UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7.

INSTITUCIN EDUCATIVA: PICH UGEL DIRECTORA SUB DIRECTOR MAESTRA GRADO Y SECCIN TURNO : 02 - RIMAC :GRACIELA VILALOBOS SANCHEZ : HUGO ARAYA ALFARO : Lic.PATTY CHANEL FELIX TASAYCO : 2 GRADO C : MAANA

2. DESARROLLO DE LA UNIDAD. 2.1. 2.2. TTULO: Nos organizamos para cuidar el ambiente y ser exitosos practicando hbitos de estudio. JUSTIFICACIN: Considerando que en nuestros estudiantes se evidencian inadecuados hbitos de estudios y siendo este imprescindible para desenvolvernos en esta sociedad de contantes cambios nos proponemos en esta unidad atender esta necesidad de organizar el aula potenciando en ellos, los buenos hbitos de estudio, cuidados del agua, normas y responsabilidades que permitan una convivencia armoniosa, para lo cual vivenciaran diversas actividades relacionadas a esa intensin. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. DURACIN: 01 -03-2012 VALOR DEL MES: Puntualidad y responsabilidad. TUTORA: Mi cuerpo y yo, yo y mi cuerpo; As soy yo; Elaboracin de las normas de convivencia; Mi cuerpo es la casa de mi corazn. PLAN LECTOR: El pjaro sastre, El pjaro de papel Los ratones

3. IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA.
PROBLEMA Inadecuado hbitos de estudio Contaminacin ambiental TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito de los aprendizajes y la competitividad Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS 1. Trabajando unidos organizamos e implementamos nuestra aula 2. Elaboramos nuestras normas de convivencia asumiendo todos nuestras responsabilidades 3. Cuidemos el agua porque es fuente de vida y salud. 4. Seamos exitosos organizando nuestro tiempo

4. SELECCIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTOS Y FORMULACIN DE INDICADORES.

INSTRUMENTO S DE EVALUACIN Lista de cotejo Ficha de observacin. Registro de saberes previos.

REA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano

CAPACIDADES 1.Narra experiencias familiares, noticias cuentos cortos, fbulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas 5. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y dilogos sobre responsabilidades en la escuela, conservacin del ambiente, valores de la sociedad y actividades cotidianas de su inters.

CONOCIMIENT OS 1.5.Noticia

ACTITUDES Respeta a los dems; Solicita y espera su turno para hablar.

INDICADORES Narra con claridad sus experiencias sobre noticias acontecidas recientemente. Participa espontneamente en dilogos sobre temas de su inters.

5.1. Requisitos de una conversacin: El dialogo

Practica el dialogo abierto y respetuosos

Pruebas orales y escritas.

REA

ORGANIZADOR/COMPE TENCIAS COMPRENSIN DE TEXTOS. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. 1.

CAPACIDADES Selecciona el texto a leer: afiches, historietas segn sus intereses y necesidades de aprendizajes.

CONOCIMIENT OS 1.1. afiche.

ACTITUDES Se interesa por leer diversos formatos de textos.

INDICADORES Lee con naturalidad textos icono-verbales con diferentes motivos. Formula hiptesis al leer textos diversos a partir del ttulo.

INSTRUMENTO S DE EVALUACIN Asamblea de clases. Cuaderno de trabajos. Exposicin de grupos.

COMUNICACIN

2. Formula hiptesis de lectura a partir del ttulo, estructuras, resumen y figuras, las compruebas releyendo el texto y compara sus hiptesis con sus compaeros. 4. Lee en forma oral o silenciosa textos. Cuentos fabulas, rimas, historietas, afiches, poesas, acrsticos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. 5. Lee textos narrativos: noticias. identificando las ideas principales

2.1.

Formulaci n y comproba cin de hiptesis

Muestra agrado inters y autonoma cuando lee

Ficha de trabajo individual.

4.6. Lectura por placer.

Se interesa por leer diversos formatos de texto. Lee con satisfaccin textos de su preferencia. Disfruta los textos narrados y los que puede leer.

Lee textos en voz alta, fluida y en forma comprensiva.

Pruebas objetivas Pruebas de desarrollo. Pruebas de ejecucin.

