[Escribir texto] Versión preliminar

Presentación

Los docentes y las escuelas tienen una tradición y una cultura que no puede reemplazarse. Las innovaciones no entran en un terreno vacío, no sustituyen lo que hay, más frecuentemente añaden complejidad porque el profesorado y los centros reconstruyen las reformas. Michael Fullan, investigador.

La presente Guía tiene el propósito de colaborar para que las escuelas de educación preescolar, primaria y secundaria se transformen en auténticas comunidades de aprendizaje. En las escuelas públicas mexicanas se vive una etapa de transformación, tanto en lo estructural como en lo curricular y en los aspectos organizativos, que puede verse acompañada de tensiones y resistencias al cambio. Por vez primera se cuenta con un mapa curricular continuo que abarca desde la educación preescolar, hasta la educación secundaria. Cualquier proceso de reforma debe acompañarse de bases generales que den sentido a las acciones de la escuela, que orienten la función directiva y el trabajo colegiado de los docentes. Una de las características principales de las escuelas de educación básica en la actualidad es la diversidad, ya que con una cobertura cercana al 100% en primaria y creciente en preescolar y secundaria, hoy conviven en una misma aula alumnos de diferente nivel económico, que profesan diferentes religiones, que presentan discapacidad o necesidades educativas especiales, que provienen de grupos étnicos, que hablan lenguas distintas, que tienen diferentes costumbres o padecen alguna enfermedad. Para el adecuado funcionamiento de la institución escolar es necesaria la participación activa de todos los miembros que en ella conviven: director, alumnos, maestros y padres de familia. En la mejora de la calidad educativa de la escuela, el esfuerzo de cada uno es necesario pero no suficiente, es importante lo que cada comunidad educativa pueda desarrollar para promover la mejora de sus indicadores y sus condiciones de organización y funcionamiento.

El proceso de la gestión escolar en las escuelas de San Luis Potosí ha tenido importantes avances, en las mayoría de los niveles y modalidades educativos se realiza planeación con visión estratégica y se promueve un proceso de mejora continua a través de la elaboración de un diagnóstico, una planeación que responda a éste y acciones permanentes de evaluación que den cabida a la mejora de la calidad.

6

[Escribir texto] Versión preliminar

El impulso a la gestión escolar busca mejorar la calidad de la educación y mejorar los indicadores educativos, implica el análisis de los actores y las relaciones interpersonales que se viven en la escuela, colocando a ésta como centro de las tareas de mejora con la participación del personal, los alumnos, los padres de familia y de otros miembros de la comunidad. A pesar de que el impulso a la gestión escolar tiene ya 14 años en marcha, aún no se percibe un importante incremento en la mejora de la calidad educativa y cada plantel lleva un ritmo propio en este proceso. No se trata de una tarea sencilla pues desde hace décadas ha predominado una relación de mutua desconfianza entre el personal de la escuela y los padres de familia, impulsada por la visión de que lo que ocurre en la escuela es asunto exclusivo del personal que labora en ella. La propuesta es que los centros educativos transformen su organización y se vuelvan más democráticos y autónomos en la toma de decisiones, y para ello requieren del apoyo y la guía del personal de supervisión, tomando en consideración las necesidades y características propias de cada centro escolar. Es necesario otorgar márgenes reales de decisión a las escuelas, para que sus procesos de gestión se lleven a cabo de manera consistente, impulsando la participación social en asuntos educativos.

7

[Escribir texto] Versión preliminar

Directorio Institucional

NOMBRE Y CARGO

DIRECCIÓN DIRECCIÓN GENERAL

TELÉFONO E-MAIL

LIC. JUAN ANTONIO MARTÍNEZ MARTÍNEZ SECRETARIO DE EDUCACIÓN LIC. MISAEL HERNÁNDEZ TORRES SECRETARIO PARTICULAR DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN

LIC. LUCÍA GARATE GÓMEZ TITULAR DE LAS OFICINAS FEDERALES DE APOYO A LA EDUCACIÓN LIC. SILVIA ELENA ESCOBEDO PALOMINO COORDINADORA DE LA UNIDAD DE ASUNTOS JURÍDICOS Y LABORALES LIC. CLAUDIA DE LA COSTA BAUTISTA JEFA DEL DEPARTAMENTO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN AL MENOR. PROF. VÍCTOR LARA TORRES COORDINADOR GENERAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL

BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ,, S.L.P. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ,, S.L.P. RICARDO B. ANAYA No. 1720 COL. RICARDO B. ANAYA C.P. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ,, S.L.P. INES DE ESCOBAR 212 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ,, S.L.P. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ,, S.L.P. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ,, S.L.P. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ,, S.L.P

4998001 AL 05 secretario@seslp.gob.mx

4998001 AL 05

8228100, 01 8222347

4998000 Ext.8101 4998011 sescobedo6@hotmail.com

8156576 dpam@seslp.gob.mx

4998013, 4998014 vlara@seslp.gob.mx coordpartsoc@seslp.gob.mx

PROF. PEDRO PABLO ZARAGOZA MORALES RESPONSABLE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA PROF. VIRGILIO A. GÁLVEZ SÁNCHEZ JEFE DE LA UNIDAD DE COOPERATIVAS Y PARCELAS ESCOLARES

4998013, 4998014

4998000 Ext. 8108 coop_parcelas@seslp.gob.m x

8

JARDINES DEL ESTADIO BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. 78250 SAN LUIS POTOSÍ.P. IGNACIO ZARAGOZA 916. 78369 SAN LUIS POTOSÍ.. S. FRANCISCO ZÁRATE OLIVEROS COORDINADOR GENERAL DEL ÁREA DE DIFUSIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA PROF. 78369 SAN LUIS POTOSÍ..P. 150 COL.L.P. VALLES. 8153288 8208121 4998015 MTRO. CALLE SAN LUIS 127 COL. 1240 COL. TAMAZUNCHALE.L. NUEVO PASEO C. S.com ING. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. S. SECC. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. ROSA MARÍA RANGEL SALAS COORDINADORA DE LAS URSE’S REGIÓN MEDIA Y ALTIPLANO (MATEHUALA) PROF.. SECC. HIMNO NACIONAL 2ª. RIOVERDE.P. IRMA HERNÁNDEZ MARTÍNEZ COORDINADORA ESTATAL DE LOS CONSEJOS PEDAGÓGICOS DIRECCIÓN BENIGNO ARRIAGA 510 COL. 78320 TELÉFONO E-MAIL 8 14 18 03 desarrolloeducativosegeslp@ho tmail. 150 COL.L. C. C. S.L. GERARDO ESTEBAN CENTENO NORIEGA COORDINADOR DE DESARROLLO EDUCATIVO MTRA.P.L. S. SAN ANTONIO. S. S. EDUARDO SAUCEDO SíAS COORDINADOR ESTATAL DE URSES 8164392 8169703 8189533 AV.P.L. HIMNO NACIONAL 2ª. 150 COL. 8104 4998012 hemi1120@hotmail. LUIS MARIO VÁZQUEZ GUEVARA COORDINADOR DEL CENTRO POTOSINO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA (CPTE) LIC. CD.L.P. CARRETERA MÉXICO-LAREDO 6 ALTOS BARRIO SAN RAFAEL. C. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No.P.P.L..P BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. TEQUISQUIAPAN C.P. FEDERICO CARRANZA COORDINADORA DE LA URSE HUASTECA NORTE PROF. SECC. SECC.[Escribir texto] Versión preliminar NOMBRE Y CARGO MTRO. JOSÉ SÁNCHEZ LARA COORDINADOR DE LA URSE REGIÓN HUASTECA SUR (TAMAZUNCHALE) PROFA.P.com 4998000 EXT. HIMNO NACIONAL 2ª.P. BLAS BATRES AGUILAR COORDINADOR DE LAS URSE´S HUASTECA NORTE Y HUASTECA SUR 4998015 PROF. S. C. 150 COL. CEMEX. MARIANO JIMÉNEZ No.P ISMAEL SALAS 215 COL. MIGUEL ÁNGEL RIVERA ARELLANO COORDINADOR DE LA URSE REGIÓN MEDIA (RIOVERDE) (01481) 38 23910 (01481) 38 23198 (01483) 36 20447 (01483) 36 21988 4998015 (01487) 87 20178 9 . BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. HIMNO NACIONAL 2ª..

L.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. C. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No.L.P. S. 8148. C.L.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ.P. 8128 4998035 PROF. C.L.P. SECC. S. PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. HIMNO NACIONAL 2ª. MAGISTERIAL LOS REYES MATEHUALA..P. SECC. SECC. JORGE LUIS REYNA AGUILAR COORDINADOR DE LA URSE REGIÓN ALTIPLANO LIC. SECC. C. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC. C. S. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. HIMNO NACIONAL 2ª. 150 COL. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. HIMNO NACIONAL 2ª. SECC.. S. S.P. TELÉFONO E-MAIL (01488) 88 25919 (01488) 88 20201 4998000 Ext. SALVADOR NAVA MARTÍNEZ 208.P..P. JAVIER F..[Escribir texto] Versión preliminar NOMBRE Y CARGO PROF. 78369 SAN LUIS POTOSÍ.P. 150 COL. C. 78369 SAN LUIS POTOSÍ..L. ANDRÉS SIFUENTES CORONA COORDINADOR GENERAL DE PLANEACIÓN 4998000 Ext. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No.L.. 8147 4998000 Ext. 4998049. JOSÉ ALFREDO SOLIS LEYJA COORDINADOR DE CARRERA MAGISTERIAL 8204523 8204524 10 .L. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. 150 COL. 150 COL..L. HIMNO NACIONAL 2ª. S. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. 150 COL. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. S.P. EVA ARRIAGA HERNÁNDEZ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN 4998000 Ext. SILVIA SOCORRO CORTES TORRES COORDINADORA GENERAL DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS LIC. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. FERNANDO RAMOS DELGADILLO DIRECTOR DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN AV. DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. C. GUTIÉRREZ VÁZQUEZ COORDINADOR GENERAL DE REMUNERACIONES 4998000 Ext. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. HÉCTOR JAIME HEREDIA COORDINADOR GENERAL DE RECURSOS HUMANOS 4998030 4998000 Ext.P. 8124 LIC.P.L. HIMNO NACIONAL 2ª. 150 COL. SECC.P. SECC. S. 8144 4998047. COL.P.P. PROFA.. 150 COL. S. 8149 4998031 DR. JOSÉ MEJÍA LIRA DIRECTOR DE ADMINISTRACIÓN LIC. 8143 PROFA. HIMNO NACIONAL 2ª.

S. 8125 4998000 EXT. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO.. 150 COL. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. HIMNO NACIONAL 2ª. 78369 SAN LUIS POTOSÍ.L..P. S. HIMNO NACIONAL 2ª. C. HIMNO NACIONAL 2ª. S..P..L. C. CONSTANTINO GONZÁLEZ HERNÁNDEZ JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES PROF.P.[Escribir texto] Versión preliminar NOMBRE Y CARGO PROF.L.8116 11 . SECC. 8111 4998024 4998000 EXT. C. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO.P.L. HIMNO NACIONAL 2ª. RAFAEL MEDINA PARRA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PROF. DIRECTOR DE EDUCACIÓN BÁSICA PROFA. RAQUEL BRIONES TORRES JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR PROF. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO.P. S. 8114 4998027 4998000 EXT.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. POLICARPIO JUÁREZ HERNÁNDEZ COORDINADOR ESTATAL DE MISIONES CULTURALES PROF. SECC.. 150 COL. 150 COL. SECC..P. MA. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. HIMNO NACIONAL 2ª. 150 COL.P. C. SECC. 78369 SAN LUIS POTOSÍ.P.P. 4998000 EXT. SECC.P. SECC. C.P. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. ALAMITOS DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA TELÉFONO E-MAIL 8122589 PROF. C. ALEJANDRO GONZÁLEZ CARRILLO JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICAS PROF. C.L.. 8022 4998000 EXT. S. JUAN EVARISTO BALDERAS MARTÍNEZ. 150 COL. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. DE LOS ÁNGELES LYON CHÁVEZ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL PROFA. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. 8110 4998023 4998000 EXT.P. 150 COL. HIMNO NACIONAL 2ª. S. SECC. S. AGUSTÍN HERNÁNDEZ MORENO PRESIDENTE ARBITRO DE LA COMISIÓN MIXTA ESTATAL DE ESCALAFÓN DIRECCIÓN LEÓN GUZMÁN NO. 140 COL. HIMNO NACIONAL 2ª.L. 150 COL. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. C. HIMNO NACIONAL 2ª. 8115 4998028 4998000 EXT. 8119 4998020 4998000 EXT.P.L. SECC. 8109.P.. S.L.P. MARIO GÓMEZ NÚÑEZ JEFE DEL DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIA BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. 150 COL.

NUNÉZ PÉREZ JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN DE MAESTROS ALFREDO M TERRAZAS NO. S. 660. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. CORONEL ROMERO NO..P.P. 240 Y 241 12 .L. ANANÍAS ANTONIO HERNÁNDEZ DIRECTOR DE EDUCACIÓN INDÍGENA BILINGÜE E INTERCULTURAL 4998000 EXT. S. 8112 4998025 C. CORONEL ROMERO NO. SECC. SILVIA MONTELONGO PÉREZ DIRECTORA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DR. 150 COL. 236 Y 238 8390077 1372400 EXT.P. CORONEL ROMERO NO. JARDINES DEL ESTADIO AVE. SANDRA ROJAS RAMÍREZ TESORERO Y ADMINISTRADOR DEL PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD PROF. JARDINES DEL ESTADIO 1372400 EXT.L.L. SECC. C. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. S. JARDINES DEL ESTADIO AVE. TELÉFONO E-MAIL 4998000 EXT.P. 150 COL.L.P. 660. C. HIMNO NACIONAL 2ª. MA.P. 8120 EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR PROFA.P. 8113 4998026 PROF. SECC. COL.P. SECC..L. 660. COL. 78369 SAN LUIS POTOSÍ.[Escribir texto] Versión preliminar NOMBRE Y CARGO PROFA. HIMNO NACIONAL 2ª. MARTHA BARAJAS GARCÍA JEFA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIRECCIÓN BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. 150 COL. SECC. RAFAEL RODRÍGUEZ IZAGUIRRE JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA 4998000 EXT.. C. C. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. S. S..P. COL. DEL RAYO H. JESÚS ELOY VÁZQUEZ LEOS COORDINADOR DEL GRUPO TÉCNICO PARA LA ELABORACIÓN DE LIBROS DE TEXTO GRATUITO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 4998000 EXT 8150 4998000 EXT. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. 203 Y 204 1372400 EXT. TANGAMANGA 8118271 SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR (SEER) ING.. BONFILIO POZOS GALVÁN SUBDIRECTOR DE SERVICIOS EDUCATIVOS AVE. HIMNO NACIONAL 2ª. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE No. XICOTÉNCATL TURRUBIARTES FLORES DIRECTOR DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR (SEER) PROFA. HIMNO NACIONAL 2ª.P. HIMNO NACIONAL 2ª. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO. 1280 A FRACC. 8118 PROF. 78369 SAN LUIS POTOSÍ. 150 COL. C.P. 150 COL. BOULEVARD MANUEL GÓMEZ AZCARATE NO.

1406. 185. S. 8172490 COL. 21 AL 25 SAN LUIS POTOSÍ. S. JARDINES DEL ESTADIO 8172282.P. COL. LOMAS 3ª 8252308.P.mx 8392381 8391503 8 126565 13 .E. ELEAZAR ARRIAGA GUERRERO COORDINADOR ESTATAL DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS DEL CONAFE EN EL ESTADO. ANGÉLICA TORRES MEDINA COORDINADORA ESTATAL DE PRODEICONAFE LIC. BALCONES DEL VALLE SAN LUIS POTOSÍ.P. FERNANDO ROJAS DÍEZ GUTIERREZ DIRECTOR GENERAL DEL INSTITUTO ESTATAL DE CONSTRUCCIÓN DE ESCUELAS (IECE) LIC. 8252300. S. FUENTE DEL BOSQUE 165 COL. PISO. (PAREIB) LIC. XENIA BANDÍN GAXIOLA DELEGADA ESTATAL DEL CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO (CONAFE) LIC. 101. JUAN CARLOS ÓRTIZ RAMÍREZ DIRECTOR DE LA COMISIÓN DE TELEVISIÓN EDUCATIVA DE S. S.P... 3ER. CARRANZA NO.. 8252859 COMONFORT NO.. 1100 2DO PISO DESP. 8141012.gob.P.L.A. 8251956 SECC.. BALCONES DEL VALLE SAN LUIS POTOSÍ.8110392 CALLE UNIVERSIDAD NO.L.[Escribir texto] Versión preliminar NOMBRE Y CARGO DIRECCIÓN INSTITUCIONES TELÉFONO E-MAIL L. 8172438. 8206783 8394239 fax 8117533 8117548 8332859 xbanbin@conafe. INTERIOR PARQUE TANGAMANGA II SAN LUIS POTOSÍ.L.P. XAVIER AZUARA ZÚÑIGA DIRECTOR GENERAL DEL INSTITUTO POTOSINO DE LA JUVENTUD ING.O.L. JOSÉ LUIS SOLIS ZAVALA DIRECTOR GENERAL DEL INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PARA ADULTOS (IEEA) C.L. AV.CANAL 9 SIERRA LEONA NO. 8146506 JARDÍN SAN FRANCISCO FUENTE DEL BOSQUE 165 COL.

[Escribir texto] Versión preliminar Directorio Escolar Directivo: Nombre: CURP: Domicilio: Teléfono oficina: Celular: En caso de Emergencia llamar a: Al teléfono : Mi tipo de sangre: Particular: Correo electrónico: Clave: Centro de trabajo: Nombre del centro de trabajo: Clave: Calle y No. Colonia: Localidad: Número de grupos: Personal docente: Código postal: Municipio: Zona escolar: Teléfono : Sector: Personal de apoyo: Personal administrativo: Programas de apoyo: 14 .

[Escribir texto] Versión preliminar Nombre: Cargo: Domicilio: Teléfono particular: CURP: Cel: No. de Alumnos: Correo electrónico: Clave: Nombre: Cargo: Domicilio: Teléfono particular: CURP: Cel: No. de Alumnos: Correo electrónico: Clave: Nombre: Cargo: Domicilio: Teléfono particular: CURP: Cel: No. de Alumnos: Correo electrónico: Clave: 15 . de Alumnos: Correo electrónico: Clave: Nombre: Cargo: Domicilio: Teléfono particular: CURP: Cel: No.

[Escribir texto] Versión preliminar POLÍTICAS EDUCATIVAS 16 .

nacional y estatal. el cual define el sentido y carácter del proceso educativo total. importancia y orientaciones principales en los ámbitos internacional. que deben guiar el trabajo de las diferentes áreas y niveles de la Secretaría. los contenidos. multiplicación y el combate de estos problemas.[Escribir texto] Versión preliminar Políticas Educativas Cuando se menciona el término “política” es frecuente que se piense en una actividad propia de determinadas personas que tienen interés por desempeñar puestos de elección popular. objetivos y fines que orientan la acción educativa a nivel internacional. en cada entidad federativa y en el país. nacional y estatal. sin embargo. la organización. en el surgimiento. son aspectos fundamentales que deben conocer todas las personas que participan directamente en la educación. ¿Por qué es necesario conocer la política educativa? El conocimiento de los principales problemas de la educación. La Ley General de Educación retoma estos principios y establece los fines de la educación (artículo 7º) así como los lineamientos generales bajo los cuales deberán funcionar los distintos elementos que forman el sistema educativo nacional. así como de la política educativa puesta en marcha para atenderlos. los criterios y la orientación que deben inspirar los fines. de cada nivel y aspecto del sistema educativo. autoridades educativas. Es indispensable identificar los desafíos a los que se enfrenta la educación y cómo éstos se manifiestan en cada salón de clases. ¿Qué es? La política educativa es el conjunto de principios. calidad y rezago así como la desigual distribución regional y social de la educación. de manera particular referidas a la política educativa: su concepto. Esencialmente se trata de directrices que señalan los gobiernos para el sector de la educación. El Plan Estatal de Desarrollo 2009-2015 y el Programa Sectorial de Educación 2010-2015 establecen la filosofía y políticas educativas. permite establecer criterios para reflexionar acerca del papel que tienen los actores del sistema educativo. de ahí que en este apartado se hagan algunas precisiones al respecto. en la escuela como institución. la política tiene un significado mucho más amplio. 17 . profesores. El análisis de problemas tales como cobertura. En México la filosofía educativa se fundamenta en el artículo 3º. Constitucional. padres de familia y diversas organizaciones sociales. directivos.

De ahí que los organismos internacionales recomienden: Pensar y edificar un futuro común Extender la cooperación internacional en la aldea planetaria Implantar la educación durante toda la vida en el seno de la sociedad Combatir el fracaso escolar Elaborar el contenido de la educación básica para responder a las necesidades y los valores de la sociedad Ampliar el acceso a los programas de desarrollo de la primera infancia Atender necesidades educativas especiales y variadas Evaluar los logros del aprendizaje Mejorar la calidad del personal docente Ayudar a los docentes a ayudar a los educandos Favorecer una verdadera autonomía de los establecimientos Impulsar la participación y responsabilidad de la colectividad Utilizar eficazmente los recursos educativos La educación tiene la misión de potenciar los talentos y las capacidades del individuo. la educación durante toda la vida se presenta como una de las llaves de acceso al siglo XXI. 18 . calidad y equidad.[Escribir texto] Versión preliminar A) Ámbito internacional Ante la demanda de la sociedad cada vez mayor y más exigente. por lo que es deseable que la escuela promueva el gusto y el placer de aprender. lo que implica que cada uno se responsabilice de sí mismo y realice su propio proyecto personal. las políticas educativas deben alcanzar los objetivos de universalidad. así como la capacidad de aprender a aprender. en este sentido.

promover la equidad e impulsar el progreso económico de la población. formará ciudadanos para la vida y el trabajo.[Escribir texto] Versión preliminar Programa Sectorial de Educación 2009-2015 Para el periodo de gobierno 2009-2015 en el estado de San Luis Potosí. impulsando la formación de comunidades capaces de elevar la calidad educativa. solidarios con el desarrollo sustentable del Estado y competentes para incorporarse a la sociedad del conocimiento. la construcción de ambientes de aprendizajes centrados en el estudiante. Visión La educación en San Luis Potosí tendrá lugar en sólidas comunidades educativas con un alto compromiso social. las políticas educativas que orientarán las acciones se establecen en el Plan Estatal de Desarrollo y en el Programa del Sector Educativo. responsables. el Gobierno del Estado busca la transformación del sistema educativo. en instalaciones adecuadas con personal capacitado y comprometido. que permitan ampliar las oportunidades para el desarrollo personal y la formación de capital humano en la sociedad. Este esfuerzo requiere el diseño y aplicación de planes y programas de estudio pertinentes. Con la convicción de que la educación es el camino más seguro para ampliar las oportunidades de lograr una vida digna. Misión La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado está comprometida a proporcionar servicios educativos de calidad a los potosinos. contribuyendo a impulsar el desarrollo económico y social de todas las regiones del Estado. comunidades comprometidas con la responsabilidad y la rendición de cuentas. mejorando los indicadores de desempeño académico con programas pertinentes a la realidad social. otorgará servicios con calidad y equidad. 19 .

2. 4. La escuela deberá ser un espacio para la convivencia. La equidad debe reflejarse en el acceso. creando en los alumnos competencias para la convivencia. Ambientes escolares para el aprendizaje La formación integral de niños. seguimiento. Ambientes escolares para el aprendizaje. evaluación y rendición de cuentas. Espacios educativos dignos. desarrollar una visión objetiva y crítica del mundo nutrida por los valores humanistas. La función esencial de la educación es promover el potencial de cada individuo. Equidad con Calidad.[Escribir texto] Versión preliminar Principios y valores El estudiante como centro y razón de ser del Sistema Educativo del Estado. Cultura de planeación. Una educación con enfoque humanista. Una educación con enfoque humanista. Docentes comprometidos con el cambio y la mejora continua. de sus hijos. Principios Y Valores Corresponsabilidad social en la formación de los niños y los jóvenes. la resolución de problemas y el aprendizaje permanente. Fortalecimiento del papel de los padres de familia en la formación. Esta educación tiene que ser de calidad y pertinente para los niños y los jóvenes. El estudiante como centro y razón de ser del Sistema Educativo del Estado. manejar sus emociones y diseñar un proyecto de vida propio. relacionarse armónicamente con otros. 3. y la sociedad. Orientar la educación hacia una sociedad del conocimiento. la permanencia y el logro educativo. Los trabajadores del Sistema Educativo del Estado tenemos el compromiso de impulsar una educación que lleve al estudiante a desarrollar todas sus facultades. preparando a los futuros ciudadanos capaces de enfrentarse a un mundo en permanente cambio. Equidad con Calidad La educación debe estar a disposición de todos. en donde se viva el respeto y la armonía con los demás. 20 . jóvenes y futuros profesionistas demanda un entorno propicio para los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 1.

que permita la toma de decisiones y la reorientación oportuna de las prácticas de gestión educativa. Corresponde al maestro. Es tarea fundamental de los padres de familia coadyuvar en la responsabilidad de educar a sus hijos. Una escuela digna deberá ser un espacio adecuado que permita interactuar con los objetos y con los sujetos de aprendizaje: aulas didácticas. Docentes comprometidos con el cambio y la mejora continua.[Escribir texto] Versión preliminar 5. Es preciso que exista una estrecha comunicación con la escuela para orientar la formación de los educandos. altamente educadas y familiarizadas con la ciencia y la tecnología. exige una cultura de previsión y valoración de resultados. 6. laboratorios. comprometidos con la construcción de aprendizajes significativos de sus estudiantes. La instrumentación y consolidación de un proyecto educativo equitativo y de calidad. generar procesos de intervención pedagógica y acción docente. capaces de utilizar tales conocimientos para la satisfacción de necesidades personales y sociales. centros de prácticas. Cultura de planeación. Fortalecimiento del papel de los padres de familia en la formación de sus hijos. 7. Una sólida formación inicial y continua de los maestros. Orientar la educación hacia una sociedad del conocimiento. talleres y equipos adecuados que estén al alcance de los educandos. La oferta educativa estatal desarrollará competencias para el aprendizaje permanente apoyándose en las posibilidades brindadas por las nuevas tecnologías. 8. Corresponsabilidad social en la formación de los niños y los jóvenes. Ejes. Espacios educativos dignos. 10. La educación de las futuras generaciones es responsabilidad de todos. 9. evaluación y rendición de cuentas. seguimiento. espacios deportivos. requiere la participación de los actores educativos y de los diferentes sectores de la sociedad. objetivos y estrategias 21 . a través del análisis y reflexión sobre su práctica. La sociedad del conocimiento implica la formación de personas conscientes.

que permitan a más potosinos ser parte del sistema educativo. Estrategias: Mejoramiento de la planeación del ciclo escolar en educación básica. Fortalecimiento de los centros educativos de nivel preescolar.[Escribir texto] Versión preliminar Eje 1. así como a la demanda que plantea la dinámica poblacional. Impulso a las capacidades de atención educativa en la educación superior. Cobertura. Creación de la modalidad no escolarizada para la educación media superior. Atención de los servicios educativos en municipios rurales con alta dispersión demográfica. Ampliación de la oferta educativa en el nivel medio superior. mediante el fortalecimiento de las capacidades para otorgar servicios educativos de calidad acordes a las necesidades y requerimientos específicos de las regiones. Promoción en los padres de familia del carácter obligatorio de la educación preescolar. Objetivo: Elevar los índices de cobertura y absorción. Impulsar modalidades flexibles para la prestación de servicios educativos en el nivel preescolar. Atención de los servicios educativos en regiones con dinamismo sociodemográfico y creciente demanda educativa. Atención de los servicios educativos en regiones y municipios de alta concentración urbana. Impulso a las modalidades de formación no escolarizada y semiescolarizada. 22 .

Calidad Objetivo: Mejorar la calidad de la educación mediante la prestación de servicios integrales. Impulso a la participación social a través de comunidades educativas integradas en torno al aprendizaje de los estudiantes. 23 . oportunos y centrados en el aprendizaje de los estudiantes. Capacitación y actualización de los docentes en el uso y aplicación de las TIC´s en el proceso educativo.[Escribir texto] Versión preliminar Eje 2. Mejoramiento de las condiciones técnico pedagógicas para la enseñanza y el aprendizaje. Impulso de mecanismos de coordinación académica entre los diferentes niveles y sistemas educativos. a fin de elevar la permanencia y el desempeño académico de los alumnos durante su trayectoria escolar. Fortalecimiento de los procesos de reforma curricular y planes y programas de estudio. Estrategias: Impulso a la investigación educativa y a la innovación pedagógica en los diferentes niveles de educación. Promoción de la participación de la sociedad civil en el sistema educativo del Estado. Fortalecimiento del sistema de incentivos al personal docente. Consolidación de la vinculación entre los sectores productivos y las instituciones de educación media superior tecnológica y superior. Evaluación permanente de la trayectoria y desempeño académico del estudiante. Impulso de la profesionalización docente.

Promoción del acceso y la permanencia en la escuela de niños y jóvenes de zonas rurales y urbanas. Infraestructura Objetivo: Fortalecer la infraestructura en la que se desarrolla el trabajo académico. media superior y superior. niños y jóvenes de zonas urbanas marginadas. Equidad. principalmente indígenas. Impulso a la cultura de género en las políticas y programas del sistema educativo del Estado. Eje 4. Ampliación de los programas de becas de educación básica. Ampliación de la matrícula en población con necesidades educativas especiales. Objetivo: Fomentar la equidad ampliando las oportunidades de acceso y permanencia en centros educativos a sectores sociales en condiciones de desventaja y vulnerabilidad. 24 . media superior y superior. Impulso al otorgamiento de incentivos en especie o en efectivo para alumnos sobresalientes de educación básica. mediante la ampliación y mejoramiento de los espacios físicos para la adecuada prestación de los servicios educativos. Estrategias: Formulación del programa de trabajo para la dotación de servicios educativos de calidad para la población indígena. Estrategias: Identificación de las necesidades y requerimientos de infraestructura en educación para gestionar recursos y apoyos ante diferentes niveles de gobierno. con un enfoque regional e intercultural.[Escribir texto] Versión preliminar Eje 3.

mediante el compromiso permanente del mejoramiento de procesos y el desarrollo de un enfoque a resultados. Instrumentar un sistema de seguimiento y evaluación que asegure la eficacia en la gestión de los proyectos y su impacto en los objetivos educativos basado en indicadores pertinentes a cada nivel educativo con una orientación a la transparencia y la rendición de cuentas. Eje 5. Gestión Institucional Objetivo: Impulsar una organización de calidad en la Secretaría de Educación para atender con oportunidad los requerimientos y necesidades internas y externas del sector educativo.[Escribir texto] Versión preliminar Diseño y formulación de la Red Educativa Estatal de Conectividad con una perspectiva territorial. Fortalecimiento del Centro Potosino de Tecnología Educativa (CPTE). Desarrollar procesos de gestión escolar centrados en mejorar el trabajo académico en aula y certificados con estándares de alto desempeño. Estrategias: Propiciar la participación de los actores educativos en la planeación identificación de prioridades gestión y ejecución de los proyectos y acciones de mejora continua para el sistema educativo estatal y en particular en los centros escolares. Diseño y elaboración del programa de equipamiento tecnológico de centros educativos. 25 .

4 y 5 años) y a la secundaria (12-14 años) esto es así porque hasta 1991 estos dos niveles no eran considerados parte de la “enseñanza básica”. mediante el fortalecimiento de las capacidades para otorgar servicios educativos de calidad acordes a las necesidades y requerimientos específicos de las regiones. En el terreno de la educación alude a un proceso en el que la desigualdad social ha sido marco y resultado. para que mediante acciones concretas como: una buena organización escolar. lo económico. son las que se localizan en las comunidades rurales porque no se cuenta con el mismo acceso a la educación como en la población urbana. no saben escribir y nunca han asistido a la escuela. principalmente indígenas. el compromiso y el profesionalismo de la comunidad educativa en general. esto interrumpe su formación educativa y existen varios factores que se lo impiden como son falta de escuelas. En nuestro estado se han establecido algunos objetivos para abatir el rezago educativo. y la falta de motivación. sin embargo. niños y jóvenes de zonas marginadas. en el que la población ha incrementado significativamente sus oportunidades escolares pero que. todavía subsisten sectores sociales cuyos miembros no han tenido acceso al sistema educativo: no saben leer. Fomentar la equidad. que permitan a más potosinos ser parte del sistema educativo. Desde hace ya algunas décadas el rezago educativo es un problema que se refleja en todos los niveles educativos pero el más preocupante es el que se ve en el nivel básico. así como a la demanda que plantea la dinámica poblacional.  A este esfuerzo por parte del gobierno estatal a través de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado.[Escribir texto] Versión preliminar Rezago Educativo El rezago es un concepto relativo inevitablemente a una condición de atraso. ampliando las oportunidades de acceso y permanencia en centros educativos a sectores sociales en condiciones de desventaja y vulnerabilidad. debe sumarse la voluntad. con un enfoque regional e intercultural. Al desagregar la inasistencia a la escuela por edades se observa que los más grandes porcentajes son para los niños en edad de asistir al nivel de preescolar (3. 26 . se logre la absorción y permanencia de niños y jóvenes en nuestras escuelas. La población que tiene más personas rezagadas en nuestro estado. practicas docentes motivadoras. los cuales se encuentran enmarcados dentro del Programa Sectorial de Educación 2010-2015:  Elevar los índices de cobertura y absorción. pero el factor más fuerte es el económico. Las causas del rezago más claras son la inasistencia y la deserción escolar de niños y jóvenes.

[Escribir texto] Versión preliminar EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ESCUELA 27 .

los Consejos Técnico Pedagógicos pueden constituirse en un espacio privilegiado que permita a directivos y docentes: Construir y aprender juntos Exponer problemas del ámbito pedagógico Consejos Técnico Pedagógicos Compartir conocimientos y experiencias Buscar asesoría y apoyo Aprender de sus pares 28 . Ante esta situación. a resolver los problemas sin considerar la experiencia. los colegas y el propio maestro. Este aislamiento. de acuerdo con Fullan y Hargreaves (2000). hace que el cansancio se acumule interiormente. tiene varias consecuencias: impide que los logros valgan reconocimiento y elogio. limita el acceso a nuevas ideas y mejores soluciones. pero además.[Escribir texto] Versión preliminar Consejos Técnico . permite a la incompetencia existir y persistir en detrimento de los alumnos. las opiniones y los apoyos de los colegas.Pedagógicos Es común que en los centros escolares exista la tendencia a trabajar de manera individual.

organizando y evaluando acciones concretas del quehacer educativo. Apoya en la construcción de referentes cercanos para comparar y evaluar el propio trabajo. a partir de este diagnóstico. Una herramienta indispensable de la gestión educativa es el trabajo colegiado el cual precisa una actitud de colaboración entre autoridades educativas. el trabajo colegiado: El Consejo es un medio que permite analizar y discutir los problemas técnicos pedagógicos a fin de establecer las estrategias más adecuadas para su solución. los coordinadores y los presidentes de las Academias de Maestros (conforme a su estructura). el propósito de los Consejos Técnico Pedagógicos es que los docentes propongan. se señala que el Consejo Técnico Pedagógico de Escuela deberá estar constituido por el director. la solidaridad y la capacidad de trabajar en equipo. El proceso de la gestión educativa es más efectivo cuando las personas involucradas tienen un sentido de unidad. el subdirector. Permite a las autoridades y a los docentes evaluar los proyectos y programas que inciden en los centros escolares. a partir de sus necesidades. el cual se logra al establecer metas comunes en un marco de valores como la cooperación. 2002). en un clima de libertad y de respeto. directivos y docentes. Además de lo anterior. La gestión permite detectar necesidades y problemas que pudieran obstaculizar el cumplimiento de determinados objetivos y. entendida como la capacidad de generar procesos de transformación de la realidad.[Escribir texto] Versión preliminar En este sentido. El funcionamiento de los Consejos Técnico Pedagógicos tiene como marco de referencia los principios de la gestión educativa. 29 . proponer alternativas de solución. en la medida en que se conoce y se evalúa el trabajo de los demás. el subdirector (en su caso) y el personal docente. las estrategias que coadyuven al enriquecimiento de la actividad pedagógica. Propicia la reflexión conjunta sobre los logros y retos con relación al aprendizaje de los educandos a través del intercambio de experiencias. En las escuelas secundarias serán el director. En la "Guía para la instalación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Pedagógicos" (Secretaría de Educación del Gobierno del Estado.

cuyas funciones serán: Convocar a reunión mediante citatorio escrito Definir con el Srio.[Escribir texto] Versión preliminar Para su funcionamiento se nombrarán: Un Presidente. que será es el director de centro escolar Moderar los trabajos de la reunión Analizar que los acuerdos del Consejo no se opongan a la normatividad vigente Secretario Técnico Será electo democráticamente en la primera sesión de trabajo. su responsabilidad será por todo el ciclo escolar 30 . Técnico. la agenda para el orden del día Involucrar a los integrantes del Consejo para el desarrollo armónico de las sesiones de trabajo Presidente.

se propone considerar las siguientes: Comisiones Líneas de acción Analizar los planes. seleccionar o diseñar. Analizar. Establecer comunicación permanente con los padres de familia para conjuntar esfuerzos a favor de la formación integral de sus hijos. Superación Académica y Actualización Profesional Apoyos didácticos y técnicos. e instrumentos de evaluación del aprendizaje Salud y mejoramiento del medio ambiente Fortalecimiento de valores 31 . Desarrollar un espíritu crítico en los alumnos como una forma de autodefensa ante la influencia de diversos agentes sociales. Promover la participación en los programas de actualización y superación profesional. Promover acciones permanentes. por su estrecha relación con la práctica docente y el funcionamiento de las escuelas. Desarrollar acciones tendientes a crear una cultura del cuidado del medio ambiente. técnicas e instrumentos para la evaluación del aprendizaje. auxiliares didácticos. en el espacio áulico y escolar. el Consejo Técnico Pedagógico de Escuela puede organizar su trabajo por comisiones. y aplicar. Planes y Programas de Estudio. Integrar las tecnologías de la informática y la comunicación al trabajo docente. programas y materiales de estudio de educación básica. para la adquisición y práctica de valores que permitan una sana convivencia. Brindar orientaciones para preservar la salud física y mental de las personas.[Escribir texto] Versión preliminar Los vocales Son miembros del CTPE que no desempeñan cargo de Presidente o Secretario Técnico Dependiendo de sus necesidades. Identificar y atender la problemática que surja en la implementación del currículum. Proponer y desarrollar programas de actualización que fortalezcan el trabajo académico de los docentes. Examinar métodos.

32 .[Escribir texto] Versión preliminar De ser necesario. Es necesario tener siempre presente que el ámbito de acción de estos órganos colegiados es el académico. Se le dará formalidad con la elaboración del acta constitutiva por parte del Secretario Técnico. La integración y constitución del Consejo Técnico Pedagógico de Escuela. siendo el documento inicial del archivo del Consejo. sino un medio para mejorar el logro educativo. Igualmente importante es tener presente que la conformación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Pedagógicos no es un fin en sí mismo. por lo que los asuntos de carácter administrativo y laboral deberán abordarse en momentos y espacios diferentes. tendrá lugar preferentemente en la primera reunión de trabajo previa al inicio del Ciclo Escolar. de no ser así. siendo éste el propósito principal de las acciones que se promue van en el seno de los mismos. se podrán nombrar otras comisiones para atender la problemática técnico pedagógica de cada centro escolar. en los quince días subsecuentes.

