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Curso 2011-12

Psicologa del Lenguaje


Fac Psicologa UAM
Francisco Rodrguez Santos

PROGRAMA TERICO
Tema 1. Definiciones y enfoques para el estudio psicolgico del lenguaje. 1.1. Niveles de descripcin en el estudio del lenguaje 1.2. Concepciones externista e internista del lenguaje 1.3. El lenguaje como facultad neurocognitiva: estructura del conocimiento lingstico Tema 2. Funciones del lenguaje. 2.1. Lenguaje y representacin: el lenguaje como sistema de signos 2.2. Lenguaje y comunicacin 2.3. Funcin autorreguladora del lenguaje

Tema 3. Gnesis del lenguaje. 3.1. Filogenia 3.2. Glosogenia 3.3. Ontogenia Tema 4. Arquitectura funcional y procesamiento del lenguaje. 4.1. Procesos del lenguaje oral 4.2. Procesos del lenguaje lectoescrito

Tema 1. Definiciones y enfoques para el estudio psicolgico del lenguaje.


1.1. Niveles de descripcin en el estudio del lenguaje 1.2. Concepciones externista e internista del lenguaje 1.3. El lenguaje como facultad neurocognitiva: estructura del conocimiento lingstico

Definicin de lenguaje
El lenguaje puede interpretarse como un sistema compuesto por unidades -los signos lingsticos- cuya organizacin interna puede ser objeto de una descripcin estructural o formal. La adquisicin y uso de un lenguaje por parte de los organismos posibilita en stos formas peculiares y especficas de relacin y de accin sobre el medio (especialmente, sobre el medio social). El lenguaje se materializa en, y da lugar a, formas concretas de conducta.
(Belinchn, Rivire e Igoa, 1992, pp. 17-18)

1.1. Niveles de descripcin en el estudio del lenguaje

Niveles de explicacin de la conducta


Funcional
Conducta
Cognicin Activ neural

Ambiente

Estructural

Circuitos y regiones Receptores (sinapsis) Clulas y orgnulos

Gentico

Proteoma Transcriptoma Genoma

a. Sistema compuesto por unidades (signos lingsticos) cuya organizacin interna puede ser objeto de una descripcin estructural o formal. Estructura b. La adquisicin y uso del lenguaje por parte de los organismos posibilita a stos formas peculiares y especficas de relacin y accin sobre el medio Funcin c. El lenguaje se materializa en, y da lugar a, formas concretas de conducta
Comportamiento
(Belinchn et al. 1992)

Dimensiones de anlisis del lenguaje

Formas de entender el lenguaje


Sistema de signos o smbolos (naturales o artificiales) que operan como cdigo de representacin y/o para algn sistema (vivo o mquina) Facultad especfica humana de comunicacin por medio de sonidos articulados.
(Hierro Pescador, 1986)

Lenguaje: sistema de signos


El signo se refiere a "algo" (significante) que representa "otra cosa" (significado) en algn aspecto para "alguien (usuario) (Pierce ). El sistema de signos humano es arbitrario, cultural; es una entidad psquica constituida por un significante que son los sonidos y un significado que es el concepto.

Componentes del lenguaje como Sistema de Signos


Sintaxis: relacin interna y estructural del cdigo Semntica: sistema de significacin Pragmtica: funcin comunicativa

Interrelaciones
Interaccin Comportamiento orientado a la satisfaccin o logro de ciertos objetivos por el recurso a la actividad de otro organismo. Tipos: - ejecutiva (corr conductas) - expresiva

Expresin

Comunicacin

Interaccin entre fuentes y destinatarios a travs de mensajes significativos. Tipos: - no verbal - verbal

Sist. Lingstico

Lenguaje

Conducta interactiva verbal entre un emisor y un receptor (idem. comunicacin verbal). Tipos: - oral (habla) - no oral (signos)

Lenguaje: capacidad naturalproducto cultural


lenguaje es una capacidad biolgica (natural) que se encuentra en el cerebro de los sujetos, en este sentido es algo abstracto; lengua es la realizacin de esa capacidad biolgica, incluye las normas y reglas que rigen el uso de la lengua, es decir se realiza en sociedad; habla es la manifestacin concreta de la lengua en los sujetos individuales
(Saussure)

Lenguaje Abstracto-biolgico

Lengua Producto reglas sociales

Habla Individual

Lenguaje como actividad


Diferencias entre:
Competencia Actuacin Procesos fsicos

(Chomsky)

Competencia
Capacidad de usar el lenguaje que todos tenemos; Conocimiento tcito inconsciente del lenguaje, abstracto, ideal; Conjunto de ideas sobre el lenguaje Diferencia:
Competencia gramatical: reglas y representaciones Competencia comunicativa: significado del mensaje

Actuacin
Conjunto de actividades que nos permite poner en prctica la competencia. Sujeta a errores puesto que se realiza en tiempo real, y estos procesos pueden fallar Conjunto de estrategias, procedimientos o procesos mentales que el oyente-hablante usa para poner en prctica la competencia.

Procesos fsicos
Articulacin, Actividad del sistema nervioso Provocan la produccin lingstica.

