Pincelazos sobre las Reformas Educativas en El Salvador

Catalina Machuca Vicerrectora Académica Universidad Pedagógica de El Salvador. Licenciada en Ciencias de la Educación Máster en didáctica y formación de profesionales RESUMEN Partiendo de que la educación como elemento de la supraestructura social siempre ha respondido al modelo o sistema económico imperante , la autora, a partir de fechas, hechos modelos, leyes, funcionarios, currículo, reglamentos y otros datos relevantes, sintetiza la historia de la Educación en El Salvador, desde 1940 hasta la Reforma Educativa en marcha 2000-2005. INTRODUCCIÓN La historia de las Reformas Educativas en El Salvador se ha sustentado en las demandas de los modelos económicos surgidos en el escenario internacional y asumidos por los gobiernos de los países periféricos o dependientes de las economías altamente desarrolladas. Así, una Reforma Educativa es producto de un esfuerzo por ajustar los sistemas socializadores con la producción de bienes materiales y culturales que demanda el desarrollo socioeconómico en cada sociedad. La historia de la educación es un proceso en constante cambio, a veces cuantitativos que dan paso a cambios cualitativos, promoviendo así, nuevos escenarios educativos, innovados con enfoques científicos y tecnológicos que perfilan la formación de nuevas y mejores generaciones. El modelo económico agro-exportador fue golpeado por la crisis económica mundial de 1929, la recesión frenó el desarrollo de las economías de los países poderosos, impactando fuertemente las economías de los países latinoamericanos. En ese escenario, El Salvador, apenas produjo los granos básicos de subsistencia quedando los demás rubros de la vida nacional desprovistos de un presupuesto estatal como es la educación y la salud. En ese período, el país tenía como presidente al Ing. Arturo Araujo y como vice presidente al General Maximiliano Hernández Martínez, ambos mandatarios decidieron las medias pagas de los salarios y en otros casos, no pagarlos, como sucedió con el magisterio nacional, la fuerza armada y el sector laboral. La inestabilidad social apareció como

siendo fusilados muchos de ellos. atemorizar al pueblo para evitar muestras de descontento. Alfonso Luna y Miguel Mármol quienes fueron fusilados. desatando el descontento y las protestas. la enseñanza ha de ser laica. sucesos donde perecieron más de 30. José Celestino Castro. En ese marco de violencia el gobierno se ocupó de realizar algunas innovaciones en educación. el puente Cuscatlán y el Fondo de Mejoramiento Social. la crisis política y económica provocó un descontento generalizado en la población la cual terminó con el levantamiento campesino en el occidente del país encabezado por los dirigentes campesinos Feliciano Ama.consecuencia lógica. (1939) la enseñanza se decretó libre según los siguientes principios:     La enseñanza primaria es obligatoria para todos los ciudadanos El Estado y los municipios están obligados. cansado de tantas injusticias y atropellos. De conformidad a la Constitución Política en vigencia. En el orden social disolvió los partidos políticos. Farabundo Martí. En ellas la educación debe ser gratuita. lo cual culminó con el golpe de estado encabezado por el general Martínez. se creó el Ministerio de Educación el cual se encargó de desarrollar la reforma al sistema educativo y se asignó mayor presupuesto a la educación. Francisco Sánchez. A partir de la reforma de 1940. La innovación solamente tocó la educación primaria y se conoce como el primer movimiento de reforma educativa ya que se elaboraron planes y programas de estudio con nuevas orientaciones pedagógicas que superaron la lista de contenidos que elaboraban los maestros para enseñar. En los establecimientos costeados o subvencionados por el Estado o los municipios. aprovechando la capacitación de cuatro mentores salvadoreños que recién habían regresado de Chile. En ese contexto. Carlos Monterrosa y Luis Samuel Cáceres. a incrementarla costeando las escuelas necesarias al respecto. El gobierno justificó los hechos calificando el levantamiento como amenaza comunista. se conciben los fines y objetivos de la educación nacional. Con todas las medidas de control social se pretendía. Mario Zapata. La que impartan las escuelas públicas o privadas estarán sujetas a la vigilancia y control del Estado. Posteriormente impulsó las siguientes medidas económicas: creación del Banco Central de Reserva. Fue así como el pueblo. sin embargo la juventud militar. ellos son: Luis Manuel Escamilla. Banco Hipotecario y la ley del Crédito Rural. entre ellas la innovación de programas de enseñanza. ley Moratoria.000 campesinos. de manera especial. medidas que paliaron la economía nacional. contribuyó a la insurrección de 1944. construyó la carretera panamericana. mantener el poder. se organizó en la llamada huelga de brazos caídos donde todo el pueblo dejó de laborar para unirse al derrocamiento del tirano. . excepto Mármol que logró sobrevivir y de quien se recogieron testimonios sobre la matanza.