Actividades 1. hoy se pretende que todas las escuelas a través de un ejercicio en el que se demuestre liderazgo directivo y el involucramiento comprometido de toda la comunidad educativa. los cuales pueden ser revisados y corregidos. se transforme la cultura de la organización. evaluar. A continuación se presenta la guía “Construyendo la escuela que queremos” para que a través de un ejercicio de reflexión. Cambiar la cultura de la organización en un centro educativo requiere de un trabajo en equipo en donde se tomen decisiones y se actúe sobre ellas. por lo que el equipo en su totalidad adquiere responsabilidades participando en los procesos programados. actitudes y valores esperamos que adquieran nuestros alumnos? 33 . es necesario identificar el o los problemas que se tienen. diseñar soluciones. se requiere de una voluntad inicial que permita generar modificaciones. evitar que se vuelvan a presentar nuevamente situaciones que conduzcan a volver al proceso anterior y buscar nuevas formas para lograr resultados con mayores niveles. destrezas. Guión: Construyendo la escuela que queremos Reflexionar sobre el sentido que tiene el trabajo diario de la escuela y la importancia de que la comunidad escolar defina de manera consensuada objetivos y metas claras a mediano y corto plazo. en donde la comunidad escolar comprenda y comparta el propósito de mejoramiento para lograr la escuela que se quiere. habilidades.[Escribir texto] Versión preliminar Construyendo la escuela que queremos En la búsqueda de la calidad educativa. Para esto. Lo que define sus acciones son los objetivos que fueron trazados por todos. la comunidad escolar logre definir la identidad de su escuela mediante el establecimiento de objetivos y metas claras. vigilar su puesta en práctica. Para lograr alcanzar la escuela que se quiere. a corto y mediano plazo. discutir y responder a los siguientes cuestionamientos:  ¿Cuáles fueron los principales logros que tuvimos en el ciclo escolar anterior?  ¿Cuáles fueron los principales problemas?  ¿Qué retos tenemos para el ciclo escolar que inicia?  ¿Qué esperamos lograr a través de estos meses?  ¿Qué conocimientos. En plenaria reflexionar. conocer sus causas.

registrar las conclusiones en el documento anexo: Construyendo la escuela que queremos. b) Difundir el documento “Construyendo la escuela que queremos”. Una vez que ha sido suficientemente discutido el punto anterior.[Escribir texto] Versión preliminar      ¿Qué podemos hacer para lograr un ambiente escolar propicio para el aprendizaje? ¿Qué objetivos y metas podemos plantearnos a mediano plazo? ¿Cuáles en este ciclo? ¿A qué nos comprometemos para lograr los objetivos que tenemos para el ciclo escolar? Una vez que tenemos claro lo que queremos.. ¿qué estamos dispuestos a hacer para que éste sea un ideal compartido por toda la comunidad educativa? ¿Cómo diríamos en una frase lo que somos y queremos como comunidad educativa? 2.T. “Construyendo la escuela que queremos” Escuela: _____________________________________________________________________ C. 4. __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Los objetivos por los que vamos a luchar son: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 34 .. 3. se propone hacer un autoanálisis para identificar los aspectos que requieren reforzarse y/o difundirse para que la comunidad educativa se involucre y contribuya al logro de los propósitos de la escuela. Producto Documento: “Construyendo la escuela que queremos” (versión preliminar) NOTA: En caso de que la comunidad educativa ya tenga definidos algunos de los elementos considerados en esta actividad. _____________ Zona escolar______ Sector_____ Domicilio: ________________________________________________________________ Localidad: __________________________Municipio: _____________________________ La escuela que los miembros de esta comunidad queremos construir es. c) Integrar el producto de la sesión al plan de trabajo de la escuela. Entregar un tanto del Anexo 2 a la autoridad inmediata superior para su seguimiento. Acordar las estrategias que se seguirán para: a) Consensar los resultados de la sesión con los alumnos y los padres de familia.C.

[Escribir texto] Versión preliminar Las prioridades educativas que vamos a atender en el ciclo escolar son: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Las acciones que vamos a emprender para lograr lo anterior son: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Los principios y valores que regirán las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa son: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Los compromisos que asumimos para lograr los propósitos que tenemos para el Ciclo Escolar son: a) Alumnos___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ b) Maestros___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ c) Directivos__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d) Padres de Familia_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ La frase que refleja lo que somos y queremos como comunidad escolar es: ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ (Lugar y fecha) FIRMAS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR (Directivos. docentes y padres de familia) 35 . representantes de los alumnos.

buscando junto con sus colegas actualizarse y adquirir las herramientas necesarias para cumplir con sus funciones. hay que querer relacionar lo que se aprende con la práctica. Cuarto: cada maestro tiene que crear sus propios ambientes de aprendizaje. talleres o seminarios. 36 . a partir de ellas podrá decidir cómo aprovechar las oportunidades que están a su alcance. una de las recomendaciones para los directivos es que dentro de su Plan de Mejora. por lo tanto.] que comparten un interés común. Si se trata de cursos. proponerse enseñar mejor. El objetivo para la elaboración de un trayecto formativo es: Que los encargados del quehacer educativo. sino de su posible aportación a su crecimiento profesional. y con asesorías o tutorías apropiadas”.. Segundo: para aprender hay que dedicar algo de tiempo […] tanto individual como en colectivo. lo es el trayecto formativo.. es decir por un grupo de colegas que se reúnen en torno a un interés común. “Muchas experiencias internacionales y particularmente latinoamericanas muestran que los maestros aprenden más cuando el ambiente está determinado por una comunidad a la que el docente se adscribe libremente. en la que el docente por el interés de su superación profesional y con el objetivo de lograr un mejor desempeño con sus alumnos. Con esta descripción realizada por Pablo Latapí. se incluya siempre un trayecto formativo. creer que se puede aprender de los demás.[Escribir texto] Versión preliminar Trayecto Formativo El trayecto formativo es una propuesta basada en un modelo de formación continua de Directivos y docentes centrados en la atención a la demanda. Pablo Latapí en su artículo “¿Cómo aprenden los maestros?”. para lo cual es conveniente que el docente consulte con otros colegas. ¿Cómo aprenden los maestros? Se sugieren cuatro primeras respuestas: Primero: para aprender hay que querer aprender. preferiblemente a través de los colegiados [. el cual tendrá que ser diseñado desde las necesidades de los aprendizajes determinados por la comunidad escolar. realiza una descripción muy clara sobre aquellos aspectos que son considerados por los maestros para poder actualizarse desde una comunidad escolar. Por lo anterior el trayecto formativa esta basado en una actividad voluntaria. puedan aprender más acerca de la enseñanza de contenidos fundamentales y de esta forma los niños y las niñas a su cargo logren. los escogerá no en función de “puntajes” o de razones de comodidad. Esto implica muchas disposiciones anímicas que no son frecuentes: aceptarse como vulnerable. Y deberá ser consciente de que esos cursos requerirán de una medición colegiada para ser realmente efectivos. a su vez aprendizajes útiles y perdurables que contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura. Tercero: para aprender hay que empezar por analizar las propias necesidades de aprendizaje. estar dispuesto a la crítica y a la autocrítica. nos queda claro que una de las mejores estrategias para lograr la actualización de los docentes. Y para aprender algo que sirva para mejorar la propia práctica. con la escuela como centro y el aprendizaje como razón de ser.

[Escribir texto] Versión preliminar

apropiadas”. Con esta descripción realizada por Pablo Latapí, nos queda claro que una de las mejores estrategias para lograr la actualización de los docentes, lo es el trayecto formativo, por lo tanto, una de las recomendaciones para los directivos es que dentro de su Plan de Mejora, se incluya siempre un trayecto formativo, el cual tendrá que ser diseñado desde las necesidades de los aprendizajes determinados por la comunidad escolar.

1

Latapí Sarre, Pablo. “¿Cómo aprenden los maestros?” en Hacia una política integral para la formación y el desarrollo profesional de los maestros de educación básica. México: SEP (Cuadernos de discusión 6), 2003, pp. 15-22.

37

[Escribir texto] Versión preliminar

Medir para Mejorar

Cada escuela según su propia realidad y sus recursos debe generar un proceso que permita efectuar una medición sobre sus logros, esta premisa resulta muy importante desde el enfoque de la planeación estratégica ya que según ésta, no es posible mejorar lo que no se puede medir. Está comprobado que sólo con medir se comienza a obtener una mejora, sin embargo, si no se cuenta con una información previa sobre el estado de las cosas y la situación del contexto, las decisiones de intervención para cambiar una situación problemática suelen ser erróneas, por lo consiguiente, sólo un diagnóstico adecuado nos permitirá conocer el estado o situación en que se encuentra una escuela y así poder diseñar acciones que nos permitan medir sus avances logrados sobre su capacidad para cumplir con sus funciones y específicamente en obtener un mejor logro educativo en sus alumnos y alumnas. Para la realización de un buen diagnóstico es necesario que la escuela cuente con información pertinente y relevante, específicamente a través de una serie de datos estadísticos como; inscripción inicial, matrícula por grupos y total; así como algunos indicadores educativos que proporcionan un medio sencillo y fiable para medir logros, reflejar los cambios vinculados con una intervención o ayudar a evaluar los resultados de escuela (Aprobación en general y por materia; Reprobación en general y por materia; Deserción, razones por las que se da; Eficiencia terminal si aumenta o disminuye y por qué). Esta información puede ser registrada en cuadros de doble entrada, lo cual permitirá un fácil acceso para su análisis con la comunidad educativa.

GRADO ESCOLAR PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUITO SEXTO TOTALES

MATRICULA INICIAL

CICLO ESCOLAR 2010-2011 MATRÍCULA BAJAS % DE FINAL APROBADOS

% DE REPROBADOS

OBSERVACIONES

Otro dato que resulta interesante, son los resultados de las evaluaciones internas y externas, un ejemplo es la prueba ENLACE.

38

[Escribir texto] Versión preliminar

GRADO 1° 2° 3° 4° 5° 6°

INS.

2009 ELEM BUENO

RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE 2010 EXEL. INS. ELEM BUENO EXEL.

INS.

2011 ELEM BUENO

EXEL.

Una vez que se obtiene la información a través del diagnóstico es preciso que se analice y se discuta de manera participativa con la comunidad educativa para establecer los objetivos que pretenden ser alcanzados, identificando su viabilidad, a través de un ejercicio de análisis de aquellos elementos o condiciones a los que se puede enfrentar la comunidad escolar para alcanzarlos. Posteriormente se está en condiciones de establecer metas, éstas deben pensarse en términos de tiempo y resultados específicos, siempre cuidando que contribuyan de manera decisiva al logro de los objetivos, teniendo como marco de referencia las estrategias identificadas. Así, cada objetivo deberá contar con sus respectivas metas que lo vayan transformando en una realidad visible para la comunidad escolar; por tanto, las metas, se fijan a un plazo más corto que los objetivos puesto que colaboran en su cumplimiento. Por último, la evaluación de las metas se realizará a partir de indicadores, cuyas evidencias concretas, seleccionadas por la comunidad escolar como prioritarias, aseguran el seguimiento y la evaluación sobre el nivel de cumplimiento de la meta, un ejemplo de un registro de este proceso se presenta a continuación:

OBJETIVO Lograr que los alumnos evaluados por la prueba ENLACE pasen de los indicadores de insuficiente y elemental a los de bueno y excelente

META Que el 20% de los alumnos evaluados por la prueba ENLACE pasen de los indicadores insuficiente y elemental a los de bueno y excelente

ACTIVIDADES Análisis de materiales con los resultados de prueba ENLACE. Aplicación a los alumnos de reactivos tipo ENLACE Diseño de estrategias para la mejora de los aprendizajes de los alumnos

INDICADOR Materiales analizados

Docentes que aplican reactivos tipo ENLACE Estrategias aplicadas por docentes para mejora de aprendizajes de alumnos

los la los los

FÓRMULA DE CÁLCULO Número de materiales analizados X 100/ total de materiales Docentes que aplicaron los reactivos X 100/ total de docentes Docentes que aplicaron las estrategias X 100/ total de docentes

39

cada indicador reflejará a través de instrumentos de observación. así como el grado o nivel de logro alcanzado con respecto a lo programado. 40 . la pertinencia de las actividades desarrolladas respecto de la meta. registro y evidencias existentes en la escuela. Con el uso de la medición podemos adentrarnos a una cultura del trabajo basado en resultados.[Escribir texto] Versión preliminar Así. el cual permite conducir de manera eficiente la gestión realizada y asegurar con ello el buen desempeño de las escuelas para obtener un mejor logro educativo.

[Escribir texto] Versión preliminar FORMACIÓN CONTINUA Y SUPERACIÓN PROFESIONAL 41 .

a saber: los conocimientos sobre los contenidos. en la cual cada maestro puede consultar su historial académico. esto con la finalidad de lograr que con calidad atiendan la demanda educativa con un perfil profesional acorde a las necesidades sociales.formacioncontinua. como institución profesionalizante de la formación continua. económicas y educativas del estado potosino.[Escribir texto] Versión preliminar Formación Continua y Superación Profesional La instancia estatal de formación continua en el Estado potosino. además de contar con 15 centros de maestros y extensiones. de acuerdo a la función que desempeñan en los distintos niveles y modalidades.gob. estas líneas le permiten desarrollar y tener procedimientos rectores que le legitiman e identifican de forma interna y a nivel nacional. legitima y promueve entre los colectivos docentes y los maestros. las habilidades didácticas y el desarrollo de los valores y las actitudes que propicien una labor docente o directiva enfocada en el aprendizaje y la formación de los alumnos. Asimismo para legitimar a nivel nacional la trayectoria de formación de los maestros de educación básica. además del desarrollo personal de las habilidades intelectuales básicas para el estudio autónomo y la comunicación. La formación del profesorado del siglo XXI se centra en la profesión docente frente a las tecnologías de la información y la comunicación y los centros escolares como comunidades de aprendizaje docente. en las que se traza una direccionalidad al interior del estado para todo el personal de Educación Básica. (www. políticas. acreditación y certificación de los procesos de formación continua y superación profesional de maestros en servicio (SIRAFC) a través de una plataforma en línea. Líneas estratégicas La Instancia estatal de formación continua y superación profesional tiene líneas estratégicas de acción que se operan a través del sistema estatal de formación continua y superación profesional de maestros en servicio. Las estrategias se inscriben en el marco del federalismo educativo para integrarse como parte del consejo nacional para la formación continua y superación profesional de maestros en servicio de educación básica y además apoyarse y constituir un consejo consultivo estatal.sep. desarrolla el sistema de registro. los consejos técnico pedagógicos y las aulas de educación básica. los enfoques y los métodos de enseñanza. 42 . la puesta al día o la adquisición del conjunto de saberes profesionales necesarios para enseñar o promover una enseñanza de calidad en la educación básica. las disciplinas.mx) Se desarrollan estándares para la evaluación y la certificación de las competencias profesionales de los profesionales de la educación básica en servicio. que es responsable de avalar todos los procesos de formación continua que se desarrollan en el Estado. los cuales desarrollan acciones académicas en los centros educativos.

desde las distintas funciones que desempeñen.[Escribir texto] Versión preliminar ¿Quiénes somos? El Sistema Estatal de Formación Continua está conformado por las instituciones. la enseñanza de una segunda lengua. se ha incursionado en teorías sobre actualización. las reformas curriculares de preescolar. superación. a través de la Subsecretaría de Educación Básica y particularmente de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio y plasmadas a través de reglas de operación. las innovaciones en la gestión escolar. que fueron constituyendo una identidad académica del docente así como la identidad del propio modelo de formación. las escuelas normales de la entidad. la Articulación Curricular de la Educación Básica. Refiere a procesos de desarrollo. actualización y superación profesional a los maestros de educación básica en servicio en la entidad federativa. capacitación. conforme a la política educativa nacional y estatal. así como a los objetivos. ¿Cómo se conceptualizan los procesos formativos? En el devenir del actuar docente en educación básica. de gestión o tecnológicas. organismos. asociaciones y áreas que ofrecen servicios de capacitación. instrumentales y disciplinares) durante su desempeño profesional y la formación continua a la que se incorpore ya sea de manera natural o inducida por el propio sistema educativo. primaria y secundaria. los Centros de Maestros. entre 43 . sean éstas curriculares. y que son la parte sustantiva de los procesos formativos y de los procedimientos para ofertarlos. incorporando nuevos elementos (teóricos. profundización y/o ampliación de la formación adquirida en la etapa de formación inicial. Dentro de los elementos insoslayables de este Sistema se encuentran las Instituciones de Educación Superior. Sin embargo actualmente estas denominaciones han quedado dentro de un concepto más amplio que es el de formación. b) Actualización: como la puesta al día de los profesionales de la Educación básica respecto a los avances de las ciencias de la educación. el Sistema de Asesoría Académica a las Escuelas. c) Capacitación: se refiere a los procesos a través de los cuales los profesionales de la educación se forman para atender de manera eficiente las innovaciones del sistema educativo. Se puede hacer la diferenciación entre cada uno de estos conceptos según la Secretaría de Educación Pública (2007): a) Formación inicial: preparación profesional para la docencia (especializada en algún nivel o área educativa) con obtención de un título de licenciatura que avala el ejercicio de la misma. lineamientos y líneas de acción establecidos por la Secretaría de Educación Pública. los Institutos de Investigación e Innovación Educativas de alta calidad. El conocimiento del programa enciclomedia y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). las unidades de la Universidad Pedagógica Nacional. normas. los Centros de Actualización Magisterial y los equipos técnicos estatales de los diferentes niveles educativos y de los programas y proyectos nacionales y estatales. metodológicos.

78269. el Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) plantea fortalecer los planes y programas de estudio de educación básica. para que lo obtengan. e) La superación profesional: es el último concepto sustantivo concebido como la preparación profesional que se alcanza vía escolarizada. P. C. S. Directorio: Departamento de Actualización de Maestros e Instancia Estatal de Formación Continua y Superación Profesional de los Maestros en Servicio. en los tres niveles de la educación. En este contexto.. destinada a quienes desean especializarse en campos diversos relativos al quehacer educativo y alcanzar mayores niveles de habilitación profesional y desarrollo dentro del sistema educativo mexicano. ya que ésta actúa en sentido transversal a los proyectos para la articulación de la educación básica. Tangamanga. L. maestría y doctorado.[Escribir texto] Versión preliminar otras. son acciones relacionadas con la capacitación. la capacitación en el uso educativo de las TIC es una línea estratégica de la Subsecretaría de Educación Básica. P.formacioncontinua. www.mx 44 . pues entre sus metas está el desarrollo de modelos educativos con elementos de uso y desarrollo de las TIC en la escuela. a través de estudios de especialización. semiescolarizada o en línea. Tel: 8118271.sep. d) Nivelación: complementación de la formación inicial a docentes que no obtuvieron el grado de licenciatura. Fracc.gob. San Luis Potosí. Dirección: Terrazas Núm. 1280 A. En este marco.

[Escribir texto] Versión preliminar EVALUACIONES EXTERNAS 45 .

considerar esta evaluación como una rendición de cuentas a la sociedad. Cuadernillo para alumnos CGE Censal Preparación Profesional para Centros de Formación para el Trabajo (CEFORT) Evaluación de docentes inscritos en el programa de Carrera Magisterial Cuadernillo para docentes UPEPEDGEP Docentes que se inscriben Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares ENLACE Básica Permite obtener indicadores del logro académico de los alumnos de educación básica que permiten contar con información objetiva y confiable. Censal 46 . Premiar la excelencia académica de los alumnos y alumnas que participan y alentar el involucramiento de los principales agentes que intervienen en el proceso educativo para formar mujeres y hombres que participen activa y responsablemente en todos los ámbitos de la vida nacional. con el alumnos de Cuadernillo propósito de orientar a los UPEPE3° a 6° de para el director actores educativos en la DGEP CGE Primaria y transformación de la práctica de 1° a 3° de Cuadernillo docente y en la mejora del Secundaria para el rendimiento escolar. a las docente autoridades educativas del país en la definición de la política educativa y. todos los Matemáticas y Geografía. Evaluar a docentes inscritos en Carrera Magisterial sobre dominio de conocimientos de programas. normas y metodologías de enseñanza. en general. grado de primaria para apoyarlos en su tránsito por la educación secundaria.[Escribir texto] Versión preliminar TIPO DE EVALUACIÓN UNIVERSO DE EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS INSTRUMENTOS INSTITUCIÓN QUE COORDINA CARÁCTER Olimpiada del Conocimiento Infantil OCI (Etapa Estatal) Alumnos de 6° de primaria Permite obtener indicadores que permiten seleccionar a los mejores estudiantes de 6º. a fin de generar Cuadernillo diagnósticos sobre las Aplicación a para alumnos asignaturas evaluadas: Español.

Matemáticas y la materia rotativa correspondiente. a 6º. Cuadernillo Es un procedimiento técnico para alumnos fundamental para el óptimo funcionamiento y desarrollo Cuadernillo de las pruebas ENLACE. grados de primaria Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares ENLACE RIEB Aplicación a todos los alumnos de 3o. Se para el director evalúan contenidos asociados a las asignaturas de Español y Cuadernillo Matemáticas para el docente Es una evaluación que se aplica en las escuelas participantes en la Reforma Integral en Educación Básica (RIEB). social y económico (OECD 1999). Revisa los conocimientos. competencia matemática y competencia científica UPEPECensal DGEP CGEyS UPEPEDGEP CGE Muestral UPEPEDGEP CGE Muestral 47 . que permita a los actores Cuadernillo educativos la orientación y para alumnos diseño de una intervención pedagógica sólidamente sustentada que coadyuve en la mejora del rendimiento escolar. PISA revisa las tres áreas de: competencia lectora. sino la capacidad de los estudiantes Cuadernillos de poder entender y resolver para alumnos problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA. y 4o. en la definición de la política educativa y en general. como rendición de cuentas a la sociedad. También servirá a las autoridades educativas del país.[Escribir texto] Versión preliminar TIPO DE EVALUACIÓN UNIVERSO DE EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS INSTRUMENTOS INSTITUCIÓN QUE COORDINA CARÁCTER Equiparación Vertical Aplicación a todos los alumnos de 3º. No se mide el conocimiento escolar como tal. las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal. en escuelas RIEB Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) Aplicación de pruebas estandariza das a estudiantes de 15 años. Permite generar un diagnóstico del logro académico en Español.

[Escribir texto] Versión preliminar

TIPO DE EVALUACIÓN

UNIVERSO DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS

INSTRUMENTOS

INSTITUCIÓN QUE COORDINA

CARÁCTER

Preparación Profesional Programa Nacional de Carrera Magisterial (PNCM)

Evaluación de docentes inscritos en el Programa Nacional de Carrera Magisterial

Evaluación Preescolar (EVEPRE), definitiva

Docentes, alumnos de 3° grado de preescolar

El programa de Carrera Magisterial, es un sistema de promoción, en el que los docentes de educación básica participan de manera voluntaria e individual. El objetivo principal del mismo, es contribuir a elevar la calidad de la educación, reconociendo y estimulando la labor de los mejores profesores, lo cual demuestran con los resultados en las diversas evaluaciones que presentan. Entre los factores que se les evalúa está la Preparación Profesional, es decir los conocimientos que los maestros requieren para desarrollar su función. Administrar pruebas de las áreas de “lenguaje y comunicación” y de “pensamiento matemático” a una muestra de alumnos de 3º de preescolar y conocer aspectos del contexto en el que se desarrollan. Conocer los niveles de logro alcanzados en Español, Matemáticas y Ciencias por una muestra de estudiantes de educación básica, así como los factores asociados bajo los cuales se dan tales niveles. Proyecto de evaluación educativa del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de la Oficina Regional de Educación para América Latina y El Caribe.

Cuadernillo para docentes

UPEPEDGEP CGE

Docentes que se inscriben

Cuadernillo para alumnos

INEE CGE

Muestral

1

Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), piloteo

Seis entidades

Pruebas de Lectura, Escritura y Matemáticas para 3° y 6°,Ciencias solo para 6°

INEE

Muestral

1

El Estado no participará en este piloteo.

48

[Escribir texto] Versión preliminar

TIPO DE EVALUACIÓN

UNIVERSO DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS

INSTRUMENTOS

INSTITUCIÓN QUE COORDINA

CARÁCTER

Cuestionarios para alumnos de 3° y de 6° Cuestionarios de enseñanza de matemáticas, español para 3° y para 6°, de ciencias solo para 6° Cuestionarios para docentes de 3° y de 6°. Cuestionario para director Ficha de empadronamie nto. Cuestionarios de familias de 3° y de 6°. La Evaluación de Aprovechamiento Escolar es uno de los seis factores que se evalúan en el programa de Carrera Magisterial, la evaluación se aplica a los Aplicación alumnos de los profesores matricial inscritos en el programa, los resultados sólo incluyen a las escuelas públicas en las que se evalúa a los alumnos de al menos un grupo escolar.

Selección de entidades y escuelas a conveniencia.

En total, 80 grupos de 3° y 80 grupos de 6°

Aprovechamient o Escolar en Secundarias Generales y Secundarias Técnicas

Evaluación a los alumnos de secundaria cuyos maestros están inscritos en el Programa Nacional de Carrera Magisterial

UPEPE-DGEP CGE

Alumnos de maestros inscritos en Carrera Magisterial

49

[Escribir texto] Versión preliminar

TIPO DE EVALUACIÓN

UNIVERSO DE EVALUACIÓN

CARACTERÍSTICAS

INSTRUMENTOS

INSTITUCIÓN QUE COORDINA

CARÁCTER

Concurso Nacional de Plazas Docentes

Evaluación a docentes aspirantes de nuevo ingreso o en servicio - a obtener una plaza de base en el Sistema Educativo Nacional

Evaluación de la Educación Secundaria

Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos EXCALE 09, 012

Como resultado del Pacto por la Alianza de la Calidad de la Educación se convoca a docentes en servicio y a egresados de instituciones de educación superior y formadoras de docentes del estado de San Luis Potosí a participar como aspirantes a obtener plazas en los niveles de educación inicial, preescolar, primaria, educación especial, educación física, telesecundaria y secundarias generales y técnicas; a través de un examen y apegados a la emisión de una convocatoria nacional única, con un anexo técnico por entidad federativa. Prueba nacional que mide el logro educativo del sistema en su conjunto. Se aplica cada tres años a una muestra de alumnos rotando cada año grados: de 3o. a 6o. de primaria y de 1o. a 3o. de secundaria y en su última edición, en cuatro asignaturas: Español, Matemáticas, Biología y Formación Cívica y Ética. Los resultados se vinculan con los factores que se asocian al logro educativo.

Cuadernillo para docentes de acuerdo al tipo de plaza y perfil.

UPEPEDGEP CGE

Aspirantes inscritos

Cuadernillo para alumnos

INEE CGEyS

Muestral

Cuadernillo para el docente

50

a 3er. aunada a un cuestionario de contexto para alumnos. y 3er. a 6o. que nos aporte mayores elementos para la instrumentación de un proyecto orientado a impulsar prácticas en el aula para mejorar la comprensión lectora.[Escribir texto] Versión preliminar TIPO DE EVALUACIÓN UNIVERSO DE EVALUACIÓN CARACTERÍSTICAS INSTRUMENTOS INSTITUCIÓN QUE COORDINA CARÁCTER Evaluación de la Educación Secundaria Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos EXCALE 09. Los resultados se vinculan con los factores que se asocian al logro educativo. grados de primaria y de 1º. Estudio consistente en la aplicación de una encuesta a una muestra de alumnos de educación primaria y secundarias públicas y particulares. grados de secundaria Cuestionarios y lecturas para alumnos UPEPE-DGEP CGEyS Muestral 51 . Se aplica cada tres años a una muestra de alumnos rotando cada año grados: de 3o. Matemáticas. de secundaria y en su última edición. grados de secundaria y 1er. a 6º. Biología y Formación Cívica y Ética. piloteo Evaluación de Competencias SEP-ISA Muestra por definir Alumnos de 2º. 012 Prueba nacional que mide el logro educativo del sistema en su conjunto. que permita conocer el nivel de la fluidez lectora y la recuperación de información de lectura. a 3o. Cuestionario escolar Cuadernillos para alumnos Cuestionario de contexto para alumnos INEE CGE Muestral Muestral Una Aproximación a la Competencia Lectora de los Alumnos de Educación Básica Alumnos de 2º. de primaria y de 1o. en cuatro asignaturas: Español. Cuadernillo para alumnos INEE CGE Muestral Cuadernillo para el docente Validación de la estadística. grado de bachillerato Es una prueba diseñada para evaluar habilidad matemática y comprensión lectora.

* Aprovechar las reuniones de los Consejos Técnico-Pedagógicos Escolares para: . . familiarizando a los alumnos con los reactivos tipo ENLACE.Tomar acuerdos y establecer compromisos. .Capacitar a los docentes de las escuelas en el análisis. Considerando lo anterior. * Fortalecer los procesos de evaluación del aprendizaje. * Informar a los Padres de Familia de la importancia de estas evaluaciones.[Escribir texto] Versión preliminar Las evaluaciones externas son un referente fundamental para conocer el logro educativo de los alumnos de las escuelas de educación básica e identificar las áreas de oportunidad que permitan mejorar la calidad de la educación.Identificar los problemas que ocasionan los bajos resultados.Dar seguimiento y evaluación.Buscar las alternativas de solución. . para que apoyen y estimulen a sus hijos en sus tareas escolares y logren mejores aprendizajes en este tipo de evaluaciones * Considerar el apoyo que pueden brindar las diferentes áreas de la SEGE (Coordinación General 52 . * Integrar un paquete de materiales escritos y audiovisuales para fortalecer la práctica docente en algunos contenidos críticos del currículum que afectan los resultados de las evaluaciones. .Difusión y análisis de resultados. . interpretación y uso de los resultados de las pruebas ENLACE y PISA. se señalan a continuación una serie de recomendaciones que pueden ser consideradas para la elaboración de un plan de mejora o el diseño de estrategias en y desde las escuelas que coadyuven en la mejora de los resultados en este tipo de evaluaciones: * Recuperar las experiencias de las acciones realizadas en el anterior ciclo escolar.

[Escribir texto] Versión preliminar PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES 53 .

Se cuido que la síntesis resultante conservara el enfoque humanista y comunitario que caracteriza a las diversas modalidades que le sirvieron de base. Programa para Abatir del Rezago Educativo (PARE 1992-1996) 2. ofreciendo para ello diversos tipos de servicios de educación inicial. pudieran limitar su permanencia dentro del CONAFE. situación actual) Desde el año 1992 el gobierno federal ha puesto en operación seis programas compensatorios orientados a revertir los efectos del rezago en la Educación Básica del medio rural e indígena: 1. La nueva propuesta es más genérica que cualquiera de sus precedentes. DIAGNÓSTICO (Origen. El Programa para Abatir el Rezago en Educación Básica (PAREB 1994-2001) 4. Programa para Abatir el Rezago en Educación Inicial y Básica (PAREIB 1998-2006) 6. Programa Integral para Abatir el Rezago Educativo (PIARE 1995-2001) 5. el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) ha brindado atención temprana a los infantes que habitan en comunidades marginadas. Programa Acciones Compensatorias para Abatir el Rezago Educativo en Educación Inicial y Básica (PACAREIB 2007-2011) Durante más de quince años. 54 . ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( x )ESTRATÉGICO 3. Se tomo la decisión de integrar un solo modelo pedagógico y operativo para los servicios de educación Inicial que Coordina el CONAFE.[Escribir texto] Versión preliminar Programas y Proyectos Institucionales 1. El Proyecto para el Desarrollo de la Educación Inicial (PRODEI 1993-1997) 3. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: EDUCACION INICIAL NO ESCOLARIZADA 2. antecedentes. pues se procuro reducir al mínimo los detalles que por su especificidad.

1 DEL PROGRAMA Acciones de Educación Inicial No Escolarizada. Propiciar la continuidad educativa y generar las bases y condiciones para el desarrollo optimo de los infantes. 7. 5. padres y cuidadores.. Monitorear y generar estrategias de difusión de acuerdo a cada localidad. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. 3. Apoyar en mujeres embarazadas. padres de familia y personas que participan en el cuidado y la crianza de infantes de 0 a 4 años de edad de comunidades rurales e indígenas con alta marginación o rezago social. con el fin de enriquecer las prácticas de crianza y favorecer el desarrollo integral de las niñas y los niños de 0 a 4 años. esto lo realizan a través de Promotores Educativos.. Durante el ciclo se podrán impartir 65 sesiones en total.[Escribir texto] Versión preliminar 4. el objetivo de esta acción es desarrollar procesos que contribuyan a que las figuras de Educación Inicial No Escolarizada desempeñan con calidad su tarea educativa.Desarrollo de las Sesiones. Sesiones a madres padres con niños de 0 a 4 años de edad las sesiones de Educación Inicial No Escolarizada se realizan a lo largo de un ciclo de ocho meses los horarios que acuerdan con el grupo de madres.I. formación y seguimiento de la operación. estas acciones tienen por objetivo brindar orientación y apoyo a la población beneficiaria.Evaluación. 1.Planeación General. Supervisores de Modulo. Participación comunitaria tiene como finalidad la realización de acciones en caminadas a mejorar la situación de los niños en la comunidad. Balcones del Valle. San Luis Potosí. BENEFICIARIOS Servicio que ofrece orientación y apoyo a mujeres embarazadas. 8. las sesiones son planeadas y desarrolladas por un Promotor Educativo. MECANISMOS DE APLICACIÓN Metodología general para la organización del ciclo operativo. RESPONSABLE (S) L. 2. 165 col. Dirección: Fuentes del Bosque No. padres y cuidadores el desarrollo de competencias que permitan mejorar sus prácticas de crianza. P. L. Coordinadores de Zona y Coordinadores de Enlace.Formación de los Agentes Educativos. Angélica Torres Medina Coordinadora Estatal De Educación Inicial No Escolarizada. PROPÓSITO(S)     Fortalecer el desarrollo integral de los niños menores de 4 años. estas acciones de monitoreo y evaluación permitirán impulsar un sistema de evaluación de los avances y limitaciones en los procesos de planeación... 4. Promover la participación de la familia y la comunidad y la educación de los infantes menores de 4 años. 55 . Teléfono: (444) 8 39 26 57 5. 6. S. Formación en Educación Inicial No Escolarizada.Diagnostico y Auto-diagnóstico. Monitoreo y evaluación.R..

para favorecer la mejora de las prácticas de crianza y fortalecer el desarrollo integral de los niños de 0 a 4 años de edad. RECURSOS El Programa de Educación Inicial No Escolarizada. desarrollar y dar seguimiento a las acciones de formación y ofrecer apoyo pedagógico a las figuras educativas DE LA ESCUELA Promotor educativo Orientar a las madres. en coordinación con los promotores educativos y el coordinador de zona.  Preselección y selección de Promotores Educativos.180 Promotores Educativos.[Escribir texto] Versión preliminar 8.2 8. con la finalidad de optimizar los servicios de educación inicial en la zona de su competencia. Planear. PERIODO Mayo y junio Junio-Julio Julio-Octubre Agosto Agosto-Septiembre Agosto-Septiembre Septiembre Septiembre-Octubre  Taller Estatal de Formación de Inicio de Ciclo Operativo para Promotores Octubre Educativos. padres. cuenta con 1. Garantizar un mayor acompañamiento a los responsables de Educación Inicial No Escolarizada y a las figuras operativas en las actividades que cada uno tiene como responsabilidad DEL SECTOR Coordinador de Zona Coordinar.  Taller Estatal de Formación de Inicio de Ciclo Operativo para C. 11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ACCIONES  Análisis de comunidades para el ciclo operativo. Cabe mencionar que dentro de los recursos humanos los promotores educativos reciben el apoyo de una gratificación mensual por sus servicios. cuidadores y mujeres embarazadas. sin embargo se da respuesta a solicitudes hechas por autoridades Municipales o de la propia Localidad a través de la infraestructura del programa.  Difusión del Programa Etapa Inicial. organizar y dar seguimiento a las actividades de la zona a su cargo. Planear.4 9.  Preselección de comunidades para posibles cambios. desarrollar y dar seguimiento a las acciones de formación y ofrecer apoyo pedagógico a las figuras educativas DE LA ZONA ESCOLAR Supervisor de módulo Planear. En cuanto a los materiales se cuenta con tres tipos los educativos. los didácticos que son elaborados y distribuidos por el CONAFE.Z Y S. ACCESO AL PROYECTO El Programa se aplica bajo criterios de selección establecidos por el CONAFE de manera general.  Entrega de Cedulas Definitivas. Participar en las acciones de formación y ofrecer apoyo pedagógico a las figuras educativas. 56 . operar y dar seguimiento a los servicios de educación inicial en las localidades de su ámbito. Pero también se requiere de material de oficina para tener un programa de calidad este material es proporcionado por la SEGE.3 8.  Formación de Grupos de Adultos y Niños.  Distribución de Materiales Educativos a la Cadena Operativo. 118 Supervisores de Modulo y 34 Coordinadores de Zona distribuidos estratégicamente en el estado y el personal de oficina requerido para su correcta aplicación.M. 10. instrumentar.

marzo y mayo Noviembre y diciembre Noviembre. Con base en los datos del II conteo de Población y Vivienda 2005 realizado por el ENEGI se precisa que la población potencial del PROGRAMA es de 144. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( x )ESTRATÉGICO 3.  Taller Estatal Intermedio de Desarrollo Profesional para Promotores Educativos  Difusión del Programa Etapa de Cierre  Sesión de Evaluación Final del Trabajo con Familia  Reunión Final de Evaluación del Trabajo con Padres de Familia Nivel Zona  Reunión Final de Evaluación del Ciclo Operativo. 57 .[Escribir texto] Versión preliminar  Distribución de Materiales Educativos a Padres de Familia y Miembros de la Localidad. Para el año 2011 se destaca el incremento en la cobertura de atención y el mayor número de madres jóvenes y jóvenes embarazados que permanecen en el PROGRAMA y concluyen sus estudios.670 casos de adolescentes con un hijo o un primer embarazo entre los 12 y los 18 años que no han concluido su educación de tipo básico.  Apertura Oficial del Ciclo Operativo 2010-2011 de Educación Inicial  Entrega de Convenios y Documentos de la Contratación de Promotores Educativos  Entrega de Padrón de Beneficiarios y Matriz de la Cadena Operativa  Difusión del Programa Etapa de Reforzamiento  Reunión de Asesoría con Promotores Educativos  Difusión del Programa Etapa de Mantenimiento  Taller Estatal Intermedio de Desarrollo Profesional para C.Z y S.M. Nivel Estatal Octubre Octubre Octubre Octubre. abril y mayo Enero-Abril Marzo Marzo Mayo-Junio Junio Junio Junio 1. situación actual) En 2004 la Secretaría de Educación Pública (SEP) crea el programa Becas de Apoyo a la Educación Básica de Madres Jóvenes y Jóvenes Embarazadas (PROMAJOVEN) como un medio para coadyuvar a que las mujeres de este grupo poblacional puedan terminar sus estudios de educación básica. DIAGNÓSTICO (Origen. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA BECAS DE APOYO A LA EDUCACIÓN BÁSICA DE MADRES JÓVENES Y JÓVENES EMBARAZADAS (PROMAJOVEN) 2. noviembre. antecedentes.

COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. 150. Coordinadores de las instituciones participantes. ESPONSABLE (S) Coordinador Estatal del PROMAJOVEN Lic. Fernando Ramos Delgadillo Manuel Gómez Azcárate No.              7. retomar o continuar con estudios en escuelas públicas o en los centros que para tal efecto disponga el Instituto Estatal para la Educación de los Adultos (IEEA) en los municipios del estado o en cualquier otra modalidad educativa pública no escolarizada. PROPÓSITO(S) Integrar al PROGRAMA a madres jóvenes y jóvenes embarazadas que se detectar a través de los organismos participantes. específicamente la estructura del área de becas.2a. directivos o coordinadores de los servicios educativos donde realizan sus estudios las becarias.  6.2a. Tels. MECANISMOS DE APLICACIÓN Elaboración del Plan de Trabajo Anual Constitución del Comité de Becas Difusión del programa Elaboración y difusión de convocatoria Recepción de solicitudes Validación de expedientes por el Comité de Becas Selección de becarias Elaboración y actualización del padrón de becarios Tramitación de recurso Pago a becarios Comprobación de recursos Evaluación del programa Comunicación con organismos de apoyo 8. Sección de la Col Himno Nacional. disponible en la entidad. 4998000 ext.2 DEL SECTOR 8.4 DE LA ESCUELA 9. 5. 8147 y 820 69 49. 8143 y 8040. BENEFICIARIOS  Las adolescentes de cualquier estado civil que sean madres o se encuentran en estado de embarazo.[Escribir texto] Versión preliminar 4. Las adolescentes que desean iniciar. RECURSOS Recursos humanos: Coordinación General de Evaluación. Responsable Operativa del PROMAJOVEN Mtra. 4998000 ext. Tels. 4998040. con edades comprendidas entre los 12 y 18 años 11 meses. Silvia Socorro Cortés Torres Manuel Gómez Azcárate No.3 DE LA ZONA ESCOLAR 8. 150. Sección de la Col Himno Nacional.1 DEL PROGRAMA Evaluación del programa Seguimiento del Comité de Contraloría Social 8. 58 .

G. 8172490 PERIODO PERMANENTE 11. Dirección de Infancia y Familia del DIF Estatal Instituto Estatal para la Educación de los Adultos DOMICILIO Manuel Gómez Azcarate No. 1514654 ext.L.P. San Luis Potosí.P. 8172282.E.L.[Escribir texto] Versión preliminar 10. Tequisquiapan. 8137597. Himno Nacional 2ª. Secc.E. 78280 Tels. 8172438. 150 Col. 1406-A Colonia Jardines del Estadio. Tels. 8147 Calle Mariano Otero No. Tels.P. 113 Comonfort No. 804 Col. C. S. S. ACCESO AL PROYECTO INSTITUCIÓN Coordinación General de Evaluación y Seguimiento de la S. San Luis Potosí. 8206949 y 4998000 ext. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES MES ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Actividad Elaboración del Plan de Trabajo Anual Constitución del Comité de Becas Difusión del programa Elaboración y difusión de convocatoria Recepción de solicitudes Validación de expedientes por el Comité de Becas Selección de becarios Elaboración y actualización del padrón de becarios Tramitación de recurso Pago a becarios Comprobación de recursos Evaluación del programa Comunicación con organismos de apoyo Seguimiento del Comité de Contraloría Social DIC X X X X X X X X X X X X X X X X X X 59 .

