ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ARTÍCULO PARA PADRES Y MAESTROS (Basado en las Inteligencias Múltiples de Howard

Gardner)
Al contrario de lo que se pensaba en el pasado, que la inteligencia es algo con lo que se nace, no cambia, y es única; los estudios han demostrado que es la capacidad de poder resolver tanto los problemas cotidianos como crear productos que tienen un valor cultural. Esas capacidades son distintas y variadas y todas en menor o mayor medida se utilizan para desenvolverse en la vida diaria. Seleccionar a los buenos amigos, decir una poesía, comprender un problema matemático, dar una dirección, jugar bien al fútbol, todas las actividades que realizamos cotidianamente requieren de distintas habilidades y competencias; es decir, que para cada actividad en particular, requerimos utilizar un tipo de inteligencia distinto. Ninguno es mejor o peor que el otro, pero sí distinto.

Por ejemplo inteligencia desarrollada e más desarrol en el área Einstein en matemática. ni menos in otro, sólo qu desempeña diferentes.

Los estudios también nos indican que el cerebro posee un enorme nivel de capacidad de aprender, es allí donde tanto padres como docentes tenemos enormes posibilidades de potenciar ese aprendizaje a los niños y/o adolescentes, si les damos los estímulos adecuados. Como cada individuo nace con habilidades y capacidades diferentes, es nuestra responsabilidad, poder identificarlas, de manera que podamos ayudarlos a desarrollarlas a lo largo de su niñez y adolescencia, ya que el aprendizaje es la forma particular como cada ser humano desarrolla sus habilidades y potencialidades para alcanzar sus sueños, metas y objetivos a lo largo de su vida. A continuación presentaremos algunas de las inteligencias expuestas por Garner, dando una pequeña definición de ellas para que podamos identificarlas en nuestros niños(as) y adolescentes. Además presentaremos una lista de actividades que se pueden desarrollar tanto en el aula como en casa. Estas actividades son generales y no están catalogadas por grado o edad. En el caso del docente, le corresponderá dosificar las actividades en base a la

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pintura. entre otras. deporte. para que el alumno(a) pueda asimilarlas partiendo de sus capacidades y fortalezas. 7 . Esto le ayudará a presentar su material de manera creativa. al lograr identificar las fortalezas de sus hijos.programación de su materia. podrán incluirlo en actividades extracurriculares tales como: teatro. Promueva todas las inteligencias no sólo la lingüística. del grado y del grupo. arte. En el caso del padre o madre de familia.

Por lo tanto. llevar un diario. • Actividades en el aula: Realizar problemas de matemáticas. • Actividades en el aula: Promover exposiciones orales. narraciones. abogados. Demostraciones científicas. es necesario recordar que todos los seres humanos poseemos cada una de las inteligencias expuestas en este documento. ahorcado. confección de diarios. escribir o narrar historias. escribir. políticos. crear personajes ficticios. 7 . Dilema. sino poder identificar todas sus fortalezas. discusiones en grupo. lectura de poesías. Scrabble* ) Facilitar periódicos. juego de palabras* (Anagrama*. fomentar la creación de códigos. realizar juegos de palabras* (Anagrama*. calculan problemas matemáticos rápidamente. revistas. contar historias. debates. Sopa de letras*. poetas. cuentos. es importante no rotular al chico(a) en una sola. enciclopedias. Tienden a tener un sentido auditivo más desarrollado. les encantan las computadoras y descubrir las respuestas a los problemas difíciles. sin embargo. disfrutan de leer. juegos y rompecabezas* de lógica (sudoku*. Disfrutan haciendo preguntas sobre fenómenos naturales. también de la inteligencia interpersonal para interactuar con su equipo de trabajo.Por último. A continuación un resumen de 8 inteligencias expuestas por Gardner: LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA DEFINICIÓN: Es la habilidad de utilizar las palabras al escribir o al hablar. entre otros). Un científico requiere de la inteligencia lógico matemática para realizar sus cálculos. ingenieros. libros. entre otros INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA DEFINICIÓN: Es la capacidad de trabajar bien con los números y/o basarse en la lógica y el raciocinio. de la inteligencia espacial para crear alguna maqueta para su presentación y de la inteligencia lingüística para presentar al público su teoría. de la inteligencia corporal-cinestésica para poder conducir su coche. dramatizaciones. • Actividades en el hogar: Realizar lectura de novelas. heurística*. Scrabble*). sopa de letras*. inventar historias. corales poéticas. Profesionales que la poseen: científicos. tienen una gran capacidad de pensar de forma altamente abstracta y lógica. según Gardner. redactores. tendremos combinaciones distintas y diferentes para cada persona en particular. • Actividades en el hogar: Trabajar con bloques lógicos*. entre otros. • Estos niños piensan en forma numérica y utilizan otras formas de razonamiento lógico. escribir poesía. creación de historias. redacciones para el periódico escolar. crucigrama*. acertijo* y enigmas. entre otros. Crucigrama*. lógicos* o acertijos*. matemáticos. discursos. utilización de computadoras. Estos niños piensan en palabras. novelas. juegos. Profesionales que la poseen: Escritores. • En la adolescencia. Ustedes pueden hacer la diferencia y sus niño/as podrán descubrir sus talentos. clasificaciones y agrupaciones. ahorcado.

