FOLLETO Matematica Basica Cursos Sabatinos

MATEMATICA BSICA CURSOS SABATINOS, UNAN-LEON
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LOGICA: La lgica matemtica es una parte de la lgica y las matemticas, que consiste en
el estudio matemtico de la lgica y en la aplicacin de este estudio a otras reas de las
matemticas. La lgica matemtica tiene estrechas conexiones con la ciencias de la
computacin y la lgica filosfica. La lgica matemtica estudia los sistemas formales en
relacin con el modo en el que codifican nociones intuitivas de objetos matemticos como
conjuntos, nmeros, demostraciones y computacin.

La lgica matemtica suele dividirse en cuatro subcampos: teora de modelos, teora de la
demostracin, teora de conjuntos y teora de la recursin. La investigacin en lgica
matemtica ha jugado un papel fundamental en el estudio de los fundamentos de las
matemticas. Actualmente se usan indiferentemente como sinnimos las expresiones:
lgica simblica( o logstica), lgica matemtica, lgica teortica y lgica formal. La lgica
matemtica no es la lgica de las matemticas sino la matemtica de la lgica. Incluye
aquellas partes de la lgica que pueden ser modeladas y estudiadas matemticamente.

LGICA PROPOSICIONAL
Una proposicin es cualquier enunciado lgico al que se le pueda asignar un valor de
verdad (1) o falsedad (0).

Dada una proposicin p, se define la negacin de p como la proposicin p' que es verdadera
cuando p es falsa y que es falsa cuando p es verdadera. Se lee "no p".

A partir de una o varias proposiciones elementales se pueden efectuar diversas operaciones
lgicas para construir nuevas proposiciones; en este caso, se necesita conocer su valor de
verdad o falsedad en funcin de los valores de las proposiciones de que se componen, lo
cual se realiza a travs de las tablas de verdad de dichas operaciones.

Por ejemplo, la tabla de verdad de la negacin es la siguiente:

A continuacin se describen las principales operaciones lgicas entre dos proposiciones p,q
y sus tablas de verdad:

Conjuncin: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q son verdaderas, y falsa
en cualquier otro caso. Se escribe p . q, y se lee "p y q".

p q p . q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0
0

p p'
1 0
0 1
2

Disyuncin: es aquella proposicin que es verdadera cuando al menos una de las dos p o q
es verdadera, y falsa en caso contrario. Se escribe p v q, y se lee "p o q".

Disyuncin exclusiva: es aquella proposicin que es verdadera cuando una y slo una de las
dos p o q es verdadera, y falsa en cualquier otro caso. Se escribe p v q, y se lee "p o q pero
no ambas". Se usa muy poco.
p q p v q
1 1 0
1 0 1
0 1 1
0 0 0
Condicional: es aquella proposicin que es falsa nicamente cuando la condicin suficiente
p es verdadera y la condicin necesaria q es falsa. Se escribe p q, y se lee "si p entonces
q".
p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 1
0 0 1

Bicondicional: es aquella proposicin que es verdadera cuando p y q tienen el mismo valor
de verdad, y falsa en caso contrario. Se escribe p q, y se lee "si y slo si p entonces q".

p q p q
1 1 1
1 0 0
0 1 0
0 0 1

Una proposicin se dice que es una tautologa si su valor de verdad es siempre 1
independientemente de los valores de las proposiciones que lo componen; por ejemplo: p v
p'.

p q p v q
1 1 1
1 0 1
0 1 1
0 0 0
3

Una proposicin se dice que es una contradiccin si su valor de verdad es siempre 0
independientemente de los valores de las proposiciones que lo componen; por ejemplo: p .
p'.

Una paradoja es una proposicin a la que no se le puede asignar ningn valor de verdad;
suelen estar relacionadas con incorrecciones en el lenguaje lgico. Por ejemplo: p="la
proposicin p es falsa".

Dos proposiciones p y q se dicen equivalentes si tienen la misma tabla de verdad en funcin
de las proposiciones elementales que lo componen; esta definicin equivale a decir que la
proposicin p q es una tautologa. Por ejemplo, las proposiciones
p q
y
q' p'

Son equivalentes. Esta ley se llama "ley del contrarrecproco", y se usa en los
razonamientos por reduccin al absurdo. Se pueden obtener fcilmente ms "resultados
lgicos" a travs de su relacin con la teora de conjuntos.

NMEROS NATURALES: PRINCIPIO DE INDUCCIN
Admitivos como intuitivo el concepto de nmero natural; as, podemos enumerar los
nmeros naturales en orden creciente:
N = { 1,2,3,4,5, ... }

Cuando se quiere demostrar que una proposicin relativa a nmeros naturales es cierta, se
necesita el Principio de Induccin: "Sea S el conjunto de nmeros naturales para los que
la proposicin p(n) es cierta; supongamos que
m e S
y que
n e S n+1 e S
Entonces S = { m,m+1,m+2, ... }"

(es decir, la propiedad se verifica para todo nmero natural a partir de m; normalmente se
usa con m = 1).

Algunas veces, cuando se quiere demostrar que la proposicin es cierta para n+1, es
necesario usar que la proposicin se verifica para todo k < n+1; en ese caso se utiliza el
Principio de Induccin completa: "Sea S el conjunto de nmeros naturales para los que la
proposicin p(n) es cierta; supongamos que
m e S
y que
m,m+1, ... ,n e S n+1 e S
Entonces S = { m,m+1,m+2, ... }"

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Ejercicio: prubese por induccin la frmula del binomio de Newton

(Indicacin: utilcense las propiedades de los nmeros combinatorios).

TEORA DE CONJUNTOS
Un conjunto es la reunin en un todo de objetos bien definidos y diferenciables entre si, que
se llaman elementos del mismo.

Si a es un elemento del conjunto A se denota con la relacin de pertenencia a e A.
En caso contrario, si a no es un elemento de A se denota ae A.

Ejemplos de conjuntos:

- C : el conjunto vaco, que carece de elementos.
- N: el conjunto de los nmeros naturales.
- Z: el conjunto de los nmeros enteros.
- Q : el conjunto de los nmeros racionales.
- R: el conjunto de los nmeros reales.
- C: el conjunto de los nmeros complejos.

Se puede definir un conjunto:
o por extensin, enumerando todos y cada uno de sus elementos.
o por comprensin, diciendo cul es la propiedad que los caracteriza.

Un conjunto se suele denotar encerrando entre llaves a sus elementos, si se define por
extensin,
o su propiedad caracterstica, si se define por comprensin. Por ejemplo:
o A := {1,2,3, ... ,n}
o B := {pe Z | p es par}

Se dice que A est contenido en B (tambin que A es un subconjunto de B o que A es una
parte de B), y se denota A _ B, si todo elemento de A lo es tambin de B, es decir, a e A
a e B.

Dos conjuntos A y B se dicen iguales, y se denota A = B, si simultneamente A _ B y B _
A; esto equivale a decir que tienen los mismos elementos (o tambin la misma propiedad
caracterstica).

Para cualquier conjunto A se verifica que C_ A y A _ A;
B _ A es un subconjunto propio de A si A = C y B = A.

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El conjunto formado por todos los subconjuntos de uno dado A se llama partes de A, y se
denota (A). Entonces, la relacin B _ A es equivalente a decir B e (A). Ejemplos:

Si A = {a,b} entonces (A) = {C ,{a},{b},A}.
Si a e A entonces {a} e (A).
Cuando en determinado contexto se consideran siempre conjuntos que son partes de uno
dado U, se suele considerar a dicho U como conjunto universal o de referencia.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia al conjunto A B := {a e A | a e B}.
Asimismo, se llama diferencia simtrica entre A y B al conjunto A A B := (A B) (B
A).

Si A e (U), a la diferencia U A se le llama complementario de A respecto de U,
y se denota abreviadamente por A' (U se supone fijado de antemano).

Es fcil ver que si A y B son subconjuntos cualesquiera de U se verifica:
o C ' = U .
o U ' = C .
o (A')' = A .
o A _ B B' _ A' .
o Si A = { x e U | p(x) es una proposicin verdadera} entonces A' = { x e U |
p(x) es una proposicin falsa}.
Se llama unin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos que son elementos
de A o de B, es decir: A B := { x | x e A v x e B}.

Se llama interseccin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por objetos que son
elementos de A y de B, es decir: A B := {x | x e A . x e B}.

Si A y B son subconjuntos de un cierto conjunto universal U, entonces es fcil ver que A
B = A B'.

En este caso, la llamadas operaciones booleanas (unin e interseccin) verifican las
siguientes propiedades :

PROPIEDADES UNION INTERSECCION
1.- Idempotencia A A = A A A = A
2.- Conmutativa A B = B A A B = B A
3.- Asociativa A ( B C ) = ( A B ) C A ( B C ) = ( A B ) C
4.- Absorcin A ( A B ) = A A ( A B ) = A
5.- Distributiva A ( B C ) = ( A B ) ( A C ) A ( B C ) = ( A B ) ( A C )
6.- Complementariedad A A' = U A A' = C

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Estas propiedades hacen que partes de U con las operaciones unin e interseccin tenga una
estructura de lgebra de Boole.

Adems de stas, se verifican tambin las siguientes propiedades:
o A C = A , A C = C ( elemento nulo ).
o A U = U , A U = A ( elemento universal ).
o ( A B )' = A' B' , ( A B )' = A' B' ( leyes de Morgan ).

Dados dos conjuntos A y B, se define el producto cartesiano de ambos como el conjunto de
pares ordenados:

A B := { (a,b) : a e A . b e B}
Dos pares (a,b) y (c,d) de A B son iguales si a = c y b = d; anlogamente, dados cuatro
conjuntos A,B,C,D se verifica

A B = C D ( A = C . B = D )
Se llama grafo relativo a A B a todo subconjunto G _ A B.

Dado un grafo G relativo a A B, se llama proyeccin de G sobre A al conjunto

Proy
A
G := { a e A : (a,b) e G, - b e B}

Anlogamente se define la proyeccin Proy
B
G de G sobre B.

Por ltimo, los conceptos anteriores pueden generalizarse a familias de conjuntos.
Si para cada elemento i de un conjunto (de ndices ) I se tiene un conjunto A
i
, entonces se
define el conjunto { A
i
: i e I } y se denomina familia de conjuntos indicada por I. Tambin
se suele denotar por { A
i
}
i e I
.

De forma anloga se define una familia de elementos ( a
i
)
i e I
.
Dada una familia de conjuntos { A
i
}
i e I
se definen:

o
i eI
A
i
:= { a : a e A
i
, - i e I }
o
i e I
A
i
:= { a : a e A
i
, i e I }
o [
i e I
A
i
:= { (a
i
) : a
i
e A
i
, i e I }

Las propiedades de la unin e interseccin siguen siendo vlidas para familias de conjuntos,
y en particular las leyes de Morgan :

(
i e I
A
i
)' =
i e I
A'
i
, (
i e I
A
i
)' =
i e I
A'
i

7

8

9

Contenido: - Diagramas de Venn.
- Leyes del lgebra de conjuntos.
Competencias: - Representa grficamente conjuntos de la forma adecuada.
- Utiliza la teora de conjuntos en situaciones reales.
Objetivos:

- Ilustrar correctamente las operaciones de conjuntos en diagramas de Venn.
- Aplicar adecuadamente las leyes del lgebra de conjuntos a travs de ejemplos y
ejercicios.
- Desarrollar las habilidades de construir diagramas de Venn y operaciones con las
leyes del lgebra de conjuntos a travs de la solucin de ejercicios propuestos.
- Mostrar inters, tica y esttica en la realizacin de las tareas asignados.

Desarrollo.
Al Estudiar conjunto y las relaciones entre los mismos, es til algunas veces representar a
travs de Diagramas los conjuntos.

Diagramas de Venn: son figuras planas cerradas; normalmente, el conjunto universal se
representa por el interior de un rectngulo y los otros se representan por discos incluidos
en el rectngulo.

Nota: algunas veces es conveniente sombrear las reas para representar al conjunto o las
operaciones indicadas de conjunto.

Ejemplo 1:
Sean { } g f e d c b a U , , , , , , = ; { } g e c a A , , , = , { } e d c b a B , , , , = y { } g f e b C , , , = ;
Represente grficamente en diagramas de Venn cada una de las siguientes operaciones:
1) B A . Rpta { } g e c b a B A , , , , = .
1)
2) B C Rpta { } g f B C , = .

3) C B Rpta { } e b C B , = .

4)
C
C Rpta { } d c a C
C
, , = .

5) C BA Rpta. { } g f d c a C B , , , , = A .

2) 3)

U
A B
a
c
e

b

d

g
U
B C
f

g

U
B C
b

e

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4) 5)

lgebra de conjuntos.

Las operaciones con conjuntos poseen propiedades similares (pero no idnticas) a las
operaciones con nmeros. El conocimiento y empleo de estas propiedades es importante,
por cuanto permite simplificar considerablemente ciertas operaciones en apariencia
complicadas. Las propiedades fundamentales de las operaciones con conjuntos se
presentan en el texto base en el recuadro de la pgina XXXVI.

Ejemplo 2.

Represente grficamente el conjunto ) ( C B A
Solucin: Primero se sombrea a A con rayas inclinadas hacia la derecha arriba, y luego a
C B con rayas inclinadas hacia la izquierda, ahora, ) ( C B A es el rea donde se
cruzan las lneas (formando cuadritos).

U
C
d

a

c
U
B C
f

g

a
c
d

A
B
C
C B y A
A
B
C
Ejemplo 3
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Ejemplo 3.
Considere los conjuntos { } { } { } 8 , 6 , 4 , 2 9 ,. 7 , 5 , 3 , 1 , 9 , 8 , 7 , 6 , 4 , 2 , 1 = = = C y B A demuestre
que ) ( ) ( C B A C B A =
Solucin:
I) { } 9 , 8 , 7 , 6 , 4 , 2 , 1 = B A y { } 9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 ) ( = C B A

II)
(
9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 = C B y { } 9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 ) ( = C B A
) ( ) ( C B A C B A =

Contenido: - Diagramas de Venn.
- Leyes del lgebra de conjuntos.
Competencias: - Representa grficamente conjuntos de la forma adecuada.
- Utiliza la teora de conjuntos en situaciones reales.
Objetivos:

- Aplicar adecuadamente las leyes del lgebra de conjuntos a travs de ejercicios.
- Desarrollar las habilidades de construir diagramas de Venn y operaciones con las
leyes del lgebra de conjuntos a travs de la solucin de ejercicios propuestos.
- Mostrar inters, tica y esttica en la realizacin de las tareas asignados.

Gua de ejercicios para actividad .

I) Sean { } { } { } { } 9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 7 , 6 , 4 , 1 , 4 , 3 , 2 , 1 , 6 , 5 , 4 , 3 = = = = U y C B A
represente a travs de diagramas de Venn las siguientes operaciones.

1) B A 4) ) ( C BA

2) C A 5) ) ( ' C A

3) C B 6) ) ( ' C B

II) Suponga dados los conjuntos A, B y C no vacos; use diagramas de Venn para
ilustrar los resultados obtenidos al efectuarlas operaciones indicadas en las
expresiones dadas.

1) B A 6) B A ' '

2) B A 7) B A '

3) B A 8) ) ( ) ( ' ' C A B A
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4) B AA 9) C B A ' ' A ' ) (

5) C B A ' ' ' ) ( 10) B A '

Contenido: - Conjuntos, operaciones, Leyes del lgebra de conjuntos.
Competencias: - Representa conjuntos de forma adecuada.
o Opera los conjuntos adecuadamente.
o Identifica tipos de conjuntos, su forma de presentacin y los
representa grficamente.
o Interpreta leyes de de los conjuntos.
Objetivos:
- Desarrollar las habilidades en la construccin y representacin de los diagramas de
Venn y operaciones con las leyes del lgebra de conjuntos.
- Desarrollar habilidades de comunicacin, tolerancia en la interaccin del subgrupo
y subgrupo docente.
- Mostrar actitud de responsabilidad tica y esttica durante la realizacin del
trabajo grupal.