2 DEL SECTOR 8. 8. Atención educativa en los niveles de preescolar. RECURSOS  Docentes o becarios  Espacios físicos en comunidades receptivas o expulsoras  Material didáctico y escolar 10.4 DE LA ESCUELA 9. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( x )ESTRATÉGICO 3. DIAGNÓSTICO (Origen.3 DE LA ZONA ESCOLAR 8. 4. primaria y secundaria. BENEFICIARIOS Contribuir a superar la marginación educativa de las niñas y niños de familias jornaleras de México Niños y niñas de familias jornaleras agrícolas migrantes en contexto de migración facilitando la y/o asentadas hasta 16 años de edad. RESPONSABLE(S) Profra.1 DEL PROGRAMA Crear las condiciones necesarias para otorgar atención educativa básica a los niños y niñas de familias jornaleras agrícolas migrantes. ACCESO AL PROYECTO Solicitud de Participación a la Dirección de Educación Básica o el Departamento de Educación Primaria del Estado. PROPÓSITO(S) 5. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: EDUCACIÓN BÁSICA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE FAMILIAS JORNALERAS AGRÍCOLAS MIGRANTES 2. permanencia en la educación básica. situación que perjudica la conclusión de la educación básica. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. 8.  Censo por sexo y edad. MECANISMOS DE APLICACIÓN  Localización de población migrante.[Escribir texto] Versión preliminar 1. situación actual) Existe población infantil en edad escolar de familias jornaleras agrícolas que por necesidades económicas migran al interior del país o del mismo estado. 6.  Diagnóstico para ubicación en grado escolar. antecedentes. 7. Silvia Zulaica Villagómez Departamento de Educación Primaria.    Transporte de materiales Becas para docentes Capacitación a docentes 60 .

000.665 Escuelas PEC (han recibido recurso financiero) 909 “Escuelas PEC Graduadas” ( posterior a cinco años de recibir recurso financiero) 756 Escuelas de Educación Básica activas. programadas las siguientes: 61 . principalmente SEDESOL. participando con su PETE Y PAT  El PETE de las escuelas está en los niveles educativos correspondiente y en la Unidad Regional donde pertenece la escuela. B.[Escribir texto] Versión preliminar 11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Durante todo el año: Localización de Población Migrante por medio de información proporcionada por instituciones gubernamentales. DIAGNÓSTICO (Origen.00 m/n) 292 Escuelas de nuevo ingreso y con depósito inicial 100% de escuelas con depósito inicial y de contrapartida (oficio de instrucción enviado a institución bancaria el día 13 de mayo) El programa está en fase de cierre de actividades. Coordinación Académica y Tesorería del mismo. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( x )ESTRATÉGICO 3. Agosto: Evaluación de la atención Educativa REGIÓN CAÑERA Noviembre: Censo de población migrante Noviembre-Junio: Atención educativa básica en escuela de Niños Migrantes. sustentada en las Reglas de Operación vigentes del Programa C. El programa está actualmente en la etapa X.  El PAT original de las escuelas activas en el programa está en la Tesorería PEC. La difusión es a través de la convocatoria estatal. 1. (puede variar según la cosecha del año) Junio: Evaluación de la atención educativa. es una etapa por ciclo escolar. Los diferentes procesos para participar en él se realizan en: Coordinación General. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD 2. SITUACIÓN ACTUAL 1. antecedentes. REGIÓN JITOMATERA Y DE HORTALIZAS Junio: Censo de población infantil mígrate Junio-agosto: Atención educativa básica en albergues. 464 Escuelas con depósito inicial ($ 50. (puede variar según la cosecha de cada año). contando en todo proceso con el apoyo de la estructura de los niveles educativos. situación actual) A.

Instituir en las escuelas públicas de Educación Básica beneficiadas. implementación del Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Integradoras e inclusivas que en su matrícula cuenten con al menos 1 alumno con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad y/o trastornos generalizados del desarrollo. CENDIS que imparten Educación Preescolar. con el fin de contribuir en la mejora del logro académico.Generar un mecanismo de transformación de la gestión educativa. 5. 8. los días 14. 15 y 16 de junio. BENEFICIARIOS 4. que sean representativas de ese sector y se proyecten como escuelas con potencial para ser exitosas dentro del PEC. con POBLACIÓN OBJETIVO: Las escuelas de educación básica en todos sus niveles y modalidades.  Reunión regional en la ciudad de Guadalajara Jal. 7. la transparencia y la rendición de cuentas. Que se encuentren ubicadas en zonas con población mayoritariamente indígena. SELECCIÓN DE ACUERDO A: 1. el cofinanciamiento. seguimiento y evaluación.Generar mecanismos de coordinación y articulación institucional a nivel federal.. con la articulación de las estructuras de educación básica. 1. 4.Impulsar la participación social para fomentar la colaboración de la comunidad en la vida escolar. estatal. Enlace de nivel y Coordinación Académica)  Capacitación a los equipos de supervisión para la elaboración del PETE y PAT. 62 . a través de la provisión de herramientas para su planeación. 3. Del 30 de mayo al 3 de junio (asisten solo 5 personas)Reunión de organización con la Mesa Técnica Ampliada del programa.[Escribir texto] Versión preliminar  Seguimiento a 100 escuelas del 29 de mayo al 9 de junio. la gestión educativa estratégica. 3. para fortalecer su cultura organizacional y funcionamiento. PROPÓSITO(S) OBJETIVO GENERAL: Contribuir a mejorar el logro académico de los alumnos de las escuelas públicas de educación básica beneficiadas por el programa mediante la 1. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (propósitos): 4. 2. Que en su matrícula tengan al menos el 25 % de alumnos becarios del Programa Oportunidades.. y municipal que promuevan y financien proyectos de innovación. Espacios educativos ubicados en los campamentos de jornaleros agrícolas que atiendan a estudiantes migrantes. Centros Comunitarios del CONAFE en educación básica. 4. 5. 2.. Que al menos el 50 % de su matrícula tenga resultados de nivel insuficiente en la prueba ENLACE. Multigrado.  Publicación de la convocatoria para participar en PEC XI ( segunda quincena de junio) 5.. (URSES.Orientar la gestión educativa en función de las necesidades de los alumnos.. 2. 6.

Socializar los documentos.P. 6. reuniones. Organizar y coordinar las actividades de capacitación para la elaboración del PETE y PAT a través de la estructura del nivel educativo.E. Publicar la convocatoria para participar en el programa. Coordinador Operativo Académico del PEC En La Dirección De Educación Básica en S.[Escribir texto] Versión preliminar el objeto de favorecer la capacidad de gestión de las escuelas beneficiadas. C.E.E. por parte de las escuelas: a. Planeación Estratégica de Transformación Escolar (PETE) c. Estructura de cada uno de los niveles de Educación Básica. Tesorera Del PEC en S.G. Asistir a las capacitaciones. Informes en la plataforma SIPEC d. manuales. Que se le hacen llegar a través de la estructura. Atender las recomendaciones de corrección y modificaciones sugeridas por el Comité Dictaminador Procesos al incorporarse al programad. 63 . que se le convoque por parte de las instancias que coordinan el programa. a través de la estructura de su nivel. Sandra Rojas Ramírez. Fernando Ramos Delgadillo. Profr.E. MECANISMOS DE APLICACIÓN Procesos a realizar al inicio de la etapa vigente. B. Informe Financiero c. Inscripción. b. por parte de las escuelas: a. en el formato “Cédula de Incorporación o Reincorporación” b. Evaluar y emitir recomendaciones técnicas a los PETE – PAT de las escuelas que participan en los procesos de incorporación o reincorporación al programa. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8.E. (URSE) Jefes de Departamento de los niveles Y modalidades educativas de La Dirección de Educación Básica. con el propósito de fortalecer las acciones: técnico pedagógicas. revistas.1 DEL PROGRAMA A.G. Apertura de cuenta bancaria mancomunada en la región y banco que le indique la tesorería del PEC. talleres. Procesos para concluir la etapa vigente. Director de Planeación y Evaluación y Coordinador Estatal del Programa Escuelas de Calidad en S. Informe Técnico Pedagógico b. Programa Anual de Trabajo (PAT) d. 7. Evaluación de la PETE      8. Unidades Regionales de Servicios Educativos. instructivos. por parte de las escuelas: a.G. d. RESPONSABLE(S)  Lic. c. Solicitar al equipo de supervisión toda la asesoría necesaria para el buen desarrollo de sus actividades programadas en su PAT. organizativas. C. etc. Neftalí Ulises Delgado Salazar. etc. administrativas y financieras y de participación social.E.

la transparencia y la rendición de cuentas. así como proponer y aplicar las medidas de mejora pertinentes. seguimiento y evaluación del PETE y el PAT. C. administrativas y normativas que se presenten. E. Brindar asesoría y acompañamiento. a través de la estructura educativa. F. a los equipos de supervisión en la elaboración. M. J. E.[Escribir texto] Versión preliminar D. Colaborar en la implementación y operación de los proyectos de innovación del PEC. Promover la creación de redes de escuelas para el intercambio de experiencias y generalización de buenas prácticas. financiero y académico a las escuelas beneficiadas. Garantizar de manera prioritaria. técnico. Asegurar la oportuna aplicación de las evaluaciones externas y su difusión. En coordinación con la instancia estatal de evaluación coadyuvar y asegurar la adecuada aplicación de las evaluaciones cuantitativas y cualitativas. supervisores y ATP´s involucrados en el PEC conforme a lo que establezca la instancia de formación continua. así como difundir sus resultados. Dar seguimiento operativo. Orientar la ejecución de las acciones para el desarrollo profesional del personal docente. Promover la vinculación con las áreas académicas de otros programas 8. Adecuar la operación del PEC para que se ajuste a las condiciones de trabajo p de las escuelas focalizadas de acuerdo a los criterios establecidos en las Reglas de Operación. Verificar la adecuada aplicación y comprobación de los recursos para garantizar la transparencia y rendición de cuentas. H. de manera sistemática y pertinente. Difundir. D. G. Asesorar y acompañar la implementación de la autoevaluación y su seguimiento. I. Involucrar al personal de apoyo técnico en las actividades del PEC. Difundir en las escuelas beneficiadas las reglas técnicas para la construcción y mantenimiento de infraestructura educativa y las disposiciones relativas al uso de los recursos entregados.2 DEL SECTOR A. Impulsar estrategias para fomentar la participación de la comunidad en la vida escolar. invitar y apoyar a las zonas escolares para que participen en el PEC B. L. de manera que se favorezca el intercambio de experiencias y la creación de redes horizontales entre los responsables de dichas escuelas. Capacitar a los directores sobre la promoción de la participación social. H. K. 64 . directivo. la difusión y la capacitación a las escuelas focalizadas por el PEC. el ejercicio y la comprobación de los recursos financieros que reciben. Atender y canalizar a las instancias correspondientes las diversas incidencias y controversias técnicas. G. F.

B. Organizar. En el caso de que cambien de adscripción y/o se jubilen. Implementar y coordinar la autoevaluación y su seguimiento en la escuela. Brindar asesoría y acompañamiento. Difundir. Elaborar su Plan Estratégico de Transformación de la Zona escolar y su respectivo PAT teniendo como insumo los PETE – PAT de las escuelas beneficiadas por el PEC. Incorporar al CTE al personal de apoyo y asistencia a la educación que participa en la escuela. Garantizar de manera prioritaria. C. Validar la integración de los CEPS o equivalente.[Escribir texto] Versión preliminar I. En caso de que la escuela participe en otros programas o proyectos. En coordinación con el CEPS. Asegurar la oportuna aplicación de las evaluaciones externas y su difusión. administrar y comprobar el uso de los recursos asignados a la escuela. involucrando al CEPS o equivalente. H. 8. Verificar la adecuada aplicación y comprobación de los recursos para garantizar la transparencia y rendición de cuentas. Asegurar la oportuna aplicación de las evaluaciones internas y externas en el marco del PEC. 65 J. C. Organizar y coordinar las actividades académicas y operativas de la comunidad escolar para alcanzar los objetivos y las metas del colegiado propuestas en el PETE equivalente y el PAT. 8. B. F. invitar y apoyar a las escuelas para que participen en el PEC. Crear redes de escuelas para el intercambio de experiencias y generalización de buenas prácticas. I. G. así como proponer y aplicar las medidas de mejora pertinentes. D. E. D. la difusión y la capacitación a las escuelas focalizadas por el PEC. deberán asumir la responsabilidad conjunta con el presidente del CEPS o equivalente y realizar la entrega formal al nuevo director de conformidad con lo establecido en la norma estatal. . a los directivos y docentes en la elaboración. coordinar y participar en la elaboración. Involucrar al personal de apoyo técnico en las actividades del PEC. ejecución y seguimiento del PETE o equivalente y del PAT. E. de manera sistemática y pertinente. G. así como proponer y aplicar las medidas correctivas pertinentes F. seguimiento y evaluación del PETE y el PAT.4 DE LA ESCUELA A. Asesorar y acompañar la implementación de la autoevaluación y su seguimiento en las escuelas.3 DE LA ZONA ESCOLAR A. buscar la articulación y vinculación de los recursos y acciones en forma integral en beneficio de sus alumnos.

J. construcción y ampliación de espacios educativos. con un límite de hasta $ 50. F. 9. Todas las escuelas que se incorporen al programa y.00 m/n B. así como la compra de equipo técnico. Comprometerse a alcanzar los estándares seleccionados por la comunidad escolar. Para las escuelas de reincorporación y que estén trabajando su quinto año de permanencia en el programa deberán distribuir su recurso en:  Al menos el 50% en fortalecimiento académico. El recurso debe aplicarse al menos el 30% para el fortalecimiento académico. El recurso correspondiente hasta el 70% debe asignarse para la rehabilitación. así como para la adquisición de mobiliario. así como la compra de equipo técnico. útiles. D. mantenimiento. Por parte de las Coordinaciones del programa y a través de la estructura del nivel o modalidad educativa y/o en reunión de capacitación se proporciona:  Antología para la elaboración del PETE – PAT (impresa y digital)  Manual para el manejo y aplicación del recurso financiero  Revista Educare  Otros 66 . Las escuelas que se incorporan y en su PAT este programada la aportación de recurso de contrapartida en efectivo o en especie. útiles. Promover y asumir prácticas flexibles. Para las escuelas de reincorporación y que estén cumpliendo su cuarto año de permanencia en el programa se apegan a la aplicación del recurso como esta señalado en el párrafo anterior. I. posterior a la apertura de cuenta bancaria y registro de firmas mancomunadas. el uso de aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación y otros componentes que generen acciones para la mejora del logro académico. E. K.00 m/n las que su aportación de contrapartida sea en efectivo. RECURSOS A. libros.000.[Escribir texto] Versión preliminar H. libros. directivo y de los CEPS o equivalente.  $ 100. directivo y de los CEPS o equivalente. C. materiales escolares y didácticos. G. acondicionamiento.000. Apegarse a las fechas indicadas para los trámites administrativos en las instancias del PEC. construcción y ampliación de espacios educativos.000. el uso de aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación y otros componentes que generen acciones para la mejora del logro académico. acondicionamiento. recibirán:  aportación inicial de $ 50.000. materiales escolares y didácticos. Rendir cuentas ante sus autoridades educativas y de su comunidad escolar sobre los logros educativos obtenidos y el uso transparente de los recursos.  Hasta el 50% debe asignarse para la rehabilitación. mantenimiento. así como para la adquisición de mobiliario.00 m/n las que su aportación sea en especie. recibirán el peso correspondiente al mismo. acordes a la diversidad de los estudiantes.00 m/n para hacer un total de hasta:  $ 150.

PROPÓSITO(S) 3. 3.S. Solicitud de incorporación o reincorporación en el mes de julio. situación actual) En base a las necesidades específicas de la población que se atiende: situación. información constante ante la institución de los avances obtenidos. a través de la estructura del nivel o modalidad Educativo 4. 10. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. 5. aprovechamiento de los recursos con los que se cuenta.[Escribir texto] Versión preliminar H. 5. Publicación de la convocatoria en el mes de junio. notas informativas y fotogalería de eventos nacionales y regionales del programa. Supervisor y Jefe de sector del nivel o modalidad educativa..P. ACCESO AL PROYECTO   A través de solicitud voluntaria con firmas de docentes. 2. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 1. 6. aprovechamiento y frecuencia. Del Pilar Ramírez Silos.2 DEL SECTOR 67 . Psicológicas. Martha Esther Muñoz Hernández en el “ IMSS” y Alba Yáñez Martínez en “AMANC” 8. A.F.alumnos y familiares que los acompañan. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: SIGAMOS APRENDIENDO EN EL HOSPITAL 2.P. Entrega de Informe Técnico Pedagógico en julio. Capacitación para la elaboración del PETE y PAT en junio. de procedencia. antecedentes.1 DEL PROGRAMA Jerarquización de contenidos programáticos de acuerdo al ciclo escolar y/o coeficiente intelectual de la persona que se atiende. 8. Sofía Actividades Escolares. cubriendo deficiencias existentes conforme al programa Educativo. Twitter de la Coordinación Nacional del PEC : saber@pecnacional Donde encontrarán anuncios sobre las fechas. manualidades y Educación Estrada en el “Hospital Central” para adultos. directivo. Gestión de la comunidad educativa con la presidencia municipal o con instituciones de carácter público o privado 11. DIAGNÓSTICO (Origen.E. MECANISMOS DE APLICACIÓN Profesoras: Ma. intercambio de experiencias. BENEFICIARIOS Reintegrar al paciente-alumno a su centro escolar Todos los pacientes. Preparación continua. RESPONSABLE(S) 7. 1. C. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( x )ESTRATÉGICO 4. Entrega del Informe Financiero en tesorería del PEC en julio.

3 DE LA ZONA ESCOLAR 8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES De acuerdo a las circunstancias y momento que lo ameriten. por lo que es necesario garantizar que todos los niños y jóvenes puedan estudiar en lugares seguros. DIAGNÓSTICO (Origen. 6. Específico: Consolidar las escuelas públicas de educación básica como espacios seguros. enciclopedias. Gabriela Alemán Díaz 7. evaluación 8. etc. propicios para la formación integral de los alumnos. 1. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA NACIONAL ESCUELA SEGURA 3. Difusión del programa por medio de: Presentaciones audiovisuales. situación actual) El incremento de hechos delictivos y de violencia en la sociedad mexicana actual puede reflejarse en las comunidades escolares. Pizarrón interactivo. capacitación a la comunidad escolar para la realización de la Autoevaluación y la Agenda de Seguridad Escolar. PROPÓSITO(S) General: Contribuir a mejorar el logro académico que se ofrece a los alumnos de las escuelas públicas de educación básica mediante la gestión de ambientes escolares seguros. ACCESO AL PROYECTO A toda persona con vulnerabilidad en el aprendizaje contínuo. realización de las acciones. guiñoles etc. cuentos. intercambio de estrategias educativas. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( x )ESTRATÉGICO 4.[Escribir texto] Versión preliminar 8. Software Educativo. MECANISMOS DE APLICACIÓN Selección por parte del nivel educativo de las escuelas candidatas a incorporarse. delincuencia y consumo de sustancias adictivas. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 68 . revistas. libros de texto. antecedentes. RESPONSABLE(S) Profra. reuniones colegiadas cada fin de semana “viernes” de 12 a 13 hrs. gestiones distintas. trípticos. BENEFICIARIOS Escuelas públicas de educación básica ubicadas en los municipios de mayor riesgo de las 32 entidades federativas. libres de violencia. 5. 2.4 DE LA ESCUELA 9. 10. RECURSOS Enciclomedia. 11. Instrumentos musicales.

Capacitación a los equipos técnicos estatales que operan el programa. en cantidad variable. 10.2 DEL SECTOR Conocer las escuelas que participan en el programa en su sector. 8. en el mes de septiembre Aplicación el recurso y comprobación: entre septiembre y noviembre.4 DE LA ESCUELA Acudir a la capacitación del programa. Agenda de Seguridad Escolar y evidencias del trabajo realizado. Visitar las escuelas por lo menos 3 veces durante el ciclo para verificar la realización de las actividades programadas. capacitación y asesoría para todas las Escuelas Beneficiadas en el PES. incluir una copia de acta constitutiva del Consejo Escolar de Participación Social. Visitas de seguimiento: Se programan varias semanas al año con este propósito. la distribución. autoevaluación. instructivos.[Escribir texto] Versión preliminar 8. de acuerdo a las actividades a realizar. elaborar la documentación correspondiente (carta de aceptación.3 DE LA ZONA ESCOLAR Conocer las escuelas que participan en el programa en su sector. Aplicar los recursos de acuerdo con las reglas de operación y realizar evaluaciones sobre su agenda de seguridad. 9. RECURSOS Los recursos se entregan al estado anualmente. 69 . Dar seguimiento al cumplimiento de las acciones de las agendas de seguridad. Dar seguimiento al cumplimiento de las acciones de las agendas de seguridad. c) c) Se podrá destinar hasta un 10% para acciones de acompañamiento. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Capacitación a las escuelas de nueva incorporación. 8. de acuerdo a las ROP es la siguiente: a) Al menos 70% de los fondos se entregarán a las Escuelas Beneficiadas para llevar a cabo las acciones que fortalezcan su seguridad de acuerdo a lo establecido en su Agenda de Seguridad Escolar. Distribución de manuales. Reuniones de supervisores de escuelas participantes: en dos o tres momentos. 11. guías y otros materiales de capacitación para la comunidad escolar. dependiendo de las necesidades de cada nivel educativo. Acudir a las reuniones a que les convoque su autoridad educativa. y se realizan dependiendo de las necesidades de cada nivel educativo. entre septiembre y noviembre Capacitación para el uso del recurso de las escuelas beneficiadas. Reuniones de supervisores de escuelas participantes: en dos o tres momentos. Visitas de seguimiento: Se programan varias semanas al año con este propósito. supervisión y evaluación de las escuelas participantes en el PES. monitoreo y evaluación. dependiendo de las necesidades de cada nivel educativo. y se realizan dependiendo de las necesidades de cada nivel educativo. ACCESO AL PROYECTO Capacitación a las escuelas de nueva incorporación: Entre septiembre y noviembre Capacitación para el uso del recurso de las escuelas beneficiadas: mes de septiembre Aplicación el recurso y comprobación: entre septiembre y noviembre. 8. Acciones de seguimiento. b) Máximo 20% se destinará a acciones transversales de apoyo técnico y material.1 DEL PROGRAMA Seguimiento al cumplimiento de las metas para la distribución de recursos financieros a las entidades federativas.

6. hipertensión. Seguimiento a la estrategia “Orientaciones para la prevención de adicciones” en escuelas de educación secundaria y primaria de las 4 regiones del estado.Carlos Ernesto Borges Martínez Directivos. responsables de las Dirección de Educación Básica Unidades Regionales y responsables de Cooperativas Tel. alumnos. en escuelas focalizadas. 1. para que a través de una buena salud. (30 escuelas) Jornadas Intensivas de prevención de las adicciones. DIFUSIÓN Promoción a través de radio y televisión.[Escribir texto] Versión preliminar Otras acciones que se realizan en las escuelas de manera focalizada:            Conformación de grupos corales. MECANISMOS DE APLICACIÓN . 2. 8119 Escolares de educación básica. cultura y las capacidades para ejercer un mayor docentes y administrativos y madres y padres de familia. Convocatoria al concurso Diseña el cambio a las escuelas primarias y secundarias del Programa. Capacitación a las escuelas participantes para el uso de las Guías para Fortalecer la Seguridad Escolar. PROPÓSITO(S) 5. Reuniones con Coordinadores municipales de educación en los 5 municipios focalizados. RESPONSABLE(S) 7. (01 444) 499-80-00 Ext. así como a madres y padres de familia. se mejore la capacidad educativa. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. BENEFICIARIOS Desarrollar en los niños de educación básica la Todos los alumnos de educación básica. ( )ESTRATÉGICO independientemente de las enfermedades crónico degenerativas que esto conlleva (diabetes. control sobre los causales de su salud y mejorarla con el propósito de incrementar el aprovechamiento escolar. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN 70 . Lugar en obesidad infantil. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA ESCUELA Y SALUD 3. promoviendo una activación física continua. (30 escuelas) Diplomado de educación y desarrollo psico-afectivo Pisotón ( 100 escuelas) Hacia una comunidad segura. 8.) 4. Entrega de material educativo. etc. Proyecto para fortalecer la convivencia ciudadana Con Vivir Mejor. Todo esto conjuntamente con la Secretaría de Salud. DIAGNÓSTICO (Origen. docentes. antecedentes. situación actual) ( X )GENERAL Nuestro país ocupa el 1er.Martha Patricia Llamazares Azuara CAPACITACIÓN .1 DEL PROGRAMA Trabajar en la sensibilización de la comunidad educativa para lograr una cultura de vida saludable. ( )OPCIONAL situación que afecta el aprendizaje de los alumnos. proveedores. Realización de 124 conferencias para prevenir la violencia escolar en escuelas primarias y secundarias. directivos. (100 escuelas) Capacitación en prevención de la discriminación.

11. 2. a través de los Responsables Operativos del mismo conjuntamente con la Secretaría de Salud. En este sentido. las determinantes a abordar son: 1.4 DE LA ESCUELA Enseñar a los alumnos la importancia de una vida saludable y como llevarla a cabo.3 DE LA ZONA ESCOLAR Promover una cultura de vida saludable en la comunidad educativa.[Escribir texto] Versión preliminar 8. responsables de cooperativas escolares. rompiendo la inercia del sedentarismo actual. ACCESO AL PROYECTO Las acciones se llevan a cabo de forma generalizada. 3.Capacitación a Docentes y Directivos en el Programa de Salud Alimentaria . PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES . 2. RECURSOS El programa se desarrolla por parte de la Coordinación del Programa Escuela y Salud. Si bien el programa escuela y salud que establece el nivel federal parte de una serie de determinantes de la salud de niños y adolescentes que se han identificado en un contexto nacional. 4.Elaboración del Plan Estatal Intersectorial SEGE-Salud . a través de una alimentación nutritiva y una activación física frecuente. 3. 8. participan todas las escuelas y toda la comunidad educativa. por medio de los responsables del programa de los diferentes niveles de educación básica.Activación Física El programa escuela y salud abarca cuatro líneas de acción: 1. las cuales se centran en una base psico-social. 10. Desarrollo de competencias para modificar los determinantes de la salud Promoción de entornos seguros y favorables para la salud Participación social en la escuela Mejoramiento del acceso a los servicios de salud. 4. 8. en el estado de San Luis Potosí y a través de la coordinación intersectorial entre las Secretarías de Salud y Educación. asociación de padres de familia. se establece que es necesario ampliar el abordaje hacia otras determinantes con un eminente carácter estatal. 5.2 DEL SECTOR Promover una cultura de vida saludable en la comunidad educativa. Trastornos de la alimentación Depresión Suicidio Violencia en el noviazgo Sexualidad 71 . 9.

ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 4. 7. PROPÓSITO(S) 3. El fin último de estas acciones es incrementar al máximo las oportunidades de salud de los alumnos.[Escribir texto] Versión preliminar El programa escuela y salud abarca cuatro líneas de acción: 5. atención. BENEFICIARIOS 72 . 2008. obtienen en el examen de ENLACE el 50% de alumnos o más en rango de insuficientes en español y Matemáticas. antecedentes. Desarrollo de competencias para modificar los determinantes de la salud Promoción de entornos seguros y favorables para la salud Participación social en la escuela Mejoramiento del acceso a los servicios de salud. referencia y prevención que puede aplicar el docente desde el plantel escolar. DIAGNÓSTICO (Origen. bajo una perspectiva de sexo y grupo etéreo. 8. en el estado de San Luis Potosí y a través de la coordinación intersectorial entre las Secretarías de Salud y Educación. 2009. situación actual) Para escuelas focalizadas que en 2007. Si bien el programa escuela y salud que establece el nivel federal parte de una serie de determinantes de la salud de niños y adolescentes que se han identificado en un contexto nacional. las determinantes a abordar son: Así mismo y derivado del riesgo epidemiológico y la experiencia de trabajo en campo. las cuales se centran en una base psico-social. así como intervenciones para la detección oportuna. se establece que es necesario ampliar el abordaje hacia otras determinantes con un eminente carácter estatal. 1. 6. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA EMERGENTE DEL LOGRO EDUCATIVO 2. El presente manual complementario tiene por objetivo brindar un panorama general de dichas determinantes. Para esta propuesta la Secretaría de Salud ofrece orientaciones y materiales como el Manual Complementario del Programa Escuela y Salud a través del Programa Escuela y Salud de la SEGE con Martha Patricia Llamazares Azuara y Carlos Ernesto Borges Martínez. En este sentido. se incluyen también las determinantes de Prevención del Dengue y Prevención de Rabia. 5.

Equipo de trabajo en la Coordinación Académica de Educación Básica.3 8. 6. RESPONSABLE(S) Dirección de Educación Básica: Profr. DEL SECTOR Integrar su propia Red a fin de que se implemente en el aula una dinámica de trabajo y se integren como una comunidad de aprendizaje.1 Alumnado de escuelas Primarias Generales ……65 Primarias Indígenas…… 87 Telesecundarias ……….…38 Secundarias Generales…22 Total………………………481 Escuelas 7. DE LA ZONA ESCOLAR Integrar su propia Red a fin de que se implemente en el aula una dinámica de trabajo y se integren como una comunidad de aprendizaje. 8.[Escribir texto] Versión preliminar Fortalecer las condiciones pedagógicas para mejorar el aprendizaje de las 481 escuelas. Gaudencio Milán Castañón. y programación de visitas de los asesores-tutores a la escuela (visita mensual). a través redes de formación y acompañamiento personalizado basado en relaciones tutoriales. 8. MECANISMOS DE APLICACIÓN Se brinda capacitación mediante el establecimiento de una Red de Tutoría conformada por Nodo Estatal. La coordinación del programa organiza y convoca a través de los Departamentos a las reuniones de los diferentes Nodos. Coordinador Operativo: Profr. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. Juan Evaristo Balderas Martínez Coordinación Académica de Educación Básica: Mtro.2 8. RECURSOS Las escuelas focalizadas son notificadas mediante la estructura de su Departamento. mejorar los resultados educativos de las escuelas de nivel primaria y secundaria que en 2007. 73 . DE LA ESCUELA Recibir capacitación y trabajar conformada en un nodo escolar en el que participan los asesores de zona y sector haciendo llegar a los alumnos la tutoría. 10.4 9. Regional y Escolar. RECURSOS El Programa cuenta con recursos económicos federales suficientes para programar las capacitaciones en los diferentes nodos.251 Secundarias Técnicas . focalizadas.2008 y 2009 presentan esta situación. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Reuniones de Capacitación en Nodo Escolar y Nodo Regional cada mes. 11. Juan Francisco Gloria Zavala. DEL PROGRAMA Implementar una estrategia de capacitación a través de una red conformada por diferentes nodos hasta llegar a la escuela y a los alumnos. Estatal y Regional y apoyar económicamente para que los asesores responsables de las escuelas puedan realizar visitas a las escuelas focalizadas.

RESPONSABLE(S) Mtra. Guadalupe Villaseñor Mercado. Capacitación a los asesores externos. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 3. En reuniones de información se difunde el programa y las bases operativas a supervisores generales de sector. Asignación de asesores externos a las escuelas. Apoyar al sector en la correcta distribución de los materiales del programa. MECANISMOS DE APLICACIÓN Selección de los asesores externos a través de examen de oposición. 8. DIAGNÓSTICO (Origen.4 74 . se envían las propuestas a la Coordinación Nacional del Programa y con base en el presupuesto asignado se eligen las escuelas que se incorporarán.com. E-mail: pniebslp@yahoo. DEL SECTOR Dar seguimiento al trabajo de los asesores externos del programa y distribuir correctamente los materiales educativos. Ubicación de la Coordinación: planta alta de Educación Básica. 5.3 DE LA ZONA Proponer las escuelas que desean incorporarse al programa y llevar el seguimiento de los asesores de inglés. 7. Distribución de los materiales a las escuelas.mx Tel.2 8. Seguimiento y evaluación del programa. 8. 6. El ingreso de las escuelas al programa es voluntario.[Escribir texto] Versión preliminar 1. 4998000 Ext. supervisores de zona y directivos. situación actual) En el año 2008 inicia el programa como programa piloto y en 2020. PROPÓSITO(S) Contribuir al desarrollo de competencias en los alumnos participantes en el programa a través del Los alumnos y alumnas de los niveles de preescolar. comunicación. BENEFICIARIOS 4. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS EN LA EDUCACIÓN 2. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. aprendizaje del Inglés como herramienta básica de primaria y secundaria. 8103 y 8193 8. Ma.1 DEL PROGRAMA Garantizar el derecho de los ciudadanos mexicanos a recibir una educación de alta calidad. DE LA ESCUELA Asignar los grupos y horarios a los asesores de Inglés y llevar el seguimiento y evaluación del desempeño con los alumnos. antecedentes. todas las escuelas de Educación Básica se habrán consolidado en la aplicación de un programa para la enseñanza del inglés como lengua extranjera que se basa en normas internacionales. que responda adecuadamente a las demandas de la sociedad contemporánea. Desde las zonas escolares se propone el plantel con el mayor número de grupos.

Coordinador Estatal de la RIEB. Técnicas y del SEER 7. Buscando el desarrollo de competencias en modalidades de Educación Básica. DIAGNÓSTICO (Origen. MECANISMOS DE APLICACIÓN La SEP federal emite los Planes y programas y genera recursos para su implementación. los alumnos y un perfil único de egreso. SEER. Jesús Montañez Telles Dirección de Educación Básica. docentes.(PNIEB) 11. (PEI) antes de pasar al Programa Nacional de Inglés en la Educación Básica. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN 6. Reforma de Primaria: Esta concluyendo su generalización. Edificio SEGE Subcoordinadores de la Reforma de cada nivel y modalidad educativa de Educación Básica: Preescolar SEGE. Mtro. PROPÓSITO(S) 5. ACCESO AL PROYECTO El acceso al proyecto se hace a través de una solicitud al Director de Educación Básica y como requisito previo. situación actual) ( X )GENERAL La RIEB es un programa de observancia obligatoria ( )OPCIONAL nacional y se refiere a la reforma e implementación de ( )ESTRATÉGICO Planes y Programas de estudio de los niveles educativos que constituyen la Educación Básica. Firma convenio con cada entidad.[Escribir texto] Versión preliminar 9. BENEFICIARIOS Unificar mediante un solo Plan y programas de Alumnos. SEER. Indígena. Cada entidad forma sus ETE y los envía a la SEP a recibir capacitación y lineamientos. RESPONSABLE(S) . Etapas en que se encuentra cada nivel: Reforma de Preescolar: En consolidación. 10. Las actividades pedagógicas están programadas durante todo el ciclo escolar. Reforma de Secundaria: En consolidación. directivos y equipos de inspección de estudio la educación que se imparte en Educación los tres niveles educativos. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Las actividades están puestas en un plan de trabajo que se desarrolla durante el ciclo escolar. con sus diferentes Básica. CONAFE Primaria SEGE. debe de haber pertenecido la escuela al Programa Estatal de Inglés. Indígena. CONAFE Secundarias: Generales. Las actividades de capacitación y certificación para los asesores son en fechas específicas y las actividades de seguimiento y evaluación del programa se hacen durante todo el año y se sistematizan bimestralmente para enviar los datos a través de un informe bimestral a la Coordinación Nacional. Los ETE y cuerpos de inspección integran y capacitan a los Equipos Técnicos Ampliados para que estos a su vez capaciten en cada zona y escuela. antecedentes. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES Los recursos con que cuenta el programa son: Recursos financieros. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 3. materiales y humanos. 1. 4. 2. 75 .

 Implementar la reforma en su sector. Dirección de Educación Básica.  Informar a la SEP sobre resultados de las etapas piloto. S.P.E.GE.G.gob. RECURSOS La SEP federal emite los Planes y programas.  Rendir los informes que se le solicitan. generalización y consolidación.  Capacitar a los ETE.  Rendir los informes que se le solicitan. 8.4 DE LA ESCUELA Asistir a las reuniones a las que convoque el Equipo Técnico Ampliado para que reciban capacitación. 8.  Oficina de la Coordinación de la RIEB.  Programar en su sector las etapas de capacitación para piloteo.  Proporcionar los materiales educativos y los recursos financieros para su aplicación.reformaeducativaintegraldeeducacióbasica. 2ª. generalización y consolidación. Gómez Azcárate # 130.3 DE LA ZONA ESCOLAR  Integrar su Equipo Técnico Ampliado para que reciban capacitación.  Rendir los informes que se le solicitan. realizar acompañamiento y asesoría a las acciones de la reforma. cada entidad recibe apoyo financiero.  Implementar la reforma en su zona.    9.sep. Aplicar en su escuela el Plan y Programas de estudio correspondiente. De la Col Himno Nacional. Tel 499 80 20 Ext 8103. ACCESO AL PROYECTO De conformidad con la Ley de Transparencia y acceso a la información toda persona puede acudir a la página WEB: www. Mediante la firma de un convenio SEP-Gobierno del Estado que se refrenda cada año. acompañamiento y seguimiento a las acciones de la reforma.  Dar asesoría.  Programar en su zona las etapas de capacitación para piloteo. Oficina de la S.1 DEL PROGRAMA  Emitir Planes y programas de estudio.E.  Dar asesoría.mx.[Escribir texto] Versión preliminar 8. S. Secc.  Información a Subcoordinadores y estructura educativa de Educación Básica sobre nuevas disposiciones. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. 10.E. 8.  Los ETE capacitan a los Equipos Técnicos ampliados propuestos por cada sector o zona.2 DEL SECTOR  Integrar sus Equipos Técnicos Ampliados para que reciban capacitación. son las siguientes: AGOSTO:  Capacitación a docentes de nuevo ingreso. Dar asesoría por parte de los directivos a sus docentes. acompañamiento y seguimiento a las acciones de la reforma. San Luis Potosí.L. 76  .  Subcoordinadores de la RIEB en las Jefaturas de Departamento de cada nivel y modalidad de Educación Básica. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Las actividades básicas para cada nivel y modalidad que se programarán en el Ciclo Escolar. genera recursos para su implementación y proporciona los materiales educativos para su implementación. generalización y consolidación. 11.

