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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIN DEL ESTADO ZULIA SECRETARIA DE EDUCACIN U.E.E GRAL.

FRANCISCO DE MIRANDA PARROQUIA ANA MARA CAMPOS MUNICIPIO MIRANDA- ESTADO ZULIA

USO DEL TIEMPO LIBRE DE LOS NIOS, NIAS, ADOLESCENTES. JOVENES Y ADULTOS DE LA COMUNIDAD DE EL MECOCAL

Autores: Directivos Administrativos Nios y nias Obreros Padres y representantes Miembros de la comunidad educativa

El Mecocal Octubre 2011

IDENTIDAD INSTITUCIONAL Institucin: U.E.E Gral. Francisco de Miranda Dependencia: Estadal Ubicacin: El Mecocal, Av. Principal Frente a la Plaza Miranda, Parroquia Ana Mara Campos, Municipio Miranda del Estado Zulia. Cdigo del Plantel: OD16932314 Director: Dr. Juan Pineda C.I: V-10598752 Telfono: 0412-6466994 Correo Electrnico: juanlibeth2007@hotmail.com

FASE DE CONSTRUCCIN DEL PEIC

Conformacin y Sensibilizacin de Equipos de Trabajo Conformacin El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) se realizar con la ayuda y apoyo de nios, nias, directivos, docentes, obreros, padres, representantes, sociedad de padres y representantes, consejos comunales, juntas de vecinos, organismos gubernamentales y no gubernamentales, miembros de la iglesia, y comunidad en general. As mismo, se conforman comisiones de trabajo en las reas de: administrativas, acadmicas, pedaggicas, ambientales, salud, cultura, deportes, recreacin, transporte y logstica entre otras. Las mismas, tienen como finalidad construir, aplicar y desarrollar estrategias y actividades que vayan en funcin de vincular a los diferentes actores del proceso educativo a la institucin. Entre las estrategias y actividades se tiene realizar asambleas con padres, representantes y comunidad en generar par informar sobre la importancia del PEIC; Realizar crculos de formacin donde participen el personal de la institucin, alumnos, padres, representantes y miembros de la

comunidad, donde se ponga de manifiesto las diferentes situaciones problemticas existentes tanto dentro como fuera de la institucin, jerarquizarlas y en funcin de ello seleccionar la problemtica a darle solucin.

Sencibilizain Se informar a todos los entes involucrados en el desarrollo del proyecto educativo integral comunitario, a travs de reuniones, entrevistas, talleres, charlas, convivencias, trpticos, volantes, el contenido y finalidad del mismo, con el propsito de ayudar a mejorara la calidad de vida de los educandos y por ende contribuir a mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje mediante el rescate y difusin de los valores relacionados con el respeto, la convivencia y la solidaridad.

Diagnstico

Resea Histrica de la Institucin En la Parroquia Ana Mara Campos, Municipio Miranda del Estado Zulia, esta ubicada la U.E.E Gral. Francisco de Miranda especficamente en la poblacin de El MECOCAL, la cual es dependiente de la Gobernacin del Estado Zulia, Secretaria de Educacin. Segn informacin suministrada por habitan de la poblacin, la misma fue fundada en el ao 1936-1937 despus de la muerte del General Juan Vicente Gmez quien gobernaba a Venezuela para esa poca, en sus inicio la escuela se llama Jos Gregorio Mc. Gregor, siendo su primera maestra oficial la seorita. ngela Bertha Romero. Sus primeros alumnos fueron: Lus Olivares, Miguel Sandrea, Isidro Sandrea, Mariana Riera, Adriana Riera, Antonio Riera, Ruperto Reyes, Mara Reyes, Amira Matos, Juvenal Matos, Emira sandrea, Arnoldo Olivares, Erasmo Reyes, entre otros para un total de cincuenta (50) alumnos.

