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1.Lingstica j a u g n e L . 1 : b h y l , Las diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muyimportantes a la hora de adentrarnos en el estudio del lenguaje y de la lingstica.

Vamos aintentar dar unas definiciones bsicas que nos permitan discernir unos conceptos de otros.Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicacin mediantesignos, ya sean orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchsimasmanifestaciones distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estasmanifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el espaol, el ingls, elfrancs o el alemn. No sera correcto hablar, por tanto, de lenguaje espaol o de lenguajefrancs. Es importante saber emplear los trminos con la precisin que merecen.Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantesaprenden y retienen en su memoria. Es un cdigo, un cdigo que conoce cada hablante, y queutiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cdigo es muy importantepara el normal desarrollo de la comunicacin entre las personas, pues el hecho de que todoslos hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre s. Y, entonces qu es el habla? Es la plasmacin de lo anterior, la recreacin de ese modelo queconoce toda la comunidad lingstica. Es un acto singular, por el cual una persona, de formaindividual y voluntaria, cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el cdigo, los signos y lasreglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual el hablante, ya sea a travs dela fonacin (emisin de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un acto decomunicacin.Entre la lengua y el habla se establece una especie de estrato intermedio que los lingistasentienden como norma. La norma es lo que nos impide emplear algunas formas lingsticasque, atenindonos a la lgica de la lengua, podran ser correctas. Ocurre cuando un niod e c i d n a , en lugar de anduve, de la misma manera que dira jugu, mir o cant. Este tipo denormas tiene origen histrico y, as consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. Lanorma impone desvos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero elhablante no tiene por qu conocerlos en un principio y por eso es tan comn que, entre los queestn aprendiendo, surjan este tipo de errores. 1.1.2: Signo lingstico y no lingstico: La comunicacin a travs de signoslingsticos es la que se realiza por medio de la palabraEjemplo un texto, una conversacin, unpoema <<copia distintos textos-una obra de teatro etc>La comunicacin no lingustica es laque se realiza a travs de seas, dibujos, que son conocidas por todos Ejemplo <luz rojasignifica detenerse-verde avanzar-anaranjada andar con precaucin-Otro ejemplo seales decarteles en la ruta-por ejemplo <un cartel con vas de ferrocarril, te indica que ests cerca deun cruce ferroviario-lneas amarilla, en el pavimento, te indica -cuidado para pasar a unvehculo-,-dos lneas amarillas juntas-,no puedes pasar un vehculo-> Espero haberteorientado-Lo que te escrib es tambin un ejemplo de comunicacin por signo lingstico,porque empleamos la palabraComunicacin lingstica: Juan: Hola Ana Cmo estas?Ana: Bien y tu? Juan : Bien graciascomunicacin no lingstica: Juan saluda a la distancia a Ana haciendo un gesto de su mano, luego mueve la cabeza con labarbilla hacia arriba y abajo rpidamente y ella le responde sonriente y moviendo la cabeza de arriba a bajo.

1.1.3 Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo: La denotacin permite referenciar un signo lingstico; es decir, establecer un vnculo de asociacin representativaentre dicho signo y su referente: mar, sol, casa, son signos lingsticos que denotan seres uobjetos de la realidad. Entonces el significado denotativo (llamado tambin significadoconceptual o cognoscitivo) de la palabra noche se establece en oposicin a da como elintervalo de tiempo que transcurre entre el crepsculo y el amanecer. Ej. La noche es elperiodo entre el atardecer del sol y el amanecer del da siguiente.La connotacin, por otra parte, es un valor comunicativo que adquiere un signo por suasociacin con matices de significacin afectiva o sociocultural, dejando a un lado su contenidodenotativo. El significado connotativo asocia significados subyacentes al significado propio oliteral de una palabra. Connotativamente, noche puede adquirir significados como pasin,tristeza, miedo, etctera. Ej. La noche es el despertar de las pasiones humanas. Jugando ftbol, Marcos se golpe la cabeza (denotativo)Marcos es la cabeza del equipo (connotativo)Marcos no tiene cabeza para pensar en ms cosas (connotativo)Denotativo --> la "D" de Diccionario, es decir, denotativo es usar la palabra con el significadoque aparece en el DiccionarioConnotativo --> descartndolo del anterior, es el significado que se le atribuye de acuerdo alcontexto

1.1.4 Funciones del lenguaje: Se denominan funciones del lenguaje aquellasexpresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en lacomunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), undeseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos lasdistintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje.El lenguaje tiene seis funciones:1. Funcin Emotiva2. Funcin Conativa3. Funcin Referencial4. Funcin Metalingstica5. Funcin Ftica6. Funcin Potica1. Funcin emotiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yontimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso decomunicacin.Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y alas oraciones exclamativas.Ej: - Ay! Qu dolor de cabeza!-Qu gusto de verte!-Qu rico el postre!2. Funcin Conativa: El receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues lacomunicacin est centrada en la persona del t, de quien se espera la realizacin de un acto ouna respuesta.Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa correspondenal vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.Ej :- Pedro, haga el favor de traer ms caf- Trajiste la carta?- Andrs, cierra la ventana, por favor3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el temao asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas,pudiendo ser afirmativas o negativas.Ej :- El hombre es animal racional- La frmula del Ozono es O 3 - No hace fro- Las clases se suspenden hasta la tercera hora4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factorpredominante.Ej .- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabracanalla?- Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica te refieres?5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. Paraeste fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc),Frmulas de Despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien, etc.) y Frmulasque se utilizan para Interrumpir una conversacin y luego continuarla (Perdn....., Espere unmomentito..., Como le deca..., Hablbamos de..., etc).6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin estcentrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre losrecursos expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, etc.Ej :- Bien vestido, bien recibido- Casa Zabala, la que al vender, regala 1.1.5 Niveles de la lengua: Los conquistadores espaoles nos legaron el idioma quehablamos. El idioma espaol es originario de Espaa; se habla tambin en gran parte de lospases de Amrica, y en las Islas Filipinas. El idioma o lengua:Es un sistema de signos orales y escritos con los que se comunican los grupos humanos. El habla:Es el empleo particular que cada individuo hace de la lenguaEl idioma o lengua es lo general; el habla es lo particular. Del habla resultan los dialectos y la jerga. La jerga:Es el lenguaje especial que emplean los individuos de algunas profesiones, oficios oagrupaciones. Cada profesin u oficio tiene un vocabulario propio; en las jergas se distinguendiversos tipos: estudiantiles, de delincuencia, trminos taurinos, militares, eclesisticos, etc. El dialecto:Son las variaciones regionales de un idioma.Podemos definir que un dialecto es la formacin de un vocabulario especial, procedente devarias lenguas y que comenzando por ser inculto puede constituirse en idioma. 1.2 Prestamos lingsticos y barbarismos: Qu es un prstamo lingstico? Hjelmslev: transferencia de un signo de una lengua a otra. Boomfield: adopcin de rasgos que difieren de la tradicin general. Gleason: copia de un ejemplar lingstico de otra forma de habla.Por tanto: son palabras tomadas de otra lengua o dialectoPrstamo lato sensu:El prstamo puede ocurrir de 2 maneras:internamente: se realiza dentro de la misma lengua cuando un elemento dialectal o de lenguasespeciales se incorpora a la lengua comn. Tambin cuando se utilizan los mecanismoslexicogensicos propios del sistema dando origen a voces nuevas. Ej.: cantautor.Externamente: es el modo ms usual. Consiste en tomar elementos de otras lenguas porvariadas motivaciones.Prstamo stricto sensu:Se habla de prstamo cuando se utiliza en relacin con una lengua que tiene existenc8iaindependediente. Los prstamos se consideran entonces slo aquellos elementos que noestaban en el vocabulario en un periodo, pero que se ubican en un periodo posterior y que n sehan formado a partir de una reserva lxica existente en la lengua.

