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LA LEGISLATURA DE JUJUY SANCIONA CON FUERZA DE LEY N0 4731 "LEY GENERAL DE EDUCACION"

TITULO 1

AMBITO DE APLICACION Y ALCANCE ARTICULO 1. - SISTEMA PROVINCIAL DE EDUCACION: La presente Ley Instituye las normas referentes a la organizacin, sostenimiento y funcionamiento del Sistema Provincial de Educacin y los fines que orientarn la accin educativa en el mismo. Asimismo seala el inicio y direccin de su paulatina reconversin para la continua adecuacin a las necesidades de la Provincia dentro de la realidad regional, nacional y latinoamericana. ARTICULO 2.- SERVICIOS EDUCATIVOS: El Sistema Provincial de Educacin est integrado por los siguientes servicios educativos: a) b) c) De gestin estatal provincial. De gestin estatal municipal, reconocidos por el Estado Provincial. De gestin privada, cooperativa y comunitaria, reconocidos por el Estado Provincial.-

ARTICULO 3.- ORGANISMOS DE APLICACION: La aplicacin de esta Ley corresponde al Ministerio de Educacin y Cultura y a los organismos creados de conformidad a lo establecido por la Constitucin de la Provincia, la Ley N0 4636 "Orgnica del Poder Ejecutivo" y la presente Ley. ARTICULO 4.- FUNCIONALIDAD Y EFICIENCIA: Los organismos de aplicacin de la presente Ley asegurarn la funcionalidad y eficiencia del Sistema Provincial de Educacin mediante: a) b) c) d) e) f) g) h) La articulacin horizontal y vertical de los niveles, configurando una unidad formativa y asegurando la continuidad pedaggica. La flexibilidad necesaria que facilite la movilidad dentro del Sistema. La adecuacin de la oferta educativa a las necesidades, demandas y caractersticas regionales. La coordinacin interna entre los distintos niveles, servicios y establecimientos de la Provincia. La gradualidad del proceso enseanza-aprendizaje dentro de cada nivel, ciclo y modalidad. La interrelacin con la Universidad Nacional de Jujuy y otros servicios similares. La promocin de servicios de orientacin y asistencia psicopedaggica. La centralizacin normativa y la descentralizacin operativa del Sistema.

ARTICULO 5. - CALIDAD DE LA EDUCACION: Las autoridades educativas garantizarn la calidad de la educacin impartida en los distintos niveles, ciclos y modalidades del Sistema Provincial de Educacin. Para ello, instrumentarn las polticas de reforma necesarias, las que tendrn como ejes prioritarios: a) b) c) d) e) f) La capacitacin, el perfeccionamiento y la actualizacin profesional -gratuita- de los docentes. La racional y eficaz distribucin de los recursos financieros para satisfacer las demandas pedaggicas, salariales, edilicias y de equipamiento. El favorecimiento y sostenimiento de procesos de investigacin e innovacin educativa. El dictado de diseos curriculares bsicos para cada nivel, ciclo y modalidad, con la flexibilidad necesaria para ser adaptados, adecuados y actualizados atendiendo a las caractersticas y necesidades sociales y regionales. La evaluacin permanente de la calidad y el funcionamiento del Sistema Educativo a travs del Consejo Provincial de Educacin y de especialistas de reconocida idoneidad e independencia de criterio, convocados al efecto. La reconversin de la funcin docente en sus distintos niveles y modalidades.

TITULO II

FINES DE LA EDUCACION Y RESPONSABILIDAD DEL ESTADO

ARTICULO 6.- FINES DE LA EDUCACION: La educacin en la Provincia se dirige al cumplimiento de los siguientes fines: a) b) La formacin integral, armnica y permanente de cada hombre, de modo que sea capaz de asumir reflexiva, crtica y creativamente su proyecto personal y social. La realizacin de la persona en las dimensiones cultural, social, esttica, tica y espiritual, acorde con sus capacidades, guiado por los valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia e integrada a su hbitat. La formacin de un ciudadano consciente de sus libertades y derechos, responsable de sus obligaciones cvicas y capaz de afianzar la democracia como estilo y forma de vida, contribuyendo a la configuracin de una sociedad justa y solidaria, basada en el amor, el conocimiento y el trabajo. La defensa irrestricta de la dignidad y los derechos de la persona humana y la integridad de la familia, sin discriminacin de ningn tipo. La comprensin de los avances cientficos y tcnicos del mundo contemporneo y su consecuente utilizacin al servicio del bienestar general, al logro de la independencia econmica y al desarrollo de la Provincia y la Nacin. El estudio y comprensin de la realidad regional y provincial, y la conservacin de los valores fundamentales que cimentan la unidad nacional y latinoamericana con apertura a la cultura universal. La formacin de un ciudadano capaz de reconocer, preservar y acrecentar el patrimonio natural, cultural e histrico de la Provincia.

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ARTICULO 7.- RESPONSABILIDAD DEL ESTADO: El Estado Provincial tiene la responsabilidad principal, indelegable, indeclinable e imprescriptible de establecer, asegurar y controlar el cumplimiento de la poltica educativa provincial en el marco de la poltica educativa nacional, garantizando la igualdad de oportunidades y posibilidades mediante: a) b) c) El ofrecimiento de condiciones equitativas y favorables para el acceso, permanencia y promocin de los educandos en los servicios educativos oficiales y privados. La prestacin de un servicio educativo apto por su extensin, diversidad, calidad y eficiencia, para satisfacer los requerimientos de la poblacin, procurando el mximo rendimiento social del Sistema. La asistencialidad al alumno de recursos insuficientes para lograr su incorporacin y permanencia en el Sistema, a cuyo fin se coordinarn acciones con otras reas de gobierno, colegios profesionales, instituciones de bien pblico y sectores privados de la industria, la produccin y el comercio. La promocin de diversos medios y servicios para la educacin permanente, alfabetizacin, capacitacin laboral y formacin profesional, orientadas segn las necesidades, oportunidades y posibilidades personales y los requerimientos regionales.

d)

TITULO III

PRINCIPIOS, DERECHOS. DEBERES Y GARANTAS CAPITULO I: PRINCIPIOS Y GARANTAS DE LA POLTICA EDUCATIVA ARTICULO 8 - PRINCIPIOS GENERALES: El Estado Provincial deber fijar los lineamientos de su poltica educativa en base a los siguientes principios: a) b) c) d) La consolidacin del sistema democrtico y republicano. El afianzamiento de la soberana de la Nacin. El fortalecimiento de la identidad local, provincial, regional y nacional. El desarrollo social, cultural, cientfico, tecnolgico y el crecimiento econmico de la Provincia en el contexto regional y nacional. e) La libertad de ensear y aprender. f) La equidad en la distribucin de los servicios educacionales a fin de lograr la mejor calidad posible y resultados equivalentes a partir de la heterogeneidad de la poblacin. g) La valoracin del trabajo como realizacin del hombre y de la sociedad y como eje vertebrador del proceso social y educativo. h) La integracin de las personas con necesidades especiales y el pleno desarrollo de sus capacidades. i) El desarrollo de una conciencia sobre nutricin, salud, higiene y cuidado personal como forma de prevencin de las enfermedades y de las dependencias psicofsicas. j) El fomento de la actividad fsica y deportiva. k) La preservacin, mejoramiento y conservacin del medio ambiente. l) La superacin de todo estereotipo discriminatorio en los materiales didcticos. ll) La erradicacin del analfabetismo. m) La armonizacin y coordinacin de las acciones educativas formales con las no formales.

