Noviazgo

El noviazgo es una relacin amorosa mantenida entre dos personas con o sin intencin de casarse y sin convivir.1 Las personas que mantienen de un noviazgo se llaman novios/as.

Cantidad de relaciones: la mayora de los entrevistados ha tenido por lo menos una relacin en noviazgo, las cuales han durado de 10 meses a ms de 4 aos de duracin. Algunos no ha tenido ninguna y otros ms de 10. Intensidad. Algunos se refieren a sus relaciones en buenos trminos con aoranza y ensueo, otros, en cambio, las valoran como desastrosas, tempestuosas cargadas de celos, de sentimientos posesivos y de las cuales siguen dolidos. Duracin: Se registraron relaciones de noviazgo de corta duracin, de apenas un par de semanas o meses hasta relaciones de 4 o 5 aos. Hay casos en que se combinaban relaciones breves con extensas de manera consecutiva o simultnea. Formalidad: Hay relaciones de pareja llamadas serias o formales, para lo cual es necesario expresar una especie de pacto de exclusividad y continuidad y que la relacin sea pblica, especialmente frente a las familias. Por otro lado, existen relaciones de amistad o informales relacionadas con la sexualidad o el contacto fsico. Muchos valoran fuertemente las relaciones formales. En cuanto a las relaciones informales, para unos parecieran ser ms atractivas, mientras que otros no las descartan. Finalidad: Algunos buscan pareja para pasarlo bien, por el bienestar y la satisfaccin que les brinda e incluso para evitar el aburrimiento. Esta finalidad ha sido muy criticada, pero es la que ms se practica. La finalidad de otros es que se trate de una preparacin para el matrimonio. Sexualidad: Hay algunos que ven el sexo como importante en la pareja. Otros ven bien la prctica de relaciones sexuales pero con reservas, como las que tiene que ver con el cuidado ante las enfermedades de trasmisin sexual embarazo, o bien, siempre y cuando haya amor de por medio. Y otros que el noviazgo ha de ser casto para la preparacin al matrimonio, ya que es un periodo de prueba.

Qu son las amistades sentimentales?

Las amistades sentimentales plantean uno de los problemas mayores que enfrentan los Jvenes de ambos sexos en la actualidad. Con frecuencia experimentan frustracin, desanimo y depresin en relacin con este importante aspecto de sus vidas. Algunas se sienten culpables debido a su participacin en actividades sexuales. Otros sufren depresin porque no tienen a madre con quien establecer una amistad sentimental o porque le agreda alguien que no se interesa en ellos. Las amistades sentimentales y sus etapas En que consiste una amistad especial? Es una amistad especial que surge entre dos personas del sexo opuesto que cultivan relaciones afectivas que pueden conducir al amor, al noviazgo y al matrimonio. Comienza con una clase especial de amistad. El amor y las actividades romnticas y vienen despus del desarrollo de la amistad. Pero con frecuencia se hacen las cosas al revs ya que primero se convierten en enamorados antes de llegar a ser amigos.

La amistad sentimental comprende cinco etapas:

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La amistad desinteresada; si la amistad surge de la amistad que se forma entre un hombre y una mujer. Para tener una amistad sentimental dexito, hay que aprender a tener amistades positivas. La amistad se intensifica y adquiere una tonalidad sentimental; esta etapa de sentimentalismo incipiente puede adquirirse en tres fases: casual, especial y definitiva. La amistad sentimental casual no contiene una participacin emocional especial. En este caso, los adolescentesestablecen amistad con alguien del otro sexo. Pre-Compromiso; este es un concepto relativamente nuevo que se aplica al periodo que transcurre entre la amistad sentimental definitiva y el compromiso oficial que inicia el noviazgo. Noviazgo formal; en el noviazgo, la pareja se compromete a casarse intercambiando algn smbolo de su compromiso mutuo, tambin anuncian pblicamente su intencin de casarse, concluyen su exploracin de las personalidades y establecen una fecha para planear la boda. La quinta y ultima etapa es el matrimonio; el matrimonio es la culminacin del noviazgo. Lamentablemente del 40 al 50% de los noviazgos no se concretan en el matrimonio porque rompen prematuramente.