Lengua prestadora y lengua prestataria:Prestadora: lengua de donde se adopta el prstamo o modelo. Tb llamada: dominante,superior, acreedora.Prestataria: lengua que recibe el prstamo o adquiere un nuevo rasgo. Tb. llamada dominada,inferior, deudora.Causas del prstamoPor contacto cultural prolongado con alguna lengua que tenga prestigio. Ej. : en filosofa, arte,ciencia.La lengua prestataria al encontrarse con referentes nuevos para los que no tiene palabras tiene2 caminos:Recoger el objeto nuevo con el nombre que trae en su origen (Ej. : cassette, boite)Aceptar el nuevo objeto cultural y rechazar el nombre extranjero utilizando una adaptacinde materiales que en su lengua posee. Ej. : antiempaante, televisin: del alemn fernsehen)A veces se aceptan los nuevos elementos en su forma primitiva, otras, transformndolos oacomodndolos mejor al sistema. Ej. : lder, mitones, cheque), Tambin se dan prstamos innecesarios que corresponden ms bien a modas. En Chile, en elplano fnico, la articulacin de /b/ labiodental. Todos estos ejemplos son de rasgos interlinguisticos pero tambin hay intralinguisticos: no slosurgen por procedimientos neolgicos sino tambin a los que penetran en la lengua tomadosde las lenguas tcnicas, cientficas, jergales (lenguas especiales).Los trminos tcnicos entran a la lengua cotidiana. La ciencia influye en la vida moderna. Ej. :embrin, clula, incgnita.A veces pasa que una palabra comn pasa a tener una especializacin tcnica. Ej. : coyuntura,taller.El calco lingstico:En el prstamo es posible distinguir una forma que consiste en copiar o traducir una palabra(generalmente compuesta) en la que se toma no la entidad fontica sino la significacin. Estoes el calco.El calco consiste en buscar por medio de la traduccin una forma equivalente en la lenguaprestataria.Ej. de calcos: superhombre - superman, jardn infantil - kindergarten. Tambin hay casos de hibridacin en los que slo se traduce un elemento. Ej. : minimarket.Hay veces que este tipo de transposiciones puede dar origen a pequeos cambiosgramaticales. Ej. : Plaza Hotel en vez de Hotel Plaza, Lejano Oeste, en vez de Oeste Lejano.Otra situacin extraa al espaol constituye el uso de prstamos cultos del latn que se utilizanen ciertos niveles de la sociedad.Barbarismo:El DRAE dice que es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal laspalabras o en emplear vocablos impropios por ser ajenos al espaol. 1.3 Palabras compuestas: son palabras que se forman por la unin de 2 o mas palabrassimples, es decir, por la unin de dos o mas lexemas, ejemplo: puntapi, abrebotellas,baloncesto. Excepcionalmente las palabras compuestas se forman por la unin de dosmorfemas, ejemplo: conque, porque. 2. Vocabulario 2.1 Partes del Diccionario: ASPECTOS MATERIALES. DESCRIPCIN DE UN DICCIONARIO:El pliego de principios se compone de un nmero par de pginas en blanco (dos o cuatro)llamadas cortesa y una serie de textos que reciben el nombre genrico de principios deldiccionario, es decir, el conjunto de textos que preceden al cuerpo del diccionario.Puede estar formado por todas o algunas de las siguientes partes:---pginas de cortesaportadillacontraportadaportad de derechospresentacin prlogointroduccinnor de empleo del diccionariolista decolaboradoreslista de abreviaturas CUERPO DEL DICCIONARIO.El cuerpo del diccionario comprende el desarrollo del diccionario propiamente dicho, es decir,de todo el material recogido y ordenado de ciertas maneras que se han definido previamente,sin ms soluciones de continuidad que las representadas por el fin de una letra y el comienzode la siguiente. Se divide en tantas partes como letras componen el alfabeto. Por ejemplo, paraquienes consideran que ch y ll deben figurar en los diccionarios y rdenes alfabticos conestatuto de letras, el diccionario tendr como mximo 29 apartados (uno por cada letra, salvo,en algunos diccionarios, si se agrupan varias letras de corta extensin, como x, y...); por elcontrario, quienes consideren que es un error histrico que hay que rectificar, dividirn elcontenido del diccionario en 27 partes, cada una de ellas presidida por unaletra. [DRAE 1803-1994 dgrafos=29].Cmo se ordena la ENTRADA propiamente dicha: ENTRADA: Cada una de las palabras que sedefinen o traducen en un diccionario. ETIMOLOGA: Origen de la palabra ACEPCIN: Cada unode los significados de una palabra segn los contextos en que aparece.ABREVIATURA:Representacin de una palabra de forma reducida que suele cerrarse con un punto. EJEMPLO:Palabra o frase que se cita para ilustrar la definicin.ORGANIZACIN DE LAS LETRAS DEL DICCIONARIO. Al estudiar la macroestructura deldiccionario debe tomarse una decisin en relacin con el fin y comienzo de las respectivasletras, ya que estas desempean en los diccionarios un papel en todo igual al de los captulosen un manual o tratado.As, hay al menos tres maneras de disponer el comienzo de cada letra:a) unas a continuacin de otras, separadas solamente por unas lneas deblanco;b) situadas al comienzo de pgina nueva, sea par o impar,c) comenzando en pgina impar, para lo cual se deja en blanco la pgina paranterior si no est ocupada por texto.CORTESA. Llmase cortesa el blanco que precede al comienzo de cada grupo de letras deldiccionario, blanco en el que se inscribe la inicial que encabeza cada uno de estos grupos. Porcoherencia y por esttica, este blanco, al igual que la letra que en l se inscribe, debemantener siempre las mismas dimensiones y caractersticas, de manera que a lo largo deldiccionario sedistingan unos de otros solo en la letra que albergan. Es decir, el texto de cada grupo de letrasdebe comenzar siempre a la misma altura de la pgina.LOS ARTCULOS DEL DICCIONARIO. Los artculos del diccionario son la divisin ms ampliadentro del cuerpo formado por el contenido textual de cada letra. Por consiguiente, despus dela grafa de la Ietra, el

mayor relieve corresponde ttulo de cada captulo, es decir, a la entrada.LA ILUSTRACIN. No todos los diccionarios llevan ilustracin, por lo que en algunos de ellossta no ser un problema. Sin embargo, en los que la llevan debe estudiarse desde el comienzosu cantidad, calidad, forma de impresin (en colores todo o parte, en negro), sus dimensiones ycolocacin, etc., todo lo cual influir en la presentacin grfica del diccionario.FINALES DEL DICCIONARIO.Esta parte, posterior al cuerpo del diccionario, puede no existir, pero generalmente alberga,especialmente en diccionarios monogrficos o especializados, ciertos textos que puedenc o n s i s t i r e n : anexos:- apndices;- correspondencias de las entradas en varios idiomas, sil a o b r a l a s l l e v a ; - c r o n o l o g a , s i l a l l e v a ; b i b l i o g r a f a ; - n d i c e a l f a b t i c o ; - o t r o s a s p e c t o s . ANEXO. Llamamos anexa al conjunto de documentos, estadsticas, grficos, cuadros,ilustraciones o textos que guardan estrecha relacin con la materia del diccionario, pero de loscuales no suele ser autor el que lo es del diccionario en que se insertan.APNDICE. Llamamos apndice a los textos que el autor suele aadir al final de una obra, quepueden consistir, en los diccionarios de lengua, en listas de verbos irregulares, cuestionesgramaticales, etc., y que en los enciclopdicos est menos justificado que en los monogrficoso especializados.NDICES. Es normal que la gente crea que un diccionario no tiene por qu llevar un ndicealfabtico, pues les parece redundante. Los ndices alfabticos estn justificados, y aun habra que aadir que se agradecen, en los diccionarios monogrficos en los que se estudiaalguna materia, y en este caso deben ser ndices no solo de materias, sino tambin de nombres(al menos los antropnimos, aunque en ciertas obras se agradecen tambin los ndices detopnimos; por ejemplo, en los diccionarios de historia). 2.2 Uso del Diccionario: El diccionario se utiliza mayormente para checar la ortografa opara buscar el significado de una palabra, pero la realidad es que los diccionarios contienenuna riqueza de informacin adicional.Cada estudiante debe tener un diccionario disponible y cerca de l para que no tenga quelevantarse a coger uno cada vez que lo necesite.Generalmente los estudiantes recurren a una enciclopedia cuando necesitan una respuestarpida pero la verdad es que en muchas de las ocasiones el diccionario sera suficiente.La enciclopedia es buena para encontrar respuestas extensas; sin embargo, un buendiccionario provee diagramas, dibujos, fechas, lminas y muchas otras piezas de informacinque puedes encontrar usando un recurso que est ms a tu alcance.Si a los alumnos se les ensea como usar un diccionario lo consultarn con ms frecuencia.Enseando el uso del DiccionarioPuedes ensear a tus alumnos a encontrar en el diccionario cosas como :Palabras claves en la parte superior de las pginas del diccionario.DefinicionesEstructuras gramaticalesPronunciacinDiferentes formas de escrituraFormas de conjugacin (Verbos irregulares, cambios de sufijos, formas plurales, etc)Divisin silbicaEtimologasUso de la palabra 2.3 Las abreviaturas: Una abreviatura es la representacin escrita de una ovariaspalabrasmediante una o varias de susletras, a fin de que la palabra o las palabras en cuestin resulten ms cortas en el texto. Se crean eliminando algunas de las letras o slabasfinales o centrales y, segn laReal Academia Espaola(RAE), siempre se cierran con un punto (aunque hay algunos ejemplos aceptados por la propia RAE, como la abreviatura convencionalde "c/c" que no siguen esta norma).Uso de las abreviaturas Segn la RAE, su uso no debe serindiscriminado y debe ser eficaz. Por ejemplo, cualquier abreviatura debe suprimir al menosdos letras de la palabra abreviada, aunque hay algunas abreviaturas de uso general que nocumplen esta norma. Tampoco es adecuado utilizarlas con cantidades cuando stas estnexpresadas en letra. Por ejemplo, es incorrecto escribir "cincuenta eur.", siendo ms adecuadoutilizar la palabra completa: "cincuenta euros". Otra norma de estilo es no utilizar abreviaturasde tratamiento cuando la palabra abreviada no precede al nombre propio. Por ejemplo, esincorrecto su uso en "...un Sr. estaba...", siendo en este caso necesario el uso de la forma noabreviada. Esta norma tambin es aplicable al uso de abreviaturas que se refieren al tipo de va 2.4 Sinnimos y Antnimos: Los sinnimos son palabras que siendo diferentes tienensignificados igual o parecido. Los antnimos son palabras que tienen significados contrarios. 2.5 Las races: Los lingistas consideran el lugar de nacimiento de la lengua espaola comola parte nortea de la pennsula ibrica, alrededor de las reas de Rioja de Burgos y del La. Enaquel momento, la pennsula estaba bajo influencia de Romanic, por lo tanto el latn era laherramienta del comercio para el comercio en el rea. Tomando esta nueva lengua y pulindolacon sus propios rasgos especficos de la lengua, los locals la separaron a travs de la pennsulaentera, eventual hacindote la lengua oficial del gobierno y del comercio en el rea.