Descripcin del trabajo grupal
I) Dado los siguientes conjuntos
{ } dgito un es x x U / =

{ } { } { } { } 9 , 8 , 5 , 3 , 1 8 , 7 , 6 , 4 , 2 ; 8 , 5 , 2 ; 2 ; / = = = > e = D y C B x U x x A
Diga el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

a) _____ 2 A e b) { } _____ 8 , 3 D c c){ } _____ 4 , 3 C . d) { } _____ 5 B e

II) Represente los siguientes conjuntos en un diagrama de Venn.
{ } i hasta alfabeto del letra una es x x U / =
{ } { } { } i e c b C h g f c B e d c a A , , , , , , , ; , , , = = =
III) Determine el conjunto potencia del siguiente conjunto
{ } 9 , 7 , 5 , 1 = G
IV) Identifique las siguientes leyes en el lgebra de conjuntos.

a) _ __________ __________ __________ __________ : A B B A =

b) _______ __________ __________ __________ __________ ) ( A A
C C
=

c) ______ __________ __________ __________ __________ A A A =

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d) _ __________ __________ __________ ) ( ) ( ) ( C A B A C B A =

V) Dados los siguientes conjuntos
{ } { } { } { } esimpar x x C y x x B x x x A x x U / 14 11 / ; 13 9 / ; 17 6 / = s < = s . > = > s =

Determine las siguientes operaciones de conjuntos

a) A C
C
b) C A
C
c) C A d) A C
C
A * e) ) ( C B A * f)
C C
B A
VI) Dados los siguientes conjuntos verifique las leyes:
{ } { } { } { } 4 , 3 , 2 , 1 , 8 , 6 . 4 , 2 , 8 , 6 , 5 , 4 , 3 , 10 , 9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4 , 3 , 2 , 1 = = = = P N M U

a) ( ) P M N M P N M = ( ) ( b)
C C C
P N P N = ) ( * Son alternativos

ALGEBRA

TEMA: Ecuaciones con una incgnita.
CONTENIDO:
- Ecuaciones lineales.
- Ecuaciones cuadrticas.
- Ecuaciones con radicales y de tipo cuadrtico.
- Ecuaciones con valor absoluto y ejercicios.
COMPETENCIA: Resuelve ecuaciones a travs de enfoque algebraico.
OBJETIVOS:
Comprender los conceptos de ecuaciones lineales y cuadrticas, ecuaciones
con radicales y de tipo cuadrtico y ecuaciones con valor absoluto.
Adquirir habilidades en la interpretacin de los diferentes tipos de
ecuaciones con una incgnita y su solucin.
Aplicar los diferentes mtodos para resolver ecuaciones cuadrticas.
Mostrar inters y disposicin en la resolucin de los ejercicios planteados.
Respetar la participacin y opinin de los compaeros durante el desarrollo
de la clase.
DESARROLLO:
Ecuaciones con una incgnita
Ecuacin: es una afirmacin de que dos expresiones son iguales.
Ejemplos:
Solucin o raz de una ecuacin: es cualquier nmero que sustituido en la ecuacin la
convierte en una proposicin verdadera. Resolver una ecuacin significa encontrar sus
soluciones.
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Ecuaciones lineales con una incgnita.
Una ecuacin de la forma ax +b = 0, a 0 donde a y b son nmeros reales, se llama
ecuacin lineal. La ecuacin lineal ax +b 0, a 0 tiene exactamente una solucin
.
Ejemplo 1: resuelva 5y -3 = y +9
Solucin: 5y y = 9+3 Comprobacin
4y = 12 5(3) -3 = 3+9
15 -3 = 12
La solucin es y = 3. 12 = 12
Ejemplo 2: resuelva Comprobacin
Solucin: 2(0)
2
3 = - 3 -2[2(0) (0)
2
]
4r = -3 +3 -3 = -3
la solucin es r = 0.
Ejemplo 3: resuelva
Solucin: multiplicando a ambos lados por (x +3), obtenemos:
2x 4 = 2 + 3(x+3)
2x 4 = 2 + 3x+9
X = - 15

Ecuaciones cuadrticas
Una ecuacin cuadrtica de la forma a + bx +c =0, a 0 donde a, b,c son nmeros reales
se llama ecuacin cuadrtica. Esta ecuacin tiene a lo sumo dos races.
Mtodos para resolver una ecuacin cuadrtica:
Factorizacin.
Completando cuadrado.
La frmula general.
Ejemplos de factorizacin:
Resuelva: -60 =-7x
Solucin: Ordenando, +7x 60=0
(x + 12)(x 5) =0 X +12 =0 X 5 = 0
La soluciones son x
1
= - 12 y x
2
= 5. La comprobacin dejarla de tarea.
Ejemplo de completando cuadrado
Resuelva: + 2x 2 = 0
Solucin: +2x+1 = 2+1
= 3
X+1 = se obtiene X
1
= -1 y X
2
= - -1
Resuelva :
15

Solucin : completando cuadrado

Aplicando raz ambos lados de la ecuacin se obtiene
K + = , las soluciones son K
1
= - 1 y K
2
= -
La frmula general:
Si a 0, entonces las races de a + bx +c =0 estn dadas por . La
naturaleza de las races est determinada por , el cual se llama discriminante.
Si , la ecuacin tiene dos races reales diferentes.
Si , la ecuacin tiene dos races reales iguales.
Si , la ecuacin no tiene dos races reales.
Ejemplo de la frmula general
Resuelva +6x +4 =0
Solucin: a = - 9, b = 6, c = 4 sustituyendo los valores de a, b y c en la frmula general
=
Las soluciones son X
1
= y X
2
=
Nota: verificar las soluciones de la ecuacin.

Ecuaciones con radicales
Sugerencias para resolver ecuaciones con radicales:
- Aisl el radical ms complicado a un lado de la ecuacin.
- Elimine ese radical elevando ambos lados de la ecuacin a una potencia
apropiada.
- Repita los pasos anteriores hasta que se hayan eliminado todos los
radicales de la ecuacin.
- Resuelva la ecuacin resultante y verifique las respuestas.
Ejemplos de ecuaciones con radicales
Resuelva :
Solucin: elevando ambos miembros a la potencia 2 se obtiene:
, de lo anterior resulta x+1 = 9 +18x + 9 , ordenando
9 +17x +8 = 0, resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta x
1
= -1 y x
2
= -
Nota: verificar las soluciones de la ecuacin
Resuelva :
16

, de lo anterior resulta = 16
Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta z =
Resuelva :
= , de lo anterior resulta 2u + 2 + 1 = u +1. Aplicando el
procedimiento nuevamente, se obtiene = - . Elevando ambos miembros a la
potencia 2 se obtiene: , de lo anterior resulta 4u = . Ordenando,

Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta u
1
=0 y u
2
= 8
Ecuaciones de tipo cuadrtico
Ciertas clases de ecuaciones pueden transformarse en ecuaciones cuadrticas por medio
de una apropiada sustitucin. Los ejemplos ilustran esta tcnica.
Resuelva:
Solucin: , haciendo r = , tenemos la ecuacin cuadrtica
-7r 8=0. Las soluciones de esta ecuacin cuadrtica son r
1
= 8 y r
2
= -1. Ya que r =
, tenemos = 8 y = -1, elevando a la quinta ambos miembros de la
ecuaciones, obtenemos x
1
= 32,768 y x
2
= -1.
Resuelva:
Solucin : , haciendo z = , tenemos la
ecuacin z 6 - 16 = 0, haciendo un orden adecuado z 16 = 6 y elevando
ambos miembros a la potencia 2 se obtiene:
2
. De lo anterior
resulta
- 68z + 256 = 0, las soluciones de esta ecuacin cuadrtica son z
1
= 64 y z
2
= 4. Ya
que z = , tenemos
= 64 y = 4 elevando al cuadrado ambos miembros de la
ecuaciones y resolviendo, obtenemos x
1
= 4,098 y x
2
= 18.

Ecuaciones con valor absoluto.
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De la definicin de valor absoluto de un numero (vase seccin 1.2 pg. 13 14 del dosier)
se deduce que para cualquier nmero real positivo a, |X| = a si y slo si x = a o x = - a.
Ejemplos de ecuaciones con valor absoluto
Resuelva : | 4 3x| = 8
Solucin: La ecuacin dada equivale a dos ecuaciones:
4 3x = 8 o 4 3x = - 8
-3x = 4 o -3x = - 12
Entonces, las respuestas son - y 4. Por sustitucin se puede verificar que ambas
satisfacen la ecuacin dada.
Resuelva : |4x 3| = 2x +3
Solucin: La ecuacin dada equivale a dos ecuaciones:
4x 3 = 2x + 3 o 4x 3 = - (2x +3)
4x 2x = 3 + 3 o 4x + 2x = - 3 + 3
2x = 6 o 6x = 0
Entonces, las respuestas son 3 y 0. Por sustitucin se puede verificar que ambas
satisfacen la ecuacin dada.
Ejercicios para la actividad 1
Resuelva y compruebe la(s) respuesta(s).
4 (2y +5) = 3(5y 2) Rta. Y =
Rta. X = -
- 7u = - 10 Rta. U
1
= 5 y U
2
= 2
9 = 36t 1 Rta. T
1
=
= 2 Rta. X
1
= - 4 y X
2
= 2
4 - 7 -2 = 0 Rta. W
1
= 64 y W
2
=

Actividad 2: Clase prctica.
Resuelva las siguientes ecuaciones:
1- 9 - 10 = 5x -
Solucin: 9x +6 10 = 5x -
27x + 18 30 = 15x 8
27x 15x = - 8 +12
X =

2- + 48 = 49
18

Solucin: . Entonces m = 7

3-
Solucin: 5(2x + 2) + 3(14 2x) = 15(6 x)
10 x + 10 + 42 6x = 90 15x
4x + 15x = 90 52
X = 2
4-
Solucin: , elevando al cuadrado ambos miembros.
5x 1 = 16 - 8 + x +3
5x x 16 3 1 = - 8
X 5 = -2
, elevando al cuadrado ambos miembro
10x + 25 = 4(x+3), ordenando 14x +13 = 0.
Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta x
1
=13 y x
2
=
5- = 0
Solucin: -2 +1 = 0, haciendo y = , obtenemos - 2y +1 =0
Resolviendo la ecuacin cuadrtica resulta y
1
=1 y y
2
= .
Ya que y = ,
tenemos , = 1 y = . Elevando al cuadrado ambos miembros de las
ecuaciones, obtenemos : x
1
= 1 y x
2
= .

Gua de ejercicios
Resuelva las ecuaciones dadas y compruebe sus respuestas.
1. 4(1 x) = x 3(x+1)
2.
19

3. - 4(2y 1) = y 2
4. X(5x 4) = - 2
5. 2 - 3 - 2 = 0

T EMA: Ecuaciones Lineales de primer grado con una incgnita y Ecuaciones Cuadrticas.
Aplicaciones.
CONTENIDOS:
- Aplicaciones de Ecuaciones Lineales de primer grado con una incgnita.
- Aplicaciones de Ecuaciones Cuadrticas.
OBJETIVOS:
Reconocer la utilidad de las aplicaciones de Ecuaciones Lineales con una incgnita
y Ecuaciones Cuadrticas mediante la resolucin de problemas
aplicados a la vida real.
Utilizar el lenguaje algebraico de forma clara, sencilla y creativa en el
planteamiento de los problemas.
Adquirir habilidades en la interpretacin de problemas de Ecuaciones Lineales y
Cuadrticas.
Mostrar inters y disposicin en la resolucin e interpretacin de problemas
aplicados a la vida real.
DESARROLLO
Aplicaciones de ecuaciones lineales con una incgnita
Algunas sugerencias para resolver problemas de los contenidos a estudiar:
1. Si el problema se enuncia por escrito, lalo cuidadosamente varias veces, y piense
en los datos que se dan, junto con la cantidad desconocida que se debe encontrar.
2. Denote la cantidad o cantidades desconocidas mediante una letra. Las frases que
contienen palabras como que, encuentre, Cuanto, a qu distancia o
Cuando nos indica la cantidad desconocida.
3. Haga una figura o croquis si es necesario.
4. Se traducen los enunciados verbales en una ecuacin.
5. Se resuelve las ecuaciones en la o las variables y se calculan las cantidades
incgnitas.
6. Por ltimo se comprueba la respuesta en el problema inicial planteado con
palabras.
Ejemplo 1
Carla invirti C$ 10,000 crdobas en una asociacin de ahorro y prstamo. Una parte al
7% de inters simple anual y el resto al 8.5%. Cunto invirti al 7% si la cantidad total de
inters en un ao fue de C$ 796 crdobas?
20

Compresin del problema
Conozco:
C$ 10,000 cantidades que se invirti
Una parte con el inters simple al 7% 0.07
El resto al 8.5% 0.085
Total ganado en interese es C$ 796

Resolviendo esta ecuacin por completacin de cuadrados obtenemos:

Entonces x
1
= 34 y x
2
= - 22

4) Reflexione sobre la solucin (comprobacin)
5) Redacte la solucin
En el huerto hay 34 filas de arboles.

Problemas propuestos de ecuaciones lineales con una incgnita.
1. Una varilla de 74 cm de longitud se ha pintado de azul y blanco. La parte pintada
de azul excede en 14 cm al duplo de la parte pintada en blanco. Hallar la longitud
de la parte de cada color.
2. Preguntando un hombre por su edad, responde si al doble de mi edad se quitan 17
aos se tendra lo que me falta para tener 100 aos. Qu edad tena el hombre?
3. El asta de una bandera de 9.10ms de altura se ha partido en dos. La parte se
parada tiene 80 cm menos que la otra parte. Hallar la longitud de ambas partes del
asta.
4. Dos nios que se encuentra a una distancia de 224 m. Comienza a caminar uno
hacia el otro, al mismo tiempo a una velocidad de 1.5 m/s y 2m/s
respectivamente.
a) En cunto tiempo se encuentra?
b) Qu distancia haba caminado cada uno?
T EMA: Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos y tres incgnitas. Aplicaciones.
CONTENIDOS
- Concepto de Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos y tres
incgnitas
- Procedimientos de solucin de Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos
y tres incgnitas.
- Aplicaciones de Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos y tres
incgnitas.
- Resolucin e interpretacin de ejercicios y problemas.
21

OBJETIVOS:
Reconocer la utilidad de los Sistemas de Ecuaciones Lineales con dos y tres
incgnitas.
Aplicar los procedimientos de resolucin de los Sistemas de Ecuaciones Lineales
con dos y tres incgnitas mediante la solucin de ejercicios y problemas.
Adquirir habilidades en la interpretacin, planteamiento y resolucin de
problemas de sistemas de Ecuaciones Lineales mediante el mtodo del
aprendizaje basado en la resolucin de problemas.
Manifestar inters en la interpretacin y solucin de problemas aplicados a
diversos contextos de la vida real.
Desarrollo
Muchos de los problemas planteados con palabras se pueden resolver usando
ecuaciones con dos y tres variables para ello se hacen las siguientes sugerencias:
1. Lalo con cuidado las veces que sea necesario y piense en los datos o
cantidades desconocidas que se desean encontrar.
2. Elija dos o tres letras para representar las cantidades desconocidas
3. Trace una figura si es necesario
4. Haga una lista de lo conocido y desconocido
5. Se traducen los enunciados verbales en una ecuacin.
6. Se resuelve las ecuaciones en la o las variables y se calculan las cantidades
incgnitas.
7. Por ltimo se comprueba la respuesta en el problema inicial planteado con
palabras
Aplicaciones de sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas.

Ejemplo 1
Un vendedor tiene un tipo de caf que cuesta C$ 3.60 la libra y el otro que cuesta C$ 2.90
la libra. Cunto debe mezclar de cada uno para obtener 100 libras de una nueva mezcla
que cueste C$ 3.30 la libra?
Solucin
1) Compresin del problema
Conozco:
Un tipo de caf a C$ 3.60 la libra
Otro tipo de caf a C$ 2.90 la libra
El total de la mezcla 100 libras
Mezcla final a C$ 3.30 la libra
Desconozco
Cuanto se debe mezclar de cada caf para obtener 100 libras de una nueva mezcla

22

2) Plan de actuacin
Sea A el tipo de caf a C$ 3.60 la libra
Sea B el tipo de caf a C$ 2.90 la libra
Entonces tenemos que
A + B = 100 Ec (1)
3.60 A + 2.90 B = 3.30 (A + B) efectuando el producto de la derecha obtenemos
3.60 A + 2.90 B = 3.30 A + 3.30 B ordenandoresulta
0.30 A 0.4 B = 0 Ec (2)
Sistema a resolver es:

3) Llevar a cabo el plan de actuacin
Resolviendo el sistema formado por el mtodo de igualacin obtenemos
A = y B =

4) Reflexione sobre la solucin (comprobacin)
5) Redacte la solucin
Se debe mezclar libras del caf tipo A y libras del caf tipo B, para obtener
las 100 libras de caf a un precio de C$ 3.30.

