Expresion Oral y Escrita

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y FINANCIERAS
RED NACIONAL UNIVERSITARIA UNIDAD ACADMICA DE SANTA CRUZ
Marketing y Publicidad
PRIMER SEMESTRE
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE
Expresin Oral y Escrita
Elaborado por: Lic. Marco Montellano Gutirrez

Gestin Acadmica I/2009
UNIVERSIDAD DE AQUINO DE BOLIVIA
UDABOL
UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA Acreditada como PLENA Mediante R.M. 288/01
VISIN DE LA UNIVERSIDAD: Ser la Universidad lder en calidad educativa.
MISIN DE LA UNIVERSIDAD Desarrollar la Educacin Superior Universitaria con Calidad y competitividad al servicio de la sociedad.
Estimado (a) alumno (a): La Universidad de Aquino Bolivia te brinda a travs del Syillabus, la oportunidad de contar con una compilacin de materiales que te sern de mucha utilidad en el desarrollo de la asignatura. Consrvalo y aplcalo segn las instrucciones del docente.
Aprobado por: _________________ SELLO Y FIRMA JEFE DE CARRERA
Fecha: Enero del 2008
SYLLABUS Asignatura: Cdigo: Requisito: Carga Horaria: Crditos: Expresin oral y escrita EOE-01 Admisin 60 horas Tericas 6
I.
OBJETIVOS GENERALES Reconocer los principales aspectos de la Expresin Oral y Escrita Orientar la importancia del lenguaje medio fundamental de comunicacin. Discriminar las diferencias en la comunicacin a travs del lenguaje oral y el escrito. Establecer procesos de comunicacin ideal. Comprender el vocabulario de expresin que faciliten la comprensin del significado de las palabras. Identificar los elementos que contribuyen a precisar la expresin oral y escrita, como ser: la seleccin de ideas, los signos de puntuacin, etc. Conocer las normas y reglas de ortografa y gramtica en la elaboracin de textos. Estructurar y redactar trabajos prcticos de investigacin, ensayos y monografas PROGRAMA ANALTICO