Por lo tanto, el ser una lengua de Romanic en sus races, espaoles guarda las reglas y laestructura bsicas de su padre. Sin embargo, la influencia ibrica local tan bien como variasotras influencias nmadas en el rea ha dado el sitio para un aumento extenso,

especfico delvocabulario. De sobre eso, la lengua del espaol fue formada, que pronto se sabr a la historiapues una de las idiomas lo ms extensamente posible separadas y usadas en la cara de latierra. 2.6 Prefijos y Sufijos: Los prefijos y sufijos son secuencias lingsticas que se anteponen ose posponen en una palabra o lexema para modificar su significado, bien gramaticalmente,bien semnticamente. 2.7 La polisemia: Segn el diccionario de laRAE, lapolisemiatiene dos acepciones que sirven para este contenido. La primera sera: Pluralidad de significados de una palabra o decualquier signo lingstico. Es decir que una sola palabra puede tener ms de un significado.Un ejemplo puede ser: la palabra caf, que por una parte se puede referir al color y por otraa la bebida.La segunda acepcin que propone el diccionario es: Pluralidad de significados de un mensaje,con independencia de la naturaleza de los signos que lo constituyen. Un ejemplo de este casopuede ser: te voy a sacar la mugre, este mensaje puede significar una amenaza para golpeara una persona, o bien podra ser una madre que le dice a su hijo esto para referirse a que lo vaa limpiar. 2.8 Los campos semnticos: Llamamos campo semntico a un grupo de palabras queestn relacionadas por su significado.Vehculos Familia Casamotocicleta, coche, camin, bicicleta... padre, madre, abuelo... apartamento, piso, chal...Un campo semntico es un conjunto de palabras o elementos significantes con significadosrelacionadosLos campos semnticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tiene algo en comn, deah que se le llame campo, aunque cada palabra tenga su propio significado.

Algunos ejemplos de campos semnticos son:Guanabana, fresa, pltano, guayaba, kiwi, sandia, meln, uva y papaya; todas son frutasaunque su sabor sea muy diferente y cada una tenga sus propias caractersticas.Pluma, sacapuntas, bicolor, cuaderno, mochila, libro de texto, goma y regla; todos estos sonartculos escolares, y si se asoman en su mochila, seguramente encontrarn muchos ms.Es muy importante tomar en cuenta que las palabras que forman parte de un mismo camposemntico se relacionan de alguna forma, por pertenecer al mismo conjunto de cosas. Peropara qu nos sirve saber esto? Por ejemplo, si quieren escribir un cuento que se desarrolle enla selva, pueden hacer un campo semntico de esta regin natural, esto es escribir todas laspalabras que se les ocurran acerca de ella, esto les ayudar a generar ideas. Tambin ejercitan la mente al formar conceptos generales a partir de ideas particulares, en elcaso de formar un campo semntico con las palabras cerdo, pollo, caballo, vaca, gallo, ganso,sabemos que estamos hablando de animales pero con una caracterstica ms especfica, lo quenos da el campo semntico de los animales de granja.Para elaborar un campo semntico ms completo, a veces es necesario investigar ms, por ejemplo si van a hablar de la tabla peridica de los elementos, su campo semntico quedarams o menos as: oxgeno, radio, litio, carbono, mercurio, sodio, zinc. 3. Comunicacin: 3.1 Factores o elementos de la comunicacin: El emisor es quien de acuerdo con laintencin expresa un mensaje. El receptor es la persona que recibe el mensaje. El cdigo es un sistema de signos que se utiliza para expresar ideas: habla, gestos y escritos. El mensaje es la idea que se transmite por medio del cdigo. El canal

es el medio que se utiliza para hacer llegar el mensaje. El contexto es la situacin que se crea que se haya comunicacin. Todo esto fue creado por el escritor Matas Poveda Snchez quien fue el ms famoso escritor yen su honor le pusieron "cdigo"La comunicacin es omnipresente tal como se dice. 3.2 Clases de comunicacin: Las comunicaciones, en general, pueden ser clasificadasen: Intencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacen intencionalmente,sean ellas escritas, verbales, por seales u otros medios, yNo intencionales: Que son las que, tambin como su nombre lo sugiere, que no se tuvo laintencin de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por ejemplo: la vestimenta, el rubor,el temblor de las manos, el color tostado de la piel, etc. Muchas veces estas comunicaciones nointencionales no se las desea hacer, se las trata de ocultar, pero, a un observador perspicaz nose le pueden escapar y le sirven para obtener datos de su interlocutor conformado o negado loque intencionalmente ste le est comunicando. De ah su utilidad en la actividad profesionalcomo aseverativas o negativas de lo que se nos comunica intencionalmente. 3.3 Funciones de la comunicacin: Se emplea en las siguientes funciones principalesdentro de un grupo o equipo:Control: La comunicacin controla el comportamiento individual. Las organizaciones, poseen jerarquas de autoridad y guas formales a las que deben regirse los empleados. Esta funcinde control adems se da en la comunicacin informal.Motivacin: Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qu es lo que debe hacer, sise estn desempeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar surendimiento. En este sentido, el establecimiento de metas especficas, la retroalimentacinsobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado,incita la motivacin y necesita definitivamente de la comunicacin.Expresin emocional: Gran parte de los empleados, observan su trabajo como un medio parainteractuar con los dems, y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones.Informacin: La comunicacin se constituye como una ayuda importante en la solucin deproblemas, se le puede denominar facilitador en la toma de decisiones, en la medida quebrinda a informacin requerida y evala las alternativas que se puedan presentar. 3.4 El discurso3.4.1 Estructura: Introduccin (plantea el tema que se va a abordar y la idea que se quieretransmitir).Desarrollo (se presentan los distintos argumentos que sustentan la idea).Conclusin (se resalta nuevamente la idea y se enumeran someramente los argumentosutilizados). 3.4.1.1 Exordio: Principio, introduccin, prembulo de una obra literaria, especialmenteprimera parte del discurso oratorio, la cual tiene por objeto excitar la atencin y preparar elnimo de los oyentes. 3.4.1.2 Proposicin: la oracin que ha ganado su independencia sintctica al verseintegrada mediante un nexo en una unidad mayor, por lo general por relaciones decoordinacin o subordinacin. 3.4.1.3 Confirmacin: es la parte de la oracin que se comprueba. 3.4.1.4 Epilogo: El eplogo es la parte final de alguna obra literaria, es un desenlace yconclusin de la obra leda. 3.4 Clases: Discurso Literario Losdiscursosliterarios son ficciones que refieren a mundosverbalmente posibles y fundamentados en s mismos. Estos discursos son intransitivos puestoque se encierran en s mismos o, lo que es lo mismo, no refieren ni a los objetos ni aloseventosdel mundo real. En este sentido, los discursos literarios son intiles. Es decir,laliteraturano sirve para construir tractores, no desarrollateorascientficas ni tecnolgicas ni proporcionaherramientaspara llevar mejor lacontabilidaddeuna empresa. Sin embargo, la literatura es tambin una mercanca para la que hay unmercado. Discurso Acadmico Los discursos acadmicos son transitivos pues hablan de diversosaspectos de una realidad circundante a la que examinan minuciosamente. A diferencia de losdiscursos literarios su

