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qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvb nmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer APOCALIPSIS COGNITIVO ENSAYO CRITICO SOBRE LAS TICS tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuio

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EDUARDO LOPEZ VELAZQUEZ 3dulovelz

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CONTENIDO
APOCALIPSIS COGNITIVO

EL ANDAMIO ....................................................................................................................... 4 Y SIN ANDAMIO ............................................................................................................. 4 QU SE OLVID? ...................................................................................................... 5 BIBLIOGRAFA .................................................................................................................... 6

APOCALIPSIS COGNITIVO
Hace aos, en 2012 la profeca maya anunciaba siete catstrofes que acabaran con la tierra, el fin del mundo como lo conocemos, el cierre de un ciclo, el gran cometa no se estrell, el sol no quem la tierra, las bombas no explotaron, el fin nunca lleg, la tierra an vive, pero el hombre si desapareci, el apocalipsis cognitivo ante la rebelin de las mquinas. Hoy en el 2019 los humanos han perdido la capacidad de comprender, sus mentes han involucionado, los poderosos homo sapiens se han reducido a simples consumidores, perdieron conciencia, autonoma, inteligencia y hasta el control de sus vidas, en el principio, dejaron que la televisin los influyera, dejaron que educara a sus hijos, perdieron el control de sus pensamientos, se acostumbraron a obedecer a otros, compraban todo lo que la televisin les deca, imitaban prototipos del espectculo, perdieron personalidad, se hicieron personajes. La tecnologa empez a dominar, los humanos se hicieron presas del celular, del ipod, de la PC, del Internet, su primer arma fue la informacin, los medios tecnolgicos desbancaron los medios impresos, los libros se guardaron en bibliotecas, despus en museos, los peridicos se convirtieron en diarios virtuales, los humanos dejaron de leer, las escuelas no se preocuparon por la actividad cognitiva, poco a poco los hombres buscaron imgenes, no queran letras, odiaban leer, se quedaron sin la capacidad de lectura, despus ya no podan comprender, pensar, criticar y dejaron de escribir, y si la historia empez con el inicio de la escritura, tambin termin con el fin de la escritura. Hoy la tierra se ha convertido en un mundo Web, ya nadie lee, nadie piensa, la Internet nos ha hecho consumistas, somos Cyberadictos, las mquinas gobiernan, la lectura ha sido exterminada, los humanos han perdido la capacidad de comprender, nada es, sino es virtual. Como fue el fin del mundo, el apocalipsis

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cognitivo fue en gran medida por una revolucin virtual, las mquinas se volvieron una necesidad hasta sustituir el mundo humano, las redes sociales se volvieron formas de vivir, las relaciones humanas fueron elaboradas por patrones de contacto, el hombre empez a vivir desde la mquina, la educacin favoreci este cambio, buscaron que la tecnologa fuera un medio, pero se volvi el fin.

EL ANDAMIO.
Brunner un psiclogo destacado del siglo pasado contribuy el enfoque constructivista con su teora educativa del andamio, este concepto explicaba cmo un ente poda acceder al conocimiento de manera ms fcil con un apoyo, con un andamio que le favoreciera sus facultades, la tecnologa era el andamio mejor concebido, ningn otro recurso educativo era tan sofisticado, con grandes posibilidades, se pobl el mundo con computadoras, cyber cafs, escuelas de computo improvisadas, el resultado una nueva forma de vida, la alfabetizacin se volvi en tecnologa, la brecha educativa se extendi a las habilidades tecnolgicas, pero el andamio tom conciencia y la inteligencia artificial sustituy a la humana.

Y SIN ANDAMIO
La poblacin que por su calidad de marginados no encontr el andamio, fue ignorada, olvidada desapareci, el que no estaba en la red, no exista, sencillamente se perdieron, no accesaron, la brecha creci tanto que los elimin, los pobres fueron exterminados, El analfabetismo tecnolgico se extendi, se abri una brecha educativa entre los que accedan a la tecnologa y los marginadas, los pobres en pases tercermundistas como Mxico, dejaron de desarrollarse, se planteaba la irona educativa, tecnologizar a ciudades rurales cuando no tenan ni electricidad, convertir el mundo virtual en nios que no tenan mundo, la panacea educativa, el medio, el gran recurso, se volvi el fin. En la globalizacin hubo ambigedad de propsitos, mientras buscaba el crecimiento de todos, al menos en el discurso, en la realidad se foment la

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desigualdad, hasta en el comercio se observaba como unos vendan tecnologa y otros su territorio para ser explotado, mientras en la escuela urbana se instal el software, en la escuela rural apenas se inici con la instalacin del hardware. En estas desigualdades se propuso un modelo educativo nico, que si bien las competencias son una respuesta pensada para la generalidad y una sociedad moderna, fue bastante injusto cuando se habl de nios de padres migrantes, de escuelas que no tienen materiales mnimos, donde la formacin de los docentes es obsoleta y el proceso de actualizacin tiene grandes fallas, en este marco emergieron problemticas ulicas tales como la comprensin de textos. El modelo por competencias que se plante como constructo de los organismos internacionales expertos en pedagoga pero muy novatos en la realidad de la educacin bsica de escuelas rurales y marginadas, es decir las de Mxico y Latinoamrica. Este modelo responde a la necesidad de redescubrir al hombre como un ser con competencias para una sociedad productiva, cambiante, que favorece slo un aspecto en la formacin del hombre, la superacin y desarrollo en sentido econmico, ignorando el desarrollo de todas sus potencialidades en sus dimensiones sociales, emocionales, culturales, y en especifico la dimensin de su particularidad.

QU SE OLVID? La reflexin sobre caractersticas de una sociedad moderna globalizada nos permite visualizar factores que tocan el rendimiento acadmico, desde un proceso de innovacin educativa encaminado a la modernizacin, es decir la posibilidad de tecnologizar el aula, el modelo en boga por competencias se comparti por los distintos pases del orbe, pero con grandes desigualdades, pues la escuela rural en Chiapas an con el mismo enfoque educativo, no pudo obtener los mismos logros que un aula multimedia en Europa, la pobreza, la delincuencia, desnutricin, externos al saln de clases, fueron factores que afectaron el rendimiento escolar.

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LOS MAESTROS DEJARON DE SER Las mquinas tomaron conciencia de s, se olvidaron de lo esencial, el ser, dejaron de ser, de compartir, de encontrarse y buscar su potencial, en la cultura maya los nios eran educados como prncipes para ser guerrero, sin los recursos de tecnologa lograron grandes descubrimientos, en astronoma, matemticas, biologa y fsica, sistema de numeracin y escritura.

BIBLIOGRAFA
SEP. (2012). LAS TICS. CD. DE MEXICO: SEP.