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Profundizar su desempeo en la lengua oral, incorporando registros formales a travs de experiencias de comprensin, interaccin y produccin de comunicaciones orales propias

del mbito escolar sobre temas de diversas reas de conocimiento, fundamentando acuerdos y desacuerdos. Adquirir estrategias de lecturas para comprender de manera autnoma Competencias a lograr al narrativos, descriptivos, textos expositivos e instructivos y estrategias finalizar el ao. para escribir textos de uso social y escolar con claridad, precisin y correccin, adecundose al formato correspondiente, al propsito y al destinatario. Producir la lectura de textos literarios, reflexionando sobre sus caractersticas especficas, su relacin con el contexto cultural y con los propios intereses o motivaciones.

Expectativas de logros.

LINEAMIENTOS PEDAGGICOS.

mtodo Deductivo y/o inductivo. Teniendo siempre presente para la planificacin anual correspondiente los acuerdos institucionales, los NAP, la unidad temtica, y para la planificacin peridica. Actividades de inicio: donde los alumnos expresen sus saberes previos. Actividades de desarrollo: donde el alumno construye sus nuevos aprendizajes. Actividades de fijacin: donde el alumno aplica los saberes ya adquiridos. Sabemos lo importante que es el dominio de la lengua para poder lograr no solo un efectivo aprendizajes del resto de las reas sino tambin el acceso a la sociedad,Comunicacin escrita: ser a los alumnos esta posibilidad. Es decir que es nuestro deber brindarle un buen lector comunicacin, debemos propiciar saberes que estimulen el inters por la que frecuente no coartar su creatividad para que ellos cotidianamente la lectura adquieran el dominio necesario para mejorar hbilmente en situaciones de intercambio comunicativo. Es as como la apropindose de contenidos correcta caligrafa, ortografa y una buena comprensin lectora, no sern un fin en s mismo sino que estarn en culturalmente valioso, que funcin de lograr una mejor comunicacin. interactu crticamente con gran Por lo tanto acordamos: variedad de textos y sea un Comunicacin oral: ser un Comunicacin escrita: Seleccin de contenidos que resulten significativoscompetente a entusiasta de acuerdo y las necesidades de los educandos. receptor activo y crtico de escritor, que utilice ser un lector asiduo de mensajes orales Trabajo diario de los contenidos y planificaciones especificas de actividades sobre ellos. creativamente la escritura como textos literarios interpersonales y de los forma de comunicacin social y completos y complejos, medios de comunicacin Uso de conocimientos previos como punto de partida para nuevos conocimientos. de expresin personal con gusto esttico social; participante activo, coherentes, adecuados y formado a partir de Utilizacin de textos para relacionar con otras reas. comprometido, respetuoso y correctos. criterios personales de flexible en distintas Apoyo a los docentes de Lengua en cuanto a la correccin y evaluacin de ortografa y caligrafa. seleccin y reflexionar Reflexin sobre el lenguaje: situaciones de comunicacin crticamente sobre la reflexionar acerca de las Desde las vida socialCiencias Sociales y Naturales se trabajar para lograr la comprensin lectora e interpretacin de oral de la reas de y cvica. literatura. posibilidades del lenguaje a consignas, subrayando palabras claves, ideas principales o elementos que indiquen informacin relevante. partir de la sistematizacin de la Ordenamiento y gua del docente, para trabajar caligrafa a fin de lograr una y en conjunto, en el trazado de los propia lengua en forma individual grafemas, mejorando la calidad de la escritura. comunicacin eficaz, identificando variedades lingsticas y reglas de combinacin y uso de sistemas lingsticos.

Respecto por los otros hablantes. Seguridad en la defensa de sus argumentos. Respeto y seguridad ante una exposicin. Apreciacin y valoracin de las situaciones comunicativas. Apreciacin por el significado e importancia de los signos como elementos comunicativos. Aprovechamiento creativo del tiempo libre, para recrearse con la lectura y los intercambios comunicativos. Seguridad en la defensa de un argumento. Valoracin y apreciacin de los libros. Apreciacin, valoracin y cuidado de los libros utilizados. Respeto por las producciones propias y ajenas. Gusto por la literatura. Apreciacin y valoracin por las situaciones comunicativas.

Contenidos actitudinales

incorporacin de un vocabulario acorde y especfico.

