REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA NCLEO ARAGUA - SEDE MARACAY

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO

HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA EL DISEO DEL CURRCULO COMO APOYO AL APRENDIZAJE DEL LENGUAJE

Autor: Hurtado Yulman Rubn

Maracay, Mayo de 2012

INTRODUCCIN Las TIC en el mundo han sido de gran utilidad para la sociedad en que vivimos, debido a que facilita el aprendizaje visual y auditivo de una manera integral y efectiva. La humanidad ha desarrollado grandes avances tecnolgicos en cuanto a la creatividad se refiere y es que desde sus orgenes la forma de visualizar todo proceso, el hombre ha estado inmerso en l. En los cambios que han servido de fundamento para tener lo que se puede evidenciar en las tecnologas que avanzan a pasos agigantados. Esta tendencia del hombre hacia los cambios constantes en la tecnologa ha hecho posible generar nuevas necesidades y es que las TIC son un hecho innegable dentro de cualquier institucin pblica o privada, en la cual subyace un elemento generador de crecimiento, que motiva, forma, mejora, fortalece y encamina todo proceso hacia la excelencia de manera tal que se puede: crear, animar, interactuar, motivar, ejemplificar y expresar cualquier motivo. En este sentido se podra decir que toda esta cualidad anteriormente mencionada responde a la diversidad transformada en un mundo complejo donde el resultado ha impactado sobre los seres humanos de manera tal que ha generado grandes fuentes de conocimientos donde la msica, el video, las pelculas, la publicidad, la elaboracin de comerciales, entre otros. Confecciona una serie de hechos notorios que contribuyen a mejorar cualquier institucin en la cual se implementen las TIC. Por lo antes expuesto se hace necesario destacar la importancia de la utilizacin de las TIC como un hecho de impacto que mejora todo entorno social conllevando a los individuos a desarrollar nuevos mercados comunicativos dentro de espacios abiertos o cerrados para llevar a cabo una interactividad necesaria entre estos. Es as como la U. E. N. B. Santa Cruz no escapa a lo anteriormente expuesto, debido a que la diversidad que all confluye demuestra una alta necesidad en la utilizacin de la tecnologa para mejorar sus actividades, las cuales conlleva a un proceso de constante cambio y de hechos que hace necesario la utilizacin de las TIC para mejorar todo proceso informativo e interactivo que all se trabaja.

Por otra parte, este trabajo en su primera presentacin est conformado por tres (3) captulos donde se desarrollaran las investigaciones pertinentes para alcanzar un final satisfactorio. El primero de ellos est compuesto por el Planteamiento del Problema donde se manifiesta la problemtica existente dentro de la institucin, as mismo los objetivos planteados y la justificacin de la investigacin. El Captulo II, est comprendido por el Marco Terico, donde se realiza un anlisis de los Antecedentes, las Bases Tericas y Legales, como apoyo al desarrollo de la investigacin. El Captulo III contiene el Marco Metodolgico consta del diseo, tipo, nivel y modalidad de la Investigacin, el estudio y seleccin de la Poblacin y Muestra as como tambin el anlisis de los instrumentos y tcnicas utilizadas en la propuesta en estudio.

CAPTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema Las herramientas interactivas son implementos que pueden ser utilizados para mejorar la capacidad de las instituciones y optimizar su desempeo y ha ido perfeccionndose a travs del tiempo gracias a un desarrollo vertiginoso, el impacto de esas tecnologa se encuentra abarcando amplio campo de la vida en el mbito mundial. La educacin no ha escapado a ello y al respecto es importante lo expresado por Astroza (2008): Los potentes cambios sufridos por la sociedad, posibilitados por el desarrollo tecnolgico y cientfico, especficamente por las tecnologas de la informacin y la comunicacin, tambin han afectado fuertemente a la educacin. Los nuevos esquemas culturales han logrado permear fuertemente a las instituciones educativas, las cuales haban permanecido invulnerables a travs de la historia a una serie de cambios sociales, polticos y tecnolgicos. La resistencia natural a los cambios manifestada desde siempre por la institucin educativa ha ido vindose acorralada frente a la desnaturalizacin de la funcin de la escuela, la cual al alejarse de los nuevos requerimientos transforma su enseanza en letra muerta y aeja, marcando una distancia entre las necesidades reales de los estudiantes y los saberes estimulados desde la escuela. (p.10) En este sentido, es pertinente tomar una aproximacin conceptual de la Tecnologa Educativa, acorde a sus finalidades y congruente con la sociedad actual. Esto sirve para justificar el desarrollo de cualquier plan de accin relacionado con la incorporacin e integracin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en Educacin. Desde esta misma ptica, las Tecnonologas de la Informacin y la Comunicacin Social, deben suponer una respuesta terico-prctica que permita el diseo, anlisis, seleccin, aplicacin y evaluacin coherentes de los recursos tecnolgicos aplicados al proceso de enseanza-aprendizaje.

