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PREFACIO
DE LA CONVERSACIÓN Y EL GOZO INTELECTUAL

CONCEPTOS
… Fases del nuevo conocimiento
… Principios del método científico

DOCUMENTOS
(1) Prefacio: De la conversación y el gozo intelectual
(2) “El gozo intelectual en la creación y en la educación”. WAGENSBERG, 2007:
49-53

ACTIVIDADES: METODOLOGÍA Y TÉCNICA DE TRABAJO

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
1º Los alumnos se sientan alrededor de una mesa de la biblioteca y se realiza una
primera aproximación al tema a partir de su propia experiencia: trabajos realizados,
las clases, intereses personales.
Como conclusión inicial, se propone la lectura individual del fragmento de
WAGENSBERG y la realización del ejercicio “Conversación con uno mismo”, creación
de un texto sobre cómo disfrutar en las aulas, cómo debería ser el proceso de
aprendizaje… Se puede completar con un texto expositivo sobre el autor (se propone
buscar información en la biblioteca del centro o la pública, o en Internet).

2º Los alumnos forman grupos de trabajo de unas tres personas y preparan una breve
exposición oral y un documento escrito con el material que les ha sugerido el análisis
de los diferentes aspectos recogidos en “Conversación entre iguales”.
Como resultado, cada grupo presenta al resto sus ideas: un representante de cada
grupo habla cinco minutos, el resto toma nota, y después se dialoga entre todos. Al
día siguiente cada grupo presenta un documento escrito como resultado.

OBJETIVOS
• Estimular mecanismos de reflexión y pensamiento abstracto
• Despertar interés sobre el placer consciente o inconsciente del aprendizaje
• Detectar el nivel de elaboración de textos orales y escritos argumentativos
• Detectar, a partir de la práctica, cómo utilizan los mecanismos de presentación de
trabajos escritos y cómo realizan exposiciones orales
• Fomentar el trabajo colaborativo

EVALUACIÓN
-Seguimiento de la clase: participación en los diálogos, actitud de trabajo…
-Trabajo individual: presentación escrita de dos documentos de la primera actividad
-Trabajo colectivo: presentación oral de las conclusiones de la segunda actividad y
trabajo escrito

TEMPORALIZACIÓN
3 horas

REFERENCIAS
WAGENSBERG, Jorge (2007). El gozo intelectual. Barcelona: Tusquets (Metatemas,
97)
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DE LA CONVERSACIÓN Y EL GOZO INTELECTUAL

CONVERSACIÓN ENTRE IGUALES

Conceptos para la reflexión

Indolencia, estímulo, conversación, comprensión, intuición, curiosidad, goce intelectual

Preguntas
La curiosidad es frecuente en muchos animales, sobre todo mamíferos, pero, en
general, se pierde con la madurez sexual. En el mundo animal la curiosidad es como
máximo un rasgo juvenil, en el mundo humano ¿se prolonga durante toda la vida?

¿Una conversación puede ser circular?

Comentarios
Los mejores estímulos proceden de los objetos y fenómenos reales. Las mejores
conversaciones ocurren con otras personas que no ignoran lo mismo y que aceptan la
regla elemental de escuchar antes de hablar y de hablar después de escuchar. Y las
mejores comprensiones e intuiciones se descuelgan en la más radical de las
soledades. Por ello un buen museo, viajar, o un paseo por un bosque son buenas
ocasiones para llamar al estímulo. Por ello una buena escuela, una buena facultad
universitaria, una buena cafetería o o una buena cafetería de una buena facultad
universitaria son, deberían ser, un lugar propicio para conversar. Por ello, para
comprender y para intuir hay que concederse espacio y tiempo para el
ensimismamiento. Y entonces es posible que llegue la hora de la verdad, que en un
punto de ese espacio y en un instante de ese tiempo ocurra el gozo intelectual, el gozo
súbito de una comprensión o de una intuición1.

Texto
“El gozo intelectual en la creación y en la educación”. WAGENSBERG, 2007: 49-53.

Principios del método científico

-objetividad (la forma de preguntar no debe influir en las respuestas)
-inteligibilidad (mínima expresión, máxima representación)
-dialéctica (falsación)

CONVERSACIÓN CON UNO MISMO

Tras reflexionar, escribe un texto expositivo o argumentativo en que se refleje el

conocimiento que has intuido, comprendido o generado, después de las
conversaciones de clase y de la lectura del texto de Jorge Wagensberg.

1
WAGENSBERG, Jorge (2007). El gozo intelectual. Barcelona: Tusquets (Metatemas, 97). Pp. 43-44.