nos dar k, el valor del lmite (y = k).
2x
3
+3x
2
+1 2+(3/x)+(1/x
3
) 2
k = Lim = Lim =
x 3x
3
+x-1 x 3+(1/x
2
)-(1/x
3
) 3
Todos los trminos a/x
n
, con x creciendo, tienden a cero. Lo que hemos
hecho es dividir el numerador y denominador por el monomio de mayor
grado (x
3
).
Hay otro caso peliagudo cuando intentamos calcular la diferencia de dos
funciones divergentes ( ). En este caso se suele multiplicar y dividir
por el conjugado de la expresin. Por ejemplo:
____ _____
( 4x
2
-x - 2x)( 4x
2
-x + 2x
_____
4x
2
-x + 2x
F(x) =
Lim
x +
_____
4x
2
-x - 2x
=
Lim
x +
=
- x
_____
4x
2
-x + 2x
Lim
x +
(4x
2
- x - 4x
2
)
_____
4x
2
-x + 2x
=
Lim
x +
=
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Lim
x +
-1
______
4-(1/x) + 2
=
-1/4
Este valor se ha obtenido despus de multiplicar y dividir por el
conjugado de la expresin y, posteriormente, dividiendo el numerador y
denominador por x. Ver cmo la funcin es divergente para x - ya
que F(x) + . Su dominio de definicin es : (-,0]U[(1/4),+].
Observe cmo puede ocurrir, imagen vista arriba, que para x + y = k
= 1
y para x - y = k = 0 teniendo dos asntotas diferentes.
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Un breve ejemplo:
a - El dominio de f es el conjunto de todos los nmeros reales excepto x = 1, ya
que este valor de x cero hace que el denominador.
b - La x intercepte se encuentra por la solucin de f (x) = 0 x +1 = 0. x La
interseccin est en el punto (-1, 0).
La interseccin est en el punto (0, f (0)) = (0, -1).
c - La asntota vertical est dada por el cero en el denominador x = 1.
El grado del numerador es 1 y el grado del denominador es 1. Son iguales y de
acuerdo con el teorema anterior, la asntota horizontal es la recta y = 1 / 1 = 1
e - Aunque las partes a, b y c dan informacin importante sobre la grfica de f,
todava tenemos que construir una tabla de seal para la funcin f con el fin de ser
capaz de dibujar con facilidad.
El signo de f (x) los cambios en los ceros del numerador y el denominador. Para
encontrar la tabla de signo, se procede como en la solucin de las desigualdades
racionales. Los ceros del numerador y el denominador que son -1 y 1 divide la
lnea nmero real en 3 intervalos:
(- Infinito, -1), (-1, 1), (1, + infinito).
Hemos seleccionado un valor de prueba dentro de cada intervalo y encontrar el
signo de f (x).
En (- infinito, -1), -2 seleccionar y encontrar f (-2) = (-2 + 1) / (-2 - 1) = 1 / 3> 0.
En (-1, 1), 0 seleccionar y encontrar f (0) = -1 <0.
En (1, + infinito), 2 seleccionar y encontrar f (2) = (2 + 1) / (2 - 1) = 3> 0.
Vamos a poner toda la informacin acerca de f en una tabla.
x - Inf -1
1 + Inf
f (x)
+
0
x-
intercepta
--
AV
+
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En el cuadro anterior significa VA asntota vertical.
Para dibujar la grfica de f, se comienza por esbozar el X e intercepta y y las
asntotas verticales y horizontales en las lneas rotas. Vase el croquis.
Ahora empezar a dibujar la grfica de f a partir de la izquierda.
En el intervalo de inf (-, -1) f (x) es positiva por lo tanto, el grfico est por encima
del eje x. Comenzando desde la izquierda dibujo, que f teniendo en cuenta el
hecho de que y = 1 es una asntota horizontal: la grfica de f est cerca de la lnea
de la izquierda. Vase el croquis.
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Entre -1 y 1, f (x) es negativa, por lo tanto, la grfica de f est por debajo del eje x.
(0, -1 interseccin) es ay y x = 1 es una asntota vertical: cuando x se aproxima a 1
de izquierda f (x) Difuntos sin lmite porque f (x) <0 en (-1, 1). Vase el croquis.
Para x> 1, f (x)> 0 por lo tanto, el grfico est por encima del eje x. Cuando x se
aproxima a 1 por la derecha, la grfica de f aumenta sin lmite (f (x)> 0). Tambin a
medida que aumenta x, la grfica de f enfoques y = 1, la asntota horizontal. Vase
el croquis.