películas. • Actividades en el hogar: Cursos de fotografía. Disfrutan de las clases que tienen música de fondo. Estos niños/as necesitan moverse 7 . diseñadores gráficos. arte y pintura. bosquejo de ideas. tocar y construir para poder aprender. legos. Se relaciona con la capacidad de cantar una tonada. típico. de lo contrario. apreciación artística. actividades de danza. respuestas corporales. bailarín. gimnasta. incluyendo las manos para realizar actividades o resolver problemas. ingenieros. en general sonidos de la naturaleza. teatro en el salón. laberintos. símbolos gráficos. típico. . pintura. uso de mapas mentales* y otros organizadores visuales. tener buen sentido del ritmo o simplemente disfrutar de la música. entre otros. artesanías. Sudoku*. escultores. maquinista. Estos niños piensan en imágenes y dibujos. dibujar. cirujanos. pueden tener dificultades en el aula. escultura. por lo que necesitan métodos visuales para que se les presente la información. artistas. entre otros. recordar melodías. entre otros. .Procesan el conocimiento a través de las sensaciones corporales.INTELIGENCIA ESPACIAL DEFINICIÓN: Requiere la habilidad para visualizar imágenes mentalmente o crearlas en alguna forma bi o tridimensional. diseñar o simplemente soñar despiertos. montaje. microscopios. diagramas. .Actividades en el aula: Fomentar excursiones. A menudo les encanta hacer laberintos. elaboración de maquetas. Suele confundirse con Déficit de Atención e hiperactividad (DDAH).Actividades en el hogar: Participar en juegos físicos. Son sensibles a sonidos como el canto de la rana o el grillo. Cursos de natación. juegos cooperativos*. deportes en general. Cubo de Rubik*. la lluvia. uso del lenguaje corporal. tangram* y laberintos visuales. * Ver anexo. videos. rompecabezas*. arquitectos. modelos tridimensionales. danza. INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTÉSICA DEFINICIÓN: Es la agilidad de todo el cuerpo. teatro. La música puede tener un impacto positivo en una gran cantidad de actividades cognitivas. boxeador. Juegos de rompecabezas*. costurero. Profesionales que la poseen: deportista. Estos niños: Necesitan moverse. LA INTELIGENCIA MUSICAL DEFINICIÓN: Habilidad para la música. • Actividades en el aula: Promover el uso y creación de gráficas. binoculares. actor. Actividades manuales: masilla. ejercicios de pensamiento visual. carpintero. fotografías. Estas personas aprenden y recuerdan a través de la música. experiencias y materiales táctiles. cirujano. Tangram*. telescopios. baile. actividades manuales. Profesionales que la poseen: marineros. mapas. decoradores. boxeo. diapositivas. ejercicios de reconocimiento físico. educación física. Suelen comunicarse muy bien a través de gestos y otras formas de lenguaje corporal. pilotos. narración imaginativa. artesano. metáforas visuales*.