Matrimonio
Para otros usos de este trmino, vase Matrimonio (desambiguacin). El matrimonio (del latn: matrimonum)1 es una institucin social que crea un vnculo conyugal entre sus miembros. Este lazo es reconocido socialmente, ya sea por medio de disposiciones jurdicas o por la va de los usos y costumbres. El matrimonio establece entre los cnyuges y en muchos casos tambin entre las familias de origen de stos una serie de obligaciones y derechos que tambin son fijados por el derecho, que varan, dependiendo de cada sociedad. De igual manera, la unin matrimonial permite legitimar la filiacin de los hijos procreados o adoptados de sus miembros, segn las reglas del sistema de parentesco vigente. Por ser una institucin sumamente extendida en el mundo aunque no de modo universal la definicin del matrimonio es materia de diversas disciplinas. Desde el punto de vista del derecho occidental, el matrimonio constituye una unin de dos personas que tiene por finalidad constituir una familia. Hasta hace pocos aos se consideraba un elemento esencial de la definicin el hecho que ambos contrayentes deban ser de sexo opuesto, pero en el ltimo tiempo este elemento ha sido objeto de moderaciones debido a la introduccin, por algunos ordenamientos, del matrimonio entre personas del mismo sexo.

Caractersticas generales
La forma tradicional de matrimonio es entre un hombre y una mujer, con la finalidad de constituir una familia. Esa definicin ortodoxa ha sido cuestionada, de una parte, porque se ha otorgado reconocimiento a las uniones entre un hombre y una mujer con finalidades prcticamente idnticas al matrimonio, pero que adoptan formas y denominaciones distintas (v. infra las sociedades de convivencia). Por otro lado, el desarrollo de nuevos modelos de familia (parejas no casadas con hijos, madres solteras) han desvinculado la funcin reproductiva del matrimonio. Finalmente, en varios pases y estados se ha producido una ampliacin de derechos que ha dado reconocimiento al matrimonio entre personas del mismo sexo.

Celebracin de un matrimonio.

En esos casos el matrimonio se realiza, generalmente, por la forma civil o de Estado, porque las normas de muchas religiones no permiten este tipo de uniones en su seno. Con todo, en distintos tiempos y lugares se han reconocido otras variedades de matrimonio. La monogamia es la prctica ms comn. El matrimonio se considera una institucin importante porque contribuye a definir laestructura de la sociedad, al crear un lazo de parentesco entre personas (generalmente) no cercanas en lnea de sangre (al respecto, recordemos que tambin hay comunidades en las que se acostumbra el matrimonio entre primos o entre parientes de distintos grados; vanse las entradas acerca de la endogamia y el incesto). Una de sus funciones ampliamente reconocidas es la procreacin y socializacin de los hijos (si bien no es absolutamente necesario casarse para tener hijos, ni todos los matrimonios heterosexuales los tienen), as como la de regular el nexo entre los individuos y la descendencia que resulta en elparentesco, rol social y estatus.
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En las sociedades de influencia occidental suele distinguirse entre matrimonio religioso y matrimonio civil, siendo el primero una institucin cultural derivada de los preceptos de una religin, y el segundo una forma jurdica que implica un reconocimiento y un conjunto de deberes y derechos legal y culturalmente definidos.

CMO SE ALCANZA LA MADUREZ? 1. Qu es la madurez? Es una cualidad de la persona que expresa una elevada perfeccin humana. 2. Cmo se consigue esa perfeccin humana? Mediante la repeticin de buenas acciones. Con esta reiteracin se adquieren los buenos hbitos -virtudes humanasque proporcionan facilidad y naturalidad en obrar acertadamente: madurez. 3. Qu hbitos o virtudes son ms destacables en la madurez? En la perfeccin humana todas las virtudes son importantes y ninguna debera faltar. Por ejemplo:
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fortaleza, reciedumbre, paciencia...: si hay madurez, se soportan las

