REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA SEDE TCHIRA

PF ESTUDIOS JURIDICOS UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO SEMESTRE 6

INFORME DE ACERCAMIENTO AL SECTOR CONSOLACIN DEL JUNCO MUNICIPIO CRDENAS

Integrante: Carmen Haydee Pulido Gmez C.I. 12.631.874 Asesor: Abg. Zambrano Abel San Cristbal, 09- Junio 201

INTRODUCCIN
En la actualidad y desde hace mucho tiempo, la comunidad tiene como reto mejorar su calidad de vida, y por ende proyectar estrategias, que contribuya a

garantizar y desarrollar integralmente al ciudadano en su potencial mximo, garantizando as su desenvolvimiento en una sociedad de continuos cambios los cuales se traducen a una equitativa Justicia Social. En tal sentido, es importante indicar que la evolucin social, siempre va a depender del grado de participacin que muestren los integrantes de las comunidades en el desempeo de actividades, en la internalizacin de

los objetivos que se persiguen y la necesidad real de alcanzarlos. Para ello, es indispensable inculcar a cada ciudadano de la comunidad el sentido de pertenencia y la iniciativa para que demuestre inters de colaborar y contribuir en mejorar las condiciones de vida de su sector o comunidad. El diseo curricular del Programa de Formacin de Grado de Estudios Jurdicos constituye una propuesta de innovacin educativa, entre otras cosas, por la consideracin del estudio de nuevas metodologas cientficas para la comprensin de la realidad en pro de su transformacin, a travs de la unidad curricular proyecto. Dentro de estas metodologas se encuentra el mtodo de la investigacin-accin participacin (IAP), en el que, combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la poblacin cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades un mtodo para analizar y comprender mejor la realidad de la poblacin (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teora y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crtica de la poblacin sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliacin de sus redes sociales, su movilizacin colectiva y su accin transformadora.

INFORME El empoderamiento se ha convertido en una parte integral del proceso de desarrollo de las comunidades autosuficientes que saben cmo dirigir su propio desarrollo, como participar en el proceso de toma de decisiones en coordinacin con los diferentes niveles de gobierno (local, regional y nacional). Hacia este horizonte quiere dirigirse la poblacin del sector la consolacin, calle san Jos y colina I y II, ubicadas en el junco paramo, el cual est localizado al noroeste de la Ciudad de San Cristbal, en el municipio Crdenas, estado Tchira. Sus lmites son; NORTE: quebrada la chivata y Va principal del junco paramo. SUR: quebrada Charaveca. Este: terrenos del seor Tibulo Zambrano .OESTE: Calle el caimn y Consejo Comunal Caa Chiquita. Esta comunidad cuenta con un clima de montaa generalmente frio, fue fundada hace aproximadamente treinta aos, donde uno de los primeros habitantes a residenciarse en este sector, es el seor Elpidio Urbina, quien toda su vida se ha dedicado a la agricultura y floricultura; luego al transcurrir el tiempo llegaron otros habitantes, el cual actualmente esta rea la conforma un aproximado de 150 familias. Resulta oportuna referir, que estos dos sectores han contado con consejo comunal constituido por la Ley de consejos comunales derogada, pero por prcticas utilitarias, escepticismo y apata por parte de los habitantes, se han mantenido al margen de la participacin popular. Atendiendo a las aspiraciones de un nmero reducido de habitantes y para el fortalecimiento del aprendizaje del grupo de estudiantes del VI semestre seccin II de la Universidad Bolivariana De Venezuela aldea IUTAI, de igual manera, dndole cumplimiento a unos de los objetivos de la unidad bsica integradora Proyecto y enmarcados dentro de las finalidades del Programa De Formacin De Estudios Jurdicos de la Universidad Bolivariana De Venezuela, en el cual establece: brindar una orientacin profesional dirigida a la interaccin comunitaria y el servicio social, que permita fomentar y fortalecer el ejercicio profesional de acuerdo con los

principios de la democracia participativa, los derechos humanos , el desarrollo sustentable, el pluralismo de ideologas, la diversidad cultural, la solidaridad y la justicia social se ha seleccionado esta poblacin como Proyecto Participativo Comunitario. De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, la InvestigacinAccin Participante (en lo sucesivo IAP), es la metodologa que se ajusta al propsito que se persigue, tanto para los estudiantes como para la comunidad. No obstante, hay que recordar que la IAP solo puede ser aplicada en mbitos reducidos, tales como un barrio, organizacin, distrito, comunidad rural, a fin de que la participacin sea realmente efectiva y la poblacin llegue a tomar las riendas del proceso de transformacin. En efecto, la colectividad del sector la consolacin, calle san Jos y colinas del Junco Paramo, encaja perfectamente en esta ptica. Con respecto a lo que se ha expresado, el primer diagnostico participativo, se obtuvo a travs de una entrevista realizada con un grupo minoritario de habitantes

de la comunidad interesados en transformar la realidad actual en la que viven, subsiguientemente y por decisin de los asistentes se realiza una convocatoria por escrito a cada una de las familias del sector para una asamblea de ciudadanos. Dando continuidad con el enfoque investigativo, se realiza el encuentro entre los vecinos, los estudiante y asesor de la unidad curricular, con una asistencia de un

treinta por ciento de los convocados; efectivamente se apreci que, la aspiracin de cada uno de los presentes, es que la comunidad este estructurada como Consejo Comunal. Cabe agregar, que en esta asamblea de ciudadanos tambin se apreci una serie de fluctuaciones en cada uno de ellos, en la que fueron despejadas de manera instructiva y se logro infundir en todos los presentes, que este proceso es

secuencial, que se necesita conocer-actuar y transformar pero teniendo en cuenta la intervencin de la totalidad de la poblacin y lograr sensibilizar a la mayora sobre sus propios problemas, para as profundizar en el anlisis de su propia situacin y lograr movilizar a los participantes.

