PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA

PROPUESTA DE AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES

Nivel Nombre de Alumna Ciclo Escolar Alumno o

Grado

PROPUESTA DE AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES
1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO/A

NOMBRE Y APELLIDOS:__________________________________________________________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO: _______________ EDAD:_________ SEXO: ______ TIPO(S) DE BARRERA(S) PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÒN: ________________________________________________________________________________________________________ NOMBRE DE LA ESCUELA:________________________________________________________________________________________________ NIVEL:___________________________ GRADO:___________ ___ GRUPO:________________ DOCENTE DE GRUPO:____________________________________________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR:____________________________________FECHA DE ELABORACIÓN:_____________________________________________ PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA: NOMBRE FUNCIÓN FIRMA .

2. Criterios para disminuir y/o eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación. . 2.1. Determinación de Barreras para el Aprendizaje y la Participación.2. 2. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÒN.

Otros . AJUSTES CURRICULARES RAZONABLES.1.1.1. Profesionales.1. 3. 3.1. Determinación de Recursos Recursos necesarios para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación 3. Materiales.3.2.3.1. Arquitectónicos 3. 3.4.

2.3.1.2. Ajustes Curriculares Razonables a los Elementos del Currículo 3. Cómo Enseñar y Cómo Evaluar CÓMO ENSEÑAR (Metodología) DISPOSITIVOS DIDÁCTICOS CÓMO EVALUAR (Procedimientos. Recursos e Instrumentos) .

1.2.2.2. Competencias a Lograr Durante el Ciclo Escolar Ajustes Curriculares Razonables de Grado o Nivel Competencias a Desarrollar Criterios de Evaluación (Conductas a Observar) . 3. Qué Enseñar – Qué Evaluar.2.3.

2.2.3. Formatos de Planeación CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .2.

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREAS/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) CAMPO FORMATIVO / ASIGNATURA / BLOQUE/ÀREA/ASPECTOS: TEMPORALIDAD: QUÉ ENSEÑAR (Ajustes curriculares razonables) (Aprendizajes esperados) .

MODALIDAD DE APOYO (Áreas a atender. extraescolar. tiempo de atención) profesionales encargados. en ambas. en el aula regular ó .QUÉ EVALUAR (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) 4. modalidad de atención en aula de apoyo.

ÁREAS ( Comunicación. Psicología. Otra) RESPONSABLE NOMBRE Y FUNCIÓN MODALIDAD DE APOYO TIEMPO 5. COLABORACIÓN CON LA FAMILIA Y LA ESCUELA . Trabajo Social. Pedagógica.

1. . Programación de Atención a Padres de Familia Acciones / Estrategias / Temas Fecha Responsable (s) 5.2.5. Nivel de colaboración con la familia.

El nivel de colaboración de la familia del niño/a respecto al inicio del curso Cualquiera que sea la respuesta ¿Cuáles son las razones? Mejoró Empeoró Se mantuvo igual 5.3. Programación de Asesoría a Maestros y Colegiados Acciones / Estrategias / Temas Fecha Responsable (s) .

1.6. Seguimiento . SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 6.

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

.

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

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Tipo de barrera para el aprendizaje y la participación: Bimestre: Nombre de la actividad y/o actividades Metas Fecha de elaboración: Acciones desarrolladas Porcentaje de avance (De acuerdo a los aprendizajes esperados) Productos: Evidencias: Ajustes/Recomendacion es (consideraciones relevantes) Firma del especialista: .

Promoción y Acreditación 6.2. Criterios de Acreditación .2.1.6.

Promoción del Alumno/a ¿Será promovido el alumno o la alumna al siguiente grado o nivel? SI NO 6. Recomendaciones para el Siguiente Ciclo Escolar Fecha: Nombre y Firma de los Participantes Vo.2.6.3. Bo Director (es) .2.

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