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dificultades con entereza. templanza, castidad, sobriedad...: la persona madura sabe dominar su propio cuerpo y no es esclava de sus caprichos. prudencia, reflexin, consejo...: quiz estas cualidades son lo que ms se entiende por madurez. Es correcto, siempre que la prudencia no sea indecisin ni egosmo. sinceridad, realismo, responsabilidad...: la madurez incluye un ejercicio responsable de la libertad, reconociendo y reparando los errores y sus consecuencias. caridad, generosidad...: una persona madura desea servir a los dems, huye del egosmo. constancia, perseverancia, laboriosidad...

4. Cmo adquirir esas virtudes ms fcilmente? Acompaados. Procurarse la amistad de personas virtuosas y la ayuda de Dios. Algn esfuerzo es inevitable, pero la compaa de Dios y de los dems facilita las cosas. 5. Por dnde empezar? Cada persona deber prestar mayor atencin a una virtud u otra teniendo en cuenta lo que le aconsejan. En general, para crecer en madurez se pueden recomendar dos cosas -resumiendo mucho-:
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Esforzarse en un trabajo serio, responsable, constante, bien hecho. Una persona trabajadora ejercita muchas virtudes y madura antes. Confesarse a menudo. Aparentemente esto no guarda relacin con la madurez. Sin embargo, ayuda mucho por dos motivos: a) La confesin es un ejercicio de sinceridad, realismo y responsabilidad. Uno

reconoce sus errores y pide perdn. b) La madurez se alcanza a base de repetir buenas acciones; en cambio, cada pecado es un acto en direccin contraria que inclina la voluntad hacia el mal. La confesin borra los pecados, reordena la voluntad, y proporciona gracias de Dios para seguir avanzando en la buena direccin. As perfecciona cualquier virtud. 6. Madurez es lo mismo que santidad? Normalmente la madurez se entiende slo como perfeccin humana natural, mientras que la santidad equivale a la madurez humana y sobrenatural. La santidad es la perfeccin en las virtudes humanas y sobrenaturales imitando a Cristo, perfecto Dios y perfecto hombre. B. LA MADUREZ Y LA EDAD 1. La madurez depende de la edad? Un poco s, pues las personas excesivamente jvenes no han tenido tiempo de consolidar esos buenos hbitos o virtudes. Sin embargo, lo decisivo no es la edad sino el esfuerzo continuo por llevar una vida ejemplar. 2. Es posible la madurez en los nios? Se puede hablar de madurez infantil cuando los nios ejercitan las virtudes propias de la madurez del modo adecuado a su edad. Por ejemplo, un nio as:
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jugar mucho, pero tambin cumplir responsablemente sus tareas. le gustarn los dulces, pero no ser caprichoso. meter la pata, pero sabr reconocerlo. le gustar ayudar y servir a los dems, aunque su aportacin sea limitada.

3. En los mayores siempre hay madurez? Las personas mayores han alcanzado la madurez fsica, biolgica; pero esta madurez no es la principal: hay adultos irresponsables, egostas, imprudentes, con falta de sobriedad y reciedumbre, etc., y en estos casos no puede decirse que posean la perfeccin humana propia de la madurez. Desde luego tambin hay personas mayores cuyas virtudes superan en mucho a sus pequeos defectos. 4. Y la madurez en la adolescencia? Obviamente si en la infancia puede hablarse de cierta madurez, con mayor motivo en la adolescencia. Y en sentido contrario si hay adultos inmaduros, tambin los hay adolescentes. En general, habr madurez en la adolescencia cuando el joven ejercita las virtudes propias de la madurez del modo adecuado a su edad. En cambio la inmadurez tpica de estas edades consiste en reclamar derechos de adulto en lo que todava es joven, y actuar infantilmente donde ya se es mayor.