Ejemplo 2
Pedro tiene el doble de los libros que tiene Sergio menos tres. Sergio tiene la cantidad
de libros que tiene Pedro menos dos. Cuntos libros tienen cada uno?
Solucin
1. Compresin del problema
Conozco:
Pedro tiene dos veces los libros que tiene Sergio menos tres.
Sergio tiene la misma cantidad de Pedro menos dos.
Desconozco:
Cuntos libros tiene Pedro?
Cuntos libros tiene Sergio?

2. Plan de actuacin
Sea X el # de libros de Sergio
Sea Y el # de libros de Pedro
El sistemas es y = 2x 3
X = y 2
3. Llevar a cabo el plan actuacin
Resolviendo el sistema formado por el mtodo de sustitucin obtenemos
23

X = 5 ^ Y = 7
4. Reflexione sobre la solucin (comprobacin)
5. Redacte la solucin
El nmero de libros de Sergio es igual a 5 y el nmero de libros que tiene Pedro son 7.

Ejemplo 3
En un grupo, 7 veces el total de mujeres menos 44 es igual que el doble de hombres; y 6
veces el nmero de hombres ms cuatro es igual que 5 veces el nmero de mujeres.
Cuntas mujeres y cuantos hombres hay en el grupo?
Solucin
1. Compresin del problema
Conozco
Que 7 veces el total de mujeres menos 44 equivale a 2 veces los hombres
Que 6 veces los hombres ms 4 equivalen a 5 veces las mujeres.
Desconozco
Cuntas mujeres hay en el grupo?
Cuntos hombres hay en el grupo?
2. Plan de actuacin
Sea X el nmero de mujeres en el grupo
Sea Y el nmero de hombres en el grupo
Sistema a resolver es:
3. Llevar a cabo el plan de actuacin
Resolviendo el sistema formado por el mtodo de reduccin obtenemos
X = 8 ^ Y = 6
4. Reflexione sobre la solucin (comprobacin)
5. Redacte la solucin
En el grupo hay 8 mujeres y 6 hombres.

Sistema de ecuaciones con tres incgnitas.
Ejemplo 1
Resolver
Solucin
Combinando la ecuacin (1) y (2) para eliminar z, multiplicando ec(1) por 2 obtenemos
-4x - 6y - 2z = -8
3x - 3y + 2z = 15
- x - 9y = 7 ecuacin 4
24

Combinando la ecuacin (1) y (3) para eliminar z, multiplicando ec(1) por 3 obtenemos
-6x -9y -3z = -12
-4x +2y +3z = -1
-10x 7y = -13 ecuacin 5
Combinando las ecuaciones (4) y (5) y resolviendo el sistema, obtenemos y = - 1 ^
X = 2 luego sustituyendo los valores de las variables encontradas en la ecuacin 1, resulta
z = 3
La solucin del sistema es

Aplicaciones
Ejemplo 2
El permetro de un triangulo es de 15 cm. Si a la suma de dos de sus lados se resta el
mayor el resultado es 3cm, pero si el mayor se suma con el menor, la suma es dos veces la
longitud del tercer lado. Encuentre la longitud de cada lado.
Solucin
Sea x el lado mayor X
Sea y el lado menor y
Sea z el tercer lado Z
Segn los datos del problema
El permetro (la suma de la longitudes de sus tres lados) es 15cm. Entonces la ecuacin 1
est formada por: x + y + z = 15
Si a la suma de los dos se le resta el mayor, el resultado es tres. Entonces la ecuacin 2
est formada por: y + z x = 3
Si el lado mayor se suma con el menor, la suma es dos veces la longitud del tercer lado.
Entonces la ecuacin 3 est formada por: x + y = 2z.
El sistema a resolver es:
La solucin del sistema planteado es:
La longitud del lado mayor es 6cm.
La longitud del lado menor es 4cm.
La longitud del tercer lado es 5cm.

Ejemplo 3
Una empresa tiene 150 empleados ubicados en tres categora A, B, y C. El nmero de
empleados A duplica a la suma del nmero de empleados B y C. Un empleado A gana C$
75 diarios, un empleado B C$50 diarios y un empleado C C$ 40 diarios. La empresa paga
diario C$ 9700. Cuntos empleados hay en de cada categora?
Solucin
Sea x el nmero de empleados de la categora A
Sea y el nmero de empleados de la categora B

25

Sea z el nmero de empleados de la categora C
El total de empleados es de 150. Entonces la ecuacin 1 est formada por: x + y + z
= 150
A duplica a la suma del nmero de empleados B y C. Entonces la ecuacin 2 est formada
por: x = 2(y +z).
Un empleado A gana C$ 75 diarios, un empleado B C$50 diarios y un empleado C C$ 40
diarios. La empresa paga diario C$ 9700. Entonces la ecuacin 3 est formada por:
75x+50y+40z = 9700.
Entonces el sistema es:

Al resolver el sistema planteado su solucin es:
Esto nos indica que la respuesta del problema es:
Que hay en la empresa 100 empleados en la categora A, 20 empleados en la categora B y
30 empleados en la categora C.

Ejemplo 4
Para un experimento con ratones, un bilogo necesita una mezcla de alimentos que
contenga 23gr de protena, 6.2gr de grasa y 18gr de vitamina. Solo tiene mezclas de las
composiciones mostradas en la tabla;

Cuntos gramos de cada mezcla debe emplear para obtener la dieta deseada?
Solucin
X: la cantidad en gramos que se toma de la mezcla A
Y: la cantidad en gramos que se toma de la mezcla B
Z: la cantidad en gramos que se toma de la mezcla C

Como se necesitan 23 gramos de protena para la mezcla de alimentos. Entonces la
ecuacin 1 est formada por: 20% x +10% y +15% z = 23
Mezcla Protenas
%
Grasa
%
Vitaminas
%
A 20 2 15
B 10 6 10
C 15 5 5
26

Como se necesitan 6.2 gramos de grasa para la mezcla de alimentos. Entonces la
ecuacin 2 est formada por: 2% x +6% y +5% z = 6.2
Como se necesitan18 gramos de vitamina para la mezcla de alimentos. Entonces la
ecuacin 3 est formada por: 15% x +10% y +5% z = 18
Entonces el sistema es:

Resolviendo el sistema la solucin del problema es:
Se necesitan 70 gramos de la mezcla A, 67.5 gramos de la mezcla B y 15 gramos de la
mezcla C para obtener la mezcla deseada.

Ejercicios propuestos de aplicaciones de sistemas de ecuaciones lineales con dos y tres
incgnitas.

1. Una tienda que est liquidando su mercadera anuncia que todos los precios
fueron rebajados en un 20%. Si el precio de un artculo es de C$280.00. Cul
era su precio antes de la liquidacin?
2. Seis personas iban a comprar una casa contribuyendo por partes iguales, pero dos
de ellas desistieron del negocio y entonces cada una de las restantes tuvo que
poner C$ 20,000.00 ms. Cul era el valor de la casa?
3. Un comerciante de autos usados compra dos automviles en $ 2,900.00. Vende
uno con una ganancia del 10% y el otro perdiendo el 5% y an obtuvo una
ganancia de $ 185.00 por la transaccin completa. Cunto le cost cada
automvil?
4. Un recipiente est lleno de agua. Se extrae la mitad del agua y despus la mitad
del resto, quedando en el recipiente 200 litros. Cul es la capacidad del
recipiente?
5. La suma de cuatro nmeros es igual a 90. El segundo nmero es el doble del
primero; el tercero el doble del segundo, y el cuarto el doble del tercero. Cules
son los nmeros?
6. En un jardn hay el doble de nmeros de rosas que violetas y hay el triple del
nmero de rosas que dalias. Si en total hay 33 flores, Cuantas violeta tiene el
jardn?
7. Pedro demora tres horas en cortar el pasto y su hermano menor se demora el
doble. Si trabajan juntos el tiempo empleado en realizar la labor es de:
8. La suma de dos nmeros es 8 y su diferencia es 2. Cul es la suma de sus
cuadrados?
9. Un tercio de un nmero es igual a la mitad de otro nmero. Si los nmeros suman
10, Qu diferencia hay entre el mayor y el menor?
10. La segunda potencia de un nmero, ms el doble del mismo nmero es -1. Cul
es el nmero?
27

Resolver los sistemas
1) 2)
3) 4)
5) 6)

TEMA: Inecuaciones
CONTENIDO:
- Inecuaciones lineales
- Inecuaciones cuadrticas y simultneas con valor absoluto
- Inecuaciones racionales, ejercicios y aplicaciones.
COMPETENCIA: Resuelve Inecuaciones a travs de enfoque algebraico y grfico.
OBJETIVOS:
Analizar las propiedades de las inecuaciones y su representacin grfica.
Graficar las diferentes formas de raz o soluciones de las inecuaciones
(cuadrticas y racionales).
Resolver ejercicios de las distintas inecuaciones.
Mostrar inters, esttica y responsabilidad en la realizacin de
inecuaciones.
DESARROLLO
Inecuaciones lineales
ax +b (, , <, >) 0; a 0 y a, b R se llama inecuacin lineal. El smbolo de desigualdad
> o < se denomina estricta. Si el smbolo es o se dice que es dbil.
Regla 1: Cuando el mismo nmero real se suma o se resta a ambos lados de una
desigualdad el sentido de la desigualdad no cambia.
Regla 2: El sentido de la desigualdad se preserva si ambos lados se multiplica ( o dividen)
por un mismo nmero real positivo y se invierte cuando se multiplica ( o dividen) por un
mismo nmero real negativo.
Ejemplo: Encuentre el conjunto solucin de y +
Solucin. 12(y + ) 12 + 12(1)
12y + 9 20y 8 + 12
-8y - 5 dividiendo por (-8)
Y . El conjunto solucin es [ , ).

Ejemplo : Encuentre el conjunto solucin de 3(2x 1) > 4 + 5(x -1)
28

Solucin. 6x 3 > 4 + 5x 5
6x 5x > -1 + 3
X > 2. El conjunto solucin es (2, +)

Inecuaciones simultneas
Utilizando inecuaciones bsicas e inecuaciones simultneas podemos describir cierto
conjunto de nmeros reales llamado intervalos. a< x < b
Ejemplo: Encuentre el conjunto solucin de -1 +5 1
Solucin. - 1 6 1 5
-6 (3) 2x - 4

-9 x - 2
Nota: hacer la grafica y el conjunto solucin.

Ejemplo: Encuentre el conjunto solucin de 8 3x 2x 7 < x 13
Solucin. Resolvemos estas dos desigualdades por separado
8 -3x 2x 7 ^ 2x 7 < x 13
-3x 2x -7 -8 ^ 2x x < - 13 + 7
-5x < - 15 ^ x < - 6
X > 3 ^ x < -6
Nota: hacer la grfica y el conjunto solucin

Inecuaciones con valor absoluto
Teorema: Si a es un nmero real positivo, entonces:
|x|<a si y solo si - a < x < a
|x|> a si y solo si x> a o x < -a
Ejemplo: Resuelva |2x 3| + 5 0
Solucin: la desigualdad puede reescribirse como |2x 3| - 5. Pero como |2x 3| nunca
puede ser negativo, de modo que no hay valores de x para los cuales la desigualdad se
cumpla. En consecuencia, no existe solucin.
Ejemplo: Resuelva | | <
Solucin. -

Nota: hacer la grafica y el conjunto solucin.

Ejemplo: Resuelva |2 3x|> 7
29

Solucin. Utilizando la proposicin 2 del teorema, la desigualdad dada implica que
2 3x > 7 o bien 2 3x < - 7
-3x > 7 2 o -3x < -7 2
X < - o x > 3
Nota: hacer la grfica y el conjunto solucin.

Inecuaciones cuadrticas y racionales
Resolucin de inecuaciones utilizando el Metodo de la raz.
Pasos metodolgicos para resolver una inecuacin utilizando el Metodo de la raz.
Hacemos la desigualdad mayor que cero o menor que cero segn el caso, trasladando los
trminos que haya en el segundo miembro de la desigualdad, con el objetivo de lograr ese
propsito.
1. Escribimos la expresin como el producto de dos factores.
2. Buscamos los nmeros que hacen cero a cada factor.
3. Ubicamos en la recta real stos nmeros o races, de forma ascendente originando
tantos intervalos como races haya.
4. Colocamos el signo para cada intervalo, comenzando por la derecha con el signo
positivo (+) y alternando los signos.
5. Si el producto de los factores es positivo o sea mayor que cero,( 0 > ) tome
entonces todos los intervalos donde haya signo + y esa ser solucin de la
desigualdad.
6. Si el producto de los factores es negativo o sea menor que cero,(< 0) tome
entonces todo los intervalos donde haya signo , y esa ser la solucin de la
desigualdad.
Ejemplo 1:
Vamos ahora a resolver la desigualdad cuadrtica que tambin se puede solucionar por
otros procedimientos pero que resultan tediosos y cansados, ahora lo vamos hacer
utilizando el Mtodo de Raz.
0 8 10 3
2
> + x x ,
Solucin: Primero descompongamos en factores la expresin dada:
0 ) 2 3 ( ) 4 (
0 ) 4 ( 2 ) 4 ( 3
0 ) 8 2 ( ) 12 3 ( 8 2 12 3 0 8 10 3
2 2 2
> +
> + +
> + + = + = > +
x x
x x x
x x x x x x x x

Expresemos el trinomio como un producto: 0 ) 2 3 ( ) 4 ( > + x x
Obtengamos las races de este trinomio:
3
2
0 2 3
4 0 4
= =
= = +
x x
x x

30

Ahora debemos ubicar estas races en el eje numrico de forma ascendente y colocamos
el signo para cada intervalo, comenzando por la derecha con (+) y alternando los signos.

+ - +

-4
3
2

Como el producto debe ser mayor que cero, la solucin son los intervalos con signo (+), o
sea que la solucin es: ] 4 , ( U |
.
|
+ ,
3
2
.

