Informe General sobre estadístIcas de educacIón superIor

2006 - 2009
República Dominicana Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología - MESCyT

república doMinicana
DIOS
PATRIA
LIBERTA
D

UBLIC REP

A DOMINICA NA

República Dominicana Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología Mescyt

Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior

2006 - 2009

departamento de estadística santo domingo, d.n. 2011

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior Elaboración y Diagramación: Innova Technology S.A. Revisión Técnica: Departamento de Estadística MESCyT Edición e Impresión: Innova Technology S.A. ISBN: Impreso en República Dominicana

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología Mescyt

AUTORIDADES Máster Ligia Amada Melo de Cardona Ministra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología Dr. Víctor Hugo de Láncer, Viceministro de Educación Superior Dr. Rafael González, Viceministro de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales Lic. Ramón Valerio, Viceministro Administrativo Lic. Neri De la Rosa Viceministro Financiero Dr. Diógenes Aybar Batista, Viceministro de Ciencia y Tecnología Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph.D, Asesor Técnico Principal

RESPONSABLES POR EL MESCYT DEL INFORME Y REDACCIÓN Máster Ligia Amada Melo de Cardona Dr. Rafael González Dr. Víctor Hugo de Láncer.

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL INFORME: Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Coordinador General del Informe Dr. Juan Chong, Coordinador de Redacción y Análisis. Dr. Arnobio Maya, Experto en Información Cualitativa.

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RESPONSABLE DE LA PUBLICACIÓN: Máster Luz Almánzar, Directora de Publicaciones.

TÉCNICOS DE DEPENDENCIAS DEL MESCyT Ingeniero Rafael Fernández, Director de Planificación. Licenciado Ezequiel Valdez, Técnico del Departamento de Estadística. Licenciado Samuel Fernández, Técnico del Departamento de Estadística. Licenciada Elizabeth Saldaña, Técnico del Departamento de Estadística.

TÉCNICOS DE INNOVA TECHNOLOGY S.A. Dr. Ulises Agüero, Coordinador Técnico Dr. José Enrique Araya Monge, Director de Bases de Datos. Máster Karla Lizano, Especialista en Bases de Datos y Reportes. Ingeniera Karla Piedra, Especialista en Bases de Datos. Ingeniero Máster Greivin Ramírez, Coordinador de Datos. Francisco Tovar, Técnico Especialista en Codificación Datos. Licenciada Roxana González, Técnica en Codificación de Datos. Iliana Sánchez, Técnica en Codificación de Datos. Diana Alcaraz, Técnica en Codificación de Datos. Javier Álvarez, Técnico en Codificación de Datos. Harold Nicaragua, Técnico en Codificación de Datos. Albert Estrada, Técnico en Codificación de Datos. Dr. Juan Chong Sánchez, Director de Interpretación y Análisis. Dr. Arnobio Maya Betancourt, Experto en Análisis y Data Cualitativa.

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Agradecimiento
El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, expresa su agradecimiento a todas las personas que han colaborado en la elaboración y publicación de este Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009, de manera especial a los Honorables Rectores y Rectoras de las IES y a sus funcionarios, funcionarias, técnicos y técnicas que en las mismas hicieron el esfuerzo por proporcionar con oportunidad y calidad, las informaciones solicitadas. Este agradecimiento se hace extensivo a los funcionarios y a las funcionarias que en el MESCyT, siempre estuvieron dispuestos a colaborar y pusieron sus experiencias, a disposición, asimismo, se reconoce la participación del personal del Departamento de Estadística de la Dirección de Planificación y Desarrollo en la recopilación de los datos de las Instituciones de Educación Superior, IES, y al interior del Ministerio. Se agradece, de manera particular, al personal de la Asesoría Técnica y de INNOVA TECHNOLOGY S.A. que se encargó del diseño y elaboración del documento.

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Contenido
Agradecimiento .................................................................................................................................... VII PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 1
UN GRAN MOVIMIENTO POSITIVO EN LAS IES DOMINICANAS. ..................... 1 RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA REPúBLICA DOMINICANA............................................................................................. 2

Prepararnos para las necesidades del mañana.........................................................................2 Un mercado de trabajo que requiere mayores calificaciones.................................................... 3 Emprendedurismo .................................................................................................................... 3 Equidad en la inclusión ............................................................................................................ 3 Reforma Curricular .................................................................................................................4 Investigación .............................................................................................................................4 PARTE I PROCESO DE SISTEMATIzACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2006-2009 ..........................7
1.1 1.2 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 9 PROCESO DE SISTEMATIzACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2006-2009............................. 12

PARTE II CONTEXTO, PROSPECTIVA Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA ............................................................................................. 15
2.1 2.2 CONTEXTO Y PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR AL 2009 .................................................................... 17 TENDENCIAS DE LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA 1989-2009 ..................................................................................................... 23

2.2.1 Tendencias de la Matrícula ..........................................................................................23 2.2.2 Conclusiones................................................................................................................. 29 2.2.3 Reflexiones Finales ........................................................................................................32 PARTE III ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2006 AL 2009.......................37
3.1 RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................................... 39

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.5 Personal Docente en Educación Superior por Nivel de Formación.........11..... 76 MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓNSUPERIOR DEL 2006 AL 2009 ...9.....................3 Personal Docente en Educación Superior según Provincia .................6 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2006 AL 2009 ..83 3.......................4 Personal Docente en Educación Superior por Sexo..........2 3......157 Egresados y Egresadas según Nivel de Estudios ...60 3..11...................8............8 3... según Institución .........111 3....8................................................................................. 166 3........... 48 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES)......7 Matrícula en la Educación Superior Áreas y Nivel de Estudio ........154 Egresados y Egresadas según Áreas del Conocimiento .................................................... según Provincia ..5 3............ 45 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR REGIONES Y PROVINCIAS .........10....................159 Egresados y Egresadas según Carreras Agrupadas .181 3................6 Matrícula en la Educación Superior según Nivel de Estudios .....1 Matrícula en la Educación Superior ............................8................................8.........6............................................................... 60 3.................185 3....3 Programas por Nivel según Institución ..........................7 3............11......................... 174 3.......................................6.........8...............1 Resumen Ejecutivo........2 Matrícula en la Educación Superior según Grupos Específicos de Edades ..................................... 154 3.....12 PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO ...3 3..........11....2 Personal Docente por Sexo según Institución .... 97 3.....11.....1 3............................180 3..........102 3................ 169 3...................... 98 3....... 42 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGúN TIPO .............. 82 3..............4 3..................6............10 Estudiantes Extranjeros Matriculados en la Educación Superior ...........................101 3....1 Personal Docente en Educación Superior según Sexo ..61 3.............2 Programas por Áreas del Conocimiento según Institución .................11.......96 3. 166 3.................. NúMERO DE RECINTOS Y SU DISTRIBUCIÓN EN REGIONES....... 41 Retos de las Instituciones de Educación Superior al 2009........................................8..................2 Eficiencia de la Titulación en la Educación Superior .......5 Matrícula en la Educación Superior según Áreas del Conocimiento .......................8 Matrícula en la Educación Superior según Carrera...........71 DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ..................10..53 PROGRAMAS ACADÉMICOS/CARRERAS DEL 2006 AL 2009 .............................................................9 Nuevo Ingreso a la Educación Superior ......................9........................... 188 3.......... CON INDICACIÓN DE SEDES..4 Egresados y Egresadas según Institución .8....................9..................................................1 Programas Académicos Ofertados según Nivel ...............................183 3..............9..............................3.......9 EGRESOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2006 AL 2009 ............ DESERCIÓN Y REPITENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR .......................190 3........................8...........11 PERSONAL ACADÉMICO DEL 2006 AL 2009 ................. 2009...........2009 .......8................8......4 Matrícula en la Educación Superior por Sexo según Institución ........................159 3..............3 Matrícula en la Educación Superior por Provincia......................140 3..6 Modalidad de Contratación del Personal Docente por Categoría de Institución .............. 100 3.....................................................................3 3............10 EFICACIA DE TITULACIÓN....... 192 x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ............ 144 3..2 3...........

....................PARTE IV INFORMACIONES RELACIONADAS CON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR..4...............2...................284 4.............4....264 4....................2009 xi ........ en las Instituciones de Educación Superior ......................264 4............................................................................ 239 4...........2 Un Movimiento Creciente de Fomento a la Investigación....... EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR.......................3 ¿Qué frutos se esperan de FONDOCyT?....... Ciencia y Tecnología................ CIENCIA Y TECNOLOGÍA (SEESCYT) 2006-2009 .. 199 4..................... MESCyT ...................................... MESCyT . del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 .. 263 4......... 263 4............................................................286 4.....294 4.... TIC............................ 220 b) Ampliación de la Cobertura y Efectividad del Programa Inglés por Inmersión..4 Retos y Responsabilidades para el Desarrollo de la Investigación Científica y Tecnológica ............................207 4........... MESCYT . 220 a) Objetivos Generales del Programa de Inglés de Inmersión: .....4 Logros de la Política II: Brecha Digital y Metas del Programa Estratégico 15: Fortalecimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior.......... 305 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .....................................229 4............. 286 4............1 Introducción ............... sobre el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad................ CIENCIA Y TECNOLOGÍA (MESCYT).....1...5 INFORMACIONES PRESUPUESTARIAS DE LA SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.......2..................... MESCyT ..................1 Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCyT) .............. CIENCIA Y TECNOLOGÍA..2 Resultados de la Encuesta sobre las Tecnologías de Información y Comunicación............3...................2 Programa de Becas Internacionales del Ministerio de Educación Superior.............................................4 INFORMACIONES SOBRE RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA Y EMPRENDEDURISMO .195 4....2 LA INVESTIGACION Y LA EXTENSIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR......1........1 PROGRAMA DE BECAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.... IES ..................................................3 Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad del Ministerio de Educación Superior.........................2............. 265 4.........2.........1.... ........................................ 238 4....3 Desarrollo del Software de Gestión Universitaria AKADEMIA ............1 Programa de Becas Nacionales del Ministerio de Educación Superior.3...3............................................... 227 d) Resultados de una Encuesta Realizada en el Portal del MESCyT..............2 Programa Nacional de Emprendedurismo..222 c) Inversiones en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad ...........1 Vinculación Universidad Empresa y la Innovación Productiva ........279 4.......................................... 197 4............... 230 4...3 LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN..3.......... Ciencia y Tecnología................................ Ciencia y Tecnología..................... TIC..................

......3 Las Autoevaluaciones y Evaluaciones Externas de las Instituciones de Educación Superior .....1 4.1 Introducción .................................4 4...............................5.......... 347 xii inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ....................................................314 4.................6 RESULTADOS DE LAS AUTOEVALUACIONES Y EVALUACIONES EXTERNAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR .............................................................................340 4................. 328 4.......5............................................6.........6..........Introducción ................... 344 ANEXO .............343 4............... 305 Evolución del Presupuesto de Gastos de la SEESCyT 2006-2009 ...................................................................4 Total de Fortalezas y Debilidades en Función del Total de Indicadores .....5................................. Relacionadas con la Programación y Ejecución Presupuestaria....5 Costos de las Misiones de Evaluadores Internacionales..6 Evaluación para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en el Periodo 2002..................6............ 333 4........6........................2009 ........................... Resultados y Acciones Programáticas del Programa 19: Financiamiento de la Educación Superior del Plan Decenal de Educación Superior........3 4......................6.. 339 4...................2 4......2 Logros Obtenidos (2004-2009) ..................................2007........................ 333 4................................................... Nacionales y la Coordinación para la Evaluación Externa ..............5 Objetivos.......................341 4...... ....................306 Gastos Presupuestados y Ejecutados en el período 2006-2009 .................................5...6....................308 Inversiones Realizadas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y Otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 ...........................5.......

en el cual tuvieron destacado protagonismo todas las Instituciones de Educación Superior del país. cuyo objetivo fundamental es recabar. analizar. El Gobierno Nacional. Ciencia y Tecnología. el MESCyT rinde cuentas por medio de los informes estadísticos. consolidar y dar a conocer a toda la comunidad nacional. el libro de Estadísticas de las IES correspondiente al período 2006-2009. el cual en su ejecución. Por ello. Los planes de mejora institucional han motivado una planificación estratégica que traerá grandes beneficios a la Educación Superior inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ésta es la segunda publicación de una Serie Estadística. IES. así como de mejorías notables en los diversos componentes considerados en dicha Evaluación Quinquenal. así como servir de insumo para el diseño de políticas. Pero también. que es necesario sistematizar. Ciencia y Tecnología. Ciencia y Tecnología. 2006-2009. planificación. como un derecho que ella tiene de conocer los avances y resultados que la gestión y desarrollo de dicho Plan viene ofreciendo. número 13901.2009 1 . con las IES. estas informaciones nos comprometen a reflexionar sobre lo realizado y lo que deberemos hacer juntos (IES y MESCyT) en los próximos años. siendo la primera la publicación del Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. establece el Sistema Nacional de Información Superior. tiene el gusto de poner a disposición de las IES e instituciones nacionales e internacionales concernientes. Hay que reconocer que las IES han realizado un gran esfuerzo. permítannos compartir algunas reflexiones sobre el particular: Un gran movimiento positivo en las ies Dominicanas. seguimiento y evaluación viene arrojando importante información. investigación y evaluación. como un resultado de los mandatos del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. de revisión. En la República Dominicana existe la Ley de Educación. ciencia y tecnología – Mescyt PRESENTACIÓN El Ministerio de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. Con esta publicación.Ministerio de educación superior. realizado del 17 al 19 de enero del 2007. Durante el año 2008 y 2009. procesar y divulgar información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación Superior. así como de lo que va del año 2010. el MESCyT impulsó. el Programa de Evaluación Quinquenal. formuló y puso en funcionamiento el Plan Decenal de Educación Superior 20082018. la cual en su capítulo IX. MESCyT. en un proceso participativo y de concertación nacional.

a mejorar la planificación y la orientación de la Educación Superior Dominicana. retos para la eDUcación sUperior en la república Dominicana. Destacamos los siguientes: PrePararnos Para las necesidades del mañana. 2 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . menos muertes en la infancia. requeriremos una composición de la fuerza de graduados. En ella es de destacar el dinamismo de todas las IES en este período. una población con más personas mayores y con menos jóvenes. La información contenida en este Documento de Estadísticas 2006-2009. La información que contiene este Documento ayudará –sin duda alguna. Para ser competitivos en el mundo universitario del mañana. en ingeniería. en sus estrategias y en sus programas. por ende. sin importar su tamaño. Ante los retos de diversificación de las ofertas en función de una diversa y cada vez más exigente demanda. las IES deberán ser cambiantes en sus estructuras. Ante la ocupación. necesitamos atender la creciente demanda de profesionales titulados en ciencias.Ministerio de educación superior. asimismo. ciencia y tecnología – Mescyt Dominicana en los próximos años. algunos de los cuales podrían ser considerados por las IES en sus Planes de Mejoras. en matemáticas. necesitamos preparar para el empleo. Para ello. su ubicación geográfica. La evolución de la composición demográfica nos revela un cambio con respecto a los 50 años anteriores: tendremos menos nacimientos. de corte más convencional. las IES y el MESCyT se prepararán para ampliar la gama de ofertas a las Universidades Virtuales. en tecnologías de punta. en todos los sectores y en todos los “clusters”. Ello demandará a la población joven una mejor preparación y mayores niveles de escolaridad. sustancialmente diferente a la que hemos tenido en los últimos 30 años. Las IES dominicanas deben prepararse para los grandes cambios y nuevos retos. así como para renovar radicalmente las universidades presenciales. nos obliga a externar algunas preocupaciones. todas hacen significativos esfuerzos por mejorar. por lo que hemos venido y continuaremos impulsando las iniciativas de emprendedurismo y la asociación con los modelos empresariales de futuro. en ciencias de la salud renovadas. las nanotecnologías y las tecnologías verdes. en las biotecnologías. su tradición. de profesionales que dominen la escritura de código de software y de Web.2009 . en la sociedad del conocimiento. en sistemas de información. mayor esperanza de vida y. retos y orientaciones para los próximos años. en formación y capacitación digital. Ante los retos económicos.

becas internacionales. en una concepción de estimular aprendizajes permanentes de adaptación al cambiante mercado laboral y de promover. tarjetas solidarias. noviembre 2010). y lo seguirá siendo más en los próximos 30 años. ciencia y tecnología – Mescyt Un mercado de trabajo qUe reqUiere mayores calificaciones. la autogestión y las capacidades empresariales. así como competencias específicas. Ello obliga desde ya. Debemos formar estudiantes con la flexibilidad intrínseca para que sean capaces de adaptarse a múltiples situaciones durante los 20 ó 30 años de vida laboral. cursos de nivelación. durante los años 2006-2009. en la formación inicial “la adquisición de competencias transversales y competencias como la capacidad de análisis. Todo ello. es decir. según las proyecciones que ha hecho el Ministerio de Planificación. ha realizado un muy significativo esfuerzo para formular y ejecutar una estrategia incluyente de educación superior que permitiese a los grupos desfavorecidos acceder y permanecer y tener éxito en la educación superior y. Planificación y Desarrollo. Diversos Programas fueron y continuarán siendo desarrollados: becas nacionales. después de graduados. pertinentes a las demandas de nuevas habilidades (entre ellas las e-habilidades) y conocimientos. que son transversales y transferibles. idiomas extranjeros por inmersión. en la última década. así como de estrategias de empleabilidad (entendida como la potenciación del papel de los estudiantes para aprovechar las oportunidades en el mercado de trabajo. Ministerio de Economía. dentro de la Estrategia Nacional de promover por diversas vías el empleo por cuenta propia. 2005 ). eqUidad en la inclUsión El MESCyT. 2009. La evolución de la composición de los sectores productivos ha sido notoria en el mundo y en la República Dominicana. emPrendedUrismo Durante los años 2008 y 2009 el MESCyT dio un decidido impulso a la promoción en las universidades del Programa de Emprendedurismo. en caso de reconversión tras la reestructuración y el desplazamiento (CE. a que las IES realicen una importante transformación curricular en sus ofertas de carreras. en su estrategia de desarrollo 2010-2030 (ver Estrategia Nacional de Desarrollo 2010-2030. ya que el empleo en el futuro requerirá de mayores niveles de educación.”.Ministerio de educación superior. para ganar y mantener el empleo y moverse en el mercado laboral (BBS. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . mejorar su movilidad social y profesional.2009 3 . así. citado por Cornelis Adrianus en “Challenges for open and distance learning in the post 2010 decade”)). entre otros. requiera puestos de trabajo de alta calificación y mayor especialización. igualmente. Se ha de esperar que los puestos de trabajo que proyecta la Estrategia Nacional de Desarrollo para los próximos 20 años.

4 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt reforma cUrricUlar El MESCyT y las IES deberán impulsar en los próximos 5 años una gran Reforma Curricular. estudiantado. se siente muy complacido de poder poner a disposición del pueblo dominicano. etc. La revolución cualitativa que debemos emprender. estamos seguros se constituirá en una invaluable fuente de datos o de información. que mencionamos en este Documento. además de los propósitos mencionados al comienzo de esta Presentación. por la carencia de antecedentes en este campo. además. E-Learning.) al servicio de la educación superior. investigación El MESCyT y las IES han impulsado la investigación y será política prioritaria para los próximos años continuar incrementando la inversión en educación. docentes.seecyt. de ciertas variables que hubo que eliminar en el camino). no podemos concluir estas líneas sin extender nuestro agradecimiento especial a todas las personas e Instituciones de la Educación Superior. así como la plena utilización de Tecnologías y Softwares educativos pertinentes. serán expandidos. Reconocemos que no ha sido tarea fácil acopiar y sistematizar toda la información desplegada en el documento. IES.2009 . además de para la opinión nacional. quienes con sus aportes confirman la buena disposición que siempre les ha caracterizado para seguir consolidando una educación superior de calidad en el país y responder de esta manera tanto a los desafíos y demandas nacionales como internacionales que plantea este Siglo XXI. IES. investigadores. por razones diversas (la principal.Ministerio de educación superior. la divergencia con las IES en el suministro de informaciones. para la investigación y trabajos relacionados que asuman organismos nacionales e internacionales. y de todos los multimedia (TV Educativa. requerirá significativas transformaciones en la formación de profesores universitarios. Ciencia y Tecnología. que con el presente. directivos. en las personas de sus Honorables Rectores. Instituciones de Educación Superior.do). en sus programas de actualización. salvo el primer Informe General de Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 aludido y. administrativos.gov. en el marco del referido Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. así como del profesorado. El Ministerio de Educación Superior. MESCyT. por vía impresa y por modalidad digital (www. para poder responder a las exigencias del desarrollo según la Estrategia Nacional de Desarrollo. ONGs y otros organismos del Estado y de la iniciativa privada. Esfuerzos como los de FONDOCyT. educación virtual. Web TV. investigadores del ramo propiamente dichos. este segundo Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009 en el cual se presentan las Estadísticas analizadas que muestran lo que se ha realizado en el país en el campo de la educación superior en dicho periodo y. E-Books. Desde luego. más recientemente.

al Licenciado Rafael De Láncer. ciencia y tecnología – Mescyt Especial felicitación quiero expresar al equipo de estadísticas del MESCyT. MESCyT. Este Libro lo dedicamos. quien falleció en el año 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . al equipo de profesionales que nos acompañaron en este proceso los Doctores Juan Chong. Ligia Amada Melo de Cardona Ministra de Educación Superior. Arnobio Maya. que citamos con su nombre en el aparte de colaboradores.Ministerio de educación superior. Ulises Agüero y Lorenzo Guadamuz. con la ilusión de ver concluido ese período estadístico. además de otros colegas.2009 5 . IN Memoriam. Director de Estadísticas de la SEESCyT. Ciencia y Tecnología.

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ciencia y tecnología – Mescyt Parte I ProcESo dE SIStEmatIzacIón dE la InformacIón EStadíStIca dE la EducacIón SuPErIor 2006-2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 7 .

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 8 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

en la que el subsistema de Información Estadística es un componente de mucha importancia. en el marco de la Política I de la Secretaría de Educación Superior. la cual fue puesta en marcha a partir del 2004.Ministerio de educación superior. Ciencia y Tecnología. la Ciencia y la Tecnología. los procesos y los servicios del MESCyT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la investigación y la evaluación”. entre ellas. lo relacionado con la información estadística (INFOIES). . bajo la responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior. así como servir de insumo para el diseño de políticas. en su Capítulo IX: Del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. estudiantes. Ciencia y Tecnología. la cual se viene implementando con diversas acciones orientadas a la modernización. Ciencia y Tecnología. recursos humanos. procesar y divulgar información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación Superior. define crear una plataforma de servicios digitales. Dentro de ese proceso creó y puso a funcionar de inmediato el Departamento de Estadística. se propuso modificar los procesos de recolección. Por otro lado.1 introDUcción La Ley 139-01. cuyo objetivo fundamental es recabar. hoy Ministerio de Educación Superior. A partir de noviembre 2005. SEESCYT. elaboración y análisis de información relacionada con el comportamiento de las variables relativas a instituciones. el MESCyT ha venido desarrollando una potente plataforma de servicios digitales. ahora MESCyT. la planificación.Se crea el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior.2009 9 . conforme con la Ley 139-01. Es así como el MESCyT reestructuró su órgano de planificación en el marco de una Política de Transformación y Modernización. MESCYT: Modernización de las estructuras. Paralelamente. Ciencia y Tecnología. programas y carreras. ciencia y tecnología – Mescyt 1. 84. la SEESCyT. la Ciencia y la Tecnología dice: “Art.

Producto de este esfuerzo se publicó. que pasaron por tres etapas:  La primera. además de los cuadros resúmenes. Ciencia y Tecnología 1989-al 2005. la Oficina de Cooperación Universitaria. orientada a la tarea de publicar el Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior. sin papeles. fue diseñada a partir de la aprobación de la SEESCyT de trabajar con el modelo del Observatorio de la Educación Superior.de España propuso a la Señora Secretaria de Estado de Educación Superior. Con tal finalidad también planteó a las IES la necesidad de cambiar el proceso de captación de las informaciones estadísticas. en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Para el procesamiento de la información requerida. en línea. ciencia y tecnología”. poniéndolas en formato digital. en el año 2005. la SEESCyT fortaleció su plataforma de servicios digitales. el detalle de la información individualizada de estudiantes y de profesores y personal administrativo con el objetivo de tener mayor confiabilidad en los datos del sistema de educación superior. A partir del año 2006. su Portal y sus sistemas administrativos. El Departamento de Estadística del MESCyT. Para tales fines se produjo el Proyecto Observatorio Nacional Universitario. También se realizó durante los días 15 y 16 de noviembre del 2006. presentado por OCU. enviasen en listas de Excel. en el 10 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en forma de indicadores. Ciencia y Tecnología 19892005. se puso en marcha el uso de plantillas para la carga automática de datos. Pero este sistema reforzaba la estrategia de solicitar los datos individualizados. la creación de un Observatorio de la Educación Superior Dominicana. con acceso al Portal y a la carga automatizada de datos. Ciencia y Tecnología (ahora Ministra de Educación Superior. que fue diseñada y presentada a las universidades en el primer semestre del año 2006. un taller sobre el Observatorio Nacional y Estadísticas de la Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt Para tal finalidad se realizó el 20 de julio del 2006 un taller para la “Presentación de propuestas sobre desarrollo de un modelo nacional de indicadores de educación superior.  La segunda. -OCU. Ciencia y Tecnología. Posteriormente. por parte del Departamento de Estadística el documento titulado: Base para la Construcción de un Sistema de Indicadores de Educación Superior. La idea era que el Sistema de Educación Superior utilizase la información suministrada por las IES. Este nuevo instrumento incluía un nuevo sistema de indicadores y adicionaba muchas variables a las inicialmente consideradas.  La tercera. fue producto de las solicitudes de los rectores y rectoras de las IES. la SEESCyT solicitó a las IES que. elaboró un documento de Sistema de Indicadores de la Educación Superior Dominicana.Ministerio de educación superior. Para organizar las informaciones estadísticas. a la señora Secretaria de Estado de Educación Superior (ahora Ministra).2009 . Ciencia y Tecnología). Con tal finalidad se elaboró. el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior. UASD.

2009 11 . entre otras cosas. criterios de transferencia. el cual plantea los siguientes objetivos específicos: 1) Fortalecer el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. el proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. se plantea el desarrollo de un proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. la Ciencia y la Tecnología. en el marco del Programa Estratégico 18: Fortalecimiento de la Planificación de la Educación Superior. fuentes de información. como el caso de información financiera. la Ciencia y la Tecnología. la Ciencia y la Tecnología. 2) Elaborar instrumentos jurídicos que permitan la consolidación de un sistema nacional de información. de una manera apropiada y válida. con el fin de poder utilizarla en diferentes planos de la gestión y de las estrategias. Ciencia y Tecnología. En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. creado por la Ley 139-01 de Educación Superior.. Ciencia y Tecnología para procesar la información sobre las IES y de todo el sistema. de homologar sistemas. ciencia y tecnología. de la Ley 139-01 de Educación Superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología. naturaleza de los datos a enviar. así como en la elaboración de indicadores. 4) Elaborar análisis y estudios sobre la realidad de la educación superior y formular estimaciones prospectivas para orientar el desarrollo de la educación superior. El proceso de carga de las plantillas requiere de una amplia coordinación con las IES. Para el cumplimiento de los objetivos antes mencionados. ciencia y tecnología – Mescyt sentido de que era necesario quitar algunas informaciones. 5) Capacitar el personal que operará el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. 2) Desarrollar metodologías y técnicas apropiadas para ser utilizadas en todo el proceso de producción y organización de informaciones.Ministerio de educación superior. 3) Colaborar en la realización de las evaluaciones a nivel del sistema y de las IES y elaborar informaciones y análisis sobre la realidad de la educación superior. plantea las siguientes macro actividades: 1) Apoyar el cumplimiento de lo estipulado en el capítulo IX sobre el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. 3) Elaborar parámetros que deben cumplir las producciones de información para hacer posible su consolidación. o datos individuales como teléfonos y direcciones de los y las estudiantes y del profesorado.

la carga se hace por mecanismos específicos.es un listado sobre demanda de un programa de estudios definido por cada una de las carreras que se imparten en las instituciones de educación superior. aunque en algunos casos como el de la UASD. éste comprende estudios de especialización. para poder agilizar el proceso de la revisión.Ministerio de educación superior. algunos de los puntos que causan esta heterogeneidad son: • • • Estudiantes. egresados sin nombre. ciencia y tecnología – Mescyt 1. Profesores. La carga de los datos se dividió en secciones: o o o o Matrículas. indicando el estado del proceso que se lleva a cabo. este a su vez se encarga de llevar el control sobre los archivos con que se cuenta y cuáles están pendientes de recibir.2009 . pues los datos no se reciben en archivos Excel. Oferta de Grado. El proceso que se llevó a cabo para la carga de los datos se describe brevemente de la siguiente manera:  Los archivos provenientes de las instituciones de educación superior son recibidos por el departamento de carga de datos. Los datos recibidos de las plantillas se encuentran en un estado heterogéneo.es un listado de los profesores que forman parte de las instituciones de educación superior y tienen como objetivo impartir su conocimiento en diversas aéreas. maestría o magister y doctorado. Dichos listados son enviados por cada institución con un formato estándar definido por el MESCyT.  Cada uno de los envíos es cargado a un sitio de colaboración SharePoint. algunos de los cuales son manuales y otros automatizados.es un listado sobre la demanda de programas de estudios de especialización superior al título de grado.2 proceso De sistematiZación De la inFormación estaDÍstica De la eDUcación sUperior 2006-2009 El proceso de sistematización de la información estadística se inicia por la carga de datos que se hace principalmente a partir de archivos Excel llamados plantillas. Plantillas con formatos anteriores. profesores. Dichos estados son: 12 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Estas plantillas a menudo tienen distintos tipos de problemas en cuanto a la calidad de los datos. de ahí que se hicieron necesarios procesos específicos de revisión y corrección.es un listado para el registro o inscripción de los estudiantes que realizan sus estudios en las instituciones de educación superior. Oferta de Posgrado. Carencia de indicación interna de a cual año y periodo pertenece la plantilla.

se utiliza un mecanismo mediante software.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt - - Pendiente: es el estado inicial.  Dichos paquetes son incorporados y complementados con la creación de un repositorio de datos utilizando el software de Microsoft SQL Server. como por ejemplo “#”. Suspendido: este estado solo se utiliza en el caso de que la institución de educación superior envíe un archivo duplicado. esto para almacenar los datos resultantes de las plantillas que fueron previamente codificados. revisión y evaluación de los archivos. el proceso se puede ilustrar de la siguiente forma: inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Terminado: cuando el grupo de carga de datos determina que los archivos se encuentran correctamente codificados se guardan en formato distinto (delimitado por comas . En general. “. además se revisa que no existan caracteres especiales que entorpezcan la lectura automática del dato.  Una vez terminado el proceso de codificación de los datos. “.2009 13 . En Proceso: trabajo manual que se realiza en caso de que el archivo original no se haya enviado en el formato indicado.”. Dicho repositorio tiene la capacidad de almacenar y retener los datos originales como punto de referencia para refinar los resultados.cvs). formato original en el que se recibió el archivo (archivo con formato Excel).”. Integration Services (en adelante “paquete”) para realizar la carga. etc.

Ministerio de educación superior. • Nombre. • Números de matrícula y números de identificación. se permite guardar la información de los archivos de carga en su estado original. Este paquete se encarga de las siguientes revisiones: • Siglas de la IES • Período estadístico. • Grado académico de más alto nivel. • Códigos de carrera que cursa. ciencia y tecnología – Mescyt Los conceptos incorporados en el proceso son los siguientes: Paquete de carga a repositorio temporal: con la creación del repositorio de datos. Con dicha información. . • Tipo de contrato. • Área principal de docencia. los registros presentan el estado en Revisado. se detectan inconsistencias adicionales que se llevan a consulta a cada una de las instituciones de educación superior para verificar el resultado. Una vez validados los datos. 14 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Paquete de Carga a la base de datos: el paquete de carga toma los registros que tienen estado Revisado y los carga al repositorio de datos del MESCyT. segundo apellido y fecha de nacimiento. • Sexo. Existe una serie de reportes de control y validación de los datos.2009 . Pasado el proceso. • Actividad que realiza. se genera entonces una serie de tablas y cuadros de manera automática. para luego hacer la revisión respectiva.Paquete de revisión: detecta y corrige inconsistencias en la codificación de los datos. desarrollados con Reporting Services de Microsoft. Inicialmente los registros se cargan en estado Temporal. primer apellido. los cuales alimentan el Boletín Estadístico. • Nacionalidad.

Ministerio de educación superior. ProSPEctIVa Y tEndEncIaS dE la EducacIón SuPErIor domInIcana inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt Parte II contEXto.2009 15 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 16 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

contenido y atributos. en términos de competencias.. debiendo ser entendida ésta como la vía para que la persona desarrolle. que les permita el desarrollo de una vida digna y de calidad.1 contexto y prospectiva De la eDUcación sUperior al 2009 La educación superior tiene como propósito mejorar la calidad de los recursos humanos del país y generar las competencias necesarias para un adecuado y productivo desempeño en el medio laboral. relevancia. al mismo tiempo que sea capaz de contribuir significativamente a la sociedad que ha posibilitado su formación. familiar y social. ciencia y tecnología – Mescyt 2. cátedra unesco de dirección universitaria. que pueden consultarse y visualizarse en dicho documento. CINDA. como de los resultados intencionales de la misma”1 La educación superior ha procurado responder a la realidad y tendencias demográficas. la educación superior debe ser sosteniblemente de calidad. 1 Acreditación y Dirección Estratégica para la Calidad de las Universidades. eficacia y equidad.. eficiencia. han sido ampliamente discutidos por la comunidad educativa dominicana. las actitudes. Sería dispendioso presentar en este documento el contexto con todos los elementos o factores en que se desenvuelve la educación superior en el país.Ministerio de educación superior. económicas y sociales y a los retos de orden educativo y tecnológico que han servido de marco o de telón de fondo para la formulación y actual desarrollo del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. La calidad de la educación es. 2007. tanto en lo concerniente a las condiciones en que se oferta a los destinatarios de los recursos y facilidades que hacen posible su desarrollo. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en este sentido. Por la anterior razón. los cuales esperamos sirvan de referencia a los datos que evaluamos o sirvan de indicadores a la respuesta que presenta y describe este informe Estadístico 20062009. por ello sólo desarrollaremos algunos de ellos. Esta ha sido “.2009 17 . un concepto complejo cuyo significado. universidad politécnica de cataluña y centro de innovación de desarrollo.convencionalmente referida a la magnitud en que la educación tiene pertinencia. Agosto. los conocimientos. las habilidades y las destrezas que le permitan alcanzar autonomía a nivel personal y profesional.

2001.6 millones mujeres. Santo Domingo. plan decenal de educación superior 20082018. los grupos poblacionales de mediana edad.Ministerio de educación superior. El crecimiento económico ha registrado históricamente tasas positivas en el período 19912009 (una tasa promedio del 5. En consecuencia. 2004 y 2009. una educación superior de calidad. como las mujeres en edad reproductiva y la población en edad de trabajar seguirán incrementándose significativamente. a pesar de las altas tasas de inflación 2 Secretaría de Estado de Educación Superior. en la actualidad. si se toma en cuenta que en 1950 la población dominicana apenas alcanzaba unos 2. señaló que confía en que en el 2011 este crecimiento continúe. ha generado cambios significativos en la estructura por edades de la población.6%. 8. Se estima que en el año 2009. obtenidas a partir del Censo de Población realizado en el 2003 indican que en el 2006. con un 7. la población dominicana fue de 9. para el país que soñamos los dominicanos. Por otra parte. que fue -0. la República dominicana ha tenido el crecimiento económico más significativo de América Latina este año. Editora Alfa y Omega. la población dominicana alcanzaba la cifra de 9. Pero incluso. con excepción de la tasa negativa del 2002 al 2003. manifestó que a pesar de la crisis mundial. lo que constituirá un aspecto a ser tomado en cuenta en el diseño de políticas gubernamentales..3% y tasas menores al 5. tendencias y modalidades en la demanda de bienes y servicios privados y públicos.8%. ese rango de edad sólo ocupa el 33% de la población dominicana. a medida que los nacimientos han reducido su ritmo de ocurrencia. Ciencia y Tecnología.8 millones de personas y en el 2018 alcanzará la cifra de 11. En los últimos cinco años el PIB creció a una tasa del 10. sobre todo a partir de la crisis de 1990.4 millones de habitantes.2009 . SEESCyT. 2008.7 millones eran varones y 4. Estos cambios demográficos se han traducido y continuarán traduciéndose en cambios en los niveles. El proceso de transición demográfica.4 millones de habitantes.3% en el 2008 y el 3. la economía del país registra que “. que es un referente muy importante y básico. en materia de inflación. Sin embargo. ciencia y tecnología – Mescyt Pensando en el factor demográfico. Por otro lado. la tasa de crecimiento poblacional tiende a reducirse a lo largo del tiempo: mientras algunas décadas atrás la población se expandía a ritmos superiores al 3% por año. y que espera que para el año entrante se mantenga ese ritmo de crecimiento económico.7 en el 2006.3% en los años 1994. la tasa de crecimiento actual se acerca a un promedio anual de 1. la cual experimenta un proceso de envejecimiento progresivo. al finalizar el año 2010. Reiteró que la economía dominicana está estable y creciendo.2. el 5. al referirse a la economía dominicana. sobre todo pensando que la economía en el plano internacional puede mejorar y esto reflejarse positivamente en la República Dominicana.5% en el 2009. igual que el porcentaje de personas con más de 65 años de edad.8%). mientras en 1950 la mitad de la población era menor de 15 años. 18 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de los cuales alrededor de 4. digamos que las estimaciones más recientes. República Dominicana..3 millones de habitantes. Esto constituye un significativo aumento poblacional. El Presidente Leonel Fernández... en general la República Dominicana puede considerarse como una economía de baja inflación.5% en el 2007. Asimismo.

Por supuesto. una gran parte de las exportaciones dominicanas constituían estrellas nacientes. SEEPyD. Simultáneamente. mientras que a inicios de los setenta era prácticamente inexistente.2% en el 2010. Así en 1970. “. mientras su participación en el 2006 se reducía a 11% y en el 2009 al 7. el 4.4% en el 2005. De igual manera también.7% en el 2002 y 28. la exportación de servicios turísticos y la construcción. Esto se ha logrado a pesar de los fuertes choques externos que ha sufrido el país recientemente. en abril del 2007 aún el 35. destacándose entre ellos la producción de servicios de telecomunicaciones. como el aumento de los precios del petróleo y los desastres naturales que han conllevado aumentos importantes de los precios en los productos agropecuarios. el 8. igualmente. Es decir. Luego de la alta inflación registrada en 1990 y del exitoso proceso de ajuste que siguió a dicha crisis. por ejemplo. sobre todo en los años 2006 y 2007. el empleo directamente generado por el turismo. la modificación de la fuerza de trabajo del país. la República Dominicana se consolidó en los años 90s como un país de baja inflación.. pp. ciencia y tecnología – Mescyt experimentadas en los años 80s.0% en el 2006. estaban ganando participación en el comercio mundial.2% de la producción total. perspectivas Macroeconómicas de la república dominicana en el Mediano plazo. Planificación y Desarrollo (2008). En cambio. Este periodo se extendió hasta el año 2002 en el que la monetarización del rescate bancario llevó a la economía a registrar tasas de inflación de 42.6% de pobreza en general y el 10. 8pp.7%. Una vez registrado el ajuste macroeconómico.3 En el año 2009 se contaba con el 34.7% en el 2003. con una tasa del 7. que antes constituyó la columna vertebral de la economía.8% el 2009 y el 6.. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En el campo del comercio internacional las estimaciones indican que.8% en condiciones de pobreza extrema”. el 5.8% de la población permanece en condiciones de pobreza en general y el 11. en la actualidad representa una parte muy pequeña de la misma. puede mostrarse que la mayor parte de las exportaciones dominicanas pueden 3 Secretaría de Estado de Economía. República Dominicana.9% en el 2007.2009 19 . la economía ha vuelto a registrar tasas de inflación menores al 10%. la producción agrícola representaba alrededor del 23. representó en el 2006 y 2009 alrededor del 6. sin embargo. para el periodo 19902000.. el país estaba expandiendo sus exportaciones hacia mercados dinámicos que. “Si bien la recuperación económica iniciada en el 2005 ha logrado revertir parcialmente esta situación. la industria azucarera. En la presente década.5% en el 2008. otros sectores han surgido a lo largo de las últimas décadas. éstas no fueron ni remotamente cercanas a los episodios de alta inflación vividos en otros países latinamericanos.Ministerio de educación superior.1% de la población ocupada.4% de pobreza extrema.2 y 3.el país ha modificado sustancialmente la composición de su producción agregada. el 5.

2006). destacan la existencia de personal profesional dedicado a labores que no requieren un nivel de educación superior. el país ha logrado compensar la reducción de la importancia de los bienes exportados. en el sentido de que trabajaban en unidades de pequeñas escala. el mercado dominicano continúa mostrando altas tasas de informalidad. más del 20% del personal profesional entrevistado declaró que durante el último año había evaluado la posibilidad de emigrar al exterior.. ganando participación en el pastel global. Es razonable inferir que el aumento en los niveles educativos del país será un factor importante en ese proceso. el 16. En tales circunstancias. por ejemplo. por lo tanto. carecían de un aseguramiento para la vejez o trabajaban en unidades no legalmente declaradas. Por otra parte. En el estudio de la SEESCyT. una parte importante de las exportaciones del país se concentra en bienes que están perdiendo importancia en el mercado mundial. Observaciones anecdóticas. Un reto. el desarrollo de nuevas habilidades por parte del sistema productivo nacional. es el relacionado con el gasto social el cual registra que a finales de los noventa. la propia participación del país en el comercio de tales bienes se ha reducido. es el hecho de que una proporción significativa de profesionales declara una cierta intención de emigrar del país. es decir. Aludiendo a los retornos. Se estima que alrededor de la mitad de las personas ocupadas eran informales.. lo que requiere. generalmente refutan la idea de una depreciación educativa en la República Dominicana..1% de la población ocupada tenía nivel universitario (incluyendo posgrado) en el año 2000. según estimaciones del Banco Central de la República Dominicana. es evidente que.Ministerio de educación superior. que hay que tener en cuenta en el contexto de la educación superior. pero su participación creció en 20 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se encuentra que en la educación superior son relativamente altos y contrasta con la apreciación común de una “depreciación educativa”. citado en el párrafo anterior. las empresas demandan mano de obra que estaba concentrada en la población trabajadora con nivel universitario. Las razones sociales y económicas de tal intención requieren mayores estudios de profundización. En algunos casos. y se incrementó al 20.2009 . Las evidencias formales. En el mismo sentido. el país deberá replantearse cambios sustanciales en su capacidad de innovación e incorporación tecnológica. por supuesto.7% en el 2009. Otro hecho significativo. según la cual la educación superior tendrá cada vez menor valor de mercado. En materia de fuerza laboral. se observa que la mayoría de la formación profesional está realmente dedicada a labores cuyas demandas educativas son relativamente altas (SEESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt ser clasificadas como estrellas menguantes. se destaca el predominio de profesionales en las posiciones gerenciales de las empresas. de cara al futuro. a partir de las Encuestas Nacionales de Fuerza de Trabajo. aun cuando el tamaño del pastel se encuentre en proceso de reducción. Asimismo. No obstante. dicho gasto representaba menos del 40% del gasto del gobierno central. en otros casos. entre otros aspectos. una evidencia en sentido contrario. Sin embargo. es incorporarse al mercado de bienes con mayor dinamismo.

informe general sobre la situación de la educación en república dominicana. una se fusionó y dos fueron creadas en el segundo semestre del mencionado año. en diecinueve años el tamaño de la educación superior ha experimentado un crecimiento 3. En el 2009 el gasto social representaba el 40.Ministerio de educación superior. El mayor número de estudiantes se encontraba cursando carreras de Administración. es decir. Hasta el año 2009 se crearon 47 IES. manteniéndose por debajo del 40% del gasto del gobierno central en el interregno 2003/ 2005. Negocios y Ciencias Sociales (39. a RD$3.6 veces mayor. Educación (22.764. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la crisis en ese año implicó un retroceso significativo y la participación del gasto social se redujo nuevamente. Santo Domingo. SEESCyT.4 En el año 2008 había en funcionamiento 45 IES (6 públicas y 39 privadas). La Universidad Autónoma de Santo Domingo. Ciencias de la Salud (23.069 estudiantes en las IES (una tasa de escolarización bruta de 9. se ubica en el grupo de países menos desarrollados. por lo general.6% tomando como referencia el periodo 1990 al 2009.734).3 millones en el 2009. la inversión en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) creció de RD$1. Se observa. Página 87. ciencia y tecnología – Mescyt el periodo 2000/2003. El 4 Secretaría de Estado de Educación Superior. Según el Informe General sobre la Situación de la Educación Superior en la República Dominicana elaborado por la SEESCyT.343). con una tasa inferior al 30%. Ingeniería y Arquitectura (25. En cuanto a la educación superior. en 43 instituciones de educación superior (IES).3 millones en el 2009.576). el 29. en los que han logrado un alto nivel de desarrollo económico.974) y Humanidades (22.071).296 estudiantes (44. que representa un crecimiento del 86. incluidas 33 universidades. en el 2006. Economía.617. La tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula estudiantil fue de 7. las tasas de escolarización se sitúan entre un 50% a un 75% en países de mediano desarrollo entre un 30% a un 50% y.648.65% en su sede en Santo Domingo y el resto en diecisiete centros regionales). con una matrícula de 372. Hasta el 2003 existían 38 instituciones. en el país se ha producido un notable crecimiento. Octubre del 2005. 3 institutos técnicos de estudios superior y 2 institutos especializados de estudios superiores (a septiembre de 2005 se registran 43 IES)”. tenía en el 2009 una población matriculada de 166. lo cual representa.944.5 millones en el año 2006 a RD$5. Ciencia y Tecnología. pp. que el presupuesto de gastos en la educación superior se incrementó de RD$2. Todavía en 1960 existía una única institución de educación superior.2009 21 . también.8%).729 estudiantes matriculados.0%. la estatal Universidad de Santo Domingo que entonces contaba con unos 3.5 millones.2% del gasto del gobierno central. Esta tendencia de rápido crecimiento se observa en la mayoría de los países de la región y del mundo y. En el 2006. 144.433 estudiantes en el año 2009. en octubre del 2005. mientras que en 1990 contaba con una matrícula de 102. Infelizmente. En ese mismo período. la República Dominicana. que cuenta con el mayor porcentaje de la matrícula de educación superior. es decir. se logró nuevamente un aumento que llevó la participación del gasto social a los niveles logrados un lustro atrás. un poco más del doble en cuatro años.15% de la población de 18-24 años de edad. “la educación superior dominicana experimentó un singular proceso de expansión a partir de las reformas iniciadas en la década de los 60.

Las tendencias actuales de la educación superior permiten visualizar la orientación de los cambios o transformaciones que se esperan para dicha educación en República Dominicana. el desarrollo de la investigación científica y tecnológica. Artes (5. ante la dificultad de traerlos aquí. y. Desarrollo Digital y Derecho Biotecnológico. Mirando las perspectivas y la prospectiva de la educación superior dominicana y. en esta oportunidad por las características que tiene el documento mismo. que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país. administrativo y especializado.2009 . la Ciencia y la Tecnología del Congreso del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación ya mencionado. su ajuste a las necesidades del desarrollo socioeconómico y productivo del país.410) y Ciencias Agronómicas y Veterinarias (2. ciencia y tecnología – Mescyt resto de la matrícula en carreras como las áreas de Ciencias Jurídicas y Políticas (11. 2) El mejoramiento de la calidad de la Educación Superior. la calificación del personal docente. la equidad de género. creciente 22 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .092). 3) La formulación y puesta en marcha de políticas y estrategias para el cumplimiento de los compromisos internacionales asumidos por el país en la Declaración de la Conferencia Mundial de Educación Superior.175). entre otros. pero con una adecuada calidad en la oferta educativa. pero acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad con equidad. tres grandes desafíos para dicha educación: 1) Desde el punto de vista cuantitativo es lograr mayores tasas de escolarización. Derecho Ambiental. que constituyen aportes para orientar el desarrollo de la Educación Superior en el Siglo XXI y responder a las necesidades del contexto definidos por la Sociedad del Conocimiento. las cuales dan valiosa información para visualizar el contexto en que se desenvuelve la educación superior de la República Dominicana y con base en el cual se ha elaborado el presente Informe Estadístico. Tecnologías de la Información y Comunicación (8. la Globalización. los Derechos Humanos. En otros términos. en suma. con equidad y con egresos oportunos y pertinentes. Ciencias Aplicadas (95). un buen referente es ir directamente al Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 y a otras fuentes que allí se citan.587). llevar a cabo una sustantiva reforma de la Educación Superior y la formulación de un Plan Decenal de Educación Superior.Ministerio de educación superior. Ciencias Básicas (765). deben continuar las tendencias de crecimiento. siguiendo el Preámbulo de la Declaración General de la Educación Superior. entre otros. Muchos otros datos son importantes para tener un referente para este informe y como antes lo dijimos. lo cual se ha establecido principalmente en el Plan Decenal de Educación Superior 20082018. se visualizaron. Dichas tendencias se pueden concretar en los siguientes aspectos: expansión cuantitativa. diversidad de estructuras y formas. restricciones de la financiación y los recursos.

729 estudiantes en 1960. es decir. 2. al 25. los derechos humanos.2009 23 .Ministerio de educación superior. en la calidad. ciencia y tecnología – Mescyt internacionalización e incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación. la globalización.6% pasó al 1. la ciencia y la tecnología. la inequidad y muchos más. los cuales deben ser suficientemente analizados por el MESCyT para mantenerlos como una constante temática y estrategia. en las Instituciones de Educación Superior. como responsable gubernamental de la educación superior del país. TIC. la seguridad social. en los programas y estrategias de la extensión social. su visión y sus funciones. dentro de tantos aspectos que determinan su misión. personal de investigación y administración y. en la investigación. además competitivo. la equidad y la pertinencia.311 educandos en el año 2005 y a 372. transformaciones que requieren un marco.2.1%. en la oferta. como por ejemplo. que contemporicen con los cambios. en la SEESCyT.433 en el año 2009. pasando de 1. a 322. 1). IES. en los estudiantes en cuanto a su perfil y el problema de la deficiente formación de base. en el financiamiento y los costos. la defensa y el mejoramiento del medio ambiente. de una tasa de escolarización bruta de 0. ahora MESCyT. que permita que sean asumidos permanentemente por las IES en sus currículos y en sus funciones y actividades permanentes.1 tendencias de la matrícUla El crecimiento de la matrícula en la educación superior en la República Dominicana refleja claramente una tendencia de notable expansión cuantitativa (Ver TABLA No. en el tiempo de estudio.5 En los 59 años de 1950 al 2009.987 estudiantes en 1950. así como un ambiente creativo y plural y donde aquélla también esté llamada a contribuir.0%. la protección de los recursos naturales. respectivamente. El país tiene pues desafíos actuales muy significativos como es la pobreza. está muy ligado al desarrollo de los recursos humanos profesionales. la demanda y la transformación de las carreras. debe gestionar modificaciones en la legislación y en las reglamentaciones de dicha educación. los tratados de libre comercio. final y explicablemente. los desarrollos científico-tecnológicos y las tecnologías más recientes y actualizadas de la información y la comunicación. garantías e incentivos. en la vinculación universidad/ empresa. en el profesorado. la cual. sin embargo. para lograr esto se requiere que el MESCyT acompañe administrativa y técnicamente las transformaciones de las IES para buscar los mismos propósitos. en la internacionalización. a 3. TIC. exigencias y desafíos que impone la modernidad. condiciones.2 tenDencias De la matrÍcUla De eDUcación sUperior Dominicana 1989-2009 2. La transformación de la economía del país y de su desarrollo social y cultural y. en lo presencial y lo virtual. en la extensión social.8% y al 29. la educación inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . lo que a su vez implica retos en el sistema mismo de educación superior. en la innovación y la modernización.

Elaborada por el Departamento de Estadística. promedio.247. se señala que “la tasa de escolarización.827 cobertura bruta (%) 0. al tratar de describir el comportamiento de la matrícula de un sistema de educación superior y compararlo con otros.311 372. una matrícula estimada de 662.717 1.069 136.739 1.472 1. una se fusionó.092 alumnos y alumnas. éste empieza a ser masivo y supera al de elite. En relación con la expansión cuantitativa. 2 IES fueron creadas en el segundo semestre del año 2009 y una IES no fue considerada). esta sería la meta del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.500 6.253 499. taBla no.8 12.179. señala lo siguiente: “Según el autor norteamericano Martin Trow. como escenarios posibles.047. cuando el 15% del grupo en edad está matriculado en el sistema de educación superior. En el Compendio Mundial de la Educación 2009. de la UNESCO.060. o sea un promedio anual de 30.383 958.449 9. se plantea. ciencia y tecnología – Mescyt superior en República Dominicana ha experimentado una notable expansión y la tendencia refleja que dicho sistema continuará ofreciendo mayores oportunidades educativas.758 8.416. era del 34% en América Latina y el Caribe.031.755.739 9.992 estudiantes en el período 2008-2018. es decir. el 26% en Asia Oriental y el Pacífico (Japón con el 58%).1 * Sólo incluye las 43 IES para las cuales se han procesado informaciones estadísticas (Hasta el 2009 se crearon 47 IES.289 7.954 18-24 307.900 3. es decir.553.2009 .708 1.009. fue del 26%.0 4. el promedio registrado. 24 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el mundo.433 población total 2.987 3.748 102.330 7. por tanto. en la educación superior.1 12. En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.729 20.056 322.226.6 1. 1 matrícula en Educación Superior y cobertura Bruta del Sistema 1950-2009 aÑo 1950 1960 1970 1985 1990 1995 2000 2005 2009 ies 1 1 4 19 23 28 31 43 43* Matrícula 1.602 123.467 245.277. en el año 2007. MESCyT.9 9. 70% en América del Norte y Europa Occidental (la mayor tasa de escolarización alcanzada) y del 6% (la menor tasa de escolarización) en el África Subsahariana).100 4.141.Ministerio de educación superior. Si la matrícula llega al 50% del grupo de edad se considera que ese sistema es universal. llegar a una tasa de escolarización del 50% hacia el último año de dicho Plan.8 29.135.547 1.777 390.9 21. el Plan Decenal de Educación Superior 20082018.5 25.885.

Venezuela. el número de estudiantes que optaron por la educación terciaria se ha quintuplicado. Honduras. 562 pp. un examen más detenido de los datos revela que la expansión se ha tornado particularmente intensa a partir del año 2000. Hacia 1970 se registraron sólo 4 IES. con 51. Esta tendencia es el resultado del comportamiento de factores como el crecimiento demográfico. Argentina. un crecimiento 2. ocupa el noveno puesto por orden de magnitud en la región. En el análisis y previsiones que deben realizarse. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . posteriormente. lo que significa que el número promedio de estudiantes terciarios se duplica cada 15 años. 5 se presentan 5 6 Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009)..5 millones en 2007. plan decenal de educación superior 2008-2018. Panamá. Brasil con casi cuatro millones de estudiantes supone una cuarta parte de la matrícula de la región.169 para el 2003. Solamente Brasil. es decir. Un análisis de la matrícula de América Latina y el Caribe permite visualizar mejor la realidad de la matrícula de educación superior dominicana. siendo la décima de la región por debajo de Argentina. ciencia y tecnología – Mescyt Como lo menciona la UNESCO. Chile y Bolivia tienen una población de educación superior más numerosa.4 veces mayor en un período de 24 años (de 1985 a 2009).7 millones de estudiantes de educación terciaria nuevos que se matricularon en un período de siete años. se observa un crecimiento progresivo hasta llegar a 31 IES en el año 2000 y a 46 IES en el año 2009. Panamá.000 estudiantes. es importante tener presente los indicadores de acceso con equidad. Bolivia. Costa Rica. Barbados y Cuba. compendio Mundial de la educación 2009 264 pp. En América Latina. Esto se traduce en un aumento promedio anual del orden del 4. los sistemas de educación superior son bastante dispares. Uruguay.”6 En términos de instituciones de educación superior (IES) se observa que en el período 1950 a 1960 sólo existía la Universidad de Santo Domingo.8%. México.Ministerio de educación superior.6%. con una población de 293. páginas 52 y 53. En el otro extremo están seis países: El Salvador. la mayor cobertura en los niveles de educación básica y secundaria. especialmente en las carreras científicas y tecnológicas. En la TABLA No. que conducen al incremento de jóvenes que demandan su ingreso a la educación superior. Paraguay y Uruguay.5 En la República Dominicana la matrícula en la educación superior se duplica aproximadamente cada 10 años a partir de 1989. en relación con esta tendencia. así como lograr las tendencias relativas a la participación de las mujeres en la educación superior. Chile. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). Colombia. SEESCyT (2008). permite concluir que la matrícula de educación superior de la República Dominicana. Venezuela. La tasa bruta de la población de 20 a 24 años de República Dominicana es de un 36. en 1985 aumentó a 19 IES y. Secretaría de Estado de Educación Superior. elevándose de 28. Perú. Nicaragua. “En los últimos 37 años.2009 25 . La información que se proporciona en el Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005. la distribución de la matrícula en programas académicos. el crecimiento econ0ómico y las mayores inversiones en educación superior.6 millones en 1970 a 152. con una matrícula inferior a los 150. Sin embargo.

lo que en términos relativos representa un incremento medio anual de 7.2009 . considerándola como año base. En la Gráfica No.4 %. SEESCyT (2006). En la misma Tabla No. 2 se compara la matrícula observada cada año con la de 1989. como año base. 2.. con excepción de la matrícula del 2005 al 2006. teniendo en cuenta el año 1989. se van realizando los reajustes correspondientes.Ministerio de educación superior. 204 pp.110 estudiantes en 1989. que fue negativo.316 estudiantes. 2. “La Tabla No. 2 por su parte describe la evolución más reciente de la matrícula mediante la tasa media anual de crecimiento. se observa la forma zigzagueante que describe su evolución. y luego descensos similares con bajas significativas en los años 1998. 1. es decir. primero negativo en los tres primeros años y luego las variaciones positivas en un incremento sostenido hasta el año 2009. la matrícula en educación superior en el período 1989-2009 (20 años) se incrementó. 2003 y 2005 (ver además Gráfica No. Ciencia y Tecnología. se presenta la tasa media anual de crecimiento. 10 Institutos Especializados de Estudios Superiores y 3 Institutos Técnicos de Estudios Superiores. posteriormente. 26 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005.”7 En el período 2005 al 2009. en unos 13. con excepción de la variación anual del 2005 al 2006 que refleja un decrecimiento. así vemos que la matrícula pasa de 106 mil estudiantes en 1989 a más de 322 mil en el 2005. En la Gráfica No. Analizando año por año el comportamiento de la tasa en dicho período. donde se refleja el incremento continuo. p. 1. que representa un crecimiento en el período del 251%. 7 Secretaría de Estado de Educación Superior. el índice de variación anual se muestra negativa y. en el período 1989 al 1992. especialmente hacia el año 2008. ciencia y tecnología – Mescyt las 46 Instituciones de Educación Superior (IES). se muestra el índice de variación anual. pero que vuelve a incrementarse en los años posteriores hasta el 2009. 1). mostrando primero dos grandes saltos en los años 1994 y 1997. que también se ve reflejado en el Gráfico No.15. debido a que en el año 2005 se produjo un sobre registro en la matrícula de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. llegó a 372. del período 1989-2009. después de un ligero decrecimiento. 2001. UASD. se registraron nuevamente incrementos importantes. es decir de 106. según año de creación: 33 Universidades. Departamento de Estadística. con excepción del registrado del 2005 al 2006. pero posteriormente a partir del 2006. observándose las tasas negativas en los tres primeros años y las tasas positivas que reflejan los incrementos de año en año. anualmente. SEESCyT. En promedio. teniendo en cuenta la información registrada en la Tabla No. de 1993 al año 2009 se registra una continua variación positiva y creciente.433 estudiantes en el 2009.

110 102.510 Elaborada por el Departamento de Estadística. a partir del 2006. llega a 372.8 Variación anual (%) 0 –0.2009 27 .276 100.038 –0.134 298.460 1. mientras que las proyecciones en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 planteaba. que establece la relación de la demanda de atención con respecto a la población en general y en especial al segmento generacional de 18 a 24 años.069 98.953 2.467 146.2 13. es decir.433 estudiantes. pero. medida por la relación porcentual entre la matrícula total y la población se incrementó ligeramente del 2000 al 2002 y se mantiene más o menos invariable desde el 2002 al 2007.433 tasa Media anual de creciMiento (%) –3. para ese mismo año una matrícula de 409.038 1.4 6.966 310. prácticamente estabilizada a un nivel promedio de 25.335 136.427 322.7 13.2 5. 2 matrícula en Educación Superior 1989-2009.0%.7 2.1 2.697 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.226 108.6 4. está constituido por las becas nacionales.926 2.5 9. la tasa de escolarización fue del 29.055 0. Un análisis más detallado de la tasa bruta de matrícula.021 0. proyectaba dicha tasa al 32. permite visualizar que a partir del año 2000.4 5. que influye en el crecimiento de la matrícula en la educación superior.383 0.335 128.4%.209 0. la cobertura bruta.859 1.5 9.169 372. aÑo 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Matrícula 106.582 352.1 18.286 0.0 8.035 286. La matrícula en educación superior en el 2009.311 (una diferencia de 36.211 224. MESCyT.704 1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .695 0.826 197.809 1.075 245. tasa media anual de crecimiento e índice de Variación anual.074 –0.6 9.311 286.786 179.1% y las estimaciones del mencionado Plan Decenal.056 261. según la estadística continua.092 313.8 –3. se experimenta una mayor cobertura en los años 2008 y 2009.878 estudiantes).3 7.319 2.5 6.9 -11.6 22. Es importante señalar que uno de los factores.0 8.309 1.112 1.Ministerio de educación superior.

1 tasa media anual de crecimiento (%) de la matrícula en la Educación Superior Fuente: Tabla No. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2009 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual. 2 tasa media anual de crecimiento (%) de la matrícula en la Educación Superior Fuente: Tabla No. 28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . GrÁfIca no.Ministerio de educación superior. 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2009 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual.2009 .

226. Oficina Nacional de Estadística.625.582 352.265. IDT. pero con un adecuado nivel 8 Se consideran sólo 43 IES para los que se registraron matrícula.214.755.954 1.827 cobertura bruta (%) 21.04179161 1. aÑos 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 ies 31 32 32 36 38 39 42 42 43 438 Matrícula total crec.1 22. la tendencia en la expansión de la matrícula y propone un programa estratégico específico sobre el particular en los siguientes términos: “El Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior.1 * Proyecciones Nacionales de Población 1950-2050.739 1. sin excepción. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En definitiva. vulnerables y que no tienen las mismas condiciones. según edades simples. 1990-2020.656 1.958. 2007 Tomo IV y Estimaciones y proyecciones de la población total de ambos sexos por año calendario. la Academia Superior de Ciencias Aeronáticas.08229546 1. IG.231.092. sino hacerlo crecer.8 23.195.705 1.02834472 0. porque la idea no es sólo seguir la tendencia. acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad educativa.688.553.Ministerio de educación superior.706 9.2. Esto implica que deben mantenerse las tendencias de crecimiento observado. 3 matrícula en Educación Superior 2000-2009 y cobertura Bruta del Sistema.13390023 1. Departamento de Estadísticas Demográficas.206 9.8 2.8 29.05754055 población* total 18-24 8.09615186 1. finalmente. fueron creadas en el segundo semestre del 2009 y aún no registran matrícula.89033883 1.772 1.2 24.2 conclUsiones En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se analiza.8 27.412 1.4 25. El Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC) se unificó con la Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC).449 9.05144385 1. pero hasta el 2009 se crearon 47 IES. con equidad.778 9. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.06520550 1. y el Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales. se propone contribuir con el desarrollo de un sistema democrático de educación superior y de todas sus instituciones.427 322.575 1.188 8.169 372.726 1. se persigue lograr mayores tasas de escolaridad en la educación superior.177.160.239. no se incluye al Instituto Dominicano de Tecnología. el Estado.2 23.876 9. ofrecer justicia en la igualdad de oportunidades.9 24. Todas las personas.966 310. personal docente investigador y de administración de la educación superior. ASCA. Sociales y Culturales.311 286. en el marco de las estrategias y políticas del MESCyT. es decir.823. pero para ello el sistema debe plantearse la ampliación de su cobertura.247.2009 29 .056 261.134 1.492.108 1. para ofrecer servicios y oportunidades de igualdad a todo el estudiantado.253.207 9. Para las poblaciones carentes. entre otras.134 298. deben ser tratadas en condiciones de igualdad en la educación superior.035 286.433 1.277. (%) 245.6 25.092 313. profesorado.359.678 8.212 8. debe ofrecer igualdad de oportunidades.

asimismo. para completar la información referencial. la tasa de escolarización se refiere a la matrícula con relación al grupo de población 20-24 años (En la Tabla No. preparado por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS). asimismo. la tasa de escolarización (cobertura) es con relación al grupo de población 18-24 años).7% en el año 2008. 70% en América del Norte y Europa Occidental (la mayor tasa de escolarización alcanzada) y del 6% (la menor tasa de escolarización) en el África Subsahariana). que presenta las tasas de matriculación (escolarización)10 en el período 1994-2008. compendio Mundial de la educación 2009.7 millones de estudiantes de educación terciaria nuevos que se matricularon en un período de siete años. se señala.. Uruguay y Venezuela) y en nueve países se registraron tasas menores al de la República Dominicana (Brasil.7% en promedio para América Latina. 30 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ecuador. compendio Mundial de la educación 2009.Ministerio de educación superior. Sin embargo. Debe tenerse en cuenta que la tasa de escolarización es un indicador referencial. la tasa de escolarización en educación superior.1% en 1994 al 36. Tasas de escolarización superiores.136. Panamá. 3. SEESCyT. Esto se traduce en un aumento promedio anual del orden del 4. en el mundo. Honduras.11 En el Compendio Mundial de la Educación 2009. La tasa de escolarización en Perú. En este caso.6%. es decir. Cuba se estima que registró la mayor tasa de escolarización (66. 104 pp. Guatemala. plan decenal de educación superior 2008-2018. para el 2008. Según las estimaciones de IESALC/UNESCO. El Salvador.7%). resumen. en equidad y egresos oportunos y pertinentes que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país. la notable expansión de la matrícula en la educación superior.. fue del 26%.”12 9 10 11 12 Secretaría de Estado de Educación Superior. por regiones en el mundo: “En los últimos 37 años. p. se puede observar que. el grupo de edad de la población fue 18-24 años. También. Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009). México. el 26% en Asia Oriental y el Pacífico. En la Tabla No. en otros casos. en el caso de la República Dominicana. 53. el crecimiento continuo de la matrícula en la educación superior. 4. Cuba.”9 Para concluir. dicha tasa se incrementa del 17. Ciencia y Tecnología. Costa Rica. promedio. como el calculado en la Tabla No. elevándose de 28.2009 . Chile. p. con relación al grupo de población de 20-24 años de edad fue igualmente de 36. Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009). lo que significa que el número promedio de estudiantes terciarios se duplica cada 15 años. el promedio registrado. es oportuno visualizar. SEESCyT (2008).5 millones en 2007. en el año 2007.6 millones en 1970 a 152. un examen más detenido de los datos revela que la expansión se ha tornado particularmente intensa a partir del año 2000. fue igual al de la República Dominicana. pues en éste caso se relaciona con el grupo de población de 20-24 años de edad y. 3. Colombia. Paraguay y Nicaragua). en la educación superior. se puede señalar que “la tasa de escolarización. en un grupo de 19 países. el número de estudiantes que optaron por la educación terciaria se ha quintuplicado. era del 34% en América Latina y el Caribe. ciencia y tecnología – Mescyt de calidad en la oferta educativa. 264 pp. con 51. se registraron en ocho países (Argentina. al de la República Dominicana.

2% 48.7% 19.4% 12.0% 17.9% 36.9% 16.0% 18.9% 13.9% 23.9% 23.9% 27.5% 52.2% 16.1% 66.8% 16.7% 56.5% 20.7% 32.4% 20.0% 29.8% 24.9% 17.9% 45.0% 22.2% 27.4% 19.4% 19.3% 33.3% 18.1% 27. Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS).8% 36.9% 32.6% 25.0% 13.2% 28.9% 37.9% 28.3% 60.4% 30.7% 42.2% 38.1% 26.3% 40.5% 30.4% 31.3% 31.8% 19.3% 20.2% 19.8% 41.2% 19.4% 31.2% 36.6% 44.6% 50.5% 21.6% 46.6% 71.7% 18.9% 34.9% 17.6% 13.1% 33.9% 23.4% 22.7% 16.6% 35.7% 28.9% 17.2% 51. Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005.0% 66.8% 17.8% 23.2% 13.0% 11.9% 48. 255.7% 10.5% 51.3% 43.9% 30.2% 45.7% 45.0% 23.8% 30.8% 25.7% 18.1% 31. 10.4% 18.8% 15.7% 47.8% 36.3% 36.2% 11.9% 12.1% 18.5% 35.5% 13.7% 43.2% 36.8% 35.1% 40.6% 46.7% 19.1% 36.6% 27.2009 Uruguay Venezuela américa latina * Tomado de: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC).1% 11. p.2% 21.2% 22.3% 20.9% 24.5% 14.8% 40.1% 32.6% 12.7% 17.9% 36.1% 15.6% 35.6% 46.0% 18.1% 18.6% 28.2% 46.9% 60.6% 42.1% 17.1% 43.7% 27.1% 27.2% 19.9% 31.0% 63.5% 35. ciencia y tecnología – Mescyt 31 comparación de estadísticas de educación en el Mundo.5% 22.8% 21.5% 17.4% 22.0% 49.6% 25.4% 14.9% 22.7% 19.7% 16.9% 17.6% 54.7% 19.5% 31.9% 14.3% 54.6% 13.1% 16. 262 pp.9% 39.0% 15.5% 33.3% 23.1% 36.0% 35.2% 26.4% 11.0% 44.7% 48.8% 18.4% 40.5% 38.1% 13.0% 21.4% 32.9% 20.1% 19.6% 16.9% 30.4% 14.7% 39.7% 58.4% 21.8% 22. 264 pp.2% 13.1% 13.3% 26.7% 51.7% 25.5% 32.0% 10.2% 16.5% 18.8% 23.9% 18.6% 49.2% 21.4% 12.9% 29.3% 36.8% 40..5% 48.4% 9.7% 20.2% 31.3% 20.0% 31.1% 31.2% 25.0% 41. .1% 19.6% 16.2% 56.5% 43.9% 31.5% 37. p.7% 12.1% 34.6% 11.5% 37.3% 15.6% 27.0% 53.3% 31.5% 17.0% 38.5% 35.7% 29.7% 31.0% 48.4% 11.0% 37.0% 17.0% 25.6% 60.1% 22.3% 20.taBla no.4% 50.3% 46.5% 50.1% 23.1% 36.3% 23.2% 12.2% 43.3% 12.1% 21.2% 17.7% Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala Honduras México Nicaragua Panamá Paraguay Perú República Dominicana inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .0% 38.4% 19.7% 17.7% 30.4% 23.0% 27.0% 47.9% 33.0% 14.2% 27.0% 37.0% 36.5% 45.2% 18.5% 42.1% 33.9% 25.3% 21.4% 29.4% 12.9% 24.9% 19.5% 19. 4 tasa Bruta de matriculación de Educación Superior en américa latina (1994-2008)* 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 38.9% 23.3% 22.2% 34.0% 68. Ministerio de educación superior.3% 21.4% 33.5% 22.1% 18.8% 20.2% 18.3% 36.1% 30.3% 18.6% 39..1% 37.7% 17.9% 48.4% 14.9% 14.0% 20.2% 20.2% 10.0% 46.6% 20.8% 31.0% 10.8% 29.2% 19.4% 33.1% 38.6% 12.7% 12.0% 73.4% 26.5% 45.7% 29. ** Los porcentajes en color azul son estimaciones.

es importante tener presente los objetivos.8% en los últimos años. Ciencia y Tecnología. 586 pp. y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables. El Programa Estratégico 9. Desde el año 2000. aproximadamente. Secretaría de Estado de Educación Superior. humanística. 32 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . SEESCyT (2008). 234. críticas. 54 y 55. desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas.8 millones en 2007. SEESCyT. los problemas y limitaciones identificados en el acceso. contribuir a la preservación de la cultura nacional. Ciencia y Tecnología.2009 .. Secretaría de Estado de Educación Superior.. se transcribe a continuación:15 13 14 15 Ibídem. elevándose a 17. p. así como la participación activa del personal que interviene en el proceso y la coherencia entre el desarrollo científico y tecnológico y las necesidades del país.”13 En el caso de la República Dominicana se observa que la matrícula en la educación superior se duplica cada 10 años a partir de 1989. 2. en el marco del desarrollo económico y social del país. como un proceso continuo e integral que permita el logro de la pertinencia del sistema y de la misión y objetivos institucionales. El Artículo 7 de dicha Ley define que la educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica. “la propia Ley 13901 se asegura de plantear disposiciones concretas sobre la ampliación de la cobertura de la calidad de la educación superior.2. resultados esperados y las acciones programáticas del mencionado Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior que. plan decenal de educación superior 2008-2018.3 reflexiones finales Como se señala en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. resumen. SEESCyT (2008). está llamado a atender.”14 En este sentido. con conciencia ética y solidaria. plan decenal de educación superior 2008-2018. Aunque el crecimiento de la matrícula en la región fue muy rápido entre 1970 y 1980 -alcanzando una tasa anual del 11%-. 104 pp. consolidar el respeto al medio ambiente. principalmente. el crecimiento de la matrícula en la región nuevamente se ha acelerado. capaces de mejorar la calidad de vida. entre 1980 y 2000 disminuyó en intensidad. pp. artística y técnica del más alto nivel. SEESCyT. reflexivas. profesional. a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible. promover la generación. ciencia y tecnología – Mescyt “En América Latina y el Caribe el número de estudiantes también aumentó 10 veces a partir de 1970. en su versión resumida.Ministerio de educación superior. permanencia y logros de éxito en la formación académica y profesional de nivel superior y de los programas de posgrado. reportándose una tasa promedio anual del 6. innovadoras.

por otra parte. de tal manera que la SEESCYT y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior. Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional. como la deserción. 4. 3. Velar porque se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que contribuyan a superar sus aspectos deficientes. 2. 5. virtual y permanente. especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales. de acuerdo con sus condiciones culturales. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior objetivos 1. socioeconómicas y otras de la localidad. Reforzar la educación superior en el área rural y poner en funcionamiento un plan de apoyo económico para aquellas instituciones que se encuentran ubicadas en el interior del país y fomentar relaciones estrechas entre los sectores educativos y productivos. la retención y los egresos. Fortalecer y actualizar el sistema de información existente. niveles y sin exclusiones. para fomentar el surgimiento de nuevas instituciones de educación superior en las regiones. medios como la educación a distancia.Ministerio de educación superior. para que logren concluir exitosamente su educación superior. Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos. 6. en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana. entre otros. en todas las modalidades.2009 33 . como medidas para contribuir a una mayor cobertura de la educación superior utilizando. Diseñar y poner en funcionamiento un sistema de estrategias que permita la retención del estudiantado en las carreras y controlar así la deserción y el egreso. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma.

por lo menos.0% del grupo de población 18-24 años. un poco más del doble. 6. es decir. 2. 3. de un ingreso de 67.000 estudiantes en el año 2005 se incrementaría a 113. partiendo de los datos del año 2005. fortalecidos para evitar la migración de estudiantes.700 al final de la Fase de Consolidación (2018).0% en el año 2018.8 miles de estudiantes. se establece una tasa de continuidad desde el último grado de la educación media del año anterior. En cuanto a las metas de ingresos a la educación superior. Disminuir las tasas de deserción en la educación superior en un 20% de la matrícula. a 73. es decir. perfiles profesionales por competencias. Estudios quinquenales sobre la demanda real de profesionales requeridos por el país. elaborados para orientar la programación curricular. que significa incrementar de 34. representando un incremento del 69. es decir. que fue de 322.7 miles de personas que egresan de la educación superior en el año 2005.7% en dicho año al 75. 34 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . y para propiciar que las regiones se vayan desarrollando cada vez más. 5. al primer año de la educación superior. especialmente en las carreras prioritarias.9 miles de personas egresadas al finalizar el Plan Decenal de educación superior. del 67. es que la educación superior logre incorporar. a la finalización del Plan Decenal. con el apoyo de sus propios recursos humanos. 4.Ministerio de educación superior. que representa un incremento. realizados y utilizados como referencia para mejorar las carreras impartidas en las áreas de mayor demanda. Así como. fuera del área metropolitana.7% al compararse con las personas que ingresaron en el año 2005. Duplicar el flujo de egresados de la educación superior. Recintos de las regiones. al 50. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior resultados Esperados 1. con respecto a la matrícula del 2005.3 miles de estudiantes. contar con una matrícula de 659. La meta de matrícula.

4. de las pruebas nacionales y de la encuesta sobre la Percepción de los Docentes. 7. Elaboración de nuevas políticas de Estado en relación con la SEESCyT para la creación de financiación blanda para las universidades que accedan al desarrollo de la tecnología y otras acciones que aumenten la cobertura de la educación superior. 6. la subvención presupuestaria y en becas a término fijo para las universidades aprobadas por la SEESCyT. tanto de parte del gobierno como de las IES. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior acciones Programáticas 1.2009 35 .Ministerio de educación superior. Ampliación de Programas de incentivo estudiantil. Establecimiento en las IES de programas de asesoría y atención a estudiantes. Fortalecimiento. 2. 10. 5. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para el estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato. Establecimiento en todas las IES de planes formales de nivelación para sus estudiantes. 9. 3. incentivo y apoyo con recursos a las IES para que desarrollen acciones para mejorar el acceso. igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior. Diseño de un amplio y relevante plan y programa de estrategias para atacar la deserción y cualquier otra manifestación o fenómeno que conduzca al fracaso escolar. para fortalecer las IES que tengan carreras técnicas superiores de dos años. Facilitación de un apoyo de la SEESCyT. Establecimiento de centros técnicos comunitarios. Fortalecimiento del sistema de becas nacionales e internacionales de la SEESCyT para estudiantes de menos recursos económicos y probada capacidad intelectual para contribuir a los objetivos de equidad. la permanencia y el éxito en todas las carreras. 8. a partir de los resultados del POMA. Desarrollo de una plataforma E-learning en el portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y reforzamiento. a distancia y virtual.

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ciencia y tecnología – Mescyt Parte III EStadíStIcaS dE EducacIón SuPErIor 2006 al 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 37 .Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 38 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

con 33 universidades. número de IES. así por ejemplo. informaciones complementarias para el desarrollo de la educación superior. respectivamente. de manera resumida. En este Informe General Sobre Estadísticas se ha considerado. También. deserción y repitencia. institutos especializados de estudios superiores. egresados y egresadas. se presentan informaciones estadísticas en relación con los programas académicos por nivel. institución y áreas del conocimiento. se incluyen. los nuevos ingresos. En cuanto a las informaciones sobre la matrícula en las instituciones de educación superior. los programas académicos. que tienen relación con los temas antes señalados y. fecha de creación o reclasificación. para el año 2008 se contaba con 44 IES. planteamientos y propuestas del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. un total de 622 y 628 programas académicos. en los años 2006 y 2007. el Informe General cubre las principales características como su evolución o crecimiento. la matrícula. en el 2008 la cantidad de 628 y de 615 en el año 2009. en términos de programas académicos.Ministerio de educación superior. el estudiantado extranjero. En los años 2006-2007 se registraron 43 IES (33 universidades. considerando la información para 43 instituciones de educación superior. conveniente incluir un Directorio de las Instituciones de Educación Superior con informaciones básicas relacionadas con la ubicación para facilitar el acceso a dichas instituciones. asimismo. llegando a 9 y se mantienen las 33 universidades y los 4 institutos técnicos superiores. teniendo en cuenta las principales características sobre las instituciones de la misma. ciencia y tecnología – Mescyt 3. reflejándose una tendencia a disminuir la oferta. también.1 resUmen eJecUtivo Esta Parte III del Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009 presenta los resultados del proceso de sistematización de la información estadística de la educación superior. número de recintos y distribución por regiones. en el 2009 se incrementan 2 institutos especializados. En relación con las instituciones de educación superior (IES) se describen y analizan algunas de las principales características como tipo de institución: universidades. 6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores). 7 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 39 . el personal académico y el personal administrativo. Adicionalmente. algunos alcances sobre la titulación. y. se observa que el sistema de educación superior ofreció. institutos técnicos superiores.

98. del 13. además.08% en el 2007. en cuanto al personal administrativo de la educación superior se presenta una información resumida sobre dicho personal en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). teniendo en cuenta el indicador de estudiantes por personal administrativo. Se presenta. y. nivel de formación y modalidad de contratación. se realiza una estimación del personal de apoyo administrativo de la educación superior. en relación con el personal docente. es decir.72% en el 2009. información relevante del personal Académico del 2006 al 2009. con base en los resultados del Estudio: Deserción.75% en el 2007. reflejando un mayor porcentaje de crecimiento. 97. carreras o programas.93% en el 2008 y en el 2009.32% en el 2008 y 0.966 estudiantes en el 2006 a 372.34% en el 2009. deserción y eficiencia en la educación superior dominicana.39% del 2007 al 2008 y del 5. los institutos técnicos de estudios superiores registran una tendencia creciente en la cobertura de la matrícula. ya que esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. La matrícula registra una tendencia de crecimiento progresivo de 286.31% de crecimiento. un 5.17% en el 2007. institución. en cada uno de los años del período 2006-2009.04% en el 2006. De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior. en el 2007 se incrementó a 10.76% en el 2008 y 97. el 1.872 docentes en el año 2009.75% del 2008 al 2009.22% y. el 1. en el 2008 se incrementó a 12. Las universidades son las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98. a 12. preparado para la Secretaría de Estado de Educación Superior. También. aunque en porcentajes reducidos: 0.315 docentes. en cada uno de los años del período 2006 al 2009. nivel de estudios. distribución de la matrícula por sexo. es decir. Mientras en el año 2006. 20. un incremento del 29.89% en el 2006.433 en el año 2009. con incrementos del 8.78% en el período. ciencia y tecnología – Mescyt por tipo o categoría de institución.449 en el año 2009. teniendo en cuenta características como sexo. en este Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior.Ministerio de educación superior. el Informe General presenta las principales informaciones estadísticas por institución. En cuanto a los egresados y egresadas. por área del conocimiento. el sistema de la educación superior contaba con 9. por institución.80% con respecto al año anterior. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en la República Dominicana. áreas del conocimiento.07% en el 2006. 0. se registra una tendencia de crecimiento progresivo en el período 2006 al 2009. un incremento del 3. 0. provincia. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) y el Centro de Innovación en Educación Superior del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CINNES-INTEC).948 personas en el 2006 a 7.401 docentes. mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubren sólo el 1.795 docentes. Finalmente. se incluye información relevante de la situación de repitencia. por provincia. por grupos específicos de edades. nivel de estudios y carreras agrupadas. es decir.23% del 2006 al 2007. y con base en esta información. 40 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . asimismo. nuevo ingreso y nacionalidad.2009 . Se estima que el personal administrativo en la educación superior se incrementó de 4.

como se señaló anteriormente. Párrafo I. en un 50. esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. para tener una aproximación se muestran los datos del personal administrativo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). 24. registrándose los mayores incrementos entre el 2007 y el 2008 (25. en cada uno de los años del período 2006-2009.55%) y el 2008 al 2009 (18. conducente a un título de nivel técnico superior. previamente aprobadas por el CONESCT.2009 41 ..Las instituciones de formación militar. ciencia y tecnología – Mescyt es decir. policial.De acuerdo a su naturaleza y objetivos las instituciones de educación superior se clasifican en las siguientes categorías: a) Institutos Técnicos de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras a nivel técnico superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . podrán ser reconocidas en una de estas categorías si cumplen con los requisitos establecidos en la presente ley y en los reglamentos que complementan la misma.55%. Institutos Especializados de Estudios Superiores e Institutos Técnicos de Estudios Superiores. religiosa u otras similares de educación postsecundaria.44%)..Una institución puede solicitar al CONESCYT su cambio de categoría.Ministerio de educación superior.. el sistema aún no está organizado para producir dichos datos estadísticos. naval. de grado o de posgrado y el Art. 3. 24 define que las instituciones de educación superior se clasifican en Universidades. 4 de la Ley 139-01. sin embargo. Para otorgar títulos de doctorados se requerirá el desarrollo de un programa de investigación en el área en que se concedan dichos títulos. La Ley 139-01 de Educación Superior. establece en su Art. para lo cual deberá cumplir con los requisitos establecidos. Ciencia y Tecnología.2 institUciones De eDUcación sUperior Del 2006 al 2009 Según lo establece el Art. Párrafo II. ya que. c) Universidades: son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel técnico superior. b) Institutos Especializados de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel de grado y posgrado en áreas de especialidad. de grado y de posgrado en las diferentes áreas del conocimiento. A pesar de la importancia de contar con informaciones estadísticas del personal administrativo y de apoyo de la educación superior. 24 lo siguiente: “Art. la educación superior es un proceso permanente que se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria.

entre otros. que dificultan en estos momentos una articulación más homogénea de cara a la consolidación del propio sistema e incluso de cara al propio desarrollo nacional. con el propósito de potenciar los loables esfuerzos de este Ministerio hacia la consolidación del Sistema Nacional de Educación Superior. las tecnologías de frontera. que es en esencia el propósito básico de esta cartera. sin lugar a dudas. ley 139-01 de educación superior.. el establecimiento de alianzas con instituciones homólogas ubicadas en la región y en el contexto de países globalizados… Observando la situación y las perspectivas de las instituciones de educación superior del país. destacándose.”16 retos de las institUciones de edUcación sUPerior al 2009 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se señalan los principales retos de las instituciones de educación superior (IES). Ciencia y Tecnología. ciencia y tecnología. Estas apreciaciones. por lo tanto. un real equilibrio entre cantidad y calidad. ciencia y tecnología – Mescyt Párrafo III. 42 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . teniendo presente la emergencia de nuevas ramas del saber. 16 17 República Dominicana. complejo y diverso mundo de la gerencia para el desarrollo. Ciencia y Tecnología se convirtió en Ministerio de Educación Superior.Ministerio de educación superior. los siguientes: “Las instituciones de educación superior (IES) tienen como reto. la Secretaría de Educación Superior. fundamentalmente en el campo de las ciencias básicas. las nuevas ingenierías y el amplio. una política específica para reorientar la oferta curricular de muchas instituciones de Educación Superior que presentan entre ellas niveles de desarrollo asimétricos. una mayor articulación entre las Instituciones de Educación Superior del país. MESCyT.Las instituciones de educación superior que ostenten una categoría diferente a la que le correspondería de acuerdo a la presente ley. será necesario estrechar aún más los lazos de cercanía. facilitarán el establecimiento de alianzas estratégicas entre las propias Instituciones de Educación Superior. cooperación solidaria entre las Instituciones de Educación Superior y el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología17. así como estrategias de alianzas de éstas con los diferentes sectores productivos y de negocios del país y en la misma dirección. tal y como se observa en su marco legal constituido por la Ley de Educación Superior. Ciencia y Tecnología 139-01 y como se observa en el cotidiano desempeño de sus autoridades políticas y acciones. ofrecer oportunidades educativas que respondan a cuatro macro-políticas relacionadas con el incremento de la cobertura. tendrán un plazo de tres (3) años. Se impone. niveles y modalidades. frente a una proyección de las mismas hacia el horizonte del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. a partir de la promulgación de ésta para adaptarse a la nueva categoría. Desde el 29 de enero del 2010.2009 . una amplia y diversificada oferta educativa superior en términos de naturaleza. entre otros.

para poder responder a ese fenómeno mundial. la globalización posibilita una apertura de mercado promoviendo la comunicación y el establecimiento de planes de colaboración entre todas las IES. A nivel nacional. la necesidad de contar con regulaciones para establecer los procesos de acercamiento y cooperación entre las IES. en ella se visualiza. La cooperación entre las universidades dominicanas deberá ampliarse adecuadamente para favorecer la integración del sistema de educación superior y contribuir a la efectividad de los procesos sustantivos de las mismas. existen muchas iniciativas relacionadas con la promoción de la cooperación y colaboración interinstitucional.2009 43 . Las instituciones de educación superior están en un proceso de transformación. en franco asocio y alianza con las propias autoridades públicas y privadas de tales instituciones. que surge de la renovación del conocimiento y la tecnología.Ministerio de educación superior. el establecimiento de un sistema de créditos reconocido internacionalmente. se cuenta actualmente con la Ley de Educación Superior. en su Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI. ciencia y tecnología – Mescyt Otro desafío relevante para las instituciones de educación superior se refiere a la vinculación entre ellas. igualmente. promoción de movilidad y de la cooperación europea. impelidas por factores externos entre los que sobresalen la emergencia de nuevas ocupaciones. una de las más novedosas y posiblemente. UNESCO. la Declaración de Bolonia. Por lo mismo. También ha habido una tendencia en los últimos años. el vertiginoso desarrollo del conocimiento y la tecnología y las exigencias provenientes de los sistemas productivos y de su competitividad. Esta vinculación entre instituciones de educación superior debe responder a una estrategia explícita nacional. para regir las operaciones de las IES. Sin embargo. la flexibilidad es una de las condiciones y características que las instituciones de educación superior deben desarrollar en el proceso de transformación… inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . A nivel mundial. en la que las IES de los países industrializados han hecho esfuerzos por concertar acuerdos de cooperación internacional. es la de responder ante la presión de una educación a lo largo de la vida. La educación permanente. incluye elementos relacionados con este tema. con establecimientos homólogos de países en desarrollo. orientados a establecer un área Europea de educación superior que implica la adopción de un sistema común basado en dos ciclos fundamentales (diplomatura y licenciatura). Desde esa perspectiva de nuevas exigencias. especifica que las organizaciones deberán ampliar su acción para desarrollar proyectos de cooperación interuniversitaria y promover la movilidad universitaria internacional. Por ejemplo. en la República Dominicana. es una de las demandas que las instituciones de educación superior deben responder incorporando estrategias nuevas a su tradicional oferta de formación. concretado en un marco de reconocimiento formal y un manejo particular real y constructivo. la más consistente. A nivel europeo. de la combinación de trabajo y estudio y del tránsito de un nivel a otro. cuya responsabilidad de conducción es del Gobierno de la República.

Fortalecer el conocimiento de logros extranjeros.Ministerio de educación superior. en el proceso de transformaciones. esto supone una acumulación de trabajo para el personal docente sin una compensación especial. 6. Establecer mayor vinculación de las IES con los egresados ya que estos pueden contribuir a la actualización permanente de las instituciones y a su fortalecimiento institucional. sino con los aportes del conocimiento al desarrollo de las mismas. es la utilización de las nuevas tecnologías de información dentro de la función docente.2009 . todas las IES van realizando esfuerzos para encontrar sus nichos de programas exitosos y de excelencia. SEESCyT. deben incorporar recursos humanos muy calificados. En relación con la eficacidad de las organizaciones de educación superior.”18 retos como Sector 1. 3. ciencia y tecnología – Mescyt Otra línea de trabajo. Por otra parte. 5. 18 Secretaría de Estado de Educación Superior. se sabe que unas instituciones son eficaces en unos programas y otras lo son en otros y que una misma Institución. pero no necesariamente la misma carrera es eficaz en un Centro Regional Universitario de la misma universidad. Fortalecer la vinculación de las universidades con los sectores productivos. posibilitando la retención y actitud de pertenencia hacia la institución. Sin embargo. Por eso. Ciencia y Tecnología. en una carrera que ofrece en la Sede puede ser muy eficaz y reconocida. tendencias como la permanencia de las formas tradicionales de docencia con cambios solamente tradicionales y cuando se introducen tecnologías. 2. plan decenal de educación superior 2008-2018. no aparecen experiencias consistentes sobre el aprovechamiento estratégico de las tecnologías destinadas a atender a los diversos grupos de estudiantes. por lo tanto. dada la experiencia de ésta a la excelencia académica y a formar profesionales y puedan interactuar a nivel internacional. con más seguridad. incluyendo la pasantía de estudiantes y aprovechando el conocimiento de las empresas para que las carreras sean más pertinentes. se puede encontrar en la bibliografía especializada sobre esta temática. pp. 71 a 74. de una u otra manera. Las instituciones de educación superior tienen el reto de fortalecer la realización de investigaciones y. éticos y sociales para facilitar la convivencia y el fortalecimiento de una sociedad más justa y solidaria. 7. 586 pp. Fortalecer la Internacionalización. El significativo apoyo dado en los últimos dos años por la SEESCyT con el Fondo de Investigaciones. Desarrollar valores humanos. dada la necesidad de establecer un mundo cada día más global. 4. 44 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Desarrollar estrategias que permitan captar los mejores profesionales para la docencia y la investigación. adquirir equipos de investigación y ganar espacios de respeto en el campo nacional e internacional. es un semillero de oportunidades. Contribuir más a aportar a la sociedad no sólo con los egresados. SEESCyT (2008).. que genera muchas esperanzas y compromisos.

y. en el 2009 se incrementan 2 institutos especializados. se presenta la relación de las instituciones de educación superior (IES). 3436 13/7/1978 Decreto No. 3487 14/7/1978 Decreto No. 820 25/2/1983 Decreto No. 3432 7/6/1978 Decreto No.3 institUciones De eDUcación sUperior según tipo En la Tabla No. Papa Paulo III) 28/10/1538** Ley 6150 31/12/1962 Decreto No.2009 45 . Según año de creación no. 5 Instituciones de Educación Superior (IES). del 2006 al 2009. 6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores). 6 el número de IES.Ministerio de educación superior. 5. 3482 11/8/1982 Decreto No. según la fecha de su creación o de su reclasificación y en la Tabla No. 7 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores. 1090 21/3/1967 Decreto No. En los años 2006 y 2007 se registraron 43 IES (33 universidades. 1793 9/2/1984 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 3371 12/7/1982 Decreto No. 3673 4/7/1973 Decreto No. para el año 2008 se contaban con 44 IES. taBla no. llegando a 9 y se mantienen las 33 universidades y los 4 institutos técnicos superiores. con 33 universidades. 471 13/11/1982 Decreto No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 noMbre ies UNIVERSIDADES Universidad Autónoma de Santo Domingo Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Universidad APEC Universidad Central del Este Instituto Tecnológico de Santo Domingo Universidad Nacional de Ciencias Exactas Universidad Tecnológica de Santiago Universidad Dominicana Organización y Método Universidad Católica Nordestana Universidad Iberoamericana Universidad Adventista Dominicana Universidad Interamericana Instituto Tecnológico del Cibao Oriental Universidad Católica Tecnológica del Cibao Universidad Tecnológica del Sur siglas UASD PUCMM UNPHU UNAPEC UCE INTEC INCE UTESA O&M UCNE UNIBE UNAD UNICA ITECO UCATECI UTESUR ley/decreto/ resolucion* (Bula In Apostolatus Culmine. 1205 2/7/1971 Decreto No. 820 25/2/1983 Decreto No. 415 10/12/1974 Decreto No. ciencia y tecnología – Mescyt 3. según categoría. 2985 12/11/1968 Decreto No.

226-89 6/6/1989 Decreto No. ciencia y tecnología – Mescyt no. 3257 23/8/1985 Decreto No. 610-04 7/7/2004 Reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores Resolución No. 167-96 20/5/1996 Decreto No. 652-86 30/7/1986 Decreto No. 56-92 26/2/1992 Decreto No. 754-03 12/8/2003 Decreto No. 651-86 30/7/1986 Decreto No. 164-96 20/5/1996 Decreto No.2009 . 57-91 12/2/1991 Decreto No. 147-96 2/5/1996 Decreto No. 230-95 12/10/1995 Decreto No. 1118-03 8/12/2003 Decreto No. 234-95 12/10/1995 Decreto No. 231-95 12/10/1995 Decreto No. 753-03 12/8/2003 Decreto No. 2408 8/6/1984 Decreto No. 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 noMbre ies Universidad Eugenio María de Hostos Universidad Católica Santo Domingo Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales Universidad Odontológica Dominicana Instituto Superior de Agricultura Universidad Nacional Evangélica Universidad Cultural Dominico Americano Universidad Federico Henríquez y Carvajal Universidad de la Tercera Edad Universidad Abierta Para Adultos Universidad Católica Tecnológica de Barahona Universidad del Caribe Universidad Experimental Félix Adam Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño Universidad Psicología Industrial Dominicana Universidad Nacional Tecnológica Universidad Católica del Este INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados Barna Business School Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña siglas UNIREMHOS UCSD UCDEP UOD ISA UNEV UNICDA UFHEC UTE UAPA UCATEBA UNICARIBE UNEFA UAFAM UPID UNNATEC UCADE ley/decreto/ resolucion* Decreto No. 2047 8/6/1984 Decreto No. 04-2005 28/1/2005 34 35 36 37 ICES BARNA IEESPON ISFODOSU 46 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 36-04 20/1/2004 Decreto No. 2711 29/1/1985 Decreto No.Ministerio de educación superior.

ASCA. 367-01 14/3/2001 Decreto No. 12-2009 2/7/2009 Resolución No.04-2006 18/7/2006 Resolución No. Decreto No. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 17-2009 13/8/2009 Decreto No. IDT (Decreto 37-89 del 27/01/1989). Fuente: Departamento de Estadística. 2006-2009 tipo de institución total Universidad Instituto Especializado de Estudios Superiores Instituto Técnico de Estudios Superiores* 2006-1 43 33 6 4 2007-1 43 33 6 4 2008-1 44 33 7 4 2009-1 46 33 9 4 Nota: En el año 2009 se tienen 46 IES.2009 47 . del 16/11/2005. Por lo general. taBla no. modificado por Decreto No.189-04 9/3/2004 Resolución No. del 21/03/2005. 05-2006 18-7-2006 43 44 45 46 ITESUMJ ITSOSV INSUTEC ITLA * A partir de la promulgación de la Ley 139-01 las IES son creadas mediante Resolución del CONESCYT ** Obtiene su autonomía mediante Ley 5778 el 31/12/1961 *** No se incluyen: el Instituto Dominicano de Tecnología. 146-05. IG. y el Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales. MESCyT. fueron creadas en el segundo semestre del 2009 y aún no registran matrícula. 21-206 11/12/2006. 623-05. sin considerar el Instituto Dominicano de Tecnología. teniendo en cuenta que el Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC) se unificó con la Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC). Según tipo. ciencia y tecnología – Mescyt no. Reclasificación Resolución No. 26-2008 13/8/2008 Resolución No. 38 39 noMbre ies Stevens Institute of Technology International Instituto Superior para la Defensa siglas SITI INSUDE 40 41 42 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales INSTITUTOS TECNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES** Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez Instituto Técnico Superior Oscus San Valero Instituto Superior de Tecnología Universal Instituto Tecnológico de las Américas IEESL ASCA IG ley/decreto/ resolucion* Resolución No. IDT (Decreto37-89 del 27/01/1989) Fuente: MESCyT.Ministerio de educación superior. la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. en las Tablas con informaciones se consideran sólo 43 IES para las que se registraron matrícula. 755-03 12/8/2003 Decreto No. 6 Instituciones de Educación Superior (IES).

según la Resolución No. 17-2009 del 13/8/2009). En cuanto a los Institutos Técnicos de Estudios Superiores. María T. la creación de la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. así como la Reclasificación del Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL). donde se definen 10 regiones: Cibao Norte. Enriquillo. dispuso un nuevo ordenamiento. situación y perspectivas del impacto de la educación superior por regiones. 04-2005 del 28/1/2005. ciencia y tecnología – Mescyt Un análisis con base en la fecha de creación de las universidades permite señalar que en los quinquenios 1980-1985 y 1990-1995 se registró una mayor creación de dichas instituciones. mediante decreto #36 del 30 de julio del 2004. Valdesia. que a su vez son integradas por provincias. 7. Azua y San José de Ocoa. El Valle. San Pedro de Macorís y Hato Mayor. ambos creados en el 2009.”19 Según las informaciones disponibles en el 2009. p. se incrementó a 20 en 1985 y de 23 en 1990 a 28 en 1995 y a 33 universidades en el 2009. Se observa que la creación de universidades en 29 años casi se triplicó. Cibao Nordeste. 12-2009 del 2/7/2009). por las provincias Monte Plata. 28 pp. especializado o técnico superior. Peravia. por las provincias Barahona.. Hermanas Mirabal. en 1980. es decir. para ofrecer oportunidades educativas al estudiantado que demanda estudios de educación superior. se observa la creación de 4 de ellos a partir del año 2003 hasta el 2006.Ministerio de educación superior. Cibao Sur. 3. Bahoruco. IG (Resolución No. por las provincias Montecristi. por las provincias Santo Domingo y el Distrito Nacional. según la Resolución No. Independencia y Pedernales. ASCA (Resolución No. de 10 instituciones universitarias. compuesta por las provincias Santiago. Hasta el 2009 se mantiene el mismo número de Institutos Técnicos Superiores. Cibao Noroeste. El Seybo y La Altagracia.4 institUciones De eDUcación sUperior por regiones y provincias Las informaciones sobre las instituciones de educación superior (IES) por regiones y provincias permiten visualizar el ámbito territorial de cobertura de dichas instituciones. las instituciones de educación superior realizan sus ofertas académicas en todo el territorio 19 SEESCyT (2008). Valverde y Dajabón. Espaillat y Puerto Plata. En el caso de los Institutos Especializados de Estudios Superiores los registros de creación se inician el 2003 y hacia el año 2009 se tienen 9 IES. Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel. y que se presentan en la TABLA No. Santiago Rodríguez. El poder Ejecutivo. 26-2008 del 13/8/2008. Mesa de Trabajo. y Yuma.5. Metropolitana.2009 . por las provincias San Cristóbal. por las provincias Duarte. posgrado. 48 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por las provincias La Vega. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. Sánchez y Samaná. ya sea de grado. por las provincias La Romana. “La República Dominicana está territorialmente divida en regiones. Higuamo. incluyendo el reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores del ISFODOSU. y del Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales. por las provincias San Juan y Elías Pina.

Elías Pina. Independencia. y.1%). En términos de Provincias. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 7 Instituciones de Educación Superior (IES). teniendo presencia en todas las regiones por medio de sus respectivas sedes. ciencia y tecnología – Mescyt nacional. El mayor número de instituciones de educación superior se ubican en la Región Metropolitana. por regiones y Provincias20. 2009 regiones y proVincias total Región Cibao Norte 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Santiago Espaillat Puerto Plata 4 2 1 1 1 1 1 4 1 1 2 5 1 1 2 1 3 La Vega Sánchez Ramírez Monseñor Nouel Duarte Hermanas Mirabal Maria T. Pedernales. la Región Cibao Valdesia con 2 IES y 8 Recintos. Las otras dos regiones con el mayor número de IES y de Recintos son la Región Cibao Norte con 6 IES y 12 Recintos.Ministerio de educación superior. con 30 IES (65. la educación superior no está presente en seis de ellas (Samaná. recintos o extensiones.2009 49 .2%) y 26 Recintos o Extensiones (36. En Bahoruco existe un Anexo del recinto de la UASD en Barahona. Sánchez Samaná Montecristi Santiago Rodríguez Valverde Dajabón ies 46 6 6 recintos 72 12 6 3 3 4 3 Región Cibao Sur Región Cibao Nordeste Región Cibao Noroeste Región El Valle 20 La República Dominicana cuenta con diez regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004. En el resto de las 24 Provincias se registran IES o Recintos/Extensiones. Monte Plata y El Seybo). taBla no.

por medio del Mapa No. Las provincias que aparecen en blanco son aquellas donde no opera ningún tipo de institución. A continuación.Ministerio de educación superior. En el primer mapa aparecen las instituciones clasificadas por provincia según tipo. En los mapas se observa. 1 y Mapa No. que las provincias que aparecen en blanco en el 2009 llegan solamente a seis. 2. ciencia y tecnología – Mescyt regiones y proVincias 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 San Juan Elías Pina ies recintos 3 Región Enriquillo Barahona Bahoruco Independencia Pedernales 1 1 2 1 1* Región Metropolitana Santo Domingo y el Distrito Nacional San Cristóbal Peravia Azua San José de Ocoa Región Valdesia 30 30 2 1 1 26 26 8 5 2 1 Región Higuamo Monte Plata San Pedro de Macorís Hato Mayor 1 1 1 3 2 1 5 3 Región Yuma La Romana El Seybo La Altagracia 1 2 * Anexo del Recinto de la UASD en Barahona CURSO. 50 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . gráficamente. se presenta gráficamente la distribución a nivel nacional de las Instituciones de Educación Superior. mientras que en el 2005 eran once provincias que no tenían cobertura con instituciones de educación superior. muestra la ubicación geográfica y el número de sedes y recintos de las instituciones de educación superior. El segundo.2009 .