II.
UNIDAD I: ANTECEDENTES GENERALES Y LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN TEMA 1: Importancia de la Comunicacin 1.1 Antecedentes Generales 1.2 Concepto de comunicacin 1.3 Elementos del proceso de comunicacin 1.4 Barreras en el proceso de la comunicacin 1.4.1 Barreras relacionadas a la estructura del mensaje 1.4.2 Barreras psicolgicas 1.4.3 Barreras sociales 1.4.4 Barreras Fsicas 1.4.5 Barreras culturales y semnticas 1.5 Tipos de comunicacin 1.5.1 Verbal 1.5.2 No verbal 1.5.3 Paraverbal TEMA 2: Comunicacin y Lenguaje 2.1 Definicin y funcin del lenguaje 2.2 Diferencias entre lenguaje, lengua y habla 2.3 Variantes de un idioma o lengua 2.3.1 Variantes geogrficas 2.3.2 Variantes socioculturales 2.3.3 Variantes circunstanciales 2.3.4 Variantes Temporales TEMA 3: La Comunicacin escrita versus Comunicacin oral
3.1. Caractersticas de la comunicacin escrita 3.2. Importancia de la comunicacin oral 3.3. Lengua literal 3.4. Habilidades lingsticas 3.5. Diferencias entre el lenguaje oral y el leguaje escrito UNIDAD II: La asertividad Y Los Componentes De La Conducta Asertiva TEMA 4: La Asertividad: Saber Comunicarse 4.1. Perder el miedo a comunicarse 4.2. Saber relacionarse con los dems, una muestra de autoestima 4.3. Caractersticas de las personas asertivas 4.4. Pensamientos que impiden comunicarse con fluidez 4.5. Estrategias bsicas para mejorar la comunicacin 4.6. Obstculos que impiden la comunicacin TEMA 5: Tcnicas de la expresin oral en pblico 5.1. La Oratoria como arte 5.2. Cualidades esenciales de la oratoria 5.3. Gneros de la oratoria 5.4. Comunicacin oral, formal e informal UNIDAD VI: IMPORTANCIA DE LA EXPRESIN ORAL TEMA 6: Importancia de la Expresin Oral en Pblico 6.1. Hbitos relacionados a la voz 6.2. Hbitos de armona corporal en oratoria 6.3. Tipos de acciones 6.4. Los desplazamientos 6.5. Vestuario y accesorios UNIDAD III: ANLISIS DE LAS DIFICULTADES PARA EXPRESARSE TEMA 7: La Expresin 7.1. El medio oratorio, cmo enfrentarlo 7.2. Solucin a nivel mental 7.2.1. Confianza 7.2.2. Autosugestin 7.2.3. Actitud mental 7.3. Solucin a nivel fsico 7.4. Solucin a nivel elaborativo TEMA 8: Anlisis Gramatical - La Palabra 8.1 La palabra 8.2 El sintagma 8.3 La frase 8.4 La oracin gramatical como unidad de comunicacin 8.5 Partes de la oracin
TEMA 9: La Semntica 9.1 Sentido y referente
9.2 Denotacin y connotacin 9.3 Perspectivas 9.3.1 Semntica estructural 9.3.2 Teora del campo semntico 9.3.3 Semntica cognoscitiva 9.4 Trminos relacionados con la semntica UNIDAD IV: LA COMUNICACIN ESCRITA TEMA 10: EL Prrafo 10.1 Definicin 10.2 Funciones que cumple el prrafo 10.2.1 Introductorio 10.2.2 Enlace o transicin 10.2.3 Informativo 10.2.4 Conclusin 10.3 Mtodos de redaccin de prrafos 10.4 Estructura de un prrafo TEMA 11: La Comunicacin Escrita 11.1 Caractersticas de la comunicacin escrita 11.2 La redaccin y la composicin 11.3 Tipos de redaccin 11.4 Normas bsicas de estilstica TEMA 12: La Exposicin 12.1 Preparacin de la exposicin escrita 12.2 El ensayo 12.3 La monografa 12.4 Fases de la exposicin escrita 12.4.1 Generacin de ideas 12.4.2 Construccin o redaccin 12.5 Redaccin final 12.6 Propsitos de la exposicin escrita 12.7 Exposicin y persuasin
III. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA BRIGADAS UDABOL NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN: LA CREATIVIDAD TRABAJOS A REALIZAR: Por los estudiantes de la materia de Expresin Oral y Escrita. Localidad: Santa Cruz Incidencia Social: Fecha: Marzo, Abril y Junio /2008. Tipo de asignatura para el trabajo de Brigadas: Asignatura Tipo B.
TRABAJOS A REALIZAR
LUGAR DE
INCIDENCIA
FECHA
POR LOS ESTUDIANTES Realizar una investigacin sobre: Creatividad Definicin de creatividad Proceso creativo Las barreras emocionales Creatividad y liderazgo Expansin de la creatividad La Cretica Mtodos-tecnicas Creatividad-Inteligencia Teoras de las inteligencias Mltiples. Conclusiones Aplicacin de dicha teora sobre algo que los alumnos de la materia quisieran crear y desarrollar.
ACCIN SOCIAL UDABOL Que sea de aporte Biblioteca para la comunidad. 19/04/08 Internet Otras fuentes de 19/05/08 informacin. 07/06/08
IV. EVALUACIN DE LA ASIGNATURA PROCESUAL O FORMATIVA. A lo largo del semestre se realizarn 3 tipos de actividades. Las primeras sern en aula de la UDABOL, que consistirn en clases tericas y trabajo en grupos, exposiciones, repasos cortos, trabajos individuales y grupales (Work Papers y Difs). La tercera ser realizada en Aulas Abiertas. Cada una se tomar como evaluacin procesual calificndola entre 0 y 50 puntos independientemente de la cantidad de actividades realizadas por cada alumno. DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA (examen parcial o final). Se realizarn 2 evaluaciones parciales con contenido terico y prctico (WP, DIFs y trabajos prcticos) sobre 50 puntos cada uno. El examen final consistir exposicin y presentacin del documento del informe o proyecto realizado. Cada una de stas se calificar con el 50% de la nota del examen final.
V. BIBLIOGRAFIA Bibliografa Bsica: ACHO Jhonny, Lenguaje y Expresin Escrita. Sig. Top. 400 Ac47 CASAS Raymundo, Redaccin General. Sig. Top. 411 C26 FERNNDEZ Gastn, Domine su lenguaje: Como escribir correctamente. Sig. Top.410F39c. FUENTES Juan Luis, Comunicacin: Estudio del Lenguaje. Sig. Top. 302.224 F95. HUAMN Flix, Comunicacin Escrita. Sig Top. 302.224. H86 KIRKPATRICK Donald, Claves para una comunicacin eficaz, Sig Top.302.21 K63
Bibliografa Complementaria: BROWN PRADO, Fortunato, Principios de Redaccin. Caracas, 1985. CARNEGIE, Dale. Cmo Hablar bien en pblico e influir en los hombres de negocios. Edit. Sudamericana. Buenos Aires, 2003. GISPERT Carlos. Enciclopedia Master Comunicacin, Vol 1: Autodominio; Vol 4. Expresin Oral, Vol. 5 Expresin Escrita. Barcelona, 2003. HIDALGO MARTINEZ, Praxides. Lenguaje y Creatividad. Edicin INS UDABOL, Oruro, 2003.
VI. PLAN CALENDARIO.
SEMANA 1ra. 2da. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta. 7ma. 8va. 9na. 10ma. 11ra. 12da. 13ra. 14ta. 15ta. 16ma 17ma 18ma 19ma 20ma
ACTIVIDADES ACADMICAS 11 al 16 de agosto 18 al 23 de agosto 25 al 30 de agosto 1 al 6 de septiembre 8 al 13 de septiembre 15 al 20 de septiembre 22 al 27 de septiembre 29 de sept al 4 de octubre 6 al 11 de octubre 13 al 18 de octubre 20 al 25 de octubre 27 de oct. al 1 de noviembre 3 al 8 de noviembre 10 al 15 de noviembre 17 al 22 de noviembre 24 al 29 de noviembre 1 al 6 de diciembre 8 al 13 de diciembre 15 al 20 de diciembre 22 al 23 de diciembre Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia Avance de materia