• Actividades en la casa: Permítale llevar actividades en el hogar que conlleven al logro de objetivos y metas propias. Creación de poemas o cuentos y buscarle la música. conjuntos folklóricos. entre otros. el estudio independiente.Actividades en el hogar: Estudio de algún instrumento. * Ver anexo. entre otros. investigaciones. confección de diarios. mediación de conflictos. grupos musicales. actividades de autoestima. de relacionarse con los demás y hacer amigos.rítmicamente. . compositores. entre otros. instrucción programada. enseñanza entre compañeros. uso de música de fondo. tarareo. clubes académicos. que lo conviertan en un modelo positivo. coro de la iglesia. juegos de mesa. creación de melodías. reuniones sociales. INTELIGENCIA INTERPERSONAL DEFINICIÓN: Es la capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas. se preocupan por los demás. canto. reuniones creativas. grupos juveniles. Son personas que aman la naturaleza. interpretación musical. Actividades en el hogar: Compartir en diferentes actividades con los miembros de la familia y la comunidad: Cumpleaños. músicos. centros de interés*. los grupos - cooperativos. Profesionales que la poseen: vendedores. INTELIGENCIA NATURALISTA DEFINICIÓN: Se refiere a la habilidad de identificar las formas naturales a nuestro alrededor. saber quiénes somos y de lo que somos capaces de lograr en el mundo. entre otros. Generalmente. bailarines. canto en grupo. música grabada. terapeutas. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL DEFINICIÓN: Es la habilidad de conocerse a sí mismo. fiestas. son los niños que tienen liderazgo. apreciación musical. profesores.Actividades en el aula: Promover el trabajo en grupo. políticos. • Actividades en el aula: Promueva la asignación de proyectos individuales. Saben quiénes son y qué son capaces de lograr en el mundo. sienten mucho interés y entusiasmo por explorar la cultura. . ACTIVIDADES: Excursiones. silbido. Creación de coros. tareas domésticas. proyectos y juegos individualizados. la ciencia y el ambiente. sino que esta habilidad nos permite fijarnos metas propias. exploración de intereses personales. 7 . Profesionales que la poseen: Cantantes. - Actividades en el aula: Promueva el canto. tamborilear o tararear mientras estudian. capacidad para resolver conflictos. Profesionales que la poseen: No está asociado a ninguna actividad concreta. Pueden parecer tímidos e introvertidos cuando buscan la soledad para reflexionar.

edu. México. Ileana López Avilés. EL PROYECTO SPECTRUM. Trabajo sobre Inteligencias Múltiples. 1994. ecologistas. Gardner. La Teoría de las Inteligencias Múltiples. Grupo Nº 1. herbolarios. guardabosques.htm. 2001. Ocho formas de ser listo. 7 .personal.es/cm. • • • • • http://sardis. H. * Ver anexo. EVALUACIÓN E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.upeu.htm. Howard. entre otros.pe/~alfpa/inteligencias. Maestría en Psicopedagogía con Énfasis en DIFA. ESTRUCTURAS DE LA MENTE. Feldman y M. Tomo I: Manual de Evaluación Infantil. Alfonso Paredes Aguirre http://www.Profesionales que la poseen: Veterinarios.perez/ochoformasdeserlisto. Madrid: Ediciones Morata. Bibliografía consultada. Krechevsky (comps). Fondo de Cultura Económica. 2007. Tomo II: Actividades de aprendizaje en la Educación infantil.H.able. D. Gardner. biólogos. UDELAS.

vertical o diagonal y en cualquier sentido. El juego consiste en descubrir un número determinado de palabras enlazando estas letras de forma horizontal. Ejemplos: • Crucigrama: Consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre sí. MONJA – JAMÓN. • Sopa de letras: Consiste • en una cuadrícula u otra forma geométrica rellena con diferentes letras y sin sentido aparente. ROLDÁN – LADRÓN. como de abajo a arriba. Ejemplos: 7 . existe una variada bibliografía en Internet. • Rompecabezas: Juego de mesa cuyo objetivo es formar una figura combinando correctamente las partes de ésta. Son válidas las Scrabble: Juego de mesa cuyo objetivo consiste en formar palabras sobre un tablero. y tanto de arriba a abajo. Para la mayoría de las actividades mencionadas en este documento. Solamente basta colocar el “nombre de la actividad” y usted encontrará definición y ejemplos de la misma para desarrollar o adecuar en el hogar y el salón de clase. • Anagrama: Es una palabra o frase que resulta de la transposición de letras de otra palabra o frase. que se encuentran en distintos pedazos o piezas planas.ANEXO DESCRIPCIÓN DE ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PRESENTAMOS COMO EJEMPLOS EN EL ÁMBITO DE LA ESCUELA O EL HOGAR. ya que favorecen el desarrollo de la creatividad y de habilidades del lenguaje como la redacción y la ortografía. LÁMINA ANIMAL palabras tanto de derecha a izquierda como de izquierda a derecha. Por ejemplo: ROMA – AMOR. al mismo tiempo que permite ir familiarizándose con un vocabulario cada vez más amplio. • Juego de palabras: Los pasatiempos que utilizan las palabras de una manera tal que producen un efecto lúdico y muchas veces también educativo.