Forma tradicional de resolver el mismo ejemplo:

0 8 10 3
2
> + x x

Solucin: ya sabemos que al descomponerla en factores estos son:
0 ) 2 3 ( ) 4 ( > + x x

Razonamiento:
Para el producto de dos factores sea positivo, entonces o los dos factores son negativos o
bien los dos factores son positivos:
Da tal manera que tenemos
+ =
+ = + +
) ( ) (
) ( ) (

I) Primera parte: (Vamos a suponer que los dos factores son positivos)

Vamos a suponer que 4 0 4 > > + x x ahora supongamos que
3
2
2 3 0 2 3 > > > x x x
De tal manera que ahora tenemos lo siguiente: 4 > x y tambin
3
2
> x , ahora hay que
preguntarse lo siguiente: Cules son los nmeros que son mayores que -4 y al mismo
tiempo mayores qu
3
2
?
S i graficamos estos nmeros en recta numrica, tenemos que:

-4 0
3
2

31

Evidentemente los dos nmeros que cumplen esa condicin son: los nmeros que van
desde
3
2
hasta infinito, de tal manera que la primer solucin es |
.
|
+ = ,
3
2
1
S
II) Segunda parte: (Vamos a suponer que los dos factores son negativos)
4 0 4 < < + x x
3
2
2 3 0 2 3 < < < x x x
De tal manera que ahora tenemos lo siguiente: 4 < x y tambin
3
2
< x , ahora hay que
preguntarse lo siguiente: Cules son los nmeros que son menores que -4 y al mismo
tiempo menores que
3
2
?
S i graficamos estos nmeros en recta numrica, tenemos que:

-4 0
3
2

Evidentemente los dos nmeros que cumplen esa condicin son: los nmeros que van
desde menos infinito hasta -4, de tal manera que la segunda solucin es ( | 4 ,
2
= S

Para obtener la solucin general debemos unir las soluciones particulares:
( |
|
.
|
+ = ,
3
2
4 ,
g
S como se puede notar, esta respuesta coincide con la solucin
obtenida para el mismo ejercicio pero utilizando el mtodo de la raz, el mtodo
tradicional es muy largo y tedioso.
Ejemplo 2: Resolver la siguiente inecuacin 2
1
>
x
x

Solucin: Utilizando el mtodo de las races, tenemos que: 0 2
1
=
x
x

por lo que tenemos que: 0
1
2 2
>
+
x
x x
, por tanto: 0
1
2
>
x
x
ahora multiplicaremos por
(-1) ambos miembros de la desigualdad, teniendo como resultado: 0
1
2
<
x
x

Races: 2
Punto crtico: 1
+ - +
1 2
Debido a que el producto de los factores es menor que cero, entonces la solucin est
entre los intervalos siguientes: ) 2 , 1 ( o sean los valores de 2 1 < < x

32

Ejemplo 3: Resolver la inecuacin por el mtodo de la raz
2
1
1 +
>
+ x
x
x
x

Solucin: 0
2
1
1
>
+
+ x
x
x
x
, lo que es lo mismo que: 0
2
) 1 )( 1 (
1
) 2 (
>
+
+
+
+
x
x x
x
x x
;
tenemos que: 0
) 2 )( 1 (
1 2
) 2 )( 1 (
1 2
) 2 )( 1 (
) 1 ( 2
2 2 2 2
>
+ +
+
=
+ +
+ +
=
+ +
+
x x
x
x x
x x x
x x
x x x
, Races:
2
1
y
puntos crticos: -1 y -2
Observando que el producto de los factores es mayor que cero, y trazando la grfica
correspondiente tenemos que:
- + - +
-2 -1
2
1

Por tanto la solucin de la desigualdad est en los intervalos: ) ,
2
1
( ) 1 , 2 ( +

Ejemplo 4: Resolver la desigualdad: 4
3
<
x
x

Solucin:
0
3
12 3
0
3
12 3
0
3
12 4
0 4
3
4
3
>
= <
+
= <
+
= <
<
x
x
x
x
x
x x
x
x
x
x

Punto crtico: 3 0 3 = = x x
Raz: 4
3
12
12 3 0 12 3 = = = = x x x
Grafiquemos ahora estos puntos en la recta numrica:
+ - +

3 4
Como la expresin resultante es mayor que cero, entonces la solucin sern los intervalos
donde haya signo +
( ) ( ) + , 4 3 ,

Ejemplo 5: Resolver la inecuacin: 9 9 4
2
< + x x
Solucin: Debemos primero descomponer en factores la expresin dada:
0 9 9 4 9 9 4
2 2
< + < + x x x x
0 ) 3 ( ) 3 4 (
0 ) 3 ( 3 ) 3 ( 4 0 ) 9 3 ( ) 12 4 ( 0 9 3 12 4 0 9 9 4
2 2 2
< +
< + + < + + < + < +
x x
x x x x x x x x x x x
Encontremos ahora los puntos crticos:
4
3
3 4 0 3 4 = = = x x x ^
3 0 3 = = + x x
Grafiquemos ahora estos puntos en la recta numrica:
+ - +
33

-3
4
3

Como la expresin es menor que cero la respuesta estar entonces donde se encuentre
los intervalos negativos o sea: |
.
|
\
|
4
3
, 3
Ejemplo 6: Resolver la inecuacin siguiente:
1 3
2
1
1
<
+ x x

Solucin:
0
) 1 ( ) 1 3 (
3
0
) 1 ( ) 1 3 (
2 2 1 3
0
1 3
2
1
1
1 3
2
1
1
<
+

<
+

<
<
+
x x
x
x x
x x
x x x x

Punto crtico:
3
1
1 3 0 1 3 = = = x x x ^ 1 0 1 = = + x x
Raz: 3 0 3 = = x x . De tal manera que los puntos crticos son: 1
3
1
.
Grafiquemos en la recta real:
- + - +
-1
3
1
3
De tal manera que la solucin estar donde estn los signos negativos debido a que la
expresin es menor que cero, por tanto la solucin ser: ( )
|
.
|
\
|
3 ,
3
1
1 ,

APLICACIONES DE LAS INECUACIONES A LA SOLUCION DE PROBLEMAS.

EJEMPLO 1: Una empresa cuyo negocio es alquilar carros cobra 125 crdobas por da ms
una renta adicional de 75 centavos por los primeros 100 kilmetros, 50 centavos por cada
kilmetro despus de los primeros 100. Un promotor de ventas programa 400 crdobas
para transportae. Cul es el mayor kilometraje que con un carro de esta empresa puede
hacer sabiendo que su trabajo requiere tener bajo su responsabilidad el carro por dos
das?
Solucin: Sea x el kilometraje que puede hacer; entonces
Por los dias paga 250 cordobasbasicos; Por los primeros 100 Km paga 0.75(100)= 75
crdobas; Por los ( x 100)Km paga 0.5(x - 100) crdobas; todo menor o igual que 400.
Estas condiciones conducen a la siguiente inecuacin:
325 75 + 0.5(x 100) 400
34

325 + 0.5x 50 400 entonces 0.5x 125 el resultado es
x o sea x 250
El mximo kilometraje que puede hacer con 400 crdobas es de 250 kilmetros.
Ejemplo 2: Cuando una lupa se separa x decmetros de un objeto, el aumento A que
produce est dada por A = . Encuentre la menor y la mayor distancia a la que debe
colocarse una lupa para que la imagen que se obtenga sea invertida y menor que la mitad
del tamao del objeto.
Solucin: a) el aumento est dado por A =
b) Un aumento menor que la mitad del temao del objeto, en matemtica se escribe asi: A
< y si la imagen la queremos invertida escribimos A < .
De a y b concluimos que la resolucin de la inecuacin nos da la solucin del
problema.
entonces , los nmeros que hacen cero al numerador y al
denominador son x = 18 y x =6. Usando el mtodo de la raiz la solucin es (6, 18) por lo
tanto, para una distancia mayor que 6 y menor que 18 el aumento sera menor que la
mitad del tamao del objeto con imagen invertida.

Ejemplo 3: Cuando se inyectan X miligramos de un antibitico, la presin del paciente est
dada por P = . La presin normal de un ser humano est entre 90 y
120; si la dolencia requiere ms de 10 miligramos de antibitico por dosis; indicar las
posibles dosis para que el medicamento no afecte la presin del paciente.
Solucin: 90 < P < 120
90 < <120 adems x > 10 ( la dosis debe ser mayor que
10 mg) Resolviendo estas dos desigualdades por separado se obtiene:
i) > 90 ^ ii) < 120
< 0 ^ > 0 div. Entre 6
< 0 ^ > 0
Nota: Terminar el ejercicio y hacer la representacin grfica.
La solucin del problema es la interseccin de i y ii con x > 10. De acuerdo con eso la dosis
de antibitico deben ser mayores que 12.2 miligramos pero menores que 13.6 miligramos.

Ejercicios
Encuentre el conjunto solucin de las siguientes desigualdades y represntelas
grficamente.
1.
2.
35

3.
4. 3x -
5.
6. -2
7. |3x +7|<4
8. |3 4x|<
9.
10. 2<|x -3|<3

Resuelva los siguientes problemas
1. Una empresa ha invertido C$ 25, 000 cordobas para instalar una fbrica de jabon. Si el
costo por unidad producida es de C$ 3 cordobas y el precio de ventas es de C$9
cordobas. Cuntas unidades deber vender para obtener utilidades?.
Rta. 4167
2. Para instalar una fbrica de hamacas se incurre en gastos generales por un monto de
C$ 10,000 cordobas. Si se pagan por cada hamaca elaborada C$ 40 cordobas en mano
de obra y C$ 50 cordobas en materiales. Cuntas hamacasdebern venderse para
empezar a obtener utilidad, si cada hamaca tiene un precio de venta de C$ 125
cordobas? Rta. 286
3. Un hombre recibe una herencia de C$ 40,000 cordobas y piensa ahorrar una parte de
ello a plazo fijo, ganando el 15% de interes anual y otra parte prestarla con garantia
hipotecaria, ganando el 7% de interes anual. Qu cantidad minima debera ahorrar a
plazo fijo si desea obtener como minimo C$360 cordobas mensuales en concepto de
interes?. Rta. 19,000
4. Un vendedor de repuesto ganaba, el ao pasado, un salario fijo mensual de C$ 1000,
ms un porcentaje de 1% sobre ventas. Sin embargo, este ao ha decidido renunciar a
este contrato de trabajo y pedir a su jefe como salario unicamente el 3% sobre las
ventas. Cul es el volumen minimo de ventas mensuales de este empleado?. Rta.
50,000
5. Un granjero desea delimitar un terreno rectangular, y tiene 200 yardas de cerca
disponible. Encuentre las dimensiones del terreno si su are debe ser de al menos
2100 yardas cuadradas. Rta. 30 x 70
36

FUNCIONES
TEMA: Introduccin a las Funciones.
Clase terica prctica 2h.
I.- Competencias a desarrollar:
Interpreta el concepto de funcin.
Ilustra como se denotan las funciones.
Identifica el dominio y recorrido de una funcin.
Establece la relacin de la Variable Independiente y Variable Dependiente en una
funcin, mediante tabla de valores y grfica.
Identifica funciones Pares e Impares reconociendo su importancia.
Fomenta la solidaridad, honestidad, orden y limpieza al resolver ejercicios.
II.- Contenidos:
Introduccin.
Concepto. Notacin.
Dominio y Rango.
Grfica de una funcin.
Funcin par e impar.
Ejercicios.

Desarrollo de la actividad.
Una funcin es una relacin entre dos magnitudes, de tal manera que a cada valor de la
primera le corresponde un nico valor de la segunda.

DEFINICION: Sean X y Y dos conjuntos no vacos. Una funcin de X en Y es una regla que
asigna a cada elemento X xe una nica
Y y e
. Si una funcin asigna y a un X xe
particular, decimos que y es el valor de la funcin en x.

Definicin de funcin real de una variable real: Es toda correspondencia f que asocia a
cada elemento de un determinado subconjunto de nmeros reales otro nmero real.

NOTACION.-
Hace mucho tiempo, se utiliza una sola letra como f, g o h para designar a la funcin, en
algunos textos se usan estas mismas letras en maysculas.Entonces f(x) que se lee f de
x, o f en x denota el valor que f le asigna a x.

Dominio de una funcin al conjunto de valores de la variable independiente para los
cuales la funcin existe, y Recorrido de una funcin al conjunto de los valores reales que
toma la variable y, y se designa por Ry. Una funcin f definida en Dx y con valores en el
conjunto de los nmeros reales R se indica as:
) (x f x

) (x f y =
.
37

Ejemplo: 1
En el diagrama siguiente, decir cundo se define o no una funcin de A = a, b, c ` en
B = x, y, x `

a x a x a x

b y b y b y

c z c z c z
No al elemento b A No, al elemento C A le
le corresponde nada. le corresponde dos elementos x, z.

Ejemplo: 2.
Sea el conjunto A = 1, 2, 3, 4` Entre los siguientes conjuntos de pares ordenados decir
cules son o no funciones de A en A.
1) f = (2,3) , (1, 4) , (2, 1) , (2, 1) , (3, 2) , (4, 4) ` R. No.
2) g = (3,1) , (4, 2) , (1, 1) ` R = No
3) h = (1, 1) , (2,2) , (3,3) , (4,4) ` R = ?

Ejemplo: 3. Determinar si las grficas dadas son o no la grfica de una funcin.
1. 2.

No Si

3. 4.

38

No No

Ejemplo: 4
Sea f(x) = x
2

f (-x) = (- x)
2
= x
2
, es par.
x .... -1 0 1 ......
F(x) 1 0 1

Una funcin
) (x f y =
es simtrica respecto del eje de ordenadas, o eje de las y, si para
cualquier valor de x de su dominio se cumple que
) ( ) ( x f x f =

Estas funciones son conocidas como funciones pares.

Ejemplo 5.
Sea f(x) = x
3

f( x ) = ( x)
3
= - x
3
, f es impar

X -2 -1 0 1 2
y = f(x) -8 -1 0 1 8

Una funcin
) (x f y =
es simtrica respecto al origen de coordenadas si para cualquier
valor de x de su dominio se cumple que ) ( ) ( x f x f =
Estas funciones son conocidas como funciones impares.
Ejemplo 6: Consideremos la grfica de
x
y
1
=

Al observar la grfica de la funcin se tiene, -- considerando los puntos del eje de las
abscisas x y x, la siguiente relacin entre sus correspondientes valores:
) ( ) ( x f x f =

Este hecho indica que el punto P(x, y) pertenece a la grfica de la funcin
x
y
1
=
, lo mismo suceder por ser simtrica respecto al origen P(-x, -y).
f(x) = x
2

f(x) = x
3

39

Ejemplo7:

Demostrar si
4 3 2 ) (
2 4
+ = x x x f es
una funcin par.
Solucin:
Aplicando la
definicin, sabemos
que f es par si y slo
si
) ( ) ( x f x f =
,
si x es cualquier nmero real, entonces

4 ) ( 3 ) ( 2 ) (
2 4
+ = x x x f
) ( 4 3 2 ) (
2 4
x f x x x f = + = Como
) ( ) ( x f x f =
, f es par.

I. Evalu la expresin dada.
1.- Si 4
2
) ( = x x f halle: a) ) 2 ( f b) ) 2 / 1 ( f
c) ) 1 ( + x f d) ) / 1 ( x f
2.- Si
4
1
) (
=
x
x g halle: a) g( - 2) b) g( 4) c) g( 4.001 ) d) g( 2 + h)
3.- Si x x f 4 3 ) ( = Determine: a.- ) ( ) ( h f a f + , b.- ) 2 ( f . c.- 0
) ( ) (
=
+
h si
h
a f h a f

II.- Hallar el dominio y rango de las siguientes funciones.
a) 1
2
+ = x y
b)
5
1
) (
+
=
x
x f
c)
2
1 ) ( x x g =
d) 1 6
2
3 + = x x y
e)
1
2
1
) (
+
=
x
x h
f)
1
1
=
x
y
g)
2 1
1
) (
+
=
x
x h
III. Determine si la funcin dada es par o impar o ninguna da la dos:
a) 1
2
3
4
2 ) ( + = x x x f
b)
1
1
) (
+
=
z
z
z g
c)
3
) ( x x h =
d) t t t t f 2
3
3
5
2 ) ( + =

e)
1
2
) (
+
=
x
x
x h
f) ( )
2
1 = t y

f(-x)
P(x, y)
f(x)
P(-x, -y)
x
-x
40

Tema: Funciones Polinomiales
I.- Competencias a desarrollar:
Clasifica las funciones polinomiales en base a su ecuacin.
Identifica dominio, recorrido y propiedades ms importante en las graficas de
funciones polinomiales.
Construye graficas de funciones de grado cero, primer y segundo grado.
Valora la importancia de las funciones polinomiales.
Muestra actitud positiva en el desarrollo de la actividad, as como orden, limpieza
en la realizacin de las tareas asignadas.
- Tipos de funciones polinomiales:
- Funcin de grado cero, f(x) = a
o
, funcin constante.
- Funcin de grado 1, f(x) = a
1
x + a
o
, funcin lineal.
2
x
2
+ a
1
x + a
o,
donde a
2
= 0
o
x
3
+ a
2
x
2
+ a
1
x + a
o
, donde a
o
= 0, funcin cbica.

FUNCIN DEFINICIN DOMINIO RECORRIDO GRFICA.

Funcin
constante

f(x) = c
c R

R

C
Recta horizontal que corta al Eje
y en C.
y

x

Funcin
Lineal

f(x) = ax + b

R

C
Recta con pendiente a e
intercepto b en y
y

x

Si b = 0
Corta ambos eje coordenados
Parbola que se abre hacia arriba
41

Funcin
cuadrtica
f(x) = ax
2
+bx+ c
a, b, c R
a = 0
R Si a > 0
(
+ |
.
|
\
|
+ ,
2a
b

Si a < 0

(
|
.
|
\
|
+
a
b
2
,

si a > 0

Parbola que se abre hacia abajo
Si a < 0

Funcin
Cbica.

f(x) = ax
3
+ bx +
cx + d
a, b, c, d R
A a = 0

R

R
Su grfica no tiene una forma
general nica.

Definicin.- f es una funcin lineal si b mx x f + = ) ( , donde m y b son nmeros reales y
0 = m , siendo m el valor de la pendiente de la recta, y b es el intercepto con el eje Y.

