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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER SUPERIOR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITCNICO SANTIAGO MARIO

EXTENCION CIUDAD OJEDA CATEDRA: ACTIVIDAD DE ORIENTACION

LOS VALORES SOCIALES

Integrantes: Arrias, Nerio Brito, Jess Gutirrez, Deybis Vargas, Michael Vsquez, Jorge

C.I.: 12.845.246 C.I.: 19.968.573 C.I.: 21.211.174 C.I.: 15.097.930 C.I.: 14.206.270 Profesora: Reimary Urdaneta Seccin: C Aula: A-03

Ciudad Ojeda, Mayo 2012

ESQUEMA

INTRODUCCION 1.- VALORES SOCIALES 2.- TIPOS DE VALORES 3.- IMPORTANCIA DE LOS VALORES 4.- VALORES MAS APLICADOS 5.- VALORES MENOS APLICADOS 6.- INFLUENCIA DEL GRUPO 7.- LA SEXUALIDAD 8.- SEXO 9.- LAS DROGRAS 10.- PARA QUE UNA DROGA SEA CONSIDERADA COMO TAL HA DE CUMPLIR LAS SIGUIENTES CONDICIONES 11.- TIPO DE DROGAS 12 VALORES FAMILIARES CONCLUSION BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION A pesar de que la familia se considera la primera responsable de la enseanza de valores y normas en la sociedad y la educacin sexual, los centros estudiantiles y en especial los grupos personales, son uno de los ncleos de integracin de valores. En la prctica los grupos de amigos ntimos actuar de forma compensatorio y de modo especial, sobre temas personales e ntimos, generalmente poco tratados en el mundo de los mayores, en especial a partir de la pre adolescencia, tiene especial inters en conocerse a s mismo. Al mismo tiempo que los dems valoran sus intentos de bsqueda y de realizacin personal. La bsqueda de un margen de independencia individual, del valor de la amistad, del descubrimiento de las relaciones con personas del otro sexo, el rechazo a los valores tradicionales y la bsqueda de otros nuevos para mejorar y cambiar la sociedad, son slo una pequea muestra de los mltiples intentos del largo camino que las personas experimentan.

1.- VALORES SOCIALES Los valores son aquellos criterios que rigen el comportamiento de los seres humanos. La prctica de los valores identifica a un individuo con la manera de estar en el mundo del grupo al que pertenece, afirmando as una determinada concepcin de la humanidad. perfeccin. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en vez de ser falso; es ms valioso trabajar que robar. La prctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad (Vsquez E., 1999, p. 3 Reflexiones sobre el valor I). Desde un punto de vista socio-educativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformacin social y la realizacin de la persona. Son guas que dan determinada orientacin a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social. "Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen existencia real sino adherida a los objetos que lo sostienen. 2.- TIPOS DE VALORES Valores religiosos, cuando calificamos de sagrado un sacramento. Valores estticos, cuando decimos "esta plaza es bonita". Valores intelectuales, cuando decimos que una persona es inteligente. Valores morales, cuando afirmamos que nuestro abuelo es bondadoso. Valores ticos, cuando pedimos mayor justicia social. Valores polticos, cuando reclamamos participacin y dilogo. El valor se refiere a una excelencia o a la

3.- IMPORTANCIA DE LOS VALORES La importancia de los valores radica en que se convierte en un elemento motivador de las acciones y del comportamiento humano, define el carcter