esquema discursivo es rgido y conservador pues su finalidad es mostrarinterpretaciones alternativas del mundo construidas de acuerdo alasnormasdeprocedimientosaceptadas en losmediosacadmicos del mundo. El discurso acadmico define un objeto, elabora unmtodopara examinarlo, construyeunateoraque explica el funcionamiento del objeto y comprueba la validez de la teora. seaque el acadmico decida emprender la publicacin de una teora completa deber convencer allector acadmico de la validez de la posicin adoptada. Este aspecto retrico del discursoacadmico es esencial pues de lo contrario el discurso no sera comprendido porlacomunidadacadmica y no seria aceptado.Laestructuraglobal de un discurso acadmico suele tener tres secuencias principales:introduccin,desarrolloy conclusiones. En la primera secuencia se suele mencionar lametodologausada, lasfuentesy latesis. Luego, en el desarrollo se procede alanlisisde las derivaciones lgicas de la tesis y a la validacin de dicha teora. Finalmente, la ltimasecuencia evala la veracidad o falsedad de lahiptesis, enuncia los corolarios de rigor e indicalosproblemasque han quedado pendientes. 3.5 La disertacin: es unapresentacinde tipooralde alguna persona sobre un tema especfico, generalmente apoyada por mediosgrficos,auditivosovisuales. Es bastante comn en la enseanza secundaria y se utiliza como mtodo de autoformacin delestudiantesobre eltema especfico designado para disertar, del cual debe realizar unainvestigacinprevia. Si bienpuede haber variantes, lo ms comn es que en la disertacin una persona hable sobre el temaa unaasambleao a su clase apoyndose en los medios grficos o audiovisuales que ha llevadoconsigo para realizar su presentacin. En la educacin secundaria se le critica el hecho de serun esquema rgido y poco motivante de entrega de informacin. Tambin es conocido comodiscurso argumentativo o exposicin 3.5.1 Fases: 1. Presentar un modelo de cmo podra ser la disertacin. Para ello se puedenutilizar artculos de fondo de peridicos o revistas que sean amplios y bien estructurados. stospueden discutirse en clase. 2. Analizar de manera rigurosa la validez de los argumentos de algunos ejemplos o casos, paraello deben tomarse en cuenta: a. Los supuestos y la validez de ellos. b. Las premisas y lasconclusiones. c. La relevancia de la informacin aportada en las premisas. d. La validez de lasinferencias. e. Las falacias o prejuicios que pueden existir en torno a la tesis defendida (quepueden estar en el artculo o bien ser expresadas por los alumnos). f. La existencia deargumentacin contraria para prever objeciones importantes.

3. Una vez que le quede claro al alumno la dinmica del proceso, los alumnos deben hacersepreguntas acerca de la tesis que les toca desarrollar. Por ejemplo, para la primera tesis podranefectuarse las siguientes: Siempre se debe decir la verdad? En qu casos no? Qu nos dicela moral al respecto? Cul es el fin de la poltica? Qu sucede en la realidad con los discursosde los polticos?, etctera. 4. Una vez hecho lo anterior, los estudiantes deben buscar la informacin pertinente en librosy artculos que respondan a esas preguntas o que se relacionen con la disertacin en general(autores que hayan disertado ya sobre el asunto, en cuyo caso deben ser analizados deacuerdo a lo sugerido en el punto 2. El profesor por su parte, puede aportar alguna bibliografabsica. 5. Con la informacin obtenida y los criterios personales de los alumnos, stos deben sentarsea deliberar el rumbo de su defensa. 6. Los estudiantes redactan su disertacin de manera ordenada tomando en cuenta todos loselementos del punto 2. Al finalizar el trabajo, los alumnos disertan ante el grupo y se sometena las preguntas y crticas de todos. Como puede observarse, con esta metodologa los alumnosdesarrollan habilidades tales como investigar por cuenta propia, saber argumentar y descubrirsofismas, trabajar en equipo y aprender, discutir de manera provechosa, as como preverobjeciones (lo cual es la base de la autocrtica). Su utilidad es

muy amplia en las cienciassociales y aun en algunos tpicos de las ciencias "duras". Por otra parte, si los tpicos de ladisertacin son relevantes y se supervisan las preguntas que al respecto elaboran los alumnos,el procedimiento implicar que el participante estudie varios tpicos sealados en el programade estudios. Los criterios de calidad deben fijarse y comunicarse con antelacin para evaluarlos trabajos. 3.5.2 Clases:3.6 La descripcin3.6.1 Definicin: Una descripcin es laexplicacin, de forma detallada y ordenada, decmo son ciertas personas, lugares, objetos, entre otros.La descripcin es otro de los prototipos textuales. Describir significa representarlo a travs dela palabra, mediante la explicacin de sus diversas partes, cualidades o circunstancias.Una descripcin equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer oescuchar una descripcin es lo mismo que ver una fotografa de lo que se describe . 3.6.2 Clases: Enumerativa: Acumula adjetivos que indican como es el objeto descrito.Comparativa: Compara los adjetivos con otra descripcin de otro objeto de la misma especie.Metafrica: Compara los adjetivos con otra descripcin de otro objeto de otra especie dec m le e to o p mn ClasificacinDe acuerdo al lenguaje Cientfico o informativo: Se informa con un lenguaje preciso y objetivode lo que se ve. Literatura: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producirimpresin de belleza y placer esttico. Coloquial: Se usa el lenguaje comn. De acuerdo alobjeto Topografa: Paisajes. Obeictografa: Objetos. Zoografa: Animales. Descripcin depersonas:- Posopografa: Rasgos fsicos - Etopeya: Rasgos morales y psicolgicos. - Retrato osemblanza: Rasgos tanto fsicos como morales y psicolgicos. - Autorretrato: Cuando la mismapersona hace su retrato o biografa. Caricatura: Se exageran o ironizan los rasgos fsicos omorales 4. Gramtica 41C n e t sgnrl sd l ga tc: . o cpo e eae ea rmi a La gramtica tradicional es el enfoquegramatical precientfico empleado en la educacin y la enseanza de segundas lenguas. Engeneral la gramtica tradicional consta de unatr i oo clasificatoria para los elementosque intervienen en la gramtica y para cada emn l ga lengua concreta formula una serie de reglasconcretas.El objetivo de esta gramtica no es analizar la estructura de las lenguas sino crear una jergaespecializada que permita hablar con mayor propiedad de los hechos de las lenguas y facilitarsu uso y aprendizaje en situaciones prcticas. En general los conceptos y la terminologa de la