As mismo, se puede sealar otros docentes que con el transcurrir de los aos laboraron en la escuela entre ellos: Catalina Medina de Oviedo, Aura Leal, Venidla Romero, Nelly Vitoria Mndez y Yeritza Leal. Desde 1936 hasta 1948, la institucin funciona en varias casas de familia (casa de la Sra. Bethania, Casa de la Sra. Ins y El Claro), pasando a llamarse Escuela Estatal Unitaria N. 13. En el ao de 1948 ingresa como preceptor el Maestro Antonio Jos Riera, a partir de esa fecha se realizan exmenes de conocimientos a los alumnos para ubicarlos por grado por lo que se vieron en la obligacin de asignar un docente para primero y segundo grado, uno para tercero y cuarto grado y otro para quinto y sexto grado. Ya para el ao escolar 1956-1957 egresa la primera promocin, siendo los alumnos graduandos: Nilda Matos, Sibelis Arias, Duillo Huerta, Leticia Gonzlez, Cila matos, Belis Riera, un total de once alumnos. Para el ao 1958, a la cada de Marcos Prez Jimnez comienza la construccin del Plantel que llevara por nombre Grupo Escolar Gral. Francisco de Miranda durante el periodo en el cual fue Gobernador del Zulia el Dr. Horacio Villalobos, siendo su Director el Maestro Antonio Riera quien cumple las funciones hasta el ao 1975 cuando es jubilado y pasan a ser directores los maestros: Ana Raquel Matos, Polibio Barrios, Ignacio Pirela, entre otros. Con el paso de los aos pasa hacer es cuela graduada y finalmente Unidad Educativa. En la actualidad, el personal que labora en la institucin esta conformado por: 01 director, 01 subdirector, 01 secretaria, 17 docentes (03 de Preescolar y 14 de Bsica) y 07 Obreros. Atendiendo ambos turnos (maa-tarde). El espacio fsico del plante, esta distribuido de la siguiente manera: 01direccin, 09 Aulas (03 de preescolar y 06 de bsica), 03 salas sanitarias, 01 Cantina escolar, 01 deposito pequeo, y 01 tanques para el almacenamiento de agua. La escuela cuenta con poco servicio de agua potable, y recoleccin de basura. El mobiliario que posee, esta constituido por escritorios, sillas, mesas, estantes, pupitres, carteleras, ventiladores, archivos, pizarrones, papeleras entre otros.

Las aulas de clase, presentan una superficie de 7 m. x 5 m., lo que es propicio para realizar trabajos en equipo, posee buena ventilacin e iluminacin tanto artificial como natura. Unas de las debilidades que presenta la institucin, es la falta de cancha deportiva.

Resea Histrica de la Comunidad El Mecocal El mecocal fue fundado en 1776 aproximadamente, cuando Vicente Camargo junto a otros ciudadanos provenientes del estado Falcn, llegan a esta localidad atrados por la riqueza y fertilidad de sus tierras, as como la existencia en abundancia de un rbol de altura considerable y de fruto carnoso y dulce que otorgaba sombra al ganado vacuno y al rebao de Cabras que moraban el casero, cuyo nombre es el MECOCO (Maguey Mueco), aos mas tarde en 1837 se puede decir que continua la movilizacin de personas en su mayora de la parte Occidental y Central del Estado Falcn, as creca aun mas este casero que mas tarde se convertira en la capital de la parroquia Ana Maria Campos por decreto de la asamblea legislativa del Estado, de 1989 y firmado por el Gobernador Oswaldo lvarez Paz . A partir de este nombramiento esta localidad se fue conformando por Hatos, Fundos, y Fincas de productores provenientes de los Puertos de Altagracia, y de las costas falconianas que al pasar de los aos daran origen a un nuevo mestizaje de trabajadores del campo, que mas tarde desarrollaron la agricultura y la ganadera en el sector por lo que actualmente se encuentran numerosas fincas con abundante ganadera, la cual hace que el pueblo del mecocal sobresalga como una jurisdiccin de importancia en la crianza del ganado.

Descripcin Geogrfica Este centro poblado se encuentra ubicado en la parte suroeste del Municipio Miranda.