2009 51 . ciencia y tecnología – Mescyt mapa no. 1 Distribución Geográfica de las Instituciones de Educación Superior (IES) por iipo 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior. 2 Distribución Geográfica de las Sedes y Recintos de las Instituciones de Educación Superior (IES) 2009 52 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . ciencia y tecnología – Mescyt mapa no.

las facultades. comunitarias y de bienestar social del alumnado y de la comunidad. la cual tiene también. con 8 recintos y Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) con 7 recintos.0% en Santiago y el resto. a la vez. como Cotuí.2009 53 . el 65. la Universidad Tecnológica de Santiago. de los cuales 33 son universidades (71. que representa un 21. espacios y dotaciones que permitan su funcionamiento de acuerdo con los mandatos y lineamientos determinados por la institución de educación superior. de investigación. Jarabacoa (La Vega). con 54 recintos (75. Azua y San Cristóbal. Bonao. Las universidades que tienen un mayor número de recintos son la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 17 recintos.” (De Wikipedia.5 institUciones De eDUcación sUperior (ies). gestión administrativa. 2009 sede: Infraestructura física.2% tienen sede en Santo Domingo. pero susceptible de ser fortalecida. UTESA. desde luego. el 13. locales o conjunto de locales. Se denomina así a una extensión institucional fuera de la sede principal o central de la cual depende y con la que coordina sus programas y actividades académicas de educación superior. recreativas. incluso tiendas y sobre todo jardines y parques. culturales. sus instalaciones físicas. anexo: Es la instancia organizacional que depende de un recinto. San Pedro de Macorís. 3. ciencia y tecnología – Mescyt En ocho de las diez regiones existe la presencia de Sedes de las Instituciones de Educación Superior y en todas ellas se observa la existencia de recintos o extensiones. en el año 2009. Se observa que. la enciclopedia libre). recinto. y normalmente áreas de esparcimiento como cafeterías. con inDicación De seDes.7%). según los resultados de estudios sobre la demanda existente. Campus: “El campus es no sólo el área perteneciente a una universidad. sino también el conjunto de edificios que la forman. 9 (19. Generalmente un campus incluye las bibliotecas. incluyendo el Anexo del recinto de la UASD en Barahona. las aulas. en total. La misma está conformada. San Francisco.7%).0%).Ministerio de educación superior. y 4 son institutos técnicos de estudios superiores (8. La Vega. espacios y dotación donde una institución de educación superior ejerce sus funciones y desarrolla sus actividades académicas. lo cual permite afirmar una amplia presencia de la educación superior.8% en otras provincias.6%) son institutos especializados de estudios superiores. 8 se presentan la Sede y el número de recintos para cada una de las Instituciones de Educación Superior (IES). inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Higüey. En la Tabla No. De las 46 IES. incluso las zonas de residencias para los estudiantes. número De recintos y sU DistribUción en regiones.0%). con 18 recintos (25. se registran 46 sedes y 72 recintos. con sus propias instalaciones físicas y de la consiguiente dotación. deportivas. Barahona.

UAPA Universidad Adventista Dominicana. UNICDA Universidad de la Tercera Edad. PUCMM Universidad Abierta para Adultos.2009 . UCATEBA Universidad Católica Tecnológica del Cibao. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. UCNE Universidad Católica Tecnológica de Barahona. ISA Instituto Tecnolológico de Santo Domingo. UNAPEC Universidad Católica de Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. Sedes y número de recintos. UCE Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales. O&M Universidad Eugenio María de Hostos. UCADE Universidad Católica Nordestana. UCSD Universidad Católica del Este. UNICARIBE Universidad Dominicana Organización y Método. ITECO Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. UNIRHEMOS Universidad Experimental Félix Adam. UNICA sede 46 33 Santo Domingo Santiago Santo Domingo Cotuí Santiago Santiago Bonao Jarabacoa (La Vega) Santo Domingo Santo Domingo Higüey San Francisco Barahona La Vega San Pedro de Macorís Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo 3 1 7 1 1 1 4 1 3 1 2 1 recintos 72 54 17* 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 54 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2009 instituciones de educación superior (ies) no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total a) UNIVERSIDADES Universidad Autónoma de Santo Domingo. UCDEP Universidad Cultural Dominico Americana. UCATECI Universidad Central del Este. UTE Universidad del Caribe. UNEFA Universidad Federico Henríquez y Carvajal. UNAD Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. UAFAM Universidad de Acción Pro Educación y Cultura.Ministerio de educación superior. 8 Instituciones de Educación Superior (IES). UASD Instituto Superior Agricola. UNIBE Universidad Interamericana. UFHEC Universidad Iberoamericana.

UNNATEC Universidad Odontológica Dominicana. ISFODOSU Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. Instituto Técnico Superior -Oscus. UTESUR b) INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña. ITSOSV sede Santo Domingo Santiago Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santiago Azua 9 Santo Domingo recintos 2 1 8 18 5 San Cristóbal Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santiago Santo Domingo Santo Domingo 4 Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo 8 5 * Anexo del Recinto de la UASD en Barahona. INSUDE Instituto Especializado de Estudios Superiores de las Policía Nacional. y de la Universidad Dominicana Organización y Método. (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa. UNPHU Universidad Nacional Tecnológica. UASD. UTESA.San Valero. UNEV Universidad Nacional Pedro Henriquez Ureña. CURSO. SITI c) INSTITUTOS TÉCNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Tecnológico de las Américas. ASCA Barna Business School. IEESPON Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. ICES Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales.2009 55 . inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . A continuación se puede observar los recintos de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. O&M. IG Stevens Institute of Technology International. UPID Universidad Tecnológica de Santiago. de la Universidad Tecnológica de Santiago.Ministerio de educación superior. INCE Universidad Nacional Evangélica. BARNA Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados. UTESA Universidad Tecnológica del Sur. ITLA Instituto Tecnológico Mercy Jácquez. ITESUMJ Instituto Superior de Tecnología Universal. ciencia y tecnología – Mescyt instituciones de educación superior (ies) 26 27 28 29 30 31 32 33 No 34 35 36 37 38 39 40 41 42 No 43 44 45 46 Instituto Nacional de Ciencias Exactas. UOD Universidad Psicología Industrial Dominicana.

Centro Universitario Regional de Bani (CURBAN) 15. Centro Universitario Regional del Cibao Central (Bonao-CURCE) 4. UASD. En este sentido. la Región Cibao Norte. La Romana La Tabla No. ocupa el segundo lugar con 56 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Centro Universitario Regional del Sur Central (San Cristóbal-CURCEN) 14. UASD. UASD. UASD: 17 1. UTESA. Gazcue. UASD. Santo Domingo de Guzmán UTESA Campus Oriental. UASD. 8. 7. UASD. 4. Campus Central Herrera. Centro Universitario Regional del Noroeste (Santiago Rodríguez-CURNO) 9. Centro Universitario Regional del Atlántico (Puerto Plata-CURA) 3. Recinto de Moca UTESA. 9 presenta la ubicación de las sedes de las IES y de sus recintos por cada una de las regiones del país. que comprende las Provincias de Santiago. Centro Universitario Regional de Santo Domingo Este (CURSDE) 13. UASD. Recinto de Mao UTESA. Centro Universitario Regional del Oeste (San Juan-CURO) 10. UTESA: 8 1.Ministerio de educación superior. Recinto Moca O&M. Recinto de Dajabón UTESA. Recinto Puerto Plata O&M. San José de Ocoa O&M. 2. Santo Domingo de Guzmán UTESA Campus San Carlos. 5. Campus II Máximo Gómez. UASD. 5. Recinto de Puerto Plata UTESA. Padre Castellanos. Centro Universitario Regional de San Pedro de Macorís (CURSAPEM) 17. 4. Barahona) 12. O&M: 7 1. UASD. Santo Domingo de Guzmán RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD DOMINICANA ORGANIZACIÓN Y MÉTODO. Centro Universitario Regional del Noroeste (Mao-CURNO) 8. Santo Domingo O&M. ciencia y tecnología – Mescyt RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO. 6. Centro Universitario Regional del Este (Higüey -CURE) RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO. 2. 3. Centro Universitario Regional La Vega (La Vega-CURVE) 5. O&M. 7. se ubica el mayor número de sedes de las IES (30) y de recintos (26). UASD. Asimismo. Centro Universitario Regional de Santiago (Santiago-CURSA) 2. se observa que en la Región Metropolitana que comprende la Provincia de Santo Domingo y el Distrito Nacional. UASD. Centro Universitario Regional del Sureste (Barahona-CURSO) 11. Santo Domingo O&M. 6. UASD. Recinto Santiago O&M. Santo Domingo de Guzmán UTESA. UASD. UASD. Espaillat y Puerto Plata. UASD. Centro Universitario Regional del Nordeste (San Francisco de Macorís-CURNE) 7. Bahoruco (Anexo del Recinto de la UASD. Centro Universitario Regional de Nagua (Nagua-CURNA) 6. UASD.2009 . 3. UASD. Centro Universitario Regional de Hato Mayor (Hato Mayor-CURHAMA) 16.

recinto santiago 2. taBla no. o&M. centro universitario regional r3. Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel con 4 sedes de IES y 4 recintos. utesa. centro regional Moca (uapa) r10. r: 12) r2. ufHec. centro universitario regional del (ucne). ute. uasd. isfodosu. sánchez y samaná (ies: 1. universidad adventista dominicana (unad) r1. universidad agroforestal fernando arturo de la Vega (la Vega-curVe) Meriño (uafaM) r3. uasd. centro universitario regional 3. uasd. utesa. unpHu.Ministerio de educación superior. centro universitario regional 2. recinto la Vega 4. universidad nacional evangélica (uneV) r7. recinto santiago 4. recintos (r): 72 (las sedes de la ies se presentan en negrita y los recintos en violeta) cibao norte: santiago. está la Región Cibao Sur que comprende las Provincias de La Vega. En tercer lugar. Hermanas Mirabal. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . instituto superior de agricultura (isa) r6. recinto de Moca 3. 9 Instituciones de Educación Superior y recintos por regiones21 2009 total: ies: 46. centro universitario regional de santiago (santiago-cursa) cibao sur: la Vega. uapa. recinto de puerto plata (utesa) r5. universidad católica nordestana r2. nagua de nagua (nagua-curna) r4. san francisco de Macorís. ciencia y tecnología – Mescyt 6 sedes de IES y 12 recintos. Maria t. recinto puerto plata 5. ucne. r3. recinto Moca r9. santiago r1. universidad católica tecnológica del cibao r4. uasd. r12. espaillat y puerto plata (ies: 6. universidad tecnológica de santiago r4. instituto tecnológico del cibao oriental del cibao central (bonao-curce) (iteco) r2. centro universitario regional del 1. donde el número de recintos llega a 5. luis núñez Molina. uasd. recinto santiago 6. el número de sedes y de recintos es menor. con excepción de la Región Cibao Noroeste. Pontificia Universidad Católica atlántico (puerto plata-cura) Madre y Maestra (pucMM). En el resto de las regiones.2009 57 . universidad abierta para adultos r8. r: 4 ) 1. instituto cristiano de estudios r11. o&M. nordeste (san francisco de Macorísduarte curne) r1. sánchez ramírez y Monseñor nouel (ies: 4. uasd. isfodosu. unapec. santiago superiores especializados (ices). emilio prud’Homme. recinto Hermanas Mirabal 21 La República Dominicana cuenta con diez (10) regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004. ucateci. recinto de constanza (ucateci) cibao nordeste: duarte. o&M. r: 4) 1.

unapec.Ministerio de educación superior. santo domingo de guzmán r8. uasd. universidad eugenio María de Hostos (unireMHos). uasd. unapec. recinto san Juan de la Maguana r2. uce. universidad apec (unapec) 4. universidad católica tecnológica de barahona (ucateba). independencia y pedernales (ies: 1. universidad iberoamericana (unibe) 8. padre castellanos. santo domingo r3. centro universitario regional de santo domingo este (cursde) r2. utesa campus san carlos. Valverde y dajabón (ies: 0. centro universitario regional del noroeste (santiago rodríguez-curno) r3. centro universitario regional del noroeste (Mao-curno) r2. bahoruco (anexo del recinto de la uasd. 14. san Juan de la Maguana enriquillo: barahona. uasd. campus central Herrera. instituto tecnológico de santo domingo (intec) 5. universidad odontológica dominicana (uod) 13. universidad instituto cultural dominico americano (unicda). recinto de dajabón el Valle: san Juan y elías pina (ies: 0. barahona) Metropolitana: santo domingo y el distrito nacional (ies: 30. isfodosu. academia Militar batalla de las carreras 58 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . recinto de Mao r5. universidad central dominicana de estudios profesionales (ucdep) 12. gazcue. santo domingo oriental insude: en el nivel de grado los recintos: r14. utesa. centro universitario regional del oeste (san Juan-curo) r1. santo domingo de guzmán r9. uce. campus ii Máximo gómez. bahoruco. universidad interamericana (unica) 9. r: 3) r1. santo domingo r11. universidad organización & Métodos (o&M) 7. utesa campus oriental. r: 5) r1. recinto santo domingo r12. uapa. santiago rodríguez. ciencia y tecnología – Mescyt cibao noroeste: Montecristi. o&M. unad. recinto santo domingo r13. 10. universidad católica santo domingo (ucsd) 11. urania Montás. centro universitario regional del sureste (barahona-curso) r2. r: 2) 1.2009 . santo domingo de guzmán r6. universidad nacional pedro Henríquez ureña (unpHu) 3. utesa. recinto Montecristi r4. uasd. santo domingo r10. o&M. uasd. instituto de ciencias exactas (ince) 6. uasd. utesa. r1. campus iii r5. uneV. utesa. pucMM. santo domingo de guzmán r7. r: 26 ) 1. recinto santo tomás de aquino. campus ii r4. universidad autónoma de santo domingo (uasd) 2. academia naval r15. universidad federico Henríquez y carvajal (ufHec) r1.

instituto de dignidad Humana r24. instituto superior de formación docente salomé ureña (isfodosu). instituto especializado de estudios superiores loyola (ieesl).Ministerio de educación superior. instituto Militar de estudios superiores aeronáuticos ieespon: en el nivel de postgrado los recintos: r22. instituto naval de estudios superiores r19. ufHec. centro universitario regional del sur central (san cristóbal-curcen) r2. instituto tecnológico de las américas (itla) 30. universidad de la tercera edad (ute) 16. universidad experimental félix adam (unefa) 18. recinto Villa altagracia ieespon. instituto superior de tecnología universal 23. uce. centro regional bani r7. instituto Militar de educación superior general de brigada Juan pablo duarte y diez r17. steven institute of technology international (siti) en el nivel de postgrado los recintos: r16.2009 59 . centro universitario regional de bani (curban) r3. academia superior de ciencias aeronáuticas (asca) 28. instituto superior para la defensa (insude) 24. en el nivel de grado el recinto: r8. universidad psicología industrial dominicana (upid) 19. instituto de altos estudios para la defensa y seguridad nacional r18. especialidad de residencias Médicas avalada por la universidad autónoma de santo domingo (uasd) r25. santo domingo Valdesia: san cristóbal. uasd. escuela de investigaciones criminales r23. ciencia y tecnología – Mescyt 15. • Recinto San cristóbal r6. azua y san José de ocoa (ies: 2. instituto de derechos Humanos y derecho internacional Humanitario r21. universidad del caribe (unicaribe) 17. isfodosu. universidad nacional tecnológica (unnatec) 20. uasd. instituto técnico superior oscus san Valero (itsosV) 27. santo domingo 21. peravia. instituto tecnológico Mercy Jácquez (itesuMJ) 26. UNIREMHOS. instituto especializado de estudios superiores de la policía nacional (ieespon) 25. féliz evaristo Mejía. san José de ocoa R5. instituto global de altos estudios en ciencias sociales (ig) 29. educación física. r: 8) 1. instituto de estudios geopolíticos de las fuerzas armadas r20. instituto policial de estudios superiores (ipes) r26. uneV. san cristóbal) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . recinto san cristóbal r4. r1. academia dos de Marzo (academia policial de Hatillo. universidad tecnológica del sur (utesur) 2. instituto especializado de estudios superiores en negocios (barna) 22. o&M.

55. centro universitario regional del este (Higüey -cure) r2. Juan Vicente Moscoso.2009 . san pedro de Macorís y Hato Mayor (ies: 1. recinto cap cana.Ministerio de educación superior. pero la tendencia es ligeramente creciente en los institutos técnicos de estudios superiores.1 Programas académicos ofertados según nivel El sistema de educación superior. ufHec.6 programas acaDÉmicos/carreras Del 2006 al 200922 programa académico es el nombre genérico que se utiliza para designar a los conjuntos y esquemas de estudios y actividades que se imparten en las instituciones de educación superior y que conducen principalmente a los niveles o grados académicos de licenciado. p. uasd. universidad central del este (uce) r1. r: 3) 1. Las variaciones reflejan. centro universitario regional de san pedro de Macorís (cursapeM) r3. centro universitario regional de Hato Mayor (Hato Mayor-curHaMa) r2. uasd. 204 pp. 60 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . considerando la información para 43 instituciones de educación superior. Término que se aplica para caracterizar y tipificar los estudios superiores impartidos por las instituciones de educación de ese nivel y que culminan en una certificación y/o diploma. los resultados de las evaluaciones y la necesidad de mantener actualizaciones en la oferta de dichos programas. maestría o doctorado. isfodosu. uce. ofertó. nivel de estudios o nivel académico. en el 2006). recinto la romana r3. SEESCyT. en los años 2006 un total de 622 programas académicos. uasd. o&M. Higüey 3.. La tendencia a disminuir la oferta de programas académicos se manifiesta en las universidades y en los institutos especializados de estudios superiores. según se observa en la TABLA No. en el 2008 se mantuvo en 628 programas y en el 2009 se redujo a 615 programas académicos (No reportó información UNEV. probablemente. ciudad las canas. 10. SEESCyT (2006). en el 2007 se incrementó ligeramente a 628 programas.6. unibe. san pedro de Macorís yuma: la romana. universidad católica del este (ucade) r1. en términos de programas académicos. Departamento de Estadística. 22 Secretaría de Estado de Educación Superior. el seybo y la altagracia (ies: 1. reflejándose una tendencia a disminuir la oferta. centro regional la romana r5. Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. r: 5) 1.23 3. la romana r4. ciencia y tecnología – Mescyt Higuamo: Monte plata. Ciencia y Tecnología.

Departamento de Estadística. sistema de clasificación en la cual suelen agruparse las carreras impartidas por las instituciones de educación superior.Ministerio de educación superior. SEESCyT (2006).2 Programas Por Áreas del conocimiento según institUción23 Área del conocimiento.6. Informe General sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. 204 pp. 10 cantidad de Programas ofertados por tipo de Institución 2006-2009 tipo de institución total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2006-1 622 599 16 7 2007-1 628 603 17 8 2008-1 628 595 24 9 2009-1 615 589 17 9 Fuente: Cuadros 8 al 11. También puede definirse como conjunto de programas académicos que guardan una estrecha relación entre sí y que corresponden a un campo determinado del conocimiento.2009 61 .56. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. evaluación y presentación al Consejo 23 Secretaría de Estado de Educación Superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . las IES ponen atención especial al estudio. O bien.2 En el marco de las políticas de cobertura y equidad y de calidad de la educación superior. Departamento de Estadística. análisis. Ciencia y Tecnología. p.. Se refiere a las menciones o especialidades científicas en que se concentran las carreras. Anexo Matrícula. SEESCyT. MESCyT. GrÁfIca no. 3 cantidad de Programas ofertados por tipo de Institución 2006-2009 3.

se observa que las IES. consolidar el respeto al medio ambiente. El MESCyT. sociales y culturales tanto en el país como en el extranjero. y la UTESA. Militar. de las solicitudes de Programas y Carreras. Ciencias Agropecuarias y Veterinaria. presentan una tendencia decreciente del 2006 al 2009. el INTEC. en particular. Tecnologías de la Información y la Comunicación. profesional. Ciencias de la Salud y Humanidades. Ciencias Aplicadas. así: En el 2006 el 78. UCSD. 11 al 14 se presentan las informaciones sobre las instituciones de educación superior con 15 o más programas académicos.La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica. Economía. contribuir a la preservación de la cultura nacional. por áreas del conocimiento. PUCMM. la UCSD. En los años 2006 y 2007. y. y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables. en los años del 2006 al 2009.14% del total de programas se concentran en 16 IES. la PUCMM. CONESCyT. artística y técnica del más alto nivel. Humanidades. Considerando el total de programas de las IES con 15 o más programas se observa que en el período 2006-2009 casi una cuarta parte corresponde al área del conocimiento de Administración. Ingeniería y Arquitectura. UTESA. ciencia y tecnología – Mescyt Nacional de Educación Superior.” Las instituciones de educación superior dominicanas ofrecen programas académicos en diferentes áreas del conocimiento. según la clasificación revisada ha definido las siguientes áreas del conocimiento. Educación. promover la generación. Considerando el total de programas académicos. Ciencias Básicas. UNPHU. capaces de mejorar la calidad de vida. y. con 15 o más programas. Negocios y Ciencias Sociales. con conciencia ética y solidaria.98% del total de programas en 15 IES. Ciencias Jurídicas y Políticas. la UNPHU. Ciencia y Tecnología. innovadoras. para cada uno de los años del período 2006 al 2009. las seis IES con el mayor número de programas son: la UASD. Economía. a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático.45% en 17 IES. Artes.87% del total de programas en 17 IES. teniendo en cuenta lo dispuesto en el Art. humanística. mientras que en el 2008 las universidades con el mayor número de programas son las siguientes: UASD. en el 2008 se registra al 77. Ciencias de la Salud. en el 2007 se tiene el 79. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible. Negocios y Ciencias Sociales. 7 de la Ley 139-01 de Educación Superior. Esta nueva apertura de programas académicos considera una agrupación de carreras diferenciada de conformidad con los temas relacionados. en ese orden de mayor a menor. en el 2009 se cuenta con el 73. e INTEC y en el 2009: 62 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . . asimismo. como se presenta a continuación: En las TABLAS No. 7.Ministerio de educación superior. desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas. le siguen con el mayor número de programas las áreas de Educación. Ingeniería y Arquitectura. que agrupa un conjunto de carreras: Administración. reflexivas. Ciencia y Tecnología: “Art. con el propósito de formar profesionales con competencias y capacidades para atender las demandas económicas. críticas.2009 .

” adMinistración. así como a las demandas de las diferentes regiones del país.Ministerio de educación superior.21% en el 2007. que no se registran datos en el área “Militar” y como “no especificados” el 3.2009 63 .52% en el 2009. todavía son pocas las instituciones de educación superior en el país interesadas en ofrecer programas relacionados al área de ciencias básicas y aplicadas. econoMía. fomentar la pertinencia de los programas de la educación superior para responder a las necesidades del desarrollo nacional. que señala lo siguiente: “Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt UASD. los programas académicos y las carreras se enmarcan. el 3. el logro de la creación en las IES de comunidades económicas comprometidas con la producción de conocimientos y mejores prácticas docentes en un marco de valores. el logro de que los programas de estudios e investigación de las IES respondan en mejor medida a las necesidades y demandas del sector productivo. asimismo. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas Ibídem. UNPHU. y. INTEC y UCSD. el 2. PUCMM.09% en el 2006. en dos de los objetivos del Plan Decenal de Educación Superior 20082018.86% en el 2008 y el 3. Se mantiene la observación planteada en las Estadísticas 2004-2005 cuando señala: “Al parecer.”24 Las áreas del conocimiento. Debe observarse. UTESA. pese al reconocimiento generalizado de que buena parte del desarrollo de una nación se atribuye a la aplicación correcta de estas ciencias. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Cinematografía Danza Diseño de Modas Diseño Gráfico Fotografía Música Publicidad Teatro Otras 34 35 36 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos Naturales Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 24 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . especialmente. la transformación de los currículos en la educación superior dominicana. que tiene que ver con la formación de profesionales con estándares de calidad internacional.

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 52 53 Otras Especialidades Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación (Mención en…) 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención en Francés 70 Mención en Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras tecnologías de la inforMación y la coMunicación 95 Ingeniería de la Computación 96 Ingeniería de Sistemas 97 Ingeniería del Software 98 Ingeniería Electrónica 99 Licenciatura en Informática 100 Mecatrónica 101 Robótica 102 Seguridad Informática (Base de Datos) 103 Técnico en Informática 104 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 105 Tecnologías de la Información 106 Otras Militar 107 Ciencias Aeronáuticas 108 Ciencias Militares 109 Ciencias Navales 110 Comando y Estado Mayor 111 Defensa y Seguridad 112 Derecho Humano 113 Ciencias Policiales 114 Otras 64 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

. ciencia y tecnología – Mescyt 65 Fuente: Cuadro No. 12 del Anexo.taBla no. economía. 11 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. MESCyT. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 44 30 4 0 2 5 3 2 3 1 2 2 1 2 1 2 0 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 622 486 72 56 49 36 32 32 29 26 25 23 23 18 17 16 16 16 10 15 12 8 9 8 8 8 11 9 6 6 5 6 4 3 10 1 1 1 0 0 0 0 1 2 0 0 1 0 0 0 5 1 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 5 7 6 2 1 5 2 2 0 5 0 1 0 0 2 1 5 2 1 0 2 1 1 1 3 1 1 2 2 0 1 9 3 7 6 3 9 3 9 6 0 4 2 5 6 6 1 10 6 2 8 3 5 2 0 2 1 1 2 2 1 4 3 7 12 9 2 8 4 6 1 1 5 4 4 0 0 0 4 166 128 19 17 20 13 4 4 9 9 58 48 35 24 108 79 56 52 80 67 no especifi-cada 19 15 2 2 1 2 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 4 ITECO 25 UNICA 9 UNAPEC 15 UCE 20 O&M 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE Ministerio de educación superior. por Áreas del conocimiento 2006-1 institución total programas por institución administración. Departamento de Estadística.

ciencia y tecnología – Mescyt nº 70 59 48 36 31 29 26 26 25 25 24 19 18 16 16 16 15 10 15 10 8 7 6 6 7 8 9 10 6 5 6 4 3 3 10 1 1 1 0 0 0 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 5 1 4 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 7 6 2 1 5 6 2 0 2 2 0 0 0 2 1 1 4 1 1 0 2 1 1 1 4 2 2 1 2 0 1 0 9 6 7 7 3 9 3 5 8 1 5 5 2 6 6 1 6 9 5 2 7 3 4 2 1 0 1 2 2 2 1 4 3 3 6 13 9 2 9 5 5 4 1 5 1 0 4 0 0 4 0 628 499 161 123 19 17 20 14 5 5 10 10 63 52 34 24 112 89 55 51 80 68 43 30 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . MESCyT. 12 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 4 0 2 5 3 2 2 1 2 1 2 2 1 0 2 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ministerio de educación superior. 13 del Anexo.institución total programas por institución administración. Departamento de Estadística.2009 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 15 UCE 4 ITECO 9 UNAPEC 25 UNICA 18 UTE 20 O&M 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 27 UNEV Fuente: Cuadro No. no especifi-cada 22 16 2 2 2 1 1 0 0 1 1 1 0 1 2 0 0 1 1 66 taBla no. economía. por Áreas del conocimiento 2007-1 .

por Áreas del conocimiento 2008-1 institución total programas por institución administración. . 13 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. economía. MESCyT.2009 628 489 162 121 20 18 22 17 4 3 8 8 61 50 36 26 110 89 54 49 80 66 72 58 48 32 30 27 27 26 26 25 23 17 16 16 16 15 15 9 13 11 8 6 8 6 7 10 7 9 6 6 4 3 5 3 11 1 1 1 0 0 0 0 1 0 2 1 0 0 0 0 0 5 1 4 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 7 5 1 2 5 7 2 2 0 1 0 0 2 0 0 1 5 2 1 2 0 1 1 2 1 4 2 2 0 1 1 0 9 6 6 8 9 2 3 3 7 10 1 4 6 6 1 1 7 9 6 2 4 4 3 2 1 2 0 0 2 1 4 3 2 4 7 11 9 1 6 8 6 4 1 1 4 0 0 0 4 4 0 no especifi-cada 20 14 3 3 1 2 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 nº Ministerio de educación superior. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 43 28 8 0 2 5 3 2 1 2 2 1 1 2 2 0 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 67 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 32 UTESA 3 INTEC 14 UCATECI 15 UCE 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 20 O&M 27 UNEV Fuente: Cuadro No. 14 del Anexo Departamento de Estadística.taBla no.

15 del Anexo. por Áreas del conocimiento 2009-1 . 14 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. MESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt nº 71 55 39 33 32 30 28 26 26 25 22 18 18 16 16 9 13 7 9 9 7 7 6 10 7 9 5 3 6 5 11 1 0 0 0 1 0 0 1 0 2 0 0 0 1 5 0 1 3 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 1 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 5 5 2 5 7 5 2 2 0 0 3 0 1 1 5 2 2 0 1 1 1 2 1 3 1 2 2 2 9 7 8 2 3 7 5 2 7 10 1 2 1 6 4 8 4 4 1 3 4 2 2 2 0 0 2 3 1 2 7 11 11 5 8 2 4 5 1 1 4 4 4 0 0 615 455 160 112 19 17 23 13 6 5 7 7 63 53 35 26 109 74 50 38 73 67 43 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 28 UNPHU 3 INTEC 10 UCSD 15 UCE 14 UCATECI 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 20 O&M 24 UNIBE 6 UAPA 18 UTE inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .institución total programas por institución administración. no especifi-cada 23 16 3 3 0 1 1 1 1 1 0 0 1 2 1 0 1 68 taBla no. Departamento de Estadística. economía.2009 Fuente: Cuadro No. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 4 0 2 4 1 3 3 2 1 2 1 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ministerio de educación superior.

14c . 14b. 14a oferta académica por nivel y Áreas del conocimiento 2006-2009 institución total programas por institución administración. 14. 12. 13b. 15b y 15c del Anexo. 13a. 12b. 12c.2009 622 77 420 110 15 628 77 421 112 18 628 75 425 112 16 615 72 424 100 19 166 17 110 39 0 161 16 110 35 0 162 14 115 33 0 160 14 115 31 0 19 6 13 0 0 19 7 12 0 0 20 8 12 0 0 19 7 12 0 0 20 4 14 2 0 20 4 14 2 0 22 4 16 2 0 23 2 17 4 0 4 0 1 3 0 5 0 1 4 0 4 0 1 3 0 6 0 1 5 0 9 1 4 4 0 10 1 4 5 0 8 1 4 3 0 7 1 4 2 0 58 7 43 8 0 63 7 45 11 0 61 6 44 11 0 63 7 44 12 0 35 0 24 11 0 34 0 24 10 0 36 0 24 12 0 35 0 23 12 0 108 13 77 18 0 112 11 79 22 0 110 12 76 22 0 109 11 81 17 0 56 4 44 8 0 55 3 45 7 0 54 2 44 8 0 50 0 45 5 0 80 13 57 10 0 80 15 55 10 0 80 15 57 8 0 73 17 51 5 0 No especificada 19 0 2 2 15 22 0 2 2 18 20 0 2 2 16 23 0 2 2 19 2006 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2007 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2008 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2009 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado Ministerio de educación superior. Departamento de Estadística. 13c. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 44 12 28 4 0 43 13 27 3 0 43 13 27 3 0 43 13 26 4 0 4 0 3 1 0 4 0 3 1 0 8 0 3 5 0 4 0 3 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 12a. 14a.taBla no. ciencia y tecnología – Mescyt Fuente: Cuadros No. 15. economía. 15a. 13. MESCyT 69 .

% 622 100. el 17.59 10. Economía. 14b oferta académica por Áreas del conocimiento 2006-2009 Áreas del conociMiento total programas Administración. % 628 100. que fue en el Área de Ingeniería y Arquitectura. La oferta académica del nivel de Grado representa el más alto porcentaje (más del 67. Economía. Negocios y Ciencias Sociales Artes Ciencias Agropecuarias y Veterinaria Ciencias Aplicadas Ciencias Básicas Ciencias de la Salud Ciencias Jurídicas y Políticas Educación 2006 abs.24 5.63 17.23% en el año 2009).45 9.36 2007 abs. en el nivel de Técnico el 12.05 3. ciencia y tecnología – Mescyt Como se habrá. el mayor número de programas son ofrecidos en el Área Administración. el 12. % 628 100. 11 al 14. a continuación.73 17.38% en el 2006.71 5.26% en el 2007.98 1.00 161 19 20 5 10 63 34 112 25.14 10. se presenta.80 3.2009 .80 1.68% en el 2006.22 0. seguido de Educación.52 2009 abs. En todos los niveles de estudio y en todos los años del período 2006 al 2009.50 0.09 3.74 0.41 17.64 1.03 5.71% en el 2009.03 3. con excepción del nivel Técnico. podido observar.69 3. Negocios y Ciencias Sociales. la información proporcionada en las TABLAS No.83% en el 2007. 14b se puede observar la distribución porcentual de la oferta de programas académicos en el período 2006 al 2009.83 2008 abs. Para visualizar la desagregación de dicha oferta académica. seguido por la oferta en el nivel de Posgrado (el 17.18 0. la TABLA No.72 1 2 3 4 5 6 7 8 9 70 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 162 20 22 4 8 61 36 110 25. Educación e Ingeniería y Arquitectura. Los mayores porcentajes corresponden a las áreas de Administración. taBla no. en el 2008. Negocios y Ciencias Sociales.64 1. % 615 100. grado y posgrado. el 11.18 3.69 17. los menores porcentajes a Ciencias Aplicadas y Ciencias Básicas.64 3. también. y el 16.Ministerio de educación superior. 14a.32 5.00 166 19 20 4 9 58 35 108 26. En la TABLA No. por niveles y por áreas del conocimiento.00 160 19 23 6 7 63 35 109 26. Economía. se refiere al total de la oferta académica incluyendo los niveles de técnico. en año 2007 al 2009.02 3.27 9.94% en el 2008 y el 11.03%) en el período 2006-2009.

UNPHU (11).Ministerio de educación superior. así. ITECO (11). Departamento de Estadística.50 80 43 8 20 12.00 55 8.64 3. en el nivel de grado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la UASD (54). % abs. los mayores porcentajes corresponden a los programas de grado. % abs.27 3. 13. en el nivel de posgrado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la PUCMM (25).2009 71 . ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conociMiento 10 Humanidades Ingeniería y 11 Arquitectura Tecnologías de la 12 Información y la Comunicación 13 Militar No especificada 2006 2007 2008 2009 abs.64 3.64% y en el 2009 el 65.60 50 8. el 21. UNAPEC (10).74 6. en el 2008 el 65. UNPHU (25). UNPHU (12). el 20. en el 2007 el 63.05%.87 6.76 54 8.6. 14 y 15 del Anexo.12% en el 2009.65 3. UCSD (23) y UTESA (23). se presenta en las Tablas No.19% en el 2006. 15 al 18. 12. PUCMM (7) y UCATECI (4).86 7. para visualizar el comportamiento del número de programas académicos por nivel y por institución de educación superior.18 73 43 4 23 11.07 0. En el nivel técnico se registran los menores porcentajes: 12.24% en el 2007. 12. y UCSD (8).85 0.75%. En el nivel de posgrado el porcentaje de programas se presenta de manera variable con el 21. % abs.19% del 2006 al 2009.74 Fuente: Cuadros No. respectivamente.79%.3 Programas Por nivel según institUción Una información adicional.24% en el 2008 y el 19. en el 2006 representan el 63. % 56 9. Del total de programas de las instituciones de educación superior que cuentan con 15 o más programas.06% y 13. en el período 2006-2009. INTEC (17).13 80 44 4 19 12.93%. 12.05 80 43 4 22 12. MESCyT 3. En la TABLA No.85 1. PUCMM (23).74 6. 15 se observa en el 2006 que en el nivel técnico las 5 IES con un mayor número de programas son las siguientes: UASD (13).42%.99 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

64%). UCSD (4) y UTESA. en el nivel de grado las cinco universidades con el mayor número de programas son: UASD con 52 (16. UNAPEC con 12 programas de posgrado (11. UCATECI (cada una con 3). MESCyT. ITECO y UNPHU (cada uno con 11 programas).09%).32%).30%). tal como se presenta en la TABLA No.2009 . UNPHU con 10 programas (9. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. el 10. 16. UCSD con 23 programas (7.58% del total de quince programas de grado. INTEC con 16 programas (15. 8 del Anexo. es decir. en el nivel de posgrado las 5 universidades que ofrecen el mayor número de programas son las siguientes: PUCMM con 24 programas (22.15%). Departamento de Estadística. En el 2007. 72 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . finalmente.21%) y UTESA con 21 programas.52%). UNPHU con 26 (8. que representa el 6.Ministerio de educación superior. 15 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. por nivel 2006-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 4 ITECO 25 UNICA 9 UNAPEC 15 UCE 20 O&M 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE total 622 486 72 56 49 36 32 32 29 26 25 23 23 18 17 16 16 16 no especificado 77 62 13 7 11 4 NA 3 4 11 2 2 NA 1 3 NA 1 NA tÉcnico 420 310 54 23 25 23 14 23 19 11 21 10 19 15 10 14 14 15 grado 110 103 4 25 12 8 17 5 6 3 2 10 3 2 3 2 1 NA posgrado 15 11 1 1 1 1 1 1 NA 1 NA 1 1 NA 1 NA NA 1 Fuente: Cuadro No.43%) y UCSD con 8 programas.55% del total de quince programas de posgrado. PUCMM con 24 (7. las cinco universidades con el mayor número de programas en el nivel técnico son: UASD (13).

UCSD con 23 programas (7. PUCMM con 9 programas (15. INTEC con 12 programas (12.48%). 17. PUCMM con 24 programas (7.85%).Ministerio de educación superior.79%). finalmente. por nivel 2007-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 15 UCE 4 ITECO 9 UNAPEC 25 UNICA 18 UTE 20 O&M 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 27 UNEV total 628 499 70 59 48 36 31 29 26 26 25 25 24 19 18 16 16 16 15 no especificado 77 62 13 10 11 4 NA 3 3 NA 11 2 1 2 1 NA 1 NA NA tÉcnico 421 319 52 24 26 23 14 21 18 20 11 10 20 10 14 14 14 15 13 grado 112 106 4 24 10 8 16 5 5 5 2 12 3 6 2 2 1 NA 1 posgrado 18 12 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 NA 1 1 NA NA 1 1 Fuente: Cuadro No. tal como se presenta en la TABLA No.51%). UNPHU. En el 2008. las cinco universidades que cuentan con el mayor número de programas en el nivel técnico son las siguientes: UASD con 14 programas (23. UNPHU con 25 programas (7. 16 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas.64%).2009 73 . Departamento de Estadística. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .78%).11%). 9 del Anexo.12%). MESCyT.07%). UNAPEC con 10 programas y UCSD con 7 programas (7.17%) y UNICA con 22 programas (6. en el nivel de grado las 7 universidades con el mayor número de programas en este nivel son: UASD con 53 programas (16.73%). ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. UNPHU con 11 programas (11. ITECO con 11 programas cada una (18.25%) y UTESA con 4 programas (6.24%). en el nivel de posgrado las 5 universidades con el mayor número de programas son: PUCMM con 24 programas (24.

por nivel. ITECO con 12 programas (20.11%).00%). EEn la TABLA No. Departamento de Estadística. por nivel 2008-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 32 UTESA 3 INTEC 14 UCATECI 15 UCE 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 20 O&M 27 UNEV total 628 489 72 58 48 32 30 27 27 26 26 25 23 17 16 16 16 15 15 no especificado 75 59 14 9 11 1 4 NA 3 NA 1 11 2 2 NA 1 NA NA NA tÉcnico 425 321 53 24 25 23 21 14 18 20 22 12 10 10 14 14 15 14 12 grado 112 99 3 24 11 7 5 12 6 6 3 2 10 4 2 1 NA NA 3 posgrado 16 10 2 1 1 1 NA 1 NA NA NA NA 1 1 NA NA 1 1 NA Fuente: Cuadro No. es la PUCMM la que registra el mayor número de programas (22. la UNAPEC con 9 programas (10. 18.67%). ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. UTESA. para el año 2009. y PUCMM.46%). en el nivel de posgrado. es decir el 25.70%) y la UCATECI con 5 programas (5.75%). Se observa que en el nivel técnico las 5 universidades con el mayor número de programas son las siguientes: UASD con 13 programas (21.33%). en el nivel de grado las 5 universidades con el mayor número de programas son: UASD con 53 programas (17.41%). PUCMM con 22 programas (8. MESCyT.43%). la UCE con 6 programas (6. 74 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 17 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas.34%).54%). UTESA con 28 programas (9. le sigue el INTEC con 17 programas (19. UCSD y UNICA con 22 programas cada una (7.2009 .29%). UNPHU cada una con 8 programas (13. 10 del Anexo.Ministerio de educación superior. se presenta la información de las instituciones de educación superior con 15 o más programas.

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se observa que en el nivel de posgrado sólo UNIBE no registra dichos programas. de grado y de posgrado. 4 IES no cuentan con programas en el Nivel Técnico.Ministerio de educación superior.2009 75 . por nivel 2009-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 28 UNPHU 3 INTEC 10 UCSD 15 UCE 14 UCATECI 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 20 O&M 24 UNIBE 6 UAPA 18 UTE total 615 455 71 55 39 33 32 30 28 26 26 25 22 18 18 16 16 no especificado 72 60 13 8 8 8 NA 2 NA 3 1 12 2 1 NA NA 2 tÉcnico 424 296 53 24 28 19 14 22 21 17 22 12 10 14 16 14 10 grado 100 87 3 22 3 5 17 5 6 5 3 1 9 2 1 2 3 posgrado 19 12 2 1 NA 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 NA 1 Fuente: Cuadro No. en el 2006. 2007 y 2008. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. 2) Del total de las instituciones con quince programas ó más programas. 4 en el 2009. 5 IES en el 2007. en el período 2006-2009: 1) En todas las universidades con 15 ó más programas se registran informaciones sobre programas de grado. en el año 2006. 3) Del total de universidades con 15 o más programas. algunas observaciones generales en torno a las informaciones sobre instituciones de educación superior con 15 o más programas. Finalmente. MESCyT. y. 6 IES en el 2008. en los niveles de técnico. 18 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. Departamento de Estadística. 11 del Anexo. asimismo. en el 2008 O&M no cuenta con programas de posgrado.

76 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . su Email y su Sitio Web oficial. por tanto será importante mantener su actualización. sus teléfonos o faxes.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 3. Por esta razón se presenta enseguida el Directorio de las Instituciones de Educación Superior.7 Directorio De las institUciones De eDUcación sUperior El MESCyT considera de mucha importancia el tener acceso a las informaciones relacionadas con la ubicación de las instituciones de educación superior. En este Directorio se ha considerado la última información disponible pero.Ministerio de educación superior. como es natural pueden producirse cambios y. para tener comunicación directa con dichas instituciones. su dirección. que incluye el nombre de las IES.

R. 1238 Autopista Duarte Km. ciencia y tecnología – Mescyt 77 .edu. de los Próceres Santo Domingo. Ext.do (809) 580-1962.do Universidad Autónoma de Zona Universitaria.edu.net. 4228 (Santiago) http://www.do Ext. Kennedy No. 1 ½ 5 Católica Madre y Maestra Santiago de los Caballeros. Ext. 7. Apartado Postal No. 5 Instituto Superior de 2 ½ Santiago de los Caballeros.do http://www. 23 anitajimenez76@hotmail.edu.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .edu.edu. Rep. Sonador Bonao. Ext. Agricultura (ISA) Rep. Dom. John F.uasd. (809) 585-2291 iteco@verizon.isa. 432.do http://www. (809) 247-2000 Ext. 202/228 rectoria@unad. Apartado Postal No. 227 ahernandez@uniabierta.com http:www. Hispanoamérica Santiago de los Caballeros. Dom. (809) 525-7535/ 4177 (809) 525-7536/33 Ext. 235 Tel.edu. Dom.edu. (PUCMM) Rep.do http://www.edu. Alma 1 Santo Domingo (UASD) Mater.intec. 770 Av.edu.edu. Rep. D. Santo Domingo Carretera La Herradura Km. 2 Jarabacoa. 413 Tel. Dom.do (809) 724-0329 Tel.uniabierta.do (809) 566-8318. (809) 567-9271 Ext.edu. Av.do Universidad Adventista 7 Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal 8 Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Ministerio de educación superior.2009 Av.do http://www. 221. Dom. D.uafam. Ext. Tel. Instituto Tecnológico de 3 Santo Domingo (INTEC) http://www. Federico Bacilis No.unad.edu.do Universidad Abierta Para 6 Adultos (UAPA) Tel. Tel.do nreynoso@isa. 202 y 204 http://www.do 4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Autopista Duarte Km. N. (809) 574-6693 (809) 574-6231 (809) 574-2593. (809) 535-8273 Fax (808) 508-7374 info@uasd. Ext. 237 rectoria@intec. 10 Santo Domingo. Instituto Especializado de Estudios Superiores Escuela de Alta Dirección Barna Av. Av. D. (809) 724-0266.edu.do Tel. Cotuí. 2110 (809) 535-0166 (directo) rmejia@pucmm. Carretera Prensa de HatilloCotuí Km. Rep.iteco.pucmm. 1. (809) 535-0111.dIrEctorIo dE laS InStItucIonES dE EducacIón SuPErIor dirección email Sitio Web Oficial teléfono/ fax instituciones de educación superior (ies) universidades Tel. N.edu.

Dom. D. 401 Av. (809) 544-2812 Ext. 22/24/27 ucateba@hotmail. 3.31 http://www. Circunvalación Universidad Central del San Pedro de Macorís. 222/274 u. C/ Santo Domingo No. N. N. 1. 9 16 Dominicana de Estudios Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt 78 dirección email jcastellanos@edu. 2204/2206 teléfono/ fax http://www. 809-529-3562 Fax: 809-529-5146 809-534-6705 809-535-0665 jhazim@uce. Rep.2009 Av.net.net.net.ucne. Rep. 512 Universidad Central Carretera Sánchez Km. Rep.uce. edu. Universidad Católica Universitaria. Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Av. Av. R. Abraham Lincoln No.do Tel. dominicoamericano.do dir.edu Tel.edu. Rep.98. Apartado Postal No.edu vicerrectoria. (UCATECI) Apartado Postal No.dominico@verizon.do http://www. (809) 588-3505 Ext. (809) 554-4091 Ext.do Sitio Web Oficial Av. 27 de febrero Esq. Tel. Tel. (809) 573-1020 Ext.edu.do http://www.ucateci. 006 Autopista Duarte Km. 222/226 Tel. R. D.acadé@ucne.edu Higuey.do http://www.do Tel. 21 17 Dominico Americano Santo Domingo. 14 Tecnológica del Cibao Dom.nordestana@verizon.es www. (809) 5244025/27 Ext.do instituciones de educación superior (ies) 9 Universidad APEC (UNAPEC) 10 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 11 Universidad Católica del Este (UCADE) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 26 Tel.do univ.unapec.64. 12 Nordestana (UCNE) Dom.ucateba. 15 Este (UCE) Dom.do Ucsd@verizon. (UCATEBA) Apartado Postal No.edu. (809) 686-8600(d) (809) 686-0021 Ext.cde@verizon. La Vega. N.com ucateba@yahoo.do rectoría@ucne. La Julia Santo Domingo.do http://66. (UNICDA) .net. Restauración Universidad Católica San Francisco de Macorís.edu.edu.ucsd.Ministerio de educación superior.do http://www. 72 Santo Domingo. D. D. D. 239 C/ Primera Barrio Juan Pablo Duarte Universidad Católica 13 Tecnológica de Barahona Batey Central Barahona.do ucade@verizon. Máximo Gómez No.edu. 224/229/240/264 rectortia@ucateci. Apartado Postal No.edu.net.

Santiago 809-221-6786. N. D.edu. edu.edu.edu.do http://www. Universidad Federico Av.unefa.udoym. D.unev. Dr.edu. Urb. N. Universidad Dominicana Av.2009 http://www.com unefa@hotmail. D.uniremhos.net.com 809-531-3349 C/ Dr.edu. N.edu.do Santo Domingo http://www.edu. (UNIREMHOS) C/ Plaza de la Cultura No.do http://www. 211 Esq. Isabel Aguiar No. 226 unica@verizon.net. Santo Domingo. D.do http://www. Defilló Ensanche Quisqueya Santo Domingo. 126 21 María de Hostos Santo Domingo. N.do/ 25 Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de 26 Ciencias Exactas (INCE) Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 79 . 129 24 Iberoamericana (UNIBE) Santo Domingo. universidaddelcaribe.do belmarpenalo@homail.edu. 100 Santiago.com www. Av. (O&M) D.do fhalberto@hotmail. Tropical (UNICARIBE) Santo Domingo. Santo Domingo. 4 Gazcue Santo Domingo.do http://www.do C/ Gustavo Mejía Ricart No.ince.com 809-616-1616 jabinader@udoym.ute. 100 23 Henríquez y Carvajal Herrera. D. Francia No.edu. R. 246 alt:nunez @yahoo. N.net. N.ufhec. Abraham Lincoln No. D.do http://www. D. unev@verizon. Universidad Eugenio Av. D.247-3535. 2004 809-685-6562 809-687-2529 Carmen Rosa 809-697-5074 809-732-2426 809-540-7300 Ext.do 809-274-6191 809-532-8420 Exts. Báez No. 7 ½ Universidad del Caribe 19 Esq. Universidad Av.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Autopista 30 de Mayo Km. C/ San Pablo. 809-689-4111 Ext.do rectoria@unibe.unibe. Santo Domingo.do http://www. Jesús Maestro 18 Edad (UTE) Mirador Norte. 151 Universidad Experimental 22 esq. Apartado Postal No. Juan Pablo Duarte No.do fhalberto@hotmail. D.com http://www.instituciones de educación superior (ies) dirección email Sitio Web Oficial teléfono/ fax 809-482-7093 809-482-6377 Ext. 636 809. 27/104 809-532-3849 809-532-3739 809-532-2495 809-683-3121 Calle Camila Henríquez Ureña Universidad de la Tercera esq.edu.unica. Biblioteca Nacional Félix Adam (UNEFA) El Millón. Independencia 200. N. N. 809-531-4594 (No sirve) ufhecsede@hotmail. N.edu. (UFHEC) Santo Domingo.com unefa@verizon. Centro 20 Organización y Método de los Héroes.

809-482-5907 Mirador Norte C/ Padre Ángel Arias No.edu.do utesa2@verizon.com uniodontodom@hotmail. Rep.com unphu@hotmail.net. D. 6 ½ 31 Industrial Dominicana C/ 1era.do utesa.net.do Urbanización Renacimiento. 5 ½ Santo Domingo.do mirtha_espada@yahoo. Enriquillo No.edu. 40 Santo Domingo. N.do Sitio Web Oficial Autopista Duarte Km.do/Default. Ext.do Directo: 809-221-6221 utesa2@verizon. 32 de Santiago (UTESA) Apartado Postal No. (UPID) KG.net.com http://www. Rosario 809-482-5762 isfodosu@verizon.do http://www.edu Av. D. Av. N. 33 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) Instituto Superior de Formación Docente 34 Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado 35 de Estudios Superiores Loyola (IEESL) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .net. 39 psicologiadom@verizon.utesa. 1 San Cristóbal.Ministerio de educación superior.unnatec. Universidad Psicología Carretera Sánchez Km. Av.do mendietaosvaldo@yahoo.do http://www. Santo Domingo. 27 de Febrero esq.unphu.edu. Santo Domingo.2009 36 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) . 27. No.uod.edu.do http://www. Dom http://www. Av. Universidad Odontológica Calle 1era. N. D. Luperón Santo Domingo 809-528-3503 809-531-7076 809-531-2971 (D) 530-5149 (central) iployola@ipl.do http://www.santiago@verizon. 809-560-7524 teléfono/ fax 809-562-6601 809-567-7731 (Directo) 809-390-5790 809-237-9513 809-476-7835.isfodosu.com www.ipl.upid.edu.com http://www.edu.fuerzasarmadas. Universidad Tecnológica Rep. 1 Azua.do 809.do 809-521-2233 809-521-4164 (D) Institutos Especializados de Estudios Superiores C/Manolo Tavárez Justo esq. Av.unphu@hotmail. 27 de febrero esq. Máximo Gómez No. Dom.aspx instituciones de educación superior (ies) Universidad Nacional 28 Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 29 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Prol.do osvaldomendieta@hotmail. Dom Av. Independencia No.utesur. Central Esq. ciencia y tecnología – Mescyt 80 dirección email rectoría. Panorama Santiago de los Caballeros.edu. D. 254 Santo Domingo. Urbanización.net. 223/222 809-533-7141-44 Ext. D.edu.521-3785 utesur02@cidete. mil. 30 Dominicana (UOD) Las Caobas. N. N.net. 685 Av.com http://www. Rep.

com www.do Sitio Web Oficial Palacio de la Policia Nacional Av.funglode.insutec. Las Américas.idac.siti.edu.2009 www.oscus. Instituto Técnico Superior C/Restauración No. Calle Capitán Eugenio de Marchena #26. La Caleta.do Instituto Superior de 40 Tecnología Universal (INSUTEC) Instituto Cristiano de 41 Estudios Superiores Especializados (ICES) www.edu.do Mercy Jacquez (ITESUMJ) Santo Domingo.edu. Fax: (809) 685-9926 809-971-3033 Rectoría 809-583-1727 809-583-3986 congreg.do http://www.aspx www. D.net. Dr.org/ CentrosdeEstudio/ tabid/60/Default.sanvalero. R. Boca Chica (809) 685-9966. 10 jrfrias@svalero. Instituto Tecnológico de 27.net. 15. Km.edu. PCSD 809-738-4852 jtavarez@itla. Genaro Pérez Villa Olga Santiago.net.do Instituto Global de Altos 42 Estudios en Ciencias Sociales (IG) http://www.ices.cristi@verizon. 809-562-5915 (casa) Institutos Técnicos de Estudios Superiores Autopista Las Américas. ciencia y tecnología – Mescyt 81 809-299-5460 Janet Kunhardt j.policianacional. D.kunhardt@verizon. 1 Instituto Técnico Superior Gazcue 809-688-0389 45 mercyjacquez@verizon.barna. PCSD.edu. 1 809-701-5652 jimenezv9@yahoo. 10 Santo Domingo. D.edu.html 809-683-4461 Tel.gov. D. 2267/2126 809-685-2623 Fax instituciones de educación superior (ies) Instituto Especializado de Estudios Superiores 37 de la Policía Nacional (IEESPON) Academia Superior de 38 Ciencias Aeronáuticas (ASCA) Barna Business School 39 (BARNA) teléfono/ fax Av. D.do http://mercyjacquez.do Tel.com http://www. N.dirección email vicerrector_pm@hotmail. 44 las Américas (ITLA) La Caleta. (ITSOSV) .do/ ADCA/adca. Delgado No.itla. 27. N. N. Bolivar Edificio CENTU Santo Domingo. Kennedy No. La Esperilla. N. Km.edu. : 809-221-3222 info@insutec.lebron@barna.org www.gob. John F. México Ciudad 809-682-2151 Exts.com /es Los Guarícanos 46 Oscus San Valero Exts. 103 esq. C/Lic.es Santo Domingo.do www.funglode.do f.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Boca Chica C/García Godoy No.do.do http://www.edu. net Stevens Institute of 43 Technology International (SITI) Ministerio de educación superior.

Matrícula total. sólo que ésta vez los esfuerzos se proponen dentro de un plan de conjunto. incluyendo los de primer ingreso (o nuevo ingreso) y los antiguos. ciencia y tecnología – Mescyt 3. En el Plan Decenal de Educación Superior.. La razón de ser del Plan Decenal de Educación Superior deberá ser siempre el ser humano. los cursos libres. o de todas las instituciones que conforman el sistema. propugnando por el desarrollo de instituciones de excelencia. nivel de estudios y carrera que cursan. señala lo siguiente: “La transformación de las IES dominicanas. sexo. promover la investigación y la innovación. Además. así como la educación a distancia y virtual. p. Promover el acceso. Departamento de Estadística. Nuestro principal 25 Secretaría de Estado de Educación Superior. continuar intensificando los procesos de internacionalización de los programas de las IES. estimular la educación continua. de una determinada institución. este concepto se refiere a la matrícula o segmento de una población que en un determinado momento se encuentra formalmente inscrita o registrada en una institución de educación superior.”26 Los datos de matrícula que se presentan corresponden al primer semestre de cada año. a la vez que se refuerza a la Secretaría de Estado de Educación Superior y el financiamiento del sistema de la misma educación. 204 pp. 82 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . democratizando al máximo las oportunidades para todos. y desarrollando programas que no sólo le permitan el acceso. estimular con acciones concretas el fortalecimiento institucional de las IES.2009 . calidad especialmente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. SEESCyT (2006).79. Ciencia y Tecnología 2008-2018.8 matrÍcUla en la eDUcaciónsUperior Del 2006 al 200925 “estudiantes matriculados. que por décadas han realizado pioneros y profesionales de las universidades dominicanas. se plantea que la preocupación central es el estudiantado. institucionalmente hablando. PDES en lo sucesivo. nacionalidad. la educación permanente. tanto en lo académico y en lo institucional.Ministerio de educación superior. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. En general. propuesta en este Plan Decenal de Educación. en su dimensión de estudiante. como en lo tecnológico y en la investigación. puede referirse al conjunto íntegro de estudiantes de una determinada carrera. En el presente documento se examina este aspecto a partir de la clasificación de los estudiantes matriculados por tipo de institución. edad. sino que le aseguren la permanencia. continúa los esfuerzos individuales. pero especialmente para el estudiantado de ingresos bajos. El eje del PDES es cobertura con equidad y la preocupación central es la calidad de todos los programas de la educación superior. Ciencia y Tecnología. investigadores y estudiantes. tanto nacionales como extranjeros. SEESCyT. área del conocimiento. así como de los intercambios de profesores. de profesor o de administrador. uniendo los esfuerzos y voluntades del sector privado y del Estado. el profesorado y la calidad de la educación y al respecto.

con habilidades para cambiar. idiomas. la matrícula en las instituciones de educación superior está constituida por las personas que. y. que sean respetuosos de los derechos humanos. especialidades cimentadas sobre disciplinas generales necesarias en la sociedad del conocimiento. innovadores. tecnologías. el objetivo siguiente: “Incrementar el acceso. El nuevo profesional egresado de las IES dominicanas deberá tener al menos el siguiente perfil general: En el área Académica: dominar las disciplinas básicas de su carrera y saberlas aplicar en la vida.2009 83 . plan decenal de educación superior 2008-2018. que desarrolle en los estudiantes de grado y de posgrado un potencial intelectual. que sepan interactuar en las redes sociales y profesionales.Ministerio de educación superior.. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Secretaría de Estado de Educación Superior. respetuoso del medio ambiente. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). haber desarrollado habilidades para resolver problemas. en la República Dominicana y en el mundo. como ciencias básicas. la permanencia y el número de egresados en pregrado. el PDES plantea. formado dentro de una estrategia de desarrollo holístico y enfatizando el desarrollo del conocimiento.1 matrícUla en la edUcación sUPerior Uno de los objetivos del Sistema Nacional de Educación Superior. con posesión de habilidades lingüísticas y tecnológicas que la sociedad futura demandará. después de haber completado su educación media o secundaria logran 26 SEESCyT (2008). positivos y emprendedores. páginas 8 y 9. que sean críticos. disciplinados. Ciencia y Tecnológica es hacer accesible a todos los ciudadanos la oportunidad de acceder a la educación superior. flexibles. grado y posgrado y ampliar significativamente los programas de equidad en las oportunidades de la educación superior. entre otros.8. apreciar el valor de la vida y cuidarla y practicar algún deporte que le ayude a preservar su salud. poseer una actitud de querer aprender durante toda su vida y tener actitudes de emprendedurismo. para trabajar con las contingencias que la vida presenta. que sepan trabajar en equipo. en ese sentido. tolerantes. que sepan orientarse al logro de los objetivos propuestos. En el área de interacción en sociedad: Buscamos formar profesionales que sepan comunicarse y expresarse bien. 104 pp. dominar al menos un idioma extranjero. para transformar. proactivos. matemáticas. físico y espiritual para la innovación y la transformación. creativos. cultura general. que sepan escuchar y dialogar. valorar y apreciar las artes y la cultura en general. ciencia y tecnología – Mescyt compromiso es formar profesionales con grandes valores éticos. tener liderazgo y que se preocupen por los que más necesitan de su apoyo y colaboración. estar informado e interesarse por lo que pasa en su comunidad.” 3. de los demás.”26 En este contexto. con capacidad de aprender permanentemente. dominios básicos de informática. además de tener un buen dominio del español.

39% del 2007 al 2008 y del 5. Las medidas estadísticas aplicables a tales variables involucran procesos de observación.966 estudiantes en el 2006 a 372. previsiones. sino también de sus numerosas propiedades. un incremento del 29. al 1.89% en el 2006. permite presentar las principales cifras estadísticas. de grado o de posgrado. 7 institutos especializados de estudios superiores y 3 institutos técnicos de estudios superiores. deserción o abandono. la repitencia. control y evaluación en el marco del desarrollo de la educación..2009 .04% en el 2006. área de conocimiento en que se forma. registros y encuestas específicas. con la desagregación y formulación de indicadores relevantes para su utilización en la formulación de políticas.93% en el 2008 y al 1. tipo de institución donde se forma.08% en el 2007. mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubren sólo al 1. SEESCyT (2006). así como del seguimiento. 97. SEESCyT. actividad económica. nacionalidad.1. y los datos arrojados por los mismos son la base cuantitativa fundamental de la investigación y la planeación. es el resultado del proceso de sistematización proporcionada por un total de 43 instituciones. lugar de nacimiento. Las universidades son las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98.79.76% en el 2008 y 97. como podrían ser la promoción. los institutos técnicos de estudios superiores registran 27 Secretaría de Estado de Educación Superior. Más aún.77% en el 2009. orientaciones.78% en el período. ciencia y tecnología – Mescyt acceso. entre las que destacamos el sexo. Departamento de Estadística. p. “Además del ingreso y la salida exitosa del sistema suelen producirse otros hechos o sucesos que inciden de una u otra forma en la renovación periódica de la población estudiantil.72% en el 2009. como se señaló anteriormente en la Parte I sobre el Proceso de Sistematización de la Información Estadística de la Educación Superior 2006-2009. nivel de formación que cursa. ingreso familiar.8. 84 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .433 en el año 2009.1 matrÍcUla en la eDUcación sUperior según tipo De institUción y por institUción La matrícula en la educación superior que se presenta para el período 2006-2009. 3. etc.23% del 2006 al 2007. conformada por 33 universidades. al 1. del 13. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005.Ministerio de educación superior. regulaciones. la edad. En la TABLA No.75% del 2008 al 2009. y. de suerte que no solo se trata de analizarla y conocerla en función de su tamaño o volumen. emigración y defunción o muerte. Ciencia y Tecnología. la población estudiantil está formada por individuos muy diferenciados entre sí. es decir.”27 La información recopilada y organizada. permanecen en el proceso de aprendizaje y egresan con un título de nivel técnico superior. investigaciones y medidas que contribuyan con el desarrollo de la educación superior. con incrementos del 8. características o dimensiones. 204 pp. 98.75% en el 2007. 19 se puede observar que la matrícula registra una tendencia de crecimiento progresivo de 286.

206 1.116 2009-1 372. según tipo de Institución 2006-2009 La sistematización de las informaciones de la matrícula de la educación superior dominicana ha seguido un proceso continuado.966 281.265 5. de la SEESCyT.07% en el 2006. GrÁfIca no.32%).427 204 Matrícula 2007-1 2008-1 310.449 6. MESCyT. con bases estadísticas que lo sustentan y garantizan sus proyecciones y utilización futura. cuidadoso y detallado para la obtención de resultados confiables. según tipo de Institución 2006-2009 tipo de institución Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2006-1 286. asimismo.433 363.788 520 1. Según el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Departamento de Estadística.32% en el 2008 y 0. 0. un decrecimiento de 38.613 344.169 304.34% en el 2009. 19 matrícula en Educación Superior. 1 al 4 del Anexo.952 7. taBla no. 0. aunque en porcentajes reducidos: 0. ciencia y tecnología – Mescyt una tendencia creciente en la cobertura de la matrícula. es decir.Ministerio de educación superior.582 352. 4 matrícula en Educación Superior.082 alumnos y alumnas (-12. Ver.17% en el 2007. la matrícula en el año 2005 fue de 322. la GRÁFICA No.275 Fuente: Cuadros No.335 5. 4.966 estudiantes.311 estudiantes y. en el primer año de este Informe General el resultado de la sistematización de la matrícula para el 2006 fue de 286.2009 85 .

169 372.440 137.293 3. crecimientos de matrícula en 27 IES y decrecimientos en 16 IES.649 16.807 676 5.797 2.680 7.871 7.046 6.302 7.467 16.688 2.999 7.680 15.341 14.447 estudiantes).141 7.665 166.027 6. ciencia y tecnología – Mescyt Este decrecimiento se explica.966 310. por tipo de institución en el periodo 2006-2009.312 86 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .613 344.281 886 3. La explicación.335 304. a falta de estos. 20 matrícula en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 institución n° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 total universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 286.296 801 5. ya sea porque no se proporcionaron los datos.173 2.172 15.2009 .487 744 4.817 368 7.485 143 331 1.406 2.144 1.138 2. 20 se presenta la matrícula en las Instituciones de Educación Superior (IES).436 6.906 8.703 7.Ministerio de educación superior.859 5.433 281. taBla no.110 5.441 15.545 209 61 1. En la TABLA No.019 598 5.070 2. también.107 7. como en el caso de UNEV.723 736 8.112 2. o.794 15.923 168. asimismo.556 2.462 7.021 152 82 1.018 5.453 764 4. se registraron informaciones de otros períodos.549 3.824 405 8.293 2.501 798 3.986 652 5.582 352.265 363.568 7.952 129. Entre estos dos años se observan. puede fundamentarse en una posible sobreestimación de la matrícula en algunas IES en el 2005 y la falta de información en el 2006.161 202 44 1. por las importantes diferencias que existen entre las matrículas de la UASD y UTESA con un fuerte decrecimiento del 2005 al 2006 (46.551 18. principalmente.567 468 8.

754 2.275 1.116 1.124 108 43 Fuente: Cuadros No.546 401 398 210 150 43 40 1.620 7.319 635 1.217 426 221 147 106 50 39 1.061 2.038 33 45 2009-1 39.136 394 530 389 25.068 6.206 6.137 746 2. El Stevens Institute of Technology International (SITI) sólo registra matrícula en el 2008 y 2009.379 1.172 6.606 4.802 994 866 1.788 5.2009 87 .020 3.472 517 472 226 42. Departamento de Estadística.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 Matrícula 2007-1 2008-1 36. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .483 540 155 2.Ministerio de educación superior.626 38.072 596 1.745 5.935 286 79 ND 3.554 1.218 475 141 1.427 4. 1 al 4 del Anexo. Se observa que no existen datos disponibles (ND) para la Universidad Nacional Evangélica (UNEV). MESCyT.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1.768 5.669 5.089 1. ciencia y tecnología – Mescyt institución 20 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 21 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) 22 Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) 23 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 24 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 25 Universidad Interamericana (UNICA) 26 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 28 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 29 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 30 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 31 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 32 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 33 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores 34 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 35 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) 36 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 37 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) 38 Barna Business School (BARNA) 39 Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) 40 Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores 41 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 42 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) 43 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 2006-1 33.237 5.055 302 471 332 24.373 6.176 310 100 1.849 1.742 5.590 162 285 453 22. en el año 2006.449 4.

49 0.817 368 7.807 38.32 1.78 281.137 746 2. % 45. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.15 0.281 886 3.01 0.754 2.22 1. 137. La Universidad Autónoma de Santo Domingo.83 5.65 2.20 2.467 16.59 0. 129.626 1.462 7.51 5.09 0. % 2009 abs.86 2.01% en el 2006.293 3.172 15.173 2.00 2.87 4.28 168.55 1.04 0.312 39.07 0.99 166.82 2.48 4.43 5. UASD.556 2.48 0.935 2007-1 % abs.73 2.Ministerio de educación superior.01 0.69 0.436 6.501 798 3.42 0.567 468 8.545 209 61 1.25 12.723 736 8.31 0.78 4.018 5.46 0.070 2.04 0.38 0.01 0.986 36. 21 se presenta la matrícula registrada en las universidades para el período 2006-2009 y su distribución por tamaño de la matrícula.69 1.81 5.96 2.551 18.952 100.161 202 44 1.75 0.293 2.28% en el 2007.59 5.21 0.440 801 5.37 2.68 1.144 1.83 2.06 0.05 0.406 2.110 5.59 2.441 15. cuenta con el mayor porcentaje de matrícula con respecto al total de universidades: 46.66 0.797 2.00 46.453 764 4.20 0.019 33.99% en el año 2008 y registra un decrecimiento relativo con respecto al total de la matrícula universitaria en el 2009 con el 45.13 0.794 15.18 0.13 2. 21 matrícula en universidades 2006-2009 Matrícula institución universidades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC 2006-1 abs.906 8.45 0.172 6.00 0.606 4.77 0. taBla no.072 596 1.92 1.112 2.19 1.92 0.669 5.554 1.17 0.35 0.19 1.34 12.138 2.483 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 88 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .802 994 866 1.51 1.21 1.871 7.52 676 5.568 7.265 100.824 405 8.296 0.20 1.31 1.768 5.93 0.28 1.08 0.2009 . se incrementa al 48.41 2.027 6.36 1.06 0.35 0.107 7.549 3.341 14.859 5.57 1.19 1.59 0.21 0.046 6. se registra una tendencia de crecimiento del 2006 al 2008 y se reduce ligeramente en el 2009.319 635 1.20 0.302 7.69%.28 1.00 363.03 10.923 598 5.02 0.141 7. baja ligeramente al 45.88 0.703 7.88 11.680 7.688 2.26 1.02 0.021 152 82 1.613 100.00 304.649 16.60 1.20 0.999 7.70 652 5.14 2.50 0.487 744 4.176 2008-1 % abs.12 0.26 2.13 2.335 100.680 15.218 48.485 143 331 1.00 344.665 0. sin embargo.03 0.75 45.

UNICA.37% en el 2009.28 0. Departamento de Estadística.590 162 285 453 22. el 84. y.28% en el 2006.10 0. el 12.10 0.10 0.136 394 530 389 25. el 7. 310 100 1.03 0. UNIREMHOS. según se observa en la TABLA No.15 0.14 0.15 0. en 14 universidades se observa una clara tendencia de crecimiento de la matrícula: ITECO. PUCMM.45 Fuente: Cuadros No.01% en el año 2006. el 7.02% en el 2007.020 3.742 2007-1 % 0.28% en el 2009.379 1.25% en el 2007.27% se experimenta una tendencia de crecimiento si se compara la matrícula del año 2006 con la del 2009.40 1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .11 7. 540 155 2. en el 27.11 0.Ministerio de educación superior. el 5.11 7. UCATECI.06 11. Las otras instituciones que absorben un mayor porcentaje de matrícula con relación al total de la matrícula en las universidades son: la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M).41 1. con el 12.57 2009 % 0.06 0.66 0.56 0. en 9 universidades.88% en el 2008 y el 5. 1 al 4 del Anexo.62 2008-1 % 0.237 5. UAPA. ciencia y tecnología – Mescyt Matrícula institución 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR 2006-1 abs.70% en el 2008 y el 86. UNNATEC Y UTESA. UNAPEC. UTE. corresponde al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) con el 83.10 0. la Universidad del Caribe (UNICARIBE) que absorbe el 5.13 0.068 abs. 286 79 ND 3.60 abs.472 517 472 226 42. En el 42. se observa una clara tendencia de crecimiento del 2006 al 2009. además. UNEV.04 0. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con el 5.95 0. UCE. es decir.91% en el 2007. el 4.00 1.78 0. el 81.16 7. INCE.373 6.03 0. el 11. la UTESA con el 7.77% en el 2009.2009 89 .15 0.42% de las 33 universidades. es decir. el 5.03% en el 2009. En cuanto a los institutos especializados de estudios superiores. 22.34% en el 2006.26% en el 2007. UNIBE.061 2. el mayor porcentaje con relación al total de la matrícula en este tipo de instituciones. en esta institución.055 302 471 332 24. UNICDA.27% en el 2007.95% en el 2006. UNICARIBE.849 1. UOD.04 0.089 1.64% en el 2006. el 4.65% en el 2008 y el 4. UAFAM. UFHEC.95 0. con variaciones en algunos de los años intermedios: UASD.77 0.28 0.620 % 0.20% en el 2008 y el 10.745 abs. O&M.92% en el año 2009. 475 141 1.91 0.28% el 2008 y el 11.14 0. MESCyT. UCATEBA. UNAD.

1 al 4 del Anexo. es el Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) con el 40.51 398 5. la otra institución es el Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) con el 40.00 4. el 78. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.546 81.788 100.00 1. con el 4. Entre los 3 institutos técnicos de estudios superiores.20% en el 2006. En general.09 147 2. 1 al 4 del Anexo.427 100.85% en el 2007.16 39 19.03 43 3. con relación al total de dichas instituciones.16% en el 2009.37 Fuente: Cuadros No.69 75 14.12 35 6. del 2006 al 2009.47 83 40.12 300 5.31 117 2.116 100.73 210 3.04 71 1.28 202 3.00 6. En la TABLA No. fueron creados la Academia Superior de Ciencias Aeronaúticas (ASCA) y el Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IG).54 Fuente: Cuadros No.000 estudiantes.21 106 1.91 278 5.63 50 0.85 1.00 1.27 5.72 202 3.42% en el 2007.00 520 100.37% en el 2009. en este tipo de instituciones la matrícula resulta reducida si se compara con la matrícula de las universidades y de los institutos especializados de estudios superiores.00 7. 22 matrícula en Institutos Especializados de Estudios Superiores 2006-2009 institución 1 2 3 4 5 6 7 ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatriMatriMatriMatri% % % % cula cula cula cula 5.000 estudiantes matriculados.00 5.07 311 5. reduciendo su participación al 14. en el año 2007 se incrementa dos 90 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .70 6.01 1.48 28 0. 24 se presenta la matrícula en instituciones de educación superior. Departamento de Estadística.73 33 2.85 210 3. MESCyT.64 4.20 410 78.69% en el 2006.592 84.69 NA NA NA NA 40 NA 39 0. taBla no. Nota: En el segundo semestre del 2009. con más de 5.96 108 8. el 03. Se observa que en el 2006 son 11 las instituciones que cuentan con más de 5.206 100.51 43 0.86 221 3.03% en el 2008 y sólo el 3.539 83. con una clara tendencia de decrecimiento.449 100.15 150 2.71 401 5.275 100.124 88.217 86. Departamento de Estadística.038 93.47 26 0.00 82 40. los que absorben el mayor porcentaje de matrícula. 23. tal como se puede observar en la TABLA No.Ministerio de educación superior. MESCyT.2009 .01% en el 2008 y el 88.91 426 5.42 45 4. 23 matrícula en Institutos técnicos de Estudios Superiores 2006-2009 institución 1 ITLA 2 ITESUMJ 3 ITSOSV 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatriMatriMatriMatri% % % % cula cula cula cula 204 100.

el cuarto lugar en el 2007. asimismo. se observa que el total de la matrícula de las IES con más de 5.849 estudiantes. pues no se considera a UNPHU.296 5.136 24.485 18.107 7.483 42.01% en dicho período.019 33. en el 2008 se registran 14 IES con matrícula de 5.379 Fuente: Cuadros No. UNICARIBE que ocupa el cuarto lugar en el 2006.000 estudiantes 2006-2009 institución 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 UASD INTEC PUCMM UAPA UNAPEC UCSD UCATECI UCE UNICARIBE O&M UNIBE UNPHU UTESA ISFODOSU 2006-1 253. se considera a ISFODOSU. 2008. y.138 16.281 5.680 7.494 137.000 estudiantes.47%. en el 2009 se reduce a 13 IES con más de 5.422 166.436 6.089 25.487 5. ciencia y tecnología – Mescyt universidades más y son 13.161 15.802 Matrícula 2007-1 2008-1 276. taBla no.906 8. la UTESA es la que creció a un mayor ritmo. en la UASD el crecimiento fue del 28.070 5.Ministerio de educación superior.293 15. teniendo en cuenta de que de una matrícula de 22.440 5. la PUCMM que ocupa el quinto lugar en el 2006. 24 matrícula en Instituciones de Educación Superior con más de 5.807 36. teniendo en cuenta que registra una matrícula superior a los 5.061 5.302 7.312 39.000 o más estudiantes.47%.797 8.554 5.665 5. Las 5 IES con mayor tamaño de matrícula son: la UASD que ocupa un primer lugar.546 2009-1 339.141 7.923 168. y. 055 6.406 7. pues alcanzó el 91.501 7. creció en un 34.754 6. incluyendo a ISFODOSU.859 5.549 8.703 8.999 6. En cuanto al crecimiento de la matrícula del 2006 al 2009.000 estudiantes matriculados. 1 al 4 del Anexo.379 estudiantes se incrementó a 42.556 7.176 5.849 6. la UTESA que ocupa el tercer lugar del 2006 al 2008 y pasa al segundo lugar en el 2009. en la O&M se registró un inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .027 15.021 15.287 129.000 estudiantes. la O&M que ocupa el segundo lugar. En el nivel institucional. del 2006 al 2008 y pasa al tercer lugar en el 2009.218 5.217 22. Departamento de Estadística.626 38. 2008 y 2009 y el tercer lugar en el 2007.293 14.986 16. 2009. que es una institución especializada de estudios superiores.871 7. del 2006 al 2009. En el año 2009.545 7. MESCyT. que en el 2007 y 2008 fue una de las que mostraba una matrícula del tamaño seleccionado.453 7.568 6.2009 91 .770 324.

89 29 27. 1 al 4 del Anexo.41 1 168. Departamento de Estadística.000 estudiantes.86 30 2006-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2007-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2008-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2009-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 286. llegando al 7. 13 (2007. ciencia y tecnología – Mescyt incremento de la matrícula del 17.433 100.16 10 138. 2007 y 2008 y llega hasta el 46% en el 2009. en la PUCMM el crecimiento fue del 7.2009 . el 89.86 30 33. asimismo. el 91.675 7. 25 distribución de matrícula Según tamaño de las IES 2006-2009 aÑo total uasd ies con más de 5000 estudiantes sin uasd 123. 2008 y 2009) IES se concentra el mayor porcentaje de matrícula. y.011 8.847 44.665 47.440 45.000 estudiantes siguen una tendencia de decrecimiento.11 1 137. llegando al 48% en el año 2008. del 11. cubriendo los mayores porcentajes de estudiantes: 88.89 1 166.847 43. el 92.00 43 129.00 41 310. 25 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior según el tamaño de las IES.86% en el 2009.86%.14% en el 2008.582 100. es decir.74 30 33.829 44.25 12 173.966 100. la matrícula representa más del 43% en el 2006.Ministerio de educación superior. en las IES con más de 5. MESCyT. La matrícula en la UASD representa más del 45%. En términos de las IES se observa que mientras en 11 (2006). en el mencionado período. asimismo.00 43 372.296 44.679 11.49 12 ies con 5000 o menos estudiantes 33.000 estudiantes. taBla no.00 42 352.679 10. con instituciones con más de 5. con un mayor decrecimiento en el 2008.74% en el 2006 al 8.61%. sólo un reducido porcentaje (un promedio del 10%) de matrícula se ubica en un mayor número de IES (30 IES).923 44.126 46.12% en el 2007.27% en el 2006. la GRÁFICA No. Las IES con menos de 5. Ver. En la TABLA No.65 1 Fuente: Cuadros No. 92 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . sin la UASD. y. en términos relativos.169 100.14% en el 2009.71 12 155. 5.04%.

ha crecido de manera continua.41% del 2006 al 2007. 5.57% y luego se reduce el porcentaje al 6. del 13.Ministerio de educación superior. el porcentaje de incremento de un año para otros. sin embargo.2009 93 . 5 distribución de matrícula según tamaño de las IES 2006-2009 número de estudiantes 3. unas positivas y otras negativas. En el nivel institucional se ha experimentado variaciones diversas.75% del 2008 al 2009. el 114.25% del 2008 al 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en términos de universidades. reflejando un incremento mayor del 2007 al 2008. en términos relativos.39% del 2007 al 2008 y. así: 154.23% del 2006 al 2007.72%.90% del 2006 al 2007.16% del 2008 al 2009. con 8.2 variación De la matrÍcUla en la eDUcación sUperior En el período 2006 al 2009.62% del 2007 al 2008 y de un porcentaje mucho menor 14. del 2007 al 2008. en un porcentaje menor. que se presenta más adelante. institutos especializados de educación superior e institutos técnicos superiores. fue del 8. 26. en términos relativos. de un año para otro. el porcentaje de crecimiento es variable. tal como puede observarse en la TABLA No.27%.8.02% y baja al 5. de un año al siguiente. en el período 2006 al 2009. la matrícula en la educación superior total y por cada uno de los tipos de institución. 13. Igual tendencia se refleja en la variación de la matrícula de los institutos especializados de educación superior que de un 0. el incremento es considerablemente mayor. con el 24. En cuanto a los institutos técnicos de estudios superiores la tendencia se orienta a disminuir. La variación en la matrícula del total de las 33 universidades sigue la misma tendencia del total. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.1. La variación de la matrícula en las IES.

se incrementó al 22.93 -6.567 2. en el 2007.40 3.467 2. 4) UOD y 5) BARNA.29% del 2007 al 2008. En el resto de las IES las variaciones se incrementan o disminuyen. UASD.613 344. a 1.293 2.69 286. así.281 7. 3) UTESA.39 8.665 166.05 15.2009 .859 16.169 372.36 -0. del 2008 al 2009 los cinco mayores incrementos porcentuales de la matrícula se registraron en las siguientes IES: 1) UNICDA. en la Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM).86 -0.966 310.723 368 405 468 736 7.070 5.32 -4. no se puede calcular la variación al año 2007.02% (incrementos sustantivos. la Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC). 2006-2009 institución 2006 total universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE Matrícula 2007 2008 2009 Variación (%) 200620072007 2008 8.501 7. con porcentajes de incremento de la matrícula del 3.55%. y.63% y 18.923 168.85% al 23.817 2.56 13.549 8. con porcentajes que se incrementan del 7.93% del 2007 al 2008 y del 22. por lo tanto.02 -0. en el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO).03 -4.04% y al 62. pues en términos absolutos va de 994 estudiantes. a 1. 2) UCATEBA. el incremento de la matrícula del 2006 al 2007 fue del 6.53 -23.02 18.406 6. por tipo de Institución.319 en el 2008 y al 2. del 2007 al 2008 los cinco mayores incrementos porcentuales se registraron en las siguientes IES: 1) ITLA.265 363.38 8.027 15.797 2. 3) UNNATEC. en el caso de la Autónoma de Santo Domingo. en el 2006.56% y 57.66 57.582 352.15 0.556 7.137 estudiantes en el año 2009). 3) ICES.63 7. del 5.27 13. 4) UNIREMHOS.703 8.952 129.55 22.61 -13.81 2.61 3.38%. en este caso.29 -25.27 15.172 14.26%.302 8.92% del 2006 al 2007.34 5.072.453 886 798 744 764 94 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .23 13. ciencia y tecnología – Mescyt La variación de la matrícula sigue una tendencia creciente y continua. a un porcentaje negativo -1. en términos relativos. con el 10.26 1. en la Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS). 26 Variación de la matrícula en Instituciones de Educación Superior.335 304.341 2.440 137.293 5.906 5. Del 2006 al 2007 los cinco mayores incrementos porcentuales de la matrícula se registraron en las siguientes IES: 1) ITLA. en el período 2006 al 2009.72 -1.138 5. 2) ITSUMJ.85% del 2008 al 2009.34 9.999 15. y 5) UAFAM. 8.436 7.680 8.58 16.680 3.25 26. 4) UNICA y 5) INCE.Ministerio de educación superior.36%.77 20082009 5. pero disminuye considerablemente. taBla no.487 6.433 281.02 6.75 5.68 3. 2) IEESL. en términos relativos. por ejemplo. con porcentajes que van del 5.21 1.296 801 598 652 676 5.824 3.05%.40% del 2008 al 2009.19 -9.31 10.17 21. 15. en términos relativos. siendo que en esta universidad no suministró la matrícula del 2006 y.

35 5.136 394 530 389 25.3 13.116 6.124 108 43 400 -10.39 53.42 30.23 -44.50 -8.03 23.807 38.112 2.545 209 61 1.48 64.019 33.110 5.21 -25.592 202 300 210 117 28 NA 520 5.71 -40.94 -26.16 institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 4.788 2009 4.17 18.00 9.52 37.47 -30.237 5.25 82 39 83 410 35 75 1.206 Variación (%) 2006200720082007 2008 2009 17.08 -5.441 15.472 517 472 226 42.849 1.95 8.33 9.141 7.172 6.449 4.88 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .055 302 471 332 24.23 13.038 33 45 1.144 1.021 152 82 1.40 3.71 17.53 -10.68 26.319 635 1.754 2.85 23.9 20.27 -3.107 7. 5 al 7 del Anexo.27 24.79 7.546 401 398 210 150 43 40 1.62 12.161 202 44 1.54 17.99 47.176 310 100 1.57 NA 114.28 -2.483 540 155 2.935 286 79 ND 3.061 2.626 1.29 227.64 153.275 1.26 3.81 21.12 40.02 -31.00 8.85 4.42 86.81 24.24 8.94 6.986 36.173 2.92 5.26 12.089 1.61 -27.35 -29.373 6.590 162 285 453 22.11 7.69 NA 154.379 1.568 7.068 6.03 20.5 -3.04 70.17 0 7.90 7.18 6.44 5.218 475 141 1.1 6.Ministerio de educación superior.427 Matrícula 2007 2008 3. ciencia y tecnología – Mescyt institución 2006 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR 3.50 14.46 -5.072 596 1.21 53.46 107.27 -4.020 3.87 652.44 Fuente: Cuadros No.09 4.768 5.606 4.018 5.98 0.17 -41.15 -1.137 746 2.78 98.462 7.64 4.742 5.485 143 331 1.2009 95 .649 16.26 -9. Departamento de Estadística.620 7.93 22.33 16.046 6.551 18.04 62.51 -21.41 24.688 2.554 1.48 3.802 994 866 1.38 -43. MESCyT.17 -5.46 31.91 -32.57 6.00 -29.51 32.66 0.312 39.539 202 278 311 71 26 NA 204 4.669 5.217 426 221 147 106 50 39 1.58 41.93 7.14 8.794 15.67 0 28.745 5.93 ND 10.22 65.871 7.

790 17.00 372.04 155 0. Departamento de Estadística.97 36-40 12. 16 al 19 del Anexo.443 7.452 0.44 56-60 470 0.799 1.718 1. Se espera que se reduzca o no figure el porcentaje en el rubro de no especificados para que la información sea más realista.889 2.670 7.00 17 0.130 24.00 86-90 5 0. Como era de esperar el mayor porcentaje de población estudiantil.02 51-55 1.33 7.99 52.00 6 0.16 559 0.335 18.207 1.09 14.00 No especificado 12.00 5 0.00 81-85 2 0.368 0. 27 Matrícula en Educación Superior.00 352.231 11.05 156 0.582 100.97 57.12 118. en el período 2006 al 2009.26 26-30 48. se presenta la matrícula en la educación superior.560 0. especialmente para que los resultados sean lo más cercanos posibles a la realidad.20 142.966 100.05 182 0.447 17. en ese orden.470 4.00 9 0.65 4.348 2.039 4.112 1.00 3 0.24 27.34 7.943 15.06 3. por grupos específicos de edades.703 10. 96 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .01 52 0.96 41.00 4 0.86 %. El proceso de sistematización de la información enfrenta limitaciones si las IES no proporcionan los datos básicos correspondientes a esta característica. 27. se debe a la falta de información desagregada por parte de varias IES.00 16 0.50 1.420 2. Se espera que en el futuro dicha información sea proporcionada por las IES correspondientes.39 Fuente: Cuadros No.357 7.96%.00 5 0.01 71-75 12 0. por Grupos Específicos de Edades 2006-2009 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatríMatríMatríMatrígrupos de edad cula % cula % cula % cula % total 286.223 4.350 1.35% y en el 2007 llegó al 7.00 5 0. en el 2008 fue del 70.443 4.35 31-35 21.26 12.77 29.00 Menos de 15 6.55%. orientar la formulación de políticas educativas que atiendan las necesidades.44 61.494 7. MESCyT.00 2 0.00 62.08 3.192 2.09 3. En la TABLA No.707 2. ciencia y tecnología – Mescyt 3.90% y en el 2009 de 72. en el 2006 fue del 4.141 1.657 36.12 46-50 3.300 17.40 15-20 70. Más del 10% de la población matriculada se encontraba en el grupo de no especificados en el 2008 y 2009.08 123. se sitúa en los grupos 21-25.48 1. El hecho de contar con un alto porcentaje de “no especificados”.47 22.8.39 61-65 118 0.433 100.Ministerio de educación superior.73 68.169 100.18 5.00 2 0.78 63.35 24.141 1.2009 .24 5.71 38.282 38.17%.476 0.444 19.643 0.654 0.00 76-80 5 0. intereses y problemática de los diversos grupos de población.728 7. Así.37 8.2 matrícUla en la edUcación sUPerior según grUPos esPecíficos de edades La información sobre la edad o grupos de edad de los estudiantes matriculados en la educación superior es una de las características que permite un mayor conocimiento de la población estudiantil y.04 66-70 35 0.56 21-25 103.01 36 0.00 4 0.502 38. en el 2006 el porcentaje total de estos tres grupos fue del 77.47 1.10 15. 15-20 y 26-30 años de edad.18 1.760 16.00 310. taBla no.958 35.01 53 0.04 41-45 6.706 4.42 1. de esa manera. en el 2007 fue del 74.

22 109 0. según Provincia 2006-2009 proVincia Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 abs.35 19.12 4.966 100.23 1.44 4.54 18.32 744 0.14 3.564 1.620 0.31 875 0.00 372. 28 se presenta la distribución de la matrícula por provincias.75% en el 2006.135 5.169 100.37% en el 2007. el 12.09 3.33% en el 2008 y el 2.87% en el 2008 y el 54. en segundo lugar.825 3.204 2.830 0.48 1.387 0. en tercer lugar.30% en el 2008 y el 17.40 1.28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .03 5.06 58 0.313 0.418 0.21 1.61 2.016 0.266 4. el 5.535 1. en este caso de visualizar la cobertura de la educación superior en el territorio dominicano.07% en el 2007.27 722 0. en mayores porcentajes.44% en el 2009.772 1. la mayor concentración de la matrícula se encuentra en la provincia de Santiago. Asimismo.726 1. Las provincias de San Pedro de Macorís y la Vega. en el año 2008 se incrementa una provincia llegando a 21 y una más en el año 2009. con el 62.368 60.955 1.39 11. el 60. el 5.03 1.13 961 0.27 781 0.43% en el 2006.07 3.862 1.53 396 0.02 886 0.17 578 0.41% al 2.059 1.21 1.34 3.175 0.650 1.19 2.04 4.004 1.357 0.8. En los años 2006 y 2007 se registraba matrícula en la educación superior en 20 provincias.56 2. 3.840 1.91 3.15 4.24% en el 2009.43 547 0.827 5.446 0.93% en el 2007.3 matrícUla en la edUcación sUPerior Por Provincia En la TABLA No. 28 matrícula en Educación Superior.596 61.866 0.305 1.052 1.2009 97 . el 61.07 4 0.54% en el 2009.147 62.745 6.989 1.220 0.54 1.23 633 0.127 54.84 1.725 3.530 3. también.57 5.62% de la matrícula en el 2006. el 11.87 203.742 5.936 1.93 3.21 764 0.00 3.12 4.08% en el 2006.14% en el 2009.25 456 0.204 1. % abs.297 2.42 8. en El Distrito Nacional.35 1.090 2.135 0.57 882 0. llega al 3.Ministerio de educación superior.43 8.08 9. la provincia de La Vega se sitúa en cuarto lugar con una matrícula que. % abs. llegando a 22 provincias con matrícula en educación superior.44 1. 3.965 0.624 0.33 9.59 4.13 8.37 13.582 100.36 total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Azua Barahona Dajabón Distrito Nacional Duarte Espaillat Hato Mayor La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel Peravia Puerto Plata San Cristóbal San José de Ocoa San Juan San Pedro de Macorís 179.564 0.33 9. con el 11.43 190.29 482 0.408 5.26 3. en términos relativos. se encuentra la provincia de Duarte con el 4. La población estudiantil en educación superior se ubica.433 100. incluyendo el Distrito Nacional.00 310.11 109 0. % abs. Se trata.053 2.62 18.72% en el 2007. son las que registran porcentajes de matrícula en el rango del 2.05 214.00 1.31 798 0. taBla no.35% en el 2008 y el 5.93% en el año 2009.16 200 0. ciencia y tecnología – Mescyt 3. % 286.00 352.29 1.26 1.

256 0.50 1.011 0.169 226.467 0. Departamento de Estadística.25 4.531 4.40 4.314 12.24 0.433 239. % 3.787 6. la participación de la población femenina matriculada en la educación superior es mucho mayor que la población masculina.82 33.013 1. % 19 20 21 22 23 Sánchez Ramírez Santiago Santo Domingo Valverde No especificada 2. MESCyT.4 matrícUla en la edUcación sUPerior Por sexo según institUción En el período 2006-2009.005 133.408 11.026 103.79 36.072 2008-1 352. en el 2007 la participación es del 64. 3. tal como se puede observar en la TABLA No.32 6. ciencia y tecnología – Mescyt proVincia 2006-1 abs. 6.014 2009-1 372.2009 .02 Fuente: Cuadros No.510 111.860 4.404 0.428 Fuente: Cuadros No. taBla no. en el 2008 del 64.72 1. GrÁfIca no.919 22. 24 al 27 del Anexo. en el año 2006 el 63.680 0.845 6.17%.966 183.838 1. MESCyT.46 17. 29 matrícula en Educación Superior según Sexo 2006-2009 seXo total Femenino Masculino 2006-1 286.05 2.29 18.30 2.76 43.75 728 0. así. 20 al 23 del Anexo. % abs.Ministerio de educación superior.22%.37 17.940 2007-1 310.582 199. Departamento de Estadística.216 1. 6 matrícula en Educación Superior según sexo 2006-2009 98 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .24%.98 2009-1 abs. y en el 2009 del 64.78% corresponde a la matrícula femenina. % 2.155 126.8.172 64.85 17.184 1.717 11.22 Matrícula 2007-1 2008-1 abs.341 0.57 4. 29 y GRÁFICA No.

75 0.237 1.24% en el 2007. del 64.520 315 100.201 1.155 221.072 109.00 97.97 0.00 97.376 3. se encuentra que en las universidades la matrícula femenina representa un porcentaje mayor que la matrícula masculina.06 286.582 304.427 204 100.78%.87 2.75 0.929 205 100.Ministerio de educación superior.940 102.08 1.10 352.32 126.57 0. en términos relativos. así.04 1. En el 2006.510 195. en el 2008 el 67. taBla no. En los institutos técnicos de estudios superiores la matrícula femenina representa porcentajes menores.33 1.00 97.169 344.00 97.79 2. en el 2008 se redujo al 36.17% en el 2009.265 6.788 1.96%. en comparación de los otros tipos de institución.00 98.100 2. en el 2007 fue del 72.22% en el 2008 y del 64. por tipo de Institución y Sexo 2006-2009 institución 2006 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2007 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2008 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores abs total % 100.00 98.28 199. así.36%.76 1.026 179.65% y en el 2009 se redujo aún más al 37.207 707 100. el porcentaje de matrícula femenina en las universidades fue del 63. en el 2006 fue del 50.00 98.134 3.49% y en el 2009 fue el 70.89 0. En los institutos especializados de estudios superiores.335 5.00 97. del 64.00%.84%. en el 2006 fue del 69.17 111.42%. en el 2007 fue del 39. En este tipo de instituciones existe una mayor participación masculina. Analizando la información.37 0. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.2009 99 .014 123.69 1.18 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la participación de la población matriculada femenina es mucho mayor.35 1.56 226.790 102 100.00 98. 30 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior.449 520 100.07 0.165 4.613 5.93 0.10 310.07 Masculino abs % 103.966 281. por tipo de institución.10%.03 0.637 102 seXo feMenino abs % 183.116 100.93 1. 30 matrícula en la Educación Superior. en el período 2006-2009. por tipo de institución y sexo.581 409 100.

ciencia y tecnología – Mescyt institución 2009 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores abs total % 100.04 0.94 94.169 100. En la TABLA No.16 12.28 14. Educación.070 484 100.28 106.46 11.00 97.93 0.828 43.451 5.20 372.708 2.466 166 786 46.59 Fuente: Cuadros No.15 12.72 1.03 1.00 310..21 12.79 0.07 0.00 97. 31 se presenta la matrícula en las IES por área de conocimiento del 2006 al 2009.06 0.035 6.68 9. e Ingeniería y Arquitectura.90 0. Negocios y Ciencias Sociales.08 0.93 0. refleja los cambios que se producen en el predominio de algunas de ellas.501 2.005 233. MESCyT. establecidas por el MESCyT. Economía.48 7. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación 2006-1 abs % 2007-1 abs % 2008-1 abs % 2009-1 abs % 286.5 matrícUla en la edUcación sUPerior según Áreas del conocimiento La matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento. Ciencias Jurídicas y Políticas.19 0.06 0.206 1.446 2.010 29. por Área del conocimiento 2006-2009 Áreas del conocimiento total matrícula por institución Administración. son: Administración.952 7.81 1.428 130.966 100. taBla no.383 3. Departamento de Estadística.871 43. 24 al 27 del Anexo.843 2. de las doce en total.491 41.374 26.Ministerio de educación superior.187 27.00 372.433 100.386 2.433 363.911 5.85 0. de un año a otro.60 0.275 100.952 2.12 0.23 111.875 30.136 791 seXo feMenino abs % 239. Las Áreas del Conocimiento que ocupan los cinco primeros lugares.19 12.176 30.961 30.631 42.34 Masculino abs % 133.00 352.29 2.990 31.582 100.48 12.376 30. Humanidades.96 13.2009 . Ciencias de la Salud.62 8. en el período 2006-2009. 3.00 86. economía.62 8.991 224 668 43. aunque en algunos casos en diferente lugar.00 97.21 8. 31 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.98 0.460 240 501 39.07 0.576 190 431 36.90 7.68 2.11 100 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .8.

69%.10 1. Se observa que Administración.21%.47% y 11. la GRÁFICA No.47% y en el 2009 el segundo lugar con el 13.10 2.853 10. respectivamente.37 0.11%. 13. Ver. 3. respectivamente. Educación ocupaba el segundo lugar en el 2006. donde se observa que los mayores porcentajes corresponden al nivel de grado en todos los años del período: 93.47 7. con el 14. 7.48%.75% en el 2008 y también ese mismo porcentaje el 2009.028 10.61% en el 2009.03% en el 2009. Ciencias de la Salud ocupaba el tercer lugar de predominio en el 2006. se presenta en la TABLA No. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conocimiento Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No especificada 2006-1 abs % 27.23% en el 2008 y con el 30.11 2.16%. 3.75 43. con el 11. Ingeniería y Arquitectura ocupaba el cuarto lugar de predominio en el 2006 y el 2007. 92.15 0.94%.509 11.47 6.918 19. 28 al 31 del Anexo. Negocios y Ciencias Sociales ocupaba en el primer lugar en todos los años del período bajo análisis. respectivamente.03% en el 2006.199 300 6.26%.20 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .28% en el 2007.29% en el 2006. y 2.391 26.35 Fuente: Cuadros No. 3.2009 101 . con el 30. con el 30.44% en el 2008 y 92.76 0. con el 10. con el 30.Ministerio de educación superior.69 7.68%. y el mismo porcentaje 12.12% en el 2007. el tercer lugar en el 2008 con el 12. En el nivel de posgrado el porcentaje de la matrícula es mayor que el de técnico superior del 2006 al 2009 con 3.26 7. el 10.825 11. el cuarto lugar del 2007. asimismo.62%. Humanidades figuraba en el quinto lugar de predominio en cada uno de los años 2007 al 2009. 92.598 9.10 2008-1 abs % 37.79%.446 10.75 49.6 matrícUla en la edUcación sUPerior según nivel de estUdios La matrícula en educación superior según nivel de estudios. 32.12 36.823 221 12.60 2009-1 abs % 40.62 32.407 278 4.45%.62%.68 2007-1 abs % 31. 2007 y 2009 con el 12.90% y 12. 12.166 12. 2007 y 2008. Economía. y el cuarto lugar en el 2009 con el 11. asimismo. MESCyT.956 398 9.8.315 22. Ciencias Jurídicas y Políticas ocupaba el quinto lugar en el 2006 y el sexto lugar en los otros años del 2007 al 2009. Departamento de Estadística.06 3.24% en el 2007.917 25. con el 12.469 13.83% en el 2009.

399 1. 2006-2009 niVel Técnico Superior Grado Posgrado No especificado 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 abs % abs % abs % abs % 286.71 1. Departamento de Estadística.00 352.26%. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.65 5.00 310.966 100.566 328.923 3.69%.88 7. con excepción del área de arte que no se ofrece en el nivel de posgrado en todos los años del periodo 2006-2009.280 93.21% del total de la matrícula en el nivel técnico superior. Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 15.2009 . 33 al 36.41%. con el 28. 2006-2009 cifras absolutas 3.861 9.52 2.13 Fuente: Cuadros No. muestra que las diversas áreas se desarrollan en los diversos niveles de estudios.64 5.00 372.70 3.34 287.72 93.717 267.86 6. Negocios y Ciencias Sociales.70 92. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.00 4.981 6.169 100. 32 matrícula en Educación Superior según nivel. MESCyT.660 4.728 1. 32 al 35.862 1. 102 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento y nivel de estudio.89 6. 33.401 93.37 11.950 1. Ingeniería y Arquitectura con el 10. GrÁfIca no. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 91. Educación con el 27.56%. Economía.433 100. y Ciencias de la Salud con el 9.611 1.683 3.011 10.14 348.62 2.29%.8.7 matrícUla en la edUcación sUPerior Áreas y nivel de estUdio Según se puede apreciar en las TABLAS No. en el nivel técnico. 7 matrícula en Educación Superior según nivel.12 9.582 100. según la TABLA No. En el 2006.517 1.Ministerio de educación superior.