fundamental y definitivo de la organizacin, crea un sentido de identidad del personal con la organizacin. Estos valores son de vital importancia en nuestra vida ya que desde que nacemos nuestros padres o abuelos nos inculcaron valores que aprender y aportar a nuestra sociedad para que esta crezca hacindonos mayores personas y ayudndonos mutuamente en nuestro vivir. Desde nuestros primates tenemos la necesidad de ayudarnos para subsistir y aplicndolos, llevaremos una vida pura tranquila y de felicidad. 4.- VALORES MAS APLICADOS Existen 3 valores primarios conocidos por todos ya sea porque nos fueron enseados por nuestros padres, por experiencia o por intuicin y que como mencionamos antes, al combinarlos derivan muchos otros valores secundarios. Los tres valores primarios o valores ms importantes son: Respeto o Reconocer y aceptar a todas las personas, dems seres vivos y cosas por su valor individual. o Comprender y aceptar que existen distintas creencias diferentes a las mas. o Luchar por mis derechos sin afectar los derechos de los dems. Honestidad o Mantener un compromiso permanente con la verdad. o Evitar apropiarme de bienes que pertenecen a otras personas. o Mantener congruencia entre pensamientos, dichos y acciones. Responsabilidad o Hacerme cargo de mis acciones y de sus consecuencias. o Cuidar de la integridad de mi persona y procurar el bienestar de los dems.

5.- VALORES MENOS APLICADOS Algunos valores que se utilizan con menos frecuencia son los siguientes: Justicia Sinceridad Dignidad Bondad Paciencia Tolerancia Lealtad Libertad Paz Cooperacin Amistad Apoyo Solidaridad Honradez Disciplina Determinacin Valenta Empata Superacin

6.- INFLUENCIA DEL GRUPO Un grupo son 2 ms personas que interactan e influyen entre s; se perciben a s mismos como nosotros en contraposicin con ellos. Los grupos pueden existir por diversas razones: para satisfacer la necesidad de pertenencia, para dar informacin, para ofrecer recompensas, para lograr objetivos. La influencia del grupo sobre el individuo se ejerce en el proceso de integracin social que se da en su seno. La influencia es un proceso de relacin entre dos entidades sociales, una que la ejerce (el grupo) y otra que la recibe (el sujeto), introduce una cierta previsibilidad de las conductas de los miembros.

Esta influencia del grupo sobre sus miembros se fundamenta en 3 teoras: facilitacin social, ocio social y desindividualizacin. FACILITACIN SOCIAL: (Tendencia a que las respuestas dominantes sean ms fuertes en presencia de otros. Suele presentarse cuando las personas trabajan para alcanzar metas individuales y sus esfuerzos pueden evaluarse individualmente) o La presencia de los dems: hace referencia a que las respuestas dominantes se ven fortalecidas en los grupos por la presencia de otros. En tareas fciles, el estmulo social favorece que la respuesta dominante sea la correcta. Pero en tareas difciles, en que la respuesta correcta no es dominante, el estimulo provoca una respuesta incorrecta. En resumen, el estmulo social facilita las respuestas dominantes, ya sean correctas o incorrectas. o Aglomeraciones: el efecto anterior aumenta con el nmero de personas presentes; las aglomeraciones dificultan el desempeo de tareas complejas. En ocasiones, el estmulo social y la atencin consciente de la presencia de una audiencia grande, influye en el comportamiento, incluso en comportamientos automticos (como hablar). Estar en una multitud intensifica las reacciones positivas o negativas. Favorece la exaltacin, que facilita las respuestas dominantes. Por qu nos exaltamos en presencia de los dems?: o Aprensin por la evaluacin: nos produce aprensin (y nos exalta) que nos observen porque nos preguntamos cmo nos estarn evaluando. Las respuestas dominantes son ms favorecidas cuando las personas piensan que estn siendo evaluadas. o Ser llevados por la distraccin: nos exaltamos porque estamos pendientes de cmo estarn actuando los dems, adems de hacer nuestra tarea, y saturamos nuestro sistema cognitivo. o La mera presencia: nos exaltamos simplemente por estar acompaados, aunque no nos estn evaluando, ni nos distraigamos. OCIO SOCIAL: (Tendencia de las personas a realizar menos esfuerzo cuando estn en grupo del que haran individualmente)

