Universidad veracruzana Facultad de Pedagoga Nuevas Tecnologas de la Educacin Mara del Carmen Rivera Hernndez

FACULTAD DE PEDAGOGA MARIA DEL CARMEN RIVERA HERNNDEZ NUEVAS TECNOLOGAS DE LA EDUCACIN LA TEORA CONDUCTISTA Y LA MODIFICACIN DE LA CONDUCTA EN LOS ALUMNOS CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS 13 de junio de 2012

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TEMA La teora conductista y la

modificacin de la conducta en los alumnos con el uso de las nuevas tecnologas

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OBJETIVOS: Conocer las caractersticas que modifican la conducta de los alumnos al usar las nuevas tecnologas Aplicar las TICS en la educacin con el fin de alcanzar la modificacin educativa en la conducta de los alumnos

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JUSTIFICACIN a) Conforme a la teora de Skinner que dice: Aprendizaje es el cambio duradero y observable de conducta, que ocurre como resultado de una experiencia. Define dos tipos de aprendizaje: el de respuesta y el operante. El aprendizaje por respuesta es un aprendizaje involuntario, principalmente emocional o fisiolgico. El aprendizaje operante es aquel que se adquiere cuando la conducta es controlada por las consecuencias de las acciones efectuadas por el sujeto, y por los estmulos o eventos que preceden a las mismas. (Jos Guadalupe Escamilla de los Santos. Seleccin y uso de Tecnologa Educativa. 2000. Pag.30-36)

CONDUCTISMO DE SKINNER

APRENDIZAJE OPERANTE

APRENDIZAJE DE RESPUESTA

Refuerzos

Castigos

Condiciona la respuesta a estmulos

Negativos

Positivos

Por presentacin

Por supresin

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Debido a que la tecnologa educativa es: Los medios de comunicacin artificiales (tecnologas tangibles), medios de comunicacin naturales de instruccin (tecnologas intangibles) que pueden ser usados para educar.(Jos Guadalupe Escamilla de los Santos. Seleccin y uso de Tecnologa Educativa. 2000. Pag.30-36)

TECNOLOGA EDUCATIVA

Medios de comunicacin

Medios de instruccin

Todo aquello que permite transportar un mensaje entre el emisor y el receptor

Procedimiento de instruccin seleccionado para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje

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DESARROLLO HISTORIA DE LA MULTIMEDIA Actualmente, los maestros se asombran constantemente por lo que ya conocen los nios acerca de que van a aprender. En realidad, todo el mundo de la experiencia resulta accesible para el nio, con la ayuda de los medios. El efecto de las nuevas tecnologas proporciona tres funciones: informacin, socializar y movilizar. Al decir funcin de informacin, nos referimos a la transmisin y diseminacin de informacin y conocimiento esencial, y a la formulacin de alternativas para la accin econmica, social y poltica. Por funcin socializadora, queremos decir la transmisin de un sistema cultural e inculcar valores y normas que hagan posible la participacin de una persona en diversas agrupaciones sociales-desde lo familiar hasta la del Estado-nacin. En cuanto a la funcin de movilizacin nos referimos a los procesos de persuasin, desarrollo de lealtad y vnculos, esenciales para resolver problemas colectivos. (Haney y Ullmer. El maestro y los medios audiovisuales. 1980. pg. 1-4)

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CARACTERISTICAS Efecto de los medios sobre los nios en la escuela La variedad de medios actualmente disponibles para el maestro, le brindan instrumentos de comunicaciones fuertes y flexibles. Estos medios tambin pueden afectar en forma significativa la calidad de las experiencias de aprendizaje para los alumnos. Ofrecen experiencias visuales valiosas e imposibles de obtener de otra manera. Ensanchan los lmites normales de la comunicacin con pelculas sobre paisajes extranjeros, videotapes de grandes personalidades, teledifusiones en vivo de eventos importantes y otras aplicaciones. Algunos medios proporcionan a los maestros la comunicacin con gran nmero de nios, en forma simultnea, extendindose as su influencia. Los medios encierran ventajas de comunicacin en trminos de control fsico de los estmulos. La amplificacin permite que todo espectador se siente en primera fila durante una demostracin. La cmara lenta y la accin detenida permiten un anlisis ms a fondo de los fenmenos dinmicos. La fotografa con lapso de tiempo sirve para ver rpidamente procesos que abarcan normalmente largos periodos de tiempo. Los medios pueden suministrar estmulos multisensoriales y multiimagen para unir lo audio y lo visual, y comparar y contrastar fenmenos visuales. Los medios sirven como bancos de almacenamiento de informacin, de fcil recuperacin para exhibirlos en el aula. Tambin proporcionan un vehculo a los alumnos para que participen en la