5. Ejemplos de inmadurez en la adolescencia? En el aspecto de creerse mayor donde todava no lo es, hay varios ejemplos que reflejan la llamada "edad del pavo":
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la rebelda y falta de respeto hacia los padres y profesores, reclamando independencia como si no se necesitara de ellos. la exigencia de derechos y libertades, cuando an se carece de responsabilidad para cumplir los propios deberes. En el aspecto de comportamiento infantil la inmadurez se puede apreciar en:

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el afn excesivo por divertirse, cuando la edad de jugar ha terminado y el juego debe ir dejando paso al trabajo responsable. la pretensin de conseguir las cosas sin esfuerzo, como les pasa a los nios.

6. Por qu es muestra de inmadurez enfrentarse a los adultos? La autntica madurez no necesita de rebeldas, ni de faltas de respeto, ni reclama ms libertad. Una persona mayor no necesita de estas cosas para sentirse mayor; y los que le rodean reconocen su madurez sin esos comportamientos. 7. Ejemplos de madurez en la adolescencia? Aunque sus aportaciones a la sociedad sean an reducidas, la madurez de un adolescente se muestra cuando:
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Es trabajador y responsable con sus deberes. Es servicial e interesado por ayudar a los dems. Es constante en sus esfuerzos. Escucha y agradece los consejos.

C. MADUREZ EN EL AMOR 1. Para amar es necesario un grado de madurez? Amar es desear el bien a otro. Ama a alguien quien desea su bien. El verdadero amor exige que el egosmo sea reducido, y esto es una caracterstica clara de madurez. 2. El divorcio tiene que ver con la madurez? El divorcio y los problemas matrimoniales se relacionan directamente con la falta de madurez en el amor. El egosmo e incomprensin, la falta de aguante y de lealtad son muestras de escasa madurez y a la vez causan problemas en el matrimonio. 3. Hay un modo rpido de crecer en madurez? La madurez se alcanza con mayor rapidez a base de sobrellevar sufrimientos. Por esto, los mismos problemas matrimoniales, cuando se superan, hacen que el amor mejore y se purifique de muchos egosmos.

4. El uso del sexo influye en la madurez? El sexo influye en la madurez de varios modos:
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quien domina las apetencias sexuales, reservando el uso del sexo para despus de la boda, muestra un buen grado de madurez. quien se deja llevar por los gustos sexuales, buscando principalmente los placeres, aumenta su egosmo y empeora su madurez.

Cnyuge
Cnyuges con dcadas de matrimonio1

En Derecho, se denomina cnyuge a cualquiera de las personas fsicas que forman parte de un matrimonio. El trmino cnyuge es de gnero comn,2 es decir, se puede usar para referirse a un hombre ("el marido" o "el cnyuge") o a una mujer ("la esposa" o "la cnyuge"). Cuando el sexo es desconocido normalmente se dice el cnyuge aunque tambin se puede decir el o la cnyuge. Como sinnimo de cnyuge, se suele utilizar el trmino esposo (esposo o esposa), aunque tcnicamente no son equivalentes (pues son esposos quienes han celebrado esponsales

El uso del trmino cnyuge en lugar de marido, mujer, esposo o esposa, se ha ido extendiendo en el rea del Derecho de familia por diversos motivos, entre los cuales cabe destacar: Que la gradual equiparacin de los sexos en derechos y deberes dentro del matrimonio, muchas legislaciones han preferido evitar la mencin a cada una de las partes por separado, y hablar siempre de cnyuges, dejando claro la igualdad jurdica de ambos. Recientemente, con la aparicin de la posibilidad en algunos pases del matrimonio entre personas del mismo sexo se ha hecho necesario en sus legislaciones utilizar siempre trminos neutros o de gnero comn (no esposa o marido).

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO *Erik Erikson acerca de las edades del hombre que se despliegan siguiendo una secuencia determinada por el principio epigenetico (plantea que cada etapa del desarrollo humano se halla guiada por un orden natural internoque acta como una reprogramacin biolgica que interacta con el medio tanto fsico como ambiental, cada individuo tiene una biografa diferente). *Un segundo aporte de Erikson es su idea de la crisis vital normativa, que se refiere a las tareas propias de cada etapa, cada crisis lleva a un desenlace exitoso, posibilitando nuevos desarrollos.Si en vez de ser exitosos resultan negativos, se producirn detenciones pudiendo generar enfermedades fsicas o psicolgicas. *Ciclo vital del individuo adulto

Etapa de la lactancia: El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biolgicamente. Segn Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere confianza

bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida. El alejamiento, depresin materna, etc; crear en el nio una actitud de desconfianza, pesimismo en relacin al ambiente.

