Escuela Oficial Urbana Mixta “Aparicio Francisco Mérida Morales”

Plan de Comprensión Lectora

2012

Profa: Clemencia Navarro de Ramos

2. Se puede resumir en tres las funciones sociales. por consiguiente. desarrollando una actitud positiva hacia su utilización.1. consolidando el hábito lector como actividad cotidiana. 2. poética.7.1.1. Adquirir habilidades y estrategias necesarias para hacer de al lectura una eficaz herramienta de aprendizaje.6.“PLAN PARA EL EMPRENDIMIENTO DE LA LECTURA Y LA COMPRESIÓN LECTORA” 1.1. Lograr que los alumnos descubran la lectura como elemento de disfrute personal.1. consideran a la lectura como una herramienta básica para el ejercicio del derecho a la educación y a la cultura. Justificación: Todos los centros educativos de los niveles pre-primario. Objetivos 2. . (narrativa.1. una actitud reflexiva y critica ante las manifestaciones del entorno. Generales 2. Guatemala. en sus ciclos Básico y diversificado del departamento de San Marcos. que asume la enseñanza-aprendizaje de al lectura en al educación actual. Despertar y aumentar el interés en los alumnos por la lectura. su uso constante y elaborado en al vida cotidiana contribuye ala integración y adaptación de las personas a la sociedad que les ha tocado vivir. la biblioteca del centro. expresión.3. potencia la construcción del conocimiento y. en el marco de la sociedad de la información y subraya el interés general de la lectura en la vida cotidiana de los estudiantes. 2. primario y medio.5. En segundo lugar. 2. interrelacionadas entres si. Conocer. Aproximar a distintos tipos de textos.1. En primer lugar. La lectura constituye una actividad clave en la educación del alumno por ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos conocimientos. atreves de la lectura. 2. mediante el fenómeno del habito lector.1.…). al disfrute estético y al desarrollo de al conciencia critica. Fomentar. respetar y valorar. 2. Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.1.2. permitiendo una formación integral del alumnado que contribuirá al pleno desarrollo de su personalidad.4. 2.

Específicos. 2. etc.7. Descubrir la lectura como disfrute del tiempo de ocio.3.  Se plantea la enseñanza de la compresión lectora y la expresión escrita de modo interdisciplinar.14. Aprender a extraer la idea de un texto.2.2.2.8.2.  La comunidad participa en la propuesta que emanan desde el centro educativo en pos del fomento lector y escritor. 2.5. 2. 2. Desarrollar hábitos lectores en los alumnos. Reflexionar sobre el contenido de textos leídos. historia. Uso y disfrute de la biblioteca. hechos o ideas de un texto.2.6. 4. Compromisos.2.  El centro produce conocimientos y genera materiales diversos para el desarrollo del proyecto lector. apoya y da seguimiento a la elaboración del plan de centro y su ejecución e informa de los avances en al aplicación del plan lector sectorial. realiza la propuesta de su Plan Lector.2. Cuidar y respetar los libros de al biblioteca escolar como patrimonio de todos. 2. Buscar datos.15.12. 2.10. 2.9. 2. .2.13. teatro. 2. Adecuar los libros de la biblioteca de acuerdo a sus edades e intereses.  El supervisor(a) y/o CTA de Sector Educativo.2.1.  La Subdirección Técnico Pedagógica Bilingüe Intercultural.2. Desarrollar destrezas para mejorar la lectura. Despertar la imaginación de los alumnos a través de cuentos y leyendas o historias leídas.2.11. descubrir la lectura como fenómeno de placer.4.2.2.  La biblioteca escolar es un recurso imprescindible de apoyo al proyecto lector y al desarrollo de las estrategias de trabajo. Principios  El centro educativo es un lugar de irradiación cultural. por los alumnos acompañados por sus tutores. 2. 2.2.2. 2. base de todo aprendizaje.2.  Todo el profesorado es responsable y se implica en el proyecto lector en los niveles y áreas correspondientes potenciado la comprensión lectora. Aprender a consultar libros de texto para ampliar conocimientos. narrativa. 2. sensibiliza.2. Aumentar el interés de la lectura de libros de textos. 3. Diferenciar diversos tipos de textos: poesía. Fomentar la lectura de textos relacionados con la tradición 2.2. 2.

sensibilizan. etc. . Otras.1.2.1.3. Día de la Biblioteca Otras.1.1. Leer. De primero a Tercero Grado. señales de tráfico. 5. Animación a la lectura: Cuentacuentos y encuentros con autores.1. impulsan y sostienen la filosofía del plan lector.) 5. Director(a) y personal docente elaboran el plan lector de centro.          Lectura de textos por parte del profesor. aprender. Interpretación de mensajes gráficos: carteles.1. Editoriales y periódicos. de centros educativos.2.1.2. símbolos. inventar e ilustrar cuentos.  Se articulan protocolos de coordinación interna para la óptima implementación del proyecto de lectura y escritura. Visitas: Librería.2. innovan. Lectura silenciosa de los alumnos. Hacer tebeos. dramatizaciones. 5. resumir. Leer.2 Actividades complementarias: 5.2.1. Actividades 5. 5. Día del Libro Infantil. 5.1 Educación primaria: 5. Celebrar actos conmemorativos relacionados con el libro:     Día del Libro.  Se incluyen en las programaciones docentes la lectura como elemento transversal clave para el desarrollo de todas las áreas y se planifica el uso de los recursos bibliotecarios.4.  El director(a) del establecimiento y comisión de lectura. etc.5.  Todo el claustro o profesorado del centro promueve a la lectura en una línea consensuada y de referencia común de actuación. 5.  Otras. recitar y crear poesías. Lectura continuada de los alumnos. Visitar Bibliotecas (municipalidad. Contestar preguntas sobre lo leído.2.1. Trabajar el vocabulario sobre lo leído.

 Otros 7. juegos y canciones etc.  Ordenadores conectados a internet.______________________________ Prof. f.  Libros de consulta (Enciclopedias.____________________________ Profa Clemencia Navarro de Ramos Maestra de grado Vo.6. etc. diccionarios). Erwin Alangumer Velásquez Miranda Director . analizando la puesta en práctica y objetivos conseguidos. novelas. espectáculo. Recursos  Libros de literatura (Libros de imágenes.)  Libros sobre el conocimiento (ciencias. Seguimiento y evaluación El plan se evaluara al finalizar cada curso escolar por ciclos. Se propondrían las modificaciones y mejoras que se consideran oportunas para el curso siguiente. deporte. poesía. cuentos.)  Publicaciones periódicas (revistas y periódicos).Bo. arte.

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