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ACTIVIDAD REFLEXIVA PREVIA.

a).- Qu diferencias existen en la prctica docente actual en Educacin Bsica y la de hace 10 aos? La prctica docente actual en Educacin Bsica es que tanto los alumnos como los docentes sean ms reflexivos, crticos, analticos, investigadores, ser alumnos y maestros innovadores constructivistas, proponer actividades y estrategias, que los docentes y alumnos deben de ir con el cambio de la tecnologa, porque la educacin es un proceso de cambios. La prctica docente de hace 10 aos era ms tradicionalista, de rdenes, centradas en habilidades, actitudes, valores. Era un aprendizaje de memorizacin. b).- Qu fenmenos del contexto (Social econmico, profesional, cultural, poltico etc.) han incidido en la prctica docente del profesor de educacin preescolar o primaria? Que los docentes y los alumnos son ms pasivos por la tecnologa, tambin incide la crisis econmica. c) Qu problemas actuales enfrenta el profesor de educacin bsica? Seale al menos tres (3). La prctica de valores Desinters por el estudio La tecnologa Medios de comunicacin. d) Qu cambios consideran necesarios en la formacin de los profesores de Educacin Bsica. Los docentes deben de ir a la par con los cambios y procesos de la educacin y tecnologa, ser innovadores, docentes de calidad, asistir a cursos de actualizacin continua, tambin tener cursos de relaciones humanas, disposicin a todo lo que se le pide.

ACTIVIDAD UNO (1)


++ De los actuales problemas planteados en la actividad inicial, seleccione uno y mencione qu
elementos de conocimiento, habilidades, actitudes y valores necesita lograr para resolverlos? La educacin actual es mejorar el conocimiento y aprendizaje de los futuros maestros, que sean competentes para la vida y el trabajo, que comprendan a profundidad lo que es la docencia, que alcance las metas propuestas, que desarrollen una metodologa didctica, basada en el desarrollo de competencias, que pongan nfasis en la formacin integral , que conformen en saber, en cuanto al aspecto disciplinario y terico. Se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que conforman en saber disciplinar y como operar exitosamente a partir de ellos. SABER HACER.- En cuanto a procedimiento, se refieren a las capacidades de formar estructuras prcticas con las metodologas, procedimientos y tcnicas y tcnicas habituales para operar sobre los haberes conceptuales. SABER SER:-Se refiere a la predisposicin sobre la adopcin de determinadas actitudes hacia determinados tipos de perfeccin, valoracin o accin.