Si b = 0 y m = 1, la ecuacin funcional se transforma en f(x) = x, que se conoce
como funcin identidad, la cual formalizamos en la siguiente definicin.

Definicin.
La funcin lineal f cuya ecuacin funcional es f (x) = x, se llama funcin identidad.
El grfico de la funcin identidad es una recta que pasa por el origen y biseca al I y III
cuadrante, a dicha recta tambin se le conoce como primera bisectriz.

x

Y
f(x) = x
42

Definicin: Funcin constante.
Una funcin es constate si se mantiene invariable; es decir es un conjunto de pares
ordenados en la cual el valor de la variable Dependiente es el mismo sea cual sea el valor
de la variable Independiente.
Matemticamente una funcin es constante si: b x f = ) ( . Su grafica es una lnea recta
paralela al eje de las abscisas, X, y.

Definicin.-
La forma general de una funcin cuadrtica es f(x) = a x
2
+ b x + c, donde a, b, y c son
nmeros reales, y a es diferente de cero. El dominio es todo el conjunto de los
nmeros Reales por ser esta una funcin polinomial. Las principales caractersticas de
la grfica son:

a) Si a > 0, la parbola es cncava hacia arriba, existe un valor x en donde la funcin
alcanza su mnimo valor, este punto es el vrtice de la parbola.
b) Si a < 0, la parbola es cncava hacia abajo, entonces existe un punto donde se
alcanza el valor mximo que se llama vrtice de la parbola.
Este punto es muy importante en la construccin grafica pues por su abcisa pasa el eje de
simetra de la parbola.

Si f(x) = a x
2
+ b x + c, es la formula de una funcin cuadrtica, entonces la abscisa del
vrtice (el primer valor del par ordenado) es: x = -b / 2a
La ordenada del vrtice (el segundo valor del par ordenado) se obtiene sustituyendo el
valor de la abscisa en la ecuacin que define la funcin.

c) Interseccin con los ejes: Una parbola siempre interseca al eje Y, pero no siempre
interseca al eje X.
La interseccin de la grafica de una funcin con los ejes coordenados se determina.

Interseccin con el eje X:
Llamado tambin ceros de la funcin o races,
La parbola corta al eje X en donde los valores de la funcin son iguales a cero, esto es
f(x) = 0, dicho de otra forma la interseccin se produce cuando a x
2
+ b x + c = 0.

Hay que recordar que esta es una ecuacin de segundo grado, y puede ocurrir que esta
tenga dos soluciones, una solucin, o bien no tener solucin, esto determinara si la
parbola interseca dos veces, una vez o no corta al eje X.

43

Interseccin con el eje Y:
La parbola corta al eje Y, cuando la abscisa x es igual a cero, pues precisamente el
punto (0, y) es un punto que esta en ese eje. Por esta razn la interseccin de la
parbola con el eje Y se en encuentra haciendo x = 0 en la ecuacin que determina a la
funcin.
Si f(x) = a x
2
+ b x + c, entonces: f(0) = a(0)
2
+ b(0) + c = c
Por tanto el punto de interseccin con el eje Y es (0, c), lo que significa que la parbola
interseca al eje Y en c.

d) Intervalos de crecimiento: Si la parbola es cncava hacia arriba, en el intervalo en
donde los valores del dominio son menores que la abscisa del vrtice la funcin es
decreciente. Esto significa que conforme va aumentando el valor de x el valor de y
disminuye.

Por otra parte, en el intervalo en donde los valores del dominio son mayores que la
abscisa del vrtice, la funcin es creciente, lo que significa que conforme va aumentando
el valor de x el valor de y tambin aumenta.
Sea (x, y) el vrtice de la parbola, entonces:
si la funcin es cncava hacia arriba se tiene que en:
(- , x) es decreciente y (x, + ) es creciente
Si la funcin es cncava hacia abajo, se tiene que en:
(- , x) es creciente y (x, + ) es decreciente.

Tema: Funciones Polinomiales.
I.- Competencias a desarrollar.
Identifica las ecuaciones que determinan una Funcin: Lineal, Cuadrtica.
Construye las grficas de las funciones, Lineal, Cuadrtica.
Interpreta las propiedades de las funciones, Lineal Cuadrtica.
Desarrolla habilidades y destrezas en la resolucin de problemas de aplicacin de
funciones, Lineal y Cuadrticas.
Muestra inters, orden y espritu de cooperacin participando activamente
durante el desarrollo de la actividad.

EJEMPLO DE APLICACIN DE FUNCIN REAL.
Generalmente en la produccin es posible determinar dos tipos de costos: costos fijos y
costos variables.
Los costos fijos son aquellos que no dependen necesariamente de la cantidad de artculos
producidos. Por ejemplo, en una fbrica o industria el pago de alquiler del local o el
alquiler de la finca en la produccin agropecuaria. Aunque el industrial o el agricultor
44

sean dueos de la propiedad y no paguen por ella, en realidad eso es parte de los costos
fijos, pues de lo contrario, podran alquilarla o venderla, y eso le producira dinero.
Los costos variables son aquellos que se tienen por la elaboracin o produccin de cada
uno de los artculos. Por ejemplo, en una fbrica de zapatos los costos variables son el
cuero y la mano de obra necesarias para cada uno de los zapatos producidos. En la
produccin de yuca, por ejemplo, el costo variable es lo que cuesta la semilla, la mano de
obra y el fertilizante por cada meta.
Ejemplo 1.
En el procesamiento del grano de caf se utilizan tcnicas que necesitan mucha agua y
aparatos mecnicos que separan la cscara y limpian adecuadamente la semilla. En este
proceso se utilizan motores, personal de mantenimiento y control, entre otros. Los
estudios realizados sobre los costos de operacin del beneficio EL GRANO DE ORO indican
que los costos fijos por das son de C$ 6,000 y el costo variable por kilo de grano
procesado es de C$ 5.00.
a) D la frmula del costo total C$ en funcin del nmero de kilos de caf x
procesados diariamente
b) Cunto cuesta procesar 1,000 kilos de caf en un da?
Cunto cuesta procesar 500 kilos de caf en un da?
Cunto cuesta procesar 300 kilos de caf en un da?
c) Si en un da los costos totales fueron de C$ 16,000.
Cunto kilos de caf se procesaron?.
d) Construya la grfica de la funcin del costo.

Solucin:
a) El costo total es la suma de los costos fijos y de los costos variables. El costo
fijo es una constante: por lo tanto, en la frmula debe estar expresada tal y
como lo indica el estudio, sin importar la cantidad de caf procesado en ese
da. El costo variable depende del nmero de kilos procesados; pro lo tanto, si
x es el nmero de kilos procesados de caf en un da, los costos variables sern
5x. Por esta razn la frmula del costo total es:
5x : Costo variable (Este nmero depende del nmero de kilos de caf
procesados).
+ 600 : Costo fijo.
C(x) : Costo total. Algebraicamente esto es: C(x) = 5x + 6000
b) Procesar 1000 kilos cuesta: C(1,000) = 5(1,000) + 6,000 = 11,000.
c) Procesar 500 kilos cuesta: C(500) = 5(500) + 6,000 = 8,500.
d) Procesar 3000 kilos cuesta: C(3,000) = 5(3,000) + 6,000 = 21,000
45

e) Como el costo total C(x) fue de C$ 16,000 entonces lo que hay que determinar
es el valor de x en la ecuacin.
16,000 = 5x + 6,000
Utilizando las tcnicas de resolucin de ecuaciones tenemos entonces:
16,000 6,000 = 5x
10,000 = 5x
10,000 = x
5
2,000 = x Por lo tanto, se procesaron 2,000 kilos de caf.

Ejemplo 2.
Las ballenas azules recin nacidas miden aproximadamente 24 pies de largo y pesan 3
toneladas. A los 7 meses, cuando se destetan, las ballenas jvenes tienen una
sorprendente longitud de 53 pies y un peso de 23 toneladas. Sea L la longitud (en pies) y
P el peso (en toneladas) de una ballena de t meses de edad.
a) Suponiendo que L y t estarn relacionados linealmente, Cul es el incremento
diario en la longitud? 8Suponga que 1 mes = 30 das)
b) Suponiendo que P y t estn relacionados linealmente, Cul es el incremento
diario en el peso?
Solucin: Sabemos que: L : longitud (en pies)
P : Peso (en toneladas)
T : tiempo ( en meses)
Cuado una ballena azul est recin nacida (t = 0), L = 24 pies y P = 3 toneladas.
Cuando tiene 7 meses (t = 7), L = 53 pies y P = 23 toneladas.
a) Como L y t estn relacionadas linealmente L se puede expresar como una funcin
lineal que depende de t.
L(t) = at + b
Si t = 0 , L (0) = 24
a(0) + b = 24
b = 24
L(t) = at + 24
Si t = 7 , L(7) = 53
a(7) + 24 = 53
7a = 29
a = 29/7
L(t) = 29 t + 24 , Si 1 mes = 30 das, 1 da equivale a 1/30 mes
46

7
24
30
1
1
29
30
1
+ |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
L
= 0.138 +24
= 24.138
L = (24.138 24) pies.
L = 0.138 pies. El incremento en 1 da es de 0.138 pies.

b) Haciendo uso del procedimiento descrito en el inciso (a), resulta que
P(t) = 3
7
20
+ t luego
3
30
1
7
20
30
1
+ |
.
|
\
|
= |
.
|
\
|
P
= 0.095 + 3
= 3.095 toneladas.
P = .095 3) toneladas
P = 0.095 toneladas. El incremento del peso en 1 da es de 0.095 toneladas.

Ejemplo 3.
(Funcin de costo) Una compaa ha determinado que el costo de producir x unidades de
su producto por semana est dado por.

C(x) = 5,000 + 6x + 0.002x
2
. Evale el costo de producir:
a) 1,000 unidades por semana.
b) 2,500 unidades por semana.
c) Ninguna.
Solucin.
C(x) = 5,000 + 6x + 0.002x
2

a) C(1,000) = 5,000 + 6(1,000) + 0.002 (1,000)
2

= 5,000 + 6,000 + 2,000
= 13,000. El costo de producir 1,000 unidades es de 13,000
b) C(2,500) =5,000 + 6(2,500) + 0.002(2,500)
2

= 5,000 + 15,000 + 12,000
= 32,500. El costo de producir 2,500 unidades es de 32,500.
c) C(0) = 5,000 + 6(0) + 0.002 (0)2
= 5,000 + 0
= 5,000. El costo de producir ninguna unidad es de 5,000

Ejemplo 4.
La utilidad U(x) obtenida por fabricar y vender x unidades de cierto producto est dado
por U(x) = 60x x2. Determinar el nmero de unidades que deben producirse y vender
con objeto de maximizar la utilidad. Cul es esta utilidad mxima? Trace la grfica e
interprtela.
47

Solucin: Como la grfica de U(x) es una parbola que abre hacia abajo, el vrtice es el
punto mximo.
As : x =
( )
30
1 2
60
2
=
=
a
b

x = 30 es el nmero de unidades que se deben producir y vender para maximizar la
utilidad.
U(30) = 60(30) (30)
2
= 1,800 900 = 900
La Utilidad mxima es de $900.00
Grfica:
U(x) = 60x x
2
Encuentre los interceptos con los ejes.
Con Y : Si x = 0 U(0) = ; (0,0)
Con X : Si U(x) = 0 60x x
2
=0
x(60 x) = 0
x = 0 60 x = 0
(0, 0) (60, 0) entonces: (30,900)
Utilidad.

900

800

700

600

500

400

300

200

100
(0,0) Unidades.
10 20 30 40 50 60

Del grfico podemos decir que la utilidad aumenta o crece cuando se producen entre 0 y
30 unidades, alcanzndose la mxima utilidad al producirse 30 unidades. Posteriormente,
la utilidad decrece y es nula cuando se producen 60 unidades.

(60,0)
V(30,900) punto mximo
48

TEMA: - Funcin Raz Cuadrada
- Funcin Valor Absoluto
- Funcin Seccionada
OBJETIVOS:
- Identificar la ecuacin que determina una funcin raz cuadrada, funcin valor
absoluto y funcin seccionada.
- Determinar el dominio y recorrido de una funcin raz cuadrada, funcin valor
absoluto y funcin seccionada.
- Identificar las caractersticas de la funcin raz cuadrada, funcin valor
absoluto y funcin seccionada a partir de la forma particular de su ecuacin.
- Trazar la grafica de la funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto y funcin
seccionada.

CONTENIDO:
- Concepto
- Dominio, recorrido y representacin grafica de las funciones
- Ejercicios

OTRAS FUNCIONES DE VARIABLE REAL.

Introduccin.
En esta unidad abordaremos el estudio de funciones un poco diferentes a las
funciones polinomiales, pero no menos interesantes, y tiene su importancia, porque en los
cursos iniciales del calculo las encontramos con mucha frecuencia, sobre todo lo
relacionado con su dominio, rango, tcnicas para construccin de sus grfica y el anlisis
de las propiedades que ellas poseen de acuerdo al comportamiento que tiene en su
dominio.

Consideremos que algunas de ellas ya han sido estudiadas en secundarias, por lo que no
se parte de cero, en cuanto a conocimientos previos.

1. Funcin Raz Cuadrada
Este tipo de funciones no tiene una definicin especfica, podramos decir que es una
forma particular de las funciones algebraicas. Diremos que la raz cuadrada de una
funcin polinomial se denomina raz cuadrada. En general el tipo de polinomio que
encontramos en estos ejercicios es de primer o segundo grado.

La funcin 0 , ) ( > = x x x f se llama funcin raz cuadrada para cualquier expresin
algebraica x.

Por ejemplo:

2 1 3 ) ( + = x x f
2
4 ) ( x x f = 1 ) (
2
= x x f
49

Dominio:
El dominio de una funcin raz cuadrada puede ser todo el conjunto R o bien un
subconjunto de este, para determinarlo partiremos del hecho de que la cantidad
subradical debe ser mayor o igual que cero (porque) determinndolo mediante la
resolucin de la desigualdad que se origina de la condicin que debe cumplir la
cantidad subradical

El profesor har la grfica:
En general la forma de la grfica es una curva suave creciente o decreciente, se
parece a una mitad de parbola, que tiene como eje imaginario una recta horizontal, as
mismo puede tener la forma de una semicircunferencia, o bien un grfico formado por
dos especies de ramas de una parbola. Esto estar en dependencia del tipo de polinomio
que este como cantidad subradical.

Rango:
Por facilidad es conveniente determinar el recorrido de la funcin a partir del
anlisis del comportamiento de la grafica, aunque de manera formal puede obtenerse
despejando x en trminos de y. recordemos que el rango podemos denotarlo por Ry o
bien simplemente por R, tambin podemos usar I (f).

Ejemplo 1.-
Determine el dominio y el recorrido de 2 ) ( = x x f y trace la grfica.

Solucin:

Para el dominio, se debe hallar los valores de x tales que el radicando no sea
negativo, o sea, x-2 0; es decir, x 2. El dominio es el conjunto de todos los nmeros
reales mayores o iguales a 2 o sea, Df = [2, +).

Para el recorrido o rango, tomemos los primeros valores del dominio y evaluemos
en la funcin as:

0 2 2 ) 2 ( = = f

1 2 3 ) 3 ( = = f
.
.
.
X 2 3 4 6..
F(x) 0 1 1.4 2

50

2 2 6 ) 6 ( = = f

Podemos auxiliarnos con una tabla, para ir registrando los resultados despus de sustituir
en la ecuacin, de aqu observamos que Ry = *0, +), adems estos valores los puedes
utilizar para construir la grfica.

Ejemplo 2.-

Trace la grfica de f si: 3 ) ( + = x x f . Determine el dominio y su recorrido.
Solucin:

El dominio de esta funcin es el conjunto de nmeros reales que satisfaga x+3 0,
es decir, x -3. Por tanto al sustituir los valores x se usaran valores que sean
mayores o iguales a -3.

0 3 3 ) 3 ( = + = f Si registramos en una tabla como el caso anterior:

1 3 2 ) 2 ( = + = f

2 3 1 ) 1 ( = + = f
.
.
.

Ubicando los puntos (x, y)
en el plano obtenemos las
siguientes grfica:

X -3 -2 -1 0..
F(x) 0 -1 -1.4 -1.7...
3 3 6 ) 6 ( f = + =
51

Observemos que el desplazamiento de la funcin esta en parte negativa del eje de las Y,
por lo tanto el rango ser:
Ry = ( | 0 ,

Ejemplo 3.-

Determinar el dominio de 4 ) (
2
= x x f y su rango. Trace la grfica.