gramtica tradicional resultan inadecuados para los problemas actualmente planteados en lainvestigacin lingstica donde se usan otros enfoques tericos ms formales comolagramtica generativao lagramtica funcional. 42L oai : . a rc n La oracin es elconstituyente sintcticoms pequeo posible capaz derai au e u ca o expresar elz r n n ni d o el contenido unaproposicin lgica, un mandato, una peticin, una pregunta o, en general, unacto ilocutivoque incluya algn tipo de predicacin. Sediferencia de lasfrasescompletitud descriptiva. 421S jtoyPe icd : . . ue rd a o Sujeto Si se expresa en una oracin qu hace un ser, dice o loque le sucede, lo lgico es que en la frase se haga mencin de la persona o cosa que realizaesa accin. Esa persona, animal o cosa que realiza la accin es el sujeto.El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quien realizal a c deveb .( eClasificacin del sujeto)Predicado a c i n l r oV r Es lo que se dice del sujeto. En lsiempre esta presente la forma verbal (uno o ms verbos). 4.2.2 Ncleo: En una oracin bimembre, siempre hay sujeto. Este no siempre va al principiode la oracin; tambin puede estar al medio o al final. Es posible que hayas notado que entodos los sujetos hay una o ms palabras que son las ms importantes, las que nombrandirectamente a la persona, animal o cosa de la que se habla. Esta palabra es la quedenominamos ncleo del sujeto. En la oracin: El colegio de mi prima es muy bueno, la palabrancleo es colegio, ya que es directamente de eso de lo que se dice algo, y no de la prima, poree po jm l . 423A cdnega tclsgnr ,pro an mr ,te p ,m d ,apet yv z . . ci e t s rmai ae: eo es n, eoi m o o o s co o : Son las variaciones que puede experimentar una palabra. El anlisis deestas variaciones se conoce como "anlisis morfolgico".S : nero: femenino, masculino o neutro.Nmero: onG

singular o plural.Persona: primera, segunda o tercera. Tiempo: presente, pasado-pretrito o futuro.Aspecto: imperfecto o perfecto.Modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.V zatvaopsva o : ci ai . 424M dfcd rsdlsna man mnl . . o ii a oe e i t g o i a: son elementos que se unen al ncleo ylo incrementan. Pueden ser de dos tipos: - Directos, se unen directamente con el ncleo sinnecesidad de una preposicin o alguna proposicin Determinantes - Adjetivos - Nombres- Indirectos, se unen al ncleo con ayuda de una proposicin u otra proposicin - Sintagmaspreposicionales - Proposiciones 4.2.5 El aspecto semntico: es la palabra que designa a los seres vivos y objetos quetienen existencia real o conceptos que utilizamos cuando nos referimos a ciertas ideas. 4.2.6 El aspecto sintctico: En el aspecto sintctico es ncleo de construcciones. Laoracin es una construccin. Dentro de ella podemos encontrar construcciones menores conncleos y modificadores. 427Rlaio ed c nodni: . . e c ns e o c r a ca Concordancia nominal Es la coincidencia de gneroy nmero: Entre elsustantivoy elartculoo losadjetivosque lo acompaan: la blanca paloma ; esos libros viejos Entre elpo o bey suantecedenteo suconsecuente: rnmr A tus hijaslas vi ayer ; Les di tu telfono a los chicos Entre elsujetoy elatributo, elc m le e t predicativoo elparticipiodel verbo de lapasiva o p mno perifrstica: Mhj eu sa t i io s n no ; Ease l encontraba cansada ; Eacsaf eo c ntr i aapi cpod sgo ss a sur n o suds rni i s ei l *C nod nia . o c r a c verbal La concordancia verbal es la coincidencia den m r ga tcly generalmente eo rmai a

depersona gramaticalque se da entre elverboy susujetode la misma: Ellos cantan muy bien .En espaol dicha concordancia es obligatoria, salvo el caso de oracionesimpersonalesy en elcaso del llamado sujeto inclusivo: L sep les moa o s a o so s s . 43Eprao . l rf : Un prrafo es unau i a dediscursoentextoescrito que expresa unaideao unag m noorpr d e ndd r u e t , e o uc ls apalabrasd u orador. Est integrada por un c nunode en o j t oracionesque tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas.Es un componente deltextoque en su aspecto externo inicia con unamaysculay termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una deellas expresa la idea principal. 4.3.1 Caractersticas: El prrafo esta formado por una o varias oraciones las cualesreciben el nombre de: Oracin principal: el prrafo esta constituido por una oracin principalque puede ser distinguida facilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen losdems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial del prrafo.La oracin principal puede aparecer en el texto de formai pictoexplcita. Cuando la oracion principal esta m l a implcita, sta no aparece por escrito en el prrafo y es necesariodeducirla. En cambio, lae pia la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio,en el medio o al final del x lctsi prrafo. Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dostipos: de coordinacin y de subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidasmediante conjunciones y posee en si mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellasque solo adquieren sentido en funcin de otra. Unidad y coherencia: consiste en la referenciacomn de cada una de sus partes es decir, que la oracin principal como las secundarias serefieren a un solo hecho. Lac hrnia la organizacin apropiada de las oraciones de talforma que el o ee c es contenido del prrafo sea lgico y claro. En la literatura de ficcin, el prrafo esalgo ms abstracto y depende su configuracin de la tcnica del escritor y de lascaractersticas de la

accin en la narracin. La ordenacin de las diferentes frases dentro delprrafo es ms libre y lo ms relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer alcomienzo, en el medio o al final. Un prrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcarvarias pginas. 4.3.2 Clases: Narrativo: llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia deafirmaciones que no requieren garanta o demostracin de sus habilidades. Es tpico de unanoticia, una crnica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Puedenaparecer conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace un mes, para comenzar, acontinuacin, finalmente, pero la exposicin de la secuencia de hechos depende ms a menudo de lo entrecomillado apareciera una segunda cita, se utilizaran otras comillas. Lo msfrecuente es entrecomillar desde fuera hacia dentro, en el orden: ..."...'...'..."....Las comillassimples se utilizan para marcar ejemplos en casos en que no resulta apropiado el uso delacursiva. Tambin se prefiere su uso para presentar el significado de una palabra: El autordijo: las comillas ('signos de puntuacin utilizados para demarcar niveles distintos en unaoracin') se usan profundamente en mi obra.Dice la norma que los signos de puntuacin deuna oracin que contiene un texto entrecomillado deben colocarse despus de las comillas decierre. Sirva de ejemplo el anterior. En espaol, no se deja espacio alguno entre las comillas ysu contenido. Cada idioma tiene sus propias normas de aplicacin de las comillas. Los parntesis (en singular, parntesis) son signos de puntuacin. Se usan en pares paraseparar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaracin. Los distintos tipos son:Los parntesis propiamente dichos ( ),Los corchetes [ ],Las llaves { }Los parntesis angulares o corchetes angulares < >.Para distinguir ambos parntesis se usa decir:Parntesis que abre o parntesis izquierdo al smbolo (,Parntesis que cierra o parntesis derecho al smbolo ).Igual que las comillas (cuando son mas de una vez) se utilizan de adentroo hacia afuera deesta manera: <..{..[..(..)..]..}..> Signos de interrogacin El signo de interrogacin es un signo de puntuacin que denotaunapregunta. Su origen se encuentra en ellatn. Lapalabracuestin viene del latn questio ,o pregunta, abreviado como Qo. Esta abreviacin se transform en el signo de interrogacin.En la mayora de losidiomasse utiliza un nico signo de interrogacin al final de la fraseinterrogativa: How old are you? (Ingls: Cuntos aos tienes?). Este fue el uso habitualtambin en espaol, hasta mucho despus de que la segunda edicin de la Ortografa de laReal Academia, en 1754, declarase preceptivo iniciar las preguntas con el signo de apertura deinterrogacin invertido (), y terminarlas con el signo de interrogacin ya existente (?) Quedad tienes?, al tiempo que se ordenaba lo mismo para los signos de admiracin () y (!). Laadopcin fue lenta, y se encuentranlibros, incluso del XIX, que no utilizan tales signos deapertura. Finalmente se generaliz, seguramente debido a que la sintaxis del espaol no ayudaen muchos casos a deducir en qu momento se inicia la frase interrogativa, como pasa en otrosidiomas.Una variante que no lleg a generalizarse fue la de utilizar la apertura slo cuandoelenunciadofuera largo, o con riesgo de ambigedad, pero no para las frases breves yclaramente interrogativas, como Quin vive?. La influencia del ingls est haciendo retornareste viejo criterio. Incluso, es comn que en las salas de chat o conversaciones en lnea enespaol se use solamente el signo (?) para preguntar, ya que ahorratiempoal momento depresionar las teclas. Esto podra no tener gran importancia debido a que se est utilizando enconversaciones informales. Puntos suspensivos () son un signo de puntuacin que se utiliza al final de una frase, enlugar del punto. Se utilizan para dejar en duda o suspenso una accion y se representan por trespuntos alineados horizontalmente al nivel de la lnea base deescritura.Guin mayor o raya El guin mayor () (no debe confundirse con el llamado _ "barra baja" o "guin bajo"especialmente en contextos informticos como en correos electrnicos) se usa para separarelementos incidentales que se intercalan en una oracin y para sealar en los dilogos laintervencin de cada locutor.Puede sustituir la coma, el punto y coma y el parntesis, pero con un nfasis mayor.Usos del guin mayor:Para encerrar los elementos intercalados en lugar de la coma.Las prendas del espritu joven el entusiasmo y la esperanza corresponden, en las armonasde la historia y la naturaleza, al movimiento y a la luz.Para lograr una buena imagenque impactecuida tus modales.No ir dijo el nio sino maana.