En el período 2006 al 2009 las IES no ofrecieron programas en el nivel de Doctorado. taBla no. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 80.918 19.20%. Economía. En la TABLA No.728 Fuente: Cuadro No. el 80. Departamento de Estadística. MESCyT.952 2.631 42. ciencia y tecnología – Mescyt En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.911 5. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 93.37%.04%. Ciencias de la Salud con el 6.434 31. 33a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría. Economía.319 88 326 35. salvo los realizados por importantes universidades extranjeras.14% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.768 2.2009 103 .861 9.717 1. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7.19%.94%.402 0 55 102 101 614 743 864 139 422 192 12 14 no especificado 4. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.732 estuvieron matriculados en el nivel de Maestría y el resto en el nivel de Especialización inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .407 278 4.95%. Ingeniería y Arquitectura con el 11. En este caso.69%.36% e Ingeniería y Arquitectura con el 4. 44 del Anexo. Negocios y Ciencias Sociales con el 66. en el año 2006.728 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.888 40.998 18. Ciencias de la Salud con el 13.293 25 498 740 0 0 niVel posgrado grado 267.718 27.875 27.374 26. y. Educación con el 8. economía. Educación con el 15. o sea 7.56%.825 tÉcnico 4.660 estudiantes en el año 2006. en coordinación con algunas universidades. Negocios y Ciencias Sociales con el 29. En el nivel de posgrado.24%. De una matrícula total de 9. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No especificada total 286.176 5.Ministerio de educación superior.27%.63% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.333 184 202 0 4 438 0 1.966 86.660 79. Humanidades con el 10. 33 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento 2006-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración.598 32.322 25.475 266 83 6.576 190 431 36.

En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se encontraban en Administración.442 estudiantes). 104 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 33a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento 2006-1 carrera 1 Administración. Negocios y Ciencias Sociales con el 29.40%. economía.Ministerio de educación superior. Economía. Negocios y Ciencias Sociales con el 33. taBla no. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.36% (1. En el nivel de grado. Ciencias de la Salud con el 26.71% y Educación con el 25.91% en el Área de Educación. Ciencias de la Salud con el 10.18% (37.2009 .54% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.10%. MESCyT.402 0 55 102 101 614 743 864 139 422 192 12 14 644 0 0 0 5 515 84 484 3 23 158 12 0 5.68% (1. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria 4 Ciencias aplicadas 5 Ciencias básicas 6 Ciencias de la salud 7 Ciencias jurídicas y políticas 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 9. y.758 0 55 102 96 99 659 380 136 399 34 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadros No.46% de estudiantes se matriculó en carreras en el Área de Administración. En el nivel de Maestría el 74. Ciencias de la Salud con el 13.16% en el Área de Ingeniería y Arquitectura y el 4.06%). el 5. 44a del Anexo. Educación con el 13.04% (530 estudiantes) e Ingeniería y Arquitectura con el 8. en el nivel técnico. Economía. en el año 2007.32% (35.174 estudiantes). Economía.660 1.928 7. Ingeniería y Arquitectura con el 12. el 8.483 estudiantes).092 estudiantes).96% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.717 estudiantes).68% (85. ciencia y tecnología – Mescyt (19.52% (1. 34.934 estudiantes). Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 91.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas.83% (31.95% (40. Educación con el 19. Economía.94% (472 estudiantes).022 estudiantes). Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 20.193 estudiantes). Humanidades con el 10. Negocios y Ciencias Sociales. Negocios y Ciencias Sociales con el 32. En el 2007. Departamento de Estadística. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. según la TABLA No.732 0 6. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79.

34 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento 2007-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración.13% (360 estudiantes).16% en el Área de Ingeniería y Arquitectura y el 4. 975) se matricularon en el nivel de Especialización y el mayor porcentaje 74.442 6. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7. en el Área de Administración.19% (1. el 5.83% (2.923 11.828 43. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.Ministerio de educación superior. Negocios y Ciencias Sociales con el 59. En la TABLA No.17% (8.934 26.91% en el Área de Educación. Del total de la matrícula en el nivel de posgrado (11.517 estudiantes).717 214 201 0 4 530 0 1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .315 22. Negocios y Ciencias Sociales. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 49. En el nivel de Maestría el 73.26% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración.77% (618 estudiantes).862 Fuente: Cuadro No. el 25. Negocios y Ciencias Sociales con el 20. MESCyT.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas.187 27. Ciencias de la Salud con el 6.517 5. 45 del Anexo.542) en el nivel de Maestría.19% (571 estudiantes).24% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.386 2. en el año 2007. Economía.460 240 501 39.035 6.85% (1.191 78 400 37.509 tÉcnico 5.174 31.876 estudiantes). Economía.483 21.022 28 472 1. e Ingeniería y Arquitectura con el 3.446 36. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido total 310.199 300 6. En el nivel de posgrado.193 35. Educación con el 17. 34a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría.2009 105 .980 225 360 77 12 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.172 2. y en el área de Ciencias de la Salud con el 19.876 0 68 162 97 723 914 1.092 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 287.280 1. Departamento de Estadística.483 estudiantes). los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 94.582 94. Economía.28% (723 estudiantes).030 288 624 6.94% (914 estudiantes).70% (6. el 8.914 40. economía.176 31.862 85. En este caso.980 estudiantes). en el año 2007.

35. Ingeniería y Arquitectura con el 13. 45a del Anexo. Negocios y Ciencias Sociales con el 60.Ministerio de educación superior. teniendo en cuenta la TABLA No.16% (667 estudiantes). Educación con el 18.94% (587 estudiantes). Economía.483 70 6 45 12 2 6. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.258 0 68 162 88 152 755 497 155 354 32 0 21 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadros No. y Ciencias de la Salud con el 8.52% (1. En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.876 0 68 162 97 723 914 1. Negocios y Ciencias Sociales con el 28. en el año 2008.406 estudiantes). Economía. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.28% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.18% (6.945 estudiantes).83% (970 estudiantes). Educación con el 12. Ciencias de la Salud con el 12. en el nivel técnico.2009 .841 estudiantes). Departamento de Estadística. en el nivel de posgrado. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria 4 Ciencias aplicadas 5 Ciencias básicas 6 Ciencias de la salud 7 Ciencias jurídicas y políticas 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido posgrado total especialiZación Maestría 11. 34a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento.786 estudiantes). según la TABLA No. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 93.998 estudiantes). MESCyT En el 2008. Economía. en el año 2008. en el año 2008. Negocios y Ciencias Sociales con el 29. e Ingeniería y Arquitectura con el 2.542 6.49% (39. 2007-1 carrera 1 Administración.40% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.840 estudiantes).26% (1.216 estudiantes).608 estudiantes).76% (1. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79. 35. Ingeniería y Arquitectura con el 10.02% (1. En este caso.757 estudiantes). las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.09% (42. Ciencias de la Salud con el 5.569 estudiantes).23% (574 estudiantes). Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 26.980 225 360 77 12 23 618 0 0 0 9 571 159 1.67% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.975 8. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 92. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 8.88% (97.45% (37. 106 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . economía. Siempre.78% (305 estudiantes).517 2. Educación con el 16. y Humanidades con el 11.76% (41.

216 17 667 1.697 96 577 41.06%% en el Área de Educación. 35a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento. y el 2.723) en el nivel de Maestría. Negocios y Ciencias Sociales.611 97.757 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 328. en el año 2008. economía. MESCyT.981 estudiantes). 258) se matricularon en el nivel de Especialización y el mayor porcentaje 79.2009 107 . el 8. el 3. según Área del conocimiento.608 0 55 392 0 0 6. En la TABLA No. 2008-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas.991 224 668 43.124 277 2. Economía.50% (508 estudiantes).871 43.917 25. 35 matrícula en Educación Superior por nivel. en el área de Ciencias de la Salud con el 22.05%.02% (994 estudiantes).566 1.08% en el Área de Educación (743).853 43.608 0 55 128 87 574 970 1. Departamento de Estadística.166 tÉcnico 6.945 24. el 20. Del total de la matrícula en el nivel de posgrado (10.981 6.258 8.216 0 55 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .723 0 6. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. 46 del Anexo. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido total 352.26% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración.849 28. Negocios y Ciencias Sociales con el 10. Economía.611 Fuente: Cuadro No.901 40.569 42.44% (8.708 2.010 29. En el nivel de Maestría el 71.56% (2. 35a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría.95% en el Área de Ingeniería y Arquitectura (257).469 2.Ministerio de educación superior. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 44.786 267 305 75 121 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.011 10.961 37.169 106.959 37.550 6. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria posgrado total especialiZación Maestría doctorado 10. taBla no. el 9. y en el Área de Administración.956 398 9. 2008-1 carrera total matrícula 1 Administración.981 2.998 7. economía.446 7.840 239 239 0 4 587 0 1.

En el 2009. Ciencias de la Salud con el 9.168 estudiantes).856 estudiantes).Ministerio de educación superior.433 111. MESCyT. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 29.888 estudiantes).659 estudiantes). negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas total 372. Negocios y Ciencias Sociales con el 29.990 31. 36.081 95 725 45.666 186 294 0 3 606 0 niVel posno espegrado grado cificado 348. en el nivel técnico.146 estudiantes).786 994 792 0 267 0 267 0 305 48 257 0 75 121 5 0 89 0 75 32 5 0 0 0 Fuente: Cuadros No.87% (104.03% (1.800 6. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 92.146 7.70% (1.903 estudiantes). e Ingeniería y Arquitectura con el 6.73% (1.466 166 786 46. En el nivel de grado. Educación con el 11.44% (39.51% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior. economía.197 3. 2009-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 total matrícula Administración. 13. Departamento de Estadística. Humanidades con el 11.96% (48. y.10% (46. Ingeniería y Arquitectura con el 13. Economía.2009 .47% (606 estudiantes). las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.383 3. ciencia y tecnología – Mescyt 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 carrera Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 128 0 128 0 87 0 87 0 574 508 66 0 970 227 743 0 1. taBla no. Ciencias de la Salud con el 13.399 7.325 estudiantes).14% (38.401 1. Administración. 36 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento. Educación con el 20.675 estudiantes).031 0 91 71 58 709 691 0 0 0 0 0 0 0 108 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .683 9. en el año 2009.491 tÉcnico 6.46% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.53% (418 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 26.843 7.02% (1.666 estudiantes). 46a del Anexo. Economía.675 30.950 104. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79. según la TABLA No.

02%. En el nivel de Maestría el 77.119 estudiantes) del total de la matrícula de posgrado y la matrícula en las carreras de Maestría representa el 77.659 314 0 24. Negocios y Ciencias Sociales.54% (2.515 82 13 4 0 0 7.628 estudiantes). e Ingeniería y Arquitectura con el 3.05% (295 estudiantes) en el Área de Ingeniería y Arquitectura. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7.280 0 6. en el Área de Administración.28% (133 estudiantes).34% (314 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 64.031 0 91 71 58 709 691 403 0 1 0 5 576 133 5. de estudiantes se matricularon en carreras del Área de Administración.856 1. la matrícula en el nivel de Especialización que representa el 22. en el año 2009.54% (709 estudiantes).838 208 4.469 tÉcnico 1. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 95. en el nivel de posgrado.376 40. Departamento de Estadística. Economía.21% (958 estudiantes). 36a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento.46% (7. Ciencias de la Salud con el 7.399 2.888 140 0 48.17% (6.033 estudiantes). y. 36.950 Fuente: Cuadro No. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 45. Economía. En este caso. Economía. MESCyT.903 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 38. el 7.26% (237) en el Área de Educación. taBla no. 36a.628 0 90 71 53 133 558 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .18% (576 estudiantes). que se presenta en la TABLA No. en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas con el 6. Teniendo en cuenta la TABLA No. 2009-1 carrera total matrícula Administración.2009 109 .11% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior. economía. 47 del Anexo. en el año 2009.391 26.325 0 418 1. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas posgrado total especialiZación Maestría doctorado 9. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. ciencia y tecnología – Mescyt Área de conociMiento 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido total 41.Ministerio de educación superior.195 0 39.280 estudiantes). En el nivel de posgrado. en el área de Ciencias de la Salud con el 27. Negocios y Ciencias Sociales con el 19. el 4.195 estudiantes).119 7.66% (558 estudiantes) en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas. Educación con el 12. registra para el 2009.71% (1.31% (5.35% (691 estudiantes).028 49.823 221 12. y. el 3.

matrícula en Educación Superior por áreas de conocimiento. Economía. Tendencia decreciente con variación: Ciencias Aplicadas (Se incrementa del 2006 al 2007. Ciencias de la Salud. Educación. 47a del Anexo. Humanidades. 2. Ingeniería y Arquitectura. Se plantea la necesidad de aumentar la matrícula en las Áreas que el país necesita. ciencia y tecnología – Mescyt 8 9 10 11 12 13 carrera Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 1. se observa una clara tendencia de crecimiento de la matrícula: Administración.2009 . En nueve de las doce Áreas del Conocimiento. Artes.195 958 237 0 140 1 139 0 314 19 295 0 82 13 4 10 13 0 72 0 4 0 0 0 Fuente: Cuadros No. 4. por Área del conocimiento. Tecnologías de la Información y la Comunicación. 2006-2009 1. Negocios y Ciencias Sociales. Tendencia creciente con variación: Ciencias Agropecuarias y Veterinaria (Del 2006 al 2007 decrece y del 2007 al 2009 crece). luego sigue una tendencia decreciente hacia el año 2009. Ciencias Jurídicas y Políticas. Departamento de Estadística. 3. MESCyT tendencias de la matrícula en Educación Superior. 2006-2009 110 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Militar (crece del 2006 al 2008 y luego un decrecimiento al 2009). Ciencias Básicas.Ministerio de educación superior.

Economía.665 27.00 9.85 3.117 27.979 11.036 31. Departamento de Estadística.31 3. y. 37.344 25.12 3.689 10.587 22.94 7. según la clasificación del MESCyT.169 100.433 100.649 22.903 Matrícula 2007 73. Ciencias Jurídicas y Políticas con 5.700 27.24 263.16 7.84 211.180 9.94 8.28 3.15 352.32 7. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . De las mencionadas 101 carreras específicas se han seleccionado las quince carreras con el mayor número de estudiantes en el período 2006-2009. Tecnologías de la Información y la Comunicación con 11.47 37.191 13.181 29. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005.662 12.42 6.00 372.798 2008 2009 74. SEESCyT (2006).2009 111 .258 15.22 7.579 15.00 310. Educación con 11.721 26.8. 37 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes 2006-2009 carrera 2006 total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería de Sistemas Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática 9.337 10.346 27.78 3. Negocios y Ciencias Sociales con 14.542 29.64 7.648 25.82 279.337 24.44 286.59 3. Ciencias Agropecuarias y Veterinaria con 4. Militar con 6 carreras específicas.00 35. que se presentan en la TABLA No.28 6.04 6.147 8.871 26.626 13.504 28 Secretaría de Estado de Educación Superior.94 7.138 3.782 23.70 8. Artes con 10. Ciencias Básicas con 8.78 5. ciencia y tecnología – Mescyt 3. p.265 23.80 8.21 2.24 4.734 9.231 75.787 20.26 5.885 10.776 9.318 27.612 19. Ingeniería y Arquitectura con 14.45 30. taBla no.29 4.50 3.28 En el marco de las 12 Áreas del Conocimiento.385 14.. Ciencias de la Salud con 7. Ciencia y Tecnología. Humanidades con 7.915 24.15 8.516 12.310 10.71 9.44 7.37 7.87 3.739 10.701 12.Ministerio de educación superior.97 7.377 10.582 100.626 12.75 3.87 3.39 3. se han definido 101 carreras específicas: Administración. Ciencias Aplicadas con 4. 204 pp.50 3.66 233.98.09 8.8 matrícUla en la edUcación sUPerior según carrera 2 8 carrera.19 2.00 9. SEESCyT.809 75. es el nombre genérico que se emplea para designar a los planes y programas de estudios que se imparten en las instituciones de educación superior y que permiten el desarrollo personal y la formación necesaria para obtener un título profesional de nivel técnico superior o universitario.966 100.836 16.34 3.87 7.

y. respectivamente.79%. Fuente: Cuadros No. 4.16 2. como es el caso de Bio-análisis en el 2006.040 8. Administración de Empresas ocupa el tercer lugar. En el Área de Educación.412 6.26%). y.57 2. sólo registró 2.95% en el 2006.032 8. respectivamente.68 2.22% en el 2006.16% en el 2007. del 2006 al 2009. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 2006 12 Turismo 13 14 15 15 Comunicación Social Educación Inicial Arquitectura Bio-análisis 7.24% en el 2007 (es decir 233.201 9. Las 15 carreras especificas con la mayor matrícula.24 2. Al considerar las 12 Áreas del Conocimiento.337 estudiantes en 15 carreras específicas). en el 2008 (7.04%. a la carrera de Derecho con el 9. 9.01 2. es decir.14% y 3.755 5.04 2.70%. básica y media representaron. el 8. el primer y segundo lugar en todo los años del período.76 8.66% del estudiantado de las IES.044 8. Contabilidad y Derecho ocupando. En el período 2006 al 2009. con relación al total de la matrícula.052 2.03 2008 10.01 1.11% en el 2008 y el 7.2009 .94%).370 6. y en el 2009 con el 7.64%).734).22 2. Medicina en el quinto lugar en el 2006 (7. se observa que en 7 de ellas se ubican las quince carreras de estudio con la mayor matrícula: 112 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en todo el período.15%.435 5. dentro de las quince.779 7. y en el 2008 (7.684 (0.82% en el 2008 (la cantidad de 263.75% en los años del 2006 al 2009. con el 9. Departamento de Estadística.16 2009 11. Las 5 carreras específicas con la mayor matrícula son. con el 8. 4.32% y 8. Es importante.246 6.15% en el 2007.28%). MESCyT.94%. el 74. Otra característica interesante es que las cinco carreras específicas se mantienen en el mismo lugar. además. 1.06 2. la suma de las matrículas en educación inicial. en los cuatro años del período de análisis. en el 2006 (es decir 211. que en esta Área el porcentaje que representaban “otras carreras” fue alto y llegaban al 4.80%. Ingeniería de Sistemas en el 2006.94%).37%.43 2.316 Matrícula 2007 2.87% en el 2008 y el 7.813 7. el 7. estudiantes. 10. respectivamente.337 7. 36 al 39 del Anexo. el 9.21 * Sólo figura la matrícula cuando la carrera ocupa el lugar dentro del grupo de quince.44%. el 9. hacer notar. finalmente. como se dijo.49%.04%) y con el 7.235 3.504) y el 75. 8.97% en el 2009.591 2. como ya se mencionó anteriormente. en el mismo período anteriormente citado. en el 2007 (7.346). en sólo el 14.85% del total de las carreras se encuentra el 73. 8.33 2. en el 2009. el 75.71%.845 5.09% y 9.49 2. Mercadeo ocupa el cuarto lugar en tamaño de matrícula en el 2006 y en el 2007 (7.29% en el 2009.85 2.00% en el 2009 (un total de 279. el 8. los dos mayores porcentaje de matrícula corresponden a las carreras de Contabilidad.Ministerio de educación superior.

en términos de matrícula inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con el 98. Ingeniería Industrial y Licenciatura en Informática. del 2006 al 2009. la carrera de Educación Inicial es la que registra el mayor porcentaje de matrícula femenina. el estudiantado femenino representa un mayor porcentaje en doce de las quince carreras en comparación con el estudiantado masculino. nivel de estudio y por instituciones de educación superior. como se refleja en la matrícula total. por año del 2006 al 2009. se observa que en todo el período. con el mayor número de estudiantes matriculados. Una observación general es que. según sexo. el 97. donde el porcentaje de población matriculada masculina es mayor.2009 113 . 3.1 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes matricUlaDos en la eDUcación sUperior por sexo En las TABLAS No. Asimismo. El segundo lugar. el 98. Derecho Educación Básica Educación Inicial Psicología Comunicación Social Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Arquitectura Tecnologías de la Información y la Comunicación Ingeniería de Sistemas (Del 2007 al 2009) Licenciatura en Informática En las Tablas que siguen se presenta un mayor detalle de las quince carreras de estudio específicas. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conocimiento Administración.79% en el 2006.72% en el 2008 y el 97. con excepción de las carreras de Ingeniería Civil. Economía.8. en el período bajo análisis. Negocios y Ciencias Sociales Contabilidad Mercadeo carreras con Mayor Matrícula Administración de Empresas Turismo Ciencias de la Salud Ciencias Jurídicas y Políticas Educación Humanidades Ingeniería y Arquitectura Medicina Bio-análisis (Ocupa la posición 15 en el 2006. por sexo y año.8.42% en el 2009.Ministerio de educación superior.67% en el 2007. 38 al 41 se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes matriculados en la educación superior.

00 100. se observa que del total de las quince carreras.00 100.15 69.147 8.05 36.787 20.00 100.118 7.700 7.836 16.00 100. 40 del Anexo.28 75.00 100.39 43.56 69.22 33.540 8.00 100.43 98.00 100.20% en el 2009.00 100.21 44.546 4. ciencia y tecnología – Mescyt femenina.88 34.776 9. Además de las carreras de Educación Inicial y de Bio-análisis. 38. y Comunicación Social (76.84 68.658 2.57%).43%).265 23.591 2. que representa el 66. en términos de porcentaje.138 7.00 11. taBla no.41 4.00 100.941 1.899 2.55 86.57 26.026 139. en este mismo año son: Ingeniería Civil con el 73.806 19.72%.93 feMenino abs 183. 38 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo 2006 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática 286.197 5.556 249 % 36.918 5.44 31.052 % 100.871 26.199 4.460 1.00 100.49 39. En la TABLA No.755 5.07 11 Turismo 12 Comunicación Social 13 Educación Inicial 14 Arquitectura 15 Bio-análisis Fuente: Cuadro No.59 95.55%).25 76.72 24.803 % 63.12% en el 2008 y el 89. se tiene una matrícula femenina de 139.845 5.824 1.43 73.680 13.00 100.806 estudiantes.939 14.774 3.Ministerio de educación superior. Ingeniería Industrial con el 68.95 63.307 8.435 5.51% y Licenciatura en Informática con el 60. MESCyT.57 1.12 65. Educación Básica (86. Departamento de Estadística.61 56.517 71 2.00 100.370 6.848 6. que ocupan el primer y segundo lugar.579 15.15% y la matrícula masculina fue de 71. 114 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .400 14.84% de matrícula masculina.2009 .45 13.346 27.267 4.85 30.966 211.958 14.07% en el 2006 y.85%.06% en el 2007.51 60.376 14. la matrícula femenina con los mayores porcentajes corresponden a las carreras de Psicología (88. se registra en la carrera de Bio-análisis con el 95.00 Matrícula Masculino abs 103.00 88. que presenta informaciones para el 2006.312 6.940 71. el 89.00 100.887 14.75 23.16 31. representando el 33.471 11.00 100.00 100.00 100.587 22. Las carreras en las que se registran los mayores porcentajes de matrícula masculina. la carrera de Psicología con el 89.78 66.903 9.540.880 3.79 55.

de los cuales el 64.00% (14. en el 2007. La matrícula femenina en las 15 carreras. con una matrícula para esta carrera de 26. con una matrícula total de 22. en cuarto lugar y Contabilidad con el 70.12% de matrícula de sexo femenino (14.939).39% la matrícula de sexo masculino y el 69. pues de 139.19% eran de sexo masculino. de los cuales el 60. de las quince. de los cuales el 74. y Comunicación Social con el 78. en el 2006.00% de matrícula de sexo masculino (6.88% de matrícula de sexo masculino (8.540 estudiantes de sexo masculino en el 2006 a 82.67% con respecto al total en esta carrera que alcanzó a 6.836.700) y de un 63. el 43. con respecto al total de cada una de las carreras.95% (14.180 estudiantes con el 68. de 71. También. y. En cuanto a la matrícula de la población masculina se registró un incremento del 15.806 estudiantes de sexo femenino pasó a 151.376) de matrícula de sexo femenino.05% (11. en Administración de Empresas con un total de 23. ciencia y tecnología – Mescyt En las cinco carreras. con el mayor número de estudiantes matriculados se observa que la composición por sexos refleja un alto porcentaje de población matriculada de sexo femenino.62% del 2006 al 2007.019. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. En Contabilidad la matrícula total fue de 27.56% a la matrícula de sexo femenino (14. siendo el 30.307) corresponde a la matrícula de sexo masculino y el 56.327 estudiantes. Mercadeo contaba.787 estudiantes.2009 115 . en el 2006. con el 31.44% de matrícula femenina.887). con un mayor porcentaje de matrícula femenina son: Educación Inicial. es decir.377 estudiantes.798. consideradas. en Derecho.61% eran de sexo masculino y Licenciatura en Informática con una matrícula de 9.871 estudiantes. y de un 69. Las cinco carreras. En la TABLA No.02% en el 2007 con respecto al 2006. con el 98.21% de matrícula masculina.61% de sexo femenino. los mayores porcentajes de matrícula de sexo masculino se registraron en Ingeniería Civil.958) a la matrícula de sexo femenino.848) correspondía a la matrícula de sexo masculino y el 65.77% eran de sexo masculino.885 estudiantes. de las cuales el 34. se incrementa de una matrícula masculina.44% (7.265 estudiantes.587 registraba un 36. Psicología con el 89. en Ingeniería Industrial que tenía 10. Ingeniería de Sistemas con una matrícula de 10. 39. experimentó un crecimiento del 8. en el 2006.460). la carrera de Medicina contaba con una matrícula total de 20. de las quince.06% en segundo lugar. por sexo para el 2007. se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.715 en el 2007. que contaba con 10. en primer lugar.61% en quinto lugar. en las quince carreras.89% en tercer lugar. comparado con el de sexo masculino. Educación Básica con el 86.

00 100.603 63.121 1.Ministerio de educación superior. Departamento de Estadística.933 8.929 1.81 35. Administración de Empresas contaba con un total de 27.408 5. Mercadeo con una matrícula de 26.88%.937) y un 66.713 36.21 60.537 de sexo femenino con un 63.39 8.582 100.944 5.99 66. en el año 2008.00 100.33 42.809 3. contaba con un 29. En la TABLA No.86 78. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.266 70.23 76. la distribución es de 65.61 21.264 12.56 1. los mayores porcentajes corresponden a la población matriculada de sexo femenino. observándose que la distribución por sexos es la siguiente: Contabilidad con una matrícula total de 35.88 89.00 30. Derecho con una matrícula de 29.00 233.2009 .352).77 23. En las cinco carreras con el mayor número de matrícula. y.739 10.915 estudiantes.721 estudiantes en el 2008.12 10.715 35.575 17.76 68.885 10.649 22.019 64. Se observa que.19 64.24 31.00 100.66% y la de sexo femenino en un 13.05 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total carreras total 15 carreras Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería de Sistemas Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática Turismo Comunicación Social Educación Inicial Arquitectura Fuente: Cuadro No.67 57. Medicina con 24.562 85 2.612 19.39 31.037 2.81%.26% de sexo femenino.00 100.377 10.00 100.194 7.20% de matrícula de sexo masculino (8.246 6.76 82.857 57. mientras la matrícula total en estas quince carreras se incrementó en un 12.236 3.072 35.80% de sexo femenino (17.213 16.00 100.672 3.180 9.01 33. por sexo.124 8.117 100.79 39.14 21.02% de sexo femenino (17.89 25.19% y de sexo femenino de 57. MESCyT.978).782 estudiantes. estaba formada por un 33.26%.430) y un 70.61 68.95 feMenino abs % 199.455 15. 40.94 13.24 151.705 6. se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.00 100.684 6.844 6.39 11.96% de sexo femenino.44 98.184 estudiantes eran de sexo masculino (36.337 7.74%) y 17. 41 del Anexo.06 86.00 100. 116 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .74% del 2007 al 2008.337 24. 2007 carrera total abs % 310. en el año 2008.851 29.510 64.798 8.04% de matrícula de sexo masculino y un 70.487 42.327 3.00 25. de los cuales 10.385 14.00 Matrícula Masculino abs % 111.00 100.00 100.11 74.806 2.74% de sexo masculino.542 estudiantes.412 6.00 100. tenía un 29.316 100.734 100.344 100.61 15. la matrícula de sexo masculino creció en un 10.076 6.98% de sexo masculino (7.318 estudiantes contaba con una matrícula de sexo masculino de 42.99 16. En cuanto a la distribución de la matrícula total en las quince carreras con el mayor número de estudiantes matriculados seleccionados.954 1.00 100. y 34.00 27.01 9. 39 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo.

00 100.662 10.668 11.00 100.219 16.949 17.98 10.591 % 100.337 estudiantes. y.78 34.72%).044 8.201 4.97 22. en este año.26 66.322 % 64.10%).63 2.Ministerio de educación superior.915 24.80 70.2009 117 . 40 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo.70%.88 12.77%).74 33.28 60.504 35.72 56.523 1.626 13.26 70. por sexo.00 100.12 87. El crecimiento de la matrícula de año para el otro (2008 al 2009) fue del 6.310 12.169 263.937 7.52 36.90 72.00 100.00 100.811 6.12%).37%).014 91.19 36.035 2. en el año 2009.00 100. Analizando la distribución de la matrícula en quince carreras seleccionadas.397 7.04 42.461 6.90% para la matrícula de sexo masculino y 6. y Turismo (77.06% para la matrícula de sexo femenino.155 171. Educación Básica (87.00 100. MESCyT. la distribución. es decir.00 100.318 27.48 63.537 17.00 100. en las primeras cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados.782 23.944 7.352 20.975 25. representando el 34.20 29.233 1.00 100.00 100. en el año 2009. En la TABLA No.968 7.621 7.94 10 Ingeniería Industrial 11 Ingeniería de Sistemas 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Fuente: Cuadro No.689 4.813 7. se observa que en doce de dichas carreras la población matriculada femenina representa más de la mitad del total de la matrícula de la correspondiente carrera.96 57.269 % 35.03 77.463 estudiantes de sexo inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .10 27.231 11. taBla no.00 100. ciencia y tecnología – Mescyt También.00 Matrícula Masculino abs 126.542 29.323 12.529 10.834 4.932 de la matrícula fue de sexo masculino. por sexos.635 4.30%.01% para la matrícula total de las quince carreras seleccionadas.978 17.02 45.184 8. Del mencionado total de 15 carreras que fue de 279. 42 del Anexo. Departamento de Estadística.779 7.77 79.191 13.06 feMenino abs 226. Comunicación Social (79.00 100. 2008 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Licenciatura en Informática 352.430 2.811 178 3. 41 se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.72 39.98 54. por sexos. el 5. el 65.81 63.979 10.721 26. 182. los mayores porcentajes de población matriculada femenina corresponden a las carreras de Educación Inicial (97. es la siguiente: Contabilidad cuenta 10.23 20.369 10.405 de sexo femenino. por ejemplo.02 89. Psicología (89.74 29.758 9.37 97.00 100.868 3. Así. 96.28 43.22 65.00 100.00 100.

405 26.56 66.680 5.00 100.665 27.98% de matrícula de sexo masculino (13.514).00 100.081 22. y.17 65.00 100.573 18.84 69.80 70. registra un 33.036 31.558 18. Derecho con una matrícula total de 31.235 8. ciencia y tecnología – Mescyt masculino.516 15. Comunicación Social (79.626 12.181 29.171 4.56% de sexo femenino (18.20 29.599 2.08 59.005 182.337 37.33%).00 100. 118 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . cuenta con un 37.00 100. Mercadeo con una matrícula total. Psicología (89.49 47.24 79. de 27.646 1.00 100.75 37.00 100.648 25.67 42. 43 del Anexo. Administración de Empresas con una matrícula total de 29. representando el 28.932 10.00 100.220 4.825 % 64.700 estudiantes.83 34. en dicha carrera.20%).689 12.771 10.30 71.00 100.49%).99% de matrícula de sexo masculino (8.00 100.855 1. cuenta con el 41.02 62.00 100.558).040 8.514 19. 2009 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Ingeniería Civil Licenciatura en Informática Ingeniería Industrial 372.16% de matrícula de sexo masculino (9.00 Matrícula Masculino abs 133.760 4.96%).25 62.Ministerio de educación superior.694 5.186) y 66.73 97.00 100.25% del total de dicha carrera.665 estudiantes.76 20.44% de matrícula de sexo masculino (11.700 27.756 10.33 57.589 7. Departamento de Estadística.567) y 69.659 8.090 18.091 11.186 8.032 % 100.96 77.428 96.75%). taBla no.51 52.463 13.2009 . y Medicina con un total de 27.42%).107 9.573 estudiantes de sexo femenino (71.091).44 33.98 37. Educación Básica (86.16 30. cuenta con el 30. en este año 2009.055 7.481 207 % 35.107) y 62.181 estudiantes.521 5.00 100. MESCyT.84% de matrícula de sexo femenino (18.01% de sexo femenino (19.081).00 100. y Turismo (77.75 58. 26.567 2.01 89.04 22.42 10 Educación Básica 11 Turismo 12 Ingeniería de Sistemas 13 Comunicación Social 14 Arquitectura 15 Educación Inicial Fuente: Cuadro No.754 7.201 10. 41 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo.25 41.869 3.648.70 28.79 86.58 feMenino abs 239.00 100.99 10.27 2.701 9.995 7.809 12.92 40. los mayores porcentajes de población matriculada femenina corresponde a las carreras de Educación Inicial (97.433 279.00 100.21 13. Así mismo.258 11.

2) En cuanto al nivel de posgrado. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 27.21%.73% (1.29%.66% corresponde al nivel técnico.55% y en el nivel de posgrado sólo el 9. 42 al 45. el 2. el 96. en el período 2006 al 2009: 1) Del total de la matrícula de cada una de las quince carreras seleccionadas. y. así como en Ingeniería de Sistemas del 2007 al 2009 y Educación Inicial el 2008. por nivel de estudio.2009 119 . En la TABLA No. 19.265 estudiantes.25%). 3) A nivel técnico destaca un mayor porcentaje de matrícula en la carrera de Turismo en los cuatro años del período 2006 al 2009.152) al nivel de posgrado. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. El análisis de dichas informaciones permite señalar las siguientes observaciones generales. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.63% (6. en el nivel de grado el incremento fue del 10. Del total de la matrícula en las quince carreras el 0.17%). En Licenciatura en Informática. en el año 2007. 377 estudiantes en el nivel de posgrado. por nivel De estUDio En las TABLAS No. con el 22. Administración de Empresas con un total de 23.871 estudiantes tiene sólo 113 en el nivel técnico. 2009. Del total de la matrícula en las quince carreras el 0. a 13 carreras en el año 2007. el 100% de la matrícula corresponde al nivel de grado en el período 2006 al 2009. el mayor porcentaje corresponde al nivel de grado.887) al nivel de grado. el 2.68% al nivel de grado. los porcentajes en el rango mayor al 90% en el nivel de grado corresponde a 14 carreras en el año 2006.528) y el 4. se puede observar que la carrera de Administración de Empresa es la que registra el mayor porcentaje en el período 2006 al 2009.8. el 96.47% en el nivel de grado (21. En la TABLA No. Medicina.21% del 2006 al 2007. y. La matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.787 estudiantes cuenta con 267 en el nivel técnico (1. 2008. ciencia y tecnología – Mescyt 3. Derecho con un total de 26.Ministerio de educación superior.834 estudiantes en el nivel de posgrado (16. con el 0. en el 2006.695) corresponde al nivel técnico.66% al nivel de posgrado.42%. y. registra el 98. 42. debe señalarse que las carreras en internado que ofrecen varias universidades corresponden al nivel de maestría. 4) También.655 en el nivel de grado (83.65% de su matrícula en el nivel de grado y el 0. asimismo. Mercadeo con un total de matrícula de 22. por nivel de estudio. el 94.35% en el nivel de posgrado (992). en el nivel de técnico creció el 22.8.33%).587 estudiantes tiene sólo 98 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. por nivel de estudios.56% (25. 3. registra 99.888) en el nivel de grado.2 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes. Analizando la composición de la matrícula. 43. se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. en el año 2006.35% en el nivel de posgrado.41%. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .64% (225. por nivel de estudio.

47 98 0.44 16.64 267.35 0.41 27.528 94.61 0.56 377 113 0.52 99. MESCyT.92 0 0.728 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 grado posgrado abs 286.370 6.66 204.00 100.746 6.00 0 0 97 1 624 8.776 9.828 5.71 98.56 99.00 0. 44 del Anexo.00 0.35 0.346 27.403 5.00 0.147 8.Ministerio de educación superior.629 2.579 15.787 20.861 93.00 100.00 100.49 97. 42 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.84 9.834 992 73 58 0 159 8 0 0 31 17 76 0 0 0.02 0.660 3.00 100.00 0.66 4.00 0.00 100.052 niVel no especificado % 1.888 98.387 0.65 0.37 abs % abs % abs % abs 4.00 25.33 3.34 9.00 0.08 0 0.32 0.00 100.00 100.2009 Fuente: Cuadro No.00 1.00 100.00 0. .903 9.48 0.265 23.845 5.00 91.00 0.655 83.65 267 1. ciencia y tecnología – Mescyt 120 total tÉcnico % 100.966 211. por nivel de Estudio 2006-1 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Ingeniería Industrial 10 Licenciatura en Informática 11 Turismo 12 Comunicación Social 13 Educación Inicial 14 Arquitectura 15 Bio-análisis inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 100.00 taBla no.51 15.47 0.679 4.661 9.17 21.330 96.00 100.00 100.695 21 0.955 81 0.50 99.00 100.89 100.00 0.02 83 0.500 99.137 8.00 0.587 22.00 100.138 6.00 1.00 0.00 0.00 1.754 99.29 1.01 1.35 0.763 99.00 0.00 100.25 4.836 16.00 0.717 1.755 5.435 5.00 0.00 2 0.53 99. Departamento de Estadística.00 0.00 100.00 100.58 4 0.00 20.138 7.09 0.00 0.871 26.42 19.00 0.13 16.68 5.68 98.

200 6.00 0.00 0.324 100.00 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Ingeniería de Sistemas 10 Ingeniería Industrial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . MESCyT.14 19.00 100.00 184 0.739 10.00 0.52 97.44 99.00 1.73 225.74 100. Departamento de Estadística.914 98.798 8.385 14.862 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 1.taBla no.00 1.00 0.00 0.70 11.43 100.63 0.00 0.00 99.00 0.582 233.00 100.887 96.29 0.02 0.00 0.517 % abs % abs % abs % 3.00 318 1. por nivel de Estudio 2007-1 niVel total abs 310.74 94.09 0.00 0 0.71 2.412 6.00 0.37 99.344 25.664 10.649 22.00 1.61 29.00 2 100.246 6.152 100.180 9.78 4.62 99.00 26.00 0.277 14. ciencia y tecnología – Mescyt 121 Fuente: Cuadro No.00 100.965 82.39 1 430 4.57 16.09 tÉcnico grado posgrado no especificado abs 5.007 69 81 0 140 0 22 0 0 46 36 69 100.117 27.97 100.00 71 0.44 98.00 100.22 0.00 27 0. 45 del Anexo.48 100.00 891 10.63 0.932 99.377 10.00 22.31 99.156 9.247 100.377 10.00 0.446 7. 43 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.29 23.251 1.00 0.923 92.56 1.316 100.00 0. .337 24.42 0.00 89.612 19.00 0.69 99.695 0.00 5.280 1.668 10.2009 11 Licenciatura en Informática 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Ministerio de educación superior.48 20.337 7.798 7.734 30.31 0.00 0.00 0.89 0 0.00 0 0.885 10.00 0.00 0.00 0.91 100.376 6.64 6.70 287.00 121 0.00 0 0.00 100.543 100.69 0.00 0.00 81 0.00 0 0 0 0 100.76 100.

en el año 2008.40% en el nivel de posgrado (914).29%). 417 (1.31% en el nivel de posgrado (69). Mercadeo con un total de matrícula de 24.66%. toda su matrícula en el nivel de grado o sea 99.251) en el nivel de posgrado. como se señaló anteriormente.767) correspondió al nivel técnico.965 en el nivel de grado (82.60% (272. sólo en un 0. el 97. 122 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de los cuales el 0.344 estudiantes. En las quince carreras seleccionadas.543) y el 0. en un 4. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.54% y en el nivel de posgrado se produjo un decrecimiento del -15.915 estudiantes cuenta con 345 en el nivel técnico (1. ciencia y tecnología – Mescyt Analizando la composición de la matrícula.337 estudiantes.721 estudiantes tiene sólo 152 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. el 95. con el 0. registra.67% (1. una matrícula de 29. en el nivel de grado el incremento fue del 6.Ministerio de educación superior.55%.39%) estudiantes en el nivel de grado. el 94.32%). y.43% (26. 4.49.324) y el 4. registra el 98. La matrícula. 45. y. prácticamente.007). y. Mercadeo con un total de matrícula de 26. corresponde el 0. el 1.11%. Medicina.932 (99.13%. Se observa que del año 2007 al 2008 la matrícula en el nivel de técnico creció. fue de 279.17%).09% en el nivel de posgrado (1. en el 2007.78% (4. Derecho con un total de 27.2009 . registra el 99. 44.83% (24.840) al nivel de posgrado. 20. que representa el 14. Administración de Empresas con un total de 27.634) al nivel de grado.58% (28.69% de su matrícula en el nivel de grado (22. en el año 2009.914) en el nivel de grado y 430 en posgrado (1.48%. sólo 1 estudiante en el nivel de posgrado. sólo 9 estudiantes en el nivel de posgrado. que representa el 0.63% (1.32% en el nivel de grado (25. En la TABLA No. y el 2. en el 2008.42%) estudiantes en el nivel de posgrado.123 estudiantes en el nivel de posgrado.899) al nivel de grado.77% (4.03%.48%. que representa el 0.318 estudiantes. Derecho con un total de 29. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. por nivel de estudios.299 (99. en el nivel de grado el incremento fue del 13.765) al nivel técnico.74%). La composición de la matrícula. en el nivel de técnico.656) y el 3.649 estudiantes cuenta con 318 en el nivel técnico (1.936) al nivel de posgrado.542 estudiantes tiene sólo 234 en el nivel técnico. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula refleja lo siguiente: Contabilidad con un total de 35.87%.117 estudiantes tiene sólo 184 en el nivel técnico. En la TABLA No. creció del 2008 al 2009.22% (5. El total de la matrícula en las quince carreras.446 en el nivel de grado (84. por nivel de estudios. el 96.57%). en el año 2009. el 16.740) y 42 estudiantes en el nivel de posgrado (0. y. Administración de Empresas con un total de 25. por nivel de estudio.28%).29% y en el nivel de posgrado 9. cuenta con 23. registra el 98.62% en el nivel de grado (23. del total de la matrícula en el 2008.11% (255.58%). en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 30. y.337 estudiantes tiene sólo 121 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. por nivel de estudio.61%. Medicina.901) en el nivel de grado. y. en el nivel de grado 35.

00 76 0.504 35.310 12.00 345 1.01 0.00 0.00 0 861 0 0 0 100.00 24.714 7.00 81 0.00 0. 46 del Anexo.591 100.183 8.99 100.231 11.123 914 42 52 0 149 0 0 0 0 65 0 69 100.55 23.00 0.782 23. .00 0 0.446 84.00 1.00 15 0.542 29.87 3.124 13.00 1.00 100.00 100.00 0.71 99.00 0.981 3.00 0.09 100.27 100.32 99.00 0 0.901 98.22 0.12 2.765 0.58 100.191 13.66 35.2009 11 Ingeniería de Sistemas 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Ministerio de educación superior.11 5.00 0.00 0.231 11.899 97.00 0.318 27.044 8. por nivel de Estudio 2008-1 total tÉcnico abs 352.00 234 0.979 10.299 99.17 0.566 1.662 10.00 28.43 99.14 10.40 0.779 7.169 263.42 14.00 6.656 95.00 0 0.00 152 0.915 24.522 100.00 100.00 99.011 93.67 255.00 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Licenciatura en Informática 10 Ingeniería Industrial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 100.00 0. 44 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.57 0.00 0.83 99.00 0.813 7.28 25. Departamento de Estadística.813 7.58 100.61 100.611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 niVel no especificado % 1.44 98.840 100.06 23.03 1.080 12.979 9.00 91.626 13.00 0.12 0. ciencia y tecnología – Mescyt 123 Fuente: Cuadro No.00 99.taBla no.00 0.00 8.22 0.00 0.00 0. MESCyT.00 0.00 0.74 0.00 0.26 100.91 % abs % abs % abs % grado posgrado abs 6.00 100.00 0.88 0.721 26.00 0.661 10.00 1 100.740 100.86 328.32 9 417 4.00 0.00 0.56 100.550 13.

00 0.297 94.936 100.00 0.00 0.255 88.036 31.86 99.701 100.44 26. 47 del Anexo.004 39 29 149 0 0 0 0 0 51 42 17 100.00 0. Departamento de Estadística.6 4. por nivel de Estudio 2009-1 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Ingeniería Civil 8 Licenciatura en Informática 9 Ingeniería Industrial 10 Educación Básica 11 Turismo 12 Ingeniería de Sistemas 13 Comunicación Social 14 Arquitectura 15 Educación Inicial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .591 8.00 0 0.87 3.82 15.00 27.626 12.433 279.72 348.800 98.767 0.00 100. 45 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.00 6.00 30.411 12.86 5.44 99.399 2.00 0.00 1.00 0.689 12.040 8.62 0.90 36.00 100.97 99.665 27.14 0.00 0.00 0.00 186 0. .55 10.95 0. MESCyT.00 610 100.63 272.00 0.00 0 0.00 12.00 0.00 0.00 25.00 333 0.015 100.Ministerio de educación superior.00 0 0 0 0 100.52 1.00 399 1.14 94.62 9.56 0.50 100.13 0.00 4 0.2009 Fuente: Cuadro No.49 99.23 99.22 10.00 0.634 97.79 100.00 0.337 37.89 98.181 29.00 0.00 100.700 27.00 100.609 100.622 12.00 0.201 10.00 0.224 1.258 11.701 9.00 0.00 106 0.00 0 0.77 0.00 100.703 99.21 % abs % abs % abs % abs 7.516 15.00 0 0.00 129 0.00 1.94 99.51 0.00 99.11 0.10 0 100.235 8.00 taBla no.950 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 tÉcnico grado posgrado no especificado % 2.809 100.00 0.032 100.03 100.989 8.00 0.152 10.78 381 3.45 0.648 25.00 0. ciencia y tecnología – Mescyt 124 niVel total abs 372.487 100.00 0.683 93.00 0.401 1.193 8.809 12.63 26.00 0.

y el tercer lugar en el tamaño de matrícula en el 2009.50%).800) en el nivel de grado. en Educación Básica con 9. con una matrícula total de 98. y. por instituciones de educación superior. con el mayor número de estudiantes. Psicología con 8. y muestra 39 estudiantes en el nivel de posgrado (0.81 (1.43%).81%). en Derecho con una matrícula de 10. y.645 estudiantes (9.94% en el nivel de grado (26. la O&M en segundo lugar. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .10%) estudiantes en el nivel de grado.62% en el nivel de posgrado (1. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 37.14%). por instituciones de educación superior. en el período 2006 al 2009. por instituciones de educación superior. 46.036 estudiantes tiene sólo 333 en el nivel técnico.255 estudiantes en el nivel de grado (88. en tercer lugar en tamaño de matrícula del 2006 al 2008 y el segundo lugar en el año 2009. Mercadeo con un total de matrícula de 27. con el mayor número de estudiantes matriculados en los años 2006. y. Medicina registra el 99. considerando las quince carreras con el mayor número de estudiantes.75%). la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula.700 estudiantes cuenta con 399 en el nivel técnico (1.560 (11. En las otras carreras de las quince seleccionadas.22%) estudiantes en el nivel de posgrado. en el 2009. 46 a la 49. por nivel de estudios. la UTESA.Ministerio de educación superior. de 2006 al 2009.604 estudiantes (8.249 estudiantes (10. ciencia y tecnología – Mescyt Considerando la composición de la matrícula.398 estudiantes (13. por institUciones De eDUcación sUperior En las TABLAS No. son: La UASD ocupando el primer lugar en cada una de las catorce carreras seleccionadas y segundo lugar en la carrera de turismo. el 10. se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.8. 3. la UNICARIBE con el cuarto lugar en el tamaño de matrícula en el período 2006 al 2009 y la PUCMM con el quinto lugar de tamaño de matrícula del 2006 al 2009.224) en el nivel de posgrado. 2007 y el 2008. como se puede observar en la TABLA No.62% de la matrícula total de la UASD).665 estudiantes tiene sólo 186 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. Administración de Empresas con un total de 29. con el 0. las cinco IES con la matrícula en quince carreras.297) y el 3.86% de su matrícula en el nivel de grado (27.87% (3. con la mayor matrícula total.90%. 3. y. Las cinco universidades. 46.78% (30. en la correspondiente carrera. como se puede apreciar en la TABLA No.703 (99.181 estudiantes.004).609). y una matrícula de 36.2009 125 .3 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes. en Medicina con 11.76%). fueron las siguientes: 1) La UASD.44%). una matrícula de 26.309 estudiantes (47. IES.63%. En el año 2006.42% del total de 15 carreras). con excepción de la carrera de Turismo. Derecho con un total de 31. el 94. registra el 98. registró matrículas mayores en Contabilidad con 13.8.

en Psicología con 2.2009 . 4) La UNICARIBE. registró matrículas mayores en Contabilidad con 5. en Derecho la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD.571 estudiantes (16. en Mercadeo con 3. la O&M. y. la UTESA. las mayores matrículas se ubican en la UASD.716 estudiantes (17. se puede observar que en la carrera de Contabilidad. el ISFODOSU.558 estudiantes (12. la UNICARIBE. la UNICARIBE y la UCATECI. la UAPA. la UCATEBA. la PUCMM. ciencia y tecnología – Mescyt 2) La O&M. la O&M.638 estudiantes (16. registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2.29% de la matrícula total de la UNICARIBE).85%).32%). en Licenciatura en Informática con una matrícula de 2. en cinco IES. 3) La UTESA. En el siguiente grupo de cinco carreras.55% de la matrícula total de la UTESA). en Educación Básica.675 estudiantes (4. en Medicina las mayores matrículas se registran en la UASD. la UNICARIBE y la UNAPEC. en Administración de Empresas con 2.68%). la O&M. la UTESA. la PUCMM.Ministerio de educación superior.01% de la matrícula total de la O&M). 5) La PUCMM.95%). las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UAPA. la UTESA.37%). y. con una matrícula total de 10.81%). las mayores matrículas se encuentran en la UASD. en Ingeniería Industrial con 1. la UTESA.517 estudiantes (17. el ITECO. la UAPA. la UNICARIBE. en Turismo con 3.67% del total de 15 carreras).376 estudiantes (16.766 estudiantes (26.089 estudiantes (30.996 estudiantes (14. y. la O&M.23%). en Derecho con una matrícula de 2. la UTESA y el INTEC.74%). la UTESA. y la UCATECI.29%).06%). y.684 estudiantes (26. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. las mayores matrículas se encuentran en la UASD.263 estudiantes (23.55%). en Derecho con 1. y.168 estudiantes (10.668 estudiantes (16. la UTESA. la UNIBE.211 estudiantes (21.66%). en Mercadeo con 2.76%). en Derecho con una matrícula de 2. la UTESUR.197 estudiantes (4. 126 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . y.041 estudiantes (9.58% del total de 15 carreras). en Contabilidad con 3. en Psicología con una matrícula de 490 estudiantes (4. y.69% del total de 15 carreras).677 estudiantes (12. la O&M. la UNPHU y. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados.08%). la UNAD. en Medicina con 1. las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología. en Ingeniería Industrial. en Ingeniería Civil.30%). las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. la PUCMM. y la UCSD.141 estudiantes (9. con una matrícula total de 9. el INTEC y la PUCMM.148 estudiantes (11. con una matrícula total de 22. la UCE. la UTESA.866 estudiantes (14.185 estudiantes (14.87%). en Contabilidad con 1.82% del total de 15 carreras). en Mercadeo las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la O&M. en la carrera de Licenciatura en Informática.39% de la matrícula total de la PUCMM). en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD. en Arquitectura con una matrícula de 802 estudiantes (8. registró matrículas mayores en Derecho con 3. en Administración de Empresa con 2. con una matrícula total de 20. registró matrículas mayores en Mercadeo con 3.

346 27.398 10.218 618 206 1.197 .058 0 0 9.147 8.147 8.015 2.435 6.755 5.309 13.752 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.017 4.845 5.140 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .263 663 117 278 235 638 171 7.984 15 UCE 5.869 5.755 5.871 26.370 6.392 217 339 121 802 universidades 114 210 140 415 268 82 272 281 222 0 0 433 364 10 0 54 1.797 1.408 4.211 196 30 0 341 406 424 501 68 45 31 0 129 133 1. ciencia y tecnología – Mescyt 127 19 UNICARIBE 10.190 7 UNAD 1.645 211.199 Ministerio de educación superior.776 9.866 25.954 23.068 456 1.2009 133 43 28 85 bio-análisis 13 UCATEBA 14 UCATECI 3.684 284 490 66 54 144 346 358 71 428 550 422 308 467 382 50 534 221 275 39 719 1.117 17 0 total 9.638 5.903 9.197 0 64 0 66 2.929 11 UCADE 12 UCNE 2.089 2.716 795 425 130 331 749 676 523 2.336 1 UASD 98.312 27.249 3 INTEC 3.516 22.052 3. 46 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.138 7.579 15.579 222 0 185 615 156 177 104 410 725 29 20 505 3.038 857 0 80 841 1.571 1.604 9.787 20.389 11.052 5.148 56 47 31 147 0 62 683 190 224 402 0 0 433 0 23 0 83 97 717 3.675 6 305 UAPA 5.138 7.836 16.664 5 PUCMM 9. por Instituciones de Educación Superior 2006 -1 institución total contabilidad derecho adm.287 890 2.903 4.638 207. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería industrial licenciatura informática turismo comunicación social educación inicial arquitectura 5.560 8.588 1.787 20.578 4 ITECO 1.576 8 UAFAM 9 864 945 UNAPEC 4.384 18 680 133 41 2 16 202 215 311 268 30 10 UCSD 4.265 23.370 7.836 16.579 12.435 3.587 22.taBla no.

MESCyT.376 236 311 71 250 0 219 2.125 25 UNICA 26 INCE 15 0 28 UNPHU 2. Departamento de Estadística.766 59 0 112 0 22 4 3 51 16 1. ciencia y tecnología – Mescyt 128 5. 48 del Anexo.institución total contabilidad derecho adm.632 35 IEESPON 37 BARNA 39 ICES institutos técnicos de estudios superiores 43 ITSOSV inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .517 23 12 290 306 306 237 51 1 146 27 12 9 21 20 12 23 16 28 19 25 13 373 472 281 1.996 2.204 29 UNNATEC 32 UTESA 20.440 3.668 938 293 866 199 72 68 20 O&M 22.243 24 UNIBE 4.041 33 UTESUR 1.168 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 1.166 institutos especializados de estudios superiores 311 71 15 5 5 4.677 1. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería industrial licenciatura informática turismo comunicación social educación inicial arquitectura 401 500 2 305 1 0 bio-análisis 144 Ministerio de educación superior. .2009 Fuente: Cuadro No.185 2.703 2 886 2.558 125 137 0 170 0 207 207 161 46 373 17 3.141 292 3.697 3.760 192 3.403 1.029 34 ISFODOSU 3.866 3.529 268 225 49 142 286 0 171 604 0 63 99 143 866 0 0 51 85 1 4 0 32 0 112 2.425 311 71 15 5 5 1.

53% de la matrícula total de la UTESA).278 estudiantes (10. Arquitectura en la UASD. en Turismo con 3.81% del total de 15 carreras).655 estudiantes (16. en Derecho con una matrícula de 2.93%).853 estudiantes (7. con una matrícula total de 32.858 estudiantes (11. la O&M. En las otras carreras de las quince seleccionadas. con una matrícula total de 22.73%). en Psicología con 3.087 estudiantes (5. la UCE y la UCNE.80%).02%). en Contabilidad con 1. ciencia y tecnología – Mescyt Finalmente. 47. las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: Turismo en la O&M. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .52%). Administración de Empresas con 7. excepto en Turismo.37%).46% del total de carreras). 3) La UTESA. en Licenciatura en Informática con una matrícula de 2. y. Educación Inicial en la UASD.47% de la matrícula total de la O&M). con una matrícula total de 12. Administración de Empresa con 2. 2) La O&M.894 estudiantes (23. en Mercadeo con 3. la UTESUR y la UCE. en la correspondiente carrera.881 estudiantes (8. en Derecho con una matrícula de 3. la UNIBE y la UTESA.53%).061 estudiantes (13.509 estudiantes (29.576 estudiantes (23. en Medicina con 12. con el mayor número de estudiantes. registró matrículas mayores en Contabilidad con 14. en Psicología con 9. 4) La UNICARIBE. en Administración de Empresa con 3. por instituciones de educación superior. registró matrículas mayores en Derecho con 3. como se puede apreciar en la TABLA No. la UNIBE. en Mercadeo con 3.264 estudiantes (44. la UASD. la PUCMM. como se puede observar en la TABLA No. la UNAPEC.24%).84%). en Mercadeo con 2.17% del total de 15 carreras). y. en Derecho con una matrícula de 10.490 estudiantes (10.94%). la UCATECI. en Psicología con una matrícula de 348 estudiantes (2. y.77% de la matrícula total de la UASD).910 estudiantes (15. Comunicación Social en la UASD.880 estudiantes (13.37%).379 (9. en las últimas cinco carreras seleccionadas. con una matrícula total de 104. la UAPA.16%) y. fueron las siguientes: 1) La UASD.82%). 47.112 estudiantes (9.081 estudiantes (13.144 estudiantes (9. la O&M y la UNPHU.03%).Ministerio de educación superior.82%).96% de la matrícula total de la UNICARIBE). la UCSD. el ITECO. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula. registró matrículas mayores en Contabilidad con 3.2009 129 .89%).02%). en Contabilidad con 6. y la UNIREMHOS.265 estudiantes (7.61% del total de 15 carreras). la UCSD. en Educación Básica con 8.268 estudiantes (13. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. el ISFODOSU.88%).412 estudiantes (19. registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 7.775 estudiantes (9. Bio-análisis en la UASD.352 estudiantes (13. En el año 2007.592 estudiantes (16.095 estudiantes (18.

201 674 202 129 302 511 171 636 153 7. 2007 -1 . por Instituciones de Educación Superior.885 10.426 508 587 103 670 295 55 439 552 314 274 485 317 463 48 472 154 636 1 12 442 67 135 188 647 154 215 274 457 344 10 56 668 414 129 93 1.352 10.144 2 ISA 3 INTEC 3.766 233.798 8.193 1.246 6.385 14.377 10.249 16 UCDEP 68 2 20 0 43 60 17 UNICDA 18 UTE 1.109 27.316 5.316 6.220 24.509 2.235 universidades 24 230.379 9.337 7.612 19.612 19.531 4 ITECO 1.344 25.699 Ministerio de educación superior.828 7 UNAD 1.2009 19 UNICARIBE 12.687 3.412 5.476 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .246 7.623 8 UAFAM 9 794 UNAPEC 5.672 1.881 1.775 5.798 5.134 25.337 7.207 36 134 139 total 9.065 112 41 0 77 790 196 216 345 17 682 222 81 93 382 171 694 24 108 269 136 499 259 106 291 314 202 200 217 1.006 438 195 0 781 829 818 202 440 335 61 17 87 1.649 22.768 5 PUCMM 11.402 941 314 266 336 131 846 372 1.025 432 1.768 13 UCATEBA 1.457 15 UCE 6.180 1 UASD 104.649 22.739 10.885 10.666 12.165 6 318 UAPA 5. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería de sistemas ingeniería industrial lic en informática turismo comunicación social educación inicial 6.712 4.195 3.853 8. ciencia y tecnología – Mescyt 11 UCADE 12 UCNE 1.337 24.734 30.903 8.264 14.885 14 UCATECI 127 50 4.412 2.377 10.institución total contabilidad derecho adm.385 12. 47 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.883 10 UCSD 5.006 30.906 963 1.087 arquitectura 884 236 237 331 130 taBla no.117 27.894 546 248 79 11 386 348 87 408 2.573 2.046 10.339 920 2.180 9.910 3.668 1.

Departamento de Estadística.100 34 14 17 13 17 123 341 35 3. MESCyT.039 3.institución total contabilidad derecho adm.411 25 UNICA arquitectura 451 478 4 26 INCE 27 UNEV 395 11 112 70 459 28 UNPHU 3.265 301 3.880 125 700 502 391 87 32 UTESA 22.375 700 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 131 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.675 210 117 18 8 8 18 486 1.268 6. 48 del Anexo.329 29 UNNATEC 0 1 2.112 1 33 UTESUR 1.2009 8 8 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES institutos técnicos de estudios superiores Ministerio de educación superior.684 19 18 4 6 59 112 243 49 75 1.061 56 391 391 83 26 25 22 21 515 167 703 596 24 64 2 4 53 32.160 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 195 97 898 140 1.693 2.858 3.490 7.788 388 79 275 283 72 87 126 168 31 280 11 147 596 103 372 24 3 168 408 49 3. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería de sistemas ingeniería industrial lic en informática turismo comunicación social educación inicial 51 20 O&M 1.576 2.710 35 69 267 1.081 3. .973 1.306 24 UNIBE 4.646 34 ISFODOSU 3.655 236 210 250 3.592 219 117 2.095 2.278 1.460 institutos especializados de estudios superiores 210 3.

en Medicina con 13. la UCSD.70% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Contabilidad con 17. 48.201 estudiantes (19. la O&M.33% de la matrícula total de la UASD). la UCSD. en Derecho con 12.668 estudiantes (14.Ministerio de educación superior.064 estudiantes (9. la O&M. la PUCMM.739 estudiantes (7. la PUCMM. la UASD. la O&M. la UTESA.165 estudiantes (4. como se puede apreciar en la 132 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el ISFODOSU. las mayores matrículas se ubican en la UASD. el ISFODOSU. la UAPA. la UAPA. Arquitectura en la UASD. Ingeniería de Sistemas. la UTESUR. la UNICARIBE. la PUCMM.898 estudiantes (10. la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD. la UAPA y la UNPHU. la UCATEBA.80%).94%). Educación Inicial en la UASD.71% de la matrícula total de la PUCMM). la UNICARIBE. como se puede observar e n la TABLA No. la UNAPEC.91%). la UCSD. la UTESUR.54%). las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UCE y la UCNE.573 estudiantes (14. Comunicación Social en la UASD. en Ingeniería Industrial con 1. la UTESA. la UTESA. la UTESA.068 estudiantes (46. la PUCMM. en Administración de Empresas con 9. Finalmente.2009 . en Psicología con 12. con el mayor número de estudiantes. en cinco IES. en Derecho con 1. la UAPA. la UNIBE. y.065 estudiantes (9. fueron las siguientes: 1) La UASD con una matrícula total de 123.78% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2. la UAPA. En las otras carreras de las quince seleccionadas. en Ingeniería Civil. en Educación Básica. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la O&M. la O&M. la O&M. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados.919 (11. En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UTESA.31%). la UNICARIBE. y en Medicina. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. la UNICARIBE y la UAPA. en Turismo en la O&M. por instituciones de educación superior. y la UTESA. las que registran las mayores matrículas son la UASD. en Administración de Empresas. las mayores matrículas se registran en la UASD. se puede observar que en la carrera de Contabilidad. En el año 2008. y.48%). la UCATEBA. y la PUCMM. en la carrera de Ingeniería Industrial. la PUCMM. la UTESA.09%). la O&M y. la UCATECI. ciencia y tecnología – Mescyt 5) La PUCMM con una matrícula total de 11. y. la UNAPEC y la PUCMM. la UNAPEC. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UTESA. la UCE. y la UCATECI. en Derecho. y. y el ITECO. la O&M. el INTEC. y. y la UCSD. la UCE. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. en Ingeniería Civil con una matrícula de 846 estudiantes (7.638 estudiantes (14. la UTESA. las mayores matrículas se encuentran en la O&M.58%). la UNPHU y. en Mercadeo. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Licenciatura en Informática en la UASD. la UNIBE y. en Medicina con 1. la UTESA.

69). registró matrículas mayores en Contabilidad con 3.50% del total de 15 carreras). las mayores matrículas se registran en la UASD. la UTESA. la UTESA. la UNAPEC y la PUCMM. con una matrícula total de 34. y.095 estudiantes (13.40%).2009 133 . se puede observar que en la carrera de Contabilidad.77% del total de15 carreras). en Derecho. la O&M. Mercadeo con 2970 estudiantes (25. la UNICARIBE.977 estudiantes (12.226 estudiantes (12. 3) La UTESA. la UAPA.14%). con excepción de las de Ingeniería de Sistemas (no registró matrícula) y Turismo. la UNICARIBE. en Ingeniería Industrial con 989 estudiantes (9.67%).73%).65% de la matrícula total de la O&M).869 estudiantes (11. la UNICARIBE. con una matrícula total de 11. la UNIBE.133 estudiantes (20. con una matrícula total de 10.606 estudiantes (15.88%). en la que ocupó el segundo lugar. las mayores matrículas se encuentran en la UASD.05%).56%) y Psicología con 208 estudiantes (1.527 estudiantes (14. 2) La O&M. y la O&M.518 estudiantes (21. en Derecho con 1. la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD.95%).095 estudiantes (23.89% de la matrícula total de la PUCMM). en Licenciatura en Informática con una matrícula de 3.470 estudiantes (15. en la correspondiente carrera. en Contabilidad con 2. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en Administración de Empresa con 2. la UAPA. 5) La PUCMM.856 estudiantes (16.98%). ciencia y tecnología – Mescyt TABLA No. la UTESA. y.201 estudiantes (18.032 estudiantes (8.993 estudiantes (11. en Psicología con 3. Derecho con 2.68% de la matrícula total de la UTESA).097 estudiantes (13. la O&M. en Contabilidad con 6. registró matrículas mayores en Derecho con 3.89%) y. en Mercadeo con 3.211 estudiantes (3. la UNICARIBE y la UNPHU. en Administración de Empresas con 3.122 estudiantes (8. en Mercadeo con una matrícula de 3. en Mercadeo. en Medicina con 1. la UCE.75%).99% del total de 15 carreras).813 estudiantes (16. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados.856 estudiantes (4.100 estudiantes (6.923 estudiantes (33.39%). registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 8.01%). 48. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. en cinco IES. 4) La UNICARIBE.09% de la matrícula total de la UNICARIBE).30%). las que registran las mayores matrículas son la UASD. registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2.88% del total de 15 carreras). en Ingeniería Industrial con una matrícula de 2.24%). la UTESA. en Administración de Empresas. en Medicina. con una matrícula total de 23.Ministerio de educación superior. y la PUCMM. la UTESA. en Arquitectura con 1. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula.

366 universidades 65 102 309 85 621 382 112 289 317 175 15 259.100 8.885 29 15 UCE 5.032 6 366 UAPA 7.133 677 1.098 295 176 292 87 811 234 173 333 44 2.122 1.541 13.626 13.634 7.856 5.782 23.542 29.756 13 UCATEBA 2.869 519 212 58 5 398 208 3.068 17.504 670 11 UCADE Ministerio de educación superior.486 4.374 41 36 1.153 5.318 27.662 10. ciencia y tecnología – Mescyt 12 UCNE 1.662 10.022 14 UCATECI 195 35 4.619 4 ITECO 1.617 41 71 4 9 497 526 514 773 299 235 307 588 186 584 670 0 843 501 599 246 377 209 354 126 99 154 1.535 29.813 6.386 885 775 51 2.211 435 1.310 12.745 404 3.036 2.993 1.591 5.923 2.638 12.797 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.979 10.institución total contabilidad derecho adm.518 2.458 13.044 1 UASD 123. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial ingeniería de sistemas turismo comunicación social educación inicial 7.095 3.2009 19 UNICARIBE 11.898 8.527 2.064 2 ISA 3 INTEC 3.591 7.979 10. 2008 -1 .919 12.588 2.407 142 136 111 total 9.296 1.226 arquitectura 231 282 392 134 taBla no.779 8.571 26.646 5 PUCMM 10.930 64 43 71 0 405 251 300 2.856 20 O&M 34.191 11.310 12.201 6.699 263.231 11.108 27.191 13.606 337 137 937 989 151 323 335 81 82 316 291 177 721 144 1.231 11.915 24.779 7.721 26.785 7.504 35.226 282 0 190 607 165 195 48 518 312 10 17 82 2.044 8.739 43 528 223 1.915 24. 48 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.245 444 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .970 3.177 864 45 167 464 783 423 293 579 450 31 1.813 1.064 699 184 7 9.261 7 UNAD 2.309 8 UAFAM 9 738 UNAPEC 5.578 10 UCSD 5.782 23. por Instituciones de Educación Superior.309 35.

122 33 UTESUR 1.856 293 210 2.159 29 UNNATEC 32 UTESA 23.institución total contabilidad derecho adm.724 211 289 77 57 157 46 202 618 0 65 104 126 18 635 0 258 82 74 2 9 83 8 22 UNEFA 23 UFHEC 299 98 1.095 3.660 27 UNEV 204 1.318 24 UNIBE 4.798 35 IEESL 37 IEESPON inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 7 7 38 BARNA 39 ICES SITI Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institutos técnicos de estudios superiores 135 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.168 2. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial ingeniería de sistemas turismo comunicación social educación inicial 58 313 28 21 UNIREMHOS 635 145 331 32 6 252 768 72 3. Departamento de Estadística.213 750 585 601 573 552 392 115 10 297 255 89 109 139 444 102 85 16 26 27 14 4 36 23 15 33 8 18 42 489 269 1.977 3.138 210 150 30 7 150 243 197 366 2. MESCyT.333 25 UNICA 26 INCE arquitectura 416 5 65 422 127 1.470 2.660 1 1.188 34 ISFODOSU 210 150 30 7 3.097 162 80 52 1.111 28 UNPHU 4. 48 del Anexo.846 1 3.261 institutos especializados de estudios superiores 4.104 1. .

en Contabilidad con 5.055 estudiantes (10. 2) La UTESA con una matrícula total de 36.85%).85%).21%).82%). la UNPHU.46% de la matrícula total de la UASD). y la UNIBE. por instituciones de educación superior.032 estudiantes (13. Psicología con 13. la PUCMM. 3) La O&M con una matrícula total de 32.2009 . en la que ocupó el segundo lugar y no registró matrícula en Ingeniería de Sistemas.15% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Contabilidad con 17.14% de la matrícula total de la O&M). e Ingeniería Industrial con 2. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula. 136 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Arquitectura en la UASD. el ISFODOSU.98% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 7. la O&M. ciencia y tecnología – Mescyt En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología las mayores matrículas se ubican en la UASD.042 (10. la UCATECI. la UCSD.238 estudiantes (6. la O&M. como se puede apreciar en la TABLA No. el INTEC. la O&M. y la UTESUR. la UCATEBA. fueron las siguientes: 1) UASD con una matrícula total de 120. la UTESA. la PUCMM. la PUCMM y la UCATECI.039 estudiantes (13. la UNAPEC. 49. la UTESA. en Ingeniería Civil las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y. la UCATEBA. 49. en Contabilidad con 6. y.432 estudiantes (14. Finalmente. la UCE.Ministerio de educación superior. la UCSD. la PUCMM. y la UCSD.587 estudiantes (9.21% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Medicina con 5. el ITECO.458 estudiantes (13.64%). la UAPA.59%). en Mercadeo con una matrícula de 4. en Mercadeo con 4.408 estudiantes (14.370 estudiantes (11.61%). la O&M. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. en la correspondiente carrera.99%). Educación Inicial en la UASD. la UAPA. en Administración de Empresas con 4.66% de la matrícula total de la UTESA).25%).536 estudiantes (43. y la PUCMM. y la UTESA. en Psicología con 4.907 estudiantes (10. en Medicina con 13. en Derecho con 11. la UNAD. En las otras carreras de las quince seleccionadas.99%). y. Comunicación Social en la UASD.91%). el ISFODOSU. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: Ingeniería de Sistemas las mayores matrículas se encuentran en la O&M. y.651 estudiantes (11. en Administración de Empresas con 9. en Educación Básica las mayores matrículas se encuentran en la UASD. En el año 2009.894 estudiantes (8. en Derecho con 3. en Licenciatura en Informática las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la O&M. en Ingeniería Industrial en la UASD.567 estudiantes (14. como se puede observar en la TABLA No.33%). la UTESA. la UTESA y.682 estudiantes (20. con excepción de la carrera de Turismo. la UNPHU y la UAPA.735 estudiantes (24.892 estudiantes (13. con el mayor número de estudiantes.

29%). En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología las mayores matrículas se ubican en la UASD.41%). en Ingeniería Civil con 1. en cinco IES. la UAPA. y la UNEV. la UTESA. la UTESA. la UAPA y la UNPHU. la UTESA. el INTEC. la UTESA. la UAPA. la UCATEBA. ciencia y tecnología – Mescyt 4) La UNICARIBE con una matrícula total de 16. la PUCMM.057 estudiantes (10.Ministerio de educación superior.005 estudiantes (19. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Turismo las mayores matrículas se encuentran en la UNICARIBE. y el ITECO.661 estudiantes (16. la O&M.048 estudiantes (10. la O&M.774 estudiantes (17. la UAPA. Arquitectura con 1. en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la UTESA. el ISFODOSU. Finalmente. la O&M.32%). en Licenciatura en Informática las mayores matrículas se encuentran en la UASD.372 estudiantes (26. la UNAD. la UTESA. el ISFODOSU. la O&M.51%). la PUCMM y. 5) La PUCMM con una matrícula total de 10. la UAPA. la UTESA. la UNAPEC. la UNICARIBE. la UNICARIBE. UNAPEC y. y. y. la UASD. la UCE. y el ITECO. la UTESA. la UCATEBA. la UAPA. en Mercadeo las mayores matrículas se encuentran en la UASD.74% de la matrícula total de la PUCMM). en Ingeniería Civil las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y la O&M. y la PUCMM. en Medicina las mayores matrículas se registran en la UASD. la UCATECI.05%).64% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2. en Derecho con 1. se puede observar que en la carrera de Contabilidad. en Derecho la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD. la UAPA. en Ingeniería de Sistemas la O&M. en la carrera de Ingeniería Industrial las mayores matrículas se encuentran en la UASD.531 estudiantes (21. la O&M. la UNICARIBE y la UAPA. en Medicina con 1. Administración de Empresa con 2.36% de la matrícula total de la UNICARIBE).23%). la UTESA.712 estudiantes (16. y en Contabilidad con 2. la UTESA. y la UNIBE.35%). en Mercadeo con 3. la UCSD y la UNIBE. la UNAPEC y. la PUCMM. la UTESA. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. la UNIBE. la O&M.47%).2009 137 . la O&M. la UTESA. la UTESA.474 estudiantes (14. y. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. la UNAPEC y la PUCMM.155 estudiantes (3.584 estudiantes (5. en Comunicación Social en la UASD. la UNICARIBE.94% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Derecho con 4. y en Educación Básica las mayores matrículas se encuentran en la UASD. en Arquitectura la UASD. en Turismo con una matrícula de 3. en Educación Inicial la UASD. el INTEC y la PUCMM.189 estudiantes (19.

547 2.432 11.700 27.362 10.074 5.211 14 UCATECI 143 278 4.032 8.258 11.034 29.536 17.626 12.689 12.516 15.043 17 212 214 Universidades 89 114 382 42 768 330 185 312 287 205 23 274.458 5 137 443 103 4.004 11. por Instituciones de Educación Superior.189 4.914 6 2.372 2.166 183 238 940 213 11 485 727 896 131 519 362 52 24 33 3.042 13.088 887 156 802 190 151 154 798 370 574 423 137 399 290 295 354 9.155 6 553 UAPA 8.040 5.651 8.067 7.916 11 UCADE 12 UCNE 1.467 2.616 279.048 228 total 9.545 12 818 532 599 491 501 262 738 165 41 391 105 399 259 27 16 41 38 123 212 190 556 188 172 133 513 335 4 87 79 2.235 1.648 25.320 2.700 27. ciencia y tecnología – Mescyt 13 UCATEBA 2.474 2.562 10 UCSD 4.776 Ministerio de educación superior.894 53 618 274 1.761 4 ITECO 1.201 10.427 1.2009 21 UNIREMHOS inicial 88 138 taBla no.235 6.337 37.388 5.701 1 UASD 120.661 6.040 8.912 13.181 29.682 131 31 4 2.004 4.institución total contabilidad derecho adm.131 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.774 349 1.584 20 O&M 32.026 31.627 197 444 491 1.039 558 74 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .665 27. 49 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.057 193 355 127 79 235 638 171 1. de empresas Mercadeo Medicina psicología ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial educación básica turismo ingeniería de sistemas comunicación social arquitectura educación 8.735 90 77 46 16 1.587 2 ISA 3 INTEC 3.712 515 167 25 62 661 289 523 468 360 253 326 127 85 1.005 680 1.572 7 UNAD 1.860 5 PUCMM 10.153 267 4.238 52 3.036 31.201 10.809 12.567 1.809 12.648 25.886 8 UAFAM 9 756 UNAPEC 5.701 9.559 27.689 12. 2009 -1 .222 823 2.528 37.181 1.068 717 13 8.335 19 UNICARIBE 388 16.117 8.768 303 359 15 UCE 6.531 7.516 15.

Departamento de Estadística.613 1.220 2.372 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 287 50 743 1.892 216 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 147 106 264 147 106 34 106 147 4.614 28 UNPHU 2. ciencia y tecnología – Mescyt 139 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.799 264 2.370 4.107 280 365 102 210 93 319 1. MESCyT.032 219 223 182 3.391 998 88 79 388 221 210 283 81 180 108 60 143 216 622 147 48 44 24 17 34 22 45 10 48 557 337 2.042 136 14 121 355 21 746 746 14 28 98 23 UFHEC 327 155 1.809 119 22 2.institución total contabilidad derecho adm. . de empresas Mercadeo Medicina psicología ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial educación básica turismo ingeniería de sistemas comunicación social arquitectura educación 521 231 599 22 UNEFA 195 445 34 155 388 392 120 28 5.028 34 ISFODOSU 4.730 3.202 29 UNNATEC 31 UPID 32 UTESA 36. 48 del Anexo.055 5.254 2.248 264 2.408 2.907 4.841 24 UNIBE 5.2009 34 10 10 10 10 inicial 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores Ministerio de educación superior.764 1.028 35 IEESL 37 IEESPON 38 BARNA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

” “Las instituciones de educación superior (IES). Párrafo. plan decenal de educación superior 2008-2018.Esta prueba diagnóstica no es excluyente de las disposiciones internas que normen la política de admisión en cada institución de educación superior. 140 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ciencia y Tecnología. lo siguiente: “Art. al señalar algunos retos de la educación superior. por la Ley 139-01 de Educación Superior. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. Es de presumir que habrá adecuaciones importantes que posibiliten que el nuevo ingreso al sistema de educación superior marque un hito para el estudiantado.. Departamento de Estadística. esto es. para la planificación y la investigación. la cual será responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. Ciencia y Tecnología señala. considera. los perfiles delineados para ingresar al sistema superior. 204 pp. p. previo al ingreso a la educación superior..2009 . SEESCyT (2006). situación y perspectivas del estudiante que ingresa por primera vez a la educación superior. que constituyen un marco referencial que debe ser estudiado a fondo y posiblemente replanteado. esto es. 586 pp. por su naturaleza de instituciones postsecundaria. En educación superior. 59. Mesa de Trabajo de la SEESCyT. SEESCyT (2008).Se establece una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición.9 nUevo ingreso a la edUcación sUPerior estudiante nuevo o de nuevo ingreso. .106. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación.”31 29 30 31 Secretaría de Estado de Educación Superior. Los resultados de esta prueba serán proporcionados a todas las instituciones. la importancia de “tener claros los requisitos de ingreso.. es aquel que en un determinado período académico es admitido y matriculado por primera vez en una carrera vigente en cualquier institución de educación superior amparada.9. tienen como requisito académico que el aspirante haya completado sus estudios secundarios o de educación media. las pruebas de conocimientos. No obstante.. SEESCyT. Ciencia y Tecnología y tendrá un carácter obligatorio para todos los que quieran ingresar a la educación superior. que tengan el título de bachiller que le otorga el organismo rector de la educación pre-superior. página 77. que deben obedecer a los estándares del currículo educativo que hasta nivel medio establecido por la Secretaría de Estado de Educación”30 El Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. la Ley 130-01 de Educación Superior. algunas de las instituciones de educación superior (IES) requieren que el aspirante a ingresar a las carreras que ofrece la universidad debe someterse a una prueba de admisión que evalúa distintos aspectos del dominio de los contenidos. son pruebas referidas a varios dominios del conocimiento. 36 pp. Secretaría de Estado de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt 3. de manera que éstas puedan utilizarlo entre sus criterios de admisión y como base para el establecimiento de programas de nivelación.8. en su artículo 59.29 29 En relación con el estudiantado de nuevo ingreso. tanto en términos de su continuidad educativa como de su origen formativo en el sistema educativo básico. p. en función de los parámetros de políticas y estrategias que surjan del esfuerzo nacional.Ministerio de educación superior.

para estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato. desarrollar o reforzar las acciones propedéuticas en las IES antes o durante los semestres correspondientes al ciclo básico de la carrera. mejoramiento. a distancia y virtual.. Igualmente. entre otros.. buscará perfeccionar la aplicación de las Pruebas de Orientación y Medición Académica 32 Ibídem. p. actualización y fortalecimiento de las políticas y estrategias que contribuyan a una mejor atención del estudiantado que ingresa por primera vez a las instituciones de educación superior. el proyecto específico: 1. como: Aplicar las Pruebas de Orientación y Medición Académica (POMA). ciencia y tecnología – Mescyt Entre los principales objetivos del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior. estudio longitudinal (1 ó 2 años) para evaluar el valor predictivo del POMA. La SEESCyT y las instituciones de educación superior deberían tener en cuenta recomendaciones en relación con el ingreso por primera vez del estudiantado. 240. en relación con la inteligencia académica (niveles cognitivos. Este proyecto se propone la definición y/o. 8) Desarrollar una plataforma E-learning en el Portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y de reforzamiento. que son las siguientes: Plan decenal de Educación Superior 2008-2018 Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior acciones Programáticas relacionadas con el Ingreso por Primera Vez del Estudiantado . se plantean. plantea. para que logren concluir exitosamente su educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .5) Contar con mayores informaciones sobre las características del estudiantado que ingresa a las IES. habilidades y destrezas intelectuales) y el nivel socio cultural del mismo. creando una comisión integrada por representantes de la Secretaría de Educación (SEE). También. en el marco de este mismo Programa Estratégico. Políticas y Estrategias para una Atención de Calidad al Estudiantado que Ingresa por Primera Vez a la Educación Superior. (SEESCyT) y de las instituciones de educación superior (IES).. entre otras. Ciencia y Tecnología.”32 En el mencionado Programa Estratégico 9. planes y programas.Ministerio de educación superior.2009 141 . el Plan Decenal de Educación Superior. 9) Realizar investigaciones para profundizar los estudios sobre la situación del estudiantado que ingresa a las instituciones de educación superior. Secretaría de Estado de Educación Superior. entre ellas. en cuanto a nuevos ingresos se señala: “3) Velar por que se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que los apoyen a superar sus aspectos deficientes. las siguientes acciones programáticas relacionadas con el nuevo ingreso. 7) Elaborar políticas. con miras a elevar la calidad del estudiantado que ingresa a aquéllas. 6) Implementar o continuar el desarrollo de campañas de orientación (por parte de las IES) al estudiantado del último año del bachillerato sobre las características de la educación superior y de los programas de pregrado y de grado (oferta curricular) de las instituciones de educación superior.

En la TABLA No. un 29. 50 se observa que el estudiantado de nuevo ingreso de la UASD representa en el año 2006 y 2007 un poco más de la cuarta parte de la matrícula total.72 20.16%.665 166.810 estudiantes en el año 2009. mientras que en los años 2008 y 2009 la proporción es aproximadamente la quinta parte.856 estudiantes en el año 2006 a 92. pues ronda en un porcentaje mayor al 45%).440 137. taBla no. UASD. pero. ciencia y tecnología – Mescyt (POMA). encontrado con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado. sin limitar la aplicación de pruebas de admisión que utilizan las instituciones de educación superior.038 31. se considera oportuno analizar los datos de nuevo ingreso a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). 142 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Se estima que el estudiantado de nuevo ingreso a la educación superior se incrementaría de 71.577 33. con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado. que se presenta en la TABLA No. los resultados aún no son confiables. a todo el estudiantado o haciendo adaptación para la universidad. en el período 2006-2009. para efectos de este Informe Estadístico.741 estudiantes.936 Matrícula uasd 129. lo que invita a pensar y sugerir.923 168.2009 . Con base en el porcentaje de nuevo ingreso con relación a la matrícula total.296 porcentaje de nuevo ingreso con relación a la matrícula (%) 25. El promedio del estudiantado de nuevo ingreso a la UASD se sitúa en 33. de manera general. pero que pudieron haber estado en otras IES anteriormente. 51. no se consideró el resultado del conteo de estudiantes de nuevo ingreso. para informes estadísticos futuros. se elaboró la estimación de nuevo ingreso en la educación superior 2006-2009.41 Fuente: Nuevo Ingreso: Sección de Estadística de la OPLAU.04 26. Matrícula Educación Superior de la UASD: Cuadros Nos. que dada la importancia de esta información. En este sentido. Teniendo en cuenta que las instituciones de educación superior (IES) no proporcionaron datos de nuevo ingreso explícitamente se procedió. 1 al 4 del Anexo. teniendo en cuenta que el resultado no pareciera confiable.85 18. ya que es la institución que cubre el mayor porcentaje del total de la matrícula de la educación superior en la República Dominicana.Ministerio de educación superior. 50 nuEVo InGrESo En la unIVErSIdad autónoma dE Santo domInGo (uaSd) 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 nuevo ingreso en la uasd 32. para los propósitos de este Informe Estadístico. este aspecto debe mejorarse sustancialmente. en el período 2007 al 2009 y el porcentaje de nuevo ingreso con respecto a la matrícula encontrado en el 2006 para la UASD (en este año.413 37. es decir.

856 76.856 76.41 74. taBla no. alrededor de 64 estudiantes en el 2008 y 78 estudiantes en el año 2009.394 123. 52.810 Matrícula educación superior 286. se estima que cada año entra al sistema de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.582 352. con relación al total del estudiantado de nuevo ingreso.433 porcentaje de nuevo ingreso con relación a la Matrícula (%) 25. 51 Estimación de nuevo Ingreso en la Educación Superior 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 estimación nuevo ingreso 71. 51. en toda la educación superior del país (tantos estudiantes del total de estudiante-números totales y porcentajes) consideramos que lo presentado aquí relacionado con nuevo ingreso es significativo. a la educación superior 75 estudiantes en el año 2006. (nuevo ingreso). lo deseable es que para próximos ejercicios e informes estadísticos se pueda tener de manera pormenorizada la información de todas las IES.142 estudiantes de nuevo ingreso. tal como se muestra en la TABLA No.062 92.Ministerio de educación superior.062 92.324 71. es decir. 51 Dada la significancia cuantitativa que tiene la UASD.281 103.92 Fuentes: Matrícula Educación Superior: Cuadros Nos.74 estimación nuevo ingreso tasa de continuación (%) Fuente: Matrícula Cuarto Grado Media: MINERD Estimación Nuevo Ingreso: Tabla No. sin embargo. 1 al 4 del Anexo Porcentaje Nuevo Ingreso con Relación a la Matrícula: MESCyT Partiendo de los datos de la TABLA No.810 75. en el período 2006 al 2009.934 119.45 24.169 372. se tiene que de cada 100 estudiantes del último grado de la educación media acceden.32 63.2009 143 .838 79.79 77.392 118.74 22. Utilizando el indicador tasa de continuación.966 310. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el porcentaje del estudiantado del cuarto grado de media del año anterior.04 24.838 79. aproximadamente 74 estudiantes en el 2007. 52 Estimación de la tasa de continuación en la Educación Superior 2006-2009 aÑo 2005 2006 2007 2008 2009 cuarto grado Media 95. un promedio de 80.

La tendencia que hoy se valora y deben valorar todas las IES. 33 34 Secretaría de Estado de Educación Superior.108. según nacionalidad.Ministerio de educación superior. la información sobre nacionalidad suele ser tema de útil aplicación en análisis y estudios estadísticos y sociodemográficos relacionados con la condición jurídica y los derechos cívicos de los inmigrantes. Secretaría de Estado de Educación Superior. En primer lugar.”34 El mismo Plan Decenal señala que existe una tendencia de creciente internacionalización en la educación superior dominicana. En el análisis de las informaciones de la matrícula según nacionalidad y. cuando señala que “la internacionalización de la Educación Superior tiene una importancia fundamental para el país y para las IES.8. la matrícula del estudiantado extranjero por carreras (quince carreras con la mayor matrícula). Su utilidad aumenta aún más cuando se combina con datos similares sobre lugar de nacimiento. SEESCyT. de la matrícula del estudiantado extranjero está muy asociado a lo que se plantea en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2010. Ciencia y Tecnología. 586 pp. por instituciones de educación superior y. se debe contar con políticas puntuales tanto a nivel administrativo como académico. en cuarto lugar.2009 . Departamento de Estadística. como una respuesta a las demandas tanto nacionales como internacionales dentro de una perspectiva de globalización. 44 y 45. plan decenal de educación superior 2008-2018. en el período 2006-2009. ciencia y tecnología – Mescyt 3. por tanto. en lo relacionado con el desarrollo de programas con una perspectiva internacional y en colaboración con instituciones extranjeras. SEESCyT (2006). 204 pp. que tanto a nivel público como privado. Ciencia y Tecnología.10 estUdiantes extranjeros matricUlados en la edUcación sUPerior En general. en tercer lugar la matrícula del estudiantado extranjero. p. En los últimos años se observa un incremento marcado en la mayoría de las IES. los mecanismos de cooperación y la gestión institucional. como ha de ser. SEESCyT. Para atender tal internacionalización. debe estar orientada a impulsar la internacionalización de la Educación Superior para responder a la globalización en República Dominicana y en los países Latinoamericanos. en segundo lugar.34 33 En este apartado se presentan las informaciones estadísticas sobre el estudiantado extranjero matriculado en la educación superior. 144 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se analizan las informaciones sobre la matrícula del estudiantado en la educación superior. favorezca a las personas beneficiarias de estos programas. o cuando se logra distinguir entre ciudadanos por nacimiento y ciudadanos por naturalización. SEESCyT (2008). informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. “La internacionalización o los intercambios de las diversas universidades de diferentes países fortalecen la diversidad cultural y apoyan una mayor difusión del conocimiento. la matrícula del estudiantado extranjero. así como con algún financiamiento soporte por parte del Estado. También debe establecerse una política de cooperación económica... pp.

en el 2008.00% de estudiantado extranjero. que el estudiantado de nacionalidad dominicana representa el mayor porcentaje. 35 36 Ibídem. 58.11%. En el 2006.”36 En la TABLA No. sin nacionalidad.2009 145 .Ministerio de educación superior. en cada uno de los años del período. en el 2009 el estudiantado dominicano estuvo representado por el 97. igualmente. como forma de incrementar proyectos de cooperación internacional. las universidades aspiran a promover con otras instituciones internacionales acreditadas. la investigación y transferencia de conocimientos. Se observa. se han asumido como dominicanos en este reporte. desarrollar el uso de las tecnologías de la información en el proceso académico. p. Se proponen como meta ampliar las oportunidades que permitan tener experiencias en otras culturas y ambientes. Es importante resaltar que los estudiantes reportados por las IES. maestrías y doctorados conjuntos. predominan el intercambio de estudiantes y docentes.27%. ciencia y tecnología – Mescyt En las modalidades de cooperación existentes.89% y el extranjero con el 2. Entre los proyectos a desarrollar. 58 y 59.73% y el estudiantado extranjero el 1. y los proyectos de investigación con colaboración mutua entre instituciones de educación superior nacionales y extranjeras. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . De acuerdo con lo que reportan las universidades. y. pp. Algunas universidades también se plantean como objetivo la reformulación de los planes de estudios con el fin de que favorezcan la internacionalización. el estudiantado elige una institución donde cursar sus estudios superiores.00% fue dominicana y el 2. se presentan las informaciones sobre la matrícula en educación superior. el 98. el 98. según nacionalidad del estudiantado. los programas de posgrados. el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 señala que: “Las universidades coinciden en que la internacionalización de la educación superior es un tema estratégico de gran importancia en sus planes institucionales.”35 También.07% fue de nacionalidad dominicana y el 1. 53. el estudiantado de nacionalidad dominicana fue el 98. donde estudiantes y docentes de todas las áreas puedan contar con oportunidades de intercambio internacional con diversas modalidades. Existen instituciones que proponen. así como modalidades de educación a distancia y virtual. dependiendo en gran medida de las oportunidades de experiencias internacionales que les ofrecen las mismas.93% de extranjeros. Ibídem. como se espera. en el 2007. sobre todo programas de grado asociado y doble titulación.

01 3 0.53 1.01 3 0.00 26 0.03 1 0.03 100 0.00 7 0.02 68 0.383 97.00 23 0.00 5 0.03 112 0.00 1 0.02 2.00 1 0.020 0.00 16 0.00 310.00 4 0.01 20 0.00 13 0.89 0.00 1 0.647 98.695 98.00 10 0.00 2 0.00 6 0.01 26 0.00 6 0.582 100.966 100.00 1 0.00 6 0.02 60 0.00 2 0.01 17 0.00 3 0.00 1 0.00 4 0.00 4 0.02 41 0.00 3 0.324 0.02 95 0.00 8 0.571 0.37 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 146 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .169 100.48 1.01 18 0.00 1 0.00 2 0.00 6 0.00 5 0.00 3 0.00 2 0.00 1 0.00 2 0.00 1 0.00 4 0.07 345.00 17 0.00 372.01 38 0.01 0.02 1 0.00 1 0.00 14 0.2009 .01 20 0.00 5 0.00 3 0.66 3.00 4 0.86 3.00 2 0.00 1 0.00 24 0.00 352.00 1 0.00 4 0. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.00 14 0. según nacionalidad 2006-2009 nacionalidad total Afgana Albanesa Alemana Angoleña Antiguana Argelina Argentina Aruba Australiana Austriaca Bahameña Bahréin Barbadense Belga Benin Bielorrusa Boliviana Brasileña Británica Búlgara Caboverdiana Camerunesa Canadiense Centroafricana Checa Chilena China Chipriota Colombiana Congoleña Coreana Costarricense Cubana Curazaleña Danesa de los Emiratos Árabes Unidos Dominicana Dominiquesa Ecuatoriana Española Esrilanquesa Estadounidense Matrícula 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 286.00 8 0.00 4 0.00 364.00 1 0.01 24 0.00 3 0.00 283.00 7 0.00 4 0.00 16 0.00 1 0.01 11 0.576 0.89 0.00 8 0.02 57 0.00 11 0.00 0.00 4 0.00 1 0.00 1 0.00 0.327 57 13 46 3 1.00 32 0.01 13 0.57 1.00 13 0.00 5 0.00 5 0.00 2 0.040 0.00 1 0.00 1 0.00 1 0.00 4 0.00 1 0.00 11 0.00 3 0.04 114 0.03 84 0.73 304.Ministerio de educación superior.00 2 0.433 100.00 1 0.00 21 0.00 17 0.00 81 0.00 3 0.00 3 0.127 0.00 1 0.00 1 0.00 7 0.01 65 0.00 1 0.00 14 0.00 1 0. 53 matrícula en la Educación Superior.00 1 0.00 1 0.00 5 0.00 1 0.00 8 0.634 98.01 1 0.

00 11 0.00 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.03 0.43 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2009 abs 2 9 1 1 2 1 1 2.01 0.01 0.00 0.00 0.00 1 23 3 8 4 1 10 2 7 50 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.40 0.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 0.00 0.01 0.00 0.324 10 3 4 2 39 4 1 1 1 25 4 11 6 1 26 2 17 1 50 2 41 129 1 1 9 6 0.00 0.00 0.00 0.397 10 4 1 1 20 1 1 1 3 1 1 24 5 7 5 1 25 16 1 46 2 33 99 2 1 7 8 3 1 0.00 0.00 0.00 0.00 2 2 1 5 1.01 0.00 0.01 0.01 0.00 0.00 0.61 0.00 0.00 0.00 0.01 0.01 0.01 0.00 0.00 0.217 7 3 2 2 19 3 1 3 0.02 0.00 0.02 0.00 0.00 0.01 0.2009 147 .00 0.00 0.00 0.03 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.01 0.00 0.00 1 1 7 1.04 0.00 0.00 0.00 0.00 0.280 7 1 1 4 1 1 20 1 1 4 1 1 2 21 1 4 6 2 1 3 1 8 1 33 2 24 130 3 2 5 6 2 3 1 % 0.00 0.00 0.01 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.Ministerio de educación superior.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 Finlandesa Francesa Ghana Granadina Griega Guadalupe Guatemalteca Haitiana Hondureña India Indonesa Iraní Irlandesa Islandesa Israelí Italiana Jamaiquina Japonesa Jordana Keniana Libanesa Maliense Maltesa Marfileña Marroquí Mexicana Nauru Neerlandesa Nicaragüense Nigeriana Noruega Pakistaní Palestina Panameña Paraguaya Peruana Polaca Polinesia Francesa Portuguesa Puertorriqueña Reunión Ruandesa Rusa Salvadoreña Samoa Sancristobaleño Santa Helena 2006 abs % 1 0.00 0.00 0.00 11 0.00 0.00 0.00 1 12 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.02 18 55 1 1 9 3 0.00 0.00 0.42 0.00 12 0.00 0.

En la TABLA No.00 0.280) y la Estadounidense con el 17.84% (1.00 0.020).28% (3.90% (1.00 0. de las cuales las que registraban los mayores porcentajes fueron: La nacionalidad Estadounidense con el 44.00 0.00 0.00 0. la matrícula extranjera contaba con estudiantes de 69 nacionalidades.05%.00 0.44% (1. Se observa una tendencia de incremento continuo en el periodo 2006 al 2009.Ministerio de educación superior.00 0. la matrícula extranjera se incrementó a 81 nacionalidades.324).00 0. Departamento de Estadística. En el 2007.639 estudiantes y se incrementó a 6. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 Santo Tomé y Príncipe Sanvicentina Sierraleonesa Singapurense Siria Sudafricana Sudán Suiza Tailandesa Taiwanesa Togolesa Turca Ucraniana Uganda Uruguaya Venezolana 2006 abs % 1 0.97% (2. la Haitiana con el 29. 49 al 52 del Anexo. la Estadounidense con el 27. es decir.00 0. la matrícula de estudiantado extranjero se incrementó a 93 nacionalidades.03 1 125 0.00 0.00 0.00 0.00 1 0.862 estudiantes en el 2009.040).00 0.383 estudiantes).42% (1.647). se presenta el estudiantado extranjero en educación superior. es decir.00 0. de las cuales la Dominiquesa se incrementó hasta representar el 42.00 0.00 0. En el 2008.634). En el 2006 se registró una matrícula de extranjeros en la educación superior de 3.217) y la Venezolana con el 3. 148 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . a 7.00 0.00 0.324).00 0.00 0.00% (2.00 0. con respecto al 2008. a 7.00 0.695).64%. la nacionalidad Haitiana con el 33.89% (3.006 estudiantes en el 2007. MESCyT. En el 2006 la matrícula del estudiantado extranjero correspondía a 62 nacionalidades.03 2 4 1 10 0.59% (1.00 0. 54.00 0.00 0.00 0. o sea un incremento del 17.00 0.397).04 1 1 1 1 9 1 9 2 1 1 96 0.00 0.00 2009 abs % 1 1 1 1 1 2 7 1 8 2 1 1 4 94 0. un incremento del 11.07% (1. un incremento del 65.00 0. la Estadounidense con el 24.2009 . En el 2009.00 0.04% (1.042 estudiantes en el 2008.00 0. y la Haitiana con el 22.25% y.44% (125 estudiantes).00 0. y la Haitiana con el 19.00 0. registrando los mayores porcentajes la nacionalidad Dominiquesa con el 33.04 3 119 Fuente: Cuadros No. de las cuales las que representaban los mayores porcentajes fueron: la Dominiquesa con el 42.00 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.00 2 2 5 1 8 2 1 0.

01 0.22 0.01 0.01 0.03 0.04 0.44 2.52 17. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.01 0. 54 matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2006-2009 nacionalidad 2006 abs % 3.01 0.11 0.639 100.06 0.695 0.57 0.24 0.00 5 0.01 0.02 0.16 0.27 0.33 0.02 3 0.647 33.08 0.36 1.08 0.22 0.01 0.02 0.18 1.16 21 1 1 3 1 0.07 0.06 42.2009 149 .20 1.03 1.04 8 0.01 0.29 0.26 0.81 0.14 0.00 1 0.324 17 41 1.24 0.06 0.03 1 5 8 4 3 1 38 2 4 13 2 95 6 18 112 57 13 46 3 1.42 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .58 0.00 0.33 0.23 0.03 1 0.28 0.01 0.01 0.06 3 0.05 0.19 0.08 1.79 0.08 2009 abs % 7.04 0.07 0.04 24.34 0.02 0.03 0.042 100.03 0.09 0.01 0.03 0.31 0.13 11 1 1 24 1 3 1 1 1 2 4 17 11 3 2 26 14 3 5 8 14 84 4 13 114 1 4 3.63 0.08 0.006 100.16 0.01 0.03 0.020 17 57 3 1.10 0.01 1 0.04 10 0.36 0.30 1.86 0.86 4 4 4 3 32 1 5 13 1 65 5 16 81 1 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 6.03 0.59 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 total Afgana Albanesa Alemana Angoleña Antiguana Argelina Argentina Aruba Australiana Austriaca Bahameña Bahréin Barbadense Belga Benin Bielorrusa Boliviana Brasileña Británica Búlgara Caboverdiana Camerunesa Canadiense Centroafricana Checa Chilena China Chipriota Colombiana Congoleña Coreana Costarricense Cubana Curazaleña Danesa de los Emiratos Árabes Unidos Dominiquesa Ecuatoriana Española Esrilanquesa Estadounidense 6 0.11 0.01 0.10 0.90 2.04 0.11 0.08 0.03 1.634 1.09 0.58 0.37 0.02 0.00 7.02 0.88 0.Ministerio de educación superior.14 0.04 0.01 20 0.03 20 1 1 4 1 1 0.040 16 60 4 1.14 0.09 0.03 0.27 1.20 0.02 0.13 2 0.13 0.383 0.06 0.03 0.08 44.862 100.89 0.07 0.25 2 2 2 1 1 1 5 14 24 3 1 1 11 23 7 7 7 26 68 1 6 6 100 1 8 1 3.01 0.07 0.97 0.03 0.01 42.18 0.11 0.07 27.62 0.

01 1 0.51 0.01 0.02 0.01 0.10 2 2 1 5 1.01 0.03 11 0.03 0.65 0.02 0.01 0.41 0.08 0.2009 .19 0.08 0.03 0.17 1 12 1.08 0.37 0.01 0.09 1 0.03 0.18 0.47 1.04 0.397 10 4 1 1 20 1 1 1 3 1 1 24 5 7 5 1 25 16 1 46 2 33 99 2 1 7 8 3 1 0.07 0.03 0.84 0.05 0.02 0.01 0.03 0.03 9 0.01 0.49 1.01 1 0.280 29.05 0.00 7 0.01 0.01 0.42 0.01 0.05 0.03 0.28 0.19 33.03 0.01 0.05 0.02 0.18 12 0.15 0.35 0.03 0.10 0.Ministerio de educación superior.08 0.65 0.27 0.02 1 0.04 0.14 0.03 0.42 0.25 0.04 0.03 1 0.05 1 0.11 1 0.19 1.03 0.01 0.01 0.04 0.01 4 0.05 0.03 0.08 150 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .11 0.31 1.01 1 0.03 0.01 0.01 0.43 0.01 11 0.08 0.15 0.01 2009 abs % 2 0.23 0.27 0.324 10 3 4 2 39 4 1 1 1 25 4 11 6 1 26 2 17 1 50 2 41 129 1 1 9 6 0.10 0.07 0.02 0.03 0.01 0.02 0.30 1 1 7 1.01 2.05 0.52 0.03 0.01 2 0.17 0.07 19.65 0.04 0.03 0.07 0.11 0.03 0.01 1 23 3 8 4 1 10 2 7 50 18 55 1 1 9 3 0.83 0.34 0.217 7 3 2 2 19 3 1 3 0.08 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 Finlandesa Francesa Ghana Granadina Griega Guadalupe Guatemalteca Haitiana Hondureña India Indonesa Iraní Irlandesa Islandesa Israelí Italiana Jamaiquina Japonesa Jordana Keniana Libanesa Maliense Maltesa Marfileña Marroquí Mexicana Nauru Neerlandesa Nicaragüense Nigeriana Noruega Pakistaní Palestina Panameña Paraguaya Peruana Polaca Polinesia Francesa Portuguesa Puertorriqueña Reunión Ruandesa Rusa Salvadoreña Samoa Sancristobaleño Santa Helena Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.07 0.10 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 2006 abs % 1 0.06 0.02 0.04 0.28 0.03 0.25 0.01 0.07 0.06 0.02 0.68 2.03 0.01 0.22 0.01 1 20 1 1 4 1 1 2 21 1 4 6 2 1 3 1 8 1 33 2 24 130 3 2 5 6 2 3 1 0.10 0.20 22.44 0.63 0.03 0.01 0.01 0.