Desde la perspectiva de la IAP, la poblacin es el agente principal de cualquier transformacin social y desde su activa colaboracin depender el cambio efectivo de la situacin en que vive. Esta postura pues rechaza el asistencialismo que ha imperado en los ltimos tiempos, en que los programas han sido gestionados desde arriba por un Estado benefactor, una institucin social o un equipo tcnico de profesionales. Por lo tanto, el objeto de estudio o problema a investigar parte del inters de la propia poblacin, colectivo o grupo de personas y no del mero inters del investigador. Con referencia a lo anterior mencionado y sustentados en la estrategia de la misin justicia socialista, se proyecta que a lo largo del proceso de enseanzaaprendizaje y vinculado a la practica con la comunidad, este estudio investigativo ya iniciado, ser una herramienta eficaz para los estudiantes en la formacin como juristas, constituyendo as el ambiente fundamental para la reflexin y transformacin de la realidad por parte de los y las estudiantes, docente y comunidad, en un proceso de intercambio de conocimientos, prcticas y saberes, y as de esta manera ofrecer acompaamiento que facilite el ejercicio del Poder Popular en el campo jurdico y articule las formas diversas de administracin de justicia en las comunidades, acorde a nuestra sociedad pluritnica y multicultural. Con la participacin de la poblacin, colectivo o grupo, se puede adoptar dos formas bsicas, aunque entre ambos polos se puede establecer toda una serie de posibilidades segn cada situacin concreta. As, puede participar durante todo el proceso, en la seleccin del problema u objeto de estudio, diseo de la investigacin, trabajo de campo, anlisis de resultado y diagnostico crtico, elaboracin de propuesta, debate y toma de decisiones, planificacin y ejecucin de actividades y evaluacin de la accin. O bien de una forma parcial, es decir, participando en algunas de las fases, por ejemplo en el diseo pero no en la realizacin de la investigacin, para una vez obtenido los resultados, discutir y analizar posibles propuestas de actuacin.

Es evidente entonces que de acuerdo a los dos primeros abordajes que se le han hecho a la colectividad en estudio, el tipo de participacin que se ajusta, es la intervencin de la comunidad en todas las fases, la cual implica que los miembros de la comunidad asuman las acciones orientadas al mejoramiento de sus condiciones de vida, a elevar su conciencia crtica, al anlisis de sus realidades, a mayores niveles de organizacin y de participacin. Segn se ha visto, el diagnostico participativo que se identifico en el primeros encuentro es la falta de Organizacin Comunitaria, el cual fue manifestada en las intervenciones y opiniones de cada uno de las personas que estn vinculadas a esta colectividad. El segundo encuentro permiti una visin ms completa de la realidad, por cuanto no participo una sola persona, sino el colectivo, a la vez que estimulo la participacin comprometida, crtica y responsable de todos los implicados. Cabe agregar que el diagnostico participativo es un proceso educativo por

excelencia, puesto que en el la comunidad no solo se aprovecha de los resultados sino tambin del proceso mismo. En este mismo sentido, se proyecta que durante el desarrollo de la investigacin, los estudiantes de estudios jurdicos sean admitidos por la comunidad, para as, lograr la integracin a este proceso, en el que se

desea compartir experiencias, intercambiar conocimientos, aprender a usar tcnicas para recoger informacin, identificar las necesidades/problemas, buscar la mejor solucin para cambiar y llegar a un objetivo, en tal sentido se desea como primer resultado , la adecuacin del Consejo Comunal, pero para llegar a esto, se planific un proceso formativo de aprendizaje, que se inicia, con a la aplicacin de un taller sobe consejos comunales , el cual se someti a consenso y fue aceptado por gran mayora de los asistentes. En lo que se refiere, a las fases de la investigacin accin participante, el estudio se encuentra en la primera proyecto, el cual contiene: es decir, I- FASE PRELIMINAR, o diseo general del la investigacin exploratoria o diagnostica, estudio de la

zona, determinacin de grupos ms involucrados. Se aspira que en las prximas se

manas se avance hacia la segunda fase II-PROCESO ORGANIZATIVO, que se refiere a la identificacin de los participantes potenciales. Finalmente, se espera que los miembros de la comunidad del junco y la sociedad en general puedan desarrollarse integralmente, cumpliendo con sus deberes y sobretodo, ejerciendo sus derechos a la educacin, seguridad social, seguridad ciudadana, sana alimentacin, al trabajo, a la vivienda digna y al pleno desarrollo de la personalidad del individuo, entre otros, garantizando as la igualdad de condiciones y de oportunidades que faciliten la justicia social y que garanticen el desarrollo humano y la paz integral.

CONCLUSIONES

Para concluir, se puede decir, que la Investigacin- accin-participativa, al promover un pensamiento crtico, el cual genera una accin con posibilidad de variar la realidad a favor de los pueblos y recuperar sus costumbres, dificulta el poder que ejerce las elites sobre ellos. Las metodologas participativas, como herramientas complementarias de trabajo, en el mbito micro-local, como un barrio, distrito o municipio, puede contribuir a alcanzar el objetivo ltimo de integracin comunitaria y cohesin social, es as como en la IAP intervienen trminos como compromiso, calidad, claridad, transparencia, comunicacin PARTICIPACIN. La Investigacin-Accin-Participante, es una metodologa que se centra en el aprendizaje que privilegia el rol activo del investigador quien, integrado a una realidad situacional detecta sus problemas y les aporta soluciones para

transformarla, todo ello dentro de un proceso autogestor, participativo y vivencial. Lo anterior implica que es una herramienta de enseanza ms compleja y exigente que la tradicional.