EL OJO ILUSTRADO

27 de Abril de 2012 No parece especialmente revolucionario decir que es importante intentar entender cmo funcionan los profesores y las aulas antes de repartir recomendaciones para el cambio Si la indagacin cualitativa en educacin trata de algo, es sobre cmo intentar comprender lo que los profesores y los nios hacen en los grupos en los que trabajan, es necesario prestar atencin a las escuelas y las aulas por las que nos preocupamos, observarlas y utilizar lo que vemos como fuente de interpretacin y valoracin Muchas de las reformas integrales encaminadas hacia la calidad educativa se sustentan en renovar los planes y programas de estudio, libros de texto, aplicar mtodos de enseanza aislados de una realidad, aumentar horas de trabajo, etc. y siempre se han obtenido avances mnimos, es importante analizar cual es el problema, qu estamos haciendo mal los maestros para no lograr los avances que nos demanda nuestra profesin?, en verdad es nuestra negligencia la que no permite el avance? o es culpa de las autoridades que de manera aislada, desinformada e imponente lanzan a las sociedades reformas descontextualizadas que no sustentan en una verdadera investigacin cualitativa de aulas, maestros y todo agente que interviene en el proceso de enseanza, tal ves nunca sabremos la respuesta, ya que con un pensamiento cualitativo una investigacin que parta de las mismas bases y premisas llegar a conclusiones que pueden ser totalmente antagnicas dependiendo de la interpretacin y utilidad del investigador. Es importante analizar nuestro trabajo desde distintos puntos de vista, adoptar un pensamiento cualitativo en base a nuestra profesin y sobre todo a nuestra prctica docente, no dar por verdadero lo que ya esta escrito, en s cambiar nuestra simple percepcin de vida, al realizar esto obtendremos el verdadero cambio que afectara no solo al sector educativo. Por lo tanto una investigacin cualitativa se sustenta en la recopilacin de datos observables de la realidad que experimentan los protagonistas, se investiga el por qu y el cmo se tomo una decisin mediante la observacin directa de una poblacin especialmente reducida utilizando diferentes corrientes tales como: Interaccionismo simblico: basa la comprensin social mediante la comunicacin y menciona que las personas actan sobre los objetos de su mundo e interactan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ella (simbolismo). Las personas seleccionan, organizan, reproducen y

transforman los significados en los procesos interpretativos en fucion de sus expectativas y propsitos. Fenomenologa: analiza y estudia las escenas de las cosas, es decir, estudia la relacin que hay entre los hechos (fenmenos) y el mbito que se hace presente en esta realidad. El espacio vivido (espacialidad), el cuerpo vivido (corporeidad), el tiempo vivido (temporalidad), y las relaciones humanas vividas (relacionabilidad o comunalidad). Hermenutica: conocimiento y arte de la interpretacin de textos, incrementando el entendimiento para mirar otras culturas, grupos, individuos, condiciones y estilos de vida adoptando una perspectiva doble. Investigacin participativa e investigacin accin: combina la investigacin y las acciones de un determinado campo seleccionado por el investigador, con la participacin de los sujetos investigados, su finalidad es buscar el cambio de la comunidad para mejorar las condiciones de vida. Etnografa: es un estudio directo de las personas o grupos durante cierto periodo de tiempo, utilizando la observacin participante o las entrevistas para conocer su comportamiento social para lo que es imprescindible el trabajo de campo como herramienta bsica. Solamente pueden estudiarse grupos o comunidades relativamente pequeos, y casi todo depende de la habilidad del investigador para ganarse la confianza de los individuos que quiere estudiar. En base a todas las corrientes mencionadas podemos analizar que el pensamiento cualitativo es la piedra angular de la mejora educativa partiendo de la observacin de nuestra prctica pedaggica hasta el auto anlisis de nuestra profesin todo con el objetivo de mejorar la calidad educativa.

Hctor Hugo Njera Aguilar.

QU HACE CUALITATIVO A UN ESTUDIO?

28-abril-2012 El primer escaln es la idea de que la experiencia depende de las cualidades, y que toda indagacin emprica est bsicamente enraizada a ellas. La curiosidad fue y sigue siendo un elemento clave para el desarrollo del hombre, gracias a ella contamos con todos los avances cientficos y tecnolgicos que en nuestra actualidad se manipulan enriqueciendo nuestra experiencia. La observacin e indagacin emprica son la base esencial para la creacin de nuestra experiencia "nadie experimenta en cabeza ajena" resaltando nuestras cualidades y la forma de ver las cosas, tratando de interpretar siempre lo desconocido o nuevo en nuestra vida pero siempre desde un punto de vista personal. Por lo tanto, un estudio puede conducir a diferentes conclusiones, todo va a depender de la perspectiva, objetividad y experiencia con la que el investigador cuente siendo capaz de analizar su propia prctica pedaggica desde diferentes ngulos y tomando decisiones de manera congruente y eficaz para logar los mejores resultados.

Hctor Hugo Njera Aguilar.