[Escribir texto] Versión preliminar referentes a la RIEB. para que ( )ESTRATÉGICO con ello cada ciudadano se desarrolle en un entorno de igualdad de oportunidades de uso y derechos de las TIC´s en ámbito educativo. MECANISMOS DE APLICACIÓN IC. centros de salud. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. 2. ayudar a los usuarios a solucionar problemas. oficinas de correos y edificios de gobierno. situación actual) ( )GENERAL El sistema nacional e-México vela por la incorporación de ( X )OPCIONAL la sociedad mexicana a las nuevas tecnologías. PROPÓSITO(S) 5. 8. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: SISTEMA NACIONAL DE e-MÈXICO 3. económico. Promover el uso de las tecnologías. social y cultural.1 DEL PROGRAMA Dar a conocer a todas las escuelas este programa al cual tienen derecho y aprovechar sus recursos para toda la comunidad escolar. 4. 8164392 Ext.4 DE LA ESCUELA Participar en dicho programa y tener capacitado al responsable del CCD para q este de una buena asesoría 77 .  Rendir informes financieros trimestrales de los recursos asignados a cada modalidad. Centro Potosino de Tecnología Educativa.  Seguimiento de las actividades de la RIEB para rendir los informes que requieran las autoridades educativas. tengan ningún conocimiento previo al respecto. SEPTIEMBRE -MAYO:  Visitas de asesoría y acompañamiento a Directivos y docentes. Teófilo Silvestre García Jasso Proponer a la SEP nuevos centros y Reubicaciones. 6. 8. 1. Capacitar a los Responsables de los CCD. 115 8. Tel 8225608.2 DEL SECTOR Dar a conocer a todas las escuelas este programa al cual tienen derecho y aprovechar sus recursos para toda la comunidad escolar.  Reparto de materiales educativos. Asistir a los usuarios con conocimientos para un desempeño óptimo. RESPONSABLE(S) 7. Es por ello que nace el proyecto Centro Comunitario Digital (CCD). ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN 8. DIAGNÓSTICO (Origen.3 DE LA ZONA Dar a conocer a todas las escuelas este programa al cual tienen derecho y aprovechar sus recursos para toda la comunidad escolar. antecedentes. que son lugares de acceso público a internet principalmente ubicados en escuelas. bibliotecas. de conformidad con las indicaciones que de la SEP se nos indiquen. BENEFICIARIOS Iniciar en el uso de las TIC´s a personas que no Toda la población principalmente en comunidades.  Actividades de articulación de la RIEB. De conformidad con la programación de cada modalidad. emitidas por la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP.

gob.  Obtener eficientemente información sobre cualquiera de los directivos. 112 8. docentes y personal de apoyo. RESPONSABLE(S) L. hoy avanzamos hacia una nueva gestión educativa para el mejoramiento de la calidad del servicio en cada una de nuestras escuelas. Salomé Marrufo Carrillo smarrufo@cpte.  Obtener de manera sencilla y oportuna cualquier información relativa al desempeño académico de los alumnos de educación básica.[Escribir texto] Versión preliminar y tener el equipo en optimas Condiciones.gob.mx www.cpte.A. 7. 5. así como las áreas centrales de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado. al ponerla en sus manos se cristaliza el anhelo que por muchos años se tuvo. bimestrales. Ma. situación actual) El Sistema Integral de Informática Administrativa es una herramienta pensada por los maestros y para los maestros. 9. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 2261 Escuelas de Educación Básica. 78 . BENEFICIARIOS 4. RECURSOS Responsable del CCD y monitoreo y conectividad. 11. DIAGNÓSTICO (Origen. 8 16 43 92 ext. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: SISTEMA INTEGRAL DE INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA 2. modernizar y simplificar la administración escolar para fortalecer la función docente y de supervisión. PROPÓSITO(S)  Permitir que el personal de apoyo a la educación se desempeñe verdaderamente como tal. al descargarlo de las tareas administrativas de escritorio. MECANISMOS DE APLICACIÓN Estrategias de capacitación mensuales. que incida en los procesos del servicio educativo. según las necesidades de cada nivel. 10. 1. ACCESO AL PROYECTO Hacer una solicitud en la página Web del Centro Potosino de Tecnología Educativa. antecedentes. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( X )GENERAL ( )OPCIONAL ( )ESTRATÉGICO 3. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Después de un diagnóstico de necesidades de conectividad en las escuelas de comunidades rurales se seleccionan algunas de éstas para ofrecer este servicio. 6.mx Tel. mismo que se va rotando en las diferentes regiones durante el ciclo escolar.

de educación básica excepto 4. 10. RECURSOS Un Asesor Técnico de cada nivel de Educación Básica y 22 Asesores Analistas que brindan atención en todo el Estado. en las tareas de administración. BENEFICIARIOS Escuelas públicas preescolar. el Sistema Integral de Informática Administrativa. Alma Reyna Monter Guerrero Responsable de programas compensatorios amonter@cpte.1 8. antecedentes. 11. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA ÚNETE 2. 1.gob. MECANISMOS DE APLICACIÓN Escuelas públicas preescolar.mx 8225608 Ext. así como en la capital del Estado. de educación básica excepto 79 . 9. RESPONSABLE Profa.4 DEL PROGRAMA Ofrecer alternativas de simplificación en los procesos propios del servicio educativo y con ello propiciar una descarga considerable para los docentes. DE LA ESCUELA Participar en las jornadas de capacitación del SIIA. 110 7. ACCESO AL PROYECTO Para una atención de calidad. 5. para la participación en las jornadas de capacitación en el uso y funcionamiento del SIIA. de tal forma que su atención se dirija hacia su labor pedagógica. en bien de sus alumnos. situación actual) Actualmente se cuenta con 90 Instituciones Educativas con su Aula de Medios. pone a disposición de los usuarios los Centro de Atención SIIA. directivos y supervisores. internet y software educativo) 6.3 8. en las cuatro regiones del estado. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 3.[Escribir texto] Versión preliminar 8. a través del CPTE. DIAGNÓSTICO (Origen.2 8. DE LA ZONA ESCOLAR Otorgar las facilidades necesarias. PROPÓSITO(S) Equipar con Aulas de Medios a las escuelas (computadoras. Este año fiscal no habrá convocatoria en virtud de que se considerarán las escuelas que participaron y que no fueron seleccionadas. equipos en red. scanner. DEL SECTOR Otorgar las facilidades necesarias. así como enviar la información de manera puntual a la Página WEB del SIIA. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Este programa se implementa durante todo el ciclo escolar y la planeación de capacitaciones es entregada a cada departamento al inicio del ciclo para que sea contemplada en el Plan Anual de Trabajo de cada escuela. para la participación en las jornadas de capacitación en el uso y funcionamiento del SIIA.

Lugar asignado por Únete en algún estado de la República. Difundir la convocatoria a los supervisores de su zona escolar. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. Contar con un salón disponible y si es seleccionada realizar las adecuaciones eléctricas al mismo.cpte. Asimismo la calendarización de los Diplomados y Premio y cátedra Max Shein. SLP Tel. Alma Reyna Monter Guerrero amonter@cpte.gob.1 8. ACCESO AL PROYECTO . Viáticos para las visitas a las escuelas equipadas por Únete. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES     En septiembre. 215 Col. equipar.[Escribir texto] Versión preliminar 8. Asimismo la calendarización de los Diplomados y Premio y cátedra Max Shein.4 DE LA ESCUELA  Elaborar su expediente con los anexos requeridos en el tiempo estipulado por la convocatoria y entregarlo en el CPTE.  Permitir la visita de asesoría y seguimiento al personal de Únete que asiste semestralmente a la escuela Únete Contestar bimestralmente la evaluación en línea de la Comunidad Educativa de Únete 9. Nuevo Paseo. En Agosto Equipamiento de las escuelas beneficiadas. 01 444 8 18 95 33 extensión 110 11. Proyectos. 8.gob.mx . DEL SECTOR Acudir a las reuniones a las que se les convoque. Fomentar la capacitación permanente en el uso de las TIC en los Diplomados establecidos 8. en Programas Compensatorios: Mtra. RECURSOS    Materiales: Pago de paquetería. En marzo Y abril designación de escuelas beneficiadas. Humanos: Coordinadora del Programa. CPTE y en los diarios de mayor circulación.mx Directamente en Ismael Salas No. Mayo acondicionamiento de las aulas por parte de las escuelas.2 DEL PROGRAMA Convocar.  Capacitarse paulatinamente toda la plantilla docente  Participar en los proyectos colaborativos y en el premio Max Shein. capacitar y dar soporte pedagógico y técnico. material de oficina y publicaciones en los diarios de mayor circulación. Apoyo Administrativo y Apoyo de los responsables de CPTE en las regiones y las áreas vinculadas de la SEGE Logística: Viáticos para la asistencia de los eventos en junio Premio Max Shein y en septiembre Cátedra Máx Shein. Mediante concurso en la Convocatoria (su emisión depende de Únete-ILCE) misma que se publica en la página web de la SEGE. Información más detallada del proyecto: www.3 DE LA ZONA ESCOLAR Difundir la convocatoria en las escuelas integrantes de su zona escolar que no han sido beneficiadas. 80 10. octubre y noviembre se realiza la actualización y entrega de expedientes de las escuelas de la convocatoria.

[Escribir texto] Versión preliminar

En los meses de octubre, enero y mayo inicia Diplomado para el Desarrollo de Competencias Docentes en el uso de las TIC en línea para docentes de escuelas UNETE, este diplomado tiene puntaje escalafonario de 10 puntos para primaria y 15 puntos para secundaria.

1. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: RED EDUSAT 2. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( X )GENERAL ( )OPCIONAL ( )ESTRATÉGICO 3. DIAGNÓSTICO (Origen, antecedentes, situación actual) Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE), se inicia en Telesecundarias actualmente 1948 Equipos de Recepción Satelital Instalados en el Estado en los diferentes niveles Educativos e Instituciones de Gobierno del Estado. 5. BENEFICIARIOS Aproximados 130000 alumnos, padres de familia 35000, maestros 20 mil y las 58 presidencias municipales donde se envía por este sistema información del programa Oportunidades, Procampo.

4. PROPÓSITO(S) Proporcionar Educación secundaria a jóvenes que preferentemente, viven en comunidades rurales e indígenas que no cuenten con ese servicio o en lugares en que la cobertura educativa no es suficiente, en la actualidad por su cobertura también se instalan en el medio urbano.

6. RESPONSABLE

7. MECANISMOS DE APLICACIÓN
Programa siempre abierto, se instala en todas aquellas instituciones oficiales que lo soliciten y que no cuenten con éste servicio y las que ya cuentan con el servicio y no funciona pueden realizar la solicitud de servicio para su reactivación a través de la página www.cpte.gob.mx de ésta forma se atenderá el problema presentado y se dejará funcionando el equipo.

Profr. Emeterio Durán Suárez. eduran@cpte.gob.mx 816 43 92 Ext. 119

8. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8.1 DEL PROGRAMA Otorgar mantenimiento preventivo y correctivo a los 1948 Equipos Instalados en la Entidad, Instalar las instituciones de nueva creación de cada ciclo escolar aprobadas por programación y presupuesto, así como aquellas instituciones que lo soliciten y que hayan sido aprobadas por la DGTVE ( Dirección General de Televisión Educativa de manera Coordinada con la Coordinación Estatal de Educación a Distancia. DEL SECTOR Informar a los supervisores del contenido de los 16 canales educativos que transmite el equipo de Red EDUSAT y aquellas escuelas que ya cuentan con el equipo y no está funcionando reportarlo a CPTE para corregir su falla así como las que no cuentan con el equipo realizar la solicitud y anexar un proyecto sobre el uso que le van a dar. Para que la coordinación de educación a distancia realice el tramite a la DGTVE. Para su aprobación. DE LA ZONA ESCOLAR Informar al Director de la escuela que todas aquellas escuelas que ya cuentan con el equipo de Red Edusat sobre el uso que le están dando, y aquellas en donde el equipo fue desprogramado o no tiene señal lo reporten a través de la página y las que no cuentan que lo soliciten cumpliendo con los requisitos antes mencionados. 81

8.2

8.3

[Escribir texto] Versión preliminar

8.4

DE LA ESCUELA Si va a solicitar servicio deberá hacerlo a través de la página, si va a solicitar equipamiento deberá cumplir con los requerimientos. Antes mencionados solicitud de equipo de Red Edusat y elaborar un proyecto sobre el uso, y la solicitud deberá estar dirigida al Lic. Luis Martín Mena Pantoja (Director General de Televisión Educativa, con At´n al (MSI) Ing. Luis Mario Velázquez Guevara Coordinador Estatal del CPTE. (MSI) Ing. Luis Mario Velázquez Guevara Coordinador Estatal del CPTE. La DGTVE cuando aprueba las solicitudes el compromiso de la SEGE. Es recoger el material en los almacenes de DGTVE trasladarlos al estado. Instalarlos a través de ésta coordinación CPTE, la Institución aporta los materiales consumibles como son: cable coaxial lo necesario, conectores, divisores de señal y un regulador estándar.

9. RECURSOS

10. ACCESO AL PROYECTO A través de la página www.cpte.gob.mx hay un vínculo representado con una revista de programación donde el usuario se puede dar cuenta de la programación de la Red Edusat esto le va a servir para la elaboración del proyecto porque aparecerá la programación de los 16 canales culturales que le van a permitir reforzar la enseñanza aprendizaje de los programas establecidos o solicitar un asesoramiento por parte del coordinador estatal del programa para el seguimiento. 11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 1. Mantenimiento Preventivo y Correctivo.- Todos los Dias siempre y cuando las instituciones lo soliciten 2. sustitución de componentes nuevos.- cuando la brigada de mantenimiento haya dado un diagnóstico entonces se le solicitará a la institución la solicitud para cambiar el componente descompuesto, y si la coordinación estatal cuenta con el recurso de manera inmediata se le cambia. 3. Instalación de equipos nuevos para escuelas de nueva creación o por solicitudes aprobadas por la DGTVE se realiza normalmente los tres primeros meses del año. 4. Solicitudes y proyectos por expansión todo el año. 5. Asesoramiento cuando la escuela lo solicite. 6. Capacitación cuando el sector, zona escolar o escuela lo solicite.

1. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: RED ESCOLAR 2. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 3. DIAGNÓSTICO (Origen, antecedentes, situación actual) En 1997 el programa que incorpora escuelas de educación básica para llevar a cabo el trabajo colaborativo a distancia apoyado en las tecnologías de la información y comunicación, y ayudar así a mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje. En la República se han incorporado 16385 escuelas. 5. BENEFICIARIOS

4. PROPÓSITO(S)

82

[Escribir texto] Versión preliminar

Proporcionar a las escuelas secundarias contenidos educativos y culturales a través de Internet para fomentar así el desarrollo de habilidades digitales para todos. Promover el intercambio de propuestas Escuelas primarias educativas y de recursos didácticos, además de proyecto. recuperar las experiencias que se han desarrollado con éxito en las escuelas del país mediados por las tecnologías de la comunicación y la información.

y

secundarias

incorporadas al

6. RESPONSABLE
Profa. San Juana Martha Cortés del Pozo Centro Potosino de Tecnología Educativa 444 8164392 Ext 120 scortes@cpte.gob.mx 8. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8.1

7. MECANISMOS DE APLICACIÓN

Escuelas públicas del nivel de educación básica.

DEL PROGRAMA Equipar las aulas que se tienen contempladas al incorporarse, ofertar curso de capacitación y actualización a los docentes de las escuelas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como diseñar estrategias pedagógicas que permitan a los alumnos y maestros mejorar el proceso enseñanzaaprendizaje DEL SECTOR Apoyar a las escuelas en sus actividades pedagógicas basadas en el uso de las TIC DE LA ZONA ESCOLAR Estimular a los docentes a seguir participando en proyectos que Red Escolar propone para facilitar la enseñanza de los contenidos curriculares. DE LA ESCUELA Comprometerse a participar en los proyectos, cursos y actividades pedagógicas que Red Escolar propone, a fin de mejor el logro académico de los alumnos.

8.2

8.3

8.4

9. RECURSOS Equipos de cómputo, impresora, Software educativo, Videos educativos y conectividad 10. ACCESO AL PROYECTO Actualmente HDT incorpora a las escuelas y Red Escolar apoya con los contenidos y estrategias pedagógicas para su aplicación. 11. PROGAMACIÓN DE ACTIVIDADES Se ajustan a la programación del programa nacional. Se asesora por lo menos tres veces al año a docentes que desean participar en proyectos o curso de capacitación que oferta el portal. Diseñan cursos o diplomados que puedan ser de apoyo a los docentes.

83

generales y telesecundarias para mejorar la enseñanza de las matemáticas. Está dirigido a los alumnos de 3º. cómo una alternativa que el CPTE ofrece a la comunidad educativa de secundarias técnicas.Se diseñan e imparten cursos de capacitación y actualización al público en general con una cuota de recuperación. ROBÓTICA PEDAGÓGICA: Es una actividad que promueve los aprendizajes a partir de a objetos técnicos físicos al interactuar los alumnos con un robot. 84 .DIPLOMADOS Y CURSOS OBLIGATORIOS: Se diseñan e imparten diplomados y cursos a docentes que pertenecen a escuelas incorporadas a alguno de los proyectos o programas que el CPTE tiene a su cargo.Videoconferencia: Esta aplicación ha sido usada por los regionales de CPTE y URSE como herramienta básica en la comunicación a distancia.[Escribir texto] Versión preliminar Otras acciones que el Centro Potosino de Tecnología Educativa Sistema Nacional de Registro de Información del Concurso de Plazas. En este modelo se incorpora el uso de materiales audio-visuales (videos. múltiples y variadas.PROYECTOS ESTATALES: LOGO: Es un lenguaje de programación cuyo propósito es estimular la práctica educativa de las matemáticas. Informática . Área de capacitación . MEDIATECA ESCOLAR: Modelo renovado que contempla el uso de las TIC para la enseñanza y el aprendizaje en el nivel de telesecundaria de acuerdo a las posibilidades tecnológicas actuales y futuras. Generales y Telesecundarias.  Llevar a cabo el Registro eficiente de docentes. así como la administración de la información. .  Difusión de los resultados del examen de concurso a plazas docentes. bibliotecas escolares y programas de EDUSAT) los cuales permiten crear situaciones de aprendizaje dinámicas. Y 4º. Proyectos Innovadores .Apoyo en elaboración de página WEB: Se da servicio de diseño de la página web a las instituciones educativas que lo soliciten. . GEOGEBRA: Se imparte curso del software GEOGEBRA. Grado de educación primaria por otra parte LOGO MAT está dirigido a alumnos de secundarias Técnicas. así como facilitar su enseñanza en las escuelas.

RESPONSABLE(S) Mtra. 6. resignificación y apropiación de los contenidos DEL PROGRAMA  Diseñar e implementar de acuerdo con la normatividad vigente el Programa Estatal de Habilidades Digitales para Todos.mx Mayores informes en la página: http://www. intervención. se han incorporado 215 secundarias y 41 escuelas primarias indígenas .hdt. MECANISMOS DE APLICACIÓN Es una estrategia educativa basada en un sistema articulador de recursos tecnológicos orientados a promover procesos formativos que impulsen mejores y mayores aprendizajes. Nuevo Paseo San Luis Potosí. que se construyó en 1ª etapa.  Promover la integración del Programa a la dinámica escolar a través de un Contrato Pedagógico entre los actores de la comunidad educativa escolar. S. seguimiento y evaluación en los aspectos pedagógico. evaluación y certificación en el diseño de proyectos de aprendizaje donde se integre el uso de recursos tecnológicos a la practica escolar. antecedentes. L.aspx 8. desde las normadas por la Coordinación Nacional de Habilidades Digitales para Todos. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8.  Proveer a la escuela con el equipo necesario para la conectividad y el equipamiento del aula. Técnicas y Telesecundarias 7. Martha Patricia Rivera Torres Coordinadora Estatal de HDT Centro Potosino de Tecnología Educativa Ismael Salas 215 Col. PROPÓSITO(S) Impulsar el aprendizaje de los alumnos. apoyo técnico y pedagógico. -Componente pedagógico y de gestión. desarrollar sus habilidades digitales y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento a través de la incorporación del uso de las Tic a los procesos educativos.gob.mx/Paginas/default. BENEFICIARIOS Alumnos de Escuelas Secundarias Generales.gob.  Diseñar e implementar acciones de capacitación. 5. DIAGNÓSTICO (Origen. posteriormente se incorporaron secundarias técnicas y generales. técnico y de gestión. situación actual) El programa inicia en 2010 en telesecundaria. hasta apoyos específicos que se requieran en una escuela. Tel: (444) 8 16 97 03 ext 123 e-mail: privera@cpte.Equipamiento de aula para alumnos y profesores. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS 2.1 3. ampliar sus competencias para la vida. con mesas de monitoreo. P. La estrategia HDT incluye tres componentes: -Conectividad de banda ancha a internet a través de la Red Estatal WiMax.  Diseñar e implementar acciones encaminadas a la gobernabilidad de las aulas telemáticas. se tienen actualmente 215 escuelas secundarias. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 4.  Diseñar e implementar acciones de capacitación. 85 .[Escribir texto] Versión preliminar 1. así como una mejor comprensión.

 Proporcionar la información necesaria para el desarrollo del Programa. intervención. diseñar e implementar acciones específicas a sus necesidades.  Realizar y participar en las acciones de capacitación.  Realizar y participar en las acciones de capacitación. RECURSOS  Humanos: Las participación de las diferentes figuras de la estructura educativa.  Implementar acciones encaminadas al uso equitativo de los recursos tecnológicos y la gobernabilidad de las aulas telemáticas. técnico y de gestión que se propongan a nivel nacional. estatal y local. tanto la solicitada por la Coordinación Estatal de Habilidades Digitales para Todos como la que se requiera en las escuelas  Promover la integración del Programa a la dinámica escolar a través de un Contrato Pedagógico entre los actores de la comunidad educativa escolar. padres de familia. estatal y en su caso. alumnos.  Promover la integración del Programa a la dinámica escolar a través de un Contrato Pedagógico entre los actores de la comunidad educativa escolar. directivos. profesores.  Proporcionar la información necesaria para el desarrollo del Programa.4 DE LA ESCUELA  Celebrar un Contrato Pedagógico entre los actores de la comunidad educativa escolar.  Participar en las acciones de capacitación. en su caso.  Realizar y participar en las acciones de difusión del programa y del uso de recursos tecnológicos 8.[Escribir texto] Versión preliminar  Realizar acciones de difusión del programa y de recursos tecnológicos 8.  Promover la integración de las TIC a la dinámica escolar a través del uso de de recursos tecnológicos en las escuelas  Realizar y participar en las acciones de difusión del programa y del uso de recursos tecnológicos 8. en coordinación con las autoridades educativas. para la participación de la escuela en el Programa. técnico y de gestión que se propongan a nivel nacional. entre otros. diseñar e implementar acciones específicas para el nivel  Implementar acciones encaminadas a la gobernabilidad de las aulas telemáticas. tanto la solicitada por la Coordinación Estatal de Habilidades Digitales para Todos como la que se requiera en las escuelas  Implementar el Contrato Pedagógico entre los actores de la comunidad educativa escolar. diseñar e implementar acciones específicas a las necesidades del sector o zona escolar  Proporcionar la información necesaria para el desarrollo del Programa.  La participación de todos los miembros de la comunidad escolar de las escuelas participantes.  Promover la integración de las TIC a la dinámica escolar a través del uso de de recursos tecnológicos en las escuelas  Realizar y participar en las acciones de difusión del programa y del uso de recursos tecnológicos 9. 86 .2 DEL NIVEL EDUCATIVO  Participar en el diseño e implementación del PEHDT. seguimiento y evaluación en los aspectos pedagógico. en coordinación con la CEHDT. estatal y en su caso.  Implementar acciones encaminadas al uso equitativo de los recursos tecnológicos y la gobernabilidad de las aulas telemáticas. intervención. intervención. seguimiento y evaluación en los aspectos pedagógico. técnico y de gestión que se propongan a nivel nacional. seguimiento y evaluación en los aspectos pedagógico.3 DEL SECTOR Y LA ZONA ESCOLAR  Participar en la implementación del PEHDT. en coordinación con la CEHDT.

DIAGNÓSTICO (Origen. PROPÓSITO(S) . Alumnos. 5. antecedentes. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE 2.[Escribir texto] Versión preliminar  Materiales: El equipamiento y conectividad se realiza por parte el Programa. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES La programación de actividades está sujeta al Programa Estatal de Habilidades Digitales para Todos. en el estado hay 1032 escuelas focalizadas. con prioridad en las escuelas con indicadores de alta marginación social y/o bajo logro educativo. de supervisión y de apoyo técnico pedagógico de las escuelas de educación básica . ATP del nivel básico. 10. elaboración de un Plan Estratégico de transformación Escolar y/o Planeación de Escuela para Padres y Consejo Escolar de Participación Social. 11. . ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( X )OPCIONAL ( )ESTRATÉGICO 3. principalmente en Escuelas con nivel de insuficiencia en la prueba enlace en 2009 que están por arriba de la media estatal. 1. directivo. Antecedentes: El fortalecimiento de Comunidades Escolares de Aprendizaje (PROCEDA) Contribuye al objetivo que la Secretaria de Educación Pública ha expresado en su estrategia Integral para la Mejora del Logro Educativo. 87 . ACCESO AL PROYECTO Para incorporarse al Programa Habilidades Digitales para Todos. directivos.Desarrollar competencias de liderazgo educativo para una gestión centrada en el aprendizaje de los alumnos y en la profesionalización del personal docente . Situación actual: Realización del Diplomado en Competencias de Liderazgo Educativo para la Construcción de Comunidades Escolares de Aprendizaje 5ª sesión presencial con asesoría vía internet . BENEFICIARIOS 4.de las cuales 800 son escuelas públicas. la cual estará sujeta para su aprobación a la viabilidad técnica y los recursos disponibles. supervisores. Los consumibles y demás recursos que sean necesarios para la operación los absorbe la escuela.Promover la integración de comunidades escolares de aprendizaje. las escuelas deberán estar focalizadas y elaborar una solicitud para participar en el Programa. docentes. situación actual) Origen: La matrícula de los centros escolares el 50% o mas obtienen el nivel de insuficiente en la pruebas estandarizadas nacionales.

respetando su cultura y 88 . Coordinadora Estatal Técnica de PROCEDA Profra. alumnos y padres de familia para transformar la escuela en una comunidad escolar de aprendizaje. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. Desarrollar redes de tutoría a las escuelas para favorecer el fortalecimiento de las comunidades educativas de aprendizaje. Desarrollar Competencias de Liderazgo Educativo para una gestión centrada en el aprendizaje de los alumnos y en la profesionalización de del Personal Docente . directivo. 8. capacidades e intereses personales de los alumnos. con prioridad en las escuelas con indicadores de alta marginación social y/o bajo logro educativo.3 DE LA ZONA Cambio de actitud( de compromiso) Diagnosticar.[Escribir texto] Versión preliminar aquellas que se ubiquen debajo de la media estatal . MECANISMOS DE APLICACIÓN Profr. de supervisión y de apoyo técnico pedagógico de las escuelas de educación básica . Angélica García Ramírez. por nivel educativo y de zona escolar. alumnos y padres de familia para transformar la escuela en una comunidad escolar de aprendizaje. Juan Evaristo Balderas Martínez. ejecutar y evaluar procesos de implementación y desarrollo de proyectos educativos Presentar informes del seguimiento y evaluación con sus respectivas evidencias en sus respectivas etapas (inicio. en las pruebas estandarizadas nacionales.4 DE LA ESCUELA Cambios de actitud… de compromiso con su comunidad educativa para promover procesos de mejora e Impulsar un trabajo colaborativo entre docentes. centradas en el mejoramiento del logro educativo. reuniones de seguimiento y evaluación para el fortalecimiento del trabajo en las zonas escolares. Impulsar un trabajo colaborativo entre docentes. visitas de acompañamiento. Desarrollar competencias como directivos escolares .2 DEL SECTOR Integrar el equipo técnico pedagógico de zona. durante y al final). para atender la diversidad Identificar necesidades. Programar. planear. en las pruebas estandarizadas nacionales. por nivel educativo y de zona escolar . 8. Niveles Educativos de Educación Básica. 6. centradas en el mejoramiento del logro educativo. Universidad Pedagógica Nacional Coordinadores de PROCEDA en las URSE de cada región. .Desarrollar redes de tutoría en las escuelas para favorecer el fortalecimiento de las comunidades educativas de aprendizaje. 8. directivos y docentes para recibir asesoría y poder llevar a cabo visitas de acompañamiento y asesorías de manera conjunta con el equipo Técnico Pedagógico y los asesores de UPN. principalmente de aquellas que se ubiquen debajo de la media estatal .1 DEL PROGRAMA Promover la integración de comunidades escolares de Aprendizaje. 8. asesorías. RESPONSABLE(S) 7.

mx. ACCESO AL PROYECTO El programa cuenta con un correo electrónico para consulta e información procedaslp@hotmail. en donde se establecieron tres líneas centrales de acción:  La reorganización del sistema educativo  La reformulación de los contenidos y materiales educativos  La revaloración de la función social del magisterio. Gómez Azcarate # 130 2º sección Himno Nacional tel. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL 2.[Escribir texto] Versión preliminar condiciones socioeconómicas de origen. 8193 11. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 1. antecedentes.com. Combinar el aprendizaje horizontal y la relación cooperativa entre pares. En donde el docente es concebido como el protagonista de la transformación educativa. situación actual) En mayo de 1992. en la comunidad escolar. Establecer estrategias didácticas y criterios de desempeño idóneos para la integración de saberes en su contexto social y ambiental. de los cuales sólo el primero subsiste. que se da en la familia. suscribieron el Acuerdo Nacional para la modernización de la Educación Básica (ANMEB). M. . para integrarlos sin pérdida de su identidad. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( X )OPCIONAL ( )ESTRATÉGICO 3. 4998000 ext. Previos al Programa de Carrera Magisterial existía un sistema de promoción y otro de estímulos: Escalafón Tradicional y Esquema de Educación Básica respectivamente. el Gobierno Federal. DIAGNÓSTICO (Origen. RECURSOS La SEP federal emite recurso para llevar a cabo la implementación del programa PROCEDA el cual se distribuye de la siguiente manera: Diplomado en competencias de Liderazgo Educativo 57% Apoyo a la gestión pedagógica para la relación tutora 33% Gestión y seguimiento a las acciones del programa en la entidad / ( gastos de Operación Estatales) 10% 10. En esta última línea se propuso la creación del Programa Nacional de Carrera Magisterial. con el aprendizaje vertical propio del ámbito escolar para mejorar el desempeño de los alumnos. 9. Oficina de coordinación PROCEDA. los Gobiernos de los estados y el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación. Sustituir métodos de evaluación tradicionales por el portafolio del alumno.  Se fortaleció el Sistema de Evaluación mediante la 89 .

gob.  Enviar y conformar la base de datos de inscritos en el programa. RESPONSABLE(S) Profr. puntaje Adicional y cursos de formación continua. MECANISMOS DE APLICACIÓN  Recibir y reproducir documentación oficial enviada por la Coordinación Nacional de Carrera Magisterial. Primaria.24 coordinador_cecmslp@seslp. Apoyo Educativo.45.mx carreaslp @ hotmail.  Recepcionar y distribuir las cedulas de desempeño profesional para capturar y conformar la base de datos. Tel.  Enviar solicitudes de corrección de puntajes de preparación profesional.  Elaborar y distribuir las Constancias de Inscripción para el proceso de Evaluación. pueden incorporarse y promoverse con base en su antigüedad en el servicio los profesores (Primera Vertiente) que no cubren con el Grado Académico correspondiente 5.  Dictaminar. BENEFICIARIOS Coadyuvar a elevar la calidad de la educación.  Distribuir lineamientos. Se eleva a rango de Factor el Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente) y se introducen los factores Desempeño Escolar (Segunda Vertiente) y Apoyo Educativo (Tercera Vertiente).[Escribir texto] Versión preliminar   4. mediante el reconocimiento y apoyo a los docentes.  Publicar convocatoria de participación. Preparación y Desempeño Profesionales. laborales y educativas 6. Himno Nacional 2da. supervisión y asesoría.  Planear y realizar acciones de difusión. (Preescolar.45. todos los docentes inician en el nivel "A". 820. Apoyo Educativo.com 7. Profesores de Educación Básica.  Enviar a la CNCM las bases de datos del desempeño Profesional. Secundaria y Grupos Afines) así como el mejoramiento de sus condiciones de vida. temarios y antologías para evaluar el factor preparación Profesional. Secc.23 820.  Distribuir constancias de evaluación.  Distribución de cedulas para inscripción y reinscripción. Existe Mayor equidad. Puntaje Adicional y Desempeño Escolar. publicar y tramitar pago de los 90 .  Corrección de constancias de Evaluación. PROPÓSITO(S) redistribución de los puntajes de los factores Cursos de Actualización y Superación Profesional. recibir y capturar la información de los puntajes de cursos de formación continua. José Alfredo Solís Leija. Coordinador Estatal de Carrera Magisterial.  Recibir y capturar la información de factor apoyo educativo y puntaje adicional. Manuel Gómez Azcarate #125 Col.  Solicitar.

ACCESO AL PROYECTO 91 .  Integrar el expediente personal con todos los documentos solicitados. capturistas. vehículos.  Redes de Sistemas de Información dentro de la Coordinación Estatal de Carrera Magisterial.  Integrar el expediente de cada uno de los participantes.2 8.  Hacer llegar la documentación a los supervisores de su cargo.3 8. DE LA ZONA  Difundir los lineamientos y disposiciones complementarias entre los participantes de su jurisdicción.  Integrar el expediente de cada uno de los participantes.  Evaluar el desempeño profesional en el órgano de evaluación. Elaborar y entregar dictámenes.  Evaluar el apoyo educativo. MATERIALES  Material de oficina.  Hacer llegar la documentación a los supervisores de su cargo.1 docentes de incorporación o promoción.  Entregar en la Coordinación Estatal de Carrera Magisterial los documentos de los maestros participantes.  Evaluar el puntaje adicional. programadores. DE LA ESCUELA  Difundir los lineamientos y disposiciones complementarias entre los participantes de su jurisdicción. 8. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. computadoras.  Integrar el expediente de cada uno de los participantes.4 DEL PROGRAMA  Conocer los lineamentos y acatar las disposiciones referentes al programa en todas sus instancias.  Evaluar el desempeño profesional en el órgano de evaluación. LOGISTICOS  Línea 01-800.  Inscribirse en el programa en el periodo establecido.  Entregar en la Coordinación Estatal de Carrera Magisterial los documentos de los maestros participantes. analistas.  Evaluarse en todos los factores del programa DEL SECTOR  Difundir los lineamientos y disposiciones complementarias entre los participantes de su jurisdicción.  Entregar en la Coordinación Estatal de Carrera Magisterial los documentos de los maestros participantes.  Evaluar el desempeño profesional en el órgano de evaluación.[Escribir texto] Versión preliminar   8. abogados y personal de limpieza. RECURSOS HUMANOS  Secretarias. Entregar y validar la base de datos de los maestros de incorporación y promoción. personal experto en informática. 10.  Hacer llegar la documentación a los maestros de grupo a su cargo. 9.  Cumplir con todos los requisitos para participar.

(INC. Difusión de la convocatoria de inscripción. 2. talentos específicos y/o aptitudes sobresalientes. Base de datos del desempeño profesional. y puntaje adicional. Unidades regionales de servicios educativos. 5. 12. Coordinación Estatal de Carera Magisterial. 9. 3. 5. 55 unidades de servicio de apoyo a la educación regular. PROGRAMA DE APTITUDES SOBRESALIENTES) 2. Actualmente se cuenta con 43 centros de atención múltiple. 8. Integración de puntajes de concursos estatales. Dictamen para los docentes que se incorporaron o promovieron 1. antecedentes. Generación de base de datos de incorporados y promovidos. 21. 4 centros de recursos e información para la integración educativa y un centro de atención especializada incorporado. Sección 26 y 52 del SNTE. 4. 6. Base de datos de inscripción al programa.. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 1. 14. Entrega de cedulas de inscripción y reinscripción. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA. En las direcciones de las escuelas. BENEFICIARIOS 4. Reconocimiento IMA al desempeño de carrera magisterial. Conformación de bases para dictaminación y promoción. Recepción de las cedulas de evaluación del desempeño profesional. situación actual) El personal de las escuelas regulares requiere apoyo para atender adecuadamente las necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidad. 17. 7. DIAGNÓSTICO (Origen. 13. Difusión de la evaluación del factor de desempeño profesional. 19. PROPÓSITO(S) 92 . apoyo educativo. Entrega de formas IPE. Validación de listados para publicación de pago. 16. apoyo educativo y puntaje adicional. Inscripción al programa de carrera magisterial. Entrega de constancias de evaluación y corrección de puntaje. 11. 10. Dictaminación. 20. 15.[Escribir texto] Versión preliminar       A través de los órganos de evaluación. Determinación de bolsa de economías. Puntaje adicional y puntaje educativo. supervisiones y jefaturas de sector. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 3. Página de internet de la SEGE. Actualización de las formas IPE. 18. Inconformidades y bajada de línea de dictaminación. Validación de base de datos de incorporados y promovidos en la Coordinación Estatal de Carrera Magisterial. 11.

8. evaluar y dar atención a las necesidades educativas especiales que presente el alumno. el programa establece las metodologías de trabajo y atención a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Educación Especial. establecen líneas. * Sensibilización para integrar niños especiales. DE LA ZONA Tener de conocimiento la participación del la USAER. 9. aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos mediante el fortalecimiento del proceso de atención educativa de estos alumnos en el Sistema Educativo Nacional. Al inicio del ciclo escolar. Propiciar el desarrollo de reuniones técnicas. MECANISMOS DE APLICACIÓN Eje rector en la línea técnico operativo de todo el personal especialista que trabaja en función de la integración educativa e inclusión de niños con necesidades educativas especiales. 8. Niñas. además aquellos que presenten aptitudes y/o talentos específicos. Martha Barajas García. 7. establecen que será responsabilidad del docente. trabajadores sociales y docentes con especialidad en Problemas de Comunicación o sistemas alternativos. Acreditación y Promoción. en su defecto el personal continúa brindando el apoyo. RECURSOS * Docentes con el perfil de Lic. DEL PROGRAMA Dependiendo de la modalidad del servicio. toman acuerdos de aplicación y apoyo en la Carta Compromiso.3. el centro y la USAER.1. se determina si el personal regular cuenta con la capacidad de poder aplicar los mecanismos de integración sin apoyo adicional. de reuniones con equipo paradocente en los análisis de caso y colegiados para el desarrollo de los módulos de Integración. Las Normas de Certificación. CAM Integrador o CRIE de manera directa o indirecta con el colegiado por escrito. a los padres de familia y favorecer la difusión del servicio.2. 93 . participar en las reuniones de capacitación y gestionar los espacios para la inclusión e integración de niños con necesidades educativas especiales. RESPONSABLE(S) Coordinadora Estatal. el personal de apoyo será el indicado para determinar. quedando por escrito ésta determinación. CAM Integrador o CRIE de manera directa o indirecta con el colegiado por escrito. niños y jóvenes que presenten necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. 8. donde ambos directores. psicólogos educativos. CAM Integrador o CRIE de manera directa o indirecta con el colegiado por escrito.[Escribir texto] Versión preliminar Promover la igualdad de oportunidades en el acceso. las niñas y los jóvenes con necesidades educativas especiales otorgando prioridad a los que presentan discapacidad. DEL SECTOR Tener de conocimiento la participación del la USAER. 8. la permanencia y logro educativo de los niños. Mtra.4. responsabilidades y compromisos de común acuerdo. En las escuelas donde no se cuenta con personal de apoyo. de especial y de regular. director y colegiado la conformación de la Evaluación Psicopedagógica del alumno. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. al finalizar el ciclo escolar. en caso de que se cuente con el servicio de apoyo (USAER o CAM Integrador). Emplear los mecanismos adecuados para capacitar al personal. participar en las reuniones de capacitación y gestionar los espacios para la inclusión e integración de niños con necesidades educativas especiales. DE LA ESCUELA Tener de conocimiento la participación del la USAER. Jefa del Departamento de Educación Especial. luego de una reunión colegiada de evaluación. 6.

habilidades.1 DEL PROGRAMA Coordinar todas las actividades derivadas del proceso. adultos y adultos mayores la promoción de conocimientos. 5. para el verano 2011. asesoría y seguimiento permanente a las escuelas participantes. uno estatal de 1 al 5 de agosto en el que participarán 160 alumnos y otro Nacional del 2 al 8 de agosto al que acudirán 10 alumnos de las cinco regiones del estado. ACCESO AL PROYECTO Se atiende una agenda general que el departamento de educación especial otorga al inicio del ciclo escolar para las diez zonas en el estado.[Escribir texto] Versión preliminar 10. El director del plantel y personal docente del mismo o de otros. mecanismos operativos. Ampliar las oportunidades de acceso (inclusión social) y participación a espacios escolares para Beneficia a niñas. donde se consideran RCT del nivel. José Antonio Vega Pérez. 8. 1. de la comunidad aledaña a la escuela. PROPÓSITO(S) Desarrollar y/o fortalecer procesos de gestión participativa y corresponsable para posibilitar la apertura de canales de comunicación y espacios de encuentro que propicien la efectiva integración de la escuela con los miembros de la comunidad. como expedición de la convocatoria. 2010. Profr. situación actual) El ProESA. Apoyar la conformación de una red de relaciones interinstitucionales para concretar las políticas de bienestar social y educativo en general y específicamente que favorezcan la equidad de género. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. niños. antecedentes. BENEFICIARIOS 4. se hacen cargo de manera voluntaria. RESPONSABLE(S) 7. jóvenes. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA ESCUELA SIEMPRE ABIERTA 2. 2009. valores y actitudes que mejoren la convivencia entre los integrantes de la escuela y la comunidad. rutas de seguimiento y evaluación y actividades corresponsables con los ejecutores de los Programas. del diseño. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( X )OPCIONAL ( )ESTRATÉGICO 3. tiene su antecedente en la Alianza por la Calidad de la Educación. 6. administración trasparente de los recursos asignados al programa. organización e impartición de las actividades. se realizará nuevamente y además se implementarán dos campamentos. 94 . y se ha trabajado en los periodos de verano 2008. DIAGNÓSTICO (Origen. MECANISMOS DE APLICACIÓN Coordinador Estatal.

9.3 8. documentación que deberá entregarse a mas tardar el 31 de mayo de 2011. 11. participar en el proceso de 12 días con visitas de acompañamiento. colaborar en el proceso de entrega de documentación como informes financieros y de actividades. ACCESO AL PROYECTO Para participar en el proyecto las escuelas deberán elabora una solicitud la cual deberá acompañarse por el plan de trabajo. participar en los eventos de protocolarios de apertura y cierre de actividades. en las oficinas Regionales de Servicios Educativos y en la Sección 26 del SNTE.4 DEL SECTOR Estar informado sobre el universo de escuelas que participan en la fase de verano. PROGAMACIÓN DE ACTIVIDADES       Publicación de la convocatoria Recepción de Solicitudes de inscripción de escuelas al programa Organización de evento protocolario de Apertura de actividades Seguimiento durante el proceso de actividades Recepción de informe de actividades Informe de actividades a la Coordinación Nacional 95 . RECURSOS Infraestructura en buen estado que permita realizar todas las actividades programadas Docentes especialistas en los campos de : Salud Arte y Cultura Ciencia y Tecnología Esparcimiento y Recreación Actividad física y Deportiva Fortalecimiento curricular Instituciones de gobierno vinculadas con los campos anteriormente mencionados. Entregar en los tiempos estipulados con los informes financieros y de trabajo. 10. estatal y nacional.2 8. Cumplir en tiempo y forma con la documentación de registro de inscripción. Cumplir con el horario de trabajo que marca la convocatoria. así como por la base de datos de los alumnos y maestros participantes. en la Coordinación Estatal del Programa. así como en los campamentos. DE LA ZONA ESCOLAR Tener de conocimiento la participación de las escuelas inscritas en el programa. DE LA ESCUELA Apegarse a los lineamientos emitidos en al convocatoria del ProESA.[Escribir texto] Versión preliminar 8. Cumplir e manera efectiva con las actividades programadas en el plan de trabajo.

