Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I.

Gretel Eres Fernández

Conjugar verbos puede ser divertido
      irregulares). El cinquillo de verbos Se trata de una baraja verbal. Todos los verbos están conjugados en sus seis personas además del infinitivo. Las tarjetas deben ser mezcladas y distribuidas a los alumnos, el numero puede variar entre ocho y diez cartas, según la baraja o el numero de alumnos que van a jugar. El primer jugador debe poner en la mesa un verbo en infinitivo, el segundo debe conjugarlo en su primera persona de singular y sucesivamente hasta la tercera de plural. Si un alumno no tiene ninguna conjugación puede poner un infinitivo, pero si tampoco lo tiene, debe comprar una tarjeta. Gana quien se quede sin ninguna carta en la mano primero. Las tarjetas deben respetar la secuencia de primera de singular hasta tercera de plural: Público: adultos y/o adolescentes Nivel: A2 Duración: 2h clase Objetivos: Practicar y consolidar los verbos en el Pretérito Indefinido Contenido: Gramatical - Verbos Pasos Intermedios: Los alumnos ya conocen el uso del tiempo y sus formas (regulares e

Alumnas: Aline Aparecida Costa, Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia

Gretel Eres Fernández Se puedes hacer algunas alteraciones e incluso adaptarlos a otros niveles.Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I. Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia . lo importante es que el alumno va a aprender las terminaciones irregulares sin la necesidad de hacer ejercicios de conjugación van a aprenderlo de manera no mecánica. Alumnas: Aline Aparecida Costa.

Con eso de las leyendas. Se propone una actividad semejante: en parejas los alumnos van a preguntar a sus compañeros lo que han hecho en este día y después van a narrarlo al grupo utilizando ya el indefinido. si conocen leyendas. Se trabajan los verbos regulares.Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I. les ponemos la canción de Maná – En el muelle de San Blas (se puede poner el video o sólo la canción). Contextualizamos el género textual preguntándoles cuales detectives conocen (Sherlock Holmes). Después de haberla oído pedimos que nos cuenten de qué habla la canción y presentamos los dos tiempos: retomamos el indefinido y les exponemos el imperfecto. Gretel Eres Fernández Contexto: Plan de la unidad didáctica Se trata de una Unidad didáctica para un nivel A2 sobre los pretéritos en Español. además de cuentos cortos El pretérito indefinido El input inicial va a ser una historieta de detective: el detective sigue una persona y toma nota de su rutina diciendo todo lo que hizo utilizando el presente. si alguien conoce a sus historias y introducimos la temática de las historias. Pasamos a una exposición sobre el género y explicamos la importancia del contarse historias y les preguntamos por sus gustos. Los alumnos ya conocen la estructura del pretérito perfecto y sus usos. El orden será: • • • • Pretérito Indefinido – presentación (usos y regulares) Pretérito Indefinido – irregulares Pretérito Imperfecto – presentación (usos) Contraste entre Indefinido e Imperfecto El tema central será la narración (hablar de hechos pasados) y. Alumnas: Aline Aparecida Costa. si ya leyeron algo. Proponemos una actividad para casa: que escriban que pasó al muchacho de la canción. Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia . Sistematizamos sus usos y establecemos el contraste. utilizaremos leyendas e historias. después hace un informe utilizando el indefinido. por lo tanto. que no volvió.

enseñándoles la leyenda “verdadera” del muelle de San Blas y les presentamos la letra (o fragmentos) de la canción Como una Ola como si fuera una declaración de amor de la muchacha antes de volverse loca o una posible respuesta del muchacho que partió. Les presentamos el cómic de Quino como una nueva versión de la historia. poesías. como calentamiento les preguntamos sobre las historias que han visto cuando niños. Gretel Eres Fernández Seguimos con el tema. cómics. volvemos a las diferencias entre el imperfecto y el indefinido y para eso vamos a trabajar con los cuentos de hadas. Por fin ponemos la canción de Jorge Drexler – Todo se transforma – fuera del orden. videos. dobladuras. Presentamos los verbos irregulares.Universidad de São Paulo Facultad de Educación Metodología de la enseñanza del español Profª Drª I. Camila de Lima Gervaz y Júlia Urrutia . carteles – cualquier cosa que sea) 2) Que la cuenten en múltiples perspectivas temporales para que usen todos los tiempos: • • Como si todo se pasase ayer Como si hubiese pasado hoy Pedimos que pongan atención a los cambios necesarios. pedimos que la ordenen y que hagan una línea del tiempo poniendo en orden todos los hechos y por tarea: 1)Que recuenten la historia utilizando otro medio que no sea el hecho de narrar (que hagan recortes. Sistematizamos las irregularidades. Como tarea les pedimos que rescriban otro cuento y que lo presenten a sus compañeros. proponemos algunas tareas y pasamos en clase el cinquillo de verbos (actividad de la micro clase) para que consoliden las conjugaciones de manera no mecánica. y que lo hagan describiendo todo el escenario de modo que pongan en práctica los dos tiempos. Esa actividad puede ser una de las evaluaciones Alumnas: Aline Aparecida Costa. les pedimos que cuenten la historia de caperucita Roja. canciones. Después del cinquillo. si les gustaba.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful