El conflicto magisterial observado hoy en da por varios puntos de nuestro pas, y que ha encontrado su sede en Morelos, es un signo ms de la polarizacin

poltica que vive el pas pero sobre todo una crisis de sus instituciones. Sin embargo, entre las diversas razones de unos y otros, hay un hecho que est, en el fondo del conflicto y que nadie cuestiona: el humanismo en la educacin. Humanismo, es un acto de formacin y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar por que el hombre se eduque humano y no un inhumano o un brbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas all de lo que cultural e histricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con caractersticas intelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades fsicas de espiritualidad y de sociabilidad. El hombre, segn Fernando Savater, pasa por dos gestaciones: la primera, que le da la vida; la segunda, la educacin y es a travs de ellas que se construye la interrelacin entre hombre y sociedad, por lo tanto, es obligacin de la sociedad preparar al hombre para su integracin a ella, para transformarla y desarrollarla. Balmes que la educacin es al hombre lo que el molde al barro, le da forma, la educacin intelectual tiene su origen en el estimulo de los sentimientos a lo largo de la formacin. A travs de la educacin que aportan tanto la sociedad, la escuela y la familia, al nio se le puede educar o maleducar con accin y omisin, con ausencia y con presencia, o como dira Aristteles. por exceso o por defecto de mimos y tentaciones. La escuela tiene como principal objetivo proporcionar una educacin formal mediante un proceso integral de carcter intencional, planificado y sistematizado, que se concretiza en un currculo oficial y se aplica en calendario y horario definido. No obstante. La educacin formal no es autnoma de la educacin externa negativa que proviene de la sociedad y su entorno, juanto ala cual ha tenido que sobrevivir e incluso competir. Esta ultima entorpece contradice y desvaloraliza los fundamentos pedaggicos del proceso educativo. Esto se manifiesta con la gama de informacin no adecuada, que resulta ms atractiva para los nios y los jvenes, a travs del cine, la televisin, la calle y la informacin de la Internet. Dicha educacin, lejos de formar, deforma y lejos de educar, deseduca. El vasto, desarrollo cientfico y tecnolgico que hemos vivido en estos ltimos aos, ha interconectado y transformado al mundo en los aspectos econmico, poltico, social y cultural en un espacio globalizado, desapareciendo fronteras con consecuencias benficas para la humanidad, proporcionando gran confort a nuestra calidad de vida, enormes logros en medicina y salud, alargando incluso, nuestro promedio de supervivencia. Sin embargo, estas grandes ventajas no nos han hecho mejores seres humanos, al contrario, nos han hecho vivir en mundos cada vez mas superfluos, alejados de la realidad, con ideas vanas, nos han vuelto mas egostas, mercantilistas, presuntuosos, enajenados por modas pasajeras sin ningn valor, han acrecentado la ambicin entre los hombres y el poder como principales medios para dominar a nuestros semejantes. Esto nos ha llevado a vivir en nuestra poca, una crisis de desvalorizacin del ser humano que se manifiesta en formas tales como: deterioro ambiental, inseguridad, migracin, terrorismo, narcotrfico, marginacin, violencia, guerra pobreza, analfabetismo, ignorancia, intolerancia, inequidad, discriminacin, En el contexto actual se han presentado profundas transformaciones en torno a la forma de ser, pensar y de actuar de esta civilizacin que en realidad muy poco tiene de civilizada. La escuela requiere, tanto de fondo como de forma. Con la principal meta de formar personas, autmatas calificados, que solo compitan por los mejores puestos profesionales. Se requiere de estudiantes que se amolden, se ajusten y sean competentes para encajar dentro de un sistema, listos para

producir pero tambin capaces de autoevaluarse constantemente tanto en lo profesional como en lo personal. El hombre debe convertirse en un todo armnico donde todas sus potencialidades y habilidades han de desarrollarse plenamente y no solo la razn. Una propuesta para crear estudiantes armnicos consiste en integrar y hacer nfasis en los fundamentos de la filosofa de la educacin, los cuales han sido ignorados o, en el peor de los casos, desconocidos por aquellos que son autoridades educativas y los maestros. Estos principios generales abarcan aspectos como: la epistemologa, la filosofa de la enseanza; la parte ontolgica, basada en el desarrollo del ser; la parte axiolgica, que estudia los bienes educativos, los valores y los fines educativos y por ultimo la parte antropolgica que entiende los procesos de enseanza desde la naturaleza del hombre. Uno de los problemas que contribuye a la perdida del aspecto humano de la educacin es que el profesor provoca dicha situacin en el aula, con practicas tradicionalistas que anulan al nio aprendidas en los Centro Normales de Educacin, a travs de actitudes y conductas tales como el autoritarismo, el abuso del poder, la competencia, el individualismo. Entonces resulta necesario analizar la necesidad de que la verdadera educacin inicia con humanizar a los maestros, para que estos lo hagan con sus alumnos. Tarea en verdad complicada, pero necesaria y urgente es el educar y humanizar al profesor. Con esta idea es la oportunidad de establecer el reencuentro del hombre con el mismo. Por eso y mucho mas que incentivar a movilizaciones para la lucha y conquista de inters particulares, como sociedad y padres de familia, fomentemos el dialogo con los profesores de nuestros hijos y motivmoslos a que antes de ir a pedir mejores modalidades de pago por parte del estado, se trasforme a la educacin, y con esa obra realizada se pida lo que por trabajo y esfuerzo verdaderamente corresponde, propongamos un ambiente cordial, emptico y respetuoso, con un grado oportuno de libertad, dando pie al desarrollo de una clase democrtica cuya finalidad sean aprendizajes significativos y duraderos centrados en los alumnos. La tarea de educar es de todos, por eso como docentes, padres de familia y sociedad en general, apliquemos estos conocimientos tericos propuestos y muchos ms, pongmoslos en prctica en la casa, en la calle, en la escuela y en todo lugar, vivamos con valores, actuemos con apego a principios ticos, seamos mas reflexivos con neutros hijos, con nuestros maestros, con nuestros alumnos, con todos los que conformamos esta sociedad, seamos mas abiertos, menos directivos, actuemos sin inhibiciones de sociedades tradicionalistas, fomentemos el espritu de cooperacin, basado en respeto y reconocimientos mutuos, seamos mas humanos, que nos ayude a demostrar los sentimientos, emociones y aspiraciones, para lograr vivir con trabajo pero sobre todo con dignidad y amor a nosotros mismos, y finalmente, a los maestros y padres de familia, enaltezcan el verdadero valor de educar, cuya meta no solo es lograr mejores profesionistas si no mejores seres humanos.