Universidad veracruzana Facultad de Pedagoga Nuevas Tecnologas de la Educacin Mara del Carmen Rivera Hernndez expresin creativa al hacer sus propios materiales, ya sea con fines instructivos o como proyectos escolares. A medida que el maestro cambia su propia actuacin con el uso sistemtico de los medios, probablemente cambie el concepto que tenga el alumno de esa actuacin en un ambiente escolar debidamente equipado. Se espera que el nio considere al maestro como una persona a quien recurrir, un gua, un consejero, y no un simple proveedor de informacin. Los medios se usan para que los alumnos estudien en forma de clase cuando participan en el proceso de enseanza. En el aula tradicional, los alumnos permanecen quietos y siguen al unison la lectura o cualquier otra presentacin que se les haga. El progreso de la clase est sujeto al de los miembros ms atrasados del grupo. Esto molesta a los ms avanzados y descontrola a los de lento aprendizaje. Si el maestro trata de sostener un trmino medio, perder alumnos de ambos lados. Los medios se usan para que los alumnos estudien en forma independiente y se liberen de una enseanza a paso forzado. Si en una escuela existe un extenso surtido de medios disponibles, el programa de enseanza tendr una mayor flexibilidad en trminos de proporcionar un aprendizaje independiente, permitir a los alumnos individuales trabajar en proyectos especiales y producir materiales para los medios como una forma de trabajo. A los alumnos se les evaluara por la calidad de sus trabajos, y no en relacin de unos con otros. As el crecimiento de la enseanza individualizada fomentar un ambiente ms propicio entre los miembros de la clase. (Haney y Ullmer. El maestro y los medios audiovisuales. 1980. pg. 9-10)

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VENTAJAS

DESVENTAJAS

DEL

USO

DE

LAS

NUEVAS

TECNOLOGAS EN LA CONDUCTA DE LOS ALUMNOS VENTAJAS Autnomos Investigador Creativo DESVENTAJAS Perdida de la lectura Aislamiento En algunas ocasiones perdida de valores Flexibles Didcticos Activos No saber como usar las nuevas tecnologas Perdida del uso de los sentidos Podran causar enfermedades a largo plazo (de la vista, de las articulaciones etc.) Reducen el esfuerzo humano Mal uso de la informacin consultada

Universidad veracruzana Facultad de Pedagoga Nuevas Tecnologas de la Educacin Mara del Carmen Rivera Hernndez NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS EN LA EDUCACIN PARA MODIFICAR LA CONDUCTA EN LOS ALUMNOS Presentare algunas de las nuevas tecnologas que serviran para lograr un mejor aprendizaje en la educacin El uso del internet.- Con el fin de que se puede consultar informacin, siempre y cuando sea de una fuente confiable y que sea congruente y realista. Con esto la conducta del alumno ser de investigador y creador de su propio conocimiento. El uso de las computadoras y proyector.- Para crear trabajos, para utilizar el internet, para realizar presentaciones en el saln de clases, para presentar videos, etc. Con esto la conducta del alumno ser independiente de sus actividades, creativo, imaginativo, dinmico. El uso de las redes sociales.- Para mantener una comunicacin sincrnica y asincrnica, basada en el aprendizaje como lo sera con un maestro en una clase a distancia. Con esto la conducta del alumno cambiaria en la forma en que actualmente usa las redes sociales ya que aprenderan que no solo sirven para socializar sino que tambin sirven para aprender. El uso de pizarras electrnicas.- Para hacer ms dinmica la clase y participe tanto el maestro como el alumno. Aqu la conducta de el alumno seria de participativo, activo y estara atento a la clase ya que yo pienso que se le hara novedoso el no tener que estar escribiendo en el clsico pizarrn.

CONCLUSION

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En este trabajo se presentaron las caractersticas de cmo el alumno modifica su conducta a travs del uso de nuevas tecnologas, y su a vez el cambio en que se puede lograr en su aprendizaje con el uso de ellas, usndolas adecuadamente. De cmo la aparicin de las nuevas tecnologas ha logrado que el alumno pueda llegar a ser autnomo de su conocimiento a travs del uso del internet, libros electrnicos, plataformas, redes sociales, as como de poder presentar sus trabajos en el aula con el uso de proyectores, computadoras, pizarras elctricas, acetatos, videos, etc. As como de las ventajas y desventajas que tiene el uso de las nuevas tecnologas en el contexto escolar y en la sociedad.

Universidad veracruzana Facultad de Pedagoga Nuevas Tecnologas de la Educacin Mara del Carmen Rivera Hernndez BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA Jos Guadalupe Escamilla de los Santos. Seleccin y uso de Tecnologa Educativa. 2000. Haney y Ullmer. El maestro y los medios audiovisuales. 1980. http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://lalupa digital.files.wordpress.com http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.l arioja.com