REFLEXIONES SOBRE LA INVESTIGACIN PARTICIPATIVA

28-abril-2012 Conjunto de acciones orientadas a que los miembros de una sociedad, organizacin o grupo logren un mayor control en las decisiones que los afectan. La investigacin participativa permite que las clases populares se expresen con mas claridad y fuerza sus demandas y que vallan uniendo y fortaleciendo a las clases populares. Paulo Freire desarroll la concepcin de la educacin popular basada en conceptos de la perspectiva participativista y de compromiso con los sectores populares en las clases sociales, su principal objetivo era que las bases populares y los profesionales intervinieran desde el inicio hasta obtener los resultados esperados, es decir, que la poblacin participaba activamente con el investigador en la toma de decisiones pero sobre todo en las acciones concretas para modificar su calidad de vida. Esta investigacin implica un estudio riguroso, sistemtico y reflexivo de un fenmeno social que ocurre dentro del contexto, este problema se debe estudiar en el momento en el que ocurre, teniendo finalidad de buscar una solucin colectiva y pertinente que pueda modificar su realidad desde dentro y por la misma poblacin, que ya no es considerada como un objeto de estudio, sino un sujeto de accin. Se debe considerar que siempre se parte del inters de la poblacin ya que ellos son los que mejor conocen sus problemas y pueden elegir mejor las propuestas que los beneficien, pasa de ser del objeto de estudio a ser el protagonista de su propia investigacin seres crticos-reflexivos, ya que de su intervencin depender la transformacin del entrono en el que viven. Es decir, la investigacin participativa es un medio de movilizacin social que crea un tejido colectivo formando nuevas estructuras sociales y formas de integracin en la comunidad para que a poblacin participe, se comunique, estudie su realidad y por ende resuelva sus problemas de manera autnoma.

Hctor Hugo Njera Aguilar.

LA PARTICIPACIN ACCIN, NACIMIENTO Y DESARROLLO

04-mayo-2012 Lewin se centr en un estudio cientfico de las relaciones humanas con atencin especial a los problemas de cambio de actitudes y prejuicios y en la mejora de la calidad de dichas relaciones como consecuencia de su propia investigacin. Los movimientos comunitarios tienen como principal misin hacer que el pueblo tome conciencia de la situacin en la que vive con el fin de ir mejorando sus condiciones de vida tanto a nivel social como individual. La investigacin accin es la capacidad que tiene el adulto para ir mejorando continuamente los diversos aspectos de su vida profesional, familiar y social, pues al tratar de mejorar estos diversos ambientes tambin se mejoran a si mismo. La investigacin accin tiene sus orgenes desde 1946 adoptando un carcter participativo y en la contribucin simultnea al cambio social desde un nivel realista, es decir, que al igual que la investigacin participativa buscaban un cambio de realidad social mediante la accin y toma de decisiones de sus miembros, enfocados hacia un problema colectivo coadyuvando a los intereses personales. En esta investigacin se modifica la interaccin tradicional de sujeto-objeto a una interaccin personal sujeto-sujeto, es decir, el objeto de estudio ahora forma parte de la intervencin pertinente y debe de estar conformada por sujetos activos que piensan y actan, son ellos los que participan en el anlisis y tambin son ellos los principales interesados en obtener resultados factibles para lograr su cambio en su realidad. En esta relacin de sujeto-sujeto, los investigadores se integran y forman parte de la misma sociedad adoptando el papel de facilitadores y promotores metodolgicos de la investigacin, la intervencin y el desarrollo de los procesos de participacin. Es sumamente importante tomar en cuenta la experiencia del investigador, en este caso debe de poseer una experiencia prxima para comprender los significados simblicos y el mundo de las personas pero al mismo tiempo destacar la experiencia distante para analizar los resultados obtenidos desde su propia

perspectiva, en todo caso, centrarse en el estudio objetivo y no dejarse llevar por las relaciones personales con la misma comunidad.

CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN ACCIN

Accin
*Unin, teora y praxis *Mejora de la accin *Problemas prcticos *Protagonismo del prctico

Investigac in *Nuevo tipo de

investigacin *Investigacin amplia y flexible *Perspectiva ecolgica *Clarificacin de valores

Cambio de actitudes

*Dimensin de colaboracin *Democratizacin del proceso *Funcin crtica *Funcin de comunicacin *Accin como cambio

Rasgos que definen la investigacin Todas las caractersticas que nos presentan los diferentes autores en cierto modo recaen a la misma idea, es decir, que una investigacin accin se centra en un momento historio social enfocado hacan un problema especifico comn, con una intervencin social colaborativa innovadora, obteniendo un protagonismo prctico critico-reflexivo en la solucin del problema, teniendo como principal propsito el cambio de su realidad social y formas de vida. Pese a que no es una lnea de investigacin nueva, poco se ha retomado en nuestro pas, tal ves porque conlleva mucho tiempo y esfuerzo por parte de implicados (padres, alumnos y maestros) o por las mismas restricciones del sistema educativo, sin embargo, es importante analizar los beneficios que esta investigacin conlleva, sobre todo que en base a la aplicacin de esta tendremos padres de familia y alumnos crticos, reflexivos y analticos de los problemas inmersos en su sociedad siendo capaz de darles una solucin pertinente mejorando as su calidad de vida. Hctor Hugo Njera Aguilar