01 0. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: la UCSD con el 41.13 0.05 1.43%. la UASD con el 5. la UNIREHMOS con el 4.20 2 4 1 10 0. la UTESA con el 7. la PUCMM con el 11. asimismo.10 0.01 0. MESCyT. la UTESA con el 17. ITLA en el 2006.64%. En el 2009.01 0. 55. UCE con el 9.03 0.45%.01 1 1 1 1 9 1 9 2 1 1 96 0.27 2 2 5 1 8 2 1 0. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: la UCSD con el 39.01 0.01 0.01 0. O&M con el 3. UNIBE con 16.98 1 125 0. la UCE con el 8.02 0.01 0.61%.09 0. En cuanto a la matrícula del estudiantado extranjero en las Instituciones de Educación Superior.01 0.03 0. UTESA con el 9.05 1. UCE con el 14.11 0.63%. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: UCSD con el 35. Debe observarse que en algunos casos no existe información disponible (ND) como IEESPON y UTESUR en ninguno de los años del período 2006 al 2009. SITI en el 2008 y el 2009 e.01 en el 2006.01 0.03 0. y O&M con el 5.74% y.45% en el 2007. UNEV.15%.01 0. la UCE con el 7.03 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 Santo Tomé y Príncipe Sanvicentina Sierraleonesa Singapurense Siria Sudafricana Sudán Suiza Tailandesa Taiwanesa Togolesa Turca Ucraniana Uganda Uruguaya Venezolana Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0. que se presenta en la TABLA No.48 %.13 0. la UNIBE con el 14.31%.Ministerio de educación superior.98%. ITSUMJ en el 2007 y 2008. y.36% y. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: UNIBE con el 24. Departamento de Estadística.02 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 2006 abs % 1 0.44 3 119 Fuente: Cuadros No.59%.85%.36 2009 abs % 1 1 1 1 1 2 7 1 8 2 1 1 4 94 0.01 0. UPID e. el 99.01 0. UTESA con el 14.02 1 0.05 0.03 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .08 0. En el 2008. En el 2006.01 0. el 99.67% en el 2009.03 3.56% en el 2008 y el 99.31%.84%.13 0.03 0. UCSD 8.89%.2009 151 . el mayor porcentaje de la matrícula se ubica en las universidades con el 99.01 1.73%.35%.01 0. En el 2007.33%.03 0.03 0.17%. 53 al 56 del Anexo.

68 29 0.19 9 0.10 3 0. Departamento de Estadística.73 77 1.35 77 1.12 114 1.14 ND ND 2 0.04 5 0.01 1 0.13 0.05 ND 0.11 0.006 100. 152 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .06 ND 0.73 1.12 0.121 35.98 559 9.28 1 0.33 130 1.03 2 0.05 1 0.03 1 0.01 5. 55 matrícula de Estudiantado Extranjero en Instituciones de Educación Superior 2006-2009 institución total Universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI Institutos Técnicos de Estudios Superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV Matrícula estudiantado eXtranJero 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 3.08 7 0.383 17.44 26 0.61 185 5.17 191 2.30 15 0.13 63 1.64 606 8.43 30 0.04 0. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.31 545 7.45 7.24 54 0.28 13 0.45 931 11.67 14 0.99 41 0.45 463 5.11 891 24.36 3 0.15 44 0.63 207 3.08 3 0.38 27 0.84 3 0.20 0.898 41.04 3 0.03 304 8.73 213 2.18 1 ND 10 ND 11 1 ND 8 4 ND 4 0.01 ND ND 25 0.00 6.00 3.25 1 3 6 ND 4 ND NA 22 ND 1 21 0.15 17 0.05 0.92 31 0.862 100.34 1 0.04 63 1.60 ND 0.58 220 3.60 579 7.97 71 1. 57 al 60 del Anexo.33 205 5.27 24 0.03 0.042 100.33 35 0.05 3 0.31 2.16 5 0.61 9 0.01 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Fuente: Cuadros No.01 ND 0.58 3 3 7 ND 7 1 NA 12 1 ND 11 0.38 14 0.20 7 0.41 18 0.59 ND ND ND ND ND ND ND ND 14 0.57 69 1.01 87 1.56 7.51 262 4.94 198 2.24 16 0.03 0.18 9 0.21 11 0.11 24 0.603 99.12 ND 0.14 6 0.06 36 0.06 2 3 4 ND 10 1 ND 6 4 1 1 0.36 243 3.42 20 0.Ministerio de educación superior.08 3 0.22 81 1.35 2.08 186 3.70 55 0.16 12 0.19 18 0.05 94 1.45 192 2.19 164 4.11 ND NA 0.836 99.01 0. MESCyT.009 14.52 49 1.71 32 0.14 ND 0.17 273 7.89 130 3.38 20 0.02 NA 0.65 525 14.71 1 0.005 16.38 41 1.74 1.03 0.43 579 9.35 23 0.62 48 0.06 5 0.03 2 0.08 0.33 27 0.03 1 0.01 15 0.04 5 0.15 3.10 207 2.84 1 0.13 13 0.45 14 0.01 ND 0.33 20 0.01 1 0.45 6 0.973 99.20 17 0.03 158 2.011 99.639 100.05 0.16 0.38 21 0.2009 .28 86 1.01 ND 0.23 243 3.05 0.00 7.02 ND 0.66 58 0.08 8 0.03 3 0.133 39.00 7.03 545 14.11 10 0.50 275 4.01 26 0.08 0.40 30 0.43 2 0.02 1 0.23 62 1.02 1 0.63 294 4.48 1.53 43 0.16 ND 0.06 6 0.69 5 0.

51 Contabilidad 81 2.40 499 6.84 Derecho 82 2.00 Total 15 Carreras 2.47 487 6.970 82.46%.41 380 5.37% en el 2009.35 Turismo 61 1.41% en el 2006.924 32.51 398 5.87 605 10.03% en el 2007.59 242 4.60 Hotelería 136 2.71%.987 28.042 100. Enfermería en el 2008 con el 5. baja al 32. De las quince carreras con la mayor matrícula de estudiantado extranjero.65 370 4.50% de la matrícula total de estudiantado extranjero en el 2006.82 Comunicación Social 209 3.58 110 1.48 162 2.12 178 2.48 Licenciatura en Informática 52 1. respectivamente.37 Medicina 1.46 385 5.50 Ingeniería Industrial 79 2.17 89 1.12% en el año 2009.50 328 5. 56 se presentan las informaciones sobre el estudiantado extranjero en educación superior en quince carreras con la mayor matrícula en el período 2006-2009.54 188 2.41%.45 95 1.79 6. el 82.23 171 2.58 275 3.41 1.78 930 11. En el caso de Medicina los porcentajes de estudiantado extranjero son el 46.18%. 10.03 325 5. El tercer lugar.74% en el 2007. Psicología en el 2007.35%.893 79.50 4.68 211 3.74 5.02 355 4. el cuarto lugar.18 283 4.85 252 3.862 100.76 283 3.09 Mercadeo 74 2.48 265 3. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .06 Veterinaria 76 2. con el 5.739 22.00 7.831 82.27 Agronomía 54 1.65% y Enfermería en el 2009 con el 4. Departamento de Estadística.19%. se registró la matrícula del estudiantado extranjero en Ingeniería Civil en el 2006 con el 2.78% en el 2008 y 11.006 100.82 Psicología 91 2.00 6.87% en el 2006.07% en el 2007. 2006-2009 Matrícula estudiantado eXtranJero 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % total 3. la carrera de Mercadeo en el 2007 con el 5. 56 Estudiantado Extranjero en Educación Superior en Quince carreras con la mayor matrícula. al 22.68 137 2.689 46.56 223 2.Ministerio de educación superior. en Derecho en el 2007 con el 4. En las quince carreras se registran el 79.64% del total de matrícula del estudiantado extranjero.25 251 4.398 81.26 carrera 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Fuente: Cuadros No.00 7.47% y 6. con el 5. en quinto lugar.90 149 2. las que concentran el mayor porcentaje en el primer y segundo lugar.28 179 2.12 Administración de Empresas 250 6. Mercadeo en el 2008 con el 5.89 336 4.03 274 3. 10.43 89 1. corresponde a la carrera de Odontología en el 2006 con el 2.2009 153 .21 1.39 Enfermería 61 1.65% y Mercadeo en el 2008 con el 6.07 759 10. MESCyT. el 82.19 Ingeniería Civil 89 2.83% en el 2009.83 Odontología 96 2.64 133 2. En Administración de Empresas los porcentajes de matrícula de estudiantado extranjero son: 6.79% en el 2008 y el 81. y continúa decreciendo al 28.03 1.21% en el 2008 y.93 Publicidad 114 1.71 Ingeniería de Sistemas 58 1.45%.639 100. está representada por la matrícula del estudiantado extranjero en la carrera de Psicología en el 2006.21 128 1.26 143 1. taBla no.74 230 2. en ese orden. Psicología en el 2008 y 2009. en cada uno de los años del período 2006 al 2009 son Medicina y Administración de Empresas. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.26 193 2. 61 al 64 del Anexo.

como antes lo señalamos. las solas UASD. de allí que los presupuestos y esfuerzos varios que a ella se destinen. En el 2007 los mayores porcentajes de egresos se realizan en las diez IES siguientes: UASD con el 29.1 egresados y egresadas según institUción Variadas observaciones podríamos realizar en relación con la siguiente TABLA No. con el acuerdo hoy de todo el mundo.10% y UAPA con el 3.76% (20. es un asunto de capital importancia ya que él dimensiona.65%. como lo señalaremos. es hoy una de las más legítimas inversiones de los Estados para su desarrollo social y económico y.2009 . no se cuenta con información sobre egresos prácticamente.26%). UTESA. el comportamiento estadístico de los egresados en la educación superior. pero entre ellas queremos destacar lo variado que ha sido el comportamiento estadístico de los egresos del 2006 al 2009. ISFODOSU con el 5. presentados en relación con algunas variables que consideramos relevantes. llegan al 83. no existe información disponible. desde luego. en conjunto. UCSD con el 3. UTESA con el 10. PUCMM y UAPA. se reactiva en el 2008 y continúa dicha tendencia en el 2009. de las 43 IES. PUCMM con el 9. en la breve revisión que daremos a los siguientes datos. Como se puede observar. la cantidad de 23.034 egresos). INTEC con el 4. las metas que las universidades se plantean en sus planes y programas.518 egresos que significan un porcentaje del 82. 3. desde luego. O&M.9 egresos en la eDUcación sUperior Del 2006 al 2009 La educación superior. En dicho año se registraron 12 IES con la indicación “ND” y 3 IES con egresos muy reducidos (1 a 3 egresos).21%. Es importante notar que existen muchas IES que en todos los años de este período tienen registrado un “ND”. UCATECI con el 5.91% de las IES. ciencia y tecnología – Mescyt 3. 57.Ministerio de educación superior. la preeminencia que en los egresos.85%. no se cuentan con informaciones sobre egresos prácticamente para el 27. aunque algunas corresponden a distintas instituciones. que es el rango que en este informe nos ocupa. diez instituciones de educación superior (23. al igual que el año anterior.86%. si se completaran dichas informaciones los egresos podrían ampliarse de manera importante. las diferencias que se dan entre las universidades oficiales o gubernamentales en relación con las privadas. se registran 11 IES con la indicación “ND” y 6 IES con egresos muy reducidos (1. No hay que dejar de observar en esta dimensión. Considerar. así como la proporción del logro de los mismos. INTEC. En este año.9. para el 39.37%. es decir.76%. científico y cultural. en términos absolutos y obviamente porcentuales. es decir. es decir.51%.03% que. UCE. UCATECI. por consiguiente. de manera significativa. registran en cifras absolutas de egresos en el 2006. UNICARIBE con el 6. asimismo. el comportamiento de egresados y egresadas que se tiene en el 2006 disminuye significativamente en 2007. Es destacable.968 de un total de 25. UNICARIBE. que antes de pronto llegó a considerarse un gasto. 154 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . constituye uno de los instrumentos principales con que cuentan los países para intentar asegurar su desarrollo. ISFODOSU. 2 y 6 egresos).53% de las IES.08%. UCE con el 6.10%.

ciencia y tecnología – Mescyt En el 2008 los mayores porcentajes de egresos se realizan en las diez IES siguientes: UASD con el 31. en el 2006 (17. En el caso de los Institutos especializados de Educación Superior es significativo.51%. admite alguna preocupación y exige un análisis o investigación en profundidad para tomar las decisiones pertinentes y así poder regular sensata y racionalmente la formación y los egresos de la educación superior en el país. llegó al cuarto lugar en el 2007 (6. aunque lamentablemente sobre los institutos técnicos superiores no nos es dable emitir un concepto.21%) y 2008 (6.18%) y bajó al séptimo lugar en el 2009 (5. el comportamiento de ISFODOSU. O&M con el 7.33%) y se ubicó en el sexto lugar en el 2009 (5. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el sexto lugar en el 2007 (5. 2007 (10. PUCMM con el 7.86%) y 2008 (8.96%).69% y 24. se registra un número similar de IES con la indicación “ND” (12) y solamente una institución de educación superior con egreso muy reducido (2 egresos).65%) y se ubica en el quinto lugar en el 2009 (7. luego bajó al duodécimo lugar en el 2008 (2. UCATECI con el 2.46%. es decir.70% y UAPA con el 2.29%). En dicho año. el ISFODOSU ocupaba el cuarto lugar en el número de egresos en el 2006 (5. O&M con el 8. UNICARIBE con el 5.78%).00%. la UTESA se mantiene en el segundo lugar.45%. Los mayores porcentajes de egresos registrados en diez IES son los siguientes: UASD con el 24. En el 2009 el total de egresos llegó a 38.Ministerio de educación superior.85%). 29. ISFODOSU con el 4.23% de las IES. no se cuenta con información sobre egresos para el 30. 30.18%. por lo menos en los datos que sobre ellas se logró acopiar. aunque algunas corresponden a distintas instituciones. en cuanto al número de egresos. haciendo un total de 80.2009.39%) y se ubica en el octavo lugar en el 2009 (4. UCE con el 5.46%). el comportamiento de los egresos analizados y que quizás son muy indicadores del comportamiento general del sistema de las IES en este lapso (2006-2009). PUCMM con el 8. es decir.28%.56%.138 egresos).94%. UNAPEC con el 4. aunque algunas corresponden a distintas instituciones. Observando el comportamiento de las IES con el mayor número de egresos en el 2006 se tiene lo siguiente: La UASD se mantiene en el primer lugar con el número de egresos durante el período 2006.2009 155 .68% (30.88%).26%.19%). UNAPEC con el 4. no se cuenta con información sobre egresos para el 30.00%). e INTEC con el 3. baja al lugar undécimo en el 2008 (2. UTESA con el 8. haciendo un total de 80. la UCE se ubicaba en el quinto lugar en el número de egresos en el 2006 (5.69%. UNICARIBE con el 6. respectivamente.23% de las IES.22%. ITECO con el 2.629 de un total de 31. finalmente. en el caso de UNICARIBE que se ubicaba en el sexto lugar en el 2006 (4. INTEC con el 5. En este año.16%). por la ausencia de datos que tenemos sobre ellos.69% (en el 2007 registró un egreso muy reducido).842 de un total de 38.33%. se ubicaba en el cuarto lugar en el 2007 (6. y una sola institución con egreso muy reducido (2 egresos).74%.65%).33%.29%.97%.69%.228 egresos).228 personas.19%.65%. UTESA con el 7.46%. UAPA con el 10. se registraron 12 IES con la indicación “ND”.00%) y el 2008 (8.09% (24. Como nos habremos podido dar cuenta.00) y ocupa el cuarto lugar en el 2009 con el 7.00%. con porcentajes variables: 23.28%. la O&M se mantiene en el tercer lugar en el 2006 (10.

56 218 0.417 4.18 310 1.69 357 1.10 712 2.00 398 1.86 713 1.16 ND 0.54 2.32 416 1.83 ND 0.40 47 0.65 726 2.46 ND 0.428 93.15 917 2.388 29.10 2.020 2.03 ND 0.18 1.30 66 0.925 6.00 1. merecen un especial análisis para definir con claridad su comportamiento y a partir de ello visualizar con claridad absoluta cuanto están respondiendo realmente a las necesidades de formación de los recursos profesionales que tiene el país en consonancia con sus planes de desarrollo e igual y correspondientemente con los retos y desafíos del mundo actual y del futuro.850 5.00 116 0.28 1 0.69 325 1.00 ND 0. 57 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior 2006-2009 2006 abs % 29.82 1.11 36.70 587 1.00 6 0.51 9.279 9.490 8.901 10.63 93 0.28 116 0.910 5.29 2 0.00 81 0.28 3. los egresos de los institutos especializados y de los institutos técnicos de la educación superior.02 2.01 43 0.69 114 0. como se sugirió antes para las IES.17 489 1.01 720 2.012 100.00 1 0.30 363 1.00 137 0.19 2 0.48 174 0.00 38.143 8.46 1.04 422 1.74 1. taBla no.300 24.37 1.46 1.01 ND 0.271 5.093 4.44 334 1.390 4.554 6.228 100.14 ND 0.556 30.00 31.00 297 0.94 1.08 853 2.66 ND 0. ciencia y tecnología – Mescyt También.267 7.74 454 1.463 95.138 100.88 2.44 ND 0.034 100.00 38 0.00 2.00 institución total Universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 156 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .664 6.00 23.29 647 1.95 254 0.00 1 0.75 1.931 10.26 776 3.00 298 1.46 93 0.56 910 3.36 ND 0.108 3.00 257 0.518 3.41 310 0.98 127 0.22 759 3.498 5.60 532 1.97 526 2.00 1.45 3.96 580 1.835 23.03 763 2.00 183 0.38 7.00 26.17 742 2.021 5.2009 .Ministerio de educación superior.87 ND 0.07 175 0.33 2.03 1.69 9.10 842 2.12 246 0.67 1.854 92.237 97.40 3 0.12 46 0.67 1.21 1.81 1.56 6.21 295 1.33 109 0.627 4.00 egresados y egresadas 2007 2008 2009 abs % abs % abs % 25.00 1 0.58 30.43 684 2.085 3.939 7.14 878 3.

34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI Ins.00 0. ciencia y tecnología – Mescyt institución 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Ins.00 0.587 1.2009 157 .47% en el 2006 y en el 2007.00 Fuente: Cuadros No.00 0.78 493 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 ND 0.747 472 1.19 1.26 0.46 0.00 ND 0.15 0.00 0.49 0.00 0.00 0.39 0.74 0.00 0. 58 siguiente.00 ND 0.00 0. Economía. Espec.728 305 29 ND 96 ND NA 0 ND ND ND 7.75 358 1.00 100 0.10 0. en la TABLA No.158 17.33 0.89 2.00 0.00 0. las dos áreas del conocimiento que registraban los mayores porcentajes de egresos en el período 2006 al 2009.00 1 0.00 2009 abs 56 156 664 17 ND 2 2.25 0.10 57 0.00 0.15 1.70 2. 3. por una parte.00 0.00 0.01 7. no sólo desde el gobierno. Estudios Superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 2006 abs % ND 0.00 ND 0.9.00 606 1.60% en el 2009.86 2.95 257 1.18 1 0. fueron.00 0.00 ND 0.05 0.04 0. MESCyT.706 ND ND ND 59 ND ND 0 ND ND ND % 0.00 5.50 ND 0.00 0.00 0. Como bien se percibe.00 ND 0. el Área de Administración.85 0. Téc.00 0.00 0.27% en el 2008 y el 30.765 1.693 8.03 468 1.2 egresados y egresadas según Áreas del conocimiento Conocer y analizar el comportamiento de los egresados por área de conocimiento es también de insustituible relevancia porque tal variable es la brújula que marca hacia donde debe orientarse la oferta educativa o de formación de la educación superior y tomar así las decisiones reguladoras pertinentes. Estudios Superiores.465 ND 122 ND ND ND NA 19 ND ND 19 6.65 688 2.96 1.00 0.34 578 1. Negocios y Ciencias Sociales con el 25.00 0. el inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .99 ND 0. sino también desde cada una de las instituciones de educación superior tanto del sector público u oficial como del privado.08 901 744 ND 77 ND 80 ND ND 0 ND ND ND 2.00 egresados y egresadas 2007 2008 abs % abs % 26 0. 65 al 68 del Anexo.00 0. el 29.Ministerio de educación superior.44 5.15 0.34 5.00 0.23 462 4. y.00 0.00 2.719 10.41 1. por otra parte.00 0.00 0. Departamento de Estadística.158 1.08 0.

Los siguientes lugares los ocupan.08 139 0.00 egresadas Administración.20 0 0 No especificada 165 0. en su orden.47 2.898 12.73 212 0.13 Tecnologías de la 2.59 Políticas Educación 7.89 Ciencias de la Salud 3.127 28.228 100.001 y 6.84 Veterinaria Ciencias Aplicadas 13 0.72 Humanidades 1.76 2.21 Fuente: Cuadros No.90%). disminuye casi al 50% en 2007.13 1.390 25.37 185 0.411 y 11.938 25.287 y 4.697 30.76%).026 6.2009 .489 9.375 25.14 499 1.76 1.157 10. Ingeniería y Arquitectura (2.001 6. en todos los casos hay una tendencia hacia el incremento del número de egresos si se compara el 2006 con respecto al 2009. en el período 2006-2009.24 3.034 100.068 23.64%).04 6 0.390 y 3. el 25. 7.00 38.10 100 0.53 437 1. 65 al 68 del Anexo.157 y 10. que en lugar de tener una tendencia ascendente a partir del 2006 congruente con la importancia que en el mundo han adquirido dichas tecnologías. 58 Egresados y Egresadas en Educación Superior por Área de conocimiento 2006-2009 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 Áreas del conocimiento abs % abs % abs % abs % total egresados y 29.60 320 0. vuelve a tener algún repunte en el 2008 (1.369 5.85 475 1.747 8.57 11 0.72% en el 2009.64 Información y la Comunicación Militar 29 0.06 2.47 92 0.012 100.49% en el 2008 y el 23. que registraron un decrecimiento. Negocios y Ciencias Sociales Artes 211 0.380 4.82 Ingeniería y Arquitectura 2. el 28. De todas las áreas. ciencia y tecnología – Mescyt Área de Educación con el 26. en el mismo año 2006.59 341 0.24 25 0.98 2. MESCyT. Ciencias de la salud (3. Departamento de Estadística.650 14.51 2.88 3.02 82 0. es decir.894 9.00 25.894 y 9.90 821 3. en la mayor parte de las Áreas.40 63 0.60 Economía.72% en el 2006. 158 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .36 Ciencias Básicas 137 0. más del 52% de los egresados profesionales de todo el país.98%) y Tecnologías de la Información y de la Comunicación (2.00 31.411 11.47 9.609 6. llama la atención que. en general. taBla no.390 3.753 26.519 10. Ciencias Jurídicas y Políticas (3.14 Ciencias Agropecuarias y 471 1.47 6.138 100.429 11.72 7.412 9.82 4.287 4.47% en el 2007.62 286 1. sin embargo.58 3.27 11.13%).63 2. aunque no llega a alcanzar el nivel de egresos del 2006.28 1.52 4. con excepción de las Áreas de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria y de Tecnologías de la Información y la Comunicación.04 60 0.876 9. y continúa su crecimiento en el 2009 (1.49 9.88%). correspondían a las carreras de las mencionadas Áreas del Conocimiento.Ministerio de educación superior. llama la atención el caso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.113 29.227 11.06 Ciencias Jurídicas y 3.47 7.

795 (85.57%) hay un incremento de alguna significancia y ascendencia desde ese año hasta el 2009 (4.Ministerio de educación superior. se pueden observar las doce áreas del conocimiento que agrupan las 102 carreras específicas.38 783 3. respectivamente.79 12.012 100.00 2009 abs % 38. En el caso del nivel técnico superior hay un descenso de casi el 36.400 84.42 Fuente: Cuadros No. 69 al 72 del Anexo.906 6.4 egresados y egresadas según carreras agrUPadas Cada una de las áreas del conocimiento comprende un conjunto de carreras específicas.78 Posgrado 1. con indicación de los egresos que se producen en cada uno de los años del período 2006 al 2009.9.46%). que se presenta en las páginas siguientes.01 132 0. tienen una más alta representación en el egreso y por ende. sumándole a esta la educación.00 563 32.95 No especificado 165 0. los egresados del nivel de grado representan la mayoría de los egresos dándose 25.37% en el 2009 con referencia al 2006.765 y 12.994 egresos (83. que las áreas o disciplinas tecnológicas que apuntan a la producción nacional. de ellas egresan los y las estudiantes con menciones dentro de cada carrera-base.090 86.3 egresados y egresadas según nivel de estUdios Como quizás resulte obvio.78%) y 32.795 4.9. taBla no. según nivel 2006-2009 niVel 2006 abs % 29.720 11.48%).2009 159 .46 0. 59 Egresados y Egresadas.86 26. incluyendo los egresos de carreras indicadas como “otras”.13 886 2. 59.138 100. MESCyT. al revisar la TABLA No.034 100. en la preferencia del estudiantado. ciencia y tecnología – Mescyt También es digno de visualizar que las ciencias administrativas y sociales y las humanidades.400 (84.906 y 6. que se desarrollan en las IES dominicanas y.57 3. Departamento de Estadística.86%) en el 2007 y un incremento progresivo en el 2008 y 2009 llegando a 26. En el nivel de posgrado desde el 2006 (1.994 83.228 100.57 3 0. 60.254 13.00 2007 abs % 25.48 20.765 105 1. cuyo porcentaje se duplica del 2006 al 2009.79%). en cada una de las áreas del conocimiento.00 2008 abs % 31.090 (86.85 Grado 25. reduciéndose a 20.851 6.47 85. En la TABLA No. 3. 3.00 3. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .27 total egresados y egresadas Técnico 1.

en 4 carreras específicas en el 2007 y 2009. en 3 carreras específicas en el 2008 y en 0 carreras en el 2009. Finalmente. 2008 y 2009. En el área de Artes se registra egresos en 7 carreras específicas en el 2006. en 12 carreras en el 2007 y 2009 y en el 2008 se registraron 11 carreras específicas. En el área de Educación se registran egresos en 11 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. así como 7 carreras específicas en el 2008. En el área de Tecnologías de la Información y la Comunicación se registraron egresos en 7 carreras específicas en el 2006. Economía. en el área Militar se registraron egresos en 1 carrera específica en el 2006. en 4 carreras específicas en el 2007. En el área de Ciencias de la Salud se registra egresos en 5 carreras específicas en el 2006. En el área de Ciencias Básicas se señala egresos en 5 carreras específicas en el 2006 y 2008. 160 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En el área de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria se registra egresos en 3 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. en 6 carreras específicas en el 2007 y 2009. En el área de Ciencias Aplicadas se registraron egresos en 2 carreras específicas en el 2006. ciencia y tecnología – Mescyt En el área de Administración.Ministerio de educación superior. Negocios y Ciencias Sociales se cuenta con personas egresadas en 10 carreras específicas en el 2006. 2007 y 2008 y en 3 carreras específicas en el 2009. en 5 carreras en el 2007. en 8 carreras específicas en el 2007. En el área de Humanidades se registra egresos en 7 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. y en 6 carreras específicas en el 2007 y 2009.2009 . En el área de Ciencias Jurídicas y Políticas se observa egresos en 3 carreras específicas en el 2006. En el área Ingeniería y Arquitectura se registraron egresos en 10 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. 2008 y 2009. en 5 carreras en el 2008.

010 0 27 2 347 319 211 0 1 4 0 57 3 2 3 118 0 23 7.634 108 0 258 208 1.00 0.07 7.03 0.32 0 0.02 0.375 25.60 carreras total inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .05 1.02 0.797 0 248 2 760 373 437 0 7 6 0 18 40 2 11 334 4 15 9.05 0.982 0 83 7 507 409 475 0 7 21 0 27 25 1 15 369 1 9 9. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Administración de Empresas Administración General Administración Pública Comercio Internacional Contabilidad Economía Estadística Finanzas Hotelería Mercadeo Políticas Públicas Recursos Humanos Sociología Turismo Otras ARTES Artes Gráficas Artes Plásticas Cinematografía Danza Diseño de Modas Diseño Gráfico Fotografía Música Publicidad Teatro Otras .53 0 0.17 0 0.09 0.10 6.01 0.03 3.09 0.39 0.08 2.01 0.36 0 0.20 1.19 0.83 0.228 100.00 0.99 0.07 0.113 29.73 0 0.05 0.64 0.46 0.17 0 0.050 13 12 33 1.04 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ministerio de educación superior.88 0.772 2 3 28 3.00 0.47 9.34 0.02 0 0.697 2007 abs % 25.013 136 0 265 298 2.taBla no.01 0.012 100.27 11. ECONOMÍA.43 0 0.48 0.31 1.14 0.65 0.034 100.01 0 0.05 0.41 0 0.00 7.01 0.37 0 0.69 0.05 2.809 62 0 172 53 1.21 6.00 0.07 0 0.87 0.305 50 0 140 28 2.27 0.66 1.05 8.01 0.01 0.155 0 7 0 2.855 0 46 16 2.02 0 7.69 0. 60 Egresados y Egresadas según carrera 2006-2009 2006 abs % 29.541 0 84 35 164 347 212 0 2 12 0 18 1 3 3 159 1 13 8.20 0.98 1.02 1.14 0 0.63 1.23 0.00 2009 abs % 38.00 0.00 2008 abs % 31.35 0 0.47 6.01 0.19 0.01 1.08 0.16 0 0.2009 2.00 30.138 100.25 0 0.10 0.01 0. ciencia y tecnología – Mescyt 161 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ADMINISTRACIÓN.01 0.94 0.67 6.01 1.390 25.01 0.10 0.85 0 0.15 0.13 7.05 0 0.78 7.93 0 0.87 0.

02 0 0.00 4 92 2 0 3 0 39 18 6 1 23 3.01 54 0.01 0 0.28 0.25 0.14 1.13 0.01 13 185 17 0 8 0 66 78 3 0 13 3.88 0.24 0.20 0.18 0.03 0.52 1.02 0 0 0 187 23 61 49 139 1 2 0 0 0.82 1.59 0 carreras 2006 2007 2008 2009 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 0.24 9 137 2 0 7 0 100 10 7 0 11 3.53 0.00 0.00 0.04 9.898 333 584 159 2.04 0.01 0 0.58 0.04 10.62 286 1.79 0.26 5.28 0.07 1.34 0.01 0.94 0.03 0.05 0.95 1. ciencia y tecnología – Mescyt 162 abs 471 1.247 0 314 462 1 4.083 0 239 492 8 2.21 0.09 14.69 0 0.12 1.88 0 0.88 0 11.747 14 0.07 0.02 0.02 0.74 5.01 0 0 0 204 63 68 164 25 6 0 0 0 0.03 8.04 12.06 1.36 0.11 0.988 1 238 320 11 2.Ministerio de educación superior.22 6 0.49 2.84 % abs % abs % abs % 0 239 32 51 149 13 2 0 0 2 0.650 372 572 148 1.28 0.227 428 674 101 2.83 0 1.412 2 0.00 0 0.58 1.22 0.692 0 294 254 0 3.04 0.02 0.429 0 0.01 0 0.01 0 0.49 0.14 499 1.00 11.59 7.82 0.51 0.82 0.12 0.89 0.00 0.07 0.63 0.26 0.70 0.02 91 0 0.16 0.59 0.06 0.04 45 341 1 0 8 1 301 21 1 0 8 4.05 0 0.01 0 0.76 0.88 1.2009 54 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA Administración de Fincas Agronomía Tecnología de Alimentos Veterinaria Otras CIENCIAS APLICADAS Biotecnología Energía Renovable Geotecnia Medio Ambiente y Recursos Naturales Otras CIENCIAS BÁSICAS Biología Ciencias Generales Física Geografía Geología Matemáticas Química Química Analítica Otras CIENCIAS DE LA SALUD Bio-análisis Enfermería Farmacia Medicina Microbiología Odontología Otras Especialidades Tecnologías de la Imagen CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Ciencias Políticas .16 0.00 0 0.03 0 0.411 1 0.08 0.47 0.157 330 371 216 1.60 320 0.02 11.51 6.77 1.76 0.37 0.12 0.21 0.02 0 0.66 0.01 0 0 0 175 18 29 64 60 2 0 0 0 0.

61 0.03 1.00 92 0.93 0.035 3. ciencia y tecnología – Mescyt 80 81 82 83 84 85 86 Derecho Derecho Civil Derecho Internacional Derecho Procesal Penal Otras EDUCACIÓN Administración Educativa Biología y Química Ciencias Naturales Educación Básica Educación Especial Educación Inicial Filosofía y Letras Física y Matemáticas Letras Mención Francés Mención Inglés Otras HUMANIDADES Antropología Comunicación Social Filosofía Historia Lenguas Modernas Letras Psicología Otras INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Arquitectura Diseño de Interiores Ingeniería Civil Ingeniería de Aviación Ingeniería de Minas Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electromecánica 2006 abs 3.215 5.54 0.04 3.10 585 1.92 0 0 0 0 46 0.79 2.35 0.28 2.38 163 .70 12 0.67 9 0.08 998 2.34 0.10 28.08 0 0 0.84 105 0.938 25.149 3.03 439 1.01 2.39 4.97 80 0.50 72 73 74 75 76 77 78 79 Ministerio de educación superior.18 41 0.00 470 1.02 2.51 135 0.490 9.67 29 0.88 0.489 9.04 0.00 0.74 104 0.05 0 0 0.07 26.21 0.59 0.13 6.47 % 9.carreras 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .13 2 0.27 49 0.51 1 0.40 5.03 210 0.92 0.02 0.11 267 0.026 6.586 8.44 34 0.81 0.03 2.104 9 783 330 463 618 5 38 1.57 0.27 0.127 588 135 62 3.068 23.339 10 36 0 25 7.05 2.19 146 0.01 436 1.05 1 0.25 7 0.82 3 0.369 3 341 30 8 183 13 704 87 2.23 164 0.01 1.73 0.06 1.49 501 1.51 58 0.25 13.21 17 0.39 10.956 6.818 9.04 112 0.11 908 2.14 1.03 1.45 1.91 0.04 0.14 1 0.01 1.307 3 614 319 233 227 7 30 1.07 9.12 6.13 0.10 2.36 0.34 2009 abs % 4.03 0.14 68 0.35 10.30 11 0.70 1.855 1.31 0.37 9.14 1.368 22 0 0 20 7.68 0 0 0.70 0.380 1 254 12 1 251 5 750 106 2.13 3.01 44 0.14 0 0.12 0.30 43 0.618 4.165 3.15 105 0.88 3 0.24 448 1.87 0.01 393 1.2009 % 11.33 2.15 343 1.43 3.98 1.519 419 10 921 0 0 31 126 2008 abs % 2.61 0 0 0 0 72 0.47 0.00 1.00 0.04 7.43 2.12 0.76 0.07 3.19 9 0.60 2.67 0.47 2.602 1.20 0.03 0.876 9.13 639 1.193 10.609 6.61 160 0.753 268 166 114 3.72 703 1.29 27 0.15 476 1.72 0.02 40 0.32 357 1.894 347 20 885 0 0 89 135 2007 abs 2.

76 0 0.05 0 1.58 69 0.92 81 0.18 0.00 0.64 0 1.70 0 0 0 191 0 13 291 0 0 6.44 0 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt 164 abs 59 59 0 783 45 40 0 26 100 1 62 27 10 0 0 0 11 11 3. .001 0 897 4 81 202 0 0 0 70 18 1 728 0.02 6 0.21 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .02 0 0.25 0.16 0 0.16 0 0 0 80 0.04 19 0.25 34 0.09 0 0 181 0.2009 113 114 Ingeniería Electrónica Ingeniería en Agrimensura Ingeniería Hidráulica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Química Mecánica de Suelos Otras MILITAR Ciencias Aeronáuticas Ciencias Militares Ciencias Navales Comando y Estado Mayor Defensa y Seguridad Derecho Humano Otra NO DEFINIDO No definido TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Ingeniería de la Computación Ingeniería de Sistemas Ingeniería del Software Ingeniería Electrónica Licenciatura en Informática Mecatrónica Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Fuente: Cuadros No.88 1.06 0 0 77 0.39 18 0.51 12 0 234 0 0.28 0.30 0.06 0.05 0 0.10 0 0 0 0 29 0.40 0. 73 al 76 del Anexo.02 2009 abs % 116 0.24 0 0 3.64 96 0. MESCyT.67 0 0 0 0.08 0.93 1.04 0 0 0 0.04 2.26 29 0.31 113 0.32 0.85 0 0 0 0.47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 82 0.06 0 0 961 3.28 0 0.10 0.10 0 0 0 0 6 0.13 0 2.01 0.57 2008 abs % 180 0.22 63 0.83 0.287 0 717 7 0 265 0 0 0 11 14 0 273 4.22 0 0 908 2.90 821 carreras 2007 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 2006 abs % 232 0.06 0 0 0 0 32 0. Departamento de Estadística.00 % 0.57 165 0.24 0 3.04 0.80 17 0.20 12 0.00 2.010 2.Ministerio de educación superior.09 0.10 0 0 0 0 0 0 0 0 165 0.21 82 0.27 29 0.11 0.05 1.04 0.390 0 700 4 0 256 0 0 0 30 19 0 381 3.01 0 0.30 168 0.09 0 0 68 0.24 0.13 0.04 0 0.

13 1. Se observa.61 10.81 2.94 3.05 2.165 585 584 507 501 8.36 674 760 703 1.68 2.305 2.63%.38 18.763 72.988 783 921 614 704 9.31 3.012 100.818 2.772 2.23 27.30 2.88 2.23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 total Total Egresos 15 Carreras Derecho Educación Básica Contabilidad Administración de Empresas Mercadeo Medicina Ingeniería Industrial Ingeniería de Sistemas Ingeniería Civil Educación Inicial Psicología Letras Física y Matemáticas Enfermería Turismo Administración Educativa Enfermería Arquitectura Bio-análisis Comunicación Social 588 572 419 372 341 2.29%. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.43 6.38%.247 1.23% y 72.013 3.01 4.868 70.84 639 1.138 100.692 961 897 885 783 750 618 463 371 347 11.104 2.64 1.17 6. respectivamente. 60a.67 Fuente: Cuadros No.339 3.63 1.034 100.490 3. además que en once carreras específicas con la misma denominación se ubican el mayor número de egresados y egresadas en el período 2006 al 2009.92 3.368 3. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .63 3.60 1.Ministerio de educación superior.28 1.83 2.61 3.35 2.67 1.618 10.09 3.45 2.982 2.010 700 998 1.94 7.709 71.16 7. Se observa que en las quince carreras específicas se cuentan con un alto porcentaje de egresados y egresadas en cada uno de los años del periodo 2006 al 2009.05 8. 70.34 13.035 1.19 6.59 2.92 2.28 1.155 2.61 4.083 908 717 908 1.83 3.93 5.13 3.99 1. 73 al 76 del Anexo.00 38. taBla no.29 21.87 7.37 6. es decir: 71.21 7.88 1.74 1. se presentan las quince carreras con el mayor número de egresados y egresadas en educación superior en cada uno de los años del período 2006 al 2009. 2006-2009 carrera egresos 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 29.2009 165 .69 2. MESCyT.00 31.348 73. Departamento de Estadística.149 1.586 2.797 2.634 2.00 20.541 1. que se desprende de la TABLA anterior.70 7.97 9.228 100. 73.855 1.307 1.00 25.49 1.32 5.050 1.32 3.23 8.88 1.809 2.88 9.13 7.76 1.20 2.30 9. 60a Quince carreras con mayor número de Egresados y Egresadas de Educación Superior.70 2.010 1.46 9.193 3.

preparado para la Secretaría de Estado de Educación Superior. expertos y desertores del sistema. entendida como el cociente entre la cohorte de ingreso y la de egreso el año que debiera completarse la carrera. la identificación de datos disponibles en la Secretaría de Estado de Educación Superior. de los datos consignados en este Informe es importante señalar que el proceso de la recolección de los datos resultó más complejo de lo esperado. Deserción y repitencia en la eDUcación sUperior 3. Noviembre del 2009. Para su elaboración nos apoyamos en el Estudio: Deserción. la deserción y la repitencia. Santo Domingo. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) y el Centro de Innovación en Educación Superior del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CINNES-INTEC). Entre los resultados más destacados del estudio. Centro de Investigación en Educación Superior (CINNES-INTEC). ciencia y tecnología – Mescyt 3. 166 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por ejemplo. deserción y eficiencia en la educación superior dominicana.2009 . Ciencia y Tecnología. La tendencia ha sido decreciente. debido a que las instituciones participantes no disponían de toda la información sistematizada o estaba recogida con categorías diferentes lo cual implicó un significativo trabajo en el relevamiento.Ministerio de educación superior. la que en la actualidad supera a los varones (61%).10. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana. es del 47% para el sector privado y 41% para el sector público. La eficiencia de titulación no es un dato exacto de la deserción pero es un indicador aproximado 37 López. Como en otros casos. son problemas relevantes y aún poco estudiados en República Dominicana. como lo señalan sus autores. Frente a ello. con la colaboración de González. Ciencia y Tecnología (SEESCYT) y la aplicación de encuestas a los actores involucrados incluyendo autoridades. Luis Eduardo. Soledad y otros. se puede señalar que la baja eficiencia de titulación. Pero la situación de inequidad se origina desde antes. considera un análisis de los estudios preliminares en el país. Altagracia y González. previo a la etapa de análisis. Cruz. República Dominicana. en una importante incorporación de las mujeres a la educación superior. La eficiencia de titulación promedio en la educación superior. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en la República Dominicana. Teresita. a su vez. homologación y sistematización de los datos. Estudio financiado por el Ministerio de Educación Superior. ya que menos de un 10% de la población tiene más de cuatro años de estudios postsecundarios.37 El documento.10 eFicacia De titUlación.1 resUmen ejecUtivo La siguiente información da cuenta de la situación de repitencia. el Estado Dominicano ha realizado esfuerzos destacables para superar esta situación lo que se ha traducido. estudio “Deserción.

proponían desarrollar estudios e investigaciones que permitieran conocer de manera más profunda el fenómeno. en Administración de Empresas. menos del 20% de los que se titulan. fortalecer los programas de apoyo académico que favorezcan la retención y desarrollar una revisión y adecuación de mecanismos de selección. por otra parte. ya que muestra la diferencia entre los que ingresan y terminan una carrera. ciencia y tecnología – Mescyt cuando no existen otros datos. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Según los análisis. esto significa que más de la mitad de los que ingresan a una carrera no la terminarían en la entidad de origen. Por otra parte. Considerando que el fenómeno de la deserción es multicausal. tres razones para desertar: Las económicas. la deserción global en toda la educación terciaria superaría el 50%. las familiares y las académicas. ampliar el acceso a la Información. se asocia a los niveles de exigencia. se puede indicar que. se desarrollan en los siguientes ámbitos: a) Apoyo económico. si bien corresponden a cohortes distintas. que las carreras más críticas en términos de repitencia y deserción corresponden a las ingenierías. logran hacerlo en el año correspondiente o al año siguiente de lo establecido en el plan de estudio. Igualmente. Entre ellas. las principales medidas que están tomando las instituciones con base en los niveles de repitencia y deserción. b) Orientación y apoyo académico para los jóvenes que se encuentran en los primeros años. cuerpo docente y mallas curriculares. el promedio es mejor. las implicancias de la repitencia y la deserción desde la perspectiva de los académicos se pueden agrupar en tres: implicancias personales que asumen los jóvenes. establecer mecanismos más eficientes de seguimiento. alcanzando al 40%. c) Sistemas de información para el seguimiento. Por otra parte. la principal razón de que el fenómeno se presente más frecuentemente en dichas carreras.2009 167 . si bien pueden completar otros estudios en otras carreras o en otras instituciones. siendo la primera de ellas la causa más relevante a juicio de los académicos y especialistas. De acuerdo con este indicador. Se puede señalar. En relación con la repitencia y rezago se pudo establecer que también son altas . administración y contabilidad. programas. Los primeros años de estudio representan el período más complejo en la permanencia de los jóvenes en las instituciones de educación superior y las carreras que tienen menores niveles de deserción corresponden a las del área de humanidades. d) Medidas de evaluación de competencias y aprendizajes. se pueden distinguir a través de los análisis realizados. Derecho y Educación. las autoridades y especialistas en educación superior entrevistados hicieron un conjunto de sugerencias que permiten abordar el fenómeno de la repitencia y la deserción.En carreras como Medicina e Ingeniería Civil. costos en términos de recursos para las instituciones y costos sociales para el país.Ministerio de educación superior.

se hicieron recomendaciones de políticas con una perspectiva integral. en lo posible basadas en experiencias exitosas. institucionales y sociales de la repitencia y la deserción en la educación superior. utilizando la eficiencia de titulación como el complemento de la deserción. ciencia y tecnología – Mescyt  Estimar y analizar la deserción global. 168 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .  Calcular y analizar la deserción específica para carreras seleccionadas. a nivel educativo superior. a partir de las entrevistas a desertores universitarios y autoridades académicas superiores.Ministerio de educación superior.  Estimar la repitencia específica utilizando el atraso o rezago en titularse en las carreras seleccionadas. se efectuaron las siguientes actividades:  Describir y analizar las implicancias de la repitencia y la deserción a nivel personal. también a funcionarios de la SEESCYT. Para el logro del segundo objetivo. Para el sexto objetivo. se describieron los factores relevantes entrevistando a desertores de las carreras seleccionadas en las diferentes universidades estatales y privadas. En referencia al tercer objetivo. se realizaron las siguientes actividades:  Recopilar y analizar las experiencias exitosas que conllevaran a disminuir la deserción. se consideraron los resultados y los análisis establecidos en todos los objetivos anteriores y se incorporaron en las recomendaciones en el acápite correspondiente. se entrevistó a algunos investigadores y especialistas en el tema. institucional y social. así como sugerir variables y datos que resulten relevantes de recopilar y sistematizar para apoyar la toma de decisiones. En cuanto al cuarto objetivo de determinar las implicancias personales.  Proponer políticas y estrategias a nivel de sistemas nacionales e institucionales para disminuir la deserción. se hizo una estimación calculada como el cociente entre la cantidad de estudiantes que se titula cada año y los que ingresan en el año correspondiente a la duración de la carrera. de identificar con mayor precisión los factores preponderantes que inciden en la repitencia. sobre la base del seguimiento de cohortes en entidades públicas y privadas. de igual modo. desagregado por áreas del conocimiento y sexo. que permitirían disminuir la repitencia y la deserción en la educación superior. de determinar la eficiencia de titulación.2009 . la deserción y la eficiencia de titulación en las universidades dominicanas. A partir de estos resultados hacia el final del estudio. de sugerir la recopilación y sistematización de variables y datos que resulten relevantes para establecer una base de información. en lo posible respaldadas con ejemplos exitosos. Con respecto al quinto objetivo que plantea configurar propuestas de políticas y estrategias.

Departamento de Estadística.Ministerio de educación superior. la eficiencia de la titulación. tras haber cumplido cabalmente todas las exigencias y/o requisitos del programa de estudios de una determinada carrera impartida por dicha institución”. Noviembre 2006. Para su desarrollo empezamos por las dos primeras: los egresos y la eficiencia de la titulación. Ciencia y Tecnología.N. Luis Eduardo.2009 169 . como una forma de mejorar las tasas de titulación. un eminente profesor francés. dice un Informe de IESALC-UNESCO se agrava si se tiene en cuenta que en general va asociada a un desgranamiento y a bajas de tasas de graduación. dado que todas son relevantes en el comportamiento del sistema de la educación superior del país y con ello nos referimos a la importancia de las variables que consideraremos en este capítulo como son los egresos. el Estudio “Deserción. en Junio del 2008. El Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 de la República Dominicana. la tendencia es a simplificar las exigencias de titulación. ciencia y tecnología – Mescyt 3. aunque tiene pocos graduados. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana. en este estudio sólo se ha trabajado analíticamente con datos sobre titulados”39. tan sólo ciertas actividades de término. la deserción y la repitencia. no se consigna datos sobre egresados. estudio “Deserción. informe general de estadísticas de educación superior 1989-2005. como la tesis. con la colaboración de González. SEESCyT. Santo Domingo. La insuficiencia de la cobertura y de la equidad del sistema universitario. les faltaba completar. optándose en muchas universidades de la América Latina por suprimir la categoría de egresado. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . bajo nivel de inversión por alumno y alto 38 39 Secretaría de Estado de Educación Superior. D. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana” indica que: “Tradicionalmente se entendía por egresado a aquella persona que habiendo completado las asignaturas del plan de estudio. En la actualidad.2 eficiencia de la titUlación en la edUcación sUPerior Enfocados en una concepción sistémica. Soledad y otros. elaborado y publicado por el Departamento de Estadística de la Secretaría de Estado de la Educación Superior. República Dominicana. el examen de grado o la práctica profesional (pasantía) para obtener su grado o título. López. Daniel Samoilovich. SEESCyT. Santo Domingo. luego nos ocuparemos de las otras dos mencionadas. Teresita. Cruz. pero que no es exclusivo de ese país. Noviembre del 2009.10. ni se generan estadísticas al respecto. en Noviembre del 2006 señala que: El titulado es aquel que ha obtenido un título profesional y/o el grado de licenciatura o su equivalente en la institución (universidad) donde ha cursado sus estudios superiores.38 Por su parte. Ciencia y Tecnología. al analizar el comportamiento de la población del país que accede a la educación superior pone de manifiesto diversas variables que hay que tratar en igualdad de condiciones. que el tema se plantea con especial agudeza en Argentina. Advierte. que Argentina es uno de los países que aumentó el acceso a las universidades públicas con el 60% de inscritos. Altagracia y González. destacó por su parte. Centro de Investigación en Educación Superior (CINNES-INTEC). Por consiguiente. además. En consecuencia.

que en Argentina se gradúa el 20% de los estudiantes y que en algunas carreras como las ingenierías se recibe apenas el 6% de los cursantes. Orozco. dice el mismo documento que nos ocupa. Destacó así mismo que junto a la Argentina. se ha analizado la tasa de graduación oportuna. M. Silva. concluye que el nivel de deserción llega a tasas cercana al 45%41 Estimaciones similares en México llegan a la conclusión de que en la licenciatura. Lo nuevo. Por ejemplo. un estudio llevado a cabo por la Universidad de los Andes. la prolongación de los mismos más allá del tiempo teórico. evalúa en un 50% la tasa de graduación oportuna. de cada 100 estudiantes que inician los cursos aproximadamente 40 no los culminan. (ed) (2006). Bolivia y Colombia son los dos países que requieren mayor número de matriculados para “producir un graduado. En: CINDA. Un cálculo similar para Chile. basado en el cálculo del porcentaje de graduados en relación con el porcentaje de ingresantes con una presencia de cuatro años. tendencias de las educación superior en américa latina y el caribe. en gran medida. S. Antón. para Brasil.com pocos graduados sy alto costo por egresado en universidades. estima el porcentaje de graduación oportuna en un 60%. estableciendo elevados indicadores de deserción y de repitencia a nivel global (entre 36% y 40%) e indicadores de deserción específica y de repitencia que alcanzan el 50% y 60%. han desarrollado programas específicos para responder a este problema a nivel de sistema. Luis E. lo cual consideró también que ese hecho afecta la equidad. ya citada dice que: “En Bolivia. 2007. que estima en cinco años el promedio de duración de una carrera universitaria.J. Para Colombia. Ana Lúcia y Didriksson. 170 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Informe 2007.42 Hasta el presente. Esto explica. En CINDA: Educación Superior en Iberoamérica. una alta proporción de estudiantes no dedican un tiempo completo a sus estudios. Los estudios sobre graduación oportuna deben tener en cuenta que en la mayoría de los sistemas universitarios de América Latina. un estudio realizado para determinar las tasas de graduación oportuna entre 1996 y 1999 indicó tasas de eficiencia de titulación muy bajas con niveles entre 19% y 27%.Ministerio de educación superior. sólo Colombia con el Sistema de Prevención y Atención de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior (SPADIES) y México con el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES). Aquí. dificulta contar con estimaciones precisas.43 40 41 42 43 www. Roberto Lobo. Bogotá. Afirmó también en la Cumbre Mundial de Educación Superior 2008.A. Gazzpla. por lo cual en muchos países de América Latina los cargos técnicos se cubren con licenciados. Gil. IESALC-UNESCO. educación superior en colombia. En algunos casos. Panamericana Formas e Impresos. Editores. M. Informe. La falta de información fiable que permita diferenciar cuando un estudiante abandona sus estudios y cuando se inscribe en otro curso o en otra universidad. Axel. las universidades requerirán desarrollar mecanismos para acompañar a los estudiantes de mayor riesgo para aumentar sus posibilidades de éxito académico.40 La misma IESALC. ciencia y tecnología – Mescyt costo por egresado. como en los restantes países. 2008. y Pérez García. Educación Superior en Iberoamérica.2009 . (2006) educación superior en México.

746 personas. encontramos como lo señala el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. lo que significa que la tasa de rendimiento de las universidades ha experimentado. Contabilidad (9. de los cuales el 67.1% al de posgrado. Mercadotecnia (8. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .6%). con 3. Ingeniería Civil (2.2% al nivel de técnico y el 7.6%).0% al nivel técnico y el 7.054 (24. En el año 2004. la mayor cantidad de personas egresadas se registra en los programas de educación (34. que los flujos de personal egresado muestran una marcada evolución ascendente en las últimas décadas. el 9.2009 171 . En la década de los 90 el sistema. el 20.7 veces el número de egresados de las IES en 1998.1%). un incremento del 8.0%). y.6%. Información disponible en el Departamento de Estadística de la SEESCyT. para un promedio superior de 16 mil estudiantes por año.9%). con 2. Se estima que el número de egresados en el año 2008 llegaría a más de 45 mil estudiantes.8%).337 (10. la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). Ana Lucía y Didriksson. en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).7%). un incremento del 53.Ministerio de educación superior. se puede observar que se han registrado 295. a diferencia de lo ocurrido en el pasado. es decir.5% con respecto al personal egresado del año 1990. mecanismos de crédito educativo y acciones afirmativas). El total de egresados en el año 2004 fue de 32.2%). en el resto de las IES con egresos menores al 4. integrado por más de 25 instituciones. Psicología (3. Derecho (12.7% del total de personas egresadas corresponden al nivel de grado. Ingeniería Industrial (3. en el mencionado año.5%. Medicina (4. Esta cifra se eleva a más de 28 mil graduandos en el año 2003.9%). El mayor número de egresados fueron registrados.809 (11. La tasa de crecimiento promedio de la población egresada para el periodo 1990-2003 fue de 5. lo cual representa un incremento significativo en más de 2. Editores. 44 Gazzola.4 correspondían al nivel de grado.7% al nivel de posgrado. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. da cuenta de que entre 1950 y 1960 la Universidad de Santo Domingo apenas graduaba.8%).4%) y en el resto de programas se registra egresos menores al 1.2%). no necesariamente se canaliza hacia el sector privado”. el 72.7% son mujeres. la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) con 3. Administración (11. ciencia y tecnología – Mescyt Luego concluye: “Con la introducción de políticas activas de expansión de la escuela media y/o de ampliación del acceso a la universidad (en especial. Doc cit. se incorporarán a la educación superior sectores tradicionalmente excluidos con mayores dificultades de aprendizaje.1%. con 8. La ampliación de la cobertura.107 personas egresadas en el periodo 1990 al 2004. alrededor de 376 estudiantes por año.0% al 12.44 Ubicados ya en República Dominicana. Informática (4.6%). en una década. Con relación al personal graduado de la educación superior dominicana. en promedio. de los cuales el 83. en el periodo antes mencionado.0%.2%). según reportes de 32 instituciones.206 (6. graduaba en conjunto a más de 160 mil estudiantes.

lo cual significa que se ha incrementado en un 16. el cual evidenció que en el marco de la sociedad del conocimiento y del desarrollo e influjo de las tecnologías de la información y de la comunicación.46 Los procesos citados inciden en la educación superior y demandan de ella respuestas orientadas por estrategias destinadas a lograr un desarrollo humano sostenible. de la polarización que trae consigo el aumento de las desigualdades. siendo éste uno de los propósitos fundamentales del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación antes mencionado y su consecuencia necesaria el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. el 43. es decir. especialmente en el contexto de la democratización.2% corresponde a la UASD y un 11.Ministerio de educación superior. 2008. Ciencia y Tecnología.5% con maestría. SEESCyT. se brinden respuestas adecuadas a los principales problemas individuales. sólo un 15% tenía posgrado.2% son especialistas. el 2. El nivel de formación del profesorado ha experimentado una mejoría. el 34% cuenta con título de grado. con énfasis en la equidad. Secretaría de Estado de Educación Superior. el 24. Por otro lado.570 profesores con nivel de posgrado a 5. 9. Ibídem 172 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . pero especialmente relacionados con el desarrollo económico y social que ocurrieron en la segunda parte del siglo pasado y en la primera década del presente y que seguirán ocurriendo.6% el número de profesores en la educación superior en el periodo 2005 al 2008. República Dominicana. y el 29.6% con diplomado o técnico. la información disponible permite señalar que de 11.485 en el 2002. la paz y el respeto a los derechos humanos.1% figura como no especializado. En el año 2005. el conjunto sólo estas dos universidades absorben a más de la tercera parte del profesorado.2009 .008.45 Ahora bien: los cambios de diferente orden. Los bajos niveles en la formación docente se van reduciendo considerablemente. En años recientes 2005-2. TIC. la SEESCyT en conjunto con las IES realizó un gran impulso al otorgamiento de Becas de maestrías y doctorados. de la mundialización que hace evidente la creciente interdependencia mundial de las economías y el comercio y la necesidad de adoptar un enfoque mundial para afrontar los problemas resultantes: de la regionalización.0% a la Universidad Tecnológica Santiago (UTESA). Editora Alfa y Omega. comunales. Los niveles de formación del profesorado están divididos con la mitad del nivel de grado y la otra mitad con posgrado. pues para el año 1998 un 75% tenía formación del nivel de grado. que 45 46 República Dominicana. 10% tenía formación desconocida. exigen que la educación superior en República Dominicana vislumbre retos o desafíos que debe atender de manera prioritaria.250 docentes registrados en el año 2005 en 43 IES. de la fragmentación que fomenta la discordia social y cultural. Se estima que 13. sólo 1. de la marginación que hace visible el aislamiento internacional o local y.7% tenía formación de posgrado. nacionales y mundiales. facilitando los procesos de integración económica y social para fortalecer la competitividad. ciencia y tecnología – Mescyt En cuanto al personal docente de la educación superior. 24. La tasa de crecimiento en la formación del nivel de posgrado fue de 113% ascendiendo de 2.123 profesores desarrollan tareas docentes y de investigación en las 45 IES en el año 2008.3% con doctorado. tanto nacionales como internacionales. plan decenal de educación superior 2008-2018. Santo Domingo.

mayores tasas de escolarización.Ministerio de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Lograr también niveles de equidad relevantes en todos los campos. Altagracia y González.97 51.00 38. igualmente. de una manera eficaz e innovadora. En otros términos.00 2008 ND ND 2009 ND ND promedio ND ND Nota: ND: No disponible. Luis.00 2003 58. Atención también de especial cuidado es el costo por graduado.58 25.09 45. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en república dominicana (López. ciencia y tecnología – Mescyt da prioridad al desarrollo social y no al simple crecimiento económico y garantiza una sostenibilidad ambiental. con equidad y con egresos oportunos y también pertinentes.44 41.00 42. se crean nuevos conocimientos. desde el punto de vista cuantitativo. Las respuestas de la educación superior deben tener en cuenta los criterios de pertinencia. Entrando ya a las estadísticas del período que cubre este Informe. que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país.42 40. calidad e internacionalización porque: “Es evidente la intensidad. día a día. Edo y colaboradores). especialmente en relación con la ampliación de las oportunidades de acceso.00 46. máxime cuando se registra concentración de matrícula en unas pocas carreras. veamos la siguiente información: Eficiencia de titulación de la educación superior para los Sectores público y privado. En relación con esto. para evitar los desajustes entre ésta y el problema del empleo. En función de lo anterior. diversidad y velocidad con las que. la planificación universitaria y la estrategia de la educación superior. una tarea a la que debe enfrentarse decididamente la SEESCyT es. pero con una adecuada calidad de la oferta educativa. deserción y repitencia.42 45. Fuente: Hasta 2007: Estudio “Deserción. Periodo 2005-2009 sector Privado Público 2002 65. pero acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad con equidad y pertinencia con equidad. en lo tocante a eficiencia de titulación. a sus procesos tecnológicos”.00 años/ período académico 2004 2005 2006 2007 47.2009 173 . deben continuar las tendencias de crecimiento. y dentro de ello cobra cada vez más vigencia la eficacia de la titulación y así mismo el control de la deserción y la repitencia. mejora de la tasa de graduación y el número de matriculados para producir un graduado. lo cual implica que las sociedades deben prepararse y estructurarse para aplicar estos avances. la educación superior del país debe lograr. permanencia y éxito en la educación superior de la población que a ella acceda.

esté y siga cambiando tan vertiginosamente y las tecnologías más avanzadas.2009 . esto no implica que no se tengan o utilicen en el quehacer de la práctica docente los conocimientos o contenidos específicos sino.Ministerio de educación superior.47 47 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. aunque haya que hacer cambios significativos en sus roles y maneras de intervención en sus ámbitos de acción y por ende. de allí la baja y a veces nula formación pedagógica y también científica que los caracteriza y su incidencia explicable en la calidad de la educación superior. asignatura o disciplina. el profesorado universitario no ha tenido y no se le ha exigido formación en docencia. Tradicionalmente. ciencia y tecnología – Mescyt 3. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. actitudes y destrezas cognitivas. SEESCyT. Departamento de Estadística. de investigación y de administración seguirán siendo agentes vitales del quehacer de la educación superior. y sólo llegaban a ella por su formación profesional en la carrera específica en la que se habían formado. Ciencia y Tecnología. Este problema. SEESCyT (2006). de investigación. por los costos económicos y los dominios tecnológicos mismos. que sepa orientar procesos de aprendizaje. enmarcadas en un aprender a aprender. el personal docente. aunque se está avanzando en esto. personal de investigación y de administración se señala lo siguiente: “Aunque el mundo haya cambiado. tal asunto ya no es suficiente. Así como se está requiriendo replantear el perfil de ingreso y el perfil de salida del alumnado que ingresa a la universidad. ante todo. al referirse a los retos del profesorado. porque no basta que aquél sea un especialista o un sabio en su especialidad sino. p. que no se tome esto como lo esencial de la docencia. están demandando un perfil nuevo. adquiera habilidades. aprender a emprender. extensión y dirección integra el personal académico o infraestructura humana organizada con el fin de impulsar los procesos educativos del nivel superior. se hayan puesto al servicio de la educación.11 personal acaDÉmico Del 2006 al 2009 el docente es parte fundamental del sistema de educación superior. Desde luego. diferente y futurista para el personal docente. los nuevos tiempos y el futuro. se acentúa en el mundo moderno. ya que ésta debe estar mediada por la capacidad de ayudarle 47 Secretaría de Estado de Educación Superior. así mismo. aprender a hacer y aprender a vivir con las demás personas. Si antes el quehacer del personal docente estaba centrado en el conocimiento o dominio específico de la materia.. por los grandes desafíos que el mismo está presentando a los diferentes frentes de la actividad humana y social. aprender a ser. 174 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ayudando a que el alumno o la alumna antes que acumulación de saberes. obviamente. como lo plantea la UNESCO y a lo que debe agregarse. aunque de manera desigual. Conjuntamente con el personal administrativo. en sus respectivos perfiles. 204 pp. en la actualidad.68. y para los cuales el personal docente de la educación superior debe estar suficientemente preparado. hasta el momento.

de los retos de los convenios internacionales y de las consecuentes transformaciones que se deberán operar en las instituciones de la educación superior. 2) Desarrollar y poner en marcha un Sistema Nacional de Acreditación de Profesores y Carrera Académica en la Educación Superior para la República Dominicana.  la estabilidad del personal docente y la superación de los mismos. páginas 96 y 97. así como asegurándole un retiro digno. que contemple:  la acreditación voluntaria del profesorado. tanto en lo quie se refiere a las condiciones de trabajo como el de superación profesional.  Establecer parámetros de contratación del profesorado de la educación superior. 3) Establecer una Carrera Académica en la Educación Superior. plan decenal de educación superior 2008-2018.  la necesidad de presentar una mejor oferta educativa de cara a la sociedad del conocimiento. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . estableciendo categorías docentes. 104 pp.  la excelencia en la calidad de la educación superior al mejorar las condiciones y calidad de vida del profesorado.  Favorecer una cultura ética profesional en la docencia y la investigación de la educación superior. 4) Favorecer una “cultura de evaluación” y una “cultura de la productividad” en la educación superior para contribuir en el mejoramiento de la calidad de la oferta y de sus resultados. que garantice a los docentes desenvolverse profesionalmente con la estabilidad y condiciones de trabajo adecuados durante el ejercicio. además de lo anterior. Ciencia y Tecnología (SEESCyT).”48 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se consideran dos programas estratégicos.  Asegurar la estabilidad del personal docente de las IES.  Mejorar las condiciones laborales y la calidad de vida del profesorado de educación superior. en beneficio del desarrollo socio-económico del país.2009 175 .Ministerio de educación superior. 48 SEESCyT (2008). directamente vinculados con el personal docente o académico. en el contexto de la mundialización. ciencia y tecnología – Mescyt al alumnado a adquirir. para garantizar mejores condiciones laborales del personal docente y de investigación del Sistema de Educación Superior y que además permita:  Fortalecer el ejercicio profesional del profesorado de las IES. que plantean los siguientes objetivos: objetivos del Programa Estratégico 2: Establecimiento de un Sistema nacional de acreditación de Profesores y carrera académica en la Educación Superior: 1) Fortalecer la calidad de la educación superior y de la docencia por medio de un Reglamento de Carrera Académica y un Sistema de Acreditación de Profesores. a aprender y utilizar la innovación y la investigación como herramientas permanentes de la vida profesional y existencial.. Secretaría de Estado de Educación Superior.

capacitación y actualización del Personal de la Educación Superior: 1) Definir. capacitación y actualización del personal académico. gestor y administrativo de la educación superior. para este Informe se ha dado un tratamiento especial para hacer posible una presentación. elaborar y poner en acción. experiencias. gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo. incluyendo en esto la gestión financiera y democrática para los estudios de posgrado. para el personal académico. capacitación y actualización del personal académico. En el marco de lo señalado anteriormente. gestor y administrativo de la educación superior. el equilibrio entre lo pedagógico (cómo enseñar) y los contenidos (qué enseñar). como elementos sustantivos que son para el desempeño académico y gerencial y la calidad del mismo. de manera permanente y pertinente. aún presenta algunas limitaciones. en su utilización pertinente. divulgación y capacitación profesional permanente. las estadísticas sobre el personal docente de la educación superior revisten una importancia singular. en los primeros. 4) Elaborar. El proceso de sistematización de la información estadística.Ministerio de educación superior. gestor y administrativo. 7) Consolidar la cooperación interinstitucional nacional e internacional para la formación. acorde con las demandas de la realidad actual y futura nacional e internacional. un perfil general actualizado del personal académico de educación superior. entre el personal académico de la educación superior que sirvan como un instrumento de información. 5) Diseñar. gestor y administrativo de la educación superior. capacitación y actualización continua y permanente del personal académico. testimonios y otras sistematizaciones. teniendo en cuenta. como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior. 2) Reestructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación. actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación. de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES. sin embargo. ciencia y tecnología – Mescyt objetivos del Programa Estratégico 3: formación. en los tiempos actuales y del próximo futuro. 8) Motivar y estimular la creación de redes de intercambio de conocimientos. de manera precisa. en lo que respecta al personal docente. con base en el diagnóstico. de algunas de las principales características del personal académico. aunque no ha sido posible contar con los registros del total de las instituciones de educación superior. 6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación. teniendo en cuenta que su participación constituye un recurso fundamental en el desarrollo de este nivel educativo.2009 . divulgar y aplicar técnica y adecuadamente. capacitación y actualización del personal académico y gestor de la educación superior de todas las IES. nuevos planes y programas de capacitación continua y permanente. para las cuales se mencionan que las informaciones no están disponibles (ND). 176 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . capacitación y actualización del personal académico. 3) Promover el desarrollo de una cultura de formación.

61 y Gráfica No.401 docentes. en relación con el personal docente. 8. De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior.31% de crecimiento. y.795 9.872 12. el sistema de la educación superior contaba con 9. reflejando un mayor porcentaje de crecimiento.933 11. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No. es decir.315 12.561 47 394 123 520 252 100 62 450 270 59 277 60 306 684 37 41 87 332 ND 165 33 92 610 57 61 docentes 2007-1 2008-1 10.125 280 71 56 450 295 58 272 74 300 771 41 42 87 350 ND 178 36 92 664 57 75 270 73 31 481 350 58 279 99 309 790 45 50 87 336 974 208 38 92 738 55 70 2009-1 12.22%. se registra una tendencia de crecimiento progresivo en el período 2006 al 2009. taBla no. asimismo. un 5.694 59 56 429 459 137 139 566 1.315 docentes.795 docentes. 61 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 institución total universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 2006-1 9. se presentan los resultados de los registros de personal docente en el período 2006 al 2009.904 2. en el 2007 se incrementó a 10.215 2.872 docentes en el año 2009. 20. a 12.Ministerio de educación superior.2009 177 . en el 2008 se incrementó a 12.306 300 43 56 484 369 54 279 77 329 804 35 ND 87 350 593 148 38 235 968 61 84 n° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Mientras en el año 2006. es decir un incremento del 3.635 2.752 71 477 146 1.500 2.80% con respecto al año anterior.401 9.

197 58 311 82 40 115 39 22 13 NA 71 26 30 15 43 61 53 1. Los institutos especializados de educación superior cuentan con el 2. MESCyT. el 3. sin información el 2006 y el 2007. en algunos casos se registren informaciones sobre el personal docente que laboran en más de una institución. 77 al 80 del Anexo.30% en el 2007.69% en el 2007.81% en el 2008 y el 0.Ministerio de educación superior. En los institutos técnicos de educación superior se ubican los menores porcentajes con relación al total del personal docente. ciencia y tecnología – Mescyt 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 institución Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Business School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 2006-1 138 286 33 42 57 1. con el 0. dos universidades omitieron proporcionar datos sobre el personal docente. entre las que se encuentran las siguientes: la Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA). Otra característica importante de resaltar es que los mayores porcentajes del total de docentes se ubican en las universidades: 96.19% en el 2008 y el 4.49% del total del personal docente en el 2006. es probable que.82% en el 2009. como se puede observar en la Tabla anterior.28% en el 2009. Departamento de Estadística. en el proceso de sistematización de las informaciones se ha tratado de registrar el personal docente que labora en las instituciones de educación superior.90% en el 2009.273 95 551 213 75 168 42 25 13 15 106 70 24 12 Fuente: Cuadros No.52% en el 2006. así como la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M).02% en el 2007.206 58 244 46 35 86 43 25 9 NA 51 16 25 10 docentes 2007-1 2008-1 150 172 321 323 26 44 62 1. Los totales de personal docente en la educación superior podrían ser mayores. sin embargo. el 0. el 3. en lugar de docentes-persona. con el 0. 96.99% en el 2006. 95. reflejando docentes-plazas. 178 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .251 95 396 46 32 228 42 25 13 10 101 53 31 17 2009-1 188 357 50 56 50 1. Aunque.99% en el 2008 y el 94.2009 . sin información en el año 2009.

con 2. así como 28 estudiantes por docente en el 2008. se observa que el mayor número de personal docente corresponde a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 2.752 docentes (21. así como el quinto lugar en el 2008 y el 2009. La Universidad Central del Este (UCE) registra el tercer lugar. La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) registra el quinto lugar. El indicador carga docente y la matrícula del personal docente 2006-2009 reflejan una tendencia de crecimiento continuo del personal docente en la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt También. La Universidad Iberoamericana (UNIBE) el cuarto lugar en el 2006.72%) en el 2008 y con 2.635 docentes (25. Finalmente. ocupando el cuarto lugar en el año 2008 (debe tenerse en cuenta que esta universidad no reportó el número de docentes en el 2006 y 2007). 30 estudiantes por docente en el 2007.561 docentes en el 2006 (26. en términos del número de docentes.Ministerio de educación superior. corresponde a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) en el 2006.2009 179 . 2007 y 2009. en el 2006 y 2007. 8 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 En términos de carga docente (estudiantes por docente).55%) en el 2007. Gráfica No.694 (21. en términos del número de docentes. en un inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se encuentran la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M). para completar las cinco universidades con el mayor número de docentes. en términos de número de docentes en el 2006 y 2007.38%) en el 2009. El segundo lugar. se observa que en el período 2006 al 2009 prácticamente se mantiene igual con 29 estudiantes por docente en el 2006 y 2009.15% del total de personal docente). en el 2008 y el segundo lugar en el 2009. así como el sexto lugar en el 2008. 2007 y 2008 y el tercer lugar en el 2009. el tercer lugar. con 2.

se requiere el establecimiento de un sistema nacional de acreditación de profesores y carrera académica en la educación superior. plan decenal de educación superior 2008-2018.00 5.68% en el 2008 y el 59.703 5.171 19 % 59. en este sentido. hasta llegar a 12. MESCyT.00 12. 9. Departamento de Estadística. según puede observarse en la TABLA No.00 10.38 40. 7. Ciencia y Tecnología (SEESCyT).525 4. mostrando. entonces.84% en el 2009.879 3. contar con personal calificado y competente. especialmente al tratarse del personal directivo.125 4. implementar un aspecto importante de la Ley 139-01 de la Educación Superior.1 Personal docente en edUcación sUPerior según sexo Al analizar la composición del personal docente por sexo.”49 3.29 total 1 2 3 Masculino Femenino No especificado 9. Ciencia y Tecnología. a su vez. “La rápida expansión del Sistema de Educación Superior representa.44 0. el 59. pues constituye uno de los factores con mayor relevancia en el desarrollo cualitativo de la oferta educativa y en la formación de la población egresada que contribuya con las tareas del desarrollo económico y social del país. los mayores porcentajes corresponden al personal docente masculino.00 0.401 100.02 39.. de cierta manera. 77 al 80 del Anexo. se encuentra que.2009 . 180 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con el 60. requiere. en relación con el Capítulo VIII: De la Acreditación de las Instituciones de Educación Superior. el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior. entre otros. 7.899 17 Fuente: Cuadros No. un problema de necesidad de personal docente competente.132 37 % 59.87 0. año en el que la participación femenina aumentó ligeramente. Las IES son entidades intensivas en el uso del factor “docente”. 586 pp.795 100.18 2008-1 abs.Ministerio de educación superior. principalmente. el 60. Garantizar una adecuada calidad de la Educación Superior.38% en el 2007.31 2009-1 abs. en lo que se refiere al personal docente. especializado y comprometido con su institución y con los objetivos de desarrollo del país.81 0. Secretaría de Estado de Educación Superior. así como en el año 2007. que garantice.872 100.00 12.026 docentes anuales.17 2007-1 abs.837 39 % 60. 62 y GRÄFICA No. en el período 2006-2009.315 100. página 122.68 39.11. 49 SEESCyT (2008).84 39. lo cual permitiría. 6. docente y de investigación.02% en el 2006. 62 Personal docente en Educación Superior por Sexo 2006-2009 Matrícula 2006-1 abs.872 docentes. un fortalecimiento en términos del personal dedicado a las funciones académicas y de investigación. % 60. ciencia y tecnología – Mescyt promedio de 1. taBla no.

el 56. UTESA.06% en el 2007. el 58. en los años 2008 y 2009 lo registra la universidad O&M con el 65. Mientras que el mayor porcentaje de personal docente masculino de las IES con 500 o más docentes. UNIBE y PUCMM y en el 2008 y 2009. del 62. El personal docente masculino en las universidades con 500 ó más docentes representaba el 58.76% en el 2008 y del 60.38% en el 2008 y el 61. 63 al 66 se presentan las instituciones de educación superior con 500 o más docentes por sexo en el período 2006 al 2009.11.43% en el 2007. En la PUCMM dichos porcentajes fueron de 61.26% en el 2006. asimismo.45% en el 2009.2 Personal docente Por sexo según institUción En las TABLAS No. del 63. del 60. del 60.11% en el 2009.80% en el 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el menor porcentaje de dicho personal docente masculino.2009 181 .81% en el 2008 y del 62.97%. ciencia y tecnología – Mescyt Gráfica No. 53.28% en el 2009.98% en el 2006.21% en el 2006.Ministerio de educación superior. 9 Personal docente en las instituciones de Educación Superior (IES). corresponde a la UNIBE en todos los años del período 2006 al 2009 (51. Por otra parte.66%.04% en el 2007. del 58.69% en el 2006. el 59.30% en el 2007. UCE. El porcentaje de personal docente en sólo 5 ó 6 universidades con 500 ó más docentes es mayor al 50%: el 56. El personal docente masculino con respecto al total en la UCE fue del 61.54% en el 2006. con respecto al total del personal docente femenino.05% en el 2008 y el 59.00% en el 2008 y del 58.01%.19% en el 2008 y el 58.39% y 53.19% en el 2009. con respecto al total de cada IES. En los años 2006 y 2007 sólo cinco universidades cuentan con 500 ó más docentes: UASD. el 54. corresponde a la UTESA con el 64. con respecto al total del personal docente masculino. en el caso del personal docente femenino también representaba un porcentaje mayor al 50% en las cinco o seis IES con 500 ó más docentes: el 64.18% en el 2006 y con el 64.41% en el 2007. respectivamente). a dichas universidades se agrega O&M. En la UASD el porcentaje de personal docente masculino con respecto al total fue del 63. del 60.55% en el 2007.71% y el 70.25% en el 2009. el 61. respectivamente.65% en el 2006. por Sexo 2006-2009 3.00%.18% en el 2007. 53. el 62.

251 10.00 7.00 5. Departamento de Estadística. MESCyT.882 96.00 5.47 6.55 1.60 Masculino abs % 6.620 27.66 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.30 0 0 319 6.69 1.97 640 8.36 7.12 771 12.450 58.572 61.837 100.59 15 38.561 26.255 54.24 310 344 6.00 17 100.35 0 0 426 10.197 11.525 100.19 15 38.635 25.72 1.678 96.59 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.61 16 94.206 12.41 7.75 5.15 1.11 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.03 3.39 307 312 236 7. 65 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo 2008-1 institución total universidades 500 ó más doc.85 Masculino abs % 7.08 0 0 684 610 520 6.2009 .933 96.13 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.131 54.168 95.00 4. 78 del Anexo.56 774 13. taBla no.00 11.05 2.23 5.38 5. Departamento de Estadística.13 0 0 432 11. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.80 7.904 95.17 seXo feMenino no especificado abs % abs % 3.578 58.00 19 100.21 0 0 771 664 566 7.002 20.65 0 0 941 24.07 974 7. 77 del Anexo.46 15 UCE 790 738 6.80 675 8.99 7.50 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.315 100.46 1.30 5. Departamento de Estadística.697 97. 64 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo 2007-1 institución total universidades 500 ó más doc.879 100.00 3.99 5.125 9. 1 UASD 32 UTESA 15 UCE 24 UNIBE 5 PUCMM total abs % 10.171 100.00 2.31 419 317 320 7.00 2.00 9.795 100. 1 UASD 32 UTESA 15 UCE 24 UNIBE 5 PUCMM total abs % 9.899 100.31 Masculino abs % 5.661 27. 1 UASD 32 UTESA 5 PUCMM 20 O&M 24 UNIBE total abs % 12.26 4.98 6.Ministerio de educación superior. 79 del Anexo.98 2.58 3.06 0 0 450 9.11 39 100.12 2.694 62.43 1.55 2.863 59.37 5.692 22.13 5.51 5.95 480 394 6.806 97.06 0 0 974 23.39 5.44 265 293 200 6.00 4. MESCyT. taBla no.694 21.09 1.49 813 10.581 56.58 5.67 19 100.500 96. 63 Instituciones de Educación Superior con 500 ó más docentes por Sexo 2006-1 institución total universidades 500 ó más doc.00 39 100. MESCyT 182 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .49 464 352 330 7.72 0 0 438 9.48 5.032 96.833 56.125 100.44 5.00 9.38 1.401 100.

el 13.02 0.52 Masculino abs % 7. reflejando.60 7.39 0 0 0 0 3.52 32 86.77 60 0.26 0.58 0.47 1.87 217 32 17 790 139 2.54 2.703 100. 2006-2009 proVincia total Azua Barahona Dajabón Distrito Nacional Duarte Espaillat La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Peravia Puerto Plata San Cristóbal San Juan San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago Santo Domingo Valverde Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 abs. el 60.36 0.12 6.27% en el 2009. el 16.08% en el 2006.249 63.00 95 0.872 100.20 139 1.25 82 0.44 174 Fuente: Cuadro No.90 3.12 7.74 77 0. 80 del Anexo.29 277 2.80 2.58 513 6.48 1.47 66 0.132 100.60 58 0.00 58 0.89 968 7.13 17.12 59 0.84 124 1.25 486 6.315 100.696 59. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. 15 UCE 804 6.42 0.26 13.08 2.2009 183 .795 100.281 94.25 0 0 1. MESCyT.95 0.93 108 40 19 771 137 1. % 9.31 318 6.87 0 0 20 O&M 593 4.80 6. El mayor porcentaje del personal docente corresponde al Distrito Nacional con el 63.99 0.80 56 0.00 7. el fortalecimiento de la educación superior en términos de personal docente.11 1.72 99 0.27 2.48 64 0.15 1.57 6.12 16. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .096 398 96 1.273 9.3 Personal docente en edUcación sUPerior según Provincia En la TABLA No.64 279 2.00 4.52 107 35 23 684 123 1.258 353 96 60.25 760 9. en el período 2006 al 2009.53 368 3.752 21.18 7.49 2. 81 al 84 del Anexo.90 7.401 100.20 3.306 10.00 12.Ministerio de educación superior.74 0.55 2.74 44 0.45 340 2.707 61. 66 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo.714 22.66 seXo feMenino no especificado abs % abs % 5.61 74 0.00 10. MESCyT. % 12.09 0.11.52 4.397 250 90 1.00 37 100.989 58. Departamento de Estadística.45 50 0.54% en el 2007. 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 24 UNIBE total abs % 12. Departamento de Estadística.98 1.56 95 0.21 0.92 0 0 455 8.511 63.87 815 10.77 2009-1 abs.76 356 3.61 419 5. el 63. % abs.14 6. 67 se presenta la información estadística sobre el personal docente según provincia.758 279 122 54 71 385 71 71 112 75 15 834 146 2.90% en el 2008 y el 17.39 0.038 20.38 1.75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Fuente: Cuadros No.87 0. % abs.215 94. en segundo lugar.75 0.12% en el 2007.29% en el 2008 y el 60.23 6.54 2. por la tendencia de crecimiento del porcentaje de personal.37 1.80% en el 2006.00 12.59 58 0.54% en el 2009. taBla no.17 0. asimismo.23 0 0 546 10.33 13.872 100.55 0. en Santiago se ubica el personal docente con el 13.55 0.281 198 91 1. 67 Personal docente en Educación Superior según Provincia.42 0.56 58 0.05 0.64 0 0 458 8.902 95.83 272 2.476 60. 2009-1 institución total universidades 500 ó más doc.

La Vega. según provincia 2006-2009 Adicionalmente. En el 2007. En resumen. 10 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES). Duarte. ciencia y tecnología – Mescyt Gráfica No. 2008 y 2009 la provincia de Espaillat. En resumen. 184 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . Sánchez Ramírez y Puerto Plata. en 16 provincias en el año 2007 y 2008. las otras provincias con 100 docentes ó más en los cuatro años del período 2006 al 2009 son: San Pedro de Macoris. registra un tamaño de personal docente mayor a 100 docentes. se registran informaciones sobre personal docente en 17 provincias en el año 2006. en 16 provincias en el año 2007 y 2008. así como en 18 provincias en el 2009. así como en 18 provincias en el 2009. también. se registran informaciones sobre personal docente en 17 provincias en el año 2006.Ministerio de educación superior. Santo Domingo.

en el año 2007 la provincia de Espaillat se incorpora como una provincia con 100 ó más docentes. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 63.526 64. En el 2006. por sexo.61%.11 42 9 Otras provincias 508 5.2009 185 . cuentan con el 96. 81 del Anexo. tal como se observa en la TABLA No.88 2.26 44 0.98 419 7. ciencia y tecnología – Mescyt 3. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .23% a la provincia de Santiago.13 265 3 Macoris 4 La Vega 368 3.22% (9. que se puede observar en la TABLA No. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 62.00 6. en el caso de las docentes de sexo femenino.38% son de sexo masculino (5.05% (4.74 1.23 0 0 6.4 Personal docente en edUcación sUPerior Por sexo.00 2. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 63. 68 a 71 se presentan las informaciones sobre las provincias que cuentan con más de 100 docentes.795 100.899 100. 68 Personal docente en Educación Superior por Sexo.74% (3.02 125 2.10 2.03 1.08 210 Fuente: Cuadro No.44% de sexo femenino (4. llegan al 94. Asimismo.901 docentes) y el 40.649 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 13.05% corresponde al Distrito Nacional y el 13. 68 las ocho provincias con 100 ó más docentes.Ministerio de educación superior.40 0 0 0 0 0 0 En el 2007. Departamento de Estadística.13 72 7 Sánchez Ramírez 123 1.18 298 5.249 63.93% corresponden a las provincias con 100 ó más docentes y. de los cuales el 60. cuentan con el 94.68 seXo feMenino no especificado abs % abs % 3.33% (5. Del total de los docentes de sexo masculino el 94.80 1.281 13.81% de sexo femenino (3.879 100.901 docentes) corresponden a las provincias con 100 ó más docentes y.879 docentes) y el 39.05 804 13. según Provincia En las TABLAS Nos.00 3.81% (9.20 121 5 Duarte 277 2.83 170 2.11.899 docentes).08 5.85 0 0 0 1 0 0 0 5.08 Masculino abs % 5.006 docentes).86% (849 docentes) a la provincia de Santiago.843 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 13. 69 las nueve provincias con 100 ó más docentes. de los cuales el 59. taBla no.80 3.14% (548 docentes) a la provincia de Santiago.76 247 4.75 79 8 Puerto Plata 107 1. MESCyT. en el caso de las docentes de sexo femenino.926 docentes). según Provincia 2006-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 684 6.707 63.00 17 100.02% son de sexo masculino (5.51% (2. llegan al 96.68% a la provincia de Santiago. adicional a las que se tenían en el año 2006.12 477 12.09 65 1. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 64.79% corresponde al Distrito Nacional y el 12.006).287 docentes). Del total de los docentes de sexo masculino el 96.79 16 94. total abs % 9. en el período 2006 al 2009.89 107 6 Santo Domingo 198 2.

397 13.36 3. de los cuales el 60.21 286 3.42 1.86 464 231 160 154 52 7.51 9 Sánchez Ramírez 139 1.09 41 389 3.45 2. 83 del Anexo.630 docentes).66 165 10 Otras provincias Fuente: Cuadro No.91% (818 docentes) a la provincia de Santiago.Ministerio de educación superior.19 7 Puerto Plata 217 1.278 docentes) a la provincia de Santiago. que se puede observar en la TABLA No.874 docentes).03 0. 70 las nueve provincias con 100 ó más docentes.471 59.73 10 Otras provincias 527 4.401 100.00 19 100. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.74 219 2.32 43 1.00% de sexo femenino (4.73% (4.51 0.74 849 13.76 224 3.12 1.47 3.14 0 0 307 125 112 96 85 7.42 1.205 docentes) y el 39.64 2.315 100.278 16.00 818 16.649 63.966 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 16.05 67 1. MESCyT.85 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4. Departamento de Estadística.20 81 1.52 0 0 186 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 3.205 docentes) corresponde a las provincias con 100 ó más docentes y.41 2.98 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.42% (4.525 100.171 100.32% (2.966 61.65 1.74% (7. Departamento de Estadística.00 4. llega al 95.00 7.26 320 4. en el caso de las docentes de sexo femenino.98 3. 8 Espaillat 124 1.32 39 100.00 548 13.80 5 La Vega 340 2. cuentan con el 95. 70 Personal docente en Educación Superior por Sexo. según Provincia 2008-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 790 6.96 0 0 0 0 0 0 En el 2008. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 59.75% (11.32 2.476 60.04 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 9 Puerto Plata 108 1.125 100.2009 . MESCyT. Del total de los docentes de sexo masculino. el 95.68% son de sexo masculino (7. taBla no.58 3.91 0 0 310 112 121 114 80 84 207 6.75 137 1.33 Masculino abs % 6. total abs % 12.12 114 1.82 8 Espaillat 139 1.630 docentes).00 2.54 771 356 272 250 137 7.29 2.843 62.91 6 Duarte 279 2.00 39 100.37 480 6. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 61.471 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 16.511 63.00 2.36 1.00 6. 69 Personal docente en Educación Superior por Sexo. según Provincia 2007-1 proVincia total Distrito Nacional Santiago San Pedro de Macoris La Vega Duarte Santo Domingo Sánchez Ramírez total abs % 10.00 2.25 Cuadro No.096 16.12 55 0.61 2.98% (1.38 3 Macoris 4 Santo Domingo 398 3.50 2.74 4.837 100.90 Masculino abs % 7.28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0.51 19 100.30 2.77 2.25 165 2.69 2. 82 del Anexo.

92 41 10 Otras provincias 625 4.80 37 100.68 0.120 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 17.13 60 0.17 165 2.00 7.313 docentes) y el 39. 84 del Anexo.99 259 3. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 59. Del total de los docentes de sexo masculino el 94.703 100.258 17.73 1.601 59.132 100.07 235 Fuente: Cuadro No. taBla no.120 60.03 43 9 Puerto Plata 112 0. de los cuales el 59.22 1.80 4. según Provincia. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 60.18 108 6 Duarte 279 2.87 71 0.54 Masculino abs % 7.897 docentes).00 3.78 86 8 Espaillat 122 0.00 37 100.86 390 5.00 923 17.84 0. que se puede observar en la TABLA No.48 498 6.74 245 3.14% (12. cuentan con el 95.47 336 3 Macoris 4 La Vega 385 2.80% (3.313 docentes) corresponde a las provincias con 100 ó más docentes y.Ministerio de educación superior.27 2. Departamento de Estadística.36 126 5 Santo Domingo 353 2. en el caso de las docentes de sexo femenino. según Provincia.94% (7.42% (4.10 2. ciencia y tecnología – Mescyt En el 2009. 2006 y 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .897 docentes).33% (1.46 2.601 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 17.73% (4. 71 las nueve provincias con 100 ó más docentes.335 17.99 0 0 6.99% (923 docentes) a la provincia de Santiago.84% son de sexo masculino (7.758 60.335 docentes) a la provincia de Santiago.14 114 7 Sánchez Ramírez 146 1. 11 Personal docente en Educación Superior por Sexo.872 100.247 docentes). 2009-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 834 6.33 seXo feMenino no especificado abs % abs % 5. total abs % 12.59 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 GrÁfIca no. MESCyT.2009 187 . llega al 95.95 79 1.87% de sexo femenino (4.00 4.55 2. 71 Personal docente en Educación Superior por Sexo.

a 2. Si bien es cierto que el porcentaje de nivel “no especificado” es considerablemente alto (un promedio del 36.00% en el período 2006-2009). En la TABLA No. a 2.73% en el 2008 y al 42.84% en el 2006. y. la estructura por nivel de formación del resto del personal docente puede considerarse como una muestra representativa que refleja. En todo el período. el profesorado de las IES debe estar constituido por personas debidamente calificadas para cumplir con las responsabilidades de su cargo. reflejando una tendencia creciente del 44.10% en el 2007.5 Personal docente en edUcación sUPerior Por nivel de formación. de acuerdo con el nivel y especialidad en los que realizan sus actividades académicas.06% de decrecimiento anual). una ligera disminución al 42.11.358 docente en el 2008 (12. las informaciones estadísticas muestran un mejoramiento continuo del nivel de formación docente en el período 2006-2009.84% de incremento). como se mencionó anteriormente. 72 se muestran las informaciones sobre el personal docente según nivel de formación en el período 2006 -2009.2009 .213 docentes en el 2009 (-0.105 docentes en el 2007 (8.67% en el 2009. según institUción Siguiendo lo dispuesto por el Artículo 49 de la Ley 139-01 de Educación Superior. un mejoramiento en la estructura del nivel de formación del personal docente en la educación superior. el mayor porcentaje del personal docente cuenta con el nivel de posgrado. ciencia y tecnología – Mescyt 3. En este sentido. al 46.02% de incremento anual).Ministerio de educación superior. Ciencia y Tecnología.934 docentes en el 2006 a 2. 188 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En el nivel de grado se registra un crecimiento continuo de 1.

318 34.74 4392 44.13 17 6.45 121 21.66 10 9. son continuos hasta el 2008 y un ligero decrecimiento al 2009.08 22 30.80 196 1.18 128 23.88 3.358 19.58 166 53.459 37.96 3 5.93 64 20.78 175 1.63 60 10.934 19.97 86 35. 85 al 88 del Anexo. aunque todavía reducidos en términos absolutos.315 100.93 9.04 5. taBla no.933 100.19 47 11.40 175 44.904 100.109 42.92 1069 8.985 38.70 15 14. reflejando un esfuerzo significativo en términos relativos.91 14 4.64 2.31 115 47.00 47 0.96 51 100. 72 Personal docente por categoría de Institución y nivel de formación.46 12.10% del 2007 al 2008.88 0 0.82 6 8.10 984 9.55 11 2.89 211 38.09 244 100.46 2.00 62 0.68 5.01 2.69 20 39.215 100.019 20.24 4004 32.401 100.56 106 100. ciencia y tecnología – Mescyt En el nivel técnico los incrementos.60 25 23.33% del 2006 al 2007.00 8 15.51 4.66 101 100.47 3201 33.00 46 0.84 1 1.60 2.87 117 29.313 17.99 8 11. y del -3.41 4.00 11.00 82 0.73 12.57 4.98 900 9.00 10 14.806 39.51 311 100.23 290 52. del 37.88 0 0.00 44 43.62 1019 8. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .97 121 38.55 4.00 6 1.49 1.97 5.54 3563 34.00 85 0.54 208 2.92 72 29.58 2.45 0 0.67 1073 8.755 46.43 0 0.00 31 43.500 100.22 4 7.58 16 15.160 17.66% del 2008 al 2009.105 20.02 3.50 75 24.299 42.59 184 1.84 918 9.61 1.69 69 0.2009 189 .12 396 100.862 19.872 100.78 156 39.53 3905 32.27 2 2.52 2.09 6 5.81 3.186 42.34 4225 32.267 19.00 58 54.72 12.00 60 0.73 5. MESCyT.69 172 1.393 32.00 12 11. 2006-2009 niVel de forMación 2006 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2007 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2008 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2009 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO total % universidades % institutos especializados de estudios superiores % institutos técnicos de estudios superiores % 9.97 12 11.659 37.95 3.59 194 1. asimismo.00 7 6.88 30 29.Ministerio de educación superior.82 194 1.56 4034 32.00 12 2.00 63 0.80 10.29 19 3.60 4273 44.38 31 9.795 100.00 4 1.35 Fuente: Cuadros No.581 46.85 3 2.46 1007 8.492 42.33 4.12 951 9.25 71 100.05 52 21.39 551 100. con el 3.37 3290 33.58 185 1.287 33.25 12 4.00 19 37.89 9. Departamento de Estadística.00 5 2.01 61 15.57 3436 34.409 34.43 4.

82% en el 2009. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. en las diversas categorías de instituciones el mayor porcentaje de docentes con posgrado corresponden a docentes con maestría. tal como se presenta en la TABLA No.Ministerio de educación superior. En todos los años del período 2006 al 2009.2009 .59% en el 2006. maestría y doctorado. el 32.54% en el 2007. 190 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . asimismo. el 34. destacando la desagregación del nivel de posgrado en cuanto a especialización. el personal docente con una formación de maestría. 72 se destaca.6 modalidad de contratación del Personal docente Por categoría de institUción Las instituciones de educación superior (IES) continúan utilizando la modalidad de contratación de docentes por horas en una proporción importante. 12 Personal docente en Educación Superior por Sexo según nivel de formación 2006-2009 En la misma TABLA No. 3. la información del personal docente por categoría de institución y nivel de formación. 74.11.53% en el 2008 y el 32. También. aunque se observa una tendencia decreciente a favor de la modalidad de contratación a tiempo completo y a medio tiempo. representaba el mayor porcentaje con relación al total de docentes y en las diversas categorías de instituciones: el 33.

042 952 75 15 1.596 200 0 4.37% del total del personal docente en el 2006.502 94 0 2.87% del 2007 al 2008 y un 69. También. MESCyT.2009 191 .388 1.718 101 49 7.868 6. El personal docente a medio tiempo se incrementa de 504 docentes en el 2006 a 926 docentes en el 2009.555 6.436 69 0 1.044 131 67 8. taBla no.215 551 106 tieMpo coMpleto 918 851 65 2 942 866 72 4 1. el 70.500 244 51 10. el 64.304 79 5 Medio por Horas tieMpo 504 495 9 0 535 521 14 0 545 533 12 0 926 851 71 4 6.315 9.904 396 101 12.933 311 71 12.596 1. el 9.003 3.018 7. ciencia y tecnología – Mescyt La modalidad de contratación a tiempo completo registra una tendencia de crecimiento anual.66% en el 2008 y el 50. es decir. un incremento promedio de 141 docentes en los tres años del período 2006 al 2009.795 9.78% en el 2009. sólo un 1.206 252 97 no especificado 1.Ministerio de educación superior. Departamento de Estadística. en la modalidad de contratación a medio tiempo la tendencia de crecimiento anual es creciente del 2006 al 2009: con un 6. 89 al 92 del Anexo. 74 Personal docente en las instituciones de Educación Superior por modalidad de contratación 2006 al 2009 Modalidad institución 2006 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2007 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2008 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2009 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores total 9. del 2008 al 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . del 2007 al 2008.40% en el 2008 y el 10.823 109 86 6.21% en el 2007. pero registra los mayores porcentajes en relación con el total de docentes: con el 70.242 7.854 149 0 Fuente: Cuadros No.12% en el 2006. el 8.91% del 2008 al 2009.872 12. La modalidad de contratación por horas registra un crecimiento del 2006 al 2008. y un decrecimiento en términos relativos. representando el 9.15%.796 2.13% en el 2007.401 11.92% en el 2009.505 1.

del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. de proporcionar las oportunidades y facilidades necesarias para contribuir con la formación.2009 .53% en el 2007. “este Programa Estratégico se encargará. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 13 Personal docente en Educación Superior por modalidad de contratación.35% en el 2006.Ministerio de educación superior. el 16. 192 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para contribuir con el mejoramiento de la calidad y eficiencia y eficacia del Sistema de Educación Superior. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). 3. capacitación y actualización del personal de la educación superior. página 139.97% en el 2009. el 23.. 586 pp. capacitación y actualización del personal de administración y de apoyo.”50 50 SEESCyT (2008).88% en el 2008 y el 32. plan decenal de educación superior 2008-2018. en este caso el porcentaje de personal docente clasificado como “no especificado” es alto con el 16. asimismo. Secretaría de Estado de Educación Superior.12 personal De apoyo aDministrativo Como se señala en el Programa Estratégico 3: Formación. 2006 y 2009 También.

146.65% del 2008 al 2009. y. para tener una aproximación se muestran los datos del personal administrativo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). como uno de sus retos en cuanto a la formación.”51 Teniendo en cuenta la importancia del recurso humano. IES.02% del 2007 al 2008 y del 9. como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior. Ibídem. ciencia y tecnología – Mescyt Se reconoce. gestor y administrativo de la educación superior. para el desarrollo de la educación superior.25% reflejando un fortalecimiento del apoyo administrativo para el desarrollo de las distintas funciones de la UASD. p. actualización y mejora de las competencias profesionales y gerenciales de los recursos humanos de las IES dominicanas. gestor y administrativo. definiendo. en el mismo Plan Decenal que “el personal administrativo y de dirección. actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación. de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES.. capacitación y actualización del personal académico. gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo. entre otros. capacitación y actualización del personal académico. gestor y administrativo de la educación superior…”52 A pesar de la importancia de contar con informaciones estadísticas del personal administrativo y de apoyo de la educación superior.13%). el sistema aún no está organizado para producir dichos datos estadísticos. entre otros. 51 52 Ibídem.2009 193 . la necesidad de formular políticas de formación del personal académico y administrativo de las instituciones de educación superior. capacitación. plantea.230 personas en funciones administrativas y se incrementó ligeramente en el año 2007 (0. de manera permanente y pertinente. capacitación y actualización continua y permanente del personal académico. ya que esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. los siguientes objetivos principales: “2) Reestructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación. el Programa Estratégico 3. antes mencionado. esto significa que en el período 2006 al 2009 se registró un incremento del 48. para impulsar los procesos educativos para el desarrollo continuo y sostenido de la calidad. conjuntamente con el personal académico constituye el recurso humano más valioso que poseen las instituciones de educación superior. 4) Elaborar. sin embargo.148. p. IES. En el año 2006 la UASD contó con 2. Según se observa en la TABLA No.. mediante programas adecuados. también. 3) Promover el desarrollo de una cultura de formación. capacitación y actualización del personal académico. 6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación. consecuentemente. 75 el personal administrativo de la UASD se ha incrementado progresivamente en el período 2006 al 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. en cada uno de los años del período 2006-2009. un 35. deben promoverse los cambios e innovaciones de diversos órdenes que demanda dicha educación en nuestro país.