PRIMER EJE: MARZO- ABRIL-MAYO CONTENDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS COMUNICACIN ESCRITA: Observando paratextos (ttulos, dibujos). PROCEDIMENTA Respondiendo a estrategias de prelectura LES (anticipacin, hiptesis predictivas).
Buscando significados de palabras por el contexto o en el diccionario. Comprensin lectora aplicando las estrategias cognitivas a partir de las pistas lingsticas y no lingsticas. Iniciarse en el anlisis de textos de estudio. Resolucin de un cuestionario sobre un texto. Reconocimiento de las secuencias de acciones en un texto narrativo. Reconocimiento de la escritura de los prrafos organizados siguiendo una secuencia. Produccin escrita aplicando las estrategias cognitivas y lingsticas de escritura. Seleccin el tipo de texto a escribir. Reescritura del texto a partir de las correcciones realizadas. Reconocimiento de la secuencia de acciones en un cuento humorstico. Seleccin del vocabulario adecuado a la temtica, al tipo de texto y a la situacin comunicativa. Exposicin del tema con soporte grfico. Identificacin de personajes, tiempo y espacio. Produccin escrita aplicando las estrategias cognitivas y lingsticas de escrituras. Ordenamiento alfabtico de acuerdo a la primera y segunda letra. Usar los cuatros tipos de letras pero priorizar la cursiva.

REFLEXION SOBRE EL LENGUAJE: Reconocimiento de los distintos textos. Identificacin de prrafos y oraciones. Identificacin de sustantivos, textos ledos y su clasificacin. Identificar y clasificar sustantivos. Escribir palabras que correspondan a reglas ortogrficas. Caligrafa. Trazar letras. Trazando las letras de acuerdo a formatos acordados. Reconocimiento de los distintos textos. Identificacin de prrafos y oraciones. Identificacin y aplicacin de las reglas de tildacin. Reconocimiento y escritura de palabras del vocabulario de uso, aplicndolas en distintas situaciones. Reconocimiento y aplicacin de las reglas ortogrficas. Prefijos hue-huihper-hipo.

LITERATURA: Leer en forma fluida y en vos alta textos sencillos, cuentos, comprendiendo lo ledo.

COMUNICACIN ORAL: Distinguiendo entre emisor, mensaje y receptor. Dramatizando distintas situaciones de la variedad de la lengua. Observando distintas formas de comunicacin oral, escrita, seales visuales, gestos, seas, dibujos y seales sonoras. Identificacin de situaciones comunicativas del hablante. Re narrando respetando secuencias. Respondiendo a interrogatorios orales. Retencin y aplicacin de las consignas escolares. Emisin correcta de mensajes recibidos en forma oral. Identificacin de situaciones comunicativas respetando los turnos de intercambios del hablante. Discriminacin entre informacin nuclear y perifrica en los tipos de textos trabajados.

SEGUNDO EJE: JUNIO-JULIO-AGOSTO CONTENDOS CONCEPTUALES

CONTENDOS PROCEDMENTALES
COMUNICACIN ORAL: Estrategias cognitivas (anticipacin, escucha y verificacin). Identificacin de situaciones comunicativas respetando los turnos de intercambio del hablante. Retencin y aplicacin de las consignas escolares. Emisin correcta de mensajesComunicacin escrita. Identificacin y uso de la recibidos en forma oral. noticia como texto informativo. Reconocimiento de la estructura de una noticia. Identificacin de soporte grafico y paratexto. Usar los cuatros tipos de letras pero priorizar la cursiva. Reconocimiento de la estructura de la ficcin. Caractersticas de los cuentos de ficcin. Identificacin de la estructura narrativa. Literatura: Leer de forma fluida y en vos alta textos sencillos comprendiendo lo ledo. Reflexin sobre el lenguaje. Usar correctamente el punto y la coma. Reconocimiento y escritura de palabras del vocabulario de uso, aplicndolas en distintas situaciones. Aspecto semntico. Reconocimiento de oraciones bimembres y unimembres. Identificacin de sujeto y predicado. Presentacin de los modos verbales del verbo raz, desinencia, infinitivo. Clasificando palabras por su acentuacin. Reconocimiento de palabras agudas, graves y esdrjulas. Separacin en slabas. Reconocimiento de sujeto, predicado, sujeto tcito. Aplicacin en forma correcta del vocabulario de uso y de reglas bubus-bur-bundo/a-bilidad

TERCER EJE: SEPTIEMBRE- OCTUBRE- NOVIEMBRE. CONTENDOS CONCEPTUALES.