o Muchas manos hacen el trabajo liviano: en contra de la creencia comn de que la unin hace la fuerza, los miembros de un grupo pueden estar menos motivados cuando se ejecutan tareas aditivas. Al estar en grupo, las personas pueden optar por ser pasajero sin esfuerzo (beneficiarse del grupo dando muy poco a cambio) Este efecto se da porque los individuos slo tiene consciencia de estar siendo evaluados cuando actan individualmente; el grupo reduce la aprensin por evaluacin. DESINDIVIDUALIZACIN: (Prdida de la conciencia individual y de la aprensin por evaluacin; se presenta en situaciones grupales que favorecen el anonimato y desvan la atencin del individuo) o Haciendo juntos lo que no haramos solos: los grupos pueden exaltar a las personas (facilitacin social) y diluyen la responsabilidad (ocio social); ambos efectos pueden combinarse dando lugar a comportamientos sin restriccin, que van desde la prdida de la compostura al salvajismo. Esta situacin es a la que da lugar la desindividualizacin, a travs de determinadas circunstancias: o Tamao del grupo: el grupo no slo exalta a sus miembros, sino que logra que sean annimos; como todo el mundo esta hacindolo (el comportamiento sin restriccin) los individuos pueden atribuir su comportamiento a la situacin y no a sus decisiones propias. o Anonimato fsico: al formar parte de un grupo, se llega a lograr anonimato fsico, que nos protege de la responsabilidad que se pudiera derivar de nuestro comportamientos. o Actividades de exaltacin y distraccin: los arrebatos de agresin de los grandes grupos estn precedidos por pequeas acciones que exaltan y desvan la atencin de las personas. Si los dems actan como nosotros, creemos que tambin piensan como nosotros, lo que refuerza nuestros sentimientos. o Disminucin de la conciencia de s mismo: la conciencia de s mismo es lo contrario de la desindividualizacin; alguien consciente de s mismo manifestar un mayor autocontrol y un comportamiento ms acorde con sus actitudes. Por el contrario, las circunstancias que disminuyen la conciencia de s mismo (alcohol), aumentan la desindividualizacin. (que

disminuye a su vez en circunstancias que aumentan la conciencia de s mismo) 7.- LA SEXUALIDAD La sexualidad est conformada por los elementos biolgicos, es decir, el sexo; los psicolgicos, como es el sentirse y pensarse como hombre o mujer; y los sociales, que hacen referencia al comportamiento que establece la sociedad para cada sexo. Entonces se puede entender por sexualidad a la forma en la que cada ser humano se manifiesta como hombre o como mujer, de acuerdo a las normas y valores propios de su cultura y de su poca. As pues, los seres humanos en todas sus acciones manifiestan su sexualidad, desde la forma de vestir, hablar, caminar, etctera, hasta en aqullas en que se demuestran los afectos, las relaciones con los dems y la bsqueda de la intimidad y del placer. Al igual que con la palabra sexo, en muchas ocasiones el trmino sexualidad se ha usado para referirse slo a las actividades que tienen que ver con el placer sexual; sin embargo, como ya se mencion, la sexualidad forma parte de cualquier expresin humana, ya sea con bsqueda de placer sexual o sin ella. La sexualidad se va modificando en cada etapa de la vida del individuo, y est bsicamente determinada por el aprendizaje adquirido en el medio que le rodea. Es por eso que de una edad a otra los intereses sexuales van cambiando, coincidiendo generalmente con los cambios corporales. La sexualidad al irse construyendo ofrece la posibilidad de modificarse para permitir un mejor desarrollo del ser humano. La sexualidad est conformada por los elementos biolgicos, es decir, el sexo; los psicolgicos, como es el sentirse y pensarse como hombre o mujer; y los sociales, que hacen referencia al comportamiento que establece la sociedad para cada sexo. Entonces se puede entender por sexualidad a la forma en la que cada ser humano se manifiesta como hombre o como mujer, de acuerdo a las normas y valores propios de su cultura y de su poca.