Limites de El Mecocal: Al norte: con el sector los Guayabitos y el Crespo, al sur: El ro Araure y con Santa Rita, al oeste: el Roci y al este: El Consejo de Ciruma. La principal va de acceso a la comunidad es la carretera FalcnZulia que se comunica con los Puertos de Altagracia y el Consejo de Ciruma. En el ao 1837 se construye la primera carretera la Rita, Palmarejo, Dabajuro siendo la red vial por donde se desplazaba la poblacin en aquel ao. Hacia el ao de 1900 el casero fue cambiando un poco su tipo

(infraestructura) pasando de simples ranchitos de barro y guada, a ser viviendas con caractersticas muy particulares. En la dcada de los 40 se inician los trabajos de la primera etapa de la construccin de una va denominada Los Pilancones nombre que se refera en esta carretera la existencia de mismo en uno de los hatos mas grande: Pilancones, esta carretera conduca hacia Los Puertos de Altagracia, Maracaibo, Punta de Leiva, el Caito y el Consejo de Ciruma. Los primeros hatos llevaban por nombre: San Rafael, Santa Ins, El Claro, Puerto Arturo en los mrgenes de ro Araure, Las Potencias, El Sosiego, El Carmelo y Los Pilancones. La poblacin Mecocalea no contaba con muchos servicios pblicos, sin embargo en algunos hatos posean pozos para extraer agua del subsuelo y plantas de succin que distribuyan el vital liquido a la comunidad, la

poblacin no contaba con el servicio elctrico y fue en el Gobierna de Ral Leoni, cuando se instala la electricidad. Aos ms tardes comienza a pasar por el pueblo una camioneta solo un da a La semana, la cual era esperada por los pobladores para hacer sus diligencias. Se podra decir que adems de los fundadores de esta localidad antes mencionados, los cuales originaron un gran mestizaje en la poblacin tenemos las primeras familias asentadas como: La familia Lpez, Camargo, Molinas, Reyes, Rojas, Chirinos, Oquendo, Pia y completando esta parte de los primeros habitantes tenemos los siguientes personajes: Ramona Monteros, Ramn Reyes Molinas, Alejandrina Camargo, Ana Joaquina

Pacheco, Diego Oliveros, Maria Polanco, Manuel Barrios, Jos

Antonio

Gonzles, Bernardo Riera, Antonio Matos, Natividad Reyes, Petra Molina, Herminia Scandela, Guillermina Oquendo, Neptal Moreno, Candelario Moreno, Francisco Maria Caraballo, Ismael Oquendo, Benito Villalobos, Marcelino Matos, Jess Matos, Antonio Matos, Julin Martnez, Juan Lpez, Amira Sandrea y Pedro Gonzlez. Estas familias llegan provenientes de los Puertos de Altagracia, Santa Rita, El Consejo de Ciruma, Palmarejo, y las Costas Falconianas. Dentro de sus costumbres encontramos la cra chivos, cabras, gallinas, icoteas, entre otros. La siembra de hortalizas y frutos, los cuales se intercambiaban con sus vecinos, se cocinaba en fogones de barro con lea y se acostumbraba por las tardes a comer arepa de maz, el cual era pilado por ellos mismos y la acompaaban con nata. Luego de cenar se acostaban a dormir a tempranas horas de la noche porque no haba electricidad y se alumbraban con lmparas de chompin y de gasolina, se planchaba con planchas de hierro que se ponan a calentar en los fogones. Estos pobladores carecan de carreteras, solo tenan caminos de arena que no les permitan llegar a muchos lugares, trasladndose en burros y caballos. No contaban con un centro asistencial por lo cual se trasladaban hacia los Puertos de Altagracia y Santa Rita, tambin los medicamentos eran trados de estas partes, carecan de un centro de estudio, solo se impartan clases en casas de familias. Como Cultura y Patrimonio Cultural e histricos existen la Antigua Escuela de la localidad llamada Betania, donde se imparti la Educacin en tiempos de antao, como Expresin Oral el Decimista, Ruperto Reyes, quien con sus dcimas y poesas realza los personajes de nuestra comunidad, como Construcciones Arquitectnicas el Busto de Ana Maria Campos, como Objeto de Expresin Cultural El Descubrimiento del Cementerio Indgena prehispnico mas grande encontrado en Venezuela en el ao 1979 por el Arquelogo y Antroplogo Dr. Ruperto Hurtado; y actualmente contamos con

una casa de la cultura fundada en el ao 1996 por un grupo de jvenes profesionales, Estudiantes y voluntarios de la comunidad.