Sin embargo, el efecto de la TIC en el mbito educativo es ms atenuado, lo cual ha trado como consecuencia el bajo rendimiento estudiantil (sobretodo en la lectura y operaciones matemticas bsicas) y el escaso razonamiento en cuanto a los procesos lgicos, los cuales evidencian un fracaso en los sistemas actuales de enseanza y aprendizaje. Esto, ha afectado de igual modo la prctica docente y por lo tanto se hace necesario corregir estas debilidades mediante un cambio sustancial del proceso educativo y curricular que analice, mejore, potencie, desarrolle, y automatice el hecho educativo para construir una relacin efectiva entre los actores del hecho social formativo donde puedan converger los docentes, estudiantes y la comunidad en general. Al respecto, se toma en cuenta una serie de elemento donde Torres (2009) afirma: Ninguna institucin educativa puede permanecer al margen de la era tecnolgica en que le ha tocado vivir. El mundo est cambiando precipitadamente y por lo tanto se impone una revisin constante y general de los contenidos curriculares para detectar si los conocimientos, habilidades y destrezas que pretenden desarrollarse en el alumno son los que requieren las sociedades actuales, si responden a la internacionalizacin de la economa, a los nuevos bloques econmicos, al comercio internacional, a la nueva sensibilidad humana y a las problemticas del hombre en general. El currculum actual debe plantear un individuo que est capacitado para brindar sus servicios para la formacin. (p.28) Evidentemente, lo que se pueda establecer, con respecto a la utilizacin tecnolgica integrada al currculo es necesario fomentar indicadores que hagan comprender un concepto, un proceso, en una disciplina curricular especfica. Este hecho toma el aprendizaje como centro esencial y no las TIC, por lo que queda insertada la conviccin de incluir dichas tecnologas en su uso curricular. De esta misma manera, se podra decir que la integracin curricular es la que hace que los hechos ocurridos dentro del proceso de enseanza y aprendizaje sean parte de un todo, permendolas con principios educativos y la didctica que conforma el engranaje del aprender implicando un uso armnico y funcional para el propsito del aprender especfico en un dominio o en una disciplina curricular. No obstante, al integrar eficientemente y efectivamente las TIC; es permitir que se incorporen a reas de contenido general y as lograr que los alumnos aprendan cmo