1 al 4 del Anexo Estudiantes por Personal Administrativo tomado del Cuadro anterior. Por supuesto que la aplicación del indicador estudiantes por personal administrativo de la UASD sólo sirve de ilustración. ciencia y tecnología – Mescyt También. 76 Estimación del Personal administrativo en la Educación Superior 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 estimación personal administrativo 4. 1 al 4 del Anexo.449 Matrícula educación superior 286.433 estudiantes por personal administrativo 58 62 56 50 Fuentes: Matrícula Educación Superior: Cuadros Nos. 194 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .009 6.923 168. para visualizar que el desarrollo de la educación superior requiere del fortalecimiento del personal administrativo. en el período 2006 al 2009. También.230 2. taBla no.233 3. se puede apreciar que el indicador estudiantes por personal administrativo experimentó una ligera variación de 50 a 62 estudiantes por personal administrativo. en el año 2004 el mencionado indicador fue de 50 estudiantes por personal administrativo.582 352. según el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 (Página 77). es decir.55%) y el 2008 al 2009 (18.948 5. aproximadamente. En la TABLA No.169 372. 75 Personal administrativo de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 personal administrativo 2.449 en el año 2009.296 estudiantes por personal administrativo 58 62 56 50 Fuentes: Personal Administrativo: Sección de Estadística. tanto en términos cuantitativos como cualitativos. aplicando el indicador de estudiantes por personal administrativo de la UASD al total de la matrícula de educación superior.966 310.015 3.54%. Se estima que el personal administrativo en la educación superior se incrementó de 4.289 7.2009 .948 personas en el 2006 a 7. 76 se presenta una estimación del Personal Administrativo.440 137. taBla no. registrándose los mayores incrementos entre el 2007 y el 2008 (25. UASD Matrícula UASD: Cuadros Nos.665 166.Ministerio de educación superior. en la misma TABLA. OPLAU. en un 50.306 Matrícula uasd 129.44%).

cIEncIa Y tEcnoloGía (mEScYt) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt Parte IV InformacIonES rElacIonadaS con El mInIStErIo dE EducacIón SuPErIor.2009 195 .Ministerio de educación superior.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 196 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

teniendo en cuenta que desde enero del 2010 cambia a Ministerio de Educación Superior. MESCyT. 55 al 65. 208 pp.aspx). ciencia y tecnologÍa. se denomina MESCyT.seescyt. pero las becas constituyen el centro de las acciones de esta política. Ciencia y Tecnología. También. SEESCyT..Ministerio de educación superior. como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica. Secretaría de Estado de Educación Superior (2009). las referencias corresponden a la Secretaría de Estado de Educación Superior. 13 al 20. SEESCyT.gov.1 programa De becas Del ministerio De eDUcación sUperior. sin apoyo a los estudiantes de menores recursos económicos. 84 pp. Portal Dominicano de Educación Superior (http://www. pp. Ciencia y Tecnología (MESCyT). sería más para lo mismo. gestión 2004-2008. durante el período 2004-2008. SEESCyT. Ciencia y Tecnología. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . es un programa que tiene como objetivo principal: Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos y probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios). Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior (2008). Varias acciones se promovieron en torno a la equidad. observatorio seescyt. la Secretaría de Educación Superior. a partir del 26 de enero de 2010. un notable aumento de cobertura. logros alcanzados 2004 al 2009. pp. realizó un significativo esfuerzo en promover en el Sistema de Educación Superior. por lo que la política de cobertura fue acompañada de la equidad.. Ciencia y Tecnología.do/default. Como las informaciones se refieren al período 20042009. mescyt1 El Programa de Becas del Ministerio de Educación Superior. dentro de la política de la estrategia de mayor acceso y permanencia y promoviendo mayor cantidad de egresados en menos tiempo de graduación. Pero cobertura sin justicia social. Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT. se incluyen informaciones estadísticas sobre las becas otorgadas para el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. SEESCyT. El MESCyT cuenta con un Programa de Becas Nacionales y un Programa de Becas Internacionales. 1 De conformidad con la Nueva Constitución de la República. La SEESCyT.2009 197 . ciencia y tecnología – Mescyt 4.

asequibles a la población estudiantil joven con vocación al estudio y disposición de insertarse en las actividades productivas y de servicio del país. como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica.2009 . en el país y en el extranjero. de cursar programas en áreas científicas. 2) Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos y probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios). innovador. anteriormente SEESCyT. así como los significativos y continuos avances científicos y tecnológicos. El Programa de Becas del MESCyT responde a la política de Gobierno y del MESCyT de fomentar la equidad. humanísticas. Los objetivos del Programa de Becas son los siguientes: 1) Promover la calidad y la equidad en la educación superior con la apertura de opciones de becas nacionales e internacionales en áreas prioritarias de impacto en el desarrollo nacional. para ingresar como profesionales capacitados y calificados y aportar al desarrollo nacional. artísticas o tecnológicas en beneficio de su realización personal y del país. de los jóvenes egresados del nivel medio con vocación y dedicación al estudio.Ministerio de educación superior. como fue señalado. 3) Contribuir a la formación de los profesionales calificados que la Nación dominicana necesita para su desarrollo científico y tecnológico. con la finalidad de contribuir a la formación de los recursos humanos con capacidad y acreditación internacional. Las áreas prioritarias para el Programa de Becas son las siguientes: 198 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt El Programa de becas del MESCyT responde a las necesidades de la población estudiantil universitaria de elevar su formación profesional. que beneficie a los jóvenes interesados en cursar estudios a nivel superior. Las becas pueden ser nacionales (estudios cursados en IES de la República Dominicana) o internacionales (cursadas en universidades fuera de la República Dominicana) y pueden ser de cuatro modalidades: cursos técnicos. y el progreso del país. grado y posgrado. lo que obliga a desarrollar un Programa de Becas vigoroso. la sociedad demanda de recursos humanos calificados. en el marco de los desafíos de la modernización y la globalización. especialidades. para lo cual requiere de oportunidades para cursar estudios de grado y posgrado en el país y en el exterior. para que un mayor y creciente número de jóvenes de escasos recursos de todo el país puedan realizar estudios con calidad. El MESCyT es consciente de que dados los procesos de internacionalización de las economías. 4) Propiciar la satisfacción del derecho a la educación superior de calidad. El MESCyT. moderno. tiene como una de sus principales actividades el promover y desarrollar programas de becas internacionales y nacionales a estudiantes dominicanos con excelencia académica para cursar estudios de alta prioridad para el desarrollo del país.

1. ITLA. becas itla TÉCNICO SUPERIOR • • • • Tecnólogo en Redes Tecnólogo en Mecatrónica Tecnólogo en Software Tecnólogo en Multimedia EDUCACIÓN CONTINUA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN • • • Multimedia Software Mecatrónica inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología.2009 199 . en el Instituto Tecnológico de Las Américas. Programa de Formación Tecnológica. MESCYT. cuenta con los siguientes Programas de Becas Nacionales: • • Programa de Becas de Grado y Postgrado. Ciencia y Tecnología.1 Programa de becas nacionales del ministerio de edUcación sUPerior. mescyt Actualmente el Ministerio de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt • • • • • • Ingenierías Tecnologías Ciencias básicas Informática: ingeniería de software y otros) Biotecnología Negocios • • • • • • • Derechos comerciales e internacionales Telecomunicaciones Electrónica Turismo Gerencia Salud Medio ambiente 4.

en Matemáticas. ciencia y tecnología – Mescyt becas nacionales. Licenciatura en Cinematografía y Audiovisuales mención cine. Ingeniería Industrial Ingeniería Telemática Ingeniería en Tecnología de alimentos Ingeniería en Producción Animal. en Microbiología. Electrónica y Mecánica.Ministerio de educación superior. Licenciatura en Artes Industriales. Ingeniería Química. en Fármaco Bioquímica. Ingeniería en Telecomunicaciones. Lic. Psicología Industrial CIENCIAS AGRONÓMICAS Y VETERINARIA • • • • Licenciatura en Industrias Lácteas Licenciatura en Producción Animal Ingeniería agronómica mención: Desarrollo Agrícola. Arquitectura Ingeniería Forestal Ingeniería Eléctrica mención: Potencia. suelo y riego Licenciatura en Medicina Veterinaria ARTES • • • • • Licenciatura en Diseño y Decoración Arquitectónico. Artes. en Biología Lic. en Informática Lic. grado INGENIERÍAS: • • • • • • • • • • • • • Diseño Industrial Ingeniería en Tecnología de la Información y Comunicación. Ingeniería Civil Ingeniería Electromecánica mención: Eléctrica. Digital y en Comunicaciones. Biología. Química. producción de cultivo. en Química Lic. CIENCIAS BÁSICAS • • • • • • • Lic. Licenciatura en Diseño Gráfico. Licenciatura en Imágenes Médicas. Licenciatura en Administración Recursos Humanos. en Física Lic. Inglés. Licenciatura en Publicidad mención creatividad y gerencia y mención Diseño. HUMANIDADES • • • • Licenciatura en Educación Mención: Matemática. Física. Controles.2009 . CIENCIAS DE LA SALUD • • • • • Doctor en Medicina Doctor en Odontología Licenciatura en Enfermería Licenciatura en Terapia Física. Lic. Licenciatura en Lenguas Modernas. Licenciatura en Administración Turística y Hotelera. Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información. CIENCIAS ECONÓMICAS Y NEGOCIOS • • • Licenciatura en Estadística mención: Socioeconómico. INFORMÁTICA • • • Licenciatura en Informática Ingeniería en Sistemas Ingeniería en Software 200 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Informática.

que representaron el 32.985 630 5.2009 201 . 78 se presenta el registro de las becas nacionales otorgadas por año y nivel.198 becas a nivel técnico superior.354).76% en el 2006 y el menor porcentaje de11.937 42.261 57.794 3.402 1. 1. el Instituto Tecnológico de las Américas. en el período 2005-2009.904 becas a jóvenes bachilleres en las universidades del país en el período 2005-2009.93%) fueron becas de grado y 1. En la Tabla No. ITLA Técnico (con 1.98%) becas al ITLA Técnico. mientras que en el 2007 se otorgó el 19.902 (49. la Universidad APEC. INTEC (con 578).Ministerio de educación superior.43%) becas a la PUCMM.82 10.91% en el 2009. En el 2005 se otorgó el 20.184).85%) a la UNAPEC y 429 (5. PUCMM (con 604) y el Instituto Tecnológico de Santo Domingo.904).042 1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .198 100. El mayor número de becas fue otorgado en el año 2008 (3.24 19. de las cuales 3.904 1. Logros Alcanzados 2004 al 2009.70 15.126 357 3.184 (14.043 659 752 1.904 (85.29% * Sexo: Estimado con base a cifras por sexo presentadas en el documento Observatorio SEESCyT. de las cuales 7. de las cuales el mayor porcentaje fueron otorgadas al estudiantado femenino (57. por año y por Sexo 2005-2009 año 2005 2006 2007 2008 2009 total porcentaje (%) 1. en el período 2005-2009.50 33. Las IES con el mayor número del total de becas otorgadas fueron la Universidad Autónoma de Santo Domingo. según institución de educación superior. por medio de este programa se han entregado 9. 77. UNAPEC (con714).82%) y el menor en el 2009 (10.198 becas nacionales. donde se puede observar que se ha otorgado un total 9.29%). UASD (4. 462 (5.111 987 9.587 estudiantes. En el nivel de grado se han otorgado 7. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.73% del total del período en becas de grado.37%) corresponden a la UASD. En el año 2008 se entregó el mayor porcentaje de las becas nacionales (33.06%) de posgrado.79% de becas en el nivel de grado. el 14.74 Masculino 1.81% del total de becas en el nivel de grado del período 20052009. 77 Becas nacionales otorgadas. Los mayores porcentajes se de becas nacionales se otorgaron en los años 2008 con 2. taBla no.80% sexo femenino 861 743 1.294 (14.00 total becas otorgadas % por año 20. ciencia y tecnología – Mescyt Como puede observarse en la Tabla No.111) y 2005 (1. grado y posgrado.74%).

52% (175 becas). como se mencionó anteriormente. a su vez. priorizando las carreras que urge potenciar para el desarrollo nacional. la Universidad APEC. con el 21. INTEC. que representa un 14. PUCMM.294 becas nacionales a nivel de posgrado.Ministerio de educación superior. Asimismo. igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior. En la UASD estudiaron con becas de posgrado 452 personas que representaron el 34. respectivamente. para contribuir con los objetivos de equidad. En el período 2005 al 2009.601 estudiantes becados en el nivel de grado.49% (524 becas). El menor porcentaje del periodo fue en el año 2009. a 7. tal como lo señala la Acción Programática 12 del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de Educación Superior. del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.294 estudiantes con becas nacionales de posgrado en 17 IES. se atendieron en el nivel de grado. solo con el 3.48% (278 becas).2009 . Se espera que en el futuro el Programa de Becas Nacionales pueda fortalecerse para cubrir un mayor número de estudiantes.904 estudiantes con becas nacionales. por cada uno de los años del período 2005 al 2009. se observa que los mayores porcentajes de becas nacionales fueron otorgadas en el 2008 con el 40. UNAPEC y la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. en el 2005 con el 20. que requieran este tipo de apoyo y probada capacidad intelectual. en 22 instituciones de educación superior (IES) y a 1.02% (259 becas) y con el 17.07% del total de becas otorgadas para los programas de grado y de posgrado. 202 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .93% del total de las becas de posgrado otorgadas. ciencia y tecnología – Mescyt En el período 2005-2009 se otorgaron 1. Las otras IES con porcentajes mayores en becas de posgrado son el Instituto Tecnológico de Santo Domingo.77% (230 becas). el 20. se atendieron 6. en las cuales.25% (262 becas) y el 13.55% (46 becas).

794 1.402 1.904 1.total do do posgragra.354 3.902 1.total do do posgragra.428 182 722 687 235 1.904 1.645 46 9.198 7.587 524 987 941 2006 posgragra.184 724 604 578 385 336 195 158 140 137 122 103 69 41 20 15 14 12 3 3 1 462 429 300 382 265 194 128 139 130 121 103 66 38 19 15 10 12 1 3 1 total TOTAL PAIS 1.total do do posgrado 2007 2008 2009 total 2005-2009 institución de educación superior (ies) 536 528 131 132 94 42 42 22 44 14 4 18 0 18 6 2 1 6 3 1 1 0 35 4. MESCyT . Según Institución de Educación Superior 2005-2009 2005 grado 259 1.taBla no.184 1.564 230 3.167 72 367 38 52 58 0 22 1 8 1 1 1 0 2 1 4 4 1 6 1 0 1 1 0 6 2 1 1 4 4 1 7 2 1 0 1 0 2 2 3 3 0 7 1 1 0 1 0 6 6 20 20 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 19 19 22 22 0 23 22 1 38 33 5 68 56 36 23 29 12 3 3 2 1 1 0 28 28 25 25 0 63 32 26 6 45 39 6 27 17 63 68 56 36 22 29 12 3 2 2 0 1 0 1 1 1 0 52 52 0 112 112 10 64 41 23 46 40 6 108 89 19 97 96 1 235 233 2 104 41 63 142 92 50 172 67 105 8 11 54 8 2 9 3 6 67 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 69 47 22 154 119 35 172 109 63 25 98 52 46 188 155 33 256 116 140 13 8 22 6 11 53 8 2 9 3 6 67 1 367 109 109 122 122 58 58 5 3 2 573 502 71 841 749 92 1.2009 ITECO 7 UNAD 2 UNICDA 1 ISA 7 UCATEBA 3 Ministerio de educación superior. 78 Becas nacionales otorgadas por año y nivel. ciencia y tecnología – Mescyt 203 UNICA 2 UCADE 1 UNNATEC 0 Fuente: Departamento de Becas Nacionales.610 1.total do do posgragra.total do do posgragra.294 452 0 262 175 278 3 71 1 30 1 7 1 0 3 3 1 0 4 0 2 0 0 UASD 608 ITLA TECNICO 528 UNAPEC 169 PUCMM 184 INTEC 152 UTESA 42 UCSD 64 O&M 23 UNPHU 52 UCE 15 UCNE 5 UCATECI 19 UPI 0 UNIBE 20 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .111 2.

la PUCMM (13.37% en el nivel de grado y el 34.52 0. A nivel de posgrado.00 49.08 0.85%). 80 se presentan las becas nacionales por años para el período 2005 al 2009.43$) y la UCSD (3. la UNAPEC (20. 79 Participación Porcentual de las Instituciones de Educación Superior en las Becas otorgadas.45 0.98 posgrado 1. ITLA.43 1.01 0.904 3.902 462 300 429 139 130 265 128 12 66 10 38 121 19 382 194 1 103 1 15 3 1.53 0.80 5.37 5.84 0.00 34. según provincia.76 1. taBla no.62 0. En la TABLA No. por nivel.32 0. la PUCMM (5. En el Instituto Tecnológico de las Américas.52%) y la UCSD con el 5. 78 grado 7.85 3. ciencia y tecnología – Mescyt En posgrado se otorgaron 2. para cursos técnicos.08 0.189 becas a profesionales de distintas áreas del saber educativo.25 21.294 452 262 278 175 1 7 71 30 3 4 3 1 1 3 1 2 % 100.24 4.19 0.48%). En el nivel de grado le siguen a la UASD la UNAPEC (5.93 20.31 0.54 5.2009 .25%).49 2.48 13. 204 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .93 en el nivel de posgrado.Ministerio de educación superior.23 0. después de la UASD los mayores porcentajes se registran en el INTEC (21.48 1.23 0.13 0.15 0.64 3.35 1.49%.01 1.83 2.15 En la TABLA No.184 % 100.35%).04 14. con el 49. 2005-2009 ies total pais UASD UNAPEC INTEC PUCMM UCE UCNE UCSD UNPHU UCATEBA UNIBE ISA ITECO UCATECI UNAD UTESA O&M UNICA UPI UNNATEC UNICDA UCADE ITLA TÉCNICO Fuente: Tabla No.184 becas. en las mismas universidades del país.23 0.30 0. se otorgaron 1.08 0. 79 se observa que la UASD es la que registra el mayor porcentaje de participación en las becas otorgadas.08 0.

402 53 42 17 0 58 0 0 1 1 0 0 5 1 24 31 4 6 29 2 7 0 93 1 39 89 9 18 70 773 29 2007 1. son las otras provincias que siguen en número de becas nacionales otorgadas.507 estudiantes a quienes se les ha otorgado una beca.111 62 4 35 3 171 11 2 10 10 23 19 13 38 41 16 51 9 39 21 30 3 228 43 41 34 114 219 9 1.198 132 56 82 4 497 26 5 26 20 33 32 96 43 109 75 66 17 107 28 70 4 657 59 121 172 166 754 172 5. MESCyT La provincia de Santo Domingo es la que registra el mayor número de becas nacionales en el período 2005-2009.Ministerio de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con 5. Santiago (754 becas). Según Provincia 2005-2009 proVincia total Azua Bahoruco Barahona Dajabón Duarte El Seibo Elías Piña Espaillat Hato Mayor Hermanas Mirabal Independencia La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel Monte Cristi Monte Plata Peravia Puerto Plata Samana San Cristóbal San José de Ocoa San Juan San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago Santiago Rodríguez Santo Domingo Valverde total 9.437 0 2006 1. 80 Becas nacionales por año.2009 205 .783 29 2009 987 4 1 2 1 213 4 0 3 1 7 1 2 2 5 13 2 2 6 5 3 1 75 6 5 1 11 244 1 362 4 Fuente: Departamento de Becas Nacionales. San Cristóbal (657 becas) y Duarte (497 becas).507 62 2005 1.904 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 73 0 22 0 1 0 0 0 0 0 104 0 0 30 2 167 68 1.794 13 9 28 0 55 11 3 12 8 3 12 3 2 17 15 8 0 33 0 30 0 157 9 36 18 30 106 24 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.152 0 2008 3.

00. siendo el mayor porcentaje de inversión en el nivel de grado (70.Ministerio de educación superior. 206 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . otorgadas 2005-2009 En la TABLA No. 472. observándose que en las 9. 81 se presenta la inversión realizada en becas nacionales.000. 15 Becas de Grado. posgrado y técnico-Itla. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. según nivel en el período 2005-2009.2009 .55%). 14 Becas otorgadas 2005-2009 GrÁfIca no.198 becas otorgadas se ha realizado una inversión de RD$315.

Según nivel 2005-2009 nivel Grado Posgrado ITLA total cantidad de becas 6. como también organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos.1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .720 1.000.60 100. MESCyT GrÁfIca no. mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con el Superior Gobierno.00 36.600.198 inversión realizada.00 315.00 % de la inversión por nivel 70.2009 207 . En el entendido de que la aplicación de conocimientos incide en el desarrollo de nuestra Nación y en la promoción de valores y actitudes que tienden a la realización del ser humano.000.00 Fuente: Departamento de Becas Nacionales.184 9.000.000.55 17. 16 Porcentaje (%) de la Inversión por nivel 4.472.552. rd$ 222.00 56. 81 Inversión realizada en Becas nacionales.2 Programa de becas internacionales del ministerio de edUcación sUPerior.Ministerio de educación superior.85 11.320. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.294 1. el MESCyT (anteriormente la SEESCyT) realiza sus esfuerzos para la creación de un espacio que propicie el aprendizaje permanente. mescyt En su misión de fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos que respondan adecuadamente a las exigencias que demandan los cambios en el contexto nacional e internacional. ciencia y tecnología.

venio. El programa de Becas Internacionales es administrado por el Departamento del mismo nombre. para así hacer la selección en concordancia con las políticas y plan de desarrollo nacional atendiendo. entre otros. Las personas interesadas obtendrán pleno conocimiento de cómo presentarse para obtener una beca de estudios en el extranjero y el proceso completo requerido para lograrlo. Brasil y Argentina. India. principalmente en la consecución de becas internacionales. . Japón.Desarrollo humano.Ministerio de educación superior. Los candidatos seleccionados son confirmados individualmente. Se priorizan las candidaturas de: • Estudios sobre temas prioritarios para el desarrollo de su país. • Estudios e investigación en instituciones de los Estados miembros de cada con• Profesores e investigadores de instituciones públicas de educación superior y de nal. Los países con los cuales el MESCyT tiene acuerdos para enviar estudiantes becados son: Estados Unidos. Puerto Rico. • Quienes trabajen en áreas de particular importancia para el desarrollo institucio• Estudios de postgrados en áreas prioritarias que no se imparten en el país. Aquellos postulantes no-seleccionados pueden optar por volver a concursar en la próxima convocatoria. México. los requisitos de las distintas universidades. Los programas de becas son ofrecidos por el MESCyT en igualdad de oportunidades y condiciones a todo ciudadano dominicano. consideradas prioritarias para estos fines. Francia. también.2009 .Desarrollo social. así como las ofertas vigentes del MESCyT y de otros organismos cooperantes. El Viceministerio de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales tiene una activa participación en la promoción y gestión de la cooperación internacional. marginados y cordones de pobreza. • Empleados a cargo de proyectos de: . . Estas prioridades se definen cada año en función de las necesidades del país. Cuba. Las becas se desarrollan bajo un proceso institucional y de equidad. • Funcionarios públicos a cargo de áreas o programas de especial interés para el país. Corea. En el Portal del MESCyT se informa sobre los requisitos y documentación exigida para calificar a ser postulante e insertarse en la competencia nacional anual. En este certamen se evalúa a todos y cada uno de los candidatos. centros de investigación científica. Entre sus principales funciones está el fomentar y gestionar con los organismos internacionales y embajadas la asignación de programas de perfeccionamiento académico y la asignación de fondos correspondientes al país. España. ciencia y tecnología – Mescyt la oferta de becas está enfocada en áreas seleccionadas.Desarrollo económico para grupos deprimidos social y económicamente. Entre los requisitos está presentar su solicitud y documentación considerando lo siguiente: 208 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Cada año. 8. dentro del contexto y desarrollo de los profesionales nuevos y el plan de desarrollo nacional. Luego que el candidato tiene la noción del programa de becas al cual quiere aplicar. Índice mínimo 80/100 ó 3. 2 juegos de copias de su expediente completo. atendiendo a los requisitos y documentos. pasos por segUir: 1. Titulo Universitario legalizado por MESCyT –o.0 /4. 3. trabajos. etc. 9. se exige una carta de admisión. mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos. procedemos a darle entrada en la base de datos según el programa de becas al que corresponda.Bachiller por ME.2009 209 . Convencidos de la importancia que tiene la aplicación de conocimientos en el desarrollo de nuestra nación y en la promoción de valores y actitudes en el desarrollo humano. coordina efectivamente la captación de recursos humanos en igualdad de condiciones a todo ciudadano dominicano para fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos capacitados para enfrentar las exigencias emergentes del contexto nacional e internacional.). dependiendo de la urgencia del programa. según su perfil académico. El interesado o interesada puede dirigirse en cualquier momento al área de servicio al usuario para recibir orientación. la oferta de los diversos programas de becas está enfocada en áreas específicas seleccionadas. publicaciones. Una vez recibido el expediente completo. 3. 6. ciencia y tecnología – Mescyt 1. 2 fotos tipo pasaporte (si tiene). Ser Ciudadano Dominicano Residir permanentemente en la RD.2 proceDimiento: El MESCyT optimiza esfuerzos a través de su departamento de becas internacionales propiciando el aprendizaje permanente. La estructura departamental especializada y continua. Dominio idioma del país a estudiar. 4. 2. las áreas de estudios prioritarios y sus especializaciones son evaluadas y actualizadas. 2. Formulario de Solicitud Becas MESCyT. 7. cursos.Ministerio de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Estas áreas son el resultado de estudios internacionales que consideran las mismas como prioritarias por incidir directamente dentro del plan estratégico de desarrollo de cada nación. 10. Certificado Notas legalizado por MESCyT –o.0. los formularios que tiene que llenar y cual es la fecha limite para depositar el expediente.Certificación Bachiller por ME. 5. 2 En algunos casos. Currículum Vitae (2 páginas máximo SIN anexos de seminarios. se le indican cuales son los requisitos de aplicación para ese programa.

Luego se les aplica una prueba institucional de aptitud académica para clasificar el grupo solicitante y presentar a la selección final. Argentina con el 7. El mayor porcentaje de las personas becadas estudiaron en instituciones de educación superior de España (48. pero no pudieron viajar debido a inconvenientes con el Consulado Español.64%).45%).715 * No se incluyen 374 estudiantes a quienes se le otorgaron becas. Suecia. le siguen Estados Unidos con el 16. 82: taBla no. Es importante mencionar que sólo algunos programas lo requieren (EE. pero se registra sólo 847 que corresponden a las personas becadas que realmente llegaron a las diferentes universidades. Bélgica.Ministerio de educación superior.556 118 405 148 609 400 1.35%. en el período 2005-2009. El país ha otorgado 4. 210 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .92%). El total de becas internacionales fue de 1. Se le entrega una carta al becario en que certifica que ha sido seleccionado como becario del programa y se firma un contrato de becas como compromiso con la institución. en comparación con los otros años del período 2005-2009. por ejemplo). para la obtención del visado correspondiente para entrar al territorio español. 82 Becas Internacionales por País y año 2005-2009 país España Estados Unidos Argentina Cuba México Francia Puerto Rico Suecia Brasil Costa Rica Bélgica Chile Taiwán Corea del Sur Otros Países (Europa y Centroamérica) total número de personas becadas por año 2005 2006 2007 2008 2009 67 334 537 690 601* 113 62 201 256 120 69 260 6 103 43 26 40 43 4 17 11 49 20 5 10 4 6 1 4 2 3 1 106 980 14 5 19 3 4 2 3 2 1 23 847 total 2005-2009 2. Brasil. México con el 2. Costa Rica. Chile. y. En otros países de Europa y Centroamérica estudiaron con beca 795 personas (17.2009 .22%. 5. Puerto Rico.51%. Taiwán y Corea del Sur.229 752 335 255 101 43 12 9 8 4 4 4 3 2 795 4.556 becas internacionales en diferentes disciplinas entre el 20052009. ciencia y tecnología – Mescyt 4. lo cual se puede apreciar en la siguiente TABLA No. un número menor de personas becadas estudiaron en Francia. El mayor número de personas becadas se registró en el año 2008 (37.UU.221 en el 2009.

83: tabla no. INTEC/Valencia y PUCMM/Univ.67% 6. y Bienestar Social). España (Doctorado en Educación). en el período 2005-2009 se otorgaron 410 becas de posgrado a profesores universitarios con una inversión total de RD$40.00% 100.00% total 405 609 980 1715 847 4. en un porcentaje similar (21. se pueden observar las estadísticas de las becas internacionales según nivel (grado y posgrado). el Centro de Estudios Financieros (CEF).25% 21. Universidad Oviedo/UASD (Doctorado en Coop.13% 21.500.67%).70% 100. España (Doctorado en Ciencias de la Gestión). en orden descendente: La Universidad Alcalá de Henares. UASD/País Vasco (Master en Alta Dirección Pública) y.64% 18. PUCMM/Univ. se observa que el 19. 83 Becas Internacionales otorgadas. 873 becas internacionales se utilizaron diversas universidades.556 4. los mayores porcentajes se refieren al nivel de maestría y en cursos y/o especialidad (80.70% 38.13%) y en el 2007 y 2009. Complutense de Madrid. PUCMM/Univ. 84 que se presenta en las páginas siguientes. en un mayor porcentaje fueron. SEESCyT/UASD/CELP (2do. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el período 2005-2009. España (Doctorado en Derecho).59%). Francia y Univ.70%). En la TABLA No.556 becas internacionales otorgadas en el período 2005-2009. en España.2009 % 23. con 346 personas becadas (7. Curso Programa Enriquecimiento Instrumental).00% En el nivel de grado.075.37% 21.703.89% 13. UASD (Educación Virtual).89%).00 y RD$967. es decir.83% 20. Educación Virtual 3 1 US$ = RD$36.21% 13.556 % 8. mientras que en el nivel de posgrado.Ministerio de educación superior. España.016. según las informaciones disponibles. Rochester/PUCMM (Maestría en Evaluación de la calidad para la Gestión de Centros Educativos).60%) y en el 2007 (20. por universidades.197.15% 100. Ortega y Gasset. Las doce universidades o instituciones de educación superior donde realizaron estudios las personas con becas internacionales. tal como se puede observar en la siguiente TABLA No. de Murcia.00. Montesquieu. en las siguientes instituciones de educación superior: Alcalá de Henares (Master en Gestión Universitaria). 2005 – 2009 aÑo grado 2005 215 2006 126 2007 189 2008 325 2009 56 total 911 total 2005 . Del total de las 4.75%). Bondeaux. Centro de Estudios Financieros (Buenas Prácticas de Aplicación Tecnológica). con 314 personas becadas (6.2009 211 . los mayores porcentajes de becas internacionales otorgados fueron en el 2008 (38. los mayores porcentajes de becas internacionales se otorgaron en el 2008 (35.00%).75% 35.00% posgrado 190 483 791 1390 791 3.173 (US$409.51% 37.16%.10. €460.00). al 5 de octubre del año 2009). en el 2005 (23. ciencia y tecnología – Mescyt Del total de las 847 becas internacionales otorgadas en el año 2009.59% 100.60% 13. Por otra parte.645 % 5. NOVA/ UASD.

con 139 personas becadas (3. España. GrÁfIca no. la Universidad Pontificia de Salamana.31%). la Utah State University (USU). el Curso Preparatorio para Residencia Médica (CTO. 84.09%: The City University of New York. la Utah State University (USU) y el Instituto de Empresa Madrid.71%). que representan el 15. con 260 personas becadas (5. 17 Becas Internacionales por nivel. la The City University of New York.66%).10%). asimismo. La Sorbona. con 162 personas becadas (3. que representan el 9. la Universidad Complutense de Madrid. Universidad de Asturias). Cuba. España. entre otras). con 151 personas becadas (3. y el Instituto Tecnológico de Monterrey.29%).53%). la Universidad Pontificia de Salamana. España. la Universidad Camilo José Cela. se observa que en 3 (5. con 112 personas becadas (2. España. España.05%). en España. el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset. con 241 personas becadas (5. España. la Escuela de Negocios EOI.50%) y. También. la Universidad Rey Juan Carlos. la Universidad Politécnica de Madrid. con 252 personas becadas (5. las Universidades de Francia (Bordeaux. España. la Escuela de Negocios EOI. en 8 instituciones.2009 . y. con 187 personas becadas (4. con 114 personas becadas (2. En el resto de las 53 instituciones se observa que se realizaron registros en tres años de los cinco años del período 2005-2009. la Universidad Politécnica de Madrid. la Universidad Antonio de Nebrija. CUNY.46%). España. Cuba. de las 53 universidades o instituciones de educación superior se registraron estudiantes con becas internacionales en cada uno de los años del período 2005 al 2009: la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). con 205 personas becadas (4. la Western Michigan University. la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). ciencia y tecnología – Mescyt y Formación de Profesores.43%. 2005-2009 En la Tabla No. se encuentran las 5 instituciones siguientes: La Universidad Alcalá de Henares. España. la Universidad Antonio de Nebrija.Ministerio de educación superior. CUNY.56%). la Universidad 212 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con registros en cuatro de los cinco años del período 2005-2009.50%).

taBla no.59 6. CUNY Western Michigan University Escuela de Negocios EOI. (%) 2009 total 25 101 78 260 103 29 29 1 27 28 103 43 43 23 23 40 100 122 40 42 43 7 50 53 53 42 56 56 17 57 4 4 77 21 44 98 44 48 106 15 28 28 40 15 40 15 27 20 8 14 20 78 145 145 260 40 100 122 22 20 48 121 27 20 3 15 72 24 1 43 84 83 5 101 80 80 92 92 93 118 18 130 148 23 94 117 70 327 397 9 84 215 190 405 126 483 609 189 791 980 325 1390 1715 56 791 847 4556 100.89 5. España Centro de Estudios Financieros (CEF).71 5.29 4. ciencia y tecnología – Mescyt 213 .16 7.53 5. España Curso Preparatorio para Residencia Médica ( CTO.31 3. España Ministerio de educación superior. por universidades 2005-2009 2005 grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 93 73 91 73 91 2006 2007 2008 2009 aÑo uniVersidad total 2005.50 2.50 4.05 2.porc.46 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . España Universidad Politécnica de Madrid. Universidad Pontificia de Salamana The City University of New York. 84 Becas Internacionales Según nivel.00 873 346 314 260 43 84 83 6 252 241 205 187 162 151 18 72 24 139 114 112 19. Cuba Universidad Antonio de Nebrija.2009 Universidades Varias Universidad Alcalá de Henares.10 3. España Educación Virtual y Formación de Profesores Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). Universidad de Asturias) Utah State University (USU).56 3.

76 1. España Titulación Dual (Universidades Nacionales en convenio con Varias Universidades Extranjeras) Universidad Rey Juan Carlos Instituto Empresa Madrid inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 Instituto Tecnológico de 4 Monterrey.porc.21 1.62 1.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 85 80 78 16 11 29 20 60 38 60 38 17 54 18 46 18 18 18 46 2 3 7 10 14 14 16 14 28 19 28 19 11 11 17 54 20 30 30 1 30 11 16 38 4 18 38 4 18 74 64 64 61 60 55 54 47 46 44 43 total 2005. ciencia y tecnología – Mescyt 214 49 35 78 12 21 4 11 11 12 12 21 14 14 14 14 8 20 78 35 45 45 49 36 36 uniVersidad Steven Institute of Technology International (SITI). España Universidad de NOVA .34 1.97 0.32 1. USA Universidades de Francia ( Bordeaux .19 1. Santo Domingo Universidad de Valencia.87 1. México Universidad Camilo José Cela. La Sorbona. España Farmingdale University. Long Island .03 1. (%) 2009 1.94 2005 2006 2007 2008 2009 Ministerio de educación superior.01 0.71 1.40 1. USA Rochester Institute of Technology . España Plataforma Virtual Educa Argentina Universidad de Salamanca. USA Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset.40 1. entre otras ) .

Milenio Escuela de Administración de Empresas (EAE). España Escuela de Hotelería y Turismo CETT .20 0. España Plataforma OEA C. España Universidad Tec.20 0.46 0.porc.2009 Universidad Carlos III de Madrid.90 0.44 0. T.42 0. ciencia y tecnología – Mescyt 215 . Universidad de Asturias y Cademia ( Curso Mir ).33 0. España Universidad de Murcia. (%) 2009 0.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 41 35 7 21 10 19 12 10 6 15 12 12 10 5 5 1 4 8 3 4 9 3 4 4 10 15 6 5 5 8 8 10 6 6 3 12 7 7 3 19 10 10 10 7 6 6 22 22 21 35 35 35 21 20 19 19 19 19 15 12 10 9 9 7 total 2005. Medicina. España Universidad Pompeu Fabra .15 2005 2006 2007 2008 2009 uniVersidad 29 29 12 12 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . España Universidad de La Rioja . Palermo y Maimonides ) Escuela Superior de Diseño (ELISAVA).42 0. O.42 0. España Universidad Complutense de Madrid. España Becas Fulbright Universidad de Puerto Rico Universidades de Argentina ( Buenos Aires .77 0.77 0. España Ministerio de educación superior. España Universidad de Barcelona.22 0.26 0.42 0.

02 2005 2006 2007 2008 2009 Ministerio de educación superior. entre otras) Chalmers University of Technology.11 0. Universidad de Sao Paulo ) Universidad Nacional Autónoma de México Instituto Superior de Estudios Psicológicos.07 0.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 7 6 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 1 3 3 2 1 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 2 1 6 6 total 2005. Cuba Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad Nacional de ANDONG. Suecia Lynn University. ciencia y tecnología – Mescyt 216 7 7 uniVersidad Universidad de Cataluña.11 0.13 0.09 0. Corea del Sur inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . España Universidades en Brasil ( Fundación Bauruense de Estudios Odontológicos.09 0.04 0.07 0. (%) 2009 0.2009 Fuente: MESCyT .11 0.07 0. USA Escuela de Alta Dirección y Administración (EADA) Universidad Nacional de Taiwán Centro Universitario Julio Antonio Echavarria. España Universidades en Suecia Fundación Carolina Universidades en Bélgica (Universidad Católica de Lovaina .07 0.15 0.09 0.porc.

03 12.64%).60 10.59 2. las becas internacionales de la Plataforma OEA se registran en tres de los cinco años del período 2005-2009. el mayor número del total de becas internacionales se otorgó en las área de Administración (19.06 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .01 0. mientras que las Becas Fulbright se registraron sólo en un año (2008).58 10.13 8. Tecnologías de la Información y Comunicación (12. Salud (14.60%).45 8. en instituciones de España y EE. ciencia y tecnología – Mescyt de Barcelona.58%).17%. Por otro lado. España. con registros en un solo año del período 20052009. en 25 instituciones. Con registros en dos años del mencionado período se tienen 12 instituciones.27%).45% y Economía y Finanzas (8.28 2. Según.03%). En la TABLA No. taBla no.2009.04 1. Educación (10. 2005 405 73 103 90 58 3 37 16 9 5 2 2006 609 134 80 102 63 44 53 44 25 14 14 15 1 2007 980 231 90 190 122 71 79 53 43 23 28 10 2008 1715 255 219 137 161 276 135 36 8 27 20 10 3 367 2009 847 202 147 55 78 82 73 44 33 40 26 9 2 total 4556 895 639 574 482 476 377 193 118 104 93 46 6 367 % 100.UU. 85 Becas Internacionales Según Área de conocimiento 2005-2009 Área de conociMiento total Administración Salud Tecnologías de la Información y la Comunicación Ingeniería y Arquitectura Educación Economía y Finanzas Ciencias Jurídicas y Políticas Humanidades Servicios Ciencias Aplicadas Ciencias Básicas Ciencias Agronómicas y Veterinaria Otras Áreas Fuente: MESCyT.64% y. Un comentario adicional. ordenadas de mayor a menor. Ingeniería y Arquitectura (10. en términos de porcentajes.Ministerio de educación superior.64 14. que representa un 22. otorgadas en el periodo 2005. principalmente. que representan el 47. según área de conocimiento. lo anterior. 85 se presentan las becas internacionales.24 2.2009 217 .27 4. es que el estudiantado con becas internacionales estudiaron.00 19.

Ministerio de educación superior.270 351. El rubro de matriculación en universidades extranjeras es el que absorbe el mayor monto del total de los recursos financieros (68.980.127.988.301 43.824 2006 35.879.640.792 1.051 1.810.027 10.833 72.494. 86.209.081.645 502. 2005-2009 218 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .752 153. 18 Becas Internacionales otorgadas.582.935 GrÁfIca no.734.439.027 9.300 16.532. la inversión realizada en el Programa de Becas Internacionales es de RD$1.053.333 76.235 2.128 158.181 119.713 38. tal como se presenta en la TABLA No.108 167. 86 coStoS dEl ProGrama dE BEcaS IntErnacIonalES (rd$) 2005-2009 concepto Manutención de Estudiantes y Seguros Matriculación en Universidades Extranjeras Publicidad Otros gastos Total Fuente: MESCyT 2005 24.589 524.595.853 70.654.490.574.490 685.383 3.448 1.77%) taBla no.870.164 5.102.388.394.830.227 239.726.102.375.004 3.492 2007 2008 2009 total 457.2009 .957 2.803.481.733 10.217.415. ciencia y tecnología – Mescyt Finalmente.953 4.416.640.050.237.935.

Ministerio de educación superior. 20 Becas otorgadas por Género GrÁfIca no. 19 Becas Internacionales de Grado y Posgrado GrÁfIca no.2009 219 . ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 21 Becas Internacionales otorgadas por Área de Estudio inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

la oportunidad de adquirir las destrezas de comunicación con las cuales pueda acceder a las informaciones y adelantos tecnológicos requeridos para su formación profesional actualizada.Ministerio de educación superior.do/ default. Secretaría de Estado de Educación Superior (2009). 84 pp.. 55 al 65.1. Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT. MESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt 4. programas que ofrezcan a la población universitaria. 13 al 20. se implementa en instituciones de educación superior del país e institutos especializados en la enseñanza del inglés. Es un programa de inglés como lengua extranjera de cuatro horas diarias llevado a cabo en universidades. SEESCyT. en empresas productoras de bienes y servicios.3 Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad del ministerio de edUcación sUPerior. institutos reconocidos por la enseñanza del inglés como lengua extranjera y en centros. • • La iniciativa educativa del Inglés de Inmersión para la Competitividad. 220 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . SEESCyT. 208 pp. pp. Portal Dominicano de Educación Superior (http://www. mescyt4 el programa de inglés de inmersión para la competitividad del Ministerio de Educación Superior. dicho programa tuvo una 4 Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior (2008). mediante una iniciativa orientada a elevar las competencias cognitivas y de comunicación que les permitan desempeñarse exitosamente. privilegiando zonas dedicadas a la industria del turismo y zonas francas. Las instituciones deben contar con la infraestructura y el personal adecuado para impartir la docencia. radicadas en el país. en condiciones ventajosas en el mercado mundial. con la formación de los profesionales requeridos para el desarrollo nacional.2009 . observatorio seescyt. mediante un programa global de aprendizaje de dicho idioma. gestión 2004-2008. nacionales e internacionales. Ciencia y Tecnología. para contribuir al proceso de competitividad del país.gov.aspx). Propiciar la formación de recursos calificados. ciencia y tecnología. pp. en el marco de los procesos de globalización e inserción. En el MESCyT se reconoce que en el contexto de la mundialización es necesario establecer a nivel superior.. logros alcanzados 2004 al 2009.seescyt. a) objetivos generales del Programa de inglés de inmersión: • Contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes de educación superior y sus posibilidades de adquirir las competencias que los capaciten para participar en forma efectiva en los planes y proyectos de desarrollo del país. Colaborar con el incremento de la competitividad de la República Dominicana a nivel interno e internacional. bajo coordinación del MESCyT. En su fase piloto. está orientado a propiciar el dominio del inglés en las y los estudiantes del nivel superior.

luego de terminar el Programa de Inglés de Inmersión. o en caso contrario. reQUisitos para optar por el programa inglÉs De inmersión: • • • • Ser estudiante universitario activo. Debe estar dispuesto. acelerar su aprendizaje de manera fácil y entretenida. Este software permite a los estudiantes reforzar lo aprendido en clases presenciales. La docencia es impartida en horario matutino. ciencia y tecnología – Mescyt duración de 600 horas. incluyendo los estudiantes. vespertino y nocturno. para apoyar los esfuerzos nacionales para mejorar la competitividad: asimismo. debe disponer de tiempo para las cuatro horas de clase diarias y para realizar las tareas asignadas por el profesor. No egresados. DocUmentación: • Copia de la cédula. CD y/o casete y un software asistido por computadora para la enseñanza del inglés como lengua extranjera.Ministerio de educación superior. En la fase de implementación. desarrollar las destrezas básicas en el área de informática. todo el personal. • Dos fotos 2x2. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para insertarse en la fuerza laboral del país. Ciencia y Tecnología en la promoción y realización de programas de Inglés de Inmersión. • Copia de la hoja de selección de las materias de la universidad del semestre actual El Programa de Inglés por Inmersión para la Competividad es responsabilidad del Departamento del mismo nombre y está encargado de planificar. la duración del programa fue ampliada a 700 horas de clase. El alumno becado en este programa. Las clases son impartidas totalmente en inglés y en todos los espacios de los centros donde se ejecuta el programa. para continuar sus estudios universitarios. proyectos y actividades que desarrolle el Ministerio de Educación Superior. cuadernos de trabajo. Los estudiantes tienen a su disposición de manera gratuita: libros de texto. Ciencia y Tecnología. y a la vez. elaborar las propuestas preliminares de política educativa en lo concerniente a la oferta de programas de inglés de inmersión que sean promovidos por el Ministerio de Educación Superior.2009 221 . organizar y evaluar los planes. debe hablar solamente inglés. Tener tiempo disponible suficiente para dedicar al Programa. como parte de los ajustes realizados al desarrollo del mismo a partir de la evaluación de la fase Piloto. Tener menos de 35 años de edad.

ciencia y tecnología – Mescyt b) amPliación de la cobertUra y efectividad del Programa inglés Por inmersión En la TABLA No. Egresados y Egresadas.631 4.595 6.219 4. Ya todos los procesos que se ejecutan en el desarrollo de este programa se encuentran automatizados. siendo que una gran cantidad de estos han obtenido empleo debido a los conocimientos y destrezas demostradas en el inglés. en el período 20052009.414 personas becadas y con 15. 22 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Estudiantes con Beca y Egresos.480 8. en el año 2008 a 6.000 5.2009 .200 4.282 6. por Provincias y centros.057 30. en el año 2007 a 6.595. el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad.Ministerio de educación superior.414 personas egresadas 2. 87 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Estudiantes Becados y Becadas. GrÁfIca no. 40 centros. en el período 2005 al 2009. 2005-2009 En el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. 87 se puede observar que. MESCyT. se observa una tendencia creciente en la atención de las personas becadas. desde la misma inscripción hasta la verificación de calificaciones se realiza a través del Internet y el Portal del MESCyT.855 Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad. mientras en el 2005 se atendió a 4.000 estudiantes. 2005-2009 año 2005 2006 2007 2008 2009 total provincias 3 8 10 13 14 centros 16 24 31 38 40 personas becadas 4.805 15.480 y en el 222 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el año 2006 a 5.855 personas egresadas. con un total de 30. taBla no. por lo que. se ha implementado en 14 provincias. Dirección de Control Académico.282.

982 30.492 1. es decir. En las otras tres provincias: San Pedro de Macorís. Santo Domingo. GrÁfIca no.09% y Santiago con el 11.025 493 683 905 250 255 242 100 125 130 300 244 370 472 855 808 5. taBla no. Puerto Plata e Higüey se atendió al resto de las personas becadas.994 756 250 becados y becadas 2006 2007 2008 3. MESCyT. le siguen La Romana.63%. se presenta el total de estudiantes becados y becadas.595 6. 2005-2009 En la TABLA No.057 personas becadas.2009 223 .847 8. Dirección de Control Académico.980 4. con un total de 19.057 total 19.48%.995 3.876 655 156 100 423 1. distribuidos por provincias.74% en el período 2005-2009.337 3.414 1 Santo Domingo 2 Santiago 3 Puerto Plata 4 Higüey 5 San Pedro de Macorís 6 La Romana total general 4. 88 siguiente. que representa el 65. es la provincia que cuenta con el mayor número de personas becadas en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. 995 personas becadas.153 455 1. 88 Programa de Inglés por Inmersión para la competitividad total de Estudiantes Becados y Becadas.120 4. por Provincia 2005-2009 no. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000 Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad. provincia 2005 2.Ministerio de educación superior. es decir al 9. con el 13.282 6.480 2009 4. ciencia y tecnología – Mescyt 2009 a 8. por el mencionado Programa. 22a Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad número de centros por Provincia. en cinco años prácticamente se duplicó el número de personas atendidas.

D.26% y. que atendió al 11. con una atención del 4.282 6.397 300 310 30 200 25 100 400 350 100 300 27 200 200 68 694 435 400 676 463 320 146 130 445 375 93 225 30 140 160 100 705 450 300 130 110 157 401 400 93 223 29 132 213 147 660 305 309 143 62 75 25 496 543 120 219 30 336 277 130 803 340 206 60 64 160 185 756 250 493 150 683 250 905 237 655 147 2.58%. el Mayflower English Institute.994 3. que atendió al 6.N.595 6. dentro del total de 48 centros. la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña.993 1. el Instituto Tecnológico de Las Américas. los mayores porcentajes de personas becadas. el Centro de Capacitación.042 1. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.Los Alcarrizos Instituto Cultural Domínico Americano/Zona Oriental Universidad Autónoma de Santo Domingo Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Instituto Tecnológico de Las Américas Instituto Politécnico de Haina Universidad Psicología Industrial Colegio Saint George/Boca Chica Félix Evaristo Mejía/Instituto Salomé Ureña Educación Física /Instituto Salomé Ureña Liceo Francisco del Rosario Sánchez/La Caleta Instituto Cultural Domínico Americano/ Charles de Gaulle Santiago Centro Cultural Domínico Americano estudiantes becados y becadas total 2005 2006 2007 2008 2009 4. en el período 20052009.414 2. que atendió al 4.35%. el Colegio Elvira de Mendoza.995 300 400 400 525 493 2. taBla no. el Instituto Cultural Domínico Americano . que atendió al 4.55%. UASD. Según Provincia y centro Educativo provincia/centro educativo no. el Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/New Horizons. finalmente. Juan Bosch.59%.167 141 908 850 445 3.50%.978 436 1.480 8.118 200 200 300 283 414 1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 total país Santo Domingo Instituto Cultural Domínico Americano . que son: la Universidad Autónoma de Santo Domingo.63% del total de personas becadas en el período. según provincia y centro educativo. que atendió al 6. que atendió al 6. Juan Bosch Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/ New Horizons Colegio Elvira de Mendoza Instituto Tecnológico de Santo Domingo/INTEC Colegio Saint George/Zona Oriental Universidad Iberoamericana -UNIBE Universidad APEC Instituto los Ángeles . el Centro de Formación Integral D`Clase/ CEFORMA.034 224 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . entre las diez instituciones que estamos citando.057 30.120 4. que atendió al 3.329 625 232 287 139 25 160 185 3. que atendió al 6.492 1. Prof.84%. 89 se presentan las informaciones estadísticas de las personas becadas por año. Prof. 89 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad cantidad de Estudiantes Becados y Becadas por año.876 19.N Centro de Capacitación. con una atención del 4.D. el Colegio Saint George/zona Oriental.71%.000 5.Ministerio de educación superior.96%. en el período 2005-2009.538 1. fueron atendidas por los siguientes diez centros que desarrollan el Programa de Inglés de inmersión.980 4. En términos de instituciones educativas.2009 .025 4.

de las cuales el 69. el 3. según se puede observar en la TABLA No.03% en otros centros inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ya se contaba con 15.65% en la provincia de San Pedro de Macorís.28% correspondían a Santo Domingo. el 7. el 3.847 267 130 130 208 100 300 100 20 35 200 250 88 38 30 60 75 285 124 100 35 35 180 60 34 216 225 100 141 52 231 112 270 150 total 273 1.855 personas egresadas de dicho Programa.153 939 214 455 292 163 1337 1.982 761 130 1.2009 225 .297 40 3.393 370 79 122 221 1.043 124 388 93 100 380 120 109 216 225 100 141 52 250 250 250 250 100 100 300 300 472 164 255 105 150 125 100 25 244 244 855 200 El centro de ILTAE de Santiago no continuó en el año 2006. ciencia y tecnología – Mescyt provincia/centro educativo 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Centro de Capacitación Prof. y. En relación con el estudiantado egresado del Programa de Inglés para la Competitividad.04% a la provincia de Puerto Plata. Juan Bosch Centro de Formación Integral D`Clase/ CEFORMA Centro Universitario Regional de Santiago/ CURSA Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/ New Horizons Emilio Prod`Homme/Instituto Salomé Ureña Luís Napoleón Núñez/ Instituto Salomé Ureña Puerto Plata Universidad O&M Centro Universitario Regional del Atlántico Higuey Centro Universitario Regional del Este Universidad Católica del Este San Pedro de Macorís Mayflower English Institute Juan Vicente Moscoso La Romana Instituto JACOBS Instituto Cultural Domínico Americano/La Romana Centro Universitario Regional del Nordeste/San Fco. el 4. el de Boca Chica y de UCADE tampoco están activos.Ministerio de educación superior. 90. el 11. en el periodo 2005-2008.27% a la provincia de Higüey. el 1. Macorís Universidad Católica del Cibao/ La Vega Universidad Católica de Barahona Centro Comunal Ateneo Hermanas Mirabal Salcedo Centro Municipal de Tenares Centro Universitario Regional de Nagua Centro Tecnológico Comunitario de Sabana de La Mar Urania Montás de San Juan de la Maguana/ Salomé Ureña Colegio Jardín Verde de Bávaro Instituto Tecnológico de Cotuí (ITECO) Universidad Agroforestal/ Jarabacoa Centro Universitario Regional de San Cristóbal Instituto Politécnico Loyola estudiantes becados y becadas 2005 2006 2007 2008 2009 100 53 50 70 327 290 275 108 79 75 47 180 41 242 156 178 156 64 130 100 92 100 38 370 423 330 423 40 808 1.08% en la provincia de La Romana.64% a la provincia de Santiago.

065 2.D.158 14 Instituto Politécnico de Haina 96 81 124 301 Universidad Psicología Industrial 15 53 42 95 Dominicana 16 Colegio Saint George/Boca Chica* 140 96 97 333 17 Félix Evaristo Mejía/Instituto Salomé Ureña 32 32 Liceo Francisco del Rosario Sánchez/ La 18 Caleta Instituto Cultural Domínico Charles de 19 Gaulle Santiago 497 367 486 495 1.2009 . 200 250 215 390 1.805 15.983 3. Prof.985 1 Instituto Cultural Domínico Americano .219 4.790 3.057 4.631 4.235 Ureña 13 Instituto Tecnológico de Las Américas* 308 335 265 250 1.Ministerio de educación superior.APEC 55 117 64 70 306 9 Instituto los Ángeles . ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. Juan Bosch* 51 29 35 55 170 Centro de Formación Integral D`Clase/ 22 191 250 160 145 746 CEFORMA Centro Universitario Regional de Santiago/ 23 86 86 CURSA Instituto de Lenguas Aplicadas a la 24 54 54 Educación/New Horizons* 25 Emilio Prod`Homme/Instituto Salomé Ureña 45 45 Luís Napoleón Núñez/ Instituto Salomé 26 120 120 Ureña Puerto Plata 151 177 148 165 641 provincia/centro educativo egresados y egresadas becados/ becadas 2009 8.876 493 414 496 543 120 219 30 336 277 130 803 340 206 60 64 160 185 655 147 270 150 47 41 156 226 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .855 Santo Domingo 1. 90 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Egresados y Egresadas por Provincia en el Período 2005/2008 y Becados/Becadas en el año 2009 2005 2006 2007 2008 total no. total general 2.845 20 Centro Cultural Domínico Americano 201 88 205 130 624 21 Centro de Capacitación Prof.N.Los Alcarrizos 172 119 160 451 Instituto Cultural Domínico Americano/Zona 10 45 53 68 166 Oriental 11 Universidad Autónoma de Santo Domingo 435 600 460 637 2.055 2 Centro de Capacitación.147 10. Juan Bosch 96 146 248 247 737 Instituto de Lenguas Aplicadas a la 3 153 260 250 292 955 Educación/New Horizons 4 Colegio Elvira de Mendoza 263 249 277 313 1.102 Instituto Tecnológico de Santo Domingo/ 5 24 82 76 64 246 INTEC Colegio Saint George/ Colegio San Francisco 243 176 179 598 6 de Asís 7 Universidad Iberoamericana -UNIBE 19 24 16 24 83 8 Universidad Proeducación y Cultura .132 Universidad Nacional Pedro Henríquez 12 290 350 340 255 1.200 4.

Macorís Universidad Católica de Barahona (UCATEBA) / Barahona Centro Comunal Ateneo Hermanas Mirabal / Salcedo Centro Municipal de Tenares/Tenares Centro Universitario Regional de Nagua / Nagua Centro Tecnológico Comunitario de Sabana de La Mar Urania Montás de San Juan de la Maguana/ Salomé Ureña Colegio Jardín Verde/ Bávaro Instituto Tecnológico de Cotuí (ITECO) / Cotuí Universidad Agroforestal / Jarabacoa Centro Universitario Regional de San Cristóbal Instituto Politécnico Loyola / San Cristóbal egresados y egresadas 2005 2006 2007 2008 151 177 100 120 48 45 64 65 73 36 64 182 182 131 131 29 130 130 169 169 73 266 252 14 189 189 becados/ becadas total 2009 548 156 93 202 100 109 93 578 564 14 489 489 100 423 423 260 130 130 214 145 69 431 196 78 16 24 117 470 57 198 80 24 24 1. Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad.2009 227 . por lo que invierte una cantidad importante de recursos. c) inversiones en el Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad El MESCyT considera este Programa importante para el desarrollo nacional. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Dirección de Control Académico. MESCyT. siguiente.587 124 285 100 35 35 180 60 34 216 225 100 141 52 45 42 45 42 * Centros que no están trabajando en el programa para el 2009.115 57 539 227 40 48 117 1. ciencia y tecnología – Mescyt provincia/centro educativo 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Universidad O&M Centro Universitario Regional del Atlántico* Higüey Centro Universitario Regional del Este (CURE) Universidad Católica del Este (UCADE)* San Pedro de Macorís Mayflower English Institute Juan Vicente Moscoso* La Romana Instituto JACOBS/ La Romana Instituto Cultural Domínico Americano/ La Romana Otros Centros Universidad Católica del Cibao/ La Vega Centro Universitario Regional del Nordeste/ San Fco.Ministerio de educación superior. como se puede apreciar en la TABLA 91.

054.631 4.805 8.687 45.859 17.016.887 27.473 26.837.562 17.606 17.774.334.142 2.200 4.826 2006 2007 2008 2009 total 3.891 92.501 1.185 1.462 7.189.589 4.620 17.756 1.720 22.552.521 15.892.208.297.633.057 23.694 20.735 2.452 89.542 50.239.133 4.827.006.251 44.526.679 3.345.213 80.327.571 4.828 416.2009 Fuente: MESCyT .Ministerio de educación superior.119. 91 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad relación de costos del Período 2005-2009 inglÉs de inMersión a) estudiantes b) Costos (RD$) Personal Directivo (Contratado y Fijo) Pago a Profesores Pago de Libros Pago de Software Pago de Equipos Pago a Instituciones Publicidad e Impresiones Graduaciones y demás Gastos Variados total Costo promedio por estudiante (RD$) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .340.672.732 3.573 86.063.299 558.857 10.138.163.490 taBla no.167.775 12.182 5. ciencia y tecnología – Mescyt 228 2005 2.837 57.485.837.513 3.550 5.316 11.599 209.273 1.827.697.817.695.029 22.269.383 3.440.768 7.118 2.791.563 204.265 113.978.990.757.859.295.470 13.362 107.002.708.830 11.782.681.998 51.595 42.476 19.336 8.107 6.909 16.582 351.620.996.337.205 20.

 17% respondió que obtuvieron trabajos como consecuencia del conocimiento del inglés. el mayor porcentaje de la inversión del período 2005-2009.598 y RD$14. Debe destacarse.760 egresados del programa.81% del total de la mencionada inversión.791. en el periodo 2005-2009.878 están trabajando y. tendríamos que aproximadamente 8. habiéndose producido la mayor inversión en el año 2008.80% (RD$86. respectivamente) y el menor costo promedio por estudiante (RD$11.804. el Ministerio de Educación Superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se produjo en el año 2008 y 2007 (RD$16. en conjunto.142).887) y el personal directivo (contratado y fijo) con el 13. es decir. a 6.757. asimismo. sobre el Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad. que representa el 20.  Por otra parte. los cuales son 15. corresponde al pago a instituciones con el 50. es decir 818.  Si se asume que los resultados representa al universo de los egresados del Programa. ciencia y tecnología – Mescyt Se observa que en los cinco años del período 2005-2009.393 se le incrementó sus ingresos hasta un 100% y a 977 les aumentó a más de un 100%. ha invertido RD$416. pago de equipos y software que. Ciencia y Tecnología.672. con el 25. se registró lo siguiente:  56% de los que participaron en la encuesta está trabajando. 1l. El costo promedio por estudiante en el período 2005-2009 fue de RD$13.302. El mayor costo promedio por año.695 han obtenido empleos por los conocimientos obtenidos en el Programa. 11. si se asume el mismo comportamiento en el caso de los que obtuvieron un empleo a consecuencia del conocimiento del inglés. MESCyT.855.86% (RD$57. 305 trabajan a partir del dominio del inglés.2009 229 .60%. fue de RD$48. de los cuales. así como el pago al profesorado. d) resUltados de Una encUesta realizada en el Portal del mescyt.701 por persona becada en dicho programa. en qué medida le ha ayudado el conocimiento adquirido en el Programa de Inglés de Inmersión a aumentar sus ingresos”. En términos de distribución de los costos.573).324.107) en el año 2009. la inversión para el pago de libros. En la encuesta realizada mediante el Portal de la SEESCyT (ahora MESCyT). desde el 24 de febrero al 18 de marzo del 2009. es decir.72% de los que trabajan afirmaron que sus ingresos se incrementaron en hasta un 100% y el 11% a más de un 100%.Ministerio de educación superior.708.34% (RD$209.  A la pregunta: “Aproximadamente. en la cual participaron 1. se tiene que 2.562 en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad.

de todos los sectores e instituciones que se dedican o se deben dedicar a la investigación. los cuales deben ser incrementados cada vez con recursos de otras fuentes de financiamiento tales como Fundaciones. sociales. Con la anterior. de Investigación y Desarrollo. ha sido y es uno de los desafíos más importantes e impostergables de las universidades. se infiere que igualmente debe investigar para obtener otros y continuar su proceso de difusión por medio de la formación de los profesionales que el país requiere y por las relaciones que obligatoriamente debe sostener con los sectores productivos y todas las fuerzas vivas del mismo. de Competitividad y de una Política de Investigación y de Transferencia Científica y Tecnológica. a construirlo. no retórica. 230 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . propia también de su naturaleza. competitivo e insertado como debe ser en el Siglo XXI. que es imperativo la búsqueda de una integración real. denominación ésta que quizás se considera más pertinente. mediante la investigación. la cual convalida y acompaña la función social que debe cumplir la misma. y esto porque si la universidad imparte conocimientos. responsabilidad social o también extensión social. aunque algunos están apuntando en la actualidad o más recientemente a llamarla simplemente extensión. cuando impulsada por la modernidad y los nuevos desafíos económicos. la universidad estuvo convertida en una organización transmisora. Es en esa vocación. políticos y científico-tecnológicos mismos. ciencia y tecnología – Mescyt 4. la investigación y la extensión son de gran relevancia. Lo anterior debe ser complementado o enmarcado con Planes Nacionales. reproductora o replicante de conocimientos y es hasta tiempos relativamente recientes. a la tecnología y a otros saberes del país y de la sociedad y mediante éstos al desarrollo socioeconómico y a la competitividad.Ministerio de educación superior. Lo anterior lleva a considerar. a producirlo. hay otra función de atención en la universidad de gran relevancia como es la extensión. y actualizados. Tradicionalmente.2 la investigacion y la extensión en las institUciones De eDUcación sUperior Dentro de las variadas funciones que deben cumplir las universidades. lamentablemente muchas instituciones. como una manera de racionalizar los esfuerzos y los recursos y lograr que todos se dirijan unificadamente a la misma meta de hacer el país más productivo.2009 . no les dan a las mismas la importancia que se merecen. confronta dicho papel para irse convirtiendo en una institución que no sólo transmite el conocimiento sino que también contribuye. a mediano y largo plazo. por razones de diversa índole. El aportar realmente a la ciencia. el sector empresarial privado y también de la cooperación internacional. que permita orientar la aplicación de los limitados recursos presupuestales. como se va perfilando la hoy generalmente llamada extensión universitaria. y así lo ha previsto el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.

participando en los análisis sobre la realidad y la problemática social. cinco (5). con los gremios. sindicales. tomando como principal fuente de referencia la Autoevaluación Institucional.2009 231 . así como contribuyendo al fomento y difusión de los valores éticos. promoviendo a la vez la cooperación y el intercambio académico y la realización de programas conjuntos con otras universidades y entes del gobierno. de manera integrada y con 27 indicadores. de cómo ha sido el comportamiento tanto de la Investigación como de la Extensión en las instituciones de educación superior. investigando previamente sus posibilidades y potenciales de servicio social que permita incentivar. etc.65%). con unos pocos factores. que finalmente son servicios sociales. con el mundo empresarial y productivo. a la Investigación y la Extensión. En la siguiente TABLA 92 estamos presentando una aproximación. ciencia y tecnología – Mescyt Con los servicios de extensión. la universidad debe contribuir a la solución de los problemas de la comunidad local o nacional. especialmente de aquella que por diferentes razones ha sido marginada o excluida de los lineamientos del desarrollo. y fomentando la colaboración a escala nacional e internacional. esto nos parece muy relevante. El mismo Plan señala y. el quinto respondía precisamente. con organizaciones gremiales. cívicos y las manifestaciones artísticas. del país en el periodo 2004-2008. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . sólo en una muestra de instituciones (45. nacional e internacional más relevante. IES. con los sectores económicos y empresariales. asimismo. ONGs. las redes de solidaridad y la asistencia y colaboración a escala nacional e internacional. Como lo plantea el aludido Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. a la vez que formar profesionales solidarios y con sensibilidad social ante dichos problemas.Ministerio de educación superior. que en la actualidad y hacia futuro se hace necesario que la universidad sea más protagónica. que entre sus doce factores sugeridos por el modelo de la SEESCyT que sustentaron los indicadores. críticos y dinámicos y capaces de integrarse a los procesos de desarrollo del país. populares y con las organizaciones no gubernamentales. los programas de extensión social deben articularse con la entidades gubernamentales y del sector privado. sindicatos. que consideramos esenciales y. incluyendo su contribución al programa de becas para la educación superior y llegando al mayor número de población.

Univers. Si existe unidad responsab. INTEC. 4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. 7% 148 Sí tiene Unidad responsab de Investiga-ción Si hay Unidad responsab de Investig. de Investig. de Investig. 3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo. ND ND 20 50% pofesores contratados también como investigadores 65 profesores hacen investig. 13 13 docentes 1 revista doctorados en Investig. 92 Investigación y Publicaciones en las Instituciones de Educación Superior. 3% del presup. PUCMM. Si hay Unidad respons. de investigación asignado investigaciones investigadores 1 Universidad Autónoma de Si tiene una Unidad Menos 9 Proyectos 56 (profesores Organiz. presu-puesto cantidad de profesores respons. ND ejecutados 17 en ejecuc. de Invest. 5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.Ministerio de educación superior. UAFAM. ND ND ND ND Si hay Unidad responsab. SEESCyT 2 Instituto Superior de Agricultura. UNAPEC. ITECO. Otros: ND 53 ND ND ND No existe unidad responsab. 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 38 proyect. 6 Universidad Abierta para Adultos. Menos del 2% del presupuesto Univ. Inverstig. IES no. ISA.de investig. del 2% del Prioritarios con contratados como Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt 232 cantidad de publiciones ND ND ND Si tiene Unidad Organ. 2% del Presupuesto Univ. de Investig. 56 proyectos de investig. de Investig. 21 con recursos externos 12 contratd especif. ND del presup. UASD. Presupuesto Apoyo Financiero investigadores) Univ. Universidad APEC. Univ.2009 8 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. regularmente. 2% del presupuesto Univ. taBla no. . nombre de la institución estamento organizac. UAPA.

ND No Sí Sí ND 28 67 10 Universidad Central del 13 Este.2009 ND Manual de Investig. presup. como investig. ND 5 5 10% profes. de la investig. la investig. ND ND ND Sí hay unidad respons. de 0. 1% del Universidad Católica 11 Tecnológica de Barahona. Sí hay unidad responsab. UCNE. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UCE. univers. presupuesto Univ. respons. presup. 0&M. UCATECI.compl) 3 ND 63 ND 1 revist. Ministerio de educación superior. de 0. UTE.no.47% 12 Tecnológica del Cibao. ciencia y tecnología – Mescyt 233 . 165 Universidad Dominicana 15 Organización y Método. presu-puesto respons. 4 (1. de la Investig. Universidad Católica Sí hay unidad respons. de tiemp. de la investig. de la investig. ND Si existe unidad respons. de 2% del investig. cantidad de investigaciones ND profesores investigadores 1 cantidad de publiciones 62 Universidad Católica 10 Nordestana. UCSD. estamento organizac.contratados también como investigad. Si existe unidad respons. de investigación asignado Sí tiene unidad respons. UCATEBA. Sí existe depend. nombre de la institución 9 Específico Universidad Católica Santo Domingo. ND otros 139 1 No hay unidad respons. De la investig.3% del total de profesores contrat. UNIREHMHOS.5% del la investig.) ND 12 (39% del prof. Universidad de la Tercera 14 Edad. Universidad Eugenio 16 María de Hostos. Univers.

el 9. Menos del 2% ND 10% de los docentes ND Pedro Henríquez Ureña. UFHEC 19 Universidad Iberoamericana. UNIBE.47%.no. De No Félix Adam. de investigación asignado 17 Universidad Experimental Si hay unidad respons. nombre de la institución Ministerio de educación superior. el 90. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . afirman tener dicha dependencia. 21 Universidad Nacional Sí existe unidad respons. 20 Universidad Nacional Evangélica. Aun cuando los datos sobre este importante factor académico o de formación no son muy homogéneos en lo registrado en la Autoevaluación y en la evaluación externa realizada por las IES. de tiempo completo INPHU. tras su sistematización y análisis. UNEV. de la investig. dicen no tener una dependencia organizacional responsable de la investigación. cantidad de investigaciones 7 profesores investigadores 1 cantidad de publiciones ND 18 Universidad Federico Henríquez y Carvajal. Sí 46 ND ND estamento organizac. consideramos que bastante aproximada de la situación del mismo.2009 Como puede observarse en el cuadro solamente dos instituciones. ciencia y tecnología – Mescyt 234 Sí existe unidad respons. los que se han logrado identificar en ellos permiten. tener una percepción.53%. en tanto que 19. de la investig. . 0 ND 0 ND Si existe unidad respons. presu-puesto respons. de la investig. de la investig. ND 2% ND ND 3 Sí existe unidad respons. UNEFA la investig.

11. el 33. la carencia de recursos económicos.14%. UASD. mientras que las 9 restantes. Con este panorama y observada en conjunto la situación se infiere. son afirmativos en ello. que las instituciones presentan considerable debilidad en el campo de la investigación y la extensión. Instituto Superior de Agricultura. solo 7 instituciones. al considerar al factor de profesores dedicados a la investigación 11 instituciones. INTEC. señalando como causa principal de ello. no suministra dicha información. el 42. El último factor tomado en cuenta en este análisis. La siguiente TABLA 93 muestra. el 66. se registra que 12. el 52. Relacionado con la cantidad de investigaciones realizadas o en realización por las instituciones. según los indicadores asignados al factor y la evaluación realizada de los mismos en la autoevaluación y en la evaluación externa.93% Por encima: 26% 3 3 A nivel : 48% Por debajo: 26% 8 por encima: 30% 26 1 18 a nivel: 30% 1 por debajo: 4% 12 por encima 16 10 1 a nivel 10 por debajo 2 3 4 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En este factor. y así mismo lo señalan las autoevaluaciones y la evaluación externa. el 52. De igual manera. ciencia y tecnología – Mescyt Por otra parte. suministra el dato numérico concreto de las mismas. las diez restantes. taBla no. o sea las 14 restantes. Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.62% afirman tener asignado un presupuesto para investigación pero no especifican el porcentaje. 1 instituciones Universidad Autónoma de Santo Domingo. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. hasta donde fue posible recuperar la información. o sea el 57.86%. relacionadas con la investigación. ISA.744% 18 2 7 por debajo: 25.38% señalan de manera específica tener un porcentaje destinado a la investigación el cual en la mayoría se encuentra cerca del 2%. no registra dicha información. 93 fortalezas y debilidades de la Investigación y la Extensión en las Instituciones de Educación Superior no. el 42. ITECO. las restantes 9. fortalezas debilidades logro de indicadores 9 por encima: 33% 11 a nivel: 40. de las 21 instituciones. la situación cuantitativa de debilidades y fortalezas.2009 235 . las demás.Ministerio de educación superior.66% no suministran ningún dato. el 47. es el referente a las publicaciones realizadas o en realización por las instituciones. suministrando un dato numérico.33% mencionan un dato cuantitativo específico.38%.86%.

UAFAM. UNIBE. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. UNICDA. 0&M. ciencia y tecnología – Mescyt no. UNIREHMHOS. 14 15 Universidad de la Tercera Edad. UINICARIBE. UFHEC 21 Universidad Iberoamericana. UTE. 23 4 A nivel: 19% UAPA. Universidad Católica Nordestana. UNICA 236 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UCATECI. UNEFA Universidad Federico Henríquez y Carvajal. Universidad Experimental Félix Adam. Universidad Cultural Domingo Americano.2009 . 5 6 7 8 9 10 11 12 fortalezas debilidades logro de indicadores 23 por encima Pontificia Universidad Católica Madre 22 5 9 a nivel y Maestra. UCNE. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. 17 10 Universidad Católica Santo Domingo. 24 14 1 20 22 4 13 6 21 22 17 14 21 7 3 13 26 7 5 1 14 5 6 5 10 13 4 10 ND 6 por encima 10 a nivel 11 por debajo 0 por encima. 1 a nivel 26 por debajo ND ND ND 0 por encima 13 a nivel 14 por debajo ND ND Por encima: 05 Por debajo: 26% A nivel 74% Por encima: 0% A nivel: 63% Por debajo: 37% ND Por encima: 0% A nivel:18% Por debajo 33% ND instituciones 13 Universidad Central del Este. ND Universidad APEC. Universidad Eugenio María de Hostos. 22 Universidad Interamericana. 5 por debajo Por encima: 26% Universidad Abierta para Adultos. UCE. PUCMM.Ministerio de educación superior. UNAPEC. 16 17 18 19 20 Universidad del Caribe. Universidad Dominicana Organización y Método. Por debajo: 19% Universidad Agroforestal Fernando 23 4 ND Arturo de Meriño. UCSD. UCATEBA.

Ministerio de educación superior. ha hecho un gran esfuerzo en el período 2004-2009. hoy MESCyT. contribuyendo a la formación de un colectivo de agentes de innovación. Dichas acciones son consideradas como prioritarias para el logro de la calidad y la competitividad de la educación superior y del país. UNNATEC 26 27 28 Universidad Odontológica Dominicana. ciencia y tecnología – Mescyt no. la investigación y la innovación tecnológica. la SEESCyT. con énfasis en la investigación e innovación tecnológica en las empresas del país. fortalezas debilidades logro de indicadores 1 por encima: 4% 24 3 22 a nivel: 81% 4 por debajo:15% Por encima 7% A nivel: 44% 16 11 Por debajo: 49% 3 9 9 11 6 13 485 3 18 13 16 2 20 245 Por encima: 0% A nivel: 56% Por debajo: 44% ND Por encima: 0% A nivel: 0% Por debajo: 100% ND ND ND 25 Universidad Tecnológica. Desde el inicio de esta gestión se han realizado Congresos Interdisciplinarios de Investigación Científica (4. Congruente con la situación anterior y la importancia de la investigación y la extensión en la educación superior y lo establecido en el Plan Decenal de Educación.2009 237 . empezando por los niveles directivos. ITESA. Universidad Nacional Pedro 24 Henríquez Ureña. ISFODOSU. para impulsar la investigación y el desarrollo científico y tecnológico. Universidad Psicología Industrial Dominicana. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UPID. Universidad Tecnológica del Sur. totales Totalizados los factores positivos (485) y los factores negativos (245) se encuentra que estos últimos representan cerca del 50% de aquellos. UOD. 29 UTESUR. Instituto Superior de Formación 30 Docente Salomé Ureña. UNEV. Algunas realizaciones y perspectivas de esta política es lo que se resume enseguida. con la participación de investigadores de universidades del país y de más de 15 países). 23 instituciones Universidad Nacional Evangélica. INPHU. Universidad Tecnológica de Santiago. por ello pusieron en ejecución la Política X: Fortalecer la investigación. lo cual resulta bastante significativo porque demuestra que la investigación y la extensión tienen significativas debilidades en las IES y para las cuales las evaluaciones externas recomiendan atención para que ellas tengan el mejor desarrollo y atención en las mismas por parte de toda la comunidad universitaria.

1 fondo nacional de innovación y desarrollo científico y tecnológico (fondocyt) En la Ley 139-01 que crea el Sistema Nacional de Educación Superior. En el período diciembre de 2005 a diciembre de 2007. productos y servicios del sector productivo”. En el Artículo 94. ciencia y tecnología en las universidades y centros de investigación legalmente reconocidos y calificados”. fortaleciéndose para el 2008. se expresa que “El presupuesto de la Secretaría de Educación Superior. establece un sistema de promoción permanente de la investigación científica y tecnológica nacional. seminarios internacionales de ciencia y tecnología y se creó un Censo de profesionales con Maestría y Doctorado. acápite D. Salud y una nueva línea de investigación: “Innovación en procesos. Ciencia y Tecnología contará con un programa para asignar recursos de manera concursable y competitiva.Ministerio de educación superior.2009 .el cual fue creado en esta gestión con diez millones de pesos. 238 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . charlas. que ya le confiere relevancia internacional.FONDOCyT .00. Los fondos podrán financiar total o parcialmente el presupuesto solicitado en las propuestas presentadas.00 (US$5.500. Ciencia y Tecnología. en su Artículo 92. por la institución a que esté adscrito el investigador principal del proyecto o director. Las solicitudes deben ser presentadas a más tardar en el mes de febrero de cada año. de carácter no reembolsable. se han desarrollado Foros sobre temas científicos.00). Ciencias Básicas. Este Fondo. a través del FONDOCyT.2.00. Energía. con el fin de promover acciones para atraer y retener investigadores. ferias científicas. se aprobaron 43 proyectos de investigación. además de desarrollar y financiar programas y proyectos de innovación e investigación científica y tecnológica. con la finalidad de contribuir a mejorar la calidad del recurso humano en ciencia y tecnología. 000. con un financiamiento de RD$56. crea el Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico . Uno de los logros más significativos de esta gestión fue el de incrementar significativamente el fondo asignado a los proyectos de investigación. 078. para financiar proyectos de investigación. 285. La SEESCyT otorga fondos de su presupuesto de gastos por un valor máximo de RD$1.000. en áreas como Biotecnología. Otro aspecto muy trabajado es el acercamiento al país de investigadores y tecnólogos dominicanos residentes en el extranjero. En este período FONDOCyT dio un gran salto en el monto a invertir. Medio Ambiente-Recursos Naturales.700.000. ciencia y tecnología – Mescyt Además. y que asciende a RD$ 174. tanto en número de proyectos de investigación como en la inversión dedicada a su financiamiento. 4.000. y deberá contar con la firma del representante legal de la entidad.

00 41.00 696.700.00). Se resaltan los siguientes logros: (i) la puesta en vigencia en 2005. que representan un total de 43 proyectos aprobados desde el 2005 al 2007. unos US$46.Ministerio de educación superior.2 Un movimiento creciente de fomento a la investigación. FONDOCyT.00 rd$ 14.00 23.2 658.000.880.285. ya que hasta la fecha la comunidad científica ha expresado su conformidad con dicho proceso y (iv) el impacto inicial de FONDOCyT. A partir de la puesta en vigencia del Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico.8 69.711.419.14 257.700.700.00 5. En la tercera columna se muestra el % de incremento en relación con el año anterior y la cuarta columna muestra el % de incremento en relación con el primer año.000.2008 2008 .1 1.00 46. podemos desatacar los siguientes logros: % aprobados 35. (ii) la continuidad en la política de financiamiento del FONDOCyT.700.000. del FONDOCyT.4000.8 19. en relacion con el aÑo 1 (%) 2005 .182.078.880.880. c.00 174. aÑos inVersión us$ tasa de creciMiento anual (%) 41.95 37.00 696.2009 412. con montos en RD$ y US$.00 584.00 Nota: Evolución de FONDOCYT. ciencia y tecnología – Mescyt año 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 us$ 412. la cantidad de proyectos sometidos y aprobados así como el % de aprobación y la cantidad máxima de dinero aportada por proyectos (RD$ 1.400. con una inversión conjunta que supera los RD$56 millones y una optimista previsión de crecimiento y fortalecimiento institucional en el 2008.037.2006 2006 .285.000. desde la primera versión (2005-2006) hasta la cuarta (2008-2009).760. por primera vez después de promulgada la Ley 139-01.000.000.140. 4.00 tope fondo/ proyecto 46. que ha generado credibilidad a la comunidad científica e impactado en el fortalecimiento institucional de las entidades públicas y privadas receptoras de los recursos de FONDOCyT.9 Nota: Tasa de crecimiento de la inversión total en FONDOCYT desde inicios de su ejecución.00 18.2009 239 .00 93. (iii) la transparencia del proceso de concurso y selección.2.24 30.00 584. y de sus continuas convocatorias. Se refleja el tiempo de ejecución máximo permitido por proyecto.2007 2007 .5 millones.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .90 43.7 t.00 años de duración sometidos aprobados 14 16 13 39 1 1 2 3 39 37 42 105 5.

prograMas Se recibieron veintinueve (29) proyectos. y nombres de las instituciones a las que pertenecen. títulos. previa evaluación. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT).00) y se empezó a hacer efectivo en el mes de julio del 2005. energía. previa evaluación.2009 . para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. Salud.000. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. 1 2 3 4 5 6 prograMas Biotecnología Promoción General del Conocimiento (ciencias puras) Energía Sociedad de la Información Medio Ambiente y Recursos Naturales. en los siguientes programas: no. ciencias puras. 240 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Salud. Después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. y por segundo año consecutivo. ciencia y tecnología – Mescyt • Para el año 2005. en los siguientes programas: no. Más adelante se incluye la relación de proyectos aprobados con áreas. Este financiamiento se hizo por un total de diez millones de pesos (RD$10. Se incluyen los proyectos aprobados en el 2006. se lanzó la convocatoria para la presentación de proyectos de investigación científica a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT). 2008 y 2009. así como el presupuesto del FONDOCyT asignado para ellos.000. por primera vez la SEESCyT hizo recepción de proyectos de investigación científica y de desarrollo tecnológico. 1 2 3 4 5 6 Biotecnología Promoción General del Conocimiento (ciencias puras) Energía Sociedad de la Información Medio Ambiente y Recursos Naturales. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes.Ministerio de educación superior. medio ambiente y salud. 2007. fueron seleccionados para financiamiento catorce (14) en las áreas de biotecnología. • En Septiembre del 2006.

94. setecientos once mil quinientos pesos (RD$18. ciencia y tecnología – Mescyt Se recibieron treinta y siete (37) proyectos. medio ambiente y salud. Área no. nombres de las instituciones a las que pertenecen así como el programa en que se enmarca el proyecto y el presupuesto asignado: taBla no. instituciones participantes presupuesto fondocyt 1 BIOTECNOLOGIA 1 ISA RD$993. 711.733. Uso de Aditivos y su Efecto en los Parámetros de Calidad del Ensilaje Bioprotección de Plantas Endémicas Dominicanas: Aislamiento e Identificación de Compuestos con Posible Acción Anticáncer Presentes en Agave brevipetala y Agave brevispina. noMbre del proyecto Diagnóstico.00 2 IIBI RD$976. energía. en la TABLA No.500.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2OO6 no.496.00 3 INTEC Rd$1.250.560.100. ciencias puras. fueron seleccionados para financiamiento dieciséis (16) en las áreas de biotecnología.00 4 ISA RD$337. Saneamiento y Multiplicación in Vitro de Yautia Coco (Colocasia esculenta) Producción De Tilapias Cromosoma y para la Generación de Cultivos Monosexo de Tilapias.Ministerio de educación superior. 94 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. Después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. la relación de proyectos aprobados con sus títulos. Identificación e Inoculación de Bacterias.2009 241 . A continuación se incluye. Tipificación Genética del Microbacterium tuberculosis en Trabajadores de la Caña de Azúcar en la República Dominicana.000.00) y se empezó a hacer efectivo en el mes de noviembre del 2006.00 5 IIBI RD$1. Este financiamiento se hizo por un total de dieciocho millones.052.

Mediante Técnicas Moleculares Caracterización Molecular de Genotipos de Cacao (Theobroma Cacao L.00 7 IDIAD RD$1.). de los Géneros Lactobacillus.000.Ministerio de educación superior.2009 . noMbre del proyecto Estudio Atómico Molecular de los Principios Activos del Zingiber Officinale (Jengibre) instituciones participantes presupuesto fondocyt 6 y la Morinda citrifolia (Noni) y sus Efectos Biológicos Nivel in Vitro Sobre los Cultivos de Células Cancerígenas de Mama.828. Ovario.499.630. ciencia y tecnología – Mescyt no. de Alta Eficiencia en la Bioconversión de Precursores de Ácido Láctico.) en la República Dominicana. Streptococcus Vifidobacterium.463. Colorectal y Próstata Desarrollo de un Sistema de Transformación Genética para la Producción de Plátanos criollos (Musa spAAB) que Expresen Genes Antifúgicos que le Confieran Resistencia a la Sigatoca Negra (Mycosphaerella fijiensis Morelet) Caracterización de la Variabilidad Genética de Diferentes Variedades y Líneas Promisorias de Arroz (Oryza soo.184.469.410.375. Principalmente Glucosa a Partir de Jugo de Caña de Azúcar.00 242 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 8 CEBIVE R.00 10 ISA RD$1. UTESA RD$1.D$1. Área no.00 BIOTECNO2 LOGIA (Vegetal) 9 CEBIVE RD$1. Bioprospección de Microorganismos de Fermentación.892.

560. y por tercer año consecutivo.711. De las convocatorias anteriores. se lanzó la convocatoria para la presentación de proyectos de investigación científica a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT).00 4 5 ENERGÍA 13 14 UASD INTEC RD$1.197. Área no. la cobertura financiera y de tiempo. República Antebrazos.Ministerio de educación superior.500.00 12 UASD RD$ 453.00 5 II EN Ingenierías total • Energía Solar Aplicada a la Producción de Frío Desarrollo de Equipos Médico-Quirúrgicos para 14 Traumatología a Través ITLA RD$1. Dedos. noMbre del proyecto Evaluación de Exportación de Nutrientes y Captura de Carbono de Plantaciones de Pinus Occidentales. Procesamiento de Residuos de Café para Obtención de Sustancias Ecológicamente Limpias. de la estructura de convocatorias. de las líneas de financiamiento y del proceso de selección. instituciones participantes presupuesto fondocyt 3 CIENCIAS BÁSICAS 11 ISA RD$ 633. República Dominicana. Brazos.416.168. Santiago.2009 243 .467. con el fin de orientar el financiamiento hacia líneas específicas de investigación básica e investigación y inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 para Senos. San José de las Matas. A partir de esta convocatoria. En esta oportunidad.00 del Diseño Asistido por Computador Desarrollo y Perfeccionamiento de Sociedad de 15 Nuevos Modelos de Prótesis Inventores de la RD$ 950. en el Proyecto Celestina. Pies.495.800.00 RD$1.000. ciencia y tecnología – Mescyt no. Manos. la duración de los proyectos se extiende de 1 a 3 años y el tope de financiamiento por año alcanza los RD$2 millones por proyecto. el Fondo fue objeto de un proceso de revisión y reorganización de las bases concursables. Estudio Preliminar sobre el Manatí Antillano Trichechus manatus manatus en el Santuario de Mamíferos Marinos de Estero Hondo.000.00 En septiembre 2007. República Dominicana. se suprimieron las líneas de “Sociedad de la Información” y “Salud”. rd$18.

Se recibieron 44 proyectos. 1 noMbre del proyecto Estudios Biotecnológicos en Annona muricata (Guanábana).05).363. mecanismos expertos e inteligencia artificial Innovación en procesos.00 244 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . no.640.000.00 2 CIENCIAS BÁSICAS 4 Laboratorio Veterinario Central (LAVECEN) RD$1.2009 . Caracterización Molecular de Aguacates Criollos (Persea Americana Mill) Cultivados en la República Dominicana Utilizando Marcadores A.764. 1 2 3 4 5 6 7 líneas de inVestigación Biotecnología Ciencias básicas en las áreas de biología.872. Estudio Epizootiológico de Influenza Aviar en Aves Silvestres Migratorias y Residentes en la República Dominicana. A continuación se incluye la relación de proyectos aprobados con sus títulos.00 2 IIBI RD$1. así como las líneas de investigación dentro de las que enmarcan y el presupuesto de FONDOCyT para el financiamiento de los proyectos (ver TABLA No.410. Mutagénesis en Arroz (Oriza sativa) a partir de Radiaciones Ionizantes para la Inducción de Tolerancia a Salinidad.LPs.154. 95 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. Tecnología de alimentos. fueron seleccionados para financiamiento trece (13) en las líneas de investigación de la convocatoria. 2OO7 no. ciencia y tecnología – Mescyt desarrollo (I+D). 95): taBla no.40 3 ISA RD$880. física y química Energías con énfasis en fuentes renovables y biocombustibles Ingeniería de software. productos.850. nombres de las instituciones a las que pertenecen. Medio ambiente y recursos naturales.F. bienes y servicios de los sectores productivos. instituciones participantes IIBI presupuesto fondocyt RD$4. El financiamiento otorgado superó los RD$24 millones (RD$24.Ministerio de educación superior.998. Después de un riguroso proceso de selección hecha por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. permitiendo por primera vez la participación de empresas en actividades de este tipo. 1 Área BIOTECNOLOGIA no.

Genética de Conservación y Estudios de Biodiversidad de la Flora y Fauna de República Dominicana 7 Utilizando Técnicas no Invasoras de ADN para Análisis con Marcadores Moleculares. Franjas y Deshierbo sobre la Regeneración Natural de Pinus Occidentales SW.00 RD$ 787.00 INTEC RD$ 756. ciencia y tecnología – Mescyt no. ¿De Dónde Vienen Nuestras Ballenas? Base de Datos para el Estudio y 8 la identificación Individual de Ballenas Jorobadas que Visitan Samaná.Ministerio de educación superior.00 INTEC RD$ 558.2009 245 .654. Sistemática del Género Tabelruía (Bignonia-Ceae) 6 en La Española y sus Implicaciones para la Revisión del Género en el Neotrópico.000.00 3 MEDIO AMBIENTE 5 Elaboración de Capas de Diamante Nanocrisalino a Baja Temperatura. San José 10 de las Matas. noMbre del proyecto instituciones participantes PUCMM-RSTA presupuesto fondocyt RD$4. Evaluación del Efecto de la Quema Prescrita. Entendiendo y Modelando el Crecimiento y la Productividad del Pinus Occidentales en “La Sierra”. República Dominicana.699.68 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .424. UASD RD$3.015. En dioferentes Exposiciones 9 en Celestina.960. República Dominicana.00 ISA ISA RD$ 359.645. Área no.794.

Producción y Transformación (Queso) de Leche de Cabra Bajo 13 una Dieta de Guazuma (Guazuma ulmifolia) Morera (Morus alba).948.00 ISA RD$1.Ministerio de educación superior. unas nuevas bases. Evaluación de la Efectividad de la Lisozima en el Control 12 del Crecimiento Microbiano de Alimentos. que en esta ocasión se ha extendido a los RD$3 millones por año por proyecto.970. Las líneas de investigación a financiar son las siguientes: no.A. La convocatoria estrena el reglamento formal del FONDO.800. ciencia y tecnología – Mescyt no. Empresa Alimentos y Tecnologías Alimentec.212. RD$1. química.000. la adecuación de las líneas de investigación a las áreas y programas del Plan Estratégico de Ciencia. por máximo de tres años. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nanociencias Ciencias atmosféricas y cambio climático Medio ambiente y recursos naturales Salud y biomedicina Biotecnología y recursos genéticos Producción sostenible y seguridad alimentaria Energía y biocombustibles Desarrollo de software y mecatrónica Innovación productiva lineas de inVestigación Ciencias básicas (biología. S.97 rd$ 24. matemáticas) 246 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .154. constituye el resurgimiento de FONDOCyT y la expresión del proceso de fortalecimiento institucional que ha experimentado. física.2009 .363. Área no.513.00 IIBI RD$1.05 La convocatoria 2008. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt 4 INNOVACIÓN 5 TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS total • Utilización de la Biomasa de la Fermentación en la Producción de Cerveza (Sacharonyces cerevisae) 11 para el Desarrollo de un Cebo Insecticida para el Control de la Mosca de la Fruta (Ceratitis capitata Wide). Tecnología e Innovación 2008-2018 y una mayor cobertura financiera.

se incluye la relación de proyectos aprobados con sus títulos. Se recibieron las propuestas de proyectos y después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica.400 RD$ 3.002.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt La fecha de cierre de la convocatoria fue el 1˚ de agosto del 2008 y en esta oportunidad. se contó con un presupuesto de más de RD$100 millones. fueron seleccionados para financiamiento cuarenta y un (41) en las líneas de investigación de la convocatoria. Área no. INTEC UASD Grupo Jaragua. para proyectos de investigación básica e investigación y desarrollo. Caracterización Ambiental 3 de los Humedales Anfibios en Peligro y Cambio 4 Climático en la República Dominicana Diversidad Biológica de un Área Natural no Protegida: 5 Honduras.112.999. Resistencia al Aplastamiento de Prismas 6 de Concreto Reforzado cargados Sobre un Área Limitada Membranas de Monotubos de Carbono para la Nano7 Filtración y la Desalinización del Agua.970 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .279.00 INAD.00). 784. 2OO8 no. nombres de las instituciones a las que pertenecen así como las líneas de investigación dentro de las que se enmarcan y el presupuesto de FONDOCyT para el financiamiento de los proyectos: taBla no.304 RD$8. El Madero. 96 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT.651. INTEC RD$4. El financiamiento otorgado superó los RD$178 millones (RD$178. en la TABLA No.000 RD$1. noMbre del proyecto instituciónes participantes presupuesto fondocyt 1 BIOLOGÍA Uso Tradicional de Plantas Medicinales por 1 Comunidades Asociadas al PN Jaragua: Su Potencial en la Fitofarmacología Aportes a la Etnozoología 2 Dominicana. INC/Museo Nacional de Historia Natural UASD RD$ 665.400 PUCMM RD$8. La Fauna de Agua Dulce.2009 247 .635. Prov Peravia. 96.182 2 FÍSICA PUCMM RD$2.180. A continuación.830.

799.874.264 UTESA RD$2.000 5 IIBI RD$7.956.532. Determinación de la Línea Base de las Emisiones 15 de Gases de Efecto Invernadero del Sector Eléctrico Nacional IIBI RD$7.100 CIENCIAS ATMOS4 FÉRICAS Y CAMBIO CLIMÁTICO SALUD Y BIOMEDICINA ONAMET RD$2.995 IIBI RD$7. 8 noMbre del proyecto instituciónes participantes PUCMM presupuesto fondocyt RD$8. Área no.320.999.423.455 6 MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES INPHU RD$2.2009 .978 3 QUÍMICA Elaboración de Capas de Diamante Nano Cristalino a Baja Temperatura II Investigación QuímicoBiológica de Diez Plantas Nativas para el Aislamiento 9 y Caracterización de Principios Bioactivos para Potenciar el Desarrollo de Antibióticos.000 UASD RD$2.200 248 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt no. Determinación de la Identidad Estructural 10 de Alcaloides Activos de Especies de las Familias Rubiaceaes y Polygalaceae Análisis de la Variabilidad Climática en República 11 Dominicana y Puerto Rico Durante el Período 19582007 Estudio Molecular del Virus del Dengue en Poblaciones de Aedesaegypti en la 12 República Dominicana: Serotipificación y Estudio de la Transmisión Trasovárica Haplotipos del Gen de la B-Globina en Pacientes 13 con Anemia Falciforme y su Incidencia en la República Dominicana Estudio Molecular del Virus 14 del Dengue Circulante en República Dominicana.088.Ministerio de educación superior.

000 19 IIBI RD$7.107 22 UASD RD$8.187.206. ciencia y tecnología – Mescyt no.2009 249 .100 16 BIOTEC7 NOLOGÍA Y RECURSOS GENÉTICOS 17 ISA RD$1. Presencia de Superóxido Dismutasa en MUSA (FHIA 20 AAAB y Macho X Hembra AAB) Como Respuesta de Resistencia a la Infección por Mycosphaerella Fijiensis Isoenzimas y Aflps como Marcadores Moleculares para el Estudio de las Alteraciones Monotípicas de las Naranjas Valencia (Citrus Sinensis Osbeck) Afectadas por el Virus de la Tristeza (VTC).000 20 ISA RD$ 516. Área no. instituciónes participantes FNAD.950 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . INTEC presupuesto fondocyt RD$2.716. en la República Dominicana Estudios Isoenzimáticos y de SSR en Poblaciones de Aguacates Criollos (Persea Americana Mill) en la República Dominicana y su Implicación en el Manejo de los Recursos Genéticos y el Fitomejoramiento Implementación de un Proyecto Piloto de Evaluación y Selección Genética de Conejos en la República Dominicana Caracterización Genética del Ganado Criollo Lechero Dominicano Mediante el Uso de Marcadores Moleculares.420 18 IIBI RD$7.890.278. noMbre del proyecto Los Ecosistemas de la República Dominicana: Aportes para un Sistema Unificado. Proyecto de Mejoramiento de la Ganadería Dominicana Mediante Biotecnología de la Reproducción.408.Ministerio de educación superior.350 21 CEDAF RD$1.

081. Área no.041.470 IDIAF RD$8.722.634 250 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .213. noMbre del proyecto instituciónes participantes presupuesto fondocyt Diagnóstico Sanitario y Caracterización Genotípica de la Abeja Dominicana 23 para la Exportación de Material Vivo: Abejas Reinas y Enjambres. ciencia y tecnología – Mescyt no.071.000 8 UASD RD$2. La Estructura Genética de Poblaciones Precolombinas de la República Dominicana y su Incidencia en la 25 Población Dominicana Actual Mediante el Uso de Técnicas Aplicadas en Genómica.262.500 IDIAF RD$7.682 UASD RD$3.Ministerio de educación superior. PRODUCBioecología de las CIÓN SOSPrincipales Plagas TENIBLE Y 26 que Atacan Hortalizas SEGURIDAD Cultivadas Bajo ALIMENTAInvernaderos. Tipificación Genética del Microbacterium tuberculosis 24 en Trabajadores de la Caña de Azúcar.2009 . RIA Desarrollo y Aplicación de Estrategias Tecnológicas para el Manejo y 27 Mejoramiento de la Calidad y Salud de Suelos Arroceros de República Dominicana Protección Cruzada para el Manejo de Enfermedade4s Transmitidas por Injerto 28 en Cítricos a Partir del Uso de Técnicas Biológicas y Moleculares Estudio de factibilidad para la Elaboración de Biofertilizantes a Partir de 29 Fijadores Biológicos de Nitrógeno en el Cultivo del Guandul en la República Dominicana CEDAF RD$1.092 INTEC RD8.100 MDHD RD$7.893.

ciencia y tecnología – Mescyt no. Lactobacilus casei y Bifidodacterium bifidum en Simbiosis con el Streptococcus thermofhilus Energías Alternativas. noMbre del proyecto Transformación de Suero de Leche de Vaca en Vinagre Mediante la Combinación de Bacterias Aeróbicas y Anaeróbicas Alimentación Sostenible de Novillos en Ceba a Partir del Uso de sus Productos Agroindustriales y de Cosecha.010.000.Ministerio de educación superior.000 9 ENERGÍAS Y BIOCOMBUSTIBLES 36 INTEC RD$6.030 32 ISA RD$ 815.475.420 34 UASD RD$4. Factibilidad Biológica y Económica Aprovechamiento de la Batata en la sustitución total y/o parcial de Fécula de Maíz por Fécula de Batata (Ipomoea batatas L) en la Elaboración de Productos Cárnicos Como Salami y Jamón Características de Sustratos y Suelos en la Producción de Vegetales en Invernaderos del Cibao Central Determinación de los Niveles de Ochratoxina A en la Cadena de Comercialización del Café Tipo Juncalito y en Cacao de Exportación Diseño y Procesamiento de Bebidas Lácteas Prebióticas Fermentadas con las Bacterias LactoBacillus acidophilus.2009 251 .672 31 IDIAF RD$2.098 35 UASD RD$2.385. Segunda Etapa: Optimización de Refrigerador Solar por Absorción instituciónes participantes presupuesto fondocyt 30 ISA RD$ 382. 225 33 IDIAF RD$8.850 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .783. Área no.

450 rd$178. Medio Ambiente y Recursos Naturales con 3 proyectos.918. 97.797. Laboratorio Veterinario CentralLAVECEN (1). Instituto Dominicano de Investigaciones Agropecuarias y Forestales-IDIAF (1). Centro de Investigaciones Biomédicas y Clínicas-CINBIOCLI (3). Innovación. Diseño y Construcción de un Refrigerador Termoeléctrico Operado por Celdas Fotovoltáicas Evaluación de Genotipos de Caña para la Producción de Etanol Producción de Biohidrógeno de Residuos Orgánicos Renovables y Agua Residual Diseño de Sistemas Digitales de Forma de Fractales Usando el Chip DBC 440 Diseño y Construcción de un Portal Geomático a través del RFID. Optimización. con 3 proyectos. noMbre del proyecto Análisis. Universidad APEC-UNAPEC (1). Museo Nacional de Historia/ Grupo Jaragua. y. Universidad ISA (4).722 39 DESARRO10 LLO DE SOFTWARE INNOVA11 CIÓN PRODUCTI-VA total 41 40 UASD APEC (UNAPEC) RD$6. de las cuales fueron seleccionadas 36 para ser financiadas por FONDOCyT con una inversión de más de 224 millones.130 RD$2.333. Inc. Como se puede observar en la TABLA No.122 • La convocatoria 2009 representa una muestra de que en la República Dominicana se tiene en marcha una cultura de investigación.669.358. el GPS y un GIS instituciónes participantes presupuesto fondocyt 37 UASD RD$4. En esta ocasión se recibieron 130 propuestas. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria con 9 proyectos.830. Salud y Biomedicina con 9 proyectos.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt no. CEDIMAT (1). (1) y Universidad Nacional Evangélica-UNEV (1).705 ITLA RD$3. Biotecnología y Recursos Genéticos. y que corresponden a las siguientes instituciones: Universidad Autónoma de Santo Domingo (10 proyecto). 252 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Área no.212 38 IDIAF RD$6.Ministerio de educación superior. Museo Nacional de Historia Natural (1). Instituto Dominicano de Recursos Hidráulicos-INDRHI (1). Desarrollo de Software. Jardín Botánico Nacional (1). Instituto de Innovación en Biotecnología e Industria-IIBI (4). los proyectos seleccionados corresponden a cinco (5) áreas de investigación: Ciencias Básicas. Universidad INTEC (5). con 12 proyectos. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra-PUCMM (1).

000. UASD RD$ 5. 2OO9 no.00 MUSEO NAL. Área CIENCIAS BÁSICAS Y NANOCIENCIAS no.727.00 INSTITUTO DE INVESTIGA CIONES BOTÁNICAS Y ZOOLÓGICAS.750.616.2009 253 . 97 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. RD$5. Hidrográficas DE AGUA PARA RIEGO (CITAR) INSTITUTO NAL DE RECURSOS HÍDRICOS (INDRHD) Y CENTRO DE INVESTIG.140.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.NiCR.244.01 3 Sistemática del Género Tabebuía (Bugnoniaceae en la Española y sus 4 Implicaciones para la Revisión del Género en el Geotrópico.420. para Baterías Recargables 1 de Ion-Lítico Mediante “electroespining” a partir de Sol-gel Ecología de la Fauna Asociada al Suelo en la Sabana de Pajón del Parque Nacional Juan Bautista 2 Pérez Rancer (Valle Nuevo) y su Respuesta a los Impactos de la Agricultura y el Fuego Estudio Comparativo de los Factores Biológicos y Geoclimáticos que Modelan las Comunidades de Moluscos y Artrópodos Terrestres en Dos Bosques Nublados de la República Dominicana RD$11.FE.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Segunda Fase UASD RD$2. DE HISTORIA NATURAL RD$ 4.493.00 Modelamiento de los Regímenes Hidrológicos y de los Procesos Erosión/ 5 Sedimentación y Simulación de Escenarios para la Restauración de Cuencas DE TECNOLOG.795. noMbre del proyecto instituciones participantes INSTITUTO TÉCNICO DE SANTO DOMINGO presupuesto fondocyt 1 Nanoestructuras ID de LIMXMn2-X04=Co.880.