etc.) c) Enseñarles que en cada manifestación está Dios. e) Que los alumnos descubran en qué estado de ánimo quedan después de ejecutar acciones buenas con los enfermos y perdonar las injurias. el respeto y el amor a Dios. FEBRERO: PROPÓSITO: desprender de la contemplación de la naturaleza. Los establecimientos que para tales fines conste o subvencione. Sólamente el Estado. nubes. las artes. f) Que sientan siempre ese deseo de satisfacción espiritual (léanse y coméntense los salmos) g) Enséñenseles que en la conciencia tranquila y satisfecha está un soplo de la divinidad. celajes. oficios y toda actividad cultural. su educación cívica y su perfeccionamiento personal y profesional. Estos puntos deben carecer de toda tendencia religiosa militante. d) Que los alumnos sientan la necesidad de respetar las plantas y animales como manifestaciones de Dios. . puede expedir o autorizar títulos académicos para el ejercicio de las profesiones liberales de la República. También es un deber del Estado fomentar la educación secundaria y profesional. TEMA DEL MES DE AGOSTO: Fortalecer el espíritu en la adversidad. de conformidad con la ley.Son fines de la enseñanza:     La formación de los salvadoreños. CENTRO DE OBSERVACIÓN: la naturaleza a) Llévese a los alumnos a contemplar manifestaciones bellas de la naturaleza en el mundo natural y vegetal. Por otra parte se recomendó la planificación de los contenidos programáticos que se visualizan en el siguiente ejemplo. b) Procúrese llevarlos a la admiración y si fuera posible al arrobamiento (arco iris. serán organizados y controlados por el Poder Ejecutivo.

2. así como el semanario Estudiantil que contaba entre sus redactores a Don Alirio García Flamenco. por ejemplo : “Opinión Estudiantil” – órgano informador de estudiantes de la Universidad de El Salvador aglutinados en AGEUS –desapareció. El desarrollo de la segunda guerra mundial puso en crisis al país pero. convoca a elecciones en 1945 las que fueron ganadas por el general Salvador Castaneda Castro. que los pueblos civilizados rinden respeto a este cambio. pero. cuya producción competiría con los productos artesanales”. el apoyo de los Estados Unidos. mantuvo la economía. Bulmer Thomas (1993:374) plantea que “El acuerdo interamericano del café. lejos de eso se aferró a éste. invirtió en educación un 66% más de lo asignado para 1935. y enseñarles que estos deberes se cumplan enterrando a los muertos y consolando a los dolientes. Se inició la protesta de estudiantes universitarios apoyada por diversos sectores del país que terminó con la dictadura de Hernández Martínez. El estancamiento en el modelo productivo no permitía dar los saltos de formación de mano de obra calificada. . que esta transformación causa dolor en los familiares y en nuestro deber: 1. 3. firmado en 1940 y ejecutado después de 1941. Posteriormente toma el poder Andrés Ignacio Menéndez que promete elecciones democráticas. Ayudar a los que sufren.Enséñese que la muerte solo es un cambio de forma. El gobierno de Hernández Martínez. Los incipientes procesos de industrialización en El Salvador que buscaban reducir los costes de producción de la agroexportación no permitieron que el país diera un salto al cambio de modelo. El control excesivo y las condiciones que permitieran la hegemonía ideológica del régimen se ven reflejados en el ejemplo presentado. además aumentó los presupuestos de marina y guerra en el mismo año. Rendir a nuestros semejantes la última manifestación de amor. “El general Martínez incluso prohibió la importación de ciertas máquinas. pero al menos el volumen anual de las exportaciones se mantuvo. El descontento social desembocó en un fallido golpe de Estado (1944) con la represión subsiguiente. durante la administración del presidente Martínez no se respetó la libertad de expresión. pero la élite cafetalera apoya al coronel Osmín Aguirre y Salinas quien reprime al movimiento reformista. otorgaba cuotas en el mercado de Estados Unidos para la exportación de café de cada república. El acuerdo no condujo a un auge en la exportación. en 1940. Como es usual en todo régimen dictatorial. Respetar estas leyes de transformación.