En los dilogos para separar las palabras de cada personaje sin mencionar su nombre. Luis, la primera impresin en una entrevista es definitiva.Lo s y me estoy preparando. Te deseo mucho xito.Para escribir el guin mayor en el teclado se debe poner alt+0151 5.2 Acentuacin: La acentuacin del espaol sigue patrones en parte predecibles y empleaelacento ortogrficoen la escritura cuando estos no se cumplen. La acentuacin grfica estestablecida actualmente por la Ortografa de la lengua espaola (1999) de laReal AcademiaEspaola. 5.2.1 Clases de acentuacin: El acento prosdico es la mayor fuerza con que sepronuncia una slaba (slaba tnica) de una palabra polislaba cualquiera (de forma aislada) yde una monoslaba (si se encuentra dentro de su contexto). Este tipo de acento se encuentraen todas las palabras polislabas y puede servir para diferenciar palabras segn la slaba sobrela que se encuentre: pblico (esdrjula), publico (grave) y public (aguda). El acento grfico otilde, en cambio, no se utiliza siempre y sirve para marcar dicha slaba en determinados casosque no se rigen por las reglas generales. 5.3 Clasificacin de las palabras5.3.1 Segn su acentuacin: Palabras agudas La palabra aguda u oxtona es aquellapalabra en la que elacentorecae en su ltimaslaba. El porcentaje de palabras agudas en ellxicocastellano es inferior solamente al de las palabras graves, que son la mayora. Laspalabras agudas suelen ser aquellas que acaban en unaconsonante, con excepcin de -n o -s,por ejemplo, "mujer", "caminad" o "sutil". Por eso, llevan acento ortogrfico las palabrasagudas que terminan en N , en S o en vocal (salvo que la -s est precedida por otra consonante)en ns . Ejemplos: sof, caf , sent, sali, tab, camin . Palabras graves, paroxtonas ollanas es aquella palabra en la que laacentuacinfontica recae en su penltimaslaba. La mayor parte dellxicocastellano est compuesto por palabras llanas y stas en su mayoraterminan en -n, -s o en vocal, tales como "hombre", "caminas" o "suben". El acento ortogrficolo llevan las palabras llanas que terminen en una consonante distinta de las anteriores, como"Bolvar", "dbil" o "crdex". Tambin se acentan cuando terminan en -s precedida de otraconsonante, como en "bceps" o "cmics". Palabras esdrjulas La palabra esdrjula oproparoxtona es aquellapalabraen la que laacentuacin fonticarecae en su antepenltimaslaba. Encastella notodas las palabras esdrjulas siempre llevantilde(acento ortogrfico) en lavocaldonde recae la acentuacin. Algunos ejemplos de palabra esdrjula son "telfono, informtica, enciclopdico, lgrima, crceles, rboles, esdrjula". Palabrassobresdrjulas Una palabra es sobresdrjula (o tambin sobreesdrjula), cuandolaacentuacinfontica recae en su trasantepenltima slaba. Normalmente las palabras encastellano sobreesdrjulas llevantilde(acento ortogrfico). No obstante, en el caso deadverbioscreados a partir deadjetivocon elsufijo -mente, slo se acentuarn en el caso de que el adjetivo lleve la tilde por s solo.[2]. Por ejemplo, la palabraframentelleva tilde puesto que el adjetivo del

que est formada (fro) tambin la lleva, sin embargoefectivamenteno la lleva ya que tampoco la tieneefectivo. 5.3.2 Segn su nmero de silabas: Palabras monoslabas: de una sola slaba. Ej: un,as, s, ms, en, no. Palabras bislabas: de dos slabas. Ej: pero, casa, mesa, mano, tabla.Palabras trislabas: de tres slabas. Ej: slaba, candado, ventana. Palabras cuatrislabas: decuatro slabas. Ej: chocolate, computador. Palabras pentaslabas: de cinco slabas. Ej:rpidamente, circunvalacin. 5.3.3 Segn su origen : Palabras primitivas: las que han dado origen a otras.(carne)Palabras derivadas: formadas a partir de una primitiva (carnicera) Palabras simples:formadas por un solo lexema o morfema: (tu)Palabras compuestas: las que tienen dos o ms

lexemas o morfemas (autoservicio)Palabras parasintticas: las formadas por composicin yderivacin (televidente) 5.3.4 Segn su funcin: Sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, preposicin,conjuncin, verbo, interjeccin, adverbio. 5.3.5 Segn su contenido: Palabras conceptuales (sustantivos, adjetivos) Palabras derelacin (artculo, pronombre, preposicin y conjuncin) 5.3.6 Segn su morfologa: Palabras variables: admiten flexin (adjetivos, sutantivos)Palabras invariables: no admiten flexin (adverbio, preposicin) 5.4 Diptongo, triptongo y hiato: Un diptongo es un conjunto de dos vocales que seescriben juntas y se pronuncian en una misma slaba. Las palabras condiptongoslollevantildesi se encuentran dentro de alguno de los casos de las reglas generales . Dentro deldiptongo, en el caso de llevarla, la tilde se coloca: Vocal abierta (a, e o) + vocal cerrada (i, u):siempre se coloca sobre la vocal abierta (por ser la tnica), indistintamente si es abierta +cerrada o cerrada + abierta (diptongo decreciente y crecienterespectivamente): informacin , nutico . Vocal cerrada + vocal cerrada: la tilde siempre irsobre la segunda vocal: intervi . En el lenguaje espaol hay 14 diptongos. Que son: ai, ia, au,ua, ei, ie, eu, ue, ou, uo, oi, io, ui, iu. Triptongos es un conjunto de tres vocales que se escriben 2.1. Se escriben enteramente en mayscula las siglas y algunos acrnimos: ISBN, OTI, ONG. Seescriben en minscula, en cambio, los acrnimos que el uso ha convertido en sustantivoscomunes: lser, radar, uvi. Cuando los acrnimos son nombres propios y tienen ms de cuatroletras, solo se escribe en mayscula la inicial: Unicef, Unesco. ( sigla, 5b).2.2. Se utiliza la escritura en maysculas con el fin de destacar determinadas frases o palabrasdentro de un escrito. As, suelen escribirse enteramente en maysculas:a) Las palabras o frases que aparecen en las cubiertas y portadas de los libros impresos, as como los ttulos de cada una de sus divisiones internas (partes, captulos, escenas, etc.).b) Las cabeceras de diarios y revistas: EL UNIVERSAL, LA NACIN, TIEMPO.c) Las inscripciones en lpidas y monumentos.d) En textos jurdicos y administrativos decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados oinstancias, el verbo o verbos que presentan el objetivo fundamental del documento:CERTIFICA, EXPONE, SOLICITA.e) En textos de carcter informativo, las frases que expresan el contenido fundamental delescrito: Por orden expresa de la direccin, se comunica a todos los empleados que, a partir deahora, EST PROHIBIDO FUMAR DENTRO DE LAS DEPENDENCIAS DE LA EMPRESA.f) Los textos de los carteles de aviso, para asegurar su visibilidad: SE RUEGA NO FUMAR;PROHIBIDO ELPASO.3. Uso de mayscula inicial exigido por la puntuacin. De acuerdo con la posicin que lapalabra ocupe en el escrito, la puntuacin exige su escritura con mayscula inicial en los casossiguientes:3.1. Si se trata de la primera palabra de un escrito o va despus de punto: Hoy no ir. Maanapuede que s.3.2. Si sigue a los puntos suspensivos, cuando estos cierran un enunciado: Compramosmariscos, solomillos, vino... La cena result un xito. Pero si los puntos suspensivos no cierranel enunciado, sino que

este contina tras ellos, la palabra que los sigue se escribe con inicialminscula: Estoy pensando que... aceptar; en esta ocasin debo arriesgarme. ( puntossuspensivos, 1).3.3. Despus de los dos puntos, debe comenzarse el texto con inicial mayscula en los casossiguientes ( dos puntos, 1.3, 1.4 y 1.6):a) Tras los dos puntos que siguen a la frmula de encabezamiento o saludo de una carta: Muyseor mo: / Le agradecer...b) Tras los dos puntos que siguen al verbo fundamental de un documento jurdico-administrativo: CERTIFICA: / Que D. Jos lvarez Garca ha seguido el Curso de TcnicasAudiovisuales...c) Tras los dos puntos que anuncian la reproduccin de una cita o palabras textuales: Pedrodijo: No volver hasta las nueve.3.4. En frases interrogativas y exclamativas existen dos posibilidades:

3.4.1. Si la pregunta o la exclamacin constituyen la totalidad del enunciado, y sus signos decierre equivalen a un punto, la primera palabra de la pregunta o la exclamacin se escribe coninicial mayscula, as como la palabra que inicia la oracin siguiente:En qu ao naci tu abuelo? Si no me equivoco, tena la misma edad que el mo.Qu miedo pasamos ayer! Se nos hizo de noche mientras bajbamos de la montaa.3.4.2. Si la pregunta o la exclamacin constituyen solo una parte del enunciado, pueden darsedos casos:a) La pregunta o la exclamacin inician el enunciado. En este caso, la primera palabra quesigue a los signos de apertura ( ) se escribe con mayscula y la que sigue a los signos decierre (? !) se escribe con minscula: Qu sorpresas me deparar este da?, me pregunto anteel espejo cada maana. Esto ocurre tambin cuando se suceden varias preguntas oexclamaciones breves que pueden ser consideradas un nico enunciado y separarse con signosde coma o de punto y coma: Cmo te llamas?, en qu trabajas?, dnde naciste?b) La pregunta o la exclamacin no estn colocadas al comienzo del enunciado, sino quesiguen a otra palabra o palabras que tambin forman parte de este. En ese caso, la primerapalabra de la pregunta o de la exclamacin (la que sigue a los signos de apertura) se escribecon minscula:Natalia, puedes ayudarme?Pero qu alegra tan grande verte por aqu!3.5. Antes era costumbre, en los poemas, emplear la mayscula al principio de cada verso,razn por la cual las letras de esta forma tomaron el nombre de versales (maysculas deimprenta). En la poesa moderna, esta costumbre est en desuso.4. Uso de mayscula inicial independientemente de la puntuacin. Se escriben con letra inicialmayscula todos los nombres propios y tambin los comunes que, en un contexto dado o envirtud de determinados fenmenos (como, por ejemplo, la antonomasia), funcionan con valorde tales, es decir, cuando designan seres o realidades nicas y su funcin principal es laidentificativa. En otras ocasiones, la mayscula responde a otros factores, como la necesidadde distinguir entre sentidos diversos de una misma palabra (mayscula diacrtica), o a razonesexpresivas o de respeto (mayscula de respeto). Se escriben con inicial mayscula las palabrassiguientes:4.1. Los nombres propios de persona, animal y cosa singularizada: Beatriz, Platero, Tizona(espada del Cid).4.2. Los nombres de divinidades: Dios, Jehov, Al, Afrodita, Jpiter, Amn.4.3. Los apellidos: Jimnez, Garca, Mendoza. Si un apellido espaol comienza por preposicin,o por preposicin y artculo, estos se escriben con minscula cuando acompaan al nombre depila (Juan de valos, Pedro de la Calle); pero si se omite el nombre de pila, la preposicin debeescribirse con mayscula (seor De valos, De la Calle). Si el apellido no lleva preposicin, sinosolamente artculo, este se escribe siempre con mayscula, independientemente de que seanteponga o no el nombre de pila (Antonio La Orden, seor La Orden). Tambin se escriben conmayscula los nombres de las dinastas derivados de un apellido: los Borbones, los Austrias,salvo que se utilicen como adjetivos, caso en el que se escriben con minscula: los reyesborbones. Por otra parte, deben conservar la mayscula los apellidos de autores (a vecesacompaados tambin del nombre de pila) cuando designan sus obras: Incendiaron la iglesia, y con ella las tres joyas pictricas un Goya [...], un Bayeu [...] y un Jos del Castillo (LanDescargo [Esp. 1976]).4.4. Los sobrenombres, apodos y seudnimos: Manuel Bentez, el Cordobs; Jos Nemesio, aliasel Chino; Alfonso X el Sabio; el Libertador; el Greco; el Pobrecito Hablador (seudnimo delescritor Mariano Jos de Larra). El artculo que antecede a los seudnimos, apodos ysobrenombres, tanto si estos acompaan al nombre propio como si lo sustituyen, debeescribirse con minscula: Ayer el Cordobs realiz una estupenda faena; por lo tanto, si elartculo va precedido de las preposiciones a o de, forma con ellas las contracciones al ( al) ydel ( del): Me gusta mucho este cuadro del Greco (no de El Greco); El pueblo llano adoraba al Tempranillo (no a El Tempranillo).4.5. Los nombres

comunes que, por antonomasia, se utilizan para designar a una persona enlugar del nombre propio: el Mantuano (por Virgilio), el Sabio (por Salomn), el Magnnimo (porel rey Alfonso V), as como los que se refieren, tambin por antonomasia, a Dios, a Jesucristo oa la Virgen: el Creador, el Todopoderoso, el Mesas, el Salvador, la Pursima, la Inmaculada.4.6. Los nombres abstractos personificados, utilizados alegricamente: la Muerte, la Esperanza,el Mal.4.7. Los nombres propios geogrficos (continentes, pases, ciudades, comarcas, mares, ros,etc.): Amrica, frica, Italia, Canad, Toledo, Lima, las Alpujarras, la Rioja (comarca), la Mancha(comarca), el Adritico, el Mediterrneo, el Orinoco, el Ebro, los Andes, el Himalaya. Como se veen los ejemplos, determinados nombres propios geogrficos van necesariamente acompaadosde artculo, como ocurre con las comarcas, los mares, los ros y las montaas. En otros casos,como ocurre con determinados pases, el uso del artculo es opcional: Per o el Per ( el, 5). Elartculo, en todos estos casos, debe escribirse con minscula, porque no forma parte delnombre propio. Pero cuando el nombre oficial de un pas, una comunidad autnoma, unaprovincia o una ciudad lleve incorporado el artculo, este debe escribirse con mayscula: ElSalvador, La Ri.AbreviaturasLetra o conjunto de letras que se emplean en la escritura, en la imprenta y el coloquio pararepresentar de forma breve una palabra o una frase. Las abreviaturas sirven para economizartiempo y espacio. Las ms corrientes son signos arbitrarios o las propias letras iniciales de laspalabras que se abrevian.Se han empleado desde la antigedad y muchas abreviaturas corrientes proceden del latn. Lamayora de las ciencias y de las artes usan abreviaturas que son universalmentecomprendidas. Aunque no se haya enunciado ninguna regla explcita que presida la formacinde las abreviaturas, s existen algunas normas que se suelen respetar:1) emplear la primera slaba o la primera letra unida a la slaba final, por ejemplo, izda. porizquierda, lda. por licenciada;2) emplear las letras claves que identifiquen la palabra con facilidad, por ejemplo, km porkilmetro, adj. por adjetivo;3) usar slabas completas, por ejemplo, tele por televisin;4) puede llevar una parte voladita, D., doa; 5) debe llevar una s final cuando signifique plural: ptas; por pesetas.6) todas las abreviaturas han de terminar en punto : s. por siglo.7) las abreviaciones que sean de tratamiento a personas: Ud., por usted; Sr., por seor,siempre llevan punto al final: etc., Dra.; salvo en el caso de abreviaturas que estnreglamentadas por normas internacionales (usos tcnicos): gr, por gramo; km, por kilmetros(por convencin, se usan sin punto). Acrnimos

Se llama acrnimo a la palabra que se forma a partir de las letras iniciales de un nombrecompuesto y a veces por ms letras, pero que suele ajustarse a las reglas fonolgicas de lalengua espaola, por ejemplo, SIDA por sndrome de inmunodeficienciaadquirida, o radar por radio-detection and ranging.

Hay organizaciones que suelenadoptar un nombre cuya abreviatura o acrnimo indica a qu se dedica, como, porejemplo, Sonimag, nombre de una exposicin dedicada al sonido y a la imagen.( e Vr Acrnimo ) Sigla En propia definicin de la Real Academia de la Lengua (RAE): sigla. (Del lat. sigla , cifras, abreviaturas). 1. f. Palabra formada por el conjunto de letras iniciales de una expresin compleja; p.ej., O(rganizacin de) N(aciones) U(nidas), o(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado),(ndice de) P(recios al) C(onsumo).2. f. Cada una de las letras de una sigla (palabra formada por letras iniciales). P. ej., N,O y U son siglas en ONU.3. f. Cualquier signo que sirve para ahorrar letras o espacio en la escritura.Sigla es, entonces, una abreviatura a partir de la inicial de las palabras claves que forman elttulo o el nombre completo de algo, por ejemplo, SA por Sociedad Annima, ONU porOrganizacin de las Naciones Unidas, ovni por objeto volante no identificado.Muchas de las siglas, aunque no todas, aparecen escritas con letras maysculas ygeneralmente sin puntos ni espacios entre las letras que la forman. Algunas de ellas, como laNATO, se han formado sobre trminos extranjeros, North Atlantic Treaty Organization; otras lohan hecho sobre su traduccin al castellano, OTAN por Organizacin del Tratado del AtlnticoNorte.Las siglas se leen como una sola palabra: onu, y no organizacin de naciones unidas; ste esel rasgo fundamental que las diferencia de las abreviaturas en las que se lee la palabracompleta: a.C. se lee antes de Cristo. Las siglas no se pueden dividir al final de un rengln, porque se toman como una palabraindivisible. Su utilizacin es muy frecuente en la actualidad en todo tipo de lenguaje, ya seaculto o coloquial, as como en las publicaciones de carcter cientfico o cultural, en las que seincluyen al principio o al final como base de la documentacin que se brinda al lector por siquiere profundizar en esos temas o para nombrar instituciones: RAE, Real Academia Espaola;MOMA, Museum of Modern Art (Museo de Arte Moderno).En la escritura actual se acepta escribir solo con mayscula inicial una sigla cuando staconforma una palabra completa y adems legible como tal. Por ejemplo: Otn, Sename, Corfo,Onu, etc.No olvidar que sigla se llama tambin cada una de las letras que conforman la nueva palabraabreviada. 5.6 Reglas bsicas para la ortografa de las letras equivocas b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q, m, w, x: Reglas generales Delante de "p" y "b" siempre se escribe m ynunca n. Se escribe "d" al final de palabra cuando el plural lo hace dedes. Ejemplo: bondad, bondades.Seescribe "y" al final de palabra cuando no sean agudas terminadas en esta vocal. Ejemplo: rey, ley, hoy,doy, voy, soy, doy. Excepciones: colibr, manat, hur.Se escribe "z" al final de palabra cuando el plural lohace en ces. Ejemplo: juez, jueces.Despus de las consonantes l, n, s y al principio de palabra seescribe"r" aunque se lea como "rr". Ejemplo: enroque, Ramn, enredo. Se escriben con maysculas losnombres propios, al empezar un escrito o despus de punto. Ejemplo: Jos, Crdoba, Ebro.Las palabrasderivadas se escriben con la misma

ortografa que las primitivas de donde proceden, menos lassiguientes: De hueco, oquedad. De hurfano, orfandad. De hueso, seo, osario, osamenta. De huevo,oval, ovoide, ovparo. De Huelva, onubense. De Huesca, oscense Uso de la B, V y W Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma,bruja, amable, broche, brillante, descubrir. Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir yvivir. Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos: bebimos,debers, caba, sabremos, haba, ha habido.Llevan B las terminaciones -ABA, ABAS, -BAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera

conjugacin. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo,octava, longevo, nueva, decisivo, activa.Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club,objeto, obstculo, obtener, Job. Excepto ovni.Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar,burla, buque, bulla, burgals y buuelo.Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos;de estar, estuve; de andar, anduve.Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante,vizconde, virrey y vicepresidente.Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, bamos, ibais e iban. Uso de la C, Z, QU y K: Se escribe C en las slabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno. Con lasvocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z, comoZaragoza, zoquete y zumo.Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz, perdices; luz,luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos: adiccin(adicto), reduccin (reducto). Uso de la G, J, GU y G El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma,galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra.El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa.Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que la U lleve diresis.Ejemplos: antigedad, desage, vergenza y cigea.Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje.Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante. Ejemplos: grito,gladiador, globo, gracioso, gnomo y maligno.Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger y fingir.Excepciones: tejer y crujir.Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra). Ejemplos: geografa, geometra y geologa.Se escriben con G las palabras que terminan en GLICO, -GENARIO, -GNEO, -GNICO, -GENIO,-GNITO,-GESIMAL, -GSIMO y -GTICO: anglico e ingenio.Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; detraer, trajimos, trajeron. Uso de la H Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo ECHAR.Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos.Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de Participio Pasivo:ha salido, he contado, a jugar, a ver.Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo, hierba,hierro, hueco, huevo. Excepcin: iatrognico.Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como honra, deshonra. Menosoquedad, orfandad, osamenta, valo, oscense y oler. Uod YL s e ,L Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay. Excepciones:saharaui y bonsi.Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla, amarillo, colmilloy parrilla.Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular. Ejemplos: rey, reyes; ley,leyes; buey, bueyes.Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa conjuncin es E si la segunda palabraempieza por I: t e Ins. Excepciones: cinz y

hierro.Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de caer, cayeron; de leer,leyendo; de poseer, poseyeron. Uso de la M y N

Se escribe M antes de B y P. Ejemplos: tambor, cumpleaos. Pero se escribe N antes de V. Ejemplos:envo, invitar y convivir.Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos. Ejemplos: zum, lbum, currculum yaudotrium.Se escribe M delante de N, como alumno, amnista. Pero se escribir N cuando la palabra est formadacon los prefijos CON, EN e IN: connatural, innoble. Uso de la R y RR El sonido R mltiple se escribe RR, como perro y turrn. El sonido simple se representa con R, como cara,pared, amarillo y arcilla.Se escriben con R las palabras con sonido simple despus de B, C, D, F, G, K, P y T. Ejemplos: brazo,cromo, dromedario, frase, gramo, prado y travieso.Se escriben con R las palabras con sonido mltiple al principio de palabra. Ejemplos: ratn, regalo, rico,rosa y rubio.Se escribe R con sonido mltiple cuando va despus de L, M, N y S. Ejemplos: alrededor, rumrum, honra,israelita, Enrique y Conrado. Uso de la S y X Se escriben con X las palabras que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PR-. Ejemplos:expresar, exprimir, exprs, expresamente y expreso.Llevan X las que empiezan por la slaba EX- seguida del grupo -PL-. Ejemplos: explanada, explicar,exploracin. Pero esplendor y espliego.Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX(fuera, ms all) y EXTRA- (fuera de).Ejemplos: excarcelar, extramuros y excursin.Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO- (seco, rido) y XILO- (madera).Ejemplos: xenofobia, xerografa y xilfono. 6. Exposicin escrita R 1 .e 6 m u o n ie c a d a m T 1 . 6 : s o t n Asunto, materia o idea sobre los que trata alguna cosa. Definir un tema no esescribir un ttulo. Un ttulo nos gua efectivamente hacia el tema. Sin embargo, cuando nosacercamos a dicho concepto, por ejemplo al hablar ms de l, aparecen nuevos elementos, esnecesario hacer mayores precisiones. O 2 1 .ri 6 m a n e d : c g l o t n e Es difcil sugerir cmo pensar lgicamente, pero nosatreveremos a ofrecer aqu algunos consejos. La lgica es en gran parte un razonamientomatemtico, de modo que la experiencia en esta materia o el gusto por ella podra ayudarnosmucho. Pero cuando la vida real toma el puesto de los nmeros puede confundirnos: podemostomar el orden cronolgico por el lgico o la causa por el efecto.