1.2. Concepciones externista e internista del lenguaje

Lenguaje como comportamiento: niveles


Actividad fsica Actividad conductual Actividad mental (intencional)

Niveles de descripcin en el estudio del lenguaje.


Nivel fsico Nivel conductual Concepcin externista

Nivel intencional

Concepcin internista

a. Actividad fsica (externista)


El substrato de las actividades articulatoria, auditiva y mental es el funcionamiento neuronal.

b. Actividad conductual (externista)


Lenguaje como repertorio de respuesta o hbitos que se encuentran bajo el control de los estmulos del entorno. La conducta verbal es controlada por sus consecuencias

(Anlisis funcional, Skinner)

Objeto de anlisis: unidades terminales, aspectos de la actividad lingstica directa y pblicamente observables y registrables o en relacin directa con ella. Relacin que se establece entre estas unidades: asociacin por contigidad fsica. Watson, el lenguaje es la suma de los hbitos verbales de un individuo y, el pensamiento, un lenguaje subvocal.

El lenguaje como conducta observable


El lenguaje como repertorio de estmulos condicionados (Pavlov) El lenguaje como repertorio de respuestas operantes (Skinner) El significado extensional del lenguaje

El lenguaje como repertorio de estmulos condicionados (Pavlov)


Estmulo incondicionado (experiencia fisiolgica) Estmulo neutro/condicionado objeto BIBERN Respuesta incondicionada Respuesta refleja e innata

Reflejo de orientacin

Respuesta condicionada (1er orden)

1er sistema de seales


Estmulo neutro/condicionado (palabra) bibi Reflejo de orientacin Respuesta condicionada (2 orden)

2 sistema de seales

El lenguaje como repertorio de respuestas operantes (Skinner)


Verbal tactos (RR

EE antecedentes objetos, sucesos [tactos]

R verbal

Refuerzo

declarativas)
No verbal mandos (RR

determina la probabilidad

imperativas)

deprivacin EE aversivos [mandos]

Lenguaje = repertorio de hbitos verbales (respuestas operantes) aprendidos por asociacin estmulo-respuesta. Conductismo: Anlisis funcional de la conducta verbal (B.F. Skinner)

El significado extensional del lenguaje = significado referencial


Disposicin a responder de forma equivalente a estmulos o situaciones similares. El significado de una palabra es su extensin en el mundo (referencia). El significado de un enunciado son sus condiciones de verdad. El significado se encuentra en las convenciones sociales, que determinan los usos de las palabras
(Juegos de lenguaje de Wittgenstein)

c. Actividad mental (Internista)


Es necesaria una actividad cognitiva para que haya lenguaje. La actividad mental se caracteriza por implicar la manipulacin de smbolos. La informacin que recibimos se codifica en representaciones (lo que conocemos del mundo), stas son los smbolos con los que se realizan los procesos mentales, unos son conscientes y otros inconscientes (automticos).

(Proc Informacin, Chomsky)

Concepto de intencionalidad
1. Capacidad de un sistema de referirse a algo distinto de s mismo (Brentano) Ser sobre algo (funcin representacin) el lenguaje es intencional 2. Tendencia a explicar el comportamiento en trminos de estados mentales (TM) Trasmitir y compartir significados e intenciones (funcin de comunicacin) el lenguaje es intencionado

Procesos ms bsicos actividad mental que intervienen en el lenguaje


almacenamiento de conocimiento, recuperacin de la memoria, transformacin de los smbolos, combinacin de los smbolos.

1.3. El lenguaje como facultad neurocognitiva: estructura del conocimiento lingstico

Modelo de Damasio y Damasio (1992)


Procesamiento del lenguaje depende de tres sistemas:
sists neurales bilaterales: representan las interacciones no lingsticas entre el sujeto y sus entorno sists neurales HI: representan los fonemas, combinaciones fonmicas y reglas sintcticas sists mediadores HI: estimula la produccin de formas verbales a partir de un concepto o generar los conceptos correspondientes a una palabra oda

Localizacin afasias segn el modelo clsico

Modelo clsico y neuroimagen

Distribucin perisilviana de reas lingsticas

Tareas y localizacin (RMf)

Lesiones hemisfricas y lenguaje


HEMISFERIO IZQUIERDO
Pobre discriminacin fontica Parafasias Jergafasia Amnesia verbal Anomia Apraxia verbal Perseveracin verbal Agramatismo Lenguaje telegrfico Ecolalia Prdida del lenguaje espontneo

Lesiones hemisfricas y lenguaje (cont)

HEMISFERIO DERECHO
Errores de denominacin de los objetos, circunloquios Prdida de automatismos verbales Dificultad en reconocer voces y tonos Disprosodia y cambios de entonacin Alexia espacial y agrafia Dispraxia verbal Dificultad en comprender el sentido global y estereotipias en informacin oral y escrita Disortografa

reas subcorticales y lenguaje

Areas subcorticales y lenguaje


Las lesin del tlamo y las localizadas en ncleos anteriores producen sndromes afsicos. Estos trastornos se caracterizan por:
1. 2. 3. 4. Predominio de las alteraciones expresivas. Conservacin de repeticin. Hipofona. Expresin reducida.

El papel del tlamo es indiscutible pero el de otras estructuras grises es controvertido.

Nadeu y Crosson, 97

reas de irrigacin cerebral