Solucin:
Para determinar el dominio, resolvemos la inecuacin cuadrtica 0 4
2
> x
(usemos los procedimientos aplicados en el estudio de las desigualdades cuadrticas).
Factorizando obtenemos ( )( ) 0 2 2 > + x x esto nos permite encontrar que 2 2 = . = x x ,
que son las races, utilizamos el criterio del teorema de las races:

Esto nos lleva a determinar el dominio tomando los segmentos positivos, y lo indicamos:

Dx = ) , 2 [ ] 2 , ( + .

Para elaborar la grfica tomaremos en cuenta que el dominio de la funcin, esta dado en
dos partes:

*2, +) (-, -2]
( ) 0 4 2 ) 2 (
2
= = f ( ) 0 4 2 ) 2 (
2
= = f

03 . 4 4
2
9
2
9
2
=
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
f 03 . 4 4
2
9
2
9
2
=
|
.
|
\
|
=
|
.
|
\
|
f

Grfica

52

2.- Funcin Valor Absoluto

La funcin valor absoluto se define mediante la ecuacin x x f = ) ( , por definicin
de valor absoluto, dicha ecuacin funcional es:
<
>
=
0 ,
0 ,
) (
x si x
x si x
x f
Para x<0 la grfica coincide con la recta y = -x, y para 0 > x coincide con la recta
y = x.

Nota: La expresin afectada por las plecas que indican el valor absoluto, puede tener la
forma general de un binomio de primer grado es decir, de la forma b ax+ y puede tener
trminos fuera de las plecas. As por ejemplo: 5 1 2 ) ( = x x f x x f = 4 ) (
1 1 2 ) ( + = x x f

El dominio de la funcin valor absoluto son los nmeros reales y el rango, lo
determinaremos analizando la grfica. Es importante tomar en cuenta que para la
construccin de la grfica, se debe determinar el vrtice de la grfica de f, esto se halla
igualando a cero la expresin comprendida dentro del valor absoluto y despejando x.

Ejemplo 1.-
Trace la grfica de 3 ) ( = x x g . Determine el dominio y el rango.

Solucin:
La ecuacin funcional 3 ) ( = x x g es equivalente a:
<
>
=
0 3 ) 3 (
0 3 3
) (
x si x
x si x
x g
que es

Equivalente a:
< +
>
=
3 , 3
3 , 3
) (
x si x
x si x
x f

53

Para 3 > x , la grfica coincide con la recta y = x-3; para x<3, la grfica coincide con la recta
y =- x + 3.

X 0 1 2 3 4 5 6
3 ) ( = x x g
3 2 1 0 1 2 3

De la grfica observamos que: Dg = R y I (g) =| ) + , 0

En matemtica existen diferentes estrategias de enseanza y aprendizajes, por lo que a
continuacin explicamos otro procedimiento que le permitan al estudiante apropiarse de
la resolucin de funciones de valor absoluto, de una forma ms sencilla.

Ejemplo 2.-
Trace la grfica de 5 2 2 ) ( + = x x f . Determine el dominio y el recorrido.
Solucin:
(a) La cantidad que esta dentro del valor absoluto la igualamos a cero y
despejamos la variable x.
2 0 2 = = + x x
(b) Evaluamos el valor de x en la funcin: 5 5 0 2 5 2 2 2 ) 2 ( = = + = f
(c) El valor del vrtice de la funcin es: V(-2, -5)
(d) Tabulemos a partir del vrtice en x = -2(tomando dos o mas valores a la
izquierda dos valores a la derecha).

x -4 -3 -2 -1 0
5 2 2 + = x Y
-9 -7 -5 -7 -9
54

De la grfica observamos que: Df = R
y I (f) =| ) , 5

Ejemplo 3.-
Trace la grfica de 5 ) ( = x x f y
determine el dominio y el recorrido de f.

Solucin:
La ecuacin funcional 5 ) ( = x x f es equivalente a:
<
>
=
0 5
0 5
) (
x si x
x si x
x f

Para 0 > x la grfica coincide con la recta y = x - 5, para x< 0 la grfica coincide con la
recta
y = - x - 5.

De la grfica observamos que: D f = R y R f = | ) + , 5

x -2 -1 0 1 2
5 = x Y
-3 -4 -5 -4 -3

55

Ejercicios Propuestos.
I. En los siguientes ejercicios, determine: dominio, rango, y construya la grfica

1)F(x) = 1 2 + x
2) F(x) = 4 x

3)F(x) = 2 x 1 -1
4)F(x) = -2 2 + x +3

5)F(x) = 4 + x -

II. Traza la grfica de las siguientes funciones. Determina el dominio y recorrido.

<
> +
=
0 1
0 1
) ( . 1
x si x
x si x
x f

<
>
=
1
1 3
) ( . 2
x si x
x si
x f

>
s
=
0 1
0 1 2
) ( . 3
2
x si x
x si x
x f
>
< <
s
=
3 x si 2
3 x 3 si x 4
3 x si 2
) x ( h . 4
2

TEMA: - Funcin Raz Cuadrada
- Funcin Valor Absoluto
- Funcin Seccionada

CONTENIDO: - Clase Practicas
- Dominio, recorrido y representacin grafica de la funcin
- Ejercicios

OBJETIVOS:
- Resolver ejercicios de la funcin raz cuadrada, funcin valor absoluto, funcin
seccionadas encontrando dominio, rango.
- Trazar la grafica de cada una de las funciones.

En los siguientes ejercicios determine: dominio, rango y construya la grafica.

Ejemplo 1. 1 3 4 ) ( + = x x f

Solucin:

56

Para el dominio, se debe hallar los valores de x tales que el radicando no sea negativo, o
sea, 4-3x 0; es decir, x
3
4
s . El dominio es el conjunto de todos los nmeros reales
menores o iguales a
3
4
o sea, Df = (-,
3
4
|.
Para el recorrido o rango, tomemos los primeros valores del dominio y evaluemos en la
funcin as:

1 1
3
4
3 4 )
3
4
( = + |
.
|
\
|
= f

( ) 3 1 0 3 4 ) 0 ( = + = f

( ) 8 . 3 1 1 3 4 ) 1 ( = + = f
.
.
.

Ejemplo 2. 2 ) (
2
= x x f
Solucin:
Para el dominio, se debe hallar los valores de x tales que el radicando no sea
negativo, o sea, x
2
-2 0; entonces el dominio es xe(- , - 2 ] [ 2 ,+).
Para el recorrido o rango, tomemos los primeros valores del dominio y evaluemos
en la funcin as:


Ejemplo 3. 7 2 ) ( = x x g
Solucin:
X . -2
- 2 2
2.
F(x) 1.4 0 0 1.4
X . -1 0 4/3
F(x) . 3.8 3 1

57

La ecuacin funcional 7 2 ) ( = x x g es equivalente a:
<
>
=
0 7 2 ) 7 2 (
0 7 2 7 2
) (
x si x
x si x
x g que es

Equivalente a:
< +
>
=
2 / 7 , 7 2
2 / 7 , 7 2
) (
x si x
x si x
x f

Para 2 / 7 > x , la grfica coincide con la recta y = 2x-7; para x < 7/2, la grfica coincide con
la recta y =- 2x + 7.

X 0 1 2 7/2 4 5 6
7 2 ) ( = x x g
7 5 3 0 1 3 5

Ejemplo 4. 2
2
5
) ( + = x x f
Solucin:
a) La cantidad que esta dentro del valor absoluto la igualamos a cero y despejamos
la variable x.

X+5/2 =0 x= - 5/2

b) Evaluamos el valor de x en la funcin:

2 2
2
5
2
5
)
2
5
( = + =
= x f

c) El valor del vrtice de la funcin es: V(-5/2, -2)

d) Tabulemos a partir del vrtice en x = -5/2 tomando dos o mas valores a la
izquierda dos valores a la derecha).

X -6 -5 -4 -3 -5/2 -2 -1 0 1
2 2 / 5 + = x Y
1.5 0.5 -0.5 -1.5 -2 -1.5 -0.5 0.5 1.5


Ejemplo 5
> +
=
0 1
0 1
) (
x si x
x si x
x f
58

Solucin:

> +
=
0 1
0 1
) (
x si x
x si x
x f

La primera ecuacin corresponde a una funcin lineal, y este trozo de la funcin est
definido para valores mayores o iguales que 0.

La segunda parte de la funcin tambin est determinada por una ecuacin lineal y esta
definido para valores menores que 0. Puede hacer una tabla de valores para cada seccin
y luego graficar en el plano cartesiano las dos colecciones de puntos.

Para f(x) = x + 1 la tabla de valores para x >0
Cuando x = 0; y = 1 es un punto cerrado, en esta parte de la grafica.

X 0 1 2 3
Y = x + 1 1 2 3 4

Para f(x) = x 1, la tabla de valores para x < 0
Cuando x = 0 y = -1 es un punto abierto, en esta parte de la grfica.

X -3 -2 - 1 0
Y = x - 1 -4 -3 -2 -1
A partir de la grfica se determina el dominio y rango, ya que a veces ocurre que la
funcin no toma valores en todo el conjunto de los nmeros Reales, a veces hay saltos. En
este caso el dominio es el conjunto de los nmeros reales y el recorrido ( ) | ) + , 1 1 ,

Ejercicios Propuestos.
II. En los siguientes ejercicios, determine: dominio, rango, y construya la grfica

1) F(x) = x 2 +3
2) F(x) = x 5 +
2
1

3)F(x) = x 2 7 -1

4)F(x) = -3 x +1
5)F(x) = 3 1 2 x -5
6)F(x) = 3 1 2 x -5

II. Traza la grfica de las siguientes funciones. Determina el dominio y recorrido.

59

>
<
=
1 2 / ) 15 3 (
1 1 2
) 1
x si x
x si x
y
>
s +
=
2 2 / 3
2 2 2 /
) 3
x si x
x si x
y

>
s
=
1 3 / 2
1 3 / ) 1 2 (
) ( ) 2
x si x
x si x
x h
>
< <
s
=
1 1
1 1 2 2
1 1
) 4
2
x si x
x si x
x si x
y

TEMA: Funciones Racionales
CONTENIDO: 1) Introduccin
2) Definicin de funcin racional
3) Construccin de su grafica
4) Ejercicios
OBJETIVOS:
1) Interpretar la definicion de funcin racional.
2) Identificar la ecuacin que determina una funcin racional.
3) Utilizar el procedimiento para la construccin de grafica de funciones
racionales.

INTRODUCCION.
Hay una multitud de fenmenos que ligan dos variables, cuya relacin es de
proporcionalidad inversa. Por ejemplo:
- La presin y el volumen de una masa de gas a temperatura constante.
- El aumento producido por una lupa y la distancia al foco a que se coloca el objeto.
- La altura alcanzada por un lquido en un tubo capilar y el dimetro de ste.
Estos y otros fenmenos son conocidos como funciones de proporcionalidad inversa, cuya
ecuacin en general es de la forma:
x
k
y = cuya grfica tiene la forma de una
hiprbola.Veamos,
x
y
1
= su grfica es:

60

Este tipo de funciones, se cie a un par de rectas llamadas asntotas, en el caso especfico
anotado, estas asntotas son los ejes coordenados. Algebraicamente podemos notar que
la funcin no esta definida, cuando x es igual a cero, ya que se tendra y = 1/0 que no
existe. Afirmaremos mas adelante en temas de clculo que la funcin es discontinua en
el valor x = 0.Tambin son hiprbolas las grficas de las funciones de la forma:
d cx
b ax
x f
+
+
= ) (

Mencionamos este tipo de funciones pues, podramos decir que en principio son las que
dan origen a las funciones racionales, cuyas ecuaciones son un poco ms complejas, esto
se refiere a que los polinomios en el numerador y/o el denominador son de segundo
grado.

DEFINICION.
Si una funcin puede expresarse como el cociente de dos funciones polinomiales se le
denomina Funcin Racional.
As, si f y g son funciones polinmica y S es la funcin definida por:
) (
) (
) (
x g
x f
x S =
con g(x) 0
Entonces, S es una funcin racional. El dominio de S es el conjunto de todos los
nmeros reales, excepto aquellos en los cuales g se hace cero.

Ejemplos de funciones racionales:
a)
3
2
) (
+
=
x
x
x T b)
2
5
) (
2
+
=
x
x
x F c)
4
16
) (
2
=
x
x
x S
Observemos en los ejemplos anteriores lo siguiente:En la funcin
3
2
) (
+
=
x
x
x T el
dominio son todos los nmeros reales, excepto el 3. Por qu?
La funcin T no esta definida cuando x = 3, ya que el denominador se hace cero.
En funcin F(x), si bien es una funcin racional, ocurre que est funcin esta definida
para cualquier valor del Conjunto de los nmeros Reales, pues el denominador nunca se
hace cero. En conclusin el dominio es el conjunto de los nmeros reales.En la funcin
S(x), la funcin racional donde g(a) = 0 y f(a) = 0, es decir tanto el numerador como el
denominador se hacen cero en el mismo valor del conjunto de los nmeros Reales., S(x)
no esta definida cuando x = 4.
La grfica de la funcin T(x), tiene la forma:

61

Esto se debe a que la funcin no esta definida cuando x toma el valor de 3, ya que en ese
caso el denominador se hace cero, aunque el numerador no.
Observemos que cuando el valor de la funcin va tomando valores cercanos a 3 por la
izquierda, la grfica se va extendiendo hacia la parte negativa del eje de las Y, decimos
entonces que la grfica se extiende hacia
- , (f(x) - ), por otra parte cuando la funcin va tomando valores que se acercan
a 3 por la derecha notemos que la grfica se va extendiendo hacia la parte positiva del eje
de las Y, decimos que se extiende hacia + .simblicamente se expresa: (f(x) +)
Tomemos en cuenta que los smbolos - y + no representan nmeros reales; slo
especifican ciertos tipos de comportamiento de funciones y variables.
Es importante sealar que en el valor x = 3, se debe marcar lo que llamamos asntota
vertical, (es una recta punteada que se traza en x = 3), esto nos indicar que la funcin no
esta definida para ese valor.

DEFINICIN DE ASNTOTA VERTICAL
Se dice que la recta x = a es una asntota vertical de la grfica de la funcin f si al menos
uno de los siguientes enunciados es verdadero:
a) f(x) + conforme x se acerca a a por la derecha.
b) f(x) + conforme x se acerca a a por la izquierda.
c) f(x) - conforme x se acerca a a por la derecha.
d) f(x) - conforme x se acerca a a por la izquierda
Nota: Como hemos observado es posible que la funcin tenga o no asntotas verticales, y
si las tiene, puede ocurrir que tenga una, dos o tres, estar en dependencia de la cantidad
de valores del conjunto de los nmero Reales, donde el denominador se haga cero.
Otro tipo de asntotas que podemos encontrar en las funciones racionales son las
horizontales, esta tienen la forma:

Este tipo de asntotas se producen en algunas funciones racionales, y determinaremos su
existencia, haciendo uso del siguiente teorema:

62

TEOREMA
Sea 0 0
...
...
) (
0 1
1
1
0 1
1
1
= =
+ + + +
+ + + +
=

m n
m
k
m
m
n
n
n
n
b y a cual la en
b x b x b x b
a x a x a x a
x f
1) Si n < m, entonces el eje x (la recta y = 0) es asntota horizontal de la grfica de f.
2) Si n = m, entonces la recta
m
n
b
a
y = (la relacin de los coeficientes iniciales) es una
asntota horizontal para la grfica de f.