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El estmulo, promocin y apoyo a las innovaciones educativas. El respeto por las culturas aborgenes. La participacin de la comunidad como mecanismo que favorezca la dinmica de la transformacin educativa.

ARTICULO 9.- GARANTAS: El Estado deber planificar, organizar, dirigir, perfeccionar, promover, sostener, extender y financiar los servicios educativos necesarios en todos los niveles, modalidades y regmenes del Sistema Provincial de Educacin sobre la base de las siguientes garantas: a) b) c) d) e) f) g) Se reconoce a la familia -como agente natural y primario de educacin- el derecho fundamental de educar a sus hijos y de escoger la oferta educativa ms adecuada a sus propias convicciones. La educacin es tambin funcin y responsabilidad de la comunidad orientada a asegurar el respeto de las peculiaridades individuales y culturales y a impulsar a travs de la participacin de sus miembros, su propio desarrollo. Todos los habitantes de la Provincia tienen derecho a una educacin permanente y efectiva. El Estado garantiza la educacin pblica, integral, asistencial,, gratuita, gradual, pluralista y obligatoria en los trminos que fija la presente Ley. Posibilita la enseanza de la religin catlica y la de otros credos siempre que no atente contra el orden pblico y el orden constitucional, respetando la plena libertad de conciencia y la conviccin de los padres de familia. Reconoce la libertad de las personas, asociaciones y municipios de crear y gestionar instituciones educativas ajustadas a los principios constitucionales y a esta Ley. El Estado Provincial propender a que los medios de comunicacin social en todas sus formas, sean utilizados como instrumentos de educacin. CAPITULO II: DERECHOS Y DEBERES DE LOS EDUCANDOS ARTICULO 10. - ENUNCIACION: El Estado reconoce y garantiza los siguientes derechos y exige el cumplimiento de los deberes enunciados a continuacin: 1) a) b) c) d) e) f) g) h) DERECHOS: Disponer de oportunidades y posibilidades educativas adecuadas al cumplimiento de los fines previstos en esta Ley. Recibir una enseanza que respete su integridad y dignidad personales, su libertad intelectual, de conciencia y de expresin. Acceder a una educacin de calidad y extensin suficiente. Elegir el tipo de formacin general y profesional que mejor responda a sus aptitudes e inclinaciones vocacionales. Decidir la orientacin tica, religiosa o filosfica de su proyecto educativo. Elegir, sin condicionamientos, el centro de enseanza de su preferencia y, en su caso, promover su creacin. Acceder a una enseanza que contemple y valore sus intereses, ritmos y posibilidades de aprendizaje y que atienda sus caractersticas individuales, sociales y culturales. Participar, de acuerdo a las posibilidades diferenciales de cada edad, en el funcionamiento, organizacin y gobierno del servicio o establecimiento educativo correspondiente y a integrarse en asociaciones o centros estudiantiles, de conformidad a lo dispuesto en la presente Ley y su reglamentacin. Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguridad y

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salubridad y que cuenten con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad del servicio. j) Estar amparado por un sistema de seguridad social durante su permanencia en el establecimiento educativo y en aquellas actividades programadas por las autoridades educativas correspondientes. k) Acceder a una evaluacin cientfica en relacin a su rendimiento escolar. I) Tener acceso a la informacin relacionada con el funcionamiento del Sistema Provincial de Educacin as como a su propio proceso educativo, de acuerdo a las posibilidades diferenciales de cada edad. II) Al reconocimiento de sus mritos conforme a su aplicacin y conducta, de acuerdo a lo que establezca la reglamentacin. m) Recibir orientacin vocacional y ocupacional adecuada para la prosecucin de otros estudios o su insercin en el mundo laboral, a travs de un servicio continuado a lo largo de todo el sistema educativo que atender a la capacidad, aptitud e intereses de los educandos y facilitar su eleccin y decisin consciente y responsable. 2) a) b) c) d) e) DEBERES: Cumplir con las exigencias de la escolaridad obligatoria establecida en esta Ley. Asumir el proceso educativo con la responsabilidad y esfuerzo que demandan la propia vocacin y el bien de la comunidad local, regional y provincial. Adquirir la formacin especfica exigida legalmente para el ejercicio de profesiones regladas por el Estado o para el acceso a niveles superiores de la enseanza. Valorar y respetar la unidad escolar as como la dignidad y jerarqua de su personal. Respetar y conservar los bienes y valores culturales que nos identifican como Provincia.-

ARTICULO 11. - EXCEPCION PARA MENORES E INCAPACES: En el caso de los menores e incapaces el ejercicio de los derechos y la responsabilidad por el incumplimiento de los deberes enunciados en esta Ley, corresponden a sus padres o representantes legales. CAPITULO III: DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES Y DE LAS COMUNIDADES. ARTICULO 12. - DE LOS DOCENTES: Sin perjuicio de lo que establece la Constitucin Provincial y dems normas legales, se reconoce a los docentes los siguientes derechos y deberes: 1) a) b) c) d) e) DERECHOS: El ejercicio de la libertad intelectual, de conciencia y de expresin en el mbito educativo. El ingreso en el Sistema, la carrera profesional y la estabilidad de acuerdo a lo que establezca la Ley que regir para el Personal del Sistema Provincial de Educacin. El pleno reconocimiento de la funcin social y jerarqua profesional de su trabajo por parte de la comunidad y del Estado. La capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento docente como medio para jerarquizar su tarea profesional. La participacin gremial y en el gobierno de la educacin mediante las

f) g) h) I) 2) a) b) c) d) e)

representaciones que esta Ley le confiere. El cuidado de su salud y la prevencin de las enfermedades laborales. El ejercicio de la profesin en edificios que renan las condiciones de salubridad y seguridad acordes con una adecuada calidad de vida, contando con el equipamiento y los recursos didcticos necesarios. Una retribucin justa, acorde a la tarea que desempea y que contemple la jerarqua, modalidad, especialidad y ubicacin de los establecimientos. El acceso a un sistema previsional que garantice el destino de sus aportes. DEBERES: La responsabilidad de cumplir y hacer cumplir con fidelidad las normas establecidas en la presente Ley, como as tambin IQS reglamentos que de ella se deriven. Mantener el nivel de actualizacin profesional para posibilitar el mejoramiento de la calidad de la educacin. El desempeo digno, eficaz y tico de las funciones inherentes a su cargo. La orientacin de su actuacin profesional en funcin del respeto a la libertad y dignidad del educando como persona. La colaboracin solidaria en las actividades de la comunidad educativa.

ARTICULO 13.- DE LAS COMUNIDADES EN GENERAL: El Estado Provincial reconoce a las comunidades los siguientes derechos:. a) b) A participar activamente del gobierno y administracin en las condiciones que establece la presente Ley. A promover, crear y sostener servicios educativos conforme a lo establecido en esta Ley.