COMUNICACIN ORAL Exposiciones sobre tema de estudio. La entrevista. La conversacin telefnica. Escucha atenta: anticipacin y comentario. Conversacin espontnea y dirigida. LA ANCDOTA. Participacin en conversacione s y la escucha comprensiva de textos producidos en forma oral y escrita. Narracin de hechos reales. REFLEXIN SOBRE EL LENGUAJE. Verbo. Ortografa oraciones segn la actitud del hablante: enunciativas, afirmativas, negativas, desiderativas, dubitativas, exhortativas, interrogativas y exclamativas. Diptongo. Hiato.

COMUNICACI N ESCRITA: Tipologa textual. La definicin. Texto expositivo y argumentativ o. La novela. El teatro.

LITERAT UA: Lectura de textos sencillos.

Comunicacin oral: Identificacin de situaciones comunicativas respetando los turnos de intercambio del hablante. Retencin y aplicacin de las consignas escolares. Emisin correcta de mensajes recibidos en forma oral.

CONTENDOS PROCEDMENTALES
Reflexin sobre el lenguaje: Identificacin y aplicacin de hipnimos e hipernimos. Clasificacin de oraciones segn la actitud del hablante. Aplicacin en forma correcta del vocabulario de uso y de las reglas ortogrficas. Fijacin ortogrfica del vocabulario de uso.

Comunicacin escrita. Reconocimiento de textos expositivos. Identificacin de las partes del texto expositivo. Identificacin de paratextos y portadores textuales. Aplicacin de sinonimia de hiperonimia para evitar repeticiones de palabras. Conjugando verbos en tiempos simples del modo indicativo: Estableciendo diferencias entre los pretritos. Buscar en los textos informacin especfica. Lugar, personajes reales y fantsticos, tiempo. Reconociendo personas gramaticales. Separando palabras en slabas, reconociendo casa de diptongo y de hiato. Describir paisajes caractersticos de la zona. Transformar un texto narrativo en uno dramtico. Escribir a partir de los datos que se refieren al texto en su contexto. Planificar acerca de lo que se va a escribir y mientras reescribe. Aplicando el pretrito imperfecto y pretrito simple en la narracin. Formar el crculo de lectores de novelas de aventura, de amor y terror. Realizar esquemas y escribir a partir de ellos. Escribir borradores, revisarlos, releerlos y corregirlos. Leer en grupo y por orden, obras de teatros. Dramatizar la obra leda. Buscar datos en el contexto para leer. Escribiendo palabras del grupo icida-ivoro-vora, ivoiva. Empleando en distintas situaciones.

Literatura: Leer de forma fluida y en vos alta textos sencillos comprendie ndo lo ledo.

Palabras. Escribiendo palabras del banco de palabras. Marcando dificultades. Caligrafa. Trazando correctamente las letras de acuerdo a formatos acordados.

LITERATU RA

Profundizar la lectura de textos literarios, reflexionan do sobre sus caractersti cas especficas , su relacin con el contexto cultural y con los propios intereses y motivacion es.

Leer y recrear cuentos, poemas, fbulas, leyendas y obras teatrales. Explicitar criterios de seleccin y valoracin de lecturas con fines recreativos .

Memorizan do y reproducien do poemas. Identificand o los momentos de la narracin. Fundament ando su valoracin personal.

Literatura Fbulas Disfrutando de obras literarias. Leyendo y recreando fbulas.

Evaluacin Inicial o de diagnstico. De proceso constante y continua. Final (global). Instrumentos variados.

Estrategias didcticas y metodolgicas.

Estrategias de lectura segn Proyecto escolar (pre lectura, hiptesis predictiva, paratextos, lectura) Pos lectura: palabras por el contexto, cotexto y uso del diccionario, respondiendo a distintas estrategias de comprensin lectora. Mtodo viso-audio-motor-gnsico. Sugerencias metodolgicas SUME. DCP Transformacin Educativa en la provincia de Mendoza.

Palabras bajo la lupa. NAP. Razonamiento inductivo-deductivo. Observacin. Tcnicas grupales. Juegos.

Dramatizacin.