Grupo # 4 Hasda y Randall

Nuestro proyecto est enfocado en el nivel de sptimo ao, bajo el tema de la tercera Unidad: La comunidad y los objetos cotidianos como inspiracin artstica. el objetivo de este proyecto es el acercamiento y participacin de los estudiantes en su comunidad, utilizando como medio las artes plsticas, y por tanto conocimientos en la misma que le ayuden a la consecucin del proyecto. El Proyecto se basa en la elaboracin de una campaa local para un producto de una pequea o mediana empresa local, o bien la elaboracin de dicho empaque del producto escogido. Como pregunta esencial se plantea como podemos ayudar a nuestra comunidad? para las preguntas de Unidad elaboramos las siguientes: como apoyar el desarrollo econmico y social de nuestra comunidad? cmo podemos dar a conocer las diferentes caractersticas o bellezas de nuestra comunidad? Cmo nos ayudan las Artes Plsticas a hacer la diferencia? Para las preguntas de Contenido Cmo damos a conocer mejor un producto? Qu caractersticas posee el diseo en la publicidad? Qu es cultura de masas, popular, digital, visual? Qu es imagen? Como forma de evaluacin del mismo escogimos la Tabla Saber-Preguntar-Aprender adems de las notas anecdticas y listas de cotejo junto ocon la auto-evaluacin y las bitcoras respectivas tanto para los alumnos como para el profesor, la mayora de esas debe ir apoyada en una tabla rubrica pertinente. Se esperan adems una serie de retos (manejo de software,uso de computadoras; consciencia social, etc.) que implican a los estudiantes y herramientas tecnolgicas que deben de usar para lograr llevar a cabo el proyecto, y por tanto se proponen una serie de soluciones que implican el trabajo interdisciplinario y conjunto de profesores de diversidad asignaturas. por consiguiente la adquisicin de las otras herramientas para la vida o destrezas se conseguirn a partir de la enseanza de mini-lecciones de las subdestrezas que conformen las destrezas que se quieran alcanzar, en nuestro caso la cooperacin y el voluntariado. Reflexin El Enfoque de Aprendizaje por Proyectos resulta ser todo un reto de elaboracin y de puesta en prctica sin duda alguna. Uno de os grandes beneficios de este enfoque es que logra en muchos casos que los alumnos se comprometan con el proyecto , as el aprendizaje logra tener

un carcter significativo para los alumnos, con esto se desarrollan destrezas del siglo XXI tales como Creatividad e innovacin Pensamiento crtico y resolucin de problemas Comunicacin y colaboracin Destrezas de informacin, medios y tecnologa Alfabetizacin informacional Destrezas de vida y de profesin Destrezas sociales e interculturales Productividad y responsabilidad en la gestin Liderazgo y responsabilidad Solo por mencionar algunas, es tambin una forma de evaluar con mayor pertinencia y exactitud el grado en el que el alumno demuestra conocimiento generado por las actividades que debi realizar para conseguir llevar a puerto seguro el proyecto, adems de alejarse de el sistema de control y poder que significaba la evaluacin hasta el momento en donde se calificaba lo que el profesor quera que los alumnos aprendieran es una forma de acercarse a los alumnos como el gua que se pretende sea nuestra nueva orientacin. El empoderamiento de su aprendizaje no deja de ser importante durante los proyectos y la reflexin de carcter meta cognitiva es trascendental para lograr una asimilacin real de los nuevos conocimientos Tericamente la disminucin del papeleo es otro de los beneficios que pueden traer consigo el enfoque de proyectos, as como la de un trabajo que por dems es ms dinmico qe las orientaciones anteriores. Una de las principales limitaciones de el curso en s es que no existe una aplicacin real durante el trascurso de la capacitacin de los proyectos planteados, el hecho de que sea meramente hipottico significa que los aprendizajes para nosotros no va a ser tan significativos como lo seran si estuviramos aplicando estas estrategias en un contexto aulstico, ni la retroalimentacin es la misma para los compaeros o nosotros de lo que sera en la otra situacin. Una de las limitaciones quizs sea la falta de una visin clara en la prctica laboral para evaluar si lo estamos haciendo de la forma correcta, si planteamos correctamente las preguntas o las destrezas y minilecciones pertinentes a las necesidades que tienen los alumnos, por consiguiente de las evaluaciones.