9. docentes y centros de trabajo. Supervisar y controlar la entrega-recepción de los materiales de los centros de trabajo beneficiados. RESPONSABLE(S) 7. PROPÓSITO(S) 3. 8. 8-3942-39. ACCESO AL PROYECTO El universo de atención lo determina el CONAFE en base a una propuesta del OEE. pareib. Pedro Luis Mendoza de la rosa.6 DEL SECTOR. fuente del bosque #165 tel. así como del número de alumnos y de docentes con que cuenta cada plantel escolar.7 DE LA ZONA ESCOLAR. 8. Entregar los paquetes de útiles escolares a los niños y optimizar el uso de los paquetes de materiales de auxiliares didácticos. primaria y telesecundaria y va en función del nivel educativo. distribuirlos a las escuelas beneficiadas a la mayor brevedad posible. BENEFICIARIOS Reducir y superar las disparidades que muestran la situación de la educación y el medio social en Alumnos. Coordinador estatal del OEE. MECANISMOS DE APLICACIÓN Ing. fomentando una cultura de participación. 10. una vez recibidos los útiles escolares y materiales didácticos. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 4.5 DEL PROGRAMA Del programa. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. dan lugar a la implementación de acciones que tiendan a disminuir el rezago educativo. antecedentes. 6. 8-2067-83. tel. fuente del bosque #165. . DIAGNÓSTICO (Origen. RECURSOS Son recursos que se otorgan a las escuelas de los niveles de preescolar. 11. cp. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA DISTRIBUCIÓN DE ÚTILES ESCOLARES Y MATERIALES DIDÁCTICOS 2. localidades marginadas de las diferentes regiones del estado. primaria y telesecundaria de acuerdo a los Criterios y Normas de Operación de las Acciones Compensatorias del CONAFE.8 DE LA ESCUELA. padres de familia. 5. a través de las Reglas de Operación de los Programas Compensatorios en el que se incluyen los criterios de focalización y de selección de escuelas. 8. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 96 Identificar escuelas de muy alta y alta marginación de nivel de educación preescolar. transparencia y rendición de cuentas en la administración de estos recursos dirigidos a resolver las necesidades más apremiantes de los alumnos y docentes. Permanecer en contacto directo con el programa para que se realicen en tiempo y forma las actividades de la entrega-recepción de los materiales. responsable del área de mejoramiento a la intervención pedagógica. Eleazar Arriaga gro. 8-20-67-82 8.[Escribir texto] Versión preliminar 1. situación actual) Los principios de equidad y calidad educativa en escuelas rurales e indígenas con mayor rezago educativo y bajo aprovechamiento escolar.

6.3 DE LA ZONA ESCOLAR Entregar el recurso a padres de familia. Ignacio Ramírez Palomo.Responsable de Compensatorias del CONAFE. fomentando una cultura de participación.1 DEL PROGRAMA Otorgar en tiempo y forma los recursos económicos a las escuelas beneficiadas. 5. dan lugar a la implementación de acciones que tiendan a disminuir el rezago educativo.2 DEL SECTOR Supervisar y controlar la buena aplicación de los recursos a las escuelas de su jurisdicción. 8. transparencia y rendición de cuentas en la administración de este fondo dirigido a resolver las necesidades más apremiantes de la escuela. a través de la estructura de supervisores escolares. PROPÓSITO(S) Promover la participación social en torno a la vida escolar. antecedentes. situación actual) Los principios de equidad y calidad educativa en escuelas rurales e indígenas con mayor rezago educativo y bajo aprovechamiento escolar. respeto y corresponsabilidad entre por los programas compensatorios del CONAFE. docentes. 8 39 26 33 8. 9 RECURSOS 97 . Eleazar Arriaga Guerrero. se da inicio a las actividades con la elaboración de la propuesta de escuelas susceptibles de contar con este recurso.[Escribir texto] Versión preliminar Se entregan materiales a las escuelas focalizadas una vez al año de acuerdo al presupuesto autorizado y a las metas asignadas por nivel educativo por CONAFE a esta entidad.. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. padres de familia y alumnos. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA ÁREA: APOYO A LA GESTIÓN ESCOLAR 2. 1.4 DE LA ESCUELA Aplicar el recurso económico en obras y acciones prioritarias. Fuente del Bosque #165 educación preescolar. RESPONSABLE(S) 7.-Coordinador Identificar escuelas de muy alta y alta marginación de nivel de General del OEE-PAREIB. 8 39 42 39 y 8 20 67 83 los Criterios y Normas de Operación de las Acciones Lic. consideradas de común acuerdo entre padres de familia y docentes en el “Plan de mejoras de la escuela” Comprobar el recurso económico en su oportunidad. 8. DIAGNÓSTICO (Origen. MECANISMOS DE APLICACIÓN Ing. con sustento en los lineamientos. autoridades educativas. fomentando una cultura de Alumnos. BENEFICIARIOS 4. la cual tendrá que ser validada por SEGE. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( )GENERAL ( )OPCIONAL ( X )ESTRATÉGICO 3. y supervisar el manejo honesto y responsable del fondo económico mediante acciones de monitoreo y seguimiento. primaria y telesecundaria de acuerdo a Tels. Fuente del Bosque #165 Tel. Participación Social. docentes y padres de familia de escuelas focalizadas colaboración. 8.

1. Supervisor es General es de Visitas de asesoría In situ y acompañamiento. 6. IETEs y ATPs. docente multigrado y padres de familia. Responsable del Área de Impulso a la Formación y Realización de cursos estatales de capacitación. MECANISMOS DE APLICACIÓN Ing. IETEs de Sector. 11 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Se entregan recursos económicos a las escuelas focalizadas una vez al año de acuerdo al presupuesto autorizado y a las metas asignadas por nivel educativo por CONAFE a esta entidad. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA PARA ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN INICIAL Y BÁSICA ÁREA: IMPULSO A LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE 3. Coordinador General Diagnóstico en base a las necesidades de capacitación de del PAREIB. antecedentes. la deserción en educación básica y proporcionando a los docentes herramientas técnico-pedagógicas que mejoren su Alumnos. 10 ACCESO AL PROYECTO Este es un recurso económico que se otorga a las escuelas de los niveles de preescolar. RESPONSABLE(S) 7. primaria y telesecundaria y va en función del nivel educativo. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. realizare visitas de acompañamiento. práctica docente principalmente en escuelas multigrado. BENEFICIARIOS Disminuir la reprobación escolar. Sector. asesoría y seguimiento. IETEs Regionales. Eleazar Arriaga Guerrero. 4. PROPÓSITO(S) 5. Jorge Alberto Pérez Ramiro. 98 ..1 DEL PROGRAMA Efectuar las capacitaciones semestrales. así como del número de alumnos y de docentes con que cuenta cada plantel escolar. 8. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN actual) ( )GENERAL El programa se implementa desde 1994 en base a los ( )OPCIONAL indicadores del rezago educativo que la entidad tiene con ( X )ESTRATÉGICO el propósito de disminuir la reprobación y la deserción escolar e incrementar los porcentajes de la eficiencia terminal en educación primaria. así como del número de alumnos y de docentes con que cuenta cada plantel escolar. situación 2. DIAGNÓSTICO (Origen. Profr. primaria y telesecundaria y va en función del nivel educativo. se da inicio a las actividades con la elaboración de la propuesta de escuelas susceptibles de contar con este recurso. Desarrollo Docente..[Escribir texto] Versión preliminar Este es un recurso económico que se otorga a las escuelas de los niveles de preescolar. ATPs de Zona y Docentes incentivados. Supervisores de Zona. la cual tendrá que ser validada por CONAFE.

[Escribir texto] Versión preliminar 8. a través del fortalecimiento de las competencias comunicativas. situación actual) Los índices de lectura que la educación básica refleja en los diversos métodos de análisis. 3. autoridades. padres de familia.3 DE LA ZONA ESCOLAR Brindar todo tipo de estrategias que redunden en un mejor desempeño de los docentes de escuelas multigrado fortaleciendo la presencia de los ATP. antecedentes.2 DEL SECTOR Apoyar a los integrantes de la red pedagógica en cada sector con el propósito de que se efectúe una mejora en los procesos de asesoría y seguimiento. 9. RECURSOS Presupuesto para la realización de los cursos semestrales de capacitación. 10. PROPÓSITO(S) Contribuir a elevar la calidad de la educación con el mejoramiento del logro educativo de los estudiantes de educación básica con acceso a Bibliotecas Escolares y de Aula. asesores acompañantes.4 DE LA ESCUELA Apoyo al docente a través del cumplimiento de las responsabilidades de todos los agentes inmersos en el hecho educativo: Alumnos. ALTERNATIVAS DE APLICACIÓN ( X )GENERAL ( )OPCIONAL ( )ESTRATÉGICO 4. Los miembros del Comité de Selección y Comité de Selección Ampliado y los asesores de la red de 99 . 8. NOMBRE DEL PROGRAMA O PROYECTO: PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA 2. 11. BENEFICIARIOS El universo de docentes. DIAGNÓSTICO (Origen. ACCESO AL PROYECTO Relación de escuelas con bajos índices de aprovechamiento en cada zona escolar donde se cuenta con la participación del ATP dentro del programa. bibliotecarios. para las visitas de seguimiento y de materiales de operación. jefes de sector y supervisores). asesores técnico pedagógicos y los directivos (directores. nos indican que los procesos de apropiación de las competencias lectoras carecen de eficacia 5. 8. maestros bibliotecarios. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES 1.

Impulsar y fortalecer las actividades de fomento a la lectura entre los directivos.2 DEL SECTOR. 6. sobre la implementación de estrategias del uso de las Bibliotecas de Aula y Bibliotecas Escolares. Los miembros de los equipos técnico-pedagógicos que laboran en los centros de maestros en operación y los maestros que asisten. COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES 8. Impulsar y fortalecer las actividades de fomento a la lectura entre los profesores. los alumnos. RESPONSABLE(S) Coordinador operativo estatal del programa nacional de lectura 8. 10.3 DE LA ZONA ESCOLAR. Impulsar y fortalecer las actividades de fomento a la lectura en los directivos. 100 . ACCESO AL PROYECTO Están incorporadas todas las escuelas de educación básica en el estado 7. RECURSOS Tiene presupuesto federal por lo que cuenta con la capacidad de planear y llevar a cabo capacitación a los docentes de educación básico. con la finalidad de capacitar a los encargados del Programa Nacional de Lectura de las escuelas. 8. los alumnos y los padres de familia. MECANISMOS DE APLICACIÓN Capacitación y seguimiento. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Se realizan por lo menos 3 reuniones de capacitación en el ciclo escolar. así como para la dotación de acervos bibliográficos que los centros escolares requieran.4 DE LA ESCUELA. los alumnos y los padres de familia 9.[Escribir texto] Versión preliminar acompañantes. directivos y alumnos de educación básica y normal que contribuyan al fortalecimiento de las competencias comunicativas y a la formación de lectores y escritores autónomos. 8. los padres de familia y la comunidad escolar 8.1 DEL PROGRAMA Impulsar y fortalecer la operación de diversas estrategias de promoción y fomento de la lectura entre los maestros. 11.

[Escribir texto] Versión preliminar REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 101 .

de acuerdo con sus niveles de desarrollo. Los elementos que definen el currículo de primaria recuperan los programas de preescolar y secundaria. Plantea la reforma curricular desde una perspectiva integral. 102 . sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro ciudadano. Integra un mapa curricular de la educación básica con los campos formativos de los tres niveles. 5. centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI con miras a lograr mayor articulación y eficiencia entre los niveles de preescolar.[Escribir texto] Versión preliminar Reforma Integral de Educación Básica La Secretaría de Educación Pública tiene como objetivo fundamental elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo. Entre sus componentes se pueden distinguir los siguientes: 1. niños y adolescentes de nuestro país in trayecto formativo coherente y de profundidad. Parte de un análisis de la educación básica en el contexto internacional y nacional. 7. cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. Asume como rasgo distintivo el trabajo con la diversidad sociocultural. La principal estrategia para la consecución de este objetivo plantea realizar una Reforma Integral de la Educación Básica. 3. Reconoce los retos de ofrecer una educación de calidad. primaria y secundaria. El propósito de la RIEB es ofrecer a las niñas. 6. Tiene continuidad con las competencias para la vida del perfil de egreso. 4. 2.

el enfoque intercultural. En consecuencia. culturales y científicos. y la innovación de la gestión educativa. atendiendo a las reformas de preescolar y secundaria. y una lengua adicional (indígena. las actitudes y los valores. 103 .[Escribir texto] Versión preliminar La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema. sea indígena o español. Los retos de la primaria se centran en elevar la calidad y en incorporar al currículo las situaciones de la vida diaria: la renovación de los contenidos de aprendizaje y nuevas estrategias didácticas. una acción prioritaria para asegurar una educación básica de calidad es la oportuna y acertada articulación curricular entre los tres niveles. primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos. al mismo tiempo que se busca incorporar mecanismos de innovación educativa para fortalecer las actividades que se realizan en este nivel. la renovación de la asignatura Educación Cívica por Formación Cívica y Ética. se señaló la necesidad de llevar a cabo un proceso de revisión de la educación primaria para articularla con preescolar y secundaria. Una vez que preescolar y secundaria han tenido reformas sustanciales. actualización y articulación de los planes y programas. el reto reside en su articulación con la primaria. Asimismo. A partir de las reformas que se realizaron en educación preescolar (2004) y educación secundaria (2006) se establecieron las bases del perfil de egreso de la educación básica. el conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de desempeño: las competencias. el aprendizaje de una lengua materna. el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje. Si bien se reconoce que los planes y programas de estudio de educación primaria. es decir. a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad actual y la futura. renovados a partir del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica de 1993. Implica integrar los niveles de preescolar. las habilidades. han estado sujetos a revisiones constantes –entre las que destaca la que se hizo al programa de Español de primaria (2000) – esto no ha sido suficiente para hacerlos corresponder con los actuales cambios sociales. Es por ello que se identifica la urgencia de realizar adecuaciones al currículo de educación primaria y replantear los materiales educativos. los conocimientos. español o inglés) como asignatura de orden estatal. La articulación de la educación básica debe entenderse desde una perspectiva que supere la concepción que reduce el desarrollo curricular a la sola revisión. las habilidades y las competencias. Se requiere partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio.

Argumenta y razona al analizar situaciones. tanto para la definición de los contenidos para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo. propone soluciones y toma decisiones. económicos. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática.  Ser un referente común. Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social. actúa en y pugna por la responsabilidad social y el apego a la ley. formula preguntas. evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. analiza. en consecuencia. cultural y lingüística. el alumno mostrará los siguientes rasgos. los propios puntos de vista. en función del bien común.  Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo. selecciona. étnica. Como resultado del proceso de formación a lo largo de la escolaridad básica. porque permite:  Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica. Además posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional. emite juicios. identifica problemas. financieros. Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. 104 . Interpreta y explica procesos sociales. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar. Busca.[Escribir texto] Versión preliminar El perfil de egreso de la educación básica tiene un papel muy importante en el proceso de articulación de los tres niveles que constituyen esta etapa de escolaridad obligatoria. culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas.

reconoce. obtener información y construir conocimiento.[Escribir texto] Versión preliminar Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano. Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance. Los currículos de los tres niveles de educación básica contemplan los siguientes campos formativos: Lenguaje y comunicación Desarrollo personal y para la convivencia Campos formativos Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social 105 . Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente. sabe trabajar en equipo. y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Reconoce diversas manifestaciones del arte. como medios para comunicarse. como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros. aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

Los contenidos de esta asignatura serán seleccionados y diseñados por cada entidad. al ser un esquema. Para el caso de la Asignatura estatal: Lengua adicional es necesario señalar que su propósito es fomentar que los alumnos cursen desde el último grado de preescolar hasta sexto de primaria la enseñanza de una lengua adicional la cual puede ser la lengua materna una lengua extranjera o el español como segunda lengua para el caso de los alumnos que tengan una lengua indígena como lengua materna. Estudio de la entidad donde vivo es una asignatura que se cursa en el tercer grado de la primaria y que comprende contenidos de las asignaturas de Geografía e Historia así como del campo de la Tecnología. Los campos formativos de educación preescolar “Desarrollo personal y social” y “Expresión y apreciación artística” tienen vínculos formativos con las asignaturas: Ciencias Naturales Historia y Geografía aunque por criterios de esquematización se encuentran ubicadas como antecedentes de las asignaturas: Formación Cívica y Ética Educación Física y Educación Artística con las cuales también mantienen estrecha vinculación. pero que. entre otras formas. no permite presentar de manera explícita todas las interrelaciones que existen entre ellas. A continuación se presentan algunas precisiones sobre los campos y asignaturas que componen el mapa curricular de la educación básica: Exploración de la naturaleza y la sociedad es una asignatura que se cursa en los primeros dos grados de la primaria y que comprende contenidos de las asignaturas: Ciencias Naturales Historia y Geografía así como contenidos del campo de la Tecnología. en un esquema que permite apreciar la relación entre estos campos y las asignaturas correspondientes. propósitos y contenidos que promueven a lo largo de la educación básica. a través de la relación que establecen los campos y las asignaturas por la naturaleza de los enfoques. los campos formativos que de la educación preescolar y las asignaturas de educación primaria y secundaria se han organizado de manera horizontal y vertical. 106 .[Escribir texto] Versión preliminar Para fines explicativos. Los tres niveles de la educación básica se vinculan entre sí.

actitudes y valores. habilidades. Los maestros son los verdaderos agentes del desarrollo curricular por lo que deberán participar en propuestas de formación inicial actualización y desarrollo profesional para realizar su práctica docente de manera efectiva aplicar con éxito los nuevos programas en el aula y atender a los requerimientos educativos que la diversidad de la población escolar le demande. Los maestros y las prácticas docentes. Conviene tener presente que para la puesta en práctica del currículo primeramente debe ser cuidadosamente planeada y evaluada en donde esté presente la creatividad del profesor alejada de toda rutina. 107 . Estos aspectos con sus características son: El currículo entendido como el conjunto de contenidos ordenado en función de una particular concepción de enseñanza que incluye orientaciones o sugerencias didácticas y criterios de evaluación con la finalidad de promover el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos. así como para definir los trayectos formativos sobre lo que a partir de esas experiencias consideren necesario para mejorar su labor. pertinente a las necesidades educativas de los alumnos. Las interacciones que el maestro logra generar entre los alumnos la calidad de las actividades que propone la comprensión y el manejo profundo y creativo de los enfoques de las asignaturas y de los contenidos los recursos didácticos que utiliza son el resultado de prácticas docentes reflexivas e innovadoras. para compartir los éxitos y desaciertos como un proceso permanente de evaluación y de aprendizaje entre pares.[Escribir texto] Versión preliminar Todas las asignaturas del mapa curricular de educación básica comparten de manera transversal una serie de temas y propuestas didácticas que están orientadas a brindar y desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para su formación personal Social Científica ciudadana y artística. relevante a las demandas y necesidades sociales. La tarea docente se debe desarrollar como un proceso flexible con gran capacidad de adaptabilidad y creatividad. Para el desarrollo curricular es necesario considerar los diversos aspectos que lo conforman y que permiten a los egresados alcanzar los estándares de desempeño: conocimientos. El currículo debe ser congruente con los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los niños y los adolescentes. exige la conformación de Consejos Técnicos Pedagógicos para un trabajo más cercano entre colegas que les permita intercambiar las experiencias que viven día a día en el contacto con los alumnos para comentar sus propuestas y apoyarse mutuamente.

El problema se presenta cuando se prioriza el primero de ellos. tutores y comunidad en general de manera organizada. evitar la improvisación. La gestión escolar que apunta al logro educativo. cultural. ayudar a evitar errores. verificar la integración de aprendizajes significativos. Lo importante es garantizar una relación congruente entre el desarrollo de los campos formativos. y como estrategia de trabajo para lograr objetivos de aprendizaje. La planificación es una herramienta indispensable del proceso enseñanza-aprendizaje para la organización del tiempo didáctico y conforma una estrategia del trabajo docente. procura la organización y el funcionamiento escolar que abren espacios a la participación de los padres. están: proporcionar rumbo a lo que se hace. Los alumnos. identifiquen problemas y contribuyan a su solución. Es deseable que a los medios existentes se agreguen los nuevos recursos. el debate y la discrepancia. Es necesario tener presente quiénes son los niños y los adolescentes y particularmente reconocer la diversidad social. 108 . saber escuchar. Las planificaciones de los docentes tienen la particularidad de servir principalmente para dos propósitos: como mecanismo de registro administrativo. y flexibilizar e incorporar nuevos aspectos durante el desarrollo del trabajo como parte de la retroalimentación. para fines de supervisión. Entendida como el conjunto de aspectos y condiciones necesarias para que las comunidades educativas adquieran autonomía. incluye el diálogo. vislumbrar un horizonte de posibilidades de acción para la práctica educativa. Planificar reflexivamente la práctica educativa permite regular el trabajo didáctico. el respeto a las diferencias. a fin de que los integrantes de la comunidad escolar vivan ambientes estimulantes para el estudio y el trabajo. cultural y lingüístico. establecer secuencias lógicas y pertinentes de trabajo. considerar a la evaluación como un proceso en donde existe una retroalimentación del aprendizaje. La gestión escolar. prever riesgos y oportunidades. trabajar los contenidos de manera integrada para el logro de un propósito general. enriquecerse con las aportaciones ajenas y tener la generosidad suficiente para ofrecer lo mejor de sí mismo. lingüística y étnica. su capacidad para comprender y gobernar su propio y singular proceso de aprender y de aprender a aprender. Deberán ser adecuados a las condiciones del entorno social. resultado del avance en las TIC´s. por medio de la transformación del trabajo en el aula y de la organización escolar. así como asegurar en los maestros las competencias necesarias para su aprovechamiento pedagógico. El aprendizaje relevante requiere estimular la metacognición de cada estudiante. así como el funcionamiento del Consejo Técnico Pedagógico porque la cooperación entre iguales es una estrategia didáctica de primer orden. Son el centro de la intervención educativa y el referente fundamental de todos los aspectos del desarrollo curricular. Entre las ventajas que tiene la planificación.[Escribir texto] Versión preliminar Los medios y materiales de apoyo. así como los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. la enseñanza de los contenidos y el manejo de las nuevas tecnologías.

calificar. desempeño. toma decisiones para acertar. de carácter pedagógico o reguladoras (identificar los cambios en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Coevaluación Heteroevaluación 109 . con dos finalidades: de carácter social (constatar y certificar. el profesor comparte este proceso evaluativo y exige congruencia en los procesos. de acuerdo con unos parámetros previamente definidos.[Escribir texto] Versión preliminar La evaluación del aprendizaje es un proceso caracterizado por: recoger información. analizar la información. los saberes esenciales y las evidencias requeridas Los estudiantes valoran entre sí sus  Realimentación aprendizajes de acuerdo con unos  Clima de confianza criterios previamente definidos  Crítica constructiva Valoración vertical que se hace de los aprendizajes de una persona. evaluación sumativa).  Reconocer el aprendizaje del alumno  Respeto por las diferencias  Usar diversas técnicas e instrumentos de valoración. deducir. los criterios de  Autorregulación. jerarquizar. se puede hablar a los alumnos de la necesidad de establecer relaciones. TIPO DE EVALUACIÓN DESCRIPCIÓN IMPLICA Autoevaluación La propia persona valora los logros en sus aprendizajes con referencia a las  Autoconocimiento intenciones de formación. analizar. para introducir las ayudas pedagógicas necesarias. teniendo en cuenta los logros y los aspectos a mejorar. etc. emitir un juicio sobre ella y tomar decisiones. evaluación formativa). crear. En la evaluación formadora: el propio alumno corrige sus desaciertos cuando percibe las causas.

así como registros particulares de evaluación del mismo. organizar la propia formación continua. construir e implementar proyectos de innovación. Las asignaturas buscan que los alumnos comprendan que los grupos humanos forman parte de diferentes culturas. Se busca reforzar el sentido de pertenencia e identidad social y cultural de los alumnos. los docentes deben contar con habilidades intelectuales básicas. promover diversos recursos en el aula y generar innovación. 110 . el portafolio de desempeño no es una carpeta de acumulación de trabajos. A fin de desempeñar eficientemente las diversas funciones que se les demandan.[Escribir texto] Versión preliminar Si bien el diseño de instrumentos de evaluación por competencias es laborioso. Es recomendable integrar las evidencias al portafolio individual de desempeño. Si bien el examen no ha dejado de tener vigencia. con lenguajes. actuar bajo principios cívicos y éticas. y capacidad de percepción del entorno. este tipo de instrumentos representan elementos objetivos que justifican los procesos evaluativos y hasta las calificaciones de los estudiantes. en este sentido se pretende que la escuela se convierta en un espacio donde la diversidad pueda apreciarse y valorarse como un aspecto cotidiano de la vida. competencias didácticas. Otras competencias necesarias para enfrentar los nuevos retos educativos son: gestionar el aprendizaje de los estudiantes. así como tomar en cuenta las distintas expresiones de la diversidad que caracterizan a nuestro país y a otras regiones del mundo. se reconoce que los alumnos tienen ritmos y estilos de aprendizaje diferentes y que en algunos casos presentan necesidades educativas especiales asociadas a alguna discapacidad. Asimismo. dominio de contenidos de enseñanza. trabajar colaborativamente. creencias y tradiciones propias. Esta concepción se traduce desde las asignaturas en propuestas prácticas de trabajo en el aula. es conveniente la actualización en torno a la forma y el fondo del planteamiento de los reactivos. sugerencias de temas y enfoques metodológicos. identidad profesional y ética. atender a la diversidad. incorporar las TIC`s al trabajo docente. costumbres. tienen la ventaja de poder ser aplicados siempre que se presente un trabajo similar. cada una de las producciones que se integran en él guarda un sentido para la evaluación.

[Escribir texto] Versión preliminar ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 111 .

que permitan el trabajo por equipos. 112 . para conocer sus puntos de vista y los problemas que puedan enfrentar. etc. en plenaria. También en el manejo de diversos materiales que lleven a los alumnos al desarrollo de competencias en ambientes favorables para el aprendizaje. estar atento a los cambios en las condiciones y necesidades de los alumnos y estar dispuesto a replantear actividades y contenidos en beneficio de sus aprendizajes. La escuela y las aulas deben estar aseadas. Los directivos y maestros realizan un servicio público. de modo que toda la comunidad educativa tenga como prioridad el bienestar y los aprendizajes del alumnado. El respeto es fundamental cuando se atiende a la diversidad y cuando se busca la calidad y la eficacia educativa. por lo que el respeto a los padres de familia y a los alumnos debe ser permanente.[Escribir texto] Versión preliminar Atención a la Diversidad Para poder dar una respuesta a las necesidades educativas de toda su población. proponiendo actividades retadoras y variadas que mantengan el interés de los alumnos por el aprendizaje. es necesario pensar en formas diversificadas de organización grupal. Se recomienda generar una comunicación franca y abierta entre los miembros de la comunidad escolar.. la escuela requiere trabajar de manera organizada y colaborativa. por parejas. que les lleve a reflexionar. Para ello. organizadas de tal manera que permitan las interacciones entre los niños y jóvenes. Atender a la diversidad también significa ser flexible. Atender a la diversidad implica diversificar las maneras de enseñar. realizar un debate. pues los aprendizajes pueden ser significativos si tienen relación con lo que los niños saben y con sus intereses. brindando a todos los niños y niñas oportunidades para aprender de acuerdo a sus características. a dialogar sobre diversos temas de su interés personal y de su entorno.

[Escribir texto] Versión preliminar DISTRIBUCIÓN DE LIBROS DE TEXTO 113 .

Qué hacer cuando faltan libros y la importancia de reportar cifras reales De manera general y al mismo tiempo. se hace en base a datos estadísticos proporcionados por el Departamento de Estadísticas y Sistemas de Información. Es sumamente importante que tanto los supervisores como los directores estén atentos al proceso de distribución de los libros de texto gratuito y que verifiquen que reciben los paquetes completos conforme al número de alumnos por grado. regresarlos de manera inmediata. si sobran juegos de libros por la baja de alumnos que se dan en la escuela. en caso contrario. en base a la misma información de la Forma PAZ y hace el mismo procedimiento con los aprobados y reprobados para que el primer día de clases los alumnos tengan sus libros de texto gratuitos. cada director debe de informar a la supervisión a más tardar en la primera semana de iniciado el ciclo escolar. el número de niños por grado que tienen a la fecha para sacar la diferencia del posible faltante ó. la supervisión entrega los libros a los directores de cada escuela a su cargo. evitando solicitar cantidades distintas de un título para el mismo grado. 114 . misma que contiene las cantidades de los alumnos por grado y nivel de cada región para que la Comisión haga llegar los libros a los almacenes regionales conforme a la información presentada. Lo anterior permitirá hacer ajustes internos en la zona y. El responsable del programa presenta a la CONALITEG una pauta de distribución.[Escribir texto] Versión preliminar Distribución de Libros de Texto Procedimientos para la recepción de los libros Los libros de texto que se solicitan a la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG) por parte de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado y que se requieren para los alumnos de todo el estado de cada nivel educativo en todas sus modalidades. solicitar la diferencia conforme a matrícula. o bien regresar los que sobran y de esa manera contribuir a que todas las escuelas puedan ser atendidas en sus requerimientos. Entrega de libros a los alumnos De igual forma. en caso necesario. El proceso de distribución se realiza en 17 días hábiles (última semana del mes de julio y las dos primeras de agosto) durante este periodo los libros se depositan en los domicilios que nos indica la supervisión de cada cabecera de zona escolar. Procedimiento para la entrega y recepción de los libros a las zonas escolares Se realiza en base a datos estadísticos que se registran en la Forma PAZ de fin de ciclo escolar tomando en cuenta a los alumnos que aprueban y reprueban de cada grado escolar.

[Escribir texto] Versión preliminar Es importante insistir que. ¿Podría recomendarse también que al final del ciclo escolar se recuperen libros de texto de algunos alumnos que no deseen conservarlos? Reciclado de libros Se requiere el apoyo de las escuelas que tengan material para el proceso de reciclado. 115 . para que estos materiales estén en las manos de los niños y niñas porque son las herramientas que les ayudarán a formar su personalidad durante todo su proceso de la enseñanza-aprendizaje. tenemos pocas oportunidades de atender masivamente la recuperación de los libros que se pierden especialmente por los tiempos climatológicos. no exponerlos al agua y que tenga cuidado con el trato que se les da. ayudará significativamente ser honestos con la información que se proporciona y regresar los equipos de libros que no les corresponden. federal. al contar con grandes volúmenes en la bodega se solicita el traslado a la CONALITEG para su reciclaje. como al regresar los que no van a ocupar. Recomendaciones para el cuidado de los libros Al recibir de la CONALITEG los textos en base a matrícula. para lograr que todos los alumnos de los diferentes niveles y modalidades cuenten con sus libros de texto a tiempo. en tanto en otras escuelas quedan almacenados durante todo el año. estatal y municipal. Para poder proveer de libros a los maestros. porque de lo contrario sería un desperdicio de material al no estarlo utilizando. pero a la vez valorar el esfuerzo que hacen los tres niveles ¿de gobierno. la colaboración y sentido de responsabilidad tanto de docentes como de directivos es fundamental tanto al comunicar de manera inmediata la cantidad de libros de texto faltantes. Libros para los maestros (alternativa para que cuenten con ellos) La prioridad de atención siempre serán los educandos en los tiempos previstos anteriormente. Es lamentable que algunos niños y jóvenes no reciban los libros de texto a tiempo. mientras más rápido se dé la información. forrar los libros de sus hijos con material plástico transparente. más oportunidad se tendrá de apoyar. De igual forma se recomienda que los libros de texto del alumno entregados a los maestros se registren como activo fijo de la dirección de la escuela. Para los papás. a fin de que lo hagan llegar al almacén de su jurisdicción que los atiende por la poca oportunidad que tenemos para recogerlos y por la cantidad de libros que se recibirán.

[Escribir texto] Versión preliminar CONTROL ESCOLAR 116 .

Recibirán del Supervisor los registros correspondientes a: INSCRIPCIÓN de alumnos: a) Verificar que los datos de los alumnos estén correctamente registrados. DIAGRAMA DE FLUJO DE LA INFORMACIÓN DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN JEFES DE SECTOR SUPERVISORES DE ZONA ESCOLAR DIRECTORES DE LAS ESCUELAS 117 .[Escribir texto] Versión preliminar Inscripción. (30 de septiembre) Una vez que realice el reporte al Departamento de Registro y Certificación recibirá las Boletas de Grado. Acreditación y Certificación Fechas de aplicación: mes de agosto. c) Entregarán al Supervisor de Zona Escolar los formatos de REGISTRO DE INSCRIPCIÓN de alumnos al cierre de la Etapa de Inscripción. b) Registrarán los alumnos de nuevo ingreso y los omitidos.

2. Edad mínima de 6 años cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del Periodo Escolar 3. 2. Acta de Nacimiento CURP Certificado de Educación Primaria Cartilla de Vacunación Ser menor de 15 años Acta de Nacimiento CURP Certificado de Educación Primaria Cartilla de Vacunación Ser menor de 16 años REQUISITOS DE INGRESO EDUCACIÓN III Telesecundaria III Secundarias II Primaria I Preescolar (Menores de 18 años si habitan en Comunidades Rurales o Indígenas sin servicio de Secundaria para Adultos) 118 . 3. Cartilla de Vacunación 1.[Escribir texto] Versión preliminar DOCUMENTACIÓN QUE DEBERÁN ENTREGAR LOS DIRECTORES AL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN DE ACUERDO A LA ETAPA INSCRIPCIÓN Para ingresar a este nivel el requisito es contar con tres años de edad (los podrá cumplir hasta el 31 de diciembre del año de inicio del Periodo Escolar) El Padre de Familia o Tutor entregará en la Institución Educativa la siguiente documentación 1. CURP 3. 3. 4. Certificado de Educación Preescolar 2. 4. 5. 5. CURP 4. 1. Cartilla de Vacunación 1. Acta de Nacimiento 2.

Grado de Educación Preescolar no se requiere de presentación de boleta del grado anterior. Para reinscripción de alumnos procedentes de otra entidad federativa deberá presentar la documentación siguiente: 1. Los educandos con más de cinco asignaturas reprobadas repetirán el curso Requisitos para la Inscripción: 1. Acta de Nacimiento 2.  Solamente deberá presentar acta de nacimiento. toda vez que el Sistema Automatizado o el Formato de Inscripción de alumnos que le entrega la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado impreso. Acta de Nacimiento CURP Boleta del Grado anterior y Constancias de Examen en su caso. 2. Los alumnos con cinco asignaturas reprobadas podrán presentarlas en los períodos de regularización de agosto y septiembre 3. CURP 3.[Escribir texto] Versión preliminar DOCUMENTACIÓN QUE DEBERÁN ENTREGAR DIRECTORES AL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN DE ACUERDO A LA ETAPA REINSCRIPCIÓN Para la reinscripción de educandos a 2º. Grado  Si el estudiante es del Estado de San Luis Potosí no se requiere presentar boleta del grado anterior. Cartilla de Vacunación Generales Técnicas Telesecundarias I Preescolar REGISTRO DE INGRESO EDUCACIÓN II Primaria III Secundarias 1. Acta de Nacimiento 2. Cartilla de Vacunación y CURP a fin de verificar en el Formato de Inscripción de alumnos que el registro de datos de nombre y fecha de nacimiento sea correcto. al 6º. Cartilla Para reinscripción de estudiantes del 2º. Cartilla de Vacunación 119 . Se podrá reinscribir a los educandos regulares o irregulares si adeudan como máximo 2 asignaturas 2. únicamente se presentará: 1. Boleta del Grado anterior 4. 4. permite verificar la situación escolar del estudiante aún cuando proceda de otra escuela del Estado. o 3º. CURP 3. 3.

Boleta del Grado anterior 4. Constancias de Examen legalizadas por el Área de Registro y Certificación de la Entidad Federativa de Procedencia. GradosGenerales Técnicas Telesecundarias Los alumnos procedentes de otras Entidades Federativas presentarán: 1. Cartilla de Vacunación TRASLADOS   Los traslados se efectúan durante todo el ciclo escolar. y 3º. Boleta del Grado anterior y Constancias de Examen legalizada por el Área de Registro y Certificación de la Entidad Federativa de Procedencia 4. Los traslados se reportarán al Departamento de Registro y Certificación bimestralmente. 6. Boleta o Informe de las evaluaciones parciales obtenidas por el estudiante 5. Acta de Nacimiento 2.[Escribir texto] Versión preliminar DOCUMENTACIÓN QUE DEBERÁN ENTREGAR LOS DIRECTORES AL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN DE ACUERDO A LA ETAPA REINSCRIPCIÓN Para reinscirpción a 2º. Cartilla de Vacunación Inscripción por TRASLADOS Generales Técnicas Telesecundarias 1. CURP 3.  Octubre  Diciembre  Febrero  Abril  Julio Los casos atípicos serán resueltos entre el Supervisor Escolar y el Departamento de Registro y Certificación. Acta de Nacimiento 2.  III SECUNDARIAS EDUCACIÓN REQUISITOS III SECUNDARIAS EDUCACIÓN REQUISITOS 120 . CURP 3.

Por ello.0 o más. lo hacen sin mayores problemas en segundo. NO PROMOVIDO el alumno no será promovido si reprueba Español o Matemáticas.[Escribir texto] Versión preliminar DOCUMENTACIÓN QUE DEBERÁN ENTREGAR LOS DIRECTORES AL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN DE ACUERDO A LA ETAPA ACREDITACIÓN I Prees colar La evaluación debe ser esencial y exclusivamente formativa por lo cual la acreditación de cualquier grado de Educación Preescolar se obtendrá por el hecho de haberlo cursado. Si el alumno obtiene Certificación Final aprobatorio en Español y Matemáticas y si. o si aprueba esas dos asignaturas. además . el alumno que haya asistido regularmente a clases debe ser promovido a segundo a menos que el maestro detecte problemas serios de aprendizaje. REGISTRO DE INGRESO EDUCACIÓN II Primaria 121 . Muchos alumnos que no aprenden a leer y escribir en primero.0. pero su Promedio General Anual es menor de 6. Se recomienda que al decidir reprobar a un alumno de primer grado de primaria se tomen en cuenta las opiniones del padre de familia o tutor. b) Segundo a sexto grado: PROMOVIDO.0 De igual forma deberá promoverse al alumno que obtenga calificaciones finales menores que 6. de las autoridades de la escuela y del personal de educación especial. los padres de familia o tutores y las autoridades de la escuela. en caso de que lo haya. a) Primer grado: Primero y segundo grados de primaria son considerados como parte de un ciclo.0 en algunas de las asignaturas que no sean Español ni Matemáticas y su Promedio General Anual sea de 6. su Promedio General Anual es mayor o igual a 6. En este caso es conveniente definir una atención especial con la participación de los maestros.

el estudiante que al finalizar el Período Escolar tiene 6 signaturas reprobadas o más deberá repetir el grado escolar. puede optar por: a) Repetir el grado inmediato anterior en tal caso deberá cursar la totalidad de las asignaturas del mismo. Para efectos de la fracción V. REGISTRO DE INGRESO EDUCACIÓN III SECUNDARIA 122 . Dentro de los últimos cinco días hábiles previos a la conclusión de cada ciclo escolar. Durante el mes de diciembre III. Estudiante con un total de 5 asignaturas reprobadas al final de cursos podrá presentarlas en los períodos de regularización. Durante el mes de abril y V. y aprobarlas en los períodos de regularización. Una vez que reporte las evaluaciones finales recibirá del Departamento de Registro y Certificación:  Certificados de Ciclo Escolar  REL II  Los Directores revisarán y reportarán los correspondientes a correcciones. Durante el mes de octubre II. omisiones y altas. b) Causar baja temporal al siguiente período escolar.Septiembre) En caso de que el alumno tenga reprobadas más de dos asignaturas después del período de regularización de septiembre. (Agosto. la evaluación final deberá practicarse necesariamente dentro de los últimos 8 días hábiles de cada ciclo. Para Secundaria la evaluación final deberá practicarse necesariamente dentro de los últimos trece días hábiles de cada ciclo escolar. Durante el mes de febrero IV.[Escribir texto] Versión preliminar Las calificaciones parciales se asignarán y comunicarán a los padres y madres de familia o tutores en cinco momentos del año lectivo: I. (CAP II) DOCUMENTACIÓN QUE DEBERÁN ENTREGAR LOS DIRECTORES AL DEPARTAMENTO DE REGISTRO Y CERTIFICACIÓN DE ACUERDO A LA ETAPA ACREDITACIÓN Generales Técnicas Telesecundarias Se considera regular al estudiante que acredita todas las asignaturas del Plan de Estudios.

[Escribir texto] Versión preliminar RECURSOS HUMANOS 123 .