Aspectos Fsicos El clima que predomina en la comunidad es el tropical seco o semi-rido, la temperatura en gran parte del ao es caliente debido a que pertenecemos a uno de los estados mas soleado de Venezuela Zulia Las causas de

que nuestro clima sea tropical seco o semi-rido es debido al seguimiento estacional atmosfrica. La fauna, esta representada por, diversas especies de Animales mamferos como: vacas, toros, caballos, burros, cabras, ovejas, cerdos entre otros, aves entre las cuales tenemos: gonzalitos, turpiales, gavilanes, palomas, entre muchos otros ms. Reptiles: la iguana, lagartijas, serpientes, tuqueques, adems se encuentra una gran variedad de invertebrados como: mariposas, araa, abejas y saltamontes; tanto la vegetacin como la fauna que se encuentra en la comunidad se adaptan a las condiciones climticas del suelo y las escasas precipitaciones. El relieve, en su mayora es plano, pero tambin posee algunas diferencias de nivel, representndose las mismas en los 70-80 metros de ciertas lomas redondeadas en la parte superior. Las planicies integran la mayor parte de la localidad, representando el 85% del rea con altitud entre los 15-55 metros. En cuanto a la hidrografa, El Mecocal posee escasas fuentes de agua, como lagunas de agua dulce ros como el Araure corriente de rgimen intermitente que desemboca en el lago de Maracaibo, al igual que sus afluentes, este pueblo se caracteriza por tener aguas subterrneas entre los 25 y 30 metros de profundidad, las cuales son utilizadas para satisfacer las necesidades domesticas y agrcolas de la localidad. Sin embargo durante los ltimos aos se han presentado una gran variedad de problemas (MALA de escasas precipitaciones y la abundante evaporacin

CALIDAD) con estas aguas las cuales afectan a la poblacin de manera directa. La vegetacin es variable comprende el bosque muy seco tropical, donde hay predominio de plantas leosas aisladas y coberturas herbceas y

arbustivas entre las cuales tenemos: Los cardones, tunas y rboles de tallos bajos. Todas las plantas presentan como caractersticas hojas reducidas, algunas de ellas se convierten en espina ya que debido a la escasez de agua excesiva debe in restringir la transpiracin y adems de estos rboles en nuestra comunidad estn presente: el Cujie, el olivo que siempre se mantiene verde y otras como: el jovo, dividivi. Los suelos mecocaleos estn formados por grandes planicies cuya formacin data del periodo cenozoico. Debido a las formaciones geolgicas son de origen resiente. Los suelos presentan diversas caractersticas, pero se localizan los suelos amarillosos rojizos (ultisoles) relacionados con ondulados, semi-erosionados, medios ondulados y medios livianos-arenosos. Aspectos Sociales El Mecocal se ha poblado de tal manera que hoy en da es un pueblo que cuenta aproximadamente con 2000 habitantes que se dividen entre nios, adolescentes, adultos y ancianos. Actualmente la comunidad cuenta con un ambulatorio rural que labora 8 horas, en el se atienden emergencias, controles prenatales, control de nios sanos, vacunacin y consultas odontolgicas, funciona tambin un modulo de barrio adentro atendido por mdicos Cubanos. En esta comunidad contamos con una escuela Estadal donde se atienden nios desde la etapa inicial hasta el sexto grado, con un liceo bolivariano y la misin Ribas, misin robinsn, barrio adentro, multihogares, misin cultura, misin vuelvan caras y misin sucre, tambin contamos. Tradiciones, celebran el da de Reyes, Carnaval, Semana Santa, Fiestas Patronales en Honor a Santa Rosa de Lima el 30 de Agosto desde hace 38

