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La etapa de la oracin inicia en el orden de sujeto+verbo+complemento.

La oracin es simple, se imponen generalmente el control del nmero para una misma palabra. El nio comienza a usar la conjugacin del verbo en futuro. Inicia el uso del YO. Aparecen las preposiciones para, por, y con. De los 3 a los 4 aos de edad aparecen las oraciones con complemento mas amplio, inicia la oracin compuesta, utiliza de 4 a 8 palabras siendo un gran numero de adjetivos y adverbios y ya a los seis aos emplea conjugaciones y amplia los tiempos verbales utilizados aunque no de manera consciente. Todava existen errores de conjugacin de verbos irregulares que poco a poco van remitiendo y desaparecen completamente entorno a los 10 aos. A partir de esta edad continua la adquisicin lingsticas en un proceso de ensayo y error, en donde el sujeto realiza adquisiciones o aprendizajes del lenguaje que luego falsea o verifica incorporando los resultados a su acervo lingstico, que se va incrementando a lo largo de su vida en un proceso. PROGRESION DEL NIO EN LOS DISTINTOS PLANOS DEL LENGUAJE DE TRES A CUATRO AOS

Organizacin fontica Atencin auditivas, pequeas prosodias y juegos fonticos cortos. Juegos de motricidad buco-facial Secuencias fonticas sencillas. Primeros juegos de estructura temporal Organizacin semntica Comprensin de enunciados simples(pedir, mandar) Primeras denominaciones descriptivas a partir de graficos. Primeros juegos metalinguistcos (familia- asociacin) Primera actividad de imitacin directa Organizacin morfosintctica Construccin de frases en situaciones activas Expresiones automticas para juegos y actividades Las frases comienzan a alargarse Uso de interrogantes DE CUATRO A CINCO AOS Organizacin fontica Discriminacin auditiva mas compleja. Secuencias fonticas complejas Juegos de automatizacion en palabras, para fonemas y silabas mas sencillas Organizacin semntica

Denominacin en situaciones de exposicin y de descripcin. Juegos metalingsticos Actividades de imitacin directa Primeros juegos creativos Organizacin morfosintctica Juegos con vietas individuales, con secuencias histricas para el inicio del discurso narrativo Actividades de imitacin directa DE CINCO A SEIS AOS Organizacin fontica Juego fonticos ms complejos y trabalenguas. Actividades de conciencia fontica (rimas). Organizacin semntica Juegos metalingsticos ms complejos (anlisis, sntesis, semejanzas, seriaciones). Actividades de imitacin directa. Actividades para las funciones de pedir, mandar, cooperar, preguntar y explicar. Juego creativo. Organizacin morfosintctica Actividades desarrolladas con el discurso narrativo. Actividades de conciencia sintctica. LENGUAJE ARTICULADO La articulacin constituye la ultima etapa del desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad para emitir sonidos, fusionarlos y producir silabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas, as mismo, la articulacin se relaciona con el adecuado funcionamiento de los rganos del apartado del fono articulador. Algunos indicadores del lenguaje articulado: Pronunciacin correcta de los fonemas Capacidad articulatoria para unir y enlazar fonemas para formar silabas y palabras Fusiona los fonemas y las palabras, frases u oraciones

Como se logra observar el lenguaje, se aprende mediante un proceso que no es consiente, se construye de manera natural, fisiolgicamente con la interaccin con los sujetos y objetos de su medio.