Segn Margaret Mahler, seala que este periodo se produce el nacimiento psicolgico de la persona. Este a diferencia del nacimiento biolgico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a travs de un proceso de separacin/individuacion. b) Etapa muscular o segunda infancia: Comprende el periodo de 2 a 4 cuando se produce la maduracin neurolgica. Surge su capacidad de movilizacin, de control de musculatura y su capacidad de vocalizacin se desarrolla. Segn Erikson, se adquiere el sentido de autonoma; el nino siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse.El exceso de proteccin por la madre produce en el nio sentimientos de duda, vergenza o inseguridad en s mismo. c) Etapa preescolar o edad del juego: Comprende entre los 4 y 5 anos; el nio s ha independizado, tanto psicolgica como fsicamente de la madre. El nio se percata mas claramente de su medio externo. Cuando los padres u otros; definen los intentos del nio para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede

generar una reaccin de culpa. Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neurticos. D) Etapa escolar: Comprende entre los 5 y 10 anos, el nio comienza a pasar periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidacin de un sentido de ser competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia. e) Adolescencia: Periodo entre los 10 y 19 anos, los cambios biolgicos de la pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. La identidades definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona alo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de confusin de identidad. f) Etapa del adulto joven: Periodo entre los 20 y 40 anos, constituye el de mayor capacidad fsica, y corresponde a la insercin activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formacin y consolidacin de relacin de pareja.Para Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad con el otro, y el riesgo ms serio es el del aislamiento. g) Etapa madura o adultez media: Periodo entre los 40 y 65 anos; segn Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de quienes saben cuidar el desarrollo de los dems, sean los propios hijos o a las generaciones ms jvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez mas real, ya sea a travs de las seales fsicas externas del paso del tiempo ( canicie, calvicie, arrugas, etc) o a travs de los primeros signos de enfermedades crnicas del adulto (diabetes, hipertensin, etc). Cuando este periodo no es enfrentado exitosamente, suelen surgir conflictos familiares, uso excesivo de alcohol o de otras sustancias qumicas, o cuadros ansiosos o depresivos crnicos.

Ortega y Gasset llaman a este periodo generacin dominante, ya que en el se tiende a ocupar posiciones de mayor responsabilidad y poder social. h) Senescencia o adultez tarda: Posterior a los 65 anos. Para Erikson se llega aqu al tema final del ciclo vital, siempre que el individuo haya vivido plenamente y asegurado la sobrevida de la generacin que le sigue. Este cierre se logra al aceptar la finitud de la vida biolgica y la sucesin de las generaciones. Segn Erikson el desenlace negativo se da con la sensacin de fracaso o de no completar el propio proyecto vital, en este caso surge la desesperanza; frecuente en los cuadros depresivos. Estas etapas no deben tomarse en forma absoluta, hay variedad individual y cultural. La crisis no implica necesariamente un desenlace negativo, sino que es, a la vez, una oportunidad para el crecimiento y desarrollo personal. *El ciclo vital familiar: Tal como el individuo, la familia atraviesa una secuencia de etapas interconectadas, este ciclo se inicia con la formacin de la pareja y termina al desaparecer ambos miembros de esta. Dubai describe ocho etapas en este ciclo:

Formacin de la pareja y comienzo de la familia:

La familia se constituye en el momento del matrimonio, los pasos psicolgicos que prepararse para la unin estable se inicia con anterioridad: pololear y el noviazgo son etapas importantes en esta preparacin. Raport distingui tareas intra e interpersonales en la preparacin: Intra personales: Se refiere a la preparacin para asumir el rol de marido o mujer, separndose de otros compromisos internos o externos que pudieran interferir con la cercana necesaria para la vida de pareja. Es necesaria la adopcin de estilos de vida, rutinas y patrones de inters propios a ambos miembros de la pareja. Esto implica procesos de adaptaciny acomodacin mutuos, en los que cada miembro se somete a una transformacin interna. Interpersonales: Algunas tareas son: formacin de una identidad en pareja un nosotros, el definir modos de satisfaccin mutua en los planos intelectual, sentimental y fsico, el definir las relaciones que deben mantenerse con las familias de origen, dentro del trabajo, con los amigos, etc. La tarea central en esta etapa es el establecimiento de un compromiso estable, que se profundizara en la medida que pase el tiempo y la pareja se conozca cada vez mejor. En este periodo se planifican proyectos de trabajo, se aclaran los planes en relacin a la formacin de la propia familia (numero de hijos) b) Etapa de crianza inicial de los hijos: El nacimiento de los primeros hijos plantea tareas y conflictos potenciales a la pareja. Ella debe acomodarse y crear espacio para un nuevo miembro. c)Familia con hijos preescolares: Los padres deben reconocer y tolerar esta mayor autonoma velando al mismo tiempo por protegerlo de los peligros. El exceso de proteccin puede inhibir y coartar potencialidades del nio generando sentimientos de vergenza y humillacin. Se terminan de definir y tipificar los roles sexuales. d) Familia con hijos escolares: El nio comienza a reconocer lo que es permitido y prohibido socialmente, el nio se relaciona con sus pares a travs del juego. Si estas capacidades no se logran, surgen sentimientos de inseguridad e insuficiencia. Los padres deben saber tolerar la separacin parcial que implica la idea del nio a clases, as tambin que compaeros y amigos pasen a tener importancia para su hijo, cuando esto no acontece surgen problemas conductuales tales como: fobias escolares (temor a ir al colegio); otros sntomas frecuentes son: inhibiciones conductuales (timidez marcada) o problemas de rendimiento escolar. e) Familia con hijos adolescentes:

Aumentan en este periodo los conflictos potenciales dentro de la familia. El llamado choque generacional se relaciona con el hecho de que tanto los . adultos como sus hijos adolescentes van llegando al fin de una etapa y, a la vez, iniciando una crisis: los primeros en la edad madura y los segundos en la separacin de la estructura familiar. Los padres con hijos adolescentes deben aceptar el desarrollo fsico de ellos, enfrentar el derecho de sus hijos a tomar decisiones personales f) Periodo medio y terminal de la familia: Su limite inicial se fijo en el momento en que l ultimo de los hijos abandona el hogar. All se produce el llamado sndrome del nido vaci, este afecta especialmente a mujeres cuya vida se centro en la crianza de los hijos, o a parejas que no desarrollaron reas de inters comn mas all de velar por el crecimiento de su progenie. Cuando existen circunstancias externas desfavorables, tales como enfermedad crnica, dificultades econmicas o ausencia de familiares, la vejez puede ser un periodo difcil, con severas consecuencias en la autoestima y salud mental del anciano. *El engranaje de los ciclos vitales: Murray Bowen, ha desarrollado su concepto de transmisin transgeneracional de la patologaen esta teora se seala que los temas no resueltos por una generacin se transmiten a la siguiente, quien los vuelve a elaborar. Ejemplo: el padre que por razones econmicas no pudo entrar a la universidad, impulsa a su hijo a cumplir esta tarea inconclusa de su propio desarrollo, incluso contrapuesta a las reas de inters y motivaciones de su hijo. El destete no es completo hasta que la persona abandona el hogar y establece vnculos ntimos fuera de la familia. *El matrimonio y sus consecuencias: El matrimonio debe establecer su territorio, con cierta independencia de la influencia parental, y a su vez los padres deben cambiar los modos de tratar a los hijos una vez que estos se han casado. El arte del matrimonio incluye el que la independencia se alcance mientras al mismo tiempo se conserva la involucracion emocional con los respectivos parientes.