En una versión cooperativa del voleibol. Ejemplo de Tangran resuelto • Mapa representar las palabras. se contestará 6. Otro juego es el juego de contar. 7 . Esto se hace más difícil a mayor cantidad de jugadores. pues todas las etiquetas estaban erróneamente colocadas. la primera caja tiene etiqueta de "plumas". Ejemplos: Un ejemplo es "Stand up" (del inglés. "plumas" y ve que contiene marcadores. el énfasis se hace en tratar de mantener la pelota en el aire el mayor tiempo posible. mental: Es un diagrama usado para • Problemas lógicos o acertijos: Son pasatiempos o juegos que consisten en hallar la solución de un enigma o encontrar el sentido oculto de una frase solo por vía de la intuición y el razonamiento. • Juegos cooperativos: Es un juego en el cual dos o más jugadores no compiten.• Cubo de Rubik: Rompecabezas mecánico cuyas caras están divididas en cuadros de un mismo color sólido cada una. sino más bien se esfuerzan por conseguir el mismo objetivo y por lo tanto ganan o pierden como un grupo. consistente en formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas. donde un número de individuos se sientan. El objetivo del juego consiste en desarmar la configuración inicial en orden y volverla a armar. o La secretaria de la oficina. etiquetó por error tres cajas que contenían plumas. • Sudoku • Tangram: Formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas. con la etiqueta "lápices" es la de los plumas. La siguiente se lo quitas a 30. ¿Cómo lo hace? Respuesta: supongamos que. u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. tareas. Si la secretaria abre la primera caja. marcadores y lápices. "levántate"). es la de los lápices y la tercera. los cuales se pueden mover. en donde los jugadores como un grupo intentan contar hasta 20 sin que dos participantes digan el mismo número dos veces. unen brazos (todos mirando en sentidos opuestos) y tratan de levantarse. la segunda "marcadores" y la tercera "lápices". solo tengo que abrir una de las tres cajas y mirar el contenido. así ya podré colocar las tres etiquetas correctamente". El jefe le comunicó el error a lo que ella respondió “No hay problema. Solamente una. por ejemplo. ya sabe que la segunda. ideas. con la etiqueta "marcadores". Ejemplos: o ¿Cuántas veces le puedes quitar 6 a 36? Respuesta: Generalmente.

etc. 7 . o Si el problema es abstracto. Es la capacidad de un sistema para realizar de forma inmediata innovaciones positivas para sus fines./metaforas.gif www. comparación según semejanzas y diferencias. o Si no encuentras la solución.elsingular.net/.org. en el caso de las metáforas visuales se utilizan imágenes. Cada pieza tiene colores. de madera o plástico.com • Bloques lógicos: Son 48 piezas sólidas.garrido. dibuja un esquema.. La capacidad heurística es un rasgo característico de los humanos. Heurística. fondo. o Intenta abordar primero un problema más general (es la “paradoja del inventor”: el propósito más ambicioso es el que tiene más posibilidades de éxito). Con estas piezas se puede trabajar diferentes y variados conceptos matemáticos: clasificación. color.. forma. Para efectos de este anexo. haz como si ya la tuvieras y mira qué puedes ruben. dibujos o figuras en lugar de palabras. conjuntos. textura. hemos incluido algunas definiciones de las actividades tomadas de wikipedia. desde cuyo punto de vista puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención o de resolver problemas mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente. tamaños y grosores diferentes. prueba a examinar un ejemplo concreto.• • Centros de interés: Consiste en centrar los temas de estudio de acuerdo con los intereses de los niños en cada edad.eresmas. Cuatro ejemplos extraídos del matemático George Pólya ilustran el concepto mejor que ninguna definición: o Si no consigues entender un problema. formas. Metáforas visuales: La metáfora es el uso de una expresión con un significado distinto o en un contexto diferente al habitual. • deducir de ella (razonando a la inversa).

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