5.5. Noticia.

Identifica las ideas principales de los textos que lee del Plan Lector.

REA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS

CAPACIDADES 6. Lee textos en diferentes formatos: afiches, noticia, etc.; e identifica las ideas principales.

CONOCIMIENT OS 6.4. afiche

ACTITUDES Demuestra placer sintetizar lecturas.

INDICADORES Usa afiches para difundir el uso racional del agua. Planifica Y produce textos cortos con todos sus partes, valorando su importancia para comunicarse. Escribe oraciones relacionando palabras para comunicar sus ideas, necesidades y emociones. Identifica y grafica la posicin de un objeto con respecto a otros.

INSTRUMENTO S DE EVALUACIN Pruebas de actuacin.

al

PRODUCCIN DE TEXTOS. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe

1. Produce afiches, paneles informativos, teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto 2. Escribe manteniendo la coherencia y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

1.5. afiches 1.7. Paneles informativos. 1.13. Estrategias de produccin de textos..

Demuestra su inters y satisfaccin por escribir para diferentes destinatarios.

Juegos de roles.

Mapas semnticos.

2.1. La oracinclases.

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Muestra inters en seleccionar la unidad de medida

Exposiciones de trabajo.

GEOMETRA Y MEDICIN Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico.

MATEMATICAS

3. Identifica, interpreta y grafica posiciones: derecha, izquierda, arriba, abajo y desplazamiento de objetos respecto a otros.

3.1. Posiciones 3.2. desplazamientos de objetos 3.3. Ejes de referencia. 3.4. Pares ordenados.

RE A

ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto as mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, Escuela y comunidad.

CAPACIDADES 1. Reconoce sus caractersticas y cualidades personales, as como las de otras personas cercanas a l en su hogar y escuela, aceptando limitaciones.

CONOCIMIENTOS Identidad y autoestima 1.1. Caractersticas personales: fsicas y sexuales 1.2. Respeto a los compaeros. 1.3. Documentos de identificacinimportancia. 2.1. Acciones de higiene. 2.2. Proteccin de la salud.

ACTITUDES Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas

INDICADORES Reconoce sus caractersticas personales y las manifiesta ante sus compaeros. Valora por igual a todas las personas por ser nicas. Reconoce los documentos de identidad de los nios y nias. Practica la higiene personal para cuidar su cuerpo. Identifica situaciones que pueden poner en riesgo du integridad y las comunica. Sabe organizar las tareas diarias que realiza. Participa en la elaboracin de convivencia y las cumple

INSTRUMENTO S DE EVALUACIN

PERSONAL SOCIAL

2. Cuida y protege su cuerpo y su salud para un mejor rendimiento escolar.

Demuestra inters por mantener la higiene personal.

3. Expresa sus intereses, preferencias organizando su tiempo, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas, 8. Reconoce y defiende sus derechos como nio o nia y cumple sus responsabilidades, en su entorno familiar y escolar.

3.1. Organiza cin del tiempo.

Respeta las preferencias a travs de la empata Demuestra actitudes de responsabilidad en la escuela.

8.4. Normas de convivencia.

REA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, Desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

CAPACIDADES 1. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los lmites del Per y de su localidad

CONOCIMIENT OS 1.1. Puntos de referencia. 1.2. El plano

ACTITUDES Muestra seguridad al orientarse en el espacio utilizando puntos de referencias.

INDICADORES Ubica los puntos cardinales haciendo uso de tcnicas usuales.

INSTRUMENTO S DE EVALUACIN

1. Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos como parte de una buena salud.

CIENCIA Y AMBIENTE.

Estructura y funciones del cuerpo humano 1.1. Los sentidos, rganos de los sentidos: caractersticas y funciones; cuidados 8.1. El desarrollo humano: cambios corporales en la talla, peso, denticin, estructura corporal y otros. 8.2. El cuerpo humano

Cumple normas para el cuidado de su salud y su integridad

Menciona las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos.

8. Mide y registra los cambios corporales que ha sufrido su cuerpo y el de sus compaeros como: talla, peso, denticin y otros.

Hace frente a situaciones de discriminacin.

