GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

2012 AO DEL BICENTENARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL

ESCUELA NORMAL DE ZUMPANGO LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

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PLANEACIN DE LA JORNADA DE PRCTICA

TITULAR DEL GRUPO: RUTH SANCHEZ JARAMILLO DOCENTES EN FORMACIN: FERNANDO DOMINGUEZ DAZ, KARLA GIANELLI GMEZ ESCALONA, JAZMIN JUAREZ GARCA, TANIA PINEDA MORALES, RUBEN TESILLO GARCA. GRADO: 1 GRUPO: 2

ASIGNATURA: MATEMTICAS

TEMA: RESUELVO PROBLEMAS USANDO RELACIONES ENTRE LOS NMEROS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autnoma, Validar procedimientos y resultados, Manejar tcnicas eficientemente. EJES APRENDIZAJES ESPERADOS SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ALGEBRAICO Utiliza la sucesin oral y escrita de NUMEROS Y SISTEMAS DE Medicin de longitudes con unidades nmeros, por lo menos hasta el 100, al NUMERACIN arbitrarias. resolver problemas. Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio). Resolucin de clculos con nmeros de Modela y resuelve problemas aditivos Conocimiento de la sucesin oral y dos cifras utilizando distintos con distinto significado y resultados escrita de nmeros hasta el 100. Orden de procedimientos. menores que 100, utilizando los signos +, los nmeros de hasta dos cifras. , =. Resolucin de problemas que impliquen Uso de resultados conocidos y la determinacin y el uso de relaciones propiedades de los nmeros y las Resuelve mentalmente sumas de dgitos entre los nmeros (estar entre, uno ms operaciones para resolver clculos. y restas de 10 menos un dgito. que, uno menos que, mitad de, doble de, 10 ms que, etctera). Resolucin de problemas que permitan iniciar el anlisis del valor posicional de nmeros de hasta dos cifras. Resolver problemas que impliquen relaciones del tipo ms n o menos n. PROBLEMAS ADITIVOS Anlisis de la informacin que se registra al resolver problemas de suma o resta. Expresin simblica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, , =. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar. Desarrollo de recursos de clculo mental para obtener resultados en una suma o

sustraccin: suma de dgitos, complementos a 10, restas de la forma 10 menos un dgito, etctera.

DA INICIO: L U N E S

SECUENCIA DIDCTICA Iniciar con el saludo y despus comentando sobre el nombre del proyecto. Preguntarles acerca del tema y aceptar los comentarios y de esta manera generar una lluvia de ideas a partir de sus conocimientos previos. Dar la explicacin de los nombres de los nmeros del 10 al 100. Realizacin de ciertos ejercicios como ejemplos. Invitar a los alumnos que den algunos ejemplos de la vida diaria donde podamos ver las cifras compuestas por dos o ms nmeros. Aceptar cualquier comentario o modificaciones dentro de la explicacin. Aclarar cualquier duda. DESARROLLO:

EVALUACIN Actitudinal Conceptual Procedimental

RECURSOS Productos que hay en una tiendita. Objetos que hay en un banco. Gises Fotocopia del cuadro mgico. Cuaderno.

 Dar la explicacin que es la suma y la resta de ms de 2 dgitos. La elaboracin de algunas operaciones como ejemplos y posteriormente ponerles ejercicios para que ellos mismos los respondan en su cuaderno y mentalmente. Forma equipos de aproximadamente de 3 a 4 integrantes, para que comenten los resultados de sus operaciones y para que ellos mismos se formulen algn problema sencillo. Simularemos una tienda comercial y un banco, donde se les invitara a cierto nmero de alumnos a formar parte de estos negocios como l o la bancaria y como el vendedor. Formular y resolver algunos problemas (planteados de diferentes formas) donde se involucraran las sumas y las restas de ms de 2 dgitos. CIERRE: Realizar el anlisis y los mtodos de resolucin de los problemas de acuerdo a los equipos que anteriormente se haban formado. Registrarlo en el cuaderno. Proporcionarles un gis (por equipo) y una fotocopia (donde vendr un cuadro mgico), los cuales utilizaran al exterior del saln (patio), donde tendrn que plasmar el cuadro en el suelo y llenarlo de acuerdo a los nmeros faltantes. Los equipos que hayan terminado a destiempo tendrn que dar algunos ejemplos de los contenidos que anteriormente se abordaron en clase. Evaluar los resultados.

*Duracin aproximadamente de 80 a 90 minutos*

Firmas
-----------------------------------FERNANDO DOMINGUEZ DAZ ------------------------------------KARLA GIANELLI GMEZ ESCALONA -----------------------------------JAZMIN JUAREZ GARCA -----------------------------------TANIA PINEDA MORALES ------------------------------------RUBEN TESILLO GARCA. -------------------------------------TITULAR DEL GRUPO: RUTH SANCHEZ JARAMILLO

Anexos Cuadrado mgico

=15 2 9 4 7 5 3 6 1 8

8 3 4

1 5 9

6 7 2

Evidencias