aplicar habilidades computacionales en formas significativas. Tambin es lograr que el currculo oriente el uso de las TIC y no lo contrario. En este sentido, Latinoamrica no escapa a estos procesos, debido a que las investigaciones se adelantan en un proceso de grandes cambios y deja bien claro que las TIC deben desarrollarse con un fin slido de llevar una nueva forma de enseanza y mejorar la calidad de la misma para as emprender un nuevo camino hacia el avance y el desarrollo tecnolgico. Conviene destacar que en Venezuela se han hecho grandes esfuerzos por desarrollar las TIC en las escuelas. Hecho de gran importancia para el desarrollo educativo con su integracin desde el aspecto legal y curricular. La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1 999), en su artculo 108 establece que Los medios de comunicacin social, pblicos y privados, deben contribuir a la formacin ciudadana. (p.88). Tambin seala la obligacin de incorporar el conocimiento y la aplicacin de las nuevas tecnologas e innovaciones a los centros educativos. Igualmente, reconoce el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de atencin como elemento esencial para el desarrollo del pas en todos sus espacios. Lo que de una manera u otra deja sentado cul es la posicin del Estado como ente rector de todo el proceso tecnolgico que debe desarrollarse en el pas. Por otra parte, en el aspecto de integracin e incorporacin de la tecnologa a las escuelas del pas se hace necesario tomar en cuenta el sistema de software libre Linux Canaima incorporado a las minicomputadoras adquiridas por el Gobierno Nacional en Portugal para incorporarlas al sistema educativo venezolano y comenzar el proceso de formacin del personal docente en su primera fase y en su segundo curso a los estudiantes y representantes. En este sentido, Cabero (2007) realiz un estudio sobre los obstculos para la introduccin de las TIC en el sistema educativo venezolano, en la cual identifica una serie de elementos como: presencia, cantidad, calidad, actualizacin de equipos, mantenimiento, hardware y software adaptados a contenidos curriculares y necesidades

educativas, adems de la formacin de los profesores en el uso de las tecnologas para comprender el medio y relacionarlos con los hechos educativos y culturales; la creencia tradicional con respecto a cmo se produce el aprendizaje. Entre otras razones se pueden mencionar algunas dificultades financieras: elevado costo de equipos, insumos y conectividad, escasa utilizacin de los computadores por parte de los docentes y falta de formacin para usarlos pedaggicamente y la resistencia al cambio. Por lo antes expuesto, se podra inferir que en la sociedad venezolana, an cuando est insertada en la poltica nacional y paulatinamente se ha cumplido con la incorporacin tecnolgica a las aulas, prevalece an una economa dependiente, sumida en una profunda crisis social y econmica, acrecentndose cada dificultades. Por lo tanto, con base a estos estudios se explica que pocos hechos se han centrado en sus ventajas. Adems, existe un elemento dentro de las debilidades presentadas dentro de las organizaciones que es la toma de decisiones desde la institucin y no desde el contexto donde se origina el problema. Sin tomar en cuenta medidas innovadoras capaces de presentar un alumno con un nuevo tipo de perfil, sino que se basan en una estructura institucional sin considerar sus necesidades. Por otra parte, la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Santa Cruz la cual se dedica a la formacin de estudiantes desde los 6 hasta los 12 aos con el propsito de desarrollarlos en su ser, conocer, hacer y convivir, centrado en la escuela como quehacer comunitario, ha estado evidenciando los cambios tecnolgicos que requiere la sociedad automatizada de hoy. Evidentemente, las necesidades detectadas mediante el proceso de indagacin de los Colectivos de Sistematizacin de Docentes, abarcan mucho ms all de la simple dotacin de computadoras, debido al deterioro y declive de la mayora de las herramientas tecnolgicas existentes en sus bienes. Sin duda, lo que dificulta la permeabilidad de la informacin automatizada al proceso de enseanza y aprendizaje, aletargando los procesos de asimilacin y desarrollo cognitivo del estudiante, mediante la praxis tradicional del docente que acrecienta las debilidades en este contexto moderno de informacin donde la vez ms estas