Correlativamente, el Estado Provincial exige de las comunidades la preservacin de los fines y objetivos contenidos en esta Ley. ARTICULO 14.- DE LA COMUNIDAD FAMILIAR: El Estado reconoce a la familia como comunidad educativa natural. En consecuencia: a) b) c) Exige el cumplimiento de sus deberes educativo. y, en su caso, la asiste o la suple cuando se hallare total o parcialmente impedida de hacerlo. Garantiza el derecho a la educacin de sus hijos, conforme a lo previsto en esta Ley. Reconoce el derecho a participar en el Consejo Consultivo Escolar, segn las prescripciones de la presente Ley.

ARTICULO 15.- DE LA COMUNIDAD RELIGIOSA: El Estado reconoce la funcin educativa de la Iglesia Catlica y de las dems Comunidades religiosas legalmente establecidas, conforme a las normas constitucionales.

TITULO IV DEL SISTEMA PROVINCIAL DE EDUCACION CAPITULO I: ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ARTICULO 16.- DESCRIPCION GENERAL: El Sistema Educativo Provincial est integrado por el conjunto de servicios educativos de carcter formal y no formal, de gestin oficial y de gestin priva-da, los que se agrupan de la siguiente manera: Estructura Bsica: Comprende cinco (5) niveles de complejidad creciente, destinadas a la formacin integral de la persona en concordancia con los fines y objetivos previstos en esta Ley. Son ellas: a) b) c) d) e) Educacin Inicial Educacin General Bsica Educacin Polimodal Educacin Superior 1 Educacin Cuaternaria

Regmenes Especiales: Los regmenes especiales tienen por finalidad atender las necesidades que no pudieren ser satisfechas por la Estructura Bsica y exijan ofertas especficas diferenciadas en funcin de las particularidades del educando y/o del medio.
Se consideran regmenes especiales: 1) 2) 3) 4) Educacin Especial Educacin de Adolescentes y Adultos Educacin Artstica Otros regmenes especiales: - Enseanzas excepcionales. - Educacin para la formacin de profesionales en las reas de salud y seguridad. - Educacin a distancia.

En caso excepcionales el acceso a cada uno de los niveles, ciclos y regmenes especiales que integran el Sistema Provincial de Educacin, no exigir el cumplimiento cronolgico de las anteriores sino la acreditacin mediante evaluacin por un jurado de reconocida competencia de las aptitudes y conocimientos requeridos. No-Formal. Estructura Complementaria: Corresponde a la Educacin

CAPITULO II:

EDUCACION INICIAL

ARTICULO 17.- ORGANIZACION: La educacin inicial constituye el primer nivel del Sistema Provincial de Educacin; comprende desde los cuarenta y cinco (45) das de vida hasta los cinco (5) aos de edad. Ser conducido, dirigido y supervisado por personal docente especializado. Su organizacin ser la siguiente: - Primer Ciclo: Destinado a nios de tres y cuatro aos -de carcter optativo-. - Segundo Ciclo: Destinado a nios de cinco aos -de carcter obligatorioARTICULO 18. - JARDINES MATERNALES: El Estado Provincial implementar -cuando sea posible- el servicio de Jardn Maternal para nios menores de tres (3) aos, en coordinacin con distintas reas de gobierno.ARTICULO 19.- OBJETIVOS DE LA EDUCACION INICIAL: Los objetivos de la Educacin Inicial son: a) b) c) d) e) Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica. Favorecer el proceso de maduracin del nio en lo sensorio-motor; la manifestacin ldica y esttica; la iniciacin deportiva y artstica; el crecimiento socio-afectivo y los valores ticos. Favorecer el desarrollo progresivo de su identidad y sentido de pertenencia a su familia y a la comunidad local. Estimular la progresiva socializacin del educando. Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.

CAPITULO III: EDUCACION GENERAL BASICA ARTICULO 20. - DESCRIPCION GENERAL: Constituye un perodo formativo de carcter obligatorio -de nueve (9) aos de duracin- a partir de los seis (6) aos de edad. Se organiza como unidad pedaggica integral estructurada en ciclos. ARTICULO 21. - OBJETIVOS: Son objetivos de la Educacin General Bsica los siguientes: a) b) c) d) Proporcionar una formacin bsica comn a todos los nios y adolescentes de la Provincia, enfatizando en ella su participacin reflexiva, crtica y responsable, como as tambin su capacidad creativa y comprensiva. Favorecer el desarrollo de actitudes que conlleven a la convivencia democrtica y saludable y al fortalecimiento del sentido de pertenencia regional y nacional, con apertura a la comprensin y solidaridad entre los Pueblos. Promover la adquisicin y el dominio instrumental de los saberes considerados socialmente significativos y culturalmente relevantes. Desarrollar una actitud respetuosa por los recursos naturales y la preservacin del equilibrio ecolgico.

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Estimular el desarrollo de las competencias y habilidades para conocer, comprender y recrear la cultura, las manifestaciones artsticas, los avances cientficos, tecnolgicos, los procesos histricos y sociales y su relacin con la identidad regional, nacional y universal. Orientar al educando para que efecte una eleccin criteriosa de sus estudios futuros a partir de sus aptitudes e intereses y la valoracin de sus posibilidades personales. Favorecer el uso creativo del tiempo libre y la utilizacin de la educacin fsica y el deporte como elementos indispensables para el desarrollo integral de la persona. CAPITULO IV: LA EDUCACION POLIMODAL

ARTICULO 22.- DESCRIPCION GENERAL: La Educacin Polimodal, despus del cumplimiento de la Educacin General Bsica -de carcter obligatorio- tiene por finalidad propiciar la formacin laboral del educando as como habilitarlo para el ingreso a los estudios superiores. Se caracteriza por la diversificacin de la oferta pedaggica y durar tres (3) aos como mnimo, segn la modalidad que corresponda. ARTICULO 23. - OBJETIVOS: Los objetivos de la Educacin Polimodal son: a) Continuar y profundizar el proceso formativo del educando orientndolo hacia la prosecucin de estudios superiores y su acceso a los sectores de la produccin y del trabajo, contemplando en dicha orientacin las necesidades y recursos de la Provincia. Promover actitudes para el ejercicio de los derechos y deberes del ciudadano comprometido con su medio, en una sociedad democrtica moderna. Desarrollar las capacidades para conocer e interpretar reflexiva y crticamente la realidad circundante y para constituirse en agente de cambio positivo en su medio social y natural. Contribuir a la afirmacin de la autonoma del educando en la conduccin de su propio proceso educativo. Afianzar la valoracin y respeto por los recursos naturales y su responsabilidad en la preservacin del equilibrio ecolgico. Propiciar la prctica de la educacin fsica y el deporte a fin de lograr el desarrollo armnico e integral de la persona, favoreciendo la preservacin de su salud en un contexto ecolgico.

b) c) d) e) f)

ARTICULO 24.- REGIMEN DE ALTERNANCIA: De acuerdo a lo establecido en el artculo 17 de la Ley Nacional N 24.195 (Ley Federal de Educacin), la Provincia incorporar, con los debidos recaudos pedaggicos y sociales, el Rgimen de Alternancia entre la institucin escolar y la empresa, procurando que las organizaciones empresariales y sindicales asuman un compromiso efectivo en el proceso de formacin, brindando sus iniciativas pedaggicas, los espacios adecuados y el acceso a la tecnologa del mundo del trabajo y la produccin.