fundación de las escuelas experimentales. en pleno desarrollo en los países europeos. se realizaron cambios al sistema educativo. Mejoras en 1950: en la Constitución de ese año.En ese escenario. el cual desplaza poco a poco. Enfermería Agrónomo Enfermería Hacia la década de los 50’ el modelo entra en crisis y se comienza a visualizar el modelo industrial. fundación de la Escuela Normal Superior (para formar docentes para el Plan Básico y Bachillerato). las fuerzas democráticas del país no encuentran el apoyo requerido para hacer frente a la situación y se establece el dominio de las fuerzas armadas que por muchos años gobernó al país para servir fielmente a la clase dominante. al modelo agro exportador por el de sustitución de importaciones. crea los programas de alfabetización de adultos y promueve una fuerte capacitación docente a los maestros en servicio. destacado abogado. REFORMA EDUCATIVA DE 1968. En ese período se acentúa la producción agro -exportadora en lo que respecta a los tres rubros de exportación diversificándola a la producción de algodón y caña de azúcar además del café. miembro del gabinete del Coronel Oscar Osorio. . ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA REFORMA DE 1940. la Escuela de Trabajo Social. Educación Primaria 1º grado 2º grado 3º grado Comercial 4º grado 5º grado 6º grado Arte Tenedor de libros Educación Media 1º curso 2º curso 3º curso Carreras Diversificadas Profesor Contador Secretariado Bachillerato en Ciencias y Letras. las Escuelas Normales Rurales de Izalco y Suchitoto. Reynaldo Galindo Pohl. el Ministerio de Educación estaba a cargo del Dr. Presidente de la República quien introdujo aportes valiosos como son: innovación de la estructura escolar.

firmaron tratados bilaterales para facilitar el intercambio comercial entre sus respectivos países. que la integración adolecía de grandes vacíos. entre otros. El Salvador se convierte en abanderado de la industrialización aunque las condiciones económicas y sociales no estaban listas para la implementación del mismo. había planteado la estrategia de unificar el pequeño mercado centroamericano y formar las llamadas “industrias de integración”. posteriormente se incorporaría Costa Rica y Nicaragua. Sin embargo el paso decisivo se da hasta el año sesenta con la suscripción del Tratado General de Integración Económica. el Instituto de Colonización Rural (ICR) en tanto se da vida al Comité de Cooperación Económica para América Latina (CEPAL) y seis años más tarde se firmó el tratado sobre el Régimen de Industria de Integración cuyo mandato fue dirigir la industrialización entre Guatemala. con sede en Tegucigalpa como capital oficial de los cinco países. Industria y Minería (1950). en apoyo a la Integración económica. Desde 1950. menos costos y mejor competitividad. En ese mismo esfuerzo de unificación regional. En el orden de las mejoras a la población se creó: el Instituto de Vivienda Urbana (IVU). se fundó el Banco de Integración Económica. Honduras y El Salvador. que se convirtió en el medio principal para impulsar la política industrial. ya era evidente. Instituto Salvadoreño del Seguro Social (ISSS). el Instituto Regulador de Abastecimiento (IRA). ley de impuesto a la Renta y a la Vialidad (1951-1953). sobre el principio económico de producir para un mercado más amplio y que tuviera mayor producción. Una de las razones que obstaculizaron la integración fue la concentración de los productos en manos de los empresarios de algunos países de la región y en empresas extranjeras. Ley de Fomento de Industrias de Transformaciones (1952). se intentó también desarrollar proyectos de interés común. sustitución de importaciones y sustitución de producción artesanal.Antecedentes: a principios de los años 50’ la Comisión para América Latina (CEPAL). aunque las intenciones de unificación eran favorables para el desarrollo de la zona. organismo encargado de fortalecer los vínculos económicos y políticos entre los países centroamericanos. En el Mercado Común Centroamericano. Por otra parte. Se constituyó la Organización de los Estados Centroamericanos (ODECA). La industrialización fue promovida por medio de distintas leyes tales como: Ley de creación de la Dirección General de Comercio. Con el modelo industrial se pretendía alcanzar los objetivos siguientes: incremento del empleo. Así fue como los gobiernos centroamericanos. incluyendo la deseada Unión Política. diversificación productiva. en educación surge un movimiento de renovación en Costa Rica que con apoyo de Estados Unidos y de la ODECA propusieron . A finales de la década de los años sesenta. La firma de ese tratado permitió crear un espacio geográfico en el que los cinco países pudieran intercambiar productos sin restricción alguna en tanto las mercancías de otras latitudes deberían pagar los impuestos correspondientes. organismo técnico de la Organización de las Naciones Unidas.