Universidad Pedagógica. sólo se presentará copia de último(s) talón(es) de cheque(s): . Normal Superior. . 150. En el caso de constancias para los siguientes trámites.Copia de último(s) talón(es) de cheque(s). Trámite: Certificación de Carta Poder (Para Trámites Administrativos en la Secretaría) Descripción del trámite: Es la certificación del documento que hace constar que las firmas estampadas al calce de éste son auténticas y corresponden a las personas que se presentaron a solicitarla. . Relaciones Exteriores. Carrera Administrativa. clave(s) de plaza(s). etc. Himno Nacional 2ª. Para la corrección de Nombre o Filiación: 124 . Centros de Actualización y Mejoramiento Profesional. Carrera Magisterial. Trámite: Corrección a Datos de Personal Descripción del trámite: Es la corrección que se realiza a los datos personales del trabajador cuando existe algún error u omisión. Titulación y Centros de Educación Inicial). tipo de nombramiento y. fecha de ingreso. . Crédito Hipotecario FOVI.[Escribir texto] Versión preliminar Recursos Humanos Domicilio: Manuel Gómez Azcarate No. Comprobación de sueldo.Credencial de quien acepta el poder. así como su sueldo o percepciones. modificación de sueldo o baja del Trabajador ante el ISSSTE. Trámite: Afiliación. Requisitos: Formato Único de Personal. Requisitos: Copia de los documentos que soporten la corrección del dato que solicite el trabajador por escrito ante el titular del nivel educativo correspondiente.Incapacidad. Crédito para automóvil. Vigencia y Cobranza ISSSTE Descripción del trámite: Es la incorporación. Col.Escalafón. Requisitos: . Oficio de Comisión o Documento Probatorio de que el Trabajador se encuentra imposibilitado para realizar el trámite por sí mismo. Tarjeta de Crédito.Carta poder debidamente requisitada. Requisitos: . Crédito Hipotecario FOVISSSTE. . . categoría.Fotografía tamaño infantil (para realizar trámite de Pasaporte o Consulado Americano). * Todo en original y copia Trámite: Constancias de Servicios Descripción del trámite: Documento que se otorga al trabajador solicitante mediante el cual se hace constar su relación laboral con la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado. Secc. Préstamos Personales (Cajas Populares).Credencial de quien otorga el poder. comprobación de antigüedad en el servicio. en algunos casos adscripción y horario.Constancia del centro de trabajo (en el caso de requerir constancia para trámite de inscripción en escuelas de Educ. Crédito Hipotecario (Bancario).

mediante el cual se le acredita como tal.Copia del Acta de Defunción.Que no tuviese licencia sin goce de sueldo al momento del deceso. sexo y estado civil: Acta de nacimiento. hoja de servicios si proviene de otra dependencia o entidad federativa. . una vez expedida esta credencial se enmica y se refrenda cada año durante su vigencia. . recortada. Requisitos: . .Que el trabajador fallecido haya laborado cuando menos seis meses antes de la defunción. . obtenido ante el nivel educativo. Gobierno Federal o Rama: Primera propuesta de nombramiento en SEP o rama. Que el trabajador fallecido haya laborado cuando menos seis meses antes de la defunción.Haber cumplido 55 años de edad. * Lugar de nacimiento.Que no tuviese licencia sin goce de sueldo al momento del deceso. excepto por enfermedad. La vigencia de la credencial es por seis años. . e igual tiempo de cotización al ISSSTE.Copia del(os) talón(es) de cheque(s) de la última quincena cobrada por el trabajador fallecido. Se cuenta con formas pre-llenadas con los datos de cada trabajador.[Escribir texto] Versión preliminar - * Acta de nacimiento u hoja de filiación. una vez obtenido el trámite correspondiente. ni escaneada). . . Trámite: Credencial Tipo Descripción del trámite: Documento que se expide a favor del trabajador de la Secretaría con nombramiento de base o interino ilimitado.Tener cuando menos 15 años de cotización al ISSSTE. * Tipo de nombramiento de 95 a 10: Dictamen de plaza cuando es escalafonaria. Requisitos: .Copia del(os) talón(es) de cheque(s) de la última quincena cobrada por el trabajador fallecido. * Antigüedad en la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado. Trámite: Expedición de Hoja de Servicio para Pago de Marcha Descripción del trámite: Documento que se extiende a los beneficiarios del trabajador fallecido para solicitar el pago del equivalente del sueldo base de 4 meses del mismo ante el departamento de Recursos Financieros por concepto de gastos funerarios. excepto por enfermedad. Formato único de personal. Requisitos: . Los formatos de Credencial Tipo con que se cuentan tienen vigencia del año 2002 a 2007.Una fotografía tamaño infantil reciente (que no sea instantánea.Copia del Acta de Defunción. Trámite: Expedición de Hoja de Servicios para Comprobar Antigüedad Descripción del trámite: Documento que se extiende a los beneficiarios del trabajador fallecido para solicitar el pago del equivalente del sueldo base de 4 meses del mismo ante el departamento de Recursos Financieros por concepto de gastos funerarios. Trámite: Expedición de Hoja de Servicio Para Pensión de Retiro por Edad y Tiempo de Servicio Descripción del trámite: Documento que se extiende al interesado para solicitar ante el ISSSTE la prestación a la que tienen derecho los trabajadores que. Requisitos: -Copia del último talón de cheque. habiendo cumplido 55 años de edad tuviesen 15 años de servicio como mínimo. 125 .

. -Copia del(os) talón (es) de cheque(s) correspondiente a la última quincena. orfandad o ascendencia.Hacer solicitud de Hoja de Licencia Pre-pensionaria (original y 8 copias). .Hoja Única de Servicios para Pensión. Requisitos: Solicitud.Dos copias del(os) talón(es) de cheque(s) de la última quincena cobrada por el trabajador. Trámite: Expedición de Hoja de Servicios para Indemnización Global Descripción del trámite: Documento que se extiende al trabajador que se separa del servicio y no tiene derecho a pensión. Trámite: Expedición de Hoja de Servicios para Devolución de Aportaciones del FOVISSSTE Descripción del trámite: Documento que se otorga al trabajador cuando éste ha causado baja definitiva por jubilación. invalidez. cualquiera que sea su edad y siempre que hubiese cotizado al Instituto por 15 años o más.Dos copias del(os) talón(es) de cheque(s).Hoja Única de Servicios. a la muerte de éste por causas ajenas al servicio. incapacidad total. o bien acaecida cuando haya cumplido 60 años de edad o más y 10 años de cotizaciones. Trámite: Expedición de Hoja de Servicios para Pensión por Causa de Muerte Descripción del trámite: Documento que se otorga a familiares del trabajador para tramitar ante el ISSSTE la pensión por viudez. concubinato.Dos copias del acta de defunción del trabajador. -Tres copias del(os) talón(es) de cheque(s) de la última quincena anterior a la fecha en que se solicita el servicio.Solicitud de Hoja de Servicios.Tener 60 Años de edad como mínimo. pensión. -Renuncia posfechada (original y 8 copias).Haber cotizado al ISSSTE 10 años o más.Hoja Única de Servicios para Indemnización Global. -Copia del formato único de personal de baja del trabajador. cesantía. Trámite: Expedición de Hoja de Servicios para Pensión por Cesantía por Edad Avanzada Descripción del trámite: Documento que se otorga al trabajador para solicitar al ISSSTE Pensión por Cesantía en Edad Avanzada Requisitos: . a fin de que obtenga las aportaciones realizadas durante el tiempo que aportó al Fondo de la Vivienda del ISSSTE. . . etc.Copia del(os) talón(es) de cheque(s) de la quincena en que causó baja definitiva. Requisitos: .[Escribir texto] Versión preliminar . . Trámite: Expedición de Hoja de Servicios para Pensión por Invalidez Descripción del trámite: Documento que se entrega a los trabajadores que se inhabilitan física o mentalmente por causas ajenas al 126 . mediante el cual el ISSSTE le reintegra el total de sus aportaciones y le otorga un pago adicional en proporción al número de años cotizados. . Requisitos: . .

Renuncia posfechada (original y 8 copias).Pertenecer a educación básica. Trámite: Expedición de Hoja Única de Servicios para Jubilación Descripción del trámite: Documento que se extiende al trabajador que tiene derecho a la Pensión por jubilarse con treinta años o más de servicio. Requisitos: .Certificado de Salud reciente (únicamente de la Secretaría de Salud).Solicitud de Licencia Pre jubilatoria (original y 8 copias). .Dictamen médico o técnico del ISSSTE que indica la incapacidad total y permanente.Cartilla del Servicio Militar Nacional Liberada (hombres). en Diciembre de 1990. .Jubilación y renuncia. y a las trabajadoras con veintiocho años o más de servicio.Hoja Única de Servicios Para Jubilación. . vilet. *Para el caso de retiro de aportaciones: . Trámite: Fondo de Retiro para los Trabajadores de la Educación (FORTE) Descripción del trámite: El Fondo de Retiro para los Trabajadores de la Educación fue creado a iniciativa del Gobierno Federal. así como en la Secretaría de Programación y Presupuesto. . Requisitos: . en el caso de usar bigote recortarlo de manera que se vea la comisura del labio superior). (en caso de mujeres sin maquillaje. Requisitos: *Para el caso de incorporación: . .Documentos de preparación Profesional que acrediten su nivel académico. . cualquiera que sea su edad. con el fin de promover el ahorro de los trabajadores. Trámite: Filiación Descripción del trámite: Es el procedimiento de alta que se otorga al Personal de nuevo ingreso a la Secretaría y al Servicio Público para obtener su Registro Federal de Contribuyentes ante la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. rimel ni retoque. ** La documentación de Preparación Profesional estará sujeta al perfil requerido para el desempeño de la función asignada. e igual tiempo de cotización al ISSSTE.[Escribir texto] Versión preliminar desempeño de su cargo o empleo. Todo en Original y Copia.Dos copias del(os) talón(es) de cheque(s) de la última quincena anterior a la fecha en que se solicita el servicio. y hubiesen contribuido con sus cuotas al ISSSTE por lo menos durante 15 años.Acta de nacimiento.Autorización de Licencia Pre jubilatoria.Ser trabajador de base interino ilimitado en plaza sin titular. ** Orden de filiación expedida por el Nivel Educativo contratante. Cédula de inscripción 127 . Requisitos: Tres copias del(os) talón(es) de cheque(s) de la última quincena a la fecha en que se solicita el servicio. sin importar la edad. .1. en el hombre. aretes.Hoja Única de Servicios para Pensión por invalidez. . 3 Fotografías tamaño filiación de frente y 3 de perfil derecho. Copia del último talón de cheque. . de acuerdo al nivel requerido. con una aportación mínima que otorga un beneficio al causar baja definitiva del sistema educativo. .

Concesión de pensión ISSSTE. . 20. Trámite: Sistema de Ahorro para el Retiro Descripción del trámite: Es el Sistema de Ahorro para el Retiro que instrumento el Gobierno Federal para beneficio de los trabajadores. Por defunción.Identificación de beneficiarios. 128 .Identificación oficial.Acta de defunción . 45.Solicitud en original y copia.Copia del(os) talón(es) de cheque(s) de la última quincena a la fecha de solicitud. Cédula de incorporación. 40.[Escribir texto] Versión preliminar - Oficio de solicitud Ultimo estado de cuenta Formato de baja.28 años de servicio efectivos (para maestras al momento de jubilarse). Requisitos: *Retiro por Jubilación: . Solicitud de devolución de fondo. 25. que por baja.Comprobar documentalmente que el solicitante laboró íntegramente la cantidad de años correspondiente al premio o estímulo que solicita. 15. Trámite: Premios. Estímulos y Recompensas al Personal Docente o de Apoyo y Asistencia a la Educación Descripción del trámite: Es el reconocimiento que hacen el Gobierno Federal. jubilación o defunción. *Baja por Defunción: .Designación de beneficiarios. 50 años de servicio efectivos prestados a la Secretaría de Educación. Requisitos: . (Medalla "Maestro Rafael Ramírez").Estado de cuenta del Sistema de Ahorro para el Retiro (SAR) . 2. . 30. obtengan el beneficio de las aportaciones ahorradas en el rendimiento respectivo. . . Acta de defunción Identificación de beneficiarios Constancia de permanencia.40 años o más de de servicio efectivos (serán acreedores a la medalla "Maestro Altamirano" respectivamente) . el Estatal.Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación: A partir de los 10. Cédula de inscripción Oficio de solicitud Ultimo estado de cuenta Formato de baja. .30 años de servicio efectivos. . así como la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado al personal docente y de Apoyo y Asistencia a la Educación que se encuentra en las siguientes categorías: Docentes . Estado de cuenta. 35.

Credencial de la S.Acta de nacimiento. los nombra la Junta Federal de Conciliación y Arbitraje. *Todo en original y copia. .Estado de cuenta del Sistema de Ahorro para el Retiro (SAR). Responsable: Héctor Jaime Heredia 129 . que se otorga al Trabajador a efecto de que cuente con el concepto de pago correspondiente a su preparación académica. Requisitos: .Certificado de Terminación de Estudios o Constancia de Estudios Terminados. . en caso de no haber designación de beneficiarios por escrito. . Maestría o Doctorado. *Retiro de fondos al cumplir el Trabajador 65 años de edad encontrándose activo. .[Escribir texto] Versión preliminar - Estado de cuenta del Sistema de Ahorro para el Retiro (SAR). Trámite: Registro de Documentos de Preparación Descripción del trámite: Es el registro de Título de Licenciatura.Último(s) talón(es) de cheque(s).P. . (vigente) . .Identificación.Carta de Pasante. ** En caso de personal con edad avanzada (65 años de edad) que se encuentre en servicio activo podrá ser el retiro de sus aportaciones.Hoja de filiación.E.

[Escribir texto] Versión preliminar REMUNERACIONES 130 .

OBSERVACIONES La acción para exigir el pago de remuneraciones. prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. 1. Documentación establecida para justificar la inasistencia.RECLAMO DE PAGO: No. Copia del Formato Único de Personal (de clave del reclamo). 3. prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. 2. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. REQUISITOS 1. NOMBRE DEL SERVICIO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO La devolución procede en los casos en los cuales el trabajador presente un oficio de desistimiento firmado por el responsable del centro de trabajo acompañado de la documentación que lo justifique. 1 Devolución del concepto 17 ó 18 Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 2 Devolución del concepto 19 Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina La devolución del concepto procede cuando el personal que tenga en su contra responsabilidades por cobros indebidos acredite con la documentación soporte errores en los montos retenidos. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito. firmado por el responsable del centro de trabajo quien emitió el reporte (Director e Inspector) 3. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. Copia de talón de cheque donde aparece dicho descuento. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 131 . 4. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito. La acción para exigir el pago de remuneraciones. Oficio de desistimiento. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. 2. Constancia de servicios expedida por el director del centro de trabajo.

errores de cálculo u omisión en el sistema del Pago de la Gratificación de Fin de Año.Versión Preliminar No. NOMBRE DEL SERVICIO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Procederá la Regularización cuando el Trabajador Acredite con la documentación Soporte que la PlazaPuesto (A. prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. 2. 1. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo que acredite el periodo reclamado. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito. 4. Copia de Formato Único de Personal. Copia de último talón de cheque que corresponda a la plaza en que se presenta la reclamación. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 3 Pago de Nutrivales o Vales de Despensa (71) Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina Para hacer el trámite es indispensable que el trabajador acredite con la documentación soporte. 3. esta última será entregada al interesado con sello de recibido correspondiente. Copia de último talón de cheque. no les corresponde el pago del concepto.P) le fue Asignado con tipo de Alta 95 (Interino Ilimitado) ó 10 (Alta en Propiedad) y Efectos Anteriores A 9524. 3.S. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo.T. OBSERVACIONES Al personal que ocupa Plaza-Puesto con tipo de alta 10 ó 95 a partir de 9601. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. 2. REQUISITOS 1. 132 . 4 Pago Proporcional Aguinaldo (24 y BN) de Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina La acción para exigir el pago de remuneraciones.

5 Reexpedición de cheques. 4. El sistema establece periodos fijos para el pago automático de los conceptos A1-A5. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 3. cancelación indebida. 2. Constancia de Servicios que acredite el periodo que ampara el cheque. REQUISITOS 1. 1. NOMBRE DEL SERVICIO DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Reexpedición de un cheque procede en los casos en el que el beneficiario del mismo no lo pueda hacer efectivo por caducidad.Versión Preliminar SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE No. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo. esta última le será entregada al interesado con sello de recibido. 133 . Copia del talón de cheque donde aparecía la prestación. 2. A). Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 6 Regularización de Concepto (A1-A5) Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina La prima quinquenal por año de servicios efectivos procede cuando el trabajador de Apoyo y Asistencia a la Educación acredite con la documentación establecida que por omisiones del sistema no recibe el concepto. 3. Comprobante de Cancelación expedido por la Subjefatura de Distribución de Cheques de la Coordinación General de Remuneraciones. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. Fotocopia del talón de cheque cobrado recientemente. Quinquenios de Personal no docente solamente los meses de enero y julio. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. OBSERVACIONES La autorización para la reexpedición de cheques será responsabilidad del Director de Administración y/o el Coordinador General de Remuneraciones. deterioro o mal trato.

CH. 27. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 3. 77. EG. 64. FT.No procede el pago cuando la localidad cuente con alguno de los servicios. Copia de la hoja amarilla. HF. DA. 2. 16. FA. Copia del talón de cheque(s) de la(s) última quincena donde aparece el descuento. Copia de talón de cheque cobrado recientemente. OBSERVACIONES 7 Regularización Descuentos de Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 8 Regularización de Pago del Concepto (37) Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina El Pago de la prestación procede cuando personal de los niveles de Educación Preescolar. Copia de último talón de cheque. BM. 1. contrato o póliza correspondiente. JP. FR.No procede el pago en los casos en los que el Trabajador ostente doble plaza. 4. 4. JL.Versión Preliminar SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE No. Agua Potable. 21. Primaria e Indígena laboren en Centros de Trabajo ubicados en localidades aisladas o zonas marginadas calificadas por COPLADE.08. AR. IM. F1-F5. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo que acredite el periodo reclamado. NOMBRE DEL SERVICIO DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Regularización de descuentos por compromisos contraídos por el trabajador ante diversas Instituciones como son los siguientes: 03. DE. como Zonas de Bajo Desarrollo. Copia de último formato único de personal. 62. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. . 134 . Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. REQUISITOS 1. 98. 3. 11. 23. 51-57. . Energía Eléctrica o Camino Vecinal. 30. 2. AB. 13. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia.

REQUISITOS 1. Copia de Formato Único de Personal. 1. 4. Copia de último talón de cheque. OBSERVACIONES Al personal que ocupa Plaza-Puesto con tipo de alta 10 ó 95 a partir de 9601. 3. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. NOMBRE DEL SERVICIO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Procederá la Regularización cuando el Trabajador Acredite con la documentación Soporte que la PlazaPuesto (A. 2. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo que acredite el periodo reclamado. 2. 3. 9 Regularización del Concepto DV (Diferencial Variable). esta última será entregada al interesado con sello de recibido. Copia del último Formato Único de Personal.Versión Preliminar No. 4. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo. 135 . El Sistema establece periodos fijos para el pago automático de los conceptos Q1-Q5 a) Solamente en el mes de marzo y septiembre quinquenios para el personal docente de Educación Primaria y grupos afines. no les corresponde el pago del concepto. Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 10 Regularización Concepto (Q1-Q5) del Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina La acreditación por año de servicio en la docencia procede cuando el Trabajador acredite con la documentación establecida que por omisiones del sistema no recibe el concepto.S.P) le fue Asignado con tipo de Alta 95 (Interino Ilimitado) ó 10 (Alta en Propiedad) y Efectos Anteriores A 9524. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. esta última será entregada al interesado con sello de recibido correspondiente. Copia de último talón de cheque.T.

Versión Preliminar

No.

NOMBRE DEL SERVICIO

SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE

DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO La Regularización procede cuando el Trabajador Acredite con la documentación soporte omisiones del Sistema en el pago del concepto.

REQUISITOS 1. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia, esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 2. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo. 3. Copia de último Formato Único de Personal. 4. Copia de último talón de cheque. 1. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia, esta última será entregada al interesado con el sello de recibido. 2. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo que acredite el Periodo reclamado. 3. Copia de último Formato Único de Personal. 4. Copia de último talón de cheque donde aparecía el pago de dicha prestación.

OBSERVACIONES La prestación Servicios Curriculares se paga por persona y solo al Personal del modelo de Educación Básica.

11

Regularización del Concepto SC (Servicios Curriculares).

Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina

12

Regularización del Pago de los Conceptos L1, L2 Y L3

Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina

La acción para exigir el pago de remuneraciones, prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito.

136

Versión Preliminar

No.

NOMBRE DEL SERVICIO

SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE

DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO El pago de los Conceptos Procede cuando el Trabajador acredite que con la debida anticipación lo tramitó ante la Coordinación General de Recursos Humanos y/o Área Educativa y por omisiones del Sistema no lo recibe.

REQUISITOS 1. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia, esta última será entregada al interesado con el sello de recibido. 2. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo que acredite el periodo reclamado. 3. Copia de último Formato Único de Personal. 4. Copia de último talón de cheque donde aparecían el pago de dicha prestación. 1. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia, esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 2. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo de adscripción del trabajador. 3. Copia del Formato Único de Personal que acredita el derecho a recibir dicha prestación. 4. Copia de último talón de cheque.

OBSERVACIONES La acción para exigir el pago de remuneraciones, prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito. La acción para exigir el pago de remuneraciones prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito.

13

Regularización del Pago de los Conceptos T1, T2 Y T3

Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina

Es la compensación que se otorga al personal adscrito a Escuelas Unitarias ubicadas en comunidades pequeñas y dispersas.

14

Regularización del Pago del Concepto (E3)

Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina

137

Versión Preliminar
SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE

No.

NOMBRE DEL SERVICIO

DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Es la compensación que se otorga al personal de Educación Indígena adscrito a Escuelas Unitarias ubicadas en comunidades pequeñas y dispersas.

REQUISITOS 1. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia, esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 2. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo de adscripción del trabajador. 3. Copia del Formato Único de Personal que acredite el derecho a recibir dicha prestación. 4. Copia de último talón de cheque. 1. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia, esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 2. Fotocopia de último Formato Único de Personal. 3. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo de adscripción del trabajador. 4. Copia de último talón de cheque.

OBSERVACIONES

15

Regularización del Pago del Concepto (E6)

Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina

Es la prestación que se consigna en el Manual "Prestaciones Otorgadas en el Estado" y que se paga al trabajador con base en su Categoría o puesto y el Modelos Educativo en el que se esta ubicado. 16 Regularización por Omisión de Pago de Bonos Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina

Los Pagos de los Bonos se efectuarán en los siguientes Conceptos: 45 = Ajuste de Calendario. FE = Bono por Fortalecimiento a la economía. 87 = Asignación por Actividades Culturales. FP = Apoyo a la Formación Profesional Permanente. C6 = Bono de Actualización y Capacitación. 86 = Bono por Servicios a la Docencia. BM = Bono del día del Maestro.

138

Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo de adscripción del trabajador. UE = Útiles Escolares. Copia de último talón de cheque cobrado. 1. 72 = Bono del Día del Personal Administrativo. 59 = Bono de Transporte. UH = Apoyo para la adquisición de Útiles y Herramientas. 139 . OE = Organización Escolar. 3. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. NOMBRE DEL SERVICIO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO REQUISITOS OBSERVACIONES TE = Bono para la Adquisición de Tecnología Educativa. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. 17 Regularización por Omisión de Sueldos. Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina Se entiende por Sueldo la percepción que se consigna en el trabajador para cada categoría y que se paga al trabajador a cambio de sus servicios prestados.Versión Preliminar No. 2. DA = Bono al Desempeño Pedagógico y Admvo. GP = Incentivo a la Gestión Pedagógica. DM = Día Mundial del Docente. Fotocopia del Formato Único de Personal. 4.

2. 96 = Compensación al Personal que desempeña Funciones Directivas sin ostentar la categoría correspondiente. REQUISITOS 1. 73 = Compensación a Educadoras de CEDI'S. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito. Los pagos se efectuarán en base a los listados autorizados y emitidos por las áreas educativas correspondientes. Se entiende por Compensación la percepción que se consigna en el Manual "Prestaciones del Estado" y que se paga al trabajador que acredite el desempeño de determinada función. Fotocopia del Formato Único de Personal. 2. de Albergues Rurales. Personal de Albergues Rurales y Albergues Indígenas. prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. 55 = Compensación al Personal Administrativo de Albergues Rurales. 18 Prima Vacacional (Concepto 32) Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 19 Regularización por Omisión de Pago de Compensación a trabajadoras sociales por visitas Domiciliarias. 3. Educadoras de CENDI'S. 80 = Compensación al Personal que labora en el Internado Damián Carmona. 3. 54 = Compensación a Niñera Especializada. NOMBRE DEL SERVICIO DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Es la prestación que se otorga al personal que tiene derecho a vacaciones. Copia de último talón de cheque. Personal que desempeña Funciones Directivas sin ostentar la Categoría correspondiente. Constancia de servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo de adscripción del trabajador. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. 51 = Compensación al Personal Admon. OBSERVACIONES La acción para exigir el pago de remuneraciones. 140 . Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. este última será entregada al interesado con sello de recibido. Personal que labore en el Internado "Damian Carmona". Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina Los Pagos de las compensaciones se efectuarán en los siguientes Conceptos: 53 = Compensación a trabajadoras Sociales. Niñera Especializada.Versión Preliminar SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE No. 4. Constancia de servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo que acredite más de seis meses de servicios prestados a la institución. 1. Copia de Formato Único de Personal. conforme a los establecido en los Artículos 30 y 40 de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado.

1 Certificación de Solicitud de Crédito (Credinómina) Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 141 . Solicitud de crédito (Credinómina) debidamente requisitada. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. OBSERVACIONES La acción para exigir el pago de remuneraciones. Talón(es) de Cheque(s). 4. 1 Solicitud de Pago de Bonos proporcionales por concepto de Jubilación Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina CERTIFICACIONES DE PAGO Y CONCEPTOS DE DESCUENTO No. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. La prescripción sólo se interrumpe por gestión de cobro hecha por escrito. Constancia de Servicios expedida por el Director del Centro de Trabajo de adscripción del trabajador. NOMBRE DEL SERVICIO DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Es la Prestación que se consigna en el Manual "Prestaciones Otorgadas en el Estado" y que se paga al trabajador con base en su Categoría o puesto y el Modelos Educativo en el que se está ubicado. OBSERVACIONES La certificación sólo se efectuará al personal que cobra a través del pago de tarjeta de débito Sumanómina. 2.Versión Preliminar SOLICITUDES DE PAGO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE No. prescribirá en un año contado a partir de la fecha en que sean devengados o se tenga derecho a percibirlas. Fotocopia de Formato Único de Personal de Baja por Jubilación (33). NOMBRE DEL SERVICIO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Certifica que el usuario que presenta la solicitud de crédito es un trabajador en activo en la SEGE y que cobra a través del Sistema de tarjeta de débito Sumanómina REQUISITOS 1. Copia de último talón de cheque cobrado en servicio. 2. 3. REQUISITOS 1.

2. Una vez emitido el certificado. NOMBRE DEL SERVICIO DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO REQUISITOS OBSERVACIONES 2 Certificado de Pago Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 3 Certificado de Último Pago. esta última le será entregada al interesado con sello de recibido. Comprobante del Pago y las Retenciones Efectuadas. El certificado de Ultimo Pago se otorga al trabajador que causa baja definitiva de la SEGE. la fecha de expedición del certificado deberá coincidir necesariamente con la fecha de la baja o del cambio registrado en el Formato Único de Persona 142 . o bien cuando pasa de una Unidad emisora de pago a otra ubicada fuera del Estado. 1.Versión Preliminar SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE No. acredita ante Terceros Institucionales descuentos efectuados. la Coordinación de Remuneraciones no deberá emitir ningún pago ordinario. Talón de cheque(s). El Certificado de Pago se elabora basándose en la información contenida en la nómina de pago. 1. Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina El Certificado de Pago se otorga cuando el trabajador manifiesta extravío o pérdida de su Talón original. 3. Es el documento mediante el cual son consignadas las últimas percepciones y deducciones mensuales del trabajador. El Certificado de pago. esta última le será entregada al interesado con sello de recibido. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia. Formato Único de Personal autorizando la baja o el cambio de adscripción del trabajador.

A. 2.) CH (Credihogar Múltiples Créditos) DA DE (Unident) EG (Ediciones Galilei) F1-F5 (Fideicomiso Préstamos en Efectivo) FA (Futuros Altiplano) FR (Futuros Rioverde) FT (Fonacot Telesecundarias) HF (Fondo de Ahorro Crédito) IM (Matrix Artículos Médicos) JL (Préstamos Fondo de Jubilados y Pensionados) JP (Jardines a perpetuidad Panteón Rioverde) 4 Certificación de Descuentos aplicados en diversos conceptos.A. REQUISITOS 1. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. S. OBSERVACIONES Descripción de descuentos certificables: O3 (Prestamos en efectivo ISSSTE) 08 (Préstamos en efectivo ISSSTE) 11 (FAMSA) 13 (Sistemas Audiovisuales de San Luis) 16 (Comercial América) 19 (Reintegro a Partidas Presupuestales) 21 (FORTE) 23 (FERPTTE SECCION) 27 (Comerc. NOMBRE DEL SERVICIO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Es el documento mediante el cual son consignados los descuentos quincenales aplicados al trabajador. Tamatán.) 30 (PREVIPO) 51-57 (METLIFE) 62 (Pensión Alimenticia) 64 (Vivienda) 77 (Seguro Institucional) AB (REZZA EDITORES. Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 143 . S.A. Fotocopia del último talón de cheque. Solicitud del trabajador presentada por escrito en original y copia.Versión Preliminar No. S.) AR (ARJIGA) BM (Edilar.

Talón de cheque(s).A través de cuenta bancaria . 2. Robo. Presentar debidamente acreditado el Acuerdo de Adhesión a Sumanómina. 1 Pago de Remuneraciones a través de Cuentas Bancarias Individuales Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 2 Reposición de Tarjeta de Débito Sumanómina Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina Dotación de Tarjeta de Débito Adicional al Personal de la SEGE que cobra a través del Sistema de Sumanómina 3 Dotación de Débito Sumanómina Tarjeta de Adicional Subjefatura de Revisión y Glosa de Nómina 1. Maltrato. esta última será entregada al interesado con sello de recibido.A través de cheque de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado El trabajador selecciona la modalidad que considere adecuada. NOMBRE DEL SERVICIO SUBJEFATURA Y/U OFICINA RESPONSABLE DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO Modalidad del pago que presenta el Sistema Integral de Administración de Personal (SIAPSEP) que consiste en depositar los sueldos del Personal de la SEGE en cuentas bancarias individuales para efecto de que el trabajador pueda retirar el monto que le corresponda Reposición de Tarjeta de Débito Sumanómina al Personal que cobra por este Sistema en los casos que se presente su Extravío. 2. Solicitud del trabajador (RTS-01) presentada por escrito en original y copia. Copia de último talón de cheque 3. Robo. Copia de Identificación oficial IFE 1. 144 . La tarjeta de débito Adicional tiene un costo de $90. Copia de Identificación oficial IFE La reposición de Tarjeta de Débito Sumanómina tiene un costo de $90. presenta 2 modalidades de pago: . Solicitud del trabajador (RTS-01) presentada por escrito en original y copia. 2. 3.00. mismos que son cargados al trabajador titular de la cuenta. Copia de Identificación Oficial IFE OBSERVACIONES El Sistema SIAPSEP.Versión Preliminar TRÁMITE DE SUMA NÓMINA No.00 mismos que son cargados al trabajador en los casos de Extravío. esta última será entregada al interesado con sello de recibido. Vencimiento de Efectos. Retención de un Cajero o Extravío del NIP. Maltrato. Copia de último talón de cheque 3. Retención por un Cajero o Extravío del NIP REQUISITOS 1.

Versión Preliminar DOCUMENTOS NORMATIVOS 145 .

para llevar a cabo las estrategias previstas en el mismo. extensión y modalidades del sistema educativo nacional. formulará los planes y programas. física y “misiones culturales”. los gobiernos de los Estados que forman parte de la Federación y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (S. capacitar y mantener actualizados al personal directivo y supervisor e inspectores con sujeción a los lineamientos que en materia de supervisión e inspección señale la autoridad educativa federal. servicios educativos que venía prestando en esta Entidad.Versión Preliminar Marco Jurídico y Normativo Antecedentes En 1992 el Ejecutivo Federal. el Ejecutivo Federal a través de la Secretaría de Educación Pública. se compromete a perfeccionar los procedimientos de control. organización y sostenimiento de la educación básica. correspondiendo al Ejecutivo Federal asegurar el carácter nacional de la educación. inicial. indígena. así como de educación especial. así como elevar su cobertura y fortalecer el sistema educativo estatal. Por su parte el Gobierno Estatal asume el compromiso de mejorar la calidad en la prestación de los servicios educativos. autorizará el uso de material educativo. De manera concurrente con el Gobierno Estatal participará en la promoción.T.E. suscriben el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. además de concertar con estas las acciones necesarias para reducir y superar disparidades. asume la dirección de todos los planteles públicos en los que en su territorio se prevén los servicios de educación básica. El Ejecutivo Federal y el Gobierno de esta Entidad Federativa celebraron convenio a través del cual el Gobierno de San Luis Potosí. celebraron convenio para la ejecución de las atribuciones que a cada uno corresponden en términos de la Ley de la materia de donde se desprende que el Ejecutivo Federal vigilará el cumplimiento del artículo 3º Constitucional y sus disposiciones reglamentarias. El Ejecutivo Federal y Estatal.N. 146 . los cuales traspasa al Gobierno del Estado. con la participación del ISSSTE de conformidad con el Acuerdo Nacional. en el nivel de educación básica. propiciará entre las entidades federativas el desarrollo educativo armónico. verificación y seguimiento para conocer el desarrollo del Sistema Educativo Estatal. Es necesario que el Director del Plantel conozca e identifique el ámbito de aplicación de las disposiciones contenidas en las diferentes normas Jurídicas que le permitan desarrollar sus funciones. atenderá regiones con mayor rezago educativo. para lo cual establecerá mecanismos que permitan formar. elaborará y mantendrá actualizados los libros de texto gratuito. evaluará el sistema educativo nacional. además de ejercer las atribuciones que le confieren los ordenamientos aplicables.).

Niños y Adolescentes del Estado de San Luis Potosí. Ley Federal del Trabajo. Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental. Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación. Ley General de Educación. Ley General de las Personas con Discapacidad. Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública. Ley de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos. Ley de Los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. la Bandera y el Himno Nacionales. En el Ámbito Estatal Constitución Política del Estado de San Luis Potosí.Versión Preliminar En el Ámbito Nacional Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ley para la Protección de los Derechos de Niñas. Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Ley de Justicia Administrativa del Estado de San Luis Potosí. Niños y Adolescentes. Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado y Municipios de San Luis Potosí. Ley Sobre los Derechos de Niñas. Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado. Ley sobre el Escudo. Ley de Educación del Estado de San Luis Potosí. 147 . Programa Sectorial de Educación 2007-2012. Ley Estatal para las Personas con Discapacidad. Ley para Prevenir y Eliminar la Discriminación para el Estado de San Luis Potosí.

Plan Estatal de Desarrollo 2009-2015. Visión La Comisión Estatal de Derechos Humanos de San Luis Potosí es un organismo público autónomo con un alto sentido de responsabilidad. dedicado a la promoción y defensa de los derechos humanos de todas las personas. Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado de San Luis Potosí. a través del procedimiento jurídico que la ley establece. Ley de Transparencia Administrativa y Acceso a la Información Pública del Estado de San Luis Potosí. Reglamento Interior de Secretaría de Educación de Gobierno del Estado. La Comisión Estatal de Derechos Humanos es un órgano de estado que vela por los derechos de la sociedad. dedicado a la promoción y defensa de los derechos humanos de todas las personas. protege y defiende los derechos humanos. para hacerlos valer ante las autoridades. a través del procedimiento jurídico que la ley establece. Ley de Prevención y Atención de la Violencia Intrafamiliar o Doméstica del Estado de San Luis Potosí. Derechos Humanos Es un organismo público autónomo que promueve. Programa Sectorial de Educación 2010-2015. Ley de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia del Estado de San Luis Potosí. 148 . Misión La Comisión Estatal de Derechos Humanos de San Luis Potosí es un organismo público autónomo con un alto sentido de responsabilidad.Versión Preliminar Ley de la Comisión Estatal de Derechos Humanos del Estado de San Luis Potosí.

mediante la solicitud de informes que se le haga a la autoridad y su respuesta. por acción o por omisión. Se informará de lo anterior al usuario y se le brindará la orientación necesaria. incluso cuando no respeta esos derechos o no los hace respetar.Versión Preliminar ¿Cómo pueden ayudar? Queja: Cuando los hechos planteados por el usuario correspondan efectivamente a una violación de derechos humanos por parte de un servidor público. Canalización: Cuando el asunto planteado a la Comisión no sea competencia de la misma. ¿Quiénes pueden presentarla? 149 . ya que sea porque se llegó a una solución entre las partes o emitiendo una Recomendación a la Autoridad señalada como correspondiente. Gestión: Mediante este trámite la Comisión busca la solución de manera inmediata entre el usuario y la autoridad señalada como responsable. identificando a la autoridad responsable. ¿Cómo se presenta una queja ante la CEDH? La CEDH conoce de las quejas relacionadas con presuntas violaciones a Derechos Humanos cuando éstas las realicen autoridades o servidores públicos de la administración estatal o municipal. proteger garantizar y promover los derechos humanos de cada persona. ésta puede encauzar la situación a la instancia u organismo encargado de darle trámite. calificando el hecho violatorio y una vez tramitado el asunto concluirlo. la Comisión levantará la queja correspondiente. Obligaciones del Estado a través de sus autoridades: Respetar. Violación a los derechos humanos: Se produce cuando una autoridad abusa de su poder negando o amenazando con negar los derechos de las personas. esto se logra a través de la apertura de un expediente donde constataran todas las actuaciones que se hagan para llegar a un acurdo satisfactorio entre ambas partes.

ideología o situación económica. De no iniciarse gestión o tratarse de una violación grave a los Derechos Humanos. ya que de no ser así. siempre con la voluntad de ambas partes.. así se turnará a la Visitaduría que corresponda. los 365 días del año. Es muy importante que la parte agraviada participe activamente cuantas veces sea requerida por este Organismo. vecinos o por cualquier persona que tenga conocimiento de actos violatorios. procurando lograr una solución inmediata. Horario de atención: Dada la naturaleza del caso se atenderá a cualquier hora.Versión Preliminar Toda persona que sea víctima o que tenga conocimiento de alguna violación a los derechos humanos de otra persona. sin importar nacionalidad.  . para que de manera pronta y expedita. De no ser. pueden auxiliarse de parientes. se solicitarán los informes correspondientes a la autoridad. la Comisión está facultada para promover la conciliación entre el quejoso o el denunciante y la autoridad. ¿qué sucede? Si concluida la investigación que realice la CEDH se acredita que la autoridad señalada como responsable en la queja. la petición es admitida y radicada. El procedimiento de queja:  Si se trata de violaciones no graves a los Derechos Humanos y el peticionario(a) está de acuerdo se puede iniciar de manera alterna un expediente de Gestión y se dará seguimiento.Y después. violó derechos humanos y no se llegó a ninguna solución. personal de esta Comisión se ponga en contacto directo con la autoridad señalada como presunta responsable. Los afectados cuyo paradero se ignore o estén privados de su libertad o impedidos para hacerlo por sí mismos. la cual propone medidas para el respeto y protección de los Derechos Humanos. la CEDH podrá concluir el expediente por falta de interés. Si se demuestra una violación no grave. 150 . para la investigación exhaustiva de los hechos. se orientará y canalizará a la instancia que pueda atender y dar solución al problema que se plantee. Tratándose de un asunto del que no pueda conocer este Organismo. recabando las pruebas necesarias. se emitirá una “recomendación”. inclusive menores de edad. sexo. intentando lograr una solución entre las partes y evitar en lo posible que se consume la violación a sus Derechos Humanos o bien se recabe la queja correspondiente.. edad.

Versión Preliminar ¿En qué casos no interviene la CEDH?:     Conflictos entre Particulares. o comunicarse al teléfono Lada sin costo: 01800 2639 955 o a los teléfonos (444)/8111016/8115115/8114710 o puede contactarlas a través de la dirección: buzonquejas@cedhsp.mx 151 . Tequisquiapan. Asuntos Electores. Asuntos Laborales. P. C. le sugerimos dirigirse a las oficinas de la Comisión Estatal de Derechos Humanos. 78250.org. Los servicios que ofrece la comisión estatal de derechos humanos son gratuitos de conformidad con el Artículo 8 del Reglamento de la Ley de la CEDH. Asuntos Jurisdiccionales. ubicada en Mariano Otero 685 Col. En caso de requerir información adicional para la presentación de una queja.