aos, toros Coleados en la manga de Coleo Dr. Ruperto Hurtado, el 30 de Noviembre el amanecer de toros coleados entre otras costumbres como las comidas en coco, arepa pelada, revuelto de icotea, guapita, cachapa, y sopa de gallina. Religin, se ven varios tipos de religin como la catlica, la evanglica, Pentecosts, testigo de Jehov, la santera, y la brujera, la Iglesia catlica es representada por el primer presbtero que llega a nuestra comunidad, Carlos Eduardo Paz Marcano, el 6 de mayo del 2006, se venera a Santa Rosa de Lima patrona del Mecocal la cual recorre en procesin las calles de la comunidad. Tambin se realizan otras procesiones como la de san Antonio de Pauda; Al igual que la del divino nio y la del Nazareno. Aspectos Econmicos En cuanto a la ganadera mecocal tiene una gran variedad ya que las diversas haciendas con las cuales cuenta este sector, se encuentran: la cra de vacas, caballos, ovejas, chivos, y la venta de leche, queso, nata etc. En la agricultura cuenta con grandes extensiones de tierras frtiles para la siembra de maz, yuca, patilla, pltano, caa, naranjas, guayaba, meln, entre otras las cuales son transportadas a otras partes del estado Zulia y el pas. Este centro poblado posee una Industria Lechera, productora de Queso, Nata, Mantequilla y otros derivados. Es propiedad de Fernando Rojas. En lo comercial, El Mecocal cuenta con dos Mercales de el Gobierno Nacional, Bodegas, Frutera, Panadera, Abastos, Carnicera, Expendio de Medicinas, Restaurantes, Licoreras, Venta de Lubricantes, Agente Autorizado Digitel, Tascas entre otros.

Sistematizacin y Contextualizacin En la actualidad las instituciones educativas atraviesan por una serie de problemticas producto de la profunda crisis que se vive en el mbito poltico, econmico y social de all que la U.E.E Gral. Francisco de Miranda, no

escapa a esta realidad dado que la misma esta inmersa en un contexto social impregnado por la inseguridad, la violencia social y familiar, falta de servicios pblicos, grupos familiares disfuncionales, desempleo, poca atencin de los organismos gubernamentales, infraestructura en mal estado, entre otros. Propsitos de la U.E.E Gral. Francisco de Miranda 1. 2. 3. 4. Brindar un servicio educativo de calidad. Optimizar y viabilizar el proceso educativo. Fortalecer los valores institucionales, familiares y sociales. Fomentar el sentido de perteneca en el personal de la institucin, alumnos, padres, representantes y dems miembros de la comunidad educativa. 5. Lograr la participacin e integracin de padres, representantes y miembros de la comunidad en actividades pedaggicas, recreativas, culturales, ambientales, salud y sociales desarrolladas por la institucin. 6. Integrar los actores y elementos del contexto escolar en el proceso educativo de las instituciones. Visin Ser una institucin educativa que maximice la eficiencia de su personal, que ofrezca un servicio de optima calidad, que garantice el aprendizaje en le aula y la formacin de un individuo con capacidad de respuesta a los diferentes situaciones de su localidad, regin y nacin.

Misin Ser una institucin educativa que dirige y orienta el proceso educativo de los nios y nias mediante la utilizacin de personal docente calificado, con alto sentido profesional, responsabilidad y tica, comprometidos con la formacin de un individuo integro, crtico, creativo, capaz de interpretar las caractersticas propias de su localidad, regin y pas.

Valores La U.E.E Gral. Francisco de Miranda tiene como valores institucionales el respeto a las diversas ideas, costumbres, tradiciones, genero, razas y religiones de su personal, alumnos, padres, representantes y miembros de la Comunidad Educativa. As como, la honradez, honestidad, responsabilidad, solidaridad, justicia, compromiso y tolerancia.

