Curso Organización y Funcionamiento AMPAS y Medios Informáticos

CURSO: ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS
II Programa de Formacin para la participacin de Familias y Alumnos en el Sistema Educativo de Castilla y Len
Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado Consejera de Educacin. Junta de Castilla y Len
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS
SUMARIO
1. Objetivos 2. Metodologa 3. Temporalizacin 4. Duracin 5. Nmero de participantes 6. Contenidos 7. Evaluacin
OBJETIVOS
GENERALES
Mejorar la gestin y el funcionamiento de las asociaciones de madres y padres de alumnos a travs de las aplicaciones informticas.
Facilitar el conocimiento de las nuevas tecnologas a las familias, generando as una gestin moderna y eficiente de las AMPAS.
Favorecer la formacin y participacin de las familias en las actividades propuestas por el Sistema Educativo de Castilla y Len.
ESPECIFICOS

Definir y contextualizar los conceptos de participacin escolar y democracia educativa. Analizar los objetivos y funcionamiento de las AMPAS y apostar porque sean el instrumento de autoformacin para contribuir a la dinamizacin de los consejos escolares y mejorar la calidad de la educacin.
Facilitar instrumentos de planificacin, organizacin y evaluacin de las dinmicas de grupos para superar los obstculos a la participacin.
METODOLOGA
Los cursos se desarrollaran utilizando una metodologa activa, participativa y amena. Enfocada y aplicada a las necesidades de los miembros de las AMPAS. Los cursos se impartirn combinando una parte terica con una parte prctica informtica. Las sesiones se desarrollarn en el aula de informtica de los centros, con un ordenador para cada dos participantes. Pudiendo practicar todos los nuevos conocimientos y habilidades adquiridas.
TEMPORALIZACIN
Fechas: 21, 22, 23, 28, 29 y 30 de octubre Horarios: 18 a 21 horas Centros educativos de Castilla y Len
DURACIN
6 sesiones de 3 horas.20 horas, 18 presnciales/ 2 memoria.
NUMERO DE PARTICIPANTES
Entre 15-20 personas.
CONTENIDOS
1.- LEGISLACIN
Desde el ao 2000, todas las Autonomas de este pas, tienen realizadas las transferencias en materia de educacin. Castilla y Len las adquiri en ese mismo ao. Sin embargo hay una Ley general que marca la normativa bsica estatal y de carcter comn. Esta Ley, la que actualmente regula el Sistema Educativo de nuestro pas se conoce como la LOE (Ley Orgnica de Educacin) y fue aprobada en mayo del 2006. Esta nueva Ley deroga y queda sin efecto las anteriores Leyes Educativas, sin embargo mantiene la Ley reguladora del Derecho a la Educacin dndole una nueva redaccin en algunos puntos. Se establece un perodo de cinco aos para la completa aplicacin de dicha Ley. Respecto a la legislacin podemos contemplar dos mbitos
mbito general: Constitucin del 78: art.9.2, 22 y 27. LEY ORGANICA 1/2002 de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin de Asociaciones. Por las que se regulan los requisitos bsicos para la constitucin de una asociacin. (BOE 73 de 26 de marzo de 2002) LEY ORGNICA 15/1999, de 13 de diciembre, de Proteccin de Datos de Carcter
Personal. LEY 30/1992, de 26 de noviembre de 1992, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, modificada por la Ley 4/1999, de 13 de enero. LEY 4/1999, de 13 de enero, de modificacin de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.
mbito educativo: LEY ORGNICA 8/1985 reguladora del Derecho a la Educacin (LODE) LEY ORGANICA DE EDUCACIN 2/2006 del 3 de mayo. Titulo V REAL DECRETO 1533/1986 DE 11 DE JULIO Regulador de las Asociaciones de Padres de alumnos. (BOE 29.04.1986) REAL DECRETO 1694/95 de 20 de octubre, por el que se regulan las actividades escolares complementarias, las actividades extraescolares y los servicios complementarios de los centros concertados. REAL DECRETO 82/96 se establece el Reglamento Orgnico de los centros de Educacin Infantil y Primaria (BOE 20.02.96) REAL DECRETO 83/96 se establece el Reglamento Orgnico de los IES (BOE 20.02.96) DECRETO 86/2002 DE 4 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Centros de Educacin Obligatoria. Decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y participacin y los compromisos de las familias en el proceso educativo y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los centros educativos de Castilla y Len
2.- QU ES UNA AMPA?

DEFINICIN DE AMPA Es una asociacin, sin nimo de lucro, formada por padres y madres de alumnos/as de un centro educativo no universitario, cuya finalidad es la de participar e intervenir en la gestin del centro, con el fin de mejorar la educacin y lograr un clima de convivencia en el mismo. Las AMPAS deben ser organizaciones vivas que han de funcionar como el eje de la participacin organizada y colectiva de las familias en el centro: asesorando, informando, reivindicando, defendiendo los derechos de las familias y del alumnado y facilitando el acceso al mismo. El AMPA (acrnimo de Asociacin de Madres y Padres de Alumnos) es una asociacin integrada por los padres y madres del alumnado perteneciente al colegio en el que se encuentren sus hijos. La inscripcin en la misma es voluntaria y se puede permanecer como asociado durante el tiempo en que los hijos permanezcan en el Centro.
Las AMPAS se estructura en: 1) Junta Directiva: Compuesta al menos de un presidente, vicepresidente, secretario, tesorero y uno o varios vocales. 2) Asamblea de asociados. Debe tener unos estatutos conforme a la legislacin vigente y estar inscrita en el registro de Asociaciones de la Comunidad Autnoma, as como contar con CIF. Estas asociaciones se encuentran dentro de la estructura organizativa de los colegios. Las personas que forman parte de esta asociacin se encargan de organizar diferentes actividades relacionadas con la educacin de sus hijos y lo hacen con el fin de acercarse a la escuela.
QU HACEN O PUEDEN HACER LAS AMPAS?
Promueven la gestin participativa. Acercan la escuela al medio y asesoran a las familias. Se organizan para contribuir la mejorar el sistema educativo. Quedan an importantes retos por conseguir, como la escolarizacin plena, el reparto equilibrado del alumnado desfavorecido o la adecuacin de los deberes escolares.
PRINCIPALES OBJETIVOS?
Fomentar la incorporacin de padres y madres del alumnado perteneciente al centro. Colaborar con el centro en determinadas actividades Prestar atencin a los padres y madres que acudan a ellos. Y representarlos en los consejos.
DERECHOS DEL AMPA
Los derechos de las AMPAS vienen recogidos en: 1. Derecho de asociacin y participacin en el mbito educativo como uno de los derechos fundamentales de la ciudadana (Constitucin Espaola, art 22) 2. Derecho de los padres y madres a intervenir en la gestin y control de los centros educativos sostenidos con fondos pblicos (Constitucin Espaola, art 27.7) 3. En el artculo 5 de la LODE (Ley Orgnica del Derecho a la Educacin), se garantiza la libertad de asociacin de los padres y madres de alumnos. 4. En el artculo 118 de la LOE (actual Ley de educacin) se establece que es responsabilidad de las Administraciones educativas favorecer e incentivar el ejercicio del derecho de participacin de las familias en la gestin educativa, as como hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias. 5. Fundamentalmente en la Ley Orgnica de asociaciones de 1/2002, de 22 de marzo, (BOE de 23/03)
Estos derechos fundamentales se pueden resumir en los siguientes principios: 1. Participar, a travs de sus representantes, en cuantas actuaciones se desarrollen en el Consejo Escolar del Centro y las comisiones que se constituyan para facilitar que sus actuaciones queden recogidas en el Reglamento de Rgimen Interior. 2. Acceder a la informacin sobre documentos programticos o sobre cualquiera de las actuaciones programadas por el centro y elaborar informes con la finalidad de mejorar aspectos concretos de la vida del centro. 3. Participar en cuantas acciones estn dirigidas a la elaboracin y revisin del Proyecto Educativo del Centro. 4. Formar e informar a las familias e impulsar la apertura del centro al entorno. 5. Utilizar, con preferencia, las instalaciones del centro para el desarrollo de las funciones establecidas, siempre que no interfieran en el desarrollo de la actividad docente. 6. Presentar y desarrollar proyectos de actividades extracurriculares que se incorporen a la programacin anual. 7. Participar en los procesos de evaluacin interna y colaborar en los de evaluacin externa del centro. 8. Tener reservado en el centro un espacio claramente diferenciado para informar a sus socios. FINALIDADES DE LAS AMPAS Informar y asesorar a los padres y madres de las actividades propias de la AMPA de forma individual y colectiva en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos/as y promover que ejerzan los derechos y deberes que tienen en esa labor. Potenciar la formacin para la participacin de la familia en la vida del centro y en sus rganos de gobierno. Apoyar al alumnado y a las familias con necesidades educativas especficas o necesidades sociales. Promover la calidad educativa. Colaborar, con el profesorado y el alumnado, para el buen funcionamiento del Centro. Fomentar la convivencia entre la comunidad educativa. Realizar actividades de carcter educativo que refuercen los valores y objetivos del Proyecto Educativo del Centro. Facilitar las actividades educativas en relacin con el entorno. Y todo aquello que establezcan sus Estatutos o que, puntualmente, sea necesario.
PARTICIPACIN DE LOS PADRES Y MADRES EN LAS AMPAS La participacin de los padres y madres en el movimiento asociativo de las AMPAs es fundamental para el desarrollo de una educacin integral. Sin embargo, desde diferentes estudios se constata que la participacin real de los padres es bastante baja ya que el 35% de las familias no participa, el 51% se limita a pagar la cuota y slo el 14% participa de manera activa. Por ello, sera necesario buscar nuevos caminos desde las propias AMPAs como por ejemplo: Impulsar la participacin de los padres y madres en el centro educativo Fomentar la formacin de stos Dar a conocer a las nuevas familias del Centro Educativo el funcionamiento de las Asociacin Potenciar y fomentar la relacin entre la familia y la escuela La participacin es un derechoy un deber. Somos responsables ltimos de la educacin de nuestros hijos. Tenemos derecho a participar en el control de la educacin exigiendo calidad y contribuyendo a mejorarla. La responsabilidad se puede compartir pero nunca delegar La accin cooperativa y coordinada escuela-familia, hace la accin educativa eficaz QUIEN PARTICIPACRECE Gana en madurez y desarrollo personal Gana en autoestima, logra el respeto por si mismo Gana en capacidad de entender a los dems y de relacionarse. Y gana en eficacia Formas y tipos de participacin Dar opinin Aportar ideas Hacer crtica constructiva Tomar decisiones Actuar en la institucin Evaluar la actividad La educacin y el tipo de escuela en la sociedad democrtica o o o o APRENDER A CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A VIVIR APRENDER A SER
RAZONES PARA FORMAR PARTE DEL LAS AMPAS Teniendo en cuenta que Las AMPAS son actualmente la organizacin ms adecuada para la participacin colectiva de los padres y madres de alumnos y que, Participar es un derecho y
un deber tico de aquellos padres y madres que deseen contribuir a mejorar la calidad educativa de los Centros Educativos. Vamos a exponer a continuacin nueve motivos para
participar 1. Activan la organizacin y gestin del Centro. 2. Participan en la elaboracin, gestin y evaluacin del Proyecto Educativo del centro. 3. Informan y forman a las familias en los temas educativos relacionados con sus hijos e hijas, dentro y fuera del mbito escolar. 4. Desarrollan acciones reivindicativas hacia los poderes pblicos o entidades varias. 5. Forman parte del tejido social del municipio y constituyen vehculos de mediacin social entre el centro escolar y el barrio o localidad, es decir, entre la escuela y el entorno. 6. Colaboran en la realizacin o desarrollar actividades complementarias y/o extraescolares que planifique el centro, dentro de su programacin anual o de forma autnoma y/o en colaboracin con diversas instituciones o entidades del barrio o municipio. 7. Incentivan a las familias y otros colectivos a la hora de colaborar voluntariamente en programas de desarrollo educativo y comunitario del propio centro. 8. Defienden e impulsan los derechos de los nios y las nias de forma global y ante el marco educativo 9. Coordinacin con otras AMPA y actuar en defensa de los intereses de las familias y de la mejora de la Enseanza.
3.-FORMACIN Y GESTIN DE UNA ASOCIACIN.

ELABORACIN DE ESTATUTOS: OBJETIVOS Y FINES.
ESTATUTOS
Han de ser originales con el sello del registro de asociaciones de la Junta de Castilla y Len y el nmero adjudicado. Los Estatutos regulan el funcionamiento del AMPA, existen modelos oficiales que se pueden utilizar, personalizndolos para cada AMPA. MODELO DE ESTATUTOS ASOCIACIN DE MADRES Y PADRES (Anexo III). Los modelos se pueden solicitar en las Delegaciones Territoriales de la Junta de Castilla y Len, ubicadas en cada una de las provincias. En dichas delegaciones se encuentran tambin los registros de asociaciones. A continuacin pueden encontrar los datos de contacto de las Delegaciones Territoriales de la Junta de Castilla y Len:
vila: Pasaje del Cister, 1 TEL: 920 355 130 FAX: 920 355 182 Correo electrnico: pozmorju@jcyl.es Burgos: Plaza de Bilbao, 3 TEL: 947 281 239 FAX: 947 281 585 Correo electrnico: gargarmu@jcyl.es Len: Avda. de Peregrinos, s/n TEL: 987 296 122 FAX: 987 296 494 Correo electrnico: matpuema@jcyl.es Palencia: C/Casado del Alisal, 27 TEL: 979 715 738 FAX: 979 715 534 Correo electrnico: lorantma@jcyl.es Salamanca: Pl. de la Constitucin, 1 TEL: 923 296 001 FAX: 923 296 004 Correo electrnico: gagloser@jcyl.es
Segovia: Plaza de los Espejos, 1 TEL: 921 417 384 FAX: 921 417 337 Correo electrnico: gargaja@jcyl.es Soria: Pl. Mariano Granados, 1 TEL: 975 236 696 FAX: 975 221 324 Correo electrnico: galbuecr@jcyl.es Valladolid: C/Duque de la Victoria, 8 TEL: 983 317 188 FAX: 983 413 039 Correo electrnico: galrodma@jcyl.es ; rodpasan@jcyl.es Zamora: C/Leopoldo Alas Clarn, 4 TEL: 980 559 600 FAX: 980 519 699 Correo electrnico: misrolca@jcyl.es ; gontemfl@jcyl.es
OBJETIVOS Y FINES. Informar y asesorar a los padres y madres de forma individual y colectiva en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos/as Promover que ejerzan los derechos y deberes que tienen en la gestin del centro. Fomentar la convivencia entre la Comunidad educativa Promover la calidad educativa Apoyar al alumnado y a las familias con NEE o necesidades sociales Realizar actividades de carcter educativo que refuercen los valores y objetivos de Proyecto del Centro y con el entorno Cualquier actuacin prevista en lo que marcan los estatutos
ORGANOS DE GOBIERNO
Junta directiva
Asamblea General
Presidente
Vicepresidente
Secretario Tesorero
Vocales
Sus competencias vienen definidas y reguladas por los Estatutos y son: JUNTA DIRECTIVA ASAMBLEA GENERAL JUNTA DIRECTIVA. Compuesta por los cargos unipersonales y varios vocales. Se elige en Asamblea General extraordinaria, como mnimo, cada dos aos (salvo que sus propios estatutos establezcan un periodo menor) aunque sus miembros pueden ser reelegidos. La junta directiva saliente deber entregar los libros y archivos a la entrante. Cules son los deberes y responsabilidades de la Junta Directiva?

Tomar decisiones de acuerdo con la asamblea de socios de la AMPA que afecten al comn general de la Comunidad Educativa. Participar en el Consejo Escolar del Centro, colaborar en los procesos electorales y proponer los candidatos de la AMPA. Tener toda la informacin de la gestin del centro y del Consejo Escolar. Coordinarse con os miembros del Consejo Escolar que representan a las familias. Debatir y acordar, en asamblea extraordinaria de socios de la AMPA, aquellos temas importantes que se han de tratar en el seno del Consejo Escolar del Centro u otros rganos y que afecten, directamente, a la vida del Centro. Informar, a los padres y madres de los planes y actividades a desarrollar y de los das y de la forma que los padres pueden contactar con la Junta Directiva de la AMPA del centro, etc. Comunicar a sus socios (padres/madres), al Consejo Escolar del Centro y, en su caso, a la Federacin Provincial de AMPAS, y a la administracin pertinente, Consejera de Educacin, de los cambios que se produzcan, en la Junta Directiva de la AMPA. Solicitar informacin, a quien corresponda en cada caso, sobre los representantes de los padres y madres en los rganos de representacin municipal, regional y estatal. Asistir a las reuniones orgnicas y actividades de formacin o de otro tipo, que la AMPA convoque contando siempre con el aval de su Asamblea de socios. Formarse e informarse, permanentemente, para la participacin eficaz. Actuar COLECTIVAMENTE. Tomar decisiones de acuerdo con la Asamblea. Contribuir a mejorar la convivencia entre toda la comunidad educativa. La junta directiva ha de ser un grupo que trabaje en equipo. y asumir su responsabilidad
Sus miembros tienen que apoyarse mutuamente como equipo colegiado.
Dentro del grupo todos tienen el deber de trabajar por igual, independientemente de los cargos, aunque cada uno tiene su funcin especifica.
ASAMBLEA GENERAL Esta formada por todos los socios de la misma. Se deben reunir al menos una vez al ao, Depender de los que se establezca en sus estatutos. Normalmente se renen una vez al trimestre y de forma extraordinaria cuando la situacin lo requiera.
FUNCIONES ESPECFICAS DE LOS CARGOS

Presidente Representa a la AMPA. Coordina y dinamiza el grupo. Convoca y preside reuniones, ejecuta acuerdos, ordena los pagos y firma las solicitudes de subvencin. Vicepresidente Si existe, apoya la labor del Presidente y lo sustituye en caso de ausencia. Secretario Es responsable de la documentacin de la AMPA. Trabaja en estrecha colaboracin con el Presidente. Algunas AMPAs tiene vicesecretario para suplir ausencias. Tesorero Es responsable de las cuentas de la AMPA y del presupuesto. Ayuda a planificar los recursos. Da ideas de posibles ingresos y ayuda al Presidente en el control de los gastos. Vocales Deciden conjuntamente con los cargos de la Junta Directiva las gestiones y actuaciones de la AMPA.
REQUISITOS Y DOCUMENTOS NECESARIOS DE LAS AMPAS ESTATUTOS originales, sellados por la Consejera de Educacin y con su n de registro. En el caso de Castilla y Len deben tener el sello del registro de asociaciones y el nmero adjudicado. NIF, de la Asociacin: Se solicita en la Delegacin de Hacienda ms prxima tras la presentacin de una copia de los estatutos sellada por la Junta de Castilla y Len LIBRO ACTAS, CUENTAS Y SOCIOS, sellados por la Consejera de Educacin LIBRO DE SOCIOS, relacin de los socios pertenecientes al AMPA. Se puede sustituir por relacin informatizada. CUENTA BANCARIA, se abre a nombre del APA, con el NIF de la misma y los NIF de los que van a firmar los cheques (Presidente, Tesorero y el Interventor si lo hubiese). El domicilio social ser el centro educativo. DOCUMENTACIN NECESARIA PARA LA INSCRIPCIN DE ASOCIACIONES DE PADRES (Solicitud de inscripcin. Anexo IV) (Constituidas al amparo del artculo 22 de la Constitucin Espaola, de la Ley Orgnica 1/2002,
de 22 de marzo, ,reguladora del Derecho de Asociacin, la LO 8/85, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin y el R.D. 1533/1986, de 11 de julio, por el que se regulan las Asociaciones de Padres de Alumnos).
1.- Instancia (por duplicado) suscrita por la persona a la que hayan facultado en el Acta Fundacional para representar a la Asociacin, interesando la inscripcin, en la que debern constar todos los datos de identificacin del solicitante, domicilio a efectos de notificacin, telfono, lugar, fecha y firma. 2.- Acta de constitucin fundacional (4 ejemplares), firmada en original, en todas sus pginas, por los socios fundadores, con expresin del domicilio y D.N.I. (Acompaar fotocopias D.N.I. solicitante y fundadores). 3.- Estatutos (4 ejemplares), con la firma original en todas sus pginas, de los socios fundadores de la Asociacin. (Si las firmas son ilegibles, consignar debajo de las mismas el nm. del D.N.I., al menos en la primera pgina). 4.- Certificado documento acreditativo de que se cuenta con la conformidad de quien ostenta la representacin del centro designado como domicilio social de la Entidad, para su utilizacin a tal fin. Nota: Ha de constar la MISMA DENOMINACION de la ASOCIACION en TODOS los documentos.
La instancia, junto con el resto de la documentacin, se dirigir a: ILMO. SR. DELEGADO TERRITORIAL DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN, de ________(provincia)
DOCUMENTACIN NECESARIA DARSE DE ALTA EN EL CENSO DE ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS. (Solicitud de inscripcin. Anexo V) 1. Acta Fundacional (fotocopia compulsada). 2. Estatutos originales, aprobados por la Asamblea General de socios (firmado en todas las hojas) 1 ejemplar. 3. Escrito de la Delegacin Territorial de la Junta de Castilla y Len, admitindose en el Registro de Asociaciones (fotocopia compulsada). 4. Escrito del Director del Centro autorizando la utilizacin de los locales para actividades (opcional). 5. Solicitud de inscripcin en el Censo (segn modelo adjunto). 6. Cdigo de Identificacin Fiscal de la Asociacin (fotocopia compulsada).
4.- QU SE PUEDE HACER DESDE LA AMPA?

Podemos trabajar en seis grandes reas:
A. ACTIVIDADES DE APOYO AL AULA
B. ACTIVIDADES DE APOYO AL CENTRO
C. LA RELACIN Y GESTIN EN EL CENTRO ESCOLAR
D. FORMACIN DE PADRES Y MADRES
E. APERTURA DEL CENTRO AL ENTORNO
F. PROPICIAR EL ASOCIACIONISMO, ENTRE LAS AMPAS , ENTRE LOS ALUMNOS
A.-ACTIVIDADES DE APOYO AL AULA La participacin en el aula es clave, desde nuestro punto de vista, ya que potencia y desarrolla hbitos y actitudes que se plasmaran en el ejercicio posterior de otras participaciones
PROMOCION DE HBITOS SALUDABLES. PROGRAMAS PREVENTIVOS. PROGRAMAS MEDIOAMBIENTALES. ORIENTACION AFECTIVO-SEXUAL. y QUE INTERPERSONALES. VISITAS A FBRICAS, MUSEOS, PARQUES, ETC. ORIENTACION ESCOLAR Y LABORAL. TECNICAS DE MOTIVACIN Y ESTUDIO. TALLERES.
FOMENTEN
LAS
RELACIONES
B.-ACTIVIDADES DE APOYO AL CENTRO Las actividades dentro del centro son fundamentales para dar a conocer de las AMPAS para dinamizar los centros educativos. Algunos ejemplos se actividades podran ser los siguientes: CONCURSOS. TEATRO. CONFERENCIAS. ACTIVIDADES MULTICULTURALES. VIDEO-FORUMS. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS TRADICIONES PROPIAS DE LA REGION O COMARCA FOMENTO DE LA LECTURA. DEPORTE ESCOLAR. EXCURSIONES Y FIESTAS. SEMANA CULTURAL. PERIODICO ESCOLAR. CELEBRAR LOS DAS D .
Tambin existen actividades que el AMPA puede desarrollar para fortalecer e incorporar a nuevos padres y madres a tareas participativas. 1. Charlas informativas, especialmente a principio de curso, para orientar a los padres y madres, darles a conocer la estructura organizativa y el rgimen de funcionamiento del Centro y de la AMPA. 2. Organizacin de actividades complementarias y extraescolares, de carcter formativo y que propicien y desarrollen el concepto de educacin integral. 5. Oportunidad de integrarse en grupos de trabajo que propicien el enriquecimiento personal y posibiliten una actuacin eficaz de la AMPA. 7. Celebracin de una semana cultural y de varios das para someter a revisin temas de importancia educativa y desarrollar actividades que fomenten la convivencia. 10. Atencin individualizada a todos los padres y madres para escuchar sus problemas, atender sus demandas o trasladar sus peticiones individuales a los rganos unipersonales o colegiados del centro. 11. Promover la participacin de los padres y madres en las elecciones a consejos escolares y su implicacin en las asambleas y diversas actividades organizadas por la AMPA. 12. Potenciar todos los derechos individuales y colectivos de los padres y madres. 13. Implicarse, firmemente, en la gestin del centro y dar cuentas de todo lo que suceda a los asociados. 14. Desarrollar alguna actividad, fiesta, viajede convivencia. 15: Animar a federarse y a confederarse como forma de participacin ms amplia.
C.- LA RELACIN Y GESTIN EN EL CENTRO ESCOLAR
A continuacin expondremos las como se desarrolla la participacin de las ampa en la actividad y gestin del centro La participacin de las madres y padres (individual) y/o a travs de la AMPA se hace, fundamentalmente, a travs del rgano denominado CONSEJO ESCOLAR. Como instrumentos bsicos- para la participacin se cuenta con el Proyecto Educativo Programacin General Anual Normas y planes de organizacin y de convivencia que se apliquen en el centro
CONSEJO ESCOLAR
Es el rgano de participacin de los diferentes miembros de la Comunidad Educativa del Centro. Su misin es la de asumir la responsabilidad mxima colegiada del funcionamiento de la entidad escolar para lo cual, recaba la participacin de todas las personas afectadas. La constitucin del Consejo Escolar es obligatoria en todos los centros sostenidos con fondos pblicos. FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR
Reuniones El consejo Escolar se reunir, al menos una vez al trimestre cuando lo convoque el/la directora del Centro o cuando lo solicite al menos un tercio de sus miembros. Es preceptiva una reunin al principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar es obligatoria para todos sus miembros Las reuniones se celebrarn en el da y horario que garantice la asistencia de todos los sectores representados. Para las reuniones ordinarias el/la directora enviar a los miembros del consejo Escolar las convocatorias conteniendo el Orden del Da de la reunin y la documentacin que vaya a ser
objeto de debate y, en su caso, aprobacin, de forma que estos puedan recibirla con una antelacin mnima de una semana. Podrn realizarse reuniones extraordinarias con una antelacin mnima de 48 horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. Acuerdos El Consejo Escolar adoptar todos los acuerdos por mayora simple, salvo en los siguientes casos: Aprobacin del Presupuesto y de su ejecucin, que se realizar por mayora absoluta, es decir, por la mitad ms uno de sus componentes. Aprobacin del Proyecto Educativo del Centro (PEC), del Reglamento de Rgimen Interior (RRI), as como sus modificaciones, que necesitar mayora de dos tercios de sus componentes. Acuerdo de revocacin del Director/a, que necesitar mayora de dos tercios de sus componentes. Estrategias de las AMPAS, con respecto al consejo escolar Los padres y madres consejeros deben coordinar sus actuaciones en el Consejo Escolar. Deben mantener, siempre que sea necesario, una reunin previa de la sesin del consejo con la Junta Directiva de la AMPA y plantear todos aquellos aspectos, sugerencias y proyectos que la AMPA considere que son importantes para mejorar el funcionamiento del centro o intervenir en la gestin democrtica del mismo. La persona idnea para coordinar a los representantes de padres y madres ser el padre o madre que representa a la AMPA en el Consejo Escolar. Los consejos escolares no estn para que los representantes de padres o madres planteen cosas personales, sino para defender intereses de carcter colectivo y asumir la representacin de todos los padres y madres del Centro. En principio, los padres y madres que se presentan a las elecciones por libre para el Consejo Escolar deben de saber que son representantes de todos los padres y madres del Centro y que han de defender intereses generales y colectivos. Los padres y madres deben apoyar, prioritariamente, las candidaturas que presenta la AMPA, porque ste debera de ser el cauce natural de participacin. Ahora bien todos los consejeros y consejeras deben de representar el sentir, las sugerencias, planteamientos de todos los padres y madres, estn o no asociados a la AMPA. La legislacin vigente faculta a elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin o modificacin del PEC y de la PGA y disponen de dos opciones: o Hacer llegar directamente estas propuestas como AMPA o Que sean los representantes al Consejo Escolar quien las planteen.
La AMPA puede informar, en todo momento, al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Centro sobre los que se crea que haya tomar alguna medida, bien para corregir disfunciones, bien para fomentar nuevas actuaciones. Tambin la AMPA puede elaborar informes sobre cualquier aspecto que considere relevante, infraestructuras, renovacin de instalaciones, actividades complementarias y extraescolares, etc. Y pedir que se debatan y puedan aprobarse las sugerencias, los criterios o las medidas contenidas en ese informe, as como mantener una actitud vigilante, para que se cumplan todas las atribuciones y puedan ejercerse todos los derechos. Los derechos que tienen las AMPAS como miembros del Consejo Escolar, son: Recibir el orden del da de las reuniones antes de su celebracin y toda la documentacin necesaria (con tiempo suficiente, en cada caso) para poder elaborar las propuestas o intervenciones que nos parezcan oportunas. Participar, opinar, aprobar, evaluar y elaborar propuestas sobre todas las cuestiones que competen resolver al Consejo Escolar del Centro y que se especifican en el captulo II, del ttulo V de la LOE. Recibir un ejemplar del PEC y de la PGA y, en su caso de sus modificaciones. As como de todos los documentos del centro. Recibir informacin y opinar sobre los libros de texto y los materiales didcticos elegidos por el claustro. Conocer y opinar sobre los resultados acadmicos, evaluaciones parciales y globales y la valoracin de los mismos. Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el CE y define la normativa vigente. Participar En la eleccin / seleccin del director (artculos 127.d y 135.3 de la LOE) y/o proponer su revocacin (artculos 127.d y 138 de la LOE). Las Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado designan directamente un representante en el Consejo Escolar con voz y voto y, en consecuencia le revocan y sustituyen sin tener que esperar a la renovacin del mismo.
Competencias del Consejo Escolar en un Centro Pblico (LOE). Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el captulo II del ttulo V de la LOE. Aprobar y evaluar la programacin General Anual del Centro sin perjuicio de las competencias del claustro de profesores, en relacin la planificacin y organizacin docente. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos.
Participar en la seleccin del director del Centro en los trminos que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director. Decidir sobre la admisin de alumnos con sujecin a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacifica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 122.3. Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la administracin. Como instrumentos bsicos- para la participacin se cuenta con el
PEC (PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO)

QU ES? Es el documento que recoge los principios de la filosofa educativa del centro: objetivos, prioridades y directrices. Debe expresar la identidad del centro, marcar las directrices propias de gestin que sirvan, con carcter integrador, de referencia de toda la actividad y a toda la Comunidad Educativa. Debe responder a una pregunta bsica: para qu y cmo educamos?.
En este sentido debe de ser fruto del dilogo y de la convergencia entre posiciones diversas de los miembros que integran la Comunidad Educativa. El PEC debe ser: exclusivo del centro, operativo, flexible, progresivo, colegiado, consensuado, abarcable, posible y pblico. El PEC no debe ser: voluminoso, slo del equipo directivo, inamovible, innecesario, copiado de otros textos e imposible. QU CARACTERSTICAS O DIRECTRICES EDUCATIVAS PODR CONTENER?
El pleno desarrollo de la personalidad. La formacin en el respeto de los derechos fundamentales y en la tolerancia, dentro de los principios democrticos de convivencia. La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, as como de conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, etc. La formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los pueblos. Etc.
PGA (PROGRAMACIN GENERAL DE ANUAL)

DEFINICIN
Es un documento en el cual se sealan o se expresan las modificaciones que cada ao se realizan en el PEC y en el PCE y en ella se debern incluir las modificaciones que se produzcan en la organizacin del centro, en el horario de los profesores y alumnos as como en las actividades extraescolares. QU ES? La PGA es un proyecto, es decir, algo virtual, que NO ser real, hasta que no logremos desarrollarla y cumplir las lneas, programas y compromisos que nos hayamos propuesto. Precisamente por esa razn, es decir, por tratarse de un proyecto, hemos de entender la P.G.A, no como algo inamovible y esttico, sino dinmico y abierto a establecer modificaciones sobre la marcha. En la elaboracin de la P.G.A, el equipo directivo y el claustro de profesores tienen un papel destacado que todos les reconocemos y que valoramos, pero no exclusivo, ni mucho menos excluyente, pues, la AMPA, y los alumnos/as pueden y deben tener una participacin en el proceso de construccin de la P.G.A, para sentirse implicados y comprometidos, eso s,
conociendo cuales son las competencias y realizando observaciones sugerencias y propuestas. La Programacin General Anual:
Recoge la planificacin de todas las actividades acadmicas, lectivas y complementarias previstas para el curso escolar. Tambin las condiciones de partida en cuanto a recursos materiales y humanos, servicios complementarios, en base a los resultados detectados y recogidos en la MEMORIA del curso anterior y aprobada por el Consejo Escolar. La elabora el equipo directivo del Centro antes del inicio del curso escolar. La debate y aprueba el Consejo Escolar en un plazo no superior a 20 das tras el inicio del curso. Al igual que el PEC, es un documento pblico que ha de estar a disposicin de toda la Comunidad Educativa.
CONTENIDOS DE LA PGA

Horarios para la distribucin de las reas de enseanza. El Proyecto educativo o las modificaciones de ste si las hubiere. Los Proyectos Curriculares de Etapa. El programa de actividades extra-escolares y complementarias (centro, APA, alumnos), visitas, viajes, actividades a desarrollar en relacin a los temas transversales, etc. Actividades de participacin global de la comunidad educativa (semanas culturas, das D, jornadas de convivencia, etc.). Actividades de formacin permanente (profesores y padres). Distribucin y organizacin racional de los espacios del centro (biblioteca, patios, sala de usos mltiples, etc.). Presupuesto econmico del Centro. Organigramas generales de organizacin y funcionamiento del Centro.
NORMAS Y COMISIONES DE CONVIVENCIA

De acuerdo con la legislacin vigente, los centros educativos tienen autonoma, tanto para la delimitacin de sus normas de convivencia como para establecer los mecanismos que permitan garantizar su cumplimiento y que todos perciban la incidencia de estas normas en la vida cotidiana del centro.
Las normas de convivencia no son ajenas al centro, pues han sido elaboradas y adoptadas por el conjunto de la comunidad educativa. Esto slo es posible si, respetando lo dispuesto en las leyes, el Reglamento de Rgimen Interior se desarrolla, concreta y adapta a las condiciones de cada centro, a su Proyecto Educativo y a las necesidades propias de la edad y madurez personal de sus alumnos. lo aprueba el consejo escolar COMISIONES. El AMPA participar, a travs de sus representantes en el Consejo Escolar, en cuantas actuaciones se desarrollen en l y en las comisiones que se constituyan.
D.- FORMACIN DE PADRES Y MADRES

Una de las actividades ms importantes de las AMPA ha de ser la de impulsar un Plan de formacin peridico para todas las madres y padres del centro, bien con charlas puntuales, con grupos de reflexin permanente a lo largo de todo un curso escolar o propiciando talleres de padres y madres e incluso con el alumnado.
El Continium PARTICIPACIN - FORMACIN - IMFORMACIN o Actividades formativas a lo largo del curso: charlas, mesas redondas. o Oportunidad de integrarse en grupos de trabajo que propicien el enriquecimiento personal y posibiliten la actuacin eficaz de la AMPA. o Funcionamiento sistemtico de una Escuela de Padres y Madres que aborden temas de inters. o Informacin a travs de un boletn de la AMPA que se har llegar a todos los socios.
E.-APERTURA DEL CENTRO AL ENTORNO. COLABORACIN CON INSTITUCIONES PBLICAS Y ENTIDADES PRIVADAS La apertura del Centro al entorno es una de las seas de identidad de la Escuela. Debe de figurar como objetivo fundamental del Proyecto Educativo del Centro, para que el alumnado perciba sintona entre lo que pasa en el centro y sus vivencias fuera del mismo y para la utilizacin del municipio como recurso educativo. La AMPA, en este tema, es el mediador
natural entre el centro y el entorno, as como ha de jugar un papel muy importante en las relaciones con las entidades e instituciones del municipio. Colaborar en Actividades Complementarias con Instituciones o Asociaciones del barrio. (Coordinndose con las otras APAS que existan en l). Desarrollar acciones reivindicativas hacia los poderes pblicos locales, cuando sea necesario. Defender e impulsar los derechos de los nios y nias de forma global. Defender e impulsar la igualdad de gnero. Coordinacin con las administraciones pblicas y ONGS para prestar servicios que redunden en una mejora de la calidad educativa. Coordinacin con AMPASde otros centros para llevar a cabo actividades culturales y deportivas.
SUBVENCIONES PARA LAS AMPAS
Para desarrollar actividades una fuente de ingresos son las subvenciones. A continuacin trabaremos siguiendo la Convocatoria de concurso pblico para la concesin de ayudas destinadas a financiar a las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len, para el curso escolar 2007-2008. (Publicado en el BOCYL de 23 de noviembre de 2007). Puesto que es la ltima publicada. Trabajarn con los 10 anexos, el profesor explicar paso a paso como completarla. Anexo VI ORDEN EDU/1843/2007, de 14 de noviembre, por la que se convoca concurso pblico para la concesin de ayudas destinadas a financiar a las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len, para el curso escolar 2007-2008.
F.-PROPICIAR EL ASOCIACIONISMO ENTRE LAS AMPAS Federaciones y Confederaciones Para la consecucin de sus fines las Asociaciones de padres podrn constituir Federaciones y Confederaciones. Las Federaciones y Confederaciones de Asociaciones de Familias de Alumnos, que desarrollen principalmente sus fines en el mbito territorial de la Comunidad Autnoma de Castilla y Len, se constituirn libremente mediante el acuerdo de tres o ms Asociaciones, en el caso de las Federaciones y de dos o ms Federaciones en el caso de las Confederaciones, y la aprobacin de sus Estatutos. Para formar parte de una Federacin solo es necesario solicitar el ingreso, previo acuerdo tomado por la Asamblea del AMPA. Los rganos de gobierno de la Federacin son los mismos que en las AMPAS, una Junta Directiva, a la que pertenece un miembro de cada AMPA y la Asamblea General a la que pertenecen tres personas de cada asociacin federada. El CONSEJO ESCOLAR de CASTILLA Y LEN, es el rgano de mbito regional para la participacin de los sectores sociales afectados en la programacin general de la enseanza y de consulta y asesoramiento en niveles no universitarios. Entre otros, forman parte de ellos, los padres de los alumnos a propuesta de las confederaciones y federaciones de las asociaciones de padres de los alumnos de Castilla y Len .
5.-COMO SORTEAR LOS OBSTCULOS

- Planificacin - Evaluacin - Estrategias de motivacin
PLANIFICACIN ANUAL
En septiembre debe tener elaborado y escrito su plan de actuacin. PLAN DE A CTIVIDADE S PARTICIPAR EN LAS COSAS IMPORTANTES, COMO DERECHO Y OBLIGACIN PARTICIPAR POR INTERS O INTERESES
PLANIFICACIN DE CADA ACTIVIDAD

TITULO DE LA ACTIVIDAD. JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD, (PARA QUE SE HACE Y PORQUE SE HACE). OBJETIVOS,(CLAROS Y CONCRETOS, CON CONTENIDOS EDUCATIVOS). DESTINATARIOS, (A QUIEN VA DIRIGIDO). LUGAR DE REALIZACIN, (DONDE SE VA A DESARROLLAR). RECURSOS, (MATERIALES Y HUMANOS). ACTIVIDADES A REALIZAR, (QUE PENSAMOS HACER). TEMPORALIZACION,(CUANDO SE PREV REALIZARLO, APROX.) CRONOGRAMA, (FIJAR LOS HORARIOS). EVALUACION, (PARA VALORAR LOS OBJETIVOS ALCANZADOS). PRESUPUESTO, (PARA SABER LO QUE CUESTA O GENERA).
PARTICIPAR EN GRUPO EXIJE:

ORGANIZACIN PLANIFICACIN COORDINACIN DE LAS ACTUACIONES ACTUAR DEMOCRTICAMENTE CON TRANSPARENCIA E INFORMACIN EVALUACIN Y TIEMPO PARA FORMARSE .La participacin, no se improvisa y exige un tributo de tiempo. LA
LA PARTICIPACIN ES VOLUNTARIA, SOMOS PARTE DEL VOLUNTARIADO. (PERSONAS QUE DAN PARTE DE SU TIEMPO PARA COLABORAR EN TAREAS DE CARCTER SOCIAL SIN RECIBIR REMUNERACIN O BENEFICIO PERSONAL POR ELLO) EXIGE UN COMPROMISO PERSONAL, QUE LA PERSONA LIBREMENTE ASUME CON UN GRUPO, DE CUYO CUMPLIMIENTO DEBE RENDIR CUENTAS.
DINMICA ELABORACIN DE UN PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AMPA
II.
APLICACIONES Y RECURSOS INFORMTICOS INFORMATICA Y OFIMATICA

o
Sistema de ficheros. Carpetas y Archivos. Ejercicios prcticos: Carpetas de: proyectos, actividades, subvenciones organizadas cronolgicamente.
o o
Guardar y recuperar archivos. Procesadores de texto : 1. Primeros pasos Abrir y guardar documentos, Desplazamientos en documentos, Seleccin de textos, Cortar, copiar y pegar
2. Aplicacin de formatos
3. Trabajo con estilos, temas y plantillas Ejercicio prctico: Creacin Ficha de inscripcin, Creacin de una plantilla para el orden del da de las reuniones, Creacin de una plantilla para el acta de las reuniones.
4. Trabajo con columnas, secciones y configuracin de pgina
5. Ortografa, gramtica e idioma
6. Grficos, imgenes, autoformas y cuadros de texto (no se desarrollara en las clases, pero se incluir en el dossier)
7. Cartas modelo y etiquetas
8. Trabajo en grupo
Controlar y administrar cambios en un documento, Comparar y combinar documentos, Revisar los comentarios en un documento, Proteger un
documento, Enviar un documento para revisin utilizando el correo Electrnico.
9. Trabajar con tablas de contenido e ndices Crear y modificar una tabla de contenido, Marcar entradas para un ndice y Crear y modificar un ndice.
Creacin de Hojas de clculo bsicas con Microsoft Office Excel Filas, columnas, celdas y hojas Insertar diferentes tipos de datos Formato de datos Frmulas bsicas Ejercicio prctico: Creacin de una hoja de clculo y grfico con los gastos e ingresos del AMPA. Siguiendo los modelos de anexo que debern presentar para solicitar una subvencin. Listados y bases de datos (Excel). Ejercicios prcticos: Base de datos de los miembros del AMPA, base de datos ponentes, base de datos alumnos.
INTERNET
o o o o o
Qu es una red? Introduccin a Internet. Acceso a Internet y Servicios La Web Uso del navegador. Bsquedas en Internet. Ejercicios Prcticos:
o o o
Pginas educativas: el Portal de educacin Bsqueda de la legislacin Bsqueda Otras pginas de inters
Creacin de una cuenta de correo electrnico Correo Electrnico y Mensajera Instantnea Correo Electrnico. Adjuntar archivos/ficheros/imgenes. Creacin de listas de distribucin. - Ejercicios prcticos: Envo del orden del da de la prxima reunin ( como documento adjunto) a travs de la lista de distribucin de los integrantes del AMPA
o o
Conversar en Internet: grupos de noticias, chat y foro de inters educativo. Conversar en Internet: mensajes instantneos y netmeeting
Desarrollo Bloque 2: II. APLICACIONES Y RECURSOS INFORMTICOS
INTERNET
Podramos decir que Internet est formado por una gran cantidad de ordenadores que pueden intercambiar informacin entre ellos. Es una gran red mundial de ordenadores. Los ordenadores se pueden comunicar porque estn unidos a travs de conexiones telefnicas (aunque tambin pueden ser de otros tipos) y gracias a que utilizan un lenguaje o protocolo comn, el TCP/IP.
Segn el esquema que podemos ver en la imagen, un usuario se conecta a la red (a travs de un mdem, ya sea va lnea telefnica, cable, satlite, etc.). A partir de este momento el protocolo TCP/IP entra en juego, gracias a l puedes comunicarte con tu Proveedor de servicios de Internet (ISP) dndole a conocer tu direccin fsica. Utilizando TCP/IP, el ISP asigna una direccin IP a tu PC y en ese momento se te da acceso a la red. Cuando queremos acceder a una pgina proporcionamos un dominio que es traducido en los Servidores DNS y localizado. Cuando sabemos en qu Servidor Web se encuentra la pgina que queremos visitar se procede a su descarga y visualizacin en el navegador del PC. Lo ms importante es que apareci la WWW (WorldWideWeb), que logr facilitar y hacer atractiva la utilizacin de la red para todo tipo de usuarios aadiendo interactividad. Bsicamente a travs de la introduccin del hipertexto, los grficos y los formularios. En ocasiones se utiliza la palabra Web como sinnimo de Internet.
El hipertexto es lo que permite que al hacer clic en una palabra o grfico pasemos de la pgina en la que estamos a otra pgina distinta. Esta nueva pgina puede estar en otro ordenador en la otra punta del mundo, esto es lo que cre el concepto de navegacin por Internet, en unos minutos podemos visitar, sin casi darnos cuenta, informacin que reside en ordenadores ubicados en distintos pases del mundo. Realmente cuando buscamos informacin lo que nos interesa es encontrarla, no saber fsicamente donde se encuentra. La Web tambin permiti mejorar el aspecto de la informacin a travs de grficos y formateo del texto, esto es posible gracias a la creacin del lenguaje en el que se escriben las pginas Web, el HTML (HyperText Markup Lenguage). Tambin aparecieron de forma gratuita los navegadores Web: programas para transformar el cdigo HTML en pginas Web. Otros aspectos que ayudaron al crecimiento de Internet fueron la aparicin de mdems de bajo precio que instalados en un ordenador personal permitan que ste se conectara a la red telefnica a travs de la cual llegan los datos de los otros ordenadores conectados a Internet. Tambin se produjo un aumento del nmero de ordenadores personales con lo cual ms personas pudieron acceder a Internet.
Quin y cmo se crea la informacin en Internet?

Hemos dicho que la informacin disponible en Internet reside en los servidores. Los servidores o Hosts son ordenadores conectados a la red que disponen de unos programas especficos, el software de servidor, que les permite emitir informacin a Internet o dicho ms exactamente, los servidores permiten que se acceda a su informacin a travs de Internet.
La informacin en los servidores est organizada de forma jerrquica o de rbol, para acceder a la raz hay que dar la direccin del servidor, por ejemplo, http://www.elpais.es. A partir de la raz se puede acceder a las diferentes ramas o directorios separados por una barra, al final se encuentra el archivo que
visualizaremos, por ejemplo, el archivo index.htm dentro del directorio flashmx_2004, se escribira as: http://www.eventoashmx_2004/index.htm. Los servidores de Internet pertenecen a las universidades, las instituciones pblicas y a las empresas. Las empresas de hospedaje o Hosting venden espacio a otras empresas o a particulares. Pero tambin hay servidores gratuitos que alojan pginas personales a cambio de publicidad. Cada servidor proporciona diferente tipo de informacin, las universidades informan sobre sus planes de estudios, cursos gratuitos, logros en la investigacin, etc. Las empresas dan informacin comercial de sus productos y servicios. Las instituciones pblicas como ayuntamientos, gobiernos, etc., informan de sus servicios a los ciudadanos y las pginas personales permiten que cualquier persona con unos conocimientos mnimos de informtica pueda poner sus ideas o conocimientos al alcance de todos. Hoy en da, es muy fcil publicar en Internet, prcticamente slo hace falta saber escribir. Aunque hay que utilizar el lenguaje HTML, hay programas que permiten escribir pginas web sin saber HMTL. Esta facilidad de creacin es una de las grandezas de Internet que permite que las buenas ideas se abran paso ms fcilmente que antes. Ms adelante, se explica cmo empezar a crear pginas para Internet. Tambin hay disponible informacin en forma de archivos de distinto tipo disponible para todo en mundo en los servidores FTP, fundamentalmente, de las Universidades. Otra clase de informacin que circula por Internet es la informacin no pblica, es decir, la informacin privada entre dos personas a travs del correo electrnico, email u otros mtodos.
Redes domsticas
Como hemos visto, al contratar un servicio de conexin con un ISP necesitamos un mdem para que haga de interprete entre la seal que recibimos de Internet y para que la informacin que enva nuestro ordenador se traduzca de igual modo para que pueda ser enviada. En conexiones utilizando un solo equipo la distribucin es bastante sencilla, el mdem se conecta a la red telefnica o de cable y ste se conecta directamente al ordenador. Pero, qu pasa cuando queremos utilizar esa misma conexin para varios ordenadores simultneamente? En este caso deberemos instalar una red domstica. Actualmente en muchos hogares ya hay ms de un ordenador, y nos gustara que todos ellos estuviesen conectados a Internet. De ah la existencia de este apartado. La conexin de mltiples equipos a una misma conexin requiere de aparatos especiales que se dedican a la distribucin de la transmisin de los datos a distintos equipos. Estos aparatos se llaman ruters. De esta forma, podemos conectar un router al mdem para que pueda distribuir y gestionar la informacin que se enva a todos los equipos conectados.
Los routers, normalmente, suelen venir con un buen manual de instrucciones que te indican paso a paso lo que debers hacer para poner varios equipos en funcionamiento.
Redes inalmbricas
Como hemos comentado en puntos anteriores, existe la posibilidad de conectarse a Internet utilizando conexiones inalmbricas. Podemos crear una red inalmbrica en casa muy fcilmente teniendo los aparatos necesarios, entre ellos un router dotado de tecnologa WIFI y un receptor para cada uno de los equipos que queramos conectar mediante este mtodo.
Los porttiles actuales salen de fbrica con dispositivos receptores de WIFI ya integrados, igual que muchos telfonos mviles de ltima generacin y vdeoconsolas como la PSP o la Nintendo DS. En estos casos no es necesario instalar nada en ellos. Pero en los equipos ms antiguos o de sobremesa que no tienen instalado este receptor necesitarn de una tarjeta especial que se dedica a la recepcin y envo de seales WIFI al router. Esta ser la nica forma en la que podamos conectarnos sin cables.
Una vez tengamos los equipos con tarjetas receptoras de seales inalmbricas podremos instalar el Router-WIFI sin ningn tipo de problema. Del mismo modo que antes veamos que varios ordenadores pueden estar conectados a la vez, en este caso ocurrir igual, e incluso podremos conectar algn PC mediante cable al router y todo seguir funcionando con normalidad. Eso s, hay que asegurase de que las configuraciones IP de los equipos son correctas para que no hayan conflictos en la red. Una caracterstica de los mdems WIFI es que emiten su seal sin ningn tipo de discrecin, por lo que cualquier persona que se encuentre en el radio de alcance del aparato podr captar la seal y conectarse a Internet utilizando tu conexin. Como vimos en apartados anteriores, este hecho es beneficioso en cuanto a la posibilidad de poder conectarnos en cualquier parte si todos llegsemos a compartir la conexin de esta forma. Aunque si prefieres mantener la conexin cerrada, que es aconsejable si no tienes muchas nociones de seguridad, debers entrar en la configuracin del router y establecer una contrasea para la red.
Los navegadores
El servicio ms utilizado de Internet es la Web, seguido de cerca por el correo electrnico. Cuando hablamos de entrar en Internet o navegar por Internet nos estamos refiriendo en realidad a la Web. Para poder acceder a la Web necesitas un programa llamado navegador. La informacin en la Web est disponible mediante pginas Web, estas pginas estn escritas internamente en lenguaje HTML, para transformar ese lenguaje en pginas Web visibles hace falta un programa, a estos programas se les llama navegadores o browsers (en ingls). Son programas complejos que realizan muchas funciones pero desde sus inicios han sido gratuitos y se pueden descargar de la Web. El navegador ms utilizado es Internet Explorer (IE). Un navegador sirve para acceder a Internet, pero tambin puedes utilizar IE sin conexin a Internet para ver pginas Web que tengas grabadas en el disco duro, en un CD, DVD u otro dispositivo. Los navegadores van incorporando las nuevas tecnologas que se generan en torno a Internet, cada poco tiempo aparecen versiones nuevas, es conveniente tener actualizado nuestro navegador. Slo tienes que visitar la web de tu navegador y descargarte gratis la ltima versin. Si tienes una versin vieja puede que al visitar ciertos sitios no los puedas ver correctamente. Por ejemplo, ciertas animaciones pueden no funcionar correctamente, o un men puede que no se abra.
El primer navegador que se difundi por la red fue el Mosaic, en 1993. Despus se transform en Netscape, que domin el mercado hasta la llegada de Microsoft con su Internet Explorer (IE) en 1996.
En 2005 surgi con fuerza un nuevo competidor para IE, se trataba de Firefox, el navegador de la organizacin Mozilla y la continuacin del abandonado (por entonces) Netscape. Esta organizacin pertenece al mundo del cdigo abierto y no al mundo empresarial como Microsoft.
Firefox es un navegador moderno con unas caractersticas muy interesantes. Por ejemplo, Firefox tiene un bloqueador de las molestas ventanas emergentes (pop-ups), tambin tiene la posibilidad de abrir nuevas pginas Web en la misma ventana utilizando diferentes solapas. En Firefox hay integrados, en la parte superior derecha, varios de los buscadores ms utilizados, como Google, Yahoo, etc. Aunque como iras viendo, estas caractersticas novedosas han ido incorporndose al resto de navegadores poco a poco. Otro navegador digno de mencionarse y con bastantes usuarios es Opera. Muy ligero y que tiene como filosofa la total configurabilidad del programa por parte del usuario y el cumplimiento a rajatabla de los estndares publicados por la W3C.
Internet Explorer.
Como ya sabrs Internet Explorer (IE) es el navegador de Microsoft y viene junto con los sistemas operativos de Microsoft, Windows98, Windows2000 y WindowsXP. Por lo tanto si tienes uno de estos sistemas no habrs necesitado instalar IE porque se instala junto con el sistema operativo. En este curso hemos utilizamos versin 7 de IE.
Elementos de la pantalla inicial

Al arrancar IE aparece una pantalla como esta, para que conozcas los nombres de los diferentes elementos los hemos puesto en color rojo y los vamos a ir describiendo en orden.
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As podrs saber, en el resto del curso, a qu nos referimos cuando hablemos de la Barra de herramientas o de la Barra de direcciones. La barra de ttulo. Est en la primera lnea de la pantalla, con fondo azul y en ella aparece el ttulo de la pgina Web seguida por el literal Microsoft Internet Explorer. No confundir este ttulo con la direccin de la pgina Web (URL). El ttulo de la pgina Web suele ser una descripcin del contenido de la pgina, como en la imagen que vemos: Cursos
de informtica gratis. Flash Word Photoshop Windows Excel Access Dreamweaver FrontPage. La barra de direcciones contiene la direccin URL de la pgina actual.
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Podemos escribir una nueva direccin, basta colocar el cursor hacer clic y teclear la nueva direccin. Para ir a la pgina pulsar la tecla Intro o hacer clic en el botn de la derecha Ir. Las direcciones a veces son largas y difciles de escribir pero hay dos formas de hacerlo ms fcil. 1. - En primer lugar tienes el botn con el tringulo que hay justo a la derecha de la direccin, al hacer clic aparece una lista desplegable con las ltimas direcciones tecleadas, puedes hacer clic en una de ellas para seleccionarla.
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2.- En segundo lugar tienes la caracterstica de autocompletar que consiste en que al teclear las primeras letras de una direccin te presenta automticamente una lista con las direcciones que IE tiene almacenadas y se parecen a esas primeras letras. Si hay alguna que nos interesa basta con hacer clic para seleccionarla. En esta imagen puedes ver la lista que nos ha presentado IE al teclear las letras au. Observa que no ha sido necesario teclear http://. Podemos seleccionar elementos en la lista. Por supuesto, IE slo puede almacenar aquellas direcciones que ya hemos visitado previamente.
En esta barra tambin encontrars algunos botones que te sern muy tiles:
Atrs
Permite ir a la pgina que acabamos de visitar. Volvemos hacia atrs.
Adelante
Despus de utilizar el icono Atrs, permite ir hacia adelante. Es decir volver a avanzar lo que antes se retrocedi.
Detener
Detiene la carga de la pgina. Para navegar por Internet hacemos clic en un hiperenlace que contiene la direccin (URL) de una pgina, y el navegador intenta acceder al servidor donde est la pgina para cargarla. El proceso de cargar una pgina puede durar desde un segundo a varios minutos. Mientras se intenta cargar la pgina el cursor toma la forma de un reloj de arena. Si queremos detener el proceso de cargar de la pgina podemos hacer clic en este icono . Si ya se haba cargado parte de la pgina, se quedar en ese estado. Por ejemplo, se puede haber cargado el texto y faltar cargar algunas imgenes, con lo cual veremos la pgina incompleta.
Actualizar
Vuelve a cargar la pgina actual. Podramos preguntarnos para qu sirve volver a cargar la misma pgina, si ya la tenemos cargada. Vamos a ver cuatro casos en los que es conveniente utilizar este comando. 1. Cuando visitamos una pgina el navegador la guarda en nuestro disco duro, de esta forma, si la volvemos a visitar la coge del disco y no necesita volver a acceder al servidor para cargarla de nuevo. Esto tiene la ventaja de ahorrar mucho tiempo en la carga, pero el inconveniente de no ver la ltima versin de la pgina. Si la pgina ha sido modificada despus de guardarla en el disco no veremos las modificaciones, puesto que estaremos viendo una versin antigua. Pero si pulsamos el icono Actualizar obligamos al navegador a tomar la pgina de Internet. As nos aseguramos de tener la ltima versin. Esto es til para pginas que cambian frecuentemente de contenido y queremos asegurarnos de ver la ltima versin.
Esta forma de actuar se puede configurar desde el men Herramientas Opciones de Internet, como veremos ms adelante. 2. A veces durante el proceso de carga de una pgina se produce un error, o la pgina no acaba nunca de cargarse, en estos casos hay que pulsar el botn Detener y luego Actualizar para iniciar la carga de nuevo. 3. Si has pulsado el botn Detener por error, debes pulsar Actualizar para cargar la pgina. 4. En ocasiones, bien por una sobrecarga de la red o de los servidores, nuestro navegador no consigue cargar la pgina buscada y nos devuelve un error parecido a "Pgina no encontrada". Si te quieres asegurar que realmente esta pgina no existe pulsa Actualizar problema estaba en la red, puede que ahora te aparezca la pgina. Bsqueda Este icono abre una ventana con los resultados proporcionados por Google a partir de las palabras que se introduzcan en estas cajas. Si haces clic en la flecha de la derecha vers el siguiente men: , si el
Haz clic en la opcin Buscar ms proveedores para configurar qu motores de bsqueda se utilizarn. El rea de la pgina Web es la zona donde reside el contenido de la pgina Web. Ya sabes que, como la mayora de las ventanas de Windows, la ventana de IE se puede variar de tamao. Slo tienes que hacer clic en el botn Restaurar de la esquina superior derecha y ajustar el tamao arrastrando desde los mrgenes de la ventana. La mayora de las pginas Web estn diseadas para adaptar el contenido al tamao de la ventana, cuando la ventana es tan pequea que algunas imgenes ya no caben aparecen automticamente unas barras de desplazamiento horizontales que permiten mover la ventana a izquierda/derecha para ver el contenido. Las barras de desplazamiento verticales suelen estar siempre presentes.
La barra de estado contiene informacin sobre el estado de la pgina. Por ejemplo te indicar si la pgina se est cargando, o si faltan algunas imgenes por cargarse. Tambin aparece una barra azul que se va rellenando proporcionalmente al avance en la carga de la pgina, as tenemos una idea de lo que va a tardar en completarse la carga. En esta zona tambin pueden aparecer mensajes escritos por el autor de la pgina. En la parte de la derecha encontrars una herramienta para acercar el contenido utilizando un zoom. Esta caracterstica es muy til para gente con problemas de visin.
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Buscadores
Hubo un tiempo, al comienzo de Internet, en que buscar algo por la red de redes era una tarea agotadora y aburrida, ahora las cosas han cambiado. Normalmente uno se sorprende de lo fcil y rpido que resulta buscar informacin. A veces resulta muy gratificante encontrar algo que ni siquiera sabamos que exista y que supera nuestras expectativas. Es uno de los motivos por los que Internet engancha a la gente
Empecemos a buscar con Google

Vamos a ir viendo las caractersticas y manejo de los buscadores a partir de un ejemplo. Espero que as resulte ms claro. Empezaremos por uno de lo mejores buscadores que existe, Google. Para arrancarlo haz clic aqu o teclea http://www.google.com en la barra de direcciones de tu navegador. O simplemente teclea "Google" en la barra de direcciones, se arrancar el buscador de tu navegador y, probablemente, aparecer la direccin del buscador Google en la primera posicin. Una vez abierta la pgina, esta es la pantalla inicial del Google.
El primer detalle a tener en cuenta es que Google detecta el idioma de tu sistema operativo y te presenta la pantalla en ese idioma. En nuestro caso en Espaol. Tambin puedes ir directamente a Google Espaa: www.google.es, Google Mxico: www.google.com.mx, Argentina: www.google.com.ar, y a otros pases en los que Google tiene pgina propia para ese pas. En la parte inferior derecha, puedes ver un enlace Google.com in English por si te empeas en ir a www.google.com Incluso tienes la posibilidad de elegir manualmente el idioma de la interfaz y el idioma de bsqueda de Google haciendo clic en el enlace Preferencias que se encuentra a la derecha del cuadro de texto de bsqueda. La pantalla del Google es muy simple. Tiene un cuadro de texto central donde tecleamos lo que queremos buscar, el botn para iniciar la bsqueda Bsqueda en Google y algunas otras cosas ms con nombres bastante descriptivos y que ahora no veremos. Luego explicaremos con detalle la pantalla de resultados. Este estilo simple y claro no estaba de moda hasta que lleg Google, antes, los buscadores tenan unas pantallas muy densas, con muchas opciones, publicidad, etc. Vamos a realizar nuestra primera bsqueda. Supongamos que queremos comprar un libro a travs de Internet. Teclea libreras en la caja de bsqueda y haz clic en el botn Bsqueda en Google. Aparecer una pantalla como la que puedes ver en la pgina siguiente. Si haces lo mismo en tu ordenador el resultado puede ser diferente ya que la base de datos de Google va cambiando cada cierto tiempo.
Aparecer una pantalla similar a la que ves aqu. Primero explicaremos con detalle las diferentes partes de la pantalla de Google que hemos marcado con un crculo rojo y un nmero, luego pasaremos a interpretar los resultados.
Partes de la pantalla de Google

1.- Entorno de bsqueda. Esta primera lnea nos indica que hemos buscado en La Web, pero tambin es posible buscar en Imgenes, Grupos y Noticias. Al final hay un enlace que dice ms >> y que nos lleva a otros servicios de Google muy interesantes como la Barra de Google, Bloger, Desktop Search y Traducir. Sobre algunos de ellos hablaremos ms adelante. 2.- La caja de bsqueda es donde escribimos las palabras que queremos buscar. A continuacin aparece el botn Bsqueda. Un pequeo truco: en lugar de hacer clic en el botn Bsqueda es ms rpido pulsar la tecla INTRO o ENTER. 3.- En esta lnea podemos elegir entre realizar la bsqueda en toda la Web, en pginas en espaol, o en pginas de Espaa. La opcin por defecto es en la Web, si estamos buscando desde www.google.es, y escribimos palabras en espaol, suelen aparecer pginas en espaol, pero si queremos asegurarnos ms podemos marcar pginas en espaol. Con la ltima opcin Google busca en pginas del dominio .es o que tengan otras caractersticas que hagan suponer que la pgina es de Espaa. 4.- Datos del resultado. En esta lnea nos recuerda que hemos buscado en la Web. Nos dice que se est mostrando el intervalo de resultados del 1-10 (aunque nosotros hemos recortado la imagen y slo se ven cuatro) a continuacin nos da el nmero de pginas que ha encontrado, 8.950.000 de la palabra libreras y el tiempo que ha tardado en realizar la bsqueda. Aunque parezca mentira ha tardado 0,05 segundos en encontrar las diez primeras pginas que contienen la palabra libreras entre ms de 20.000 millones de pginas que hay en su base de datos (datos del ao 2005). 5.- Enlaces patrocinados. Esta primera lnea no es un resultado de la bsqueda, sino un enlace de alguien que ha pagado para que su publicidad aparezca ah. Google nos advierte de ello con el color de fondo en azul claro y un letrero en la parte derecha que dice Enlace patrocinado. En la parte derecha de la pgina tambin pueden aparecer ms enlaces patrocinados separados del resto por una lnea vertical y con el letrero en la parte superior derecha que dice Enlaces patrocinados. 6. - Lneas de Resultados. Cada resultado est compuesto por varias lneas, en la primera aparece el ttulo de la pgina Web encontrada. Si nos fijamos en el tercer resultado aparece Editoriales y libreras, si hacemos clic sobre l, visitaremos esa pgina.
En la ltima lnea, en color verde, aparece la direccin o URL de la pgina encontrada www.ucm.es/BUCM/editoriales.htm, seguido por el tamao de la pgina, 34 k. A continuacin aparece un enlace que dice En cach que contiene la pgina tal cual la encontr el robot de Google cuando index la pgina por ltima vez, y otro enlace a Pginas similares, que te lleva a una pgina con resultados del mismo tema. Al final de la pgina de resultados tienes una lnea como la que ves en esta imagen que te permite desplazarte por todas las pginas de resultados, como puedes ver en esta imagen. Puedes ir a la Siguiente pgina de resultados, a la Anterior, o directamente a un nmero de pgina de los que se muestran. En este ejemplo, el nmero 2 en color rojo indica que estaramos en la segunda pgina de resultados.
Ejercicios Prcticos: Bsquedas en Internet.

Pginas educativas: el Portal de educacin Bsqueda de la legislacin Bsqueda Otras pginas de inters
http://www.jcyl.es http://www.ceapa.es http://www.mec.es http://www.albafapa.com http://www.educared.net http://www.europalaica.com http://www.educaweb.com http://www.santillana.es http://www.enciclonet.com http://www.bne.es http://www.mcu.es http://www.piscolabis.net http://www.mir.es
INTERNET siguiente sesin:

o o o
Creacin de una cuenta de correo electrnico Correo Electrnico y Mensajera Instantnea Correo Electrnico. Adjuntar archivos/ficheros/imgenes. Creacin de listas de distribucin. - Ejercicios prctico: Envo del orden del da de la prxima reunin ( como documento adjunto) a travs de la lista de distribucin de los integrantes del AMPA
o o
Conversar en Internet: grupos de noticias, chat y foro de inters educativo. Conversar en Internet: mensajes instantneos y netmeeting
El Correo Electrnico
Introduccin
Hay personas que piensan que Internet no es demasiado til, pero cuando se les explica que pueden comunicarse con otra persona en cualquier parte del mundo en unos minutos, que incluso pueden mandarle fotos, sonido y ficheros con gran cantidad de datos, todo esto de forma fcil y rpida, puede que empiecen a cambiar de opinin respecto de la utilidad de Internet. Por algo el correo electrnico o email es el servicio ms utilizado de Internet junto con la Web. Hay varios tipos de cuentas, POP3, IMAP y SMTP, aqu hablaremos de las POP3 por ser las ms usadas. El correo por Internet, igual que el correo normal, debe ser privado, por esto todos los programas para leer el correo disponen de proteccin mediante contrasea. Aunque esto no asegura que alguien pueda interceptar el correo mientras viaja a travs de la red. Para evitar esto, se pueden utilizar sistemas de cifrado, como el PGP, que encriptan el mensaje antes de enviarlo por la red y lo desencriptan al llegar al destino.
Funcionamiento del correo.

El correo electrnico o e-mail es una forma de enviar mensajes entre ordenadores conectados a travs de Internet. Como la mayora de los servicios de Internet el correo se basa en la arquitectura cliente/servidor. Vamos a explicar, de forma simplificada, en qu consiste esta arquitectura. Los clientes son los ordenadores de los usuarios que utilizan el correo y el servidor es el ordenador que gestiona el correo, el servidor pertenece a la entidad proveedora del correo. Cuando alguien enva un correo, primero llega a su servidor de correo que lo enva al servidor del destinatario, donde el mensaje queda almacenado en el buzn del destinatario. Cuando el destinatario se conecte al servidor, ste le enviar todos sus mensajes pendientes. Por esto da igual que el destinatario est conectado o no a Internet en el momento que se le enva un mensaje. Podemos configurar nuestro correo para que cada vez que se arranque lea los mensajes pendientes o para que los lea cuando pulsemos en el botn Recibir. El buzn tiene un tamao fijo, por lo tanto si se acumulan muchos mensajes en el servidor y el cliente no los lee su buzn puede bloquearse. Aunque antes el servidor suele enviar un mensaje de aviso para que vaciemos el buzn. Cuando nos dicen que una cuenta de correo es de, por ejemplo, 2 Mb. se refieren al espacio del que disponemos en el buzn del servidor. El proceso cliente/servidor es ms complicado de lo expuesto aqu, puesto que se envan mensajes intermedios de comprobacin para asegurarse que en cada paso los datos se reciben bien. Los clientes deben disponer de un programa-cliente de correo, por ejemplo el Outlook. El servidor es un ordenador que tiene un programa servidor de correo que puede atender miles de cuentas de correo. Normalmente el servidor de correo reside en una mquina distinta al servidor de pginas Web, por esto puede que en un momento dado no funcione el servidor Web pero s el servidor de correo, o viceversa. Un correo consta de varios elementos, la direccin de correo del destino, el texto de mensaje y puede que algunas cosas ms como ficheros adjuntos, etc. Una direccin de correo tiene una estructura fija: nombre_cuenta@nombre_servidor Por ejemplo: andres.lopez@hotmail.com
Cada direccin de correo es nica para todo el mundo, no pueden existir dos direcciones de correo iguales. Cuando nos conectamos a Internet mediante un proveedor nos suelen asignar una o varias cuentas de correo. Tambin podemos crearnos cuentas en sitios Web que las ofrecen gratuitamente como Hotmail, Hispavista, Yahoo, etc. Hay tres formas bsicas de utilizar el correo, a travs de un programa de correo, mediante webmail y aprovechando los programas de mensajera instantnea.. 1. Programa de correo. Por ejemplo el Outlook Express de Microsoft, el Thunderbird de Mozilla, Eudora, etc. Estos son programas especficos para trabajar con el correo y que tenemos que instalar en nuestro PC, la primera vez que se utilizan hay que configurarlos con los datos de la cuenta y servidor de correo. Por lo tanto slo es prctico utilizarlos en el ordenador de casa y del trabajo. Pueden manejar varias cuentas a la vez sin importar quin nos haya proporcionado la cuenta. Tienen muchas ms opciones que el webmail. En la imagen de la pgina siguiente puedes ver el aspecto general del Outlook Express. 2. Webmail. Como su nombre indica, consiste en utilizar el correo desde la Web. Una de las ventajas del webmail, es que desde cualquier ordenador que tenga conexin a Internet podemos leer y enviar nuestro correo sin tener que configurar nada. Ms adelante explicaremos algunas cosas ms del Webmail.
3. La mensajera instantnea no tiene que ver directamente con el correo electrnico, pero tiene la caracterstica de que cuando llega un correo nos avisa en el mismo instante, tambin nos informa cuando se conecta algn miembro de una lista de usuarios que nosotros habremos creado previamente. En ese momento podemos decidir escribirle un correo o establecer una conversacin como en un chat.
Los programas de correo. Outlook Express