As pues, los seres humanos en todas sus acciones manifiestan su sexualidad, desde la forma de vestir, hablar, caminar, etctera, hasta en aqullas en que se demuestran los afectos, las relaciones con los dems y la bsqueda de la intimidad y del placer. Al igual que con la palabra sexo, en muchas ocasiones el trmino sexualidad se ha usado para referirse slo a las actividades que tienen que ver con el placer sexual; sin embargo, como ya se mencion, la sexualidad forma parte de cualquier expresin humana, ya sea con bsqueda de placer sexual o sin ella. La sexualidad se va modificando en cada etapa de la vida del individuo, y est bsicamente determinada por el aprendizaje adquirido en el medio que le rodea. Es por eso que de una edad a otra los intereses sexuales van cambiando, coincidiendo generalmente con los cambios corporales. La sexualidad al irse construyendo ofrece la posibilidad de modificarse para permitir un mejor desarrollo del ser humano. 8.- SEXO La palabra sexo es utilizada frecuentemente para designar diversas cosas. Por ejemplo, cuando se nos pregunta cul es nuestro sexo, acertadamente respondemos hombre o mujer; sin embargo, la palabra sexo regularmente se utiliza para referirse a actividades que tienen que ver con la obtencin de placer sexual. Segn el diccionario sexo se define como la propiedad segn la cual pueden clasificarse los organismos de acuerdo con sus funciones reproductivas. Tambin la definicin de la Real Academia, refiere al sexo como la condicin orgnica que distingue al macho de la hembra, en los animales y en las plantas. Estrictamente hablando, el sexo es el conjunto de caractersticas biolgicas que diferencian al macho de la hembra y que al complementarse tienen la posibilidad de la reproduccin. Estas caractersticas biolgicas no se refieren slo a los rganos sexuales, sino tambin a diferencias en el funcionamiento de nuestros cuerpos.

Precisamente, las diferencias de los organismos del hombre y la mujer, son las que permiten que, al unirse sus clulas sexuales, exista la posibilidad de la reproduccin. 9.- LAS DROGRAS Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), que es la ms utilizada en la actualidad droga es toda sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier va (inhalacin, ingestin, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteracin fsica y/o psicolgica, la experimentacin de nuevas sensaciones o la modificacin de un estado psquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores. Ahora, segn esta definicin no solo la marihuana, cocana, pasta base, xtasis, o herona son drogas sino tambin lo son el alcohol, el tabaco, la cafena, y algunos frmacos. El concepto de droga entonces se refiere a que la modificacin puede ser perjudicial o beneficiosa para el ser vivo, y que depende del tiempo de administracin y de la dosis y de las caractersticas del propio ser. 10.- PARA QUE UNA DROGA SEA CONSIDERADA COMO TAL HA DE CUMPLIR LAS SIGUIENTES CONDICIONES

Son sustancias que introducidas en un organismo vivo son capaces de alterar o modificar una o varias funciones psquicas de ste (carcter psictropo o psicoactivo)

Inducen a las personas que las toman a repetir su auto administracin por el placer que generan

El cese en su consumo puede dar lugar a un gran malestar somtico o psquico (dependencia fsica o psicolgica)

No tienen ninguna aplicacin mdica y si la tienen, pueden utilizarse con fines no teraputicos

11.- TIPO DE DROGAS


MARIHUANA COCAINA ALCOHOL TABACO EXTASIS HEROINA LSD INHALANTES CRACK PACO ANFETAMINAS PEYOTE CAFEINA KETAMINA

12 VALORES FAMILIARES Los Valores familiares entre los miembros de una familia se establecen relaciones personales que entraan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas. La familia es la comunidad donde desde la infancia se ensean los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social. Es en la familia donde se ensean los primeros valores; valores que sern sustento para la vida en sociedad y a lo largo de la vida de la persona. Entre otros destacan los siguientes: La alegra: Es un valor que se siembra primeramente en el seno familiar. Es en el ncleo familiar donde se procura que los miembros se ayuden unos a otros en sus necesidades, en la superacin de obstculos y dificultades, as como el compartir los logros y xitos de los dems.

