Cmo escribir una resea Estructura de la resea1 I. Tipo de texto Resea II.

Definicin Es una nota crtica breve sobre manifestaciones escritas. Estas pueden ser bibliogrficas y cinematogrficas. III. Caractersticas a) Debe manifestar la capacidad analtica de quien resea. b) Requiere dominar el arte que se critica. c) Los juicios de valor deben ser parte integrante del anlisis. d) Se deben fundamentar los juicios. e) Hay que evitar los comentarios viscerales. IV. Procedimientos de redaccin 1. Se requiere una excelente redaccin. 2. Supone gran capacidad de sntesis, de asociacin de ideas y de organizacin intelectual. 3. Se inicia con una afirmacin o una cita que atrae la atencin. 4. No omite nada esencial. 5. Se escribe en funcin del destinatario. 6. Prescinde de las jergas, los clichs, la redundancia y la falta de claridad. 7. Se debe ser preciso en el manejo del lenguaje. Cmo hacer una recensin2 1. Recensin de libros Elaborar una recensin es comentar un libro y realizar una crtica personal. Para
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ello, lo primero que debemos hacer es leer el libro. Leer un libro de pensamiento, de estudio, una monografa, un tratado o un manual no es lo mismo que leer otro sobre novela en general. Habitualmente, las recensiones se pueden hacer de cualquier libro o artculo. Una crtica y/o comentario se puede hacer siempre como orientacin al lector antes de comprar el libro, o antes de leerlo, y como valoracin crtica respecto a su gnero, argumento, ideaspensamiento, trayectoria del autor, etc. A nivel universitario, se plantea casi siempre como norma la lectura de una serie de libros especficos, de consulta y de lectura personal-reflexiva. Es entonces cuando consideramos que resulta obligada una recensin. 2. Pasos a seguir en la recensin: crtica y/o comentario 2.1. Lectura reflexiva del libro. Leer con reflexin un libro de pensamiento, de consulta o de ampliacin de conceptos supone ir leyendo de forma continuada con un lpiz en la mano, para subrayar aquellos pensamientos, ideas o percopas que nos interesan, nos llaman la atencin o desconocemos total o parcialmente. Esta medida de lectura inteligente ayuda, despus de terminado el libro, a tener una columna vertebral de todo el contexto ledo. 2.2. Los mrgenes. Ambos mrgenes del libro tienen la suficiente anchura, para que mientras leo pueda apuntar aquellos pensamientos, ideas o sugerencias que me estimulan la lectura. Tambin puedo anotar los criterios con los que no estoy de acuerdo con el autor o la trama del mismo.

Cant, Flores y Roque (1999). Comunicacin oral y escrita. Mxico: CECSA, 2005.
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Habilidades Directivas y Gestin Medioambiental, Aprendizaje y Comunicacin, UPNA-Pamplona, http://www.unavarra.es/personal/egarrido/documentos/docen cia/recension.htm (27/8/8).

2.3. Notas. Adems, nadie me impide que anote, en un folio, notas positivas y negativas, ideas sugeridas y crticas parciales a los captulos que voy terminando. No lo deje para el final, creyendo que lo recordar. La mejor memoria es un lpiz y papel. Claro est, todo esto si usted quiere hacer un buen trabajo del libro y disciplinarse en una lectura de forma intelectual. 2.4. Argumento. Terminada mi lectura, pasar a describir en pocas lneas el argumento central del libro ledo, o unas ideas que resuman el planteamiento general del mismo. No debe enrollarse, pues cuanto ms sencillo y claro es el argumento, mejor se entiende. 2.5. Crtica personal. Debe hacer una crtica o comentario sobre lo ledo. Si usted tiene ms informacin del tema, por otras lecturas, debe hacerlo constar y evaluar ambos criterios. Si es la primera vez que se enfrenta a una lectura de este tipo, atrvase a decir si le parece correcto, si est dentro del pensamiento ortodoxo, si coincide con su criterio, si realmente se aparta de lo que usted haba pensado antes, o del ambiente cultural al que usted est acostumbrado, etc. Siempre hay que ser prudente, pero debemos acostumbrarnos a dar nuestro parecer, si le ha precedido una lectura de reflexin inteligente. 2.6. Valoracin personal. Otros autores insisten en la necesidad de realizar con la recensin una valoracin personal, que muchas veces se confunde con el punto anterior. De todas formas, pensar unas lneas sobre mi valoracin y mi criterio como resumen final de lo ledo no est nunca de sobra.

2.7. La costumbre anglosajona. Se recomienda la recopilacin de aquellas frases, pensamientos, percopas que ms le han impactado, por las razones que sean, transcribindolas sobre el papel. As le queda constancia de ellas para siempre y las sintetiza para posteriores estudios o comparaciones. 2.8. Esta es una forma de realizar una recensin: no es la mejor ni la nica. Pero para aquellos alumnos que no tengan ninguna es el mejor camino para hacerla suya y llevar un mtodo til para sus lecturas universitarias y futuras. 3.6. Aquellos trabajos que, a juicio del profesor, no tengan la calidad de presentacin mnima, se rechazarn y se le dar otra oportunidad de presentarlo en las garantas exigidas. 3.7. Los trabajos son propiedad del profesor. As que debe hacerse copia si quiere conservar su trabajo. El profesor, al final del curso, establece una seleccin de los ms interesantes y los encuaderna, con base en que puedan servir de gua y orientacin para otros compaeros. 3.8. El resto de los trabajos se inutilizarn y seguirn un proceso de reciclaje. 3. Cuestionario de ayuda para el anlisis o comentario de las lecturas y documentos de trabajo 3.1. Lea detenidamente el texto. 3.2. Subraye aquello que no entienda o le merezca una importancia relevante. 3.3. Haga una relacin de puntos centrales del texto
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3.4. Ordene esa relacin consiguiendo un orden con cierta lgica 3.5. Haga una introduccin sistemtica y personal a esa relacin ordenada. 3.6. Diga si se ajusta el texto a lo que usted sabe sobre el tema o simplemente seale si es nuevo el concepto y redacte el mismo pensamiento con su lenguaje. 3.7. Por cada orden lgico que ha elaborado, explique qu es para usted y qu pretende con ello. 3.8. Procure ser conciso y claro. Evite dar rodeos. Aunque le cueste ms, plasme su pensamiento, o el del autor, con su lenguaje. 3.9. Defina los conceptos con claridad. Intente hacer definiciones segn lo ledo, sobre los pensamientos ms troncales del texto 3.10. Utilice las citas, sabindolas transcribir, indicando si la cita es textual o aproximada. 3.11. Cercirese de que cada prrafo que utiliza no cambia de contexto o significado, aunque le parezca que est bien como usted lo dice. 3.12. No generalice si no tiene pruebas para ello. Si es comentario, que sea un comentario; si no, no invente ni trate de cambiar el pensamiento del autor. 3.13. Recuerde que no se le pide que haga literatura, sino que se aproxime a un texto cientfico y trate de comprobar lo evidente. 3.14. Al final, elabore una crtica personal si es capaz. Intntelo y lala. Diga lo que le ha gustado, qu ha aprendido, qu fallos encuentra segn lo que usted sabe; comprelo con otros textos. 3.15. Saque unas sencillas conclusiones y escrbalas. No importa que sean

muchas, pero hgalo.