CAPITULO V: EDUCACION SUPERIOR ARTICULO 25. - DESCRIPCION GENERAL: La Educacin Superior, luego de cumplida la Educacin Polimodal, tendr como finalidad promover el progreso de las ciencias y de la cultura y proporcionar una formacin especializada acorde con los avances cientficotecnolgicos y las necesidades socio-culturales de la Provincia. Comprende la etapa profesional de grado no universitario y la etapa profesional y acadmica de grado universitario. ARTICULO 26. - ETAPA PROFESIONAL DE GRADO NO UNIVERSITARIO: Se cumplir en Institutos de Formacin Docente o equivalentes y en Institutos de Formacin Tcnica, los que ofrecern una oferta diversificada del servicio educativo, articulada horizontal y verticalmente con los niveles precedentes y con la Universidad. ARTICULO 27.- OBJETIVOS DE LA FORMACION DOCENTE: La formacin docente sistematizada y continua constituye la base para el mejoramiento de la calidad de la educacin. Est destinada a la profesionalizacin de los recursos humanos responsables de orientar el proceso educativo en sus distintos niveles y modalidades. Son sus objetivos: a) b) c) d) Desarrollar las competencias requeridas para la prctica docente en los diferentes niveles, especialidades y modalidades del Sistema. Brindar perfeccionamiento, actualizacin y capacitacin permanente a graduados y docentes en actividad y segn el mbito de su competencia. Formar investigadores y administradores educativos. Formar al docente como agente activo del sistema democrtico.

ARTICULO 28. - FORMACION TECNICA: Estar destinada a la formacin profesional superior y a la reconversin permanente en las diferentes reas del saber tcnico y prctico de acuerdo con los intereses de los alumnos y la actual y potencial estructura ocupacional. ARTICULO 29.- ORGANIZACION: La Educacin Superior No Universitaria se organizar en carreras de duracin variable, en funcin de mltiples especialidades; con regmenes flexibles que permitan una adecuada insercin y reconversin laboral acordes con las demandas sociales, culturales y econmicas de la Provincia. ARTICULO 30.- AUTONOMA FUNCIONAL Y ADMINISTRATIVA: Los institutos de formacin superior debern lograr progresivamente la autonoma funcional y administrativa, asegurando a los docentes, estudiantes y egresados la participacin en su organizacin y gobierno. La reglamentacin establecer los criterios y posibilidades para alcanzar tal autonoma, de acuerdo a las caractersticas del establecimiento. ARTICULO 31.- ETAPA PROFESIONAL DE GRADO UNIVERSITARIO: El Estado Provincial podr crear y sostener su propia Universidad en las condiciones que establezca la legislacin nacional. Dicha Universidad estar destinada a generar opciones acadmicas de alta calidad, definida sta en relacin con los avances universales del conocimiento y su adecuacin a las exigencias del desarrollo provincial.

CAPITULO VI: EDUCACION CUATERNARIA ARTICULO 32.- CARACTERSTICAS Y ALCANCE: Constituye una etapa optativa destinada a la profundizacin y actualizacin de la formacin cultural, docente, cientfica, artstica y tecnolgica adquirida en las etapas anteriores. Estar bajo la responsabilidad de las Universidades y de las instituciones acadmicas, cientficas y profesionales de reconocido nivel, siendo requisito para quienes quieran acceder a ella1 el haber aprobado la etapa de grado o acreditar conocimientos y experiencias para el cursado del mismo.

CAPITULO VII: REGMENES ESPECIALES 1. EDUCACION ESPECIAL.-

ARTICULO 33.- DESCRIPCION GENERAL Y OBJETIVOS: La Educacin Especial est destinada a ofrecer un servicio integral, flexible y dinmico a aquellas personas con discapacidad a las que les resulte imposible la integracin en la estructura bsica del Sistema Provincial de Educacin. A tales efectos: a) b) c) Comprender los diferentes niveles del Sistema, particularmente los obligatorios. Abarcar un conjunto de servicios y recursos tendientes a habilitar a integrar a la persona con discapacidad en forma real y efectiva a la comunidad familiar, escolar, laboral y social. Asegurar una accin interdisciplinaria y multiprofesional a fin de posibilitar la identificacin, valoracin de la discapacidad y capacidad potencial de las personas con necesidades educativas especiales, facilitando su adecuada integracin al medio.

ARTICULO 34.- DISTRIBUCION DE LOS SERVICIOS: El Estado promover una distribucin racional de los servicios de educacin especial en todo el mbito provincial segn el relevamiento de necesidades que se efecte en las distintas regiones. 2. EDUCACION DE ADOLESCENTES Y ADULTOS

ARTICULO 35.- DESCRIPCION GENERAL Y OBJETIVOS: La educacin de Adolescentes y Adultos est dirigida a la poblacin que no habiendo cumplido con regularidad la Educacin General Bsica, desee proseguir estudios en el mismo u otros niveles del Sistema. Brindar alternativas formales y no-formales de alfabetizacin y postalfabetizacin, de educacin bsica con salida laboral y/o capacitacin tcnico profesional, hacindose extensivo a las personas que se encuentren privadas de su libertad en establecimientos carcelarios como as tambin a quienes estn cumpliendo con el servicio militar obligatorio. Estos servicios estarn bajo la supervisin de las autoridades educativas oficiales. La alfabetizacin estar a cargo de personal con ttulo docente y la capacitacin laboral a cargo de aquellos que acrediten idoneidad para la especialidad, en los trminos que al efecto fije la reglamentacin.

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EDUCACION ARTSTICA

ARTICULO 36.- DESCRIPCION GENERAL Y OBJETIVOS: La educacin artstica integrar la currcula de los establecimientos educativos de la Estructura Bsica y de los regmenes especiales del sistema cuando sus contenidos sean equivalentes a los establecidos para stos. Podr impartirse en establecimientos educativos especficos que se complementarn con la estructura del Sistema. Sus contenidos y orientacin pedaggica se especializarn hacia las diferentes disciplinas artsticas. Asimismo, podr desarrollarse en centros de educacin no-formal destinados a la promocin de las manifestaciones artsticas, la revalorizacin de las pautas culturales autctonas y universales y al acrecentamiento del patrimonio cultural del medio.ARTICULO 37.- ACCION DEL ESTADO PROVINCIAL: El Estado Provincial en materia de educacin artstica y de formacin docente especfica deber: a) b) 4. Crear carreras e institutos que respondan a las necesidades y demandas de la comunidad. Estimular y promover la iniciativa privada con el mismo propsito. OTROS REGMENES ESPECIALES.