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Ahora ponemos todas las "piezas" de la grfica de f en conjunto para obtener la
grfica de f.
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TECNICAS PARA GRAFICAR ASINTOTAS
Calcular las asntotas de las siguientes funciones:
Lo primero debemos calcular el dominio de la
funcin para saber el posible valor
de
para poder calcular las asntotas verticales
a=1
Asntotas verticales:
Al calcular el lmite en 1 nos da una
indeterminacin del tipo
, que eso es siempre igual a infinito. Lo que
nos queda por determinar es el signo del
infinito. El numerador nunca nos da problemas
pues como es un nmero distinto de cero ser
o positivo o negativo. Para saber el signo del
denominador tenemos en cuenta:
- en el primer caso como x se acerca a 1 por la
derecha, entonces es mayor que 1, si le
quitamos 1 nos da positivo, por lo tanto el
denominador es positivo
- en el segundo caso se procede de forman
anloga obteniendo que es negativo.
Como alguno de los lmites, en este caso, los
dos valen infinito, entonces la funcin tiene
una asntota vertical en x=1.
Asntotas horizontales:
Para las asntotas horizontales hemos
obtenido que alguno de los lmites nos da un
nmero real, por lo tanto la funcin tiene una
asntota horizontal en la recta y=0.
Como la funcin tiene asntota horizontal
entonces no tiene asntota oblicua.
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a=1
Asntotas verticales:
Asntota vertical en x=1.
Asntotas horizontales:
No existen asntotas horizontales.
Asntotas oblicuas:
As tenemos una asntota oblicua en la recta
y=x+1.
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ANLISIS CRTICO
Al llegar a un anlisis crtico de los lmites y su aplicacin en las asntotas, y tcnicas
para graficar asntotas:
Lo primero debemos calcular el dominio de la funcin para saber el posible
valor de para poder calcular las asntotas verticales
Para las asntotas horizontales hemos obtenido que alguno de los lmites nos da
un nmero real, por lo tanto la funcin tiene una asntota horizontal en la recta
y=0.Como la funcin tiene asntota horizontal entonces no tiene asntota
oblicua.
Cuando x se aproxima a 3 de la izquierda o por valores inferiores a 3, f
(x) decrece sin lmite.
Cuando x se aproxima a 3 de la derecha o por valores superiores a 3, f
(x) crece sin lmite.
Decimos que la recta x = 3, lnea quebrada, es la asntota vertical de la
grfica de f.
BIBLIOGRAFIA
http://www.elmundocalculo.ec/asintotas-verticales.htm
http://www.calculodiferencial.com.ec/tecnicas/graficar/asintotas.htm
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DEBER N2
FECHA: 22-05-2012
MATERIA: Calculo Diferencial
DOCENTE: Ing. Jos Cevallos S.
ESTUDIANTE: Bladimir Alexander Zares Mrquez.
UTILIZANDO EL APOYO AL ESTUDIANTE REALIZAR 2 EJERCICIOS DE CADA UNA DE
LAS SIGUIENTES FUNCIONES DEL LIBRO DE SILVA LASSO:
ALGEBRA DE FUNCIONES
FUNCION COMPUESTA
FUNCION INVERSA
ALGEBRA DE FUNCIONES
Para cada funcin encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y adems dar Df,Dg,Df+Dg,Df-
Dg,Dfg,Df/g.
()
()
() ()
() ()
()()
()
()
( - , ) ,-
, -
()
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()
()
() ()
)()
(
)(
() ()
)()
(
)(
()()
()
()
*+ *+
=
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FUNCION COMPUESTA
Para cada par de funciones, encontrar (fog) (x), (gof) (x), (fof) (x), (gog) (x).
a) () ()
(()) ( ) ( )
(()) ( ) ( )
(() ( ) ( )
(()) ( ) ( )
b) () ()
(()) () ()
(()) ( ) ( )
(() ( ) ( )
(()) () ()
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FUNCI0N INVERSA
( )
() * ( )
() * ( )
+
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DEBER N3
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BIBLIOGRAFIA
CALCULO DIFERENCIAL
BIBLIOGRAFIA DADA.
SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc
Graww Hill 2006.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA.
LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de
Matemticas de la Universidad Central. Ecuador.
PRADOCarlos,AGUILARGerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes,
ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO
Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
www.matemticas.com
CD. Interactivo. portafolio
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.
Mxico.
STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International
Thomson Editores. Mxico.
THOMAS, George y FINNEY, Ross.(1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin.
Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.