incorporacin de nuevas mquinas conjuntamente con la transformacin del diseo curricular y las TIC se integran en el rea del lenguaje para llevar a cabo un despliegue total en cuanto al desarrollo contiguo entre la tecnologa y la prctica docente que mejore la lectura y la escritura como elementos bases del lenguaje. Sucede pues, que tal integracin representara una serie de herramientas necesarias para generar un desarrollo sustancial en la educacin y mejorar la calidad de la misma para corregir el alto ndice de estudiantes sin poder leer y escribir correctamente. Desde esta ptica, se ha venido tomando como elemento fundamental, dentro de los sntomas que presenta la institucin, el rendimiento estudiantil como un hecho que ineludiblemente desmejora la calidad educativa de dicho organismo, la cual se manifiesta a travs de la lectura poco fluida, la comprensin, el anlisis y produccin de textos, adems de los casos pertinentes a la escritura que inciden directamente en la enseanza y aprendizaje del lenguaje. En este sentido, se hace notar con claridad como la causa principal de este hecho educativo es sin duda la disminucin de elementos innovadores dentro del proceso de enseanza-aprendizaje evidenciado desde la misma accin docente. Sin duda, la consecuencia de una praxis docente tradicional y antigua que descontextualiza la relacin entre el docente, la comunidad y escuela desvirta la calidad de la educacin. Por lo que esta situacin solo estanca dicho proceso educativo, disminuyendo la capacidad de crecimiento y por ende una formacin disminuida en un nivel de desarrollo adecuado. As mismo, es probable que de continuar estas acciones por parte del docente, la calidad de la educacin desmejora y por ende estanca dicho proceso educativo, disminuyendo el fin ltimo de la misma, la cual se evidencia en el perfil adquirido por parte del estudiante. Por esto, es factible que al innovar con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin exista una nueva forma de ensear donde progresivamente se vaya incrementando la calidad educativa con un proceso de enseanza y aprendizaje adecuado y fortalecido con un diseo curricular permeado por el desarrollo acelerado de estos das.

Ahora bien una alternativa de solucin viene dada por la integracin de las herramientas interactivas al diseo del currculo como apoyo a la enseanzaaprendizaje del lenguaje, lo cual potencia el hecho educativo en sus diferentes modalidades. De acuerdo con lo antes planteado se perfilan las siguientes interrogantes:
1. Cules sern los nudos crticos en el diseo curricular del rea de lenguaje para la

integracin de las TIC de la U. E. N. B. Santa Cruz?

2. Cmo se implementarn las herramientas legales y conceptuales que sustentan la

integracin de las TIC en el diseo curricular de la U. E. N. B. Santa Cruz?

3. Qu estrategias se disearn para la integracin de las TIC a los bloques de

contenidos del lenguaje en una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria? Objetivos de la Investigacin. General Desarrollar herramientas tecnolgicas para la integracin al diseo del currculo como apoyo a la enseanza-aprendizaje del lenguaje.

Especficos
1. Diagnosticar los nudos crticos en el diseo del currculo del rea del lenguaje

de la U.E.N.B. Santa Cruz

2. Establecer las herramientas legales y conceptuales que sustenten la integracin

de las nuevas tecnologas en el diseo del currculo.

3. Disear estrategias para la integracin de las herramientas tecnolgicas a los

bloques de contenidos del lenguaje en una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria para la interaccin entre los componentes curriculares de la U. E. N. B. Santa Cruz Justificacin de la Investigacin La presente investigacin representa un ventajoso aporte para el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje, especficamente en el rea del lenguaje a travs del diseo de estrategias en una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria para la interaccin entre los componente curriculares de la U. E. N. B. Santa Cruz mediante: el diagnstico de necesidades, el establecimiento de herramientas legales y conceptuales sobre el diseo curricular, y finalmente el diseo de estrategias de formacin para la integracin de las TIC. En este orden de ideas se hace necesario destacar que es de gran utilidad este estudio desde el punto de vista acadmico, debido a que el lenguaje no est fuera del contexto tecnolgico, sino que por el contrario se complementa para mejorar la ortografa, la lectura y la escritura con un adecuado orden sistemtico donde cada uno de los elementos anteriormente descrito se fusionan para que emerja una nueva forma de establecer los parmetros de la tecnologa y la forma de comunicarse. Adems, de lo que representa para el beneficio del rea del lenguaje, lo cual llevar a cabo una serie de puntos que dentro del currculo integrado a las TIC complementara algunos hechos concretos con respecto a la manera de escribir y de leer, lo cual aventajara la institucin en cuanto y tanto se desarrolle el rea cognitiva la comunidad educativa de la institucin. As mismo en lo institucional posee una ventaja, la cual fortalece el mbito educativo de la escuela, puesto que tanto los docentes como el estudiantado se forman en el rea de las tecnologas de manera que puedan llevar a cabo diferentes tareas con ms rapidez y con la calidad necesaria para potenciar la educacin, donde los docentes,