(Art 7º Fracc. Dejemos hablar a la constitución: “toda la información en posesión de cualquier autoridad. así como el conocimiento en los educandos de su derecho al acceso a la información pública gubernamental y de las mejores prácticas para ejercerlo. Fracc. estatal y municipal. (Principios de Lima sobre acceso a la información) La Constitución de 1917 consagró en su artículo 6° la concepción tradicional de la libertad de expresión. 6º. La información no es propiedad del Estado y el acceso a ella no se debe a la gracia o favor del gobierno. ya que ordena a los gobernantes a cumplirlo y acatarlo y otorga también a los ciudadanos medios para hacerlo valer. XIV).U.E. es pública…” (Art. En el año 2007 el Congreso de la Unión acordó modificar la Constitución e incorporar un segundo párrafo con siete incisos al artículo 6º que contienen los criterios mínimos para ejercer el derecho de acceso a la información. éste tiene la información sólo en cuanto representante de los ciudadanos”.Versión Preliminar Ley de Transparencia Ley Transparencia e Información Pública “La información pertenece a los ciudadanos. (Ley de Educación del Estado. Fue hasta 1977 que. órgano y organismos federal.P. Este hecho no fue casual y refleja claramente cómo el derecho de acceso a la información tiene un vínculo estrecho con la democracia. Art 9º. como parte de las modificaciones constitucionales se incluyó en la parte final de ese artículo la frase “el derecho a la información será garantizado por el Estado”.M. XV) 152 .) Dejemos hablar a la Ley General de Educación: “Fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas. La constitucionalización del derecho de acceso a la información tiene implicaciones importantes. entidad. C.

Estos tres elementos son complementarios en tanto que: La rendición de cuentas es la obligación de informar periódicamente sobre las acciones públicas. como la confidencialidad y la reserva de datos. como servidores públicos al frente de las instituciones educativas tenemos la tarea principal de formar las nuevas generaciones con una cultura de participación en la tarea de gobernar. lo cual se logra no solo dando a conocer a nuestros alumnos que es la transparencia y el porqué del acceso a la información. El solicitante puede reproducir por cualquier medio dichos documentos………” Ante la duda de ofrecer información pública.” Artículo 6º: “Los entes obligados deben proporcionar la información solicitada en el tipo de documento en que se encuentre. cómo. lo que significa abrir el ejercicio del gobierno a la ciudadanía. privada. también debe cumplir con los límites establecidos en la propia ley. para lograr una actuación. en última instancia. se diseñan para su beneficio. la rendición de cuentas y el acceso a la información del sector público. es decir: qué se hizo. legal y transparente. es la disponibilidad permanente de información por medios remotos. nos dice: artículo 5º “Toda la información creada. administrada o en posesión de los entes obligados. directores. ideología. origen étnico o racial. con qué y para qué se hizo. patrimonio. preferencias sexuales. Entendiendo como información confidencial: “La que contiene datos personales relativos a las características físicas. personal de apoyo y asistencia a la educación y cualquier servidor público de esta Institución. así como las consecuencias de no hacerlo. correo electrónico. domicilio. es decir. maestros. número telefónico. para que ésta sea capaz de evaluar a sus representantes. opiniones políticas. La transparencia. La información es un bien público. al buscar ser transparente. vida familiar. El acceso a la información se traduce en prerrogativas que permiten a la ciudadanía tener conocimiento sobre documentos y datos que son generados y administrados por el sector público. sino que además fomentaremos en las nuevas generaciones la cultura de legalidad. esta acepción es también comúnmente conocida como transparencia activa. la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado de San Luis Potosí. analicen la importancia del cumplimiento de la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública del Estado de San Luis Potosí. la cual se define como: “El conocimiento que el pueblo tiene de sus derechos y obligaciones”. por ello la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública. sino cumpliendo con nuestra obligación de mantener al día la información y proporcionarla a cualquier persona que la solicite.Versión Preliminar El derecho a la información pública en México está directamente relacionado con la transparencia. morales o emocionales. salud y expediente médico y toda aquella información susceptible de ser 153 . debe otorgar la información. lo cual significa que salvo las excepciones previstas en la ley. ha elaborado esta presentación con el objetivo de que los inspectores. en sentido estricto. de ejercer con mayor precisión sus opiniones respecto de los asuntos que le conciernen directamente y de brindarle la posibilidad de incidir en las decisiones de política pública que. debe estar a disposición de cualquier persona……. por tanto. Por esta razón. siempre que medie solicitud expresa. aun no siendo parte de la comunidad educativa y con ello no solo cumpliremos cabalmente nuestra obligación legal. de su responsabilidad administrativa. Sin embargo la autoridad. íntima y afectiva. es un bien público cuya titularidad radica en la sociedad.. a través de esta Unidad de Información Pública. Ahora bien. el servidor público debe aplicar el principio de máxima publicidad.

Gladys Pizaño Olvera A ellas puedes recurrir en busca de orientación y material que te permita conocer el contenido de esta nueva cultura de transparencia y acceso a la información. lealtad. P. Magisterial. mismas que son responsables de facilitar a la ciudadanía el acceso a información exclusiva de esta Secretaría de Educación. cargos o comisiones. 154 . 487 87 1 27 90 Y 1 26 96 Salvador Nava Martínez No. Laura Medellín Trejo UIP URSE Zona Media Lic. Recordemos siempre que las responsabilidades administrativas se presentan cuando en su desempeño. S. S. 483 36 2 04 47 Mariano Otero No. la honradez.L. 4 99 80 00 Ext. 488 88 2 59 19 Lic.P.P. intimidad. Cemex Cd. evitar ser sancionado hasta pecuniariamente o cese de funciones y en su defecto ser promotor de la misma. P. Himno Nacional 2ª Sección. 481 38 2 39 10 Carretera Nacional México-Laredo No. San Luis Potosí. S. Tamazunchale. Tel.L. los servidores públicos no se enmarcan dentro de las disposiciones legales que regulan su actuación o cuando no realizan alguna actividad que dichas disposiciones les obligan a cumplir. 8121 San Luis No. L. lo que te dará elementos para cumplirla. imparcialidad y eficiencia que deben observar los servidores públicos en el desempeño de sus empleos. Tel. Valles. Guillermo Estrada López Lic. En oficinas centrales como en cada una de las Unidades Regionales de Servicios Educativos en el Estado se cuenta con una Unidad de Información Pública. Es así que la responsabilidad administrativa surge por los actos u omisiones que afectan la legalidad. y como información reservada: “Aquella clasificada por el Comité de Información Pública de la SEGE con carácter temporal como restringida al acceso público”. 127 Fracc.6 Altos. Tel. 108 Col. L. las cuales en seguida relacionamos: UNIDAD DE INFORMACION UIP SEGE UIP URSE Huasteca Norte UIP URSE Huasteca Sur TITULAR DOMICILIO Y TELEFONO Boulevard Manuel Gómez Azcárate 150 Col. Matehuala. S. Donají García Arvizo Lic. S. sin la autorización debida de los titulares o sus representantes legales”.P.L.Versión Preliminar tutelada por los derechos humanos a la privacidad. 111 Rioverde. que se encuentra en posesión de alguno de los entes obligados y sobre la que no puede realizarse ningún acto o hecho. Tel. a fin de responder a la credibilidad y confianza que la sociedad nos ha depositado. Sibila Berenice García Avalos UIP URSE Zona Altiplano Lic. Tel. honor y dignidad. Barrio San Rafael.

. V.... IX. obligaciones.. II. VIII...Son derechos de los trabajadores I.. III. prohibiciones y sanciones de los trabajadores.Disfrutar de los descansos y vacaciones procedentes. Publicado en el Diario Oficial de la Federación el 29 de Enero de 1946.Renunciar al empleo. IV. que establece este ordenamiento. DE LAS OBLIGACIONES DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DE LA SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO Art.Ser ascendido en los términos que el escalafón determine...Percibir las recompensas que señala este reglamento. (1946) Artículos relativos a los derechos.Percibir la remuneración que les corresponda. VI. En vigor a partir del 13 de Febrero de 1946 DE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DE LA SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO.Son obligaciones de los trabajadores: 155 .P.No ser separado del Servicio.Y las demás que en su favor establezcan las Leyes y Reglamentos. sino por justa causa.Versión Preliminar Incidencias Laborales Área contencioso-administrativa REGLAMENTO DE LAS CONDICIONES GENERALES DE TRABAJO DEL PERSONAL DE LA S. ARTICULO 24.. 25.. VII. X.E.Obtener atención médica en la forma que fija este Reglamento.Percibir las indemnizaciones legales que les correspondan por riesgos profesionales.Obtener en su caso los permisos y licencias.

VI. V. Residir en el lugar de su adscripción.Versión Preliminar I. en un plazo no mayor de cinco días contados a partir de la fecha en que hubiere hecho entrega de los asuntos de su anterior cargo. Abstenerse de denigrar los actos del Gobierno o fomentar por cualquier desobediencia a su autoridad. fondos. salvo los casos de excepción a Juicio de la Secretaría. Tratar con cortesía y diligencia al público. Desempeñar el empleo cargo o comisión en el lugar a que sean adscritos. Observar una conducta decorosa en todos los actos de su vida pública y no dar motivo con actos escandalosos a que de alguna manera se menoscabe su buena reputación en perjuicio del Servicio que se le tenga encomendado. de acuerdo con las disposiciones aplicables. 156 . XIII. Desempeñar las funciones propias de su cargo. medio la XI. dicha entrega deberá ser hecha salvo plazo especial señalado expresamente por la Secretaría en un plazo máximo de diez días. con la intensidad y calidad que éste requiera. Obedecer las órdenes e instrucciones que reciban de sus superiores. IX. IV. XII. X. valores o bienes cuya atención. documentos. III. no dejar al Servicio sino hasta que le haya sido aceptada y entregar los expedientes. Una vez cumplidas expresarán las objeciones que ameriten. Comportarse con la discreción debida en el desempeño de su cargo. En caso de enfermedad dar el aviso correspondiente a la Dependencia de su adscripción dentro de la hora siguiente a la reglamentaria de entrada a sus labores precisando el lugar en que deba practicarse el examen médico. en asuntos propios del servicio. Asistir con puntualidad al desempeño de sus labores y cumplir con las disposiciones que se dicten para comprobarla. En caso de renuncia. VIII. Trasladarse al lugar de nueva adscripción señalado por la Secretaría. administración o guarda estén a su cuidado. II. Rendir la protesta de Ley. VII.

documentos.Aprovechar los servicios del personal en asuntos particulares o ajenos a los oficiales de la Secretaria..Y en general. pagadores o habilitados. o con la autorización de los funcionarios superiores de esta y mediante la remuneración o renta a que haya lugar.Queda prohibido a los trabajadores: I. V. Procurar la armonía entre las Dependencias de la Secretaría y entre éstas y las demás autoridades en los asuntos oficiales. datos o informes de los asuntos de la dependencia de su adscripción.. salvo los casos en que se constituyan en cajas de ahorros autorizadas legalmente. sin la debida autorización. IV.. DE LAS PROHIBICIONES DE LOS TRABAJADORES AL SERVICIO DE LA SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO. ARTÍCULO 26. así como retener sueldos por si o por encargo o comisión de otra persona. a juicio de la misma.Hacer préstamos con interés a sus compañeros de labores..Prestar dinero a réditos a personas cuyos sueldos tengan que parar.Habitar en alguna dependencia de la Secretaria. sin que medie orden de autoridad competente... II. ejecutar actos contrarios al desempeño de las funciones encomendadas por la Secretaria. así como organizar rifas dentro de las horas laborables. salvo los casos de necesidades del servicio. III. Comunicar oportunamente a sus superiores cualquier irregularidad que observen en el Servicio.Proporcionar a los particulares.Versión Preliminar XIV.. Dar facilidades a los médicos de la Secretaría para la práctica de visitas y exámenes en los casos siguientes: a) Incapacidad física b) Enfermedades c) Influencia Alcohólica o uso de drogas enervantes d) A solicitud de la Secretaría en cualquier caso XV. 157 . VII. cuando se trate de cajeros. XVI.Llevar a cabo colectas para obsequiar a los jefes o compañeros. VI.

Las infracciones de los trabajadores a los preceptos el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. cargo o comisión. Por faltar más de tres días consecutivos sin causa justificada: Fundamento Artículo 55 Fracción II de la Ley Federal de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí.Extrañamientos y amonestaciones verbales y escritas.. pues de lo contrario prescribe la facultad para imponerla. de ahí. darán lugar a: I.. el trabajador se hará acreedor. en relación con el Artículo 60 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo.Versión Preliminar Una vez establecido el marco jurídico – laboral.Pérdida de derecho para percibir sueldos. (es decir. teniendo en cuenta la gravedad y las circunstancias que concurran en cada caso. Por tal motivo la aplicación de las sanciones señaladas con anterioridad deberán ser impuestas en un término no mayor a 30 días naturales. Las infracciones no comprendidas en el presente. CESE DE LOS EFECTOS DEL NOMBRAMIENTO ABANDONO DE EMPLEO Los Artículos 55 de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado y 60 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. IV. III.Cese de los efectos del nombramiento. y para el caso de contravenir lo anteriormente señalado. que es trascendental instrumentar las actas administrativas oportunamente y enviarlas al día siguiente de su instrucción a la Unidad de Asuntos Jurídicos para su dictamen..Suspensión de empleo. establecen esta modalidad para los efectos de que el trabajador infractor se le dictamine baja sin responsabilidad para el titular y se configura por las siguientes causas: 1. según la infracción cometida. 158 . esto a efecto de evitar el caer en las responsabilidades administrativas a que se refiere el Artículo 51 Fracción XX de la Ley de Responsabilidades de los Servidores Públicos del Estado y Municipios de San Luis Potosí.. II. y V.. a las siguientes: SANCIONES ARTICULO 71. estarán sujetas a la normatividad vigente.Notas malas en la hoja de servicio. contados a partir del momento en que se conozca la falta por el superior jerárquico correspondiente. se concluye el tiempo establecido para aplicar la norma jurídica) conforme el artículo 113 de la Ley de los Trabajadores al Servicio de la Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí..

señalando. hora y fecha de la diligencia. igualmente la o las fechas en que se cometió el Abandono de Empleo y. Después de su declaración darán la razón de su dicho. 3.Artículo 55. sueldo y horario del trabajador que haya incurrido en alguna de las causales mencionadas en los numerales que anteceden. 159 . b) Especificar el nombre de la Institución. si se trata de personal docente. cuando el trabajador maneje o tenga a su cargo valores o bienes. así mismo en caso de que el representante sindical se reserve el derecho de hacer alguna manifestación. Dichos testigos firmarán al margen y al calce del acta.E.S. en relación con el Artículo 60 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. manifestando circunstancias de modo. así como el nombre del superior jerárquico responsable ante quien se levanta el acta.S.. Por faltar ocho días discontinuos sin causa justificada en los treinta días anteriores a la inasistencia que motive el abandono: Fundamento. de igual manera debe mencionarse el perjuicio causado al servicio administrativo o educativo. c) Se anotará el nombre. indicando quien expide el documento..T. Fracción X de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí. en relación con el Artículo 60 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo.E. PROCEDIMIENTO a) Se deberá expresar el lugar. igualmente deberá quedar asentado. de la S. clave. redactando los hechos infractores con precisión y detalle.E.S.Versión Preliminar 2.. (se considera conveniente que los testigos de cargo sean empleados que intervienen en el control de asistencia. de igual forma los padres de familia podrán intervenir a falta de los primeros).Fundamento Artículo 55. domicilio particular (último que se haya manifestado). sin alterarlas o uniformarlas. e) Se le otorga el uso de la voz al Representante Sindical. mismos que serán propuestos por la Autoridad Responsable.. Por faltar más de un día sin justificación alguna. en el lugar que inicie y concluya su declaración. ¿cuándo? y ¿dónde?). a renglón seguido. debiendo asentar lo que a su interés convenga. tiempo y lugar (¿cómo?. del I. Fracción X de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí. Cabe puntualizar que cada uno de los testigos de cargo deberá declarar por separado y no en presencia del otro.G. categoría. Licencia de Chofer. Pasaporte…). los cuales deberán identificarse con documento público (Credencial del Instituto Federal Electoral. o sea el porqué saben y les constan los hechos. d) Declararán sobre los hechos infractores dos testigos dignos de fe y crédito. que pueden ser trabajadores de la institución o padres de familia que tengan conocimiento de los hechos (se les denomina TESTIGOS DE CARGO). mayores de edad. Expresarán sus generales. debiendo escribirse textualmente las correspondientes declaraciones.

y artículo 5º y 8º del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado. con domicilio particular en _____________ para los efectos legales y administrativos a que haya lugar. por lo cual deberá de apegarse a los hechos sobre los cuales versará la misma: SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO ACTA POR ABANDONO DE EMPLEO En la Ciudad __________________ (población.. la constancia del Libro de Entradas y Salidas que se señalan en el formato de Acta por Abandono de Empleo. Formato El presente formato es una guía para la instrumentación del Acta de Abandono de Empleo.T. testigos de asistencia CC. h) Reunidos los requisitos a que se ha hecho alusión el superior jerárquico responsable de la instrucción del acta administrativa. en beneficio de los derechos del (la) C. ________________________.. quien actúa con testigos de cargo C. con categoría de _________________ clave presupuestal ______________________. Fracción II. además dos testigos de asistencia distintos a los testigos de cargo. Acto Seguido. _____________________. así mismo se da cuenta de la asistencia de la Representación Sindical por parte del C. (nombre y cargo del titular) _________________________________________ Con fundamento en lo establecido en el artículo 18 de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado. así como las copias fotostáticas del Libro de Asistencia y/o Tarjetas de Control a la Unidad de Asuntos Jurídicos. horario_______________._______________ y ____________________. que darán fe de la diligencia. en original.---------------- 160 .. comunidad) del Estado de San Luis Potosí _______________________ siendo las ___horas del día ________ del mes de ________________ de _______.Versión Preliminar f) Intervendrán. g) Deberá expresarse el fundamento legal que previene la o las causas motivadoras del cese de los efectos de nombramiento. al día siguiente de su instrucción. C.C. X y XIV de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí. localidad. ________________ y ante la presencia del (la) C.C.. se procede a levantar la presente Acta de Abandono de Empleo. en el local que ocupa (oficina o escuela) __________________________________. y su correlativo 60 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública. Filiación_____________________. por cuadruplicado anexando el aviso previo de suspensión de sueldos. ____________________y ________________.C. adscrito(a) a_________________________________ y C.T.______________________________. quienes dan fe y firman al margen y al calce del presente documento. remitirá ésta mediante oficio para su dictamen. el fundamento es el Artículo 55. firmando al calce del documento conjuntamente con el Superior Jerárquico que representa la Autoridad Responsable.

------------------------------------------En este momento. interrogado el segundo de los testigos el (la) C. con nombramiento de _____________________ adscrito(a) a _______________ el cual se identifica con___________________ y apercibido de las penas en que incurren los falsos declarantes y protestando conducirse con la verdad.. sin haber obtenido autorización de la superioridad y sin justificar su ausencia. que lo anterior le consta porque presta sus servicios en el mismo Centro de Trabajo.... se le concede el uso de la voz al Representante Sindical el C... _____________.. DECLARA: que sabe y le consta que el (la) C. causando con su irresponsabilidad graves perjuicios al (plantel o institución educativa) _______________________...... ha faltado a sus labores los días (PRECISAR CON NUMERO Y LETRA LAS FECHAS)___________________ del mes o de los meses____________ del presente año.. quien dijo llamarse como ha quedado escrito de ____años de edad... que es todo lo que tiene que declarar y leída que le fue su declaración la ratifica en sus términos y la firma al margen y al calce para constancia. _____________________________.... que es todo lo que tiene que declarar y leída que le fue su declaración la ratifica en sus términos y la firma al margen y al calce para constancia.... el cual se identifica con_________________ y apercibido de las penas en que incurren los falsos declarantes y protestando conducirse con la verdad. así como al Servicio Educativo...... quien dijo llamarse como ha quedado escrito de ____años de edad... con nombramiento de ___________________________ adscrito(a) a ________________ el cual se identifica con_____________________ y apercibido de las penas en que incurren los falsos declarantes y protestando conducirse con la verdad. adscrito (a) a ___________________ y con domicilio particular en _______________________ quien presta sus servicios en este lugar... _____________. adscrito (a) _________________ a _________________ y con domicilio particular en ___________________ quien presta sus servicios en este lugar........ que lo anterior le consta porque presta sus servicios en el mismo Centro de Trabajo.. así como al Servicio Educativo.... _____________.. con nombramiento de _________________________________________ adscrito(a) a __________________... causando con su irresponsabilidad graves perjuicios al (plantel o institución educativa) __________________.... ha faltado a sus labores los días (PRECISAR CON NUMERO Y LETRA LAS FECHAS)_______________ del mes (o de los meses)___________ del presente año..... sin haber obtenido autorización de la superioridad y sin justificar su ausencia.----- 161 .. DECLARA: que sabe y le consta que el (la) C. manifestando que es todo lo que tiene que declarar y leída que le fue su declaración la ratifica en sus términos y la firma al margen y al calce para constancia legal.. DECLARA:_______________________________.____________________ quien dijo llamarse como queda escrito de ____años de edad.. interrogado el primero de los testigos el (la) C..Versión Preliminar En tal virtud.----Acto continuo....

Filiación ________________.Versión Preliminar CONSTANCIA: Una vez tomada la declaración a los testigos.-------------------------------DETERMINACION: En virtud de que el (la) C.----FUNCIONARIO QUE ACTUA TESTIGOS DE CARGO (Nombre. con clave presupuestal ________. se procedió a corroborar las inasistencias del (la) C. horario de __________. el suscrito DETERMINA: Levantar por cuadruplicado la presente ACTA DE ABANDONO DE EMPLEO. adscrito(a) a ____________. faltó a sus labores los días _________del mes de __________ del año de _____. _____________. infringiendo además las disposiciones contenidas en el Artículo 55 Fracciones II. siendo las ______ horas del día antes señalado. filiación y dirección) (Nombre. con el consiguiente perjuicio al Servicio Educativo.T. _____________________ en el libro de entradas y salidas del personal que labora en el Centro de Trabajo mencionado. con lo que se dio por terminada la presente Acta Administrativa de Abandono de Empleo. ______________________ no ha firmado en el libro respectivo los días señalados. firmando al margen y al calce para constancia los que en ella intervinieron. DAMOS FE.) . 162 . filiación y dirección) Se anexa formato de suspensión preventiva de sueldos. con fundamento en los Artículos 56 y 57 de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí y turnarla a la Unidad de Asuntos Jurídicos de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado. y después de revisar las listas correspondientes del personal que actúa hace constar: que se tuvo a la vista el libro de entradas y salidas del personal. filiación y dirección) (Nombre.____________. con categoría de _____________. filiación y dirección) REPRESENTANTE SINDICAL TESTIGOS DE ASISTENCIA (Nombre..C. en donde aparece que el (la) C. X y XIV. para que surta los efectos legales y administrativos consecuentes. con sus anexos correspondientes. (Se anexan fotocopias del libro de registro de asistencia y/o tarjetas de control. de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí y 60 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo.

-------- 163 . LAS QUE SE EXTIENDEN EN LA CIUDAD DE _________. HAGO CONSTAR: QUE LAS PRESENTES COPIAS SIMPLES.. me permito hacer de su conocimiento mediante este aviso que a las personas cuyos datos se indican les deben suspender provisionalmente sus pagos: NOMBRE: FILIACIÓN: CLAVE: CATEGORÍA: UBICACIÓN: CENTRO DE TRABAJO: UNIDAD DE DISTRIBUCIÓN DE CHEQUES: MOTIVO DE LA SUSPENSIÓN: EFECTOS: ATENTAMENTE ________________________ Firma.. S. Y/O TARJETAS DE RELOJ CHECADOR) (NOMBRE. FRENTE (Y VUELTA EN CASO DE SER NECESARIO).. MISMAS QUE SE EXPIDEN EN ___ (NUMERO Y LETRA) FOJAS ÚTILES... ______ de ____________ de ____________ C..... DEBIDAMENTE COTEJADAS.P.. Nombre y Cargo CONSTANCIA QUE SE ANEXA AL ACTA DE ABANDONO DE EMPLEO CONSTANCIA EL SUSCRITO (NOMBRE Y CARGO DE LA AUTORIDAD JERÁRQUICA SUPERIOR ).. C. Coordinador General de Remuneraciones PRESENTE Con fundamento en lo establecido en el Artículo 114 del Reglamento de la Ley del Servicio de la Tesorería de la Federación. aplicada en forma Supletoria conforme al Artículo 4º de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí...Versión Preliminar Suspensión Preventiva de Pago SPP – 01 San Luis Potosí.) QUE SE TUVO A LA VISTA Y DEL CUAL FUERON TOMADAS.-DOY FE. DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ.....T. A LOS ___ DIAS DEL MES DE _______ DEL ____..L.. CONCUERDAN FIELMENTE CON EL (LIBRO ORIGINAL DE ENTRADAS Y SALIDAS DE ESTA ESCUELA.. RUBRICADAS Y SELLADAS.

Acta administrativa por incidencias Cuando un trabajador incurra en alguna de las causales a que se refieren las Fracciones I. de la Ley de los Trabajadores al Servicios de las Instituciones Públicas del Estado de San Luis Potosí. debiendo decidir si la abstención duró lo suficiente para afectar seriamente las tareas encomendadas al trabajador. amagos. sino la afectación y consecuencias de su interrupción.. por las causas que a continuación se señalan: Artículo 55. se procederá a instruir un acta administrativa por incidencias siguiendo los lineamientos del numeral 56 del precitado ordenamiento. si son tan graves que hagan imposible la relación de trabajo. sin embargo. X y XIV. del Artículo 55 de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado. según sea el caso a la institución médica que le corresponda). que su diferencia consiste en la forma en la que ocurre cada una. abandona el servicio en horas hábiles de su jornada laboral. podrán cesar al trabajador. sin que medie permiso por escrito del titular de su área de trabajo con causa justificada (licencia médica expedida por el ISSSTE o IMSS. injurias y malos tratos contra sus jefes. atendiendo a lo dispuesto por el artículo 55 fracciones IV. sin previo aviso. dejando de asistir a sus labores por más de tres días consecutivos en un período de treinta días... exista incompatibilidad de horarios u otra causa suficiente que así lo amerite. la aplicación del formato será el general para Actas Administrativas por Incidencias. puntualizando que no debe importar el tiempo transcurrido de su ausencia. Por otro lado. El abandono de empleo es aquel en el cual el trabajador se abstiene de cumplir con el desempeño de la actividad que el nombramiento señala al servidor público. 2. salvo que medie provocación o legítima defensa. el Abandono de Servicio es aquel en el cual el trabajador al servicio de la educación se presenta a su jornada de trabajo en los tiempos obligados. toda vez. debiendo cumplir con las formalidades que se requieren para la instrumentación de la misma. Abandono de servicio Cabe puntualizar que el Abandono de Empleo y el Abandono de Servicio son dos figuras de incidencias distintas.Sin previo aviso preste sus servicios para otro patrón o dependencia o cuando siendo para la misma u otra institución pública de gobierno. sin incurrir en responsabilidad cuando éste: Fracción I. 164 . en correlación con el artículo 26 fracción VII del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP vigente en el Estado. Fracción III.Cuando el trabajador incurra en faltas de probidad u honradez o en actos de violencia. Entendiendo esta diferencia. sin que exista causa que justifique tal omisión. III y V al XIV. compañeros o familiares de unos u otros durante el servicio.Las instituciones públicas de gobierno.Versión Preliminar 1. en horario laboral.

. Fracción X.. debiendo firmar para constancia legal el superior jerárquico y los dos testigos de asistencia por los que se 165 . por el destinatario.Mediante engaños. Y en el supuesto de que el trabajador se negare a recibir el citatorio. asegurándose de recabar la firma de recibido. o bien cause dichos daños por negligencia...desempeñe el trabajo durante las horas de servicio en estado de embriaguez o bajo los efectos de alguna droga o enervante. Fracción VI. primeramente el superior jerárquico le deberá dar lectura a fin de que el trabajador se dé por enterado del contenido del mismo. sin tener los conocimientos o aptitudes necesarios.Deje de cumplir las condiciones generales de trabajo de la institución pública de gobierno.. Fracción IX. materias primas y demás objetos relacionados con el trabajo.desobedezca a sus superiores sobre el trabajo encomendado durante las horas de labores.Versión Preliminar Fracción V. que sea causa de perjuicio a la institución pública de que se trate. instrumentos.. ante dos testigos de asistencia. Fracción VIII... para que asistan a la instrumentación del acta administrativa de mérito.Cometa actos inmorales durante el trabajo.Se niegue a trabajar u observar y cumplir las medidas preventivas de seguridad e higiene a fin de evitar los riesgos de trabajo. deberá citar (con 48 horas de anticipación). presentando documentos o testimonios falsos o cualquier otra circunstancia. la cual deberá llevar fecha y hora. el superior jerárquico del trabajador que cometió la infracción. logre que se le otorgue nombramiento o se le contrate en determinado puesto. Fracción VII. Fracción XIII.divulgue los secretos y reserva en los asuntos de su conocimiento con motivo de su trabajo que requieran del sigilo o discreción por razón del servicio público...Pierda la libertad como resultado de prisión decretada en sentencia ejecutoria. cerciorándose desde luego que los aludidos citatorios sean entregados en forma personal al trabajador que se le instrumentará el acta. maquinaria.ocasione daños intencionales en los edificios. la razón correspondiente en donde haga constar la negativa del trabajador en recibir y firmar el mencionado citatorio. tanto a dicho trabajador como a su representante sindical. Fracción XII. y Fracción XIV. Fracción XI.Realice actos u omisiones cuya gravedad y consecuencias sean análogas a las causales anteriores en lo que al servicio se refiere. para posteriormente levantar. salvo que en estos dos últimos casos exista prescripción médica. PROCEDIMIENTO a) Como acto preliminar al levantamiento del acta administrativa descrita al inicio de este capítulo.

según el caso.S. dando sus generales. o en su caso. d) Se anotará el nombre del infractor. 166 . se haya causado a la oficina o plantel. deberá firmar al calce la diligencia en cuestión.T. en los términos especificados en el aludido citatorio.Versión Preliminar haga acompañar. no tener intereses en el caso.S. sueldo y horario. se iniciará la diligencia expresando hora y fecha en que se lleve a cabo.S. al servicio administrativo o educativo o a los alumnos si se trata de personal docente.. del I. j) Sus declaraciones se redactarán con precisión y detalle. señalando la o las fechas en que hayan sucedido los hechos e. Asimismo. S. c) Se indicará el nombre de la oficina y autoridad responsable ante quien se instruya la diligencia. g) Se apercibirá a quienes intervinieron en la diligencia de que deberán conducirse con verdad. quienes declaran por separado. así como su domicilio (el que manifieste) categoría. así como también el número de oficio y su fecha por el cual se le citó para que compareciera en el levantamiento del acta.. b) Una vez realizado lo anterior. para efectos de ratificación y constancia. a renglón seguido. clave. ser personas dignas de fe y crédito e identificarse con documento público (credencial del Instituto Federal Electora.G. comparecerán los testigos de cargo. Asimismo. se asentará el perjuicio potencial o actualizado que. el objeto de la misma y el número de oficio y su fecha por el cual se le citó para que compareciera en el levantamiento del acta. Cabe mencionar que la falta de entrega o de lo anteriormente mencionado dará consecuencia a la imposibilidad física y jurídica de que el superior jerárquico responsable instrumente el acta administrativa correspondiente. e) Se expresará el objeto por el cual es citado el infractor. Indicando también la presencia de los testigos de asistencia. Licencia automovilística.E. igualmente.E.. la autoridad responsable manifestará que le conoce (si es que laboran en su unidad de trabajo) i) Acto seguido. la razón de su dicho y firmarán su declaración al margen. h) Tanto los testigos de cargo como de descargo deberán: ser mayores de edad (salvo los casos en que actúen alumnos. f) Se indicará la presencia del representante sindical.. que lo harán en compañía de una persona mayor). deberá firmar al calce la diligencia en cuestión.). ante autoridad pública. etc.E. Siendo necesario para tal efecto que se realice conforme a los formatos que se anexan.

en caso de que los tenga. declarará el infractor lo que a su derecho e intereses convenga (desde luego si es que está presente). la Coordinación Administrativa (tratándose de trabajadores de planteles. deberá signar la diligencia al calce. manifestando sus nombres. q) Por último se asentarán al calce los nombres y firmas de las personas que hayan intervenido en el levantamiento del acta. n) Posteriormente la representación sindical intervendrá para manifestar lo que a los intereses que representa convengan y firmará al margen para constancia. señalando la o las fechas en que hayan sucedido los hechos.Versión Preliminar k) Inmediatamente después. Al finalizar su declaración. Reunidos los requisitos a que ha hecho alusión con anterioridad. así como también los nombres. m) Sus declaraciones se redactarán con precisión y detalle a renglón seguido. mediante oficio. citando además los preceptos legales que funden la diligencia y los que configuren la causal de cese que motivó su instrucción. solo como una referencia. Cada uno de los testigos declarará por separado y no en presencia del otro. las razones de su dicho y firmarán su declaración al margen para efectos de ratificación y constancia. Formato El presente formato es una guía para la instrumentación del acta. ratificará su declaración firmando al margen y así mismo. tomando el presente. quienes serán distintos a los de cargo y de descargo. 167 . o) Se hará constar en la diligencia la determinación de la autoridad responsable. darán fe de la diligencia. l) Acto seguido. anotando sus generales. propondrá a los testigos de descargo. por lo cual deberá de adecuarse a los hechos sobre los cuales versará la misma. la Subdirección a que corresponda el Departamento u oficina de adscripción del trabajador infractor. a la unidad jurídico consultiva con copias del ocurso para la Dirección General. puesto que sólo con sus firmas. comparecerán los testigos de descargo que declararán por separado. domicilios y filiación de los testigos de asistencia. para su dictamen en un término de 72 horas. el funcionario responsable de la instrucción del acta administrativa la remitirá por cuadruplicado. se hará constar la entrega que en ese mismo acto se hace de una copia al trabajador infractor y otra al representante sindical. p) En la determinación de la autoridad responsable.

.(sustento legal mediante el cual se autoriza).causando con ello los siguientes perjuicios ____________________________________. que lo declarado lo sabe y le consta porque (el testigo dará la razón de su dicho) _____ __________________________________________que es todo lo que tiene que declarar y leída que le fue su declaración la ratifica al margen para constancia. y artículo 1º . mismo que se anexa a esta diligencia. se procede a levantar ACTA ADMINISTRATIVA por: (Expresión detallada de los hechos motivadores) __________________________________________________ y encontrándose presente en este acto el C. estado civil ________________. clave (s) presupuestal __________________. originario de _______________ con domicilio particular en _____________ quien se identifica con (Credencial del IFE o ISSSTE) ________________ bajo formal protesta de decir verdad. quien también fue previamente citado mediante oficio No. del día_____ del mes ________.. de ___ años de edad. distinta de la judicial se procede a tomarles su declaración por separado. adscrito (a) _______________. quien actúa con los declarantes y testigos de asistencia que firman al margen y al calce del presente documento y encontrándose presente el C.______ de fecha _______________________ expedido por (Nombre de la autoridad responsable) _______________________. (testigo de cargo) _________ _____________________ quien por sus generales MANIFESTO: llamarse como queda escrito. originario de _________________con domicilio particular en ____________________ quien se 168 .. de _____ años de edad. y presente el C.. con nombramiento de _______________ adscrito (a) a______________. comparece el (la) el C. 5º y 8º del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado. (testigo de cargo) __________________quien por sus generales MANIFESTO: llamarse como queda escrito.. con nombramiento de ____________________ adscrito (a) a_________________. con nombramiento de: ___________________. estado civil _________________. trabajador previamente citado mediante oficio citatorio número ______ de fecha ______________ expedido por (Nombre y cargo del responsable) ________________ el cual se anexa a la presente acta con el objeto de dar cumplimiento a lo establecido en los Artículos 55. horario ___________ filiación ________ con domicilio _________________ identificándose con _______________. Con fundamento en lo establecido en el artículo 40 de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado.Versión Preliminar ACTA POR INCIDENCIAS ADMINISTRATIVAS En la ciudad de __________ siendo las ___ Hrs.________________ Representante Sindical______________ el cual se identifica con _________________... (Nombre y cargo del responsable) _________________.. DECLARA: (Descripción detallada de los hechos que se imputan al trabajador)_________________________________________. del año de ____.. Trabajador infractor) ________________________. y después de advertidos que son quienes declararán en la presente actuación de las penas en que incurren las personas que se conducen con falsedad ante autoridad pública.Acto seguido.----Retirado el testigo anterior. en el local que ocupa ___________________________ y ante la presencia del C. 56 y 57 de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luís Potosí.

de ___ años de edad.....-Por lo anterior se da por terminada la instrucción de la presente Acta Administrativa. apercibido(a) de las penas en que incurren los que declaran con falsedad ante autoridad pública distinta de la Judicial. MANIFIESTA lo siguiente: ______________________________________________________________..____________ quien por sus generales MANIFESTO: llamarse como queda escrito. DECLARA: _______________________________ ___________________________________________que es todo lo que tiene que declarar y leída que le fue su declaración la ratifica al margen para constancia... quien es el representante sindical respectivo y que se encuentra identificado en el proemio del presente escrito.... para los efectos legales y/o administrativos a que hubiere lugar....El suscrito C.-. adscrito (a) a_________________........Versión Preliminar identifica con (Credencial del IFE o ISSSTE) ____________. 56 y 57 de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado de San Luís Potosí..... DECLARA:________________________________________________________que es todo lo que tiene que declarar y leída que le fue su declaración la ratifica al margen para constancia.... una copia al trabajador afectado y otra al representante sindical. que es todo lo que tiene que declarar y leída que le fue su declaración la ratifica al margen para constancia. estado civil ____________.. la cual firman las personas que en la misma intervinieron ante los testigos de asistencia que dan fe. apercibido(a) de las penas en que incurren los que declaran con falsedad ante autoridad pública distinta de la judicial... quien también fue ofrecido como testigo de descargo por el trabajador infractor. quien también fue ofrecido como testigo de descargo por el trabajador infractor..-----------------FUNCIONARIO QUE ACTUA TRABAJADOR (A) INFRACTOR (A) TESTIGOS DE CARGO (Nombre.... entregándose en este acto. con nombramiento de _____________________.... __________________________.Acto seguido comparece el(la) C. filiación y dirección) 169 ......... el C. y Artículos____________ Fracciones _________________ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo..... fundamentan la presente actuación las disposiciones contenidas por los Artículos 55 Fracción (es) __________....... originario de _____________________ con domicilio particular en _________________ quien se identifica con (Credencial del IFE o ISSSTE) _______________ ..--------------------------------------Acto continuo... (Nombre y cargo de la autoridad responsable ante quien se levanta el acta) ___________________________________________________________ DETERMINA: Túrnese esta acta por cuadruplicado a la Unidad de Asuntos Jurídicos de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado. filiación y dirección) (Nombre..

así como la hora y fecha donde será llevada a cabo. se le previene que la diligencia de mérito. ___________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ incurriendo con tal proceder en el (los) supuesto (s) previsto (s) por el (los) artículo (s)___________________________________ de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado así como (el) los artículo(s) ____________________________ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo y con fundamento en lo dispuesto por el Artículo 56 de la Ley supraindicada. filiación y dirección) (Nombre. se envía citatorio tanto al trabajador instruido como a su representante sindical. filiación y dirección) REPRESENTANTE SINDICAL TESTIGOS DE ASISTENCIA (Nombre. el día y la hora precisadas con antelación se procederá a levantar ACTA ADMINISTRATIVA. Oficio LUGAR Y FECHA C. con la finalidad de darles a conocer el levantamiento de la misma. Asimismo. filiación y dirección) Dentro de la presente acta. se instruirá en su AUSENCIA ATENTAMENTE (Nombre y cargo del Funcionario que Actúa) 170 . con fecha (expresión detallada de(los) hecho(s) infractor(es). en atención a que usted. (Nombre del Trabajador) Sírvase tomar nota que deberá presentarse el día _____ del mes _________________ del año en curso. por lo que a continuación se anexan los citatorios correspondientes: CITATORIO DIRIGIDO AL TRABAJADOR INFRACTOR No. filiación y dirección) (Nombre. a las ________ horas en el local que ocupa (oficina de la autoridad responsable)____________________________________.Versión Preliminar TESTIGOS DE DESCARGO (Nombre. si no llegare a estar usted presente. debiendo presentar dos testigos de descargo si propone.