Básica. Ese fue el fin del Mercado Común Centroamericano. hacia adentro.acciones regionales para vitalizar la educación en la región. mantenía su estructura aunque se le habían incorporado algunas innovaciones. Por otra parte. Allí asistieron los Presidentes con sus Ministros de Educación y fue precisamente. Se produjo una serie de textos para las asignaturas de las materias básicas de los seis primeros grados de primaria cuyos costos fueron financiados por la Agencia de Cooperación Técnica llamada Office Central América and Panamá (ROCAP). En ese marco el sistema educativo se replanteó desde la educación Parvularia hasta la Superior. la organización de la educación. A partir de 1960. adquirió deudas con algunos países de la región las cuales era difícil de pagar y fue otro de los factores que afectó el desarrollo de la región. las formas de evaluación y la organización en los Centros Escolares. En El Salvador. comenzó a preocuparse porque con sus compras estaba financiando el desarrollo de los demás países y vendía muy poco. suscribiendo un convenio sobre la Educación Básica entre los Ministros de la región y se elaboró un modelo de currículo común para Centro América y Panamá. Esta reforma fue integral ya que modificó el enfoque de la educación. Uruguay. el sistema educativo se había mantenido sin mayores cambios. Media y Superior. presentó el mayor crecimiento económico de toda su historia. los métodos de enseñanza y aprendizaje. se da paso a la segunda reforma del sistema. conocida como la reforma impulsada por el Ministro Walter Béneke en la administración del presidente Fidel Sánchez Hernández La reforma tiene como sustento el modelo económico industrial que exigía mano de obra calificada para el desarrollo de toda la producción industrial. . pero a partir de 1968 y con las exigencias del modelo industrial y las de Punta del Este. la administración educativa. Posteriormente. Otro de los sucesos que tuvieron impacto en la región fue el triunfo de la revolución cubana en 1959. ya que el gobierno de los Estados Unidos consideró que ésta se extendería a la región centroamericana y resto de países latinoamericanos e impulsó una estrategia de prevención llamada “Alianza para el Progreso” la cual se planificó en el Departamento de Estado para Asuntos Latinoamericanos y se llevó a cabo en Punta del Este. La estructura del sistema se concibió en cuatro niveles: Parvularia. y sustituir al de importaciones. ésta última en: Superior no Universitaria (Tecnológica) y Superior Universitaria. Honduras. Estas causas y otras diferencias entre El Salvador y Honduras desataron la guerra entre ambos países en julio de 1969 y que produjo la persecución de compatriotas en ese hermano país. debido en buena parte a la integración económica. económico social y educativos entre los países latinos y los Estados Unidos. en esa reunión que el presidente Kennedy dio las líneas de entendimiento en lo político. El Salvador. Introdujo la tecnología educativa en la educación y modificó los contenidos curriculares. Para mediados de la década el país dominaba más del 30% del comercio total en la región y se había apoderado de algunos sectores industriales de los países vecinos. los planes y programas de estudio.