3) Si n > m, la grfica de f no tiene asntota horizontal. En lugar de ello, ) (x f , o
bien, ) (x f , cuando x o cuando x .
Ilustremos este teorema, tomando los ejemplos siguientes:

a)
3
2 2
) (
+
=
x
x
x T b)
5
9
2
) (
+
=
x
x
x S c)
1
2
2
) (
+
=
x
x
x F
Observemos que en el caso de la funcin T(x) el polinomio del numerador tiene el mismo
grado que el polinomio del denominador, por lo cual la asntota horizontal se obtiene
dividiendo el coeficiente de la variable x del polinomio del numerador (que es 2)
entre el coeficiente de la x del polinomio del denominador (que es 1), lo que nos da la
ecuacin de la asntota horizontal:

1
2
= y = 2 A.H.
En la funcin S(x) el grado del polinomio del numerador es mayor que el grado del
polinomio del denominador, por lo tanto esta funcin no tiene asntota horizontal. Esto es
n = 2 y m= 1 entonces n >m, es decir, 2 > 1.
En el tercer ejemplo, la funcin F(x) tiene el grado del polinomio del numerador menor
que el grado del polinomio del denominador, por lo cual la asntota horizontal tiene la
ecuacin:
y = 0 (eje X)

Las funciones racionales tambin tienen otro tipo de asntotas, son las llamadas
asntotas oblicuas, que no estudiaremos en este curso.
La grfica de una funcin racional nunca es cortada por la asntota vertical, pero puede
ser cortada por la asntota horizontal.

Para construir la grfica de una funcin racional habr que analizar detenidamente los
siguientes pasos que servirn de gua en la construccin de la grfica:
1. Analice la simetra con respecto al eje Y y al origen.
2. Determnese las asntotas verticales (si las hay), verificando en que lugar el
denominador se hace cero.
3. Determnese la asntota horizontal si la hay, utilice el teorema correspondiente.
4. Determnese los interceptos con los ejes coordenados.
63

5. Para hallar interseccin con X se hace el numerador de la funcin igual a cero, y se
despeja x.
6. Hacer una tabla de valores, como complemento de la informacin anterior, para
marcar los puntos correspondientes en el plano.
7. Trcese la grfica, marcando las asntotas.

Ejemplo 1:
Trcese la grfica de la funcin y determine: Simetra, Asntotas, interceptos, dominio y
recorrido:
3
2
) (
+
=
x
x
x f
Solucin:
1. Analicemos la simetra con respecto al eje Y, y al origen:
a. Respecto al eje Y se cambia x por - x en la ecuacin dada, si la ecuacin no cambia
la funcin es par entonces hay simetra con el eje Y, observemos que al cambiar x por
x en la ecuacin nos quedara:
3
2
) (

+
=
x
x
x f

Observemos que la ecuacin cambia, por lo tanto no tiene simetra con el eje Y.
b. La funcin es impar si hay simetra con el origen, se busca cambiando y por -yyx por
-x.
En este caso la ecuacin quedar:
3
2

+
=
x
x
y

3
2
+
+
=
x
x
y

Comparando con la ecuacin original, notamos que no es la misma ecuacin, por lo que
debemos afirmar que la grfica no tiene simetra con el origen.

2.-Determinemos la asntota vertical: tomamos el denominador de la funcin y
buscamos el valor (o los valores) donde se hace cero x - 3 = 0 x = 3

2. Analicemos si la funcin tiene asntota horizontal: en este caso notemos que el
polinomio del numerador es de primer grado y el del denominador tambin, por lo
tanto la asntota horizontal es: 1
1
1
= = y

3. Para hallar los interceptos:
a) con el eje X: hacemos el polinomio del numerador igual a cero: x + 2 = 0, despejando
se tiene x = - 2 es decir la grfica corta al eje X en P(-2 , 0)
b) con el eje Y, se hace x = 0, lo que nos lleva a:
3 0
2 0
+
= y = - 2/3 la grfica
intercepta al eje Y en el punto Q(0, -2/3)
64

4. En cuanto a la tabla de valores, se recomienda hacerla tomando como referencia la
asntota vertical, es decir en este caso particular se toman unos tres valores a la
izquierda y tres valores a la derecha de la asntota vertical, y se completan los valores
de y, para luego graficar, veamos:
3
2
) (
+
=
x
x
x f

X 0 1 2 3 4 5 6
f(x) -0.7 -1.5 -4 A.V 6 3.5 2.6
5. En el plano cartesiano trace las asntotas con lnea de puntos, ubique los intercepto y
los puntos obtenidos en la tabla de valores, la grfica ser de la forma:

El denominador es cero si, y slo si, x = 3. Por lo tanto, el dominio de f es
{ } 3 = e x R x
El recorrido de f es el conjunto de los nmeros Reales excepto el 1, es decir:
{ } 1 = e y R y
Ejemplo 2.
Trcese la grfica de la funcin y determine: Simetra, Asntotas, interceptos, dominio y
recorrido:
6
) (
2
+
=
x x
x
x f
Solucin:
1. Analicemos la simetra con respecto al eje Y, y al origen:
a. Respecto al eje Y se cambia x por - x en la ecuacin dada, si la ecuacin no cambia la
funcin es par entonces hay simetra con el eje Y, observemos que al cambiar x por x
en la ecuacin nos quedara:

65

6
2

=
x x
x
y

La ecuacin cambi, con respecto a la ecuacin original, por lo tanto no tiene simetra con
Y.
b. La funcin es impar si hay simetra con el origen, se busca cambiando y por -yyx por
-x. La funcin cambia por lo tanto no hay simetra en el origen ,en este caso la
ecuacin quedar:
6 6 6
) (
2 2 2

=

=
x x
x
y
x x
x
y
x x
x
x f

2. Determinemos la asntota vertical, tomamos el denominador de la funcin y buscamos
el valor o los valores donde se hace cero:

x
2
+ x 6 = 0 , Factorizando (x + 3)(x 2) = 0 ,Despejando las x obtenemos dos
asuntotas verticales x = -3 y x = 2

3. Analicemos si la funcin tiene asntota horizontal, en este caso el polinomio del
numerador es de menor grado que el del denominador, por lo tanto de acuerdo al
teorema de las asntotas horizontal, ser la recta
y = 0 (eje X).

4. Para hallar los interceptos:
a. Con el eje X: hacemos el polinomio del numerador igual a cero:
en este caso sencillamente es x = 0 es decir que la grfica intercepta al eje X en el
punto (0, 0), en el origen del sistema de coordenadas.
b. Con el eje Y, se hace x = 0, lo que nos lleva a:
6 0 0
0
) 0 (
2
+
= = = x f y = 0
5. Hacer una tabla de valores, para marcar los puntos correspondientes en el plano, en
este caso debe tomar en cuenta que hay dos asntotas:
X -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
F(x) -0.25 -0.3 -0.6 A.V 0.5 0.1 0 -0.25 A.V 0.5 0.3 0.1
6
) (
2

=
x x
x
x f
66

El dominio: Todos los nmeros reales excepto x = -3 y x = 2 Y el recorrido es el conjunto
de los nmeros reales.

EJERCICIOS PROPUESTOS:
En los siguientes ejercicios utilice el procedimiento sugerido para construir la grfica de
una funcin racional ,determine el dominio y rango
1
4
) ( . 1
+
=
x
x
x f
1
2
3
) ( . 2
=
x
x
x g
3
5
2
) ( . 3
+
=
x
x h
x
2
) 2 (
1
) ( . 4
+
=
x
x F
1
2
2
) ( . 5
+
=
x
x
x G
2 3
2
2
2
) ( . 6
+
=
x x
x
x H
x
x f
1
) ( . 7 =
4
2
1
2
) ( . 8
+
=
x
x
x f
4
1 2
) ( . 9
+
=
x
x
x g

TEMA: Funciones Racionales
CONTENIDO: Clase practica
*Dominio, recorrido y grafica
*Ejercicios
OBJETIVOS:
Trazar la grafica de una funcin racional, usando los pasos sugeridos.

Determine las simetras , asntotas horizontal ,asntota vertical , interceptos y grafique
1) ( )
2
2
+
=
x
x f
Solucion

67

i)SIMETRIA
analicemos la simetra con respecto al eje y , y al origen: con respecto al ejey ,hacemos x=-
x donde ( )
x
y
x
x f
=
+
=
2
2
2
2

lafuncion cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto no tiene simetra con y.
con respecto al origen ,hacemos y=-y x=-x , donde
( )
2
2
2
2
2
2
=
+
=
+
=
x
y
x
y
x
x f
lafuncion cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto no tiene simetra con el
origen.
ii)INTERCEPTOS
Hacemos x=0 , 1
2 0
2
=
+
= y obtenemos el punto ( ) 1 , 0 , si hacemos y=0 la grafica no corta
al eje x.
iii)ASINTOTAS
Asintotas vertical: seleccionamos el denominador de la funcion y buscamos el valor donde
se hace cero 2 0 2 = = + x x .
Asuntotashorizontal :si n<m , y=0

iv)TABLAS DE VALORES
X -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2
2
2
+
=
x
y
-0.7 -1 -2 A.V 2 1 0.7 0.5

2) ( )
2
) 2 (
2
=
x
x f
Solucion
analicemos la simetra con respecto al eje y , y al origen:
con respecto al ejey ,hacemos x=-x donde ( )
2 2
) 2 (
2
) 2 (
2
+
=

=
x
y
x
x f
( )
2 2 2
) 2 (
2
) 2 (
2
) 2 (
2
+
=

=

=
x
y
x
y
x
x f
lafuncion cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto no tiene simetra
con el origen.
ii)INTERCEPTOS
Hacemos x=0 , 5 . 0
4
2
) 2 0 (
2
2
= =
= y obtenemos el punto ( ) 5 . 0 , 0 , si hacemos y=0 la

grafica no corta al eje x.
68

iii)ASINTOTAS
se hace cero 2 0 ) 2 (
2
= = x x .Asintotashorizontal :si n<m , y=0

X -1 0 1 2 3 4 5
2
) 2 (
2
=
x
y
0.2 0.5 2 A.V 2 0.5 0.2

3) ( )
4
2
2
=
x
x
x F
Solucion: analicemos la simetra con respecto al eje y , y al origen: con respecto al ejey
,hacemos x=-x donde ( )
4
2
4
2
4 ) (
) ( 2
2 2 2
=

=
x
x
y
x
x
y
x
x
x f
( )
4
2
4
2
4 ) (
) ( 2
2 2 2
=

=
x
x
y
x
x
y
x
x
x f
lafuncion no cambio, con respecto a la funcion original ,por lo tanto tiene simetra con el
origen.
ii)INTERCEPTOS
Hacemos x=0 , 0
4 ) 0 (
) 0 ( 2
2
=
= y obtenemos el punto ( ) 0 , 0 , si hacemos y=0 la grafica para

por el origen.
iii)ASINTOTAS
se hace cero 2 2 0 4
2
= = = x y x x .
Asintotashorizontal :si n<m , y=0

X -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
2
) 2 (
2
=
x
y
-0.7 -1.2 A.V 0.7 0 -0.7 A.V 1.2 0.7

EJERCICIOS PROPUESTOS:
Tracese la grafica de las siguientes funciones racionales,aplicando los pasos sugeridos
para la construccion y determine dominio ,rango.
69

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
25
5
)
1
2
)
3
1
)
4
1
)
4
2 7
)
5
3 2
)
2
2
2
+
=
+
=
+
=
+
+
=
+
=
+
+
=
x
x
x d f
x
x
x h e
x
x G d
x
x
x f c
X
X
X F b
x
x
x f a

TEMA: - Funcin Exponencial
Objetivos:
1. Interpretar definicin, caractersticas, propiedades y grficos de las funciones
exponenciales.
2. Desarrollar habilidades en la representacin grfica de funcin exponenciales,
as como en la resolucin de ejercicios.
3. Mostrar inters y desempeo, participando activamente en las tareas
asignadas.
Contenidos:
- Funcin exponencial con base a y base e.
- Propiedades de la funcin exponencial.
- Ejercicios

Funciones Exponenciales.
Cuando en una funcin la variable independiente es el exponente en la frmula mediante
la cual se obtiene la variable dependiente, la funcin se llama Exponencial

Una de las caractersticas ms importantes de las funciones exponenciales es su violento
crecimiento (o decrecimiento). Mientras que la funcin lineal, por ejemplo, crece
tranquilamente, la funcin exponencial toma impulso para salir disparada como por
revlver. Estos comportamientos son comunes en la naturaleza. Cuando nos
enfermamos por virus o bacterias, las formas en que se reproducen esos seres tienen
mucha similitud con el comportamiento exponencial.

Definicin de Funcin exponencial base a:
Si a > 0, entonces la funcin exponencial f con base a se define como f(x) = a
x
, donde x es
cualquier nmero real.
Si a > 1, entonces f(x) = a
x
es creciente en todo R; si 0 < a < 1, entonces la funcin es
decreciente en R.
Ejemplo: Represente grficamente las siguientes funciones.
70

a) f(x) = 2
x
b) g(x) =
x
|
.
|
\
|
2
1

Solucin: La siguiente tabla muestra las coordenadas de varios puntos de las grficas.

x - 3 - 2 - 1 0 1 2 3
y = 2
x

8
1

4
1

2
1

1

2

4

8
g(x) =
x
|
.
|
\
|
2
1

8

4

2

1
2
1

4
1

8
1

En ambos casos el dominio de las funciones son los nmeros reales, y su contradominio es
el conjunto de los nmeros reales positivos. Adems, el eje x es una asntota horizontal
para las grficas.
Y

8 - (3, 8) (-3, 8) -

7

6 g(x) = ( ) x

5

4 - (2, 4) (-2, 4) -

3 f(x) = 2
x

2 - (1, 2) ( -1/2) -

1 (0,1)
(-1, )- (0, 1) - (3, )
(-2, ) (1, )
--

X
X
-3 -2 -1 1 2 3 -3 -2 -1 1
2 3

Funcin Exponencial Natural.
71

Definicin: La funcin f definida por f(x) = e
x
se denomina funcin exponencial natural,
donde e = 2.71828....

El dominio de f son todos los nmeros reales y su contradominio el conjunto de los
nmeros reales positivos.

Dndole valores a x y haciendo uso de la calculadora podemos obtener los siguientes
puntos, mostrados en la tabla.

x -2 -1 0 1 2
f(x) 0.14 0.37 1 2.72 7.39
As la grfica de f(x) = e
x

7 - (2, 7.39)

6

5

4

3
- (1, 2.72)
2

- 1 (0, 1)

x
- 3 -2 -1 1 2 3

Ejercicios y problemas propuestos.

I) Trace la grfica de la funcin dada y determine el dominio y rango.

72

a) f(x) = 4
x
g) f(x) = e
x+4

b) f(x) = 3
x
h) f(x) = - 2 e
x

II) Represente grficamente cada uno de las siguientes funciones. Determine el dominio y
rango.

1) f(x) = 10
x
2) f(x) = 5
x

3) f(x) = - 2
x
4) f(x) = 4
x

TEMA: - Funcin Logartmica.
Objetivos:
1. Analizar e interpretar la definicin y caractersticas de la funcin logartmica.
2. Adquirir habilidades y destrezas en la representacin grfica de funciones
logartmicas, as como en la resolucin e interpretacin de ejercicios.
3. Desarrollar habilidades en el uso de la calculadora cientfica para el clculo de
logaritmo y antilogaritmo.
4. Mostrar inters y desempeo, participando activamente en las tareas asignadas.

FUNCION LOGARITMICA DE BASE a

Definicin: La funcin f definida como f(x) = log
a
x para todo nmero real positivo x y
a > 0 y
a 1, se llama funcin logartmica de base a.
La funcin logartmica es la inversa de la funcin exponencial, por tanto el logaritmo base
a de un nmero positivo x es el exponente al que hay que elevar a para obtener x.
As:
Y = log
a
x a
y
= x
Puesto que el dominio y el contradominio de la funcin exponencial de base a son R y los
nmeros reales positivos, respectivamente, el dominio de su inversa log
a
x son los
nmeros reales positivos, su contradominio R.

Ejemplo:
Grafique las siguientes funciones. Determine si las grficas son crecientes y decrecientes.
1) f(x) = x
3
log
2) f(x) = x
3 / 1
log
Solucin:
1. f(x) = x
3
log

Como x toma valores en el intervalo (0, + ), la siguiente tabla muestra algunos puntos de
la grfica.
73

X 1/9 1/3 1 3 9
Y - 2 - 1 0 1 2

3
f(x) = x
3
log
2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9
-1 -

-2

-3
Observemos que la grfica de la funcin es creciente, esto se debe a que la base a = 3 es
mayor que 1.
2) f(x) = x
3 / 1
log la siguiente tabla muestra algunos puntos de la grfica.

X 1/9 1/3 1 3 9
Y 2 1 0 - 1 - 2

Y

3

2

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9
- 1
-
74

- 2 f(x) =
log
1/3
x
Como la base de la funcin es 1/3 y este valor est comprendido en el intervalo (0, 1),
entonces la grfica de la funcin es decreciente.