Estos programas cada vez se utilizan menos debido a que es ms sencillo utilizar webmail (Hotmail, Yahoo Mail, Gmail, etc.) como veremos en el punto siguiente. Outlook Express viene instalado con Internet Explorer, si por cualquier razn no lo tienes instalado, puedes instalarlo desde el botn Inicio de Windows XP, elegir Panel de Control, se abrir una pantalla donde encontrars el icono de Agregar o quitar programas, haz doble clic en l y selecciona Instalacin de Windows luego busca Outlook Express y pulsa Aceptar. Una vez instalado el Outlook hay que configurarlo, es decir indicarle qu cuentas de correo queremos que lea. Los programas para manejar el correo son muy parecidos todos, manejan los mismos conceptos y lo que ms cambia es el aspecto exterior, y el tipo de configuracin que permiten. Bsicamente todos tienen los elementos que puedes ver en esta imagen.
En la parte superior est la barra de men que contiene todos los comandos en forma de mens desplegables.
A continuacin est la barra de herramientas con los comandos ms habituales, como, Correo nuevo, Responder, etc.
La siguiente lnea nos indica en qu bandeja estamos situados, en este caso en la bandeja de entrada. A continuacin, en la parte izquierda, tienes la estructura de carpetas y en la parte derecha puedes ver, en la parte superior, la lista de correos que hay en la carpeta en la que ests situado y en la parte inferior el contenido del correo seleccionado. Los correos se organizan en carpetas (bandejas) o buzones (box), tenemos las siguientes bandejas: Bandeja de entrada: contiene los correos que recibimos. Bandeja de salida: contiene los correos que estn pendientes de ser enviados. Elementos enviados: correos que se han enviado. Elementos eliminados: al borrar los correos de la bandeja de entrada van a esta carpeta, como se hace con los archivos eliminados y la papelera de reciclaje. Luego se puede vaciar la carpeta de Elementos eliminados o volver a utilizar algn correo. Borrador: cuando redactamos un correo pero no lo queremos enviar todava, lo guardamos en borradores para ms adelante acabar de redactarlo y enviarlo.
La barra estndar
Correo nuevo o Redactar. Para crear un nuevo correo. Entramos en un editor de texto similar a Microsoft Word, pero ms sencillo. Vamos a verlo con detalle en el punto siguiente.
Responder. Para responder al correo que tenemos seleccionado o abierto. Entramos en el editor de texto, pero con el campo "Para" ya rellenado con la direccin que tenamos abierta. Tambin estar el texto del mensaje original.
Eliminar. Pasa el correo a la bandeja de Elementos eliminados. Para vaciar esta carpeta pulsar con el botn derecho sobre ella y elegir la opcin Vaciar carpeta "Elementos eliminados".
Enviar y recibir. Mediante este botn puedes, con un slo clic, enviar los correos pendientes y recibir correos nuevos. Si quieres slo recibir o slo enviar, puedes hacerlo con el tringulo de la la derecha del botn. Si tienes varias cuentas definidas tambin te permite elegir sobre qu cuenta actuar.
Reenviar (Forward). Para enviar a otra direccin el correo que tenemos seleccionado o abierto.
Responder a varios. Para responder al correo que tenemos seleccionado o abierto pero en el caso que haya ms de un remitente.
Direcciones. Abre la carpeta de direcciones. Ah podemos guardar las direcciones de correo que usamos frecuentemente. La carpeta de direcciones permite dar de alta, de baja y modificar direcciones. La veremos ms adelante.
Buscar. Permite buscar correos en las carpetas, podemos buscar de diferentes formas, por ejemplo, por la direccion, por el asunto, por fecha, etc.
Imprimir. Para enviar a la impresora el correo seleccionado.
Redactar un correo
La que ves a continuacin es la pantalla que aparece cuando redactamos un correo. Los elementos ms importantes son:
La primera lnea contiene los mens desplegables, con los comandos disponibles. Por ejemplo, si quieres guardar el correo que acabas de redactar, en lugar de enviarlo en ese momento, tienes el men Archivo, opcin Copiar a carpeta, y luego elegir la carpeta Borrador. En la segunda lnea estn los iconos de los comandos ms utilizados. Por ejemplo, el icono para Enviar el correo una vez est redactado. Tambin puedes Copiar y Pegar texto de otros correos o documentos. El icono Ortografa hace una revisin ortogrfica de forma similar a Microsoft Word.
A continuacin tienes los campos que forman parte del correo: Campo Para: aqu debemos poner la direccin del destinatario, se pueden poner ms de una direccin. Incluso se puede poner el nombre de una lista que contenga varias direcciones. Campo CC: Si queremos que se mande una copia del correo a esta direccin. El destinatario sabr que no es el destinatario principal, sino que se le enva el correo como copia. Campo Asunto: El asunto aparecer en la lista del destinatario, por lo tanto puede ser visto sin abrir el mensaje. Campo Adjuntar. Aqu podemos colocar un fichero que ser enviado junto con el correo. Por ejemplo se puede adjuntar un archivo grfico, .GIF, un archivo comprimido .ZIP, un documento word .DOC, etc. Para incluir un archivo adjunto ir al men Insertar y elegir Archivo adjunto. A continuacin tenemos la barra de formato que contiene los iconos para dar formato al texto, como por ejemplo, poner negrita, cambiar el tipo de letra, etc, Esta barra es similar a la barra de Microsoft Word.
Luego est la zona donde escribimos el texto del mensaje. La libreta de direcciones La libreta de direcciones nos permite tener almacenadas las direcciones que
utilizamos con ms frecuencia. Cuando necesitemos escribir una direccin podemos hacerlo muy fcilmente si previamente la hemos introducido en la libreta de direcciones. Por ejemplo, para crear un correo nuevo, basta con hacer doble clic en un elemento de la libreta de direcciones para que se abra la venta de correo nuevo con el campo Direccin ya rellenado. En esta imagen puedes ver la libreta de direcciones del Outlook Express. El icono Nuevo permite insertar un nuevo elemento en la libreta. Tambin se puede aadir fcilmente una direccin desde la pantalla general del Outlook Express pulsando con el botn derecho sobre un correo y eligiendo la opcin Agregar remitente a la libreta de direcciones.
Para cada elemento de la libreta de direcciones se pueden insertar muchos datos, no slo el nombre y la direccin de correo. El icono Propiedades nos muestra todos estos datos, y tambin nos permite modificarlos.
En esta imagen puedes ver los datos generales, y tambin puedes observar que hay varias solapas para los datos de Domicilio, Negocios, Personal, etc.
Webmail
El webmail es bsicamente un correo accesible desde la web. Esto quiere decir que no necesitamos tener instalado ningn programa cliente de correo para poder utilizarlo. Simplemente tecleamos la direccin de la pgina web del servicio de webmail que utilicemos en el navegador que usamos normalmente y, despus de introducir el usuario y la contrasea, aparecer una pantalla similar a esta de Hotmail que ves a continuacin.
Tiene prcticamente los mismos elementos que un programa cliente de correo. En la parte central puedes ver la bandeja de entrada con los correos que han llegado a la cuenta. En la parte izquierda puedes ver las diferentes carpetas. Hay una carpeta de Correo no deseado que permite que los correos provenientes de las direcciones que tu indiques sean dejados en esta carpeta, para despus poder borrarlos con ms facilidad. En la parte superior tienes unas solapas para Redactar un nuevo correo, ir a la Libreta de direcciones, ir a la Pgina principal o a la Bandeja de entrada. Esta forma de usar el correo surgi debido a la limitacin que imponen los programas de correo de tener que configurarlos en cada ordenador desde donde se utilicen. Con el webmail, desde cualquier ordenador que tenga conexin a Internet podemos leer y enviar nuestro correo sin tener que configurar nada. Simplemente hay que entrar en la pgina de Internet que nos ofrece este servicio, por ejemplo Orange, Terra, Hotmail, Hispavista, Yahoo, etc. La desventaja respecto a los programas de correo es que hay menos espacio para almacenar los mensajes, y que slo podemos manejar una cuenta a la vez. Slo podemos manejar la cuenta del portal que nos lo ha suministrado. La mensajera instantnea suele utilizarse como una alternativa al correo electrnico debido a su inmediatez, nada ms enviar tu mensaje el destinatario recibir instantneamente tu mensaje. No hay que esperar a que el destinatario abra el correo, lo lea y decida contestarlo.
Adems los programas de mensajera instantnea como Microsoft, Yahoo Messenger o Google Talk estn integrados con el webmail y permiten ver al instante los correos que nos llegan.
Este ltimo (Google Talk) almacena las conversaciones provenientes del servicio de mensajera en su webmail para que tambin puedas hacer bsquedas sobre ellos y mantenerlos guardados todo el tiempo que quieras. Tambin, desde la propia ventana del webmail de Gmail, te ser posible chatear con tus contactos como si fuese un programa de mensajera instantnea.
INFORMATICA Y OFIMATICA
Word2003
Para arrancar el programa debemos: Al men Inicio se accede desde el botn situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla y desde ah se pueden arrancar prcticamente todos los programas que estn instalados en el ordenador. se despliega un men Al colocar el cursor y hacer clic sobre el botn parecido al que ves a la derecha, al colocar el cursor sobre el elemento Todos los programas; se desplegar una lista con los programas que hay instalados en tu ordenador.
En esta imagen tienes un ejemplo de una lista con programas, busca el elemento Microsoft Office Word 2003 y haz clic sobre l para que se arranque. Es conveniente que vayas practicando lo que te vamos explicando lo antes posible. Una buena forma de hacerlo es tener dos sesiones, una con este curso y otra con Word2003. As cuando lo creas oportuno puedes pasar a la sesin de Word2003 para practicar lo que acabas de leer.
El primer texto
Al arrancar Word aparece una pantalla inicial como sta. En la parte superior esta, en color azul, la barra del ttulo, en la que aparece el nombre del documento sobre el que estamos trabajando. Cuando arrancamos Word sin abrir ningn documento, por defecto nos abre un documento en blanco y le asigna el nombre inicial Documento1. Cuando guardemos el documento le cambiaremos el nombre.
Si aparece el dibujo de un clip con ojos (este es el ayudante del Office) que te ofrece ayuda, haz clic donde dice "Cerrar", para que desaparezca, ya que, de momento, no lo vamos a necesitar. Ahora vamos a explicar cmo escribir tu primer documento, y aprenders cmo corregir los pequeos errores y cmo desplazarte por el documento. Ms abajo tienes el ejercicio "Crear un documento" donde est todo explicado paso a paso.
Al escribir un texto hay que teclearlo sin pulsar la tecla INTRO; cuando llegues al final de la lnea, observars cmo salta automticamente de lnea. Observars que hay una pequea barra vertical parpadeante que va avanzando segn vas escribiendo, se llama punto de insercin, y nos sirve para saber dnde se va a escribir la siguiente letra que tecleemos. No confundas el punto de insercin con el puntero del ratn cuando est dentro del rea de texto y esta otra cuando est que tiene esta forma encima de los mens, e incluso puede tomar otras formas que iremos viendo ms adelante. Tambin puedes ver una raya horizontal como sta que indica dnde acaba el documento. Cuando mueves el ratn, lo que ests moviendo es el puntero; cuando pulsas las teclas de direccin, mueves el punto de insercin. Cuando cometas un error, y te das cuenta inmediatamente, pulsa la tecla Retroceso que retrocede una posicin borrando la ltima letra tecleada. (La tecla Retroceso aparece como "bksp" en la imagen, aunque suele ser una flecha grande hacia la izquierda) Cuando te das cuenta del error despus de haber escrito unas cuantas letras ms, debes pulsar la tecla con la flecha pequea hacia la izquierda, que no borra las letras, slo mueve el cursor hasta llegar a la siguiente letra donde se encuentra el error; entonces pulsa Retroceso para borrar el error. Por ltimo, si te das cuenta del error cuando tienes el punto de insercin lejos de donde est el error, mueve el ratn hasta colocar el puntero detrs del error y pulsa el botn izquierdo del ratn; vers cmo el punto de insercin se desplaza justo a esa posicin y entonces ya puedes pulsar Retroceso. La tecla suprimir (del o Supr) tambin borra una letra, pero la que queda a la derecha del punto de insercin.
Guardar un documento
Lo que se escribe se va almacenado en la memoria de tu ordenador; si apagases el ordenador, se perdera y no lo podras recuperar. Con el comando Guardar quedar grabado en el disco duro del ordenador de forma permanente. Pulsa en el icono Guardar y aparecer una ventana como sta.
Para guardar un documento debes indicar el nombre con el que lo quieres guardar, el tipo de documento que ests guardando y la carpeta que contendr tu documento. El nombre lo indicamos en el campo Nombre de archivo, donde ahora pone "El da amaneci triste", teclea "Primero", que es el nombre que le vamos a dar a nuestro primer documento. El tipo del documento se lo decimos en el campo Guardar como tipo ; para los documentos Word ser Documento de Word, que ya viene escrito. Los documentos dentro del disco duro estn organizados en carpetas. La carpeta se indica en el campo Guardar en; la carpeta en la que se guardan los documentos de Word, por defecto, es Mis documentos, que ser la que debe aparecer en la ventana de tu ordenador. Si
no fuese as, haz clic en el icono "Mis documentos" que hay en la parte izquierda de la ventana. Haz clic en el botn Guardar y observa cmo cambia la barra de ttulo; ahora podr Primero, en lugar de Documento1. Nuestro documento ya est guardado con el nombre Primero en la capeta Mis documentos.
Cerrar documento
Despus de guardar un documento, ste contina en nuestra pantalla y podemos seguir trabajando con l. Una vez que hemos acabado de trabajar con un documento debemos cerrarlo; al cerrarlo no lo borramos del disco, simplemente dejamos de utilizarlo y liberamos la memoria que estaba utilizando. Para cerrar un documento hacer clic en el men Archivo, y luego hacer clic en Cerrar. ( Si hemos hecho alguna modificacin en el documento desde la ltima vez que lo guardamos, nos preguntar si queremos guardar los cambios; contestar que S ). Al cerrar el documento veremos cmo ste desaparece de la pantalla. Al cerrar Word tambin se cierran los documentos que tengamos abiertos.
Abrir un documento
Para utilizar un documento que tenemos guardado, primero, hemos de abrirlo. Para ello hacer clic en el icono Abrir, aparecer una ventana similar a la que vemos aqu. Para abrir un documento de los que se muestran en la ventana basta seleccionarlo haciendo clic sobre l (veremos como su nombre cambia de color) y luego pulsar en el botn Abrir. Otra forma ms rpida de abrir el documento es haciendo doble clic sobre l. Inmediatamente el documento aparecer en nuestra pantalla. En esta ventana se ven todos los documentos que estn dentro de la carpeta que aparece en el campo Buscar en: Dentro de una carpeta hay documentos pero tambin puede haber otras carpetas, las carpetas se reconocen porque tienen delante un icono amarillo.
Cerrar Word2003
Una vez hemos acabado de trabajar con Word debemos cerrarlo haciendo clic en el icono cerrar de la esquina superior derecha de la pantalla o en el men Archivo elegir Salir.
Ayuda de Word
Para activar la Ayuda de Word podemos hacer clic en el interrogante de la barra de mens. Veremos este men en el que podemos elegir entre varias formas de obtener ayuda: Con respecto a otras versiones anteriores a Word2003, sta ha modificado el acceso a la ayuda, orientndola ms a la ayuda online.
Men de Ayuda de Microsoft Word. Tambin se accede al pulsar F1. Se nos mostrar un barra en el lateral derecho de la pantalla en la que veremos estas opciones: 1. Buscar. Podemos introducir el texto a buscar y pulsar Intro o hacer clic sobre la flecha verde. Y nos mostrar una lista con los temas relacionados con el texto introducido. 2. Tabla de contenido. Nos muestra una tabla de contenidos para ver los temas de ayuda. Haciendo clic en el smbolo + que aparece delante de cada tema podemos ver los puntos de que consta ese tema. Al hacer clic en un punto, se nos muestra la explicacin en una pantalla aparte. 3. Conectar con Microsoft Office Online. Si estamos conectados a Internet nos abre el navegador que tengamos instalado y accede a la ayuda de Microsoft Office. 4. Obtener la informacin ms reciente sobre cmo utilizar Word. Nos abre el navegador de Internet con la pgina de Microsoft Office con informacin actualizada sobre Word 2003. 5. Actualizar esta lista automticamente desde Web. Abre una nueva ventana con ayuda sobre como hacer que la lista de ayuda se actualice automticamente. 6. Asistencia. Nos abre el navegador de Internet con la pgina de Microsoft Office en el apartado de asistencia. 7. Formacin. Nos abre el navegador de Internet con la pgina de Microsoft Office en el apartado de formacin. 8. Comunidades. Nos abre el navegador de Internet con la pgina de Microsoft Office en el apartado de grupos de discusin.
9. Descargas. Nos abre el navegador de Internet con la pgina de Microsoft Office en el apartado de descargas, donde podemos descargarnos las actualizaciones entre otras cosas.
Adems en esta versin al pulsar sobre F1 o acceder al men? y pulsar sobre Ayuda de Microsoft Office Word nos aparece la barra de ayuda en la parte derecha de la pantalla, donde podemos pulsar por ejemplo sobre Tabla de contenido e ir accediendo por niveles hasta donde deseemos obtener informacin o utilizar el buscador introduciendo las palabras.
Mostrar/Ocultar el ayudante de Office, es un grfico animado que nos ayuda en determinadas ocasiones cuando detecta que necesitamos ayuda. Por ejemplo si ve que vamos a escribir una carta nos ofrecer ayuda para ello. Hacer clic en Opciones para configurar cuando queremos que nos muestre ayuda de forma automtica. Tambin podemos hacer preguntas en lenguaje natural y hacer clic en el botn Buscar. Entonces nos mostrar los temas encontrados y al elegir uno de ellos entraremos en la misma pantalla con tres fichas del punto anterior. Personalmente creo que es mejor ocultar el ayudante de Office y utilizar el men de ayuda, ya que en algunas ocasiones el ayudante nos puede despistar un poco con sus sugerencias, no siempre acertadas.
Edicin bsica
Aprenderemos lo necesario para editar documentos. Desplazarnos, seleccionar, eliminar, copiar, pegar y deshacer. Tambin veremos cmo buscar y reemplazar palabras; y diferentes formas de ver un mismo documento.
Desplazarse por un documento

Una de las ventajas que han aportado los procesadores de texto es la facilidad para modificar y corregir. El primer paso en ese proceso es colocarnos en el lugar donde vamos a efectuar la modificacin. Por otra parte, cuando estamos viendo un documento Word que no cabe en una pantalla, necesitaremos movernos por el documento para colocarnos en la parte que nos interese. Tanto en un caso como en otro ser interesante conocer todas las formas que existen para desplazarse por el documento, y as poder elegir la ms til en cada momento. Recordar que el elemento que define la posicin dentro de un documento Word es el punto de insercin , que es una lnea vertical parpadeante y nos indica dnde se va a escribir la prxima letra que tecleemos. Desplazamientos cortos dentro de una misma pantalla: Con el ratn. Desplazar el cursor del ratn hasta el punto elegido y hacer clic, el punto de insercin se colocar en ese lugar.
Con las teclas de direccin.

Las teclas izquierda/derecha desplazan el punto de insercin una posicin a la izquierda/derecha, y las teclas arriba/abajo desplazan el punto de insercin una lnea arriba/abajo. La tecla Fin nos lleva al final de la lnea y la tecla Inicio al principio de la lnea.
Combinacin de teclas.
Para desplazarse Una palabra a la izquierda Una palabra a la derecha Un prrafo arriba Un prrafo abajo Presione las teclas Crtl + flecha izquierda Crtl + flecha derecha Crtl + flecha arriba Crtl + flecha abajo
Desplazamientos a lo largo de todo el documento:

Teclas AvPg y RePg. Estas teclas avanzan y retroceden una pantalla completa. Observad que no es lo mismo una pantalla que una pgina. El tamao de la pantalla lo limita el monitor mientras que la longitud de la pgina la definimos nosotros.
Combinacin de teclas.
Para desplazarse Una pgina adelante Una pgina atrs Al principio del documento Al final del documento Presione las teclas Crtl + AvPg. Crtl + RePg. Crtl + Inicio Crtl + Fin
Nota:En los teclados en ingles las teclas tienen otros nombres: Inicio=Home, Fin=End, AvPg=Pup, RePg=Pdn
Mediante las Barras de desplazamiento. Las barras de desplazamiento permiten movernos a lo largo y ancho del documento de forma grfica. La longitud de barra de desplazamiento vertical representa la longitud del documento y el cuadrado pequeo que hay en su interior representa la posicin actual del punto de insercin. Podemos desplazarnos de las siguientes formas: - Haciendo clic en cualquier posicin por encima/debajo del cuadro nos desplazaremos una pantalla hacia arriba/debajo del documento. - Arrastrando el cuadro nos desplazaremos proporcionalmente a la posicin en la que lo movamos, por ejemplo, en un documento de 20 pginas si arrastramos el cuadro hacia la mitad de la barra nos colocaremos en la pgina 10 aproximadamente. - Mediante las flechas. Si hacemos clic en la fecha o tringulo de la parte superior/inferior nos desplazaremos una lnea hacia arriba/abajo. Si mantenemos pulsada la flecha nos desplazaremos lnea a lnea de forma rpida hasta que la soltemos. - Mediante objetos de bsqueda. Las dobles flechas de la parte inferior de la barra de desplazamiento nos permiten desplazarnos de acuerdo con el objeto que hayamos seleccionado, este objeto por defecto es la pgina, de forma que al hacer clic en la doble flecha superior/inferior nos desplazaremos una pgina arriba/abajo.
podemos cambiar el objeto pgina por otros, Haciendo clic en el botn central del crculo como por ejemplo, notas al pie, comentarios, palabras, etc.
Mapa del documento. En el men Ver tenemos la opcin Mapa del documento que nos muestra una especie de ndice en la parte izquierda de la pgina. Haciendo clic en las lneas de ese ndice nos desplazaremos a la parte del documento que contiene dicha lnea. Las barras de desplazamiento horizontal permiten movernos de forma similar a como acabamos de ver con la barra vertical pero en sentido horizontal, es decir, permiten desplazar el documento hacia la derecha y hacia la izquierda. Se utilizan menos porque es menos frecuente que el documento sea ms ancho de lo que cabe en una pantalla.
Copiar, cortar y pegar

Cuando hablamos de copiar nos referimos a colocar una copia en otro lugar; mientras que cuando hablamos de cortar queremos decir quitar algo de un lugar para llevarlo a otro lugar. Se pueden utilizar varios mtodos. Mediante el ratn y los iconos del men de herramientas: Seleccionar el elemento ( carcter, palabra, prrafo,..) a copiar o cortar, hacer clic en el icono copiar o cortar, pegar. Mediante men: Seleccionar el elemento a copiar o cortar, ir al men Edicin, elegir la opcin copiar o cortar. Colocar el cursor en el punto de destino, y elegir pegar del men edicin. Mediante ratn: Vamos a ver varios mtodos: 1) Normal. Seleccionar con doble clic, presionar el botn derecho, elegir copiar o cortar, en el men contextual ir a la posicin donde vamos a copiar o pegar, presionar botn derecho y elegir pegar. , , colocar el cursor en el punto de destino y hacer clic en el icono
2) Rpido. Seleccionar con doble clic, presionar el botn derecho, cuando aparezca un
pequeo cuadrado debajo del cursor, sin soltar, ir a la posicin donde vamos a copiar, soltar el botn y aparecer un men: elegir la opcin copiar aqu.
Slo con el teclado:. Primero, seleccionar el texto: con MAY + flechas, seleccionamos letras, (con MAY + Ctrl + flechas, seleccionamos palabras). Segundo, copiar con Ctrl + C. Y por ltimo, ir a la posicin donde vamos a pegar, pulsar Ctrl + V. Es aconsejable practicar todos los mtodos y elegir el que nos sea ms cmodo. Tener en cuenta que el mtodo Slo con el teclado, no requiere coger el ratn y, aunque parece engorroso, para las personas que teclean rpido, puede ser muy eficaz.
Formatos
Formato de un texto
Cuando hablamos del formato de un texto nos estamos refiriendo a las cuestiones que tienen que ver con el aspecto del texto, con la forma de presentar el texto. Por ejemplo: poner una palabra en cursiva, alinear un prrafo a la izquierda o colocar un borde sombreado a una tabla son operaciones tpicas de formato que slo afectan a la forma en cmo vemos el texto, pero no al propio contenido del texto. Aunque lo fundamental cuando escribimos un texto es lo que se dice en l la forma en la que lo vemos tambin tiene mucha importancia. Un texto con un buen contenido pero mal formateado pierde mucha calidad. Afortunadamente, es muy fcil dar un formato atractivo con Word2003. Con un poco de trabajo adicional para formatear un texto se consiguen resultados espectaculares, incluso puedes dar tu toque de diseo de forma que tus documentos se diferencien del resto.
En Word podemos clasificar las acciones que tienen que ver con el formato en tres grandes grupos. 1. Formato carcter. Afectan a los caracteres en s mismos como el tipo de letra o fuente, tamao, color, etc. 2. Formato prrafo. Afecta a grupos de caracteres como lneas y prrafos, por ejemplo alineacin y sangras. 3. Otros formatos. Aqu incluimos el resto de acciones que se pueden hacer sobre el formato como tabulaciones, cambio a maysculas, numeracin y vietas, bordes y sombreados, etc. Ahora vamos a ir viendo cada uno de estos tipos de formato. Adems de las tcnicas que vamos a ver en esta unidad, existen otras posibilidades para dar formato al texto: los estilos y las plantillas. Como veremos ms adelante, los estilos y plantillas son adecuados para dar un formato definido previamente. Por ejemplo, en una empresa suele existir una plantilla para escribir cartas, de esa forma todas las cartas tienen un aspecto caracterstico de esa empresa. No siempre es necesario utilizar plantillas y estilos. Cuando queremos dar un determinado formato a una lnea del documento no hace falta definir un estilo, lo haremos con los comandos bsicos que vamos a ver ahora. Los estilos y plantillas no son ms que una agrupacin de formatos bsicos. As que lo primero que hay que aprender es a manejar esos formatos bsicos, que es lo que vamos a hacer en esta unidad.
Formato carcter. Fuentes

Los caracteres son todas las letras, nmeros, signos de puntuacin y smbolos que se escriben como texto. Las letras escritas con WordArt o las letras incluidas en imgenes, no se consideran caracteres a estos efectos y no se les pueden aplicar los formatos que vamos a estudiar. Vamos a ver las posibilidades ms comunes para variar el aspecto de los caracteres que estn disponibles en la barra de formato o en una parte de la barra estndar: fuente, tamao y estilo de fuente.
Fuente. Un apartado a elegir con cuidado es la fuente del texto ya que determinar en gran medida el aspecto del texto. Para cambiar el tipo de letra o fuente lo primero que tenemos que hacer es seleccionar los caracteres, palabras o lneas sobre los que queremos realizar el cambio. A continuacin hacer clic sobre el pequeo tringulo que hay al lado de la fuente actual, har que se abra una ventana con las fuentes disponibles. esto
Observa que el propio nombre de la fuente est representado en ese tipo de fuente, de forma que podemos ver el aspecto que tiene antes de aplicarlo. El men despegable tiene dos zonas separadas por una doble lnea horizontal, en la parte superior estn las ltimas fuentes utilizadas y en la parte inferior todas las disponibles. Podemos hacer clic en las flechas arriba y abajo de la barra de desplazamiento de la derecha para que vayan apareciendo todos los tipos de letra disponibles, tambin podemos desplazar el botn central para movernos ms rpidamente. Una vez hemos encontrado la fuente que buscamos basta con hacer clic sobre ella para aplicarla.
En lugar de desplazarnos por el men despegable para buscar la fuente podemos, si conocemos el nombre, hacer clic sobre el recuadro y teclearlo directamente. Las fuentes TrueType aparecen con una doble T delante. Este tipo de fuente se ver igual en la pantalla que en la impresora. Tamao. De forma parecida podemos cambiar el tamao de la fuente. Seleccionar el texto y hacer clic en el tringulo para buscar el tamao que deseemos, o escribirlo directamente. La unidad de medida es el punto (72 puntos = 1 pulgada = 2,54 cm), los tamaos ms utilizados son 10 y 12 puntos.
Estilo. Una vez fijada la fuente y el tamao podemos cambiar el estilo a uno de los tres disponibles: negrita, cursiva y subrayado . correspondiente. Basta seleccionar el texto y hacer clic en el botn
Observar como al aplicar un estilo, el botn correspondiente queda presionado ( se ve en un tono ms claro). Para quitar un estilo que hemos aplicado previamente, seleccionar el texto y volver a hacer clic sobre el estilo. Tambin se pueden aplicar varios estilos a la vez, por ejemplo, negrita y cursiva . Simplemente hay que aplicar los estilos consecutivamente. Mediante las opciones del men Formato, Fuente se pueden manejar las opciones que acabamos de ver y otras ms como el color de los caracteres, subrayado, subndices, etc.
Formato prrafo
En Word2003, un prrafo es el texto comprendido entre dos marcas de prrafo , normalmente las marcas de prrafo no se ven, para hacerlas visibles, hacer clic en el icono marca de prrafo de la barra estndar.
Se inserta una marca de prrafo cuando se pulsa la tecla de retorno de carro o INTRO. Cuando estamos introduciendo texto y llegamos al final de la lnea automticamente el texto contina en la siguiente lnea, pero no se inserta marca de prrafo. Al insertar un prrafo, este toma las mismas caractersticas de formato del prrafo anterior. Para cambiar las caractersticas de formato de un prrafo, basta con seleccionar su marca de prrafo y modificar las caractersticas que queramos. Los prrafos son unidades dentro del documento Word que tienen sus propias caractersticas de formato, pudiendo ser diferentes de un prrafo a otro. Otras unidades ms amplias son las secciones, que veremos ms adelante. Las marcas de prrafo contienen los cdigos que definen el formato del prrafo en el que se encuentran. Manipular una marca de prrafo tiene consecuencias sobre el formato de ese prrafo. Antes de borrar texto, es conveniente hacer visibles las marcas de prrafo para evitar borrar una marca de prrafo accidentalmente. Si queremos borrar todo el prrafo tambin debemos borrar su marca de prrafo. Las caractersticas ms importantes de formato de prrafo son la alineacin y la sangra, ambas suelen estar disponibles en la barra de formato.
Tambin se puede acceder a ellas desde el men Formato, Prrafo, junto con otras posibilidades que veremos ms adelante.
Alineacin. Estos son los botones Izquierda Este prrafo tiene establecida alineacin izquierda. para fijar la alineacin. Hay cuatro tipos de alineacin: Centrada Este prrafo tiene establecida la alineacin centrada. Derecha Este prrafo tiene establecida alineacin derecha. Justificada Este prrafo tiene una alineacin justificada.
Cuando hablamos de alinear un prrafo nos referimos, normalmente, a su alineacin respecto de los mrgenes de la pgina, pero tambin podemos alinear el texto respecto de los bordes de las celdas, si es que estamos dentro de una tabla. La forma de fijar los mrgenes de la pgina se ver en el captulo correspondiente.
Sangra. Aplicar una sangra a un prrafo es desplazar un poco el prrafo hacia la derecha o izquierda. Se realiza seleccionando el prrafo y haciendo clic en uno de estos botones barra de formato, segn queramos desplazar hacia la izquierda o hacia la derecha. de la
As desplazamos el prrafo 1,25 cm. cada vez que hacemos clic en el botn, pero tambin se puede desplazar otro valor que deseemos. Puedes ver cmo se hace, junto con otras opciones del men Formato, Prrafo como la forma de variar el espacio que separa los prrafos, y el espacio que separa las lneas o interlineado. Relacin entre Saltos de pgina y prrafos. Word2003 inserta automticamente los saltos de pgina cuando llega al final de la pgina. Tambin se pueden insertar saltos de pgina manualmente desde el men Insertar, Salto..., Salto de pgina, como veremos en el punto correspondiente. Al insertar un salto de pgina automticamente puede ocurrir que un prrafo quede dividido entre dos pginas, normalmente esto no supone ningn problema, pero en determinadas ocasiones puede interesarnos que un prrafo no sea partido por un salto de pgina. Para conseguir esto debemos activar la casilla Conservar lneas juntas que se encuentra en el men Formato, Prrafo, ficha Lneas y saltos de pgina.
Cambio a maysculas
En el men Formato, la opcin Cambiar a maysculas y minsculas... nos ofrece cinco posibilidades para cambiar las maysculas del texto seleccionado: Tipo oracin. La primera letra despus de cada punto en maysculas el resto en minsculas. minsculas. Todas las letras en minsculas. MAYSCULAS. Todas las letras en maysculas.
Tipo Ttulo. La primera letra de cada palabra en mayscula y el resto de la palabra en minsculas. tIPO iNVERSO. La primera letra de cada palabra en minscula y el resto de la palabra en maysculas.
Tambin podemos manejar las maysculas mediante el teclado presionando Maysculas + F3, las palabras del texto seleccionado cambian alternativamente de las tres formas, siguientes: MAYSCULAS. minsculas. Tipo oracin.
Copiar formato
Este icono permite En la barra estndar tenemos disponible el icono para copiar formato copiar las caractersticas de formato de un texto para aplicarlas a otros textos, solo copia el formato dejando el propio texto igual que estaba. Este icono se puede utilizar para copiar un formato una vez o para copiar un formato varias veces. Una vez: Hacer clic sobre la palabra de la cual queremos copiar el formato, ir a la barra de herramientas y hacer clic en el icono de copiar formato , el cursor tomar la forma de brocha, colocarlo sobre la palabra en la que queremos copiar el formato, y hacer clic sobre ella. Varias: Hacer clic sobre la palabra de la cual queremos copiar el formato, hacer doble clic en el icono de copiar formato, copiar formato. En ambos casos, si queremos copiar el formato sobre un conjunto de palabras o lneas, una vez el cursor tome la forma de brocha, seleccionar las palabras o lneas y el nuevo formato se copiar sobre ellas .Copiar formato, copia tanto el formato carcter como el formato prrafo. Puede ser til copiar formato, por ejemplo, en el caso que tengamos un documento con varios ttulos de puntos o apartados, si decidimos cambiar el formato de esos ttulos bastara con hacerlo en el primer ttulo y luego copiar el formato a los dems ttulos del documento. Aunque si queremos tener almacenado ese nuevo formato para ttulos para poder utilizarlo en otros documentos quizs sea mejor crear un estilo con ese formato, como veremos ms adelante. , el cursor tomar la forma de brocha, a continuacin hacer
clic sobre tantas palabras como se desee, y para acabar volver a hacer clic en el icono de
Estilos
Un estilo es un conjunto de formatos identificados por un nombre. La principal ventaja de utilizar estilos es que con un solo clic aplicamos varias caractersticas de formato a la vez. Existen muchos estilos ya definidos (o predefinidos) en Word2003, por ejemplo, el estilo "Titulo 1" est compuesto por tamao de letra de 16 puntos, fuente "Arial", negrita y prrafo alineado a la izquierda. Pero, adems, se pueden crear estilos personales, con las caractersticas de formato que deseemos. Por ejemplo, podemos definir un estilo para aplicar a los ttulos de nuestros documentos, otro estilo para escribir las direcciones de correo, otro estilo para cuando queremos resaltar algo importante del texto, etc. Definir estilos personales ayuda a que nuestros documentos tengan un diseo propio y nos permite trabajar ms eficientemente.
Aplicar estilos
Para acceder a los Estilos podemos utilizar el panel de tareas, los mens o la barra de formato. Son diferentes formas de hacer lo mismo. Para acceder a los paneles de formato ir al men Formato y seleccionar Estilos y formato.
Tambin podemos acceder desde el botn
formato de la barra de formato.
El panel de Estilos y formato tiene el aspecto que ves en la imagen siguiente.
Para aplicar un estilo a un texto de nuestro documento slo tienes que seleccionar el texto y hacer clic en uno de los estilos que se muestran en la zona Elija el formato que desea aplicar del panel Estilos y formato. En esta imagen se ven con los estilos Pie de pgina, Ttulo 2, Ttulo 3. Si no tienes abierto el panel de Estilos y formato puedes usar la barra de formato para aplicar un estilo. Selecciona el texto al que vas a aplicar el estilo y haz clic en el tringulo del cuadro Estilo (en la barra de la imagen es el cuadro que pone Normal), se abrir una lista despegable con todos los estilos disponibles, basta con hacer clic en el estilo elegido y ste se aplicar a nuestro texto. Si antes de aplicar un estilo no hemos seleccionado un texto, se aplicar el estilo al texto que insertemos partir de ese punto hasta que volvamos a cambiar el estilo.
Los propios elementos de la lista tienen aplicado el estilo que representan, de esta forma se puede ver el efecto que tiene el estilo que vamos a aplicar sobre el texto.
Crear, modificar y borrar estilos
Crear un estilo Para crear un estilo de una manera fcil lo mejor es definir el estilo en una parte de nuestro documento. Es decir, aplicar todas las caractersticas de formato que queremos que formen el nuevo estilo a un trozo del documento. A continuacin hacer clic en el botn Nuevo del panel Estilos y formato, se abrir el cuadro de dilogo Nuevo , escribir el nombre del nuevo estilo y pulsar Aceptar. El cuadro de dilogo Nuevo permite cambiar algunas de las caractersticas del formato que tenemos definido hasta ese momento.
Por ejemplo, en la imagen puedes ver que el estilo que vamos a definir tiene fuente Arial, 16 pt, Cursiva y Centrado, si ahora quisiramos aadir el estilo negrita no tendramos ms que hacer clic en el botn negrita. Con lo que acabamos de explicar puedes comenzar a crear estilos, una vez hayas practicado un poco con las opciones bsicas puedes entrar a ver las opciones ms avanzadas de este cuadro de dilogo como te explicamos en el punto siguiente a travs de un tema avanzado. Si prefieres crear un estilo desde la barra de formato es todava ms fcil, slo tienes que seleccionar el texto que contiene el formato y escribir el nombre del nuevo estilo en el cuadro de estilos de la barra de formato y pulsar la tecla Intro.
Plantillas
Introduccin
Una plantilla es un modelo o patrn para crear nuevos documentos. En una plantilla se guarda internamente el formato utilizado, es decir, el estilo de la fuente, el tamao, etc., de todo el documento, as como los formatos de las tablas, las tabulaciones incluidas, la configuracin de nmeros de pgina, cabeceras y pies de pgina. Una plantilla puede sernos til cuando usamos muchas veces un documento con la misma estructura. Por ejemplo, para mandar faxes, el documento ser siempre muy parecido, ya que tendr ttulos para identificar al autor, la direccin, el remitente, el asunto, etc. Una plantilla es un documento de Word con la caracterstica de que el tipo de documento es plantilla de documento (.dot)
La principal caracterstica de una plantilla es que al utilizarla se crea un documento Word normal con los datos introducidos en ese momento y la plantilla permanece en su estado original, de forma que la podemos utilizar cuantas veces queramos. Un ejemplo de plantilla es Normal.dot. Cada vez que abrimos un documento nuevo estamos utilizando la plantilla Normal.dot. Word asigna la plantilla Normal.dot automticamente al crear un nuevo documento. Esta plantilla es la que contiene la informacin del tipo de letra, estilo, tamao, etc. que tienen por defecto los documentos nuevos. En unidades anteriores hemos visto como en algunos casos, por ejemplo, en el men
Formato, Fuente, hay un botn llamado Predeterminar que hace que los cambios afecten a todos los documentos nuevos, esto se consigue modificando la plantilla Normal.dot.
Para modificar la plantilla Normal.dot, primero debemos abrirla, hacer los cambios que deseemos y posteriormente guardarla. Si por cualquier motivo hemos realizados demasiados cambios y no nos acordamos cmo estaba en su estado original podemos volver a tener la plantilla original borrndola, es decir eliminar el archivo Normal.dot de nuestro disco duro. La prxima vez que abramos Word con un documento nuevo se crear automticamente. Word dispone de otras muchas plantillas para escribir Cartas, Faxes, Informes, etc. vamos a aprender a utilizarlas y posteriormente veremos cmo podemos modificarlas para adaptarlas a nuestras necesidades, y tambin cmo crear plantillas nuevas a partir de un documento Word.
Utilizacin de las plantillas de Word
Para utilizar las plantillas hay que abrir un documento nuevo desde el men Archivo, como puedes ver en esta imagen. No utilizar el icono de la barra estndar, ya que si lo hacemos de esa forma se abrir directamente un nuevo documento en blanco con la plantilla predeterminada.
Si lo hacemos de la primera forma se abrir el panel Nuevo documento que puedes ver en esta imagen. Cuando se arranca Word sin seleccionar ningn documento tambin aparece este panel.
El panel Nuevo documento permite realizar algunas de las cosas ms habituales cuando estamos creando un nuevo documento, como abrir un documento nuevo en blanco o abrir un nuevo documento a partir de otro ya existente. Tambin nos permite crear un documento nuevo a partir de una plantilla, que es lo que vamos a ver a continuacin. Como puedes ver en la imagen hay varias posibilidades a la hora de elegir una plantilla: Plantillas en Office Online, con esta opcin accedemos al sitio Web de Microsoft dnde hay varias plantillas que se pueden utilizar, desde esta pgina Web podemos descargarnos las plantillas que deseemos. En mi PC..., es la opcin que permite abrir las plantillas disponibles en el disco duro del ordenador. Esta es la opcin ms utilizada y que vamos a ver a continuacin. Al hacer clic veremos el cuadro de dilogo Plantillas que contiene varias pestaas o fichas si pulsamos en la ficha Cartas y faxes vers algo similar a la siguiente imagen. En mis sitios Web..., te permite elegir un sitio Web para abrir una plantilla.
Este cuadro de dilogo nos muestra las plantillas disponibles sobre el tema Cartas y faxes. Hacer doble clic en la plantilla que nos interese, por ejemplo, Fax profesional. Asegurarse que est marcado Documento en la parte inferior derecha del cuadro de dilogo, puesto que ahora queremos crear un documento de Word utilizando la plantilla, y no deseamos modificar la plantilla.
Veremos un documento como el que ves en la siguiente imagen, en el que tendremos que sustituir los nombres genricos de la plantilla como Compaia por el nombre que deseemos, y escribir los datos adecuados en los lugares donde dice Haga clic aqu y escriba....
As conseguiremos escribir un documento con los datos que queramos, como puedes ver en la imagen siguiente.
Ahora slo nos quedara guardarlo como haramos con cualquier otro documento y la plantilla quedara en su estado original. De esta forma, utilizando plantillas, podemos crear tantos documentos como deseemos sin tener que preocuparnos de mantener la plantilla inicial.
Modificar plantillas
Para modificar una plantilla primero hay que abrirla, para ello desde el panel de Nuevo documento elegir Plantillas generales, de la misma forma que hemos visto en el punto anterior. Se abrir un cuadro de dilogo como ste.
Seleccionar la ficha donde se encuentre la plantilla a modificar, por ejemplo, Cartas y faxes, a continuacin hacer doble clic en la plantilla elegida, por ejemplo, Fax profesional. Ahora, en la parte inferior derecha, en la zona titulada Crear nuevo, hacer clic donde dice Plantilla, as una vez modificada la plantilla, la guardar como plantilla y no como documento Word. Haremos clic en Aceptar y se abrir la plantilla Fax profesional (tendr el diseo que ya vimos en el punto anterior).
Sobre esa plantilla podremos hacer todas las modificaciones en el diseo que queramos. Por ejemplo, sustituiremos Nombre de la organizacin por el nombre de nuestra organizacin, as ya no tendremos que introducirlo cada vez. Tambin cambiaremos el tamao y el tipo de letra de "Fax", etc. Al final obtendremos nuestro propio diseo, como muestra esta imagen. Ahora slo nos quedara guardar la plantilla modificada, para ello hacemos clic en Guardar como... y nos aparecer un cuadro de dilogo como el que vemos a continuacin.
Diseo de pgina
Configurar pgina
Cuando estamos escribiendo en un documento Word es como si lo hiciramos en una hoja de papel que luego puede ser impresa. Por lo tanto, existe un rea en la cual podemos escribir y unos mrgenes los cuales no podemos sobrepasar. Estos mrgenes se definen en el men Archivo, Configurar pgina... se nos muestra un cuadro de dialogo como este con tres pestaas: En el cuadro de dilogo de la pestaa Mrgenes podemos fijar los mrgenes tecleando los cm. deseados en cada campo. Superior: debemos indicar la distancia entre el borde superior de la pgina y la primera lnea del documento. Inferior: indicaremos la distancia entre la ltima lnea del documento y el borde inferior de la pgina.
Izquierdo: introduciremos la distancia entre el borde izquierdo de la pgina y el principio de las lneas del documento. Derecho: indicaremos la distancia entre el borde derecho de la pgina y el final de las lneas del documento. Encuadernacin. Es un espacio adicional para cuando vamos a utilizar las pginas para encuadernar un libro. Posicin del margen interno. Posicin del margen interno, normalmente se refiere al margen de encuadernacin. Orientacin. Aqu indicamos si la pgina tiene orientacin vertical (la ms usual) o horizontal (tambin llamada apaisada).
Pginas. Podemos establecer varias pginas, en ese caso tenemos varias opciones: Mrgenes simtricos, Dos pginas por hoja o Libro plegado. Al establecer cada una de estas opciones la vista previa te mostrar claramente en que consisten.
En la parte derecha de la pantalla tenemos la Vista previa que nos dar una idea bastante aproximada de cmo afectan los cambios que hemos introducido al diseo de la pgina. Si pulsamos el botn Predeterminar, los valores actuales sern los que se utilicen en los nuevos documentos que creemos. En la pestaa Papel determinaremos el tipo de papel a utilizar para la impresora, A4, Carta, etc. y tambin la bandeja de la que tomar el papel la impresora, en caso de que tenga ms de una. En la ficha Diseo fijaremos la posicin de Encabezados y pies de pgina. Hemos dicho que fuera de los mrgenes no se puede escribir, pero hay una excepcin, los encabezados y pies de pgina se escriben en la zona de los mrgenes. Si vamos a utilizar encabezados o pies de pgina, debemos tenerlo en cuenta a la hora de fijar la amplitud de los mrgenes. Los encabezados y pies de pgina son un texto, generalmente de una o dos lneas, que se repite en todas las pginas, donde se suele indicar cosas como el ttulo del documento, el autor, etc. Los veremos con detalle en el punto correspondiente de esta unidad. Si vamos a utilizar encabezados o pies de pgina deberemos ir a la ficha Diseo y en ese cuadro de dilogo rellenaremos los campos correspondientes:
Encabezado: indicaremos los cm. que deseamos que haya entre el borde superior del papel y
la primera lnea del encabezado.
Pie de pgina: diremos los cm. que deben quedar entre la ltima lnea del pie de pgina y el
borde inferior de la pgina. Una vez fijados todos los parmetros que acabamos de ver para apreciar el efecto global de los mrgenes en nuestro documento debemos pasar a vista de Diseo de impresin o a Vista preliminar. Esta imagen es un ejemplo de vista preliminar de una pgina con encabezado y pie de pgina. Podemos observar como en las reglas horizontal y vertical hay una zona ms oscura que indica el tamao de los mrgenes. Tambin se puede ver como la lnea del encabezado queda dentro de la zona del margen superior, y la lnea del pie de pgina queda dentro del margen inferior.
Desde esta vista tambin se pueden modificar los mrgenes. Para modificar el margen superior basta colocar el cursor en la regla vertical justo donde acaba la zona ms oscura que identifica el margen, y cuando el cursor tome la forma de una doble flecha, hacer clic y arrastrar hasta la nueva posicin del margen. Para el resto de los mrgenes repetir la operacin, pero poner especial cuidado en el margen izquierdo para no mover los iconos de sangras que estn tambin en la misma zona.
Diseo de pgina
Nmeros de pgina
Cuando creamos un documento, Word numera correlativamente las pginas para poder referenciarlas, ese nmero es el que aparece en la parte izquierda de la barra de estado, pero este nmero de pgina no aparece en el documento. Si queremos que los nmeros de pgina aparezcan en nuestro documento cuando lo imprimamos deberemos insertarlos de una de las dos formas posibles: Mediante el men Insertar o mediante los Encabezados y pies de pgina. Si nuestro documento contiene Encabezados y Pies de pgina conviene insertar tambin los nmeros de pgina al mismo tiempo, como veremos ms adelante. Si no es as se pueden insertar los nmeros de pgina mediante el men Insertar, que vamos a ver ahora. En cualquier caso Word colocar los nmeros de pgina en el encabezado o el pie de pgina, segn la posicin que elijamos para el nmero de pgina. Para insertar nmeros de pgina debemos ir al men Insertar, Nmeros de pgina... y aparecer un cuadro de dilogo como este. Posicin. En este campo debemos elegir si queremos que los nmeros de pgina aparezcan en la parte superior o inferior de la pgina. Haciendo clic en el botn del tringulo podemos seleccionar una de las dos alternativas.
Alineacin. En este campo elegiremos entre las cinco que se nos muestran cuando hacemos clic en el botn del tringulo, como vemos en esta imagen. En la zona de la derecha podemos ver en Vista previa cmo quedan alineados los nmeros de pgina en cada caso. El pequeo cuadrado representa la posicin del nmero de pgina. Si nuestro documento se va a imprimir en una sola cara de la hoja de papel es conveniente elegir entre las alineaciones Izquierda, Centro o Derecha, mientras que si vamos a imprimir a dos caras para encuadernarlo como un libro conviene elegir entre Interior y Exterior. La ms utilizada es la Exterior, como vemos en la imagen, en las pginas impares el nmero de pgina se imprime a la izquierda y en las pginas pares se imprime a la derecha.
Para ver los nmeros de pgina en la pantalla de nuestro ordenador hay que estar en modo vista Diseo de Impresin y se ven en un tono ms claro. Nmero en la primera pgina. Si dejamos sin marcar esta casilla no se imprimir el nmero de pgina en la primera hoja. Esta opcin est pensada para cuando la primera pgina ser la portada del documento y no conviene que aparezca el nmero de la pgina. Formato. Este botn permite elegir el formato de los nmeros de pgina. Al hacer clic sobre el tringulo del campo Formato de nmero se despliega una lista como la que vemos en esta imagen para que seleccionemos el formato que ms nos guste. Tenemos dos alternativas para indicar en qu nmero empezar la numeracin de las pginas: 1.- Continuar desde la seccin anterior (o empezar desde uno, si sta es la primera seccin). 2.- Iniciar en el nmero que especifiquemos en el cuadro de al lado. Si tenemos estructurado nuestro documento en captulos, tambin podemos incluir el nmero del captulo junto con el de la pgina, como veremos ms adelante.
Si queremos incluir un texto delante del nmero de pgina, como, por ejemplo. "pg.:" deberemos, en el modo vista de Diseo de pgina, hacer doble clic sobre el nmero de pgina, con lo que se abrir el encabezado o pie de pgina, a continuacin seleccionar el cuadro de texto que contiene el nmero de pgina, escribir el texto "pg.:" y dejar un espacio en blanco delante del nmero de pgina.
Encabezados y pies de pgina