Versión Preliminar CITATORIO DIRIGIDO AL REPRESENTANTE SINDICAL No. (Nombre del trabajador infractor) _________________________________________toda vez que. la omisión y el no llevar a cabo las obligaciones contempladas en la norma ocasiona la aplicación de correcciones disciplinarias.Las infracciones de los trabajadores a los preceptos de este Reglamento.. ______________________________________. en este orden. misma cuya instrucción se hará con fundamento en lo dispuesto por el Artículo 56 de la Ley supraindicada. (Nombre del representante sindical) Sírvase tomar nota que el próximo día _______ del mes de __________________ del año en curso. Asimismo se le previene en el sentido de que. Por lo anterior queda usted citado para que comparezca el día y hora señalados al levantamiento de la diligencia de mérito. si no se presenta. en el local que ocupa (Oficina del Superior Jerárquico). con fecha ________________________ incurrió con tal proceder en (expresión detallada de(los) hecho(s) infractor (es) _______________________________ ____________________________________ de (los) supuesto(s) previsto(s) por el (los) Artículo(s) __________________________ de la Ley de los Trabajadores al Servicio de las Instituciones Públicas del Estado. Así las cosas el artículo 71 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP establece las infracciones que se aplicarán a los trabajadores ante el incumplimiento a lo dispuesto por el artículo 25 del mismo ordenamiento: ARTICULO 71. darán lugar a: 171 . y ________________ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. a las ______ horas. las cuales también se establecen en las Condiciones Generales de Trabajo. Oficio LUGAR Y FECHA C. las cuales se encuentran previamente establecidas por Acuerdos y/o convenios entre la Institución Pública de Gobierno y el Sindicato titular del Contrato Colectivo de Trabajo. se procederá a levantar el acta en su ausencia. se procederá a levantar ACTA ADMINISTRATIVA AL C. él mismo. ATENTAMENTE (Nombre y cargo del Funcionario que Actúa) SANCIONES El docente como trabajador al servicio del Estado es sujeto de derechos y obligaciones.

salvo los casos de excepción a juicio de la Secretaría..Versión Preliminar I. detallando el procedimiento para efectuarlos y los supuestos en que es posible su aplicación.. 25 Fracción VI del Reglamento. I.PERDIDA DE DERECHO PARA PERCIBIR SUELDOS. CARGO O COMISION. No observar una conducta decorosa en su vida pública y dar motivo con actos escandalosos a que de alguna manera se menoscabe su buena reputación en perjuicio del servicio que les tenga encomendado.EXTRAÑAMIENTOS Y AMONESTACIONES VERBALES Y ESCRITAS. II. IV. 25 Fracción XII del Reglamento. 72 Y 78 del Reglamento. V. 72. 77 y 78 y se configuran por las causas siguientes: 1. El procedimiento deberá efectuarse de acuerdo al tipo de sanción (extrañamiento. PROCEDIMIENTO Tomando en consideración lo dispuesto en el numeral citado en líneas superiores en el cual se enumeran las distintas infracciones a las cuales se puede hacer acreedor el personal que labora para la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado. 72 y 78 del Reglamento..EXTRAÑAMIENTO Y/O AMONESTACIÓN. Fundamento de la sanción: Artículo 71 Fracción I..NOTAS MALAS EN LA HOJA DE SERVICIO. amonestación o nota mala) según el caso. Desobedecer las órdenes de sus superiores relacionadas con el trabajo. Art.CESE DE LOS EFECTOS DEL NOMBRAMIENTO. Art.SUSPENSION DE EMPLEO. Art.. Fundamento de la sanción: Artículo 71 Fracción I. 2.a) Extrañamiento: son sanciones previstas por el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Fundamento de la sanción: Artículos 71 Fracción I. III.. 172 . 25 Fracción IX del Reglamento. 72 y 78 del Reglamento. No residir en el lugar de su adscripción. en sus Artículos 71 Fracción I. 3. en el presente capítulo se especificará en forma individual cada tipo de sanción.

Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. 8. 72 y 78 del Reglamento. 10. Fundamento legal de la sanción: Artículos 71 Fracción I. 72 y 78 del Reglamento. Artículo 25 Fracción XIV del Reglamento. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. influencia alcohólica o uso de drogas enervantes y d) a solicitud de la Secretaría o del Sindicato en cualquier otro caso. Artículo 25 Fracción V del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. 72 y 77 del Reglamento. 26 Fracción II del Reglamento. b) enfermedades. Artículo 25 Fracción X del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. 11. 9. Aprovechar los servicios del personal para asuntos particulares o ajenos a los oficiales de la Secretaría. No comunicar oportunamente a sus superiores cualquier irregularidad que observen en el servicio. No dar facilidades a los médicos de la Secretaría para la práctica de visitas y exámenes en los casos siguientes: a) incapacidad física. Artículo 25 fracción VII del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Artículo 25 Fracción XV del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Art. Proporcionar a los particulares sin la debida autorización documentos. 72 y 77 del Reglamento. No procurar la armonía entre las dependencias de la Secretaría y entre éstas y las demás autoridades en los asuntos oficiales. 6. 26 Fracción I del Reglamento. 173 .Versión Preliminar 4. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. 72 y 78 del Reglamento. 72 y 77 del Reglamento. Denigrar los actos del Gobierno o fomentar por cualquier medio la desobediencia a su autoridad. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. Artículo 25 fracción VIII del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. No comportarse con la discreción debida en el desempeño de su cargo. 72 y 77 del Reglamento. 5. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. 7. Art. datos o informes de los asuntos de la dependencia de su adscripción. No tratar con cortesía y diligencia al público. 72 y 77 del Reglamento. 72 y 77 del Reglamento. Artículo 25 Fracción XVI del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. No desempeñar las funciones propias de su cargo con la intensidad y calidad que éste requiera. 12.

15. y mediante la remuneración o renta a que haya lugar. 72 y 78 del Reglamento. su jefe inmediato procederá a sancionar su conducta infractora con una amonestación por escrito conforme a los formatos que se anexan. 72 y 78 del Reglamento. Hacer préstamos con intereses a sus compañeros de labores. Fundamento de la sanción: Art. sino que medie orden de autoridad competente. Fracción I. Art. Art. Ejecutar actos contrarios al desempeño de las funciones encomendadas por la Secretaría. c) El trabajador deberá firmar de recibido todas y cada una de las copias del documento. 16. Fundamento de la sanción: Artículos 71. Prestar dinero a rédito a personas cuyos sueldos tengan que pagar. I. Art. la fecha en la que se da por enterado. PROCEDIMIENTO a) Cuando un trabajador incurra en alguna de las causales mencionadas en los numerales que anteceden. 26 Fracción III del Reglamento. 71 Fracción I. 174 . por encargo o comisión de otras personas. salvo los casos en que se constituyan en cajas de ahorros autorizadas legalmente. Art. 26 Fracc. 17. Llevar a cabo colectas para obsequiar a los jefes o compañeros. la fecha y al igual que los testigos. Fundamento de la Sanción: Art. firmará la razón en cuestión para constancia. la autoridad inmediata superior. 72 y 78 del Reglamento. 14. además deberá hacer constar el hecho de que le fue leído el documento. así como organizar rifas dentro de las horas laborables. Fundamento de la sanción: Artículos 71 Fracción I. 71 Fracc. 26 Fracc. 26 Fracción IV del Reglamento. cuando se trate de cajeros.Versión Preliminar 13. Habitar en alguna dependencia de la Secretaría. VI del Reglamento. b) Una vez elaborado el extrañamiento. acompañada por dos testigos de asistencia. 72 y 78 del Reglamento. designados por ésta. señalando asimismo. Fundamento de la sanción Artículos 71 Fracción I. la autoridad inmediata superior llamara al trabajador que incurrió en la infracción para comunicarle y entregarle el original del extrañamiento a que se haya hecho acreedor. asentarán en el cuerpo de el extrañamiento por escrito la negativa del trabajador a recibir dicho documento. 72 y 78 del Reglamento. Art. salvo los casos de necesidades del servicio a juicio de la misma o con autorización de los funcionarios superiores de ésta. pagadores o habilitados. V del Reglamento. 26 Fracción VII. así como retener sueldos por si. d) En caso de que el trabajador se niegue a firmar de recibido el extrañamiento por escrito a que se hizo acreedor.

EXTRAÑAMIENTO No. Fracción (es) ________ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. (Nombre y firma de la Autoridad Responsable) (Sello oficial) c..hasta el 17 se deberá aplicar el formato número 1. Oficio LUGAR Y FECHA C.Versión Preliminar e) La forma correcta para llevar a cabo el procedimiento sancionador antes indicado deberá efectuarse conforme a los formatos 1 y 2. en lo que respecta a las causas del 5 al 10 se sujetará al formato número 2: FORMATO NÚMERO 1. Fracción (es) _____ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. (Nombre del trabajador) (Categoría) (Clave (s) ) PRESENTE. 72 y 77 del mismo ordenamiento se le sanciona con el presente 175 . con fundamento en lo dispuesto por los Artículos 71 Fracción I. con fundamento en lo dispuesto por los Artículos 71 Fracción I. En atención a que usted.4.p. 2.Coordinación General de Recursos Humanos Coordinación General de la Unidad de Asuntos Jurídicos Comisión Estatal Mixta de Escalafón Expediente Personal Archivo FORMATO NÚMERO 2 EXTRAÑAMIENTO No. el día __ de ____________ de ___. Así. En atención a que usted. el día ____ de _________________ de ___.3. (descripción precisa de los hechos motivadores del extrañamiento) incurriendo con tal proceder en la violación a lo dispuesto por el (los) Artículo (s) ______. Oficio LUGAR Y FECHA C.c.13. (Nombre del trabajador) (Categoría) (Clave (s) ) PRESENTE.11. (descripción precisa de los hechos motivadores del extrañamiento) incurriendo con tal proceder en la violación a lo dispuesto por el (los) Artículo (s)______.12. especificando que para los supuestos 1. 72 y 78 del mismo ordenamiento se le sanciona con el presente EXTRAÑAMIENTO para los efectos administrativos correspondientes.

y 78 del Reglamento. 25 Fracción VI del Reglamento. No comportarse con la discreción debida en el desempeño de su cargo. salvo los casos de excepción a juicio de la Secretaría. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. b) enfermedades. No dar facilidades a los médicos de la Secretaría para la práctica de visitas y exámenes en los casos siguientes: a) incapacidad física. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. y 78 del Reglamento.. y 77 del Reglamento. del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo y se configuran por las causas siguientes: 1. Artículo 25 Fracción V del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo.. No residir en el lugar de su adscripción. No desempeñar las funciones propias de su cargo con la intensidad y calidad que éste requiera. Art. 2. Artículo 25 Fracción XIV del Reglamento. 6. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I.p.c. (Nombre y firma de la Autoridad Responsable) (Sello oficial) c. 5. y 77 del Reglamento. Art. No observar una conducta decorosa en su vida pública y dar motivo con actos escandalosos a que de alguna manera se menoscabe su buena reputación en perjuicio del servicio que les tenga encomendado.Versión Preliminar EXTRAÑAMIENTO para los efectos administrativos correspondientes.Coordinación General de Recursos Humanos Coordinación General de la Unidad de Asuntos Jurídicos Comisión Estatal Mixta de Escalafón Expediente Personal Archivo b). 3. 4. influencia alcohólica o uso de drogas enervantes y d) a solicitud de la Secretaría o del Sindicato en cualquier otro caso. Art. y 78 del Reglamento. Artículo 25 fracción VII del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Fundamento de la sanción: Artículo 71 Fracción I.Amonestaciones: Las amonestaciones verbales y por escrito son medidas disciplinarias contempladas por los Artículos 71 fracción I. 77 y 78. 176 . Desobedecer las órdenes de sus superiores relacionadas con el trabajo. y 78 del Reglamento. 25 Fracción XII del Reglamento. Fundamento de la sanción: Artículos 71 Fracción I. Fundamento de la sanción: Artículo 71 Fracción I. 25 Fracción IX del Reglamento.

Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. así como retener sueldos por si. 9. así como organizar rifas dentro de las horas laborables. Art. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. 12. y 77 del Reglamento. Art. 13. 177 . Art. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. y 78 del Reglamento. 10. por encargo o comisión de otras personas. No tratar con cortesía y diligencia al público. I. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. datos o informes de los asuntos de la dependencia de su adscripción. Prestar dinero a rédito a personas cuyos sueldos tengan que pagar. 26 Fracc. V del Reglamento. 26 Fracción I del Reglamento. 71 Fracc. 26 Fracción III del Reglamento. Proporcionar a los particulares sin la debida autorización documentos. cuando se trate de cajeros. y 78 del Reglamento. sino que medie orden de autoridad competente. Artículo 25 fracción VIII del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Fundamento de la sanción: Artículos 71. 8. Artículo 25 Fracción XV del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. 26 Fracción IV del Reglamento. Artículo 25 Fracción X del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. 26 Fracción II del Reglamento. Fracción I. No comunicar oportunamente a sus superiores cualquier irregularidad que observen en el servicio. 14. 71 Fracción I. Llevar a cabo colectas para obsequiar a los jefes o compañeros. Fundamento de la Sanción: Artículo 71 Fracción I. Aprovechar los servicios del personal para asuntos particulares o ajenos a los oficiales de la Secretaría. Fundamento de la sanción: Art. Art. Denigrar los actos del Gobierno o fomentar por cualquier medio la desobediencia a su autoridad. Hacer préstamos con intereses a sus compañeros de labores. salvo los casos en que se constituyan en cajas de ahorros autorizadas legalmente. Fundamento legal de la sanción: Artículos 71 Fracción I. pagadores o habilitados. Artículo 25 Fracción XVI del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. 15. y 78 del Reglamento. 11. Fundamento de la Sanción: Art. y 78 del Reglamento. y 77 del Reglamento.Versión Preliminar 7. No procurar la armonía entre las dependencias de la Secretaría y entre éstas y las demás autoridades en los asuntos oficiales. y 78 del Reglamento. y 77 del Reglamento. Art. y 77 del Reglamento.

Una vez elaborado la amonestación. y 78 del Reglamento. la autoridad inmediata superior. 18. I. así como retener sueldos por si.13 hasta el 17 se deberá aplicar el formato número 1. cuando se trate de cajeros. En caso de que el trabajador se niegue a firmar de recibido la amonestación por escrito a que se hizo acreedor. 26 Fracción VII. la fecha en la que se da por enterado. d. sino que medie orden de autoridad competente. pagadores o habilitados. designados por ésta. La forma correcta para llevar a cabo el procedimiento sancionador antes indicado deberá efectuarse conforme a los formatos 1 y 2. acompañada por dos testigos de asistencia. b. 17. por encargo o comisión de otras personas. y 78 del Reglamento. Ejecutar actos contrarios al desempeño de las funciones encomendadas por la Secretaría. su jefe inmediato procederá a sancionar su conducta infractora con una amonestación por escrito conforme a los formatos que se describen más adelante. 26 Fracc.12. Art. Cuando un trabajador incurra en alguna de las causales mencionadas en los numerales que anteceden. salvo los casos de necesidades del servicio a juicio de la misma o con autorización de los funcionarios superiores de ésta. El trabajador deberá firmar de recibido todas y cada una de las copias del documento. e.11. Habitar en alguna dependencia de la Secretaría.Versión Preliminar 16. Fundamento de la sanción: Art. Fundamento de la sanción Artículos 71 Fracción I. 71 Fracc. Art. personas cuyos sueldos tengan que pagar. 2. y 78 del Reglamento. y mediante la remuneración o renta a que haya lugar. asentarán en el cuerpo de la amonestación por escrito la negativa del trabajador a recibir dicho documento. la fecha y al igual que los testigos. 26 Fracc. 3. en lo que respecta a las causas del 5 al 10 se sujetará al formato número 2: 178 . especificando que para los supuestos 1. señalando asimismo. además deberá hacer constar el hecho de que le fue leído el documento. la autoridad inmediata superior llamara al trabajador que incurrió en la infracción para comunicarle y entregarle el original la amonestación a que se haya hecho acreedor. Así. Fundamento de la sanción: Artículos 71 Fracción I. c. 4. firmará la razón en cuestión para constancia. VI del Reglamento. V del Reglamento. Art. PROCEDIMIENTO a.

Coordinación General de Recursos Humanos. Sello oficial y firma de la Autoridad Responsable c. Fracción (es) ____ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. En atención a que usted. FORMATO NÚMERO 2. (Nombre del trabajador) (Categoría) (Clave (s) ) PRESENTE. LUGAR Y FECHA C.c. el día ___ de ________________ de ___. con fundamento en lo dispuesto por los Artículos 71 Fracción I. y 78 del mismo ordenamiento se le sanciona con la presente AMONESTACIÓN para los efectos administrativos correspondientes. En atención a que usted. AMONESTACION No. 179 . con fundamento en lo dispuesto por los Artículos 71 Fracción I. Coordinación General de la Unidad de Asuntos Jurídicos.Versión Preliminar FORMATO NÚMERO 1 AMONESTACION No. LUGAR Y FECHA C. Fracción (es) ___________ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. (descripción precisa de los hechos motivadores de la amonestación) incurriendo con tal proceder en la violación a lo dispuesto por el (los) Artículo (s) ______. Expediente Personal. Of. Of. Archivo. Nombre. y 77 del mismo ordenamiento se le sanciona con la presente AMONESTACIÓN para los efectos administrativos correspondientes. el día __ de ________________ de ____. (Nombre del trabajador) (Categoría) (Clave (s) ) PRESENTE. Comisión Estatal Mixta de Escalafón. (descripción precisa de los hechos motivadores de la amonestación) incurriendo con tal proceder en la violación a lo dispuesto por el (los) Artículo (s)_____.

en virtud de que el Departamento a su cargo es el que reglamentariamente está facultado para hacerlo.c.. atendiendo a lo dispuesto por el artículo 74 del Reglamento ampliamente citado.p. Coordinación General de Recursos Humanos. lo que comunico a usted. Unidad de Asuntos Jurídicos c.p. con fundamento en los Artículos 71 Fracción II.c. Oficio LUGAR Y FECHA COORDINADOR GENERAL DE RECURSOS HUMANOS PRESENTE. y 75 del ordenamiento antes mencionado. 74. Artículo 73 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Funcionario que actúa (sello oficial) c. adscrito ___________________ acumuló TRES EXTRAÑAMIENTOS. Comisión Estatal Mixta de Escalafón 180 . incurriendo así en el supuesto previsto por el Artículo 73 del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP. c.________ para los efectos administrativos correspondientes. clave (s) ____________________. Archivo. en sus Artículos 71.c. SOLICITO a esa Coordinación le sea impuesta una NOTA MALA EN SU HOJA DE SERVICIOS AL C. Personal del Trabajador c. II. Fracción II. Por la acumulación de tres extrañamientos.Versión Preliminar Nombre y firma de la Autoridad Responsable Sello Oficial. Fundamento Legal de la sanción Artículo 71 Fracción II.p. se deberá sancionar la falta por medio del siguiente formato: NOTA MALA No.NOTAS MALAS: Son sanciones previstas por el Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Expediente Personal. Exp. 74 Y 75 del mismo ordenamiento._____________________ . En atención a que el C.c. Comisión Estatal Mixta de Escalafón. 75 y 77 las que se configuran por las causas siguientes: 1. para lo cual anexo los documentos que comprueban lo que expreso con antelación. Coordinación General de la Unidad de Asuntos Jurídicos.

Fundamento Legal de la sanción Artículo 71 Fracción II. Fundamento Legal de la sanción Artículo 71 Fracción II. 181 . No comunicar oportunamente a sus superiores cualquier irregularidad que observen en el servicio. Artículo 25 Fracción X del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. 74. 75 y 77 del mismo ordenamiento. 3. 74. Fundamento Legal de la sanción Artículo 71 Fracción II. 74. su jefe inmediato superior comunicará a la Coordinación General de Recursos Humanos. 75 y 77 del mismo ordenamiento. los documentos que comprueben lo ahí expresado. 4. 75 y 77 del mismo ordenamiento. No procurar la armonía entre las dependencias de la Secretaría y entre éstas y las demás autoridades en los asuntos oficiales. 74.Versión Preliminar 1. Artículo 25 fracción VII del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. 2. el hecho infractor a fin de que le sea impuesta en su Hoja de Servicios una NOTA MALA a éste. 6. PROCEDIMIENTO Cuando un trabajador incurra en algunas de las causales que se mencionaron con anterioridad. 75 y 77 del mismo ordenamiento. No desempeñar las funciones propias de su cargo con la intensidad y calidad que éste requiera. 5. Fundamento Legal de la sanción Artículo 71 Fracción II. Artículo 25 Fracción V del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. anexando al correspondiente. No comportarse con la discreción debida en el desempeño de su cargo. 75 y 77 del mismo ordenamiento. Artículo 25 fracción VIII del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. 74. Artículo 25 Fracción XVI del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. Artículo 25 Fracción XV del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo. fundamentando su acción en la forma prevista por el formato siguiente. Fundamento Legal de la sanción Artículo 71 Fracción II. No tratar con cortesía y diligencia al público. Fundamento Legal de la sanción Artículo 71 Fracción II. 75 y 77 del mismo ordenamiento. 74. Denigrar los actos del Gobierno o fomentar por cualquier medio la desobediencia a su autoridad.

Personal del Trabajador c. atendiendo a lo dispuesto por el artículo 74 del Reglamento ampliamente citado. 75 y 77 del ordenamiento antes mencionado.___________ para los efectos administrativos correspondientes.Versión Preliminar NOTA MALA NÚMERO DE OFICIO LUGAR Y FECHA COORDINADOR GENERAL DE RECURSOS HUMANOS PRESENTE.c.p. adscrito _________________________ (DESCRIPCIÓN PRECISA DE LOS HECHOS MOTIVADORES DE LA NOTA MALA) _________________________________ incurriendo así en el supuesto previsto por el (los) Artículo (s) _____ fracción (es)_____ del Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la SEP. SOLICITO a esa Coordinación le sea impuesta una NOTA MALA EN SU HOJA DE SERVICIOS AL C.p. lo que comunico a usted. clave (s) _______________________._______________________. con fundamento en lo dispuesto por los Artículos 71 Fracción II. Unidad de Asuntos Jurídicos c.c.c. Exp. En atención a que el C.p. Funcionario que actúa (sello oficial) c. en virtud de que el Departamento a su cargo es el que reglamentariamente está facultado para hacerlo. Comisión Estatal Mixta de Escalafón 182 .

Versión Preliminar INFRAESTRUCTURA 183 .

Especial y Básica deben: 1. El trámite es gratuito.Versión Preliminar Infraestructura Para los casos en que la Directiva y Padres de Familia de algún plantel educativo logren obtener recursos de alguna autoridad federal. 3. la Directiva deberá establecer un acuerdo con el H. y que cuente con un botiquín el cual. al alumno o alumnos accidentado(s) y/o enfermo(s). se garantiza la seguridad estructural de los edificios pero. Ayuntamiento a través del DIF Municipal para que. reconstruir o habilitar los espacios físicos de la escuela. particularmente el bardeado y techado de patios cívicos o cualquier área de recreación y para protección y seguridad de los alumnos solicitar la autorización expresa y por escrito del Instituto Estatal de Infraestructura Física Educativa. equipar. Se solicita que se cuente en las escuelas con un lugar donde se pueda atender. de cuya autorización. en caso de urgencia. se recomienda que antes de iniciar la obra. Contar con el aviso de Funcionamiento y el Certificado de Salud que lo deben solicitar los Directivos de los planteles a la Secretaría de Salud. 5. se deberá entregar copia a la Secretaría de Educación. Contar con el Reglamento Interno y el Manual de Organización. reforzar. También. debe contener únicamente artículos para atender primeros auxilios (no medicamentos). del alumnado. 4. atiendan al alumno (o alumnos) que requieran algún servicio. es aplicable a establecimientos que prestan servicios de asistencia social (sean menores y/o adultos mayores). Respecto al Trabajo Social (si el plantel no cuenta con el personal adecuado). en caso de ser necesario. estatal o municipal. Contar con un área de enfermería (el Sector Salud no pide que sea un consultorio). dar mantenimiento. o reunir recursos propios. así como de particulares. rehabilitar. sobre todo. con base a la Norma Oficial Mexicana NOM-167-SSAI-1997 (publicada en el Diario Oficial de la Federación el 17 de noviembre de 1999). Contar con un Responsable Médico el cual. únicamente funge como consejero del plantel en caso de alguna urgencia médica. y pude cubrirse con alguna de las siguientes opciones: 184 . y de los padres de familia. 2. los planteles de Educación Inicial. Lo anterior se debe a que el desarrollo de cualquier obra dentro del plantel debe realizarse con apego a las normas de carácter técnico que es necesario observar con lo cual. personal docente y administrativo. en cualquiera de los casos para poder construir.

qué hacer en caso de desastre y/o siniestro.Versión Preliminar    Algún Padre de Familia que sea Médico. puntos de reunión. Convenio con alguna Institución Médica (Pública o Privada). etc. más cercana al plantel Obtener un Seguro Médico (en acuerdo con los Padres de Familia). Cuerpo de Bomberos. 185 . Las instancias en mención no cobran por brindar dicho apoyo.). y depósitos para basura. detectores de humo en bodegas. un extintor de CO2 en la cocina (en caso de contar con una). 6. programa para clorar el agua por ciclo escolar. y en la dirección. contrato con alguna empresa que realice trabajos de fumigación para el control de fauna nociva. Contar con señalética (rutas de evacuación. en la bodega. el cual pueden elaborar en coordinación con Protección Civil Municipal y/o Estatal y/o el H. 7. Contar con su Programa de Protección Civil y/o de Contingencias y Desastres.

Versión Preliminar COOPERATIVAS ESCOLARES 186 .

control y directores y tesoreros seguimiento y asesores de nivel Revisión de la coordinación del primer informe 1. apoyos en equipo y materiales suficientes que permitan un mejor aprendizaje a los alumnos. Verificar saldo en cuenta bancaria y cambio de titular a nombre del nuevo órgano de gobierno y control 6. jefes de noviembre Coordinación sector. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES PERIODO DE OBSERVACIONEES REALIZACIÓN Recepción y/o atención al Se pregunta la duda a tratar Durante todo el Esta actividad es atendida público y se da orientación necesaria ciclo escolar por el área administrativa y a) Vía telefónica asesor correspondiente. Acta de autorización de los fondos de apoyo 7. b) Personalmente Recepción y validación de la 1. Previa calendarización Enero a febrero 2. Relación de nuevos una de las cooperativas socios escolares registradas en el 4. Movimientos contables de junio a diciembre Actividad realizada por asesores de nivel educativo ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO 187 . administrativa. Formato de acuerdo de suministro y certificado médico del nuevo proveedor Asesoría de inicio de ciclo Dirigida a jefes de Mes de Responsable de actividad: escolar. Acta de renovación de Mes de octubre Esta actividad es atendida documentación de inicio de órganos de gobierno. 5. Relación de socios educativo y sección de renovación de los órganos de anteriores control y seguimiento gobierno y control de cada 3. reglas de operación departamento. supervisores. por asesores del nivel operaciones y de la 2.Versión Preliminar Objetivo de la Cooperativa Escolar es el de propiciar que con sus utilidades se logren mejores espacios educativos. Estadística escolar Estado.

Se pasa a firma de la coordinadora jefatura administrativa 4. 2. Se analizan los Durante el Esta actividad es atendida atención a la documentación documentos recibidos ciclo escolar por el responsable del área recibida del área de 2. directores y tesoreros Versión Preliminar Responsable de actividad: Coordinación administrativa. control y analiza y se extiende seguimiento y asesores de registro de cooperativa nivel escolar para su funcionamiento Baja de cooperativa escolar: se recibe documentación.Asesoría de cierre operaciones contables de Dirigido a jefes de sector. De abril a mayo supervisores. Se dan 5 días a un periodo prudente dependiendo de la aplicación de recurso 188 ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO . Alta de registro: se Durante todo el Responsable de actividad: recepción a ciclo escolar Coordinación documentación. 2. distribución y 1. d) Personalmente Recepción. llena el trámite apoyado por la 3. De ser procedente se de fiscalización y en su caso fiscalización. Previa calendarización De Junio a julio Movimientos contables de junio a diciembre Altas y bajas de cooperativas escolares 1. control y seguimiento y asesores de nivel Actividad realizada por los asesores de cada nivel educativo Revisión de la documentación final de cierre de operaciones contables 1. se analiza y se da respuesta por escrito para que proceda a la baja ACTIVIDADES DE FISCLIZACIÓN PERIODO DE OBSERVACIONEES REALIZACIÓN Recepción y/o atención al Se pregunta la duda a tratar y Durante todo Esta actividad es atendida público se da orientación necesaria el ciclo escolar por el área administrativa y c) Vía telefónica asesor correspondiente. se administrativa. Se entrega y da indicaciones para la comprobación (facturación) 5.

Se recepciona la facturación para su validación y se regresan originales Actualización del registro de Registrar en la computadora Durante el Responsable del área de la correspondencia recibida las actas autorizadas ciclo escolar fiscalización en el área de fiscalización desglosando lo aportado por la UCPE. Enlace interdepartamental 1. proveedores. etc. septiembre Actividad realizada por el responsable del área de fiscalización 189 .Versión Preliminar para presentar la facturación correspondiente 6. A fin de actualizar información y leyes vigentes 2 Informes semestrales y de Presentar informe por nivel cierre de operaciones del área educativo y por especie de fiscalización Durante todo Actividad realizada por el el ciclo escolar responsable del área de fiscalización Febrero. SEGE. Con aquellas áreas como financieros. Con los asesores de nivel del área de fiscalización para cotejar que los gastos sean congruentes 2. etc. hacienda.

Versión Preliminar CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL 190 .

P. acuerdo secretarial 280. e invitados ya definidos). miembros de la comunidad. Semana de septiembre. ACCIONES RELEVANTES DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACION SOCIAL 1. tendrá por objeto constituir el Consejo Escolar de Participación Social. siempre y cuando se respeten los objetivos de cada evento. que participan a través de diversas acciones de integración de la comunidad escolar. del PEC. Acuerdo. Acuerdo 535. 70 de la LGE. 280 ¿Quienes integran el Consejo Escolar de Participación Social? Siempre y cuando la mitad más uno sean padres y madres de familia. del consejo de administración de la cooperativa y parcela (donde aplique). representantes. ex alumnos. Acuerdo 280 y 535. los representantes: sindical. ¿Que son los Consejos Escolares de Participación Social? Son instancias de consulta. Corresponde al Director. Lineamientos estatales de de los consejos escolares de participación social. fomentar y promover la participación social en la escuela. Y de todo comité. orientación. como centro de atención de las políticas educativas y el impulso de modelos de gestión estratégica. 4º del acuerdo secretarial 535 que se distribuyen al inicio del ciclo escolar. Acuerdo 280. se registra a los integrantes del consejo escolar. Lineamientos estatales de los consejos escolares de 191 . todo aquel interesado en el desarrollo de la propia escuela que pertenezca a la comunidad escolar. Se levanta acta constitutiva. 14. El director. 2º del Acuerdo 535. (Presidente de junta de mejoras. para luego inscribirla en el registro Público de los consejos escolares. comisión u organismo que opere en la escuela. que sirvan para promover una participación activa en las escuelas. de la asociación de padres de familia. colaboración y apoyo que tendrán por objeto promover la participación de la sociedad en acciones que permitan elevar la calidad de la educación básica. (presenta a la aprobación de la asamblea a los actores. El director emite la CONVOCATORIA 3er. para celebrar la Primera asamblea de la comunidad educativa. Comisariado o Juez Auxiliar o de la iniciativa privada). Si lo cree prudente puede realizar esta acción simultáneamente a la asamblea donde se constituye o renueva la mesa directiva de la A. del consejo técnico pedagógico. art.F. ( Art. Y Art.Versión Preliminar ¿Qué es la Participación Social? Es la suma de voluntades de todos los actores para la toma de decisiones colegiadas. Art.

 Y tendrá por objeto: a) Dar a conocer las gestiones que haya realizado la escuela para su  incorporación a programas federales.mejoramiento de infraestructura 3.. X. se pueden invitar a miembros de la comunidad educativa..protección civil y seguridad.impulso a la activación física 5.promoción de la lectura 2. b) Promoverá que se conozca el recurso proveniente de otras fuentes distintas a los programas. semana de octubre de  Social celebrara su PRIMERA SESIÓN cada ciclo escolar. expongan los trabajos específicos para mejorar las instalaciones del plantel.Versión Preliminar 4ª semana de septiembre 2.. 6º. 12 Fracc. Que tengan por objeto promover y dar seguimiento a los programas que se acuerde desarrollar en la escuela.. c) Promoverá que la APF informe a la comunidad educativa el monto y uso que dará al conjunto de recursos recabados. Art. SEGUNDA SESIÓN.. para constituir el consejo escolar de participación social. 4º 3. 7º del acuerdo 535 192 .fortalecimiento a talleres para padres 7. 4. docente y mesa directiva de padres de familia. con ello 2ª semana de noviembre Artículo 3° constitucional Acuerdo Secretarial 280 y art. y maestros para fortalecer a cada comité. a) Promoverá que el personal directivo. d) En esta sesión se acordará la integración de comités: 1. estatales y municipales  así mismo los montos a ejercer.establecimiento de cooperativas 6. en caso de no hacer evento simultáneo. Realización de la PRIMERA ASAMBLEA. social Art. participación acuerdo 535. 4.. de acuerdo secretarial 535 Ley General de Educación Art. el consejo Conocerá los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas. padres y madres. Art.. para ello nombrar un responsable de cada comité.Apoyo al mejoramiento escolar. El consejo escolar de Participación 1er. 68 y 69 Alianza por la calidad de la Educación y lineamientos estatales de los consejos escolares de participación social.

8º del acuerdo secretarial 535. art. 7. 9º del acuerdo secretarial 535. TERCERA SESIÓN de Consejo escolar con el objeto de dar a conocer el monto y destino de los recursos asignados a la escuela por los programas resultado de gestión. 193 . establecerá metas y acciones complementarias que permitan obtener mejores resultados. municipales. estatales. municipales.. Art. artísticos y culturales que promuevan la convivencia con las madres y padres de familia o tutores.De la integración de los Comités 4ª semana de noviembre Art. recreativos.P. responsabilidad del personal directivo y del propio Consejo Escolar. estatales. 7º acuerdo 535 3ª. 9º del acuerdo 535 Lineamientos estatales de los consejos escolares de participación social. 8. docente y consejo en pleno. Los informes son públicos y se pondrán a disposición de la Lineamientos estatales de los consejos escolares de participación social. para explicar y entregar los informes señalados en el punto 6 y 7. o de otras escuelas de la zona escolar o del municipio.Versión Preliminar el personal directivo. Con los alumnos del plantel educativo. SEGUNDA ASAMBLEA con la Comunidad Educativa tendrá por Objeto... al igual todos los comités.Montos y uso de recursos de la Asociación de Padres de Familia y demás comités.Semana de febrero 6. . Se elaborará El informe de resultados de todas las acciones realizadas durante todo el ciclo escolar. dar a conocer los asuntos tratados en el primera y segunda sesión: Gestiones para incorporarse a programas federales. art. Lineamientos estatales de los consejos escolares de participación social. 5. y acordar la realización de eventos deportivos. . CUARTA SESIÓN de consejo escolar que tiene por objeto: conocer el 1ª semana de junio uso que se dio a los recursos recabados durante su gestión provenientes de programas federales. elaborar informe de Transparencia. Promoverá que la A. haga lo propio. El Consejo Escolar CONVOCARÁ A 3ª semana de junio.F. UNA ASAMBLEA de la comunidad educativa.

Versión Preliminar autoridad educativa estatal y del Registro Público de los consejos escolares. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA 194 .

El Director emite convocatoria 1er. Meses de febrero. Publicado en enero de 2010.P.F. Lineamientos para la identificación de necesidades. Representar ante las autoridades escolares los intereses que en materia educativa sean comunes a los asociados. Art. 9 y 11. Mes de mayo y junio. y Lineamientos Estatales del Consejo Escolar de Participación Social. Es entregado a cada director y mesa directiva a través del supervisor. junio y Ley Estatal de Educación Art. 2. así como en el mejoramiento de los planteles. Quater.P. Art. (Reglamento de las A. y Ley de Transparencia. Informar al Consejo Escolar de Participación Social para ingresar el informe de transparencia al registro público. programa anual de trabajo de la asociación de padres de familia. Elegir mesa directiva b. Se entrega a cada director. Se levanta el acta correspondiente y se registra. II. 6.Versión Preliminar La asociación de padres de familia tiene por objeto: I.. Meses de febrero y junio 195 .F. Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar.F. Publicado en enero de 2010. presenta a la consideración de la asamblea programa de trabajo y propuesta de aportación voluntaria. Gral. DOCUMENTO DE APOYO Circular de la Coord.P. Elaboración de diagnóstico de necesidades prioritarias y costeo que permita definir la aportación voluntaria. Acuerdo 535. y 49 del reglamento de las A. Emitida al inicio de ciclo escolar y reglamento de las A. Reglamento de las A. de Participación Social. La mesa directiva electa.P. padres de familia para: a. Lineamientos para la identificación de necesidades. 18. 5.semana de septiembre. mesa directiva a través del supervisor. III. La mesa directiva Informa a la comunidad escolar del monto recaudado y su aplicación en cumplimiento a la Ley de Transparencia. elección de mesa directiva. 90 noviembre. para celebrar asamblea general de padres de familia cuyo motivo es el constituir o renovar mesa directiva de la Asociación de Padres de Familia. (asociaciones de padres de familia) Art. 3. 4. Lineamientos Estatales de los Consejos Escolares de Participación Social y Acuerdo 535. Se realiza asamblea general de 2ª. Semana de septiembre. 11. 4 fracc. c.F) ACCIONES RELEVANTES DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA ACCIÓN PERIODO DE REALIZACION 1.

Art. l. (juez de lo familiar) Versión Preliminar Reglamento A. Ar1. APORTACIONES VOLUNTARIAS DE LOS PADRES DE FAMILIA Con relación a las cooperaciones que los padres de familia aportan a principio del ciclo escolar. c.49. 11 y 20 Fracc. Informe de ingresos y egresos a Meses de junio y julio la Unidad de Atención a Padres de Familia. 89. se emiten para su estricta observancia y cumplimiento los siguientes lineamientos: a. Con el propósito de preservar y no violentar el espíritu del Artículo 3º Constitucional. en cuanto a la gratuidad de la educación. 38. b. Lo anterior permitirá contar con la información que sustente un programa de trabajo costeado que respalde las propuestas de aportación voluntaria que la nueva mesa directiva presentará a asamblea de inicio del próximo ciclo escolar. en sus artículos 4. (según lineamientos). 29. ll y lll. que la mesa directiva elabore el diagnóstico de necesidades para el próximo ciclo escolar. Fracc. art. d.6.El director del plantel dispondrá y encausará al inicio del mes de junio del actual ciclo escolar. ll y lll. Frac. 30.F. con fundamento en los artículos 22 fracción XXI de la Ley de Educación del Estado de San Luis Potosí y 40 fracción XXIX de la Ley Orgánica de la Administración Pública del Estado. 22. 196 . La Asamblea General es el máximo órgano de gobierno facultado para aprobar el plan de trabajo y aportación voluntaria. 7.23. IX. Las aportaciones voluntarias no necesariamente deben ser en una sola emisión. siendo la Mesa Directiva sólo el ejecutor de lo acordado en Asamblea General. Art. Asimismo considerar la posibilidad de que si algún padre de familia puede o necesita aportar faenas. I. 6. Ley Estatal de Educación art. ll y lll. pueden prorratearse. I. lo anterior permitirá elaborar el programa de trabajo y propuesta de aportación. que establecen como facultad de la autoridad educativa local promover la participación de los padres de familia y de la sociedad en general en el quehacer educativo a través de las Asociaciones. de conformidad con la normatividad general establecida en este caso la Asociación de Padres de Familia. y en estricto apego al Reglamento de Asociaciones de Padres de Familia. previo acuerdo de la asamblea. y a sus disposiciones reglamentarias federales y estatales. 50 y demás relativos de la Ley Educativa local.P. a. Fracc. I Art. Fracc.. éstas están regidas por el siguiente documento. De los tutores: para reconocer momento de la inscripción esta figura estrictamente solo se aceptarán actas expedidas por la autoridad competente. 6 fracc. Art. Promover y vigilar que se lleven a cabo las elecciones de las mesas directivas de las Asociaciones de Padres de Familia en los planteles de educación básica mediante asamblea general. según se requiera para dar cumplimiento al plan de trabajo. sea puesto a consideración de la asamblea general para que la Mesa Directiva tome las determinaciones si se presenta el caso.24.

Bajo ninguna circunstancia podrá determinar el director del plantel el monto de las aportaciones voluntarias. ni manejar los recursos económicos de los padres de familia. El Jefe de Sector y/o supervisor será el responsable de entregar en la Coordinación General de Participación Social o URSE respectiva el Informe Físico Financiero de Mesas Directivas. 197 .Egresos de las Mesas Directivas. avalado por el Supervisor (el acta original debe resguardarse en el centro de trabajo) j. h. El Supervisor como autoridad inmediata es el responsable de autorizar con su sello y firma los talonarios de recibos de dinero de las Asociaciones escolares. i. por Io que será el responsable de que se cumpla con los lineamientos aquí dispuestos. Toda determinación o acuerdo a que llegue la Asamblea General.P.A. f. El Supervisor es la autoridad inmediata como asesor de las Asociaciones de Padres de Familia k. así mismo llevará a cabo la revisión de los libros de Ingresos .F. Por ningún motivo las aportaciones voluntarias se emplearán como condicionante para la inscripción o entrega de documentos oficiales en los planteles escolares. Los registros de las mesas directivas serán validadas en la Coordinación General de Participación Social o URSE respectiva. g. con las facultades que le confiere el Artículo 38 del R. deberá quedar asentado en el Libro de Actas y Acuerdos con nombres y firmas de los asistentes. l.Versión Preliminar e.

Versión Preliminar ANEXOS 198 .

Versión Preliminar 199 .

Versión Preliminar 200 .

Versión Preliminar COMENTARIOS Y/O SUGERENCIAS 201 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful