La solucin de Problemas como Contenido Procedimental de la Educacin Obligatoria.

Juan Ignacio Pozo Municio y Yolanda Postigo Angn. La solucin de problemas tiene un carcter procedimental por que requiere que los alumnos pongan en marcha una secuencia de pasos de acuerdo con un plan que va dirigido al logro de una meta. Una situacin es considerada problema cuando el alumno dispone de estrategias que le van a permitir darle solucin de manera inmediata. Es aqu donde los alumnos ponen en juego sus conocimientos para solucionar el problema que se les presente. Para la solucin de determinado tipo de problema se presenta el conocimiento declarativo y el procedimental. El primero consiste en el saber qu, es fcil de verbalizar y se adquiere por exposicin; mientras que el procedimental consiste en el saber cmo hacer algo, es difcil de verbalizar y se adquiere por la prctica. En lo particular para que los alumnos aprendan a dar solucin a determinado problema la mejor manera de hacerlo sera utilizando el conocimiento procedimental, ya que es en este conocimiento en donde los alumnos pondran en marcha las habilidades, actitudes y conocimientos adquiridos en lo largo de su aprendizaje. A parte de que asimilaran el problema buscaran la mejor manera de resolverlo, por que no basta el saber qu hacer (conocimiento declarativo), si no se sabe el cmo se va a hacer (conocimiento procedimental), que sera el cmo se va a actuar ante dicho problema. La memorizacin de conceptos no sirve de nada ante la solucin de problemas, ms bien sera la asimilacin de la informacin y transformarla como lo es en el conocimiento procedimental. Para la solucin de problemas existen estrategias. Las estrategias son los mtodos que los alumnos pueden seguir para hacer y lograr algo. Las estrategias se componen de elementos simples las tcnicas o destrezas, por lo tanto su dominio permite que el alumno planifique y organice sus propias actividades de solucin de problemas. Existen cinco tipos de procedimientos para la solucin de problemas: 1) adquisicin de la informacin, 2) interpretacin de la informacin, 3) anlisis de la informacin y realizacin de interferencias, 4) comprensin y organizacin conceptual de la informacin y 5) comunicacin de la informacin. Mara Itzel Castrejn Pealoza. 603