OBSERVACIONES
Primera Evaluacin Primera Evaluacin
Segunda Evaluacin Segunda Evaluacin
Examen final Examen final 2da instancia
VII. WORK PAPERS
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER N 1 UNIDAD: ANTECEDENTES GENERALES Y LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN TITULO : La Comunicacin FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Primera evaluacin ANTECEDENTES GENERALES: Las sociedades humanas funcionan con la comunicacin, que es el intercambio de mensajes entre los individuos.
Desde el punto de vista tcnico, se entiende por COMUNICACIN el hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicacin implica la transmisin de una determinada informacin.
Esto implica un proceso que tiene los siguientes elementos:
Cdigo: Es un sistema de signos y reglas para combinarlos. Canal: Es el medio fsico a travs del cual se transmite la comunicacin. Emisor: Es la persona que transmite el mensaje, elige los signos, es decir codifica el mensaje. Receptor: Es a quien va dirigida la comunicacin, descifra e interpreta el mensaje. Mensaje: Es el contenido Contexto situacional: Es decir, la situacin en que se transmita el menaje y que contribuye a su significado.
RUIDO: Es un factor que dificulta o impide la comunicacin al afectar a cualquiera de sus elementos. Ej. Las distorsiones del sonido, de la imagen, la alteracin de la escritura, la sordera del oyente, la ortografa defectuosa, la distraccin del receptor. Para evitar o paliar la inevitable presencia del ruido en la comunicacin es habitual introducir cierta proporcin de REDUNDANCIA en la codificacin del mensaje. La redundancia es la parte del mensaje que podra omitirse sin que se produzca prdida de informacin. Ej. De redundancia: elevar la voz, subrayar, uso de maysculas.
TAREA 1.- Elija un tema cualquiera y defina los siguientes puntos en dicho tema: cdigo canal emisor receptor mensaje contexto situacional ruido 2.- Plasme su anlisis en la grafica del proceso de comunicacin estudiado.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD
WORK PAPER N 2 UNIDAD 2: COMUNICACIN Y LENGUAJE TITULO: La semitica. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Primera evaluacin. ASPECTOS GENERALES La semitica o semiologa es la ciencia que trata de los sistemas de comunicacin dentro de las sociedades humanas. Se han establecido diversas calificaciones de signos, entre las cuales est la basada en el tipo de vnculo que une al signo con su referente y se distinguen:
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ndices: Son signos que tienen conexin fsica real con el referente, con el objeto al que remiten, Son los que sealan un objeto presente o la direccin en que se encuentran Ej. Una flecha indicativa un dedo sealando algo, Los signos que rotulan a los objetos designado en otro cdigo (el ttulo escrito debajo de un cuadro,) Los signos naturales producidos por objetos o seres vivos ( la huella de unas pisadas, el humo como indicativo de fuego, la palidez de una persona.)
Iconos: Son signos que tienen semejanza de algn tipo con el referente. Puede ser en un parecido en la forma o que afecte a cualquier cualidad o propiedad del objeto. Ej. Los cuadros, las fotografas, las caricaturas.
Smbolos: Son signos arbitrarios, cuya relacin con el objeto se basa exclusivamente en una convencin. Son los alfabetos, la anotacin clnica, los signos matemticos. TAREA 1. En base a los conceptos anteriores, realice cinco situaciones de comunicacin, utilizando diferentes signos de la comunicacin. 2. Investigue cuantos tipos de sistemas existen y cuales los ms usuales.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 3 UNIDAD: COMUNICACIN ESCRITA vs. COMUNICACIN ORAL TITULO: Las funciones del lenguaje. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: PRIMER PARCIAL
ASPECTOS GENERALES:
Platn sealaba: El lenguaje es un instrumento para comunicar uno a otro algo sobre las cosas.
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En todo acto de comunicacin el lenguaje entra en contacto con los diferentes elementos que forman el esquema de la comunicacin y se pueden establecer cinco funciones bsicas:
Funcin representativa: Define las relaciones entre el mensaje y la idea u objeto al cual se refiere. El hablante transmite al oyente unos conocimientos, le informa de algo objetivamente sin que el hablante deje translucir su reaccin subjetiva. Los recursos lingsticos caractersticos de esta funcin seran: la entonacin neutra, el modo indicativo, la adjetivacin especfica Ej. La pizarra verde. Funcin expresiva o emotiva: es la orientada al emisor; define las relaciones entre el emisor y el mensaje. Expresan la actitud del emisor ante el objeto; a travs del mensaje captamos la interioridad del emisor, se utiliza para transmitir emociones, sentimientos, opiniones del que habla. Los recursos lingsticos son: Adjetivacin explicativa, trminos denotativos, modo subjuntivo. Ej. Mi pobrecita mam est malita Funcin apelativa: Define las relaciones entre el mensaje y el receptor, est centrada en el receptor. Se produce cuando la comunicacin pretende obtener una relacin del receptor intentando modificar su conducta interna o externa. Es la funcin del mandato y de la pregunta. Los recursos lingsticos son: vocativos, imperativa, oraciones interrogativas. Utilizacin deliberada de elementos adjetivos valorativos, trminos connotativos, pero siempre que todo est destinado a llamar la atencin del oyente. Ej. Pepe ven aqu! Funcin potica o esttica: Se define la relacin del mensaje con l mismo. Esta funcin aparece siempre que la expresin utilizada atrae la atencin sobre su forma. Se da esencialmente en las artes. Esta funcin se asimila en la literatura, pero se encuentra tambin en el lenguaje oral y cotidiano. Recursos lingsticos: metforas, hiprboles. Ej.: El tiempo vuela. Funcin fctica: Es la orientada al canal de comunicacin, su contenido informativo es nulo o muy escaso. Constituye esta funcin todas las unidades que utilizamos para inicia, mantener o finalizar la conversacin. Ej. El tpico Si,,, si,,, del telfono. Las muletillas Eh,,, eh. La charla intrascendente en el ascensor con un vecino.
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Cuestionario
1) Busque el concepto y escriba diez ejemplos de recursos lingsticos:

Metforas hiprboles 2) Proporcione un ejemplo de mensaje utilizando cada una de las funciones del lenguaje. 3) Explique que es: Metfora Hiprboles 4) De ejemplos de cada uno los trminos.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 4 UNIDAD O TEMA: LA ASERTIVIDAD Y LOS COMPONENTES DE LA CONDUCTA ASERTIVA TITULO: Inteligencia Emocional FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Primer Parcial ASPECTOS GENERALES
Nuestras emociones pueden proporcionarnos informacin valiosa sobre nosotros mismos, sobre otras personas y sobre determinadas situaciones. El haber descargado nuestro mal humos sobre un compaero de trabajo puede indicarnos que nos sentimos abrumados por un exceso de trabajo. Sentir ansiedad ante una prxima exposicin puede ser una seal de que necesitamos preparar mejor nuestros datos y cifras. La frustracin ante un cliente podra indicar que nos convendra encontrar otras formas de transmitir el mensaje. Si escuchamos la informacin que nos proporcionan las emociones, podremos modificar nuestras conductas y pensamiento con el fin de transformar las situaciones. En el caso del arranque de cleras, por ejemplo, podramos ver la importancia de tomas medidas para reducir nuestra carga de trabajo o para regular el proceso del mismo.
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Como se aprecia, las emociones desempean un papel importante en el mbito laboral. De la ira al entusiasmo, de la frustracin a la satisfaccin; cada da nos enfrentamos a emociones propias y ajenas- en el trabajo. La clave est en utilizar las emociones de forma inteligente, que es precisamente lo que queremos decir con inteligencia emociona; hacer, deliberadamente, que nuestras emociones trabajen en beneficio propio, de modo que nos ayuden a controlar nuestra conducta y nuestros pensamiento para obtener mejores resultados.
Lo bueno de todo esto es que la inteligencia emocional se puede alimentar, desarrollar y aumentar; no se trata, pues, de una cualidad que se tiene o no se tiene. La inteligencia emocional aumenta a medida que aprendemos y ejercitamos las capacidades de que sta se compone, tales como la percepcin reflexiva, el control emocional y la motivacin propia.
TAREA INTELIGENCIA EMOCIONAL Reconocer nuestros comportamientos y las emociones asociadas a ellas, en el contexto de los procesos de enseanza-aprendizaje. 1.- Situaciones en las cuales maestros como estudiantes produzcan conductas sin niveles de control y adaptabilidad aceptables: a) b) Maestros: Alumnos:
2.- Elija una de ellas desde la posicin del estudiante y una de ellas desde la posicin del profesor. a) Estudiante: No aceptar las ordenes que da el profesor b) Profesor: Responder a un alumno con palabras despectivas e hirientes, por el hecho de que el alumno no respondi la pregunta correctamente. 3.- Identifique las situaciones positivas y negativas asociadas a una y otra situacin. Estudiante: No aceptar las ordenes que da el profesor SITUACIONES(Profesor Estudiante) POSITIVAS NEGATIVAS
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Profesor: Responder a un alumno con palabras despectivas e hirientes, por el hecho de que este no respondi la pregunta correctamente. SITUACIONES (Profesor Estudiante) POSITIVAS NEGATIVAS
4.- Identifique las prcticas habituales. Qu se hace o que hacemos en esa situacin? Estudiante:
Profesor :
5.- Qu cree usted que se debe hacer? Fundamente sus respuestas.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 5 UNIDAD : TCNICAS DE LA EXPRESIN ORAL EN PUBLICO TITULO La expresin oralPersuasin. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Segundo Parcial ASPECTOS GENERALES: La comunicacin oral y gestual es una habilidad imprescindible a la hora de ser eficaces, tanto en la profesin como en las relaciones interpersonales
La expresin oral puede manifestarse a travs de:
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a) Conversacin: Intercambio de ideas, opiniones, etc. Entre dos o ms

personas.
b) Exposicin: Es la modalidad discursiva cuyo objetivo es informar.

Presentan ideas que aclaran o explican conceptos y argumentos.
c) Discurso: El autor explica clara y objetivamente un tema de inters

general. d) Discurso pblico: Textos que desarrollan un tema de inters para un gran nmero de personas, su emisor est investido de autoridad, tiene como finalidad convencer a quien lo recibe, llevndolo a tomar una determinada postura frente a lo dicho. Los discursos pblicos pueden ser Comunitarios, Polticos, Ceremoniales o Religiosos.
TAREA 1.- El estudiante deber buscar un discurso pblico, puede ser: poltico ceremonial religioso acadmico, etc. 2.- En base a lo que figure en el mismo, elaborar uno propio. 3.- En forma grupal, se desarrollaran los temas elaborados, segn lo que elijan cada grupo, podr ser a travs de: Conversacin Exposicin Discurso Discurso pblico.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 6 UNIDAD: IMPORTANCIA DE LA EXPRESIN ORAL TITULO: Gneros de la Oratoria FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Segundo parcial
GNEROS DE LA ORATORIA
OROTORIA POLITICA: Se ocupa de las cuestiones relativas al gobierno del estado. Requiere de la democracia porque promueve la libertad de expresin, la discusin de ideas, la libre concentracin ciudadana, para la verdadera difusin de ideas y formas de pensamiento.
MODALIDAD: Parlamentaria Popular

ORATORIA FORENSE: Es de las causas y litigios. Se la ejercita ante los tribunales de la ley, para reclamar un derecho, acusar o defender a un inculpado en una causa criminal.
MODALIDAD: Litigios
ORATORIA ACADMICA: Trata de asuntos educativos, cientficos y literarios. Su fin es doctrinal y con sentido didctico. Se desarrollo en la poca moderna. Esta ligado a la vida de la universidad que es la verdadera vida acadmica.
MODALIDAD: Discurso Acadmico Conferencia