ARTICULO 38. - ENSEANZAS EXCEPCIONALES: Tienen por finalidad impartir educacin a los alumnos en sus propios domicilios, en unidades hospitalarias, en escuelashogares y en todos aquellos casos que, en razn de las peculiaridades o caractersticas de los alumnos, no puedan encuadrarse en el rgimen comn de enseanza. Contemplar tambin la deteccin temprana, la ampliacin de la formacin y el seguimiento de los alumnos con capacidades o talentos especiales. ARTICULO 39.- EDUCACION PARA LA FORMACION DE PROFESIONALES EN LAS AREAS DE SALUD Y SEGURIDAD: Se impartir en institutos o establecimientos especializados dependientes de las reas correspondientes. Los planes de estudio estarn sujetos a la aprobacin del Consejo Provincial de Educacin. La supervisin y evaluacin del funcionamiento de estos centros corresponder a los funcionarios del rea pertinente y a las autoridades educativas. ARTICULO 40.- EDUCACION A DISTANCIA: Est destinada a la poblacin que por diversas razones no concurre a establecimientos presenciales y, en particular, a la que habita en zonas aisladas. Tiene como finalidad el fortalecimiento de la oferta pblica de educacin permanente y diversificada. Emplear, a tal efecto, nuevas tecnologas y medios didcticos de comunicacin e informacin, los que desarrollarn programas correspondientes a los diversos niveles y modalidades del Sistema, segn lo que al respecto establezca la Reglamentacin. ARTICULO 41. - VALOR FORMATIVO DE LOS REGIMEN ESPECIALES: En todos los casos de regmenes especiales, se asegurar que el proceso de enseanza-aprendizaje tenga un valor formativo equivalente al logrado en los niveles del sistema formal.

CAPITULO VIII: EDUCACION NO-FORMAL ARTICULO 42.- DESCRIPCION GENERAL: La Educacin No-Formal configura una modalidad pedaggica de carcter integral y participativa orientada a la enseanza de oficios, la capacitacin para distintos empleos o actividades productivas. Estar dirigida a crear un proceso de aprendizaje organizado, intencional y abierto, vinculado dinmicamente a las necesidades e intereses de la comunidad, especialmente la que habita en reas rurales y urbano marginales. La organizacin de los servicios integrados a la Educacin No-Formal observar los siguientes criterios: Los contenidos y la metodologa surgirn de la prctica concreta, del anlisis de experiencias que contemplen las caractersticas especficas de los destinatarios. b) Las acciones educativas No-Formales se articularn y coordinarn con las propias del Sistema de Educacin Formal c) Participarn diversos agentes educativos convencionales y no convencionales facilitando el desenvolvimiento de la funcin educativa de la comunidad a travs de las instituciones, organizaciones representativas, empresas, familias y personas y promoviendo la utilizacin creativa y crtica de los medios de comunicacin social. El Estado promover la Educacin No-Formal asignando los recursos tcnicos y financieros necesarios. ARTICULO 43.- SERVICIOS DE EDUCACIN NO-FORMAL DE GESTION PRIVADA: Las autoridades educativas oficiales protegern el derecho de los usuarios de los servicios de Educacin No-Formal organizados por personas o instituciones de gestin privada que cuenten con reconocimiento oficial, los que sern prestados en las condiciones que al efecto fije la Ley pertinente. CAPITULO IX: DE LA ENSEANZA DE GESTION PRIVADA ARTICULO 44.- GARANTAS Y OBJETIVOS: El Estado Provincial garantiza el funcionamiento de Centros Educativos creados, por iniciativa privada que aseguren, dentro del marco y los principios de la presente ley, la formacin integral del alumno y la promocin, difusin y transmisin de la cultura y del patrimonio comn de los valores de la nacionalidad, siempre que se ajusten al reconocimiento previo y la supervisin de las autoridades educativas oficiales. ARTICULO 45.- AGENTES EDUCATIVOS: Tendrn derecho a prestar este servicio los siguientes agentes: a) b) c) La Iglesia Catlica y dems confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos. Las sociedades, asociaciones, fundaciones y empresas con personera jurdica. Las personas con existencia visible. a)

ARTICULO 46.- DERECHOS Y OBLIGACIONES: Estos agentes tendrn dentro del Sistema Provincial de Educacin y con sujecin a las normas reglamentarias, los siguientes derechos y obligaciones: a) Derechos: Crear, organizar y sostener escuelas; nombrar y promover a su personal directivo docente, administrativo y auxiliar; disponer sobre la utilizacin

b)

del edificio escolar; formular planes y programas de estudio; otorgar certificados y ttulos reconocidos; participar del planeamiento educativo. Obligaciones: Observar las normas de esta ley, otras leyes y reglamentaciones que en su consecuencia se dicten; ofrecer servicios educativos que respondan a las necesidades de la comunidad; respetar los deberes y derechos establecidos para el personal de los establecimientos oficiales en cuanto a ttulos, estabilidad y rgimen de incompatibilidades; brindar toda la informacin necesaria para el control pedaggico contable y laboral por parte del Estado.

ARTICULO 47.- APORTE ESTATAL: El aporte estatal para atender los salarios docentes en los establecimientos educativos de gestin privada se basar en criterios objetivos, de acuerdo al principio de justicia distributiva y teniendo en cuenta otros aspectos: a) b) c) d) La cobertura de demanda educativa que el Estado no est en condiciones de satisfacer. La funcin social que cumple en su zona de influencia. El tipo de establecimiento y la cuota que percibe. La existencia de proyectos que aseguren el desarrollo de experiencias pedaggicas de inters para la comunidad educativa y que respondan a la necesidad de crecimiento y desarrollo de la regin.

ARTICULO 48.- DE LOS CONVENIOS: El Estado Provincial otorgar el aporte econmico de acuerdo a los porcentajes y criterios que establezca la reglamentacin y a travs de convenios que debern ser ratificados por la Legislatura Provincial.

TITULO V GOBIERNO Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACION

CAPITULO I: DEL GOBIERNO Y ADMINISTRACION CENTRAL ARTCULO 49.- EL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION: Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 30, crase el Consejo Provincial de Educacin, el que estar a cargo del gobierno, administracin, coordinacin, planeamiento y ejecucin de la poltica educativa, de acuerdo a lo establecido en la Constitucin de la Provincia (Artculo 68, Inc. 2). ARTICULO 50.- INTEGRACION: El Consejo Provincial de Educacin se integra por: a) b) c) d) Un Presidente Un Vicepresidente Vocales Oficiales Vocales Electivos

ARTICULO 51. - DEL PRESIDENTE: El Consejo Provincial de Educacin ser presidido por el Ministro de Educacin y Cultura. ARTICULO 52.- DEL VICEPRESIDENTE: Designado por el Poder Ejecutivo. Ser la segunda autoridad del Consejo Provincial de Educacin y entre otras funciones, coordinar