Un encabezado es un texto que se insertar automticamente al principio de cada pgina. Esto es til para escribir textos como, por ejemplo, el ttulo del trabajo que se est escribiendo, el autor, la fecha, etc. El pie de pgina tiene la misma funcionalidad, pero se imprime al final de la pgina, y suele contener los nmeros de pgina. Para crear o modificar encabezados o pies debemos ir al men Ver, y hacer clic en Encabezado y pie de pgina... aparecer un cuadro de dilogo como este. Para poder ver los encabezados y pies de pgina hay que estar en el modo vista de Diseo de impresin. Si hacemos doble clic sobre un encabezado o pie existente tambin se abrir esta pantalla.
Observar como ha aparecido un recuadro punteado con el rtulo Encabezado, el cursor se ha situado dentro, y tambin se ha abierto la ventana flotante Encabezado y pie de pgina que contiene los iconos con todas las opciones disponibles. Ahora podemos teclear el encabezado dentro del cuadro punteado y, si lo creemos conveniente, insertar nmeros de pgina, fecha, etc., mediante los iconos de la ventana flotante, como vamos a ver a continuacin. Una vez hayamos acabado de editar el encabezado o pie de pgina finalizaremos haciendo clic en el botn Cerrar, a la derecha de la ventana. Mediante este botn podemos pasar del encabezado al pie y viceversa.
Barra de herramientas Encabezado y pie de pgina. Vamos a ver los botones ms importantes de esta barra.
Insertar Autotexto. Al hacer clic se abre una lista despegable con los autotextos disponibles. Elegir uno de ellos haciendo clic sobre l. En ocasiones esta opcin ahorra tiempo ya que permite, por ejemplo, insertar con un slo clic el autor, la pgina y la fecha.
Insertar nmero de pgina. Insertar nmero total de pginas del documento. Es decir, inserta el nmero de la ltima pgina del documento. Formato del nmero de pgina. Se abrir la ventana que ya hemos visto en el punto anterior que permite elegir el formato del nmero de pgina. Inserta la fecha del da en formato da/mes/ao. Inserta la hora actual en formato hora:min. Configurar pgina. Se abre la ventana para configurar la pgina que hemos visto al principio de este tema. Mediante este botn podemos pasar del encabezado al pie de pgina y viceversa. Con estos botones pasamos al anterior o siguiente encabezado o pie de pgina. Al hacer clic en este botn salimos del encabezado o pie de pgina.
Ortografa y gramtica
La revisin ortogrfica y gramatical es otra de las grandes aportaciones de los procesadores de texto. Word2003 dispone de potentes herramientas en este campo que han sido mejoradas notablemente desde las primeras versiones. Evitar que haya errores en nuestros textos es ahora mucho ms fcil. No obstante conviene saber que revisar un documento y que Word no encuentre ningn error no quiere decir que, necesariamente, sea as. Ya que hay errores que Word no puede detectar puesto que dependen del contexto. La revisin ortogrfica consiste en comprobar que las palabras de nuestro texto no son errneas y la revisin gramatical trata de que las frases no contengan errores gramaticales como por ejemplo "Los libros son buenas"; donde no concuerdan el genero del sujeto y del adjetivo. Con Word podemos realizar una revisin ortogrfica o una revisin gramatical o ambas a la vez, como veremos a continuacin.
Revisin ortogrfica
Existen dos formas bsicas de revisar la ortografa, revisar una vez concluida la introduccin del texto o revisar mientras se va escribiendo el texto. Vamos a ver ahora la primera forma. Revisar al finalizar. Para establecer esta forma de revisin debemos ir al men Herramientas, Opciones... y hacer clic en la ficha Ortografa y gramtica, aparecer un cuadro de dilogo como este, debemos dejar sin marcar la casilla Revisar ortografa mientras se escribe. Una vez hemos introducido todo o parte de nuestro documento y queremos revisar la ortografa podemos hacerlo de una de estas tres formas: 1.- Haciendo clic en el icono revisar de la barra estndar 2.- Pulsando F7. 3.- Ir al men Herramientas y elegir Ortografa y gramtica. Word comenzar a efectuar la revisin ortogrfica y cuando encuentre un posible error se detendr y nos mostrar una ventana informndonos de ello. Dependiendo del tipo de error que haya encontrado deberemos realizar una de las acciones disponibles en esta ventana. Vamos a verlo con el ejemplo que se muestra en esta imagen.
En la parte superior de la ventana, en la barra de ttulo, nos informa del idioma que se est utilizando en la correccin, en este caso, el Espaol. En la zona titulada "No se encontr:" aparece en color rojo la palabra no encontrada (vastaron) y la frase del texto en la que se encuentra esa palabra.
Debajo tenemos una zona titulada Sugerencias: que contiene una lista con las palabras ms parecidas que ha encontrado Word en sus diccionarios. En muchos casos, como en este, dentro de esta lista se encontrar la palabra correcta (Bastaron). En este caso el error era el cambio de la B por la V. En este caso la primera sugerencia de la lista es la correcta, pero si no fuese as bastara hacer clic en la sugerencia correcta para seleccionarla. Llegados a esta situacin debemos decidir qu botn de la derecha pulsamos, en este caso el ms adecuado sera "Cambiar todas", pero veamos el significado de cada uno de ellos. Omitir una vez. No realiza ninguna accin sobre la palabra no encontrada y continua revisando el documento. Omitir todas. Cada vez que vuelva a encontrar la misma palabra la pasar por alto sin realizar ninguna accin sobre ella. Contina revisando el documento. Agregar al diccionario. Aade la palabra no encontrada al diccionario personalizado. Podemos usar esta accin cuando consideremos que la palabra no encontrada es correcta y por lo tanto no queremos que la vuelva a detectar como no encontrada. Por ejemplo, si no queremos que detecte como error el nombre de nuestra empresa "AMPAS Cambiar. La palabra seleccionada de la lista de sugerencias sustituir a la palabra no encontrada. Si no hay ninguna sugerencia que consideremos acertada podemos escribir directamente sobre la palabra no encontrada la correccin que creamos oportuna y pulsar este botn. Cambiar todas. Cambia automticamente todas las veces que aparezca la palabra seleccionada de la lista de sugerencias por la palabra no encontrada. Autocorreccin. Agrega la palabra no encontrada y la palabra seleccionada de la lista de sugerencias a la lista de Autocorreccin. Ms adelante se explica en qu consiste la autocorreccin. En el cuadro Idioma del diccionario tenemos el botn del tringulo para desplegar una lista en la que elegir otro idioma. Asegurarse de que el diccionario elegido est disponible en nuestro ordenador. Si queremos que tambin realice la revisin gramatical junto con la revisin ortogrfica, marcar la casilla Revisar gramtica. El botn Opciones nos lleva al cuadro de dilogo que hemos visto al principio de esta pgina.
El botn Deshacer, deshace los ltimos cambios realizados por la revisin ortogrfica, uno a uno, pidindonos la confirmacin. Revisar mientras se escribe. Esta es otra forma de revisar la ortografa; para elegir esta forma de revisin debemos ir al men Herramientas, Opciones... y marcar la casilla Revisar ortografa mientras se escribe y pulsar Aceptar. A partir de ese momento Word efectuar la revisin ortogrfica de modo permanente, de forma que nos mostrar los errores que ya existan en el texto y los que cometamos segn vamos introduciendo nuevo texto. Otra diferencia respecto al mtodo anterior es que cuando encuentre un posible error no mostrar el cuadro de dilogo que vimos anteriormente, sino que subrayar la palabra no encontrada con un subrayado ondulado en color rojo, como vemos en la imagen de la derecha. Para corregir el error debemos colocar el cursor en la palabra subrayada y pulsar el botn derecho del ratn, entonces aparecer una pequea ventana, como la que vemos en la imagen, que nos permitir tratar el error de forma similar a como acabamos de ver para Revisar ortografa al finalizar.
Veamos las opciones de esta ventana:
Sugerencias. En la parte superior nos muestra, en letra negrita, la lista de palabras sugeridas para corregir el error, si consideramos que alguna sugerencia es correcta no tenemos ms que seleccionarla con el cursor y hacer clic, Word sustituir la palabra subrayada por la sugerencia elegida. En la imagen las sugerencias son: Bastaron, Gastaron, Pastaron, Bastaran, Bastaren. Omitir todas. Cada vez que vuelva a encontrar la misma palabra la pasar por alto sin realizar ninguna accin sobre ella y no la volver a mostrar subrayada. Observar que falta el botn Omitir, pero no es ningn problema ya que si queremos omitir el error detectado basta con no elegir ninguna opcin de la ventana y hacer clic fuera de la ventana para que se cierre. Si consideramos que la palabra subrayada no es un error no hace falta ni siquiera abrir la ventana. No pasa nada por dejar una palabra subrayada, el subrayado rojo no se imprimir en ningn caso. Agregar al diccionario. Aade la palabra subrayada al diccionario personalizado y no la volver a mostrar subrayada. Autocorreccin. Si hacemos clic en Autocorreccin se abrir la lista con las sugerencias para que elijamos cual de ellas aadimos a la lista de autocorreccin.
Idioma. Al hacer clic aparecer una lista para que seleccionemos el nuevo idioma. Ortografa... Si hacemos clic aqu aparecer la misma ventana para corregir los errores que hemos visto en el apartado Revisar al finalizar. Buscar.... Si hacemos clic aqu aparecer el panel de tareas en la seccin de referencia. Si utilizamos este mtodo de revisar la ortografa mientras se escribe debemos ser conscientes del tiempo de proceso que conlleva. Si abrimos un documento largo que no ha sido revisado, hasta que Word no acabe de revisar todo el documento no podremos comenzar a trabajar. Ese tiempo depender de la longitud del documento y de la potencia de proceso de nuestro ordenador.
Revisin gramatical
La revisin gramatical trata de corregir los errores en la estructura de las frases. Para realizar esta correccin Word debe trasladar a un lenguaje lgico todas las reglas que rigen la gramtica castellana y adems debe ser capaz de realizar todas las combinaciones que el idioma permite. Esta es una tarea mucho ms compleja que comprobar si una palabra existe en el diccionario. Por lo tanto no es de extraar que la revisin gramatical realizada por Word no sea tan perfecta como la revisin ortogrfica. Igualmente que en la revisin ortogrfica existen dos formas bsicas de revisar la ortografa, revisar una vez concluida la introduccin del texto o revisar mientras se va escribiendo el texto. Vamos a ver ahora la primera forma. Revisar al finalizar. Para elegir esta forma de revisin primero debemos configurar las opciones de Ortografa y gramtica. Para ello ir al men Herramientas, Opciones... y hacer clic en la ficha Ortografa y gramtica, aparecer un cuadro de dilogo como este, debemos dejar sin marcar la casilla Revisar gramtica mientras se escribe y debemos marcar la casilla Revisar ortografa mientras escribe, y Aceptar.
Una vez realizado este cambio podemos comenzar a realizar la revisin de una de estas tres formas: 1.- Hacer clic en el icono Revisar de la barra estndar. 2.- Pulsar F7. 3.- Ir al men Herramientas y elegir Ortografa y gramtica y pulsar Aceptar. Cuando encuentre un posible error se detendr y nos mostrar una ventana informndonos de ello. Dependiendo del tipo de error que haya encontrado deberemos realizar una de las acciones disponibles en esta ventana. Vamos a verlo con el ejemplo que se muestra en esta imagen.
En la superior aparece en color verde la palabra detectada como errnea (los congreso) y la frase del texto en la que se encuentra esa palabra. Justo encima aparece una explicacin del error encontrado, en este caso "Concorcondancia en el grupo nominal" y debajo tenemos una zona titulada Sugerencias: en la parte inferior una lista con las sugerencias para corregir la palabra errnea. En muchos casos, como en este, dentro de esta lista se encontrar la palabra correcta (el congreso). En este caso el error era la falta de concordancia entre el articulo (los) y el sustantivo (congreso). En este caso la primera sugerencia de la lista es la correcta, pero si no fuese as bastara hacer clic en la sugerencia correcta para seleccionarla.
Llegados a esta situacin debemos decidir qu botn de la derecha pulsamos, en este caso el ms adecuado sera "Cambiar", pero veamos el significado de cada uno de ellos Omitir una vez. No realiza ninguna accin sobre la palabra errnea y contina revisando el documento. Omitir regla. Cada vez que vuelva a encontrar un error de este tipo lo pasar por alto sin realizar ninguna accin. Contina revisando el documento. Oracin siguiente. Si la sugerencia ofrecida no es buena podemos hacer clic en la zona "error gramatical" y corregir nosotros mismos el error y a continuacin pulsar el botn Oracin siguiente. Cambiar. La palabra seleccionada de la lista de sugerencias sustituir a la palabra errnea. Explicar.... Aparece el asistente con un "bocadillo" explicando el tipo de error encontrado en la frase. El resto de los botones tienen la misma funcin que ya hemos visto para la ortografa.
Revisar mientras se escribe.

Esta es otra forma de revisar la gramtica. Para elegir esta forma de revisin debemos ir al men Herramientas, Opciones... y marcar la casilla Revisar gramtica mientras se escribe y pulsar Aceptar. A partir de ese momento Word efectuar la revisin gramatical de modo permanente, de forma que nos mostrar los errores que ya existen en el texto y los que cometamos segn vamos introduciendo nuevo texto. La diferencia respecto al mtodo anterior es que cuando encuentre un posible error no nos mostrar el cuadro de dilogo que vimos anteriormente, sino que subrayar el posible error con un subrayado ondulado en color verde, como vemos en la imagen de la derecha. Para corregir el error debemos colocar el cursor en la palabra subrayada y pulsar el botn derecho del ratn, entonces aparecer una pequea ventana como la que vemos en la imagen que nos permitir tratar el error de forma similar a como acabamos de ver. Veamos las caractersticas de esta ventana:
Sugerencias. A partir de la segunda lnea nos muestra, en letra negrita, la lista de palabras sugeridas para corregir el error, si consideramos que alguna sugerencia es correcta no tenemos ms que seleccionarla con el cursor y hacer clic, Word sustituir la palabra subrayada por la sugerencia elegida. En este caso la sugerencia es correcta: bonita. Omitir una vez. Pasar por alto esta oracin sin realizar ninguna accin sobre ella. Gramtica. Al hacer clic aqu nos llevar a la misma ventana que acabamos de ver cuando revisamos la gramtica al finalizar. Acerca de esta oracin. Al igual que ocurra en la opcin explicar del anterior mtodo de repasar la gramtica, al pulsar sobre esta opcin aparece el asistente dando una pequea explicacin sobre el error.
Autocorreccin
Mediante la autocorreccin Word puede corregir algunos errores que no es capaz de detectar por otros mtodos y nos ofrece la posibilidad de realizar nuestras propias correcciones. Por ejemplo, como puedes ver en la imagen, cada vez que encuentre la palabra o once la remplazar con la palabra u once. De igual forma reemplazar por o oscuro por u oscuro. Para ver y modificar las diferentes opciones de la Autocorreccin ir al men Herramientas, Opciones de Autocorreccin... y aparecer un cuadro de dilogo como este, vamos a ver las posibilidades ms interesantes. Corregir DOs MAysculas SEguidas. Si activamos esta casilla cuando aparezcan dos maysculas seguidas al principio de una palabra Word sustituir la segunda mayscula por una minscula. Por ejemplo: "Corregir DOs MAysculas SEguidas" se corregira a: "Corregir Dos Maysculas
Seguidas".
Poner en mayscula la primera letra de una oracin. Pone en mayscula la primera letra despus de un signo de puntuacin que indique el final de una oracin, como por ejemplo un punto, un final de interrogacin, etc. Poner en mayscula la primera letra de celdas de tablas. Cuando hay texto en una celda hace que empiece por mayscula. Corregir configuracin de teclado. Corrige posibles configuraciones errneas del teclado automticamente. Poner en mayscula los nombres de das. Pone en mayscula los nombres de los das de la semana. Corregir el uso accidental de bLOQ mAYS. Cuando encuentra una palabra con la primera letra en minscula y las siguientes en maysculas la cambia por la primera en mayscula y las siguientes en minsculas y desactiva el bloqueo de maysculas. Reemplazar texto mientras escribe. Al activar esta casilla sustituye las palabras de la columna Reemplazar por las palabras de la columna Con. De esta forma se pueden corregir errores como los que vemos en la imagen. Por ejemplo, la palabra "que" cuando va detrs de una interrogacin va siempre acentuada. Agregar. Tambin podemos aadir y eliminar filas a esta lista. Basta con rellenar los campos Reemplazar y Con con las palabras que queramos y el pulsar el botn Agregar (aunque ahora este botn no se ve en la imagen porque hemos aadido la palabra O.N.U. y nos ofrece la posibilidad de Eliminar). Por ejemplo, hemos agregado que cada vez que encuentre las siglas O.N.U. las reemplace por Organizacin de las Naciones Unidas.
Tambin tenemos disponible el botn Excepciones... que nos permite especificar unas excepciones a algunas opciones de Autocorreccin. Por ejemplo, para la casilla Poner en mayscula la primera letra de una oracin podemos indicar una lista de abreviaturas para las que no queremos que se aplique la regla, como podemos ver en la imagen. Tenemos otras dos fichas para asignar excepciones en otros casos.
Imgenes y grficos
Introduccin
Hoy en da un documento para que sea considerado como un buen documento debe incluir, siempre que sea necesario, grficos o imgenes, sobre todo si se va a distribuir por Internet. Un excelente procesador de textos como es Word2003 no poda dejar de tener en cuenta que la imagen cada vez est ms integrada con el texto. Cada nueva versin del programa incorpora mejoras en este aspecto como vamos a ir viendo.
IMGENES
Imgenes vectoriales o prediseadas. Imgenes prediseadas procedentes de las libreras que Word tiene organizadas por temas. Estas imgenes estn construidas utilizando vectores, lo que permite hacerlas ms grandes o pequeas sin prdida de resolucin. Tambin se pueden desagrupar en los elementos que las forman, introducir cambios y volverlas a agrupar. Los grficos creados con las herramientas de Word para dibujar tambin son imgenes vectoriales. Imgenes no vectoriales o de mapa de bits. Imgenes fotogrficas procedentes de cmaras digitales, de Internet, de programas como Photoshop, Fireworks, PaintShopPro, etc. Suelen ser de tipo JPG o GIF. Sobre estas imgenes se pueden realizar algunas operaciones como cambiar el tamao, el brillo,..., pero no se pueden desagrupar en los elementos que las forman. Estn formadas por puntos o pixels que tienen cada uno un color y una posicin pero no estn relacionados unos con otros. Estas imgenes admiten cambios de tamaos, pero en ocasiones, si las reducimos y posteriormente intentamos ampliarlas de nuevo pueden perder resolucin. Cuando hablemos de imgenes, en general, nos estaremos refiriendo a este tipo de imgenes no vectoriales.
GRFICOS
Dibujos creados con Word. Mediante autoformas, lneas, rectngulos, elipses, etc. WordArt. Rtulos disponibles de una galera que se pueden personalizar con diversas opciones.
Microsoft Graph. Representacin de datos en forma grfica.
Hay algunos objetos ms que podran ampliar esta relacin, como el sonido y los vdeos digitales, aunque esto lo trataremos en la prxima ampliacin de este curso. Sobre las imgenes y los grficos pueden realizarse multitud de operaciones, como mover, copiar, cambiar el tamao, variar la intensidad, etc. Para ello disponemos de varias barras de herramientas que vamos a ir viendo a continuacin, fundamentalmente la Barra de Imagen para las imgenes y la Barra de Dibujo para los grficos. Tipos de archivos grficos
Existen multitud de formatos grficos, vamos a explicar brevemente las caractersticas de los ms utilizados. Un formato grfico se identifica por el tipo de archivo, y se reconoce por la extensin del archivo, por ejemplo un archivo llamado motocicleta.jpg tiene extensin o tipo jpg. Imgenes no vectoriales o de mapa de bits. JPG o JPEG. Es un formato que permite distintos niveles de compresin. Se utiliza mucho en Internet, sobre todo para imgenes fotogrficas con muchos tonos. GIF. Es el ms utilizado en Internet, permite una buena compresin con imgenes de pocos tonos, tipo iconos y botones. Tambin permite crear grficos animados. BMP. No admite compresin por lo que estas imgenes ocupan mucho espacio. Se utiliza, por ejemplo, en la imagen tapiz de Windows98. PNG. Moderno formato que permite compresin. Imgenes vectoriales o prediseadas. WMF. Formato de las imgenes prediseadas de Word. Otros tipos de archivos son: MOV y AVI para los archivos de vdeo digital. WAV y MP3 para los de sonido.
IMGENES. Insertar imgenes
Al hacer clic en el men Insertar, Imagen aparecer una ventana con estas opciones. Vamos a ver ahora cmo insertar imgenes prediseadas y desde archivo, en los puntos siguientes veremos el resto de las opciones.
Imgenes prediseadas. Si hacemos clic en Imgenes prediseadas aparece el panel lateral de Insertar imagen prediseada, que puedes ver en esta imagen de al lado. En el cuadro Buscar texto introduciremos las palabras que describan lo que buscamos, si lo dejamos en blanco, aparecern todas la imgenes disponibles. Por ejemplo al escribir "motocicleta" aparecen las imgenes que tengan relacin con ese concepto, como puedes ver en la imagen de ms a la derecha. Para insertar una imagen en el documento basta hacer clic sobre ella. En la zona Otras opciones de bsqueda tenemos el cuadro Buscar en que nos permite indicar en donde se realizar la bsqueda, por ejemplo, en Mis colecciones, en Colecciones de Office o en Colecciones web. En el cuadro Los resultados deben ser podemos elegir entre imgenes, fotografas, pelculas o sonidos; tambin podemos elegir dentro de cada uno de estos grupos unos tipos ms concretos, por ejemplo, podemos decir que queremos fotografas de tipo JPG.
Al realizar bsquedas de imgenes puede que el sistema solicite que insertes el CD-ROM de Word2003 para copiar la imagen a tu disco duro. Tambin se pueden traer imgenes desde Internet con la opcin Imgenes prediseadas de Office Online .
Desde archivo.
Se abrir una ventana similar a la que se nos muestra cuando queremos Abrir un documento Word, y que ya conocemos. En la parte derecha muestra la vista previa de la imagen seleccionada. Una vez seleccionado el archivo que queremos importar pulsaremos el botn Insertar y la imagen se copiar en nuestro documento. Insertar imagen vinculada. Si hacemos clic en el tringulo que hay al lado del botn Insertar, aparecer la opcin Vincular al archivo de forma que cuando se produzcan cambios en el archivo origen, stos se vern reflejados en el documento Word. En realidad, la imagen no se copia en el documento Word, sino que se inserta una referencia al lugar donde est la imagen, si borramos la imagen tambin desaparecer del documento Word.
Manipular imgenes
Para manipular una imagen abrir la barra Imagen desde el men Ver, Barras de herramientas, Imagen. Para modificar una imagen primero hay que seleccionarla posicionndose sobre ella y haciendo clic, la imagen quedar enmarcada por unos pequeos cuadrados. Para modificar el tamao, situar el cursor en las esquinas de la imagen y cuando cambie de forma a una doble flecha, hacer clic y arrastrarlo para conseguir el nuevo tamao. Mediante la barra de imagen se pueden realizar las siguientes funciones y modificaciones sobre la imagen: Insertar imagen prediseada. Permite insertar una nueva imagen prediseada.
Control del color de la imagen. Podemos hacer que la imagen tenga su color natural con la opcin Automtico. Obtener una imagen en diferentes tonos de gris, es lo que comnmente llamamos una imagen en blanco y negro. Una imagen binaria con solo dos colores, blanco y negro. Una imagen de Marca de agua, es una imagen de escala de grises, pero en tonos muy claros. Se suele utilizar como imagen de fondo. Contraste. Permite aumentar o disminuir el contraste de la imagen. Aumentar o disminuir el brillo de la imagen. Recortar. Girar la imagen 90 a la izquierda.
Comprimir imagen.
Estilo de lnea. Permite elegir entre los diferentes estilos que se muestran en la ventana.
Ajustar imagen. Ajusta la imagen respecto del texto que la rodea de varias formas, tal y como se puede ver en los iconos de la ventana. Formato de imagen. Color transparente. Para algunos formatos de imgenes, como JPG.
Restablecer imagen. Despus de aplicar varios tratamientos a la imagen, como cambios de color y brillo, podemos volver a la imagen original mediante este icono.
GRFICOS. Insertar Autoformas y dibujar
Word2003 dispone de herramientas que nos permiten realizar nuestros propios grficos y dibujos. Mediante las Autoformas dispondrs de multitud de formas listas para usar que te permitirn realizar esquemas, diagramas de flujo, y otros muchos grficos. Y si te gusta realizar tus propios dibujos tambin dispones de rectas, curvas ajustables y dibujo a mano alzada para que tu imaginacin se ponga a trabajar. Al hacer clic en el men Insertar, Imagen aparecer una ventana con estas opciones. Vamos a ver ahora como insertar Autoformas, WordArt, desde escner y grficos de Microsoft Graph. Al hacer clic en Autoformas aparecer la barra de herramientas Autoformas y tambin la barra de herramientas Dibujo que veremos ms adelante. Como cualquier otra barra, estas se pueden abrir tambin desde el men Ver, Barras de
herramientas.
El primer icono de la barra Autoformas sirve para realizar nuestros propios diseos y los cinco siguientes para utilizar las formas creadas por Word, el ltimo icono permite acceder a las imgenes prediseadas.
Tambin podemos acceder a las autoformas por medio de la barra de dibujo en el apartado de Autoformas donde disponemos de todas las opciones.
Al hacer clic en este botn se abre esta ventana que permite elegir entre seis objetos de dibujo: lneas, flechas, dobles flechas, curvas, polgonos irregulares, trazo a mano alzada. Estos objetos se pueden combinar para realizar prcticamente cualquier dibujo lineal que se nos ocurra. Una vez trazadas las lneas y curvas se pueden modificar y realizar ajustes ms finos.
Estos cinco iconos permiten acceder a los diferentes mens para seleccionar las autoformas, como por ejemplo el que vemos aqu de diferentes formas de flechas.
Este botn sirve para acceder a las imgenes prediseadas, donde podremos encontrar ms objetos grficos.
Modificar grficos
Lienzo de dibujo.
Cuando dibujamos o creamos un grfico en Word no slo estamos ocupando la zona exacta que contiene el dibujo, sino una zona ms amplia que rodea al dibujo, esta zona es el lienzo de dibujo. El lienzo de dibujo est delimitado por un rectngulo como el que ves en la imagen de al lado, tambin tiene unos iconos en su permetro que permite modificar el tamao del lienzo haciendo clic y arrastrndolos. Por ejemplo, si queremos hacer el lienzo ms estrecho por la derecha basta colocar el cursor en el icono que hay en el lado derecho y cuando el cursor tome la forma de una T ladeada hacer clic y arrastrar hasta el tamao que deseemos. El lienzo de dibujo tambin se puede desplazar a otra zona del documento haciendo clic y arrastrando el cursor cuando tome esta forma al colocarlo en el permetro del lienzo.
Tambin se puede cambiar el tamao y otras caractersticas del lienzo de dibujo desde el cuadro de dilogo Formato del lienzo de dibujo, para acceder a l basta hacer doble clic en cualquier zona dentro del lienzo.
Modificaciones.
Los grficos y autoformas, admiten multitud de modificaciones como giros y cambios de tamao y proporciones. Para modificar un grfico lo primero que hay que hacer es seleccionarlo, para ello hacer clic sobre l y aparecern unos puntos de control a su alrededor.
Para modificar el tamao, situar el cursor en los puntos de control y, cuando cambie de forma a una doble flecha, hacer clic y arrastrarlo para conseguir el nuevo tamao. Aqu vemos el resultado de arrastrar hacia la derecha.
Para mantener la proporcin mantener pulsada la tecla MAYSCULAS mientras se arrastra desde una de las esquinas. Como se puede ver en esta imagen que se ha hecho un poco ms grande que la original.
Algunos grficos tambin tienen un rombo amarillo que sirve para distorsionar o cambiar la forma del grfico. En este caso un tringulo issceles se ha convertido en escaleno.
Para girar el grfico, seleccionarlo y hacer clic sobre el circulo verde que vemos en la parte superior central de la imagen, y mover el ratn para hacer girar el objeto, para acabar el proceso dejamos de presionar el ratn.
Tambin se pueden cambiar los colores de las lneas, el color de relleno, aadir efectos de sombra y 3D. Estas modificaciones se pueden realizar a partir de la barra de dibujo. Con estos iconos de la barra de dibujo se puede, respectivamente, rellenar el color de fondo, color del contorno, grosor del contorno, tipo de lnea del contorno, tipo de flecha, efecto de sombra y efecto de 3D. En esta imagen se ha aplicado color verde de fondo, color azul del contorno, grosor de 3 ptos. y tipo de contorno discontinuo.
Aadir texto a los grficos
Se puede aadir texto a un grfico mediante el icono de Cuadro de texto de la barra de imagen, deberemos hacer clic y arrastrar para dibujar el cuadro de texto en la zona en la que queremos insertar el texto, y a continuacin insertar el texto. Pero la forma ms fcil de aadir texto en el interior de un grfico es haciendo clic en el grfico con el botn derecho del ratn, para que aparezca el men contextual, elegir la opcin Agregar texto y automticamente nos crear el cuadro de texto ajustndolo al espacio disponible en el grfico.
Por ejemplo, en esta imagen, el texto no sobrepasa los lmites del tringulo
Insertar imgenes desde escner o cmara
Una vez est todo correcto ir al men Insertar, Imagen y elegir la opcin Desde escner o cmara.si tenemos varios dispositivos conectados deberemos elegir desde cual vamos a insertar la imagen, a continuacin elegiremos la calidad o resolucin con la que queremos importar la imagen, y finalmente hacer clic en el botn Insertar. Dependiendo del modelo de cmara o escner nos encontraremos con diferentes programas para transferir las imgenes al ordenador, en cualquier caso, una vez transferido el archivo de la imagen a nuestro ordenador bastar utilizar la opcin de insertar imagen desde archivo, como ya hemos visto, para copiar la imagen en Word.
Insertar grficos de Microsoft Graph
Microsoft Graph es un programa integrado en Word2003 que permite representar informacin numrica en forma grfica.
Para iniciar este programa ir al men Insertar, Imagen y elegir la opcin Grfico. Aparecer un grfico como este grfico y la cuadrcula (Hoja de datos) que vemos en la siguiente imagen.
Para introducir valores en la hoja de datos, bastar hacer clic en cada casilla e introducir nuevos datos, desplazarse por las casillas de igual modo que en las Tablas de Word. El grfico se dibuja automticamente a partir de los datos introducidos.
Podemos seleccionar el tipo de grfico, mediante el icono Tipo de grfico, que aparece en la barra de formato, cuando hacemos doble clic en un grfico de Microsoft Graph.
Tambin aparece, en la barra de mens, el men Grfico, con las operaciones Opciones de Grfico, Tipo de Grfico y Vista en 3D, que permiten variar multitud de parmetros para dibujar los grficos como vemos en las siguientes imgenes.
Insertar imgenes desde Internet

Muchas de las imgenes que vemos en Internet se pueden copiar a un documento Word de la forma siguiente. Hacer clic con el botn derecho del ratn en la imagen que queremos traer de Internet, se abrir una ventana con una opcin similar a Guardar imagen como... (dependiendo del navegador que utilices) que nos permitir grabar dicha imagen en un fichero de nuestro disco duro. A partir de ese momento podemos insertarla como se explica en el punto insertar imgenes desde archivo. En los navegadores ms modernos al colocar el cursor sobre una imagen aparecen estos iconos en una esquina de la imagen, si haces clic en el icono del disquete aparecer el mismo men Guardar imagen como... a que hacamos referencia anteriormente.
Insertar imgenes desde el portapapeles

Desde otro programa, por ejemplo, Paint, podemos copiar una imagen en el portapapeles, al volver a Word, bastar hacer clic en el icono Pegar, para copiarla desde el portapapeles.
Combinar correspondencia
Mediante la opcin Combinar correspondencia Word2003 nos permite incluir en un documento, datos almacenados en otro sitio. De esta forma podremos obtener copias de un mismo documento pero con los datos de personas distintas. Por ejemplo, podemos escribir cartas personalizadas, en las que slo escribimos el texto fijo (el texto que se repite en todas las cartas) y Word se encarga de generar los datos variables (los que cambian en cada carta segn la persona). De esta forma podemos generar automticamente tantas cartas distintas como personas existan en el lugar donde estn almacenados los datos.
Conceptos previos
Cuando 'combinamos correspondencia', estamos utilizando dos elementos fundamentales: el documento principal y el origen de datos. Documento principal. Es el documento Word que contiene el texto fijo y los campos variables que toman su valor del origen de datos. Origen de datos. Es el lugar donde residen los datos que vamos a utilizar en el documento principal. Puede ser de distinta naturaleza, por ejemplo puede ser una tabla de MS Access, un libro de MS Excel, una lista de direcciones de Outlook, una tabla de MS Word o se pueden introducir en el mismo momento de combinar. En cualquier caso podemos ver el origen de datos como una lista de registros compuestos por campos. Un registro corresponde a una fila, y un campo corresponde a una columna. Por ejemplo si el origen es una tabla de clientes de Access, el registro ser la fila correspondiente a un cliente, y los campos sern por ejemplo, el nombre y la direccin del cliente, es decir cada uno de los datos de ese cliente.
Crear el documento principal