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ORATORIA SAGRADA: Da a conocer doctrinas religiosas, defenderlas, promoverlas y hacer cumplir en la practica, los deberes religiosos morales. Histricamente ninguna religin ha tenido mayor fuerza lgica, moral y filosofa que ha tenido el cristianismo.
MODALIDAD: Sermn Dogmat. Homila Platica Oracin fnebre
TAREA 1.- Elegir cuatro temas, pueden ser de revistas, peridicos, u otros medios. 2.- Clasificar cada uno de ellos, a que genero de la oratoria pertenece, segn el cuadro. 3.- Defina que modalidad que presente cada uno de ellos.
TEMA GNEROS ORATORIOS POLTICA MODALIDADES
FORENSE
ACADMICO
SAGRADA
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 7 UNIDAD : ANLISIS DE LAS DIFICULTADES PARA EXPRESARSE TITULO: Tcnicas de Expresin FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Segundo parcial
ASPECTOS GENERALES
Pureza Claridad Fluidez Meloda
Pureza La respiracin La articulacin Claridad Intensidad de la voz Las formas de atacar la fuerza La entonacin Fluidez La velocidad o rapidez Las pausas y silencios El ritmo Meloda La entonacin
Las cualidades de una buena voz son:
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TAREA 1.- Aplique todos los hbitos relacionados a la voz en la disertacin de los siguientes temas, que sern expuestos en clases:
El triunfo se alimenta de triunfo. (Miguel ngel Cornejo, Todos los secretos de la excelencia, Pg.:55. Generando riqueza. (Miguel ngel Cornejo, Todos los secretos de la excelencia, Pg.:68. Filosofa de Excelencia. (Miguel ngel Cornejo, Todos los secretos de la excelencia, Pg.:85. Compromiso con la excelencia. (Miguel ngel Cornejo, Todos los secretos de la excelencia, Pg.:96.
HBITOS DE ARMONA CORPORAL EN ORATORIA Reglas generales de la accin corporal TIPO DE ACCIONES Antes de la intervencin Durante la intervencin El paso
1. POSTURAS 2. LOS DESPLAZAMIENTOS 3. GESTOS Y ADEMANES 4. MOVIMIENTOS DE LOS BRAZOS 5. LA MIRADA 6. VESTUARIO Y ACCESORIO
CUESTIONARIO 1. 2. 3. 4. Qu elementos son necesarios para realizar un acto de comunicacin oral? Qu recomendaciones se deben observar para presentar una disertacin oral? Cules son los pasos que se deben seguir para preparar una exposicin oral? Los temas expuestos anteriormente debern ser aplicados a un ejemplo que se elija para su mejor comprensin. 5. Comparte las respuestas con tus compaeros de grupo.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 8 UNIDAD : ANLISIS GRAMATICAL TITULO: Temor oratorio FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Segundo Parcial
Frente a un examen oral, una entrevista laborar, la exposicin de una conferencia o en un simple discurso, se padece de estrs (energa negativa que provoca ansiedad y preocupacin) temor (manifestaciones neurofisiolgicas negativas).
La saliva se ausenta de la boca, si se est de pie, la pierna derecha comienza a temblar, se altera el ciclo respiratorio, una inesperada tartamudez traduce las palabras de una voz destemplada o con tonos muy agudos; las manos lloran lgrimas de sudor, al igual que la frente, los pies; los latidos cardacos marchan al galope; la presin arterial sube.
Esta es la inhibicin oratoria que la sufre en mayor o menos medida toda persona que ejerce la palabra hablada como parte de su profesin. Incluso empresarios que son verdaderos leones negociando, cuando tienen que exponer pblicamente se transforman en indefensos corderos.
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Lo que sucede es que en ese momento la sensacin de soledad se potencia. El pasar de la platea al atril solo agolpa en la mente preguntas como: tendr una buena imagen?, el pblico me aceptar? Recordar todo lo que tengo pensado decir?, me escucharn bien desde todos los sectores? El temor no est en relacin con el nmero de oyentes ni con la calidad del auditorio. La falta de conciencia y de comprensin de la propia fisiologa, psicologa y naturaleza esencial, lleva a sufrir esta angustia.
TAREA a) Busque un trabajo relacionado con el temor oratorio. b) Elabore una lista de actitudes que usted tendra para superar el mismo. c) Comparta sus experiencias, en los momentos en que Ud. ha tenido que realizar una disertacin y ha sentido diferentes temores, como los ha superado en ese momento. CONSIDERACIONES GENERALES:
Estamos en una sociedad meditica, la radio y la televisin modificaron hbitos, impusieron una dinmica distinta a los procesos de comunicacin. El nuevo lema de los responsables de Relaciones Institucionales es: en los medios de comunicacin se debe tomar una poltica activa, tanto en la prosperidad como en la adversidad. Algunas organizaciones, por no haber planificado una poltica de medios, cuando padecieron un percance que torn estado pblico, tuvieron que improvisar, padeciendo descrdito, desconfianza e innumerables inconvenientes.
Marketing personal: Un producto bsicamente entra por lo ojos, algo similar ocurre con las personas. Se podrn tener los mejores conocimientos, pero si no se atiende a los aspectos que se vern a continuacin, el fondo (contenido) carecer de forma.
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Los aspectos a considerar son: Gestos Posturas Aspectos, Precauciones plsticas estticas. GESTOS: Se puede tener una excelente diccin, argumentaciones incuestionables pero, si no se acompaa de una mmica expresiva y persuasiva que sintonice con lo que piensa el cerebro y dice la boca, la armona de comunicacin no ser ptima. El lenguaje gestual implica ms del 50% de impacto de un discurso. Una buena gestualidad propicia una mejor verbalizacin de las ideas. Da mayor esttica a la charla.
d) Realice una anteriormente. e) Cual es su criterio con respecto al tema estudiado.
Seriedad: No debe confundirse con solemnidad. Exponer en pblico no obliga a adoptar actitudes almidonadas. La seriedad es absolutamente compatible con el humor. La conferencia seriamente divertida es posible. Sencillez: Es un valor inapreciable que todo orador debe exhibir, que no es lo mismo que el simplismo. Autoridad: Determinar la atencin del auditorio. No confundir con prepotencia o arrogancia. Disciplina: Si no existe un orden retrico, la palabrera ser la consecuencia directa. Hablar mucho no es lo mismo que decir mucho. Actualizacin: Los datos deben ser actualizados. Personalidad: El orador debe tener ante todo, una personalidad definida. Elevada autoestima: Cada individuo es importante por que es nico, irrepetible e irremplazable. Respeto por uno mismo: quien no se valora ni se respeta a si mismo no puede pretender que los dems lo hagan. Sensibilidad: Permitir poder entender y comprender los sentimientos de los dems. Perfil de lder: Se constituye en la base de su seguridad Humildad: Jams se habla de s mismo, salvo cuando necesite contar alguna ancdota para ejemplificar algn tema en particular. Vitalidad: Su entusiasmo debe contagiar al pblico, generando inters en sus palabras. Previsin: Llegar siempre con antelacin. Coherencia; es mantener una sintona y una lgica entre lo que se piensa, dice y hace. redaccin sobre un tema especfico, tomando en cuenta los aspectos indicados
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 9 UNIDAD : SEMNTICA TITULO: Discurso.- Improvisacin FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: EVALUACIN FINAL
Discurso: El discurso es una argumentacin preparada profusamente a partir de una slida base de informacin preseleccionada.
Aspectos a considerar antes de exponer:
a) Relajarse; para ello inspirar y espirar varias veces, llevando el aire al abdomen y espirando suavemente por la boca. b) Concentrarse; pensar firmemente en las ideas o conceptos y abstraerse lo ms posible del entorno, sobre todo en los momentos previos a la exposicin. c) Articular y vocalizar las palabras; no slo lo har ms entendible el discurso sino que adems le otorgar verosimilitud. d) Silencios; tener en cuenta, sobre todo, el inicial y el previo al cierre de un discurso (adems de los propuestos por los signos de puntuacin durante la elocucin). e) Matizar; dramatizar e interpretar las ideas. Vitalizar la elocucin Estructura del discurso: Cicern, quien compuso el primer manual para oradores alrededor del ao 100 A-C., propona seis partes en que deba dividirse el discurso: introduccin, enunciado de los hechos, divisin, prueba, refutacin y conclusin. La oratoria contempornea lo divide en tres: Introduccin, desarrollo y Conclusin
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LA CONFERENCIA: Es todo acto en el que un orador expone frente al pblico y tiene el compromiso de Ayudar a ste a recibir consejos, conocimientos, inspiracin y todo lo que le sirva para mejorar su vida un profesional que debe realizar una presentacin comercial deber conocer algo ms que las caractersticas los productos o servicios. Antes de abordar los temas especficos de una presentacin, se debera aludir a un tem muchas veces descuidado por los disertantes u organizadores de una conferencia: el ttulo. Su objetivo es centrar el tema, deber ser estimulante y animar a quien lo observe a asistir.
EL AUDITORIO Antes de establecer la forma de expresarse, se deben observar las caractersticas propias del pblico. Los objetivos que debe tener todo orador ante el pblico son principalmente: a) Entretener; ya es caduco el sistema basado exclusivamente en el dictado de informacin, sin estar acompaado de recursos para que el auditorio la pase bien. b) Informar; implicar dar a conocer hechos o datos sin ser alterado por prejuicios o sentimiento personales que impidan incrementar el acervo cultural y calidad de vida. c) Convencer; no significa despojar a la gente de sus ideas o conocimiento, sino complementarlos, reforzarlos o consolidarlos. Motivar; es el ms difcil de conseguir, ya que implica no slo un CUESTIONARIO. WORK PAPER: cambio de actitud ante una idea o concepto, sino adems su correspondiente accin.
TAREA El CICEM ha sido una conferencia realizada por la Facultad de Ciencias Econmicas y Financieras, en Noviembre/07, donde se disertaron temas relacionados con La Estrategia Empresarial y Balance Social, en base a esto realice: Un anlisis de una conferencia realizada por cualquiera de los participantes, con respecto a las caractersticas y modalidades de una conferencia. Analice el Auditorio de dicha conferencia, de acuerdo a sus caractersticas tanto tericas como se observo en dicho evento. Realice su crtica a este tema que merece mucha importancia.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 10 UNIDAD: EL PRRAFO TITULO: Expresin en medios de comunicacin. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Examen final
CARACTERSTICAS Y FUNCIONES DEL PRRAFO
DEFINICIN DEL PRRAFO El prrafo es una unidad del texto escrito que expresa el desarrollo de una idea central y dos ms ideas secundarias. Est formado por una o varias oraciones. FUNCIONES QUE CUMPLE EL PRRAFO Servir de introduccin al escrito o a un captulo o seccin. Definir un trmino importante. Presentar una ancdota, un ejemplo o un caso ilustrativo. Servir de nexo o transicin Subdividir un tema Servir de conclusin o resumen a un escrito o a un captulo Presentar recomendaciones. ESTRUCTURA DEL PRRAFO Idea principal. Llamada tambin idea central o matriz del prrafo es la que condensa o resume el pensamiento ms importante contenido en dicho prrafo. Es la idea de la que dependen todas las dems. Ideas secundarias complementan, aclaran o refuerzan la oracin principal. Con la finalidad de dar unidad al prrafo. De acuerdo a la complejidad de la idea central, las oraciones secundarias se usarn para algunos de los siguientes fines: Replantear la idea central Reforzar o dramatizar la idea central Aclarar la oracin inmediatamente anterior Ampliar la informacin.
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CUALIDADES DEL PRRAFO LA unidad de sentido: determina el criterio de redaccin de un prrafo. La Coherencia: es la coordinacin lgica de las ideas que conforman el prrafo. ENLACE DE PRRAFOS Permiten establecer nexos y relaciones entre las ideas expuestas. Ayudan a presentar un mensaje claro y coherente al mismo tiempo que agilizan y facilitan la expresin de ideas.
TAREA 1.- El siguiente temaCUIDADO CON EL PODER deber ser analizado tomando en cuenta los puntos estudiados anteriormente: Definicin del prrafo: muestre el Prrafo formal y Conceptual Que funciones cumple cada uno de los prrafos en el tema? Identifique la Idea Central y la Idea Secundaria. Existe unidad y coherencia en este articulo? Seale los nexos que contiene este tema. Autor: Miguel ngel Cornejo, Cuidado con el poder, Pg.:41-42.
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VII. DIFS
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 1 UNIDAD: LA COMUNICACIN ESCRITA TITULO: Expresin en medios de comunicacin. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Examen final
LA COMUNICACIN ESCRITA
CARACTERSTICAS
1. Claridad. Una comunicacin clara es aquella que no