el trabajo del Cuerpo de Vocales. Reemplazar al Presidente en caso de ausencia o impedimento de ste. ARTICULO 53.- DE LOS VOCALES OFICIALES: Sern Vocales Oficiales del Consejo Provincial de Educacin, los Presidentes de las Delegaciones Regionales. Sern designados y removidos por el Poder Ejecutivo de la Provincia y debern acreditar condicin docente e idoneidad tcnica y profesional. ARTICULO 54.- DE LOS VOCALES ELECTIVOS: En cada Delegacin Regional los representantes elegidos por el voto directo, secreto y obligatorio de los docentes, nominarn de entre sus miembros un (1) Vocal ante el Consejo Provincial de Educacin. Dicha designacin ser consensuada entre las distintas Regiones a fin de asegurar la representacin de todos y cada uno de los niveles del Sistema. Los criterios y mecanismos para la eleccin de los representantes docentes sern fijadas por la reglamentacin que al efecto dicte el Consejo Provincial de Educacin, garantizando una real y efectiva participacin docente. La duracin de este mandato ser prevista en la reglamentacin pertinente. ARTICULO 55.- ORGANOS DEL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION: El Consejo Provincial de Educacin estar constituido por los siguientes rganos: a) La Asamblea Provincial: Organo superior del Consejo Provincial de Educacin integrado por todos los miembros mencionados en el artculo 50 de la presente Ley. Fijar sede permanente en la ciudad de San Salvador de Jujuy, y alterna en cualquiera de las cabeceras de las Delegaciones Regionales. La Asamblea Provincial sesionar ordinariamente al menos una (1) vez por mes y extraordinariamente cuando su Presidente o un tercio de sus miembros la convoque. El funcionamiento de la Asamblea Provincial ser establecido por su Reglamento Interno. La Mesa Ejecutiva: Constituida por el Presidente y Vicepresidente del Consejo Provincial de Educacin. Ejecutar las resoluciones adoptadas por la Asamblea Provincial. La Secretara General: Tendr como funciones asistir a la Asamblea Provincial y a la Mesa Ejecutiva en todos los aspectos relacionados con la gestin administrativa y otras tareas que le fueren encomendadas.

b) c)

El Secretario General ser designado por el Consejo Provincial de Educacin. Deber acreditar condicin docente e idoneidad tcnica y profesional. ARTICULO 56.- DE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION: Son funciones del Consejo Provincial de Educacin: a) Implementar la poltica educativa provincial con arreglo a los lineamientos establecidos en la Ley Federal de Educacin y el plan general del Gobierno Provincial, de modo de garantizar la unidad provincial y nacional as como la efectiva regionalizacin del servicio educativo. Organizar y fiscalizar el Sistema Provincial de Educacin en todos sus niveles y modalidades. Elaborar y asegurar la efectiva aplicacin de los lineamientos curriculares, contenidos bsicos comunes y formas de evaluacin determinados en el Consejo Federal de Educacin, adecundolos a la modalidad provincial. Organizar servicios educativos de menor duracin destinados a los adolescentes que, habiendo terminado la educacin general bsica, decidan continuar estudios

b) c) d)

no contemplados en el ciclo superior modalizado. Resolver en todo lo concerniente a concursos o procedimientos para cubrir los cargos de Supervisores Regionales. f) Elaborar el Anteproyecto de Presupuesto Provincial del rea en funcin a los anteproyectos de presupuestos regionales y elevar. el mismo a los organismos competentes del Poder Ejecutivo Provincial. g) Distribuir los fondos asignados entre las Regiones Educativas establecidas a los efectos de su administracin. h) Administrar fondos especiales destinados a educacin, teniendo en cuenta necesidades regionales. i) Disear la planificacin educativa general de la Provincia, con opiniones en sus aspectos tcnicos pedaggicos y administrativos; j) Evaluar peridicamente las acciones previstas en la planificacin general. k) Dictar y aprobar la normativa educativa provincial a partir de las propuestas regionales y de aquellas que surgieren en el mbito del Consejo Provincial de Educacin, dentro de los lmites de su competencia. l) Solicitar la sancin, modificacin y/o derogacin de leyes necesarias para el funcionamiento o adecuacin del Sistema Educativo Provincial. ll) Apoyar la constitucin y funcionamiento de los rganos colegiados que funcionen en cada Regin. m) Adecuar la organizacin de los servicios educativos a las disposiciones contenidas en esta norma. n) Proponer la creacin de organismos tcnicos y administrativos necesarios para la aplicacin de esta Ley. ) Aprobar propuestas de modificacin curricular, planes y proyectos educativos regionales. o) Promover, generar y difundir proyectos y experiencias innovadoras y propiciar el intercambio regional de experiencias y recursos humanos y materiales. p) Generar, promover y difundir programas de actualizacin y perfeccionamiento para docentes de todos los niveles de la enseanza. q) Solicitar la autorizacin para la ampliacin de la planta funcional docente y/o administrativa, cuando los mismos excedieren el presupuesto acordado para el rea. r) Elevar las rendiciones de cuenta a los rganos de contralor de la provincia. s) Elaborar la Memoria Anual y remitir copia al Poder Ejecutivo y por su intermedio al Poder Legislativo de la Provincia. t) Dictar su Reglamento de funcionamiento interno. u) Resolver todos los recursos administrativos de acuerdo a disposiciones de la Ley N 1886/48 Procesal Administrativa. e) ARTICULO 57.- DEL TRATAMIENTO DE LOS RECURSOS: De las Resoluciones del Consejo Provincial de Educacin adecuadas en grado de apelacin, nicamente podr interponerse el Recurso Jerrquico directamente ante el Poder Ejecutivo y de la decisin del Gobernador la accin contencioso administrativa, de conformidad a la Ley N 1886/48 Cdigo Contencioso Administrativo. En las apelaciones de resoluciones de los delegados regionales ante el Consejo, el presidente de la Delegacin respectiva que hubiere intervenido en la decisin apelada no intervendr en grado de apelacin como miembro del Consejo.

CAPITULO II: DEL GOBIERNO Y ADMINISTRACION REGIONAL ARTICULO 58.- DELEGACION REGIONAL: El gobierno y la administracin del Sistema Provincial de Educacin a nivel regional, se ejercer a travs de las Delegaciones Regionales, conforme al principio de descentralizacin y regionalizacin educativa previsto en la Constitucin de la Provincia (Art. 68 Inc. 1). Quedan establecidas en el mbito de la Provincia cinco (5) Regiones Educativas como mximo, las que se integrarn de conformidad a lo que la reglamentacin determine. En cada Regin Educativa establecida, actuar una Delegacin Regional que garantizar la integracin tcnica, administrativa y pedaggica en todos los niveles y modalidades existentes en la regin. Las Delegaciones Regionales respondern a los lineamientos generales de la poltica educativa determinados por el Consejo Provincial de Educacin y los adaptarn en funcin a las condiciones y demandas de la realidad regional. Por razones debidamente justificadas, el Consejo Provincial de Educacin propondr a la Legislatura Provincial la creacin de nuevas Regiones Educativas. ARTICULO 59.- INTEGRACION: Cada Delegacin Regional estar integrada por: Un Presidente Supervisores Regionales Representantes electivos docentes

Los cargos de Supervisores Regionales y Representantes electivos docentes, sern cubiertos en funcin de la cantidad de establecimientos que para a cada nivel y rgimen especial exista en la regin, segn lo determine la reglamentacin. ARTICULO 60.- DEL PRESIDENTE: El Presidente ser el Vocal oficial del Consejo Provincial de Educacin, de conformidad a lo establecido por el artculo 53 de esta Ley. ARTICULO 61.DE LOS SUPERVISORES REGIONALES: Los Supervisores Regionales accedern al cargo en virtud de las condiciones que al efecto establezca el Estatuto que regula la carrera docente. ARTICULO 62.DE LOS REPRESENTANTES DOCENTES: Sern elegidos por el voto directo, secreto y obligatorio de la docencia, tomado como circuito nico a la Regin. Representarn ineludiblemente a cada uno de los siguientes niveles: a) b) c) d) Educacin Inicial Educacin General Bsica Educacin Polimodal Educacin Superior

En el caso de la representacin de las distintas modalidades del Sistema Educativo, el Consejo Provincial de Educacin determinar su incorporacin en funcin del servicio y necesidades de cada Regin Educativa, de acuerdo a lo que establezca la reglamentacin.