984.00 7 INTEC RD$7.00 11 UASD RD$8. noMbre del proyecto Búsqueda de Moléculas con Propiedades Antibióticas y Anticancerígenos en Plantas Endémicas Dominicanas de la Familia Asteraceae Estudio Computacional para Diseñar Bactericidas en Contra del Patógeno del Huanglongbing Estudios Genéticos y de Poblaciones de las Dos Especies Endémicas de Iguanas en República Dominicana: Ciclura Ricordi y Ciclura Comuta Comuta Movilidad de Vacantes de Oxígeno en Materiales Usados Como Electrolito en Pilas de Combustible de Óxido Sólido Moléculas con Efecto Hepatorene-rador y HepatoProtector de Productos Naturales Presentes en la Flora Medicinal Dominicana Modelación de los Procesos Geodinámico e Hidrodinámico del Lago Herniquillo a Partir de Datos Gerocrionológicos obtenidos con Técnicas Analíticas Nucleares Estudio Hidrogeológico de la Zona del Lago Herniquillo. ciencia y tecnología – Mescyt no.390.200. Determinación de las Causas del Aumento del Nivel de sus Aguas e Intervenciones Requeridas para su Control.200.200.600.281. instituciones participantes INSTITUTO DE QUÍMICA UASD presupuesto fondocyt 6 RD$4. Área no.843.831.600.12 12 INTEC RD$7.00 10 UASD RD$8.297.00 8 INTEC RD$ 888.00 254 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.502.00 9 UASD RD$4.728.2009 .

092.Ministerio de educación superior.782.00 UASD RD$8.200. EXON 11.00 RD$7. Sedimentos Marinos y Biota en la Desembocadura de los Principales Ríos del País RD$8.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . noMbre del proyecto instituciones participantes JARDÍN BOTÁNICO NAL.16 3 SALUD Y BIOMEDICINA INSTITUTO DE Análisis Mutacional del Gen INNOVACIÓN EN BRCA 1.795.609. en Tiempo Real DAMA RD$7. DR.000.452.907. INC presupuesto fondocyt 2 Estado de Conservación MEDIO AMde la Flora Vincular de la BIENTE Y República Dominicana y 13 RECURSOS Aplicación de las Categorías NATURALES de Amenaza Según los Criterios de la UICN Anfibios en Peligro y Cambio Climático en la República 14 Dominicana Evaluación de Contaminantes Orgánicos Persistentes y Metales en 15 Agua. Área no.109.80 RD$8. ciencia y tecnología – Mescyt no.207.2009 255 . RAFAEL MARÍA MOSCOSO MUSEO NACIONAL DE HISTORIA/ GRUPO JARAGUA. Mediante BIOTECNOLOGÍA 16 Secuenciación Directa en INDUSTRIAL Mujeres con Cáncer de (IBO) Y Mama en la República DESPACHO DE Dominicana LA PRIMERA DAMA INSTITUTO DE Serotipificación y Diversidad INNOVACIÓN EN Genética del Virus del BIOTECNOLOGÍA Dengue en la República INDUSTRIAL 17 Dominicana Mediante (IBO) Y Secuenciación Directa de DESPACHO DE Regímenes de la Proteína E LA PRIMERA y PCR.

Presentes en la República Dominicana.00 256 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .665.860.2009 .963.622.00 CINBIOCLIM RD$6. Aislamiento.840.200.13 LABORATORIO VETERINARIO CENTRAL (LAVECEN) RD$3.Ministerio de educación superior. Elaboración de Kit de Diagnóstico Tipificación genética de micobacterium tuberculosis en trabajadores de la caña de azúcar IDEM RD$5.000.00 UASD RD$5.00 UASD RD$7. Descripción y Cultivo de Serovares de Leptospira SPP. Área no.967. Enfermedad de New Castle y Fiebre del Nilo Occidental en Aves Silvestres de la República Dominicana Valor Productivo de los Factores Endodeliales Angiogénicos y Antiangiogénicos en el Desarrollo de Preeclampsia y sus Complicaciones. ciencia y tecnología – Mescyt no.00 19 20 21 22 23 Impacto de la Detección Temprana de Leptospirosis Humana por PCR en Tiempo Real en Comparación con los Actuales Medios Diagnósticos para la Enfermedad Estudio Epizootiológico de Influenza Aviar.375. HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO JOSÉ MARÍA CABRAL Y BÁEZ presupuesto fondocyt Impacto de la Realización de Genotipos de HPV en 18 Mujeres HPV Seropositivas y Seronegativa RD$8. noMbre del proyecto instituciones participantes CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOMÉDICAS Y CLÍNICAS (CIMBIOCLI).200.276.138.

noMbre del proyecto 24 Resolución Quirúrgica de la Diabetes Mellitas Tipo 2 4 BIOTECNOLOGÍA Y RECURSOS GENÉTICOS.237. en el Valle de Neyba y Zonas Circundantes. Salino-Sódicos. en Suelos Aptos para la Producción 27 de Cultivos Alimenticios y para Biodiesel.60 ISA RD$6.918.00 Inocuidad de las Fórmulas Infantiles Comercializadas en la República Dominicana 25 y su Impacto Sobre la Salud de los Menores de Cinco Años UASD RD$1.2009 257 .Ministerio de educación superior. Fuera de Época de SEGURIDAD Maduración en República ALIMENTADominicana.141. LA FE presupuesto fondocyt RD$5.913.00 PRODUCInducción a la Ovulación CIÓN SOSdel Piaractus brachiponus.780. de Alta Marginalidad Social Propagación in Vitro de Árboles Plus de Pino Criollo (Pinus Occidentales 28 Swartz) utilizando Ápices Merismáticos Inducción de Variabilidad Genética Mewdiante 29 Hibridación Somática del Plátano Macho por Hembra Verde con el FHIA21 ISA RD$2. Área no. instituciones participantes CENTRO DE DIAGNÓSTICO Y MEDICINA AVANZADA Y DE CONFERENCIAS MÉDICAS Y TELEMEDICINA (CEDIMAT) PAPILLO SALCEDO ENS. ciencia y tecnología – Mescyt no.000. TENIBLE Y 26 PACU.200.880.03 ISA RD$4.596.00 UNEV RD$10.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .934.870.312. RIA Transformación Productiva de Suelos Desérticos.

564.814. ciencia y tecnología – Mescyt no. República Dominicana. INSTITUTO DE INNOVACIÓN EN BIOTECNOLOGÍA INDUSTRIAL.046. Área no. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt Determinación de la Producción y Calidad Nutricional de Lubricompost 30 y Ácido Húmico con Lombriz Eisenia foetida Alimentadas con Tres Tipos de Sustratos Orgánicos Mejoramiento Genético de la Piña Mediante el 31 Uso de la Biotecnología en República Dominicana ISA RD$3.41 RD$6.00 32 33 5 DESARROLLO DE SOFTWARE.400.684. Obtención de Líneas de Arroz (Oryna Sativa INSTITUTO DOl.986.908.2009 .) de Ciclo Corto y con MINICANO DE Autpotencial Productivo INVESTIGACIOBajo Condiciones de Secano NES Y FORO SIAMediante Mutaciones con LOS (IDIAF) Rayos Gamma Sistema de Interfaz Humano-Computador para la Detección y Reconocimiento PUCMM Gestual-Aplicación al Reconocimiento del Lenguaje del Signo Dominicano Desarrollo de un Sistema de Tares Ambientales Hídricas para Garantizar la Provisión del Servicio Ambiental INTEC Hídrico en el Bosque Modelo Yaque del Norte.00 RD$ 3.480.144.320. 34 INNOVACIÓN 35 Análisis Cuantitativo del Crecimiento Urbano y su Relación con el Medio UNIVERSIDAD Ambiente a Través de APEC (UNAPEC) las Imágenes Satelitales Landsat TM y Spot en el Área Metropolitana de Santo Domingo.00 RD$5.771. (IBI) RD$8.811.00 258 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .25 RD$7.Ministerio de educación superior.

808. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt total Innovación en la Cadena de Valor de una Línea 36 Cosmética de Nopal (Opuntiafiais indica) para su Transferencia Industrial IBI RD$5.972. el 65.20% en el año 2007.213. con el 9.00 224. La tendencia desde la creación del FONDOCyT es aumentar progresivamente el financiamiento de proyectos de investigación. En el 2006 la inversión para el financiamiento de proyectos de investigación fue de RD$18. siguiente.05 178.213. es decir.51.43% (10). en un 855.Ministerio de educación superior. por áreas de investigación.122.600. En la TABLA No. Recursos Genéticos. del 2007 al 2008. 99 se presenta un resumen del financiamiento de proyectos de investigación científica y tecnológica en el período 2006-2009. en abril de 2010.808.560.711. taBla no.154. ciencia y tecnología – Mescyt no.51.38% del 2008 al 2009. Producción inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .87% (20).51 446. ha financiado 106 proyectos de investigación por un monto superior a RD$446 millones (RD$446.2009 259 . y de 25. se presenta la síntesis del número de áreas atendidas cada uno de los años del 2006 al 2009.00 24. 213.51 En el período 2006 al 2009 el MESCyT.00 y tomando como base la inversión de este año. el MESCyT aprobó 36 proyectos de investigación por un monto de RD$224. En este sentido. mayor al de años anteriores.118.972.972.213. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria.118. las instituciones participantes y el monto del presupuesto del FONDOCyT. Área no. llegando a RD$224.04% (17). Salud y Biomedicina con el 11. Biotecnología. El monto de las inversiones del FONDOCyT se incrementa anualmente. 98 Síntesis de las Investigaciones financiadas por el MESCyT 2006-2009 aÑo 2006 2007 2008 2009 total 2006-2009 núMero total de total de de Áreas proyectos instituciones 5 16 9 5 13 8 11 41 17 5 36 19 106 total de presupuesto fondocyt (rd$) 18. 98.72% en el 2008 y en una inversión 11 veces mayor en el año 2009. Los incrementos anuales fueron: de 634.02%. el total de proyectos financiados.991. por medio del FONDOCyT.972. Ciencias Básicas y Nanociencias con el 16.00 rd$224.32% (12). con la participación de diversas instituciones. Del total de 106 proyectos de investigación aprobados.09% corresponden proyectos de 6 áreas: Biotecnología y Recursos Genéticos con el 18.363.56). se fue incrementando en un 30.711.830. y.560.56 En la TABLA No.

348. y. taBla no. es importante tener en cuenta que la apertura de las áreas de investigación. los mayores montos de inversión se producen para apoyar proyectos de Ciencias Básicas y Nanociencias con el 18.152.00 2. así como Medio Ambiente y Recursos Naturales.000.00 10. cada una de dichas áreas con el 8.611.384. por ejemplo.492.00 2.506.64 5.653. de Biotecnología y Recursos Genéticos. Innovación Biotecnología y Recursos Genéticos. ciencia y tecnología – Mescyt Sostenible y Seguridad Alimentaria.908.453. En cuanto al financiamiento por el FONDOCyT.64% (RD$47.504.152.49% (cada área con 9 proyectos de investigación).25 47. proyectos 2006-2009 20 2 17 6 2 9 2 2 5 3 2 1 12 10 4 9 106 financiamiento fondocyt 2006-2009 (rd$) 61.504.118. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria. de Biotecnología y Recursos Genéticos con el 13. en el año 2006 en la apertura por áreas se consideró Biotecnología.303.2009 .653.Ministerio de educación superior.09% del total de la inversión cubre a sólo 4 áreas de investigación (de un total de 16 áreas). pero se mantiene el formato de las aperturas originales.911.00 32.13). del total de los recursos del período 2006-2009. También.445.00 22.956.00 2.906.00 3.13 27.453.78% (RD$61.455. en algunos años.066.56 Biotecnología y Recursos Genéticos Biotecnología (Vegetal) Ciencias Básicas y Nanociencias Energía y Biocombustibles Ingenierías Medio Ambiente y Recursos Naturales Innovación Productiva Tecnología de Alimentos Biología Física Química Ciencias Admosféricas y Cambio Climático Salud y Biomedicina Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria Desarrollo de Software. así.00 20.170. se observa que el 60.455. en el 2008 Biotecnología y Recursos Genéticos y en el 2009 Biotecnología y Recursos Genéticos.97 9. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria total 260 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .271.00 76.493.313.271.58% (RD$82.13 38.000.903.100.582.222.647.00).651.908.04). es decir.161.10% (RD$76.384. de Salud y Biomedicina con el 17.892.450.00 82.13). Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria con el 10. tuvo una apertura diferente al del año anterior. 99 Financiamiento de Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el mEScyt en el Período 2006-2009 Áreas de investigación no.04 446.808.

A mediados de Junio. se contrató la elaboración del reglamento de FONDOCyT. apropiación y transferencia social y tecnológica de los resultados de los proyectos de las convocatorias 2005 y 2006. A partir del mes de abril. Ciencias Aplicadas e I+D y Tecnología e Innovación campos de investigación a) Biología lineamientos 1) Ecología general y del paisaje 2) Biología de la conservación 3) Recursos florísticos y faunísticos 1) Física aplicada 2) Física de materiales 3) Nanocienccias 1) Enseñanza de las matemáticas 2) Matemáticas puras 1) Química industrial 2) Química de alimentos 3) Bioquímica 4) Química farmacéutica 1) Desertificación 2) Oceanografía 3) Estudios del clima Áreas b) Física ciencias bÁsicas c) Matemáticas d) Química e) Ciencias atmosféricas y cambio climático inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. Esta consultoría se realiza con apoyo financiero del FONDEC.2009 261 . ciencia y tecnología – Mescyt A mediados de Junio de 2008. Las áreas son las siguientes: Ciencias Básicas. con la finalidad de fortalecer los elementos y aspectos gerenciales del FONDOCYT. la política de regalías de eventuales patentes y licenciamientos que se deriven de proyectos y los nuevos contratos tipos para investigadores. el proceso de fortalecimiento administrativo del FONDOCyT ha tomado un impulso adicional con la contratación de personal técnico y administrativo adicional. Esta actividad también es apoyada con recursos del FONDEC. para ser concluido a finales del mes de Julio y que se ha realizado con el apoyo del FONDEC. como recurso para la divulgación. se contrató la sistematización de los proyectos y experiencias del FONDOCyT. Este reglamento prevé dilucidar temas como los derechos de propiedad intelectual e industrial de los proyectos que se financian con recursos del FONDOCyT.

262 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . productos y servicios de los sectores productivos 2) Aplicaciones en metalmecánica b) Medio ambiente y recursos naturales ciencias aplicadas e i+d c) Biotecnología y recursos genéticos d) Producción sostenible y Seguridad alimentaria e) Energía y Biocombustibles Áreas campos de investigación a) Desarrollo de software y mecatrónica tecnología e innoVación b) Innovación productiva Representación gráfica de la evolución de la inversión de FONDOCyT: a) refleja la inversión realizada por año desde 2005 hasta 2008 y la que se proyecta para 2009. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas campos de investigación a) Salud y biomedicina lineamientos 1) Enfermedades tropicales 1) Estudios de calidad ambiental 2) Biodiversidad 3) Ecosistemas costeros y marinos 4) Ecosistemas insulares y recursos forestales 1) Biotecnología ambiental 2) Biotecnología animal 3) Biotecnología farmacéutica 4) Biotecnología médica 5) Genómica y proteómica 1) Mejoramiento de variedades de cultivos 2) Tecnologías de producción animal 3) Tecnología de alimentos 4) Recursos pesqueros 1) Energías renovables 2) Biocombustibles lineamientos 1) Inteligencia artificial 2) Mecanismos expertos 3) Aplicaciones de negocios 4) Diseño de hadware 5) Tecnologías inalámbricas 1) Innovación en procesos. bienes.2009 . b) refleja el crecimiento % con respecto al primer año.Ministerio de educación superior.

algunos artículos científicos publicados y otros en proceso de maduración. 4. se generen artículos científicos en revistas científicas indexadas. aunque se han presentado más de diez ponencias en eventos científicos.2. Se sabe que esto requiere más tiempo de maduración pero también se han implementado tecnologías que han permitido la innovación en productos alimentarios. se dinamice la cultura del pensamiento crítico en la comunidad académica dominicana. se presenten ponencias en congresos científicos nacionales e internacionales.3 ¿qUé frUtos se esPeran de fondocyt? Como todo fondo de investigación para el desarrollo científico-tecnológico de una nación. que permitan incidir más en el desarrollo científico y tecnológico del país. tanto en la información que se ofrece como en la que se pretende generar. Los frutos resultantes traducidos en artículos científicos y patentes requieren de más tiempo de maduración para que se conviertan en bienes y servicios. Crear líneas de investigación que sirvan de base a la creación de programas de posgrado.2.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 4. se pretende que: se generen patentes de los proyectos que califiquen para ello. - inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .4 retos y resPonsabilidades Para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica En términos generales se plantean los siguientes retos y responsabilidades para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica: Propiciar Alianzas estratégicas entre grupos nacionales y con grupos internacionales. con base en objetivos comunes. ya que estos tienen que basarse en líneas de investigación previamente establecidas como forma de tener la base que permita orientar a los estudiantes que están haciendo especialidad para adquirir un grado científico internacional que les facilite producir conocimiento y ser más competitivos. utilizando y publicando información en las revistas especializadas indexadas internacionalmente. se fortalezca la comunidad científica y se cree una cultura de investigación que siempre tome en cuenta que ésta es la base del desarrollo de un país. se dinamice más el sector productivo porque base sus planes y estrategias en los resultados de programas de I+D+I. mediante la discusión de resultados de investigaciones recientes publicadas en las revistas científicas indexadas. Transformar las cátedras y las escuelas de las universidades en lugares permanentes de intercambio de información.2009 263 . Alcanzar los estándares internacionales.

social y del conocimiento. de las organizaciones. fuertemente adherida al quehacer productivo. en pequeña escala. Al comienzo. que ya no lo son con tal mediación. es en la educación y. eficacia y calidad en los servicios que debe ofrecer la educación superior. se puede hablar de que algo que pudiendo parecer inicialmente una moda.3. TIC. en las institUciones De eDUcacion sUperior.2009 . Luchar contra una cultura del plagio. Educación superior y Tecnologías de la Información y de la Comunicación. social e intelectual. tic. como ha ocurrido con las TIC que cada vez se afianzan más. aunque como ya se señaló.Ministerio de educación superior. como una necesidad del modo de ser cultural. de la sociedad y de la cultura. hasta encontrar que en la actualidad muchas universidades han accedido plenamente o casi plenamente a 264 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para determinados servicios sobre todo el académico. que ya el uno no puede explicarse o existir sin el otro. 4. Las TIC son hoy una realidad palpable de presencia insospechable y útil en la comunidad humana del mundo. las TIC fueron abriendo pasos o caminos tímidos en las instituciones de la educación superior con la utilización de algunas técnicas. promoviendo la originalidad dentro y fuera de las aulas.3 las tecnologÍas De la inFormación y la comUnicación. equipos o recursos aislados y. en el caso de este Informe Estadístico. se haya convertido en una actividad entrañable. las TIC han permeado todas las actividades humanas y las organizaciones.1 introdUcción El origen. Sin embargo. en las últimas décadas. TIC. es uno de los acontecimientos más revolucionarios y de mayores perspectivas en todos los frentes de la actividad humana. Todo esto solo se consigue mediante el dominio del acceso y uso adecuado de la información científica. la cultura. son hoy dos hechos o fenómenos. donde están desempeñando un papel de gran preeminencia. ies 4. en la educación superior. las TIC está presentes jalonando la comunicación. productivo y de desarrollo del mundo. desarrollo y aplicación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. siendo las TIC el fenómeno que impulsa el desarrollo organizacional y las mejores perspectivas de eficiencia. la economía y las múltiples actividades más que transitan la existencialidad humana y social. la interacción. ciencia y tecnología – Mescyt - Integrar a la docencia el manejo de la información científica. En pocos casos de la realidad tecnológica. de tal manera emparentados o simbiotizados. de manera que en cada asignatura especializada se enseñe discutiendo artículos científicos recientes. hasta en los lugares más distantes.

edificios tecnológicos. Luio (Editor). actividad o servicio de la misma que no esté siendo o esté en perspectiva de ser atendido o gestionado con el apoyo de dichas tecnologías. República Dominicana. en la actualidad caben nuevas modalidades con las posibilidades de utilizar las opciones del mismo tiempo y distinto lugar. el cual tiene como responsabilidades: desarrollo de aplicaciones. SEESCyT. su pudo constatar que el 100% de las instituciones que respondieron (el 30% del total) cuentan con un departamento o unidad de TIC. el Plan Decenal de Educación Superior de República Dominicana 2008-2018 sostiene que: “La mayoría de las IES tienen como apoyo las TIC.2009 265 . se está señalando que la universidad se ha ido implicando totalmente en las TIC. Secretaría de Estado de Educación Superior. S. retan a las autoridades universitarias con todo su personal a mantenerse al día con esta evolución”6. enseñanza distribuida. en las institUciones de edUcación sUPerior Acerca de la situación actual de las TIC en las IES. teleformación o enseñanza flexible”.7 4. administración de servicios 5 6 7 Cabero. muchos son los aportes que están haciendo las TIC. Plan Decenal de Educación. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . tic. mejoramiento continuo de la infraestructura tecnológica y la implementación de firmas digitales para los documentos institucionales. ciencia y tecnología – Mescyt las TIC. En el campo específico o propiamente académico de la formación. Síntesis. 2006)”. teleenseñanza.2 resUltados de la encUesta sobre las tecnologías de información y comUnicación. proyectos de aulas virtuales. hasta convertirse en universidades inteligentes. plan decenal de educación superior 2008-2018. por otro lado.Editorial Alfa y Omega. las IES destacan el acceso a material preparado para el proceso de enseñanza y aprendizaje. y distinto tiempo mismo lugar en lo que se está viniendo a llamar enseñanza virtual.5 En función de las perspectivas que para la educación ofrecen las TIC. la elaboración y la administración de contenidos multimedia. el mismo Plan Decenal dice: “ Con base en un sondeo de las IES dominicanas. proyectos de educación a distancia. entre otros (SEESCyT. Dicho Plan dice también que: “Entre los “Planes y Proyectos relativos a las TIC. Jesús y otros (2005) nuevas tecnologías aplicadas a la educación.Ministerio de educación superior. Al decir plenamente. tanto en lo administrativo como en lo académico. República Dominicana. Ciencia y Tecnología. tanto para el área académica como para la administrativa…y que: “La rapidez con que evolucionan las TIC.A. Santo Domingo.3. editorial. Madrid. Salinas. y no hay sector. según la terminología que hoy se utiliza. ofrecen cada vez más y mejores oportunidades para mejorar los servicios docentes del sistema y. educación virtual. Ibídem. sin embargo su mayor aporte está quizás en la capacidad o “…poder que tienen de eliminar las barreras espacio-temporales a las que se vea condicionada la comunicación humana y por tanto la enseñanza con la modalidad presencial y a distancia.

OPEN SIURCE SOFTWARE. Por último. Laptops. otros (18. apoyo a cualquier actividad. los recursos materiales y la oferta de cursos de formación no son abundantes.18%) como ORACLE. mientras que el 0. y el 40% como buena. redes. el 90. SERVICE. los contenidos más demandados han sido ofimática y seguridad y manejo de plataformas para la docencia online”. etc. “En un diagnóstico sobre la utilización de las TIC en la gestión administrativa de las IES dominicanas se encontró también que hay algunas buenas aplicaciones. Microsoft SQL (72. JAVA. República Dominicana.9% de las IES que respondieron cuentan con una plataforma tecnológica. MYSQL. para involucrar a la institución en tal propósito como una totalidad. Entre las más solicitadas está: soporte a usuarios y usuarias y administración de infraestructura. o llevar a cabo una planificación adecuada y coordinada en estos ámbitos. debe asumirse no sólo en el campo educativo sino también en el de la administración y la gestión.27%). APACHE. PHP. sin embargo hay un gran trabajo por hacer. Linux (18. NET. TV y VHS.Ministerio de educación superior. Félix.27%). normalmente con personal propio y en las mismas universidades. En este sentido. donde el 40% de estas la considera excelente. servicios. Las universidades imparten cursos de formación a su personal. evidencian una buena infraestructura en las áreas administrativas y en los laboratorios. Con respecto a los recursos. ciencia y tecnología – Mescyt electrónicos. entre otros. informe final. se evidencia un desarrollo muy disímil en las universidades estudiadas en cuanto al número de computadoras. Ciencia y Tecnología (Farías. el 20% como muy buena.18&). 266 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Santo Domingo. evaluación de soluciones. Es importante aclarar que estos softwares normalmente son utilizados tanto para la gestión administrativa. servidores. y así otros deficiencias y limitaciones que es indispensable superar. sistema de estudiantado. las instituciones que contestaron el sondeo. muy relevante. elaboración de proyectos de TIC y capacitación docente a profesionales.91%). Un aspecto. desarrollo de soluciones y sistemas. en el área de organización y recursos nos se aprecia una organización clara de sus funciones que permita obtener ciertas ventajas (economías de escala). como para la gestión académica.8 8 Secretaría de Educación Superior. retroproyectores.2009 . porque el desafío con estas tecnologías para contemporizar con las demandas del entorno nacional e internacional y la competitividad. administración de infraestructura de comunicaciones. es que en el área de formación en TIC se observa que las universidades no invierten suficiente (menos del 2% de presupuesto anual). MS ISA. soporte al personal usuario. Esto se debe a que. evaluación del uso de las tics en el sistema de educación superior dominicano. entre otros. pagina Web informativa. representación de la Institución. DELPHI. Investigador” (2009). SOLARIS. sistema de cómputos. con suficiente libertad de horarios.9% de las IES no cuenta con plataforma. aulas. Consecuentemente. administración de infraestructura. Mackintosh (27. Microsoft Office (90. UNIX (27. y radios. En relación con la cantidad de las computadoras. VISUAL BASIC SKYBASE. a nivel de tecnología audiovisual las IES priorizan la adquisición de Data Show. Con relación a los principales softwares que utilizan en su gestión administrativa y académica se encuentran Microsoft Windows (100%). por ejemplo.73%).

Dicha investigación se hizo con base en las 33 IES. esto sin dejar de advertir que en el campo administrativo se registran también interesantes avances. asimismo. 43.33%. también importantes datos que registrar. que representan el 12. que con 5 institutos especiales y 5 institutos técnicos conforman la totalidad.43% de inserción de las TIC. son sólo en dimensión académica. UNNATEC. Igualmente.09%) se tiene una inserción del 90%: UCE. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UTESA el 68. Veamos enseguida algunos cuadros sobre dicha realidad. estos datos que presentamos.2009 267 . sobre los cuales habría. 2009) sobre la Evaluación del Uso de las TICs en el Sistema de Educación Superior Dominicano muestra algunos datos que se consideran importantes en relación con la situación de dichas TIC en las IES. centrados sólo en las Universidades y no en los Institutos Especializados ni en los Institutos Técnicos Superiores. En los casos de las universidades con extensiones se calculó un promedio.12% el grado de inserción es del 100%: INTEC. siendo el INCE el que sólo registra el 20% de inserción. 23 muestra la relación del grado de inserción en la sociedad de la información y el conocimiento de las universidades. UCATECI el 70%. UAPA. una investigación realizada por la SEESCyT (Mayo. En 4 de las 33 universidades. de las instituciones de Educación Superior de la República Dominicana. en 3 universidades (9. UNIBE y PUCMM.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Por otro lado. seguramente. UNAPEC.09%) la inserción es del 80%: O&M. 3 universidades registran una inserción de las TIC en un 60% y 7 universidades el 50% y el resto (10 universidades) el 40% o menores a dicho porcentaje de inserción. la UASD registra un 76. La GRÁFICA No. UNICARIBE y UCNE. en otras 3 universidades (9.

Como se puede observar. 6 universidades no cuentan con Identidad Digital. 100. 23 Grado de inserción en la Sociedad de la Información y el conocimiento En la siguiente TABLA No. taBla no. 2 con página WEB y el resto. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 100 tabla de universidades con su Identidad digital universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA identidad digital portal (p) o página Web (W) NADA PORTAL PORTAL PAGINA WEB NADA PORTAL PORTAL universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PAGINA WEB PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL 268 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 25 universidades cuentan con su respectivo Portal. es decir. se muestra la relación de las Identidades Digitales (Portal o página WEB) de las universidades del país.2009 .Ministerio de educación superior.

30% del total. 102 siguiente registra la relación de universidades del país que posee. 101 ilustra la relación de las universidades del país que tienen servicios de conexión a Internet inalámbrico. que son 10 y representan el 30.2009 269 . inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . taBla no. ciencia y tecnología – Mescyt universidades UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PORTAL PORTAL NADA NADA NADA PORTAL PORTAL NADA PORTAL universidades UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL La siguiente TABLA No. Se observa que 24 de las 33 universidades cuentan con servicios de Internet Inalámbrico. 101 tabla de universidades con Servicios de Internet Inalámbrico universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC servicios de conexión a internet inalámbrico universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD servicios de conexión a internet inalámbrico TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO La TABLA No. es decir el 72.Ministerio de educación superior.72%. salas de videoconferencias.

24 se ilustra la relación de la cantidad de estudiantes que puede atender cada universidad en los laboratorios de informática por hora y por máquina.2009 . 102 tabla de universidades con Sala de Video conferencias universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC TIENE VIDEOCONFERENCIA salas de Videoconferencia universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD salas de Videoconferencia TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA En la siguiente GRÁFICA No. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.Ministerio de educación superior. para que cada estudiante disponga de por lo menos una hora semanal de uso de computadoras: 270 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . lo óptimo aquí es la cantidad de uno o menos de uno.

UNICDA. el indicador número de estudiantes por estación de trabajo (o computador) permite establecer la posición que ocupan las IES. ITSOSV. El promedio para el conjunto de la IES es de 30 estudiantes por computador.Ministerio de educación superior. 31 para las universidades. y. a lo óptimo de contar con una dotación de computadores que atiendan las necesidades de los y las estudiantes. como se puede observar en la TABLA No. la UNICARIBE con 83 estudiantes por computador ocupando el lugar 40. lo más posible. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 103. BARNA e ICES.2009 271 . considerando que lo óptimo es que cada estudiante tenga un computador a disposición. La posición que ocupan en términos de estudiantes por computador en las 5 IES con el mayor número de estudiantes matriculados son: La UASD con 70 estudiantes por computador ocupando el lugar 38 de 42 IES. ISA. IEESL. Las IES que ocupan los 10 primeros lugares son: UNNATEC. INCE. 24 cantidad de Estudiantes por Hora-maquina en laboratorios de Informática (lo óptimo es 1) Complementariamente. 19 para los institutos especializados de educación superior y 2 estudiantes por computador para los institutos técnicos de educación superior. la O&M con 138 estudiantes por computador ocupando el último lugar (42). Se espera que la relación estudiantes por computador se aproximen. ITESUMU. la UTESA con 36 estudiantes por computador ocupando el lugar 31. la PUCMM con 9 alumnos por computador ocupando el lugar 14. ITLA. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.

161 202 44 1.999 7.907 30 Matrícula 344.567 468 8.871 7.265 168.302 7.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.665 652 5.425 160 580 60 1.2009 .549 3.973 2.319 635 1.173 2.807 38.554 1.169 332 11.680 15.768 292 39 5 11 2 41 8 3 1 23 7 2 5 2 6 20 1 3 1 5 10 1 1 4 10.138 2.046 6. 103 Estudiantes por Estación (computador) en Instituciones de Educación Superior (lo óptimo es 1 ó menos) 2008 instituciones de educación superior total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) estulabora.487 744 4.773 314 128 24 600 157 42 171 82 126 425 30 76 30 202 280 18 13 77 31 70 4 9 45 9 24 28 20 14 48 18 24 25 55 17 7 1 55 83 138 73 49 23 38 8 13 33 14 25 28 23 17 34 21 26 27 36 19 11 2 37 40 42 39 35 24 272 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .estaposidiantes/ torios ciones ción estación 352.649 16.

546 401 398 210 150 43 40 1.3 33 19 36 31 19 132 2 9 14 4 4 41 6 12 18 9 10 16 20 7 15 32 1 30 22 31 29 26 23 1 2 585 525 20 40 2 2 2 1 5 4 3 Fuente: Datos de Laboratorios y Estaciones: Farias. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Matrícula: Cuadro No.estaposidiantes/ torios ciones ción estación 7 2 2 3 6 32 1 1 35 2 14 2 4 2 1 4 1 425 28 39 145 153 1.373 6. Félix (2009).038 33 45 estulabora.218 475 141 1.400 16 20 687 67 349 42 200 46 15 36 10 12 17 4 9 40 0.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt instituciones de educación superior 24 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 25 Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias 26 Exactas (INCE) 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez 28 Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica 29 (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana 30 (UOD) Universidad Psicología Industrial 31 Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago 32 (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur 33 (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente 34 Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios 35 Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa 36 (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios 37 Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) 38 Barna Business School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores 39 Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology 40 International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas 41 (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez 42 (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San 43 Valero (ITSOSV) Matrícula 5.068 6.061 2.136 394 530 389 25. Evaluación del Uso de las TICs en el Sistema de Educación Superior Dominicano.788 5.2009 273 .116 1. 3 del Anexo. Informe Final.

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Finalmente, la siguiente GRÁFICA No. 25, presenta la relación del porcentaje de servicios académicos ofrecidos vía WEB a los estudiantes de las universidades, en los casos de las universidades con extensiones se calculó, igualmente, un promedio. Se observa que el 57.57% (19) del total de las universidades ofrecen servicios académicos vía WEB, de los cuales sólo el 18.18% (6) ofrecen el 100% de servicios académicos vía WEB, y el 15.15% (5) ofrecen el 80% de dichos servicios. El resto refleja porcentajes menores al 66.67%. GrÁfIca no. 25 Porcentaje de Servicios académicos ofrecidos Vía WEB a los y las Estudiantes

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Otro estudio más reciente es el de Salazar (2010)9 que se suma al de la SEESCyT (Farías, 2009) y a otro anterior realizado por Pimienta y Báez (2003) que registra, también, algunos datos que son importantes acerca de la utilización de las TIC en las IES de República Dominicana y que explica por medio de las siguientes gráficas, las cuales hemos seleccionado como más relevantes en el marco de esta presentación. GrÁfIca no. 26 tipo de Presentación en Internet de las IES dominicanas

GrÁfIca no. 27 disponibilidad de Infraestructura para tV universitaria en IES dominicanas

9

Salazar, Olimpia (2010). diagnóstico preliminar de servicios Web en las ies dominicanas. En edición

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 28 disponibilidad de Infraestructura para tV universitaria en IES dominicanas

GrÁfIca no. 29 número de IES dominicanas que Basan docencia en tIc’s

GrÁfIca no. 30 número de IES dominicanas que utilizan tIc’s como apoyo o complemento en docencia

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 31 IES dominicanas que utilizan tIc’s para apoyar sus ofertas de Posgrado en alianzas con IES Extranjeras

GrÁfIca no. 32 representación en Porcentajes de IES usuarias de docencia Basada en tIc’s frente al universo de IES dominicanas

GrÁfIca no. 33 Porcentaje de Programas de tV universitaria de IES dominicanas

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 34 diferentes obstáculos y Proporción Porcentual para uso de tIc’s en la Educación Superior dominicana

Muchos otros datos podríamos reportar en este documento, pero creemos que los presentados son suficientes para que los lectores se formen un concepto, como ha sido la pretensión de este informe, de cuál es la situación de las TIC en las instituciones de educación superior de la República Dominicana y, al mismo tiempo, visualicen las perspectivas de las mismas, a lo cual viene contribuyendo de manera muy definida primero la SEESCyT y ahora el MESCyT. En tránsito de la perspectiva señalada y del apoyo permanente que requiere el mejoramiento de la calidad de la educación superior la SEESCyT tomó la decisión de desarrollar un amplio proceso de Innovación y Modernización, en todas sus áreas funcionales. La modernización se asocia en dos políticas, como son:
Política I Modernización de las estructuras, los procesos y los servicios de la SEESCyT, creando una plataforma de servicios digitales. Política II Contribuir a disminuir la brecha digital en la educación superior, fortaleciendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en las instituciones de educación superior (IES), tanto en estudiantes como en profesores e investigadores.

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En aras del cumplimiento o desarrollo de estas políticas “…la SEESCyT en materia de TIC se ha dirigido a potenciar la universalización de estas tecnologías de manera articulada con acciones en pro del desarrollo sostenible y el bienestar de las mayorías poblacionales, la participación ciudadana y el fortalecimiento de la transparencia y la eficiencia en las instituciones de educación superior”10

4.3.3 desarrollo del software de gestión Universitaria aKademia
Dentro de los muchos logros generados por la SEESCyT como su Plataforma del Data Center y otros recursos tecnológicos aprontados para su propio desarrollo y mejor servicio a las IES, la SEESCyT, ahora MESCyT, creó el software AKADEMIA el cual fue desarrollado para:
• • • • • • • Apoyar eficazmente la gestión de una oficina de Admisión y Registro de una institución de educación superior. Apoyar la gestión financiera de una institución de educación superior. Permitir el aprovechamiento al máximo del potencial de las bases de datos a nivel general y estadístico. Apoyar labores típicas de “helpdesk” y “call center” con base en tiquetes de seguimiento y facilidades de comunicación y colaboración en tiempo real. Permitir el traslado de datos al portal de la SEESCyt de manera transparente. Llevar el registro de las becas de la institución. Integrar los módulos de registro, becas y cuentas por cobrar

El software AKADEMIA fue desarrollado mediante un trabajo de cooperación interuniversitaria, en el cual la SEESCyT brindó asesoría técnica, la capacitación, la dirección y supervisión de los programadores y las universidades que facilitan su experticia en la Gestión Universitaria aportando dos programadores cada una. Esta es una experiencia de tele-trabajo muy profesional y exitosa. Las universidades participantes son dueñas del código fuente producido y sus programadores al haber participado en el desarrollo del software, quedan a la vez capacitados sus recursos humanos. AKADEMIA ha venido siendo trabajado con la participación de las siguientes universidades: ISA, ITECO, UAPA, UNAD y UOD. Las siguientes gráficas de Salazar, ya citada, registra las instituciones que adoptaron AKADEMIA:

10

Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2009). gestión 2004-2008. Santo Domingo, República Dominicana.

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 35 diferentes obstáculos y Proporción Porcentual para uso de tIc’s en la Educación Superior dominicana

GrÁfIca no. 36 usuarios de akademia, frente a otros software en total de IES dominicanas

AKADEMIA es una iniciativa del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) para el desarrollo de un software de avanzada que satisfaga las necesidades de la docencia, la investigación y la extensión en las instituciones de educación superior en la República Dominicana. Esto con el apoyo técnico de Innova Technology y bajo un marco de colaboración interinstitucional con las Instituciones de Educación Superior (IES) dominicanas, gestión digital, código fuente libre y desarrollo de capacidades internas. AKADEMIA fundamenta su estructura y operación en los requerimientos de los tres pilares de la educación superior: la docencia, la investigación y la extensión. Todo en el

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contexto de un enfoque transversal de gestión digital efectiva. La perspectiva principal es de sustento a los procesos de toma de decisiones de nivel estratégico y operativo en los tres ejes, aprovechando al máximo el potencial de las tecnologías. AKADEMIA se adhiere a las mejores prácticas de desarrollo colaborativo de software, garantizando a todos acceso al código fuente con equidad, de tal forma que cada participante pueda priorizar sus necesidades, sin depender de factores externos a sus propias decisiones. La documentación técnica efectiva y las guías de mejores prácticas de programación hacen esto posible, manteniendo la unidad tecnológica en los esfuerzos individuales dentro de la comunidad de desarrolladores. En la iniciativa AKADEMIA, el desarrollo de nuevos módulos está totalmente abierto al aporte de los participantes. Los nuevos módulos y las modificaciones pueden voluntariamente ser sometidos a un control centralizado de versiones para garantizar calidad en el código; con esto, la institución participante se favorece pues su aporte se integra al código fuente que está disponible de manera estandarizada para la comunidad AKADEMIA. Así, futuras mejoras también beneficiarán a la institución que no se aleja de la línea de desarrollo colaborativo. Con el patrocinio de la SEESCyT y otras organizaciones, AKADEMIA representa una oportunidad para las IES copartícipes de mejorar su capacidad interna de emprender proyectos en el área de las tecnologías de información y comunicaciones, beneficiándose también sus profesionales y estudiantes. Por medio del trabajo en equipo, la capacitación y la interacción con especialistas y asesores, la comunidad AKADEMIA alcanzará niveles de excelencia tecnológica. tecnologÍa UtiliZaDa: AKADEMIA utiliza tecnologías de punta para garantizar su calidad, su estabilidad y su vigencia. Entre estas están: Tecnologías Web, Tecnología .NET, SharePoint, SMS, Business Intelligence, Flex (Flash, Rich Internet Applications), entre otras. AKADEMIA está compuesta por los módulos descritos a continuación:

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Módulo

objetivos Desarrollar un sistema que permita apoyar eficazmente la gestión de una oficina de Admisión y Registro de una institución de educación superior. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: • • • • • • • • • Admisiones. Selección, Ajustes, Retiros. Horarios y asignación de profesores. Ingreso de calificaciones. Cambios de carrera. Validaciones y convalidaciones. Prueba y baja académica. Expedientes de los estudiantes. Generación de certificados.

AKADEMIA Registro y coordinación académica

Desarrollar un sistema que permita llevar el control de las becas y crédito estudiantil. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: AKADEMIA Bienestar Estudiantil • • • • • • Catálogo de becas con un monto definido o por porcentaje. Asignación de becas a estudiantes. Definición de servicios a los cuales aplican las becas. Control del monto de beca utilizado por los estudiantes. Autorización de crédito estudiantil a los estudiantes. Control del monto de crédito estudiantil utilizado por estudiante.

Desarrollar un sistema que permita apoyar la gestión financiera de una institución de educación superior. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: AKADEMIA Financiero (Cuentas por cobrar) • • • • • • Registro de notas de débito y crédito a los estudiantes, becas y crédito estudiantil. Manejo de estados de cuenta de los estudiantes. Multas por pagos pendientes luego de la fecha de vencimiento. Exoneración de multas. Arreglos de pagos. Reportes de insumo para Contabilidad.

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Módulo

objetivos Punto de servicio es un módulo que integra los módulos de registro, becas y cuentas por cobrar. Su principal función es recibir el pago de los servicios y ser el centro en el cual los estudiantes pueden llevar a cabo todas sus transacciones. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: • Pago de las asignaturas que el estudiante inscribe cada período en el módulo de registro. Pago de los servicios adicionales que se cobran en cada inscripción. Registro automático en el módulo de cuentas por cobrar del pago realizado y los pagos que quedan pendientes. Definición de servicios y costos. Permite la diferenciación de precios de todos los servicios de acuerdo con la residencia nacionalidad, y pensum. Aplicación de diferentes planes de pago.

AKADEMIA Punto de Servicio (Cajas)

• • • •

Desarrollar un sistema que permita el traslado de datos al portal de la SEESCYT de manera transparente. Este módulo genera las siguientes plantillas de información: AKADEMIA Transferencia a SEESCyT • • • • • • • Recintos Carreras Pensum Estudiantes. Matrícula. Profesores. Graduaciones.

AKADEMIA Analítico

Desarrollar un sistema tal que permita aprovechar al máximo el potencial de las bases de datos a nivel gerencial y estadístico, explotando elementos multimedia.

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4.3.4 logros de la Política ii: brecha digital y metas del Programa estratégico 15: fortalecimiento de las tecnologías de información y comUnicación (tic) en la edUcación sUPerior, del Plan decenal de edUcación sUPerior 2008-2018
Por otra parte, los logros obtenidos por la Política II, Brecha Digital, antes mencionada hasta la fecha (2004-2009) son:
• • Elaboración por parte de la SEESCyT del Reglamento de Educación a Distancia y Virtual, pertinente a los requisitos para la aplicación de esta modalidad en las IES. Capacitación de 200 profesores universitarios en el uso de las plataformas informáticas para el uso y desarrollo de los cursos en línea y uso de Internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Realización de dos congresos internacionales sobre Educación a Distancia y Virtual. Participación en Congresos Internacionales para la producción de software abierto para docencia y gestión universitaria. Instalación de 16 salas digitales, en colaboración con INDOTEL, para estudiantes y profesores en las extensiones universitarias de la UASD: Sede Central, Engombe, San Francisco de Macorís, Mao, San Juan de la Maguana, entre otros. Todas las IES dominicanas han realizado significativas inversiones y mejoras en sus plataformas digitales, sus estructuras de conectividad y su equipamiento informático. En 2009, cerca de 35 universidades tienen el uso avanzado del servicio de Internet, el cual ha venido creciendo significativamente en los últimos años. En este mismo año, 6 de cada 10 campus disponen de servicios de conexión alámbrica e inalámbrica para los estudiantes”. (SEESCyT. Gestión 2004-2009)11.

• • •


11

Finalmente, el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, varias veces citado aquí, propone que: “Las metas del Programa Estratégico 15: Fortalecimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior, se expresan en término de indicadores o promedios en relación con las innovaciones, patentes, fondos de financiamiento, número de proyectos de investigación y creación de empresas incubadoras tal como se presenta en el recuadro siguiente:

11

Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyt (2009) Observatorio SEESCyT. Logros Alcanzados 2004 al 2009. Santo Domingo de Guzmán, República Dominicana.

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Metas del prograMa estratÉgico 15: fortaleciMiento de las tecnologías de inforMación y coMunicación (tic) en la educación superior Fase de Emergencia (2008-2010) 1) Generación e implementación de una política pública de innovación tecnológica, con ayuda de las IES para impulsar el desarrollo competitivo de la educación superior y del 100% de las IES, tanto a nivel de docencia como de extensión e investigación. 2) Elaboración por medio de un comité, representativo del 100% de las IES, de un mecanismo diagnóstico que permita obtener información completa sobre la situación y perspectivas de las TIC en las IES, así como la solución a los problemas o dificultades de diferente índole que ellas registren. 3) Fortalecer la infraestructura de redes, Data Center e Internet del 100% de la IES. 4) Fortalecimiento de la infraestructura de comunicación, desde el punto de vista de la conectividad y adopción de estándares comunes mínimos, del 50% de las IES. 5) Utilización de las TIC, por lo menos en el 25% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje. 6) Todo profesor, todo investigador, todo estudiante de posgrado, en la fase de emergencia, tendrá acceso a una computadora portátil y a una conexión de Internet. Igualmente, el 40% de estudiantes y el 50% del profesorado de grado tendrán esa facilidad. 7) Fortalecer la automatización de los procesos de gestión (administrativo-financiera) del 100% de las IES, tanto en los procesos de docencia como de extensión e investigación. 8) Generación de un sistema de conectividad e interconexión entre la SEESCyT y el 100% de las IES a través de RADEI y la Internet Comercial para mejorar los servicios entre las partes, fortalecer las tecnologías de la información y comunicación disponibles y, así mismo, facilitar la integración de las IES, hasta donde ellos es posible, mediante los beneficios que ofrece la misma RADEI. 9) Diseño y ejecución de una estrategia que permita a todas las IES, producir un mínimo de 300 objetos de aprendizaje por año, en el área de ciencias básicas o ciclo general. 10) Fomento del trabajo coordinado y colaborativo entre la SEESCyT y el 100% de las IES mediante la implementación de soluciones basadas en la Web 2.0 y sus mejoras. Fase de Innovación y Modernización (2011-2014) 11) Utilización de las redes avanzadas para la investigación, la educación, el desarrollo científico y la innovación en por lo menos el 10% de las IES, para aprovechar los avances en aquellas. 12) Implementación de los recursos de las TIC de manera actualizada en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto en las modalidades presenciales, como semipresenciales y a distancia, del 100% de las IES. 13) Aumento en un 25% del alcance del Fondo de Financiamiento, FONDOCYT y del Fondo de Financiamiento para la innovación y Desarrollo, para dotar de mejor contenido económico los programas y proyectos de investigación y desarrollo. 14) Utilización de las TIC, por lo menos en el 75% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje. 15) El 100% de estudiantes, profesores, investigadores y administradores, en la fase de innovación y modernización, tendrán acceso a Internet de banda ancha, WI-FI, así como a una computadora portátil.

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Fase de Consolidación (2015-2018) 16) El Instituto de Innovación y Desarrollo Tecnológico en funcionamiento, con un promedio de 35 empresas incubadas para los primeros cinco años y con 50 para el segundo quinquenio”. 17) El Parque Cibernético y Tecnoparque en funcionamiento en un 100%. 18) Utilizar las TIC, en el 100% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje.

4.4 inFormaciones sobre relaciones UniversiDaD-empresa y emprenDeDUrismo 4.4.1 vincUlación Universidad emPresa y la innovación ProdUctiva
La vinculación de la Universidad con las empresas es una estrategia fundamental para lograr mejor calidad en la educación superior, así como más realismo y pertinencia de la misma. La educación superior debe jugar un papel fundamental en el desarrollo económico y en la competitividad del país, y en lo cual la presencia activa de las relaciones universidad-empresa es esencial, ya que es muy difícil que la universidad por sí misma e, independientemente del sector productivo, pueda llegar a los resultados esperados de tal propósito. El ser competitivo es un mandato y a la vez un desafío al que se enfrentan en la actualidad los países y, desde luego, las universidades en el ámbito que les compete, y sin el cual es muy improbable su supervivencia, con el consiguiente deterioro de su economía. Esta exigencia ha sido estimulada y acentuada en los últimos tiempos por la globalización y los tratados de libre comercio. Por las anteriores y otras razones no posibles ni pertinentes de desarrollar aquí, la relación universidad-empresa requiere una interacción constante entre las empresas y las universidades de manera que puedan incorporar rápidamente nuevas y necesarias carreras técnicas y profesionales que sean la base de la transformación productiva nacional, hacia productos y servicios que incorporen mayor tecnología. Por otra parte, derivado de los mismos desarrollos tecnológicos, se viene produciendo una aclaración en la producción y diseminación del conocimiento, que también se está volviendo global y se valoriza cada vez más como elemento clave de la competitividad y el desarrollo y, al volverse el conocimiento más importante, se vuelve más importante a la vez la educación superior, cuyas funciones principales son la creación y transmisión del conocimiento y la capacitación de una fuerza laboral competitiva y de líderes políticos y de negocios.

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inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

de manera que las necesidades sean cubiertas por las IES de manera oportuna confiable. Las anteriores circunstancias y la debilidad que aún tienen las relaciones universidadempresa en la República Dominicana condujeron pues a que en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se plantee el Programa Estratégico No. ya sea porque no perciben o no tienen claro el aporte que se podría generar por parte de las IES. el papel protagónico de la educación superior en el desarrollo socioeconómico del país. después de la caída del Régimen de Trujillo. Hacia un plan decenal de educación superior. los grupos empresariales se aliaron en pro de la apertura de instituciones de formación profesional. que están impactando de manera contundente dicho desarrollo y la competencia a que se ven expuestos los países. en consonancia con lo establecido en el Plan Nacional de Competitividad Sistémica y con las sugerencias del empresariado del sector productivo. dado que no han sido estimulados como sector por parte de aquellas. respecto de la generación de más competitividad en el mercado global. o bien porque no confían en la capacidad de las mismas. 7: Vinculación de la Educación Superior con el sector Productivo y Transferencia Tecnológica “…el cual 12 Secretaría de Estado se Educación Superior. circunscribiéndose básicamente a cuatro áreas: formación de profesionales por las IES. dados los desafíos que plantea la globalización de los mercados. A esto puede ayudar relevantemente. asesoría y consultoría” Luego agrega: “Históricamente. Los programas de formación académica superior. Síntesis de los Informes de las Mesas de Trabajo. definir con el empresariado e implementar estrategias. 2007 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . no obstante el sector empresarial se quedó rezagado al no exigir la satisfacción de sus necesidades y del capital humano ni tampoco investigaciones para el desarrollo de su sector. por una parte. dice también el Plan Decenal de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. deben orientarse claramente a favorecer el desarrollo de los sectores productivos estratégicos para República Dominicana. como una manera de enfrentar los desafíos que la nueva y actual situación nacional e internacional le están planteando al país. acciones y programas. pasantía de estudiantes. 2008-2018. íntegra y permanente. República Dominicana. capacitación de profesionales integrados al mercado laboral.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Un documento generado en el marco del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación afirmó en el 2007 que: “La vinculación universidad/empresa que se ha dado en República Dominicana es extremadamente limitada y tradicionalista. SEESCyT. TIC. los asombrosos desarrollos científicos y tecnológicos. a partir de la investigación y el desarrollo”12 De lo anterior se ha desprendido también la impostergable necesidad de que la universidad según el Plan Decenal de Educación Superior se replantee.2009 287 . Todo el panorama anterior destaca también que la Universidad en República Dominicana debe volver por el fuero más decidido de una vinculación más estrecha y definida con las empresas de todos los tamaños y de todos los sectores económicos la cual debe impulsar. orientados a la integración de los dos sectores. particularmente en tecnologías de la información y la comunicación. los tratados de libre comercio. la ciencia y la tecnología.

las condiciones indispensables para que las instituciones generadoras de riqueza y producción. de tal manera que el sistema educativo superior responda a las necesidades de recursos humanos y tecnológicos y brinde servicios de apoyo a las necesidades de la empresa en sus diferentes ámbitos. También se recoge en él iniciativas viables que alinean la estrategia nacional de las instituciones tanto públicas como privadas. asegurando así la funcionalidad del Sistema Nacional de Educación Superior. interacción y retroalimentación entre las IES y las empresas para asegurar la disponibilidad de los recursos humanos debidamente formados que requiera el sector productivo local y la inversión extranjera directa. desarrollo e innovación. apoyados en la mejora continua de la calidad y nivel profesional de las personas educadoras y de los contenidos curriculares de las carreras del área científica y tecnológica. infraestructura. infraestructuras. Por ello. ya sea como proveedoras de ideas de alto potencial o como aliadas para proyectos de investigación aportando sus experiencias. 3) Propiciar las condiciones necesarias para que las IES se integren de forma efectiva a los procesos de investigación. entre otros aspectos. Es en este ámbito en que se entiende necesario facilitar los espacios de participación y retroalimentación entre el sector educativo. de políticas. ciencia y tecnología – Mescyt está orientado a apoyar. las instituciones de educación superior (IES). en función de un mayor nivel en la competitividad deseada. con base en la oferta y demanda del recurso humano del sector privado. desarrollo e innovación. 4) Propiciar. particularmente en el nivel superior y los sectores productivos”. relaciones o financiamiento.13 oBJEtIVoS ProGrama EStratÉGIco 7. República Dominicana. 5) Mejorar la calidad de la educación superior. que permitan lograr una vinculación efectiva entre el sector de educación superior y los sectores productivos. laboratorios. 288 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la vinculación y transferencia del conocimiento entre el sector de la educación superior y los sectores productivos. el Programa propone también una serie de mecanismos de integración e interrelación entre los tres sectores fundamentales para impulsar el desarrollo nacional tomando en consideración la perspectiva local. reglamentario u otras. 13 Secretaría de Estado de Educación Superior. beneficiando al tiempo a la educación superior con los diferentes recursos de aquella.Ministerio de educación superior. 2) Generar los espacios de participación. 6) Apoyar el desarrollo productivo nacional de tal manera que sea armonioso con el medio ambiente. el sector productivo y el sector público. SEESCyT. de igual manera.2009 . ya sea como proveedoras de ideas de alto potencial o como aliadas o contraparte para proyectos de investigación e incluso de extensión mediante la oferta de recursos humanos. 2008. regional y global. bibliotecas y equipos. Editora Alfa y Omega. buscando que exista un aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y energéticos de la República Dominicana. plan decenal de educación superior 20182018. VInculacIón dE la EducacIón SuPErIor con El SEctor ProductIVo Y tranSfErEncIa tEcnolóGIca 1) Implementar las acciones indispensables de orden legal. incorporen de manera espontánea a las IES a los procesos de investigación. Ciencia y Tecnología.

Organización y realización del Simposio Internacional sobre Producción y Uso de Energías Alternativas.000. dicho Programa Estratégico fortalecerá la vinculación universidades/ empresas. organizado por la SEESCyT. Formulación del Plan Estratégico de Ciencia y Tecnología e Innovación Previsión del financiamiento por más de US$ 745.Ministerio de educación superior. la Comisión Nacional Energética (CNE) y el Instituto de Energía de la UASD. realizó y continuó entre otras. equivalentes a más de RD $ 25 millones para la realización de las actividades identificadas en cada uno de los proyectos de financiación Organización y realización del Simposio Regional: Futuro Energético de Centroamérica desde Combustibles Fósiles Hasta Hidrógeno. en el período 2005-2009. realización y coordinación con el Programa CYTED de la IV Reunión y Jornadas de la Red Iberoamericana de Agricultura y Ganadería Sostenibles. en el marco de los trabajos del III Congreso Interdisciplinario de Investigación Científica. la CDEEE. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra y la Universidad Complutense de Madrid. ciencia y tecnología – Mescyt En este sentido. para fortalecer la vinculación de la educación superior con el sector productivo y la transformación tecnológica. Simposio Sobre Biotecnología en el Instituto de Biotecnología e Industria. Seminario sobre Sistemas de Ciencia. como puede verse en el siguiente cuadro: accIonES dE la SEEScYt Para fortalEcEr la VInculacIón dE la EducacIón SuPErIor con El SEctor ProductIVo Y la tranSformacIón tEcnolóGIca En El 2004 Y durantE 2005-2009 no. un conjunto importante de acciones que ya había iniciado en el 2004. especialmente. Tecnología e Innovación.2009 289 . con el co-auspicio de la CYTED de España. 1 acciones realiZadas Organización. IIBI. motivo de este Informe. en las áreas tan críticas como son la Investigación y el Desarrollo (I&D) y para lo cual el Programa mencionado ha previsto los siguientes Objetivos: Como respuesta a la anterior situación la SEESCyT. Realización de la VII Jornada IBEREKA del Programa de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo. Hacia la Reducción de la Dependencia del Petróleo Conformación del Consejo para la Innovación y el Desarrollo Tecnológico. estrechando la relación entre las IES y el sector empresarial. 2004 2005 2006 2007 2008 2009 x 2 x 3 4 x x 5 x 6 x 7 x x 8 x 9 x x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

tecnología e innovación. La primera. Tecnología e Innovación. la segunda en Junio en CEI=RD y la tercera en Octubre para conocer los avances del proceso de Formulación del Plan Estratégico. el cual es clave para asegurar la articulación de los sectores productivos con los proceso de innovación y desarrollo tecnológico que se 12 requieren para promover las competitividad económica del país. privados. El contenido del Plan hace énfasis en la creación del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico.2009 . Los componentes del SNIDT son: – Instituto de Innovación y Desarrollo Tecnológico. Trabajo permanente de las comisiones durante el 2007 el cual concluyó con un taller de cierre en diciembre. Creación del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico mediante Decreto No. 19007. durante el cual se estructuraron las metas. después de constituido el Consejo. Realización a lo largo del año (2007) de tres (3) grandes sesiones de trabajo del Consejo para la Innovación y el Desarrollo Tecnológico. para adecuarlo a las demandas de información de la comunidad de científicos nacionales.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt no. Tecnología e Innovación: fortalecimiento del Marco de Políticas Públicas” financiado por el FONDEC. – Red de Incubadoras. por el Consejo Nacional de 11 Competitividad (CNC). 13 en Mayo. – Parque Cibernético/Tecnoparques. Formulación del Proyecto “Fortalecimiento de las Capacidades Institucionales para Promover 16 la Innovación Tecnológica desde Facultades de Ingeniería Seleccionadas del Sistema de Educación Superior” 2004 2005 2006 2007 2008 2009 x x x x x x x x 290 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . universidades y sociedad civil relacionadas con los temas de ciencia. Suscripción de un Convenio Interinstitucional entre el FONDEC-CNC y la SEESCyT para la realización del Proyecto: “Articulación Política e Institucional 14 del Sistema Nacional de Ciencia. acciones realiZadas Inicio del Proceso de Reestructuración del Sitio de Internet de Ciencia y Tecnología. Participaron más de 50 organizaciones representativas de los sectores públicos. el marco lógico y los indicadores de impacto 15 del Plan Estratégico de Ciencia. dentro del portal 10 institucional de la SEESCyT. Lanzamiento del Plan Nacional de Competitividad Sistémica (PNCS).

La actividad tuvo por 21 x objeto definir el compromiso del sector privado y su apoyo al proceso de reforma del sector educativo. importador y exportador del país.Ministerio de educación superior. organizado 25 en el marco del Convenio con la Universidad de UTA. Se dieron cita más 24 de 50 representantes de diversas organizaciones nacionales. Participación en Foro sobre la Educación. acciones realiZadas 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Presentación de los resultados del Plan Estratégico 17 en cuarta reunión del Consejo de Innovación y x Desarrollo Tecnológico. INTEC. organizado 23 conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Santo Domingo. x x x x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 291 . Organización del Seminario Internacional: “Articulación de la Universidad y la Empresa como Recurso para la Innovación en la República Dominicana” El objetivo general fue promover un diálogo abierto 22 entre las instituciones de educación superior y los sectores productivos sobre la necesidad de relanzar la relación universidad-empresa. La coordinación se dio con la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y la Universidad Complutense de Madrid. Realización del Foro Regional sobre Tecnología e Innovación para el Desarrollo. Realización de los cursos I y II de Biotecnología 20 impartido por profesores de la Universidad Estatal x de UTH. La reunión contó con nutrida participación del sector patronal. Foro Académico sobre Biotecnología y Recursos Genéticos para el Desarrollo. Presentación del Plan Estratégico al Consejo de Empresa Privadas. Participó el BID y varios países. CONEP y a otras asociaciones x 18 privadas. de la UASD y personal investigador del IIBI. ciencia y tecnología – Mescyt no. Participación de la SEESCyT en el Programa 19 de Apoyo a las Políticas de Productividad y x Competitividad. organización por el CONEP. Curso sobre Cultivo de Tejidos Celulares.

Taiwán. Centro de Exportación e Inversión de la República Dominicana. Alianza con 23 Universidades Internacionales como Estrategia para el Desarrollo del Programa de Becas Internacionales e Intercambio de Estudiantes y Profesores países como Estados Unidos. Tres Seminarios-Talleres Sobre Emprendedurismo con Rectores. de políticas científicas y tecnológicas. Francia. México y Puerto Rico. Participación de la SEESCyT en Reuniones del CYTED (Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo). Tres Cursos Sobre Gerencia en Innovación Tecnológica con Representantes del Sector Gerencia y Académicos. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 La anterior descripción de acciones realizadas en el marco de la relación de las universidades con el sector productivo aunque no es exhaustiva ni registra la totalidad de las mismas. Participación en las Reuniones Ordinarias de IBEROEKA (Programa de Fomento Industrial de Cooperación Tecnológica y Empresarial). (las cuales fueron realizadas entre los años 2006-2008) Realización de los cursos I y II de Biotecnología impartido por profesores de la Universidad Estatal de UTH. entre muchas más.2009 . Encuentros con los Directivos de las Diferentes Asociaciones Empresariales del país para explicar las Políticas de mayor vinculación con el Sector Académico. entre otras. Corea. Vinculación de la SEESCyT con Instituciones que Fomentan la Innovación y el Desarrollo Tecnológico: Parque Cibernético EMPRENDE (Incubadora de Negocios Innovadores y Tecnológicos. Participación en la Comisión para el Desarrollo Científico-Tecnológico de Centroamérica y Panamá (CETECAP). equivalentes a más de RD $25 millones para la realización de las actividades identificadas en cada uno de los Proyectos de Financiamiento. sí aproxima una importante percepción de cómo el país ha avanzado en dicho propósito 292 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con sede en Bogotá Colombia. Feria Nacional de Innovaciones e Inventos Científicos-Tecnológicos. LA Comisión de Ciencia y Tecnología del BID y la OEA. Corporación de Fomento Industrial. Profesores y Empresarios. 1 otras acciones realiZadas en función de la relación uniVersidad con los sectores productiVos. Participación en las actividades de Ciencias del Convenio Andrés Bello. Firma de Acuerdo con ONAPI para Fomentar la Protección a los Derechos a la Propiedad Intelectual. Vinculación con Instituciones Internacionales como: el Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED). Encuentros con los Directivos de las Diferentes Asociaciones Empresariales del País.Ministerio de educación superior. atendidos por la Universidad de Coruña. el Instituto de Ciencia y Tecnología de Colombia (COLCIENCIAS). Comisión Nacional de Competitividad. ciencia y tecnología – Mescyt no. Previsión del Financiamiento por más de US$ 745. para el desarrollo de una plataforma nacional de gestión. para explicarles las Políticas para una mayor Vinculación con el Sector Académico. de la UASD y personal investigador del IIBI. España.000. el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

Registro fotográfico de algunas acciones y acuerdos importantes en la relación universidad. que queda mucho por hacer. ciencia y tecnología – Mescyt aunque se reconoce. en el sector productivo de los mismos. del mundo y. desde luego. empresas e instituciones SEESCyT-Fomento Industrial 15 de agosto de 2006 Acuerdo SEESCyT-UNAPEC 9 de enero de 2007 SEESCyT-Consejo Nacional de Competitividad 31 de julio de 2007 SEESCyT-Parque Cibernético 19 de enero de 2008 SEESCyT-Cancillería 27 de diciembre de 2007 SEESCyT-Fuerza Aerea 14 de diciembre de 2007 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por consiguiente. al cual la Universidad debe procurar responder con sus programas permanentemente. ya que así lo exigen los permanentes cambios que se dan en la economía del país.2009 293 .Ministerio de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt Según estudio realizado por el Departamento de Vinculación Universidad Empresa se presentan los siguientes cuadros que consideramos tienen también alguna relevancia en relación con la vinculación de las universidades con el sector productivo: departaMento Vinculación uniVersidad eMpresa programas del departamento Mesa de proyecto participación gestión coordinación de reforma talleres según tipo proyectos la cooperación carreras de fondocyt entidad i+d+i internacional ingeniería Universidades 6 19 8 15 Empresas 4 70 86 9 Asociaciones 4 18 17 9 totales 14 108 111 33 proyecto de reforma curricular carreras ingeniería talleres % con iniciativas de i+d Universidades 62% 50% Empresas 32% 5% Asociaciones 6% 1% Vinculación universidad empresa de acuerdo con encuestas % participación Empresas que reportaron relación con Universidad Empresas con Programa de I+D Asociaciones Promotoras de I+D Empresas con Centros de Investigación total 18 6 6 4 34 totales 48 169 48 265 encuesta sector productivo para reforma carrera de ingeniería universidades Vinculadas con empresas INTEC PUCMM UTESA UASD O&M UNPHU ITLA ISA APEC infotep total no. Desde esta perspectiva ha nacido la Red Dominicana de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA) cuya misión ha sido enunciada como: 294 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .4.2 Programa nacional de emPrendedUrismo El emprendedurismo es una alternativa de formación que tienen en la actualidad las Universidades para acercar o vincular al estudiantado al sector productivo del país. de Menciones 8 4 3 2 1 1 1 1 1 1 23 4.

el MESCyT (entonces SEESCyT) es invitada a formar parte de la Junta de Directores de la primera Incubadora de Negocios Tecnológicos del país. cuyo Consejo es presidido por la SEESCyT. posición que ocupa hasta la fecha. En Junio 2006. tecnología e innovación que se sienten las bases para la transición hacia una economía basada en el conocimiento y en la innovación. En diciembre del 2006. 1 organizaciones Incubadoras de Negocios no. Por otra parte.2009 295 . el objetivo fundamental es la articulación y coordinación de acciones de carácter interinstitucional e intersectorial para fortalecer el sistema nacional de incubación de empresas en general. localizada en el Parque Cibernético Santo Domingo. Desde mediados del 2006. la SEESCyT presentó al país el Plan Estratégico de Ciencia. junto con el Consejo Nacional de Competitividad (CNC). A finales del mes de Marzo del 2007 fue lanzado el Consejo Nacional de Competitividad (CNC) y el Plan Nacional de Competitividad Sistémica. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . competitivo y el desarrollo sostenible del país. denominada Emprende. El siguiente cuadro muestra las diferentes organizaciones e instituciones que eran miembros de la Red a Agosto del 2009: no. la SEESCYT. siendo este tema uno de los pilares del Sistema. donde se prevé la estructuración del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico (SNIDT). que establece como política fundamental en materia de ciencia. Ciencia y Tecnología ha liderado los esfuerzos que procuran crear un ecosistema de innovación y emprendimiento que permitan el mejoramiento productivo. En este Plan Estratégico se establecen prioridades y lineamientos específicos para el desarrollo de un Programa Nacional de Emprendedurismo con claro enfoque hacia el desarrollo de la cultura de Emprendimiento e Innovación. empleos y exportaciones. Tecnología e Innovación 2008-2018. ciencia y tecnología – Mescyt – Fortalecimiento del sistema de incubación de negocios. – Desarrollo de la cultura emprendedora y de inversión de riesgo y – Aumento de la competitividad. con claro enfoque hacia el desarrollo de la cultura de Emprendimiento e Innovación. siendo este tema uno de los pilares del Sistema. el Ministerio de Educación Superior. 1 2 instituciones PROINCUBE EMPRENDE. Emprende y Proindustria inició una serie de actividades en apoyo a la creación de los Centros de Emprendimientos y/o Incubadoras de Empresas en seis universidades. Incubadora de Negocios Tecnológicos. En octubre del 2008.Ministerio de educación superior.

es consciente de que la República Dominicana se encuentra en su mejor momento para abordar con determinación y de manera consistente el reto de desarrollar la cultura del Emprendimiento e Innovación. Parque Cibernético Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt no. Instituto Tecnológico de las Américas. Universidad APEC. Universidad Iberoamericana. y para desarrollar la cultura del emprendimiento y la innovación. Ciencia y Tecnología. Consejo Nacional de Competitividad. Universidad Iberoamericana (UNIBE).Ministerio de educación superior. PUCMM. UNIBE. 1 2 3 4 5 6 instituciones Instituto Tecnológico de Santo Domingo. ITLA. Secretaría de Estado de Educación Superior. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Instituto de Formación Técnico Profesional. Oficina Nacional de Propiedad Industrial. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. UASD. Junior Achievement Dominicana. 2 organizaciones Universidades no. desarrollada desde finales del año 2008 con el Programa Nacional de Emprendedurismo. ITLA.D. Instituto del Comercio Exterior y la Innovación Empresarial. Ciencia y Tecnología. Universidades apoyadas por el Programa Nacional de Emprendurismo (2008-2010): año 2008 cantidad de universidades apoyadas por el programa 5 nombres de las universidades Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). 3 Instituciones Gubernamentales. Emprendimiento Juvenil 1 2 1 2 3 El Ministerio de Educación Superior. Cámara Junior Internacional. y que resulta necesario tomar una serie de acciones de distinta escala para apoyar la actividad emprendedora en nuestro país. Universidad Autónoma de Santo Domingo. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). 1 2 3 4 5 4 5 Instituciones No Gubernamentales y Privadas. Asociación de Naciones Unidas en R. SEESCyT.D. Centro de Exportación e Inversión de la R. Enlaces Red de Inversiones Ángeles. UCATECI.2009 . Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) 296 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

viajan al Instituto Tecnológico de Rochester. Entre los trabajos que se han estado desarrollando en este sub programa están: • CAPACITACIONES DE PROFESORES: Estas capacitaciones se han desarrollado con los profesores. ciencia y tecnología – Mescyt año 2009 2010 cantidad de universidades apoyadas por el programa 1 6 nombres de las universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Universidad Central del Este (UCE). Van acompañados de siete emprendedores universitarios. Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). apoyadas por el programa. decanos y directores de áreas de las universidades participantes.2009 297 . Fomento De la cUltUra emprenDUrismo: Este sub-programa tiene el objetivo de llevar los temas de emprendimiento e innovación a las universidades que se han mostrado interés de participar en el programa. Mayo 2009: Diez (10) Profesores.Ministerio de educación superior. Las capacitaciones se han realizado con expertos internacionales tanto en el país como en el exterior. Universidad Instituto Superior de Agricultura (ISA). autoridades. a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo. Universidad Instituto Politécnico Loyola (IPL). RIT. EXTERIOR: – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) El Programa Nacional de Emprendedurismo comprende los cuatro pilares siguientes: Pilares del Programa nacional de Emprendurismo pilar 1. decanos y gestores de las universidades.

La capacitación es un intensivo programa de 4 días que se concentra en el proceso de desarrollo. Junio 2010: Nueve (9) profesores participaron del Simposio para Educadores de Emprendedurismo. decanos y gestores de las universidades. basados en el Modelo de Massachussets Institute of Technology (MIT) con José Pacheco. Mayo 2010: Se invita a dos expertos uruguayos. Marzo 2010: Profesores. Dominicana Incuba. para que alcancen las destrezas para enseñar a los estudiantes. entre otros. LOCALES: – Desayuno con John May. Febrero 2010: Profesores. entre ellos: Alejandro Minatta. Pacheco. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester. autoridades. autoridades. además. INTEC. a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo. EEUU. y quien fue invitado al país para abordar los temas de inversión ángel y capital de riesgo ante los invitados. UCATECI y UASD.Ministerio de educación superior. reconocido experto norteamericano. autoridades. – Taller Innovando el Modelo de Gestión de Apoyo a Emprendedores: intercambiando experiencias con Uruguay. Babson College es reconocida por sus programas de enseñanza de emprendurismo y apoyo a la creación de empresas innovadoras. Van acompañados de siete emprendedores universitarios. enseñanza y aprendizaje de las capacidades emprendedoras. UNAPEC. quien es el Director Ejecutivo del Centro de Emprendimiento del MIT y quien fue invitado al país. Uruguay y Santiago Gallinal. como desarrollar sus capacidades para la creación de nuevos negocios y conseguir un funcionamiento exitoso de los Centros de Emprendedurismo de las universidades. Uruguay. May. de Fondo Properitas.2009 . – Babson Collage. de que puedan optimizar sus recursos internos y gestionar recursos externos. así como invitados de CNC. decanos. RIT. estudiantes emprendedores y gestores universitarios disfrutaron de este interesante taller con Sr. 298 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Mayo 2010: Tres (3) Profesores. Director del Programa Emprender. gestores y miembros de las asociaciones de egresados de las universidades participaron de este desayuno donde el Sr. Asistieron representantes de las universidades PUCMM. basados en sus experiencias en el tema de desarrollo de competencias de ideas y planes de negocios en Uruguay. ciencia y tecnología – Mescyt – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). para que con este taller capacitara a los gestores de las universidades. quienes se encargaron de abordar los temas de desarrollo de la cultura de emprendimiento y de inversión de riesgo. Proindustria. Asistieron a este taller: Gestores universitarios representantes de las 12 universidades apoyadas por el Programa Nacional de Emprendedurismo. articuladas a las instituciones de educación superior. Boston. UNIBE. apoyadas por el programa. – Taller Fomento de la Cultura de Emprendimiento.

han recibido capacitaciones en los temas de comportamiento emprendedor. El MESCyT sorteó los beneficios de participar de este Foro dentro de los emprendedores que quedaron como finalistas de las competencias de ideas de negocios.Ministerio de educación superior. – Foro para Emprendedores del Caribe. – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). Este viaje es un premio que aporta el MESCyT a las universidades participantes como estímulo y reconocimiento para los estudiantes universitarios. Siete (7) estudiantes de las universidades. Rochester. Punta Cana. • INCLUSIÓN DE ASIGNATURAS DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN EN PROGRAMA DE ASIGNATURAS UNIVERSITARIAS (PENSUM): Se trabaja en el desarrollo de asignaturas en los temas referidos tanto a nivel de grado como a nivel de post grado. entre otros. Por segundo año consecutivo. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester RIT a recibir talleres y seminarios sobre emprendurismo y a participar del Festival de Innovación y Creatividad Imagine RIT. Noviembre 2009. Nueva York. Mayo 2010. Rochester. los ganadores de las competencias de Ideas de Negocios del 2010. Para eso se proyecta ampliar el alcance de los programas de capacitación a los profesores en los temas de emprendedurismo e innovación. siete (7) estudiantes de las universidades. – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). 15 Estudiantes de 6 universidades nacionales participan de este importante Foro. En ese mismo orden. los ganadores de las competencias de Ideas de Negocios del 2009. • COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS DE IDEAS Y PLANES DE NEGOCIOS: Se han estado desarrollando desde el 2009 las Competencias Universitarias de Ideas de Negocios durante los meses de Enero a Abril. Higuey. Nueva York. preparación de planes de negocios. Además. ciencia y tecnología – Mescyt • CAPACITACIONES DE ESTUDIANTES: Los estudiantes que se han identificado en las universidades con el potencial de emprender e innovar. crea el escenario para el involucramiento de profesores en esta etapa inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el cual es organizado por el programa de emprendimiento juvenil Junior Achievement Dominicana todos los años. Estas capacitaciones se han realizado por expertos nacionales y extranjeros. Estas competencias buscan despertar el espíritu emprendedor de los estudiantes.2009 299 . Mayo 2009. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester (RIT) a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo y a participar del festival de Innovación y Creatividad Imagine RIT. los emprendedores universitarios destacados en las competencias universitarias de Ideas de Negocios han participado de capacitaciones en el exterior.

Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) aprox. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). 300 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En el referido renglón. y las mismas persiguen elevar los niveles de desarrollo de las ideas que fueron generadas en la primera etapa para que se trabajen en el desarrollo de un plan de negocio. instrumento que revela el potencial de una verdadera empresa a desarrollarse. Universidad Iberoamericana (UNIBE). Universidad Iberoamericana (UNIBE). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).2009 . ciencia y tecnología – Mescyt inicial. el MESCyT y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). 350 Estadísticas de las competencias universitarias de Ideas de negocios 2010: cantidad de universidades participantes en la competencia de ideas del 2010 ideas de negocios presentados en las 6 universidades nombre de las universidades 6 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). el MESCyT premia al mejor proyecto de cada una de las universidades participantes. Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) aprox.Ministerio de educación superior. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Las Competencias Universitarias de Planes de Negocios se desarrollan entre los meses de Mayo a Noviembre. El segundo renglón denominado “Proyectos Tecnológicos” es auspiciado de manera conjunta por Emprende Incubadora de Negocios Tecnológicos. Estadísticas de las competencias universitarias de Ideas de negocios 2009: cantidad de universidades participantes en la competencia de ideas del 2009 ideas de negocios presentados en las 6 universidades nombre de las universidades 6 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Esta Competencia Nacional es una actividad que procura involucrar a los miembros de la Red Dominicana de Incubadoras de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA). donde ha sido creado un renglón denominado “Proyectos Universitarios”. 400 • COMPETENCIA NACIONAL DE PLANES DE NEGOCIOS: El MESCyT apoya significativamente esta gran competencia de alcance nacional.

Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Estos grupos también son denominados Comités de Emprendedores. Universidad Instituto Superior de Agricultura (ISA). Universidad Central del Este (UCE). con el propósito principal de dar a conocer su empresa e idea empresarial. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI).2009 301 .Ministerio de educación superior. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Universidad Instituto Politécnico Loyola (IPL). doce (12): Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Universidad APEC y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Un Club de Emprendedores no es más que ese lugar conformado por aquellas personas que comparten un mismo sueño. Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) n/d • CLUB DE EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS: Es una iniciativa que motiva a los estudiantes a tomar iniciativas en relación con sus deseos de formar parte de sus propios proyectos. y dentro del cual podrán acceder a utilizar todos aquellos servicios que ponen a su alcance. empresas e iniciativas a través de la capacitación del personal docente. de tener su propia empresa. educación inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt Estadísticas de la competencia nacional de Planes de negocios 2009 y 2010: número de proyectos de base tecnológica que provinieron de las universidades 7 n/d número de participantes a nivel general número de universidades en el renglón proyectos universitarios número de participantes en el renglón proyectos tecnológicos 8 n/d número de participantes renglón proyectos universitarios 60 (diez por universidad) 120 (diez por universidad) 80 seis (6): Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Universidad APEC y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM). Universidad Iberoamericana (UNIBE). Universidad Iberoamericana (UNIBE). fomentar la creación y crecimiento de los negocios.

Entre los apoyos están las asesorías para la redacción de los manuales operativos. estudiantes. En ese sentido. ayudando y animando a ampliar el conocimiento. El Programa apoya la creación de los referidos centros. criterios de admisión. cuyo fin es contribuir a la formación de jóvenes líderes y emprendedores en la Universidad y fomentar la generación de nuevas ideas de negocios. vinculado a Stanford University. Es un lugar donde los estudiantes y la comunidad universitaria serán escuchados. intercambio de ideas y un vehículo para desarrollarlas. además de mantener una relación con otros emprendedores. basados en sus experiencias. • MATERIAL DE DIFUSIÓN IMPRESA: El Programa Nacional de Emprendedurismo apoya las actividades de promoción de la cultura de emprendimiento mediante la entrega de materiales impresos a las universidades participantes mediante entrega de volantes. que pone a su disposición al Director del Programa y el staff contratado para apoyar el Programa. impresiones de instructivos. Actualmente se trabaja en la creación de un club de emprendedores universitarios vinculados a la Sociedad para el Emprendimiento de América Latina (SELA). admite a aquellos que califiquen y muestren disposición a desarrollar su idea siguiendo un proceso de Pre-Incubación. 302 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . definición de los servicios a prestar. El Centro esencialmente promueve el espíritu emprendedor dentro de la Universidad. ex alumnos. programado en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica.Ministerio de educación superior. sea cual sea su proyecto. se motivaran las ideas de negocios tanto de los estudiantes como de los profesores y toda la comunidad universitaria. ciencia y tecnología – Mescyt de estudiantes. se estimulará la creación y crecimiento de las ideas de negocios. descripción de puestos de los centros. banderolas.2009 . Tecnología e innovación 2008-2018. las universidades cuentan con una asesoría permanente por parte del MESCyT. de empresas e iniciativas a través de la creación de foros. a otros futuros emprendedores. entre otros. mecanismos de vinculación entre profesores. Para ello. incubadoras de negocios y demás actores del ecosistema de emprendimiento e innovación. diseño. afiches. centros De emprenDimiento e innovación: Como parte de la iniciativa estratégica de crear centros de emprendimientos en las universidades. pilar 2. • CREACIÓN / CONSOLIDACIÓN DE LOS CENTROS: Esta iniciativa apoya a las IES en el desarrollo y/o consolidación de sus respectivos Centros de Emprendimiento e Innovación. innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia.

Centro de Innovación y Emprendimiento. Entrega de equipos: Diciembre 2008 Como parte del Proyecto “Articulación política e Institucional del Sistema Nacional de Ciencia. Las entidades miembros de esta Red promueven las mejores prácticas en el entorno de la misma. una impresora multifuncional (impresora-copiadora-fax-scanner). ejecutado por la SEESCyT y el Consejo Nacional de Competitividad (CNC). las instituciones académicas. la SEESCyT ha liderado la formación. Centro de Emprendimiento de UNAPEC (CEMPRENDE). UNIBE y UNAPEC) reciben los equipamientos básicos iniciales para el desarrollo de las actividades de sus respectivos centros de emprendimientos universitarios. Unidad de Apoyo al Espíritu Emprendedor (CreAcción) – Capacitaciones: el Programa apoya a la capacitación de quienes operan los centros de emprendimiento e innovación de las universidades. Este apoyo se ha materializado en los programas de capacitación de los profesores y en eventos relacionados con las incubadoras de negocios. ciencia y tecnología – Mescyt Estadísticas de centros de Emprendimiento e Innovación operando a Junio 2010: cantidad de centros de emprendimiento operando universidades Universidad Iberoamericana (UNIBE) 4 Universidad Católica. Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD) nombre del centro Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial (CIDE). UASD.Ministerio de educación superior. Fortalecimiento De la reD De incUbaDoras: Como parte de la iniciativa estratégica programada en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. consolidación y fortalecimiento de la Red Nacional de Incubadoras de Empresas “Dominicana Incuba”. PUCMM. innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. para desarrollar un ecosistema que garantice la cooperación. Consistió en una computadora personal tipo “desktop”. Tecnología e Innovación” (FONDEC/BID 1474 OC/DR). los emprendedores e instituciones que promueven el emprendedurismo y la innovación en la República Dominicana. pilar 3.2009 303 . el intercambio y el aprendizaje de experiencias. – Equipamiento de los Centros de Emprendimiento e Innovación: el Programa proveerá en circunstancias especiales un apoyo en el equipamiento básico para los centros de emprendimiento de las universidades. Tecnología e innovación 2008-18. un proyector (data show) y un equipo de protección de voltaje. UCATECI. seis IES (INTEC. en el que participen las incubadoras. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Diciembre 2008: La SEESCyT es miembro fundador del mismo. las incubadoras y desde el gobierno. innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. además. Procedimiento para el uso de los Fondos: Los proyectos ganadores del primer lugar del renglón: Proyecto Universitario las Competencias de Planes de Negocios. representantes del SEESCyT y del CEI-RD participan del Programa de Desarrollo Emprendedor. ENERO 2007. TExAS. Este fondo está contemplado en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. Seis (6) de los principales directivos de las incubadoras de negocios. La SEESCyT patrocinó la participación de diez (10) representantes de las universidades nacionales y de las incubadoras de empresas para participar de este importante evento. tres (3) emprendedores en proceso de incubación en Emprende. mediante la creación del Fondo de Emprendimiento e Incubación. Durante cinco días los participantes discutieron sus estrategias de apoyo a los emprendimientos desde las universidades. • CONFERENCIA INTERNACIONAL DE INCUBACIÓN DE EMPRESAS. con la finalidad de que pudieran ser invertidos en las necesidades iniciales del negocio a desarrollarse. un intensivo programa de 6 días que capacita a los participantes en el desarrollo de sus capacidades de emprendimiento e innovación de proyectos globales y competitivos. Tecnología e innovación 2008-18 (OE2 B3 y B4). EEUU. y ocupa desde su incorporación la 1era Vicepresidencia. BOSTON. en que los expertos globales de unas 80 naciones se reúnen para discutir las mejores prácticas en materia de incubación. pilar 4. El uso de este fondo tiene como requisito que: • El Proyecto sea incubado en una incubadora de negocios o en un centro de emprendimiento universitario.2009 . AGOSTO 2008. FonDo De emprenDimiento e incUbación: El MESCyT materializa la iniciativa estratégica de crear un fondo para apoyar a los proyectos innovadores que pudieran desarrollarse en los centros de emprendimientos de las universidades o en las incubadoras de negocios. recibirán Cien Mil pesos (RD$100.000) en capital semilla. • INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MASSACHUSSETTS (MIT). 304 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt – Constitución de la Red Dominicana de Incubadoras de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA). Participan. además de los diferentes gestores de instituciones públicas vinculadas al ecosistema de emprendimiento e innovación.Ministerio de educación superior. SAN ANTONIO. – Capacitación de los directivos y técnicos de las incubadoras de empresas: El MESCyT se ha encargado de apoyar al personal clave de incubadoras nacionales (Emprende y Proincube).

000 RD$1.”14 Asimismo. primer considerando.5. segundo considerando.”15 Siguiendo la mencionada Ley Orgánica “la gestión presupuestaria debe asegurar la disponibilidad oportuna y el uso eficiente de los recursos que se asignan para cumplir las políticas y lograr las metas fijadas al momento de aprobar los respectivos presupuestos de gastos anuales para todos los organismos del Sector Público para que.2009 305 . “toda gestión presupuestaria debe contribuir a la consecución de los propósitos básicos de la política fiscal de asignar eficientemente los recursos públicos en función de las prioridades del desarrollo nacional.Ministerio de educación superior.5 inFormaciones presUpUestarias De la secretarÍa De estaDo De eDUcación sUperior. “el presupuesto público es una herramienta que posibilita la consecución anual de los objetivos y metas de largo. 423-06.1 introdUcción El presupuesto público constituye un instrumento de programación de ingresos y gastos para el logro de objetivos y metas propuestos en los planes de desarrollo y en el cumplimiento de las funciones de las diferentes instituciones públicas del país. y propiciar la estabilidad macroeconómica. Ibídem. distribuir el ingreso para una mejor cohesión social. 423-06. No. ciencia y tecnologÍa (seescyt) 2006-2009 4. 2010) desembolsados (a Junio 2010) 4. No. Según la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Estadísticas de los recursos consignados y entregados a la fecha: año 2009 2010 Montos consignados a los ganadores de la competencia de planes de negocios RD$900. mediano y corto plazo definidas por las más altas autoridades políticas.000 cantidad de proyectos beneficiarios 12 (de 6 universidades) 12 (de 12 universidades) (Dic. ciencia y tecnología – Mescyt • Los recursos servirán para adquirir productos o servicios previamente identificados por el grupo emprendedor y los técnicos de la incubadora/centro. así como la gestión eficiente de los recursos financieros y reales demandados para el cumplimiento de dichos objetivos y metas en condiciones de responsabilidad y disciplina fiscal.200. respetando las 14 15 Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público. a fin de garantizar la soberanía nacional y el desarrollo sostenible.

empresas universitarias y proyectos de innovaciones tecnológicas. el Estado se encarga del financiamiento de las universidades públicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo. tener presente lo planteado en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Esto implica que debe tomarse en cuenta la racionalización de los gastos universitarios con una revisión de las políticas institucionales y de las estructuras administrativas y métodos de gestión. Una parte importante del financiamiento en las IES es la buena gestión administrativa que se pueda lograr mediante la asignación de los recursos financieros a las diferentes actividades académicas y administrativas. así como la contribución externa.5.”17 4. 16 17 Ibídem. la gestión de los mismos se encuadre en el marco de las políticas que al respecto defina el Poder Ejecutivo y dentro de las disposiciones legales vigentes. consecuentemente. Ciencias y Tecnología (SEESCyT). ciencia y tecnología y.. otorga apoyo parcial o subvenciona a algunas universidades privadas y a la universidad pública Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO).”16 En este contexto. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) con el propósito de visualizar el cumplimiento de las políticas de acción y. 306 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 562 pp. Instituto de Formación Docente Salomé Ureña e instituciones militares). asimismo. es muy importante el seguimiento de las informaciones presupuestarias de la Secretaría de Estado de Educación Superior. SEESCyT.2 evolUción del PresUPUesto de gastos de la seescyt 2006-2009 Según lo establecido por las normas legales pertinentes. 385. contratos y donaciones. 2008.2009 . ciencia y tecnología 2008-2018. asimismo. al considerar el Programa Estratégico 19: Financiamiento de la educación superior. Secretaría de Estado de Educación Superior. así como el acceso y permanencia de todas aquellas personas que califiquen sobre la base de sus méritos. pertinencia y calidad de la educación superior. Con relación a las informaciones presupuestarias es importante. ciencia y tecnología – Mescyt particularidades de éstos. teniendo en cuenta la contribución del Estado Dominicano. el logro de los objetivos y metas previstos anualmente para el desarrollo de la educación superior. diversificación de las fuentes de financiamiento. fondos competitivos. plan decenal de educación superior. requieren de un financiamiento del Sistema de Educación Superior. transparencia y rendición de cuentas. señalando que éste “está orientado a garantizar la movilización y utilización de los recursos financieros necesarios para el financiamiento de la educación superior. capacidades y esfuerzos. de las propias instituciones de educación superior (IES) y de otras fuentes de financiamiento como el mercado de valores y de producción. p. La cobertura. para la adecuada implementación y ejecución del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.Ministerio de educación superior. consecuentemente. sustentado en criterios de una planificación financiera estratégica. entre otros componentes.

42 1.194 219.207 en un período de tres años. En el 2006 se registró una inversión en educación superior que representó el 0. un incremento del 18.30 0. la ciencia y la tecnología del país.364.593.277. el 0. el presupuesto de gastos en educación superior se incrementó de RD$2.648.949. Ciencia y Tecnología se señala que es responsabilidad del Estado dominicano mejorar. teniendo en cuenta las informaciones presupuestarias del Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).762.366.247 3. ciencia y tecnología – Mescyt Asimismo. 2007.247 a RD$5. mediante la adopción de políticas de financiamiento apropiadas que garanticen el acceso.764.9 1.90% mayor. al observar la relación del gasto en relación con el PIB y el Gasto del Gobierno Central.29% del PIB en el 2007.454 producto interno bruto (pib) – en millones de $rd1. flexibilizar y transformar la gestión de las instituciones de educación superior. El mayor crecimiento se experimentó del 2006 al 2007.2009 307 .30 coMo % de gastos del gc 1. En el marco de la Ley antes mencionada y de las disposiciones de las leyes de Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario Anual y.648.989 259.665.0% del PIB de inversión en inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .277. ciencia y tecnología y porcentaje con respecto al pib y al gasto del gobierno central (cifras absolutas en $rd) presupuesto gastos en educación superior 2.330. 2008 y 2009.3 1. es importante mencionar que en la Ley 139-01 de Educación Superior.801. la equidad y solidaridad en la distribución de los beneficios que se derivan de la formación superior.950. se registró un incremento de RD$2.Ministerio de educación superior.80 1. La importante inversión en educación superior se refleja.210. un 2.681 251. 104.6 presupuesto gastos gobierno central 194.454 en el año 2009.10% del 2007 al 2008 y del 21. ya que se registró un incremento 42. es decir.23% del PIB.366.764.901. por lo menos.23 0.782. Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). el 0.319 5. la inversión del Estado en Educación Superior sigue una tendencia creciente. asimismo. considerando la información del presupuesto de gastos en la educación superior en el período 2006-2009. se presenta la Tabla No. Elaborado por MESCyT. que representa un crecimiento del 104.8 1.80 2.874 4.678.32%.904.883. En el 2006.096 coMo % del pib 0.24 aÑo 2006 2007 2008 2009 Fuentes: Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario del 2006. tabla no.07% del 2008 al 2009.30% del PIB en el 2008 y en el año 2009.185.333.189. Como puede observarse.648.401.734. La meta en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 es de lograr. 104 Presupuesto de gastos de la secretaría de educación superior.162.29 0.576.

sin excepción. 106. ciencia y tecnología – Mescyt la educación superior en el año 2018.47% en el año 308 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Implica la garantía de la comunicación pública periódica y del libre acceso a la información por parte de la ciudadanía sobre la gestión presupuestaria. gastos y transacciones. le sigue el nivel de ejecución con un 99. La vigencia del presupuesto debe ser de un año. deben estar contenidos en el presupuesto. así como en la homogeneidad normativa y metodológica que debe regir las etapas del proceso presupuestario. h) Principio de especificación. para cada uno de los años en el período 2006 al 2009. así como en el resto del Sector Público. Se refiere a que los recursos deben ser gastados exclusivamente en los objetivos establecidos en el presupuesto.42% en el año 2006 al 2. c) Principio de programación. b) Principio de integridad. el cual se denominará ejercicio presupuestario. SEESCyT. y sin compensación alguna. se presentan los mismos gastos pero distribuidos.2009 . siendo el porcentaje mayor el registrado en el año 2008 con el 99. Siguiendo los principios antes indicados se estructuran. un 99. j) Principio de transparencia y publicidad. en la Tabla No. Ciencia y Tecnología.73% en el 2009. No.3 gastos PresUPUestados y ejecUtados en el Período 2006-2009 En el Artículo 11 de la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público.78%. por áreas programáticas. Asimismo. d) Principio de unidad. Todos los presupuestos públicos deben estar basados en las políticas. los montos presupuestados y ejecutados. es satisfactoriamente alto. se presentan en la Tabla No.5. en general. registrando porcentajes del 1.80% en el 2007 y en el año 2008.Ministerio de educación superior. 4. objetivos y metas establecidas en el programa de gobierno. En términos de porcentaje con relación a los gastos del Gobierno Central se incrementó del 1. i) Principio de la claridad. e) Principio de la sinceridad. Consiste en la fijación de una política presupuestaria única para todo el sector público. 423-06 se señala que los presupuestos públicos se enmarcarán en los siguientes principios: a) Principio de universalidad. 105. Todos los recursos y gastos deben ser estimados con la mayor exactitud y acuciosidad posible. y. en términos relativos. Implica que el presupuesto debe tener una estructura y contenido fácilmente comprensible para los ciudadanos. f ) Principio de periodicidad. por áreas programáticas. en términos resumidos. g) Principio de la especialidad cualitativa.24% en el 2009. Implica que todos los ingresos. Consiste en que el sistema presupuestario abarca a todas las instituciones del sector público. los presupuestos correspondientes a la Secretaría de Estado de Educación Superior. Una primera observación es que el nivel de ejecución del presupuesto. Los presupuestos deben reflejar la naturaleza de los bienes y servicios que se adquieren y sus distintas fuentes de financiamiento.

de Activos.510 3.666.490 81.335.361 268.978 sin eJecutar 14.597. taBla no.898 417. Especiales Adm.395 4.69 1 11 12 98 99 1 11 12 98 99 1 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .604 277.751 275.78 93. 2007 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.004 23.001 1.407 10.733.333.98 99. Pasivos y Transf.330. (%) 99.665.086.886 6.381.950.181.853 1.906.768.306 2.654.518 17. 2008 Actividades Centrales presupuestado 2.95 99.877. ciencia y tecnología.423.143.660.52% y los servicios de educación superior en el año 2009.880.749.380.950.70%.122 4. ciencia y tecnología – Mescyt 2006 y un 99.149 43.366.714 porc. Pasivos y Transf.703 39. 105 comparación de gastos presupuestados y ejecutados de la Secretaría de Estado de Educación Superior.771 1.050.446 4.634.040.192.894 804.303.285.41 96.40 99.316.457.68 97.261.603.951.69 90.2009 309 .692 eJecutado 2.927.272. que registró una tasa de ejecución del 89. con excepción del nivel alcanzado en los servicios de ciencia y tecnología en el año 2007.247 275.008 13. consecuentemente.421 1.636.874 422.52 99.78 99.489 79. de Activos.47 97. que llegó al 78.838 13.116 3.41% en el año 2007. eJ.888 2.372.087.028 393.95 99.103.582 400.500.653.107. por áreas programáticas.379.060 2.036 408.600 70.802 4. 2006-2009 (cifras absolutas en rd$) prograMas aÑos/ areas prograMÁticas 2006 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.478 66.350.393.Ministerio de educación superior. son altos. Especiales Adm.89 78.866 804.112 3.025.076.289 2.152. Por áreas programáticas los porcentajes de ejecución.764. Una segunda observación es que los altos niveles de ejecución constituyen indicadores de los niveles de eficiencia y eficacia en la ejecución presupuestaria y constituyen exigencias que deben mantenerse en el futuro.319 419.12 99.

091.703 39. 106 distribución de los gastos presupuestados y ejecutados de la Secretaría de Estado de Educación Superior.079 4.01 75.751 275.673 5.074.112 2.604 277.490 9.01 89.489 9. eJ.565 19.504 15.234.691 244. Especiales Adm.454 225.75 99.366.116 2.999 982.393.749.346.068.96 81.025.648.000 porc.130.764.697 1.70 98.350.042 8.086.716 531. de Activos.Ministerio de educación superior.728 3.99 100.736.149 43.883 53.099 223.330 54. 2009 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.89 1.306 2.478.874 18. (%) 99. Especiales Adm.839 3.597.90 310 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .355 2. Pasivos y Transf.593.534.00 268.57 10.361 100.277.73 99.857 52.02 75.499. Especiales Adm.75 99.465.880. presupuestado % eJecutado % 2.755.107.102. ciencia y tecnología – Mescyt prograMas 11 12 96 98 99 aÑos/ areas prograMÁticas Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Deuda Pública Administración de Contrib. por áreas programáticas 2006-2009 (cifras absolutas en rd$) prograMas 1 11 12 98 99 aÑos/areas prograMÁticas 2006 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.999.447 1 2.81 99.768.401.42 10.000.372.048 eJecutado sin eJecutar 354. Pasivos y Transf.98 80.334.335.999.087.967.465.00 275.445. Elaborado por MESCyT taBla no.56 98.381 3.012.776 1.542 784.702.767 3.632.94 1.169 5.72 99.247 100. presupuestado 80.579.642 70.950. Pasivos y Transf. de Activos.858.2009 .888 2.78 79.039 5.457.000 984.726.684 78.727.048 1 11 12 98 99 Fuentes: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). de Activos.126.51 2. ciencia y tecnología.876.261.00 99.468.863.141 51.

33 28.2009 311 .579.11 3.866 804.040.673 65.381 3.776 1.00 78. Pasivos y Transf.380.34 28.927.98 417.102.060 1.874 100.141 51.130.802 66.839 3. Elaborado por MESCyT Una tercera observación es que.692 8. 66.51% (2006).16 21.499.702.346.37 3.00 419.733.99% (2009).330 54.143.13 1.999.600 10. los mayores porcentajes de recursos corresponden al área programática 99 Administración de Activos.00 225.091.181.999. De Activos.874 18.319 100.37% en el año 2007.978 8.72 1.951.34 20.00 223. 65.648.632.12 1.334.277. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .654.898 100. de Activos. Pasivos y Transf.068.894 804.78 0.92 5.68 0.Ministerio de educación superior.379.90 5.666. pasivos y transferencias. al 21.736.99 3.857 52.40 0.076.73 2.43 20.478.00 422. 2009 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.169 65.454 100.29 66.69 70.074.684 4.465.883 53.048 1.636.634.28 65.15 Fuentes: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).727.02% en el 2006 a 20.72 1.11 80.478 10.97 80. ciencia y tecnología – Mescyt prograMas 1 11 12 98 99 1 11 12 96 98 99 1 11 12 98 99 aÑos/areas prograMÁticas 2007 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.445.468.036 100.48 2.97 70.008 13.642 3.40 66. tanto en términos de montos tanto presupuestados como ejecutados. Especiales Adm.999 982.534.00 4.395 67.73% (2007).048 1. Pasivos y Transf.593. Especiales Adm. de Activos.272.726.10 4.518 17. presupuestado % eJecutado % 3.289 1.950.858.906.050.597.565 19. así como en el área programática 98 Administración de contribuciones especiales con porcentajes que se incrementan del 10.697 1.967. con porcentajes en los montos presupuestados de 75.500.330.16 21.099 100. Especiales Adm.876.26 0.28% en el año 2009.000 984.863.00 408.11% en el año 2008 y al 28.90% (2008) y 65.767 1.000.103.665. 2008 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Deuda Pública Administración de Contrib.333.728 1.

así como una drástica reducción en el año 2009 llegando a RD$225. el menor monto en el año 2007 con RD$87.11% en el 2008 y 28. las reducciones favorecen al área Programática 98 Administración de Contribuciones Especiales.261. Una quinta observación se refiere a que el monto presupuestado en las áreas programáticas de Servicios de Educación Superior (11) y Servicios de Ciencia y Tecnología (12) es mucho más alto en el 2008 (RD$132. 966. en el primer caso (presupuestados). En la TABLA No.48% en el 2007. llegando sólo al 3.187).050. los recursos de las Transferencias para Becas y Viajes de Estudios.692. 20. en el 2006.2009 . 21. Asimismo. los montos presupuestados para el Área Programática 1 Actividades Centrales. ciencia y tecnología – Mescyt Una cuarta observación es que en el Área Programática 1 Actividades Centrales.11% en el 2008 y 28.37% en el 2007. 945. registran el 10.753 en el 2006.7% en el año 2008. En términos generales. Finalmente.5 veces mayor en el 2007 llegando a RD$422.40%. se observa que los montos asignados para el Programa 98 Administración de Contribuciones tanto por el lado de los presupuestados como por el de los ejecutados. registran porcentajes de participación que se van incrementando. 107 se presenta el comportamiento presupuestal de las transferencias a la Universidad de Santo Domingo. que representa una cifra menor a la presupuestada en el año 2006. asimismo.86% con respecto al 2008). por el lado de los montos ejecutados se registraron porcentajes de 10. además. para cada uno de los años del período 2005-2009.01% en el año 2006.341 en el 2009. que el Programa 99 Administración de Activos.684 (reducción del 53. todos los tipos de transferencias corresponden a los Programas 98 y 99.97%.490.702. lo siguiente: Becas y Viajes de Estudios (424) + Transferencias a las IES (426) + Transferencias a Instituciones Públicas (437) + Transferencias de Capital a las IES Públicas (527) = Programa 98 + Programa 99. mediante el cual se manejan.29% en el 2009. entonces. IES. es importante señalar que en términos absolutos. en el 2007 y del 8. 728. También. en el año 2006. Es decir. comparado con los montos que se les asignaron en los años anteriores y posteriores como RD$124. 21.420. se reduce significativamente en el 2009. 312 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . RD$97. se incrementaron en 1.78%. llegando a RD$419. los montos presupuestados se ajustan en porcentajes del 9.412 en el 2007.Ministerio de educación superior.600 y disminuyó ligeramente en 1. De manera resumida se tiene. UASD. Pasivos y Transferencias se utilizan para manejar las transferencias al sector público solamente y las transferencias a las demás IES se hacen a través del Programa 98 Administración de Contribuciones Especiales.97% en el 2008. que fue de RD$275. y a las demás Instituciones de Educación Superior.103.28% en el 2009. 20. Es importante señalar. del 10.02% en el 2006.