Abrir Word y tener en la ventana activa un documento en blanco o un documento que ya contenga el texto fijo.
Seleccionar del men Herramientas, el submen Cartas y correspondencia, la opcin Combinar correspondencia...
Se abrir la seccin Combinar correspondencia del panel de tareas con el primer paso del asistente. Este asistente es muy sencillo, nos va preguntando y nosotros le contestamos haciendo clic en la opcin deseada.
En primer lugar tenemos que elegir el tipo de documento que queremos generar (cartas, mensajes de correo electrnico, sobres, etc...) Seleccionar Cartas y hacer en Siguiente, aparece el segundo paso del asistente.
En el paso 2 definimos el documento inicial, es el documento que contiene la parte fija a partir de la cual crearemos el documento combinado. Debajo de las tres opciones tenemos una explicacin de la opcin seleccionada en este momento. Dejar seleccionada la primera opcin y hacer clic en Siguiente para continuar con el asistente. En el paso 3 seleccionamos el origen de datos, como ya hemos dicho podemos utilizar una lista existente (una tabla de Access, una hoja de Excel, una tabla en otro archivo Word, etc...), podemos utilizar contactos nuestros de Outlook, o simplemente escribir una lista nueva. Si seleccionamos la opcin Utilizar una lista existente aparece la opcin Examinar..., hacer clic en ella para buscar el archivo que contiene el origen de datos.
Si seleccionamos la opcin Seleccionar de los contactos de Outlook, en lugar de Examinar... aparece la opcin Elegir la carpeta de contactos, hacer clic en ella y elegir la carpeta. Si seleccionamos la opcin Escribir una lista nueva en lugar de Examinar... aparece la opcin Crear..., hacer clic en ella para introducir los valores en la lista. Ahora explicaremos con ms detalle la opcin Examinar...
Al hacer clic en la opcin Examinar... se abre el cuadro de dilogo Seleccionar archivos de origen de datos en el que indicaremos de dnde coger los datos:
En el campo Tipo de archivo: seleccionamos el tipo de archivo donde se encuentra el origen de datos, se admiten tipos muy variados, pero lo ms comn ser utilizar el tipo Bases de datos Access (*.mdb;..) si tenemos los datos en una tabla de base den datos Access, el tipo Archivos de Excel (*.xls) si tenemos los datos en una hoja Excel, el tipo Documentos de Word (*.doc) si tenemos los datos en una tabla de Word. En la parte superior de la pantalla en el campo Buscar en: indicamos la carpeta donde se encuentra el origen de datos. Al seleccionar la carpeta aparecern todos los archivos del tipo seleccionado que se encuentren en la carpeta, slo nos quedar hacer doble clic sobre el archivo que contiene nuestro origen de datos o seleccionarlo para que aparezca su nombre en el campo Nombre de archivo: y hacer clic en el botn Abrir. Una vez indicado el origen de datos se abre el cuadro de dilogo Destinatarios de combinar correspondencia, en l vemos los datos que se combinarn y podemos aadir opciones que veremos ms adelante.
Hacer clic en Aceptar para pasar al paso 4 del asistente... En este paso redactamos en el documento abierto el texto fijo de nuestra carta (si no estaba escrito ya) y aadimos los campos de combinacin. Para ello debemos posicionar el cursor en la posicin donde queremos que aparezca el campo de combinacin y a continuacin hacemos clic en el panel de tareas sobre el elemento que queremos insertar. Podemos insertar un Bloque de direcciones..., una Lnea de saludo..., Franqueo electrnico... (si tenemos la utilidad instalada), o Ms elementos.... En la opcin Ms elementos... aparecer la lista de todos los campos del origen de datos y podremos elegir de la lista el campo a insertar. Cuando hayamos completado el documento hacemos clic en Siguiente para pasar al paso 5 del asistente.
En este paso examinamos las cartas tal como se escribirn con los valores concretos del origen de datos. Podemos utilizar los botones << y >> para pasar al destinatario anterior y siguiente respectivamente, podemos Buscar un destinatario... concreto, Excluir al destinatario (en el que nos encontramos) o Editar lista de destinatarios... para corregir algn error detectado. Para terminar hacer clic en Siguiente.
Para enviar las cartas a la impresora hacer clic en la opcin Imprimir. Si nos queremos guardar las cartas en un nuevo documento por ejemplo para rectificar el texto fijo en algunas de ellas, o enviar luego el documento a otro usuario hacemos clic en Editar cartas individuales... En este caso nos permite elegir combinar todos los registros, el registro actual o un grupo de registros. El documento creado ser un documento normal sin combinacin. Si no queremos realizar ninguna de las acciones anteriores cerramos el panel de tareas. La barra Combinar correspondencia Para rectificar un documento combinado o utilizarlo para enviar nuevas cartas podemos abrir el panel de tareas y utilizar los pasos del asistente que ya hemos visto, pero tambin podemos utilizar los botones de la barra de herramientas Combinar correspondencia. Si esta barra no se encuentra visible desplegamos el men Ver, Barras de herramientas, Combinar correspondencia. Tambin podemos elegir el men Herramientas, Cartas y correspondencia, Mostrar barra de herramientas Combinar correspondencia.
Aqu veremos los botones de esta barra, algunas opciones las ampliaremos ms adelante. Configuracin del documento principal. Permite cambiar el tipo del documento principal (carta, correo electrnico, sobres, etc...) Abrir origen de datos. Permite cambiar el origen de los datos, al hacer clic se abre el cuadro de dilogo Seleccionar archivos de origen de datos visto con el asistente. Destinatarios de combinar correspondencia. Permite abrir el cuadro de dilogo Destinatarios de de combinar correspondencia para realizar los cambios convenientes. Insertar bloque de direcciones. Permite insertar en la posicin del cursor un bloque de direcciones tal como vimos con el asistente.
Insertar lnea de saludo. Permite insertar en la posicin del cursor una lnea de saludos tal como vimos con el asistente.
Insertar campos combinados. Permite insertar en la posicin del cursor un campo del origen de datos. Permite insertar campos especiales de Word. Ver datos combinados. Permite ver los datos combinados. Resaltar campos de combinacin. Permite resaltar los campos combinados si la opcin est activada, los datos correspondientes a campos combinados aparecen resaltados de esta forma es ms fcil localizarlos dentro del documento. Asignar campos. Permite asignar campos, esta opcin la detallamos ms adelante. Distribuir etiquetas. Permite distribuir etiquetas, esta opcin est disponible con un documento de tipo etiquetas. Barra de desplazamiento de registros. Los siguientes iconos permiten desplazarnos por las cartas combinadas como veremos ms adelante. Buscar entrada. Permite buscar la carta correspondiente a un registro concreto. Revisar errores. Permite revisar si se produce algn error a la hora de combinar el documento, tambin permite indicar a Word qu hacer en caso de producirse algn error. Combinar en documento nuevo. Esta opcin la vimos con el asistente. Combinar al imprimir. Permite combinar en impresora, enva las cartas a la impresora, esta opcin la vimos con el asistente. Combinar en correo electrnico. Enva tantos mensajes como destinatarios tenga el origen de datos. Combinar en fax. Esta opcin slo est disponible si tenemos la utilidad instalada.
Insertar campos de combinacin
Para incluir un campo de combinacin, hacer clic en el icono de la barra Combinar correspondencia y se abrir el cuadro Insertar campo de combinacin con la lista de todos los campos del origen de datos, seleccionamos el campo a insertar y hacemos clic en el botn Insertar. Podemos insertar as todos los campos que queramos. El campo aparecer en el documento principal entre '<<' y '>>' esto nos indica que ah va un campo que ser sustituido por un valor cuando se ejecute la accin de combinar. Tienes un ejemplo de un documento con campos de combinacin.
Ver datos combinados
Si queremos ver el aspecto que tendr el documento combinado, hacer clic en el icono
Este icono permite ver el documento principal con los nombres de los campos o bien con los datos. La imagen de la derecha muestra el documento combinado con los datos del primer registro del origen de datos. Si estamos visualizando el documento de esta forma a veces es un poco complicado localizar los campos de son del origen de datos, una forma fcil de solucionar este problema es hacer clic sobre el icono , los campos del origen de datos aparecern resaltados.
Desplazarse por los registros

El origen de datos puede contener varias filas de datos (varios destinatarios), al combinar, se generarn tantos documentos como registros tenga el origen. Pues los siguientes botones permiten desplazarse por las filas del origen para comprobar, por ejemplo, si los datos que salen son los esperados. Permite ver los datos del primer registro del origen. Permite visualizar el registro anterior.. Este cuadro permite saber qu registro se est visualizando, y tambin permite ir directamente a un registro determinado escribiendo el n del registro. Por ejemplo, 1 indica que estoy en el primer registro, si sustituimos ese 1 por un 4, se visualizar el documento con los datos del cuarto cliente. Permite visualizar el registro siguiente. Permite visualizar el ltimo registro.
Buscar un registro
Cuando el origen de datos tiene muchos registros puede ser largo y tedioso buscar un registro concreto pasando de un registro a otro con los botones de desplazamiento, en estos
. Permite ir a un registro concreto indicando el casos se utiliza la opcin Buscar entrada valor que buscamos y en qu campo lo tiene que buscar. Al hacer clic en el icono la derecha. aparece el cuadro de dilogo Buscar campos en uso que vemos a
En Buscar: ponemos el valor que queremos buscar. En Campos en uso: Elegimos el campo del origen de datos en el que tiene que buscar el valor. Hacer clic en el botn Buscar siguiente. Si no encuentra ningn registro de las caractersticas buscadas, nos lo indica mediante un mensaje. La bsqueda siempre se realiza a partir del registro en el que se encuentra en ese momento, si ese registro no es el primero, cuando llegue al final del origen de datos y no haya encontrado el registro buscado, nos devuelve otro mensaje por si queremos que siga buscando desde el principio del origen. La bsqueda siempre se realiza a partir del registro en el que se encuentra en ese momento, si ese registro no es el primero, cuando llegue al final del origen de datos y no haya encontrado el registro buscado, nos devuelve otro mensaje por si queremos que siga buscando desde el principio del origen.
Destinatarios de combinar correspondencia

Aunque tengamos los datos en un origen que no es Word, podemos ir desde Word a modificar los datos almacenados en ese origen, indicar algn tipo de ordenacin para que mis cartas salgan ordenadas por algn campo de combinacin e incluso podemos introducir condiciones de filtro para que slo se combinen ciertos registros del origen de datos en vez de todos. Haciendo clic en el icono se abre el cuadro de dilogo Destinatarios de combinar correspondencia donde podremos hacer todo esto.
En este cuadro aparece una rejilla con los datos de los destinatarios (los datos del origen de datos que se combinarn con el documento principal). Cada fila corresponde a un destinatario y por cada destinatario se generar una carta (o mensaje de correo electrnico, o etiqueta, etc...). La primera columna que no tiene nombre y contiene casillas de verificacin sirve para indicar los destinatarios que se combinarn, normalmente estarn todas las casillas marcadas, si queremos que un destinatario no aparezca en el documento combinado slo tenemos que desmarcar la casilla haciendo clic sobre ella. Si queremos modificar el valor de algn dato almacenado hacemos clic sobre el destinatario a modificar para seleccionarlo y clic en el botn Modificar..., se abrir el cuadro Ficha de datos donde podremos cambiar los datos del destinatario. Si la lista es muy extensa con el botn Buscar... se abrir el cuadro de dilogo Buscar campos en uso donde podemos introducir un valor y un campo y se posicionar en el primer destinatario que tenga el valor en ese campo. Si queremos introducir una condicin de filtro para filtrar del origen de datos los destinatarios que nos interesan, hacemos clic en una de las flechas del encabezado, aparecer el cuadro de dilogo que te explicamos en la pgina siguiente...
Filtrar destinatarios
Si queremos filtrar los destinatarios que tengan un determinado valor en un campo de combinacin (por ejemplo queremos los clientes de Barcelona), primero tenemos que situarnos en el cuadro de dilogo Destinatarios de combinar correspondencia, por ejemplo de la barra de herramientas, a continuacin hacemos clic en la flecha que con el icono est en el encabezado del campo Poblacin y se despliega una lista con varias opciones:
(Todos) se seleccionan todos los valores de poblacin. (Espacios) se seleccionan todos los destinatarios que no tienen poblacin. (Sin espacios) se seleccionan todos los destinatarios que tienen un valor en el campo poblacin. Los valores que aparecen sin parntesis son los distintos valores que aparecen en la poblacin del origen de datos (en este caso tenemos clientes de Barcelona, Valencia, Madrid y Alicante). Si seleccionamos uno de estos valores, seleccionar del origen de datos los destinatarios que tengan ese valor en la poblacin y los dems no se combinarn. (Avanzado...) abre el cuadro de dilogo Filtrar y ordenar que veremos a continuacin:
En la pestaa Filtrar registros vamos poniendo la condicin que debern cumplir los registros del origen de datos que queremos que salgan combinados. Se puede poner una condicin o varias. En la primera lnea se va formando la primera condicin. En campo: seleccionamos el campo que va a formar parte de la condicin. En comparacin: seleccionamos el tipo de comparacin que vamos a utilizar. Los tipos de operaciones son los conocidos (igual, distinto, menor que, mayor que, etc) . Vaco indica que el campo no tiene valor. Por ejemplo si no queremos que salgan combinados los clientes que no tengan direccin, seleccionamos campo: direccin y Comparacin: No vaco, en comparado con: no pondremos nada. En Comparado con: se pone el valor con el que se compara el campo excepto cuando la comparacin es Vaco o No vaco. Por ejemplo, la condicin formada en el cuadro anterior se leera: nombre igual a Juan, de esta forma slo apareceran combinados los clientes de nombre Juan. Podemos utilizar varias condiciones unindolas por el operador Y u O para formar condiciones compuestas, como por ejemplo: nombre igual a Juan Y direccin No vaco, sacara los clientes de nombre Juan que tuviesen algo en el campo direccin. Para quitar las condiciones hacemos clic en el botn Borrar todo. Una vez formulada la condicin salimos haciendo clic en Aceptar. Cuando el campo interviene en el filtro su flecha aparece de otro color.
Ordenar destinatarios
Si queremos ordenar los destinatarios por algn campo de ordenacin (por ejemplo nos interesa que las cartas salgan ordenadas por apellidos para que luego sea ms fcil entregarlas a mis empleados), hacemos clic en el nombre de la columna que queremos ordenar y veremos que los destinatarios se ordenarn por ese campo. Si volvemos a hacer clic sobre el nombre de la columna los destinatarios pasarn a ordenarse en orden inverso. Tambin podemos ordenar por varios campos por ejemplo queremos ordenar las cartas por provincia y dentro de la misma provincia por poblacin y dentro de la misma poblacin por apellidos. En este caso tenemos que utilizar la ficha Ordenar registros del cuadro de dilogo Opciones de consulta. Hacer clic en la flecha del encabezado de la primera columna por la que queremos ordenar, seleccionar de la lista que aparece la opcin (avanzado...), aparecer el cuadro de dilogo Filtrar y ordenar, a continuacin hacer clic sobre la pestaa Ordenar registros.
Slo tenemos que seleccionar en ordenar por el campo por el cual queremos ordenar los registros, y si queremos ordenacin ascendente (de menor a mayor) o descendente (de mayor a menor).
Para ordenar por ms campos rellenar Luego por. En el ejemplo de la derecha saldran las cartas ordenadas por provincia del cliente y dentro de una misma provincia por poblacin y dentro de la misma poblacin por apellidos. Una vez formulada la condicin salimos haciendo clic en Aceptar.
Asignar campos
Ya hemos visto que podemos indicar a Word que inserte un bloque de direcciones, una lnea de saludo, etc..., para poder hacerlo Word tiene definido unos campos estndares para referirse al nombre del destinatario, su direccin, poblacin, etc.... Estos nombres no tienen porque coincidir con los nombres que tiene nuestro origen de datos, pero esto no es problema ya que tenemos la utilidad de Asignar campos, esta utilidad me permite decirle a Word cmo se llama el campo estndar en mi origen de datos para que Word pueda luego realizar la asociacin necesaria. El icono abre el cuadro de dilogo Asignar campos donde definimos estas asociaciones, este cuadro de dilogo tambin se puede abrir siempre que veamos en pantalla un botn Asignar campos....
En este cuadro tenemos a la izquierda la lista de todos los campos estndares que utilizar Word en combinar correspondencia y a la derecha indicamos el nombre del campo del origen de datos que corresponde al campo estndar. Cuando en el origen de datos existe un campo con el mismo nombre que un campo estndar, Word hace automticamente la asociacin. En el ejemplo anterior, en el origen de datos hay un campo que se llama apellidos, otro que se llama nombre y otro que se llama provincia, como tambin son nombres de campos estndares, Word sin preguntar ha definido la asociacin. Para el resto de los campos estndares tendramos que desplegar la lista y elegir el campo a asociar. Estas asociaciones no siempre son necesarias, por ejemplo si no vamos a utilizar la opcin Bloque de direcciones, ni la lnea de Saludos, no hace falta realizar las asociaciones, y cuando Word necesite una asociacin no definida nos lo preguntar o veremos que falta algo.
Combinar al imprimir
El icono
permite enviar a la impresora el resultado de la combinacin.
Al hacer clic en l aparece el cuadro de dilogo de la derecha. Podemos imprimir Todos los registros (todos los destinatarios despus de aplicar los filtros), el Registro actual (el que estamos visualizando en este momento, o un grupo de registros (Desde: ... Hasta: ...). En Desde: ponemos el nmero de orden del primer registro a combinar, dejarlo en blanco indica desde el primero.
En Hasta: ponemos el nmero de orden del ltimo registro a combinar, dejarlo en blanco indica hasta el ltimo. Por ejemplo del segundo al quinto (Desde: 2 Hasta: 5); a partir del segundo (Desde: 2 Hasta: en blanco); los tres primeros (Desde: en blanco Hasta: 3). Al pulsar Aceptar se abrir el cuadro de dilogo Imprimir que ya conoces.
Combinar en correo electrnico
El icono permite enviar cada carta del resultado de la combinacin en un correo electrnico. Con la creciente y casi inevitable utilizacin del correo electrnico es evidente que esta utilidad nos va a ahorrar mucho trabajo. Al hacer clic en l aparece el cuadro de dilogo de la derecha, en este, adems de indicar qu grupo de registros queremos enviar (como con la opcin Combinar al imprimir) debemos completar los parmetros del mensaje a enviar. En Para: seleccionamos de la lista despegable el campo que contiene la direccin de e-mail del destinatario. En Asunto: escribimos el texto que figurar en el asunto del mensaje. En Formato de correo: seleccionamos de la lista despegable el tipo de formato del mensaje, puede ser Texto sin formato, HTML o datos adjuntos. Para poder disfrutar de esta utilidad debe tener instalado un programa de correo electrnico compatible con MAPI como por ejemplo, Microsoft Outlook 2002.
Compartir documentos Introduccin

Hoy da es muy frecuente el trabajo en equipo, un documento puede ir pasando por diferentes manos hasta llegar a estar terminado. Esto suele ocurrir, sobre todo, en empresas grandes y tambin en ambientes de teletrabajo, a menudo en el mundo editorial, escritores, periodistas, etc. Pensando en estas formas de trabajar Word ofrece la posibilidad de redactar un documento y poderlo compartir con diversos usuarios. Los diferentes usuarios pueden realizar cambios sobre el documento y dejar comentarios, posteriormente se puede consultar quien hizo ese comentario o quien ha realizado cambios sobre el documento original. Tambin existe la herramienta Resaltado que es como si marcsemos texto con un rotulador. Por ltimo, veremos como manejar diferentes versiones de un mismo documento.
Los comentarios sirven para aclarar alguna frase o palabras dentro del documento, al insertar un comentario nos resalta la palabra y dibuja un globo a la derecha del documento con el comentario en su interior.
La herramienta de resaltado nos permite subrayar el texto del documento al igual que subrayamos el papel ordinario con un fluorescente.
Con el control de cambios activado podemos ver fcilmente mediante globos informativos los diferentes cambios producidos en el documento. En las imgenes de la derecha podemos ver algunos ejemplos de avisos de cambios efectuados en el documento, el primero es un cambio de formato, nos dice que el texto a utilizado la herramienta de resaltar. La siguiente imagen el texto subrayado y en rojo es nuevo texto aadido. Y la tercera imagen nos indica que el texto que hay en el globo a sido eliminado de la posicin donde apunta el globo en el documento.
La barra revisin.
La barra de revisin nos permite manejar las opciones ms usuales relativas a compartir documentos, en la siguiente imagen puedes ver su aspecto.
Al insertar un comentario se activa la barra de revisin automticamente, pero tambin podemos mostrarla desde el men Ver - Barras de herramientas - Revisin o hacer clic con el botn derecho sobre una parte libre de la zona de barras de herramientas que tenemos en la parte superior de Word, se abrir un desplegable donde podemos hacer clic sobre Revisin. Por defecto, la barra de revisin no muestra todos los botones, para hacerlos visibles debemos hacer clic al final de la barra sobre el tringulo negro que apunta hacia abajo y seleccionar Agregar o quitar botones - Revisin, en el men que nos aparece debemos seleccionar todos los botones, incluido el ltimo Aceptar o rechazar cambios... La barra de revisin tiene los botones agrupados por tipo de herramienta, segn muestran las siguientes imgenes:
Resaltado.
Comentarios.
Control de cambios.
Herramienta de resaltado.
Dentro de la barra de revisin tenemos la herramienta para resaltar Resaltar texto. Para resaltar texto podemos hacerlo de dos formas distintas pero igual de efectivas. La primera opcin es: - Seleccionar el texto o el elemento del documento.
- Escoger el color del resaltado. Si ya tenemos el color seleccionado, nicamente deberemos seleccionar el texto y hacer clic sobre .
La segunda opcin es: - Hacer clic sobre el botn . , ya podemos seleccionar el texto y quedar
- El l puntero del ratn tomar esta forma resaltado. - Hacer clic otra vez sobre el botn tome su forma normal. Quitar efecto resaltado.
, para dejar de resaltar y que el puntero del ratn
Para quitar el efecto del resaltado debemos seguir el mismo procedimiento que para resaltar, pero en lugar de seleccionar un color debemos seleccionar Ninguno para que as quite el resaltado. Si tenemos varios resaltados y deseamos eliminarlos todos podemos presionar Ctrl + E para seleccionar todo el documento y posteriormente hacer clic sobre resaltado en Ninguno.
Buscar texto resaltado. Si lo que deseamos es buscar el texto resaltado en nuestro documento lo que podemos hacer es situarnos al inicio del documento y acceder al men Edicin - Buscar o presionar las teclas Ctrl + B. Aparece el dilogo Buscar y reemplazar, debemos estar en la pestaa Buscar, presionamos el botn Ms y se despliega otras opciones de bsqueda ms avanzadas. Pulsamos sobre Formato y seleccionamos Resaltar. Para comenzar la bsqueda pulsamos sobre Buscar siguiente, como lo hacemos de forma habitual, nos ir encontrando los elementos resaltados del documento.
Comentarios
Los comentarios son una herramienta muy til cuando compartes un documento con varias personas, sino deseas realizar cambios sobre el documento original pero quieres matizar o apostillar algn concepto, es muy interesante insertar un comentario para que lo vean el resto de personas que comparten el texto. Los comentarios se adjuntan al documento pero no se imprimen, a no ser que lo indiquemos a la hora de imprimir. Insertar un comentario. Para insertar un comentario sobre el documento debemos seguir los siguientes pasos: - Seleccionar el texto del cual vamos a crear un comentario. - Acceder al men Insertar - Comentario. Con la barra de revisin activa disponemos del botn comentario. con el cual podemos insertar un
Nos resalta el texto seleccionado y aparece un globo en la parte derecha del documento unido con una lnea discontinua de puntos hasta el texto. En ese globo es donde podemos introducir el texto del comentario. Al insertar un comentario aparece una nueva barra, la barra de revisin. Esta barra suele utilizarse cuando un documento es revisado/modificado por ms de una persona. Al incluir un comentario podemos ver el autor del mismo, etc. Dependiendo de la vista en que estemos se nos mostrar de una manera o de otra. Por ejemplo estando en vista Normal o de Esquema nos aparece la barra de revisin junto con el resto de barras y el panel de revisin en la parte inferior de la pantalla. Sin embargo si estamos en vista de impresin, diseo Web o diseo lectura nos aparece el globo del comentario a la derecha del documento junto con una lnea discontinua enlazada al texto comentado.
El comentario nos ofrece informacin del autor, por ejemplo en este comentario de ejemplo. Lo primero que indica es que es un comentario, entre corchetes escribe las iniciales del autor (AM-> AMPAS)l nmero de comentarios que ha realizado este autor, a continuacin muestra el texto del comentario. El mismo comentario visto desde el panel de revisiones se vera como vemos en la imagen de abajo.
Vemos que en el panel nos da algo ms de informacin por ejemplo en el centro nos muestra el nombre completo del autor y a la derecha muestra la fecha y hora de cuando introdujo el comentario y un regln ms abajo muestra el comentario. Veamos el resto de botones de la barra de revisin que hacen referencia a comentarios. Comentario anterior. Nos lleva al comentario que este antes del punto donde nos encontremos. Comentario siguiente. Nos lleva al siguiente comentario del punto donde nos encontremos. Tiene doble funcionalidad. Rechazar cambio o eliminar el comentario seleccionado. Modificar comentario. Si estamos sobre un texto que tiene comentario y pulsamos sobre este botn, el comentario se pone en modo edicin para modificarlo.
Buscar un comentario. Si el documento es revisado por varias personas y queremos encontrar un comentario de una persona en concreto, podemos buscarlos accediendo al dilogo Ir a mediante el men Edicin - Ir a..., o presionando tanto Ctrl + I como F5. Nos aparece el dilogo Buscar y reemplazar en la pestaa Ir a, seleccionamos de la lista Comentario y en el cuadro despegable de la derecha podemos escoger el autor, con los botones Anterior y Siguiente del mismo dilogo podemos desplazarnos por los comentarios de ese autor.
Mostrar/ocultar comentarios. En el documento podemos ocultar/mostrar los comentarios segn nos interese. Desplegando el men del botn de la barra de revisin podemos marcar o desmarcar la opcin que pone Comentarios. El hacerlos visibles u ocultarlos es automtico, si la opcin est seleccionada los comentarios sern visibles de lo contrario no se vern. Imprimir comentarios. Si deseamos imprimir los comentarios podemos indicar dnde deben imprimirse.
y En el dilogo Control de cambios, que podemos acceder a l desde el botn seleccionar Opciones.. en la ltima seccin donde pone Imprimir (con globos) existe la opcin Orientacin del papel donde podemos escoger entre las distintas opciones que vemos en la imagen. Automtico. Deja que Word oriente lo mejor posible los comentarios en el papel. Conservar. Deja el documento conforme est y lo imprime segn lo vemos. Forzar horizontal. Fuerza a imprimir el documento en formato horizontal para que quepan mejor los globos.
Adems de esto en el dilogo de Imprimir debemos tener la precaucin de en la opcin Imprimir tener seleccionada la opcin Documento con marcas.
Control de cambios
El control de cambios sirve para que Word almacene los cambios realizados por cada uno de los miembros de un equipo de trabajo en un documento, como por ejemplo (inserciones, modificaciones de formato o texto eliminado). Por cada miembro del equipo que realice algn cambio Word le asigna un color diferente, as se puede identificar a cada miembro del equipo por un color.. Por la imagen que vemos sabemos que se han realizado modificaciones pero a simple vista no sabemos que modificaciones se han realizado. Estudiemos que tipo de modificaciones son las que detecta el control de cambios y cmo las muestra. Los cambios que detecta el control de cambios son los que mencionamos a continuacin y la visualizacin por defecto es la indicada: Inserciones. Pone el texto del color asignado al revisor y lo subraya.
Cambios de formato. Muestra un globo con el prefijo Con formato: y despus indica que tipo de formato se ha aplicado.
Texto eliminado. Muestra un globo con el prefijo Eliminado: y en el interior del globo tiene escrito el texto eliminado.
Lneas cambiadas. En la parte izquierda del documento muestra una lnea vertical negra, indicando que el documento ha sido editado y modificado. de la barra de revisin antes Para activar el control de cambios debemos pulsar el botn de hacer ningn cambio sobre el documento.Otra forma de activar el control de cambios es accediendo al men Herramientas - Control de cambios o pulsando Ctrl + Mays + E. Si lo activamos cada cambio que se efecte en el documento se almacenar y posteriormente podremos comparar el documento original con el documento final tras los cambios.
Botones de la barra revisin pertenecientes al control de cambios.
El primer cuadro despegable sirve para indicar como queremos ver el documento. Marcas mostradas finales. Muestra el documento final con las marcas informando de los cambios realizados. Final. Muestra el documento sin marcas, como quedara si se aceptan los cambios. Marcas mostradas originales. Muestra el documento original y las marcas de los cambios que se han realizado. Original. Muestra el documento original sin marcas. Una buena opcin es trabajar en vista Final porque as evitamos que por cada cambio que efectuemos aparezca un globo indicando el cambio efectuado, ya que puede resultar bastante agobiante tener el documento cargado de globos.
En el segundo cuadro despegable de la barra de revisin podemos indicar si deseamos ver el documento original o deseamos ver el documento final, tambin podemos seleccionar las marcas que deseamos ver / ocultar. Podemos seleccionar las marcas / comentarios de los revisores que deseemos ver. En el submen Globos podemos indicar si mostrarlos u ocultarlos. Si pulsamos sobre Panel de revisiones nos aparece en la parte inferior de la pantalla una ventana donde podemos ver los cambios y comentarios del documento principal, los cambios de encabezado y pie de pgina, cambios de cuadros de texto, cambios de cuadro de texto de encabezado y pie de pgina, cambios de pie de pgina y cambios de notas al final. En opciones... podemos modificar algunas opciones del control de cambios como los colores de algunas marcas, modificar el formato del globo y algunas otras opciones.
Revisar los cambios efectuados. Aceptar o rechazar cambios. Cuando un documento ha sido modificado por otro componente de un equipo y ha activado el control de cambios, despus otro componente puede revisar el documento con las herramientas de navegacin de cambios y aceptar o rechazar los cambios efectuados.
Para revisar los cambios del documento podemos hacerlo de dos maneras: - Manualmente con los botones, Cambio anterior. Si estamos revisando los cambios realizados sobre el documento podemos desplazarnos al anterior cambio. Cambio siguiente. Si estamos revisando los cambios realizados sobre el documento podemos desplazarnos al siguiente cambio. - O automticamente Este botn sirve para aceptar o rechazar los cambios encontrados con respecto al documento original. Al pulsar sobre este botn nos aparece el dilogo Aceptar o rechazar cambios que vemos en la imagen de abajo, donde podemos ir revisando y aceptando o rechazando los cambios efectuados sobre el documento.
Desde el men que tenemos en el botn de la barra de revisin podemos escoger que tipo de marcas queremos ver y cuales queremos ocultar, Comentarios, Anotaciones manuscritas (utilizadas mediante PDAs, Pocket Pc, etc), Inserciones y eliminaciones y marcas de Formato.
Dentro del submen Revisores nos aparece una lista despegable con los componentes (revisores) que han modificado en documento con el color asignado a cada uno. Si seleccionamos Todos los revisores se marcan todos los revisores disponibles y veremos las marcas aplicadas por todos los revisores, pero si nicamente queremos ver los cambios aplicados por un revisor dejaremos seleccionado solamente ese revisor.
En el submen Globos disponemos de tres opciones para indicar cuando queremos que se muestren los globos. Siempre. Indica que siempre que existan globos que se muestren. Nunca. El caso contrario que aunque existan globos que no se muestren. Slo para formato o comentarios. Mostrar solo los globos pertenecientes a formatos o comentarios.
Comparar cambios sobre un documento.

Al trabajar en equipo bajo un mismo documento es posible que el documento original sea modificado sin que antes se active la propiedad de control de cambios. Esto quiere decir que en el documento se guardarn los cambios efectuados pero no habr ningn registro sobre los cambios efectuados, por tanto no podremos revisar para aceptar o rechazar los cambios, a no ser que tengamos una copia del documento original y lo podamos cotejar (comparar). Comparar el documento original con el documento modificado. Consejo: Siempre que trabajemos en equipo bajo un mismo documento es recomendable tener guardada una copia de la ltima versin que tuvimos por si algn miembro del equipo realiza algn cambio sin activar el control de cambios y los guarda. Si tenemos una copia posterior podremos utilizar la herramienta de comparacin que nos ofrece Word.
Para ver los cambios realizados en un documento que ha sido guardado sin el control de cambios debemos seguir los siguientes pasos: - Abrir el documento original. - Acceder al men Herramientas - Comparar y combinar documentos... Aparece el dilogo Comparar y combinar documentos. - Debemos seleccionar el otro documento, es decir el documento con los ltimos cambios y pulsar Combinar. Nos muestra un nuevo documento basado en el documento final y con las marcas de los cambios producidos con respecto al documento original.
A la derecha del botn Combinar tenemos un tringulo negro mirando hacia abajo que nos ofrece tres formas distintas de combinar los documentos. Combinar. Las marcas se muestran sobre el segundo documento. Combinar en el documento actual. Las marcas se muestran sobre el documento original. Combinar en el nuevo documento. Se crea un nuevo documento y se insertan las marcas de los cambios producidos. Comparar en paralelo dos documentos. Otra forma de comparar dos documentos es vindolos al mismo tiempo ambos documentos el documento original y el documento final. Para realizar este tipo de comparacin debemos seguir los siguientes pasos: - Abrir los dos documentos comparar (documento original y documento final). - Desde el documento original accedemos al men Ventana - Comparar en paralelo con... Veremos ambos documentos a la vez en la pantalla dividida por la mitad en posicin vertical un documento al lado del otro.
Adems de ver ambos documentos al mismo tiempo aparece una barra de herramientas flotante como vemos en la imagen con tres opciones. Desplazamiento sincrnico. Este botn puede activarse o desactivarse. Si est activado como vemos en la imagen al desplazarnos por un documento el otro documento tambin se desplaza al mismo tiempo paralelamente al otro. Restablecer posicin de ventanas. Sirve para poner en posicin vertical ambas ventanas de los documentos, por si las habamos modificado de posicin. Como dice el propio nombre del botn cierra la comparacin en paralelo pero mantiene abierto los dos documentos.
Versiones
Una prctica bastante comn al trabajar con documentos es guardarse copias del documento original, por si ms adelante las necesitamos. Podramos decir que nos guardamos versiones del documento original. Por ejemplo, tenemos un documento, realizamos unos cambios y lo guardamos con otro nombre, este segundo documento es una versin del documento original. Una definicin de versin podra ser cada una de las distintas variantes que puede adoptar (en nuestro caso un documento) basndose en el mismo origen. Word nos permite guardar diferentes versiones de un mismo documento, con la ventaja de que no hace una copia del documento sino que guarda los cambios producidos con respecto al documento base con el consiguiente ahorro de espacio en disco duro y agilidad de trabajo que esto supone.
Crear versiones.
Para crear versiones tenemos dos posibles opciones: - Manualmente. Para guardar una versin debemos acceder al men Archivo - Versiones.
Al pulsar este botn nos abre el dilogo de Versiones del documento que tenemos actualmente abierto, con una lista de las versiones existentes de ese documento, y la informacin de la fecha, hora, quin lo ha guardado y los comentarios adjuntos.
Si pulsamos el botn Guardar ahora, nos aparece otro dilogo para que introduzcamos algn comentario si lo deseamos.
Por ejemplo podemos indicar los cambios que se han producido con respecto al documento original, para que posteriormente tengamos una idea de que versin es la que buscamos, tanto si escribimos algn comentario como sino para guardar la versin pulsamos Aceptar.
Posteriormente con las versiones guardadas, podemos abrir el dilogo de versin y seleccionar la versin que deseemos y pulsar Abrir para abrirla o Eliminar para deshacernos de esa versin. - Automticamente. Desde el dilogo Versiones abierto podemos marcar la opcin Guardar automticamente una versin al cerrar. De esta forma cada vez que cerremos el documento guarda automticamente una versin de nuestro documento.
Tablas de contenidos, tablas de ilustraciones, ndices

Introduccin
Los ndices y tablas de contenidos sirven para ayudar al lector a encontrar lo que est buscando. Word llama tabla de contenido a lo que en Espaa conocemos simplemente como ndice y Word llama ndice a lo que nosotros llamamos ndice alfabtico. En el punto siguiente aclararemos ms las diferencias entre ndice y tabla de contenido. Los ndices y tablas de contenidos son muy tiles cuando estamos trabajando con documentos extensos. De un documento bien planificado y estructurado podemos extraer una tabla de contenidos que facilite enormemente la localizacin rpida de algn punto importante del documento.
Conceptos bsicos.
ndice: Un ndice es una lista de palabras y el nmero de pgina donde se encuentra dicha palabra. El ndice est ordenado alfabticamente. Como ya dijimos, Word llama a ndice lo que normalmente nosotros llamamos ndice alfabtico, Utilizaremos la misma nomenclatura que Word. El ndice se suele colocar al final de un libro para encontrar trminos importantes de manera rpida y sencilla. En la imagen de la derecha podemos ver un trozo de de un ndice.
Tabla de contenido: Una tabla de contenido es un reflejo de la estructura de un documento y contiene los ttulos de los temas y subtemas que forman el documento. Una tabla de contenidos puede contener o no el nmero de pgina y puede establecerse un enlace directo a los puntos contenidos en la tabla. La tabla de contenido suele figurar al principio de un libro y es lo primero que miramos cuando queremos saber de que temas trata el libro. Si hemos dado a los ttulos del documento un formato que incluya los niveles de esquema (Ver Unidad 15) casi tendremos construida la tabla de contenido. En la imagen de la derecha podemos ver un trozo de una tabla de contenido. Podemos comprobar que se parece mucho a los Esquemas vistos en la unidad anterior, pero si vamos a imprimir el documento necesitaremos insertarle una tabla de contenido ya que no dispondremos de la posibilidad de pasar a la vista Esquema.
Insertar marcas de ndice.

Para crear un ndice debemos revisar el documento y crear todas aquellas entradas que deseemos que posteriormente aparezcan en nuestro ndice. Existen 2 formas de marcar las entradas del ndice: De forma automtica: Para crear una entrada de marcas de ndice automticamente debemos crearnos un nuevo documento donde tendremos todas las marcas de ndice. El nuevo documento debe tener las siguientes caractersticas: - Una tabla de 2 columnas y tantas filas como trminos tenga el ndice. - En la primera columna debemos tener las entradas del documento original que queremos tener en el ndice. Las frases o palabras de las entradas debern ser exactas, por ejemplo si el ttulo en el documento es "Captulo 2. Tipos de vehculos" en la columna tendremos que escribir ese texto idnticamente, si escribiramos" capitulo 2. Tipos de vehculos" no sera correcto ya que la "c" est en minscula y la "i" no est acentuada y por tanto la tomara como otra frase. - En la segunda columna debemos introducir el texto que deseemos que aparezca en el ndice. - Tambin podemos definir subndices en el ndice, por ejemplo podemos querer tener dentro del Captulo 2 una subentrada llamada "Vehculos de motor" entonces en la segunda columna pondremos "Captulo 2. Tipos de vehculos: Vehculos de motor", los dos puntos ":" indican que es un subndice de Captulo 2. - Deberemos hacer estos pasos por cada entrada que queramos que aparezca en el ndice. - Una vez confeccionada la tabla guardaremos el documento de forma normal. Nota: Para tener los 2 documentos abiertos a la vez y poder copiar texto de uno a otro podemos utilizar la opcin del men Ventana - Comparar en paralelo con... Cuando tengamos el documento de entradas creado podemos marcar las entradas del documento automticamente. - Abrimos el documento a marcar.
- Vamos a Insertar - Referencia - ndice y tablas
Aparece el dilogo de ndice y tablas. - Selecciona Automarcar... Aparece un dilogo para seleccionar el fichero donde tenemos el listado. Seleccionamos el fichero que hemos creado y pulsamos Abrir.
Insertar marcas de ndice.

De forma manual:
Para crear las marcas de forma manual debemos seguir los siguientes pasos: - Comenzando desde el principio del documento selecciona las frases o palabras que vayas a aadir al ndice o sitate en el punto donde vayas a insertar una marca. - Accede al men Insertar - Referencia - ndice y tablas... y haz clic sobre Marcar entrada... o presiona la combinacin de teclas Alt + Shift + X. - Aparece el dilogo Marcar entrada de ndice, si habamos seleccionado el texto, en el recuadro Entrada estar ya escrito ese texto, en caso contrario debemos introducir el texto ahora. Este recuadro Entrada es el que posteriormente aparecer en el ndice. Podemos crear Subentradas de la Entrada principal, las subentradas aparecern debajo de la entrada principal y sangradas a la derecha. Las subentradas se utilizan cuando una entrada principal tiene trminos estrechamente relacionados con ella que tambin aparecen en el documento. Por defecto el marcador se refiere a la pgina actual, podemos crear una referencia cruzada (se estudiar en la siguiente Unidad) o hacer referencia a un intervalo de pginas.
Podemos hacer que el nmero de pgina tenga el formato de negrita y cursiva. - Pulsamos Marcar para que se lleve a cabo el marcado. Para continuar con el resto de marcas no es necesario cerrar este dilogo. Hacemos clic sobre el documento y nos desplazamos hasta la siguiente frase o palabra que deseemos marcar. La seleccionamos y nos vamos al dilogo de Marcar entrada de ndice, en el momento en que est activo el dilogo la frase de entrada se actualiza, pulsamos en Marcar y as con todas las marcas. Cuando terminemos presionamos sobre el botn Cancelar.
Insertar ndice.
Una vez tenemos todas las marcas ya definidas bien haya sido manual o automticamente podemos crear el ndice. Para insertar el ndice debemos situarnos en el lugar donde lo queramos situar, al inicio del documento, al final o donde deseemos. Tradicionalmente se suele poner al final del documento. Accedemos al men Insertar - Referencia - ndice y tablas y aparecer un cuadro de dilogo ndice y tablas como el que vemos en la imagen. Si tenemos subentradas podemos elegir Tipo, Con sangra, si queremos que aparezcan debajo de la entrada principal o Continuo si preferimos que las subentradas aparezcan a la derecha.
En formatos podemos seleccionar el estilo que tendr el ndice.
Una vez definidas las opciones del cuadro de dilogo pulsamos Aceptar y se generar el ndice. Un ejemplo de cmo sera un ndice lo tenemos en la imagen de abajo.
Desde el dilogo de ndice y tablas podemos acceder a modificar el estilo del ndice presionando sobre el botn Modificar nos aparece un dilogo como el que vemos en la imagen donde podemos modificar cada uno de los niveles. Como podemos ver en la imagen existen hasta 9 niveles. Podemos modificar el formato cada uno de ellos seleccionndolo y presionando sobre Modificar...
Tablas de contenido.
Una tabla de contenidos hemos dicho al inicio de la unidad que esta formada por los ttulos de los apartados que aparecen en el documento. Al igual que ocurra con los ndices, para crear una tabla de contenidos debemos seguir dos pasos: 1- Preparar la tabla de contenidos, es decir, marcar los ttulos que deseamos que aparezcan en la tabla de contenidos. 2- Generar la tabla de contenidos (TDC o TOC).
Veamos tres mtodos para preparar una tabla de contenidos.