estudiantes y la comunidad se sientan identificados con el trabajo conjunto entre ellos y se pueda desarrollar las tecnologas en cada uno de los contextos implementados. En este sentido se establece una serie de elementos metodolgicos para disear diferentes estrategias que integren los bloques de contenidos del lenguaje de tal manera que exista una interaccin entre los componentes curriculares de la U. E. N. B. Santa Cruz y las TIC, para fortalecer el proceso de enseanza-aprendizaje una vez se haya integrado las TIC al diseo curricular. As mismo, en lo social se intenta incorporar a la comunidad educativa para a un replanteo de las nuevas formas de acceder a la informacin diseando nuevas estrategias de obtener el conocimiento, conviniendo en los cambios tecnolgicos y socioculturales, lo cual, beneficiar a los estudiantes por su aplicabilidad en el desarrollo de su aprendizaje; en los docentes para su implementacin en la praxis educativa y para el personal directivo en la efectividad con respecto a lo pedaggico y administrativo del mismo. De acuerdo con lo antes planteado se podra decir que el proyecto es de gran relevancia e importante en lo terico-prctico, debido a que se estara desarrollando la comunidad en el rea de las tecnologas para as minimizar el analfabetismo tecnolgico que actualmente se est observando y contribuir a la mejora sustancial de la calidad educativa, lo cual se podr evidenciar una vez integrada las TIC a la institucin. En el aspecto tecnolgico se hace posible evidenciar un amplio desarrollo de las instituciones cuando las TIC han sido integradas como herramienta para su aplicabilidad en los procesos de eficiencia y eficacia, lo que ayudara enormemente la institucin en cuanto a la mejora del proceso pedaggico y administrativo debido a la recoleccin de datos de una manera ms rpida y eficaz asociada con la deteccin a tiempo de obstculos en: Rendimiento estudiantil, certificados de aprendizajes, planeacin educativa, mejoras en la lectura, escritura y operaciones bsicas, y un orden dentro los aspectos pedaggicos y administrativos. Alcances de la Investigacin

La siguiente investigacin se desarrollar dentro de las instalaciones de la U.E.N.B.Santa Cruz involucrando la comunidad educativa del lugar constituida por: docentes, estudiantes y comunidad en general, se estipula en el mbito temporal un perodo en el cual se conforman y organizan. De esta manera, se abordan temas como las TIC, implementacin, desarrollo, programas, multimedia, software, software libre, hardware, CD-ROM, entre otras teoras relacionadas con el tema, adems de leyes encontradas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la LOPNA, la Ley Orgnica de Educacin, entre otras. Igualmente, se espera disear una serie de estrategias que integren las TIC al currculo en el rea del lenguaje, de manera tal que se puedan contemplar las necesidades e intereses para poder definir un contenido, entre otros elemento a tomar en cuenta, por lo cual se debe contar con las ideas, motivos, proyectos, y trayectorias profesionales de quien lleva tiempo trabajando las TIC, para poder asumir lo institucional desde lo personal, debido a que existen profesionales dentro de la institucin que tienen el conocimiento suficiente para ayudar a la institucin al proceso de integracin de las tecnologas a los contenidos desarrollados en dicha institucin. Sin duda, es importante resaltar que en esta investigacin slo trata las TIC como elemento de la informtica, sin considerar otros componentes de las tecnologas como la radio, la televisin, la telemtica, entre otros. Debido al largo alcance del mismo slo se estructur el estudio en base a: programas, software, hardware, multimedia, software libre, porque aun conociendo que estas otras tecnologas son importantes no es el objeto de estudio en esta propuesta. Por otra parte, esta investigacin concluir metodolgicamente en la fase de diseo de estrategias para la integracin de las TIC a los bloques de contenidos del lenguaje en una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria para la interaccin entre los componentes curriculares de la U. E. N. B. Santa Cruz, siendo el organismo dentro del Ministerio del Poder Popular para la Educacin quien se encargue

de implementar dicha propuesta al programa de contenidos educativos y su posterior evaluacin.