RESPETO HONRADEZ SOLIDARIDAD

JUSTICIA

VALORES INSTITUCIONALES
DAD TOLERANCIA

HONESTIDAD

COMPRENCIN

RESPONSABILI

1. Compromiso: Personal Directivo, Administrativo, Docente y Obreros, Comprometidos a asumir todas las dificultades que se presenten y dispuestos a luchar por el bienestar de la institucin. 2. Responsabilidad: Personal dispuesto en todo momento a cumplir con el rol que le corresponde a cada uno por el buen funcionamiento de la institucin. 3. Justicia: Todos nos respetamos concediendo el derecho de cada uno le corresponde dentro de las posibilidades siendo un derecho que la dignidad exige, para convivir en armona.

4. Solidaridad: Personal dispuesto a ser solidario y generoso con aquel que lo necesita creando un ambiente de unin y comprensin para una convivencia efectiva dentro de la institucin. 5. Tolerancia: Tenemos un ambiente cordial y de respeto a pesar de las diferencias entre unos y otros a la hora de respetar nuestras opiniones son respetadas y escuchadas con atencin para que as se llegue a una sola idea para el buen funcionamiento de la institucin. 6. Respeto: La institucin educativa tiene como norte el respeto a las diversas costumbres, tradiciones, religiones y genero. 7. Honradez: Se refiere a la cualidad con la cual se designa a aquella persona que se muestra, tanto en su obrar como en su manera de pensar, como justa, recta e ntegra. Quien obra con honradez se caracterizar por la rectitud de nimo, integridad con la cual procede en todo en lo que acta, respetando por sobre todas las cosas las normas que se consideran como correctas y adecuadas en la comunidad en la cual vive. 8. Honestidad: Es una calidad humana que consiste en comprometerse y expresarse con coherencia y autenticidad (decir la verdad), de acuerdo con los valores de verdad y justicia. Se trata de vivir de acuerdo a como se piensa y se siente. En su sentido ms evidente, la honestidad puede entenderse como el simple respeto a la verdad en relacin con el mundo, los hechos y las personas; en otros sentidos, la honestidad tambin implica la relacin entre el sujeto y los dems, y del sujeto consigo mismo .

METODOLOGA ANALISIS F.O.D.A FORTALEZAS Personal Docente profesional, capacitado para el trabajo escolar Biblioteca central. Bibliotecas de Aulas Programas educativos: Rafael Mara Baralt y Brjula Inicial. Junta Directiva de Padres y Representantes Programa de Alimentacin Escolar PAEZ. Comunidad Educativa. Alumnos de la Institucin con capacidad, habilidades y destrezas en aspectos deportivos, recreativos, culturales, cientficos y pedaggicos. Cantina Escolar. OPORTUNIDADES Ambulatorio. Vas de acceso en buenas condiciones. Transporte pblico (carritos por puesto Mecocal-Los Puertos. Iglesias (Catlicas, Evanglica) Establecimientos Comerciales. Restaurantes. Estadio de bisbol. Misin Robinsn I y II, Misin Ribas, Misin Sucre. Casa de la Cultura. Plaza. Liceo. Puesto Policial. Intendencia. Complejo Ganadero. Cede de Cuerpo de Bomberos.

DEBILIDADES No cuenta con agua potable. Poca ventilacin Iluminacin deficiente Salas sanitarias en mal estado Falta de Docente Especializado (psicopedagogo). Infraestructura en mal estado (paredes y techos rotos y agrietados). Falta de cancha deportiva institucional. Desercin escolar en un 5%. Bajo ndice de rendimiento en Matemtica.

AMENAZAS Ventas de licores. Ventas de loteras. Remates de Caballo. La no existencia de alumbrado pblico. Transporte escolar. Inseguridad. Violencia. Falta de cancha deportiva en la comunidad. Funcionamiento del Ambulatorio las 24 horas. Inasistencias reiteradas del personal Mdico del Ambulatorio. Carencia de espacios para la recreacin y uso del tiempo libre. Servicios pblicos deficientes.