1. Mediante los estilos de ttulos predefinidos por Word. Vimos en la unidad 15 (Esquemas) que Word dispone de estilos de ttulos predefinidos que incluyen niveles de esquema. Bien pues si en nuestro documento utilizamos estos estilos de ttulos (recuerda que hay desde Titulo 1 a Titulo 9) al crear la tabla de contenidos Word se fija en estos ttulos y crea la TDC a partir de ellos. 2. Crear el documento en vista esquema. Si construimos el documento en vista esquema, podemos crear, aumentar o disminuir los niveles de esquema de los ttulos del documento. De este modo Word aplicar automticamente el estilo de ttulo apropiado. Podemos entrar en el modo vista esquema desde men Ver - Esquema o podemos hacer que aparezca la barra de herramientas desde Ver, Barras de herramientas, Esquema
Tambin aparece la barra de herramientas de Esquema desde el dilogo de ndice y tablas (que veremos a continuacin) en la pestaa de Tabla de contenido existe un botn llamado Mostrar la barra de herramientas de Esquema. Una vez visible la barra de herramientas de Esquema podemos ir aplicando el nivel que creamos conveniente a los ttulos de nuestro documento que queramos que figuren en la tabla de contenidos.
En la barra de herramientas de Esquema existen dos opciones ms que podemos utilizar una vez que hayamos generado la TDC.
Al pulsar sobre Actualizar la TDC nos actualiza la tabla de contenidos si hemos realizado algn cambio con respectado a la ltima vez. El botn nos lleva donde est la TDC,
3. Crear estilos de ttulos personalizados. Podemos crear estilos de ttulos personalizados y posteriormente hacer que Word los tenga en cuenta cuando generemos la TDC.
Si hemos redactado un documento y le hemos aplicado ttulos personalizados una vez estemos en la pestaa de Tabla de contenido en el dilogo ndice y tablas (que veremos a continuacin) debemos pulsar sobre el botn Opciones... Nos aparece el dilogo como el que vemos en la imagen, donde debemos seleccionar los estilos personalizados que hayamos creado y asignarles el Nivel de TDC. Por ejemplo si nos hemos creado los estilos Cab 1, Cab 2 , etc. lo lgico es que le asignemos a Cab 1 el Nivel de TDC 1, a Cab 2 el Nivel de TDC 2 y as sucesivamente.
Generar la tabla de contenidos. Cuando tengamos preparado el documento segn hemos visto anteriormente y por lo tanto ya esten definidos los elementos que formarn la tabla de contenido slo nos queda generar dicha tabla. Debemos colocarnos en el lugar donde queramos insertar la tabla de contenidos (Normalmente una tabla de contenidos suele colocarse al inicio del documento) e ir al men Insertar - Referencia - ndice y tablas y dentro del dilogo ndice y tablas hacemos clic sobre la pestaa Tabla de contenido, aparecer este cuadro de dilogo.
En Formatos podemos escoger diversos estilos y en vista preliminar podemos ir viendo la presentacin que tendr el estilo seleccionado. Adems podemos seleccionar entre varias pestaas como Mostrar nmeros de pgina, Alinear nmeros de pgina a la derecha y si queremos sustituir los nmeros de pgina por hiperenlaces marcaremos la opcin Usar hipervnculos en lugar de nmero de pgina.
Si pulsamos sobre el botn Opciones... nos aparece un dilogo como el que vemos en la imagen donde podemos establecer la relacin entre estilos y el nivel de la TDC. Los valores por defecto son los que aparecen en la imagen, pero podemos cambiarlos a nuestro gusto. Por ejemplo, si queremos que nuestra TDC slo tenga 3 niveles podemos asignar el nivel 3 a los estilos Ttulo 3, Titulo 4, etc. Si hemos modificado los valores por defecto y queremos dejarlo como estaba podemos pulsar sobre Restablecer.
Actualizar la TDC.
Una de las mayores ventajas de crear una TDC es que podemos actualizarla automticamente. Si una vez creada la TDC modificamos el documento aadiendo o eliminando ttulos, podemos actualizar la TDC con un par de clics de ratn de una manera fcil y cmoda. Tenemos dos opciones posibles para actualizar la TDC: - Desde la vista esquema disponemos del botn .
- Haciendo clic con el botn derecho sobre la TDC disponemos de un men emergente donde tenemos la opcin Actualizar campos. Tras acceder a actualizar la TDC por cualquiera de estas dos opciones nos aparece el dilogo Actualizar la tabla de contenido que vemos en la imagen de abajo para seleccionar si deseamos actualizar solo los nmeros de pgina o toda la tabla.
Tablas de ilustraciones y otras.

Tambin podemos incluir en nuestros documentos tablas de ilustraciones, grficos o de tablas. Al igual que hemos visto que para crear ndices y tabla de contenidos primero debemos marcar las entradas y despus generar la tabla. De forma similar a como ocurra con la TDC tenemos dos opciones para marcar las entradas a la tabla de ilustraciones:
- Utilizar los rtulos de ilustraciones predefinidos por Word. Para utilizar esta opcin debemos seleccionar nuestra ilustracin, ya sea tabla, imagen, grfico, etc y acceder al men Insertar - Referencia - Ttulo. Nos aparece el dilogo Ttulo que vemos en la imagen, como podemos ver el ttulo se va a insertar en una tabla, aunque podemos asignarle el ttulo a cualquier otro tipo de elemento. Al seleccionar la tabla, grfico, imagen, ecuacin, etc y seleccionar Ttulo, Word lo detecta automticamente y le asigna el ttulo y el tipo de rotulo adecuado. La posicin del ttulo puede ser incluida encima de la seleccin o por debajo de la seleccin.
Adems vemos una serie de botones: - Nuevo rtulo... Este botn sirve para modificar el Ttulo de la ilustracin.
- Numeracin... Este botn nos abre el cuadro de dilogo que vemos en la imagen y sirve para modificar el estilo de la numeracin de los ttulos.
- Autottulo... Este botn sirve para generar automticamente los ttulos de un determinado tipo. Por ejemplo podemos hacer que se generen automticamente los ttulos de las imgenes de mapa de bits (*.bmp) que vayamos incluyendo en el documento.
Debemos crearnos un estilo propio para la ilustracin y usarlo nicamente para ese motivo, posteriormente cuando hallamos aplicado un ttulo a la ilustracin podemos aplicarle el estilo personalizado. Al generar la tabla de ilustraciones Word reconocer esos tipos personalizados.
En la opcin Rtulo podemos seleccionar en que tabla de ilustraciones queremos incluir la ilustracin.
Utilizar estilos personalizados para las ilustraciones.

Cuando hayamos insertado todos los ttulos a las ilustraciones debemos acceder al men Insertar - Referencia - ndice y tablas y en el dilogo de ndice y tablas debemos seleccionar la ltima pestaa Tabla de ilustraciones.
Es muy similar a la tabla de contenidos. En ella podemos seleccionar el estilo del formato de la tabla. Seleccionar si deseamos mostrar los nmeros de pgina y alinearlos a la derecha o si por el contrario preferimos utilizar hipervnculos en lugar de nmeros de pgina.
En la lista despegable de Etiqueta de ttulo podemos seleccionar que tipo de tabla vamos a crear (Tabla, ilustracin, Fig, etc) en la imagen que vemos arriba vemos que esta seleccionada la opcin de Tabla, puesto que vamos a crear una tabla de ilustraciones de tablas.
Si pulsamos sobre Opciones... nos aparece el dilogo que vemos en la imagen donde podemos seleccionar, por ejemplo, que genere la tabla a partir del estilo de ilustraciones personalizado que hayamos creado. La opcin de identificador de tabla es mejor que se asigne automticamente para no mezclar distintas tablas. Este identificador hace referencia a las distintas tablas de ilustraciones que tengamos en nuestro documento, si lo asignamos manualmente podramos repetir el identificador y crear un conflicto por duplicidad de identificadores de tabla. La opcin de Modificar... sirve para modificar el estilo de la tabla que generemos.
Excel
Excel es un programa del tipo Hoja de Clculo que permite realizar operaciones con nmeros organizados en una cuadrcula. Es til para realizar desde simples sumas hasta clculos de prstamos hipotecarios. Vamos a ver las dos formas bsicas de iniciar Excel2003. Desde el botn Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla. Coloca el cursor y haz clic sobre el botn Inicio se despliega un men; al colocar el cursor sobre Todos los programas, aparece otra lista con los programas que hay instalados en tu ordenador; coloca el puntero del ratn sobre la carpeta con el nombre Microsoft Office y haz clic sobre Microsoft Excel, y se iniciar el programa.
Para cerrar Excel2003, puedes utilizar cualquiera de las siguientes operaciones: Hacer clic en el botn cerrar derecha de la ventana de Excel. , este botn se encuentra situado en la parte superior
Tambin puedes pulsar la combinacin de teclas ALT+F4, con esta combinacin de teclas cerrars la ventana que tengas activa en ese momento. Hacer clic sobre el men Archivo y elegir la opcin Salir.
La pantalla inicial
Al iniciar Excel aparece una pantalla inicial como sta, vamos a ver sus componentes fundamentales, as conoceremos los nombres de los diferentes elementos y ser ms fcil entender el resto del curso. La pantalla que se muestra a continuacin (y en general todas las de este curso) puede no coincidir exactamente con la que ves en tu ordenador, ya que cada usuario puede decidir qu elementos quiere que se vean en cada momento, como veremos ms adelante.
Empezando a trabajar con Excel

Veremos cmo introducir y modificar los diferentes tipos de datos disponibles en Excel, as como manejar las distintas tcnicas de movimiento dentro de un libro de trabajo para la creacin de hojas de clculo.
Conceptos de Excel
Tan solo una pequea parte de la hoja es visible en la ventana de documento. Nuestra hoja, la mayora de las veces, ocupar mayor nmero de celdas que las visibles en el rea de la pantalla y es necesario moverse por el documento rpidamente. Cuando no est abierto ningn men, las teclas activas para poder desplazarse a travs de la hoja son: MOVIMIENTO Celda Abajo Celda Arriba Celda Derecha Celda Izquierda Pantalla Abajo Pantalla Arriba Celda A1 Primera celda de la columna activa Primera celda de la fila activa ltima celda de la fila activa TECLADO FLECHA ABAJO FLECHA ARRIBA FLECHA DERECHA FLECHA IZQUIERDA AVPAG REPAG CTRL+INICIO FIN FLECHA ARRIBA FLECHA ABAJO FLECHA IZQUIERDA o INICIO FLECHA DERECHA
ltima celda de la columna activa FIN FIN FIN
Otra forma rpida de moverse por la hoja cuando se conoce con seguridad la celda donde se desea ir es utilizando el cuadro de dilogo Ir a que aparece a la derecha: Se escribe en el recuadro Referencia, la direccin de la celda a la que se quiere desplazar. Despus hacemos clic en Aceptar.
Para acceder al cuadro de dilogo Ir a podemos pulsar la tecla F5, podemos usar el teclado con la combinacin Ctrl+I tambin podemos desplegar el men Edicin y seleccionar la opcin Ir a...
Siempre puedes utilizar el ratn, movindote con las barras de desplazamiento para visualizar la celda a la que quieres ir, y hacer clic sobre sta.
Introducir datos
En cada una de las celdas de la hoja, es posible introducir textos, nmeros o frmulas. En todos los casos, los pasos a seguir sern los siguientes: Situar el cursor sobre la celda donde se van a introducir los datos y teclear los datos que desees introducir. Aparecern en dos lugares: en la celda activa y en la Barra de Frmulas, como puedes observar en el dibujo siguiente:
Para introducir el valor en la celda puedes utilizar cualquiera de los tres mtodos que te explicamos a continuacin: INTRO: Se valida el valor introducido en la celda y adems la celda activa pasa a ser la que se encuentra justo por debajo. TECLAS DE MOVIMIENTO: Se valida el valor introducido en la celda y adems la celda activa cambiar dependiendo de la flecha pulsada, es decir, si pulsamos FLECHA DERECHA ser la celda contigua hacia la derecha. CUADRO DE ACEPTACIN: Es el botn de la barra de frmulas, al hacer clic sobre l se valida el valor para introducirlo en la celda pero la celda activa seguir siendo la misma.
Si antes de introducir la informacin cambias de opinin y deseas restaurar el contenido de la celda a su valor inicial, slo hay que pulsar la tecla Esc del teclado o hacer clic sobre el botn Cancelar de la barra de frmulas. As no se introducen los datos y la celda seguir con el valor que tena. Si hemos introducido mal una frmula posiblemente nos aparezca un recuadro dndonos informacin sobre el posible error cometido, leerlo detenidamente para comprender lo que nos dice y aceptar la correccin o no. Otras veces la frmula no es correcta y no nos avisa, pero aparecer algo raro en la celda, comprobar la frmula en la barra de frmulas para encontrar el error.
Modificar datos
Se puede modificar el contenido de una celda al mismo tiempo que se est escribiendo o ms tarde, despus de la introduccin. Si an no se ha validado la introduccin de datos y se comete algn error, se puede modificar utilizando la tecla Retroceso del teclado para borrar el carcter situado a la izquierda del cursor, haciendo retroceder ste una posicin. No se puede utilizar la tecla FLECHA IZQUIERDA porque equivale a validar la entrada de datos. Si ya se ha validado la entrada de datos y se desea modificar, Seleccionaremos la celda adecuada, despus activaremos la Barra de Frmulas pulsando la tecla F2 o iremos directamente a la barra de frmulas haciendo clic en la parte del dato a modificar. La Barra de Estado cambiar de Listo a Modificar. En la Barra de Frmulas aparecer el punto de insercin o cursor al final de la misma, ahora es cuando podemos modificar la informacin. Despus de teclear la modificacin pulsaremos INTRO o haremos clic sobre el botn Aceptar Si despus de haber modificado la informacin se cambia de opinin y se desea restaurar el contenido de la celda a su valor inicial, slo hay que pulsar la tecla Esc del teclado o hacer clic sobre el botn Cancelar de la barra de frmulas. As no se introducen los datos y la celda muestra la informacin que ya tena. Si se desea reemplazar el contenido de una celda por otro distinto, se selecciona la celda y se escribe el nuevo valor directamente sobre sta.
Tipos de datos
En una Hoja de Clculo, los distintos TIPOS DE DATOS que podemos introducir son: VALORES CONSTANTES, es decir, un dato que se introduce directamente en una celda. Puede ser un nmero, una fecha u hora, o un texto. FRMULAS, es decir, una secuencia formada por: valores constantes, referencias a otras celdas, nombres, funciones, u operadores. Es una tcnica bsica para el anlisis de datos. Se pueden realizar diversas operaciones con los datos de las hojas de clculo como +, -, x, /, Sen, Cos, etc... En una frmula se pueden mezclar constantes, nombres, referencias a otras celdas, operadores y funciones. La frmula se escribe en la barra de frmulas y debe empezar siempre por el signo =.
Errores en los datos

Cuando introducimos una frmula en una celda puede ocurrir que se produzca un error. Dependiendo del tipo de error puede que Excel nos avise o no.
Cuando nos avisa del error, el cuadro de dilogo que aparece tendr el aspecto que ves a la derecha: Nos da una posible propuesta que podemos aceptar haciendo clic sobre el botn S o rechazar utilizando el botn No.
Podemos detectar un error sin que nos avise cuando aparece la celda con un smbolo en la esquina superior izquierda tal como esto: . que nos permitir saber ms
Al hacer clic sobre el smbolo aparecer un cuadro como sobre el error.
Dependiendo del tipo de error, al hacer clic sobre el cuadro anterior se mostrar un cuadro u otro, siendo el ms frecuente el que aparece a continuacin:
Este cuadro nos dice que la frmula es incoherente y nos deja elegir entre diferentes opciones. Posiblemente el error sea simplemente que la frmula de la celda no tiene el mismo aspecto que todas las dems frmulas adyacente (por ejemplo, sta sea una resta y todas las dems sumas).
Nmeros
Excel nos permite modificar la visualizacin de los nmeros en la celda. Para ello, seguir los siguientes pasos: Seleccionar el rango de celdas al cual queremos modificar el aspecto de los nmeros. Seleccionar el men Formato. Elegir la opcin Celdas... Hacer clic sobre la pestaa Nmero.
Aparecer la ficha de la derecha: Elegir la opcin deseada del recuadro Categora:. Hacer clic sobre el botn Aceptar. Al elegir cualquier opcin, aparecer en el recuadro Muestra un modelo de cmo quedar nuestra seleccin en la celda.
A continuacin pasamos a explicarte las distintas opciones del recuadro Categora:, se elegir de la lista una categora dependiendo del valor introducido en la celda. Las categoras ms utilizadas son: General: Visualiza en la celda exactamente el valor introducido. Es el formato que utiliza Excel por defecto. Este formato admite enteros, decimales, nmeros en forma exponencial si la cifra no entra por completo en la celda. Nmero: Contiene una serie de opciones que permiten especificar el nmero de decimales, tambin permite especificar el separador de millares y la forma de visualizar los nmeros negativos. Moneda: Es parecido a la categora Nmero, permite especificar el nmero de decimales, se puede escoger el smbolo monetario como podra ser y la forma de visualizar los nmeros negativos. Contabilidad: Difiere del formato moneda en que alinea los smbolos de moneda y las comas decimales en una columna. Fecha: Contiene nmeros que representan fechas y horas como valores de fecha. Puede escogerse entre diferentes formatos de fecha. Hora: Contiene nmeros que representan valores de horas. Puede escogerse entre diferentes formatos de hora. Porcentaje: Visualiza los nmeros como porcentajes. Se multiplica el valor de la celda por 100 y se le asigna el smbolo %, por ejemplo, un formato de porcentaje sin decimales muestra 0,1528 como 15%, y con 2 decimales lo mostrara como 15,28%. Fraccin: Permite escoger entre nueve formatos de fraccin. Cientfica: Muestra el valor de la celda en formato de coma flotante. Podemos escoger el nmero de decimales. Texto: Las celdas con formato de texto son tratadas como texto incluso si en el texto se encuentre algn nmero en la celda. Especial: Contiene algunos formatos especiales, como puedan ser el cdigo postal, el nmero de telfono, etc. Personalizada: Aqu podemos crear un nuevo formato, indicando el cdigo de formato.
En la Barra de Herramientas Formato disponemos de una serie de botones que nos permitirn modificar el formato de los nmeros de forma ms rpida :
Si se hace clic sobre el botn, los nmeros de las celdas seleccionadas se convertirn a formato moneda (el smbolo depender de cmo tenemos definido el tipo moneda en la configuracin regional de Windows, seguramente tendremos el smbolo ). Para que las celdas seleccionadas tengan el smbolo y dos decimales. Para asignar el formato de porcentaje (multiplicar el nmero por 100 y le aadir el smbolo %). Para utilizar el formato de contabilidad (con separador de miles y cambio de alineacin). Para quitar un decimal a los nmeros introducidos en las celdas seleccionadas. Para aadir un decimal a los nmeros introducidos en las celdas seleccionadas.
Frmulas y Funciones
Vamos a profundizar en el manejo de funciones ya definidas por Excel2003 para agilizar la creacin de hojas de clculo, estudiando la sintaxis de stas as como el uso del asistente para funciones, herramienta muy til cuando no conocemos muy bien las funciones existentes o la sintaxis de stas.
Introducir Frmulas y Funciones

Una funcin es una frmula predefinida por Excel2003 (o por el usuario) que opera con uno o ms valores y devuelve un resultado que aparecer directamente en la celda o ser utilizado para calcular la frmula que la contiene. La sintaxis de cualquier funcin es: nombre_funcin(argumento1;argumento2;...;argumentoN) Siguen las siguientes reglas: - Si la funcin va al comienzo de una frmula debe empezar por el signo =. - Los argumentos o valores de entrada van siempre entre parntesis. No dejes espacios antes o despus de cada parntesis. - Los argumentos pueden ser valores constantes (nmero o texto), frmulas o funciones. - Los argumentos deben de separarse por un punto y coma ;. Ejemplo: =SUMA(A1:C8) Tenemos la funcin SUMA() que devuelve como resultado la suma de sus argumentos. El operador ":" nos identifica un rango de celdas, as A1:C8 indica todas las celdas incluidas entre la celda A1 y la C8, as la funcin anterior sera equivalente a: =A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+B1+B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8+C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7+C8 En este ejemplo se puede apreciar la ventaja de utilizar la funcin. Las frmulas pueden contener ms de una funcin, y pueden aparecer funciones anidadas dentro de la frmula. Ejemplo: =SUMA(A1:B4)/SUMA(C1:D4)
Existen muchos tipos de funciones dependiendo del tipo de operacin o clculo que realizan. As hay funciones matemticas y trigonomtricas, estadsticas, financieras, de texto, de fecha y hora, lgicas, de base de datos, de bsqueda y referencia y de informacin. Para introducir una frmula debe escribirse en una celda cualquiera tal cual introducimos cualquier texto, precedida siempre del signo =.
Insertar funcin con el asistente

Una funcin como cualquier dato se puede escribir directamente en la celda si conocemos su sintaxis, pero Excel2003 dispone de una ayuda o asistente para utilizarlas, as nos resultar ms fcil trabajar con ellas. Si queremos introducir una funcin en una celda:
Situarse en la celda donde queremos introducir la funcin, desplegar el men Insertar. Elegir la opcin Funcin...
O bien, hacer clic sobre el botn
de la barra de frmulas.
Aparecer el cuadro de dilogo Insertar funcin de la derecha. Excel 2003 nos permite buscar la funcin que necesitamos escribiendo una breve descripcin de la funcin necesitada en el recuadro Buscar una funcin: y a continuacin hacer clic sobre el botn , de esta forma no es necesario conocer cada una de las funciones que incorpora Excel ya que el nos mostrar en el cuadro de lista Seleccionar una funcin: las funciones que tienen que ver con la descripcin escrita.
Para que la lista de funciones no sea tan extensa podemos seleccionar previamente una categora del cuadro combinado O seleccionar una categora: esto har que en el cuadro de lista slo aparezcan las funciones de la categora elegida y reduzca por lo tanto la lista. Si no estamos muy seguros de la categora podemos elegir Todas. En el cuadro de lista Seleccionar una funcin: hay que elegir la funcin que deseamos haciendo clic sobre sta. Observa como conforme seleccionamos una funcin, en la parte inferior nos aparecen los distintos argumentos y una breve descripcin de sta. Tambin disponemos de un enlace Ayuda sobre esta funcin para obtener una descripcin ms completa de dicha funcin. A final, hacer clic sobre el botn Aceptar. Justo por debajo de la barra de frmulas aparecer el cuadro de dilogo Argumentos de funcin, donde nos pide introducir los argumentos de la funcin: Este cuadro variar segn la funcin que hayamos elegido, en nuestro caso se eligi la funcin SUMA ().
En el recuadro Nmero1 hay que indicar el primer argumento que generalmente ser una celda o rango de celdas tipo A1:B4 . Para ello, hacer clic sobre le botn para que el cuadro se haga ms pequeo y podamos ver toda la hoja de clculo, a continuacin seleccionar el rango de celdas o la celda deseadas como primer argumento (para seleccionar un rango de celdas haz clic con el botn izquierdo del ratn sobre la primera celda del rango y sin soltar el botn arrstralo hasta la ltima celda del rango) y pulsar la tecla INTRO para volver al cuadro de dilogo. En el recuadro Nmero2 habr que indicar cul ser el segundo argumento. Slo en caso de que existiera. Si introducimos segundo argumento, aparecer otro recuadro para el tercero, y as sucesivamente. Cuando tengamos introducidos todos los argumentos, hacer clic sobre el botn Aceptar. Si por algn motivo insertramos una fila en medio del rango de una funcin, Excel expande automticamente el rango incluyendo as el valor de la celda en el rango. Por ejemplo: Si tenemos en la celda A5 la funcin =SUMA(A1:A4) e insertamos un fila en la posicin 3 la frmula se expandir automticamente cambiando a =SUMA(A1:A5) . En la Barra de herramientas existe el botn Autosuma funcin SUMA de forma ms rpida. que nos permite realizar la
Con este botn tenemos acceso tambin a otras funciones utilizando la flecha de la derecha del botn.
Al hacer clic sobre sta aparecer la lista desplegable de la derecha: Y podremos utilizar otra funcin que no sea la Suma, como puede ser Promedio (calcula la media aritmtica), Cuenta (cuenta valores), Mx (obtiene el valor mximo) o Mn (obtiene el valor mnimo). Ademas de poder accesar al dilogo de funciones a travs de Ms Funciones...
Utilizar Expresiones como argumentos de las Funciones Excel permite que en una funcin tengamos como argumentos expresiones, por ejemplo la suma de dos celdas (A1+A3). El orden de ejecucin de la funcin ser primero resolver las expresiones y despus ejecutar la funcin sobre el resultado de las expresiones. Por ejemplo, si tenemos la siguiente funcin =Suma((A1+A3);(A2-A4)) donde: A1 vale 1 A2 vale 5 A3 vale 2 A4 vale 3 Excel resolver primero las expresiones (A1+A3) y (A2-A4) por lo que obtendremos los valores 3 y 2 respectivamente, despus realizar la suma obteniendo as 5 como resultado. Utilizar Funciones como argumentos de las Funciones Excel tambin permite que una funcin se convierta en argumento de otra funcin, de esta forma podemos realizar operaciones realmente complejas en una simple celda. Por ejemplo =MAX(SUMA(A1:A4);B3) , esta frmula consta de la combinacin de dos funciones, la suma y el valor mximo. Excel realizar primero la suma SUMA(A1:A4) y despus calcular el valor mximo entre el resultado de la suma y la celda B3.
Funciones de fecha y hora