deja lugar a dudas respecto a significado. 2. Concisin. Uno comunicacin concisa es la que emplea el menor numero posible de palabras para expresar los conceptos. 3. Sencillez y naturalidad. Es la comunicacin que carece de afectacin y rebuscamiento, es la que utiliza palabras y frases de fcil comprensin y rehuye lo ampuloso y artificioso. 4. Totalidad. Una buena comunicacin jams deja al destinatario la impresin de que el mensaje es incompleto. Este debe incluir las ideas esenciales LA REDACCIN Y LA COMPOSICIN La redaccin es un escrito en el que se desarrolla de una manera completa, clara y precisa un tema determinado, dentro de unos determinados lmites de espacio. La redaccin se propone combinar palabras, frases, oraciones y prrafos para dar forma a las ideas previamente elaboradas. En esto se diferencia de la composicin, done los elementos se crean y se combinan con absoluta libertad y con mayor dosis de originalidad. As, se dice que se componen cuentos, novelas, poemas, ensayos; pero se redactan cartas, informes, telegramas, notas y otros
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TIPOS DE REDACCIN Por la razn del contenido o pensamiento de una obra se habla de: La descripcin La narracin La argumentacin La definicin La exposicin l dilogo Forma mixta
NORMAS BSICAS DEL ESTILO: El aspecto estilstico de la escritura puede ser analizado y estudiado. La ciencia que estudia los procedimientos expresivos del habla, es decir la manera de escribir o de hablar, se llama estilstica. Sin embargo existen algunas normas bsicas para escribir de manera correcta: Poner una cosa despus de otra y no mirar a los lados No entretenerse Si un sustantivo necesita de un adjetivo no le carguemos con dos El mayor enemigo del estilo es la lentitud Cuidado con los superlativos Evitar la stira
TAREA Elija una fotografa de cualquier tema que ud. considere apropiado y realice los siete tipos de redaccin estudiados: La descripcin La narracin La argumentacin La definicin La exposicin l dilogo Forma mixta
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS #2 UNIDAD: ANLISIS GRAMATICAL TITULO: Gramtica Espaola. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Examen final ASPECTOS GENERALES LA ORACIN: Es la manifestacin de una idea o un pensamiento completo, que est formado por palabras.
LA PALABRA: Es una unidad del lenguaje que debe cumplir al menos, estos tres requisitos: estar formada por uno o ms fonemas (sonidos) contener un significado y desempear una funcin gramatical. La gramtica espaola reconoce nueve categoras diferentes de palabras de acuerdo a la funcin que realizan en la oracin que son las siguientes:
Nombre o sustantivo: Designa seres, personas u objetos. Los sustantivos pueden ser comunes o propios. Los comunes son los que pueden aplicarse a todas las personas o cosas de una misma clase. El artculo, precede al nombre, determina su gnero y nmero y son determinados ( el ,la, lo )e indeterminados ( un, una) El artculo no debe acompaar a los nombre propios, aunque se emplea el artculo determinado en los siguientes casos concretos: Sigue al nombre propio un calificativo o un sustantivo Ej, Juana la loca. El adjetivo, precisa el significado del sustantivo, aadindole diversas circunstancias o matices. El pronombre, hace las veces del nombre, cuando se desea evitar la repeticin del sustantivo. Pueden ser personales yo, t nosotros), relativos relacionan dos partes de un mensaje, sustituyendo en la segunda un sustantivo mencionado en la primera. Ej. El amigo de quien me hablaste es muy simptico. Demostrativos determina la situacin respecto a las personas gramaticales , estableciendo un nexo de posesin.. Ej. Todo lo mo est dentro de la maleta. El verbo, expresa su accin o estado: el loro habla. El Adverbio, Es una parte invariable de la oracin se complementa, aclara, define, precisa o ampla el significado del verbo (Ej. escribe perfectamente), del adjetivo,( Ej. Muy negro) o de otro adverbio ( Ej. Mucho ms negro ) La preposicin relaciona la palabra principal (nombre, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio) con su complemento. Ejemplo: loro sin lengua, mesa de altar
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La Oracin Gramatical como unidad de comunicacin: Como ya dijimos en la primera unidad el lenguaje escrito, a diferencia del oral, debe ser completo, preciso y claro para que pueda ser fcilmente comprendido por el lector. Cada una de las ideas deben estar plasmadas en el texto escrito de tal forma que el lector pueda percibirlas sin imprecisiones, el autor no estar presente para ayudar a comprender o decodificar el mensaje. Cuando redactamos, registramos o escribimos nuestras ideas una tras otra. A cada una de esas ideas le corresponde por lo menos una oracin, algunas ideas requieren de varias oraciones para ser bien explicadas y aprendidas por el lector. Partiendo de esta lgica definimos a la oracin gramatical como La unidad mnima de expresin escrita que expresa un concepto completo. Por ser la unidad mnima del idioma escrito merece ser analizada y muy bien comprendida en todos sus aspectos, este dominio de la composicin de oraciones nos permitir expresarnos mejor por escrito.
Partes de la Oracin: La oracin tiene dos partes bsicas denominadas: sujeto y predicado El sujeto, es el actor, la persona gramatical que realiza o sufre la accin expresada por el predicado. Generalmente est compuesto por el artculo y el nombre o sustantivo El predicado expresa la accin y lo relacionado con el efecto de ella. el verbo y el complemento son sus principales componentes. Ejemplo: Sujeto Predicado Nosotros estudiamos redaccin El vendedor entreg un catlogo La secretaria guard su bolso El predicado incluye: El verbo. Es la palabra ms importante de la oracin, expresa la accin, lo que ocurre, ocurri u ocurrir.
Orden Lgico de la Oracin El orden lgico de las oraciones es sujeto, verbo, complemento. Estas unidades deberan escribirse en ese orden. Si asignamos los valores 7, 8, 9 al sujeto, verbo y al complemento podremos notar que el orden normal de las oraciones es sujeto verbo, complemento, veamos: Sujeto Verbo Complemento 7 8 9 El vendedor entreg un catlogo 7 8 9
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Orden de Inters Psicolgico de la Oracin La construccin de la oracin en el idioma castellano no est sometida a un conjunto de reglas fijas que debemos seguirlas. Este por el contrario, dispone de cierto grado de flexibilidad y libertad a la hora de organizar los distintos elementos que entran en la construccin de la oracin. Es decir, el orden lgico de la oracin puede ser alterado. Un catlogo, entreg el vendedor. Es decir, que al escribir, predomina el inters psicolgico sobre las reglas sintcticas. Conviene entonces detenernos y recordar la construccin sintctica, particularmente en los momentos de duda al redactar. El orden lgico de la oracin se cambia con la finalidad de hacer resaltar alguna parte de la oracin que no sea el sujeto, dado que la lengua castellana se caracteriza porque las primeras palabras de la oracin destacan ms. Es decir
CLASES DE ORACIONES SEGN SU ESTRUCTURA
Oracin simple es la formada por un sujeto y un predicado y emite un solo juicio. Ej. Antonio lleg esta maana. Oracin Compuesta. Es la formada por la unin de dos o ms oraciones simples: Lus quiso explicarme lo ocurrido, pero yo no estaba dispuesto a escucharlo.
TAREA Luego de leer este corto articulo sobre el medio ambiente de las organizaciones, podemos realizar el siguiente anlisis: Extraiga las oraciones que ud. considere que puede utilizar para definir el sujeto, predicado, complemento y verbo de cada una de ellas, siguiendo el orden lgico de la oracin. Clasifique las oraciones segn su estructura. a. Oracin simple b. Oracin compuesta: Por coordinacin y Por subordinacin
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Medio ambiente de las organizaciones