Ejemplo:
Trace la grfica de f(x) = ) 3 log (
2
x y determine su dominio y rango.
Solucin:
Si x 3 > 0, entonces el dominio de la funcin es (3, + ). Tomando algunos valores del
dominio, tenemos:

X 3.5 4 5 7
y -1 0 1 2

Y
2
f(x)=log
2
(x 3)

1

1 2 3 4 6 7 8 X
-1

-2

Observemos que el rango de la funcin son todas los nmeros reales.
FUNCIN LOGARTMO NATURAL.

Definicin: La funcin f(x) = Lnx es la inversa de la funcin exponencial de base e y se
denomina funcin logartmo natural. As:Y = Lnx x = e
y

Propiedades de la funcin logartmica natural:

1. Lne = 1
2. e
Lnx
= x
3. Lne
x
= x
4. Ln1 = 0

Ejemplo: Trace la grfica de f(x) = Ln(x 2) Determine su dominio y rango.
75

Nota: Hacer el ejemplo en conjunto con los estudiantes, haciendo uso de la calculadora.
Propiedades de la funcin logartmica.

Si ae R, a > 0, a = 1 y U y V e R
+
, entonces:

1) ( ) v u
a
. log = V
a
U
a
log log +
2)
|
.
|
\
|
v
u
a
log = V
a
U
a
log log
3)
R n U
a
n
n
U
a
e = , log log

4) 1 log = a
a

5) 0 1 log =
a

Ejemplo:
1. Exprese
2
3
2
log
Z
y x
en trmino de los logaritmos de x, y, z.

Solucin:
2
2
log
2 / 1 3
2
log
2
2 / 1 3
2
log Z y x
Z
y x
=

=
2 2 / 1 3
2 2 2
log log log Z y x +

= Z y x
2 2 2
log 2 log
2
1
log 3 +

2. Exprese en trmino de un solo logaritmo
( ) Z y x
5 5 5
log 4 log 1 log
3
1
2
+

Solucin: = ( )
4
5 5 5
log log 1 log
2
Z y x +

=
4
5 5
2
log log 1 log
3
5
Z y x +

76

=
4
5
3
1
2
5
log log Z
y
x
+

=
y
z x
3
1
2 4
5
log

3. Dado 4771 . 0 log 3010 . 0 log
3 2
= = y
Calcule:
a)
3
16
log b)
3
12 log
Solucin:
a) 3 log 2 log 3 log 16 log
3
16
log
4
= =

= ( ) 7269 . 0 4771 . 0 3010 . 0 4 3 log 2 log 4 = =

b) ( ) ) 3 . 2 log(
3
1
12 log
3
1
12 log 12 log
2
3 / 1
3
= = =

= | | | | 3 log 2 log 2
3
1
3 log 2 log
3
1
2
+ = +

= | | 4771 . 0 ) 3010 . 0 ( 2
3
1
+

Teorema (Cambio de base)
Sean a, b, x e R
+
con a, b = 1, entonces
b
x
x
a
a
b
log
log
log =

Ejemplo: Dados 6990 . 0 5 log 3010 . 0 2 log = = y calcule 5 log
2

Solucin:
322 . 2
3010 . 0
6990 . 0
2 log
5 log
5 log
2
= = =
Antilogaritmo:
Se llama antilogaritmo al nmero correspondiente a un logaritmo dado.
77

Si log N = x N = antilog x
Ejemplo: Calcule a) Antilog 3.6284 b)
3
2
4 log =
x

Solucin:
a) N = antilog 3.6284
N = 4250
b) x
x
x
log 2 4 log 3
3
2
log
4 log
3
2
4 log = = =

8
8 9031 . 0 log
log 9031 . 0 2 log
2
4 log 3
=
= =
= =
x
anti x
x

Ejemplo:

Calcule, haciendo uso de logaritmo.
a) log (5.63 x 8.34) = log 5.63 + log 8.34
= 0.7505 + 0.9212
= 1.6717
(5.63 x 8.34) = antilog 1.6717
= 46.957

b) ) 964 . 83 log(
5
1
) 964 . 83 log( 964 . 83 log
2 / 1
5
= =
3848 . 0 ) 9241 . 1 (
5
1
=
4255 . 2 ) 3848 . 0 log( 964 . 83
5
= = anti

I. Determine dominio, rango y grafique
1) x x f
2
log ) ( = 3) ) 3 ( log ) (
2
+ = x x f

2) x x f
5
log ) ( = 4) 3 log ) (
2
+ = x x f

II. Expresar a forma logartmica a cada uno de las siguientes ecuaciones.
a)
5
1
5
1
=
b) 6 = 1 c) 10
3
= 1,000
78

III. Expresar a forma exponencial de las siguientes ecuaciones.
a) 0 1 log
4
= b) 3 8 / 1 log
2
= 3)
3 27 log
3 / 4
=

IV. Encuentre x , a o y en cada uno de las siguientes ecuaciones.
1)
3
2
log
8
= x 3) y = 5 log
25

2) 4 log
2 / 1
= x 4) 125 / 1 log
5
= y

V. Dado , 4771 . 0 3 log 3010 . 0 2 log = = y encuentre:
a) 48 log d) 24 log g) 12
2
log

b) log6 e) 8 log
3
h) 10 log
2

c) 2 / 3 log f) 2 log
3

VI. Exprese el logaritmo dado en trmino de los logaritmos de x, y, z.

a)
3
2
3
log
z
y x
c)
3
4
2
log
z
y

b)
4
2
log
y
z x
a
d)
3 2
6
log
x
x y
a

VII. Escriba la expresin dada como un solo logaritmo.
1. ) 3 2 ( log 5 ) 2 ( log
3
1
log 2 + + x x x
a a a

2. ) 1 5 ( log 3 ) 4 3 ( log
2
1
log 5 + + x x x
a a a

3.
2 2
2
1
log log log 2 3
3
y x
a
y
a
x
y
a
+
79

4. ) 1 log(
2
1
) 3 log( log + + x x x
TEMA: - Aplicaciones de Funcin Exponencial y Logartmica
Objetivos:
1. Valorar la importancia de las funciones exponenciales y logaritmica en los diversos
campos del quehacer humano.
2. Analizar los problemas de funciones exponenciales y logaritmicas que se proponen
en el plan de clase.
3. Mostrar inters y desempeo, participando activamente en las tareas asignadas.
Contenidos:
- Aplicaciones
- Ejercicios

Aplicaciones en funciones exponenciales.
1. Para un experimento de control sobre el crecimiento del Jabal, en una zona
determinada, se introdujeron 100 de ellos y se aplic un mecanismo de caza.
Los resultados experimentales establecen que el nmero N(t) de los jabales
que an quedan vivos despus de t aos se puede predecir con la frmula N(t)
= 100 (0.9)
t
.

a) Estime la cantidad de animales vivos despus de 5 aos.
b) En cunto aos habra aproximadamente 78 jabales?.

Solucin:

a) N(t) = 100 (0.9)
t

N(5) = 100 (0.9)
5

N(5) = 59.049 ~ 59

Rta. Despus de 5 aos quedan vivos 59 jabales.

b) N(t) = 100 (0.9)
t

78 = 100 (0.9)
t

100
78
= (0.9)
t

0.78 = (0.9)
t
(0.9)
t
= 0.78
expresando la ecuacin en su forma logartmica se tiene:

t = 78 . 0 log
9 . 0
, Luego usamos el teorema cambio de base

80

36 . 2 3582 . 2
9 . 0 log
78 . 0 log
~ = = t

Rta: En 2.36 aos habran aproximadamente 78 jabales.
2) La cantidad de madera que produce un bosque joven crece de manera exponencial
y se pude aproximar mediante la frmula V(t) = Vi (1+0.035)
t
, donde t es el tiempo
en aos y Vi el volumen inicial de madera. Se puede suponer que en un ao crece
a razn del 3.5 %. Si se mantiene la razn de crecimiento del 3.5 % por un largo
perodo, Cunto tiempo es necesario esperar para que se duplique la cantidad de
madera del bosque?.

Solucin:
Si V(t) = 2Vi 2Vi = Vi (1+0.035)
t

Vi
Vi 2
= (1.035)
t

2 = (1.035)
t
Expresando en forma de logaritmo, tenemos , 2 log
035 . 0
t = usando el teorema cambio
de base.
T = 20 15 . 20
035 . 1 log
2 log
~ =
Rta: Es necesario esperar 20 aos para que la cantidad de madera se duplique.

3) El Estroncio 90 se usa en reactores nucleares y se desintegra de acuerdo a la
ecuacin A = Pe
-0.0248t
donde P es la cantidad presente en t = 0 y A la cantidad
que queda despus de t aos. Si se colocan 800 mg de estroncio 90 en un reactor
nuclear. Cunto quedar despus de 150 aos? En cunto tiempo quedar la
mitad?.

Solucin:

Para t = 150 P = 800 mg.
A = 800e
-0.0248(150)

A(150) = 800
3 .72

= 19.387 ~ 19
Rta: Despus de 150 aos quedarn aproximadamente 19 mg.
Cuando a = 400t = ?

400 = 800e
-0.0248t

81

e =
800
400
-0.0248t

0.5 = e
-0.0248t

expresando en la forma logartmica natural,
Ln 0.5 = 0.0248t

t = 28 95 . 27
0248 . 0
5 . 0
~ =
Ln

Rta. En 28 aos los 800 mg se reducirn a la mitad.

Aplicaciones de Funciones Logartmicas.
1) La tcnica de datacin con carbono 14 (
14
C) se emplea para determinar la edad de
muestras arqueolgicas y geolgicas. A veces se usa la frmula:
T = 8310 Lnx para estimar la edad T, en aos, de un hueso fsil, donde x es el
porcentaje (expresado en decimal) de
14
C todava presente en el fsil. Calcule,
aproximadamente, el porcentaje de
14
C presente en un fsil de 10,000 aos de
antigedad.

Solucin:
T = 8310 Lnx , como T = 10,000, entonces 10,000 = 8310 Lnx
Lnx =
8310
000 , 10

1.2034 = Lnx

expresando en la forma exponencial.
x = e
-1.2034

x = 0.300 (30 %)
Rta: En un fsil de 10,000 aos de antigedad se encuentra presente el 30 % de
14
C

2) Segn la Escala de Ritcher, la magnitud de un sismo de intensidad I puede
evaluarse mediante la frmula: M = log (I / Io), en la que Io, es cierta
intensidad mnima. Encuentre la magnitud de un sismo suponiendo que es 1,000
veces la intensidad mnima (I = 1,000 Io)

Solucin:
Como I = 1,000 Io, entonces
M =
Io
Io 000 , 1
log
M = log (1,000)
M = 3
Rta. El temblor fue de magnitud 3 en la escala Ritcher.
82

3) La energa E (en ergs) liberada durante un terremoto de magnitud R est dada por
la frmula LogE = 1.4 + (1.5)R. Calcule la energa liberada por un terremoto de 8.4
en la escala Ritcher.

Solucin:
Log E = 1.4 + (1.5)R
Log E = 1.4 + (1.5) 8.4
Log E = 14

Expresando en la forma exponencial E = 10
14

Rta: La energa liberada fue de 10
14
ergs.

Tema: Ecuaciones Exponenciales y Logartmica.
I.- Competencias a desarrollar.
Identifica el tipo de ecuacin exponencial o logartmica para aplicar las
propiedades adecuadas en la solucin de las mismas.
Analiza y resuelve ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Aplica ecuaciones exponenciales y logartmicas para resolver e interpretar
problemas de crecimiento relacionado con aspectos de la vida cotidiana y con los
otros componentes curriculares.
Desarrolla habilidades y destrezas en la solucin de ejercicios y problemas de
ecuaciones exponenciales y logartmicas.
Muestra disciplina y responsabilidad en el desarrollo de la actividad, as como
precisin y limpieza en la presentacin de los trabajos asignados.
II.-Contenido:
Ecuaciones exponenciales.
Ecuaciones logartmicas.
Aplicaciones de las ecuaciones exponenciales y logartmicas.


Ecuaciones Exponenciales.
Las ecuaciones que contienen variables reales como exponentes, tales como
5 12
2 3
=
x
, se llaman ecuaciones exponenciales.

Procedimientos para resolver una ecuacin exponencial:
a) Cuando ambos miembros de la ecuacin pueden descomponerse en forma de
potencia, de tal forma que igualamos los exponentes, y despejamos la variable.
b) Hacer uso de las propiedades de los logaritmos.

Ejemplo 1: Resuelva la ecuacin 348 10
2 5
=
x

83

Solucin:
348 10
2 5
=
x
Ecuacin dada

348 log 10 log
2 5
=
x
se obtienen los logaritmos de ambos
miembros
348 log 10 log ) 2 x 5 ( =
Logaritmo de una potencia
348 log 10 log 2 10 log x 5 =
propiedad distributiva
348 log 2 x 5 =
el logaritmo de cualquier nmero positivo con
la misma base siempre es igual a 1.
908315849 . 0 x
5
2 348 log
x
=
+
=
se despeja x

Ejemplo 2: Resuelva la ecuacin
1 2 3 2
4 3
+
=
x x

Solucin :
1 2 3 2
4 3
+
=
x x
ecuacin dada
1 2 3 2
4 log 3 log
+
=
x x
se obtienen los logaritmos de ambos
miembros
4 log ) 1 2 ( 3 log ) 3 2 ( + = x x
propiedad log de una potencia

2log 3 3x log 3 = 2x log 4 + log 4 propiedad distributiva

3 log 2 4 log 4 log 2 3 log 3 = x x sefactoriza

x (-3log 3 2log 4) = log4 2 log3 se despeja x

13363 . 0 x
20412 . 1 43136 . 1
95424 . 0 60206 . 0
x
) 60206 . 0 ( 2 ) 47712 . 0 ( 3
) 47712 . 0 ( 2 60206 . 0
x
4 log 2 3 log 3
3 log 2 4 log
x
=

=

=

=

Ecuaciones Logartmicas

84

Las ecuaciones que contienen trminos logartmicos tales como
4 x ln ) 5 x ln( 1 x log ) 3 x log( = + = + +
se les denomina ecuaciones
logartmicas.
Para resolver una ecuacin logartmica se usan las mismas propiedades, y adems la
definicin de logaritmo.

Paso 1: Use las propiedades de los logaritmos para expresar el lado izquierdo como
un solo logaritmo.
Paso 2: Convierta la expresin a la forma exponencial y despeje x.

Ejemplo 3: Resolver 3 x 100 log ) 9 x log( = +

Solucin:

3 x 100 log ) 9 x log( = + ecuacin dada
3 ) 100 )( 9 log( = x x logaritmo de un producto
3
10 ) x 100 )( 9 x ( = se pasa a la forma exponencial
1000 x 900 x 100
2
= resolver la ecuacin cuadrtica
0 10 x 9 x
2
=
(x -10)(x + 1) = 0

Las soluciones son x = 10; x = - 1.
En la ecuacin original x = - 1 es inadmisible porque el log
a
x no est definido si x es
negativo.
La solucin de la ecuacin logartmica es x = 10.

Ejemplo4: Resolver
2 2
ln ) (ln x x =

Solucin:
2 2
ln ) (ln x x =
ecuacin dada
x ln 2 ) x (ln
2
= logaritmo de una potencia
0 x ln 2 ) x (ln
2
= igualar a cero y resulta una ecuacin cuadrtica

0 ) 2 (ln ) (ln = x x factor comn ln x
0 ) 2 (ln ) (ln = x x Igualando cada factor a cero
0 ln = x y 0 2 ln = x
0
1
e x =

2
2
e x =
se pasa a la forma exponencial
85

1 x
1
=

389 . 7 x
2
=
solucin de la ecuacin logartmica

Ejemplo 5: Resolver log
2
(x 2) + log
2
(x -3) = 1
Solucin:

log
2
(x 2) + log
2
(x -3) = 1 ecuacin dada
log
2
(x 2)(x 3) =1 logartmo de su producto
(x 2)(x 3) = 2
1
se pasa a la forma exponencial
x
2
- 5x + 6 = 2 resolver la ecuacin cuadrtica
x
2
- 5x + 4 = 0
(x 4)(x - 1) =0
x
1
= 4 y x
2
= 1 que son soluciones de la ecuacin original.

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