Jerarquizacin de los Problemas Centrales 1.- Funcionamiento del Ambulatorio 2.- Pacientes sin ser atendidos. 3.- Inasistencia del Personal Mdico. 4.- inseguridad. 5.- Servicios pblicos, 6.- Uso del tiempo libre. 7.- Salud, higiene y prevencin de enfermedades. 8.- Infraestructura del plantel en mal estado. 9.- Salas sanitarias en mal estado. 10.- Desercin escolar. 11.- Bajo rendimiento en Matemtica.

TCNICA DEL RBOL DEL PROBLEMA

CAUSAS _ Falta de Instalaciones deportivas en la escuela y la comunidad. _Carencia de espacios recreativos y culturales en la comunidad. _ Falta de inters por los habitantes de la comunidad en la bsqueda de solucin a la problemtica.

Poca

ninguna

colaboracin

por

parte

de

los

organismos

gubernamentales y no gubernamentales en la creacin de espacios recreativos, deportivos y culturales. _ Espacios creados para el disfrute cultural y recreativo que no cumplen con la funcin por la cual fueron creados. TIEMPO LIBRE CONSECUENCIAS _ Ocio de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos de la comunidad. _ Adquisicin de hbitos que atentan contra la salud, los valores y las buenas costumbres familiares, sociales y educativas. _ Problemas en el proceso de aprendizaje _ Problemas de conducta y comportamiento. _ Rendimiento acadmico.

PLAN DE ACCIN

Objetivo General Analizar el uso del tiempo libre de los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos de la comunidad de El Mecocal. Dimensiones: Pedaggica-andraggica, gestin organizacional y comunitaria. Lneas Estratgicas: Emprendimiento escolar, educacin para la paz y calidad educativa. Objetivos Especficos Sensibilizar a los actores del proceso educativo a travs de actividades grupales como convivencias, charlas y talleres para la identificacin de la problemtica. Informar a los diferentes actores del proceso sobre la importancia del buen uso del tiempo libre por los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos. Elaborar y difundir material impreso sobre las actividades realizadas en relacin al uso del tiempo libre por los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos. Difundir, facilitar y motivar el gusto y la participacin del nio, nia, adolescente, joven y adulto en actividades culturales, recreativas,

pedaggicas y deportivas adaptadas a sus necesidades e intereses. Potenciar la integracin de los actores del proceso educativo, apoyndose en las asociaciones ya existentes y fomentando el inters por actividades culturales, recreativas, pedaggicas y deportivas. Aprovechar las instalaciones y zonas alternativas para el uso del tiempo libre.

Buscar el apoyo de los medios locales y municipales promoviendo la participacin de los diferentes colectivos y elaborando programas con una finalidad formativa e informativa. Reforzar la educacin para el uso del tiempo libre a travs de charlas, talleres y visitas a sitios tursticos, culturales, deportivos y recreativos. Aperturar centros educativos y culturales en horas prcticas deportivas, culturales, recreativas y ldicas. Lograr el inters en la organizacin personal del tiempo libre, de forma que se beneficie de hbitos saludables para s mismo y para los otros, aprendiendo a disfrutar del ocio para gratificacin propia y de los dems. Mestas 1. Sensibilizar a la comunidad. 2. Lograr la participacin de todos los actores involucrados. 3. Creacin de alternativas al tiempo libre 4. Fomentar la libertad y personalidad mediante desarrollo ldico y creativo. 5. Incentivar el trabajo en equipo. 6. Crear un ambiente de desinhibicin fuera de la rutina cotidiana y el estrs. 7. Fomentar el respeto por la naturaleza. 8. Orientar desde una metodologa participativa y una perspectiva ldica, basada en la dinmica de grupos. adecuadas para la

PLAN DE ACCIN ACCIONES -Asambleas con los diferentes actores del proceso educativo. ACTIVIDADES -Reuniones. -Convivencias. -Elaborar trpticos, volantes informativos. RESPONSABLES Comisiones de trabajo y representantes de la comunidad educativa. RECUSRSO Humanos: personal de la institucin, alumnos, padres, representante s y miembros de la comunidad. FECHA DE EVALUACIN EJECUCIN (INDICADORES) -Se logra informar y sensibilizar a los diferentes actores 10/2011 a del proceso 07/2012 educativo. -Se da la participacin de todos entes involucrados. BENEFICIOS -uso del tiempo libre por nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos de la comunidad de El Mecocal.

-Talleres. -Crculos de -Charlas. formacin -Mesas para la trabajo. realizacin del PEIC.

de

CONCLUSIONES

Durante la construccin y desarrollo de las primeras fases del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), se procedi a realizar una serie de actividades y experiencias en las reas: administrativas, acadmicas, pedaggica y sociales las cuales permitieron la organizacin y

funcionamiento del mismo, entre las que se pueden sealar: Experiencias: 1. Reuniones con el personal de la institucin con la finalidad de informarles e integrarlos a la construccin del PEIC. 2. Asambleas con Padres, Representantes y dems miembros de la comunidad para incentivarlos a participar en el PEIC. 3. Reuniones con organizaciones y fuerzas vivas de la comunidad con el propsito de lograr su participacin y contribucin en las fases de construccin del PEIC. 4. Conformacin de comisiones de trabajo en las reas de:

Administrativas, acadmicas, pedaggicas, Ambiente, Salud, Cultura, Deporte, Recreacin y Logstica, entre otras. 5. Realizacin de experiencias de aprendizaje y construccin de las primeras Fases del PEIC a travs de convivencias, talleres, mesas de trabajo Y crculos de formacin e interactivos. Logros 1. Se logro la participacin de personal de la institucin, padres, representantes, miembros de la comunidad, organizaciones y fuerzas vivas de la comunidad.

2. Se sensibilizo a los actores del proceso educativo con convivencias y charlas para su participacin en la construccin de las primeras fases del PEIC. 3. Se realizaron crculos de formacin para la construccin y desarrollo del PEIC. 4. Se realizaron mesas de trabajo donde participaron representantes de cada una de las comisiones de trabajo logrando la aplicacin de estrategias como el Anlisis FODA el cual permiti realizar el diagnstico de las necesidades, intereses, realidades y problemas de la comunidad y el plantel. 5. Se detectan las distintas problemticas de la escuela y la comunidad, complejidad. 6. Se aplica la tcnica del rbol del Problema detectando causas y consecuencias lo cual permite delimitar la problemtica a ser abordad, quedando de la siguiente manera: Uso del tiempo libre de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos de la comunidad de El Mecocal. 7. Se construyen los objetivos del PEIC (general y especficos), se sealan las dimensiones, las lneas estratgicas, as mismo se las metas y se elaboran planes de accin, los cuales permitirn la ejecucin y desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario. Retos: Lograr: 1. La ejecucin del PEIC a travs del desarrollo de los planes de accin. jerarquizndolas por orden de importancia y

2. Sensibilizar a los actores del proceso educativo a travs de actividades grupales como convivencias, charlas y talleres para la identificacin de la problemtica. 3. La difusin y motivacin del gusto y la participacin del nio, nia, adolescente, joven y adulto en actividades culturales, recreativas, pedaggicas y deportivas adaptadas a sus necesidades e intereses. 4. La potenciacin y la integracin de los actores del proceso educativo, apoyndose en las asociaciones ya existentes y fomentando el inters por actividades culturales, recreativas, pedaggicas y deportivas. 5. El aprovechamiento de las instalaciones y zonas alternativas para el uso del tiempo libre. 6. El apoyo de los medios locales y municipales promoviendo la participacin de los diferentes colectivos y elaborando programas con una finalidad formativa e informativa 7. El aperturamiento de centros educativos y culturales en horas adecuadas para las prcticas deportivas, culturales, recreativas y ldicas. Lograr el inters en la organizacin personal del tiempo libre, de forma que la autonoma de accin se beneficie de hbitos saludables para s mismo y para los otros, aprendiendo a disfrutar del ocio para gratificacin propia y de los dems. Evidencias Se cuenta con evidencias como actas de reuniones y asamblea, as como fotografas. Nota. Las evidencias se envan en un archivo Power Point.