Las organizaciones viven en un mundo humano, social, poltico, econmico. Para los estructuralistas, el ambiente esta constituido por las dems organizaciones que forman la sociedad. Una organizacin depende de otras organizaciones para seguir su camino y alcanzar sus objetivos. La interaccin entre la organizacin y el ambiente se hace fundamental para la comprensin del estructuralismo. La sociedad moderna es una sociedad de organizaciones. Los estructuralistas critican el hecho de que conocemos mucho sobre la interaccin entre las personas, menos sobre la interaccin entre grupos y muy poco sobre la interaccin entre las organizaciones y su ambiente. Estos autores sobrepasan las fronteras de la organizacin para ver lo que existe externamente a su alrededor: las dems organizaciones que forman la sociedad: la sociedad organizacional. Ambiente: Es todo aquello que rodea externamente una organizacin. En el contexto dentro del cual esta se halla inserta. En el sistema abierto la organizacin mantiene transacciones e intercambio con su ambiente, lo cual permite que todo lo que ocurre externamente en el ambiente influya internamente en lo que sucede en la organizacin.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 3 UNIDAD: LA COMUNICACIN ESCRITA TITULO: Ortografa.FECHA DE ENTREGA: FECHA DE ENTREGA: Evaluacin Final
Ortografa: Es saber escribir correctamente las palabras. Dentro del castellano existen algunas reglas para uso de la V,B ; C,S,Z; G, J. Asimismo un punto muy importante es el adecuado uso de los signos de puntuacin.
LA COMA: Seala una pausa breve, se usa: a) En las enumeraciones, Ej. Los das de la semana son: lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo. b) Delante y despus del vocativo: Oye, Juan, lo que voy a decirte. c) Para separar oraciones independientes: Dud un instante, arroje a sus pies todo lo que me haba dado. d) Para intercalar un inciso o una oracin dentro de otra oracin: Te espero en el restaurante a la una, que es cuando hay menos gente. e) Cuando se omite el verbo por que se sobreentiende: Yo estudio derecho y mi hermano, Biologa. f) Cuando se emplean expresiones aclaratorias o que ayudan a organizar el texto como efectivamente, Sin embargo, en realidad, en efecto, por ejemplo, etc.
EL PUNTO Y COMA: Es una pausa de duracin intermedia. Se usa: a) Para separar oraciones con mayor independencia. b) Para separar frases cuando una es larga y cuyos componentes ya estn separados por coma.
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LOS DOS PUNTOS: Sealan una pausa, pero indican que no termina con ellos la enunciacin del pensamiento completo, se usa: a) En el dilogo o en una cita para introducir las palabras del hablante. Ej. .El mdico afirm: La infeccin es grave b) Antes de una oracin que extrae una conclusin. Ej. Nada ms incisivo que las palabras del Licenciado Garca: gracias a su locura habla con entera libertad. c) Delante de una enumeracin previamente anunciada. Dividimos el libro en tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin. d) En las formulas de encabezamiento de las cartas y otros documentos: Ej. Certifico que:
EL PUNTO: Indica una pausa larga o completa, se utiliza: a) Al final de una oracin con sentido independiente. b) Para poner fin a fu prrafo. c) En las abreviaturas.
LAS COMILLAS: Encierran palabras, expresiones u oraciones que se quieren poner de relieve: extranjeras, inventadas, empleadas con un sentido intencionadamente distinto del habitual o simplemente destacarlas.
EL PARNTESIS: Se recurre al parntesis: a) Para encerrar fechas, datos aclaratorios. b) Cuando se interrumpe el sentido del discurso con una oracin incidental larga o que no guarda relacin directa con lo que se est diciendo.
TAREA
1.-Realice una redaccin del tema que Ud. elija y aplique cada uno de los signos de puntuacin: la coma, punto y coma, los dos puntos, el punto, las comillas y el parntesis.
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2.- Cual es tu criterio con respecto al tema.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 4 UNIDAD: LA EXPOSICIN TITULO: La exposicin. FECHA DE ENTREGA: 2 al 7 de julio de 2007 FECHA DE ENTREGA: Evaluacin Final
LA EXPOSICIN
PREPARACIN DE LA EXPOSICIN ESCRITA
La etapa de preparacin se puede dividir en dos fases: la primera es la generacin de las ideas y la segunda es la produccin del texto. Generacin de ideas y su organizacin. Aunque la escritura es un proceso individual, que depende en gran medida de la practica y de la lectura como fuente de recursos, se pueden plantear preguntas o cuestiones fundamentales que faciliten la realizacin de un tipo de escrito al que no se est habituado o que se aborda por primera vez, estas preguntas fundamentales en la etapa de preparacin podran ser: Para qu escribo? Para quin escribo? Sobre qu escribo? Cmo voy a escribir? Dicho de otra forma, hay que analizar primero la finalidad del texto, despus quin es su destinatario, en tercer lugar cul es el tema y, finalmente, cul ser la actitud y el tono.
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EL ENSAYO El ensayo presenta una tesis personal sobre un tema determinado, a manera de bosquejo. Es un gnero literario periodstico que fue creado en el siglo XVI, por el francs Miguel de Montaigne. Arturo Souto sostiene "el ensayo es un escrito por lo comn breve, sobre temas muy diversos.
LA MONOGRAFA
Es una prctica docente muy extendida pedir a los alumnos la elaboracin y posterior presentacin por escrito de trabajos de investigacin (monografas). Esta exigencia, que comienza en el nivel medio, se intensifica luego en el nivel terciario y universitario. De hecho, no pocas carreras tienen seminarios de investigacin como materias finales o exigen la presentacin y defensa de una tesis. A continuacin se presentan en orden lgico los pasos a seguir: 1. Eleccin del tema a tratar 2. Recorte del tema 3. Bsqueda del material de referencia 4. Fichaje 5. Esbozo del esquema 6. Primera redaccin 7. Redaccin definitiva y presentacin
FASES DE LA EXPOSICIN ESCRITA Todo trabajo de tono expositivo requiere un tema sobre el cual hablar y algo que decir sobre l. En su elaboracin se puede distinguir tres etapas: 1. Formulacin de ideas 2. Preparacin de un borrador 3. Redaccin final. La tcnica recomendable es leer atentamente el borrador en su totalidad y decidir en este momento si debe aadirse o eliminarse algn prrafo, o si alguno debe cambiar de orden o de extensin para hacerlo ms coherente con su importancia. Es recomendable tratar de expresar las ideas de la manera ms clara, simple y directa posible, huyendo de los adornos. Si el escrito no est claro, quizs haya que preocuparse mas de las ideas propiamente dichas que de la habilidad para expresarlas.
TAREA
1.-Como trabajo final de la materia deber realizar una MONOGRAFIA, siguiendo los pasos para la realizacin de este, sobre los siguientes temas: La Inteligencia Emocional La Asertividad La Comunicacin 2.- La exposicin y debate grupal dar mayor importancia a dicho trabajo.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 5 UNIDAD: ANLISIS GRAMATICAL TITULO: Palabras homnimas, homfonas, parnimas, sinnimas y antnimas. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Segunda evaluacin Dentro del lenguaje existen palabras que pueden pronunciarse igual, pero tener significados muy diferentes, a continuacin se har una lista de las ms usadas :
Braza: Medida de longitud Brasa: Lea o carbn encendido Briza: Planta de adorno Brisa: Airecillo que durante el da viene del mar. Bocal: Tabla de embarcaciones menores Vocal: Lo que pertenece a la voz Acerbo: spero al gusto Acervo: Montn de cosas menudas. Baca: Vasija que usaban los barberos Vaca: Del verbo vaciar. Sin contenido. Bacilo: Microbio. Vacilo: Del verbo vacilar Barn Ttulo de nobleza Varn: Del sexo masculino. Base: Fundamento o apoyo Vase: Equivale a se va Baya: Fruto carnoso Vaya: Del verbo ir. Bello: Que tiene belleza Vello; Pelo corto muy fino. Bidente: Con dos dientes. Vidente: Que ve el futuro. Profeta. Billar: Juego Villar: Pueblo pequeo. Botar: Echar fuera Votar: Dar un voto. Cabo: Extremo de una cosa Cavo: Del verbo cavar Embestir: Venir con mpetu sobre una cosa Envestir: Conferir una dignidad. Grabar: Labrar en relieve o hueco sobre algo Gravar: Cargar, pesar sobre una persona. Nabal: Tierra sembrada de nabos. Naval: Perteneciente a la navegacin. Hierba: Planta pequea Hierva: del verbo hervir. Hierro: Metal duro. Yerro: Falta, equivocacin. Ablando: del verbo ablandar Hablando: Del verbo hablar. Abra: del verbo abrir. Habra: Del verbo haber. Aprender: Adquirir el conocimiento de algo. Aprehender: Asir, prender a una persona. Asta: Cuerno. Hasta: Expresa trmino de lugar.
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Tarea: El trabajo de este DIFS consistir en realizar oraciones con cada una de las palabras para que los estudiantes puedan determinar claramente su uso y aplicacin en el lenguaje.
PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 6 UNIDAD : ANLISIS GRAMATICAL TITULO: EL PRRAFO.- Funcin del prrafo. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Evaluacin Final