77% y en el 2009 un porcentaje ligeramente inferior.98 12.818.190 92.223 3.477 2.945 1.2009 313 .463.185.005.60 1.798.094.787 4.54% del 2005 al 2006.39%. el presupuesto aprobado fue de inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .542 99.450. de un año al otro.355.35% del 2006 al 2007. se incrementó en cada uno de los años del mencionado período.944.253 2.331.819 12.215.798.353. experimentó un crecimiento del 124.240.431.040 99.958.190. asimismo.387.586.026 3.185.140 99. en el año 2007 de 74.93%.409. uaSd.593 1.263 2.456.443 99.139.541.586.60% del 2008 al 2009. 2005-2009 (cifras absolutas en rd$) aÑo ies aprobado eJecutado no porc.439.355 4.137.98 784. En el año 2005.960.943.565.154.785.909.026 477.616. es decir.654.124.95 100 100.820. con relación al total del presupuesto. llegando al 72. en el año 2008 fue del 72.454.026.580.751 91.92 0 100.15 1.190.613 99.345 392.728.945 a RD$4.056 99.615.726 2.785.97 339 100. En el año 2006 la asignación presupuestal a la UASD y demás IES fue del 77.412 14.620 1.329 477. del 14.813 12.34 610. y demás instituciones de Educación Superior.573 1.542 100.605.728.110 450.265.989 2.082 99.812.194 1.368 99.00 796.96 784. de eJecutado eJecución (%) 4 100.071 2.801.980 14. Sin embargo.943.96%.00 1.395.009.536.944. 107 comportamiento presupuestal de la universidad autónoma de Santo domingo. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.49%.082 99.383 1.581 99.920 99.00 610.265. Elaborado por MESCyT.070 3.358.993.617.889.96 2005 2006 2007 2008 2009 RESUMEN 2005-2009 UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total 1.058 193.72 1.678 2. la asignación presupuestaria a la UASD y demás IES se ha más que duplicado del 2005 al 2009 de RD$1.99 5.00 1. del 38.726 394.153 451.393.353. refleja porcentajes del 17.650.400.363 3.093.281 195.454.758 2.356 Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF). Se observa una tendencia progresivamente decreciente en el porcentaje de asignación presupuestal a la UASD y demás IES.395. El presupuesto aprobado de la UASD en el período 2005-2009. pero manteniéndose un nivel alto.615. IES.820.000 99.70% del 2007 al 2008 y del 20.565. El crecimiento de la asignación presupuestaria.Ministerio de educación superior.376 1.403.68 5.094.819.00 1.372 99.650.610.209.

En el caso de las demás IES.2009 . en el año 2005. el nivel de ejecución es prácticamente del 100%.98%.194 y se incrementó a RD$3. En la UASD.. p. En el año 2005. con el fin de definir acciones necesarias y definir mecanismos de financiación.31%) que se produjo en el año 2005.400. solamente en el 2009 el porcentaje de ejecución del presupuesto de la UASD llegó al 99. Finalmente. presentar informaciones sobre las inversiones realizadas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y en otras instituciones de educación superior. Santo Domingo. Tiene como propósito el mejoramiento de las actuales instalaciones universitarias. la adecuación de estas estructuras para facilitar la accesibilidad. con un 418. las demás IES tuvieron un presupuesto aprobado de RD$92. 296. en el período 2004-2010 (por la importancia del tema se han incluido informaciones anteriores al 2006 y posterior al 2009). en este Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior.89%. También.215.88% de crecimiento.728.17%.185. que está orientado a apoyar “el mejoramiento de la infraestructura física y espacios de las IES y su impacto en el entorno. del Plan Decenal de Educación Superior 2008.005. es decir.751 y se incrementó a RD$477. El presupuesto aprobado para las demás IES más que se duplicó de un año al otro. asimismo. de la infraestructura física y del ambiente institucional se ha planteado como conveniente. 586 pp. un poco más del doble de la asignación (109. ciencia y tecnología – Mescyt RD$1.5. se incrementó en cada uno de los años del período 2005 al 2009.”18 Teniendo en cuenta que la calidad de la educación superior depende no solamente de su personal. del 2006 al 2007 se registró un incremento del 102. fue mayor a cinco veces lo asignado en el 2005. Secretaría de Estado de Educación Superior. 18 República Dominicana.4 inversiones realizadas en la Universidad aUtónoma de santo domingo (Uasd) y otras institUciones de edUcación sUPerior en el Período 2004-2010 En el marco del Programa Estratégico 12: Modernización e Innovaciones en la Educación Superior. Ciencia y Tecnología para el Fortalecimiento de la Modernización e Innovación en la Educación Superior. el menor porcentaje alcanzado. SEESCyT (2008). en dos oportunidades: Del 2005 al 2006 se produjo un crecimiento del 111.95% y del 2008 al 2009 con el 22. Se propiciará apoyo para la realización de un diagnóstico. plan decenal de educación superior 2008-2018. es alto en todos los años del período 2005 al 2009. es decir. y. los niveles de ejecución son altos.617.15%. República Dominicana.95%. llegando al 100% en el 2009 y al 99. Ciencia y Tecnología. así como la regulación de las futuras. Se atenderá. de sus programas y del estudiantado sino.2018. 314 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Los mayores incrementos se realizaron del 2006 al 2007 con el 31. el nivel de ejecución de los presupuestos aprobados de la UASD y de las demás IES.026 en el 2009.329. tanto de las infraestructuras existentes como del impacto urbano de las instituciones en su entorno inmediato. en el presupuesto aprobado para las demás IES. Editora Alfa y Omega. también. además. 4.Ministerio de educación superior. se plantea el proyecto de Apoyo a la Secretaría de Estado de Educación Superior.

770.437 (16.384).29% del total) en el 2010.968. 108.731 (15.722. por dotar de modernos espacios de bibliotecas. salones de reuniones. espacios sociales. muestra que la mayor inversión.278. se observa. así como en las otras IES.235) del total de la inversión del período y.157.51% (RD$6. En los siete años del período 2004 al 2010. a RD$1. Un análisis del total de las inversiones realizadas en la Sede Central de la UASD y en cada Centro Universitario Regional. a RD$1. laboratorios y bibliotecas de instituciones privadas. con excepción del año 2010.26% del total) en el 2008.70% del total) en el 2006.810. con excepción del año 2007. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .766. espacios administrativos. También. tanto en su Sede Central. que ocupó el tercer lugar en la asignación de recursos de inversión. salas virtuales. correspondió a la Sede Central de la UASD. En el año 2004 la inversión fue sólo de RD$251. se orientó al fortalecimiento del financiamiento de los Centros Universitarios Regionales de la UASD.76% fue dedicada al financiamiento de la infraestructura física de la Sede Central de la UASD.83% del total) en el 2005. con el 54.35% del total).46% del total) en el 2009 y. salones de video conferencias.52%.937.037 (19.589. 108. se registró una inversión total de RD$11. salones de conferencias. espacios culturales.645.485.715 (16. como se señaló anteriormente.2009 315 .830.200.267 (2. la inversión realizada en la Sede Central de la UASD llegó a representar el 41. laboratorios. en el 2007. con relación al total de cada año.301. en la mencionada TABLA No.898. como en los Centros Regionales de las diversas provincias.125. a RD$1. se presenta un resumen de las inversiones realizadas en la Sede Central y Centros Universitarios Regionales de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y en Otras Instituciones de Educación Superior en el período 20042010. en las otras IES llegó al 3. de la Presidencia de la República Dominicana ha proporcionado al MESCyT las informaciones sobre las inversiones destinadas a la infraestructura física de la UASD. En la TABLA No.993. a RD$1. en el período 2004-2010. que del total del período 20042010.Ministerio de educación superior. así como de otras IES. aulas.987. en el que el 65.713 (16.815. En todos los años del período el mayor porcentaje de la inversión. iniciándose la asignación de financiamiento de la inversión en el año 2006.958. la mayor inversión se orientó al financiamiento de la infraestructura física en los Centros Universitarios Regionales de la UASD.97% (RD$4. ciencia y tecnología – Mescyt La Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.12% del total de la inversión del período) y se incrementó considerablemente en los años siguientes llegando a RD$1. El Gobierno Dominicano ha realizado un extraordinario esfuerzo en el caso de la UASD y sus Centros Universitarios Regionales. a RD$2. Igual impulso ha dado a las otras instituciones universitarias oficiales y ha apoyado también la infraestructura. el mayor porcentaje del período.378 (13.

335.235 santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios 6.000 11.632 181.30 3.937.012.17 0.600.657 997.96 5.000 8.738 103.000.930 18.284.938 37.000 119.51 4.75 11.100.437 27.940 29.058 927.189 1.000 22.60 7.297 257.Centro Universitario Regional 947.888 del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de 418.512.451.573.108.064 Cibao (CURCE) .08 0.550 493.054 931.140 11.222 45.077.396.898.200.000.731 1.125.595.123 de Nagua (CURNA) .384 regionales .997.711.937 36.437 16.663.Centro Universitario Regional 1.383.703.975 156.000 72.670 del Oeste (CURO) .556 225.645.098.Centro Universitario Regional 621.823 55.542.000.97 54.877 1.749 126.688.770.Universidad Católica Madre y 247.029.741.519.722.810.000.267 1.903.301.361 1.899.900.217 167.2009 .Centro Universitario Regional 1.489 179.222 taBla no.732.69 9.928.713.530 13.949.029.22 4.145.58 0.178 297. 108 resumen de las Inversiones realizadas en la Sede central y centros universitarios regionales de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y en otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) total total general 2004-2010 11.20 6.516.766 23.600.028.589.000.300.606 111.537 163.890.543.697 166.659 educación superior .Universidad Católica Tecnológica del Cibao 69.Centro Universitario Regional 683.093.735 89.000 52.306.649.178.715 1.796.509.000.972.231.000 81.825 39.727 261.903.830.115 311.852 759.779 16.Ministerio de educación superior.513.437 Maestra (PUCMM) .231.978.643.526 1.000 31.593.329.474.631.267 del Sur Oeste (CURSO) .000.000 16.000 16.436.300.485.Universidad Católica Nordestana (UCNE) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .729 18.076 772.815.993.769.428.233 100.222 3.673 1.531.129 615.567.492 218.713 359.000 20.445 32.696 12.000 9.903.000 11.000 (UCATECI) .535.192.Centro Universitario Regional 552.000 85.444.491.490.203.400.161.205 497.329.351 66.643 86.095.437 66.122.924.100.184.665.154 250.278 universidad autónoma de 4.204 del Atlántico (CURA) .84 5.958.037 1.848 502.000.52 2.00 41.719.545 2.808.651 45.000 101.566 de Santiago (CURSA) .Centro Universitario Regional 749.512. ciencia y tecnología – Mescyt 316 % 100.766.270 191.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .434.379.069 4.401 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 251.140 147.271 2.216 57.987.065.780 391.968.64 8.000 139.000.000 350.568 32.Centro Universitario Regional 499.437 2.000.616.840.378 1.380 817.000 1.216.138 1.044.602 del Este (CURE) .089.157.483 119.625.917.051.

al CURSA con RD$391.393. en el tercer lugar.23% del total de la inversión en dicho año) y en el año 2006 con RD$336. el 0.000.12% del total para dicho año). en el 2007.28% en el 2010.379. el 90.823 y al Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) con RD$191. en el 2008.776 (20.791 (4. respectivamente. el 78. con RD$1.125. en el período 2004-2010. como se señaló anteriormente.86% (RD$102. al Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) con 297. a la Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) con RD$69. se observa que el Centro Universitario Regional del Oeste (CURO).898. el 93.029. el Centro Universitario Regional Cibao (CURCE). el 10.29% en el 2005 al 96.997.136) al equipo de laboratorios y el 1.140 y al CURO con RD$261.903.Ministerio de educación superior.52% del total de dicho año) y en otras inversiones la mayor dedicación fue en el año 2005 con RD$67.51% en el 2009 y el 85. En cada uno de los años.000.780 y al Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) con RD$32. en el 2010.91% del total de la inversión en dicho año).231.189. el segundo y tercer lugar en la asignación de recursos para infraestructura física correspondió como sigue: En el 2004.928.86% en el 2006.663.000 y a la Universidad Católica Nordestana (UCNE) con RD$20. respectivamente. ocupó el segundo lugar en la asignación de recursos para infraestructura física.098.54% en el 2004.000.054. al CURCE con RD$502.616.000. En la TABLA No. Del total de la inversión en infraestructura física de cada año. De la inversión total de RD$11. 109.857.297. la asignación en primer lugar fue al CURO con RD$497. al CURCE con RD$311.095. en el 2005.921) a los equipos y mobiliario.000 (2. en el 2006.764.069 y al Centro Universitario.743.192.662.051. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en los otros años los porcentajes son del 91. se presentan las informaciones en infraestructura física de la UASD y de otras IES.92% (RD$1.489 y al Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) con RD$126.550. en el 2009.930 y al CURNO con RD$167. al Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) con RD$179. distribuidos por tipo de inversión. a la Sede Central de la UASD con 359.306. el mayor porcentaje se dedicaba a la construcción de planta física con porcentajes que van del 75.937. con RD$1.779 y. se observa que el apoyo se ha orientado a la Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con RD$247.051.298.89% en el 2007. ciencia y tecnología – Mescyt Continuando el análisis del total de las inversiones del período.56% en el 2008. en el 2006 con RD$50. En términos de inversión en equipos y mobiliarios los mayores montos se registraron en el 2005 con RD$332.808. respecto al total.978. en segundo lugar al Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) con RD$493. el 87. a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) con RD$81. respectivamente. respectivamente.222.595.670 y el tercer lugar.703.278.2009 317 . En cuanto a equipos de laboratorio se registró una mayor inversión.492.437 (fue la mayor asignación).10% (RD$131.12% (RD$10.365.015 (16. respectivamente. En cuanto a otras instituciones de educación superior.212. finalmente.044.688.196) a otras inversiones.026) se dedicó a la construcción de planta física.300. al CURO con RD$156.064.899.

365.000.318 1.125.921 230.927 119.589.857.753.852 41.623.987.157.713 construcción de planta física eQuipos Mobiliarios eQuipos de laboratorios 102.440 10.405 15.378 1.662.278 251.246 18.026 1. Presidencia de la República Dominicana.238.937.176 2.625 6.764.743.541 1.791 34.830.153.000.810.473.000 21.437 2.212.092.770.355 67. 37 Inversiones realizadas en la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y otras instituciones de Educación Superior.715 1.393.081.086.652.088.575 4.897.815.700.015 190.665.298.766.831. GrÁfIca no.000 1.037 1.315 332. 109 Inversiones realizadas en la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y otras Instituciones de Educación Superior.063.051.196 5.263 3. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.200.298 50.731 1.328 1.025.462.267 1.000.105.292.136 otros 131. Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) 318 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .607.395.378 Fuente: Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.Ministerio de educación superior.576.513 1.499.182.745 1.645.567.776 336.000 21.958.739 584.2009 .301.898. Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) aÑos total 2004-2010 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 total 11.658 263.

812).57% al rubro de otros.785) se dedicó al rubro de construcción de planta física.522) a otras inversiones. y el 2.Ministerio de educación superior.54% (RD$175.000. En el año 2005.000) y el 1. de los cuales el 76. de los cuales el 97.659) a las otras IES.17% (RD$8.780).202. se orientó al rubro de equipos y mobiliario.000. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el 3.00% (RD$86.21% (RD$778.58% a equipos de laboratorios (RD$50.979) a otras inversiones. se presentan las informaciones sobre inversiones en infraestructura física de la Sede Central y Centros Universitarios de la UASD y de otras IES. En todos los casos el mayor porcentaje de la inversión se dedicó al rubro de construcción de la planta física que.259.434.000) a equipos y mobiliarios.420.995) se orientó al rubro de equipos y mobiliario.53% (RD$6.626.509) al rubro de otros.50% (RD$229.900.309).383.700. asimismo. de ese monto.84% (RD$14. el 41.418. el 18.178.2009 319 .485. y. al igual que en el 2004.185. del total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 91.491.560).898.315) al rubro de equipos y mobiliarios. con detalles de las inversiones en la Sede Central y Centros Universitarios Regionales de la UASD y en otras IES. el 14. el 4. fue el 100%.198) fue dedicada a la construcción de planta física.823.607.361 y.005) al rubro de equipos y mobiliarios. para el Centro Universitario Regional de Santiago con RD$391.000) se dedicó a las construcciones de planta física.43% (RD$72.46% (RD$4.94% (RD$246.169.428.298) a equipos de laboratorios y el 5. y el 2.42% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$513.125.43% (RD$725. Del total de las inversiones en el período antes mencionado (RD$11.24% (RD$5.97% (RD$4.094).635.278). el 0. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 70.27% (RD$15. se observa que el total de inversiones de la Sede Central de la UASD se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$1.701) fue dedicada a la construcción de planta física. En el año 2004.771) a equipos y mobiliario y el 2.267) a otras inversiones. el 16.044.852.398. en el período 2004-2010.27% (RD$25.025.384) se orientaron a los Centros Universitarios de la UASD. el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional de Nagua con RD$297.535.10% (RD$298.52% (RD$418.900. el 88. de los cuales el 78.51% (RD$6.93% (RD$15. el 54.04% (RD$51.08% (RD$31.298) dedicada a equipos de laboratorio y el 3. En el año 2006. en lo que respecta a las otras IES.025. el 23.015) al rubro de equipos y mobiliarios y el 2. se observa que del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$615.129).203. el 1. en cada uno de los años de dicho período. 110. se orientó al rubro de equipos y mobiliario y el 4.52% (RD$305. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 70. el 6.32% (RD$48.625) a otras inversiones.138.235) a la inversión en la Sede Central de la UASD.722.015. En este año el mayor porcentaje de financiamiento fue. el total de inversiones de la Sede Central de la UASD fue RD$759.051.83% (RD$234.993.184.130) se dedicó a las construcciones de planta física. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.16% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$669. el 83.069.928.616.509. el 6. En este año.968.58% (RD$6.086) al rubro de otros.082) fue dedicada a la construcción de planta física y el 27. En este año el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional de Santiago (RD$179.

962.298.937 179. ciencia y tecnología – Mescyt 320 construcción de planta física 11.196 41.106.259.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .029.726.263 30.567.722.873 4.700.315 11.129 15.993.968.270 32.659 418.545 229.212.607.267 1.912.055 eQuipos Mobiliarios 1.315 eQuipos de laboratorios otros 5.365.490.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .129 250.485.138 11.328 eQuipos Mobiliarios 15.785 18.029.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .995 3.643.780 22.000 175.105.120 72.235 6.393.625 construcción de planta física 230.462.801 1.320 2.203.928.125.474.203.2009 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .282.898.281.434.857.625 uasd (sede central y centros) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .116 89.Ministerio de educación superior.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .474.918 4.384 418. 110 Inversiones realizadas en la Sede central y centros universitarios regionales de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y en otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) uasd (sede central y centros) y otras ies total general 2004-2010 Universidad Autónoma de Santo Domingo (Sede Central) Subtotal Centros Universitarios Regionales Subtotal Otras Instituciones de Educación Superior aÑo 2004 total 251.418.606 4.617.895.921 eQuipos de laboratorios 102.198 361.080 taBla no.700.607.776.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .945.950 30.278 10.145.026 total 152.434.688 1.220.000.509.659 5.937 5.311 4.577.662.136 otros 131.770.545 4.

812 eQuipos Mobiliarios 332.378 1.741.000 4.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .065.093.843.00 2.334.764.500.086 uasd (sede central y centros) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .107 47.000.941.776 eQuipos de laboratorios 6.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .314.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .823 111.351 111.025.571.420.269 51.618 6.623.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .316 8.130 72.537 2.238.000 4.480 725. 110 aÑo 2005 construcción de planta física 1.005 162.852 1.178.taBla no.029.651 147.616.309 27.900.526 191.329.065.320 15.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .381.138.184.663.938 391.202.298 18.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 321 .645.522 10.178 139.025.701 513.398.025.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .635.696 6.651 11.000.947.556 9.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .949.2009 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .513 total 86.771 246.351 131.449 9.626.157.015.492 36.743.791 15.972.298 otros 67.298 615.178 135.537 298.512.741.282.593.

231.000 297.643 37.803 778. 110 aÑo 2006 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .086.483 119.933 50.335.779.000 7.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .567.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .000.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .051.000.328.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .044.491.509 163.094 eQuipos Mobiliarios 336.000.169.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .015 eQuipos de laboratorios 50.635.711.987.000 119.080 46.814 37.587.000 otros 34.600.560 78.100.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .015 169.000.361 1.076 218.600.383.Ministerio de educación superior.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .483 14.665.747.907 759.000.000 119.432 65.301.267 25.000 45.176 total 31.185.766 163.000.519.000 234. ciencia y tecnología – Mescyt 322 construcción de planta física 1.122.428.140 66.708 422.535.975 39.872 8.975 45.000 48.900.000 146.051.000 55.108.979 2.600.509.000 119.082 669.437 1.2009 .246 8.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .519.700.000.200.069 225.000 305.100.000 taBla no.422.063.

095.759.347.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .815 eQuipos Mobiliarios 190.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .999.554 51.852 eQuipos de laboratorios 1.440 12.000 156.657 86.000 16.841 6.796 603.489 20.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .000.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .810.000 16.000 4.338.181 38.738 31.568 156.848 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000.043.465.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .738 103.930 1.2009 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .749 126.306.095.451.451.110.834.983 1.000.599 5.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .290.489 85.000.980.573.591 500.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .037 2.077.306.000 16.301.593.000 16.000 71.530 101.735 89.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 323 .645.000.568 2.380 772.153.000.581.182.000 100.000 1.347.128 76.543.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .092.472.134.216.542.625.473.848 23.513.000 otros 18.745 total 28.taBla no.253.461.724 162.000 85. 110 aÑo 2007 construcción de planta física 2.751 78.158 126.

000 1.150.997.490.216 57.963 8.509.000.428.000 22.161.000 27.697 492.217 167.Ministerio de educación superior.879 9.753. 110 aÑo 2008 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .000 1.566.2009 .000.000 5.263 otros 817.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .516.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .825 11.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .012.263 taBla no.000 958.383.927 eQuipos de laboratorios 21.395.289.831 eQuipos Mobiliarios 41.000 166.000.189 1.566 57.443.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .216 18.541 total 2.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .987.178.516.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .997.732. ciencia y tecnología – Mescyt 324 construcción de planta física 1.904.731 1.532.589.105.154 9.105.825 39.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .058 997.937.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .191.930 18.088.098.568.445 32.094.000.154 502.930 21.964 38.732.697 166.673 13.815.189 1.710 793.217 167.509.

839 9.958.508 813.595.437 16.739 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .638.000 9.000 otros 4.512.151.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) .531.715 1.000 6.2009 uasd (sede central y centros) Ministerio de educación superior.127.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .729 18.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .729 252.Universidad Católica Nordestana (UCNE) .437 66.000 8.739 4.840.000 3.696 2.297 257.000 12.000 9.531.taBla no.631.233 100.722.561 917.727 261.658 eQuipos de laboratorios 3.940 29.727 260.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .741.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .000 241.437 16.917.960 2.000 927.984.089.538.766.877 27.704.401 931.000.831.000.933.180 3.292.140 11.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) .Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .576.000 8.000.202.000 9. ciencia y tecnología – Mescyt 325 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .192.900.631.696 12.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .064.150.491.900.115 311.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .145.000.316 23.551.233 100.342 114.740.897.318 total 4.345 29.890.320 eQuipos Mobiliarios 119.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .649.000.890.000.512.506.607 48.000 8.595 3.340.458 16.897.437 66.000. 110 aÑo 2009 construcción de planta física 1.926.

081.899.600. Presidencia de la República Dominicana.405 total otros 584.713 1.355 eQuipos Mobiliarios 263.713.396.437 3.Universidad Católica Nordestana (UCNE) .779 16.400.903.300.636 16.271 2.100.000.054 1.Ministerio de educación superior.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .436.000.372.863.100.000 72.Instituto Tecnológico de Cotui (ITECO) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .100.430.000 438.000 42.000 52.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .222 45.222 308.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior . 110 aÑo 2010 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .355 359. .Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) .903.378 eQuipos de laboratorios 21.000 11.796.499.937.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .000 12.000 52.903.600.899.000 584.000 31.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .903.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .575 11.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .524.575 359.110.028.652.665.850 9.703.632 350.000 8.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .196.000 350.222 45.054 584. ciencia y tecnología – Mescyt 326 construcción de planta física 1.978.471 1.830.2009 Fuente: Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.081.000 11.129 263.000.613.499.222 181.300.355 1.550 493.271 3.575 taBla no.081.000 72.378 21.632 181.273.400.205 497.504 50.851.143 143.600.

2009 327 .36% (RD$2.538. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$927.347.82% a equipos de laboratorios.504) a las construcciones de planta física.129) fue dedicada a la construcción de planta física.489.963) al rubro de equipos y mobiliarios.593. En el año 2009. el 0.098. de este total fue dedicada el 83. se dedicó íntegramente al rubro de construcción de planta física. de ese monto. el total de inversiones de la Sede Central de la UASD fue RD$817. En este año.96% a equipos de laboratorios.000.06% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$793. significativamente mayor al asignado en el año 2006 para este mismo rubro.105. de ese monto.937. y este total fue dedicada íntegramente a las construcciones de planta física. de los cuales el 98.471) a equipos y mobiliarios y el 1. el 98.372.000.550 y. el 97. el 12. el 0.964) a equipos y mobiliarios y el 2.741.Ministerio de educación superior.841) a otras inversiones.338.20% (RD$603. Con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 79.815).86% (RD$28.30% (RD$114.12% (RD$50.161.27% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$1.51% (RD$21. para el Centro Universitario Regional del Oeste con RD$497.834.87% (RD$263. de este total fue dedicada el 88.490.128) al rubro de equipos y mobiliarios y el 0.064. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 96.978.07% a equipos de laboratorios (RD$1.831).110.930. En este año. el 97.263).513.91% (RD$9.09% (RD$492. el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional del Oeste con RD$156.710) fue dedicada a la construcción de planta física y el 3.575) a equipos de laboratorio y el 0.82% (RD$6. ciencia y tecnología – Mescyt En el año 2007.134.306. el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional Cibao con RD$502. para el Centro Universitario Regional Cibao con RD$311.380 y.59% (RD$260.930).80% (RD$12.45% (RD$48.110. el mayor porcentaje de financiamiento fue.58% a equipos de laboratorios (RD$21. el 18. el mayor porcentaje de financiamiento fue.06% (RD$438.127.960) a equipos y mobiliarios y el 0.86% (RD$38.316) a equipos y mobiliarios y el 0. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 78.320). Finalmente.904.150. al igual que en el 2007. se orientó al rubro de equipos y mobiliario.506.724) a equipos y mobiliarios. En este año.57% (RD$1. el 20.51% (RD$4.32% (RD$3.37% (RD$813.000) y el 0.897.14% (RD$958.98% (RD$162.561) fue dedicada a la construcción de planta física. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$1.000) a otras inversiones.054.355) a otras inversiones. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .145.40.863.53% (RD$4.180) a las construcciones de planta física.081.499.000) se dedicó a las construcciones de planta física y el 1. el 0. el 1.378) a equipos y mobiliarios. En el año 2008.930) fue dedicada a la construcción de planta física. en el año 2010.043.532.342) a equipos y mobiliarios y el 0.05% (RD$584. que fue RD$359. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD.192.739) a otras inversiones.472. el 10.551. el 15. al igual que en el 2008.899.96% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$917.599) a otras inversiones. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 87.058 y.566.140 y.524. En este año. el 1.

aprobado el 19 de Enero del 2007. Una revolución educativa implica una sostenida y sostenible inversión en educación. de tal manera que la SEESCYT y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior. se diversifican las fuentes de financiamiento y se aplican mecanismos de rendición de cuentas.”20 Tres de los seis objetivos del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. relacionadas con la Programación y ejecUción PresUPUestaria. 19 20 Secretaría de Estado de Educación Superior.2009 . El esfuerzo sostenido de las familias. se debe asumir el compromiso de movilizar recursos técnicos y financieros del sector privado y de la comunidad internacional para la ejecución de los Planes Decenales del Sector Educación. el Estado debe destinar los recursos necesarios y suficientes para garantizar el financiamiento que requiere el sistema educativo dominicano. plantea que “deberá perfeccionarse el sistema de programación. En este sentido. De igual manera. entre otros. pp. Ciencia y Tecnología. especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales. el logro de resultados en términos de eficiencia interna de la educación. Movilizar recursos financieros para la educación. resUltados y acciones ProgramÁticas del Programa 19: financiamiento de la edUcación sUPerior del Plan decenal de edUcación sUPerior. en la Declaración General del Congreso Nacional del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana. la retención y los egresos. resultados y acciones programáticas que se refieren a la programación y ejecución presupuestaria. en todos sus niveles y modalidades. cuya contribución garantizará en el futuro. una adecuada implementación y ejecución del mencionado Plan Decenal.Ministerio de educación superior. 90 pp. tienen relación directa con la programación y ejecución presupuestarias: obJetivo 1 Fortalecer y actualizar el sistema de información existente..”19 Asimismo. ciencia y tecnología y. ciencia y tecnología – Mescyt 4. resumen. SEESCyT (2008). El Plan Decenal de Educación Superior en su Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. al tiempo que se racionaliza el gasto. 328 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . consecuentemente. plan decenal de educación superior 2008-2018. plantea objetivos. 77. de los diferentes sectores productivos y de otros sectores de la sociedad debe conducir al logro de la revolución educativa que se ha planteado y que reclama el país.5. consolidación y monitoreo de la ejecución presupuestaria. que dice: “12. SEESCyT. como la deserción. “El Programa Estratégico asume el compromiso 12. los cuales conviene tenerlos en cuenta para garantizar el financiamiento de la educación superior. Ibídem.5 objetivos.

contribuciones de particulares.2009 329 . creado por la Ley 139-01 (Artículo 94) en pleno funcionamiento y financiando actividades. Ciencia y Tecnología.Ministerio de educación superior. resUltaDo 3: Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCYT). Los siguientes siete resultados del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . La asignación de recursos debe establecerse considerando parámetros para alcanzar resultados esperados e indicadores de rendimiento. donaciones. privadas y externas. tienen relación con la programación y ejecución presupuestarias: resUltaDo 1: Programas presupuestarios por resultados formulados que reflejando incrementos progresivos con relación al PBI. entre otros. en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana. promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma. Las instituciones de educación superior completando sus recursos financieros con la prestación de servicios. a los 15 programas presupuestarios y a los dos fondos dispuestos en el Artículo 92 de la Ley 139-01 de Educación Superior. niveles y sin exclusiones. en todas las modalidades. de conformidad con las metas establecidas. ejecución de proyectos de investigación y de producción o realización de inversiones financieras. obJetivo 6 Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos. programas y proyectos de innovación e investigación científica y tecnológica y promoviendo la investigación científica y tecnológica nacional. con el propósito de generar ingresos adicionales y diversificar recursos de fuentes públicas. ciencia y tecnología – Mescyt obJetivo 2 Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional. para garantizar la eficacia y eficiencia en la utilización de los recursos. fondos que puedan crearse y que generen recursos. resUltaDo 2: Políticas y estrategias en aplicación. así como estableciendo previsiones.

de conformidad con lo establecido en el Artículo 91 de la Ley 139-01 de Educación Superior. para atender las necesidades del Sistema de Educación Superior. con mecanismos apropiados para la movilización. por lo menos. contribuciones de particulares. resUltaDo 7: Aporte del Estado dominicano al financiamiento de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. de educación superior completando sus recursos financieros con la prestación de servicios. ejecución de proyectos de investigación y de producción o realización de inversiones financieras.0% para el sostenimiento de las instituciones públicas de educación superior. teniendo en cuenta los objetivos y metas previamente determinados. un 5% para becas de estudio en el país y en el exterior.2% hacia el año 2018. otras universidades públicas y subvenciones asignadas a las demás instituciones de educación superior. fondos que puedan crearse y que generen recursos. tienen relación directa con la programación y ejecución presupuestarias: acción estratÉgica 1: Lograr. ciencia y tecnología – Mescyt resUltaDo 4: Instituciones de educación superior con estructuras administrativas establecidas para afrontar los desafíos de la gestión financiera con mayor grado de autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones. de parte del Estado Dominicano un incremento gradual del PIB. Las siguientes acciones estratégicas del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. hasta llegar.0% para financiar proyectos de investigación y de desarrollo de la ciencia y la tecnología. al 2. resUltaDo 6: Fondo en Fideicomiso para el Financiamiento de Proyectos Movilizadores para el Desarrollo de la Educación Superior en funcionamiento y organizado para lograr el autofinanciamiento de áreas estratégicas a nivel del sistema y de instituciones de educación superior.Ministerio de educación superior. asignación y utilización de recursos. un 10% para el financiamiento de las instituciones privadas de educación superior. un 10. incluyendo los requerimientos para la ejecución del Plan Decenal de Educación 330 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . resUltaDo 5: Proceso de programación presupuestaria organizado y aplicado adecuadamente para mantener una estructura que refleje una distribución programática del 70. Ciencia y Tecnología (5. donaciones.0%). y el 5% restante para financiar programas de capacitación docente.

especialmente en lo relativo con los diversos programas presupuestarios y la creación de fondos. incluyendo lo correspondiente a las becas y crédito educativo. como una de las políticas de financiamiento. reservándose el financiamiento a través de la demanda para la asistencia económica gubernamental dirigida a las instituciones privadas. ciencia y tecnología – Mescyt Superior 2008-2018. lo dispuesto en el Capítulo X de la Ley 139-01 de Educación Superior. para apoyar a estudiantes de escasos recursos financieros y probada capacidad académica y el financiamiento para promover la investigación para contribuir con la creación. acción estratÉgica 3: Garantizar que las partidas presupuestarias destinadas a la Secretaría de Estado de Educación Superior. el financiamiento de la educación superior requiere la realización de acciones que tengan relación con una mejor gestión. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . difusión y aplicación del conocimiento. cuando de financiamiento de instituciones estatales se trata. La Ley 139-01 de Educación Superior. mediante la adopción de políticas de financiamiento que garanticen el acceso. Ciencia y Tecnología. el aumento de la productividad del sistema con el fin de reducir el costo por estudiante a través de la implementación de nuevas tecnologías del aprendizaje y la diversificación de las fuentes de financiamiento. Asimismo. El Estado dominicano tendrá la responsabilidad de financiar los establecimientos públicos de educación superior y de contribuir con el sostenimiento de los privados. acción estratÉgica 4: Asumir. Ciencia y Tecnología contempla. y regular el Sistema. las actividades más importantes de esa dependencia estatal: la de administrar. mayor involucramiento de los sectores productivos y aplicación de más creatividad. la equidad y solidaridad en la distribución de los beneficios del Sistema Nacional de Educación Superior.Ministerio de educación superior. supervisar.2009 331 . de manera preferente. la modalidad de financiamiento a través de la oferta de servicios de educación. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) deberán alcanzar para financiar. de manera realista. a las instituciones de educación superior. al menos. acción estratÉgica 2: Implementar. Las universidades y demás instituciones de educación superior de la República Dominicana. deberán de disponer de muchos más recursos de lo que disponen con miras a formar el capital humano requerido para insertarnos con éxito a una economía globalizada abierta a la competencia internacional.

transparencia en la gestión. los criterios de eficiencia y equidad recomiendan la participación decisiva del Estado en el financiamiento de las instituciones de educación superior con el fin de evitar. gerencia administrativa de alta capacidad interna o externa. que se invierta menos en lo que es socialmente y políticamente recomendable. la amplitud de ofertas que se traducen en cursos con número limitado de estudiantes. y. una buena gestión administrativa que se pueda lograr mediante la asignación de los recursos financieros a las diferentes actividades académicas y administrativas. con base en cuestiones fundamentales. acción estratÉgica 5: Financiar las universidades y demás instituciones de educación superior. acción estratÉgica 13: Fortalecer.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología. acción estratÉgica 12: Establecer. forma e incidencia del financiamiento. que son las que justifican y animan los esfuerzos y los sacrificios de las personas en pos del mejoramiento de las instituciones que ofertan ese nivel de educación. rendición de cuentas y establecimiento de estándares de costos. como los objetivos de la educación superior con el propósito de determinar el monto. 332 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt Dado el carácter de bien social de la educación superior.2009 . medición de resultados. sino que se prevén beneficios para toda la población. mediante la acción educativa. las limitadas innovaciones en la tecnología de enseñanza y la automatización de acciones. teniendo en cuenta criterios de asignación de recursos que hace la sociedad. que las oportunidades de acceso a la educación superior no se distribuyan en forma equitativa. La decisión política de parte del gobierno de proveer más recursos para las universidades y demás instituciones de educación superior. Esto implica que se debe tomar en cuenta la racionalización de los gastos universitarios en dos vertientes: la revisión de políticas institucionales como la estructura curricular. si contribuye o no al logro de los objetivos que se proponen alcanzar. Por lo anterior. estructuras administrativas y métodos de gestión que permitan un proceso sostenido de planificación estratégica. refleja la idea de que mediante el desarrollo de esas instituciones se benefician no sólo las personas que tienen acceso a ellas. definición de objetivos que conduzcan a resultados específicos. para garantizar una adecuada aplicación del financiamiento de la educación superior. por otro. como parte importante del financiamiento en las IES. no tiene sentido hablar de financiamiento de la educación superior al margen de plantearse los fines de la misma y las metas propuestas. por un lado.

deben realizar en su accionar procesos evaluativos en dos dimensiones o formas: la autoevaluación institucional y la evaluación externa. acción estratÉgica 17: Formular los instrumentos necesarios para el establecimiento del Fondo en Fideicomiso para el Financiamiento de Proyectos Movilizadores para el Desarrollo de la Educación Superior. por consiguiente. los criterios en que se fundamenta la provisión de los recursos a las universidades e IES de carácter privado.Ministerio de educación superior. hoy MESCyT.1 introdUcción Las Instituciones de Educación Superior. 4. en las cuales ha incidido determinantemente. el logro de sus metas y objetivos que les permita ofrecer. que se hayan identificado como prioritarios. según la acción programática indicada anteriormente. una educación superior de calidad. IES. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para incrementarlo. la SEESCyT. para lograr la eficiencia y eficacia y. como única universidad pública. ciencia y tecnología – Mescyt acción estratÉgica 14: Elaborar un Reglamento (y que esté contemplado en la modificación de la Ley 139-01) para la supervisión por parte de la SEESCyT de los fondos que universidades e IES reciben como subvenciones del Estado y que establezca mecanismos de rendición de cuentas. así como la distribución de los fondos o recursos asignados según los criterios de la SEESCyT para aplicarse en aquellas áreas del quehacer de las universidades que considere conveniente para la buena marcha de las instituciones de educación superior. del país.6. Ciencia y Tecnología. declarando intangible una cuarta parte de los recursos asignados a dicho fondo.6 resUltaDos De las aUtoevalUaciones y evalUaciones externas De las institUciones De eDUcación sUperior 4. así mismo. a cargo de la SEESCyT y ponerlo en marcha. Este Reglamento aplicaría también para la adjudicación (asignación) de las subvenciones. llegue a representar el cinco por ciento (5%) del Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos establecido en el Artículo 91 de la Ley 139. acción estratÉgica 15: Favorecer políticas y estrategias para que el aporte del Estado dominicano al financiamiento de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. amparada por la legislación. El cumplimiento de estas normas se verificaría a través de los mecanismos de rendición de cuentas que se establecerían. y el resto para financiar los proyectos movilizadores.01 de Educación Superior.2009 333 . con sus orientaciones y asesoría.

los objetivos y las metas con los resultados del quehacer institucional”. Ciencia y Tecnología sobre la Evaluación de la Calidad y la Acreditación de las instituciones de educación superior como: “…un proceso continuo y sistemático cuyo propósito fundamental es el desarrollo y transformación de las instituciones de educación superior y de las actividades de ciencia y tecnología. Asimismo. la pertinencia y a establecer la relación existente entre la misión. La evaluación en la educación superior debe ser. por lo tanto. como antes lo indicamos. organización y gestión de los mismos. la universidad cuenta con la evaluación en las dos principales perspectivas antes señaladas. cuando los elementos que la configuran y le dan identidad como es su filosofía. realizado por entidades acreditadoras. por ello el tema se ha convertido en un aspecto prioritario de la política educativa en los Estados y en las instituciones de educación superior y desde luego es inevitable que esté presente en todos los proyectos que gestionen éstas. sino como acción natural enmarcada en la cultura organizacional de la institución. mediante la dirección. mediante el cual se da fe públicas de los méritos y el nivel de calidad de una institución de educación superior. que culmina con la certificación de que la institución o programa evaluado cumple con estándares de calidad preestablecidos”. la eficiencia.Ministerio de educación superior. En los últimos años. a determinar la eficacia. ciencia y tecnología – Mescyt La evaluación de la calidad de la educación superior la define la Ley 139-01 de Educación Superior. la evaluación institucional ha ido adquiriendo mayor importancia. por ejemplo del gobierno. 334 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . logra un nivel competitivo y obtiene las metas y objetivos que se ha propuesto permanentemente en sus planes y programas. integral y participativo que permita identificar una problemática emergente. dirigido a lograr niveles significativos de calidad. teniendo en cuenta todos los elementos pero no por mandato o exigencia externa. hacer de la misma un elemento propio de la cultura organizacional. de alguna de sus funciones o de sus elementos constitutivos. el ambiente competitivo y la globalización de la economía y de los mercados. Desde luego. La evaluación constituye un importante y fundamental instrumento para verificar y hacerle seguimiento a la calidad de la formación. la cual debe realizarse en forma global. de carácter temporal. se dispone lo siguiente: “La acreditación es un reconocimiento social e institucional. de enseñanza. de recursos didácticos y equipos para la formación. financiero. pero el desafío es perfeccionarla y actualizarla cada vez y lo más importante. es decir. por múltiples razones. Para obtener tal propósito. la evaluación no es un elemento extraño o nuevo del currículo y la institución. analizarla y explicarla y. investigación y extensión. Implica un proceso de evaluación voluntaria. de un programa. por ello ésta y la evaluación institucional son dos aspectos estrechamente vinculados en cualquier institución universitaria. un proceso continuo. en el Artículo 78. su currículo y sus elementos constitutivos de orden humano. Una institución universitaria puede considerarse con un nivel satisfactorio de calidad. entre ellas. siempre ha estado seguramente presente en ella.

claro está. a la cual se refiere también este capítulo del Informe es. implicaciones y limitaciones.Ministerio de educación superior. Dentro de todas estas y otras perspectivas de diferente índole de la evaluación es de rigor que. estratégica y técnica. la autoevaluación institucional y la evaluación externa antes mencionadas. programas y acciones varias. personalidad y presencia a la institución. con el fin de identificar sus fortalezas. exploración y análisis.2009 335 . para los mejores resultados y toma de decisiones. que permitan un dimensionamiento más completo o integral de cómo ella está logrando sus objetivos y metas. La evaluación es por otra parte. académicas y administrativas. técnico y sistemático para identificar. en este caso. porque finalmente él es el responsable de todo el acaecer de la calidad de la educación en el país y ello es lo que justifica Informes como el que aquí estamos presentando. relacionados con todo el desarrollo académico-administrativo o de administración y ejecución curricular. que obviamente tienen sus propios méritos. aunque la evaluación sea una responsabilidad organizacional y ética de la institución de educación superior y un ejercicio específicamente de su incumbencia. que la institución establezca su propuesta metodológica. atendiendo tanto y complementariamente lo cuantitativo y lo cualitativo. es un proceso permanente y participativo de verificación. a que aquí nos estamos refiriendo. La autoevaluación. La evaluación externa es un elemento importante del proceso de evaluación para la acreditación y constituye un ejercicio profesional exigente. aquel proceso en el cual un equipo de especialistas externos que reúne calidades que inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt mediante la información relevante generada por ella. construir unos determinados juicios de valor que sustenten la consecuente toma de decisiones que lleven a solucionar o enmendar aquella. un proceso estable. es fundamental la filosofía y la estructura curricular. que de ninguna manera autoriza para darle más valor a uno u otro ejercicio. considerando este último como el conjunto de elementos que le dan identidad. a nivel interno y en cada una de sus estructuras orgánicas. acción y realimentación que deben realizar las instituciones de educación superior. ella no se margine a lo que tiene establecido el Estado en sus políticas y normatividad de la misma. Y una manera de llegar a esa visión o perspectiva integral de aquella es utilizando y combinando adecuadamente. oportunidades y amenazas. diagnóstico. responsable y motivador. entre los cuales. para buscar el mejoramiento continuo que garantice niveles de calidad competitivos en la prestación de su servicio educativo o de formación. La evaluación externa. es de gran valor y perspectiva curricular y administrativa o de gestión. caracterizar y solucionar los problemas que a la institución de educación superior se le presentan. Estos dos aspectos focales: el interno y el externo permiten conocer la relación existente entre las necesidades del entorno y el perfil de la institución. También. de allí la importancia de combinar las dos visiones que proporcionan tanto la autoevaluación como la evaluación externa. por otra parte. debilidades. así como sus diversos planes.

2009 . los mecanismos que aseguren la calidad y pertinencia de los servicios que ofrecen las instituciones que lo conforman y sienta las bases jurídicas para el desarrollo científico y tecnológico nacional. donde se da un juicio de valor acerca de la calidad del servicio educativo ofrecido por la carrera. Estas personas son los pares académicos. En este sentido detalla en el Art. • Velar para que la educación superior ofrezca respuestas a las demandas y necesidades de formación de recursos humanos de la sociedad. juzgan y valoran la calidad del respectivo programa. Dicha Ley otorga carácter de obligatoriedad a la evaluación y estipula la modalidad. indica en el Art. En República Dominicana la autoevaluación institucional ya mencionada y sustentada por la Ley 139-01 de Educación Superior. específica en el Art. hoy Ministerio de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. instrumentos y procedimientos definidos para el caso. 72 sus propósitos. MESCyT. Ciencia y Tecnología. regula el funcionamiento del sistema de la misma. quienes trabajan en equipo para asegurar el examen riguroso de los distintos aspectos de la calidad y aplican los criterios. En relación con este último aspecto. 63 la evaluación. 336 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la eficacia y la eficiencia de la educación superior y de las actividades de ciencia y tecnología.Ministerio de educación superior. ajenos a la unidad académica evaluada o por evaluar y a la institución. El principal objetivo de la evaluación externa es validar el informe de autoevaluación y verificar que una carrera cumple con los criterios de calidad establecidos. Ciencia y Tecnología también citada. • Garantizar la pertinencia. Ciencia y Tecnología dispondrá la realización de evaluaciones cada cinco años. La Ley en el Capítulo VII: “De la Evaluación de la Calidad” tras definir el Art. ciencia y tecnología – Mescyt los convierten en ejemplo de lo que sería deseable como ideal. 71 que: “La Secretaría de Estado de Educación Superior. previo un plan de mejoramiento. La misma se realiza en las dos fases antes descritas en este documento: la autoevaluación y la evaluación externa. de los cuales transcribimos como principales los siguientes: • Contribuir con el desarrollo y el mejoramiento cualitativo del sistema y de las instituciones que lo conforman. SEESCyT. basado en los informes acercados por la institución y la verificación de esta información en la sede de la misma. La evaluación quinquenal cuyos resultados generales obtenidos de su aplicación en algunas instituciones se presentan en este Informe tienen por objetivo producir un diagnóstico institucional integral que sirva de insumo para la implementación de medidas que refuercen las fortalezas y las debilidades identificadas. 64 sus objetivos y asimismo. El órgano responsable de su cumplimiento ha sido la Secretaría de Estado de Educación Superior. El resultado de la evaluación es el Informe del comité de pares. componentes y mecanismos de evaluación a ser utilizados. en coordinación con las instituciones de educación superior”.

los objetivos y las metas con los resultados institucionales. investigación y extensión. Universidad Interamericana. servicios estudiantiles. UAPA. existe el Reglamento de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior. Universidad Adventista Dominicana. tercera ronda Instituto Superior de Ciencias Exactas. la evaluación institucional tiene como objetivo determinar la eficiencia. UCE. UNEFA. UTE. segunda ronda Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. UAFAM Universidad Eugenio María de Hostos. oferta académica. Para realizar la autoevaluación quinquenal la SEESCyT se trazó un plan consistente en tres llamadas rondas. 0&M Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Universidad Católica Santo Domingo. principalmente. Para evaluar dichos factores se plantearon a la vez 278 indicadores. Universidad Experimental Félix Adam. PUCMM. Universidad Abierta para Adultos. en los Artículos 63 al 72 y. ciencia y tecnología – Mescyt Lo relacionado con la evaluación de la calidad de la educación superior está comprendido en el Capítulo II. evaluación de los aprendizajes. recursos humanos. INPHU. en su Artículo 8. UTESA. Evaluación de los componentes. UNAD. Plan de Mejora y Conclusión General. UCNE. Universidad Católica Nordestana. Universidad Dominicana. UNIBE Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. resultados del programa formativo. las cuales se describen en el siguiente cuadro: rondas para la evaluación de las IES programadas por la SEEScyt no. infraestructura. ITECO. Perfil Institucional. admisiones y registro. Universidad Iberoamericana. organización de la oferta académica. UNICA Universidad Tecnológica del Sur. UASD.Ministerio de educación superior. INTEC. UNIREHMOS Universidad Nacional Tecnológica. La evaluaciones que en este informe estamos reseñando se realizaron con base en una propuesta que contiene doce componentes institucionales como son: filosofía institucional. Universidad Central del Este. Universidad Tecnológica de Santiago. UTESUR. Universidad de la Tercera Edad. El Informe de la Autoevaluación se estructuró en los siguientes cinco capítulos: Introducción. Según dichas normativas. UNNATEC. INCE Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. para su operatividad. así como establecer las relaciones existentes entre la misión. UCSD. 3 4 5 6 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 337 . 1 2 priMera ronda Universidad Autónoma de Santo Domingo. recursos materiales y financieros. la eficacia y la pertinencia del quehacer institucional. recursos para la docencia y la investigación. organización administrativa y académica.

y los miembros de la Comisión de Evaluación. UOD. La reunión reglamentaria de orientación y entrega formal de los documentos de la evaluación quinquenal a las IES de la 3ra. para identificar sobre base documental. Universidad Instituto Cultural Dominico Americano. Como resultado de ello se logró establecer las IES presenciales. Ella también fue presidida por la Sra. UFHEC. ISA.2009 . a distancia e institutos técnicos de estudios superiores. a distancia y los institutos técnicos de estudios superiores a evaluar en el tercer grupo. ISFODOSU. UPID. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Instituto Especializado de Estudios Superiores de Negocios. al igual que a las anteriores de esa naturaleza. en los estatutos. ya que debía comprender instituciones presenciales. Ronda. UCATECI. UCATEBA. BARNA. reglamentos y documentos sobre el modelo utilizado. las IES que aseguraban ser a distancia o impartir programas con esa modalidad. las cinco siguientes son de modalidad a distancia y los dos últimos son Institutos Técnicos Superiores. UNEV. UNICDA. A esta reunión. La evaluación quinquenal de las IES de la 3ra ronda demandó especial atención. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. tercera ronda Universidad del Caribe. Universidad Odontológica Dominicana. Universidad Nacional Evangélica. En ese sentido se debió realizar una investigación en los decretos de fundación. IESUMJ. segunda ronda Universidad APEC. Instituto Politécnico Loyola. 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 priMera ronda Universidad Federico Henríquez Carvajal. ciencia y tecnología – Mescyt no. Secretaria de Estado Ligia Amada Melo. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. En él las tres primeras instituciones son presenciales. asistieron los Señores Rectores y los miembros del Comité Interno de Evaluación de cada IES. Instituto Tecnológico Mercy Jaquez.Ministerio de educación superior. Universidad Psicología Industrial Dominicana. IPL. UNAPEC. UNICARIBE. Instituto Superior de Agricultura. se efectuó el 12 de febrero del 2008. 338 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales. UCDP.

de las tres rondas que fueron establecidas para ello. están en una etapa muy avanzada y la mayor parte de los informes finales ya han sido entregados. legales políticos. según el número de instituciones que se intervendrían y que antes se indicaron. fue aprobado por CONESCyT según resolución No. para la segunda 17 y para la tercera 10. Elaboración por parte de la Comisión del Plan de Evaluación a Desarrollar. Realización de diversas reuniones de orientación y entrega formal de los documentos de la evaluación quinquenal de las IES. que después de ser analizado por la Asamblea de Rectores y con los consiguientes ajustes sugeridos que se le hicieron.1 del 4 de Mayo del 2006. todos los procesos de elaboración y aprobación de informes finales de evaluación externa de las IES que funcionan en el país por más de cinco años. de un conjunto de cinco cursos talleres sobre los fundamentos. por ello en el mismo solo haremos una presentación de un listado de las Instituciones de Educación Superior que reportaron a la SEESCyT sus autoevaluaciones y evaluaciones inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ya mencionada. Realización en el 2005. teóricos y prácticos. así como de los demás instrumentos requeridos para la evaluación. ciencia y tecnología – Mescyt 4.6. Derivado de los anteriores lineamientos.Ministerio de educación superior. así: para la primera ronda de evaluación se escogieron 9 IES. Dicho documento sirvió de antecedente y de base para la realización de las acciones del proceso que vinieron después. Elaboración del Reglamento de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior. tendencias y desarrollos de la evaluación superior en los aspectos científicos. Integración de la anterior producción en el documento de información y orientación sobre el proceso de evaluación quinquenal titulado: Directrices. a nivel internacional y nacional. pedagógicos. así como a los sectores interesados. Publicación y distribución del Reglamento de Evaluación de Calidad de las Instituciones de Educación Superior. el cual fue esbozado en tres etapas. a las Instituciones de la misma. cada evaluación presenta en sus respectivos informes un acervo de datos bastante denso que es imposible transitar en este Informe.2009 339 . Diseño por parte de la Comisión de las matrices de los componentes de las instituciones a evaluar. sociales. - - Hasta el mes de Abril del 2009.2 logros obtenidos (2004-2009) Integración de un equipo de Evaluación quinquenal en el 2004 que elaboró y presentó a finales de ese mismo año un primer Plan de Evaluación Quinquenal que formulaba los elementos fundamentales que debía tener dicho Plan. Matrices e Instrumentos para la Auto Evaluación Institucional”. Integración de la Comisión de Evaluación por nueve destacados académicos técnicos de la SEESCyT y del ámbito universitario nacional. al tenor de lo que establece la Ley 139-01.

UCE. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 instituciones de educación superior Universidad Autónoma de Santo Domingo. las cuales se describieron anteriormente. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. Universidad Católica Nordestana.6. UNICDA. se registra las instituciones que realizaron las dos evaluaciones antes citadas: tabla no.Ministerio de educación superior. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. UNEFA. lo que significa un 69. UAFAM. UCSD. no. 29 instituciones. ITECO. con autoevaluaciones y evaluaciones externas. Universidad Eugenio María de Hostos. UNICARIBE. ISA. Universidad Cultural Dominico Americana. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. se registran en este Informe para el primer caso. Universidad del Caribe. UCATEBA. para la autoevaluación institucional 31 instituciones. Del total de Instituciones de Educación Superior que se estima en 45. Universidad Adventista Dominicana.44%. Universidad Católica Santo Domingo. en tres llamadas rondas. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. UCATECI. la evaluación externa. 4. ciencia y tecnología – Mescyt externas y un resumen de las principales fortalezas y debilidades en función de cada uno de los factores y sus respectivos indicadores. En la siguiente TABLA No. Instituto Superior de Agricultura. es decir. lo que significa un 66. UNIREHMHOS. UNAD.2009 . UASD. Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. Universidad Dominicana Organización y Método. IES. UTE. PUCMM Universidad Abierta para Adultos.3 las aUtoevalUaciones y evalUaciones externas de las institUciones de edUcación sUPerior Para realizar la autoevaluación quinquenal la SEESCyT se trazó un plan consistente. Universidad APEC. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. 111 relación de las Instituciones de Educación Superior. UAPA. Universidad Central del Este. autoevaluación x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X X X X X X X X X X X evaluación externa X X X X X X 340 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UCNE. Universidad de la Tercera Edad. Universidad Experimental Félix Adam. UNAPEC.11% y para el segundo. como se mencionó anteriormente. O&M. 111.

UTESA. porque muchas otras instituciones.44%. ITESUMJ. en la información registrada en la siguiente TABLA No. ya que varias universidades aludieron a que muchos indicadores no eran aplicables en sus instituciones y por lo tanto no habían tenido en cuenta el 100% de los mismos. Encontrar. como lo indicamos aquí que 31 instituciones de 45. Aun cuando hay una limitante para el análisis de estos datos y que es la carencia de uniformidad en su obtención y consiguiente presentación. UPID. autoevaluación x x x x x x x x x x x evaluación externa X X X X X X X X X X X x X Total de autoevaluaciones: 31 Total de evaluaciones externas: 29 Si bien a la evaluación institucional periódica. Universidad Odontológica Dominicana. UFHEC. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 instituciones de educación superior Universidad Federico Henríquez y Carvajal. fuera de las tabuladas que conforman las mismas. UNNATEC. han realizado su evaluación externa es un significativo aval de la afirmación que aquí hemos hecho. 4. Universidad Iberoamericana. equivalente al 66. UTESUR. Universidad Tecnológica del SUR. Universidad Tecnológica de Santiago. no se llega por un azar o por simple causalidad es importante percibir y comprobar que en nuestro país cada vez es mayor la disposición que tienen las IES a asumirla como una herramienta propia y natural de su gestión y de la cultura organizacional. Universidad Interamericana. equivalente al 66. quinquenal en República Dominicana. que dichas cifras las tomamos como representativas. IEESEL. UNICA. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . han realizado también ambas evaluaciones. UNPHU.6. UNEV. pero lamentablemente no las pudimos tener presentes porque no coincidió su entrega con el momento en que acopiamos esta información. UNIBE. Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Universidad Tecnológica.11%. Universidad Psicología Industrial Dominicana. Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez. le da gran importancia al análisis de fortalezas y debilidades de cada uno de los doce factores a evaluar igualmente propuestos. han realizado su autoevaluación institucional y 29. Es importante aclarar. hoy MESCYT.Ministerio de educación superior. UOD. ISFODOSU. Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. y que todas las instituciones aplicaron en su Autoevaluación Institucional así como en su Evaluación Externa.4 total de fortalezas y debilidades en fUnción del total de indicadores El modelo propuesto por la SEESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt no.2009 341 . Universidad Nacional Evangélica.

están sobre el 50% de sus fortalezas en tanto que la mayoría. 22 universidades. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. Universidad Dominicana Organización y Método. Universidad del Caribe. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 instituciones Universidad Autónoma de Santo Domingo.99 12.83 27. UTE.45 42. O&M. se puede percibir que 9 universidades que equivalen al 27. UNIREHMHOS. ITECO. UNICARIBE. Universidad Adventista Dominicana.71 9. Universidad Católica Tecnológica del Cibao.27% del total de las que hemos registrado su autoevaluación.71 15. el 72.39 13.75 65. UNAPEC. Instituto Superior de Agricultura.88 80.38 28.22 29.46 36.58 24. UCSD.34 ND 23. 112 fortalezas y debilidades con relación al total de indicadores.22 83. Universidad Cultural Dominico Americana.17 18.11 93.43 21. UAFAM. Universidad APEC. por universidades no. UNICDA.22.31 17. Universidad Central del Este.35 33.94 9.90 342 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UCE. ciencia y tecnología – Mescyt 112.59 ND 16.35 4. Universidad Católica Santo Domingo.12 14.42 9. No obstante dentro de estas últimas hay 5 de ellas que se encuentran entre el 40 y el 50%. Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. UCNE. tabla no. Universidad Eugenio María de Hostos.23 21. Universidad Católica Nordestana.66 total de indicadores 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 ND 278 278 fortalezas 131 41 41 181 261 224 68 102 307 59 232 118 120 52 44 76 ND 66 65 % debilidades 79 26 13 51 94 40 37 50 34 59 82 150 61 27 27 35 ND 46 72 % 47.55 25. Universidad de la Tercera Edad.75 14.81 14. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.69 110.2009 . UCATECI. ISA. UCATEBA.45 43. UAPA.50 53. UASD.73% se encuentran por debajo de ese rango. Instituto Tecnológico de Santo Domingo.96 21. PUCMM Universidad Abierta para Adultos.Ministerio de educación superior.71 12.68 18. UNAD.74 23.

53 28. IPL e ISA. UTESUR y UCATEBA. llegaron a US$693. es decir RD$24. UPID. UNEV.59 43. Universidad Tecnológica del SUR.99 26. Universidad Iberoamericana. ISFODOSU.80 33.40 12.86 41. UNICARIBE.30 ND 26. UCE.26 11. UAPA.42 22. UNNATEC.27 48.75 8.93 6. UNEFA. 21 instituciones. se encuentran por debajo del 20% en tanto que las demás. nacionales y la coordinación Para la evalUación externa Los cálculos de costos de las misiones de evaluadores internacionales.45 20. O&M.24 16. IEESEL. Universidad Federico Henríquez y Carvajal.2009 343 . Universidad Interamericana.92 8. ITESUMJ. o sea 12.55 Analizadas las debilidades encontramos que la mayoría.99 19. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Universidad Odontológica Dominicana. UNAPEC. nacionales y la coordinación para la evaluación externa de las universidades. UCSD. UNICA. UTESUR. UCATECI.961.86. hasta septiembre 2009.96. UTESA.78 39. UTESA. Universidad Psicología Industrial Dominicana.01 53. UNIBE.66 101.37% se encuentran distribuidas entre el 20 y el 50%. para las siguientes IES: UNIBE.386. ISFODOSU. Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola.51 6. que equivalen al 36. PUCMM. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .19 55.63%. ciencia y tecnología – Mescyt no.5 costos de las misiones de evalUadores internacionales. Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez. UNPHU y UOD. UOD.Ministerio de educación superior. 4. el 63. UFHEC.6.371.12 17. UCNE. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 instituciones Universidad Experimental Félix Adam.83 14. Universidad Tecnológica de Santiago. UNPHU. INTEC. Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. total de indicadores 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 ND 278 fortalezas 63 283 93 58 114 148 45 154 35 121 79 62 ND 73 % 22. UAFAM y UNEV. Universidad Nacional Evangélica.42 ND 16. ITECO. Universidad Tecnológica.26 debilidades 55 111 19 41 23 136 25 73 32 17 50 54 ND 46 % 19. UFHEC.

La Ley 139-01 que rige la Educación Superior. recinto Santo Domingo El tema de la calidad en la Educación Superior. sobre todo en la Educación Médica y la necesidad de evaluarla ha sido uno de los temas prioritarios de las diferentes agendas políticas a nivel nacional y regional. La evaluación de las Escuelas de Medicina. 113 universidades que imparten la carrera de medicina no. INTEC Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña.2009 . SEESCyT. con el fin de contribuir al fortalecimiento institucional. UNPHU Universidad Tecnológica de Santiago. que tenía entre sus objetivos realizar la evaluación quinquenal correspondiente al periodo 2002-2007. 344 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .6. UTESA. UNIBE Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. UCNE Instituto Tecnológico de Santo Domingo. UASD Universidad Central del Este. dirigido a lograr niveles significativos de calidad. ciencia y tecnología – Mescyt 4. define la Evaluación de la Calidad como “Un proceso continuo y sistemático cuyo propósito fundamental es el desarrollo y la transformación de las instituciones de Educación Superior y de las actividades de Ciencia y Tecnología. SEESCyT. realizó la Evaluación Quinquenal para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en la República Dominicana con el apoyo de las Escuelas de Medicina que imparten dicha carrera. la pertinencia y a establecer la relación existente entre la misión. La Secretaría de Estado de Educación Superior. articulo 63.6 evalUación Para la acreditación de las escUelas de medicina en el Periodo 2002. según se presenta en la siguiente TABLA No. los objetivos y las metas con los resultados del quehacer institucional”. la eficiencia. PUCMM Universidad Católica Tecnológica del Cibao.Ministerio de educación superior. sede Santiago de los Caballeros Universidad Tecnológica de Santiago. UCE Universidad Iberoamericana. Ciencia y Tecnología. UTESA. la Ciencia y la Tecnología en la República Dominicana. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 uniVersidades Universidad Autónoma de Santo Domingo. en su capítulo VII. a determinar la eficacia. Ciencia y Tecnología.2007. formó parte del plan de trabajo de la Secretaría de Estado de Educación Superior. UCATECI Universidad Católica Nordestana. 113: taBla no.

que generan ofertas de programas diversos y de variada calidad. en los últimos 30 años. también en respuesta al rápido aumento.Ministerio de educación superior. de carácter temporal. asegurando la prestación de un servicio de calidad. ICATECI inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En este caso se estuvo frente a la determinación de excelencia de las 9 (nueve) Instituciones de Educación Superior que imparten la carrera de Medicina en la República Dominicana. La siguiente TABLA No. la acreditación garantiza la capacidad de las instituciones académicas para auto regularse y participar activamente en su proceso de mejoramiento. ya que cumplen con la totalidad de las normas exigidas y presentaron evidencias de haber corregido las deficiencias encontradas en los hallazgos al ser evaluadas y tres (3) acreditadas por cinco (5) años con una estipulación. La acreditación surge como un mecanismo de asegurar la calidad de la educación superior en el mundo. 114 Escuelas acreditadas sin estipulación. PUCMM Universidad Católica Tecnológica del Cibao. de ellas. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. siete (7) fueron acreditadas sin estipulación. ciencia y tecnología – Mescyt Esta ley define la Acreditación como un reconocimiento social e institucional. UCE Universidad Iberoamericana. durante la cual se resolvió lo siguiente: Acreditar las diez (10) Escuelas de Medicina de la República Dominicana evaluadas durante el proceso. CONESCyT en la 3era Sesión Ordinaria. con estipulación y con aprobación pre-médica no. de instituciones de educación superior y estudiantes.2009 345 . El informe final del Proceso de Evaluación quinquenal para la acreditación de las Escuelas de Medicina de la República Dominicana fue presentado ante los Honorables Miembros del Consejo Nacional de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. realizada el 18 de Junio del 2008. UNIBE. se aprueba la etapa de pre-médica en los recintos de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD): Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) y Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE) San Francisco de Macorís. UASD Universidad Central del Este. 114 registra dicha situación: tabla no. Además. mediante el cual se da fe pública de los méritos y el nivel de calidad de una institución de Educación Superior. por un periodo de cinco (5) años. además. con una estipulación. 1 2 3 4 5 escuelas de Medicina acreditadas sin estipulación Universidad Autónoma de Santo Domingo.

Santo Domingo Universidad Tecnológica de Santiago. Santiago. 6 7 1 2 3 escuelas de Medicina acreditadas sin estipulación Universidad Católica Nordestana. UTESA. ciencia y tecnología – Mescyt no. UASD: Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE) San Francisco de Macorís. INPHU Universidad Tecnológica de Santiago. UTESA.2009 . UASD: Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) Universidad Autónoma de Santo Domingo. con una estipulación.Ministerio de educación superior. ESCUELAS A LAS QUE SE APRUEBA ETAPA PREMÉDICA Universidad Autónoma de Santo Domingo. INTEC ESCUELAS DE MEDICINA ACREDITADAS CON ESTIPULACIÓN Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. UCNE Instituto Tecnológico de Santo Domingo. 1 2 346 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 347 . ciencia y tecnología – Mescyt anEXo inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt 348 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

........... 367 CUADRO No...................371 CUADRO No..................361 CUADRO No.... 2009-1...... 5 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)........... 366 CUADRO No......... 11 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES...................................................... 2006-1 ............................................ 12a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico........................365 CUADRO No. por nivel....373 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .....................2009 349 ......................................369 CUADRO No................. 3 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)................................................................................357 CUADRO No....... 2007-1 ........................ 7 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)............... 12 Oferta Académica por Área de Conocimiento...... por nivel. 362 CUADRO No....... 12c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado 2006-1 ......358 CUADRO No......... 2009-1..... 8 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES.................356 CUADRO No.................... 2006-1........ 12b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado 2006-1.... 2006-1.......................................................... 1 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES). 2008-2009 ..................... 2006-2007 ..... 2007-1 ........... 2 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES). 4 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)... por nivel..... 10 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES........................ 364 CUADRO No........................... 6 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES). 2007-2008.....Ministerio de educación superior. 2006-1...............363 CUADRO No.. por nivel........................360 CUADRO No. 9 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES.... 359 CUADRO No........... 2008-1. 2008-1................... ciencia y tecnología – Mescyt tabla de contenido CUADRO No..............................

..401 CUADRO No.......... por Recinto y Provincia.... 14b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado..... 377 CUADRO No..Ministerio de educación superior....385 CUADRO No........... 2008-1 . 2007-1 .............. 395 CUADRO No.. 2007-1 ....................... 2008-1 ...... por Sexo....400 CUADRO No. 15b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado.... 393 CUADRO No...381 CUADRO No... 14a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico.. 2008-1 ... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No........ por Sexo.... 2009-1 . por Sexo....... 13b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado..... 2006-1 .... 19 Distribución de Matrícula de Educación Superior... según Edad......403 350 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .............. 2009-1 ........ 379 CUADRO No. 15 Oferta Académica por Área de Conocimiento. 2007-1 ...... 2009-1 ............. según Edad... 2006-1 .............. según Edad.............. 2007-1 ...........391 CUADRO No..400 CUADRO No..... 14 Oferta Académica por Área de Conocimiento.. por Recinto y Provincia. 2008-1 .... 2009-1 .383 CUADRO No............... 13a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico...399 CUADRO No............................. 15a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico.... 2009-1. 2007-1 ............ 389 CUADRO No............. 2008-1 .....................399 CUADRO No.... según Edad.. 387 CUADRO No............ 13c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado.375 CUADRO No........... 18 Distribución de Matrícula de Educación Superior....... 397 CUADRO No...... por Sexo......... 13 Oferta Académica por Área de Conocimiento. 17 Distribución de Matrícula de Educación Superior........ 20 Matrícula en Educación Superior....................... 2007-1... 15c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado... 14c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado... 16 Distribución de Matrícula de Educación Superior.... 21 Matrícula en Educación Superior.2009 .

............................422 CUADRO No.......................................................... 2008-1 .........................Ministerio de educación superior.......... 411 CUADRO No................ .405 CUADRO No..... por Sexo...... 32 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior...410 CUADRO No. por Nivel......... 26 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior......................................... 2007-1 . 2009-1 .. por Recinto y Provincia........ ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No............ 423 CUADRO No....................424 CUADRO No.. 412 CUADRO No................... 28 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento..... 2006-1....................... 36 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior...... 29 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento...................................... 2007-1 ............426 CUADRO No................ 30 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento..... por Nivel. según Carrera.................. 35 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.........2009 351 ............... 2009-1 ....... 414 CUADRO No........................... por Recinto y Provincia.. 2006-1 .. 425 CUADRO No. 37 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.. 2007-1...........429 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .......... 416 CUADRO No................... 2008-1 .......... por Sexo.. 2007-1 ..................... 24 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior...... 33 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.. 34 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior................................ 23 Matrícula en Educación Superior......... 2008-1 ......................................... 2006-1 ....... 2009-1 ... 418 CUADRO No....................... por Sexo........................... 2006-1 ....... 27 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior..................... 408 CUADRO No..... por Nivel........ 31 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento....... por Nivel......... 2009-1 ........................413 CUADRO No..... según Carrera................................... 2008-1 ............................. por Sexo. 420 CUADRO No..... 25 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior. 22 Matrícula en Educación Superior.................................................................

... 39 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.. por Sexo.............. 441 CUADRO No...... 46 Matrícula en Educación Superior........... según Carrera....... por Carrera..435 CUADRO No..................... por Nivel para cada Carrera..................... 47 Matrícula en Educación Superior....... según clasificación SEESCyT.............. 465 CUADRO No. según Carrera... 2006-1 .. ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No.... 432 CUADRO No........................................... 459 CUADRO No. por Nivel para cada Carrera........... 2007-1 ..... 42 Matrícula en Educación Superior.................. 474 CUADRO No............... 2008-1 .......... 44a Matrícula en Posgrado............ 43 Matrícula en Educación Superior......... según clasificación SEESCyT....... por Nivel para cada Carrera..... 47a Matrícula en Posgrado....................................... por Sexo... según clasificación SEESCyT....... por Sexo........................ según clasificación SEESCyT...................... según clasificación SEESCyT.468 CUADRO No.................. según Nacionalidad.......... 2006-1 ......... por Sexo......... según clasificación SEESCyT. según Carrera............. 40 Matrícula en Educación Superior................... 38 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior. por Carrera............444 CUADRO No...... según Carrera..................453 CUADRO No....450 CUADRO No......................... 2009-1............. 45 Matrícula en Educación Superior.............. según Carrera....... según clasificación SEESCyT.................... 2008-1......... 2008-1 ... 2006-1....Ministerio de educación superior.....................498 352 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .......................... 2008-1 .............................2009 .... 2009-1.... 2008-1 ...... 48 Estudiantes matriculados por carrera y sexo....... 46a Matrícula en Posgrado.......... 41 Matrícula en Educación Superior...............462 CUADRO No....... 2006-2009.... 44 Matrícula en Educación Superior.... por Carrera......................447 CUADRO No.......... 2009-1 .................. según Carrera... según clasificación SEESCyT............................................................... 2006-1 .. 2007-1 .......... 49 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior......... 456 CUADRO No.................. por Carrera................... por Nivel para cada Carrera....471 CUADRO No........ 45a Matrícula en Posgrado......................................... 438 CUADRO No.................................. 2007-1 ..................

......... 61 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior...... 2006-1 ................................... 57 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior................................ 513 CUADRO No.........508 CUADRO No....... según Nacionalidad............................... 500 CUADRO No......... por IES..504 CUADRO No...... 2009-1 ........................... según Nacionalidad............ 2008-1 .........502 CUADRO No.......506 CUADRO No.............................. 2009-1 ......................... por IES...................................52 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior....................................55 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior............ .......51 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.............................................54 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2007-1.499 CUADRO No................ 58 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.................................................................... 59 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior..Ministerio de educación superior............ 501 CUADRO No.... 62 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior....................... 503 CUADRO No............................ según Carrera.................................... 2006-1.. 505 CUADRO No..................516 CUADRO No.... 63 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior................... 2007-1 ................................. según Carrera 2008-1............ 64 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior...... 510 CUADRO No................................ 50 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior........................ según Carrera 2009-1 ...................... 2007-1..........2009 353 ............. 2008............ según Carrera........................... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No........................................ 2008-1........507 CUADRO No..... 60 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.. 2007-1 ........... ................519 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .......56 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior................. por IES........................................................................ 2009-1..................................53 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.............................................................................509 CUADRO No...... por IES......... según Nacionalidad.................. 2006-1 ............ ........... ........................................

............................................................... 69 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.................................. 2009 ............. 2006 ..... 65 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.................... 75 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior..................................... según Nivel......... 2007 .. 2008 .......................................................................... 546 354 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2008 ..... 66 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento................................................................. 73 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.................................... según Carrera............................................................. 77 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior................................................................................... 530 CUADRO No................................................... 2006 ........................................... 2009 ...... 74 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior........................................................ según Carrera....... según Nivel.........................................534 CUADRO No.........................................532 CUADRO No.............................................................. 2008 .... 531 CUADRO No................. 2007 ...................................... 524 CUADRO No.................................................................................................. 526 CUADRO No........Ministerio de educación superior................................. 2006-1 .......... según Carrera..........................................................................2009 .... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No.... según Nivel.................................................................... 2009 . 522 CUADRO No................................................................................................................................................................... 2006 ............................................................. 72 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.............543 CUADRO No.... 76 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior........... 528 CUADRO No.................................................. 71 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior. 70 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.................................................................... según Carrera......................................................................... 2007 ..... 68 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.537 CUADRO No....................540 CUADRO No............................ 67 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento........ según Nivel.......................................... 533 CUADRO No...

.................................. según Provincia.. 78 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.......................... 547 CUADRO No.................. 2009-1 .. 548 CUADRO No.. 79 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.............. según Provincia................................. 82 Personal Docente en Educación Superior por Sexo.... 83 Personal Docente en Educación Superior por Sexo..... 2009-1 ........... 2009-1......... 2008-1 ............. ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No...........................558 CUADRO No................................554 CUADRO No................ 84 Personal Docente en Educación Superior por Sexo.......... 86 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior............. 551 CUADRO No...... 92 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior................. 85 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior...... 89 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior............................................Ministerio de educación superior.................. 2006-1 ................................ 88 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.......552 CUADRO No......... 2007-1 .................. 2007-1 ..... 90 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.... 80 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior................ 551 CUADRO No.... según Provincia... 550 CUADRO No.........556 CUADRO No................................. 91 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior................................................ 553 CUADRO No............................... 2008-1 .2009 355 .................... 81 Personal Docente en Educación Superior por Sexo........... 2006-1 .. según Provincia.... ....557 CUADRO No................ 2007-1 ......................................... 549 CUADRO No.... 2008-1 . 559 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ....................................................................................... 2006-1 ..... 87 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.... 555 CUADRO No.. 2007-1 . 2008-1 ... 2009-1 . 550 CUADRO No...........

680 7.293 2.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 356 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .144 1.742 5. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.021 152 82 1.590 162 285 453 22.935 286 79 ND 3.802 994 866 1.281 886 3.018 5.107 7.427 4.817 368 7.441 15.606 4.341 14.406 2.379 1.440 801 5.966 281. 1 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 286.019 33.335 129.859 5.Ministerio de educación superior.2009 .

237 5.986 36.669 5.703 7.501 798 3.089 1.449 4.745 5. 2 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2007-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 310.545 209 61 1.923 598 5.626 1.055 302 471 332 24.824 405 8.556 2.110 5.Ministerio de educación superior.2009 357 .613 137.176 310 100 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.688 2.027 6.467 16.072 596 1.582 304.070 2.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .568 7.794 15.

567 468 8.116 1.265 168.068 6.319 635 1.549 3.136 394 530 389 25.373 6.665 652 5.302 7.554 1.046 6.169 344.173 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.999 7.061 2.649 16.Ministerio de educación superior.138 2.2009 .161 202 44 1.546 401 398 210 150 43 40 1.038 33 45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 358 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .788 5.807 38.768 5.680 15.871 7. 3 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2008-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 352.487 744 4.218 475 141 1.

296 676 5.Ministerio de educación superior. 4 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2009-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 372.485 143 331 1.137 746 2.723 736 8.112 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.620 7.312 39.952 166.462 7.849 1.293 3.436 6.172 6.551 18.483 540 155 2.275 1.206 6.172 15.020 3.217 426 221 147 106 50 39 1.453 764 4.754 2.2009 359 .433 363.906 8.472 517 472 226 42.124 108 43 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .797 2.141 7.

81 86.58 ND 40.27 0.25 10.34 -4.79 7.21 5.613 137923 598 5070 2467 16027 6556 2824 405 8703 7501 798 3688 2110 5568 7545 209 61 1794 15986 36626 1072 596 1669 5176 310 100 1237 5055 302 471 332 24089 1745 5.93 17.41 1.17 0.427 4539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 año 2007 310.71 7.50 -25.449 4592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 absoluta 23.335 129440 801 5293 2341 14859 5406 2817 368 7680 7281 886 3144 1018 5107 7021 152 82 1441 15019 33802 994 866 1606 4935 286 79 ND 3590 162 285 453 22379 1742 5. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.30 107.88 8.966 281.27 9.48 64.42 65.69 NA 154.03 7.23 8.616 23.44 8.46 37.Ministerio de educación superior.38 7.86 21.61 24.91 -32.17 0.2009 .26 -26.64 0.27 6.18 3.278 8483 -203 -223 126 1168 1150 7 37 1023 220 -88 544 1092 461 524 57 -21 353 967 2824 78 -270 63 241 24 21 ND 1465 140 186 -121 1710 3 22 53 0 22 -101 46 2 NA 316 328 -4 -8 relatiVa(%) 8.00 -10.85 -31.26 -9.00 7.64 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 360 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .32 3.39 26.02 -9.92 4.05 13.90 400.55 -25.50 6.582 304. 5 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2006-2007 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2006 286.35 7.

40 -5.53 17.78 98.39 13.93 0.56 -4.02 22.54 5.87 -8.03 23.582 304.71 -40.51 32.34 8.62 153.652 30742 54 68 213 -28 993 743 63 -401 -14 -54 485 -64 1303 -384 -7 -17 -145 821 1928 247 39 99 42 165 41 136 1081 92 59 57 972 323 1.46 12.613 137923 598 5070 2467 16027 6556 2824 405 8703 7501 798 3688 2110 5568 7545 209 61 1794 15986 36626 1072 596 1669 5176 310 100 1237 5055 302 471 332 24089 1745 5.03 1.63 -0.29 9.449 4592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 año 2008 352.116 1038 33 45 absoluta 41.587 39.08 5.35 -27.17 15.09 -3.2009 361 .21 53.04 18.169 344.265 168665 652 5138 2680 15999 7549 3567 468 8302 7487 744 4173 2046 6871 7161 202 44 1649 16807 38554 1319 635 1768 5218 475 141 1373 6136 394 530 389 25061 2068 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.99 21.61 -0.57 NA 114.04 6. 6 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2007-2008 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2007 310.23 41.38 30.17 -5.26 23.15 -3.17 4.31 15.788 5546 401 398 210 150 43 40 1.00 28.57 20.14 5.Ministerio de educación superior.00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .77 13.00 10.81 53.51 24.15 26.67 0.339 954 199 98 0 33 15 NA 596 628 -2 -30 relatiVa(%) 13.19 -6.

02 17.68 9.90 70.02 18.26 1.23 -44.48 22.98 -21.33 3.68 3.85 24.81 2.93 4.275 1124 108 43 absoluta 20.169 344.00 -29.58 16.33 16.66 6.22 -10.95 3.24 13.Ministerio de educación superior.27 -4.53 -23.75 5.12 -43.788 5546 401 398 210 150 43 40 1.40 3.21 652. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.72 -1.94 8.66 57.25 8.16 12.28 -2.264 19.206 6217 426 221 147 106 50 39 1.52 -29.44 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 362 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .11 62. 7 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2008-2009 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2008 352.29 227.265 168665 652 5138 2680 15999 7549 3567 468 8302 7487 744 4173 2046 6871 7161 202 44 1649 16807 38554 1319 635 1768 5218 475 141 1373 6136 394 530 389 25061 2068 6.46 20.27 -5.50 14.93 47.10 6.2009 .36 -0.42 31.952 166296 676 5293 3172 15906 8797 2723 736 8436 6453 764 4112 2462 7141 7485 143 331 1551 18312 39754 2137 746 2172 6483 540 155 2020 3472 517 472 226 42849 1620 7.61 -13.94 -41.47 -30.687 -2369 24 155 492 -93 1248 -844 268 134 -1034 20 -61 416 270 324 -59 287 -98 1505 1200 818 111 404 1265 65 14 647 -2664 123 -58 -163 17788 -448 418 671 25 -177 -63 -44 7 -1 159 86 75 -2 relatiVa(%) 5.433 363.69 -1.116 1038 33 45 año 2009 372.

8 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por nivel 2006-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 622 599 72 4 32 26 56 16 16 6 23 36 7 14 6 29 23 5 6 17 10 18 11 1 14 16 25 9 ND 49 5 1 2 32 12 16 4 4 4 1 1 2 NA 7 2 2 3 tÉcnico 77 66 13 NA NA 11 7 NA 1 NA 2 4 NA NA NA 4 NA NA 1 3 NA 1 NA NA NA NA 2 NA ND 11 1 NA 1 3 1 4 NA 4 NA NA NA NA NA 7 2 2 3 grado 420 411 54 3 14 11 23 14 14 6 10 23 6 10 6 19 19 5 4 10 9 15 11 1 14 15 21 9 ND 25 4 1 1 23 11 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 110 107 4 NA 17 3 25 2 1 NA 10 8 NA 3 NA 6 3 NA 1 3 NA 2 NA NA NA NA 2 NA ND 12 NA NA NA 5 NA 3 1 NA 1 NA 1 NA NA 0 NA NA NA no especificado 15 15 1 1 1 1 1 NA NA NA 1 1 1 1 NA NA 1 NA NA 1 1 NA NA NA NA 1 NA NA ND 1 NA NA NA 1 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 363 .

por nivel 2007-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 628 603 70 5 31 25 59 16 16 6 25 36 7 8 7 26 26 5 6 19 10 18 9 1 14 16 24 8 15 48 4 1 2 29 11 17 5 4 4 1 1 2 NA 8 2 2 4 tÉcnico 77 65 13 NA NA 11 10 NA 1 1 2 4 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA 1 NA NA NA NA 1 NA NA 11 1 NA 1 3 NA 4 NA 4 NA NA NA NA NA 8 2 2 4 grado 421 412 52 4 14 11 24 14 14 4 10 23 6 6 6 18 20 5 5 10 9 14 9 1 14 15 20 8 13 26 3 1 1 21 11 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 112 108 4 NA 16 2 24 2 1 NA 12 8 NA 1 NA 5 5 NA 1 6 NA 2 NA NA NA NA 3 NA 1 10 NA NA NA 5 NA 4 2 NA 1 NA 1 NA NA 0 NA NA NA no especificado 18 18 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 1 1 1 NA 1 NA NA 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA 1 1 NA NA NA NA NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 364 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior. 9 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

2009 365 . 10 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES. por nivel 2008-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 628 595 72 8 27 25 58 16 16 6 23 32 6 7 8 27 26 5 6 17 10 15 9 1 14 16 26 9 15 48 4 1 2 30 10 24 7 4 8 1 1 2 1 9 3 2 4 tÉcnico 75 62 14 NA NA 11 9 NA 1 1 2 1 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA NA NA NA NA NA 1 NA NA 11 1 NA 1 4 NA 4 NA 4 NA NA NA NA NA 9 3 2 4 grado 425 416 53 6 14 12 24 14 14 4 10 23 5 6 8 18 20 5 5 10 9 14 9 1 14 15 22 9 12 25 3 1 1 21 9 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 112 101 3 1 12 2 24 2 1 NA 10 7 NA NA NA 6 6 NA 1 4 NA NA NA NA NA NA 3 NA 3 11 NA NA NA 5 NA 11 4 NA 5 NA 1 NA 1 0 NA NA NA no especificado 16 16 2 1 1 NA 1 NA NA 1 1 1 1 1 NA NA NA NA NA 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA NA 1 NA NA NA NA 1 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

2009 .Ministerio de educación superior. 11 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES. por nivel 2009-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 615 589 71 11 32 25 55 16 14 6 22 30 6 7 8 26 28 4 7 16 10 18 14 1 11 18 26 1 14 33 4 1 5 39 10 17 6 2 4 1 1 2 1 9 3 2 4 tÉcnico 72 63 13 NA NA 12 8 NA NA 1 2 2 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA 1 NA NA NA NA 1 NA NA 8 1 NA 1 8 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 9 3 2 4 grado 424 413 53 7 14 12 24 14 14 4 10 22 5 6 8 17 21 4 5 10 9 14 13 1 11 16 22 1 12 19 3 1 4 28 9 11 3 2 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 100 95 3 4 17 1 22 2 NA NA 9 5 NA NA NA 5 6 NA 1 3 NA 2 1 NA NA 1 3 NA 2 5 NA NA NA 3 NA 5 2 NA 1 NA 1 NA 1 0 NA NA NA no especificado 19 18 2 NA 1 NA 1 NA NA 1 1 1 1 1 NA 1 1 NA 1 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA NA 1 NA NA NA NA 1 1 1 NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 366 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

2009 367 . 2006-1 institución total administración. programas economía.Ministerio de educación superior. por negocios y institución ciencias sociales 622 166 599 164 72 10 4 0 32 9 26 8 56 15 16 6 16 4 6 2 23 9 36 8 7 4 14 3 6 2 29 8 23 6 5 2 6 3 17 5 10 4 18 6 11 3 1 1 14 3 16 3 25 11 9 3 ND ND 49 12 5 3 1 0 2 1 32 8 12 2 16 4 4 4 1 1 2 NA 7 2 2 3 1 0 0 0 0 1 0 NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 20 19 5 3 0 2 1 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 3 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 4 4 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 9 9 5 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 58 58 10 0 2 2 5 0 0 0 0 6 0 2 1 5 5 0 0 1 0 0 2 0 2 2 2 0 ND 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 10 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 ND 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 12 oferta académica por Área de conocimiento.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 35 34 1 0 0 1 5 2 0 0 3 1 1 2 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 1 1 ND 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 108 56 80 44 103 55 76 40 9 10 7 2 0 0 0 0 3 3 8 3 9 0 1 2 3 6 12 5 6 1 0 1 6 4 0 2 1 0 0 1 0 1 5 2 6 8 2 2 1 0 0 0 3 0 2 1 1 0 0 1 3 2 6 2 4 1 4 1 0 1 0 1 2 0 0 1 5 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 2 4 0 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 6 2 1 1 0 0 5 0 ND ND ND ND 7 2 9 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 9 5 4 1 5 0 0 1 5 4 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 4 2 0 2 Militar no especificada 19 19 2 1 1 1 2 0 0 0 1 2 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 ND 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 NA 0 0 0 0 368 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .

12a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico 2006-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 77 17 66 16 13 1 ND ND ND ND 11 4 7 1 ND ND 1 1 ND ND 2 0 4 0 ND ND ND ND ND ND 4 2 ND ND ND ND 1 1 3 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 3 1 1 0 4 ND 4 ND ND ND ND NA 7 2 2 3 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 1 ND 1 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 6 5 3 ND ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía.2009 369 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 13 4 13 12 13 4 9 8 3 2 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 1 1 0 0 3 2 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 1 1 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 2 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 2 0 0 0 1 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 370 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

programas economía. 12b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado 2006-1 institución total administración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 420 110 411 110 54 7 3 0 14 4 11 3 23 5 14 5 14 3 6 2 10 3 23 7 6 4 10 1 6 2 19 4 19 4 5 2 4 2 10 4 9 4 15 5 11 3 1 1 14 3 15 3 21 9 9 3 ND ND 25 5 4 3 1 0 1 1 23 6 11 2 9 3 ND 3 1 ND 2 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 14 14 4 3 0 1 1 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 43 43 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 2 0 2 2 1 0 ND 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 13 13 7 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 371 .Ministerio de educación superior.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 ND 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 77 44 57 28 73 43 57 28 6 8 7 1 0 0 0 0 0 2 6 1 4 0 0 1 1 4 5 2 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 1 0 0 3 1 4 4 1 2 1 0 0 0 3 0 2 1 1 0 0 1 2 2 3 2 3 1 4 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 1 4 0 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 5 2 1 1 0 0 5 0 ND ND ND ND 4 1 6 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 4 4 1 4 0 0 1 4 3 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 3 0 ND 3 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 372 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

12c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado 2006-1 institución total administración. programas economía.2009 373 . por negocios y institución ciencias sociales 110 39 107 38 4 2 ND ND 17 5 3 1 25 9 2 1 1 0 ND ND 10 6 8 1 ND ND 3 2 ND ND 6 2 3 2 ND ND 1 0 3 1 ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 2 2 ND ND ND ND 12 3 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 3 1 ND 1 ND 1 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 3 3 0 ND 2 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 4 4 1 ND 1 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 8 8 1 ND 1 0 2 0 0 ND 0 2 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 11 11 0 ND 0 0 4 1 0 ND 2 0 ND 1 ND 0 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 18 8 10 4 17 8 10 4 0 0 0 0 ND ND ND ND 3 1 2 2 2 0 0 0 2 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 1 1 0 1 3 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 1 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 ND ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 1 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 1 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 1 0 ND 1 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 374 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 13 oferta académica por Área de conocimiento. por negocios y institución ciencias sociales 628 161 603 159 70 10 5 1 31 7 25 8 59 15 16 6 16 4 6 2 25 9 36 8 7 4 8 2 7 2 26 6 26 7 5 2 6 3 19 6 10 4 18 5 9 3 1 1 14 3 16 3 24 10 8 3 15 3 48 10 4 3 1 0 2 1 29 6 11 2 17 5 4 4 1 1 2 NA 8 2 2 4 1 0 0 0 0 1 0 NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 20 19 5 3 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 5 5 1 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 10 10 5 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 63 63 10 0 2 2 6 0 0 0 0 6 0 2 1 5 6 0 0 2 0 0 3 0 2 2 2 0 1 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 10 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2007-1 institución total administración.2009 375 .Ministerio de educación superior. programas economía.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 34 33 1 0 0 1 4 2 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 2 1 0 1 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 112 55 80 43 4 22 106 54 75 39 0 22 9 9 6 2 0 2 0 0 0 0 0 1 3 3 9 2 0 1 8 0 1 2 0 1 6 5 13 5 0 2 6 1 0 1 0 0 6 4 0 2 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 5 2 0 1 7 7 2 2 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 3 2 5 2 0 0 5 1 4 1 0 1 0 1 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 5 2 0 0 0 1 1 2 0 0 0 1 2 2 4 2 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 2 0 0 0 1 3 4 1 0 1 5 2 1 1 0 0 0 0 4 0 0 0 6 3 0 1 0 1 7 2 9 3 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 9 4 5 1 0 0 4 0 0 1 0 0 6 5 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 NA 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 NA 4 2 0 2 4 0 0 4 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 376 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 2007-1 institución total administración. programas economía. 13a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico.2009 377 . por negocios y institución ciencias sociales 77 16 65 15 13 1 ND ND ND ND 11 4 10 2 ND ND 1 1 1 0 2 0 4 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 3 1 ND ND 4 ND 4 ND ND ND ND NA 8 2 2 4 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 1 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND 0 0 0 1 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 7 6 4 ND ND 0 1 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 11 3 15 13 0 0 11 3 10 9 0 0 3 1 0 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 1 1 0 0 1 0 4 2 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND NA 2 0 1 1 0 ND 0 ND ND ND ND NA 4 2 0 2 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 378 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

programas economía.Ministerio de educación superior.2009 379 . por negocios y institución ciencias sociales 421 110 412 110 52 7 4 1 14 4 11 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 23 7 6 4 6 1 6 2 18 3 20 4 5 2 5 3 10 4 9 4 14 4 9 3 1 1 14 3 15 3 20 8 8 3 13 3 26 5 3 3 1 0 1 1 21 4 11 2 9 3 ND 3 1 ND 2 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 14 14 4 3 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 45 45 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 2 2 1 0 1 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2007-1 institución total administración. 13b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 79 45 55 27 3 2 75 44 55 27 0 2 6 8 6 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 6 1 0 0 4 0 0 1 0 0 2 4 5 2 0 1 6 1 0 1 0 0 5 4 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 4 4 1 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 2 2 3 2 0 0 4 1 4 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 2 2 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 2 2 4 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 2 0 0 0 1 3 4 1 0 0 5 2 1 1 0 0 0 0 4 0 0 0 6 2 0 1 0 0 4 1 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 5 1 0 0 4 0 0 1 0 0 4 3 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 3 0 ND 3 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 380 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

13c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado. 2007-1 institución total administración.2009 381 . programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior. por negocios y institución ciencias sociales 112 35 108 34 4 2 ND ND 16 3 2 1 24 8 2 1 1 0 ND ND 12 6 8 1 ND ND 1 1 ND ND 5 2 5 3 ND ND 1 0 6 2 ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 2 ND ND 1 0 10 1 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 4 2 ND 1 ND 1 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 4 4 0 ND 2 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 5 5 1 ND 2 0 0 0 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 11 11 1 ND 1 0 3 0 0 ND 0 2 ND 0 ND 1 1 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 10 10 0 ND 0 0 3 1 0 ND 3 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 22 7 10 3 1 2 20 7 10 3 0 2 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 3 1 0 0 1 0 0 0 0 0 3 1 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 1 1 0 0 0 2 2 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 1 0 0 0 0 3 0 2 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 2 2 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 1 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 382 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 628 162 595 160 72 9 8 3 27 8 25 7 58 13 16 6 16 4 6 2 23 9 32 8 6 4 7 1 8 4 27 6 26 7 5 2 6 3 17 6 10 4 15 5 9 3 1 1 14 3 16 3 26 10 9 3 15 3 48 11 4 3 1 0 2 1 30 6 10 2 24 7 4 8 1 1 2 1 9 3 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 22 21 5 3 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61 61 10 0 2 2 6 0 0 0 0 5 0 2 1 5 7 0 0 1 0 0 3 0 2 2 2 0 0 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 20 19 11 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 383 .Ministerio de educación superior. 14 oferta académica por Área de conocimiento. 2008-1 institución total administración. programas economía.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 36 35 1 0 0 1 5 2 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 2 1 0 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 110 54 80 43 103 52 74 38 9 9 7 2 0 0 0 0 2 3 8 2 10 0 1 2 6 6 11 5 6 1 0 1 6 4 0 2 1 0 0 1 1 0 4 2 8 4 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 3 2 6 2 3 1 4 1 0 1 0 1 2 0 0 1 4 2 0 0 1 2 0 0 1 2 4 1 0 0 0 2 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 5 0 7 4 0 0 6 2 9 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 9 4 6 1 3 0 0 1 7 6 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 3 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 4 2 0 2 Militar no especificada 20 20 3 1 1 0 3 0 0 1 1 2 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 384 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

programas economía.Ministerio de educación superior. 2008-1 institución total administración.2009 385 . 14a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 75 14 62 13 14 1 ND ND ND ND 11 3 9 2 ND ND 1 1 1 0 2 0 1 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 4 1 ND ND 4 ND 4 ND ND ND ND ND 9 3 2 4 0 ND 0 ND ND ND ND ND 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 1 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 6 6 2 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND ND ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 8 7 5 ND ND 0 1 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 12 2 15 13 12 2 9 9 3 1 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 2 0 1 0 ND ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND 0 ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 386 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 14b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado. 2008-1 institución total administración.2009 387 . por negocios y institución ciencias sociales 425 115 416 115 53 7 6 3 14 4 12 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 23 7 5 4 6 1 8 4 18 3 20 4 5 2 5 3 10 4 9 4 14 5 9 3 1 1 14 3 15 3 22 8 9 3 12 3 25 5 3 3 1 0 1 1 21 4 9 2 9 3 ND 3 1 ND 2 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 16 16 4 3 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 44 44 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 2 2 1 0 0 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. programas economía.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 76 44 57 27 72 43 57 27 6 8 7 1 0 0 0 0 0 2 6 1 5 0 0 1 2 4 5 2 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 0 0 0 3 1 5 3 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 2 2 3 2 2 1 4 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2 2 0 0 1 2 0 0 1 2 4 1 0 0 0 2 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 5 0 6 2 0 0 3 1 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 5 1 3 0 0 1 4 3 ND 0 0 ND 1 ND 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 ND 3 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 388 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior. 2008-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 112 33 101 32 3 1 1 0 12 4 2 1 24 6 2 1 1 0 ND ND 10 6 7 1 ND ND ND ND ND ND 6 2 6 3 ND ND 1 0 4 2 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 3 2 ND ND 3 0 11 2 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 11 4 ND 5 ND 1 ND 1 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND 0 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 3 3 0 1 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 3 3 1 0 1 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 11 11 1 0 1 0 3 0 0 ND 0 2 ND ND ND 1 2 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 14c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado.2009 389 .

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 12 12 0 0 0 0 4 1 0 ND 3 0 ND ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND ND ND ND 1 ND 0 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 22 8 8 3 19 7 8 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 2 1 1 0 0 0 3 2 3 1 0 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 2 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 1 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 2 0 0 3 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 ND ND ND ND 3 3 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 0 ND 1 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 5 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 5 0 ND 5 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 390 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

15 oferta académica por Área de conocimiento. 2009-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 615 160 589 158 71 9 11 3 32 9 25 7 55 13 16 6 14 3 6 2 22 9 30 7 6 4 7 1 8 4 26 6 28 7 4 2 7 3 16 5 10 4 18 5 14 3 1 1 11 3 18 3 26 10 1 1 14 3 33 9 4 3 1 0 5 4 39 7 10 2 17 6 2 4 1 1 2 1 9 3 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 23 23 5 6 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 3 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 6 1 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 63 63 10 0 2 2 6 0 0 0 0 5 0 2 1 5 7 0 0 1 0 0 4 0 0 3 2 0 0 5 0 1 0 5 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 11 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 391 . programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 35 34 1 0 0 1 5 2 0 0 3 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 2 2 0 0 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 109 50 73 43 104 48 69 37 9 8 7 2 1 0 0 0 3 3 8 3 10 0 1 2 7 4 11 4 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 1 1 0 4 2 7 4 2 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 2 2 5 2 5 2 4 1 0 1 0 0 2 0 0 1 4 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 2 4 0 0 2 0 0 0 0 5 0 1 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 0 0 7 3 0 0 2 1 5 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 8 4 11 1 3 0 0 0 5 4 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 2 0 1 0 0 0 0 1 4 2 0 2 Militar no especificada 23 22 3 0 1 0 3 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 392 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

por negocios y institución ciencias sociales 72 14 63 13 13 1 ND ND ND ND 12 4 8 1 ND ND ND ND 1 0 2 0 2 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 8 4 1 0 ND ND 1 0 8 1 ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 9 3 2 4 0 ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 1 ND ND 1 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 7 6 5 ND ND 0 1 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 393 . programas economía. 15a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico. 2009-1 institución total administración.

Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 11 0 17 13 11 0 14 9 3 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 1 0 5 0 ND ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 394 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. programas economía. 2009-1 institución total administración.Ministerio de educación superior. 15b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado. por negocios y institución ciencias sociales 424 115 413 115 53 7 7 3 14 4 12 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 22 7 5 4 6 1 8 4 17 3 21 4 4 2 5 3 10 4 9 4 14 4 13 3 1 1 11 3 16 3 22 8 1 1 12 3 19 4 3 3 1 0 4 4 28 5 9 2 11 3 2 3 1 ND 2 ND 0 ND ND ND 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 17 17 4 4 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 44 44 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 0 3 1 0 0 3 0 1 0 4 2 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 395 .

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 11 0 17 13 11 0 14 9 3 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 1 0 5 0 ND ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 396 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

Ministerio de educación superior. programas economía. por negocios y institución ciencias sociales 100 31 95 30 3 1 4 0 17 5 1 0 22 7 2 1 ND ND ND ND 9 6 5 0 ND ND ND ND ND ND 5 2 6 3 ND ND 1 0 3 1 ND ND 2 0 1 0 ND ND ND ND 1 0 3 2 ND ND 2 0 5 1 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND 5 2 ND 1 ND 1 ND 1 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND 0 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 4 0 2 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 5 5 0 1 2 0 1 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 2 2 1 0 1 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 12 12 1 0 1 0 3 0 ND ND 0 2 ND ND ND 1 2 ND 0 0 ND 0 1 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2009-1 institución total administración. 15c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado.2009 397 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 12 12 0 0 0 0 4 1 ND ND 2 0 ND ND ND 0 0 ND 0 1 ND 0 0 ND ND 1 1 ND 0 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 17 5 5 4 16 4 5 3 0 0 0 0 1 0 0 0 3 1 2 2 1 0 0 0 2 1 3 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 2 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 1 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 0 ND 1 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 0 0 0 1 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 1 0 ND 1 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 398 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

072 2.350 1.026 3.278 664 277 69 21 7 2 1 3 8.582 5.200 1.510 3.2009 399 .507 1.927 7.458 2.006 2.557 6.130 103. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. según Edad 2007-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 310.443 12.765 4. según Edad 2006-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 286.863 15.604 25.204 73.470 seXo Masculino 103.560 559 155 36 9 3 2 4 24.837 31. por Sexo.728 seXo Masculino 111. 17 distribución de matrícula de Educación Superior.940 2.203 14.072 896 282 86 15 2 1 1 1 16.282 52.706 7.646 8.966 6.119 cuadro no.897 757 248 57 9 6 2 0 2 8.005 3.351 feMenino 183.597 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .699 2.Ministerio de educación superior.032 39.820 17.368 470 118 35 12 5 2 5 12.080 22.244 611 222 61 26 6 3 2 3 4.326 18.420 70.342 1.956 33.444 118.790 22.141 1.657 48.494 12.797 3. por Sexo.223 6.131 feMenino 199. 16 distribución de matrícula de Educación Superior.348 3.975 38.816 44.240 44.155 64.112 61.760 21.007 5.707 3.489 9.

