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Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria

Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria
Enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en educación primaria 2011-12

2011-12

¿Por qué esta materia?

Bases matemáticas para la educación primaria

¿Qué se trabajó?

¿Por qué otra asignatura de matemáticas?

¿Por qué esta materia?

¿Por qué esta materia? Matemáticas de Primaria 1. 1. Elegir un contenido ( Análisis de contenido

Matemáticas de Primaria

1. 1. Elegir un contenido (Análisis de contenido, 1º)

2. Cómo lo aprenden los alumnos de Primaria (Análisis cognitivo: Expectativas, oportunidades, obstáculos)

3. Cómo podemos enseñarlo (Análisis de instrucción:

Tareas y recursos)

Emplearemos la Didáctica de la Matemática

Algunos datos

Asignatura obligatoria. 6 créditos ECTS

10 horas a la semana

2 h. en sesión de gran grupo

1 h. seminarios

0,5 h. de tutorías

4,5 h. de estudio individual

2 h. de trabajo en grupo

Algunos datos

Juan Luis Pareja Pérez

Dpto. Didáctica de la Matemática

jpareja@ugr.es, despacho 3

Tutorías: martes, 9:30 y 13:30 / miércoles, 12:30 y 13:30 / viernes, 8:30 y 9:30

Grupos A y B

AMPLIO A (Aula 19): miércoles 11:30. / viernes 10:30

AMPLIO B (Aula 20): martes 11:30. / viernes 11:30

REDUCIDOS (Aula 3): A-1 (martes, 12:30) / A-2 (martes, 10:30) / B-1 (miércoles, 10:30) / B-2 (miércoles, 9:30)

Organización

2 partes, 5 temas, diferente organización

Parte 1: Temas de Didáctica de la Matemática

1ª y 2ª semanas: Tema 1

3ª, 4ª y 5ª semanas: Tema 2

6ª y 7ª semana: Tema 3

8ª y 9ª semana: Tema 4

Asistencia obligatoria

Organización

Parte 2: Aplicación en el estudio de un tema de matemáticas, de cara a su enseñanza y a su aprendizaje

Cada grupo desarrollará un tema de las matemáticas de Educación Primaria

Organización

Semana

Gran Grupo

Seminarios

10ª

Introducción y ejemplos

Trabajo sobre análisis de contenido

11ª

Presentaciones de los GRUPOS sobre el análisis de contenido

Trabajo sobre análisis cognitivo

12ª y 13ª

Presentaciones de los GRUPOS sobre el análisis cognitivo

Trabajo sobre análisis de instrucción

14ª y 15ª

Presentaciones de los GRUPOS sobre el análisis de instrucción

Trabajo sobre presentación final

16ª

Presentaciones finales de los GRUPOS

Debate sobre las presentaciones finales

Asistencia obligatoria a todas las sesiones

Organización

Existirá un guión de trabajo para cada tema

Organiza la finalidad y los contenidos de cada tema y actividades para estudiarlo.

Usaremos la plataforma SWAD:

Cada uno debe entrar con su DNI y subir una foto.

La página dispone de servicio de ayuda.

Metodología

Recordad

Estudiar los temas, siguiendo los guiones, libros de consulta y el contenido de las sesiones de grupo amplio.

Asistir con aprovechamiento a los seminarios y participar activamente, trabajando individual y colectivamente.

Realizar, presentar y justificar un análisis didáctico de un tema de las matemáticas de Primaria.

unas 10 horas de trabajo por semana.

Referencias y apoyos

Castro, E. (2001). Didáctica de la matemática en la Educación Primaria. Madrid: Síntesis.

Segovia, I. y Rico, L. (2011). Matemáticas para maestros de Educación Primaria. Madrid:

Pirámide Godino, J. D. (2004). Didáctica de las matemáticas para maestros. Universidad de Granada.

Primaria . Madrid: Pirámide Godino, J. D. (2004). Didáctica de las matemáticas para maestros . Universidad
Primaria . Madrid: Pirámide Godino, J. D. (2004). Didáctica de las matemáticas para maestros . Universidad

Referencias y apoyos

Referencias y apoyos Legislación educativa vigente (Autonómica y estatal) Libros de texto de Educación Primaria Libros

Legislación educativa vigente (Autonómica y estatal)

Libros de texto de Educación Primaria

educativa vigente (Autonómica y estatal) Libros de texto de Educación Primaria Libros de Didáctica de la

Libros de Didáctica de la Matemática

Evaluación

Asistencia, participación en las sesiones, pruebas escritas, trabajos realizados

Pruebas escritas (40%)

Trabajos prácticos (40%):

Seminarios

Análisis didáctico

Actitud (20%):

Participación, debates, exposiciones, asistencia,

Un consejo

Aprovechad los recursos disponibles, no dejéis cosas para el final y trabajad con ánimo.

¡Hay que mirar las matemáticas con unos ojos diferentes!

no dejéis cosas para el final y trabajad con ánimo. ¡Hay que mirar las matemáticas con