La generosidad: Es uno de los valores que se fomentan en la vida familiar. Entendiendo por generosidad el actuar en favor de otras personas desinteresadamente y con alegra. Hacer algo por otras personas puede traducirse de diferentes maneras, por ejemplo, dar cosas, prestar juguetes, dar tiempo para escuchar y atender a otro miembro de la familia, saludar, perdonar.

El respeto: El respeto hacia los dems miembros es otro de los valores que se fomentan dentro de la familia, no slo respeto a la persona misma, sino tambin a sus opiniones y sentimientos. Respeto hacia las cosas de los dems miembros, respeto a su privacidad, respeto a sus decisiones, stas, por supuesto, adecuadas a la edad de la persona. Es en la familia donde el nio aprende que tanto l o ella como sus ideas y sentimientos merecen respeto y son valorados.

La justicia: Se fomenta en el seno de la familia al establecerse lo que corresponde a cada miembro de la misma. Recordemos que la justicia consiste en dar a cada uno lo que les corresponde. Una persona que se esfuerza constantemente por respetar los derechos de los dems y le da a cada uno lo que debe, tiene la virtud de la justicia.

La responsabilidad: La responsabilidad supone asumir las consecuencias de los propios actos, no solo ante uno mismo sino ante los dems. Para que una persona pueda ser responsable tiene que ser consciente de sus deberes y obligaciones, es por ello, de gran importancia que los hijos tengan sus responsabilidades y obligaciones muy claras. Por ejemplo, el nio debe tener claro que es su responsabilidad la calidad y el esfuerzo en sus estudios, que debe poner el mayor trabajo y empeo en esta actividad, en beneficio propio y en respuesta a la oportunidad que le brindan sus padres.

La lealtad: La lealtad surge cuando se reconocen y aceptan vnculos que nos unen a otros, de tal manera que se busca fortalecer y salvaguardar dichos vnculos as como los valores que representan. La aceptacin y el reconocimiento de este vnculo no se centra hacia el futuro, como una posibilidad, sino que es una realidad actual. Este vnculo no pasa con el tiempo, es profundo, suele madurar y fortalecerse a la larga.

La autoestima: La autoestima es uno de los valores fundamentales para el ser humano maduro, equilibrado y sano. Este valor tiene sus races y fundamentos en el ncleo familiar.

CONCLICION Comprendimos que los valores son un conjunto de creencias que nos dictan la forma de conducta ms aceptada socialmente y que se inicia desde el ceno de nuestras familia. Los valores determinan las normas morales, es decir que los valores establecen un modelo de conducta aceptable en una sociedad y para garantizar que este modelo sea observado por los miembros de esa sociedad se emiten las normas que regulan la actuacin del individuo dentro de la sociedad. Para fortalecer los valores no solo basta con invitar y concienciar a las personas sobre la necesidad de actuar correctamente sino invitarlo a que mantenga su conducta adecuada, es necesario adems motivar a los jvenes e hijos por el estudio, prepararlos para la vida, para el trabajo, para el cambio, para confrontar los errores, para no desviarse por el camino equivocado y la transformacin, para lo cual es necesario argumentar, demostrar y persuadir. Es por ello este modesto trabajo que como muchos esperamos que les ayude al la obtencin de los grandes xitos de la vida.

BIBLIOGRAFIA

PAGINAS WEB: http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100117135407AAGlST2 http://www.monografias.com/trabajos66/valores-humanos/valoreshumanos.shtml http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100321100518AAL5GDn http://html.rincondelvago.com/influencia-del-grupo.html http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/sex_juv/contenido/revista/sxj_01.htm http://www.edumexico.net/Familia/VALORES/val_familiares.htm http://www.las-drogas.com/