Identifica los cambios que se producen en cada etapa del desarrollo humano. Dibuja el cuerpo humano sealando sus partes.

REA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS

CAPACIDADES 9. Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado de dientes, aseo personal en la escuela y hogar como prevencin de enfermedades.

CONOCIMIENTOS 9.1. La higiene personal: tcnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal. 11.1. El agua: usos en la familia y la escuela

ACTITUDES Cumple normas para el cuidado de su salud e integridad Evita contaminar el agua.

INDICADORES Utiliza tcnicas adecuadas para el lavado de las manos. Identific a las formas de uso del agua en su familia y en la escuela Participa en acciones de cuidado y ahorro del agua Experimenta los movimientos y desplazamientos de su cuerpo.

INSTRUMENT OS DE EVALUACIN

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

11. Identifica las caractersticas y diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en acciones de cuidado y ahorro de agua

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazndose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda y niveles arriba, abajo al centro.

Desplazamiento en el espacio. 1.1. Movimiento s rtmicos.

ARTE

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio.

REA

ORGANIZADOR/ COMPETENCIAS

CAPACIDADES 5. Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros de su entorno cercano a l.

CONOCIMIENTOS 5.3. Juegos rtmicos.

ACTITUDES Muestra entusiasmo participar cantos.

INDICADORES

INSTRUMENT OS DE EVALUACIN

al en

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

RELIGIN

1. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es llamado a vivir como l, en comunidad fraterna y modelo de valores para nosotros.

1.1. Se signa y se persigna con devocin. 1.3. Jess nos ensea a conversar con el padre.Mc.1,35. Mt 2,8-19 2.1. El ser humano imagen y semejanza de Dios.

Muestra una actitud de respeto por los smbolos religiosos

Expresa su amor a Dios mediante oraciones espontneas. Precia la cruz como smbolo de ser cristiano.

2. Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en dignidad.

Valora la atencin y el cario de sus padres.

Manifiest a sus cualidades por ser la mejor obra de Dios.

5. INTEGRACIN DE REAS

Posiciones

Jess nos ensea a conversar con Dios.

Noticias, requisitos del dialogo, formulacin y comprobacin de hipotesis, lectura por placer.

Trabajando unidos organizamos e implementamo s nuestra aula.

Movimientos ritmicos.

El cuerpo humano,el desarrollo humano.

Caracteristicas personales, documentos de identificacin

Lectura por placer , paneles informativos,estrategia s de produccin, refuerzo de silabas trabadas.

Jesus nos ensea a conversar con Dios.

movimientos ritmicos

2. Elaboramos nuestras normas de convivencia asumiendo todos nuestras responsabilidades

Desplazamiento de objetos. Los sentidos

Respeto a los compaeros,Normas de convivencia.

el agua

El afiche, estrategias de produccion, lectura por placer, refuerzo de lectoescritura.

3. Cuidemos el agua porque es fuente de vida y salud.

El ser humano a imagen de Dios

Ejes de referencia

juegos ritmicos

El plano, puntos de referencia.

el ser humano a imagen de Dios. Formulacion y comprobacin de hipotesis, la oracin clases, lectura por placer

Juegos ritmicos

Seamos exitosos organizando nuestro tiempo

la higiene

Pares ordenados

acciones de higiene, Proteccin de la salud.

6. ACTIVIDADES SEMANALES A DESARROLLARSE.

Trabajando unidos organizamos e implementamos nuestra aula. Elaboramos nuestras normas de convivencia asumiendo todos nuestras responsabilidades. Cuidemos el aula porque es fuente de vida y salud. Seamos exitosos organizando nuestro tiempo.

7. EVALUACIN DE LA UNIDAD
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8. BIBLIOGRAFA
DCN. M.E 2009 Diseo Curricular Nacional del Ministerio de Educacin LIBROS DE MINISTERIO DE COMUNICACIN Comunicacin I Ciencia y Ambiente, Matemtica, Personal Social CUADERNOS DE TRABAJO del MED Comunicacin y Matemtica GUIA DE TUTORIA para el docente.

--------------------------------------------Lic. PATTY FELIX TASAYCO

---------------------------------------------------------Sub Director. Hugo Araya Alfaro.