De entre todo el conjunto de funciones, en este apartado estudiaremos las funciones dedicadas al tratamiento de fechas y horas. Y estas son todas las posibles funciones ofrecidas por Excel. En varias funciones veremos que el argumento que se le pasa o el valor que nos devuelve es un "nmero de serie". Pues bien, Excel llama nmero de serie al nmero de das transcurridos desde el 0 de enero de 1900 hasta la fecha introducida, es decir coge la fecha inicial del sistema como el da 0/1/1900 y a partir de ah empieza a contar, en las funciones que tengan nm_de_serie como argumento, podremos poner un nmero o bien la referencia de una celda que contenga una fecha.
Funcin AHORA() AO(nm_de_serie) DIA(nm_de_serie) DIAS360(fecha_inicial;fecha_final;mtodo) DIASEM(nm_de_serie;tipo) FECHA(ao;mes;da) FECHANUMERO(texto_de_fecha) HORA(nm_de_serie) HORANUMERO(texto_de_fecha) HOY() MES(nm_de_serie) MINUTO(nm_de_serie) NSHORA(hora;minuto;segundo) SEGUNDO(nm_de_serie)
Descripcin Devuelve la fecha y la hora actual Devuelve el ao en formato ao Devuelve el da del mes Calcula el nmero de das entre las dos fechas Devuelve un nmero del 1 al 7 Devuelve la fecha en formato fecha Devuelve la fecha en formato de fecha Devuelve la hora como un nmero del 0 al 23 Convierte una hora de texto en un nmero Devuelve la fecha actual Devuelve el nmero del mes en el rango del 1 (enero) al 12 (diciembre) Devuelve el minuto en el rango de 0 a 59 Convierte horas, minutos y segundos dados como nmeros Devuelve el segundo en el rango de 0 a 59
Funciones de texto
Una hoja de clculo est pensada para manejarse dentro del mundo de los nmeros, pero Excel tambin tiene un conjunto de funciones especficas para la manipulacin de texto. Estas son todas las funciones de texto ofrecidas por Excel. Ejercicio prctico: Creacin de una hoja de clculo y grfico con los gastos e ingresos del AMPA. Siguiendo los modelos de anexo que debern presentar para solicitar una subvencin. Listados y bases de datos (Excel).
Ejercicios prcticos: Base de datos de los miembros del AMPA, base de datos ponentes, base de datos alumnos.
EVALUACIN
Se le har entrega en la primera sesin de un cuestionario de evaluacin que debern rellenar y entregar al profesor en la ltima sesin.
ANEXOS
ANEXO I
ESTATUTOS CAPITULO I DENOMINACION, FINALIDADES, OBJETO, DOMICILIO Y MBITO.ART. 1. Al amparo del artculo 22 de la constitucin y la legislacin vigente en los aspectos generales que le sean de aplicacin y de la Ley Orgnica del Derecho a la educacin, y el Real decreto 1533/ 1986 de 11 de julio, en lo referente a sus caractersticas especificas, se constituye, por tiempo indefinido, la "Confederacin Espaola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos" en adelante "C.E.A.P.A.", organizacin sin nimo de lucro, que integra a Federaciones y Confederaciones que, a su vez, agrupan a Asociaciones de Padres/Madres de Alumnos/as, y que se regir por los presentes Estatutos, procedindose a su adaptacin a la Ley Orgnica 1/ 2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin. ART. 2. La C.E.A.P.A., que se declara no confesional, progresista e independiente de cualquier otra organizacin, tiene por finalidad ser rgano de relacin y coordinacin entre las Federaciones y Confederaciones que la forman, al objeto de potenciar sus respectivas posibilidades de actuacin, y de facilitar de esta manera la ptima consecucin de los propsitos y fines fijados en sus Estatutos, todo ello con el fin de dar mayor capacidad de actuacin e intervencin a las Asociaciones de Padres/Madres del alumnado. Son objetivos generales de la C.E.A.P.A.: 1) La escolarizacin total de 0 a 18 aos gratuita dentro de la red pblica.
2) La plena gratuidad de la enseanza en los niveles obligatorios, incluyendo las actividades complementarias y extraescolares, los libros y dems material escolar, comedor y transporte. Asimismo la generalizacin y suficiencia de oferta de puestos escolares pblicos y gratuitos en los niveles no obligatorios.
3) Que los/as alumnos/as reciban una educacin humanista y cientfica, de alta calidad, orientada al pleno desarrollo de su personalidad y al fomento de hbitos intelectuales y de trabajo y del espritu crtico.
4) Que la actividad educativa forme en el respeto a los derechos y libertades fundamentales, en los valores de la paz y solidaridad y en el ejercicio de la tolerancia y libertad. Y asimismo que la educacin financiada con fondos pblicos carezca de todo tipo de adoctrinamiento, sin discriminacin por razones tnicas o de sexo.
5) Una educacin que capacite para el ejercicio de una profesin, o para la continuacin de estudios superiores, el disfrute del ocio, y facilite la insercin social y laboral del alumnado.
6) Una escuela pluralista, compensadora de desigualdades, no discriminatoria, que haga efectiva la igualdad de oportunidades, integradora de las diferencias del alumnado y que asuma las peculiaridades caractersticas de su entorno (culturales, lingsticas, geogrficas...) reconocidas en la Constitucin.
7) Una escuela democrtica y participativa, gestionada democrticamente, con intervencin de los padres y madres, de los alumnos/as y de sus Asociaciones, as como el control de los dems sectores afectados por la educacin.
8) Que en el marco de una programacin general de la enseanza para todo el territorio espaol, la educacin sea planificada, gestionada y controlada por las Comunidades Autnomas, conforme a la Constitucin y el desarrollo de los Estatutos de Autonoma. 9) Una escuela laica, donde el adoctrinamiento est totalmente desterrado. 10) Una escuela alegre y divertida. ART. 3. Para conseguir los fines y objetivos sealados en el Artculo anterior, la C.E.A.P.A. desarrollar las siguientes actividades: 1) Coordinar las actuaciones de las Federaciones y Confederaciones asociadas para lograr la unidad de accin en la mejora de la calidad de la enseanza y extensin del servicio pblico de la educacin, el fomento de la participacin en la escuela y en el sistema educativo en su conjunto, el desarrollo de las normas y pautas de integracin en la escuela y la apertura de sta al medio social, natural y cultural en el que est inserta, y en general en cuantas actuaciones tiendan a la mejora de la calidad de enseanza y bienestar social del alumnado.
2) Ser cauce de opinin, representacin y participacin de las Federaciones y Confederaciones asociadas a nivel del Estado Espaol y ante instancias internacionales, sin perjuicio de la autonoma de aquellas en sus respectivos mbitos.
3) Fomentar el desarrollo del movimiento asociativo de padres y madres del alumnado.
4) Promover y desarrollar cuantas actividades sean necesarias para propiciar o conseguir sus objetivos.
5) Informar y asesorar a las Federaciones y Confederaciones de APAs en su actuacin.
6) Incorporarse a Confederaciones y organismos de carcter internacional. 7) Ser entidad protectora de la Fundacin Educacin y Escuela Pblica. ART. 4. El mbito de actuacin de la C.E.A.P.A. se extiende a todo el territorio del Estado Espaol y su domicilio se fija en Madrid, en la Puerta del Sol, 4 6 A y B, distrito postal 28013.
CAPITULO II COMPOSICIN, RGIMEN DE INGRESOS Y SEPARACIN.ART. 5. Podrn ser miembros de la C.E.A.P.A. las Federaciones y Confederaciones de APAs de mbito provincial o Autonmico que se comprometan a aceptar los principios y objetivos contenidos en el Artculo 2 de estos Estatutos. En el caso de las Comunidades Autnomas uniprovinciales, las Federaciones y Confederaciones de mbito provincial asumirn las funciones y derechos que estos Estatutos atribuyen a las de mbito autonmico. En ningn caso podr admitirse como nuevo miembro de C.E.A.P.A. a una Federacin o Confederacin que posea un mbito territorial o competencia educativa total o parcialmente coincidente con otra integrada. Las Federaciones pertenecientes a una Confederacin que est integrada en C.E.A.P.A., no podrn formar parte de la misma. C.E.A.P.A. impulsar los procesos tendentes a unificar las Federaciones de un mismo mbito provincial y/o autonmico. ART. 6. Para el ingreso en la C.E.A.P.A. ser necesario que as sea solicitado por escrito por cada Federacin o Confederacin, y se acepte por la Asamblea General. A la peticin de ingreso deber acompaarse: 1) Certificacin del acuerdo de solicitar la asociacin a la C.E.A.P.A. adoptado por el rgano que sea competente segn los Estatutos de la entidad.
2) Copia de los Estatutos vigentes de la Federacin o Confederacin peticionaria, firmados por sus representantes legales. ART. 7. Se perder la condicin de miembro asociado de la C.E.A.P.A.: 1) Por la peticin formulada por los/as representantes de la Federacin o Confederacin solicitante, a la que deber acompaar acuerdo en tal sentido adoptado por el rgano que sea competente segn los Estatutos de la entidad que desea separarse, y copia de los Estatutos vigentes firmada por sus representantes legales. En caso de baja de cualquier Confederacin, las Federaciones que la integran podrn solicitar su inscripcin individual en la C.E.A.P.A. 2) Por expulsin, cuando a juicio de la Junta Directiva una Federacin o Confederacin miembro de C.E.A.P.A. incurriera en alguna de las causas de expulsin sealadas en este artculo, se incoar y tramitar un expediente, a travs de la Comisin de Mediacin y Arbitraje, prevista en el artculo 35,
con la necesaria audiencia de la entidad afectada. Finalmente la Junta Directiva podr en su caso, proponer la expulsin a la Asamblea General para que esta resuelva segn el articulo 17. Sern causas de expulsin: a) Desarrollar una conducta pblica que atente contra los fines y objetivos de la C.E.A.P.A. b) Incurrir en incumplimiento grave de los Estatutos o de los acuerdos de la C.E.A.P.A. ART. 8. La Federacin o Confederacin que por cualquier causa deje de pertenecer a la C.E.A.P.A. asumir su parte en las obligaciones econmicas que hasta ese momento hayan sido contraidas por la C.E.A.P.A.
CAPITULO III DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS.ART. 9. Son derechos de las entidades miembros de la C.E.A.P.A.: 1) Participar en los rganos de gobierno de la C.E.A.P.A. en la forma prevista en el artculo 20 de sus Estatutos.
2) Recibir cuanta informacin sea necesaria para tener conocimiento puntual y exacto de las actuaciones de la C.E.A.P.A.
3) Solicitar por escrito de la Junta Directiva la inclusin de cualquier asunto en el Orden del Da de una prxima Asamblea General, e incluso solicitar la convocatoria de Asamblea General Extraordinaria en las condiciones y con los requisitos previstos en los Estatutos.
4) Obtener cuantas ayudas, asesoramiento y colaboracin pueda prestrsele por la C.E.A.P.A. de acuerdo con los Estatutos, con el fin de desarrollar adecuadamente su propia actividad.
5) Conservar plena autonoma en su propio mbito, siempre que su actuacin se acomode al escrupuloso respeto a los objetivos y fines de la C.E.A.P.A. establecidos en los presentes Estatutos.
6) Conocer anualmente en Asamblea General Ordinaria, el Presupuesto y el Plan de Actividades del ao en curso, y el Balance, el Estado de Cuentas, y los informes de Gestin Anual, del ao anterior, de la Fundacin Educacin y Escuela Pblica. ART. 10. Son obligaciones de las Federaciones y Confederaciones miembros de la C.E.A.P.A.:
1) Cumplir los presentes Estatutos y los acuerdos de los rganos de gobierno de C.E.A.P.A.
2) Contribuir a las aportaciones fijas y extraordinarias que se determinen por la Asamblea General y conforme a los presentes Estatutos. 3) Remitir a la Junta Directiva certificaciones del nmero de APAs que tienen inscritas, acompaando fotocopia del Libro de Registro de Socios. Dicha certificacin se enviar necesariamente en los dos primeros meses de cada ao y ser vlida para contabilizar el nmero de los/as delegados/as con derecho a voto que tendr cada Federacin o Confederacin en las Asambleas Generales de C.E.A.P.A. as como para evaluar las cuotas.
4) Respetar escrupulosamente las competencias de la C.E.A.P.A. de modo que queda absolutamente prohibido a las Federaciones y Confederaciones miembros hacer manifestaciones pblicas en nombre de la C.E.A.P.A., si no es en cumplimiento de un encargo expreso de sus rganos competentes.
5) Comunicar a la C.E.A.P.A. cualquier cambio en los Estatutos, Junta Directiva o domicilio social.
6) Potenciar a la C.E.A.P.A., sus actividades y sus acuerdos; Debiendo figurar en sus impresos la condicin de miembro de la Confederacin.
CAPITULO IV RGANOS DE GOBIERNO ART. 11. La C.E.A.P.A. estar regida por los siguientes rganos de gobierno. - La Asamblea General. - La Junta Directiva. SECCION 1 : DE LA ASAMBLEA GENERAL.ART. 12. La Asamblea General es el mximo rgano de representacin y decisin de la C.E.A.P.A. y sus acuerdos sern de obligado cumplimiento para todos sus miembros. Estar constituida por las Federaciones y Confederaciones miembros de C.E.A.P.A. En cada Comunidad Autnoma el conjunto de Federaciones o Confederaciones integradas en C.E.A.P.A., dispondrn de un nmero de votos en proporcin al nmero de APAs federadas en su seno conforme al siguiente baremo: - Hasta 50 APAs: 2 votos. - A partir de 51 APAs: Un voto ms por cada 50 APAs o fraccin. En las CCAA que existan varias Federaciones o Confederaciones se distribuirn proporcionalmente entre ellas el total de votos que corresponderan si hubiese una sola Federacin o Confederacin. En el
supuesto que en la distribucin hubiese alguna Federacin con menos de 1 voto, se le asignar esta cifra sin que se minore la de las restantes Federaciones. Tendrn as mismo derecho a enviar a la Asamblea General un nmero de delegados/as hasta un mximo establecido en el siguiente baremo: - Hasta 50 APAs. 2 delegados/as - De 51 a 100 APAs. 1 delegado/a ms - De 101 a 200 APAs 1 delegado/a ms - De 201 a 400 APAs 1 delegado/a ms - De 401 APAs en adelante y por cada 200 APAs o fraccin de ms, un delegado/a ms. A tal fin, todas ellas remitirn a la Junta Directiva antes de cada Asamblea, certificaciones conteniendo los nombres de las personas designadas como delegados/as o suplentes as como el nmero de votos que atribuye a cada uno. Los delegados o delegadas debern ser necesariamente padres, madres o tutores de alumnos/as y en tal condicin miembros de un APA integrada en la Federacin correspondiente. ART. 13. La Asamblea General podr ser Ordinaria o Extraordinaria. La Asamblea General Ordinaria se celebrar una vez al ao coincidiendo con el primer semestre del ao natural, y en ella se someter necesariamente a aprobacin la gestin de la Junta Directiva, as como el balance y las cuentas del ejercicio anterior y el presupuesto del ejercicio siguiente que acompae a las lneas generales o plan de actividades de la Confederacin. As mismo tendr conocimiento, de las lneas de actuacin, Presupuesto y Plan de Actividades del ao en curso, y del Balance, Estado de Cuentas e informes de Gestin Anual, del ao anterior, de la Fundacin Educacin y Escuela Pblica. Y ratificar a los miembros elegidos para integrarse en el Patronato de la Fundacin Educacin y Escuela Pblica. La Asamblea General Extraordinaria se celebrar cuantas veces se considere necesario por la Junta Directiva y en todo caso para las siguientes competencias: 1) Eleccin de los miembros de la Junta Directiva.
2) Modificacin de Estatutos.
3) Disolucin de la C.E.A.P.A.
4) Constitucin, integracin o separacin en una Confederacin u organismo de carcter internacional.
5) Adquisicin, enajenacin y, en general, realizacin de actos de disposicin sobre bienes inmuebles, bien sea a ttulo oneroso o gratuito.
6) Autorizacin para concertar crditos y prstamos en cuanta superior al 10% del presupuesto liquidado en el ejercicio anterior.
7) Admisin y expulsin de socios.
ART. 14. La Asamblea General ser convocada por el Presidente/a previo acuerdo de la Junta Directiva. La Asamblea General Extraordinaria ser tambin convocada por el Presidente/a a peticin de Federaciones o Confederaciones miembros de la Asamblea, formulada por escrito y firmada por un nmero de ellas que representen al menos un tercio del total de las mismas. En el escrito de solicitud se harn constar los puntos a tratar en primer lugar en el Orden del Da que los/as solicitantes interesen se incluyan, debiendo celebrarse la Asamblea, previa convocatoria del Presidente/a, en el plazo mximo de treinta das a contar desde que, de modo fehaciente, se comunique por escrito a la Junta Directiva la peticin. ART. 15. Las Convocatorias de Asamblea se comunicarn a las Federaciones y Confederaciones miembros mediante carta certificada con al menos veinte das de antelacin debiendo constar en la convocatoria el Orden del Da, que habr de estar redactado de forma clara y exacta, de modo que su simple lectura permita un conocimiento suficiente de los asuntos a tratar. Asimismo constar el lugar, da y hora de celebracin de la Asamblea tanto en primera como en segunda convocatoria, entre las que deber mediar, al menos, el plazo de una hora. ART. 16. La Asamblea General quedar validamente constituida en primera convocatoria cuando estn presentes Federaciones que representen al menos la mitad ms uno de los votos, que a su vez pertenezcan a la mitad ms uno de las entidades miembros, y en segunda convocatoria cualquiera que sea el nmero de Federaciones presentes y entidades representadas. ART. 17. Los acuerdos de la Asamblea para ser vlidos habrn de ser aprobados en votacin individual por la mayora simple de los votos de los/as delegados/as de las Federaciones o Confederaciones presentes en el momento de la votacin, sin que en ningn caso se permita la representacin de unas Federaciones por otras. No obstante, se requerir el voto favorable de los dos tercios de los votos de los/as delegados/as de las Federaciones presentes en los asuntos siguientes: a) Modificacin de los Estatutos.
b) Adquisicin o enajenacin de inmuebles, bien sea a ttulo oneroso o gratuito.
c) Establecimiento de cuotas extraordinarias a pagar por las Federaciones o Confederaciones miembros.
d) Expulsin de una entidad asociada.
e) Disolucin de la C.E.A.P.A.
f) Delegacin temporal de competencias. ART. 18. Dentro de los lmites de la Ley y de los presentes Estatutos, la Asamblea General podr delegar temporalmente el ejercicio de alguna o algunas de sus competencias en la Junta Directiva.
La delegacin de competencias no podr acordarse sin que conste expresamente en el Orden del Da, y requerir el voto favorable de los dos tercios de los/as delegados/as presentes en el momento de la votacin.
SECCIN 2: DE LA JUNTA DIRECTIVA.ART. 19. La Junta Directiva es el rgano de gobierno y representacin de la C.E.A.P.A. A tal efecto gozar de las facultades que le otorgan stos Estatutos dentro de la Ley. En especial tendr las siguientes atribuciones: 1) Representar a la C.E.A.P.A.
2) Convocar las reuniones de la Asamblea General de acuerdo con los presentes Estatutos.
3) Proponer a la Asamblea General la modificacin de la cuota ordinaria o fijacin de la Extraordinaria.
4) Someter a la Asamblea General la planificacin y Memoria general de actividades.
5) Elaborar y presentar a la Asamblea General para su aprobacin, los presupuestos, as como el balance y estado de cuentas de cada ejercicio econmico.
6) Informar a la Asamblea del Presupuesto y el Plan de Actividades del ao en curso, y del Balance, Estado de Cuentas, y los informes de Gestin Anual, del ao anterior, de la Fundacin Educacin y Escuela Pblica.
7) Elegir y sustituir a los miembros del Patronato de la Fundacin Educacin y Escuela Pblica
8) Ejecutar los acuerdos de la Asamblea General.
9) Desarrollar cuantas labores de impulso e iniciativa sean necesarias para el cumplimiento de los objetivos de C.E.A.P.A.
10) Gestionar los asuntos ordinarios, regulando la marcha econmica de la entidad y administrando sus fondos.
11) Acordar la apertura de cuentas bancarias.
12) Concertar prstamos y crditos de hasta un lmite del 10% del presupuesto liquidado en el ejercicio anterior.
13) Aceptar subvenciones y donativos puros y simples.
14) Contratar el personal retribuido necesario para el buen fin de la entidad, en el marco de sus Estatutos, de los acuerdos de las Asambleas y de las previsiones presupuestarias.
15) Proponer a la Asamblea General la admisin o expulsin de socios.
16) Informar peridicamente a las Federaciones y Confederaciones socios de C.E.A.P.A. del desarrollo de los trabajos y actividades de sta.
17) Todas cuantas facultades y funciones le delegue la Asamblea General. ART.20. La Junta Directiva estar integrada por: Presidente/a, Vicepresidente/a, Secretario/a, Tesorero/a, elegidos en la Asamblea General Extraordinaria y un vocal por cada una de las CCAA, que sern ratificados por la Asamblea General Extraordinaria. El Presidente/a, Vicepresidente/a, Secretario/a y Tesorero/a sern elegidos por la Asamblea General Extraordinaria a partir de candidaturas completas presentadas como mnimo por diez Federaciones o Confederaciones distintas. Se elegir la candidatura que obtenga la mayora de los votos emitidos. Podrn incluir como candidatos/as a cualquier padre, madre o tutor miembro de un APA que a travs de su Federacin o Confederacin respectiva est integrada en C.E.A.P.A. y que cuente con el apoyo de su Federacin o Confederacin. La votacin ser secreta y cada delegado/a deber votar por una de las candidaturas presentadas, sin realizar enmiendas o modificaciones en las mismas, o abstenerse. La propuesta de vocal autonmico, deber presentarse en C.E.A.P.A. al menos con 24 horas de antelacin al inicio de la Asamblea General Extraordinaria. ART.21. La duracin de la Junta Directiva ser de dos aos. Los miembros de la Junta Directiva de CEAPA, slo podrn permanecer en ese puesto por el perodo de cuatro mandatos consecutivos. Los/as miembros de la Junta Directiva cesarn por los siguientes motivos: a) Incurrir en alguna de las incompatibilidades contempladas en el Artculo 23 de los presentes Estatutos.
b) Por prdida de la condicin de padre, madre o tutor de alumno/a miembro de un APA afiliada a travs de una Federacin o Confederacin.
c) Por la no asistencia, sin justificacin fehaciente, a tres reuniones consecutivas de la Junta Directiva, o cinco no consecutivas en el perodo de un ao natural. En el caso de producirse una vacante en la Junta Directiva se cubrir:
a) Si fuera el Presidente/a, ser sustituido por el Vicepresidente/a y si fuera otro de los tres miembros elegidos por la Asamblea ser sustituido por uno de los vocales de la Junta Directiva, elegido en el seno de la misma por el procedimiento que sta determine. A su vez la Confederacin o Federacin a la que pertenezca la persona elegida nombrar otra para vocal autonmico.
b) Si fuera un vocal ser sustituido por aquel que nombre la Comunidad Autnoma a la que perteneca el vocal que ha dejado la plaza vacante. En ambos casos deber ratificarse la eleccin en la primera Asamblea General Extraordinaria que se celebre. ART.22. El desempeo de los cargos de la Junta Directiva ser gratuito. No obstante, sus titulares tendrn derecho a ser resarcidos de los gastos de desplazamiento que se originen y a percibir el importe que se determine por la Junta Directiva en concepto de dieta de alojamiento y manutencin. Tambin tendrn derecho a ser resarcidos de estos gastos los/as miembros asistentes a las Asambleas y Comisiones de trabajo. ART. 23. Sern incompatibles con la condicin de miembros de la Junta Directiva las personas en las que concurran algunas de las siguientes circunstancias: a) Ostentar cargo pblico electo a nivel estatal y/o autonmico.
b) Ostentar cargo orgnico a nivel estatal y/o autonmico en partidos polticos.
c) Ostentar cargo orgnico a nivel estatal y/o autonmico en Sindicatos o Asociaciones profesionales de enseantes.
d) Ejercer actividades privadas o profesionales en cuyo desempeo pueda producirse conflicto con C.E.A.P.A. ART.24. La Junta Directiva se reunir dos veces cada trimestre escolar y cuantas veces sea convocada por el/la Presidente/a a iniciativa propia, o a solicitud de un tercio de sus miembros. La convocatoria deber hacerse al menos con diez das de antelacin, salvo caso de urgencia, en cuyo caso podr hacerse con 48 horas de antelacin. Adoptar sus acuerdos por mayora simple de sus miembros presentes, siempre que est debidamente convocada. ART.25. Dentro de la Junta Directiva se constituir una Comisin Permanente integrada por los cuatro cargos unipersonales elegidos por la Asamblea, ms tres vocales autonmicos de la Junta Directiva elegidos entre ellos. La Comisin Permanente se reunir por convocatoria del Presidente/a de C.E.A.P.A.. En especial tendr la funcin: de garantizar la presencia de C.E.A.P.A. en las instancias, convocatorias y actuaciones propias del normal funcionamiento de la organizacin, y de ejecutar y coordinar los acuerdos de la Junta Directiva.
ART.26. Son funciones del/la Presidente/a: 1) Ostentar la representacin judicial o extrajudicial de la C.E.A.P.A., suscribiendo contratos, otorgando poderes y actuando en su nombre ante Juzgados y Tribunales.
2) Convocar, de acuerdo con los Estatutos, la Asamblea General, Junta Directiva, y la Comisin Permanente, fijando su Orden del Da.
3) Presidir las reuniones de la Junta Directiva y de la Comisin Permanente.
4) Visar con su firma las Actas de las sesiones, sancionando y vigilando la ejecucin de los acuerdos adoptados por los rganos de gobierno. 5) Ordenar los pagos junto con el/la Tesorero/a. ART.27. El/la Vicepresidente/a sustituir al Presidente/a en caso de enfermedad, ausencia o imposibilidad. Adems realizar cuantas funciones le sean expresamente encomendadas por la Junta Directiva. ART.28. Son funciones del/la Secretario/a:
1) Actuar como tal en las sesiones de la Junta Directiva y de la Comisin Permanente, levantando las correspondientes Actas y dando validez con su firma y visto bueno del/la Presidente/a a Certificaciones.
2) Custodiar los Libros de Actas y de Socios, y la documentacin de la C.E.A.P.A.
3) Librar los certificados que se soliciten o requieran en relacin con los documentos de la C.E.A.P.A., con el visto bueno del/la Presidente/a.
4) En general desarrollar cuantas funciones sean necesarias para el desarrollo de la actividad administrativa de la C.E.A.P.A., ejerciendo la jefatura del personal contratado. ART.29. Son funciones del/la Tesorero/o: 1) Llevar la contabilidad, custodiando los libros correspondientes as como los justificantes de ingresos y gastos. 2) Recaudar y custodiar los fondos de la C.E.A.P.A.
3) Efectuar los pagos que ordene el/la Presidente/a conforme a los acuerdos de la Junta Directiva.
4) Elaborar el balance y cuentas y el proyecto de presupuesto de cada ejercicio que habrn de ser presentados a los rganos de la C.E.A.P.A. para su aprobacin. ART.30. Los vocales desempearn las funciones que les asigne la Junta Directiva, quien distribuir y organizar su trabajo en cuantas reas considere necesarias para el mejor cumplimiento de sus funciones.
CAPITULO V DEL RGIMEN ECONMICO.ART.31. La C.E.A.P.A. se constituye sin patrimonio inicial y sus ingresos estarn constituidos por: 1) Las cuotas ordinarias y extraordinarias que se fijen conforme a estos Estatutos.
2) Las subvenciones, donaciones o transmisiones a ttulo oneroso o gratuito de cualquier ndole que reciba, de conformidad con las leyes vigentes y los Estatutos.
3) Los rendimientos que produzca su propio patrimonio.
4) Cualquier otro tipo de ingreso que, conforme a la Ley, pueda producirse. ART.32. La cuota fija a pagar por las Federaciones y Confederaciones miembros se establecer en la Asamblea General con la aprobacin de los presupuestos de la C.E.A.P.A. Las cuotas extraordinarias, cuya imposicin requerir el acuerdo de la Asamblea General en los trminos previstos en el Art. 17, no podr exceder anualmente de cinco veces la cuota fija, a menos que por unanimidad de todas las Federaciones y Confederaciones miembros de C.E.A.P.A. se acuerde lo contrario. ART.33. El presupuesto anual ordinario de la C.E.A.P.A. no exceder de 700.000 Euros. Dicha cuanta mxima no impedir la obtencin de cantidades superiores procedentes de subvenciones o convenios con entidades pblicas o privadas, que se canalizarn como presupuestos extraordinarios, y debern presentarse por la Junta Directiva a aprobacin de la Asamblea General Ordinaria, conforme prev el artculo 13. El ejercicio econmico coincidir con el ao natural y de su justificacin se dar asimismo cuenta por la Junta Directiva en la Asamblea General Ordinaria. ART.34. La Asamblea General Extraordinaria elegir una Comisin Revisora de Cuentas formada por 3 delegados/as pertenecientes a distintas Federaciones o Confederaciones miembros. La eleccin se realizar en votacin nica, previa presentacin de candidatos/as, siendo elegidas las 3 personas que mayor nmero de votos obtuviesen. Los miembros de la Comisin Revisora de Cuentas no podrn pertenecer a la Junta Directiva de C.E.A.P.A. y su mandato durar dos aos, coincidiendo con el de la Junta Directiva.
Se reunirn con el tiempo suficiente antes de la Asamblea General Ordinaria, examinando el balance y cuentas del ejercicio liquidado, a cuyo fin tendrn a su disposicin los Libros de Contabilidad, justificantes de ingresos y gastos, rdenes de pago correspondientes y, en general, cuanta documentacin e informacin consideren necesaria para su comprobacin. La Comisin emitir informe por escrito, el cual deber ser remitido junto con el balance y estado de cuentas del ejercicio liquidado con la convocatoria de la Asamblea.
CAPITULO VI DE LA EXPULSION DE SOCIOS Y LA COMISION DE MEDIACIN Y ARBITRAJE.ART. 35. A propuesta del/la Presidente/a de C.E.A.P.A., y por acuerdo de la Junta Directiva se constituir una comisin de Mediacin y Arbitraje, compuesta por tres miembros y tres suplentes, elegidos entre los integrantes de la propia Junta Directiva o aquellas otras personas que propongan las Federaciones, con la funcin de buscar una solucin negociada, sobre los conflictos o quejas fundadas que puedan presentar las Federaciones o Confederaciones miembros, o sus representantes. La Comisin de Mediacin y Arbitraje se reunir cuantas veces lo considere oportuno a consecuencia de las atribuciones establecidas en estos estatutos. En todo caso, habiendo solucin negociada o no, elevar un dictamen a la Junta Directiva, remitindose copia a las partes implicadas. La Junta Directiva, visto este dictamen y teniendo en cuenta sus atribuciones, resolver la cuestin o acordar remitirla a la Asamblea. Sern incompatibles para actuar en esta comisin cuando se formule una reclamacin o protesta, por o hacia, su Confederacin o Federacin, o puedan tener cierta relacin directa o indirectamente con la protesta o reclamacin realizada. En este supuesto el miembro de la Comisin de Mediacin y Arbitraje deber ser sustituido por el suplente elegido. CAPITULO VII DE LA DISOLUCIN DE LA C.E.A.P.A..ART.36. La C.E.A.P.A. se constituye por tiempo indefinido y se extinguir: 1) Por acuerdo de los asociados tomado en Asamblea General Extraordinaria, con el voto favorable de los dos tercios de las Federaciones o Confederaciones presentes.
2) En los dems casos previstos por la Ley.
3) No obstante lo dispuesto en el apartado 1), la Asamblea General Extraordinaria no podr acordar la disolucin de la C.E.A.P.A. mientras un nmero de al menos un tercio de las Federaciones y Confederaciones asociadas estn dispuestas a continuar la vida de la misma y se comprometan por escrito al sostenimiento econmico y a asumir los compromisos y responsabilidades de los que fuera titular la C.E.A.P.A. ART.37. En los casos de disolucin de la C.E.A.P.A. se destinarn sus bienes en la forma prevista en el Art. 39 del Cdigo Civil, salvo que, por acuerdo expreso de la Asamblea General Extraordinaria que acuerde su disolucin y siempre dentro de los mrgenes establecidos por la Ley, se determine como beneficiario a alguna asociacin que se dedique a cumplir fines idnticos o anlogos.
DISPOSICIN ADICIONAL 1 En todo cuanto no est previsto en los presentes Estatutos se aplicar la vigente Ley Orgnica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin, y las disposiciones complementarias. 2.-En todos los aspectos de estos Estatutos donde se haga referencia, en cuanto a competencia y mbito de aplicacin, al nivel provincial, en la comunidad Autnoma de Canarias se entender referido al mbito insular. 3.- Las FAPAs de Ceuta y Melilla dispondrn, cada una de ellas, en las Asambleas Generales, de los votos y delegados reflejados en el artculo 12 de los estatutos. D ENCARNA SALVADOR MUOZ, con DNI n 22.682.844 Z, como Secretaria de la Confederacin Espaola de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos CEAPA CERTIFICO: Que estos estatutos recogen todas las modificaciones aprobadas en la Asamblea General Extraordinaria celebrada el dieciocho de junio de dos mil seis.
V B PRESIDENTA
SECRETARIA
ANEXO II
Federaciones y Confederaciones que integran CEAPA

FAPA ALBACETE C/ Zapateros, 4 4 Planta 02001 Albacete Tel: 967 21 11 27 | Fax: 967 21 26 36 Web: www.albafapa.com | Email: fapa albafapa.com FAPA ALICANTE C/ Redovn, 6 03014 Alicante Tel: 96 525 26 00 | Fax: 96 591 63 36 Web: www.fapagabrielmiro.es | Email: fapa FAPACE ALMERIA C/ Arcipreste de Hita, 26 04006 Almera Tel: 950 22 09 71 | Fax: 950 22 28 31 Web: www.fapacealmeria.org | Email: fapace FAPA ARAGN (FAPAR) San Antonio Abad, 38 (Antiguo C.P. Rosa Arj) 50010 Zaragoza Tel: 976 32 14 30 - 976 46 04 16 | Fax: Web: www.fapar.org | Email: fapar fapar.org FAPA ASTURIAS Plaza del Riego, 1 1 E 33003 Oviedo Tel: 98 522 04 86 | Fax: 98 522 90 97 Web: www.fapamv.com | Email: fapa fapamv.com FAMPA VILA Apdo. de Correos, 60 05080 vila Tel: 920 25 27 10 | Fax: Web: www.fampa.org | Email: fampa
fapagabrielmiro.es
fapacealmeria.org.
fampa.org
COAPA BALEARS Gremio Tintoreros, 2 Polgono Son Castell 07009 Palma de Mallorca Tel: 971 20 84 84 | Fax: 971 75 18 63 Web: www.fapamallorca.org | Email: info FAPA BENAHOARE C/ Doctor Santos Abreu, 48
coapabalears.org
38700 Santa Cruz de la Palma Tel: 922 42 06 90 | Fax: 922 41 36 00 Web: fapabenahoare.com | Email: faipalma FAPA BURGOS Apdo. de Correos, 562 09080 Burgos Tel: 947 22 28 58 | Fax: 947 22 78 99 Email: fapabur wanadoo.es FEDAPA CDIZ Colegio Adolfo de Castro C/ Guadalmesi, s/n 11012 Cdiz Tel: 956285985 | Fax: 956285989 Web: www.fedapacadiz.org | Email: info FAPA CANTABRIA C/ Cisneros, 74 Desp. 3 39007 Santander Tel: 942 23 94 63 | Fax: 942 23 99 00 Email: fapacantabria yahoo.es FAPA CASTELLN Carrer Mestre Caballero, 2 12004 Castelln Tel: 964 25 42 16 | Fax: 964 25 03 60 Web: webs.ono.com/fapacs | Email: fapacs
terra.es
fedapacadiz.org
ono.com
FAPA CATALUA "FAPAC" C/ Cartagena, 245 tico 08025 Barcelona Tel: 93 435 76 86 | Fax: 93 433 03 61 Web: www.fapac.net | Email: fapac fapac.net FAPAES CATALUA Pere Verges, 1 8-14 08020 Barcelona Tel: 93 278 21 43 | Fax: 93 278 12 97 Web: www.fapaes.net | Email: fapaes fapaes.net FAPA CEUTA Plaza Rafael Gibert, 27 Residencia de la Juventud, 2 Planta Tel: 956518850 | Fax: 956512479 Web: www.fapaceuta.org | Email: fapaceuta FAPA CIUDAD REAL C/ Pozo Concejo, 8 13004 Ciudad Real Tel: 926 22 67 29 | Fax: 926 22 67 29
fapaceuta.org
Web: www.fapaciudadreal.com | Email: alfonsoxelsabio FAPA CRDOBA "gora" C/ Doa Berenguela, 2 14006 Crdoba Tel: 957 40 06 42 | Fax: 957 40 06 42 Web: www.fapacordoba.org | Email: fapacordoba FAPA CUENCA Avda. Repblica Argentina, 10, 2 dcha. 16004 Cuenca 16004 Cuenca Tel: 969 21 31 50 | Fax: 969 21 31 50 Email: fapacuenca hotmail.com FREAPA EXTREMADURA Apdo. de Correos, 508 06080 Badajoz Tel: 924 24 04 53 | Fax: 924 24 02 01 Web: www.freapa.com | Email: freapa freapa.com FAPA FUERTEVENTURA C/ Pino, s/n Barrio Majada Marcial Centro de Educacin Ocupacional 35600 Puerto del Rosario (Fuerteventura) Tel: 928 868 614 | Fax: 928 868 614 Email: fimapafuer hotmail.com CONFAPA GALICIA Apdo. de Correos, 620 15080 La Corua Tel: 981 20 20 02 | Fax: 981 20 19 62 Web: www.confapagalicia.es | Email: confapa FAPA GOMERA Garca, 8 38830 Agulo-Gomera Tel: 922 14 61 08 | Fax: 922 14 61 08 Email: fapagarajonay telefonica.net FAPA GRAN CANARIA "Galds" Avda. 1 de Mayo, 22, 1 dcha. 35002 Las Palmas de Gran Canaria Tel: 928 38 20 72 | Fax: 928 36 19 03 Web: www.fapagaldos.org | Email: secretaria FAPA GRANADA "Alhambra" Camino de Santa Juliana s/n 18007 Granada Tel: 958 13 83 09 | Fax: 958 13 17 64
teleline.es
fapacordoba.org
confapagalicia.es
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Web: www.fapagranada.org | Email: info FAPA GUADALAJARA Edificio IES Aguas Vivas Avda. de Beleia, 9 19005 Guadalajara Tel: 949 88 11 06 | Fax: 949 88 11 12 Email: fapagu teleline.es FAPA HIERRO Apdo. de Correos, 36 38911 Frontera - El Hierro Tel: 922 55 00 10 | Fax: 922 55 14 70 Email: fapahierro yahoo.com
fapagranada.org
FAPA HUELVA Av. Andaluca, 11 A, Bajo. 21004 Huelva Tel: 959 26 12 03 | Fax: 959 26 12 03 Web: www.fapahuelva.org | Email: fapahuelva FAPA JAN "Los Olivos" Apdo. de Correos, 129 23700 Linares Tel: 953 65 06 25 | Fax: 953 69 71 99 Web: www.fapajaen.org | Email: flosolivos
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FAPA LANZAROTE Jos Antonio, 86, 2B 35500 Arrecife de Lanzarote Tel: 928 80 00 89 | Fax: 928 80 20 44 Web: www.fapalanzarote.info | Email: fapalanzarote FELAMPA LEN "Sierra-Pambley" C/ Francisco Fernndez Dez, 28 APTDO. DE CORREOS, 705 - 24080 LEON Tel: 987 21 23 20 | Fax: 987 21 23 20 Web: www.felampa.org | Email: felampa felampa.org
telefonica.net
FAPA MADRID "Francisco Giner de los Ros de Madrid" Reina Mercedes, 22 28020 Madrid Tel: 91 534 58 95 - 91 553 97 73 | Fax: 91 535 05 95 Web: www.fapaginerdelosrios.es | Email: info fapaginerdelosrios.es FDAPA MLAGA C/ Hoyo Higuern, 3 CEIP Flix Rodrguez de la Fuente 29009 Mlaga Tel: 952 042 623 | Fax: 952 042 671
Web: www.fdapamalaga.org | Email: info
fdapamalaga.org
FAPA REGIN DE MURCIA "Juan Gonzlez" C/ Puente Tocinos 1 Travesa-Bajos Comerciales 30006 Murcia Tel: 968 23 91 13 | Fax: 968 24 15 16 Web: www.faparm.com | Email: faparm ono.com FAPA NAVARRA "Herrikoa" Juan M. Guelbenzu, 38 bajo 31005 Pamplona Tel: 948 24 50 41 | Fax: 948 24 50 41 Web: www.herrikoa.net | Email: herrikoa FAPA PALENCIA C/ Obispo Nicols Castellanos, 10, 5 34001 Palencia Tel: 979 74 15 28 | Fax: 979 70 22 61 Email: fapapalencia yahoo.es FAPA RIOJA C/ Calvo Sotelo, 3 3 Dcha. 26003 Logroo Tel: 941 24 84 80 | Fax: 941 24 84 80 Email: faparioja hotmail.com FAPA SALAMANCA Apdo. de Correos, 281 37080 Salamanca Tel: 923 12 35 17 | Fax: 923 22 36 55 Email: fapahelmantike inicia.es FEDAMPA SEGOVIA Apdo. de Correos 581 40080 Segovia Tel: 921 44 45 87 | Fax: 921 44 45 87 Web: fedampasegovia.unlugar.com | Email: fedampasegovia FAPA SEVILLA "Nueva Escuela" Ronda Tamarguillo s/n Edif. Deleg. Prov. Educacin 41005 Sevilla Tel: 95 493 45 68 | Fax: 95 466 22 07 Web: www.fapasevilla.com | Email: fapa FAPA SORIA C/ Caro, s/n - Trasera C.P. Las Pedrizas 42001 Soria Tel: 975 22 94 24 | Fax: 975 22 94 24
herrikoa.net
hotmail.com
fapasevilla.com
Email: fapasoria
yahoo.es
FAPA TENERIFE (FITAPA) Col. E.E. Hno. Pedro Carretera del Rosario km. 4 38010 Santa Cruz de Tenerife Tel: 922 66 25 25 | Fax: 922 65 12 12 Web: www.fitapa.org | Email: fitapa fitapa.org FAPA TOLEDO Apdo. de Correos, 504 45600 Talavera de la Reina Tel: 925 82 14 79 | Fax: 925 82 14 79 Email: fapatoledo terra.es FAPA VALENCIA C/ Denia, 6, puertas 1 Y 2 46006 Valencia Tel: 96 373 98 11 | Fax: 96 333 00 77 Web: www.fapa-valencia.org | Email: fapa-valencia FAPA VALLADOLID Avda. Ramn Pradera,16 Bajo-Local,3 47009 Valladolid Tel: 983 343 519 | Fax: 983 343 519 Email: fapava terra.es FAPA ZAMORA Arapiles s/n 49080 Zamora Tel: 980 52 47 01 | Fax: 980 52 47 01 Web: www.fapazamora.es | Email: fapazamora
hotmail.com
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Otras Confederaciones de Federaciones de CEAPA

CODAPA (Andaluca) Avda. de Madrid, 5, 3 18012 Granada Tel: 958 20 46 52 | Fax: 958 20 99 78 Web: www.codapa.org | Email: secretaria codapa.org CONFEDERACIN DE APAS GONZALO ANAYA (Comunidad Valenciana) Pasaje de la Sangre, 5, Puerta 2, despacho 11 46002 Valencia Tel: 96 352 96 07 | Fax: 96 394 37 97 Web: www.gonzaloanaya.com | Email: gonzaloanaya COVAPA C/ Redovn, 6 03014 Alicante Tel: 96 525 26 00 | Fax: 96 591 63 36 Web: www.covapa.es | Email: covapa_alicante CONFAPACAL (Castilla y Len) Avda. Ramn Pradera,16 Bajo-Local,3 47009 Valladolid Tel: 983 337 058 | Fax: 983 337 058 Web: www.confapacal.com | Email: confapacal
gonzaloanaya.com
hotmail.com
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CONFAPA MIGUEL DE CERVANTES" (Castilla-La Mancha) C/ Zarza, 6, 1A 45003 Toledo Tel: 925 28 40 52 - 925 28 45 47 | Fax: 925 28 45 46 Email: confapa.clm terra.es CONFAPACANARIAS Av. 1 de Mayo, 22, 1 dcha 35002 Las Palmas de Gran Canaria Tel: 928 38 20 72 | Fax: 928 36 19 03 Email: fagaldos teleline.es
ANEXO III
ESTATUTOS
TITULO I: DENOMINACIN Y RGIMEN DE LA ASOCIACIN
Artculo 1. 1.- Al amparo del artculo 22 de la Constitucin Espaola se constituye con sede en _________________________________ y con la denominacin de ASOCIACION DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS ___________________________________________ ________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________, ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
(1)
del
esta Asociacin que tendr, con arreglo a las Leyes, capacidad jurdica propia, careciendo de nimo
(1) Art.8 LO 1/2002: 1. La denominacin de las asociaciones no podr incluir trmino o expresin que induzca a error o confusin sobre su propia identidad, o sobre la clase o naturaleza de la misma, en especial, mediante la adopcin de palabras, conceptos o smbolos, acrnimos y similares propios de personas jurdicas diferentes, sean o no de naturaleza asociativa. 2. No sern admisibles las denominaciones que incluyan expresiones contrarias a las leyes o que puedan suponer vulneracin de los derechos fundamentales de las personas. 3. Tampoco podr coincidir, o asemejarse de manera que pueda crear confusin, con ninguna otra previamente inscrita en el Registro en el que proceda su inscripcin, ni con cualquier otra persona jurdica pblica o privada, ni con entidades preexistentes, sean o no de nacionalidad espaola, ni con personas fsicas, salvo con el consentimiento expreso del interesado o sus sucesores, ni con una marca registrada notoria, salvo que se solicite por el titular de la misma o con su consentimiento.
de lucro.
2.- El rgimen de la Asociacin se determinar por los presentes Estatutos y los acuerdos vlidamente adoptados por su Asamblea General y rganos Directivos, dentro de la esfera de su respectiva competencia. En lo no previsto, se estar a lo establecido en la LO 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin, la LO 8/85, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin y el R.D. 1533/1986, de 11 de julio, por el que se regulan las Asociaciones de Padres de Alumnos. 3.- Esta Asociacin se constituye por tiempo indefinido.
TITULO II: DE LOS FINES Y ACTIVIDADES DE LA ASOCIACIN. Artculo 2: Fines y Actividades (Indicar con suficiente precisin el carcter de la Asociacin, los fines y las actividades a realizar para la consecucin de los mismos). Son fines de esta Asociacin:
1.- Asistir a los padres o tutores de alumnos en todo aquello que concierne a la educacin de sus hijos o pupilos.
2.- Colaborar en las tareas educativas del Centro.
3.- Promover la participacin de los padres o tutores de los alumnos en la gestin del Centro, a travs de los Organos previstos al efecto en la legislacin vigente. 4.- Promover todo tipo de actividades encaminadas a la formacin integral de los alumnos y desarrollo de usos y hbitos democrticos en su personalidad. 5.- Promover actividades encaminadas a la formacin de los padres o tutores y a su integracin en el proceso educativo. 6.- Asistir a los padres en el ejercicio de su derecho a intervenir en la gestin y control del Centro, facilitando la participacin en el Consejo Escolar a travs de la promocin de candidatos y velando por la pureza del proceso electoral. 7.- Orientar y estimular a los padres respecto de las obligaciones que les incumben en la educacin de sus hijos. 8.. Las actividades a realizar por la Asociacin para el cumplimiento de sus fines sern 1: a.b.- ...... c.-
TITULO III: DOMICILIO Y MBITO TERRITORIAL

Artculo 3: Domicilio Social Esta Asociacin tendr su domicilio social en______________
__________________________________________________________________________
Las actividades a realizar por la Asociacin habrn de atenerse a la legislacin especfica que regule tales actividades (art. 13.1 Ley Orgnica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin).
su direccin
es C/ _________________________________________________________, n
________Cdigo Postal ______________ y telfono: _________________________. Direccin correo electrnico _________________________________________________, Pgina Web _______________________________________.
Artculo 4: mbito Territorial

El mbito territorial de accin previsto para la Asociacin se extiende principalmente a la (Indicar
si se extiende a la localidad, provincia, Comunidad Autnoma o Nacin)
____________________________________ de __________________________________ ________________________________.(Indicar el mbito de actuacin que comprende) TITULO IV
DE LOS RGANOS DIRECTIVOS Y FORMA DE ADMINISTRACIN
Artculo 5: Denominacin Organos Directivos
Los rganos de gobierno y representacin de la Asociacin son:

1.- La Asamblea General
2.- Junta Directiva
Artculo 6: Asamblea General. Composicin. El rgano supremo de la Asociacin ser la Asamblea General, integrada por todos los socios, que adoptarn sus acuerdos por el principio mayoritario.
Artculo 7: Competencias. Son competencias de la Asamblea General los asuntos siguientes: a) Nombramiento de los miembros de la Junta Directiva b) Modificacin de Estatutos. c) Disolucin de la Asociacin.
d) Expulsin de socios, a propuesta de la Junta Directiva e) Disposicin o enajenacin de bienes. f) Constitucin de Federaciones o integracin en ellas. g) Solicitud de declaracin de utilidad pblica. h) Aprobar los reglamentos de rgimen interior que desarrollen lo previsto en los presentes estatutos, sin que puedan oponerse a los mismos. i) Examinar y aprobar la Memoria anual de las actividades generales de la Asociacin. j) Acordar los gastos que hayan de atenderse con cuotas extraordinarias y su establecimiento, as como los de las cuotas ordinarias, fijar la cuanta de stas y su periodicidad. k) Resolver sobre la aprobacin del presupuesto anual y sus cuentas anuales.
l) Resolver sobre la aprobacin del inventario anual de bienes muebles e inmuebles cuya valoracin detallada de los mismos ser realizada por el miembro de la Junta Directiva previamente designado por esta ltima. m) Remuneracin de los miembros, en su caso, de los rganos de representacin.(Requerir acuerdo de modificacin de los Estatutos y que conste en las cuantas
anuales aprobadas en Asamblea Art. 11.5 LO 1/2002-). n) Cambio de domicilio
Por acuerdo de la Asamblea General podrn organizarse en la Asociacin aquellas secciones que se estimen convenientes para el mejor cumplimiento de los fines de la misma.
Artculo 8: Qurum de asistencia y votaciones La Asamblea General se constituir vlidamente, previa convocatoria efectuada quince das antes de la reunin, cuando concurran a ella, presentes o representados, un tercio de los asociados en primera convocatoria, o transcurridas __________horas, en segunda convocatoria, con cualquier nmero de los mismos. Su presidente y su secretario sern designados al inicio de la reunin. Los acuerdos se tomarn por mayora simple de los presentes o representados cuando los votos afirmativos superen a los negativos, no siendo computables a estos efectos los votos nulos, en blanco, ni las abstenciones. Ser necesario mayora cualificada de las personas presentes o representadas, que resultar cuando los votos afirmativos superen la mitad de stas, para: Modificacin de Estatutos. Disolucin de la Asociacin. Solicitud de declaracin de utilidad pblica.
Disposicin o enajenacin de bienes. Remuneracin de los cargos de los rganos de representacin.
Artculo 9: Clases de Sesiones. 1.- La Asamblea General Ordinaria se reunir necesariamente al menos una vez al ao, dentro del mes de ___________________, mediante anuncio colocado en el domicilio social ( otro medio), que expresar adems el orden del da. 2.- La Asamblea General Extraordinaria se convocar cuando lo considere necesario el rgano de representacin, cuando lo solicite por escrito un nmero de socios no inferior al 10 por 100, expresando el motivo que lo fundamenta y para la toma de acuerdos que requieran la mayora cualificada.
Artculo 10: Anotacin de acuerdos. Los acuerdos adoptados, conforme a los preceptos anteriores, obligarn a los socios, incluso a los no asistentes, llevndose a un libro de Actas, que firmar tanto el Presidente como el Secretario de la Asamblea General y ______________ (Indicar un nmero de socios)de los socios asistentes a la misma. Artculo 11: Composicin Junta Directiva La Junta Directiva estar integrada por los siguientes cargos:
Secretario, , Tesorero, y hasta un total de ______________ Vocales). (Ejemplo: Presidente, Vicepresidente,,
Eleccin de cargos. 1.- Los cargos de la Junta Directiva tendrn una duracin de __________ aos, pudiendo ser reelegidos sus miembros al finalizar su mandato. (Puede limitarse la reeleccin o no preverla renovable a
la mitad del perodo parte de la Junta Directiva.)
2.- La eleccin se efectuar por la Asamblea General mediante votacin (pueden incluirse
requisitos para ser candidato u otras condiciones).
3.- Las vacantes que pudieran producirse en la Junta, se cubrirn provisionalmente por designacin de la misma, hasta la celebracin de la prxima Asamblea General, que elegirn a los nuevos miembros o confirmar a los designados provisionalmente. 4.- Los miembros de la Junta Directiva no percibirn retribuciones por el desempeo del cargo, no obstante, podrn ser reembolsados de los gastos debidamente justificados que les origine su funcin2.
En el caso de que los miembros de los rganos de representacin puedan recibir retribuciones en funcin del cargo, debern constar en los Estatutos y en las cuentas anuales aprobadas en Asamblea (Art. 11.5 de la Ley 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin.)
Artculo 12: Sesiones de la Junta Directiva. La Junta Directiva celebrar sesin cuando lo determine el Presidente por iniciativa propia o a peticin de ________________ de sus miembros. Sus acuerdos se tomarn por mayora de votos de los asistentes, siendo preciso que concurran, como mnimo, la mitad ms uno de sus componentes. De las sesiones levantar acta el Secretario y la reflejar en el libro de actas. Cuando la Junta Directiva lo estime procedente, por la ndole de la materia a tratar en la sesin, podrn ser invitados a tomar parte en sus deliberaciones, con voz pero sin voto, asesores cualificados, profesionales o especialistas para clarificar asuntos concretos que figuren en el orden del da.
Artculo 13: Competencias de la Junta Directiva. Son competencia de la Junta Directiva: a) Los acuerdos normales de gobierno y administracin de la Asociacin. b) Aprobar los gastos que se hayan consignado en el presupuesto. c) Organizar las actividades planificadas para la Asociacin. d) Formalizar el proyecto del Presupuesto Anual, Memoria y Plan de actividades. e) Cualquier otra que no est reservada a la Asamblea General. Artculo 14: Presidente. Atribucionesa) Ostentar la representacin legal de la Asociacin. b) Convocar y presidir las sesiones de la Asamblea General y de la Junta Directiva y dirimir, con voto de calidad , los empates, en segunda votacin. c) Ordenar los pagos por cuenta de fondos de la Asociacin, previos a los acuerdos de gastos correspondientes, adoptados por la Asamblea General o por la Junta Directiva. La ordenacin de pagos se realizar con el "conforme" en la correspondiente factura. d) Velar por los fines de la Asociacin y su cumplimiento.
Artculo 15: Vicepresidente -AtribucionesSustituir al Presidente en ausencia de ste, motivada por enfermedad o cualquier otra causa y tendr las mismas atribuciones que l. Artculo 16: Secretario. AtribucionesEl Secretario de la Asociacin tendr los siguientes cometidos:
a) Asistir a las sesiones de la Asamblea General y de la Junta Directiva. b) Llevar una relacin actualizada de sus asociados. c)Llevar un Libro de Actas que correspondan de las reuniones de la Asamblea General y de la Junta Directiva. d)Extender las actas de las asambleas y reuniones y facultad para expedir certificados de las mismas con el VB del Presidente. Artculo 17: Tesorero. -Atribucionesa) Custodiar los fondos de la Asociacin y llevar en orden los libros de Contabilidad. b) Preparar los presupuestos y balances de la Asociacin para su aprobacin por la Asamblea General. c) Dar cumplimiento a las rdenes de pago que expida el Presidente. d) Llevar inventario de bienes, si los hubiese.
Artculo 18 Vocales Atribuciones-: Las que nazcan de las delegaciones o comisiones de trabajo que la propia Junta les encomiende. Artculo 19 Baja de los miembros de la Junta Directiva Podrn causar baja: Por renuncia voluntaria comunicada por escrito a la Junta Directiva, por incu8mplimiento de las obligaciones que tuvieran encomendadas y por expiracin del mandato. TITULO V DE LOS SOCIOS Y DEL PROCEDIMIENTO DE ADMISIN Y PERDIDA DE LA CONDICIN DE SOCIOS Artculo 20: Admisin y clases de socios. 1.- Podrn pertenecer a la Asociacin todos los padres o tutores de los alumnos matriculados en el Centro, siempre que lo soliciten por escrito a la Junta Directiva y acepten expresamente los Estatutos. Se entendern admitidos, sin acuerdo especial, desde el da 1 de cada mes los que lo hayan solicitado en cualquiera de los das del mes precedente, estando obligados, al causar alta, al abono de las cuotas ordinarias establecidas. 2.- Los socios pueden clasificarse en: Numerarios y de Honor. 3.- Son Socios Numerarios los padres o tutores de los alumnos matriculados en el Centro. 4.- Son Socios de Honor los que por su prestigio o por haber contribuido de modo relevante a la dignificacin y desarrollo de la Asociacin, se hagan acreedores a tal distincin.
5.- Unicamente los socios numerarios asistirn a las Asambleas con voz y voto, y slo a ellos corresponde ocupar cargos directivos.
Artculo 21: Derechos de los socios. Todo asociado numerario ostenta los siguientes derechos: a) b) c) d) A participar en las actividades de la Asociacin y en los rganos de gobierno y representacin, a ejercer el derecho de voz y voto, as como asistir a la Asamblea General, de acuerdo con los Estatutos. A ser informado acerca de la composicin de los rganos de gobierno y representacin de la asociacin, de su estado de cuentas y del desarrollo de su actividad. A ser odo con carcter previo a la adopcin de medidas disciplinarias contra l y a ser informado de los hechos que den lugar a tales medidas, debiendo ser motivado el acuerdo que, en su caso, imponga la sancin. A impugnar los acuerdos de los rganos de la Asociacin que estime contrarios a la Ley o a los Estatutos, dentro del plazo de cuarenta das, a partir de la fecha de adopcin de los mismos, instando su rectificacin o anulacin y la suspensin preventiva en su caso. Recibir un ejemplar de los Estatutos.
e)
Los socios de honor tendrn los mismos derechos a excepcin de poder ejercer el derecho de voto en las Asambleas, as como ser electores o elegibles para los cargos directivos. Artculo 22: Deberes de los socios. 1.- Son deberes de los asociados numerarios. a) mismas. Pagar las cuotas, derramas y otras aportaciones, que, con arreglo a los Estatutos, puedan corresponder a cada socio. c) Cumplir el resto de obligaciones que resulten de las disposiciones estatutarias. d) Acatar y cumplir los acuerdos vlidamente adoptados por los rganos de gobierno y representacin de la asociacin.
2.- La condicin de socio de la Asociacin implicar la aceptacin y obligatoria observancia de estos Estatutos y de cuantos acuerdos en materia de gobierno, administracin o actividades adopten sus rganos rectores, para el mejor funcionamiento y consecucin de los fines de la Asociacin.
Compartir las finalidades de la asociacin y colaborar para la consecucin de las
b)
Artculo 23: Bajas. Se podr perder la condicin de socio:
a) Por el incumplimiento reiterado de alguno de los deberes de socio.

b) Por conducta contraria a los fines de la Asociacin.
c) Por baja en el Centro de los hijos o pupilos d) A peticin propia. Los asociados tienen derecho a separarse voluntariamente de la asociacin en cualquier tiempo.3 Artculo 24: Rgimen Disciplinario. 1.- El asociado que incumpliere sus obligaciones para con la Asociacin o que su conducta menoscabe los fines o prestigio de la Asociacin, (se puede concretar an ms la causa), ser objeto del correspondiente expediente disciplinario, del que se le dar audiencia, incoado por la Junta Directiva que resolver lo que proceda.
2.- Las sanciones pueden comprender desde la suspensin temporal de sus derechos a la expulsin.
3.- Si la Junta propusiese la expulsin, la propondr a la Asamblea General, que resolver.
TITULO VI: RGIMEN ECONMICO Y PATRIMONIAL. Artculo 25: Patrimonio. 1.La Asociacin cuenta con el siguiente patrimonio inicial: ________________________________ (valorar y relacionar enseres y metlico, si los hay, y totalizar. En caso de que no se cuente con ningn patrimonio fundacional, se deber de hacer constar).
Artculo 26: Recursos Econmicos. Sern recursos de la Asociacin: 1.- Las cuotas (ordinarias o extraordinarias) de los socios. 2.- Los donativos o aportaciones que reciba. 3.- Las herencias, legados y donaciones que se hagan a su favor. 4.- Las subvenciones, ayudas y auxilios que reciba de la Administracin estatal, regional, provincial o municipal, as como las que le concedan otras instituciones de carcter privado (fundaciones, otras asociaciones, etc.). Los beneficios obtenidos por la asociacin, derivados del ejercicio de actividades econmicas, incluidas las prestaciones de servicios, debern destinarse, exclusivamente, al cumplimiento de sus fines, sin que quepa en ningn caso su reparto entre los asociados ni entre sus cnyuges o personas que
Los Estatutos podrn establecer que, en caso de separacin voluntaria de un asociado, ste pueda percibir la participacin patrimonial inicial u otras aportaciones econmicas realizadas, sin incluir las cuotas de pertenencia a la asociacin que hubiese abonado, con las condiciones, alcances y lmites que se fijen en los Estatutos. Ello se entiende siempre que la reduccin patrimonial no implique perjuicio a terceros. (art. 23.2 de la Ley Orgnica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin).
3
convivan con aquellos con anloga relacin de afectividad, ni entre sus parientes, ni su cesin gratuita a personas fsicas o jurdicas con inters lucrativo. Artculo 27: Cuotas. 1.- Las cuotas ordinarias o extraordinarias se establecern por la Asamblea General, a propuesta de la Junta Directiva, y no son reintegrables en caso alguno. 2.- Para la admisin de nuevos socios, podr ser fijada por la Asamblea General, como aportacin inicial, no reintegrable, una cuota de admisin.
Artculo 28: Obligaciones documentales y contables. 1.- La Asociacin ha de disponer de una relacin actualizada de sus asociados, llevar una contabilidad que permita obtener la imagen fiel del patrimonio, del resultado y de la situacin financiera de la entidad, as como las actividades realizadas, efectuar un inventario de sus bienes y recoger en un libro las actas de las reuniones de sus rganos de gobierno y representacin. Debern llevar su contabilidad conforme a las normas especficas que les resulten de aplicacin 2.- Las cuentas de la asociacin se aprobarn anualmente por la Asamblea General. 3.- Los asociados podrn acceder a toda la documentacin que se relaciona en los apartados anteriores, a travs de los rganos de representacin, en los trminos previstos en la Ley Orgnica 15/1999, de 13 de diciembre, de proteccin de datos de carcter personal. 4.-El ejercicio asociativo y econmico ser anual y su cierre tendr lugar en fecha _(da y
mes)________________.
TITULO VII :DISOLUCIN Y LIQUIDACIN DE LA ASOCIACIN.
Artculo 29: Disolucin. La Asociacin puede disolverse: 1.- Por voluntad de los asociados expresada en Asamblea General convocada a tal efecto por un nmero de asociados no inferior al 10%. El acuerdos sobre la disolucin requerir la mayora cualificada de las personas presentes o representadas, que resultar cuando los votos afirmativos superen la mitad. 2.- Por el cumplimiento de sus fines. (Slo en el caso de que stos sean muy concretos y limitados). 3.- Por las causas determinadas en el art. 39 del Cdigo Civil. 4.- Por sentencia judicial firme. Artculo 30: Comisin Liquidadora.
Acordada la disolucin de la Asociacin, se proceder a la designacin de los socios liquidadores que sern ________________ (Art. 18 2 L.O. 1/2002: Los miembros del rgano de representacin
en el momento de la disolucin se convierten en liquidadores, salvo que los estatutos establezcan otra cosa o bien los designe la Asamblea General o juez que, en su caso, acuerde la disolucin. ).
Artculo 31: Competencias Liquidadores. Corresponde a los liquidadores: a.- Velar por la integridad del patrimonio de la Asociacin. b.- Concluir las operaciones pendientes y efectuar las nuevas, que sean precisas para la liquidacin. c.- Cobrar los crditos de la Asociacin. d.- Liquidar el patrimonio y pagar a los acreedores. e.- Aplicar los bienes sobrantes de la asociacin a los fines previstos por los Estatutos. f.- Solicitar la cancelacin de los asientos en el Registro.
Artculo 32: Destino del lquido resultante. El haber resultante, una vez efectuada la liquidacin se destinar a ____________________________________________________(una Entidad de carcter
benfico o una Asociacin con fines anlogos, pudiendo establecerse una institucin concreta, as como cualquier otro destino lcito que determinen los promotoresElegir una de las opciones que se indican).
TITULO VIII: REFORMA DE LOS ESTATUTOS

Artculo 33: Reforma de los Estatutos. Las modificaciones de los presentes Estatutos sern competencia de la Asamblea General Extraordinaria, adoptndose el acuerdo por mayora cualificada de las personas presentes o representadas, que resultar cuando los votos afirmativos superen la mitad.
Las modificaciones que se realicen se comunicarn al Registro correspondiente.
En ______________________, a _________ de __________________ de _________
ANEXO IV
SOLICITUD DE INSCRIPCIN EN EL REGISTRO DE ASOCIACIONES

D/D.__________________________________________________________________________ con D.N.I. Nmero ___________ y domiciliado/a en ______________________C/.___________________________,n ___ C.P._________ y a efecto de notificaciones en ___________________________,C/._________________________, n___, C.P.____________,telfono___________,pgina web __________ y correo electrnico __________________. EXPONE: 1.Que la Asociacin denominada_____________________ ____________________________________________________________ _________________________________________________, que fue constituida en __________________________________, en fecha __________________, como consta en el Acta Fundacional, entre otros acuerdos, adopt el de facultar al/a la que suscribe para solicitar su inscripcin en el registro correspondiente. 2.- Que en cumplimiento de lo indicado en el Acta Fundacional, en concordancia con lo dispuesto en el artculo 22.3 de la Constitucin y en la Ley Orgnica 1/2002, de 22 de marzo, reguladora del Derecho de Asociacin, acompaa a este escrito: Acta Fundacional: (4 ejemplares) con la firma original de todos los socios fundadores en la ltima hoja. Estatutos: (4 ejemplares) con la firma original de todos los socios fundadores en todas sus hojas. Documento acreditativo de que se cuenta con la autorizacin de quien ostenta la representacin o titularidad del centro o establecimiento designado como domicilio social de la Entidad, para su utilizacin a tal fin. Fotocopias del Documento Nacional de Identidad del solicitante y fundadores. SOLICITA:
La inscripcin de la Asociacin en el Registro de Asociaciones.

En ________________, a _____de ______________de _____ Firma del solicitante ILMO. SR. DELEGADO TERRITORIAL DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEN EN (provincia) ASOCIACIONES
ANEXO V
SOLICITUD DE INSCRIPCIN EN EL CENSO

D. _____________________________________con DNI n: _____________ domiciliado en C/ ______________________________________ n ________ localidad _________________________ provincia __________________ cdigo postal ___________ como (cargo): _____________________________ de la Asociacin de Madres y Padres de Alumnos: _______________________________________________ del Centro docente: ______________________________________________________.
EXPONE:
Que reunida la Comisin Gestora con el fin de llevar a cabo la creacin de la mencionada Asociacin o habiendo decidido la constitucin de la misma, segn aparece en el Acta Fundacional de fecha ________________, que acompao a la presente, juntamente con los Estatutos por los que se regir
SOLICITA:
Que una vez examinados los documentos referidos, realice las gestiones oportunas para que esta Asociacin sea incluida en el Censo a que se hace referencia en el artculo 8.2. del Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio.
En ______________________, a _____ de _______________ de __________
(firma)
ILMA. SRA. DIRECTORA GENERAL DE CALIDAD, INNOVACIN Y FORMACIN DEL PROFESORADO.
ANEXO VI
ORDEN EDU/1843/2007, de 14 de noviembre, por la que se convoca concurso pblico para la concesin de ayudas destinadas a financiar a las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len, para el curso escolar 2007-2008.
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Viernes, 23 de noviembre 2007 RESUELVO Primero. Objeto de la convocatoria.
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CONSEJERA DE EDUCACIN
ORDEN EDU/1843/2007, de 14 de noviembre, por la que se convoca concurso pblico para la concesin de ayudas destinadas a financiar a las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len, para el curso escolar 2007-2008. La participacin de las madres y los padres del alumnado en las actividades de los centros docentes, de forma individual o colectiva, a travs de las asociaciones, es un aspecto fundamental de la educacin. La Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del derecho a la Educacin, reconoce en su artculo 5 la libertad de asociacin en el mbito educativo de los padres y tutores del alumnado y en el mismo sentido el artculo 119 de la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, consagra la participacin de los padres en el funcionamiento de los centros a travs de sus asociaciones. As mismo, el Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio, por el que se regulan las asociaciones de padres de alumnos, reconoce la importancia de la participacin en los centros educativos de estas asociaciones, aludindose en su artculo 16 a la concesin de ayudas para fomentar sus actividades y las de sus federaciones y confederaciones. La Administracin de la Comunidad de Castilla y Len viene promoviendo actuaciones con el objetivo de apoyar la accin educativa de los centros al tiempo que se fomenta la participacin y el asociacionismo de las madres, los padres y el alumnado en las mismas, por entender que este apoyo contribuye decisivamente a la mejora de la calidad del sistema educativo, en general, y del proceso de aprendizaje, en particular. En este sentido, el fomento de la participacin de las madres y padres de los alumnos en los centros educativos, implica, entre otros aspectos, la concesin de ayudas que tienen como objetivo principal sufragar los gastos de las entidades asociativas que se produzcan con ocasin de la realizacin de actividades encaminadas a la consecucin de sus finalidades, establecidas en el artculo 5 de la citada Ley Orgnica 8/1985, y en el artculo 5 del Real Decreto 1533/1986. Es preciso tener en cuenta, asimismo, que las federaciones y confederaciones deben disponer de una infraestructura administrativa bsica para hacer frente a la realizacin de sus actividades. De ah que se considere oportuno destinar una parte de las ayudas a subvencionar los gastos corrientes de funcionamiento y mantenimiento de esas entidades. Igualmente, con el fin de mejorar la infraestructura administrativa, modernizando los medios materiales con los que cuentan las asociaciones, se contempla la posibilidad de financiar gastos de material informtico, siempre que complemente otras ayudas de esta misma naturaleza concedidas por la Consejera de Educacin. As mismo, y en lnea con lo expresado en la fundamentacin del Programa para el Fomento de la participacin y el asociacionismo de madres, padres y alumnos en el sistema educativo de Castilla y Len, la participacin de madres, padres y alumnos, como derecho y como deber, es un hecho asociado a los valores democrticos constitucionalmente reconocidos. Sin embargo, para que el dinamismo y la participacin sean efectivos y, a la vez, estimulantes, el apoyo institucional deber ir ms all de lo puntual, promoviendo decididamente la formacin y los recursos que el desarrollo de la participacin exige. Por ello, se considera conveniente poner a disposicin de las confederaciones de asociaciones de madres y padres de alumnos, ayudas para la realizacin de actividades incluidas en el programa mencionado. Con los objetivos expuestos la Consejera de Educacin aprob mediante Orden EDU/1621/2006, de 16 de octubre, (Boletn Oficial de Castilla y Len n. 204 de 23 de octubre de 2006) las bases reguladoras de la concesin de subvenciones destinadas a financiar a las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len, procediendo ahora realizar su convocatoria para el curso escolar 2007/2008. En consecuencia, de conformidad con lo establecido en el artculo 122 de la Ley 7/1986, de 23 de diciembre, de la Hacienda de la Comunidad de Castilla y Len, y en la Ley 38/2003, de 17 de diciembre, General de Subvenciones, en ejercicio de las atribuciones conferidas por la Ley 3/2001, de 3 de julio, del Gobierno y de la Administracin de la Comunidad de Castilla y Len
La presente convocatoria tiene por objeto la concesin de subvenciones, en rgimen de concurrencia competitiva, destinadas a financiar a las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len para el curso escolar 2007-2008, con la finalidad de potenciar la presencia activa de las familias en la vida de los centros, propiciando la coherencia y continuidad de la tarea educativa en los mbitos familiar y escolar. Segundo. Actuaciones de apoyo preferente. Son actuaciones de apoyo preferente y, por ello, objetivo de ayuda prioritaria las siguientes: a) Actuaciones dirigidas a fomentar la participacin de las madres y los padres en los centros educativos y en sus consejos escolares, en especial en el proceso de renovacin de sus cargos. b) Desarrollo institucional de las confederaciones, federaciones, asociaciones de madres y padres de alumnos, potenciando su funcionamiento y promoviendo la informacin de sus miembros respectivamente. c) Organizacin de escuelas de madres y padres dedicadas a fomentar su implicacin en el proceso educativo, la participacin en la vida escolar y la coordinacin entre los mbitos escolar, familiar y social. d) Organizacin de actividades de carcter extraescolar dirigidas a toda la comunidad educativa y que fomenten la colaboracin entre la familia y el centro educativo con el fin de dar coherencia y continuidad a ambas actuaciones. e) Organizacin de actividades, dirigidas a toda la comunidad educativa, de conocimiento y promocin de los valores culturales, sociales y medio-ambientales del entorno donde se encuentre ubicado el centro de referencia de la asociacin. f) Sensibilizacin, formacin y fomento de los valores en materia de coeducacin, interculturalidad e integracin de toda la comunidad educativa en la vida del centro. Tercero. Conceptos subvencionables. 3.1. Las ayudas en el caso de las asociaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len irn dirigidas a financiar: a) Los gastos ocasionados por el desarrollo durante el curso escolar 2007-2008 de su proyecto de actividades, con especial atencin a las relacionadas en el apartado segundo. b) Los gastos derivados de la adquisicin de material informtico. 3.2. Las ayudas en el caso de las federaciones y confederaciones de asociaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len irn dirigidas a financiar: a) Los gastos producidos durante el curso escolar 2007-2008 para el mantenimiento y funcionamiento de su infraestructura. b) Los gastos ocasionados por el desarrollo durante el curso escolar 2007-2008 de su proyecto de actividades, con especial atencin a las relacionadas en el apartado segundo. c) Los gastos de las confederaciones destinados a la organizacin de actividades incluidas en la correspondiente Resolucin anual de la Direccin General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado por la que se aprueban las directrices y las actividades que desarrollan durante el 2008 el Programa de Formacin para el fomento de la participacin y el asociacionismo de madres, padres y alumnos en el sistema educativo de Castilla y Len. Cuarto. Dotacin presupuestaria. 4.1. La cuanta global mxima del crdito destinado a estas ayudas ser de QUINIENTOS CUATRO MIL NOVECIENTOS CUARENTA EUROS (504.940,00 ) con cargo a la aplicacin presupuestaria 07.05.322A04.480.78.0 de los Presupuestos Generales de esta Comunidad para el ao 2008. 4.2. La distribucin de dichas ayudas se har de la forma siguiente: a) Las asociaciones recibirn un mximo de DOSCIENTOS OCHENTA Y SEIS MIL DOSCIENTOS SETENTA Y CINCO EUROS
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(286.275,00 euros), que se distribuirn de acuerdo con los siguientes conceptos: DOSCIENTOS SESENTA Y DOS MIL SETECIENTOS SETENTA Y CINCO EUROS (262.775,00 euros) se destinarn a gastos originados por el desarrollo de su proyecto de actividades. VEINTITRS MIL QUINIENTOS EUROS (23.500,00 euros) para la adquisicin de material informtico. b) Las federaciones y confederaciones recibirn un mximo de DOSCIENTOS DIECIOCHO MIL SEISCIENTOS SESENTA Y CINCO EUROS (218.665,00 euros), que se distribuirn de acuerdo con los siguientes conceptos: OCHENTA Y UN MIL SETECIENTOS CUARENTA EUROS (81.740,00 euros) se destinarn a gastos producidos para el mantenimiento y funcionamiento de infraestructura. CIENTO OCHO MIL NOVECIENTOS QUINCE EUROS (108.915,00 euros) para gastos originados por el desarrollo de su proyecto de actividades. VEINTIOCHO MIL DIEZ EUROS (28.010,00 euros) para gastos derivados de actividades incluidas en el apartado 3.2.c) de esta Orden. 4.3. En el supuesto de que, por el nmero de solicitantes, no llegara a agotarse el crdito destinado a alguno de los conceptos sealados, las cantidades sobrantes incrementarn la cuanta destinada al resto de conceptos. 4.4. Esta convocatoria est sometida a la condicin suspensiva de existencia de crdito adecuado y suficiente para financiar las obligaciones derivadas de la concesin de las ayudas en el ejercicio correspondiente. Quinto. Beneficiarios. 5.1. Podrn ser beneficiarios de estas ayudas las asociaciones, federaciones y confederaciones de madres y padres de alumnos, cuyo mbito de actuacin est dentro de la Comunidad de Castilla y Len y que estn inscritas, a la fecha de finalizacin del plazo para la presentacin de solicitudes, en el correspondiente censo de la Consejera de Educacin. 5.2. Podrn tambin solicitar las ayudas las asociaciones de madres y padres de alumnos de Castilla y Len de los conservatorios de msica, escuelas de idiomas, escuelas de arte y otros centros con modalidades singulares, a que se refiere la disposicin adicional primera del Real Decreto 1533/1986, de 11 de julio. Estas entidades estn exoneradas del requisito de la inscripcin en el censo de la Consejera, si bien debern presentar en su lugar el acta fundacional y la copia de los estatutos, en caso de que no lo hayan hecho en alguna de las convocatorias de ayudas posteriores al ao 2000. Sexto. Solicitudes y documentacin. 6.1. Las solicitudes, redactadas conforme al modelo que figura en el Anexo I de la presente Orden, debern dirigirse al Excmo. Sr. Consejero de Educacin, y presentarse bien directamente en el registro de la Consejera de Educacin (Monasterio de Nuestra Seora de Prado. Autova Puente Colgante, s/n, 47071 Valladolid), o en el de las Delegaciones Territoriales de la Junta de Castilla y Len o bien por cualquiera de los dems medios establecidos en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn. En el caso de que los solicitantes optaran por presentar su solicitud en una Oficina de Correos, lo harn en sobre abierto, para que la instancia sea fechada y sellada por el funcionario de Correos antes de ser certificada. 6.2. Las asociaciones, federaciones y confederaciones, que nicamente deban presentar la documentacin recogida en el apartado siguiente tambin podrn presentar las solicitudes por telefax en los trminos y con los requisitos exigidos por el Decreto 118/2002, de 31 de octubre, por el que se regula las transmisiones por telefax para la presentacin de documentos en los registros administrativos de la administracin de la Comunidad de Castilla y Len, y se declaran los nmeros telefnicos oficiales, en la Oficina Departamental de Informacin y Atencin al Ciudadano, n. de telefax 983 411050. 6.3. A la solicitud se acompaar la siguiente documentacin: a) Declaracin jurada firmada por el presidente de la asociacin, federacin o confederacin de otras ayudas econmicas, procedentes de otras entidades pblicas o privadas, que se hayan solici-
tado o recibido para la misma finalidad o de no haberse solicitado conforme al modelo del Anexo II. b) En el caso de federaciones y confederaciones: Presupuesto desglosado de los gastos de mantenimiento y funcionamiento, y proyecto de actividades con presupuesto desglosado de los gastos derivados del desarrollo de cada actividad, segn los modelos que figuran como Anexos III y IV, respectivamente, de la presente Orden. c) En el caso de confederaciones: Presupuesto desglosado de gastos para actividades derivadas del desarrollo del Programa de Formacin, segn el modelo que figura en el Anexo V. d) En el caso de asociaciones: Proyecto de actividades y, en su caso, presupuesto de gastos de material informtico elaborado conforme el modelo del Anexo VI. 6.4. En el caso de entidades que no hubieran solicitado ayuda en la anterior convocatoria o que, habindola solicitado hubiera sido desestimada, debern adjuntar adems la siguiente documentacin: a) Fotocopia compulsada del original del Cdigo de Identificacin Fiscal (C.I.F.) de la asociacin, federacin o confederacin solicitante. b) Fotocopia compulsada del original del Documento Nacional de Identidad (D.N.I.) del representante legal de la entidad que formalice la solicitud. c) Documento acreditativo de la representacin que ostenta el solicitante, extendida por el secretario de la asociacin, federacin o confederacin. d) Certificado actual de la entidad bancaria donde se encuentre la cuenta de la asociacin, federacin o confederacin solicitante en el que conste la denominacin de la entidad, oficina y su domicilio, clave bancaria y nmero de cuenta. 6.5. Aquellas entidades beneficiarias de la ayuda en la ltima convocatoria y que, en relacin con los documentos que figuran en el apartado anterior, hayan experimentado alguna variacin con respecto a los presentados en dicha convocatoria, debern incorporar, junto a la solicitud, la nueva documentacin con las variaciones experimentadas. 6.6. En el caso de asociaciones, y a los efectos de esta convocatoria, se admitirn las compulsas realizadas por el centro de enseanza donde tenga su sede dicha asociacin, siempre que la persona que realice la compulsa ostente la condicin de funcionario pblico. 6.7. La solicitud incluir la declaracin jurada del solicitante de no hallarse incurso en ninguna de las prohibiciones para obtener la condicin de beneficiario de subvenciones sealadas en el artculo 13 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones. 6.8. La presentacin de la solicitud de subvencin implicar la aceptacin de las bases de la convocatoria, por ello el no ajustarse a lo establecido en las mismas, as como cualquier ocultacin, alteracin o manipulacin de la informacin aportada, ser motivo de desestimacin de la solicitud. 6.9. Los beneficiarios de estas ayudas estn exentos de acreditar encontrarse al corriente de las obligaciones tributarias y de la Seguridad Social conforme al artculo 6 del Decreto 61/1997, de 20 de marzo, por el que se regula la citada acreditacin. Sptimo. Plazo de presentacin de solicitudes y subsanacin de defectos. 7.1. El plazo de presentacin de solicitudes ser de 30 das naturales contados a partir del da siguiente a la fecha de publicacin de la presente Orden en el Boletn Oficial de Castilla y Len. 7.2. De acuerdo con lo establecido en el artculo 71 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, si la solicitud no reuniese los requisitos exigidos en la presente Orden, se requerir al interesado para que, en el plazo de diez das, subsane la falta o acompae los documentos preceptivos, con indicacin de que, si as no lo hiciera, se tendr por desistido de su peticin, archivndose previa resolucin que ser dictada en los trminos del artculo 42.1 de la precitada Ley. Octavo. Comisin de seleccin. Las solicitudes sern examinadas y valoradas por una comisin de seleccin integrada por la Directora General de Calidad, Innovacin y
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Formacin del Profesorado o persona en quien delegue, que la presidir, por dos funcionarios nombrados por la misma, uno de los cuales actuar como Secretario y por tres representantes de las confederaciones de madres y padres de alumnos ms representativas atendiendo al nmero de federaciones que agrupan. Noveno. Criterios de valoracin. 9.1. El criterio para resolver la concesin de las ayudas y determinar su cuanta en el caso de las asociaciones ser la valoracin de la planificacin de los proyectos presentados con especial atencin a los siguientes apartados: a) Temporalizacin. La valoracin de este criterio ser de un 10% como mximo. b) Presupuesto. La valoracin de este criterio ser de un 20% como mximo. c) Tendrn prioridad las actuaciones relacionadas en el apartado 2 de esta Orden. La valoracin mxima de este criterio ser de un 30% como mximo. d) Destinatarios. Este criterio ser valorado en un 40% como mximo. 9.2. Los criterios para resolver la concesin de las ayudas y determinar su cuanta en el caso de Federaciones o Confederaciones sern los siguientes: a) Nmero de asociaciones o federaciones que las integran, respectivamente, segn los datos que obran en el censo de la Consejera de Educacin. La valoracin de este criterio ser de un 40 por ciento como mximo. b) La calidad y viabilidad de los proyectos presentados, teniendo prioridad aquellos que recojan las actuaciones de apoyo preferente relacionadas en el apartado 2 de esta Orden y, en concreto, las dirigidas a potenciar la participacin de los padres en los centros educativos, en sus rganos colegiados y, concretamente en los consejos escolares. En el caso de ayudas para confederaciones dirigidas a financiar la gestin para desarrollo de actividades del Programa de Formacin, se distribuirn de acuerdo con la calidad de los proyectos presentados y su relacin con los objetivos establecidos en el programa de formacin y las directrices y actividades que los desarrollan. La valoracin de este criterio ser de un 60 por ciento como mximo. Dcimo. Resolucin. 10.1. La convocatoria ser resuelta por el Consejero de Educacin, a propuesta de la Directora General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado, a la vista del expediente y del informe de la Comisin de Seleccin. 10.2. La resolucin motivada se publicar en el Boletn Oficial de Castilla y Len. 10.3. El plazo mximo para resolver la convocatoria ser de tres meses a contar desde el da siguiente a la fecha de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes. Transcurrido dicho plazo sin que se haya recado resolucin expresa, se podrn entender desestimadas las solicitudes. 10.4. Contra la resolucin, que pondr fin a la va administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposicin o bien directamente recurso contencioso-administrativo. Undcimo. Pago y justificacin. 11.1. El pago de las ayudas que se concedan se abonar de acuerdo con lo establecido en la Ley 7/1986, de 23 de diciembre, de la Hacienda de la Comunidad de Castilla y Len, en la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de la Hacienda y del Sector Pblico de la Comunidad de Castilla y Len, en la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, en la Ley de Presupuestos Generales de esta Comunidad para el 2008, y dems normativa aplicable. 11.2. Se podr anticipar el importe de la subvencin concedida dentro de los lmites establecidos en la normativa citada. La parte no anticipada se librar cuando se justifique la totalidad de la subvencin concedida. 11.3. Los beneficiarios debern justificar el cumplimiento de la finalidad para la que se concedi la subvencin y la aplicacin de los fondos recibidos mediante la presentacin en el Registro de la Consejera de
Educacin, hasta el da 16 de julio de 2008 inclusive la siguiente documentacin: a) En el caso de que los beneficiarios sean asociaciones: Certificacin, emitida por el secretario con el visto bueno del presidente de la entidad, acreditativa de los gastos ocasionados por la realizacin de las actividades subvencionadas, elaborada con arreglo al modelo que figura en el Anexo VII, que deber corresponderse con el proyecto presentado junto la solicitud. Relacin de facturas u otros documentos equivalentes que acrediten los gastos realizados para la ejecucin de las actividades subvencionadas, segn el modelo del Anexo VIII, quedando en poder de la entidad los documentos originales, pudiendo ser requeridos por la Consejera de Educacin dichos documentos con el fin de llevar a cabo las comprobaciones que se estimen oportunas. b) En el caso de que los beneficiarios sean federaciones o confederaciones: Certificacin, emitida por el secretario con el visto bueno del Presidente de la federacin o confederacin, acreditativa de los gastos derivados por actividades y gastos de mantenimiento y funcionamiento, elaborada con arreglo al modelo que figura en el Anexo IX, que deber corresponderse con el proyecto presentado junto a la solicitud. En el caso de Confederaciones, certificacin emitida por el secretario, con el visto bueno del Presidente de la confederacin, acreditativa de los gastos derivados de actividades del desarrollo del Programa de Formacin, segn el modelo que figura en el Anexo X. Relacin de facturas u otros documentos equivalentes que acrediten los gastos realizados para la ejecucin de las actividades subvencionables, segn el modelo del Anexo VIII, quedando en poder de la entidad los documentos originales, pudiendo ser requeridos por la Consejera de Educacin dichos documentos con el fin de llevar a cabo las comprobaciones que se estimen oportunas. Duodcimo. Publicidad. En la publicidad de las actividades subvencionadas, por la presente Orden de convocatoria, deber constar explcitamente la colaboracin de la Consejera de Educacin de la Junta de Castilla y Len. Decimotercero. Compatibilidad con otras ayudas. Las ayudas concedidas al amparo de la presente Orden son compatibles con cualquier otra otorgada para la misma finalidad que el solicitante pueda obtener de otras Administraciones Pblicas o entidades de naturaleza pblica o privada, siempre que, en concurrencia con stas, no supere el coste de la actividad para la que se solicita la ayuda. Decimocuarto. Modificacin de la resolucin de la concesin. Toda alteracin de las condiciones tenidas en cuenta para la concesin de la ayuda y, en todo caso, la obtencin concurrente de otras ayudas vulnerando los lmites establecidos en la base anterior, podr dar lugar a la modificacin de la resolucin de concesin. Decimoquinto. Responsabilidades y reintegros. 15.1. Proceder el reintegro de las cantidades percibidas y la exigencia del inters de demora desde el momento del pago de la ayuda en los supuestos establecidos en el artculo 122 de la Ley 7/1986, de 23 de diciembre, de la Hacienda de la Comunidad de Castilla y Len, y el artculo 37 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones. 15.2. Las cantidades a reintegrar tendrn la consideracin de ingresos de derecho pblico, resultando de aplicacin para su cobranza lo previsto al respecto en la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de la Hacienda y del Sector Pblico de la Comunidad de Castilla y Len. Decimosexto. Inspeccin, seguimiento y control. La Consejera de Educacin se reserva el derecho a la inspeccin, seguimiento y control de las actividades subvencionadas, as como la peticin de todo gnero de justificantes que se consideren necesarios, sin perjuicio de las actuaciones de control financiero que correspondan a la Intervencin General en relacin con las subvenciones concedidas.
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Decimosptimo. Desarrollo y Ley de Presupuestos.
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17.1. Se autoriza a la Directora General de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado, para dictar cuantas resoluciones e instrucciones sean necesarias para el cumplimiento de lo previsto en la presente Orden. 17.2. Las previsiones contenidas en la Ley de Presupuestos del ejercicio entrante resultarn de aplicacin a la presente convocatoria en el momento de su entrada en vigor. Contra la presente Orden, que pone fin a la va administrativa, cabe interponer potestativamente recurso de reposicin en el plazo de un mes ante el Consejero de Educacin o bien directamente recurso contencioso
administrativo ante la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Castilla y Len en el plazo de dos meses. Ambos plazos se computarn a partir del da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de Castilla y Len. Valladolid, 14 de noviembre de 2007. El Consejero, Fdo.: JUAN JOS MATEOS OTERO
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CURSO: ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

1. Objetivos 2. Metodologa 3. Temporalizacin 4. Duracin 5. Nmero de participantes 6. Contenidos 7. Evaluacin

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6 sesiones de 3 horas.20 horas, 18 presnciales/ 2 memoria.

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Entre 15-20 personas.

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2.- QU ES UNA AMPA?

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QU HACEN O PUEDEN HACER LAS AMPAS?

DERECHOS DEL AMPA

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3.-FORMACIN Y GESTIN DE UNA ASOCIACIN.

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

Sus miembros tienen que apoyarse mutuamente como equipo colegiado.

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

FUNCIONES ESPECFICAS DE LOS CARGOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

4.- QU SE PUEDE HACER DESDE LA AMPA?

A. ACTIVIDADES DE APOYO AL AULA

B. ACTIVIDADES DE APOYO AL CENTRO

C. LA RELACIN Y GESTIN EN EL CENTRO ESCOLAR

D. FORMACIN DE PADRES Y MADRES

E. APERTURA DEL CENTRO AL ENTORNO

F. PROPICIAR EL ASOCIACIONISMO, ENTRE LAS AMPAS , ENTRE LOS ALUMNOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

C.- LA RELACIN Y GESTIN EN EL CENTRO ESCOLAR

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

PEC (PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO)

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

PGA (PROGRAMACIN GENERAL DE ANUAL)

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

NORMAS Y COMISIONES DE CONVIVENCIA

ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE ASOCIACIONES Y MEDIOS INFORMTICOS

D.- FORMACIN DE PADRES Y MADRES

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SUBVENCIONES PARA LAS AMPAS

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5.-COMO SORTEAR LOS OBSTCULOS

PLANIFICACIN DE CADA ACTIVIDAD

PARTICIPAR EN GRUPO EXIJE:

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DINMICA ELABORACIN DE UN PLAN DE TRABAJO ANUAL DEL AMPA

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APLICACIONES Y RECURSOS INFORMTICOS INFORMATICA Y OFIMATICA

4. Trabajo con columnas, secciones y configuracin de pgina

5. Ortografa, gramtica e idioma

7. Cartas modelo y etiquetas