Ministerio de educación superior.529 762 599 96 22 11 1 3 4 11.943 142.014 1.474 4.315 19.141 63.541 2.601 769 606 95 30 13 3 3 2 8.631 54.039 7.972 cuadro no.189 881 877 86 30 5 1 3 1 29.911 400 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 18 distribución de matrícula de Educación Superior.177 38.075 5.452 156 53 17 4 5 5 38.830 1.393 40.769 1.764 41.335 29.931 18.718 1.300 123. según Edad 2009-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 372. 19 distribución de matrícula de Educación Superior.693 4.889 3.738 26.612 77.428 2.155 2.198 885 846 61 23 4 1 2 3 29.643 1.169 4.362 2.666 9.447 27.748 22.670 15.259 feMenino 226.404 10.654 1.964 2.792 feMenino 239.892 38.192 3.005 2.902 5.443 8.476 182 52 16 2 6 5 41. por Sexo.231 seXo Masculino 126.781 17.312 87.120 2.958 62.703 seXo Masculino 133. según Edad 2008-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 352.688 46.2009 .781 23.433 5.977 10. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.799 1.883 9.502 68.207 57.357 14. por Sexo.

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 20 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia 2006-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 286,966 1,742 1,742 4,812 1,018 5,830 89,987 5,293 2,121 7,281 152 82 1,441 15,019 26,955 415 866 528 4,935 286 79 240 162 453 20,248 675 1,508 311 71 39 179,147 13,266 13,266 1,709 2,131 3,840 58 58 886 886 791 596 1,387 368 5,107 % 100 0.61 0.61 1.68 0.35 2.03 31.36 1.84 0.74 2.54 0.05 0.03 0.50 5.23 9.39 0.14 0.30 0.18 1.72 0.10 0.03 0.08 0.06 0.16 7.06 0.24 0.53 0.11 0.02 0.01 62.43 4.62 4.62 0.60 0.74 1.34 0.02 0.02 0.31 0.31 0.28 0.21 0.48 0.13 1.78

1 2 3

Azua Barahona

4 Distrito Nacional 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Duarte 29 Espaillat 30 31 Hato Mayor 32 La Altagracia 33 La Romana 34 35 La Vega 36

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA ITESUMJ total por provincia UASD total por provincia O&M UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UAFAM UCATECI

UTESUR-01 1 UASD-BCURSO UCATEBA 2 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA ITESUMJ 24 UASD-SFCURNE 1 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UASD-HM 1 UCADE 1 OM-ROM UFHEC-ROM 2 UAFAM UCATECI-CONST

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

401

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 37 38 Monseñor Nouel 39 40 No especificada 41 42 43 44 45 Peravia 46 Puerto Plata 47 48 San Cristóbal 49 50 San José de Ocoa 51 San Juan 52 53 San Pedro de Macorís 54 Sánchez Ramírez 55 Santiago 56 57 58 59 60 61 62 63 Santo Domingo 64 65 66 67 68 69 70 Valverde

ies UNPHU total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCNE UCE UNEV SITI total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M ISFODOSU

recinto UNPHU-LA VEGA

recintos por proVincia

Matrícula abs 3,350 8,825 2,508 696 3,204 7,680 3,144 7,021 ND NA 17,845 482 482 1,204 1,420 2,624 579 202 781 633 633 4,163 401 4,564 882 882 2,341 2,341 9,258 801 14,859 5,406 2,294 619 454 26 33,717 285 66 72 12 128 82 83 728 4,184 4,184 % 1.17 3.08 0.87 0.24 1.12 2.68 1.10 2.45 ND NA 6.22 0.17 0.17 0.42 0.49 0.91 0.20 0.07 0.27 0.22 0.22 1.45 0.14 1.59 0.31 0.31 0.82 0.82 3.23 0.28 5.18 1.88 0.80 0.22 0.16 0.01 11.75 0.10 0.02 0.03 0.00 0.04 0.03 0.03 0.25 1.46 1.46

3 UASD-BCURCE 2 UNAPEC-ND UCE-ND No especificado 5 1 UASD-PPCURA 2 UNIREMHOS-SCRL 2 1 UASD-SJCURO 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG ISFODOSU-EPH ISFODOSU-LNNM ICES 8

ICES total por provincia UOD UOD INSUDE INSUDE-FAD INSUDE-ANES INSUDE-EGESA INSUDE-AMFA ITLA ITLA ITSOSV ITSOSV total por provincia UASD UASD-MCURNO total por provincia

7 1

402

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 21 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia 2007-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 310,582 1,745 1,745 4,756 2,110 6,866 94,044 5,070 2,011 7,501 209 61 1,794 15,986 29,039 552 596 576 5,176 310 100 1,237 1,498 302 332 21,804 694 1,342 210 117 35 190,596 14,720 3,688 18,408 1,020 2,285 3,305 798 798 798 515 1,313 405 % 100 0.56 0.56 1.53 0.68 2.21 30.28 1.63 0.65 2.42 0.07 0.02 0.58 5.15 9.35 0.18 0.19 0.19 1.67 0.10 0.03 0.40 0.48 0.10 0.11 7.02 0.22 0.43 0.07 0.04 0.01 61.37 4.74 1.19 5.93 0.33 0.74 1.06 0.26 0.26 0.26 0.17 0.42 0.13

1 2 3

Azua Barahona

4 Distrito Nacional 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Duarte 30 31 Espaillat 32 33 La Altagracia 34 La Romana 35 36 La Vega

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UTESA total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UAFAM

UTESUR-01 1 UASD-BCURSO UCATEBA 2 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNEV-SDG UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA ITESUMJ 25 UASD-SFCURNE UCNE 2 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UCADE 1 OM-ROM UFHEC-ROM 2 UAFAM

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

403

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Peravia 47 Puerto Plata 48 49 San Cristóbal 50 51 San José de Ocoa 52 San Juan 53 54 San Pedro de Macorís 55 Sánchez Ramírez 56 Santiago 57 58 59 60 61 62 63 64 Santo Domingo 65 66 67 68 69 70 71 Valverde

ies

recinto UCATECI-CONST UNPHU-LA VEGA

recintos por proVincia

Matrícula abs 5,568 3,557 9,530 4 4 3,191 813 4,004 8,703 7,545 2,539 NA 18,787 578 578 1,836 2,100 3,936 520 202 722 109 109 4,334 528 4,862 875 875 2,467 2,467 11,025 598 16,027 6,556 1,021 604 549 28 36,408 471 105 55 128 12 410 75 1,256 4,013 4,013 % 1.79 1.15 3.07 0.00 0.00 1.03 0.26 1.29 2.80 2.43 0.82 NA 6.05 0.19 0.19 0.59 0.68 1.27 0.17 0.07 0.23 0.04 0.04 1.40 0.17 1.57 0.28 0.28 0.79 0.79 3.55 0.19 5.16 2.11 0.33 0.19 0.18 0.01 11.72 0.15 0.03 0.02 0.04 0.00 0.13 0.02 0.40 1.29 1.29

UCATECI UNPHU total por provincia María Trinidad Sánchez UASD total por provincia Monseñor Nouel UASD UNAD total por provincia No especificada UNAPEC UCE O&M SITI total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M ISFODOSU

3 UASD-CURNA 1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2 UNAPEC-ND UCE-ND OM-ND No especificado 4 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP 2 UNIREMHOS-SCRL IEESL 2 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG ISFODOSU-EPH ISFODOSU-LNNM ICES 8

ICES total por provincia UOD UOD INSUDE INSUDE-FAD INSUDE-ANES INSUDE-AMFA INSUDE-EGESA ITLA ITLA ITSOSV ITSOSV total por provincia UASD UASD-MCURNO total por provincia

7 1

404

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 22 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia. 2008-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 352,169 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Dajabón Distrito Nacional Barahona UASD UCATEBA total por provincia UTESA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA SITI ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia UASD-BCURSO UCATEBA 2 UTESA-DAJABON 1 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-TG OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA SITI ITESUMJ 26 UASD-SFCURNE UCNE 2 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UASD-HM 1 UCADE 1 6,158 2,046 8,204 547 547 111,938 5,138 2,710 7,487 202 44 1,649 16,807 2,669 29,180 617 635 750 5,218 475 141 2,904 394 389 22,258 930 1,400 210 150 40 33 214,368 14,654 4,173 18,827 1,516 2,256 3,772 1,220 1,220 744 744 % 100 1.75 0.58 2.33 0.16 0.16 31.79 1.46 0.77 2.13 0.06 0.01 0.47 4.77 0.76 8.29 0.18 0.18 0.21 1.48 0.13 0.04 0.82 0.11 0.11 6.32 0.26 0.40 0.06 0.04 0.01 0.01 60.87 4.16 1.18 5.35 0.43 0.64 1.07 0.35 0.35 0.21 0.21

Duarte

Espaillat

Hato Mayor La Altagracia

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

405

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia

ies

recinto

recintos por proVincia

Matrícula abs 856 562 1,418 1,154 468 6,871 3,232 11,725 4,059 % 0.24 0.16 0.40 0.33 0.13 1.95 0.92 3.33 1.15 1.15 0.88 0.24 1.12 2.36 2.03 0.59 4.98 0.13 0.13 0.68 0.45 1.13 0.13 0.20 0.11 0.44 0.11 0.11 1.43 0.14 1.57 0.29 0.29 0.76 0.76 3.87 0.19 4.54 2.14 0.66 0.39 0.28 0.20 0.01 12.30

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

La Romana

La Vega

O&M UFHEC total por provincia UASD UAFAM UCATECI UNPHU total por provincia UASD total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCE UTESUR total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UASD UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M UNEV ISFODOSU ICES total por provincia

OM-ROM UFHEC-ROM uasd-curVe UAFAM UCATECI-CONST UNPHU-LA VEGA

2

4 UASD-CURNA 1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2

María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel

4,059 3,098 857 3,955 8,302 7,161 2,068 17,531 456 456 2,392 1,597 3,989 461 702 401 1,564 396 396 5,051 484 5,535 1,016

No especificada

UNAPEC-ND
UCE-ND UTESUR-ND 3 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP 2 UASD-CURCEN UNIREMHOS-SCRL IEESL 3 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG UNEV-STG ISFODOSU-LNNM ISFODOSU-EPH ICES 9

Peravia Puerto Plata

San Cristóbal

San José de Ocoa San Juan

San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago

1,016 2,680 2,680 13,642 652 15,999 7,549 2,340 1,373 997 719 43 43,314

406

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia

ies

recinto

recintos por proVincia

Matrícula abs 530 28 165 32 32 12 78 17 34 1,038 45 2,011 4,838 4,838 % 0.15 0.01 0.05 0.01 0.01 0.00 0.02 0.00 0.01 0.29 0.01 0.57 1.37 1.37

68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

Santo Domingo

UOD INSUDE

Valverde

ITLA ITSOSV total por provincia UASD total por provincia

UOD INSUDE-EGES INSUDE-FAD INSUDE-EGAE INSUDE-EGDHDIH INSUDE-EGESA INSUDE-ANES INSUDE-EGESN INSUDE-AMFA ITLA ITSOSV 11 UASD-MCURNO 1

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

407

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 23 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia. 2009-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 372,433 1,620 1,620 6,591 2,462 9,053 200 200 107,327 5,293 1,981 6,453 143 331 1,551 18,312 34,704 989 746 540 155 3,472 517 226 17,410 1,108 1,469 147 106 39 108 203,127 15,023 4,112 19,135 1,020 563 1,552 3,135 1,175 1,175 764 764 798 648 1,446 1,213 736 7,141 9,090 % 100 0.43 0.43 1.77 0.66 2.43 0.05 0.05 28.82 1.42 0.53 1.73 0.04 0.09 0.42 4.92 9.32 0.27 0.20 0.14 0.04 0.93 0.14 0.06 4.67 0.30 0.39 0.04 0.03 0.01 0.03 54.54 4.03 1.10 5.14 0.27 0.15 0.42 0.84 0.32 0.32 0.21 0.21 0.21 0.17 0.39 0.33 0.20 1.92 2.44

1 2 3 4

Azua Barahona

Dajabón

5 Distrito Nacional 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Duarte 29 30 Espaillat 31 32 33 Hato Mayor 34 La Altagracia 35 La Romana 36 37 La Vega 38 39

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UTESA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA SITI ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UFHEC UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UASD UAFAM UCATECI total por provincia

UTESUR-01 UASD-BCURSO UCATEBA UTESA-DAJABON UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA SITI ITESUMJ UASD-SFCURNE UCNE OM-MOCA UFHEC-MOCA UTESA-MOCA UASD-HM UCADE OM-ROM UFHEC-ROM UASD-CURVE UAFAM UCATECI-CONST

1

2 1

23

2

3 1 1

2

3

408

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 40 María Trinidad Sánchez 41 Monseñor Nouel 42 43 No especificada 44 45 46 Peravia 47 Puerto Plata 48 49 50 San Cristóbal 51 52 53 San José de Ocoa 54 San Juan 55 56 San Pedro de Macorís 57 58 Sánchez Ramírez 59 Santiago 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 Santo Domingo 70 71 72 73 74 75 76 Valverde

ies UASD total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCE UNIBE total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M UTESA total por provincia UASD UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M UNEV UTESA ISFODOSU ICES total por provincia UOD INSUDE

recinto UASD-CURNA

recintos por proVincia

Matrícula abs 4,052 % 1.09 1.09 1.05 0.20 1.25 2.27 2.01 1.74 6.02 0.26 0.26 0.63 0.56 1.04 2.23 0.10 0.31 0.11 0.53 0.03 0.03 1.42 0.11 1.54 0.07 0.29 0.36 0.85 0.85 3.70 0.18 4.27 2.36 0.27 0.54 5.32 0.33 0.25 0.01 17.24 0.13 0.03 0.01 0.01 0.00 0.30 0.01 0.50 1.32 1.32

1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2 UNAPEC-ND UCE-ND UNIBE-ND 3 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP UTESA-PP 3 UASD-CURCEN UNIREMHOS-SCRL IEESL 3 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 UASD-CURSAPEM ISFODOSU-JVM 2 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG UNEV-STG UTESA-STI ISFODOSU-LNNM ISFODOSU-EPH ICES 10 UOD INSUDE-FAD INSUDE-AMFA INSUDE-ANES INSUDE-EGESN ITLA ITSOSV 7 UASD-MCURNO 1

4,052 3,908 742 4,650 8,436 7,485 6,483 22,404 961 961 2,333 2,100 3,864 8,297 391 1,148 426 1,965 109 109 5,302 424 5,726 278 1,079 1,357 3,172 3,172 13,784 676 15,906 8,797 1,023 2,020 19,823 1,217 920 50 64,216 472 129 34 45 13 1,124 43 1,860 4,919 4,919

ITLA ITSOSV total por provincia UASD total por provincia

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

409

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

cuadro no. 24 matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo. 2006-1
institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 286.966 100,00 281.335 98,04 129,440 45.11 801 0.28 5,293 1.84 2,341 0.82 14,859 5.18 5,406 1.88 2,817 0.98 368 0.13 7,680 2.68 7,281 2.54 886 0.31 3,144 1.10 1,018 0.35 5,107 1.78 7,021 2.45 152 0.05 82 0.03 1,441 0.50 15,019 5.23 33,802 11.78 994 0.35 866 0.30 1,606 0.56 4,935 1.72 286 0.10 79 0.03 ND ND 3,590 1.25 162 0.06 285 0.10 453 0.16 22,379 7.80 1,742 0.61 5.427 4,539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 1,89 1.58 0.07 0.10 0.11 0.02 0.01 NA 0,07 0.03 0.01 0.03 seXo Masculino feMenino abs % abs % 103.940 100,00 183.026 100,00 102.201 98,33 179.134 97,87 40,823 39.28 88,617 48.42 461 0.44 340 0.19 2,898 2.79 2,395 1.31 677 0.65 1,664 0.91 6,343 6.10 8,516 4.65 1,830 1.76 3,576 1.95 1,163 1.12 1,654 0.90 123 0.12 245 0.13 3,466 3.33 4,214 2.30 2,422 2.33 4,859 2.65 294 0.28 592 0.32 1,261 1.21 1,883 1.03 308 0.30 710 0.39 2,135 2.05 2,972 1.62 3,049 2.93 3,972 2.17 52 0.05 100 0.05 45 0.04 37 0.02 446 0.43 995 0.54 6,181 5.95 8,838 4.83 13,655 13.14 20,147 11.01 96 0.09 898 0.49 470 0.45 396 0.22 424 0.41 1,182 0.65 2,065 1.99 2,870 1.57 167 0.16 119 0.07 36 0.03 43 0.02 ND ND ND ND 1,284 1.24 2,306 1.26 89 0.09 73 0.04 43 0.04 242 0.13 160 0.15 293 0.16 9,295 8.94 13,084 7.15 440 0.42 1,302 0.71 1.637 1,157 136 235 68 34 7 NA 102 45 2 55 1,57 1.11 0.13 0.23 0.07 0.03 0.01 NA 0,10 0.04 0.00 0.05 3.790 3,382 66 43 243 37 19 NA 102 37 37 28 2,07 1.85 0.04 0.02 0.13 0.02 0.01 NA 0,06 0.02 0.02 0.02

410

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 25 matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo. 2007-1
institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 310.582 100,00 304.613 98,08 137,923 44.41 598 0.19 5,070 1.63 2,467 0.79 16,027 5.16 6,556 2.11 2,824 0.91 405 0.13 8,703 2.80 7,501 2.42 798 0.26 3,688 1.19 2,110 0.68 5,568 1.79 7,545 2.43 209 0.07 61 0.02 1,794 0.58 15,986 5.15 36,626 11.79 1,072 0.35 596 0.19 1,669 0.54 5,176 1.67 310 0.10 100 0.03 1,237 0.40 5,055 1.63 302 0.10 471 0.15 332 0.11 24,089 7.76 1,745 0.56 5.449 4,592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1,75 1.48 0.07 0.10 0.07 0.04 0.01 NA 0,17 0.13 0.01 0.02 seXo Masculino feMenino abs % abs % 111.072 100,00 199.510 100,00 109.237 98,35 195.376 97,93 43,996 39.61 93,927 47.08 280 0.25 318 0.16 2,695 2.43 2,375 1.19 690 0.62 1,777 0.89 7,030 6.33 8,997 4.51 2,209 1.99 4,347 2.18 1,029 0.93 1,795 0.90 143 0.13 262 0.13 3,897 3.51 4,806 2.41 2,497 2.25 5,004 2.51 271 0.24 527 0.26 1,436 1.29 2,252 1.13 667 0.60 1,443 0.72 2,321 2.09 3,247 1.63 3,229 2.91 4,316 2.16 83 0.07 126 0.06 32 0.03 29 0.01 519 0.47 1,275 0.64 5,978 5.38 10,008 5.02 14,066 12.66 22,560 11.31 116 0.10 956 0.48 345 0.31 251 0.13 459 0.41 1,210 0.61 2,207 1.99 2,969 1.49 177 0.16 133 0.07 51 0.05 49 0.02 231 0.21 1,006 0.50 1,842 1.66 3,213 1.61 160 0.14 142 0.07 96 0.09 375 0.19 108 0.10 224 0.11 9,935 8.94 14,154 7.09 442 0.40 1,303 0.65 1.520 1,021 136 250 44 63 6 NA 315 269 0 46 1,37 0.92 0.12 0.23 0.04 0.06 0.01 NA 0,28 0.24 0 0.04 3.929 3,571 66 50 166 54 22 NA 205 141 35 29 1,97 1.79 0.03 0.03 0.08 0.03 0.01 NA 0,10 0.07 0.02 0.01

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

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046 0.014 100.158 90 49 166 68 35 15 409 364 26 19 2.07 0.04 771 0.48 2.090 1.06 276 0.014 2.20 115 0.42 1.28 0.643 4.08 101 0.552 0.038 33 45 1.061 7.649 0.71 203 0.116 1.103 1.01 0.173 1.11 530 0.795 6.95 7.03 1.06 44 0.00 123.075 0.40 1.22 2.01 0.24 1.77 38.01 27 0.307 1.720 45.414 0.487 2.01 0.04 0.792 2.138 1.058 2.788 5.01 seXo Masculino feMenino abs % abs % 126.07 54 0.04 1.06 0.602 12.02 298 0.22 4.80 3.568 2.47 16.546 401 398 210 150 43 40 1.32 0.48 475 0.13 8.00 226.10 262 0.13 744 0.01 0.43 4.Ministerio de educación superior.15 14.16 191 0.549 2. 2008-1 institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 352.56 0.734 2.89 652 0.128 1.01 412 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .12 10.871 1.01 0.567 1.059 2.76 168.46 2.302 2.13 3.54 7.54 516 0.50 1.2009 .19 505 0.37 290 0.18 2.19 127 0.588 1.01 468 0.03 0.98 5.37 635 0.39 6.680 0.95 1.260 1.02 4. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.04 2.346 1.02 2.14 3.58 6.06 123 0.18 1.265 97.05 17 0.01 1.165 97.962 3.02 0.17 2.61 1.03 202 0.22 376 0.12 2.30 261 0.23 185 0.36 7.11 0.81 79 0.08 429 0.53 374 0.068 1.21 4.50 5.155 100.16 0.26 2.96 2.490 1.161 2.07 0.319 0.02 0.75 1.164 5.01 0.13 141 0. 26 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.01 501 0.84 7.13 304 0.169 100.80 110.55 2.242 0.93 1.69 3.585 1.204 0.69 2. por Sexo.53 0.554 10.807 4.58 8.69 27.74 394 0.136 1.63 2.803 2.69 9.79 57.59 6.41 1.26 10.665 47.02 0.11 0.952 8.25 0.473 1.15 389 0.100 97.00 344.80 3.909 0.01 0.08 87 0.768 0.272 1.14 632 0.148 0.51 7.864 1.04 0.96 4.57 0.18 0.12 526 0.69 221.266 8.10 0.84 0.945 49.19 5.22 239 0.218 1.29 0.11 25.22 1.373 0.76 15.03 0.388 311 349 44 82 8 25 707 674 7 26 1.999 4.068 0.09 1.207 1.00 164 0.24 1.96 5.037 5.581 4.

891 2.74 540 0.04 166 0.813 12.73 764 0.00 941 0.71 2.02 5.06 0.860 1.03 0.73 736 0.66 7.462 0.849 2.50 2.08 737 0.725 0.297 1.19 485 0.754 10.30 0.01 0.472 0.15 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.451 97.865 3.096 0.62 4.00 130.16 60 0.14 5.20 0.27 8.034 6.44 2.06 42.11 98 0.54 3.020 0.04 2.952 97.14 155 0.68 251 0.133 0.18 5.21 1.43 7.05 0.05 0.55 1.627 0.00 239.136 1.01 0.20 8.339 1.433 100.09 75 0.57 746 0.08 479 0.49 1.47 211 0.172 0.516 45.2009 413 .89 259 0.03 456 0.82 365 0.00 363.041 5.278 4.93 1.948 2.82 1.564 0.049 0.72 2.04 331 0.36 1.01 0.67 0.312 4.80 4.17 2.93 7.30 9.20 3.02 0.45 8.797 2.04 141 0.188 2.93 517 0.402 1.81 442 0.78 3.120 10.620 0.80 251 0.09 0.85 15.14 2.59 0.07 374 0.04 0.25 209 0.878 2.156 1.27 6.45 29.03 0.96 2.757 92 22 117 41 39 2 484 365 103 16 2.123 0.15 0.12 1.124 108 43 1.217 426 221 147 106 50 39 1.14 472 0.20 2.694 1.19 258 0.428 100.80 54 0.483 1.906 4.99 0.81 233.01 143 0.04 0.551 0.06 80 0.729 13.55 109.07 17.623 1.16 4. 2009-1 institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 372.36 2.21 4.112 1.297 1.25 0.941 7.436 2.42 18.849 11.072 0.263 1.275 1.587 1.00 0.02 0.723 0.92 39.13 2.09 1.51 415 0.62 331 0.460 334 199 30 65 11 37 791 759 5 27 1.84 1.16 1.28 8.926 0.31 1.205 0.525 1.72 166.00 0.65 676 0.172 0.39 4.04 0.57 0.58 6.02 10.68 56.070 4.13 226 0.453 1.485 2.206 6.97 3.10 2.33 304 0.51 1.42 3.29 25.137 0.01 seXo Masculino feMenino abs % abs % 133.92 7.34 1.780 42.02 0.231 0.67 2.27 311 0.60 1.01 0.19 513 0.293 1.01 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 27 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.005 100.00 2.34 0.11 0.742 2.296 44.65 1.501 97.141 1.13 1.11 190 0.04 89 0.03 0.71 2. por Sexo.Ministerio de educación superior.

539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 71 0 0 0 0 71 0 NA 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 NA 28 0 28 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.680 4.018 113 0 5.504 4.250 399 886 708 0 3.188 7.825 743 0 0 0 0 35 18 720 104 0 0 217 24 0 23 2.419 88 360 21.441 335 99 15.281 3. negocios institución y ciencias sociales 286.341 607 0 14.562 0 2.406 2.144 437 0 1.817 573 0 368 144 0 7.408 66 33.835 5.742 455 0 5.276 0 0 0 2.749 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 549 0 0 0 0 0 0 0 142 0 0 0 1.2009 . artes programas por economía.379 9.421 0 7.019 7.935 895 0 286 104 8 79 25 0 ND ND ND 3.422 0 2.107 1.440 29.021 1.Ministerio de educación superior.924 129.966 86.952 281.760 8 0 0 244 15 0 15 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 414 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .546 0 152 40 0 82 53 0 1.859 4.937 0 994 64 0 866 866 0 1.335 86.427 4.125 1.293 1.590 1.606 859 0 4.996 0 1.374 2.821 0 0 0 17 0 0 0 0 ND ND ND ND 85 67 4 466 0 0 0 0 0 0 0 285 0 0 0 0 0 0 26 1. 2006-1 institución total administración.070 801 0 0 5.576 190 431 36.728 85 5.911 5. 28 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.561 190 431 36.205 9 162 52 0 285 0 0 453 401 0 22.802 12.374 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.839 0 0 0 0 0 0 0 0 63 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 519 0 0 0 0 0 0 0 852 0 0 0 73 115 0 0 1.

ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 26.247 0 4.720 19.141 0 85 1.026 971 0 247 0 0 0 130 0 0 31 0 0 265 0 18 819 904 0 361 615 328 1.891 4.558 0 372 250 660 0 0 125 0 0 311 0 0 0 311 0 0 NA 0 0 0 0 4.161 7.579 554 795 0 56 0 0 0 1.105 341 0 0 725 236 16 1.631 42.615 4.249 25.440 218 0 1 206 906 0 83 217 0 1 1.918 19.587 32.767 258 851 3.141 3.049 575 0 0 0 2.825 26.407 278 4.941 3.518 77 518 0 57 156 16 0 0 0 0 6 183 253 0 669 142 0 608 104 346 0 0 382 0 0 410 417 22 1.320 38.454 15.858 15.554 4.282 2.651 0 71 0 0 0 0 0 0 58 0 69 230 2.539 0 0 0 0 15 NA 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 11 NA 0 0 0 0 187 0 187 0 0 0 0 NA 11 0 11 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 160 82 0 78 278 0 0 278 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .478 269 0 2 29 0 64 0 19 0 0 0 14 0 0 15 0 0 549 124 312 0 0 0 2 3.022 911 2.832 2.2009 415 .Ministerio de educación superior.089 1.452 1.006 0 1 85 264 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 171 315 0 119 0 0 0 373 81 607 918 4 0 236 21 53 36 28 19 0 0 27 0 0 27 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 304 512 51 565 190 0 132 0 0 0 0 110 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 52 0 0 3.058 1.598 32.825 10.321 27.875 27.

317 375 798 640 0 3.688 350 0 2.957 113 6.676 0 209 71 0 61 48 0 1.187 1.314 7.568 1.745 455 0 5.794 444 107 15. artes programas por economía. 29 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 117 0 0 0 0 117 0 NA 8 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 NA 28 0 28 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.249 0 2.187 2.879 0 0 0 0 0 0 0 0 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 473 0 0 0 0 0 0 0 1.467 701 0 16.358 137.460 240 501 39.626 13.556 2.014 0 0 0 186 132 0 0 1.479 0 7.176 950 0 310 119 21 100 45 0 1.089 10.986 8.857 0 1.Ministerio de educación superior.393 6 302 140 0 471 0 0 332 301 0 24.381 598 24 0 5. 2007-1 institución total administración.550 0 1.072 30 0 596 596 0 1.923 32.899 0 2.651 478 0 0 0 0 16 23 723 87 0 0 260 38 20 0 2.669 932 0 5.973 8 0 0 244 15 0 15 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 416 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .989 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 33 167 126 4 801 0 0 0 0 0 0 0 471 0 0 0 0 0 0 30 1.476 0 0 0 3.545 1.501 3.740 1.035 6.055 1.703 4.2009 .170 41 36.910 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.613 93.237 374 0 5.502 78 442 22.582 94. negocios institución y ciencias sociales 310.824 679 0 405 183 0 8.027 4.110 305 0 5.092 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 699 0 0 0 0 0 0 0 161 0 0 0 1.386 304.449 4.236 4.445 240 501 39.070 1.

420 4.436 36.890 7.650 4.726 2.509 1.566 31.265 3.197 368 0 0 668 266 12 1.828 43.315 22.906 633 1.603 2.509 27.006 0 112 0 0 0 924 985 0 236 0 0 0 135 0 0 24 0 30 345 57 17 1.199 300 6.Ministerio de educación superior.017 929 0 284 647 383 1.661 56 539 0 48 154 1 0 0 0 0 3 215 0 0 236 154 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 27.446 36.169 1.055 17.592 0 0 0 0 18 NA 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 10 NA 0 0 0 0 187 0 187 0 0 0 0 NA 13 0 7 6 0 0 0 0 0 0 0 NA 471 410 0 61 300 0 0 300 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .719 274 670 0 0 636 0 39 414 481 21 1.874 5.809 620 961 3.144 25.880 0 0 250 663 0 0 125 0 0 210 0 0 0 210 0 0 NA 0 0 0 0 4.556 274 0 1 56 0 68 0 14 0 0 0 11 0 0 2 0 0 583 163 429 0 0 0 30 3.621 0 230 64 244 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 167 301 0 108 0 0 0 372 85 600 998 17 0 165 27 41 30 34 14 0 0 26 0 0 29 0 0 0 0 381 429 0 11 0 9 391 754 79 903 176 0 255 0 0 0 0 162 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 0 0 3.785 1.132 408 0 0 0 2.234 17.735 0 591 0 0 0 0 0 0 96 0 255 240 2.509 10.115 21.176 31.728 0 6.202 0 259 1.618 38.610 4.364 177 0 23 202 881 0 81 254 0 1 1.2009 417 .130 831 2.

446 7.952 21 0 0 3.969 481 16 0 0 0 0 15 787 113 0 0 313 13 41 0 2.807 8.136 2.138 1.074 0 0 0 24 154 0 0 1.068 490 0 6.117 0 0 0 0 0 0 0 231 0 0 0 2.684 168.353 5. negocios institución y ciencias sociales 352.982 224 668 43.350 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.173 333 0 2. 30 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento. artes programas por economía.680 783 0 15.549 3.Ministerio de educación superior.326 7.695 652 65 0 5. 2008-1 institución total administración.999 4.708 344.768 889 0 5.169 106.819 25 38.029 0 1.969 96 623 24.265 106.665 40.991 224 668 43.346 0 3.010 1.871 1.2009 .204 0 2.860 126 7.289 7.487 3.302 4.161 1.820 0 0 0 0 0 0 0 0 53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 581 0 0 0 0 0 0 0 1.038 33 45 150 0 0 0 0 150 0 0 7 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 24 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.649 380 100 16.342 0 202 81 0 44 31 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.035 0 0 0 34 0 0 0 0 8 0 0 0 170 71 4 769 0 0 0 0 0 0 0 530 0 0 0 0 0 0 26 2.788 5.104 0 0 0 297 9 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 418 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .253 0 2.270 14 394 204 0 530 0 0 389 348 0 25.554 15.567 959 0 468 199 0 8.010 2.218 915 0 475 166 29 141 59 0 1.376 1.546 401 398 210 150 43 40 1.641 0 7.373 500 0 6.459 369 744 573 0 4.046 634 0 6.319 93 0 635 635 0 1.116 1.061 11.

770 3.714 8.091 1.097 0 0 243 462 0 0 162 0 414 210 0 0 0 210 0 0 0 0 0 0 0 5.038 3.166 29.506 429 0 0 405 85 41 1.163 244 0 0 0 2.744 22.633 110 468 0 23 165 0 0 0 0 0 6 195 0 0 231 154 0 2.008 0 34 398 0 0 398 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .186 299 588 0 0 501 0 0 497 629 63 1.226 703 1.299 1.502 0 0 0 0 0 0 90 0 253 204 2.871 43.497 5.042 1.194 0 323 0 0 0 167 0 0 35 0 14 417 49 0 1.263 24.2009 419 .874 0 9. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 29.923 1.238 4.961 37.714 5.018 900 0 216 607 237 1.725 471 1.Ministerio de educación superior.917 25.745 3.413 197 0 16 223 874 0 81 293 0 0 1.853 43.633 1.189 0 417 2.095 0 19 74 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 202 297 0 149 0 0 0 331 76 546 950 57 0 308 44 91 51 42 18 0 0 16 0 0 66 0 0 0 0 393 472 0 0 0 0 621 489 115 975 357 0 281 0 0 0 0 190 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 0 0 3.064 25.761 43.098 0 176 0 0 0 1.956 398 9.464 37.450 7.041 768 3.467 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 92 79 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 392 0 392 0 0 0 0 0 43 30 9 4 40 0 0 0 0 0 0 40 1.661 38.051 1.482 24.708 209 0 0 43 0 71 0 7 0 0 0 9 0 0 4 0 0 555 111 439 0 0 0 41 3.937 0 2.166 12.

896 38 0 0 235 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 420 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .343 541 6 0 0 0 35 18 720 173 0 0 381 0 24 0 3.Ministerio de educación superior.296 39.942 0 2. artes programas por economía.485 1.843 7.374 6.727 7.312 9.472 1.754 14.172 931 0 15.436 4.906 4.112 326 0 2.952 111.825 16 39.562 0 3.137 140 0 746 746 0 2.596 0 7.092 95 765 23.410 676 89 0 5.206 6.849 16. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.551 291 76 18.275 1.2009 .172 1.698 37 8.990 3.487 0 143 66 0 331 201 0 1.156 0 0 0 251 179 0 0 1.104 0 540 176 34 155 155 0 2.944 0 0 0 3.295 166.453 3.466 166 786 46.141 1.117 0 0 0 0 0 0 0 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 475 0 0 0 0 0 0 0 1.020 747 0 3.017 0 517 287 0 472 0 0 226 208 0 42.483 1.785 0 2.001 0 1.466 166 786 46.723 971 0 736 341 0 8.293 1.990 2.576 5.797 3.079 348 764 568 0 4.433 111.620 401 0 7.217 426 221 147 106 50 39 1.462 622 0 7. negocios institución y ciencias sociales 372. 31 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.431 1.383 363.124 108 43 106 0 0 0 0 106 0 0 10 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 88 0 88 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 3.286 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.599 0 0 0 39 0 0 0 0 10 0 0 0 100 6 3 541 0 0 0 0 0 0 0 472 0 0 0 0 97 0 0 6. 2009-1 institución total administración.358 0 6.513 0 0 0 0 135 0 0 0 0 0 0 2.

491 41.391 26.Ministerio de educación superior.315 83 411 0 1 188 0 0 0 0 0 8 172 0 0 228 154 0 2.734 25.175 0 4.389 11.243 39.298 6.372 1.928 1.743 0 204 31 162 0 0 291 0 0 0 0 0 0 0 0 0 319 224 0 136 0 0 0 445 99 662 1.030 25.627 852 1.076 360 738 0 0 491 0 0 523 247 68 1.099 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 54 38 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 264 0 264 0 0 0 0 0 97 71 20 6 201 0 162 0 0 0 0 39 1.153 3.376 40.823 221 12.066 881 0 336 556 185 1.474 0 40 0 0 0 0 0 0 69 230 2.191 93 0 290 52 117 55 45 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 614 649 0 0 0 0 393 211 81 624 161 0 335 0 0 0 0 230 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 3.300 119 0 0 0 2.358 451 0 775 661 162 28 1.440 218 0 1 274 896 0 127 390 0 0 1.2009 421 .080 1.587 22.764 0 0 223 241 0 0 0 0 482 147 0 0 0 147 0 0 0 0 0 0 0 6. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 31.380 7.053 0 27 221 0 0 221 0 0 0 0 0 0 0 0 80 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .548 4.034 5.320 0 213 0 0 0 493 958 0 301 0 0 0 212 0 0 62 0 20 303 45 0 1.469 31.272 6.133 6.974 22.607 372 908 3.071 8.343 3.542 0 12.599 259 0 3 25 0 52 0 0 0 0 0 44 0 0 77 0 9 545 100 489 0 0 0 28 4.339 1.680 2.137 0 667 2.028 49.344 35.974 49.

966 281.473 743 4.935 286 79 ND 3.Ministerio de educación superior.425 12.2009 .910 4.901 880 2.606 4.701 5. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.281 886 3.680 7.335 129.000 NA 315 232 NA 12 NA 71 NA NA 0 NA NA NA no especificado 4. 2006-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 286.345 75 NA 1.107 7.495 1.019 33.015 152 64 1.440 801 5.841 7.187 33.341 14.590 162 285 453 22.018 4.802 994 866 1.144 1.293 2. 32 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.832 NA NA NA NA 236 NA NA ND 132 NA NA NA 372 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 422 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .861 262.062 19 1.309 12.942 1.853 NA NA 896 136 NA 3 NA 343 102 NA NA NA 138 NA NA 10 39 NA 25 NA NA NA NA 21 NA ND 242 94 NA 52 65 292 202 NA 202 NA NA NA NA NA 204 82 39 83 grado 267.307 NA 266 311 NA 26 NA 0 NA NA NA posgrado 9.811 368 5.427 4.813 68 285 401 18.717 4.406 2.033 6.699 244 79 ND 2.238 2.951 127.311 1.021 152 82 1. por nivel.379 1.230 1.728 39 58 1 1 34 NA NA NA 361 44 6 608 NA NA 2 NA NA 2 2.943 234 NA 41 NA 128 4 NA 8 91 NA 157 NA NA NA NA 21 NA ND 403 NA NA NA 3.859 5.620 994 866 1.742 5.441 15.018 5.450 4.606 4.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 tÉcnico 4.817 368 7.988 168 3 NA 1.660 9.728 4.

726 209 NA NA NA 165 NA NA 9 253 NA NA NA NA NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 423 .467 16.745 5.140 795 1.237 5.923 283.229 NA 652 523 NA 12 NA 117 NA NA 0 NA NA NA no especificado 5.626 1.597 13.070 2.568 7.415 284 NA 5 NA 282 248 NA 4 134 NA 66 NA NA NA NA 31 NA 29 500 NA NA NA 3.055 302 471 332 24.397 183 2 NA 2.199 NA NA 1.296 209 57 1.501 798 3.449 4.151 7.280 4.824 405 8. por nivel.077 1.703 7.819 351 5.745 4.669 5.260 36.719 39 NA 1 NA NA 30 2.964 2.923 598 5.373 2.865 78 NA 970 8 2.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 tÉcnico 5.027 6.333 1.352 13.614 502 4.556 2.Ministerio de educación superior.669 5.072 596 1.545 209 61 1.582 304.558 2.089 1.613 137.986 36.110 5.199 3.688 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.011 256 100 1.999 140 471 301 20.517 10. 2007-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 310.072 596 1.794 15.757 7.862 5.069 NA 288 210 NA 28 NA 0 NA NA NA posgrado 11. 33 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.239 6.071 5.862 32 96 23 1 194 NA NA 30 284 48 3 1.595 4.106 197 NA 3 24 247 29 NA NA NA 135 NA NA NA 33 NA 18 NA NA NA NA 23 NA NA 303 162 NA 31 48 NA 202 NA 202 NA NA NA NA NA 520 410 35 75 grado 287.176 310 100 1.812 1.328 135.

116 1.011 322.138 2.038 33 45 tÉcnico 6.173 2.546 401 398 210 150 43 40 1.265 168.373 6.768 4.566 5. 2008-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 352.116 1.788 5.852 94 16 835 3 2.2009 .753 166.349 3.061 2.981 9.535 1.078 204 530 348 21.611 6.319 635 1.999 7.Ministerio de educación superior.174 38. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.402 7.649 16.611 30 90 16 NA 338 NA NA 14 216 19 6 2.186 NA NA NA NA NA 41 2.169 344.680 15.319 635 1.124 200 3 NA 2.163 135 NA NA NA 341 144 NA 7 76 NA NA NA NA NA NA 47 NA 18 388 NA NA NA 3.633 19 NA NA NA 308 NA NA NA 281 NA NA NA NA 414 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 424 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .562 419 5. por nivel.567 468 8.302 7.311 738 1.258 NA 1.503 14.038 33 45 grado 328.049 2.473 184 NA 2 35 171 22 NA NA NA 128 NA NA NA 29 NA NA NA NA NA NA 32 NA NA 389 190 NA 41 35 NA 401 NA 401 NA NA NA NA NA 1.752 7.161 202 44 1.353 7.129 818 NA 121 NA 150 NA 40 0 NA NA NA no especificado 6.871 7.046 6.287 1.665 652 5.068 6.768 5.554 1.258 4.204 13.654 5.223 546 4.728 NA 277 210 NA 43 NA 0 NA NA NA posgrado 10.136 394 530 389 25.807 38.487 744 4.549 3.355 5.318 NA NA 1.017 202 37 1.987 2.046 6.218 475 141 1.768 1.910 396 141 1. 34 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.

230 1.552 2.620 7.003 7.538 2.206 6.138 6.2009 425 .293 3.401 5.754 2.088 96 NA NA NA 255 191 NA 5 46 NA 11 11 NA NA 20 50 NA 19 58 NA NA NA 2.950 7.112 2.172 6.296 676 5.483 540 155 2.445 15.413 8.849 1.124 108 43 tÉcnico 6.933 NA NA 2.338 756 2.899 6.356 426 208 147 NA 50 NA 0 NA NA NA posgrado 9.680 201 NA NA NA 290 NA NA NA 335 NA NA NA NA 482 80 80 NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .436 6.683 342.952 166.485 143 331 1.036 2.472 517 472 226 42.551 18.462 7.076 NA 775 3 NA 9 28 2.496 164.052 13.632 39.312 39.723 654 5.433 363. 2009-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 372.020 3.906 8.062 1 1.141 7.137 746 2.172 6.291 143 317 1.460 97 70 1.275 1.172 15.462 6. por nivel.209 606 4.776 245 NA NA 2.187 5.126 1.870 57 NA 1 NA 568 NA NA 20 336 1 8 2. 35 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.126 746 2.275 1.797 2.361 1.119 149 NA NA 62 113 18 NA NA NA 108 NA NA NA 32 NA 4 NA NA NA NA 37 NA NA 174 230 NA 18 129 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 1.173 453 155 2.124 108 43 grado 348.905 287 472 208 40.359 NA 939 781 NA 13 NA 106 NA 39 0 NA NA NA no especificado 7.217 426 221 147 106 50 39 1.Ministerio de educación superior.001 2.453 764 4. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.723 736 8.399 8.

01 0.02 0.03 0.71 0.07 0 0.20 0. econoMía.370 831 5.15 426 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 30. 36 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.28 0 0.01 0.29 8.03 2.966 86.29 2.02 0.185 22.59 0.57 0.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 286.01 0.02 9.587 23 32 70 27.09 0.911 23.76 7.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 431 % 100.04 0.29 0.07 0 0 0 0.576 0 1. según carrera 2006-1 carrera adMinistración.51 0.16 0.22 0.Ministerio de educación superior.17 0.573 30 217 2.08 0.871 797 0 437 2.90 0 0.787 0 843 78 7.15 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 .06 0.07 0 0.94 0 0.00 1.

651 0.04 15.2009 427 .04 98 0.01 662 0.01 5.01 0 0 0 0 128 0.26 241 0.598 9.15 111 0.05 57 0.42 1.28 38 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía Matrícula abs % 76 0.300 0.587 0.79 27.Ministerio de educación superior.20 1.17 26.04 65 0.68 5.03 0 0 34 0.875 14.03 36.28 0 0 26.02 133 0.746 4.374 12.265 9.02 42.45 103 0.55 20.352 0.08 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .01 6.76 4.084 1.836 7.62 18 0.04 2.435 2.50 24 0.052 1.24 237 0.845 2.47 805 0.88 1.08 2.23 13.03 0 0 95 0.92 1.631 9.564 0.94 573 0.55 490 0.520 0.776 5.

2009 .47 5.68 19.10 9.01 274 0.14 278 0.Ministerio de educación superior.147 3.13 540 0.03 0 2.30 32.08 16.579 5.140 1.14 3. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 88 0.78 867 0.02 43 0.755 2.19 362 0.68 4.773 1.01 8.19 0 0 404 0.82 428 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .04 72 0.51 908 0.918 11.462 0.138 2.32 0 0 9.94 46 0.085 0.45 0 0 0 0 390 0.03 0 0 0 0 0 0 0 0 4.825 1.10 78 0.825 1.407 6.03 128 0.684 0.76 0 0 2.84 0 0 0 0 0 0 336 75 0 8.903 3.09 234 0.03 3.31 1.12 0.

649 0 547 41 8.582 94.04 9.19 0.05 0.337 2 62 114 30.16 0.28 8. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.906 32 264 2.08 0 0 0 0.337 988 6.12 0.09 0.81 7.460 0 1.01 2.00 0.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 501 % 100.Ministerio de educación superior.94 0 0.16 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .32 2.70 0. econoMía.07 0 0.02 0.00 30. 37 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.14 0.79 0 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 310.28 0 0.68 0.117 866 0 445 2.09 0.03 0.06 0 0.035 25. según carrera 2007-1 carrera adMinistración.02 0 1.01 0.18 0.02 0.2009 429 .49 0.58 0.14 0.04 0.530 24.

04 132 0.187 12.00 7.06 2.28 326 0.00 27.739 4.27 1.48 22.33 261 0.96 5 0.385 6.247 1.15 27.24 430 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .08 113 0.612 7.449 0.79 1.952 4.96 1.62 5.196 1.412 2.490 0.04 0 0 111 0.56 475 0.446 10.12 15 0.07 19.75 18 0.344 8.49 658 0.80 126 0.636 0.246 2.03 43.176 13.25 13.05 226 0.53 151 0.05 14.828 8.367 1.90 845 0.04 39.01 6.01 0 0 0 0 126 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 90 0.976 0.04 3.01 233 0.67 4.2009 .03 0 0 42 0.10 2.745 0.01 761 0.531 0.41 1.04 41 0.08 79 0.Ministerio de educación superior.21 24 0.49 31.

02 0 0 0 0 0 0 0 0 6. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 953 0.15 0 0 10.2009 431 .10 22.377 3.885 3.509 2.37 0 0 10.798 3.04 128 0.14 0.14 662 0.15 0 0 0 0 0 0 445 198 0 1.030 1.12 300 0.199 7.34 231 0.Ministerio de educación superior.36 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .509 2.511 0.315 11.316 2.50 0 0 0 0 500 0.69 6.01 9.129 0.04 55 0.21 0 0 383 0.16 4.10 117 0.09 10.31 36.07 21 0.10 6.28 428 0.180 3.06 0 0.30 1.140 0.49 1.03 280 0.

03 0.Ministerio de educación superior.08 0.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6.05 0.044 990 7.00 0.01 0.00 0 0 0.915 0 575 50 10.827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 668 % 100.16 0.721 2 40 265 35. 38 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.64 0 0.00 30. econoMía.52 0.08 0.87 0.19 0. según carrera 2008-1 carrera adMinistración.08 0 0.02 0 1.80 7.06 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 352.85 0.28 2.12 0.19 432 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .084 0 399 2.08 10.16 0.01 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.025 30 291 2.19 0 0.542 1.31 0 0.71 0.03 0.01 0.09 0.169 106.23 7.11 0.991 0 1.819 26.446 27.85 0 0.2009 .02 0.

930 1.03 43.47 24.318 8.638 0.01 0 0 0 0 136 0.14 266 0.961 12.03 13.871 8.00 874 0.626 3.356 0.14 37.92 1.05 0 0 126 0.779 2.027 1.250 0.21 5.32 103 0.575 4.67 1.48 8 0.14 29.04 183 0.813 2.782 7.09 95 0.50 482 0.04 392 0.08 23.49 242 0.48 843 0.00 7.00 8.13 15 0.03 40 0.656 0.04 43.24 1.07 93 0.2009 433 .25 14.40 1.010 12.787 1.22 2.01 307 0.03 4.75 15 0.00 29.87 5 0.853 10.11 3.639 0.64 4.47 465 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 177 0.05 0 0 46 0.Ministerio de educación superior.749 0.59 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .47 94 0.191 6.

240 0.60 25.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 1.108 0.166 2.35 43.16 336 0.231 3.10 13.956 7.78 0 0 0 0 609 0.31 574 0.17 5.16 866 0.25 0 0 392 0.461 1.11 177 0.11 398 0.591 2.49 0 0 11.16 0.310 3.00 12.02 95 0.403 0.31 434 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .47 7.55 1.662 3.05 62 0.917 12.60 9.01 10.Ministerio de educación superior.01 32 0.979 3.03 0 0 32 0.713 0.37 27 0.01 0 0 9.40 1.12 605 0.47 0 0 0 0 0 0 562 435 0 1.12 0 0.166 2.17 9 0.

93 0 0.58 0.04 0.700 0 607 41 11.98 0 0.201 797 7.00 30.049 0 602 2.07 9.734 27.036 1.01 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 372.665 47 86 278 37.05 0.16 0.433 111.07 0 0.21 1.73 7.01 0.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 786 % 100.01 0.08 0.17 0.01 0.466 0 2.01 0 1.03 7. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.843 29.Ministerio de educación superior.02 0. 39 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.44 0 0.09 0.02 0. econoMía.12 0. según carrera 2009-1 carrera adMinistración.97 0.16 0.57 0.28 0 0.15 0.01 3.872 31 183 3.21 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 0 0 0.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.2009 435 .94 0.03 0.

06 0 0 40 0.60 27.75 40.00 822 0.Ministerio de educación superior.648 7.07 12.01 41.03 151 0.065 1.29 0 0 8.07 1.503 0.46 8 0.40 763 0.516 6.20 14 0.01 145 0.62 5.59 5.11 3. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 206 0.01 0 0 0 0 103 0.951 3.00 31.990 12.42 251 0.04 39 0.85 436 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .028 10.244 0.11 275 0.376 11.03 4.16 1.338 1.491 8.55 408 0.09 186 0.53 1.81 2.034 0.43 230 0.05 25.75 14 0.42 401 0.11 31.00 9.904 1.181 8.546 0.08 46.22 13.02 30 0.04 0 0 286 0.06 102 0.2009 .032 2.43 2.37 88 0.258 3.961 0.013 0.040 2.

44 1.145 0.28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .823 7.825 0.23 49.701 2.24 0 0 414 0.19 0.35 26.44 0 0 0 0 0 0 726 435 0 1.043 0.009 0.39 785 0.11 15.01 58 0.02 0 0 0 0 0 0 0 0 12.2009 437 .Ministerio de educación superior.06 129 0.21 412 0.87 652 0.12 10.469 3.12 0 0.20 447 0.391 13.21 0 0 0 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 875 0.21 883 0.689 4.11 221 0.809 3.18 10 0.03 34 0.26 8.00 12.235 2.35 12.49 2.54 0 0 12.368 1.31 5.469 3.626 3.

939 0 556 41 5.787 0 843 78 7.966 86.183 13 48 1.911 23.871 797 0 437 2.370 831 5.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4.862 8.336 0 23 58 0 543 107 28 1 2.499 14.587 23 32 70 27.Ministerio de educación superior. econoMía. según carrera 2006-1 carrera adMinistración.616 0 25 129 0 39 156 23 0 2.573 30 217 2.848 0 287 37 1.720 0 1.026 58.576 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.887 13 16 31 19.2009 .185 22. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 286. 40 matrícula en Educación Superior.148 185 254 133 84 0 0 0 47 37 250 23 feMenino 183.940 28.400 386 0 225 1.824 321 2.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 431 76 Masculino 103.700 10 16 39 8.390 17 169 856 0 309 278 236 33 106 0 0 0 38 68 181 53 438 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .049 14. por Sexo.546 510 3.471 411 0 212 686 7.

845 2.918 72 45 2.127 0 14.651 1.936 1.374 5.2009 439 .739 22.435 237 88 3.899 534 feMenino 0 8 0 0 45 40 0 35 28.325 10 1.036 181 14.958 58 34 54 23 34.680 333 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .460 39 557 374 129 11.190 361 15.776 24 5.836 241 2.517 165 43 1.300 103 15.395 14.774 2.148 249 148 192 6.587 20.Ministerio de educación superior.746 27.226 4.803 3.963 1.658 18 5.118 6 71 386 702 73 14 288 4. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 34 0 0 128 98 0 95 36.007 5.875 573 1.084 1.520 1.307 53 31 79 34 8.104 53 1.052 4.376 202 1.579 867 Masculino 0 26 0 0 83 58 0 60 8.598 18 6.265 650 732 24 374 9.504 0 11.631 0 26.273 8 4.564 490 26.634 412 900 88 13.241 161 400 15 2.265 111 65 133 57 42.140 234 16.352 805 38 662 13.

825 19.340 737 0 6.175 7.903 0 0 390 3.591 0 0 26 128 122 171 0 2.650 12.645 1.044 23 39 4. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 107 108 109 110 111 112 113 114 Ingeniería Electrónica Licenciatura en Informática Mecatrónica Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 32.040 2.961 feMenino 9.941 0 0 0 207 50 0 4.684 46 43 8.650 1.312 0 0 364 3.878 3.2009 .773 1.407 0 2.199 256 2.197 0 0 0 129 25 0 3.147 362 540 0 404 278 78 128 72 0 0 0 0 4.880 19 242 0 244 43 6 37 0 0 0 0 0 3.556 18 7.265 0 2.124 440 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .085 Masculino 23.175 3.267 343 298 0 160 235 72 91 72 0 0 0 0 1.138 0 0 0 336 75 0 8.142 0 640 23 4 3.918 5.Ministerio de educación superior.755 274 9.462 908 0 9.825 4.

978 16.851 463 0 195 673 8.337 15 49 1.337 2 62 114 30. por Sexo.857 16.158 157 203 106 119 0 0 0 85 34 294 31 feMenino 199.624 0 1.266 403 0 250 1.2009 441 .455 0 415 13 6.530 24.213 2 34 65 21.035 25.510 63.124 0 28 49 8.337 988 6. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 310.649 0 547 41 8.408 597 3.582 94.194 0 132 28 1. 41 matrícula en Educación Superior.605 0 28 69 0 554 117 36 0 2.929 391 2.057 9.781 0 25 134 0 35 163 23 0 2.117 866 0 445 2.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 501 90 Masculino 111.569 17 215 836 0 359 225 230 22 121 0 0 0 63 58 207 59 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .460 0 1.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior. según carrera 2007-1 carrera adMinistración.072 30. econoMía.906 32 264 2.

Ministerio de educación superior.934 4.121 538 feMenino 0 11 0 0 41 58 0 38 30.091 3 15.266 254 450 19 1.328 1.264 415 442 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .806 11 6.344 126 41 233 79 43.857 73 25 89 44 34. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 42 0 0 126 132 0 111 39.186 132 12.327 2.2009 .247 226 19.745 475 27.976 1.490 22.246 261 113 3.367 1.343 4.575 275 2.135 48 2.737 2 11.385 953 Masculino 0 31 0 0 85 74 0 73 8.446 15 7.828 5 27.844 262 152 183 7.215 1.933 7 85 385 771 79 8 356 3.612 326 2.196 4.910 591 1.064 760 579 16 405 10.531 658 24 761 13.033 25.449 1.725 9 1.952 31.412 2.187 5.739 18 6.562 257 55 1.366 343 16.919 5.636 151 14.684 4 58 2.307 15.176 845 1.037 51 648 379 132 11.112 178 17.487 53 16 144 35 8.721 6 5.

095 0 6.Ministerio de educación superior.316 280 10.129 Masculino 25.603 264 2.199 0 10.484 8.901 1.809 0 0 42 129 165 230 0 3.140 0 10.025 14.705 149 19 5.315 6.509 22. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 36.346 910 0 6.944 398 353 0 140 250 104 91 55 0 0 0 0 2.954 0 0 0 264 137 0 867 feMenino 11.104 0 3.030 1.885 0 0 500 4.060 3.713 16 8.236 30 309 0 243 50 13 37 0 0 0 0 0 4.844 0 0 0 181 61 0 262 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .025 2.2009 443 .798 0 0 0 445 198 0 1.076 0 0 458 3.509 6.255 2.672 82 2 3.180 428 662 0 383 300 117 128 55 0 0 0 0 6.511 1.484 4.377 231 21 9.

169 106.811 556 4. 42 matrícula en Educación Superior.721 2 40 265 35.044 990 7.056 17.002 17 66 1.937 0 151 36 2.161 0 34 87 0 623 119 37 0 3.233 434 3.526 17.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 352.219 521 0 237 2.023 13 225 1.084 0 399 2.025 30 291 2.930 0 1.991 0 1.978 0 424 14 7.547 0 29 197 0 49 166 21 0 3.184 0 17 117 10. según carrera 2008-1 carrera adMinistración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.537 2 23 148 25.155 72. econoMía.2009 .061 0 468 248 306 39 95 5 0 0 39 51 305 130 444 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por Sexo.Ministerio de educación superior.323 563 0 162 763 8.014 33.446 27.542 1.819 26.920 10.915 0 575 50 10.359 179 257 135 129 11 0 0 73 45 363 47 feMenino 226.827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 668 177 Masculino 126.

356 1.198 5 16.813 2.764 1.010 5.930 1.758 4 178 404 844 46 6 398 4.673 3 12.658 202 20.Ministerio de educación superior.212 87 11.523 663 feMenino 0 13 0 0 38 85 0 39 33.352 328 2.027 266 23.656 465 15 874 14.787 4.191 1.929 31.952 812 419 9 476 9.639 94 13.949 51 26 120 47 35.626 5 7.853 15 8.638 24.811 237 43 1.250 1.507 4.749 482 29.340 280 166 196 7.953 235 427 7 1.136 8 6.396 336 17.430 64 705 353 146 12.008 608 1.782 392 3.575 37.779 242 93 4.369 52 14 187 48 8.961 843 1.635 1.868 1 7.968 5 50 2.646 6.668 577 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .240 Masculino 0 33 0 0 98 98 0 87 9. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 46 0 0 136 183 0 126 43.369 64 2.2009 445 .318 103 40 307 95 43.717 7 1.545 1.442 17.670 5.871 8 29.

834 0 0 0 213 144 0 244 446 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .108 Masculino 29.201 72 411 0 252 49 23 1 2 0 5 18 0 6.296 1.956 27 10.979 605 9 12.022 3.022 15.917 7.621 0 0 554 5.461 1.713 0 11.397 0 0 0 349 291 0 864 feMenino 14.181 4.2009 .322 318 3.065 1.461 502 455 0 140 349 154 61 93 0 27 14 0 3.662 574 866 0 392 398 177 62 95 0 32 32 0 9.166 25.736 3.231 0 0 0 562 435 0 1.269 18 9.403 1.944 221 0 4.144 6.591 336 13.689 0 0 55 165 338 358 0 4.621 21 4.310 0 0 609 5.035 384 9 7.Ministerio de educación superior.335 6 6.355 0 7. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 43.144 10.166 9.

036 1.107 17 27 123 10.680 460 4.734 27.201 797 7.521 337 3.001 14 139 1.994 18.382 0 1.672 209 270 231 84 6 0 0 38 40 412 42 feMenino 239. econoMía.005 76. por Sexo.700 0 607 41 11. 43 matrícula en Educación Superior. según carrera 2009-1 carrera adMinistración.049 0 602 2.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.308 18.558 30 59 155 26.044 0 29 93 0 620 120 28 0 3.872 31 183 3.466 0 2.843 29.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 786 206 Masculino 133.535 11.665 47 86 278 37.514 0 429 12 8.339 0 29 174 0 26 162 16 0 2.573 516 0 328 1.463 533 0 274 740 9.084 0 461 250 285 88 82 0 0 0 10 72 374 164 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.433 111. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.428 35.871 17 44 2.2009 447 .186 0 178 29 2. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 372.

518 5.254 3 13.034 408 31.507 71 409 51 1.546 251 12.2009 .491 8 31.904 5.951 40.904 386 264 399 8.040 230 102 4.338 2.568 6.417 36 2.845 19.869 221 44 1.258 0 8.244 27.659 0 7.516 875 Masculino 0 28 0 0 72 83 0 187 10.086 5.090 41 19 60 22 32.205 6 7.594 284 18.825 1.383 33.237 5 18.760 403 448 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .823 8 1.074 1.028 14 9.756 472 feMenino 0 12 0 0 31 68 0 99 36.065 186 25.376 275 1.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 40 0 0 103 151 0 286 46.625 719 639 7 471 9.990 5.171 9 58 2.648 401 3.567 67 657 440 124 13.013 2.081 334 2.599 0 207 336 784 124 7 351 4.356 1.032 1.503 763 14 822 13.181 88 30 145 39 41.869 204 1.137 200 10.648 150 22.961 1.091 47 11 85 17 8.

2009 449 .071 15.855 604 455 0 133 199 108 33 58 0 0 0 0 4.701 652 10 12.321 1.576 0 7.220 0 0 0 278 137 0 222 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .825 2.391 8.055 224 0 5.481 29 10.626 785 883 0 414 221 129 34 58 0 0 0 0 12.589 0 0 0 448 298 0 821 feMenino 16.823 447 10.511 3.694 0 0 251 200 504 433 0 4.771 181 428 0 281 22 21 1 0 0 0 0 0 8.880 4.071 4.469 26.009 0 12.416 280 5.Ministerio de educación superior.754 383 4.368 1.235 412 15. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 110 111 112 113 114 Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 49.407 167 5.398 8.995 0 0 894 5.646 428 10 7.168 1.043 Masculino 32.809 0 0 0 726 435 0 1.689 0 0 1.469 12.398 11.145 5.

966 86.871 797 0 437 2.911 23.185 22.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4.388 331 490 110 88 0 0 0 0 88 6.Ministerio de educación superior.402 3. 44 Matrícula en Educación Superior.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 tÉcnico 4.834 21 31 59 4 0 0 437 17 992 0 429 36 0 542 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 450 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . según clasificación SEESCyT 2006-1 carrera adMinistración.746 185 5.370 831 5.176 19.717 1.587 23 32 70 27.768 0 48 185 0 554 254 0 1 4.754 797 0 0 2.333 98 0 0 0 113 0 0 0 127 267 0 0 0 624 104 184 0 0 2 0 28 9 51 0 9 0 85 202 0 15 132 0 55 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 267.576 0 1.319 0 1.861 9.528 0 414 42 6.564 30 132 2.655 2 1 11 27.573 30 217 2.041 21.728 79.660 4. por Nivel para cada Carrera. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 286.787 0 843 78 7.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. econoMía.

Ministerio de educación superior.007 514 0 209 0 0 25.718 864 0 416 157 0 1.084 0 0 1.763 73 0 241 0 0 2.651 1.293 0 0 0 81 0 0 0 13 1 38 644 516 25 0 1 0 3 0 0 21 0 niVel grado posgrado no especificado 326 101 0 76 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 61 67 0 94 0 0 0 0 0 95 0 0 35.2009 451 .587 0 0 20.434 139 0 18 0 0 6.322 614 0 4.374 5.955 0 0 4.300 39 0 804 0 0 0 0 0 10 8 0 12.828 17 0 2.476 27 0 1.888 743 0 0 0 0 25.140 234 16.564 490 26.598 18 6.084 1.776 24 5. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 431 76 0 34 0 0 128 98 0 95 36.300 103 15.435 237 88 3.631 0 26.695 0 0 0 24 0 5.300 0 0 103 0 0 15.579 867 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 438 97 0 0 0 0 17 43 281 0 0 0 0 0 0 0 1.265 111 65 133 57 42.611 619 0 27.403 31 0 237 0 0 84 1 0 3.888 377 0 0 111 0 0 65 0 0 133 0 0 57 0 40.500 58 0 818 49 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .836 241 2.052 4.651 0 0 1.587 20.746 27.875 573 1.520 1.352 805 38 662 13.140 0 0 234 0 0 16.845 2.

475 0 2.661 159 0 0 0 0 0 0 0 324 1 0 3.137 8 0 295 0 0 540 0 0 0 0 0 226 178 0 266 12 0 66 12 0 128 0 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18.918 5. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la 112 Información 113 Otras no definido 114 No definido total 32.2009 .227 0 0 908 0 0 0 0 0 9.407 0 2.Ministerio de educación superior.728 4.825 4.998 422 0 5.679 76 0 228 0 0 9.138 0 0 0 0 0 0 7.773 1.773 0 0 1.085 4.653 83 83 192 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 167 14 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.825 tÉcnico 498 0 46 83 0 0 65 0 235 0 0 2 67 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 740 0 0 46 43 0 0 0 0 336 50 0 265 0 0 niVel grado posgrado no especificado 31.684 0 0 8.138 0 0 0 336 75 0 8.462 908 0 9.903 0 0 390 3.728 452 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .755 274 9.684 46 43 8.147 362 540 0 404 278 78 128 72 0 0 0 0 19.

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior. econoMía. por Carrera.758 3. según clasificación SEESCyT 2006-1 carrera adMinistración. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 9.732 5.2009 453 .834 21 31 59 4 0 0 437 17 992 0 429 36 0 542 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 posgrado especialiZación Maestría 1. 44a Matrícula en Posgrado.660 6.402 3.579 21 31 38 4 0 0 387 0 964 0 344 36 0 354 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .928 644 255 0 0 21 0 0 0 50 17 28 0 85 0 0 188 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 17 101 0 0 34 0 0 67 0 0 0 614 0 0 0 73 0 27 514 0 743 0 377 111 65 133 57 864 157 0 0 0 24 17 0 39 0 0 8 619 139 0 31 0 1 tÉcnico 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 515 0 0 0 0 0 27 488 0 84 0 2 2 21 59 0 484 76 0 0 0 0 17 0 0 0 0 8 383 3 0 0 0 1 grado 17 96 0 0 34 0 0 62 0 0 0 99 0 0 0 73 0 0 26 0 659 0 375 109 44 74 57 380 81 0 0 0 24 0 0 39 0 0 0 236 136 0 31 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 454 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 455 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 58 49 422 76 0 159 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 178 12 12 0 0 0 0 0 0 192 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 167 14 14 tÉcnico 0 0 0 2 23 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 12 12 0 0 0 0 0 0 158 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 156 0 0 grado 0 0 58 47 399 76 0 153 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 161 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 11 14 14 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

econoMía.035 25.517 5.460 0 1. según clasificación SEESCyT 2007-1 carrera adMinistración.965 2 0 12 29.251 0 62 102 1 0 0 445 31 1.530 24.906 32 264 2.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.280 1.923 11.2009 . negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 310.337 2 62 114 30.862 85.191 0 1.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 tÉcnico 5.172 0 53 202 0 560 274 0 0 4.876 4.900 32 151 2.324 0 331 41 7.442 20.932 866 0 0 2. 45 Matrícula en Educación Superior.582 94. por Nivel para cada Carrera.007 0 216 0 0 761 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 456 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.649 0 547 41 8.337 988 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.717 121 0 0 0 184 0 0 0 135 318 0 0 0 891 68 214 0 0 1 0 29 6 59 0 6 0 113 201 0 15 136 0 50 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 287.446 159 6.364 23.117 866 0 445 2.438 242 433 78 78 0 0 0 0 78 6.

277 81 0 895 58 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .344 126 41 233 79 43.739 18 6.412 2.246 261 113 3. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 501 90 0 42 0 0 126 132 0 111 39.531 658 24 761 13.914 430 0 0 126 0 0 41 0 0 233 0 0 79 0 40.745 475 27.668 0 0 0 18 0 6.Ministerio de educación superior.543 69 0 326 0 0 2.044 0 0 4.490 22.385 953 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 530 152 0 0 0 0 23 89 266 0 0 0 0 0 0 0 1.196 4.046 610 0 209 0 0 26.490 0 0 22.203 0 31.022 0 0 0 71 0 0 0 11 1 24 746 169 28 0 0 0 1 0 0 27 0 niVel grado posgrado no especificado 400 97 0 90 0 0 0 0 0 0 42 0 0 0 0 0 0 0 74 52 0 128 0 0 0 0 0 108 3 0 37.193 225 0 15 0 0 7.980 0 339 506 0 1.909 44 0 1.914 914 0 0 5 0 26.187 5.376 36 0 2.247 226 19.934 723 0 5.976 1.247 0 0 226 0 0 19.952 31.176 845 1.580 1.174 1.446 15 7.636 151 14.200 46 0 261 0 0 72 40 0 3.449 0 0 1.828 5 27.612 326 2.367 0 0 1.449 1.2009 457 .367 1.636 0 0 129 22 0 14.329 191 0 657 0 0 0 0 0 11 4 0 12.

156 22 0 355 0 0 662 0 0 0 0 0 257 120 0 288 12 0 105 12 0 128 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21.2009 .798 0 0 0 445 198 0 1.140 0 10.509 tÉcnico 472 0 47 81 0 0 60 0 203 0 0 2 73 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1.377 0 0 9.180 428 662 0 383 300 117 128 55 0 0 0 0 22.315 6.247 69 0 233 0 0 10.862 458 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .030 0 0 1.885 0 0 500 4.129 6.862 5.664 140 0 0 0 0 0 0 0 431 9 0 4. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido total 36.798 0 0 0 0 0 0 855 624 624 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 71 23 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.030 1.308 0 0 1.092 0 0 231 21 0 0 0 0 445 192 0 203 0 0 niVel grado posgrado no especificado 35.030 0 10.Ministerio de educación superior.140 0 0 0 0 0 10.377 231 21 9.483 360 0 6.316 280 10.511 1.199 0 10.509 6.

según clasificación SEESCyT 2007-1 carrera adMinistración.007 0 216 0 0 761 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 posgrado especialiZación Maestría 2.542 6.876 4.975 618 313 0 0 0 0 0 0 32 31 24 0 101 0 0 117 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8.517 6.2009 459 . negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 11. por Carrera. econoMía.251 0 62 102 1 0 0 445 31 1. 45a Matrícula en Posgrado.938 0 62 102 1 0 0 413 0 983 0 115 0 0 644 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .258 3. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.

203 225 0 46 0 40 tÉcnico 0 9 0 0 0 0 0 6 0 0 3 571 0 0 0 0 0 44 527 0 159 0 1 1 4 123 30 1.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 14 97 0 0 42 0 0 52 0 0 3 723 0 0 0 69 0 44 610 0 914 5 430 126 41 233 79 1.Ministerio de educación superior.483 379 0 22 0 0 36 0 166 0 0 4 876 70 0 0 0 40 grado 14 88 0 0 42 0 0 46 0 0 0 152 0 0 0 69 0 0 83 0 755 5 429 125 37 110 49 497 127 0 0 0 18 0 0 25 0 0 0 327 155 0 46 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 460 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .980 506 0 22 0 18 36 0 191 0 0 4 1.

ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 81 58 360 69 0 140 0 0 9 0 0 0 0 22 0 0 0 120 12 12 0 0 0 0 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 71 23 23 tÉcnico 0 0 0 30 6 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 12 0 0 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 45 2 2 grado 0 0 81 28 354 69 0 134 0 0 9 0 0 0 0 22 0 0 0 120 0 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 26 21 21 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 461 .Ministerio de educación superior.

011 10.608 4.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6.183 186 7. econoMía.721 2 40 265 35.542 1.611 97.819 26. según clasificación SEESCyT 2008-1 carrera adMinistración.446 2 1 132 35.998 23.981 6.991 0 1.084 0 0 2. por Nivel para cada Carrera.446 27.767 272 563 95 96 0 0 0 0 96 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.469 0 62 280 0 647 271 0 0 6.025 30 291 2.697 0 1.084 0 399 2. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 352.2009 .014 30 165 2.915 0 575 50 10.169 106.840 152 0 0 0 234 0 0 0 214 345 0 0 0 861 34 239 0 1 4 0 25 14 58 0 11 0 126 239 0 9 151 0 79 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 328.827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 tÉcnico 6.299 1. 46 Matrícula en Educación Superior.581 25.656 0 378 50 9.044 990 7.123 0 39 133 9 0 0 399 24 914 0 197 0 0 770 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 462 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.566 1.

740 42 0 392 0 0 3.930 1.027 0 0 266 0 0 23.961 843 1. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 668 177 0 46 0 0 136 183 0 126 43.901 970 0 0 8 0 28.559 0 0 4.356 0 0 1.318 103 40 307 95 43.124 52 0 1.124 0 37.638 24.027 266 23.786 0 418 425 0 1.191 1.602 0 0 94 0 0 13.240 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 587 228 0 0 0 0 32 59 268 0 0 0 0 0 0 0 1.356 1.233 1.638 0 0 24.930 0 0 1.216 0 37 0 76 0 0 0 8 1 15 861 218 17 0 0 0 2 0 0 15 0 niVel grado posgrado no especificado 577 87 0 177 0 0 0 0 0 0 46 0 0 0 0 0 0 0 95 41 0 179 0 0 0 0 0 126 0 0 41.714 65 0 242 0 0 91 0 0 4.779 242 93 4.639 94 13.569 267 0 15 0 0 8.782 392 3.2009 463 .010 5.250 1.656 465 15 874 14.749 482 29.090 150 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .871 8 29.853 15 8.185 33 0 1.422 226 0 464 0 0 0 0 0 6 7 0 13.813 0 0 2.Ministerio de educación superior.575 37.813 2.626 5 7.901 417 0 0 103 0 0 40 0 0 307 0 0 95 0 40.191 499 0 214 0 0 28.959 1.787 4.550 0 0 1 4 0 7.849 574 0 5.

310 0 0 609 5.757 0 0 605 9 0 0 0 0 562 422 0 159 0 0 niVel grado posgrado no especificado 42. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la 112 Información 113 Otras no definido 114 No definido total 43.124 27 10.166 9.403 1.2009 .550 2.979 0 0 12.461 1.611 464 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .591 336 13.713 0 0 0 0 0 11.662 574 866 0 392 398 177 62 95 0 32 32 0 25.550 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.108 9.917 7.945 305 0 7.713 0 11.956 27 10.979 605 9 12.Ministerio de educación superior.522 69 0 283 0 0 13.166 tÉcnico 667 0 53 81 0 0 119 30 210 0 0 1 169 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1.080 149 0 0 0 0 0 0 0 490 0 0 5.231 0 0 0 562 435 0 1.661 0 0 405 0 0 866 0 0 0 0 0 301 87 0 277 121 0 165 12 0 34 28 0 78 17 0 0 0 0 0 32 0 0 32 0 0 0 0 24.193 0 0 1.611 6.431 0 0 1.231 0 0 0 0 0 0 887 2.

negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 10. por Carrera. econoMía.949 0 39 133 9 0 0 397 0 909 0 111 0 0 669 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 465 . según clasificación SEESCyT 2008-1 carrera adMinistración.723 6.Ministerio de educación superior.123 0 39 133 9 0 0 399 24 914 0 197 0 0 770 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 posgrado especialiZación Maestría 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.216 3. 46a Matrícula en Posgrado.981 6.258 392 174 0 0 0 0 0 0 2 24 5 0 86 0 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8.608 4.

2009 .124 267 0 65 0 0 tÉcnico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 508 0 0 0 1 0 33 474 0 227 0 0 0 4 213 10 994 92 0 0 0 0 0 0 101 0 0 7 794 0 0 0 0 0 grado 0 87 0 0 46 0 0 41 0 0 0 66 0 0 0 41 0 0 25 0 743 8 417 103 36 94 85 792 333 0 0 0 4 0 0 125 0 0 0 330 267 0 65 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 466 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 0 87 0 0 46 0 0 41 0 0 0 574 0 0 0 42 0 33 499 0 970 8 417 103 40 307 95 1.Ministerio de educación superior.786 425 0 0 0 4 0 0 226 0 0 7 1.

2009 467 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 52 150 305 69 0 149 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 121 12 28 17 0 32 32 0 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 tÉcnico 0 0 0 0 48 0 0 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 89 12 28 17 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 grado 0 0 52 150 257 69 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 32 0 0 0 0 32 0 0 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

861 31 146 3. según clasificación SEESCyT 2009-1 carrera adMinistración. econoMía.036 1.031 3. por Nivel para cada Carrera.201 797 7.666 186 0 0 0 333 0 0 0 108 399 0 0 0 610 30 186 0 1 4 0 89 0 44 0 11 0 37 294 0 0 150 0 144 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 348.950 104.049 0 602 2.843 29.872 31 183 3.067 288 552 174 95 0 0 0 0 95 6.2009 .433 111. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 tÉcnico 6.Ministerio de educación superior.608 26.591 288 7.665 47 86 278 37.399 7.004 0 468 0 0 479 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 0 66 21 3 1 71 6 0 0 48 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 468 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .049 0 0 2.255 47 0 128 36.297 0 139 41 10. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 372.700 0 607 41 11.703 1.224 0 86 150 0 0 0 602 18 1.197 0 57 263 0 557 282 0 0 5.466 0 2. 47 Matrícula en Educación Superior.683 9.081 0 2.401 1.734 27.146 26.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.

152 0 0 0 0 0 8.065 0 0 186 0 0 25.961 1.503 763 14 822 13.Ministerio de educación superior.888 140 0 14 0 0 8.856 1.013 2.961 0 0 1.516 875 tÉcnico 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 606 314 1 0 0 0 37 36 218 0 0 0 0 0 0 0 1.181 88 30 145 39 41.040 230 102 4.028 14 9.244 0 0 27.487 29 0 815 60 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .675 709 0 5.951 40.593 986 0 39.244 27.904 5.914 62 0 1.800 691 0 0 8 0 30.590 0 0 5.376 275 1.337 0 0 2.015 17 0 1.609 39 0 401 0 0 2. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 786 206 0 40 0 0 103 151 0 286 46.491 8 31.065 186 25.800 381 0 0 88 0 0 30 0 0 145 0 0 39 0 38.2009 469 .195 0 149 126 0 1.648 401 3.034 408 31.390 608 0 190 0 0 30.422 61 0 763 0 0 0 0 0 43 5 0 12.032 1.338 2.989 51 0 230 0 0 102 0 0 4.990 5.507 0 0 251 0 0 12.325 0 39 0 106 0 0 0 20 0 14 774 372 0 0 0 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 725 58 0 206 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 85 18 0 148 0 0 0 0 0 286 0 0 45.258 0 8.546 251 12.

659 314 0 8.809 0 0 0 726 435 0 1.133 0 0 5.515 4.823 447 10.368 1.903 0 0 652 10 0 0 0 0 726 410 0 105 0 0 niVel grado posgrado no especificado 48.297 0 0 1.145 5.193 42 0 265 0 0 15.950 470 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido total 49.2009 .411 149 0 0 0 0 0 0 0 1.838 447 10.009 0 0 0 0 0 12.789 0 0 2.009 0 12.622 0 0 772 0 0 883 0 0 0 0 0 285 123 0 208 13 0 129 0 0 34 0 0 45 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24.626 785 883 0 414 221 129 34 58 0 0 0 0 26.235 412 15.469 12.391 8.Ministerio de educación superior.701 0 0 12.701 652 10 12.950 7.809 0 0 0 0 0 0 881 4.825 2.515 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 57 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7.043 12.469 tÉcnico 418 0 147 129 0 0 12 71 36 0 0 4 13 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1.689 0 0 1.

según clasificación SEESCyT 2009-1 carrera adMinistración.Ministerio de educación superior.399 6.280 5. econoMía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.038 0 86 129 0 0 0 587 0 1. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 9.628 3.2009 471 .004 0 468 0 0 479 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 0 66 21 3 1 71 6 0 0 48 posgrado especialiZación Maestría 2.000 0 378 0 0 410 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 66 21 2 1 71 6 0 0 48 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .119 403 186 0 0 21 0 0 0 15 18 4 0 90 0 0 69 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7. 47a Matrícula en Posgrado. por Carrera.031 3.224 0 86 150 0 0 0 602 18 1.

195 126 0 0 0 0 17 0 61 0 0 5 986 140 0 51 0 0 tÉcnico 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 576 0 0 0 1 0 62 513 0 133 0 20 0 0 101 12 958 30 0 0 0 0 17 0 61 0 0 5 845 1 0 0 0 0 grado 17 53 0 0 40 0 0 13 0 0 0 133 0 0 0 38 0 0 95 0 558 8 361 88 30 44 27 237 96 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 141 139 0 51 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 472 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 17 58 0 0 40 0 0 18 0 0 0 709 0 0 0 39 0 62 608 0 691 8 381 88 30 145 39 1.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 29 60 314 42 0 149 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123 13 0 0 13 0 0 0 0 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 57 4 4 tÉcnico 0 0 0 1 19 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 13 0 0 13 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 8 0 0 grado 0 0 29 59 295 42 0 147 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 106 0 0 0 0 0 0 0 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 49 4 4 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 473 .

48 Estudiantes matriculados por carrera y sexo 2006-2009 ADMINISTRACIÓN. ECONOMÍA.887 23.038 946 1.005 368 813 1.370 65 41 106 ADMINISTRACIÓN.412 301 2 596 703 515 21 25 83 391 56 3.712 85 182 267 0 4 4 442 304 746 598 444 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración general 2006 2007 M f total M f total institución 10 13 23 0 2 2 PUCMM 10 11 21 0 0 0 UNICA 0 2 2 0 2 2 UPID 0 0 0 0 0 0 M 0 0 0 0 2008 f 2 0 2 0 total 2 0 2 0 M 17 0 0 17 2009 f 30 0 2 28 total 47 0 2 45 474 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .177 664 722 1.001 BARNA 34 37 71 63 54 total 25.213 UASD 2.042 352 205 557 17 7 24 75 80 155 44 99 143 79 142 221 31 57 88 1.665 2.194 2.914 9.558 29.211 859 1.263 1.122 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.008 1.456 UCSD 548 739 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración de empresas 2006 2007 M f total M f institución 8.553 O&M 86 206 292 97 204 UNIREMHOS 0 1 1 0 2 UNEFA 470 396 866 345 251 UFHEC 133 471 604 161 542 UNIBE 313 159 472 334 181 UNICA 13 7 20 15 6 INCE 6 6 12 10 15 UNEV 0 0 0 32 51 UNPHU 101 205 306 144 247 UNNATEC 10 13 23 23 33 UTESA 1.291 2.133 364 758 1.386 44 82 126 0 0 0 77 158 235 170 356 526 89 162 251 37 34 71 6 11 17 62 150 212 1.337 7.042 5.124 16.103 1.157 5.721 2.176 7.132 1.069 1.218 2.061 117 2008 M f total 10.060 2.Ministerio de educación superior.739 14 29 43 244 284 528 40 111 151 1.751 7.580 2.011 994 2.079 UAPA 274 567 841 317 646 UNAD 99 123 222 93 107 UNAPEC 838 1.2009 .339 129 0 202 440 335 61 17 248 2.017 1.046 2.825 6.200 2.201 963 200 2.700 14.297 2.696 ISA 0 0 0 7 17 INTEC 276 342 618 223 288 ITECO 31 86 117 29 100 PUCMM 1.222 40 87 127 105 221 326 80 173 253 158 310 468 94 195 289 34 28 62 34 53 87 53 114 167 1.095 82 68 150 2009 M f total 11.518 123 281 404 0 2 2 374 261 635 162 456 618 310 179 489 16 7 23 12 14 26 33 76 109 196 377 573 27 53 80 1.107 18.537 27.402 1.853 24 511 129 2.849 2.764 4.587 9.992 3.122 129 153 282 886 1.087 1.287 598 741 UCADE 49 80 129 46 83 UCNE 9 22 31 0 0 UCATEBA 20 48 68 74 128 UCATECI 143 281 424 146 294 UCE 119 222 341 113 222 UCDEP 14 16 30 31 30 UNICDA 10 10 20 9 8 UTE 62 134 196 70 178 UNICARIBE 914 1.184 17.250 2.143 9.606 2. ECONOMÍA.088 574 648 1.894 16 37 53 278 340 618 42 151 193 1.181 105 92 197 838 1.866 1.510 2.

352 0 108 269 136 499 259 106 291 314 202 0 457 344 10 87 1.311 6.851 21.815 3.813 13 69 82 40 105 145 24 8 32 3 3 6 83 169 252 187 581 768 22 50 72 0 0 0 1.638 3 12 15 34 68 102 83 226 309 37 48 85 146 475 621 168 214 382 36 76 112 90 199 289 110 207 317 42 133 175 13 35 48 114 404 518 101 211 312 4 6 10 21 61 82 775 1.403 17. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración pública 2006 2007 M f total M f total institución 16 16 32 28 34 62 UASD 15 15 30 13 13 26 PUCMM 0 1 1 15 21 36 UTESA 1 0 1 0 0 0 ADMINISTRACIÓN.235 12. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES comercio internacional 2006 2007 M f total M f total institución 39 31 70 49 65 114 UASD 4 5 9 3 5 8 INTEC 12 9 21 0 0 0 PUCMM 22 16 38 45 57 102 UNICA 1 1 2 1 3 4 ADMINISTRACIÓN.661 1.095 24 103 24 3 168 408 49 0 3.315 5.789 4.344 2.474 6.573 37. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.398 4. ECONOMÍA.376 1.400 27.Ministerio de educación superior.417 UTESUR 53 183 236 53 183 ITSOSV 0 5 5 0 8 M 17 16 0 1 2008 f 23 23 0 0 total 40 39 0 1 M 27 15 12 0 2009 f 59 38 21 0 total 86 53 33 0 M 117 61 0 53 3 2008 f 148 64 0 80 4 total 265 125 0 133 7 M 123 57 10 53 3 2009 f 155 64 11 76 4 total 278 121 21 129 7 total 30. ECONOMÍA.856 92 201 293 1 6 7 2009 M f total 10.542 5.282 O&M 1.208 5.041 10.2009 475 .432 5 18 23 32 82 114 87 295 382 19 23 42 196 572 768 149 181 330 57 128 185 111 201 312 100 187 287 48 157 205 41 92 133 118 395 513 107 228 335 3 1 4 20 59 79 940 1.871 8.655 236 8 2008 M f total 10.766 1.323 25.036 5.117 14.201 1.721 2.502 5.306 UNIREMHOS 8 51 59 6 18 UFHEC 37 75 112 38 65 UNICA 15 7 22 18 6 INCE 0 4 4 2 1 UNEV 0 0 0 50 118 UNPHU 93 280 373 103 305 UNNATEC 4 13 17 18 31 UPID 0 0 0 0 0 UTESA 1.063 12.717 3.369 17.463 26. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES contabilidad 2006 2007 M f total M f institución 8. ECONOMÍA.638 628 1.238 2.910 6.426 2.266 UASD 3.032 1.311 ISA 0 0 0 0 0 INTEC 31 83 114 33 75 ITECO 46 164 210 62 207 PUCMM 52 88 140 48 88 UAPA 97 318 415 119 380 UNAD 124 144 268 118 141 UAFAM 21 61 82 36 70 UNAPEC 79 193 272 86 205 UCSD 87 194 281 91 223 UCADE 55 167 222 46 156 UCATEBA 0 0 0 0 0 UCATECI 99 334 433 101 356 UCE 108 256 364 98 246 UCDEP 5 5 10 5 5 UTE 15 39 54 24 63 UNICARIBE 606 1.032 50 169 219 2 8 10 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .951 5.236 3.471 19.512 3.682 31 100 131 63 132 195 25 9 34 0 0 0 131 257 388 99 293 392 33 87 120 8 20 28 1.219 35.881 9.140 2.517 13.

NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES recursos Humanos 2006 2007 M f total M f total institución 287 556 843 132 415 547 INTEC 128 176 304 6 47 53 PUCMM 12 55 67 5 65 70 UAPA 0 4 4 4 18 22 UNAPEC 7 46 53 8 51 59 UCNE 0 4 4 1 4 5 UCE 0 1 1 4 24 28 UTE 0 0 0 0 1 1 UNICA 8 1 9 7 1 8 UPID 132 269 401 97 204 301 M 563 277 54 192 40 0 0 2008 f 521 246 77 159 37 2 0 total 1. ECONOMÍA.028 24 380 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Hotelería 2006 2007 M f total M f total institución 686 1.Ministerio de educación superior.819 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES finanzas 2006 2007 M f total M f total institución 212 225 437 195 250 445 INTEC 68 78 146 36 48 84 PUCMM 65 75 140 62 68 130 UNAPEC 71 66 137 81 102 183 UCATECI 8 6 14 7 20 27 UCE 0 0 0 9 12 21 ADMINISTRACIÓN.084 523 131 351 77 2 0 M 533 254 43 194 42 0 0 2009 f 516 254 38 174 48 2 0 total 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES economía 2006 2007 M f total M f total institución 411 386 797 463 403 866 UASD 200 160 360 207 180 387 INTEC 43 38 81 46 55 101 PUCMM 149 169 318 172 136 308 UCSD 17 18 35 38 30 68 UNICA 0 1 1 0 2 2 UTESA 2 0 2 0 0 0 ADMINISTRACIÓN.049 508 81 368 90 2 0 M 162 23 61 72 3 3 2008 f 237 32 74 101 14 16 total 399 55 135 173 17 19 M 274 68 86 103 7 10 2009 f 328 78 73 149 10 18 total 602 146 159 252 17 28 M 763 247 4 74 377 61 2008 f 2.023 UNAPEC 1 16 17 4 27 31 UCSD 68 245 313 72 271 343 UNICARIBE 335 540 875 316 638 954 UNPHU 38 115 153 48 131 179 ADMINISTRACIÓN.499 2.2009 . ECONOMÍA. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.994 754 16 251 856 117 total 2. ECONOMÍA.857 2.130 257 M 740 229 2 68 407 34 2009 f 1.185 673 1.734 983 18 319 1.263 151 M 151 7 15 2 1 0 5 1 12 108 2008 f 424 49 65 14 18 0 28 8 2 240 total 575 56 80 16 19 0 33 9 14 348 M 178 123 15 0 5 0 4 0 13 18 2009 f 429 181 73 10 50 0 17 0 3 95 total 607 304 88 10 55 0 21 0 16 113 476 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ECONOMÍA.056 781 20 306 753 196 total 2.530 PUCMM 244 583 827 233 790 1.

186 18.915 6.555 4.201 1.Ministerio de educación superior. ECONOMÍA.350 UTESUR 60 159 219 60 159 total 24.082 1.2009 477 .204 8.195 2.514 27.378 1.470 142 197 2009 M f total 9.988 2 60 124 249 469 53 320 387 20 37 186 86 5 23 1.869 3 9 137 269 3 15 16 27 93 139 344 552 30 52 0 0 2.157 7.322 3.730 2.515 4.906 2.337 UASD 314 744 1.553 9. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.858 4 267 13 17 123 341 35 0 3.427 119 325 444 339 548 887 354 469 823 21 64 85 47 84 131 181 338 519 97 265 362 14 10 24 13 20 33 1.708 6.394 ISA 0 0 0 0 0 INTEC 105 130 235 67 104 ITECO 96 182 278 97 205 PUCMM 255 408 663 229 445 UAPA 382 633 1.132 2.521 710 75 42 111 28 2009 f total 8. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES sociología 2006 2007 M f total M f total institución 37 41 78 28 13 41 UASD 26 15 41 27 13 40 PUCMM 11 25 36 0 0 0 UNICA 0 1 1 1 0 1 ADMINISTRACIÓN.929 6.233 744 56 22 121 26 2008 f total 7.242 2. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Mercadeo 2006 2007 M f total M f institución 7.894 3.912 5 8 13 105 130 235 131 224 355 266 414 680 536 891 1.458 2 3 5 160 177 337 14 3 17 0 0 0 65 151 216 89 121 210 30 49 79 8 14 22 1.700 2.189 903 3.185 1. ECONOMÍA.955 2.296 240 293 544 864 498 885 79 99 270 307 328 514 214 300 0 5 35 58 1.044 1.055 47 135 182 ADMINISTRACIÓN.616 UNIREMHOS 2 2 4 4 0 UNIBE 118 163 281 123 144 UNICA 9 3 12 11 2 INCE 4 5 9 7 10 UNEV 0 0 0 30 93 UNPHU 117 189 306 134 207 UNNATEC 3 9 12 14 21 UPID 0 0 0 0 0 UTESA 1.224 55 2008 f total 17.978 26.541 5 7 117 177 199 323 428 677 827 1.240 972 6 132 12 11 46 208 22 0 1.246 3.517 1.680 11. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES turismo 2006 2007 M f total M f total institución 1.602 2.787 8.058 525 1.193 217 941 920 93 103 508 408 11 79 2.699 235 291 65 87 690 811 208 234 M 2.797 3.880 O&M 1.392 1.897 3.903 UAPA 24 123 147 43 179 222 UAFAM 12 50 62 17 60 77 UNAPEC 104 579 683 123 667 790 UCSD 29 161 190 20 176 196 M 36 35 0 1 2008 f 14 14 0 0 total 50 49 0 1 M 29 28 0 1 2009 f 12 12 0 0 total 41 40 0 1 M 2.592 219 M 8.455 UASD 2.937 2.540 2.666 0 171 302 674 1.848 14.370 1.616 324 399 114 156 691 802 162 190 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .232 5.546 7.939 22.408 8.389 2.824 5. ECONOMÍA.649 7.970 2.811 10.242 2.015 452 741 UNAD 32 48 80 30 187 UNAPEC 291 566 857 333 608 UCSD 382 508 890 413 507 UCADE 37 96 133 25 68 UCATEBA 17 28 45 37 66 UCATECI 173 328 501 192 316 UCE 102 304 406 127 281 UNICDA 0 0 0 8 3 UTE 22 44 66 31 48 UNICARIBE 1.194 16.053 3.272 5.684 1.014 1.

Ministerio de educación superior.531 121 210 48 2.829 102 95 5 129 224 402 0 433 23 3. ciencia y tecnología – Mescyt UCADE UCNE UCATEBA UCE UNICDA O&M UFHEC UNIBE UNICA UTESA 82 138 0 123 10 839 41 47 20 41 142 264 0 310 13 2.051 85 149 14 1.310 71 116 14 532 173 333 44 354 9 3.660 76 118 10 387 216 345 0 463 20 3.278 126 168 31 502 58 116 10 112 2 620 55 41 32 218 115 217 34 242 7 3.668 143 142 25 170 83 121 0 133 10 618 50 50 21 115 133 224 0 330 10 2.665 151 0 105 391 90 3. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES otras 2006 2007 M f total M f total institución 321 510 831 391 597 988 UASD 1 0 1 1 0 1 INTEC 22 21 43 90 131 221 ITECO 0 2 2 0 1 1 PUCMM 98 116 214 114 163 277 UNAD 0 3 3 0 3 3 UNAPEC 27 41 68 12 31 43 UCSD 93 161 254 52 85 137 UCATECI 20 29 49 19 28 47 UCE 1 0 1 42 35 77 UNICDA 4 6 10 0 0 0 UTE 2 17 19 4 25 29 O&M 0 26 26 0 18 18 UNICA 9 1 10 12 1 13 UNPHU 44 23 67 42 32 74 UTESA 0 64 64 3 44 47 ARTES artes plásticas M institución UASD ARTES cinematografía M 129 129 2006 f 58 58 total 187 187 M 134 134 2007 f 69 69 total 203 203 25 25 2006 f 23 23 total 48 48 M 25 25 2007 f 28 28 total 53 53 M 434 0 84 0 105 0 13 65 24 45 0 3 0 21 72 2 2008 f 556 0 120 0 133 2 6 115 42 28 0 16 13 3 48 30 total 990 0 204 0 238 2 19 180 66 73 0 19 13 24 120 32 M 337 0 23 0 98 0 10 55 33 38 0 2 0 22 27 29 2009 f 460 0 20 1 113 0 7 93 46 23 0 10 4 3 16 124 total 797 0 43 1 211 0 17 148 79 61 0 12 4 25 43 153 M 29 29 2008 f 34 34 total 63 63 M 29 29 2009 f 29 29 total 58 58 institución UASD ARTES fotografía M 197 197 2008 f 87 87 total 284 284 M 174 174 2009 f 93 93 total 267 267 M institución UASD 23 23 2006 f 28 28 total 51 51 M 23 23 2007 f 36 36 total 59 59 M 21 21 2008 f 37 37 total 58 58 M 16 16 2009 f 28 28 total 44 44 478 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .391 ADMINISTRACIÓN. ECONOMÍA.930 126 157 46 750 52 0 25 122 19 480 36 61 34 726 99 0 80 269 71 3.

001 2.906 3.108 683 205 11 16 total 6.390 1.092 348 16 34 M institución UASD ARTES Otras M institución UASD PUCMM UTE 48 9 31 8 13 13 2006 f 17 17 total 30 30 M 15 15 2007 f 17 17 total 32 32 M 17 17 2008 f 13 13 total 30 30 M 17 17 2009 f 14 14 total 31 31 2006 f 169 24 54 91 total 217 33 85 99 M 49 13 28 8 2007 f 215 31 85 99 total 264 44 113 107 M 66 16 41 9 2008 f 225 49 85 91 total 291 65 126 100 M 44 19 16 9 2009 f 139 51 21 67 total 183 70 37 76 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .629 345 172 34 3 0 0 2006 f 1 1 total 1 1 M 0 0 2007 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2008 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2009 f 0 0 total 0 0 institución UASD UNAPEC UCSD UNICARIBE UNICA ARTES teatro 2006 f 2.166 934 399 66 8 M 2.872 4.040 375 41 21 M 3.672 650 213 22 12 total 4.382 1.183 1.025 4.2009 479 .337 1.573 3.285 403 156 11 16 2009 f 3.871 2. ciencia y tecnología – Mescyt ARTES diseño de Modas M institución UASD ITESUMJ ARTES Diseño Gráfico M 156 150 6 2006 f 107 104 3 total 263 254 9 M 163 158 5 2007 f 117 116 1 total 280 274 6 M 166 160 6 2008 f 119 111 8 total 285 271 14 M 162 162 0 2009 f 120 120 0 total 282 282 0 39 37 2 2006 f 543 517 26 total 582 554 28 M 35 35 0 2007 f 554 526 28 total 589 561 28 M 49 45 4 2008 f 623 603 20 total 672 648 24 M 26 22 4 2009 f 620 536 84 total 646 558 88 institución UNAPEC UNPHU ARTES Música M institución UASD ARTES publicidad M 2.023 2.537 589 227 32 5 total 4.002 2.439 372 164 14 13 2008 f 3.429 1.569 1.757 390 162 19 9 2007 f 2.097 689 192 5 18 total 5.Ministerio de educación superior.547 1.055 369 25 29 M 2.

Ministerio de educación superior.457 UASD 784 180 964 ISA 187 70 257 ITECO 36 14 50 PUCMM 12 12 24 UAFAM 15 9 24 UCATECI 100 15 115 UCE 0 0 0 UFHEC 0 0 0 UNPHU 0 0 0 UTESUR 7 1 8 IEESL 7 8 15 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA tecnología de alimentos 2006 M f total institución 185 278 463 UASD 67 118 185 ISA 118 160 278 UNPHU 0 0 0 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA Veterinaria 2006 M f total institución 254 236 490 UASD 93 106 199 ISA 117 91 208 UCE 0 0 0 UNPHU 44 39 83 UTESA 0 0 0 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA otras 2006 M f total institución 133 33 166 UASD 61 10 71 ISA 0 0 0 ITECO 37 17 54 UAFAM 34 5 39 UNEV 0 0 0 UNPHU 1 1 2 M 1.007 221 39 38 33 132 0 0 24 8 15 M 1.359 1. ciencia y tecnología – Mescyt CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA agronomía 2006 M f total institución 1.672 1.133 1.475 171 29 0 101 179 0 135 5 38 0 M 157 87 70 0 2007 f 225 109 112 4 total 382 196 182 4 M 179 109 70 0 2008 f 248 133 111 4 total 427 242 181 4 M 209 113 96 0 2009 f 250 140 110 0 total 459 253 206 0 M 203 102 27 0 74 0 2007 f 230 119 48 0 63 0 total 433 221 75 0 137 0 M 257 135 51 15 56 0 2008 f 306 143 86 5 72 0 total 563 278 137 20 128 0 M 270 122 51 0 42 55 2009 f 285 143 48 0 52 42 total 555 265 99 0 94 97 M 106 67 0 37 0 0 2 2007 f 22 11 0 11 0 0 0 total 128 78 0 48 0 0 2 M 135 71 0 56 0 7 1 2008 f 39 16 0 22 0 1 0 total 174 87 0 78 0 8 1 M 231 80 34 106 0 10 1 2009 f 88 19 31 38 0 0 0 total 319 99 65 144 0 10 1 480 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .362 163 35 13 53 154 1 0 37 0 9 M 1.123 140 22 0 85 153 0 112 4 33 0 2009 f 461 352 31 7 0 16 26 0 23 1 5 0 total 2.827 1.517 1.2009 .158 805 146 27 15 28 112 0 0 11 7 7 2007 f 359 202 75 12 23 5 20 0 0 13 1 8 total 1.029 94 25 5 43 131 1 0 24 0 7 2008 f 468 333 69 10 8 10 23 0 0 13 0 2 total 1.148 309 1.

ciencia y tecnología – Mescyt CIENCIAS APLICADAS biotecnología M institución ISA 0 0 2006 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2007 f 0 0 total 0 0 M 11 11 2008 f 5 5 total 16 16 M 6 6 2009 f 0 0 total 6 6 CIENCIAS APLICADAS Medio ambiente y recursos naturales 2006 M f total institución 47 38 85 INTEC 11 7 18 PUCMM 0 0 0 UNPHU 36 31 67 CIENCIAS APLICADAS otras M institución UASD INTEC CIENCIAS BÁSICAS biología M institución UASD CIENCIAS BÁSICAS Matemáticas M institución UASD INTEC PUCMM UTESA CIENCIAS BÁSICAS Química M institución UASD UNPHU 58 57 1 2006 f 40 37 3 total 98 94 4 83 42 12 15 14 2006 f 45 19 6 8 12 total 128 61 18 23 26 23 23 2006 f 53 53 total 76 76 37 37 0 2006 f 68 51 17 total 105 88 17 M 85 1 18 66 2007 f 63 1 2 60 total 148 2 20 126 M 73 0 37 36 2008 f 39 0 4 35 total 112 0 41 71 M 38 11 22 5 2009 f 10 7 2 1 total 48 18 24 6 M 34 34 0 2007 f 58 44 14 total 92 78 14 M 45 45 0 2008 f 51 51 0 total 96 96 0 M 40 40 0 2009 f 72 55 17 total 112 95 17 M 31 31 2007 f 59 59 total 90 90 M 47 47 2008 f 130 130 total 177 177 M 42 42 2009 f 164 164 total 206 206 M 85 54 15 0 16 2007 f 41 20 7 0 14 total 126 74 22 0 30 M 98 69 15 0 14 2008 f 38 26 0 0 12 total 136 95 15 0 26 M 72 60 12 0 0 2009 f 31 25 6 0 0 tota