Comercio y Administración: Contaduría. que resulta provechoso para los países contar con un sistema educativo organizado para descubrir talentos humanos que puedan desarrollar la estructura productiva. Electrónica. Segundo ciclo 4º grado 5º grado 6º grado Tercer ciclo 7º grado 8º grado 9º grado .Los componentes de la reforman son:              Cambio estructural en los estudios generales Expansión de la educación básica Diversificación y cambio estructural de la educación media Reforma curricular Televisión educativa Infraestructura escolar Bienestar estudiantil Bienestar magisterial Reforma administrativa Creación de la Ciudad Normal “Alberto Masferrer” Fundación de la Escuela de Educación Física Fundación del Instituto Tecnológico Centroamericano (ITCA) Incorporación de la televisión educativa . Biología y Química. Industrial: Mecánica General. El bachillerato pasó de dos años a tres y se incrementó el presupuesto para educación media y superior. canales 8 y 10 Con esa propuesta. Secretariado. se apuntaba. Así fue como la reforma educativa pasó de seis años de educación primaria a nueve de educación básica. En lo relativo al planteamiento educativo dado por los organismos económicos de la época. Humanidades. Electricidad. que con ocho años de escolaridad. así mismo garantizar. Automotores. el sistema educativo nacional se pondría a tono con las exigencias del modelo económico industrial que encontró problemas graves de analfabetismo para incorporar al sector laboral en el manejo de la maquinaria industrial. Educación Básica: Primer ciclo 1º grado 2º grado 3º grado Educación Media: 123Académico: Matemáticas y Física. era fácil incorporarse al sistema productivo en comparación con los que solo cubren cuatro años.

Cultor de Belleza. Música. Salud: Saneamiento. un mensaje y un receptor. Actualmente se cuenta solo con el canal 10 y es precisamente. Esta diversificación tuvo como objetivo la formación de los cuadros calificados para el desarrollo del modelo económico capitalista industrial. Hostelería y Turismo: Hostelería. 10.456- Vocacional: Decoración. En educación este factor es importante debido a que se presta para seleccionar los contenidos de los programas de estudio que fortalece la presencia del sistema económico. Artes Plásticas. El modelo educativo se modernizó con la llamada ciencias de la comunicación ya que se introdujo la televisión educativa (canales 8 y 10) y se dotó a muchos Centros Educativos del equipo necesario para las teleclases. Alta Costura. de allí la necesidad de una excelente preparación del docente para no dejarse sorprender por teorías que deforman la realidad nacional. pues permite visualizar imágenes y mensajes con mucha más precisión que las clases expositivas. el único canal cultural que tiene presencia en el país y es propiedad del Ministerio de Educación. Navegación y Mecánica Naval. 7. La televisión educativa es un recurso valioso en la medida que se dote de todos los recursos físicos y con recursos humanos capacitados para prestar un servicio de calidad. El mensaje es una señal que tiene un significado para el transmisor y para el receptor. Prácticas de Enfermería Elemental. Toda la planificación de esta reforma se basa en la teoría filosófica Positivista. Solamente las escuelas que carecían de servicio eléctrico no fueron beneficiadas.Agrícola. Con esa concepción se desarrolla la . 89Pedagógico Artes: Teatro. en esos años se carecía de esos recursos por tanto se improvisó programas en los primeros años de funcionamiento. corriente que prescribe que solo es verdadero aquel conocimiento que surge de la afirmación positiva de las teorías probadas a través del método científico. el significado es lo que puede leer o interpretar. político y social imperante. La anterior innovación permitió introducir la comunicación humana que se realiza por medio de un transmisor.Navegación y Pesca: Técnica y Arte de Pesca. Esa innovación no fue aprovechada debidamente porque los maestros no fueron capacitados para el debido uso. Turismo. Construcción de botes. Procesamiento de Alimentos.

Dignificación del trabajador de la cultura y educación Respeto y reconocimiento a la familia como primer agente educador. Concentración de la administración cultural educativa estatal y comunal. entre ellas: reforma agraria. Inculcar el respeto a los derechos humanos y la observación de los correspondientes deberes Combatir todo espíritu de intolerancia y odio. la crisis golpeaba las débiles economías familiares que con el incremento del conflicto armado. por elecciones libres. Educación. Esas medidas se convirtieron en desencadenante de muchos conflictos donde perecieron muchos compatriotas y no hubo muchos avances en el desarrollo de la economía y especialmente en la educación. Propiciar la unidad del pueblo Centroamericano. Para ello se tomó el primer paso para alcanzar los objetivos y metas. Esta teoría se basa en el control de la conducta humana. de la última fue elegido como gobierno constitucional. Objetivos Generales de la Educación Nacional. el Ministerio de Educación había planteado desde el 1983 a 2000 el Plan Nacional de Cultura y Educación proponiendo las siguientes políticas nacionales:        Cultura y Educación para la promoción y evaluación del nivel de calidad de vida. Democratización de la cultura y la educación. Valorización. el ingeniero José Napoleón Duarte quien emprendió tres medidas que fueron repudiadas por la clase dominante. Dentro de los fundamentos doctrinarios de la reforma se encuentran:      Los objetivos generales del Sistema Educativo Nacional Las metas del sistema Estructura del sistema Educación General (desde 1º a 9º grado) Educación Especializada ( todos los bachilleratos) A partir de 1980. siendo éste la promulgación de la Ley General de Educación en 1989 de la cual se desprendieron los siguientes fines:       Lograr el desarrollo integral de la personalidad en su dimensión personal. Conocer la realidad nacional e identificarse con los valores de la nacionalidad salvadoreña. trabajo hacia una nueva estructura productiva. el país fue gobernado por tres juntas de gobierno (civiles y militares). Sin embargo. internalización y desarrollo de la identidad nacional. la seguridad familiar era la primera opción a cuidar.reforma que toma como base el Conductismo como teoría psicológica del aprendizaje. nacionalización de la banca y el comercio exterior. moral y social Contribuir a la construcción de una sociedad más justa y humana. . En 1989.

