Escuela Oficial Urbana Mixta “Aparicio Francisco Mérida Morales”

Plan de Comprensión Lectora

2012

Profa: Clemencia Navarro de Ramos

2.7. consideran a la lectura como una herramienta básica para el ejercicio del derecho a la educación y a la cultura. su uso constante y elaborado en al vida cotidiana contribuye ala integración y adaptación de las personas a la sociedad que les ha tocado vivir. primario y medio. consolidando el hábito lector como actividad cotidiana. En primer lugar.1. Objetivos 2. en sus ciclos Básico y diversificado del departamento de San Marcos. poética. . En segundo lugar.1. Se puede resumir en tres las funciones sociales. Justificación: Todos los centros educativos de los niveles pre-primario.3. Lograr que los alumnos descubran la lectura como elemento de disfrute personal. desarrollando una actitud positiva hacia su utilización. una actitud reflexiva y critica ante las manifestaciones del entorno.2.4. Generales 2. atreves de la lectura. Guatemala. respetar y valorar. (narrativa. potencia la construcción del conocimiento y.“PLAN PARA EL EMPRENDIMIENTO DE LA LECTURA Y LA COMPRESIÓN LECTORA” 1. en el marco de la sociedad de la información y subraya el interés general de la lectura en la vida cotidiana de los estudiantes. mediante el fenómeno del habito lector.1. La lectura constituye una actividad clave en la educación del alumno por ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos conocimientos. Despertar y aumentar el interés en los alumnos por la lectura. Fomentar. 2. expresión. por consiguiente. Conocer. 2. Adquirir habilidades y estrategias necesarias para hacer de al lectura una eficaz herramienta de aprendizaje. 2.5.1. 2.1. que asume la enseñanza-aprendizaje de al lectura en al educación actual.6.1.1. la biblioteca del centro. 2.1. interrelacionadas entres si.1. Aproximar a distintos tipos de textos. permitiendo una formación integral del alumnado que contribuirá al pleno desarrollo de su personalidad. al disfrute estético y al desarrollo de al conciencia critica.…). Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo. 2.

2. base de todo aprendizaje.1. Aumentar el interés de la lectura de libros de textos.12. Cuidar y respetar los libros de al biblioteca escolar como patrimonio de todos.13. 2. Aprender a consultar libros de texto para ampliar conocimientos.2. teatro. Fomentar la lectura de textos relacionados con la tradición 2. 2. Compromisos.7.2.5. 2. Descubrir la lectura como disfrute del tiempo de ocio. 2.2. 2. Diferenciar diversos tipos de textos: poesía. etc. hechos o ideas de un texto.2.6. Principios  El centro educativo es un lugar de irradiación cultural. 2.2.2.2.2.2. Aprender a extraer la idea de un texto.8.2. Específicos.2.2. Desarrollar hábitos lectores en los alumnos.3.  Se plantea la enseñanza de la compresión lectora y la expresión escrita de modo interdisciplinar. realiza la propuesta de su Plan Lector. Buscar datos.  Todo el profesorado es responsable y se implica en el proyecto lector en los niveles y áreas correspondientes potenciado la comprensión lectora.  El centro produce conocimientos y genera materiales diversos para el desarrollo del proyecto lector. 2. narrativa.2. Uso y disfrute de la biblioteca.  La biblioteca escolar es un recurso imprescindible de apoyo al proyecto lector y al desarrollo de las estrategias de trabajo. 2. 2. 4. . Adecuar los libros de la biblioteca de acuerdo a sus edades e intereses.2.11.10.9. por los alumnos acompañados por sus tutores.2.15. Reflexionar sobre el contenido de textos leídos. 2. Despertar la imaginación de los alumnos a través de cuentos y leyendas o historias leídas. Desarrollar destrezas para mejorar la lectura.2.4. historia. 2.  El supervisor(a) y/o CTA de Sector Educativo. 2. 2.2. 2. 3.  La comunidad participa en la propuesta que emanan desde el centro educativo en pos del fomento lector y escritor. descubrir la lectura como fenómeno de placer. sensibiliza. apoya y da seguimiento a la elaboración del plan de centro y su ejecución e informa de los avances en al aplicación del plan lector sectorial.  La Subdirección Técnico Pedagógica Bilingüe Intercultural.14.

 Se articulan protocolos de coordinación interna para la óptima implementación del proyecto de lectura y escritura. 5. señales de tráfico. dramatizaciones. recitar y crear poesías.4. Trabajar el vocabulario sobre lo leído. sensibilizan. Visitas: Librería. de centros educativos. Animación a la lectura: Cuentacuentos y encuentros con autores.1. 5.2 Actividades complementarias: 5.1. 5.2. Día de la Biblioteca Otras. innovan. Lectura continuada de los alumnos.2. Hacer tebeos.1.1. inventar e ilustrar cuentos. Día del Libro Infantil. 5. etc. símbolos. Visitar Bibliotecas (municipalidad. Actividades 5. etc.  Todo el claustro o profesorado del centro promueve a la lectura en una línea consensuada y de referencia común de actuación.2. Interpretación de mensajes gráficos: carteles.1. 5. Director(a) y personal docente elaboran el plan lector de centro. resumir.  Se incluyen en las programaciones docentes la lectura como elemento transversal clave para el desarrollo de todas las áreas y se planifica el uso de los recursos bibliotecarios. Celebrar actos conmemorativos relacionados con el libro:     Día del Libro.1.2.1. impulsan y sostienen la filosofía del plan lector.1. Lectura silenciosa de los alumnos. aprender.2. Otras.) 5. .  El director(a) del establecimiento y comisión de lectura.  Otras.1.3.          Lectura de textos por parte del profesor. Editoriales y periódicos. Leer. De primero a Tercero Grado.1 Educación primaria: 5. Leer. Contestar preguntas sobre lo leído.2.5.

)  Publicaciones periódicas (revistas y periódicos). etc. arte. juegos y canciones etc. analizando la puesta en práctica y objetivos conseguidos.  Ordenadores conectados a internet.______________________________ Prof.Bo. Seguimiento y evaluación El plan se evaluara al finalizar cada curso escolar por ciclos. deporte.  Otros 7. poesía. Se propondrían las modificaciones y mejoras que se consideran oportunas para el curso siguiente. cuentos. f.  Libros de consulta (Enciclopedias.)  Libros sobre el conocimiento (ciencias.6. diccionarios). novelas. espectáculo. Erwin Alangumer Velásquez Miranda Director .____________________________ Profa Clemencia Navarro de Ramos Maestra de grado Vo. Recursos  Libros de literatura (Libros de imágenes.

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