Cada prrafo de un texto se organiza alrededor de una idea o tema principal y por lo general, las oraciones que integran el prrafo est relacionadas de un modo y otro con esa idea o tema. En todos los tipos de textos regularmente escribimos gran cantidad de prrafos. Es por esto que podemos clasificar los prrafos de acuerdo con la funcin que cumplen en los textos escritos: hay prrafos que explican, describen, ejemplifican, definen, demuestran o amplan un determinado tema.
El siguiente prrafo, por ejemplo, cumple una funcin especfica. Lelo: Se dice que la fotografa es una excelente compaera de viajes porque obliga a comprimir en una imagen lo que se desea retratar. La bsqueda de un buen ngulo lleva al fotgrafo a mejorar su capacidad de observacin y a interactuar ms con el lugar en que se encuentra. Se trata de un prrafo explicativo porque esclarece lo que significa tomar una fotografa, adems responde a la pregunta Qu explica? De esta manera, los prrafos pueden ser: Descriptivos, ejemplificativos, demostrativos y de definicin. Para ello se puede guiar a travs de las siguientes preguntas: Qu describe? Cmo ejemplifica? Qu define? Qu demuestra?
TAREA: El trabajo consistir, en la elaboracin de prrafos descriptivos, demostrativos, etc, de tal manera que se discuta en clase la forma en que han sido elaborados y sus diferencias.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 7 UNIDAD : IMPORTANCIA DE LA EXPRESIN ORAL EN PUBLICO TITULO: La oratoria y sus principios FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Evaluacin Final
INTRODUCCIN: Las personas que domina el arte de increble poder, tienen la capacidad convencer, inspirar, educar e influenciar con orden, con claridad y con eficacia necesidad. la palabra, poseen un de persuadir, deleitar, de mil maneras. Hablar no es un lujo sino una
Tcnicas de oratoria: A travs del tono de voz se muestra el carcter del orador as como su estado de nimo, alegra, confianza, inseguridad, etc. La voz debe ser impactante, sonora y clara; el tono apagado, no se escucha y el chilln no llama la atencin. Se debe modular en trmino medio, entre el tono ronco y el chilln.
Vocalizacin: Consiste en la pronunciacin correcta y natural de las vocales. Es ejercitar la boca, labios y lengua a fin de articular correctamente las palabras logrando as una mejor expresin clara y libre de confusiones.
Volumen: Nuestra voz depende en gran manera de una buena respiracin. El esfuerzo no debe centrarse en la garganta sino en la capacidad de aire que sepamos contener en el estmago.
Tarea : Consistir en que cada estudiante salga y hable al frente, de tal manera que el resto pueda evaluar todos los puntos que contiene este trabajo.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 8 UNIDAD: EXPRESIN ORAL TITULO: Tcnicas de oratoria FECHA DE ENTREGA: FECHA DE ENTREGA: Evaluacin Final
Para mejorar nuestra voz, debemos considerar los siguientes puntos:
Hbito: Debemos cultivar la costumbre de leer en voz alta, por lo menos 15 minutos cada da, elevando y disminuyendo la fuerza de nuestra voz. Respiracin: Practiquemos la respiracin diafragmtica, es decir respiremos depositando el aire en nuestro estmago. nfasis: Cuando estemos pronunciando las consonantes nd alarguemos su pronunciacin tratando de sentir que resuene an ms que las dems consonantes. Demos nfasis a la resonancia especialmente en palabras que contengan las consonantes nd, como por ejemplo cantando, Pando, etc. Las pausas: Tambin son un poderoso medio que evita atragantarnos con nuestras palabras EMPLEEMOS LAS PAUSAS. Leamos en voz alta ejecutando pausas.
Tarea: Los estudiantes debern aplicar la teora anterior y luego redactar sus experiencias.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 9 UNIDAD : EXPRESIN ORAL TITULO: GESTOS Y POSTURAS EN LA ORATORIA. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIN: Evaluacin Final
El ser humano no posee solamente el lenguaje oral, sino tambin hace uso un lenguaje emitido por el cuerpo. La actitud fsica demuestra lo que siente el interlocutor. Si alguien finge inters en una conversacin, la otra persona se dar cuenta muy fcilmente por sus gestos y ademanes. Las manos se pueden aprovechar muy bien para complementar las palabras y dar mayor fuerza al discurso. La ausencia de ademanes en un discurso es como una comida sin sal. Los ademanes apoyan lo que el expositor manifiesta a tiempo que mantienen atento al auditorio. Por ejemplo si decimos: Nuestro cielo limpio y puro extenderemos las manos y brazos hacia arriba. Y si decimos: La tumba es para los cobardes nuestras manos y brazos dirijamos hacia el suelo.
Gestos y posturas: Ejercitemos nuestras gestos ya ademanes expresando un discurso como si furamos mudos. Tratemos de hacernos entender solamente con nuestros gestos y ademanes. Posicin correcta de pie: No permanecer inmvil como estatua, hay que moverse con naturalidad. No dar nunca la espalda al pblico mientras se habla. La mirada: Cuando se habla en pblico la mirada juega un papel fundamental. Es un excelente medio de conexin entre la persona que habla y la audiencia. Al pblico le gusta que la persona que le habla le dirija la mirada. Control de los nervios: Pocas personas se escapan del molesto nerviosismo, hay que tener presente lo siguiente:
Tarea: Los estudiantes debern aplicar las tcnicas descritas para analizar las situaciones planteadas.
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIFS # 10 UNIDAD O TEMA: EXPRESIN ORAL Y ESCRITA. TITULO: Como preparar un discurso. FECHA DE ENTREGA: FECHA DE ENTREGA: Evaluacin Final En un discurso hay que tomar en cuenta: a) Saludo: No se debe saludar con un buenos das o un buenas tardes, el saludo se lo efecta siempre en orden de jerarqua tradicional, si nos dirigimos a un auditorio compuesto por alumnos, profesores y el respectivo director, siempre se inicia saludando al director, profesores y finalmente alumnos; utilizando adjetivos que destaquen de forma natural las virtudes. Ej. Distinguidos seor director,( seala el nombre del director), queridos profesores, estimados compaeros. Es un grato honor el dirigirme a tan selecta audiencia
b)
Introduccin: Estas primeras palabras del discurso tienen que ser aprovechadas al mximo para despertar el inters del pblico, para que deseen seguir escuchando atentamente. Evitar empezar con un chiste. Iniciar tus primeras palabras mediante la utilizacin de alguna frase clebre que est en relacin con el tema que estas abordando. Ej. ser joven es abrirnos a nuevos caminos, aventurarnos con audacia a probar lo nunca antes intentado (M.A.Cornejo). Tambin se puede iniciar contando una ancdota porque sta es en s un cuadro que se describe mediante la utilizacin de palabras que reflejan imgenes y Cuerpo del discurso: Es donde se da a conocer el tema a tratar, es importante saber todos los aspectos posibles relacionados con nuestro tema, informarse siempre ms de lo necesario, consultar si es posible con personas que saben mucho ms. Conclusin: Un buen principio y un excelente final son un buen aval para garantizar nuestro xito en el arte de la oratoria.
c)
d)
Tarea: Se elaborar un pequeo discurso por grupo, el tema ser elegido a criterio de cada grupo, el cual ser analizado, discutido y se obtendr una conclusin general.
VIII. VISITA TCNICA
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD VISITA TCNICA # 1 UNIDAD O TEMA: TITULO: FECHA DE PREVISTA: RECURSOS NECESARIOS:
OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD: FORMAS DE EVALUACIN:
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VI. PLAN CALENDARIO.

Primera Evaluacin Primera Evaluacin

Segunda Evaluacin Segunda Evaluacin

Examen final Examen final 2da instancia

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VII. WORK PAPERS

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1) Busque el concepto y escriba diez ejemplos de recursos lingsticos:

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5.- Qu cree usted que se debe hacer? Fundamente sus respuestas.

La expresin oral puede manifestarse a travs de:

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a) Conversacin: Intercambio de ideas, opiniones, etc. Entre dos o ms

b) Exposicin: Es la modalidad discursiva cuyo objetivo es informar.

c) Discurso: El autor explica clara y objetivamente un tema de inters

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MODALIDAD: Parlamentaria Popular

MODALIDAD: Discurso Acadmico Conferencia

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Pureza Claridad Fluidez Meloda

Las cualidades de una buena voz son:

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