ARTICULO 63.- CRITERIOS: La Reglamentacin especificar los criterios para cubrir los cargos de Supervisores Regionales y Representantes Docentes que actuarn en cada Regin. En caso que por aplicacin del ltimo prrafo del artculo 58 no se pudiese cubrir el cargo de Supervisor Regional en alguno de los niveles, la misma prever tal situacin a los efectos de garantizar el adecuado cumplimiento de las funciones. Asimismo, la reglamentacin prever que los cargos de Supervisores Regionales y de Representantes Docentes mantengan equilibrio y paridad absoluta. Prever, adems, la creacin de departamentos tcnicos que atiendan otras orientaciones educativas de acuerdo a las necesidades especficas de cada Regin. ARTICULO 64.- ATRIBUCIONES Y FUNCIONES DE LA DELEGACION REGIONAL: Siendo la Delegacin Regional el rgano eminentemente operativo y de ejecucin de la poltica educativa provincial, le corresponde: a) b) c) Realizar la coordinacin general de los servicios educativos en la Regin. Disear la planificacin general del Sistema Educativo en la Regin. Elaborar anualmente el anteproyecto de presupuesto general de la Regin y elevarlo al Consejo Provincial de Educacin. d) Administrar los recursos econmicos y financieros propios y lo que les hayan sido otorgados por el Consejo Provincial de Educacin. e) Elevar a los organismos competentes las rendiciones de cuentas de acuerdo a las normas legales vigentes en la provincia. f) Solicitar al nivel central la creacin de los organismos tcnicos y administrativos para el buen funcionamiento de la Regin. g) Velar por el buen funcionamiento y eficiencia de los organismos que integran la Delegacin Regional. h) Resolver en todo lo concerniente a: Licencias Ingresos Traslados Reingresos Cambios de funciones Medidas disciplinarias Concursos y cualquier otra situacin que se relacione con la movilidad del personal docente de la Regin, de conformidad a lo que establezca la reglamentacin. i) Otorgar anuencias y ubicaciones correspondientes a traslados interregionales. j) Designar el personal administrativo y de servicios generales que fueren necesarios, de conformidad con los cargos debidamente presupuestados. k) Solicitar al Consejo Provincial de Educacin la creacin de cargos docentes, administrativos y de servicios generales no presupuestados, de acuerdo a las necesidades de la Regin. l) Asegurar la supervisin y evaluacin permanente del servicio educativo que se brinde en la Regin. ll) Promover la capacitacin de los agentes educativos en coordinacin con los organismos tcnicos del nivel central. m) Apoyar las innovaciones educativas que pudieren surgir en la regin y posibilitar su acceso a los entes de cooperacin y asistencia tcnica existentes a nivel provincial, regional, nacional e internacional. n) Determinar las Zonas que integrarn la Regin de acuerdo a las caractersticas que al efecto establecer la reglamentacin. ) Autorizar el funcionamiento de los servicios educativos de gestin privada y supervisarlos.

CAPITULO III:

DE LOS SUPERVISORES REGIONALES

ARTICULO 65. - FUNCIONES: Adems de integrar el cuerpo colegiado de la Regin, los Supervisores Regionales tendrn a su cargo las siguientes funciones tcnico-docentes: a) b) c) d) e) Cumplir y hacer cumplir los lineamientos generales de la poltica educativa, establecidos por el Consejo Provincial de Educacin y la Delegacin Regional dentro del nivel o modalidades que le corresponda. Elaborar en forma conjunta con los Supervisores Zonales la planificacin general de su incumbencia dentro de la Regin, en el marco de la poltica educativa provincial. Asistir tcnica y administrativamente a los Supervisores Zonales. Supervisar y evaluar permanentemente la labor de los Supervisores Zonales. Adoptar todas las medidas conducentes a lograr la eficiencia y la eficacia del nivel en la regin.

CAPITULO IV: NIVEL ESCOLAR: GOBIERNO Y ADMINISTRACION DE LAS UNIDADES DE GESTION EDUCATIVA ARTICULO 66.- DENOMINACION: Se denominan unidades de gestin educativa a las instituciones que imparten enseanza en todos los niveles y modalidades del Sistema Provincial de Educacin, dotadas de autonoma funcional y administrativa con los alcances y en la forma prevista en esta Ley y en su reglamentacin. Exceptuase de estas disposiciones los Institutos de Formacin Superior, cuya organizacin, administracin y gobierno se ajustar a lo prescripto en el artculo 30 de la presente Ley. ARTICULO 67.- AUTONOMA INSTITUCIONAL: Cada unidad de gestin educativa tendr facultades para: a) b) c) d) Formular su proyecto institucional aplicando el diseo curricular bsico en el mbito de su competencia, adaptndolo a las caractersticas y circunstancias que exija el proceso educativo y la realidad socio-econmica-cultural de su medio. Proponer la orientacin profesional de la Unidad Educativa en funcin de los requerimientos del medio. Realizar propuestas curriculares, de funcionamiento y de convivencia institucional que sean compatibles con lo dispuesto por la presente Ley. Administrar conjuntamente con el Consejo Escolar el presupuesto asignado para el mantenimiento edilicio, equipamiento y servicios asistenciales, as como los fondos propios provenientes de donaciones, legados, etc. efectuados por terceros. Adjudicar las becas otorgadas por el Estado y asignadas a la Unidad Educativa.

c)

ARTICULO 68.- APROBACION DE LAS PROPUESTAS INSTITUCIONALES: Toda innovacin educativa, definida como un cambio intencionado y programado de contenidos, metodologa, sistemas de organizacin pedaggica o administrativa y otros susceptibles de incidir positivamente en el aprendizaje o en el funcionamiento de la Unidad Educativa o en sus relaciones con la comunidad, podr ser declarada de carcter experimental por el Consejo Provincial de Educacin. Dicha declaracin importar sujetar la normativa aplicable a la institucin a los trminos del proyecto, debidamente aprobado, por el trmino de su vigencia, siempre que se respete la estabilidad docente y los principios y fines establecidos en la presente Ley. A tal fin, la reglamentacin establecer los requisitos exigidos para que un proyecto adquiera la declaracin de carcter experimental.