Cultivar la imagen creadora. en función de la eficacia para el trabajo. el Ministerio reconoció a los maestros populares formados en las zonas y en la Universidad de El Salvador. Carencia de supervisión escolar. Centralización excesiva en la toma de decisiones. las destrezas. Posteriormente de la firma de los acuerdos de paz. desde la natural relación interfamiliar de ciudadano con la patria y del hombre con la cultura. los hábitos y actitudes de los educandos. En 1996 se aprobó la ley de la carrera docente. se crearon los distritos por región y subregión además de los núcleos educativos. cultivando las lealtades cívicas. Propiciar las relaciones individuales en equitativo equilibrio entre los derechos y deberes humanos. las habilidades. y Cultivar relaciones que desarrollen sentimientos de solidaridad mutua. sin perjuicio de la especialización que requiere el desarrollo económico y social del país. Como base para elevar la calidad de vida de los salvadoreños. Equilibrar los planes y programas de estudio sobre la base de la unidad de la ciencia. que reconoce a la persona humana como el origen y el fin de la actividad del Estado. hubo reajustes en el sistema educativo como son: la superación de las fallas apuntadas. que debe completarse con la Acreditación. Sistema logístico deficiente en el equipamiento y mantenimiento de las instalaciones. la persistencia en alcanzar los logros. Establecer la secuencia didáctica de tal manera que cualquier información cognoscitiva promueva el desarrollo de una función mental y cree hábitos y sentimientos deseables. además de la distribución de materiales. los acreditó y posteriormente fueron incorporados a laborar en programas como SABE (Solidificación del Alcance en la Educación Básica) y EDUCO (Educación con participación de la comunidad) programa exclusivo para atender la educación parvularia y el primer ciclo y donde intervienen los padres de familia conformando las Asociaciones Comunales para la Educación Básica (ACE) En 1995. dentro de los cánones de la racionalidad y la conciencia.        Alcanzar la plenitud integral de la persona. Sistematizar el dominio de los conocimientos. utilizando formas y modalidades educativas que expliquen los procesos implícitos en esa relación. . Dado los grandes índices de analfabetismo y los esfuerzos que el Frente Farabundo Martí había realizado en materia educativa como son las escuelas populares en las zonas con presencia de los mismos. libertad y paz. En 1990 la Ley fue reformada señalando las siguientes fallas administrativas:     Falta de capacidad de planeamiento y presupuestos a nivel local. a fin de lograr una imagen del hombre y de la naturaleza. la determinación de prioridades y el desarrollo del poder crítico. Mejorar la relación del hombre y su medio ambiente. en el contexto del orden democrático. se aprobó la Ley de Educación Superior que da paso al Sistema de Calificación y Evaluación de Universidades e Institutos de Educación Superior. los hábitos de pensar y planear.