ARTICULO 69.- EVALUACION DE PROYECTOS EXPERIMENTALES: Los proyectos declarados experimentales sern evaluados anualmente por las autoridades correspondientes de la Delegacin Regional, la que deber informar de los resultados al Consejo Provincial de Educacin, quin decidir sobre la conveniencia y oportunidad de su continuidad o generalizacin dentro del Sistema Provincial de educacin. ARTICULO 70. - DIRECCION DE LAS UNIDADES DE GESTION EDUCATIVA: Cada Unidad de Gestin Educativa estar a cargo de un Director que ser apoyado en sus funciones por un equipo directivo, cuya composicin variar de acuerdo a las caractersticas de la Unidad Educativa. El acceso a estos cargos se efectuar con arreglo a las condiciones que establezca el estatuto que regule la carrera docente. Las autoridades educativas prevern la conformacin de direcciones nucleares de Educacin Inicial en los trminos y criterios establecidos reglamentariamente. ARTICULO 71. - FUNCIONES: Adems de las funciones establecidas en las normas reglamentarias vigentes o las que al respecto se dictaren, los Directores debern: a) b) Ejercer la presidencia del Consejo Escolar. Elaborar, conjuntamente con el Consejo Consultivo Escolar, y elevar a las autoridades competentes, el proyecto de presupuesto anual de la Unidad de Gestin educativa a su cargo, en relacin a programas o proyectos especficos que se prevean concretar. CAPITULO V: DEL CONSEJO CONSULTIVO ESCOLAR ARTICULO 72.- CREACION: Crase en al mbito de cada Unidad Educativa el Consejo Consultivo Escolar como rgano participativo y de apoyo a la labor de las mismas. ARTICULO 73. - INTEGRACION: Estar integrado por: a) b) c) d) e) f) g) h) El Director de la Unidad de Gestin Educativa Representantes electos de los docentes Representantes electos de los no-docentes Representantes electos de los padres Representantes electos de los alumnos Representantes electos de los egresados Representantes del medio local comprendidos con la funcin educativa El titular o representante del Municipio de la localidad

La representacin, el nmero de sus miembros, funciones as como el mecanismo de eleccin, sern establecidos reglamentariamente, teniendo en cuenta: a) b) c) d) Nivel y modalidad de la Unidad Educativa Poblacin Escolar Planta Funcional Localizacin de cada Unidad Escolar

La integracin de cada Consejo Consultivo Escolar estar a cargo del equipo directivo de cada Unidad de Gestin Educativa.

TITULO VI FINANCIAMIENTO CAPITULO 1: DE LOS RECURSOS ECONONICOS ARTICULO 74. - PRESUPUESTO EDUCATIVO: El presupuesto destinado a atender la finalidad Educacin deber ser del veinticinco por ciento (25 %) del Presupuesto General de Gastos y Clculo de Recursos de la Provincia. Para alcanzar dicho porcentaje -en su caso-deber considerarse el presupuesto para Educacin correspondiente al ejercicio anterior, incrementando el mismo en un quince (15 %) anual hasta alcanzar el porcentaje indicado. Sin perjuicio de ello, se considerarn los acuerdos que surgieren del Pacto Federal Educativo previsto en la Ley Nacional N 24.195 Ley Federal de Educacin. ARTICULO 75.- FONDOS ESPECIALES: Adems de los fondos asignados en el Presupuesto General de la Provincia, el Estado proveer a la financiacin de la educacin mediante fondos y leyes especiales que aseguren el correcto funcionamiento de las Unidades de Gestin Educativa. CAPITULO II: DE LA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS ARTICULO 76.- RECURSOS: Todos los fondos destinados a educacin sern administrados por el Ministerio de Educacin y Cultura, el Consejo Provincial de Educacin, las Delegaciones Regionales y las Unidades de Gestin Educativa segn lo establecido en la presente Ley. ARTICULO 77.- DESTINO DE LOS FONDOS: Los fondos originados en el presupuesto, as como los determinados por otras leyes y fuentes de financiamiento, no podrn ser destinados a otros fines. TITULO VII DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS ARTICULO 78.- REGLAMENTACION: La presente Ley ser reglamentada por el Poder Ejecutivo Provincial en el trmino de un (1) ao a partir de su promulgacin; para ello, inmediatamente a la vigencia, el Poder Ejecutivo de la Provincia integrar una Comisin presidida por el Ministro de Educacin y Cultura y funcionarios del actual gobierno de la educacin con el objeto de: a) b) Elaborar y proponer a las autoridades pertinentes la reglamentacin de la ley en el trmino estipulado. Planificar y proponer las acciones necesarias para que en forma paralela a la reglamentacin se estudie la delimitacin de las regiones y se organicen las elecciones docentes para nominar sus representantes. Para cumplir con su cometido, la Comisin queda facultada para mantener canales de comunicacin y consulta con los sectores interesados en la educacin, los gremios docentes, los profesionales del derecho y otros sectores que se quieran consultar.

La reglamentacin en cuanto a la Educacin Especial deber ser compatibilizada con la Ley N0 4398 Rgimen Jurdico Bsico para las Personas Discapacitadas. ARTICULO 79.- GRADUALIDAD DE FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA: Los organismos previstos en el presente ordenamiento legal entrarn en funcionamiento en forma gradual y progresiva en el trmino de dos (2) aos a partir de la promulgacin de la presente Ley. A tal fin, facultase al Poder Ejecutivo Provincial a adoptar las medidas necesarias y fijar las prioridades correspondientes. ARTICULO 80.- VIGENCIA DE LOS ORGANISMOS RESIDUALES: Los actuales organismos de gobierno educativo seguirn en funcionamiento hasta su sustitucin por los organismos creados en la presente Ley. ARTICULO 81.- SANCION DEL ESTATUTO DEL PERSONAL DEL SISTEMA PROVINCIAL DE EDUCACION: En el plazo de trescientos sesenta (360) das de promulgada la presente ley, prorrogables por ciento ochenta (180) das ms, deber sancionarse el Estatuto del Personal del Sistema Provincial de Educacin para todos los niveles de la enseanza, el que deber legislar sobre la carrera docente, condiciones laborales, rgimen de incompatibilidades y todos aquellos aspectos que resultaren pertinentes. A los efectos de la elaboracin del proyecto correspondiente, el Poder Ejecutivo de la Provincia instrumentar los mecanismos de consulta y participacin de los representantes de las organizaciones sindicales docentes y no docentes y de los organismos competentes del Gobierno Provincial. ARTICULO 82.- COMISION MIXTA HONORARIA: Crase la Comisin Mixta Honoraria para la Promocin y Evaluacin Permanente de la Aplicacin de la presente Ley, integrada por: a) b) c) El Presidente del Consejo Provincial de Educacin. Los miembros de la Comisin de Cultura y Educacin de la Legislatura de Jujuy. Un delegado por cada entidad sindical docente con representacin en la Provincia y acreditada y reconocida insercin en la docencia provincial.

Esta comisin propondr las enmiendas que estimaren adecuadas y durar en sus funciones el tiempo que juzgue conveniente. ARTICULO 83.- PUBLICACION Y DIFUSION: En el plazo de noventa (90) das a partir de la promulgacin de la presente Ley, el Poder Ejecutivo Provincial ordenar la impresin de tres mil (3.000) ejemplares para la distribucin gratuita a la comunidad educativa de la Provincia. Asimismo, asegurar su ms amplia difusin a travs de los medios de comunicacin social existentes en la Provincia. ARTICULO 84.- DEROGACION: Derogase la Ley N 1710, sus complementarias y modificatorias y toda otra disposicin que se oponga a la presente. ARTICULO 85.- Comunquese al Poder Ejecutivo de la Provincia.

SALA DE SESIONES, SAN SALVADOR DE JUJUY, 30 DE NOVIEMBRE DE 1993. -