Líneas Estratégicas:    Focalización y asignación transparente de recursos sobre la base de atención a las comunidades con alta densidad poblacional infanto-juvenil. En cuanto a los desafíos del milenio se consideró: consolidar la paz y la democracia. erradicar la pobreza y mejorar la competitividad a nivel mundial y será por medio de la educación que se garantice entrar a los desafíos de la globalización. Promoción de la participación de otras instituciones. En un amplio proceso de consulta en el año 2005. Hacer de El Salvador un país de propietarios Lograr la participación de la población en el desarrollo Crear un país de oportunidades para todos con equidad . se procedió al diseño de los grandes lineamientos para la planificación y elaboración de un sistema educativo reformado para enfrentar las demandas del modelo económico-social imperante. sociales. Reforma Educativa en Marcha. públicas y privadas. (2000-2005) La Reforma Educativa en marcha tiene como antecedente los Lineamientos del Plan Decenal (1995-2005). que plantea los principales lineamientos para el proceso de Reforma Educativa. tasas bajas de asistencia escolar. culturales. ambientales y espirituales que ya se están enfrentando. económicas. EDUCO Desafíos de la Educación en el nuevo milenio. Por ello se busca reducir la deserción. altos niveles de analfabetismo. Programas de cobertura:         Educación Inicial y Parvularia Educación Acelerada Aulas Alternativas Escuela Saludable Atención a la población con necesidades especiales Educación de jóvenes y Adultos Programa de becas para Educación Media y Superior. así como organizaciones voluntarias en diversos programas educativos. priorizando los sectores más pobres. Se considera que la educación constituye el gran capital de los años venideros. Fortalecimiento de la participación de la comunidad educativa para que comparta los esfuerzos del gobierno y atienda las necesidades locales del servicio educativo. Para ello se elaboró el Plan de Desarrollo Económico y Social (1994-1999) que plantea los siguientes objetivos:        Reducir la pobreza extrema y relativa Promover el desarrollo integral de la persona creando igualdad de oportunidades Mejorar el nivel y calidad de vida Asegurar el éxito en la incorporación de la producción mundial. repitencia e ingreso tardío al sistema educativo. cuyo fin es mejorar la cobertura y la calidad de la educación de forma tal que las nuevas generaciones estén en condiciones de adaptarse a las nuevas situaciones políticas.

  Modernizar al sector público Conservar y mejorar el medio ambiente. Será necesario. Historia de El Salvador. La educación como oportunidad para progresar: impulsar acciones para progresar y buscar igualdad de oportunidades para:     Generar oportunidades para progresar Ampliación del acceso efectivo a los servicios básicos Fortalecimiento de la participación social Fomento del desarrollo personal e integración social. el proyecto SABE con el cual se inició la reforma curricular. acceso para todos. Para ello. Educación y Desarrollo: la educación es una fuerza que toca todas las dimensiones de la vida del ser humano y deviene del desarrollo económico y tecnológico que ocurre en el mundo. padres de familia. la familia y a la sociedad. De allí. REFERENCIAS 1. La transformación de la educación salvadoreña en los años 90’. hay que colocar a la educación como prioridad uno. recomendando:      Llevarla a política de nación Proporcionar los recursos suficientes en el presupuesto de la nación Lograr un sistema educativo de calidad. desarrollar al individuo. se realizó la consulta para instalar la Reforma Educativa en Marcha y se definieron cuatro ejes:     La ampliación de la cobertura El mejoramiento de la calidad La formación de valores La modernización institucional. CONCLUSIONES. Es considerada como fuerza necesaria para entrar en la globalización por lo que se debe garantizar la cohesión e integración social. En 1994. elevar el promedio de la educación de la población y reducir el rezago educativo. éticos y cívicos a la comunidad educativa. En esa década se inició el programa EDUCO en las áreas rurales para ampliar los servicios educativos. la necesidad de vincular la educación con el desarrollo para garantizar las transformaciones. equidad y eficiencia Ampliar la participación de maestros. alumnos y comunidad en general en los procesos educativos Formar integralmente en valores humanos. Asociación Equipo Maíz (2005). .

6. Desafíos de la educación en el nuevo milenio. Dirección de Publicaciones. Mario (1979). San Salvador. San Salvador. Gilberto (1985). Ministerio de Educación (2000). Historia de la Educación en El Salvador 1919-1992. Universidad Pedagógica de El Salvador. Ministerio de Educación. 4. Un vistazo a la educación en El Salvador. López. San Salvador.2. . Lineamientos del Plan Decenal 1995-2005. San Salvador. Reforma educativa en marcha 2000-2005. Universidad de El Salvador. La Reforma Educativa Salvadoreña en el marco de las relaciones de dependencia. Tesis de grado. 5. Ministerio de Educación (1999). 3. Aguilar Avilés. Dirección de Investigación y Transferencia Tecnológica (2003).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful