Informe General sobre estadístIcas de educacIón superIor

2006 - 2009
República Dominicana Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología - MESCyT

república doMinicana
DIOS
PATRIA
LIBERTA
D

UBLIC REP

A DOMINICA NA

República Dominicana Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología Mescyt

Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior

2006 - 2009

departamento de estadística santo domingo, d.n. 2011

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MESCyT Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior Elaboración y Diagramación: Innova Technology S.A. Revisión Técnica: Departamento de Estadística MESCyT Edición e Impresión: Innova Technology S.A. ISBN: Impreso en República Dominicana

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

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AUTORIDADES Máster Ligia Amada Melo de Cardona Ministra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología Dr. Víctor Hugo de Láncer, Viceministro de Educación Superior Dr. Rafael González, Viceministro de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales Lic. Ramón Valerio, Viceministro Administrativo Lic. Neri De la Rosa Viceministro Financiero Dr. Diógenes Aybar Batista, Viceministro de Ciencia y Tecnología Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Ph.D, Asesor Técnico Principal

RESPONSABLES POR EL MESCYT DEL INFORME Y REDACCIÓN Máster Ligia Amada Melo de Cardona Dr. Rafael González Dr. Víctor Hugo de Láncer.

RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL INFORME: Dr. Lorenzo Guadamuz Sandoval, Coordinador General del Informe Dr. Juan Chong, Coordinador de Redacción y Análisis. Dr. Arnobio Maya, Experto en Información Cualitativa.

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RESPONSABLE DE LA PUBLICACIÓN: Máster Luz Almánzar, Directora de Publicaciones.

TÉCNICOS DE DEPENDENCIAS DEL MESCyT Ingeniero Rafael Fernández, Director de Planificación. Licenciado Ezequiel Valdez, Técnico del Departamento de Estadística. Licenciado Samuel Fernández, Técnico del Departamento de Estadística. Licenciada Elizabeth Saldaña, Técnico del Departamento de Estadística.

TÉCNICOS DE INNOVA TECHNOLOGY S.A. Dr. Ulises Agüero, Coordinador Técnico Dr. José Enrique Araya Monge, Director de Bases de Datos. Máster Karla Lizano, Especialista en Bases de Datos y Reportes. Ingeniera Karla Piedra, Especialista en Bases de Datos. Ingeniero Máster Greivin Ramírez, Coordinador de Datos. Francisco Tovar, Técnico Especialista en Codificación Datos. Licenciada Roxana González, Técnica en Codificación de Datos. Iliana Sánchez, Técnica en Codificación de Datos. Diana Alcaraz, Técnica en Codificación de Datos. Javier Álvarez, Técnico en Codificación de Datos. Harold Nicaragua, Técnico en Codificación de Datos. Albert Estrada, Técnico en Codificación de Datos. Dr. Juan Chong Sánchez, Director de Interpretación y Análisis. Dr. Arnobio Maya Betancourt, Experto en Análisis y Data Cualitativa.

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Agradecimiento
El Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, MESCyT, expresa su agradecimiento a todas las personas que han colaborado en la elaboración y publicación de este Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009, de manera especial a los Honorables Rectores y Rectoras de las IES y a sus funcionarios, funcionarias, técnicos y técnicas que en las mismas hicieron el esfuerzo por proporcionar con oportunidad y calidad, las informaciones solicitadas. Este agradecimiento se hace extensivo a los funcionarios y a las funcionarias que en el MESCyT, siempre estuvieron dispuestos a colaborar y pusieron sus experiencias, a disposición, asimismo, se reconoce la participación del personal del Departamento de Estadística de la Dirección de Planificación y Desarrollo en la recopilación de los datos de las Instituciones de Educación Superior, IES, y al interior del Ministerio. Se agradece, de manera particular, al personal de la Asesoría Técnica y de INNOVA TECHNOLOGY S.A. que se encargó del diseño y elaboración del documento.

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Contenido
Agradecimiento .................................................................................................................................... VII PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 1
UN GRAN MOVIMIENTO POSITIVO EN LAS IES DOMINICANAS. ..................... 1 RETOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA REPúBLICA DOMINICANA............................................................................................. 2

Prepararnos para las necesidades del mañana.........................................................................2 Un mercado de trabajo que requiere mayores calificaciones.................................................... 3 Emprendedurismo .................................................................................................................... 3 Equidad en la inclusión ............................................................................................................ 3 Reforma Curricular .................................................................................................................4 Investigación .............................................................................................................................4 PARTE I PROCESO DE SISTEMATIzACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2006-2009 ..........................7
1.1 1.2 INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 9 PROCESO DE SISTEMATIzACIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2006-2009............................. 12

PARTE II CONTEXTO, PROSPECTIVA Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA ............................................................................................. 15
2.1 2.2 CONTEXTO Y PROSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR AL 2009 .................................................................... 17 TENDENCIAS DE LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DOMINICANA 1989-2009 ..................................................................................................... 23

2.2.1 Tendencias de la Matrícula ..........................................................................................23 2.2.2 Conclusiones................................................................................................................. 29 2.2.3 Reflexiones Finales ........................................................................................................32 PARTE III ESTADÍSTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2006 AL 2009.......................37
3.1 RESUMEN EJECUTIVO ......................................................................................................... 39

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..................................1 Matrícula en la Educación Superior ..........159 Egresados y Egresadas según Carreras Agrupadas ........................................................10 EFICACIA DE TITULACIÓN.................................................8................7 Matrícula en la Educación Superior Áreas y Nivel de Estudio ..................8............... 188 3....180 3........................60 3.................................. 60 3...............8 3.........53 PROGRAMAS ACADÉMICOS/CARRERAS DEL 2006 AL 2009 ..........2 Matrícula en la Educación Superior según Grupos Específicos de Edades ...3 3.......................96 3...................... 98 3... 144 3... 100 3...........................................8..........3 Programas por Nivel según Institución .......12 PERSONAL DE APOYO ADMINISTRATIVO .....................11........10............. 2009.3 Personal Docente en Educación Superior según Provincia ..8..........71 DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ...........2 Personal Docente por Sexo según Institución .......10. 42 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGúN TIPO .......... NúMERO DE RECINTOS Y SU DISTRIBUCIÓN EN REGIONES.................1 Personal Docente en Educación Superior según Sexo ............. 41 Retos de las Instituciones de Educación Superior al 2009............................2 3..........................10 Estudiantes Extranjeros Matriculados en la Educación Superior .8................... 166 3.......111 3......11..........4 Egresados y Egresadas según Institución .................................157 Egresados y Egresadas según Nivel de Estudios ........... 76 MATRÍCULA EN LA EDUCACIÓNSUPERIOR DEL 2006 AL 2009 .....1 Programas Académicos Ofertados según Nivel ............2 Eficiencia de la Titulación en la Educación Superior .. según Provincia .... 192 x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ......4 Matrícula en la Educación Superior por Sexo según Institución . 48 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR (IES).............2009 .....5 3............. 174 3.............................................. 169 3....9....6 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2006 AL 2009 ....................6.........8....9 Nuevo Ingreso a la Educación Superior ...............2 3..................3 Matrícula en la Educación Superior por Provincia....154 Egresados y Egresadas según Áreas del Conocimiento ............. CON INDICACIÓN DE SEDES................... 97 3............11 PERSONAL ACADÉMICO DEL 2006 AL 2009 ...........185 3.......6...................... 166 3..8.190 3...........8 Matrícula en la Educación Superior según Carrera........................................9 EGRESOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL 2006 AL 2009 .................1 Resumen Ejecutivo.................................................................................6 Modalidad de Contratación del Personal Docente por Categoría de Institución ........9........................3.....1 3.......7 3........... 82 3.......5 Personal Docente en Educación Superior por Nivel de Formación..........11.........................9.............................................6.....................8.......6 Matrícula en la Educación Superior según Nivel de Estudios ..............................102 3.......2 Programas por Áreas del Conocimiento según Institución .............4 Personal Docente en Educación Superior por Sexo.............................................................101 3.. 45 INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR POR REGIONES Y PROVINCIAS .......140 3..61 3.......5 Matrícula en la Educación Superior según Áreas del Conocimiento ...3 3............9................11..............................................181 3........................ 154 3....................... DESERCIÓN Y REPITENCIA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR .............183 3.4 3.....159 3...........................83 3..............8..............................................................11....11...... según Institución ..........8..............................

.......1.........2 Resultados de la Encuesta sobre las Tecnologías de Información y Comunicación............ MESCyT ...3 ¿Qué frutos se esperan de FONDOCyT?........... MESCyT .......264 4.......................1 Vinculación Universidad Empresa y la Innovación Productiva ...........................2 Un Movimiento Creciente de Fomento a la Investigación.............................. 227 d) Resultados de una Encuesta Realizada en el Portal del MESCyT. del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 ...3 LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN..4 INFORMACIONES SOBRE RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA Y EMPRENDEDURISMO ........264 4................................4.2............ 263 4........... .........................279 4................1 Introducción ..... MESCyT .................. 286 4..........................195 4.....3 Desarrollo del Software de Gestión Universitaria AKADEMIA ..... 263 4....... 220 b) Ampliación de la Cobertura y Efectividad del Programa Inglés por Inmersión................ 220 a) Objetivos Generales del Programa de Inglés de Inmersión: .......PARTE IV INFORMACIONES RELACIONADAS CON EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR............................ sobre el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad...........................................3..................3.................. Ciencia y Tecnología....1.....294 4..........2..............1 Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCyT) ...... CIENCIA Y TECNOLOGÍA...........................2.2009 xi ...... CIENCIA Y TECNOLOGÍA (MESCYT).........................3. 197 4...........1..........................4 Retos y Responsabilidades para el Desarrollo de la Investigación Científica y Tecnológica ...........................3...................................................1 PROGRAMA DE BECAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR....................................................................... 305 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ..........................222 c) Inversiones en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad ........... TIC.... CIENCIA Y TECNOLOGÍA (SEESCYT) 2006-2009 ...................... Ciencia y Tecnología..........4..... 230 4.......................3 Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad del Ministerio de Educación Superior.............................................................. 265 4.........1 Programa de Becas Nacionales del Ministerio de Educación Superior... en las Instituciones de Educación Superior .............207 4....... MESCYT ............................ TIC..5 INFORMACIONES PRESUPUESTARIAS DE LA SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR...... Ciencia y Tecnología.2 Programa de Becas Internacionales del Ministerio de Educación Superior........2 LA INVESTIGACION Y LA EXTENSIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR........ 199 4.................. 239 4..................................229 4.................. EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR...286 4..... 238 4.................. IES ....2.....................284 4...........................................2 Programa Nacional de Emprendedurismo....4 Logros de la Política II: Brecha Digital y Metas del Programa Estratégico 15: Fortalecimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior..........

.......................1 4.5 Objetivos.............. 339 4........306 Gastos Presupuestados y Ejecutados en el período 2006-2009 ......................................... 328 4........5..4 4...........2 Logros Obtenidos (2004-2009) .......................308 Inversiones Realizadas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y Otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 ......340 4..............6...............341 4...2007................ 305 Evolución del Presupuesto de Gastos de la SEESCyT 2006-2009 .....5 Costos de las Misiones de Evaluadores Internacionales...1 Introducción ........................Introducción ....................................................................................314 4..................................................................4 Total de Fortalezas y Debilidades en Función del Total de Indicadores .. 347 xii inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ....................................5........3 Las Autoevaluaciones y Evaluaciones Externas de las Instituciones de Educación Superior ...... Nacionales y la Coordinación para la Evaluación Externa ................................................3 4....... 333 4.........................6.. 344 ANEXO ................................6..........................................................6......5........343 4...... 333 4.....6................................... Resultados y Acciones Programáticas del Programa 19: Financiamiento de la Educación Superior del Plan Decenal de Educación Superior.................................2 4............................. .......6............................6 Evaluación para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en el Periodo 2002............... Relacionadas con la Programación y Ejecución Presupuestaria.....5............5........................................2009 ..........................................................6 RESULTADOS DE LAS AUTOEVALUACIONES Y EVALUACIONES EXTERNAS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR .......

que es necesario sistematizar. ciencia y tecnología – Mescyt PRESENTACIÓN El Ministerio de Educación Superior. investigación y evaluación. el MESCyT impulsó. como un derecho que ella tiene de conocer los avances y resultados que la gestión y desarrollo de dicho Plan viene ofreciendo.Ministerio de educación superior. así como de mejorías notables en los diversos componentes considerados en dicha Evaluación Quinquenal. en el cual tuvieron destacado protagonismo todas las Instituciones de Educación Superior del país. MESCyT. 2006-2009.2009 1 . seguimiento y evaluación viene arrojando importante información. con las IES. la cual en su capítulo IX. consolidar y dar a conocer a toda la comunidad nacional. establece el Sistema Nacional de Información Superior. formuló y puso en funcionamiento el Plan Decenal de Educación Superior 20082018. planificación. Hay que reconocer que las IES han realizado un gran esfuerzo. Por ello. Ciencia y Tecnología. IES. Durante el año 2008 y 2009. Los planes de mejora institucional han motivado una planificación estratégica que traerá grandes beneficios a la Educación Superior inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . procesar y divulgar información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación Superior. de revisión. El Gobierno Nacional. analizar. Con esta publicación. siendo la primera la publicación del Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. el MESCyT rinde cuentas por medio de los informes estadísticos. número 13901. así como de lo que va del año 2010. permítannos compartir algunas reflexiones sobre el particular: Un gran movimiento positivo en las ies Dominicanas. Ciencia y Tecnología. Ciencia y Tecnología. Ésta es la segunda publicación de una Serie Estadística. Pero también. el Programa de Evaluación Quinquenal. como un resultado de los mandatos del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. tiene el gusto de poner a disposición de las IES e instituciones nacionales e internacionales concernientes. así como servir de insumo para el diseño de políticas. el libro de Estadísticas de las IES correspondiente al período 2006-2009. realizado del 17 al 19 de enero del 2007. Ciencia y Tecnología. en un proceso participativo y de concertación nacional. En la República Dominicana existe la Ley de Educación. estas informaciones nos comprometen a reflexionar sobre lo realizado y lo que deberemos hacer juntos (IES y MESCyT) en los próximos años. cuyo objetivo fundamental es recabar. el cual en su ejecución.

menos muertes en la infancia. en las biotecnologías. por ende. las IES deberán ser cambiantes en sus estructuras. en ingeniería. La evolución de la composición demográfica nos revela un cambio con respecto a los 50 años anteriores: tendremos menos nacimientos.2009 . su tradición. retos para la eDUcación sUperior en la república Dominicana. en formación y capacitación digital. Para ello. necesitamos preparar para el empleo. así como para renovar radicalmente las universidades presenciales. en ciencias de la salud renovadas. las nanotecnologías y las tecnologías verdes. 2 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de corte más convencional. Las IES dominicanas deben prepararse para los grandes cambios y nuevos retos. La información contenida en este Documento de Estadísticas 2006-2009. una población con más personas mayores y con menos jóvenes. sin importar su tamaño.Ministerio de educación superior.a mejorar la planificación y la orientación de la Educación Superior Dominicana. mayor esperanza de vida y. necesitamos atender la creciente demanda de profesionales titulados en ciencias. en matemáticas. ciencia y tecnología – Mescyt Dominicana en los próximos años. de profesionales que dominen la escritura de código de software y de Web. Para ser competitivos en el mundo universitario del mañana. Ante la ocupación. En ella es de destacar el dinamismo de todas las IES en este período. las IES y el MESCyT se prepararán para ampliar la gama de ofertas a las Universidades Virtuales. por lo que hemos venido y continuaremos impulsando las iniciativas de emprendedurismo y la asociación con los modelos empresariales de futuro. Ante los retos económicos. en la sociedad del conocimiento. en sistemas de información. en tecnologías de punta. todas hacen significativos esfuerzos por mejorar. algunos de los cuales podrían ser considerados por las IES en sus Planes de Mejoras. requeriremos una composición de la fuerza de graduados. su ubicación geográfica. en sus estrategias y en sus programas. La información que contiene este Documento ayudará –sin duda alguna. asimismo. retos y orientaciones para los próximos años. Ante los retos de diversificación de las ofertas en función de una diversa y cada vez más exigente demanda. sustancialmente diferente a la que hemos tenido en los últimos 30 años. nos obliga a externar algunas preocupaciones. Destacamos los siguientes: PrePararnos Para las necesidades del mañana. en todos los sectores y en todos los “clusters”. Ello demandará a la población joven una mejor preparación y mayores niveles de escolaridad.

en la última década.”. en caso de reconversión tras la reestructuración y el desplazamiento (CE.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Un mercado de trabajo qUe reqUiere mayores calificaciones. La evolución de la composición de los sectores productivos ha sido notoria en el mundo y en la República Dominicana. citado por Cornelis Adrianus en “Challenges for open and distance learning in the post 2010 decade”)). Todo ello. así como competencias específicas. dentro de la Estrategia Nacional de promover por diversas vías el empleo por cuenta propia. así. Diversos Programas fueron y continuarán siendo desarrollados: becas nacionales. según las proyecciones que ha hecho el Ministerio de Planificación. 2005 ). en una concepción de estimular aprendizajes permanentes de adaptación al cambiante mercado laboral y de promover. Ministerio de Economía.2009 3 . ha realizado un muy significativo esfuerzo para formular y ejecutar una estrategia incluyente de educación superior que permitiese a los grupos desfavorecidos acceder y permanecer y tener éxito en la educación superior y. que son transversales y transferibles. en su estrategia de desarrollo 2010-2030 (ver Estrategia Nacional de Desarrollo 2010-2030. emPrendedUrismo Durante los años 2008 y 2009 el MESCyT dio un decidido impulso a la promoción en las universidades del Programa de Emprendedurismo. noviembre 2010). cursos de nivelación. la autogestión y las capacidades empresariales. y lo seguirá siendo más en los próximos 30 años. para ganar y mantener el empleo y moverse en el mercado laboral (BBS. Debemos formar estudiantes con la flexibilidad intrínseca para que sean capaces de adaptarse a múltiples situaciones durante los 20 ó 30 años de vida laboral. tarjetas solidarias. Ello obliga desde ya. a que las IES realicen una importante transformación curricular en sus ofertas de carreras. Se ha de esperar que los puestos de trabajo que proyecta la Estrategia Nacional de Desarrollo para los próximos 20 años. es decir. 2009. mejorar su movilidad social y profesional. pertinentes a las demandas de nuevas habilidades (entre ellas las e-habilidades) y conocimientos. así como de estrategias de empleabilidad (entendida como la potenciación del papel de los estudiantes para aprovechar las oportunidades en el mercado de trabajo. ya que el empleo en el futuro requerirá de mayores niveles de educación. requiera puestos de trabajo de alta calificación y mayor especialización. eqUidad en la inclUsión El MESCyT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . después de graduados. idiomas extranjeros por inmersión. durante los años 2006-2009. igualmente. en la formación inicial “la adquisición de competencias transversales y competencias como la capacidad de análisis. entre otros. becas internacionales. Planificación y Desarrollo.

E-Learning. docentes. investigadores del ramo propiamente dichos. ciencia y tecnología – Mescyt reforma cUrricUlar El MESCyT y las IES deberán impulsar en los próximos 5 años una gran Reforma Curricular. salvo el primer Informe General de Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 aludido y. estudiantado. IES. educación virtual. así como la plena utilización de Tecnologías y Softwares educativos pertinentes. Ciencia y Tecnología. así como del profesorado. por razones diversas (la principal. requerirá significativas transformaciones en la formación de profesores universitarios. en el marco del referido Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.gov. estamos seguros se constituirá en una invaluable fuente de datos o de información. en sus programas de actualización. más recientemente. IES. MESCyT. E-Books. se siente muy complacido de poder poner a disposición del pueblo dominicano. por la carencia de antecedentes en este campo. quienes con sus aportes confirman la buena disposición que siempre les ha caracterizado para seguir consolidando una educación superior de calidad en el país y responder de esta manera tanto a los desafíos y demandas nacionales como internacionales que plantea este Siglo XXI. que con el presente. ONGs y otros organismos del Estado y de la iniciativa privada. directivos. Desde luego. de ciertas variables que hubo que eliminar en el camino).) al servicio de la educación superior. Web TV.seecyt. y de todos los multimedia (TV Educativa. además de para la opinión nacional. etc. Esfuerzos como los de FONDOCyT. 4 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . La revolución cualitativa que debemos emprender. en las personas de sus Honorables Rectores. Reconocemos que no ha sido tarea fácil acopiar y sistematizar toda la información desplegada en el documento.2009 . la divergencia con las IES en el suministro de informaciones. además. Instituciones de Educación Superior. El Ministerio de Educación Superior. serán expandidos. este segundo Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009 en el cual se presentan las Estadísticas analizadas que muestran lo que se ha realizado en el país en el campo de la educación superior en dicho periodo y. para la investigación y trabajos relacionados que asuman organismos nacionales e internacionales. para poder responder a las exigencias del desarrollo según la Estrategia Nacional de Desarrollo. por vía impresa y por modalidad digital (www. no podemos concluir estas líneas sin extender nuestro agradecimiento especial a todas las personas e Instituciones de la Educación Superior. que mencionamos en este Documento. investigadores.do). administrativos.Ministerio de educación superior. investigación El MESCyT y las IES han impulsado la investigación y será política prioritaria para los próximos años continuar incrementando la inversión en educación. además de los propósitos mencionados al comienzo de esta Presentación.

además de otros colegas. al Licenciado Rafael De Láncer. IN Memoriam. Arnobio Maya. ciencia y tecnología – Mescyt Especial felicitación quiero expresar al equipo de estadísticas del MESCyT. Este Libro lo dedicamos. al equipo de profesionales que nos acompañaron en este proceso los Doctores Juan Chong. Ciencia y Tecnología. que citamos con su nombre en el aparte de colaboradores. MESCyT. quien falleció en el año 2009.2009 5 . Ulises Agüero y Lorenzo Guadamuz. con la ilusión de ver concluido ese período estadístico.Ministerio de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ligia Amada Melo de Cardona Ministra de Educación Superior. Director de Estadísticas de la SEESCyT.

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2009 7 . ciencia y tecnología – Mescyt Parte I ProcESo dE SIStEmatIzacIón dE la InformacIón EStadíStIca dE la EducacIón SuPErIor 2006-2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt 8 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

2009 9 . Paralelamente.Se crea el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. en su Capítulo IX: Del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior.Ministerio de educación superior. la cual fue puesta en marcha a partir del 2004. la planificación. . A partir de noviembre 2005. ciencia y tecnología – Mescyt 1. se propuso modificar los procesos de recolección. define crear una plataforma de servicios digitales. Es así como el MESCyT reestructuró su órgano de planificación en el marco de una Política de Transformación y Modernización. entre ellas. SEESCYT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas y carreras. Por otro lado. los procesos y los servicios del MESCyT. Dentro de ese proceso creó y puso a funcionar de inmediato el Departamento de Estadística. la Ciencia y la Tecnología. así como servir de insumo para el diseño de políticas. en la que el subsistema de Información Estadística es un componente de mucha importancia. estudiantes. MESCYT: Modernización de las estructuras. la cual se viene implementando con diversas acciones orientadas a la modernización. la SEESCyT. Ciencia y Tecnología. elaboración y análisis de información relacionada con el comportamiento de las variables relativas a instituciones. hoy Ministerio de Educación Superior. Ciencia y Tecnología. la investigación y la evaluación”. ahora MESCyT. conforme con la Ley 139-01. 84. el MESCyT ha venido desarrollando una potente plataforma de servicios digitales. Ciencia y Tecnología.1 introDUcción La Ley 139-01. recursos humanos. cuyo objetivo fundamental es recabar. Ciencia y Tecnología. bajo la responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior. en el marco de la Política I de la Secretaría de Educación Superior. procesar y divulgar información para orientar a la sociedad acerca de las instituciones y del Sistema de Educación Superior. la Ciencia y la Tecnología dice: “Art. lo relacionado con la información estadística (INFOIES).

la SEESCyT solicitó a las IES que. Con tal finalidad también planteó a las IES la necesidad de cambiar el proceso de captación de las informaciones estadísticas. en el año 2005. UASD. Producto de este esfuerzo se publicó. Para el procesamiento de la información requerida. -OCU. en el 10 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . También se realizó durante los días 15 y 16 de noviembre del 2006. Ciencia y Tecnología 1989-al 2005. en forma de indicadores. en línea. fue producto de las solicitudes de los rectores y rectoras de las IES. Con tal finalidad se elaboró. Este nuevo instrumento incluía un nuevo sistema de indicadores y adicionaba muchas variables a las inicialmente consideradas. enviasen en listas de Excel.2009 . Ciencia y Tecnología. que fue diseñada y presentada a las universidades en el primer semestre del año 2006. poniéndolas en formato digital. sin papeles. Pero este sistema reforzaba la estrategia de solicitar los datos individualizados. a la señora Secretaria de Estado de Educación Superior (ahora Ministra).  La segunda. por parte del Departamento de Estadística el documento titulado: Base para la Construcción de un Sistema de Indicadores de Educación Superior. A partir del año 2006.de España propuso a la Señora Secretaria de Estado de Educación Superior. la SEESCyT fortaleció su plataforma de servicios digitales. fue diseñada a partir de la aprobación de la SEESCyT de trabajar con el modelo del Observatorio de la Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt Para tal finalidad se realizó el 20 de julio del 2006 un taller para la “Presentación de propuestas sobre desarrollo de un modelo nacional de indicadores de educación superior. ciencia y tecnología”. La idea era que el Sistema de Educación Superior utilizase la información suministrada por las IES. Ciencia y Tecnología 19892005. un taller sobre el Observatorio Nacional y Estadísticas de la Educación Superior. en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior. que pasaron por tres etapas:  La primera. El Departamento de Estadística del MESCyT.  La tercera. Para organizar las informaciones estadísticas. la creación de un Observatorio de la Educación Superior Dominicana. orientada a la tarea de publicar el Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior. la Oficina de Cooperación Universitaria.Ministerio de educación superior. el detalle de la información individualizada de estudiantes y de profesores y personal administrativo con el objetivo de tener mayor confiabilidad en los datos del sistema de educación superior. presentado por OCU. Ciencia y Tecnología (ahora Ministra de Educación Superior. Para tales fines se produjo el Proyecto Observatorio Nacional Universitario. con acceso al Portal y a la carga automatizada de datos. elaboró un documento de Sistema de Indicadores de la Educación Superior Dominicana. Posteriormente. Ciencia y Tecnología). se puso en marcha el uso de plantillas para la carga automática de datos. su Portal y sus sistemas administrativos. además de los cuadros resúmenes.

creado por la Ley 139-01 de Educación Superior. Ciencia y Tecnología para procesar la información sobre las IES y de todo el sistema.. en el marco del Programa Estratégico 18: Fortalecimiento de la Planificación de la Educación Superior. entre otras cosas. la Ciencia y la Tecnología. 3) Elaborar parámetros que deben cumplir las producciones de información para hacer posible su consolidación. 3) Colaborar en la realización de las evaluaciones a nivel del sistema y de las IES y elaborar informaciones y análisis sobre la realidad de la educación superior. 2) Elaborar instrumentos jurídicos que permitan la consolidación de un sistema nacional de información. se plantea el desarrollo de un proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior.Ministerio de educación superior. de una manera apropiada y válida. de homologar sistemas. ciencia y tecnología. El proceso de carga de las plantillas requiere de una amplia coordinación con las IES. la Ciencia y la Tecnología. Ciencia y Tecnología. la Ciencia y la Tecnología. el proyecto de Fortalecimiento del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. con el fin de poder utilizarla en diferentes planos de la gestión y de las estrategias. Para el cumplimiento de los objetivos antes mencionados. plantea las siguientes macro actividades: 1) Apoyar el cumplimiento de lo estipulado en el capítulo IX sobre el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. fuentes de información. 4) Elaborar análisis y estudios sobre la realidad de la educación superior y formular estimaciones prospectivas para orientar el desarrollo de la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt sentido de que era necesario quitar algunas informaciones. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . criterios de transferencia. el cual plantea los siguientes objetivos específicos: 1) Fortalecer el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. 5) Capacitar el personal que operará el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior. así como en la elaboración de indicadores. 2) Desarrollar metodologías y técnicas apropiadas para ser utilizadas en todo el proceso de producción y organización de informaciones. o datos individuales como teléfonos y direcciones de los y las estudiantes y del profesorado. de la Ley 139-01 de Educación Superior.2009 11 . naturaleza de los datos a enviar. como el caso de información financiera. En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. ciencia y tecnología.

Dichos estados son: 12 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .es un listado sobre demanda de un programa de estudios definido por cada una de las carreras que se imparten en las instituciones de educación superior.  Cada uno de los envíos es cargado a un sitio de colaboración SharePoint. Dichos listados son enviados por cada institución con un formato estándar definido por el MESCyT. La carga de los datos se dividió en secciones: o o o o Matrículas. profesores. la carga se hace por mecanismos específicos. El proceso que se llevó a cabo para la carga de los datos se describe brevemente de la siguiente manera:  Los archivos provenientes de las instituciones de educación superior son recibidos por el departamento de carga de datos. Profesores.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 1. Oferta de Grado. egresados sin nombre. indicando el estado del proceso que se lleva a cabo. aunque en algunos casos como el de la UASD. Los datos recibidos de las plantillas se encuentran en un estado heterogéneo. maestría o magister y doctorado. éste comprende estudios de especialización. para poder agilizar el proceso de la revisión. Carencia de indicación interna de a cual año y periodo pertenece la plantilla.2 proceso De sistematiZación De la inFormación estaDÍstica De la eDUcación sUperior 2006-2009 El proceso de sistematización de la información estadística se inicia por la carga de datos que se hace principalmente a partir de archivos Excel llamados plantillas. pues los datos no se reciben en archivos Excel.Ministerio de educación superior.es un listado de los profesores que forman parte de las instituciones de educación superior y tienen como objetivo impartir su conocimiento en diversas aéreas. Oferta de Posgrado.es un listado para el registro o inscripción de los estudiantes que realizan sus estudios en las instituciones de educación superior.es un listado sobre la demanda de programas de estudios de especialización superior al título de grado. Estas plantillas a menudo tienen distintos tipos de problemas en cuanto a la calidad de los datos. este a su vez se encarga de llevar el control sobre los archivos con que se cuenta y cuáles están pendientes de recibir. de ahí que se hicieron necesarios procesos específicos de revisión y corrección. algunos de los puntos que causan esta heterogeneidad son: • • • Estudiantes. Plantillas con formatos anteriores. algunos de los cuales son manuales y otros automatizados.

“.”. Suspendido: este estado solo se utiliza en el caso de que la institución de educación superior envíe un archivo duplicado. etc.Ministerio de educación superior. formato original en el que se recibió el archivo (archivo con formato Excel). el proceso se puede ilustrar de la siguiente forma: inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . además se revisa que no existan caracteres especiales que entorpezcan la lectura automática del dato. Dicho repositorio tiene la capacidad de almacenar y retener los datos originales como punto de referencia para refinar los resultados.”. En Proceso: trabajo manual que se realiza en caso de que el archivo original no se haya enviado en el formato indicado. En general.cvs). esto para almacenar los datos resultantes de las plantillas que fueron previamente codificados. Integration Services (en adelante “paquete”) para realizar la carga.  Una vez terminado el proceso de codificación de los datos. se utiliza un mecanismo mediante software. como por ejemplo “#”. revisión y evaluación de los archivos.  Dichos paquetes son incorporados y complementados con la creación de un repositorio de datos utilizando el software de Microsoft SQL Server.2009 13 . ciencia y tecnología – Mescyt - - Pendiente: es el estado inicial. “. Terminado: cuando el grupo de carga de datos determina que los archivos se encuentran correctamente codificados se guardan en formato distinto (delimitado por comas .

se permite guardar la información de los archivos de carga en su estado original. Una vez validados los datos. los cuales alimentan el Boletín Estadístico. • Grado académico de más alto nivel. se genera entonces una serie de tablas y cuadros de manera automática. los registros presentan el estado en Revisado.2009 . Este paquete se encarga de las siguientes revisiones: • Siglas de la IES • Período estadístico. Inicialmente los registros se cargan en estado Temporal. • Nombre. • Área principal de docencia. desarrollados con Reporting Services de Microsoft. • Sexo. se detectan inconsistencias adicionales que se llevan a consulta a cada una de las instituciones de educación superior para verificar el resultado. Con dicha información. Existe una serie de reportes de control y validación de los datos. Paquete de Carga a la base de datos: el paquete de carga toma los registros que tienen estado Revisado y los carga al repositorio de datos del MESCyT. • Nacionalidad. primer apellido. • Actividad que realiza. segundo apellido y fecha de nacimiento.Paquete de revisión: detecta y corrige inconsistencias en la codificación de los datos. • Tipo de contrato. • Números de matrícula y números de identificación. . Pasado el proceso. 14 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt Los conceptos incorporados en el proceso son los siguientes: Paquete de carga a repositorio temporal: con la creación del repositorio de datos. • Códigos de carrera que cursa.Ministerio de educación superior. para luego hacer la revisión respectiva.

ciencia y tecnología – Mescyt Parte II contEXto. ProSPEctIVa Y tEndEncIaS dE la EducacIón SuPErIor domInIcana inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 15 .Ministerio de educación superior.

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 16 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

1 Acreditación y Dirección Estratégica para la Calidad de las Universidades. eficacia y equidad.. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. universidad politécnica de cataluña y centro de innovación de desarrollo. las actitudes.2009 17 . Por la anterior razón. económicas y sociales y a los retos de orden educativo y tecnológico que han servido de marco o de telón de fondo para la formulación y actual desarrollo del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Agosto. debiendo ser entendida ésta como la vía para que la persona desarrolle. La calidad de la educación es. por ello sólo desarrollaremos algunos de ellos. que les permita el desarrollo de una vida digna y de calidad. al mismo tiempo que sea capaz de contribuir significativamente a la sociedad que ha posibilitado su formación. familiar y social. en términos de competencias. las habilidades y las destrezas que le permitan alcanzar autonomía a nivel personal y profesional. eficiencia. en este sentido. tanto en lo concerniente a las condiciones en que se oferta a los destinatarios de los recursos y facilidades que hacen posible su desarrollo.. ciencia y tecnología – Mescyt 2. han sido ampliamente discutidos por la comunidad educativa dominicana. relevancia. los conocimientos.convencionalmente referida a la magnitud en que la educación tiene pertinencia. que pueden consultarse y visualizarse en dicho documento. CINDA. cátedra unesco de dirección universitaria. un concepto complejo cuyo significado. 2007. contenido y atributos.1 contexto y prospectiva De la eDUcación sUperior al 2009 La educación superior tiene como propósito mejorar la calidad de los recursos humanos del país y generar las competencias necesarias para un adecuado y productivo desempeño en el medio laboral. Esta ha sido “. la educación superior debe ser sosteniblemente de calidad. como de los resultados intencionales de la misma”1 La educación superior ha procurado responder a la realidad y tendencias demográficas. Sería dispendioso presentar en este documento el contexto con todos los elementos o factores en que se desenvuelve la educación superior en el país. los cuales esperamos sirvan de referencia a los datos que evaluamos o sirvan de indicadores a la respuesta que presenta y describe este informe Estadístico 20062009.

En los últimos cinco años el PIB creció a una tasa del 10. ese rango de edad sólo ocupa el 33% de la población dominicana. que es un referente muy importante y básico.3 millones de habitantes. la República dominicana ha tenido el crecimiento económico más significativo de América Latina este año. señaló que confía en que en el 2011 este crecimiento continúe. a pesar de las altas tasas de inflación 2 Secretaría de Estado de Educación Superior.3% en el 2008 y el 3. Ciencia y Tecnología. Por otro lado. Editora Alfa y Omega. obtenidas a partir del Censo de Población realizado en el 2003 indican que en el 2006. Por otra parte..2009 . al finalizar el año 2010. Esto constituye un significativo aumento poblacional. En consecuencia.4 millones de habitantes. a medida que los nacimientos han reducido su ritmo de ocurrencia.3% en los años 1994. SEESCyT. 2008. la población dominicana fue de 9. Reiteró que la economía dominicana está estable y creciendo. digamos que las estimaciones más recientes.5% en el 2007. tendencias y modalidades en la demanda de bienes y servicios privados y públicos.7 en el 2006. la tasa de crecimiento actual se acerca a un promedio anual de 1. y que espera que para el año entrante se mantenga ese ritmo de crecimiento económico. Asimismo.8%).2. sobre todo a partir de la crisis de 1990.3% y tasas menores al 5. en general la República Dominicana puede considerarse como una economía de baja inflación. la economía del país registra que “. 2001.6%. Santo Domingo. Pero incluso.5% en el 2009. República Dominicana. Sin embargo. la cual experimenta un proceso de envejecimiento progresivo.Ministerio de educación superior..4 millones de habitantes. 8. la tasa de crecimiento poblacional tiende a reducirse a lo largo del tiempo: mientras algunas décadas atrás la población se expandía a ritmos superiores al 3% por año. en la actualidad. si se toma en cuenta que en 1950 la población dominicana apenas alcanzaba unos 2.8%.. como las mujeres en edad reproductiva y la población en edad de trabajar seguirán incrementándose significativamente. el 5. manifestó que a pesar de la crisis mundial. que fue -0. con un 7. El crecimiento económico ha registrado históricamente tasas positivas en el período 19912009 (una tasa promedio del 5. una educación superior de calidad. ciencia y tecnología – Mescyt Pensando en el factor demográfico. con excepción de la tasa negativa del 2002 al 2003. lo que constituirá un aspecto a ser tomado en cuenta en el diseño de políticas gubernamentales..6 millones mujeres.7 millones eran varones y 4. plan decenal de educación superior 20082018. Estos cambios demográficos se han traducido y continuarán traduciéndose en cambios en los niveles. El Presidente Leonel Fernández. al referirse a la economía dominicana. igual que el porcentaje de personas con más de 65 años de edad. 2004 y 2009. 18 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Se estima que en el año 2009. en materia de inflación. para el país que soñamos los dominicanos. mientras en 1950 la mitad de la población era menor de 15 años.8 millones de personas y en el 2018 alcanzará la cifra de 11. ha generado cambios significativos en la estructura por edades de la población. la población dominicana alcanzaba la cifra de 9. los grupos poblacionales de mediana edad. de los cuales alrededor de 4. sobre todo pensando que la economía en el plano internacional puede mejorar y esto reflejarse positivamente en la República Dominicana. El proceso de transición demográfica.

“.4% de pobreza extrema.el país ha modificado sustancialmente la composición de su producción agregada. el 5.7%. por ejemplo. Simultáneamente. como el aumento de los precios del petróleo y los desastres naturales que han conllevado aumentos importantes de los precios en los productos agropecuarios. Planificación y Desarrollo (2008). otros sectores han surgido a lo largo de las últimas décadas. Así en 1970. el país estaba expandiendo sus exportaciones hacia mercados dinámicos que. éstas no fueron ni remotamente cercanas a los episodios de alta inflación vividos en otros países latinamericanos.1% de la población ocupada. República Dominicana. Es decir. puede mostrarse que la mayor parte de las exportaciones dominicanas pueden 3 Secretaría de Estado de Economía.9% en el 2007. la producción agrícola representaba alrededor del 23. pp. estaban ganando participación en el comercio mundial. destacándose entre ellos la producción de servicios de telecomunicaciones. De igual manera también. mientras su participación en el 2006 se reducía a 11% y en el 2009 al 7. con una tasa del 7. sobre todo en los años 2006 y 2007.8% de la población permanece en condiciones de pobreza en general y el 11.2% en el 2010.5% en el 2008. Por supuesto. la modificación de la fuerza de trabajo del país. una gran parte de las exportaciones dominicanas constituían estrellas nacientes. ciencia y tecnología – Mescyt experimentadas en los años 80s.7% en el 2003. la República Dominicana se consolidó en los años 90s como un país de baja inflación. Luego de la alta inflación registrada en 1990 y del exitoso proceso de ajuste que siguió a dicha crisis. el 4.6% de pobreza en general y el 10. el 5.. Una vez registrado el ajuste macroeconómico. en la actualidad representa una parte muy pequeña de la misma.4% en el 2005. la economía ha vuelto a registrar tasas de inflación menores al 10%. representó en el 2006 y 2009 alrededor del 6. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para el periodo 19902000. perspectivas Macroeconómicas de la república dominicana en el Mediano plazo. Este periodo se extendió hasta el año 2002 en el que la monetarización del rescate bancario llevó a la economía a registrar tasas de inflación de 42.0% en el 2006. SEEPyD. la exportación de servicios turísticos y la construcción.7% en el 2002 y 28. mientras que a inicios de los setenta era prácticamente inexistente. “Si bien la recuperación económica iniciada en el 2005 ha logrado revertir parcialmente esta situación. que antes constituyó la columna vertebral de la economía.Ministerio de educación superior. Esto se ha logrado a pesar de los fuertes choques externos que ha sufrido el país recientemente. En el campo del comercio internacional las estimaciones indican que.3 En el año 2009 se contaba con el 34. En la presente década. el 8. igualmente.2% de la producción total. 8pp.2 y 3. la industria azucarera. En cambio.8% el 2009 y el 6. en abril del 2007 aún el 35..2009 19 .8% en condiciones de pobreza extrema”.. sin embargo. el empleo directamente generado por el turismo.

Asimismo. carecían de un aseguramiento para la vejez o trabajaban en unidades no legalmente declaradas. se encuentra que en la educación superior son relativamente altos y contrasta con la apreciación común de una “depreciación educativa”. Un reto. el país deberá replantearse cambios sustanciales en su capacidad de innovación e incorporación tecnológica. las empresas demandan mano de obra que estaba concentrada en la población trabajadora con nivel universitario. es el hecho de que una proporción significativa de profesionales declara una cierta intención de emigrar del país. Las evidencias formales. una evidencia en sentido contrario. la propia participación del país en el comercio de tales bienes se ha reducido. En materia de fuerza laboral.7% en el 2009.. por lo tanto. generalmente refutan la idea de una depreciación educativa en la República Dominicana. pero su participación creció en 20 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por supuesto. es evidente que.Ministerio de educación superior. En tales circunstancias. destacan la existencia de personal profesional dedicado a labores que no requieren un nivel de educación superior. en el sentido de que trabajaban en unidades de pequeñas escala. el país ha logrado compensar la reducción de la importancia de los bienes exportados. el mercado dominicano continúa mostrando altas tasas de informalidad. a partir de las Encuestas Nacionales de Fuerza de Trabajo. 2006). se observa que la mayoría de la formación profesional está realmente dedicada a labores cuyas demandas educativas son relativamente altas (SEESCyT. una parte importante de las exportaciones del país se concentra en bienes que están perdiendo importancia en el mercado mundial. según la cual la educación superior tendrá cada vez menor valor de mercado. es incorporarse al mercado de bienes con mayor dinamismo. dicho gasto representaba menos del 40% del gasto del gobierno central.. En el estudio de la SEESCyT. es el relacionado con el gasto social el cual registra que a finales de los noventa. Es razonable inferir que el aumento en los niveles educativos del país será un factor importante en ese proceso. En algunos casos. se destaca el predominio de profesionales en las posiciones gerenciales de las empresas. aun cuando el tamaño del pastel se encuentre en proceso de reducción. y se incrementó al 20. No obstante. Las razones sociales y económicas de tal intención requieren mayores estudios de profundización. más del 20% del personal profesional entrevistado declaró que durante el último año había evaluado la posibilidad de emigrar al exterior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt ser clasificadas como estrellas menguantes. en otros casos. que hay que tener en cuenta en el contexto de la educación superior.. Otro hecho significativo. de cara al futuro. En el mismo sentido. el desarrollo de nuevas habilidades por parte del sistema productivo nacional.1% de la población ocupada tenía nivel universitario (incluyendo posgrado) en el año 2000. Se estima que alrededor de la mitad de las personas ocupadas eran informales. entre otros aspectos. por ejemplo. Sin embargo. Observaciones anecdóticas. citado en el párrafo anterior. según estimaciones del Banco Central de la República Dominicana. lo que requiere. Por otra parte. el 16. ganando participación en el pastel global. Aludiendo a los retornos. es decir.

es decir. incluidas 33 universidades. lo cual representa. Según el Informe General sobre la Situación de la Educación Superior en la República Dominicana elaborado por la SEESCyT. Hasta el año 2009 se crearon 47 IES.648. con una matrícula de 372. las tasas de escolarización se sitúan entre un 50% a un 75% en países de mediano desarrollo entre un 30% a un 50% y.764.071).3 millones en el 2009. El 4 Secretaría de Estado de Educación Superior.3 millones en el 2009. Santo Domingo.5 millones en el año 2006 a RD$5. a RD$3. el 29. en 43 instituciones de educación superior (IES). Economía. La tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula estudiantil fue de 7.8%). en octubre del 2005. “la educación superior dominicana experimentó un singular proceso de expansión a partir de las reformas iniciadas en la década de los 60. Ingeniería y Arquitectura (25. El mayor número de estudiantes se encontraba cursando carreras de Administración. la estatal Universidad de Santo Domingo que entonces contaba con unos 3. Negocios y Ciencias Sociales (39.6% tomando como referencia el periodo 1990 al 2009.729 estudiantes matriculados. que representa un crecimiento del 86. ciencia y tecnología – Mescyt el periodo 2000/2003. En el 2006. En el 2009 el gasto social representaba el 40. en el país se ha producido un notable crecimiento. se ubica en el grupo de países menos desarrollados.2% del gasto del gobierno central.5 millones.2009 21 .4 En el año 2008 había en funcionamiento 45 IES (6 públicas y 39 privadas). mientras que en 1990 contaba con una matrícula de 102. en el 2006. también.15% de la población de 18-24 años de edad. La Universidad Autónoma de Santo Domingo.0%. 3 institutos técnicos de estudios superior y 2 institutos especializados de estudios superiores (a septiembre de 2005 se registran 43 IES)”. pp. la crisis en ese año implicó un retroceso significativo y la participación del gasto social se redujo nuevamente. una se fusionó y dos fueron creadas en el segundo semestre del mencionado año.974) y Humanidades (22. un poco más del doble en cuatro años.617. manteniéndose por debajo del 40% del gasto del gobierno central en el interregno 2003/ 2005. Se observa. es decir. la República Dominicana.433 estudiantes en el año 2009. se logró nuevamente un aumento que llevó la participación del gasto social a los niveles logrados un lustro atrás. 144. la inversión en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) creció de RD$1. en diecinueve años el tamaño de la educación superior ha experimentado un crecimiento 3.6 veces mayor.944. Octubre del 2005.296 estudiantes (44. que el presupuesto de gastos en la educación superior se incrementó de RD$2. en los que han logrado un alto nivel de desarrollo económico. que cuenta con el mayor porcentaje de la matrícula de educación superior. SEESCyT. Todavía en 1960 existía una única institución de educación superior.576).Ministerio de educación superior. Hasta el 2003 existían 38 instituciones.734). Infelizmente. por lo general. informe general sobre la situación de la educación en república dominicana. Ciencia y Tecnología. tenía en el 2009 una población matriculada de 166. En cuanto a la educación superior. Ciencias de la Salud (23. Página 87.343). Educación (22. En ese mismo período. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con una tasa inferior al 30%. Esta tendencia de rápido crecimiento se observa en la mayoría de los países de la región y del mundo y.65% en su sede en Santo Domingo y el resto en diecisiete centros regionales).069 estudiantes en las IES (una tasa de escolarización bruta de 9.

un buen referente es ir directamente al Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 y a otras fuentes que allí se citan. y. que constituyen aportes para orientar el desarrollo de la Educación Superior en el Siglo XXI y responder a las necesidades del contexto definidos por la Sociedad del Conocimiento. entre otros. Las tendencias actuales de la educación superior permiten visualizar la orientación de los cambios o transformaciones que se esperan para dicha educación en República Dominicana.092). con equidad y con egresos oportunos y pertinentes. la equidad de género.175). su ajuste a las necesidades del desarrollo socioeconómico y productivo del país. pero con una adecuada calidad en la oferta educativa. Derecho Ambiental. Tecnologías de la Información y Comunicación (8. Ciencias Aplicadas (95). los Derechos Humanos. que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país. Desarrollo Digital y Derecho Biotecnológico. la Globalización. ciencia y tecnología – Mescyt resto de la matrícula en carreras como las áreas de Ciencias Jurídicas y Políticas (11. la calificación del personal docente. Mirando las perspectivas y la prospectiva de la educación superior dominicana y.587). restricciones de la financiación y los recursos. lo cual se ha establecido principalmente en el Plan Decenal de Educación Superior 20082018. Dichas tendencias se pueden concretar en los siguientes aspectos: expansión cuantitativa.Ministerio de educación superior.2009 . Muchos otros datos son importantes para tener un referente para este informe y como antes lo dijimos. el desarrollo de la investigación científica y tecnológica. 2) El mejoramiento de la calidad de la Educación Superior. deben continuar las tendencias de crecimiento. entre otros. En otros términos. llevar a cabo una sustantiva reforma de la Educación Superior y la formulación de un Plan Decenal de Educación Superior. las cuales dan valiosa información para visualizar el contexto en que se desenvuelve la educación superior de la República Dominicana y con base en el cual se ha elaborado el presente Informe Estadístico. pero acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad con equidad. administrativo y especializado. en suma. creciente 22 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 3) La formulación y puesta en marcha de políticas y estrategias para el cumplimiento de los compromisos internacionales asumidos por el país en la Declaración de la Conferencia Mundial de Educación Superior. Ciencias Básicas (765).410) y Ciencias Agronómicas y Veterinarias (2. ante la dificultad de traerlos aquí. diversidad de estructuras y formas. se visualizaron. la Ciencia y la Tecnología del Congreso del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación ya mencionado. Artes (5. siguiendo el Preámbulo de la Declaración General de la Educación Superior. en esta oportunidad por las características que tiene el documento mismo. tres grandes desafíos para dicha educación: 1) Desde el punto de vista cuantitativo es lograr mayores tasas de escolarización.

433 en el año 2009.1%. transformaciones que requieren un marco. garantías e incentivos.5 En los 59 años de 1950 al 2009. en el tiempo de estudio. en lo presencial y lo virtual. es decir.6% pasó al 1. 1). la educación inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la demanda y la transformación de las carreras. que contemporicen con los cambios. en los programas y estrategias de la extensión social. que permita que sean asumidos permanentemente por las IES en sus currículos y en sus funciones y actividades permanentes. en la oferta. a 3. La transformación de la economía del país y de su desarrollo social y cultural y. está muy ligado al desarrollo de los recursos humanos profesionales. condiciones. en la investigación. la ciencia y la tecnología. 2. la defensa y el mejoramiento del medio ambiente. como responsable gubernamental de la educación superior del país. dentro de tantos aspectos que determinan su misión. así como un ambiente creativo y plural y donde aquélla también esté llamada a contribuir.987 estudiantes en 1950. en la SEESCyT. en los estudiantes en cuanto a su perfil y el problema de la deficiente formación de base. respectivamente. IES. sin embargo. en la calidad. la inequidad y muchos más. la seguridad social. lo que a su vez implica retos en el sistema mismo de educación superior. TIC. al 25. además competitivo. TIC.8% y al 29. pasando de 1.0%. final y explicablemente. ciencia y tecnología – Mescyt internacionalización e incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación. los tratados de libre comercio.2. para lograr esto se requiere que el MESCyT acompañe administrativa y técnicamente las transformaciones de las IES para buscar los mismos propósitos. en el profesorado. ahora MESCyT. personal de investigación y administración y.Ministerio de educación superior. de una tasa de escolarización bruta de 0. en la extensión social. a 322.729 estudiantes en 1960. los derechos humanos. exigencias y desafíos que impone la modernidad. en la vinculación universidad/ empresa.2009 23 . la equidad y la pertinencia. El país tiene pues desafíos actuales muy significativos como es la pobreza.2 tenDencias De la matrÍcUla De eDUcación sUperior Dominicana 1989-2009 2. en las Instituciones de Educación Superior. la globalización. los cuales deben ser suficientemente analizados por el MESCyT para mantenerlos como una constante temática y estrategia. como por ejemplo. su visión y sus funciones.311 educandos en el año 2005 y a 372. la cual. en la internacionalización. los desarrollos científico-tecnológicos y las tecnologías más recientes y actualizadas de la información y la comunicación. la protección de los recursos naturales. en la innovación y la modernización. en el financiamiento y los costos.1 tendencias de la matrícUla El crecimiento de la matrícula en la educación superior en la República Dominicana refleja claramente una tendencia de notable expansión cuantitativa (Ver TABLA No. debe gestionar modificaciones en la legislación y en las reglamentaciones de dicha educación.

1 12.060.383 958.827 cobertura bruta (%) 0.416. por tanto.8 29.739 1.253 499. es decir. se señala que “la tasa de escolarización. 1 matrícula en Educación Superior y cobertura Bruta del Sistema 1950-2009 aÑo 1950 1960 1970 1985 1990 1995 2000 2005 2009 ies 1 1 4 19 23 28 31 43 43* Matrícula 1. era del 34% en América Latina y el Caribe.277. En relación con la expansión cuantitativa.092 alumnos y alumnas.226.777 390.553. es decir.135. En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. En el Compendio Mundial de la Educación 2009. esta sería la meta del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.179. Si la matrícula llega al 50% del grupo de edad se considera que ese sistema es universal. éste empieza a ser masivo y supera al de elite. cuando el 15% del grupo en edad está matriculado en el sistema de educación superior.2009 . 70% en América del Norte y Europa Occidental (la mayor tasa de escolarización alcanzada) y del 6% (la menor tasa de escolarización) en el África Subsahariana).602 123.954 18-24 307.247.5 25. promedio.330 7. el 26% en Asia Oriental y el Pacífico (Japón con el 58%). llegar a una tasa de escolarización del 50% hacia el último año de dicho Plan.009. Elaborada por el Departamento de Estadística. en la educación superior.1 * Sólo incluye las 43 IES para las cuales se han procesado informaciones estadísticas (Hasta el 2009 se crearon 47 IES.289 7.047.900 3.729 20. o sea un promedio anual de 30.100 4. fue del 26%.031. el Plan Decenal de Educación Superior 20082018. señala lo siguiente: “Según el autor norteamericano Martin Trow. en el año 2007.708 1.141.717 1. una matrícula estimada de 662.449 9. el promedio registrado. en el mundo.056 322. taBla no. una se fusionó. ciencia y tecnología – Mescyt superior en República Dominicana ha experimentado una notable expansión y la tendencia refleja que dicho sistema continuará ofreciendo mayores oportunidades educativas.069 136.6 1.9 9.8 12. 2 IES fueron creadas en el segundo semestre del año 2009 y una IES no fue considerada).992 estudiantes en el período 2008-2018.Ministerio de educación superior.467 245. se plantea. 24 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .739 9.0 4.311 372. al tratar de describir el comportamiento de la matrícula de un sistema de educación superior y compararlo con otros. de la UNESCO.500 6.433 población total 2. MESCyT.9 21.472 1.547 1.755.748 102.987 3.885.758 8. como escenarios posibles.

siendo la décima de la región por debajo de Argentina. permite concluir que la matrícula de educación superior de la República Dominicana.5 En la República Dominicana la matrícula en la educación superior se duplica aproximadamente cada 10 años a partir de 1989.169 para el 2003. páginas 52 y 53. un examen más detenido de los datos revela que la expansión se ha tornado particularmente intensa a partir del año 2000. La tasa bruta de la población de 20 a 24 años de República Dominicana es de un 36. el número de estudiantes que optaron por la educación terciaria se ha quintuplicado.”6 En términos de instituciones de educación superior (IES) se observa que en el período 1950 a 1960 sólo existía la Universidad de Santo Domingo. Costa Rica. Honduras. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ocupa el noveno puesto por orden de magnitud en la región. compendio Mundial de la educación 2009 264 pp.5 millones en 2007. SEESCyT (2008). en relación con esta tendencia. con una población de 293. En la TABLA No. Sin embargo. Paraguay y Uruguay. Barbados y Cuba. “En los últimos 37 años. Argentina. lo que significa que el número promedio de estudiantes terciarios se duplica cada 15 años. Solamente Brasil. se observa un crecimiento progresivo hasta llegar a 31 IES en el año 2000 y a 46 IES en el año 2009. el crecimiento econ0ómico y las mayores inversiones en educación superior. En el análisis y previsiones que deben realizarse. Hacia 1970 se registraron sólo 4 IES. 562 pp. Nicaragua. es importante tener presente los indicadores de acceso con equidad. Venezuela. posteriormente. Perú.Ministerio de educación superior. México. que conducen al incremento de jóvenes que demandan su ingreso a la educación superior. Brasil con casi cuatro millones de estudiantes supone una cuarta parte de la matrícula de la región. Chile y Bolivia tienen una población de educación superior más numerosa. En América Latina.7 millones de estudiantes de educación terciaria nuevos que se matricularon en un período de siete años. 5 se presentan 5 6 Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009). Chile. Esta tendencia es el resultado del comportamiento de factores como el crecimiento demográfico. Esto se traduce en un aumento promedio anual del orden del 4. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). ciencia y tecnología – Mescyt Como lo menciona la UNESCO. Bolivia.. con una matrícula inferior a los 150. elevándose de 28. así como lograr las tendencias relativas a la participación de las mujeres en la educación superior. Panamá. plan decenal de educación superior 2008-2018. los sistemas de educación superior son bastante dispares. Un análisis de la matrícula de América Latina y el Caribe permite visualizar mejor la realidad de la matrícula de educación superior dominicana. en 1985 aumentó a 19 IES y.8%. con 51. un crecimiento 2. Colombia. la distribución de la matrícula en programas académicos. En el otro extremo están seis países: El Salvador. Panamá. Venezuela.4 veces mayor en un período de 24 años (de 1985 a 2009).6%. Secretaría de Estado de Educación Superior. la mayor cobertura en los niveles de educación básica y secundaria. La información que se proporciona en el Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005. es decir. especialmente en las carreras científicas y tecnológicas.2009 25 . Uruguay.6 millones en 1970 a 152.000 estudiantes.

1.2009 .110 estudiantes en 1989. especialmente hacia el año 2008. con excepción de la variación anual del 2005 al 2006 que refleja un decrecimiento. es decir.Ministerio de educación superior. 1. Ciencia y Tecnología. 2001. En la misma Tabla No. observándose las tasas negativas en los tres primeros años y las tasas positivas que reflejan los incrementos de año en año. teniendo en cuenta el año 1989. así vemos que la matrícula pasa de 106 mil estudiantes en 1989 a más de 322 mil en el 2005. el índice de variación anual se muestra negativa y. teniendo en cuenta la información registrada en la Tabla No. se van realizando los reajustes correspondientes. anualmente.”7 En el período 2005 al 2009. con excepción del registrado del 2005 al 2006.4 %. con excepción de la matrícula del 2005 al 2006. 1). “La Tabla No. Departamento de Estadística. p. 26 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En promedio. se presenta la tasa media anual de crecimiento. 204 pp. SEESCyT (2006). es decir de 106. que representa un crecimiento en el período del 251%. 7 Secretaría de Estado de Educación Superior. lo que en términos relativos representa un incremento medio anual de 7. En la Gráfica No. 2 se compara la matrícula observada cada año con la de 1989. UASD. 10 Institutos Especializados de Estudios Superiores y 3 Institutos Técnicos de Estudios Superiores. Analizando año por año el comportamiento de la tasa en dicho período.316 estudiantes. 2 por su parte describe la evolución más reciente de la matrícula mediante la tasa media anual de crecimiento. ciencia y tecnología – Mescyt las 46 Instituciones de Educación Superior (IES). que fue negativo. en unos 13. se muestra el índice de variación anual. SEESCyT. que también se ve reflejado en el Gráfico No. como año base. pero que vuelve a incrementarse en los años posteriores hasta el 2009. 2003 y 2005 (ver además Gráfica No. del período 1989-2009. después de un ligero decrecimiento.15. debido a que en el año 2005 se produjo un sobre registro en la matrícula de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. considerándola como año base. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. pero posteriormente a partir del 2006. según año de creación: 33 Universidades. 2.. mostrando primero dos grandes saltos en los años 1994 y 1997. en el período 1989 al 1992. primero negativo en los tres primeros años y luego las variaciones positivas en un incremento sostenido hasta el año 2009. de 1993 al año 2009 se registra una continua variación positiva y creciente. posteriormente. donde se refleja el incremento continuo. 2. se observa la forma zigzagueante que describe su evolución. y luego descensos similares con bajas significativas en los años 1998. En la Gráfica No. la matrícula en educación superior en el período 1989-2009 (20 años) se incrementó. se registraron nuevamente incrementos importantes.433 estudiantes en el 2009. llegó a 372.

211 224.1% y las estimaciones del mencionado Plan Decenal. la cobertura bruta.0 8. permite visualizar que a partir del año 2000.309 1.697 1.9 -11.2 5.055 0. llega a 372.427 322.075 245.878 estudiantes).809 1.4 6.433 tasa Media anual de creciMiento (%) –3.5 9.786 179. que establece la relación de la demanda de atención con respecto a la población en general y en especial al segmento generacional de 18 a 24 años.286 0.926 2.510 Elaborada por el Departamento de Estadística.826 197. aÑo 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Matrícula 106.4%.Ministerio de educación superior.335 128.5 9.169 372.0%.7 13.3 7.859 1.319 2. prácticamente estabilizada a un nivel promedio de 25.8 Variación anual (%) 0 –0.704 1. Es importante señalar que uno de los factores. 2 matrícula en Educación Superior 1989-2009. según la estadística continua. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .460 1. a partir del 2006.6 4. tasa media anual de crecimiento e índice de Variación anual.209 0.038 –0. pero.311 286. mientras que las proyecciones en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 planteaba. Un análisis más detallado de la tasa bruta de matrícula.134 298.335 136. la tasa de escolarización fue del 29.953 2. está constituido por las becas nacionales. para ese mismo año una matrícula de 409.0 8.2 13.1 2.582 352.6 22. MESCyT.110 102.112 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.276 100. proyectaba dicha tasa al 32.311 (una diferencia de 36. La matrícula en educación superior en el 2009.035 286.8 –3.056 261.4 5.2009 27 .383 0. medida por la relación porcentual entre la matrícula total y la población se incrementó ligeramente del 2000 al 2002 y se mantiene más o menos invariable desde el 2002 al 2007.6 9.695 0. se experimenta una mayor cobertura en los años 2008 y 2009.467 146.021 0.966 310.5 6.092 313.069 98.226 108.038 1. es decir. que influye en el crecimiento de la matrícula en la educación superior.1 18.074 –0.433 estudiantes.7 2.

GrÁfIca no. 2 tasa media anual de crecimiento (%) de la matrícula en la Educación Superior Fuente: Tabla No.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.Ministerio de educación superior. 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2009 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual. 28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 1 tasa media anual de crecimiento (%) de la matrícula en la Educación Superior Fuente: Tabla No. 2 Matrícula en Educación Superior 1989-2009 – Tasa Media Anual de Crecimiento e Índice de Variación Anual.

8 27.239.553.688.575 1.427 322.06520550 1.092 313.755.89033883 1. personal docente investigador y de administración de la educación superior.4 25. 1990-2020.8 2. porque la idea no es sólo seguir la tendencia. es decir. Departamento de Estadísticas Demográficas.625.2 conclUsiones En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se analiza. Esto implica que deben mantenerse las tendencias de crecimiento observado. sin excepción. debe ofrecer igualdad de oportunidades. ASCA.277.134 1.212 8.6 25.2 23. se persigue lograr mayores tasas de escolaridad en la educación superior.134 298. Todas las personas.492.13390023 1.449 9.05754055 población* total 18-24 8. según edades simples.04179161 1.092.966 310.02834472 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . y el Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales.253.8 29. Oficina Nacional de Estadística.160. Sociales y Culturales.958.359. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.035 286. profesorado. 2007 Tomo IV y Estimaciones y proyecciones de la población total de ambos sexos por año calendario.778 9. (%) 245. la Academia Superior de Ciencias Aeronáticas. el Estado. se propone contribuir con el desarrollo de un sistema democrático de educación superior y de todas sus instituciones.214.207 9.1 * Proyecciones Nacionales de Población 1950-2050. pero para ello el sistema debe plantearse la ampliación de su cobertura.827 cobertura bruta (%) 21.772 1.876 9. sino hacerlo crecer.2 24.247. ofrecer justicia en la igualdad de oportunidades. pero hasta el 2009 se crearon 47 IES. aÑos 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 ies 31 32 32 36 38 39 42 42 43 438 Matrícula total crec. Para las poblaciones carentes. deben ser tratadas en condiciones de igualdad en la educación superior.656 1. IG. en el marco de las estrategias y políticas del MESCyT.08229546 1.2. para ofrecer servicios y oportunidades de igualdad a todo el estudiantado. la tendencia en la expansión de la matrícula y propone un programa estratégico específico sobre el particular en los siguientes términos: “El Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior.169 372.739 1. 3 matrícula en Educación Superior 2000-2009 y cobertura Bruta del Sistema.582 352. El Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC) se unificó con la Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC).05144385 1.226.706 9.108 1.231.954 1. En definitiva.Ministerio de educación superior.177.188 8. no se incluye al Instituto Dominicano de Tecnología.056 261. finalmente. acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad educativa. con equidad.678 8. pero con un adecuado nivel 8 Se consideran sólo 43 IES para los que se registraron matrícula.206 9.8 23.9 24.433 1. IDT. entre otras.265.705 1.09615186 1.823. fueron creadas en el segundo semestre del 2009 y aún no registran matrícula.1 22. vulnerables y que no tienen las mismas condiciones.2009 29 .412 1.311 286.726 1.195.

Esto se traduce en un aumento promedio anual del orden del 4. para el 2008. 30 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Uruguay y Venezuela) y en nueve países se registraron tasas menores al de la República Dominicana (Brasil. como el calculado en la Tabla No. SEESCyT (2008). El Salvador. Chile. al de la República Dominicana. 70% en América del Norte y Europa Occidental (la mayor tasa de escolarización alcanzada) y del 6% (la menor tasa de escolarización) en el África Subsahariana). compendio Mundial de la educación 2009. se puede señalar que “la tasa de escolarización.7%). fue del 26%. En la Tabla No. Paraguay y Nicaragua).2009 . 53.”9 Para concluir. Guatemala. para completar la información referencial. el promedio registrado. era del 34% en América Latina y el Caribe. La tasa de escolarización en Perú. Panamá. en el caso de la República Dominicana. el grupo de edad de la población fue 18-24 años. plan decenal de educación superior 2008-2018.. elevándose de 28. en equidad y egresos oportunos y pertinentes que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país. resumen.136. la tasa de escolarización (cobertura) es con relación al grupo de población 18-24 años). SEESCyT. Cuba. 4. En este caso. en el año 2007.1% en 1994 al 36. 104 pp. Colombia. dicha tasa se incrementa del 17. que presenta las tasas de matriculación (escolarización)10 en el período 1994-2008. el 26% en Asia Oriental y el Pacífico.. Debe tenerse en cuenta que la tasa de escolarización es un indicador referencial. con 51. promedio. Según las estimaciones de IESALC/UNESCO. es oportuno visualizar. Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009). 3. con relación al grupo de población de 20-24 años de edad fue igualmente de 36. el crecimiento continuo de la matrícula en la educación superior. en el mundo. en un grupo de 19 países. 3. 264 pp. Información tomada de: Instituto de Estadística de la UNESCO (2009).7 millones de estudiantes de educación terciaria nuevos que se matricularon en un período de siete años.Ministerio de educación superior.11 En el Compendio Mundial de la Educación 2009. es decir. p. la tasa de escolarización se refiere a la matrícula con relación al grupo de población 20-24 años (En la Tabla No. preparado por el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS). Honduras. se registraron en ocho países (Argentina.6 millones en 1970 a 152. un examen más detenido de los datos revela que la expansión se ha tornado particularmente intensa a partir del año 2000. se puede observar que.5 millones en 2007. p. el número de estudiantes que optaron por la educación terciaria se ha quintuplicado. Costa Rica. en la educación superior. se señala. Ecuador.”12 9 10 11 12 Secretaría de Estado de Educación Superior.6%. la tasa de escolarización en educación superior.7% en promedio para América Latina. Cuba se estima que registró la mayor tasa de escolarización (66. lo que significa que el número promedio de estudiantes terciarios se duplica cada 15 años. por regiones en el mundo: “En los últimos 37 años. Sin embargo. Ciencia y Tecnología. la notable expansión de la matrícula en la educación superior. compendio Mundial de la educación 2009. ciencia y tecnología – Mescyt de calidad en la oferta educativa. fue igual al de la República Dominicana.7% en el año 2008. También. asimismo. Tasas de escolarización superiores. México. pues en éste caso se relaciona con el grupo de población de 20-24 años de edad y. en otros casos. asimismo.

0% 63.3% 20.6% 25.6% 12.7% 29.6% 16.9% 23.9% 45.5% 45.7% Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica Cuba Ecuador El Salvador Guatemala Honduras México Nicaragua Panamá Paraguay Perú República Dominicana inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .3% 23.9% 14.2% 21..8% 15. 10.2% 16.7% 19.2% 11.0% 14.9% 24.2% 56.0% 23.9% 29.4% 30.1% 18.5% 38.8% 20.6% 27.2% 36.1% 34.8% 16.1% 36.6% 49.3% 36.1% 23.2% 31.6% 46.9% 39.5% 22.5% 33.4% 14.9% 31.2% 13.8% 36.4% 50.8% 24.4% 12. 264 pp.1% 15.5% 21.0% 15.9% 34.7% 17.0% 38.0% 21.3% 20.5% 35.9% 25. Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 2000-2005.2% 21.7% 29. ciencia y tecnología – Mescyt 31 comparación de estadísticas de educación en el Mundo.9% 18.6% 39.4% 23.3% 18.2% 28.5% 17.7% 30.5% 52.6% 44.5% 30.8% 23.1% 31. 4 tasa Bruta de matriculación de Educación Superior en américa latina (1994-2008)* 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 38.6% 27.0% 31.2% 45.8% 21.0% 17.3% 20.7% 17.1% 36.0% 22.4% 21.4% 29.3% 26.7% 51.5% 31.taBla no.8% 31.3% 54..7% 25.0% 35.2% 22.1% 26.2% 17.9% 28.0% 38.5% 51.2% 48.3% 21.6% 42.9% 22.1% 13.2% 16.9% 60.6% 28. ** Los porcentajes en color azul son estimaciones.7% 39.4% 31.0% 18.2% 19.1% 37.9% 20.7% 17.6% 60.7% 18.2% 26.3% 60.6% 50.1% 31. Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS).3% 31.5% 13.7% 12.5% 19.3% 31.0% 10.1% 30.9% 31.6% 35.2% 20.7% 20.5% 35. .9% 13.5% 22.3% 20.9% 30.4% 33.7% 27.5% 17.7% 16.0% 20.5% 32.3% 40.8% 22.3% 36.9% 37.8% 29.2009 Uruguay Venezuela américa latina * Tomado de: Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC).0% 47.9% 27.3% 15.1% 27.4% 40.6% 25.4% 12.2% 19.6% 54.9% 14.7% 10.7% 56. Ministerio de educación superior.0% 25.3% 46.1% 33.8% 19.0% 10.1% 43.0% 53.6% 13.1% 32.4% 20.2% 12.9% 16.2% 19.2% 13. p.1% 21.0% 17.7% 19.9% 33.3% 23.9% 48.7% 58.1% 13.3% 18.8% 41.4% 22.2% 25.5% 43.9% 17.9% 17.1% 22.4% 9. 262 pp.0% 13.1% 16.1% 18.0% 29.7% 16.6% 35.3% 43.9% 23.0% 46.4% 14.5% 45.9% 23.8% 40.4% 32.0% 66.9% 24.0% 73.9% 17.1% 17.4% 18.4% 33.1% 11.0% 36.2% 18.8% 17.3% 21.4% 26.6% 13.2% 38.8% 35.6% 16.5% 35.0% 27. p.8% 36.6% 11.3% 22.1% 18.5% 14.7% 18.7% 45.9% 12.4% 31.6% 46.2% 27.0% 44.4% 11.2% 43.4% 11.9% 36.0% 37.0% 11.6% 20.6% 71.0% 37.1% 19.9% 30.4% 19.7% 19.7% 19.7% 28.2% 27.5% 20.6% 46.3% 36.5% 18.2% 51.7% 42.8% 23.3% 33.4% 22.4% 19.5% 50.9% 23.3% 12.2% 19.7% 31.1% 66.1% 40.0% 18.4% 12.0% 41.8% 40.7% 48.9% 36.1% 27.9% 48.8% 25.9% 19.7% 12.7% 32.5% 48.4% 19.2% 18.5% 42.2% 46.5% 37.2% 10.4% 14.1% 19.0% 68.0% 49.8% 30.8% 18.2% 36.9% 17.1% 33.9% 32. 255.0% 48.1% 38.2% 34.5% 37.7% 43.7% 47.1% 36.6% 12.

SEESCyT (2008). reportándose una tasa promedio anual del 6. y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables. resultados esperados y las acciones programáticas del mencionado Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior que.Ministerio de educación superior.3 reflexiones finales Como se señala en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. El Artículo 7 de dicha Ley define que la educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica. “la propia Ley 13901 se asegura de plantear disposiciones concretas sobre la ampliación de la cobertura de la calidad de la educación superior. SEESCyT (2008). innovadoras. es importante tener presente los objetivos. contribuir a la preservación de la cultura nacional. reflexivas. elevándose a 17. 2.. consolidar el respeto al medio ambiente. 54 y 55. Ciencia y Tecnología. ciencia y tecnología – Mescyt “En América Latina y el Caribe el número de estudiantes también aumentó 10 veces a partir de 1970. a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático. se transcribe a continuación:15 13 14 15 Ibídem.8% en los últimos años.. pp. Aunque el crecimiento de la matrícula en la región fue muy rápido entre 1970 y 1980 -alcanzando una tasa anual del 11%-. plan decenal de educación superior 2008-2018. desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas. entre 1980 y 2000 disminuyó en intensidad. principalmente.2. 104 pp. humanística. profesional. 234. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible. resumen. Secretaría de Estado de Educación Superior. p.”14 En este sentido. en su versión resumida. Secretaría de Estado de Educación Superior. críticas.2009 . como un proceso continuo e integral que permita el logro de la pertinencia del sistema y de la misión y objetivos institucionales. así como la participación activa del personal que interviene en el proceso y la coherencia entre el desarrollo científico y tecnológico y las necesidades del país. SEESCyT.8 millones en 2007. está llamado a atender. Ciencia y Tecnología. artística y técnica del más alto nivel. SEESCyT. 586 pp. 32 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . los problemas y limitaciones identificados en el acceso. permanencia y logros de éxito en la formación académica y profesional de nivel superior y de los programas de posgrado. aproximadamente. El Programa Estratégico 9. Desde el año 2000. plan decenal de educación superior 2008-2018.”13 En el caso de la República Dominicana se observa que la matrícula en la educación superior se duplica cada 10 años a partir de 1989. capaces de mejorar la calidad de vida. promover la generación. el crecimiento de la matrícula en la región nuevamente se ha acelerado. con conciencia ética y solidaria. en el marco del desarrollo económico y social del país.

ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior objetivos 1. como medidas para contribuir a una mayor cobertura de la educación superior utilizando. Velar porque se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que contribuyan a superar sus aspectos deficientes. de tal manera que la SEESCYT y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior. especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales. 3.2009 33 . en todas las modalidades. 5. 4. virtual y permanente. Diseñar y poner en funcionamiento un sistema de estrategias que permita la retención del estudiantado en las carreras y controlar así la deserción y el egreso. en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana. Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos. entre otros. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma. la retención y los egresos. Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional. socioeconómicas y otras de la localidad. por otra parte. Fortalecer y actualizar el sistema de información existente. 6. medios como la educación a distancia. como la deserción. para que logren concluir exitosamente su educación superior. de acuerdo con sus condiciones culturales. para fomentar el surgimiento de nuevas instituciones de educación superior en las regiones. Reforzar la educación superior en el área rural y poner en funcionamiento un plan de apoyo económico para aquellas instituciones que se encuentran ubicadas en el interior del país y fomentar relaciones estrechas entre los sectores educativos y productivos.Ministerio de educación superior. niveles y sin exclusiones. 2.

Ministerio de educación superior. 4. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior resultados Esperados 1. 34 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .3 miles de estudiantes. En cuanto a las metas de ingresos a la educación superior.7% al compararse con las personas que ingresaron en el año 2005. por lo menos. representando un incremento del 69. de un ingreso de 67. es decir. del 67. 3. a la finalización del Plan Decenal. 2. 5. se establece una tasa de continuidad desde el último grado de la educación media del año anterior. fuera del área metropolitana.7% en dicho año al 75. y para propiciar que las regiones se vayan desarrollando cada vez más.700 al final de la Fase de Consolidación (2018). que representa un incremento. fortalecidos para evitar la migración de estudiantes. realizados y utilizados como referencia para mejorar las carreras impartidas en las áreas de mayor demanda. La meta de matrícula. al 50. partiendo de los datos del año 2005.2009 . un poco más del doble. elaborados para orientar la programación curricular.7 miles de personas que egresan de la educación superior en el año 2005. es decir. que significa incrementar de 34. 6. Disminuir las tasas de deserción en la educación superior en un 20% de la matrícula. es decir. Recintos de las regiones. que fue de 322. es que la educación superior logre incorporar.0% del grupo de población 18-24 años. al primer año de la educación superior. especialmente en las carreras prioritarias. Así como. contar con una matrícula de 659. a 73. Duplicar el flujo de egresados de la educación superior.9 miles de personas egresadas al finalizar el Plan Decenal de educación superior.0% en el año 2018. Estudios quinquenales sobre la demanda real de profesionales requeridos por el país. perfiles profesionales por competencias.000 estudiantes en el año 2005 se incrementaría a 113. con el apoyo de sus propios recursos humanos. con respecto a la matrícula del 2005.8 miles de estudiantes.

Establecimiento en todas las IES de planes formales de nivelación para sus estudiantes. 8. tanto de parte del gobierno como de las IES. 2. Establecimiento de centros técnicos comunitarios. Fortalecimiento del sistema de becas nacionales e internacionales de la SEESCyT para estudiantes de menos recursos económicos y probada capacidad intelectual para contribuir a los objetivos de equidad.Ministerio de educación superior. igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Desarrollo de una plataforma E-learning en el portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y reforzamiento. Facilitación de un apoyo de la SEESCyT. Diseño de un amplio y relevante plan y programa de estrategias para atacar la deserción y cualquier otra manifestación o fenómeno que conduzca al fracaso escolar. Fortalecimiento. para el estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato. incentivo y apoyo con recursos a las IES para que desarrollen acciones para mejorar el acceso. Establecimiento en las IES de programas de asesoría y atención a estudiantes. para fortalecer las IES que tengan carreras técnicas superiores de dos años. la permanencia y el éxito en todas las carreras. 9. Ampliación de Programas de incentivo estudiantil. Elaboración de nuevas políticas de Estado en relación con la SEESCyT para la creación de financiación blanda para las universidades que accedan al desarrollo de la tecnología y otras acciones que aumenten la cobertura de la educación superior.2009 35 . 10. a partir de los resultados del POMA. la subvención presupuestaria y en becas a término fijo para las universidades aprobadas por la SEESCyT. de las pruebas nacionales y de la encuesta sobre la Percepción de los Docentes. 3. 7. 4. a distancia y virtual. ciencia y tecnología – Mescyt Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior acciones Programáticas 1. 5. 6.

.

2009 37 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Parte III EStadíStIcaS dE EducacIón SuPErIor 2006 al 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 38 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

1 resUmen eJecUtivo Esta Parte III del Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 2006-2009 presenta los resultados del proceso de sistematización de la información estadística de la educación superior. reflejándose una tendencia a disminuir la oferta. el personal académico y el personal administrativo. institutos especializados de estudios superiores. un total de 622 y 628 programas académicos. llegando a 9 y se mantienen las 33 universidades y los 4 institutos técnicos superiores. fecha de creación o reclasificación. También. En cuanto a las informaciones sobre la matrícula en las instituciones de educación superior. se observa que el sistema de educación superior ofreció. se presentan informaciones estadísticas en relación con los programas académicos por nivel. en los años 2006 y 2007. En relación con las instituciones de educación superior (IES) se describen y analizan algunas de las principales características como tipo de institución: universidades. conveniente incluir un Directorio de las Instituciones de Educación Superior con informaciones básicas relacionadas con la ubicación para facilitar el acceso a dichas instituciones. en el 2008 la cantidad de 628 y de 615 en el año 2009. Adicionalmente. considerando la información para 43 instituciones de educación superior. 6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores).Ministerio de educación superior. institución y áreas del conocimiento. también. los programas académicos. egresados y egresadas. En este Informe General Sobre Estadísticas se ha considerado. institutos técnicos superiores. número de recintos y distribución por regiones. el Informe General cubre las principales características como su evolución o crecimiento. teniendo en cuenta las principales características sobre las instituciones de la misma. ciencia y tecnología – Mescyt 3. algunos alcances sobre la titulación. asimismo. para el año 2008 se contaba con 44 IES.2009 39 . planteamientos y propuestas del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. se incluyen. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de manera resumida. la matrícula. así por ejemplo. que tienen relación con los temas antes señalados y. informaciones complementarias para el desarrollo de la educación superior. En los años 2006-2007 se registraron 43 IES (33 universidades. 7 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores. los nuevos ingresos. y. número de IES. respectivamente. el estudiantado extranjero. con 33 universidades. en el 2009 se incrementan 2 institutos especializados. en términos de programas académicos. deserción y repitencia.

por área del conocimiento. distribución de la matrícula por sexo.401 docentes.75% en el 2007. nuevo ingreso y nacionalidad. reflejando un mayor porcentaje de crecimiento. Finalmente. es decir.93% en el 2008 y en el 2009. se realiza una estimación del personal de apoyo administrativo de la educación superior. ya que esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. Las universidades son las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98.75% del 2008 al 2009. en relación con el personal docente. y. teniendo en cuenta el indicador de estudiantes por personal administrativo.76% en el 2008 y 97. se incluye información relevante de la situación de repitencia.31% de crecimiento. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) y el Centro de Innovación en Educación Superior del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CINNES-INTEC). 97. áreas del conocimiento.966 estudiantes en el 2006 a 372. Se estima que el personal administrativo en la educación superior se incrementó de 4. nivel de estudios y carreras agrupadas. por provincia. en cada uno de los años del período 2006 al 2009. También.315 docentes. el Informe General presenta las principales informaciones estadísticas por institución. nivel de formación y modalidad de contratación. carreras o programas. un incremento del 29.795 docentes. deserción y eficiencia en la educación superior dominicana. un 5. a 12. ciencia y tecnología – Mescyt por tipo o categoría de institución. La matrícula registra una tendencia de crecimiento progresivo de 286.23% del 2006 al 2007.39% del 2007 al 2008 y del 5. los institutos técnicos de estudios superiores registran una tendencia creciente en la cobertura de la matrícula.22% y.32% en el 2008 y 0.04% en el 2006. En cuanto a los egresados y egresadas. institución. el sistema de la educación superior contaba con 9.07% en el 2006. preparado para la Secretaría de Estado de Educación Superior. mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubren sólo el 1. es decir. De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior. el 1.89% en el 2006. asimismo.948 personas en el 2006 a 7. el 1. en el 2007 se incrementó a 10. nivel de estudios. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en la República Dominicana. por institución.17% en el 2007.80% con respecto al año anterior. en cuanto al personal administrativo de la educación superior se presenta una información resumida sobre dicho personal en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).433 en el año 2009. Se presenta.78% en el período. se registra una tendencia de crecimiento progresivo en el período 2006 al 2009. 0. Mientras en el año 2006. con incrementos del 8. información relevante del personal Académico del 2006 al 2009. teniendo en cuenta características como sexo. en el 2008 se incrementó a 12. en cada uno de los años del período 2006-2009. del 13. 40 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . aunque en porcentajes reducidos: 0.2009 .Ministerio de educación superior. un incremento del 3.34% en el 2009. y con base en esta información. es decir. con base en los resultados del Estudio: Deserción. además. provincia. por grupos específicos de edades. 20. 98.08% en el 2007.449 en el año 2009.72% en el 2009. 0.872 docentes en el año 2009. en este Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior.

Ciencia y Tecnología. La Ley 139-01 de Educación Superior. conducente a un título de nivel técnico superior.44%). 3. religiosa u otras similares de educación postsecundaria.Las instituciones de formación militar.Una institución puede solicitar al CONESCYT su cambio de categoría.. de grado y de posgrado en las diferentes áreas del conocimiento.55%. A pesar de la importancia de contar con informaciones estadísticas del personal administrativo y de apoyo de la educación superior. como se señaló anteriormente. para lo cual deberá cumplir con los requisitos establecidos. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en cada uno de los años del período 2006-2009.55%) y el 2008 al 2009 (18.. policial.De acuerdo a su naturaleza y objetivos las instituciones de educación superior se clasifican en las siguientes categorías: a) Institutos Técnicos de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras a nivel técnico superior.2 institUciones De eDUcación sUperior Del 2006 al 2009 Según lo establece el Art. b) Institutos Especializados de Estudios Superiores: Son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel de grado y posgrado en áreas de especialidad. 4 de la Ley 139-01. la educación superior es un proceso permanente que se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria. registrándose los mayores incrementos entre el 2007 y el 2008 (25. podrán ser reconocidas en una de estas categorías si cumplen con los requisitos establecidos en la presente ley y en los reglamentos que complementan la misma. 24 define que las instituciones de educación superior se clasifican en Universidades. Institutos Especializados de Estudios Superiores e Institutos Técnicos de Estudios Superiores. el sistema aún no está organizado para producir dichos datos estadísticos. 24 lo siguiente: “Art. esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior.Ministerio de educación superior. sin embargo. 24. en un 50. establece en su Art. de grado o de posgrado y el Art. Párrafo I.. ciencia y tecnología – Mescyt es decir. c) Universidades: son aquellos centros autorizados para impartir carreras y otorgar títulos a nivel técnico superior. ya que. naval. para tener una aproximación se muestran los datos del personal administrativo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Para otorgar títulos de doctorados se requerirá el desarrollo de un programa de investigación en el área en que se concedan dichos títulos. Párrafo II. previamente aprobadas por el CONESCT.2009 41 .

Ciencia y Tecnología 139-01 y como se observa en el cotidiano desempeño de sus autoridades políticas y acciones. las nuevas ingenierías y el amplio. 16 17 República Dominicana. a partir de la promulgación de ésta para adaptarse a la nueva categoría. una amplia y diversificada oferta educativa superior en términos de naturaleza. por lo tanto. MESCyT. tal y como se observa en su marco legal constituido por la Ley de Educación Superior. la Secretaría de Educación Superior. ciencia y tecnología. así como estrategias de alianzas de éstas con los diferentes sectores productivos y de negocios del país y en la misma dirección. niveles y modalidades. las tecnologías de frontera. entre otros.Las instituciones de educación superior que ostenten una categoría diferente a la que le correspondería de acuerdo a la presente ley. cooperación solidaria entre las Instituciones de Educación Superior y el Ministerio de Educación Superior Ciencia y Tecnología17. ofrecer oportunidades educativas que respondan a cuatro macro-políticas relacionadas con el incremento de la cobertura. Se impone. destacándose. un real equilibrio entre cantidad y calidad. fundamentalmente en el campo de las ciencias básicas. tendrán un plazo de tres (3) años. teniendo presente la emergencia de nuevas ramas del saber. el establecimiento de alianzas con instituciones homólogas ubicadas en la región y en el contexto de países globalizados… Observando la situación y las perspectivas de las instituciones de educación superior del país. facilitarán el establecimiento de alianzas estratégicas entre las propias Instituciones de Educación Superior. sin lugar a dudas. que dificultan en estos momentos una articulación más homogénea de cara a la consolidación del propio sistema e incluso de cara al propio desarrollo nacional.”16 retos de las institUciones de edUcación sUPerior al 2009 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se señalan los principales retos de las instituciones de educación superior (IES). que es en esencia el propósito básico de esta cartera.. Desde el 29 de enero del 2010. Ciencia y Tecnología se convirtió en Ministerio de Educación Superior. será necesario estrechar aún más los lazos de cercanía. frente a una proyección de las mismas hacia el horizonte del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. una mayor articulación entre las Instituciones de Educación Superior del país. ley 139-01 de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Párrafo III. con el propósito de potenciar los loables esfuerzos de este Ministerio hacia la consolidación del Sistema Nacional de Educación Superior.Ministerio de educación superior. Estas apreciaciones. una política específica para reorientar la oferta curricular de muchas instituciones de Educación Superior que presentan entre ellas niveles de desarrollo asimétricos. 42 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . complejo y diverso mundo de la gerencia para el desarrollo.2009 . entre otros. los siguientes: “Las instituciones de educación superior (IES) tienen como reto. Ciencia y Tecnología.

en la que las IES de los países industrializados han hecho esfuerzos por concertar acuerdos de cooperación internacional. concretado en un marco de reconocimiento formal y un manejo particular real y constructivo. Desde esa perspectiva de nuevas exigencias. También ha habido una tendencia en los últimos años. promoción de movilidad y de la cooperación europea. Sin embargo. impelidas por factores externos entre los que sobresalen la emergencia de nuevas ocupaciones. la flexibilidad es una de las condiciones y características que las instituciones de educación superior deben desarrollar en el proceso de transformación… inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . existen muchas iniciativas relacionadas con la promoción de la cooperación y colaboración interinstitucional. la Declaración de Bolonia. A nivel mundial. el establecimiento de un sistema de créditos reconocido internacionalmente. en ella se visualiza. en franco asocio y alianza con las propias autoridades públicas y privadas de tales instituciones. el vertiginoso desarrollo del conocimiento y la tecnología y las exigencias provenientes de los sistemas productivos y de su competitividad. la necesidad de contar con regulaciones para establecer los procesos de acercamiento y cooperación entre las IES. igualmente. Por lo mismo. la más consistente. Las instituciones de educación superior están en un proceso de transformación. en su Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI. especifica que las organizaciones deberán ampliar su acción para desarrollar proyectos de cooperación interuniversitaria y promover la movilidad universitaria internacional. se cuenta actualmente con la Ley de Educación Superior. Esta vinculación entre instituciones de educación superior debe responder a una estrategia explícita nacional. es una de las demandas que las instituciones de educación superior deben responder incorporando estrategias nuevas a su tradicional oferta de formación. de la combinación de trabajo y estudio y del tránsito de un nivel a otro. La educación permanente. es la de responder ante la presión de una educación a lo largo de la vida. La cooperación entre las universidades dominicanas deberá ampliarse adecuadamente para favorecer la integración del sistema de educación superior y contribuir a la efectividad de los procesos sustantivos de las mismas. incluye elementos relacionados con este tema. la globalización posibilita una apertura de mercado promoviendo la comunicación y el establecimiento de planes de colaboración entre todas las IES.2009 43 . para poder responder a ese fenómeno mundial. una de las más novedosas y posiblemente. para regir las operaciones de las IES. A nivel europeo. ciencia y tecnología – Mescyt Otro desafío relevante para las instituciones de educación superior se refiere a la vinculación entre ellas. Por ejemplo. con establecimientos homólogos de países en desarrollo. cuya responsabilidad de conducción es del Gobierno de la República.Ministerio de educación superior. UNESCO. en la República Dominicana. que surge de la renovación del conocimiento y la tecnología. orientados a establecer un área Europea de educación superior que implica la adopción de un sistema común basado en dos ciclos fundamentales (diplomatura y licenciatura). A nivel nacional.

de una u otra manera. éticos y sociales para facilitar la convivencia y el fortalecimiento de una sociedad más justa y solidaria. Fortalecer la vinculación de las universidades con los sectores productivos. adquirir equipos de investigación y ganar espacios de respeto en el campo nacional e internacional. Desarrollar valores humanos.. 44 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . dada la experiencia de ésta a la excelencia académica y a formar profesionales y puedan interactuar a nivel internacional. 3. pero no necesariamente la misma carrera es eficaz en un Centro Regional Universitario de la misma universidad. Sin embargo. posibilitando la retención y actitud de pertenencia hacia la institución. 71 a 74. Fortalecer el conocimiento de logros extranjeros.”18 retos como Sector 1. En relación con la eficacidad de las organizaciones de educación superior. El significativo apoyo dado en los últimos dos años por la SEESCyT con el Fondo de Investigaciones. 7. Establecer mayor vinculación de las IES con los egresados ya que estos pueden contribuir a la actualización permanente de las instituciones y a su fortalecimiento institucional. se puede encontrar en la bibliografía especializada sobre esta temática. es la utilización de las nuevas tecnologías de información dentro de la función docente.Ministerio de educación superior. Desarrollar estrategias que permitan captar los mejores profesionales para la docencia y la investigación. en una carrera que ofrece en la Sede puede ser muy eficaz y reconocida. sino con los aportes del conocimiento al desarrollo de las mismas. 5. Fortalecer la Internacionalización. 18 Secretaría de Estado de Educación Superior. 2. Por otra parte. por lo tanto. Contribuir más a aportar a la sociedad no sólo con los egresados. SEESCyT. plan decenal de educación superior 2008-2018. esto supone una acumulación de trabajo para el personal docente sin una compensación especial. SEESCyT (2008). todas las IES van realizando esfuerzos para encontrar sus nichos de programas exitosos y de excelencia. no aparecen experiencias consistentes sobre el aprovechamiento estratégico de las tecnologías destinadas a atender a los diversos grupos de estudiantes. Ciencia y Tecnología. 4. ciencia y tecnología – Mescyt Otra línea de trabajo. que genera muchas esperanzas y compromisos. 586 pp. es un semillero de oportunidades.2009 . en el proceso de transformaciones. incluyendo la pasantía de estudiantes y aprovechando el conocimiento de las empresas para que las carreras sean más pertinentes. tendencias como la permanencia de las formas tradicionales de docencia con cambios solamente tradicionales y cuando se introducen tecnologías. Por eso. 6. pp. dada la necesidad de establecer un mundo cada día más global. deben incorporar recursos humanos muy calificados. Las instituciones de educación superior tienen el reto de fortalecer la realización de investigaciones y. se sabe que unas instituciones son eficaces en unos programas y otras lo son en otros y que una misma Institución. con más seguridad.

2009 45 . ciencia y tecnología – Mescyt 3. 5 Instituciones de Educación Superior (IES).Ministerio de educación superior. según la fecha de su creación o de su reclasificación y en la Tabla No. 1205 2/7/1971 Decreto No. 415 10/12/1974 Decreto No. 1793 9/2/1984 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 3482 11/8/1982 Decreto No. 3432 7/6/1978 Decreto No. 2985 12/11/1968 Decreto No. con 33 universidades. 820 25/2/1983 Decreto No. llegando a 9 y se mantienen las 33 universidades y los 4 institutos técnicos superiores. 471 13/11/1982 Decreto No. 3487 14/7/1978 Decreto No. Papa Paulo III) 28/10/1538** Ley 6150 31/12/1962 Decreto No. 6 el número de IES. Según año de creación no. 6 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores). 5. se presenta la relación de las instituciones de educación superior (IES). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 noMbre ies UNIVERSIDADES Universidad Autónoma de Santo Domingo Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Universidad APEC Universidad Central del Este Instituto Tecnológico de Santo Domingo Universidad Nacional de Ciencias Exactas Universidad Tecnológica de Santiago Universidad Dominicana Organización y Método Universidad Católica Nordestana Universidad Iberoamericana Universidad Adventista Dominicana Universidad Interamericana Instituto Tecnológico del Cibao Oriental Universidad Católica Tecnológica del Cibao Universidad Tecnológica del Sur siglas UASD PUCMM UNPHU UNAPEC UCE INTEC INCE UTESA O&M UCNE UNIBE UNAD UNICA ITECO UCATECI UTESUR ley/decreto/ resolucion* (Bula In Apostolatus Culmine. 820 25/2/1983 Decreto No. 3371 12/7/1982 Decreto No. 3436 13/7/1978 Decreto No. en el 2009 se incrementan 2 institutos especializados. para el año 2008 se contaban con 44 IES.3 institUciones De eDUcación sUperior según tipo En la Tabla No. y. del 2006 al 2009. 1090 21/3/1967 Decreto No. En los años 2006 y 2007 se registraron 43 IES (33 universidades. 3673 4/7/1973 Decreto No. 7 institutos especializados y 4 institutos técnicos superiores. taBla no. según categoría.

2047 8/6/1984 Decreto No. 56-92 26/2/1992 Decreto No. 753-03 12/8/2003 Decreto No. 164-96 20/5/1996 Decreto No. 36-04 20/1/2004 Decreto No. 3257 23/8/1985 Decreto No. 2408 8/6/1984 Decreto No. 167-96 20/5/1996 Decreto No. 04-2005 28/1/2005 34 35 36 37 ICES BARNA IEESPON ISFODOSU 46 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 231-95 12/10/1995 Decreto No. 1118-03 8/12/2003 Decreto No. 147-96 2/5/1996 Decreto No. 234-95 12/10/1995 Decreto No. 57-91 12/2/1991 Decreto No.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt no. 226-89 6/6/1989 Decreto No. 2711 29/1/1985 Decreto No. 651-86 30/7/1986 Decreto No. 230-95 12/10/1995 Decreto No. 754-03 12/8/2003 Decreto No. 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 noMbre ies Universidad Eugenio María de Hostos Universidad Católica Santo Domingo Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales Universidad Odontológica Dominicana Instituto Superior de Agricultura Universidad Nacional Evangélica Universidad Cultural Dominico Americano Universidad Federico Henríquez y Carvajal Universidad de la Tercera Edad Universidad Abierta Para Adultos Universidad Católica Tecnológica de Barahona Universidad del Caribe Universidad Experimental Félix Adam Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño Universidad Psicología Industrial Dominicana Universidad Nacional Tecnológica Universidad Católica del Este INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados Barna Business School Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña siglas UNIREMHOS UCSD UCDEP UOD ISA UNEV UNICDA UFHEC UTE UAPA UCATEBA UNICARIBE UNEFA UAFAM UPID UNNATEC UCADE ley/decreto/ resolucion* Decreto No.2009 . 652-86 30/7/1986 Decreto No. 610-04 7/7/2004 Reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores Resolución No.

2009 47 . modificado por Decreto No. y el Instituto Global de Altos Estudios de Ciencias Sociales. 6 Instituciones de Educación Superior (IES). teniendo en cuenta que el Instituto Superior de Tecnología Universal (INSUTEC) se unificó con la Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC). del 16/11/2005.04-2006 18/7/2006 Resolución No. Decreto No. 21-206 11/12/2006. IDT (Decreto37-89 del 27/01/1989) Fuente: MESCyT. 755-03 12/8/2003 Decreto No. taBla no. 146-05. la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Reclasificación Resolución No.Ministerio de educación superior. 26-2008 13/8/2008 Resolución No. en las Tablas con informaciones se consideran sólo 43 IES para las que se registraron matrícula. MESCyT. fueron creadas en el segundo semestre del 2009 y aún no registran matrícula. ciencia y tecnología – Mescyt no.189-04 9/3/2004 Resolución No. 367-01 14/3/2001 Decreto No. Fuente: Departamento de Estadística. del 21/03/2005. 05-2006 18-7-2006 43 44 45 46 ITESUMJ ITSOSV INSUTEC ITLA * A partir de la promulgación de la Ley 139-01 las IES son creadas mediante Resolución del CONESCYT ** Obtiene su autonomía mediante Ley 5778 el 31/12/1961 *** No se incluyen: el Instituto Dominicano de Tecnología. 2006-2009 tipo de institución total Universidad Instituto Especializado de Estudios Superiores Instituto Técnico de Estudios Superiores* 2006-1 43 33 6 4 2007-1 43 33 6 4 2008-1 44 33 7 4 2009-1 46 33 9 4 Nota: En el año 2009 se tienen 46 IES. IDT (Decreto 37-89 del 27/01/1989). ASCA. 12-2009 2/7/2009 Resolución No. IG. 17-2009 13/8/2009 Decreto No. Por lo general. 623-05. sin considerar el Instituto Dominicano de Tecnología. 38 39 noMbre ies Stevens Institute of Technology International Instituto Superior para la Defensa siglas SITI INSUDE 40 41 42 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales INSTITUTOS TECNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES** Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez Instituto Técnico Superior Oscus San Valero Instituto Superior de Tecnología Universal Instituto Tecnológico de las Américas IEESL ASCA IG ley/decreto/ resolucion* Resolución No. Según tipo.

situación y perspectivas del impacto de la educación superior por regiones. El poder Ejecutivo. Bahoruco.. incluyendo el reconocimiento como Instituto Especializado de Estudios Superiores del ISFODOSU. Higuamo. Enriquillo. p. ASCA (Resolución No. mediante decreto #36 del 30 de julio del 2004. 7. en 1980. Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel. Independencia y Pedernales. las instituciones de educación superior realizan sus ofertas académicas en todo el territorio 19 SEESCyT (2008). se incrementó a 20 en 1985 y de 23 en 1990 a 28 en 1995 y a 33 universidades en el 2009. Cibao Noroeste. Mesa de Trabajo. Santiago Rodríguez. por las provincias San Juan y Elías Pina. Cibao Sur.”19 Según las informaciones disponibles en el 2009. El Seybo y La Altagracia. Valdesia. de 10 instituciones universitarias. según la Resolución No.4 institUciones De eDUcación sUperior por regiones y provincias Las informaciones sobre las instituciones de educación superior (IES) por regiones y provincias permiten visualizar el ámbito territorial de cobertura de dichas instituciones. 04-2005 del 28/1/2005. Sánchez y Samaná. donde se definen 10 regiones: Cibao Norte.Ministerio de educación superior. Espaillat y Puerto Plata. En el caso de los Institutos Especializados de Estudios Superiores los registros de creación se inician el 2003 y hacia el año 2009 se tienen 9 IES. El Valle. y del Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales. así como la Reclasificación del Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL). por las provincias Monte Plata. por las provincias La Vega. por las provincias Montecristi. es decir. para ofrecer oportunidades educativas al estudiantado que demanda estudios de educación superior. San Pedro de Macorís y Hato Mayor.2009 . Peravia. por las provincias La Romana. 28 pp. por las provincias Barahona. María T. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. ciencia y tecnología – Mescyt Un análisis con base en la fecha de creación de las universidades permite señalar que en los quinquenios 1980-1985 y 1990-1995 se registró una mayor creación de dichas instituciones. por las provincias Duarte. Metropolitana. según la Resolución No. compuesta por las provincias Santiago. “La República Dominicana está territorialmente divida en regiones. que a su vez son integradas por provincias. la creación de la Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. 48 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 3. 17-2009 del 13/8/2009). por las provincias Santo Domingo y el Distrito Nacional. Hermanas Mirabal. ya sea de grado. 26-2008 del 13/8/2008. Cibao Nordeste. y Yuma. dispuso un nuevo ordenamiento. Azua y San José de Ocoa.5. Valverde y Dajabón. posgrado. ambos creados en el 2009. 12-2009 del 2/7/2009). y que se presentan en la TABLA No. especializado o técnico superior. se observa la creación de 4 de ellos a partir del año 2003 hasta el 2006. Hasta el 2009 se mantiene el mismo número de Institutos Técnicos Superiores. IG (Resolución No. Se observa que la creación de universidades en 29 años casi se triplicó. por las provincias San Cristóbal. En cuanto a los Institutos Técnicos de Estudios Superiores.

la educación superior no está presente en seis de ellas (Samaná. y. 7 Instituciones de Educación Superior (IES). En el resto de las 24 Provincias se registran IES o Recintos/Extensiones. Pedernales. la Región Cibao Valdesia con 2 IES y 8 Recintos. taBla no. recintos o extensiones. Monte Plata y El Seybo).2%) y 26 Recintos o Extensiones (36.Ministerio de educación superior. Elías Pina.2009 49 . Sánchez Samaná Montecristi Santiago Rodríguez Valverde Dajabón ies 46 6 6 recintos 72 12 6 3 3 4 3 Región Cibao Sur Región Cibao Nordeste Región Cibao Noroeste Región El Valle 20 La República Dominicana cuenta con diez regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004. En Bahoruco existe un Anexo del recinto de la UASD en Barahona. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .1%). El mayor número de instituciones de educación superior se ubican en la Región Metropolitana. En términos de Provincias. 2009 regiones y proVincias total Región Cibao Norte 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Santiago Espaillat Puerto Plata 4 2 1 1 1 1 1 4 1 1 2 5 1 1 2 1 3 La Vega Sánchez Ramírez Monseñor Nouel Duarte Hermanas Mirabal Maria T. Independencia. Las otras dos regiones con el mayor número de IES y de Recintos son la Región Cibao Norte con 6 IES y 12 Recintos. por regiones y Provincias20. con 30 IES (65. ciencia y tecnología – Mescyt nacional. teniendo presencia en todas las regiones por medio de sus respectivas sedes.

ciencia y tecnología – Mescyt regiones y proVincias 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 San Juan Elías Pina ies recintos 3 Región Enriquillo Barahona Bahoruco Independencia Pedernales 1 1 2 1 1* Región Metropolitana Santo Domingo y el Distrito Nacional San Cristóbal Peravia Azua San José de Ocoa Región Valdesia 30 30 2 1 1 26 26 8 5 2 1 Región Higuamo Monte Plata San Pedro de Macorís Hato Mayor 1 1 1 3 2 1 5 3 Región Yuma La Romana El Seybo La Altagracia 1 2 * Anexo del Recinto de la UASD en Barahona CURSO. En el primer mapa aparecen las instituciones clasificadas por provincia según tipo. Las provincias que aparecen en blanco son aquellas donde no opera ningún tipo de institución. 2. 50 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. por medio del Mapa No. mientras que en el 2005 eran once provincias que no tenían cobertura con instituciones de educación superior. gráficamente. 1 y Mapa No. En los mapas se observa. El segundo. que las provincias que aparecen en blanco en el 2009 llegan solamente a seis.2009 . muestra la ubicación geográfica y el número de sedes y recintos de las instituciones de educación superior. se presenta gráficamente la distribución a nivel nacional de las Instituciones de Educación Superior. A continuación.

1 Distribución Geográfica de las Instituciones de Educación Superior (IES) por iipo 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt mapa no.2009 51 .Ministerio de educación superior.

2 Distribución Geográfica de las Sedes y Recintos de las Instituciones de Educación Superior (IES) 2009 52 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt mapa no.

incluso las zonas de residencias para los estudiantes. locales o conjunto de locales. la cual tiene también. sino también el conjunto de edificios que la forman.6%) son institutos especializados de estudios superiores. Campus: “El campus es no sólo el área perteneciente a una universidad. Se denomina así a una extensión institucional fuera de la sede principal o central de la cual depende y con la que coordina sus programas y actividades académicas de educación superior. se registran 46 sedes y 72 recintos.0%).2% tienen sede en Santo Domingo. recinto. espacios y dotaciones que permitan su funcionamiento de acuerdo con los mandatos y lineamientos determinados por la institución de educación superior. deportivas. incluso tiendas y sobre todo jardines y parques. ciencia y tecnología – Mescyt En ocho de las diez regiones existe la presencia de Sedes de las Instituciones de Educación Superior y en todas ellas se observa la existencia de recintos o extensiones. el 65. con inDicación De seDes.” (De Wikipedia. anexo: Es la instancia organizacional que depende de un recinto. UTESA. a la vez. San Francisco. la Universidad Tecnológica de Santiago. el 13. como Cotuí. las aulas. número De recintos y sU DistribUción en regiones. que representa un 21. incluyendo el Anexo del recinto de la UASD en Barahona. según los resultados de estudios sobre la demanda existente. lo cual permite afirmar una amplia presencia de la educación superior.7%). Bonao.2009 53 .5 institUciones De eDUcación sUperior (ies). y 4 son institutos técnicos de estudios superiores (8. De las 46 IES. Higüey. espacios y dotación donde una institución de educación superior ejerce sus funciones y desarrolla sus actividades académicas. San Pedro de Macorís. en total. Azua y San Cristóbal. Jarabacoa (La Vega). culturales.8% en otras provincias. con 8 recintos y Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) con 7 recintos. La misma está conformada. Barahona. recreativas.0% en Santiago y el resto. 9 (19. Se observa que. desde luego. La Vega. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con 18 recintos (25. 3. con sus propias instalaciones físicas y de la consiguiente dotación. Generalmente un campus incluye las bibliotecas. en el año 2009. 2009 sede: Infraestructura física. y normalmente áreas de esparcimiento como cafeterías. sus instalaciones físicas.7%). pero susceptible de ser fortalecida. las facultades. Las universidades que tienen un mayor número de recintos son la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 17 recintos. la enciclopedia libre). de los cuales 33 son universidades (71. En la Tabla No. 8 se presentan la Sede y el número de recintos para cada una de las Instituciones de Educación Superior (IES). comunitarias y de bienestar social del alumnado y de la comunidad. gestión administrativa.Ministerio de educación superior.0%). de investigación. con 54 recintos (75.

UNICA sede 46 33 Santo Domingo Santiago Santo Domingo Cotuí Santiago Santiago Bonao Jarabacoa (La Vega) Santo Domingo Santo Domingo Higüey San Francisco Barahona La Vega San Pedro de Macorís Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo 3 1 7 1 1 1 4 1 3 1 2 1 recintos 72 54 17* 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 54 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. UCATEBA Universidad Católica Tecnológica del Cibao. 8 Instituciones de Educación Superior (IES). ITECO Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.Ministerio de educación superior.2009 . UCSD Universidad Católica del Este. UNIBE Universidad Interamericana. UAPA Universidad Adventista Dominicana. UCDEP Universidad Cultural Dominico Americana. ISA Instituto Tecnolológico de Santo Domingo. UFHEC Universidad Iberoamericana. UASD Instituto Superior Agricola. UNIRHEMOS Universidad Experimental Félix Adam. UCNE Universidad Católica Tecnológica de Barahona. PUCMM Universidad Abierta para Adultos. UCATECI Universidad Central del Este. UCE Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. O&M Universidad Eugenio María de Hostos. UTE Universidad del Caribe. UNICDA Universidad de la Tercera Edad. Sedes y número de recintos. UNEFA Universidad Federico Henríquez y Carvajal. UNAPEC Universidad Católica de Santo Domingo. UNAD Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. UCADE Universidad Católica Nordestana. UAFAM Universidad de Acción Pro Educación y Cultura. 2009 instituciones de educación superior (ies) no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total a) UNIVERSIDADES Universidad Autónoma de Santo Domingo. UNICARIBE Universidad Dominicana Organización y Método.

UOD Universidad Psicología Industrial Dominicana. INSUDE Instituto Especializado de Estudios Superiores de las Policía Nacional. UPID Universidad Tecnológica de Santiago. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UTESA. (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa. A continuación se puede observar los recintos de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. UTESUR b) INSTITUTOS ESPECIALIZADOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña. ITLA Instituto Tecnológico Mercy Jácquez. BARNA Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados. ciencia y tecnología – Mescyt instituciones de educación superior (ies) 26 27 28 29 30 31 32 33 No 34 35 36 37 38 39 40 41 42 No 43 44 45 46 Instituto Nacional de Ciencias Exactas. y de la Universidad Dominicana Organización y Método. de la Universidad Tecnológica de Santiago. ITESUMJ Instituto Superior de Tecnología Universal. SITI c) INSTITUTOS TÉCNICOS DE ESTUDIOS SUPERIORES Instituto Tecnológico de las Américas. UASD. CURSO. ICES Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales. UNEV Universidad Nacional Pedro Henriquez Ureña. ISFODOSU Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola.San Valero.Ministerio de educación superior. IG Stevens Institute of Technology International. ASCA Barna Business School. ITSOSV sede Santo Domingo Santiago Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santiago Azua 9 Santo Domingo recintos 2 1 8 18 5 San Cristóbal Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santiago Santo Domingo Santo Domingo 4 Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo Santo Domingo 8 5 * Anexo del Recinto de la UASD en Barahona. Instituto Técnico Superior -Oscus. INCE Universidad Nacional Evangélica. UNPHU Universidad Nacional Tecnológica. O&M.2009 55 . UNNATEC Universidad Odontológica Dominicana. IEESPON Academia Superior de Ciencias Aeronáuticas. UTESA Universidad Tecnológica del Sur.

UASD. UASD. se observa que en la Región Metropolitana que comprende la Provincia de Santo Domingo y el Distrito Nacional. 4. Gazcue. UASD. Espaillat y Puerto Plata. Campus Central Herrera. 6. UTESA. Centro Universitario Regional de Santiago (Santiago-CURSA) 2. Santo Domingo O&M. 9 presenta la ubicación de las sedes de las IES y de sus recintos por cada una de las regiones del país. O&M: 7 1. Santo Domingo de Guzmán UTESA Campus San Carlos. En este sentido. O&M. Barahona) 12. 4. Centro Universitario Regional del Noroeste (Mao-CURNO) 8. Padre Castellanos. 5. San José de Ocoa O&M. que comprende las Provincias de Santiago. 2. Centro Universitario Regional de San Pedro de Macorís (CURSAPEM) 17. Centro Universitario Regional del Cibao Central (Bonao-CURCE) 4.2009 . UASD. Recinto de Mao UTESA. ciencia y tecnología – Mescyt RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO. UASD. Centro Universitario Regional de Bani (CURBAN) 15. Centro Universitario Regional del Sur Central (San Cristóbal-CURCEN) 14. UASD. 3. Centro Universitario Regional del Sureste (Barahona-CURSO) 11. Recinto Santiago O&M. 8. UASD. Recinto Moca O&M. UASD. Santo Domingo de Guzmán UTESA Campus Oriental. UASD. 6. Recinto de Moca UTESA. UASD: 17 1. Centro Universitario Regional del Noroeste (Santiago Rodríguez-CURNO) 9. 5. Centro Universitario Regional de Hato Mayor (Hato Mayor-CURHAMA) 16. Santo Domingo de Guzmán RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD DOMINICANA ORGANIZACIÓN Y MÉTODO. Santo Domingo de Guzmán UTESA. 3. UASD. UASD. UTESA: 8 1. UASD. UASD. la Región Cibao Norte. Centro Universitario Regional del Oeste (San Juan-CURO) 10. Centro Universitario Regional de Nagua (Nagua-CURNA) 6. se ubica el mayor número de sedes de las IES (30) y de recintos (26). Centro Universitario Regional del Este (Higüey -CURE) RECINTOS DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO. La Romana La Tabla No. 7. Recinto de Dajabón UTESA. 2. Centro Universitario Regional de Santo Domingo Este (CURSDE) 13.Ministerio de educación superior. 7. Asimismo. Santo Domingo O&M. UASD. Bahoruco (Anexo del Recinto de la UASD. UASD. Recinto Puerto Plata O&M. UASD. Centro Universitario Regional del Atlántico (Puerto Plata-CURA) 3. Centro Universitario Regional La Vega (La Vega-CURVE) 5. Centro Universitario Regional del Nordeste (San Francisco de Macorís-CURNE) 7. Campus II Máximo Gómez. Recinto de Puerto Plata UTESA. ocupa el segundo lugar con 56 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UASD.

Sánchez Ramírez y Monseñor Nouel con 4 sedes de IES y 4 recintos. centro regional Moca (uapa) r10. recinto puerto plata 5. nordeste (san francisco de Macorísduarte curne) r1. centro universitario regional del (ucne). con excepción de la Región Cibao Noroeste. Pontificia Universidad Católica atlántico (puerto plata-cura) Madre y Maestra (pucMM). unapec. donde el número de recintos llega a 5. En tercer lugar. emilio prud’Homme. centro universitario regional 3.2009 57 .Ministerio de educación superior. r12. recinto de constanza (ucateci) cibao nordeste: duarte. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . recinto santiago 6. unpHu. uasd. Maria t. instituto superior de agricultura (isa) r6. sánchez ramírez y Monseñor nouel (ies: 4. universidad agroforestal fernando arturo de la Vega (la Vega-curVe) Meriño (uafaM) r3. universidad adventista dominicana (unad) r1. taBla no. recinto de puerto plata (utesa) r5. r: 4 ) 1. universidad nacional evangélica (uneV) r7. ute. En el resto de las regiones. uapa. r3. r: 12) r2. recinto Hermanas Mirabal 21 La República Dominicana cuenta con diez (10) regiones según el Decreto # 36 del 30 de julio de 2004. centro universitario regional de santiago (santiago-cursa) cibao sur: la Vega. uasd. o&M. Hermanas Mirabal. uasd. universidad católica tecnológica del cibao r4. universidad abierta para adultos r8. san francisco de Macorís. centro universitario regional 2. recinto Moca r9. recintos (r): 72 (las sedes de la ies se presentan en negrita y los recintos en violeta) cibao norte: santiago. instituto cristiano de estudios r11. uasd. el número de sedes y de recintos es menor. espaillat y puerto plata (ies: 6. r: 4) 1. ucateci. instituto tecnológico del cibao oriental del cibao central (bonao-curce) (iteco) r2. luis núñez Molina. ufHec. nagua de nagua (nagua-curna) r4. está la Región Cibao Sur que comprende las Provincias de La Vega. isfodosu. o&M. utesa. recinto santiago 2. sánchez y samaná (ies: 1. universidad tecnológica de santiago r4. 9 Instituciones de Educación Superior y recintos por regiones21 2009 total: ies: 46. recinto santiago 4. ucne. uasd. recinto de Moca 3. uasd. recinto la Vega 4. o&M. santiago r1. ciencia y tecnología – Mescyt 6 sedes de IES y 12 recintos. isfodosu. universidad católica nordestana r2. centro universitario regional r3. santiago superiores especializados (ices). centro universitario regional del 1. utesa.

2009 . urania Montás. santo domingo oriental insude: en el nivel de grado los recintos: r14. utesa. uasd. universidad autónoma de santo domingo (uasd) 2. uasd. santo domingo de guzmán r6. r: 3) r1. unad. 14. santo domingo r3. universidad católica tecnológica de barahona (ucateba). campus central Herrera. academia Militar batalla de las carreras 58 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . universidad federico Henríquez y carvajal (ufHec) r1. recinto santo tomás de aquino. uapa. universidad católica santo domingo (ucsd) 11. o&M. padre castellanos. santo domingo de guzmán r7. universidad eugenio María de Hostos (unireMHos). universidad central dominicana de estudios profesionales (ucdep) 12. barahona) Metropolitana: santo domingo y el distrito nacional (ies: 30. universidad interamericana (unica) 9. bahoruco (anexo del recinto de la uasd. universidad apec (unapec) 4. academia naval r15. independencia y pedernales (ies: 1. recinto Montecristi r4. instituto de ciencias exactas (ince) 6. unapec. isfodosu. santo domingo de guzmán r8. recinto de dajabón el Valle: san Juan y elías pina (ies: 0. o&M. bahoruco. santiago rodríguez. instituto tecnológico de santo domingo (intec) 5. r: 26 ) 1. uasd. campus ii Máximo gómez. recinto san Juan de la Maguana r2. centro universitario regional del noroeste (Mao-curno) r2. utesa campus san carlos. uce. universidad nacional pedro Henríquez ureña (unpHu) 3. utesa.Ministerio de educación superior. centro universitario regional del oeste (san Juan-curo) r1. Valverde y dajabón (ies: 0. uneV. recinto santo domingo r12. santo domingo de guzmán r9. uasd. uasd. gazcue. r: 2) 1. pucMM. campus ii r4. utesa campus oriental. santo domingo r11. universidad iberoamericana (unibe) 8. uce. recinto santo domingo r13. utesa. utesa. r: 5) r1. santo domingo r10. uasd. unapec. campus iii r5. universidad instituto cultural dominico americano (unicda). centro universitario regional de santo domingo este (cursde) r2. ciencia y tecnología – Mescyt cibao noroeste: Montecristi. san Juan de la Maguana enriquillo: barahona. universidad organización & Métodos (o&M) 7. centro universitario regional del noroeste (santiago rodríguez-curno) r3. recinto de Mao r5. universidad odontológica dominicana (uod) 13. r1. centro universitario regional del sureste (barahona-curso) r2. 10.

escuela de investigaciones criminales r23. universidad del caribe (unicaribe) 17. universidad nacional tecnológica (unnatec) 20. en el nivel de grado el recinto: r8. peravia. academia superior de ciencias aeronáuticas (asca) 28. instituto Militar de educación superior general de brigada Juan pablo duarte y diez r17.2009 59 . isfodosu.Ministerio de educación superior. recinto Villa altagracia ieespon. centro universitario regional de bani (curban) r3. instituto superior de formación docente salomé ureña (isfodosu). instituto global de altos estudios en ciencias sociales (ig) 29. instituto especializado de estudios superiores en negocios (barna) 22. san cristóbal) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . o&M. ciencia y tecnología – Mescyt 15. r1. instituto naval de estudios superiores r19. centro regional bani r7. instituto de dignidad Humana r24. UNIREMHOS. san José de ocoa R5. universidad de la tercera edad (ute) 16. academia dos de Marzo (academia policial de Hatillo. instituto especializado de estudios superiores de la policía nacional (ieespon) 25. instituto tecnológico Mercy Jácquez (itesuMJ) 26. uasd. recinto san cristóbal r4. instituto superior de tecnología universal 23. instituto tecnológico de las américas (itla) 30. • Recinto San cristóbal r6. educación física. instituto técnico superior oscus san Valero (itsosV) 27. instituto de derechos Humanos y derecho internacional Humanitario r21. féliz evaristo Mejía. instituto de estudios geopolíticos de las fuerzas armadas r20. uasd. universidad psicología industrial dominicana (upid) 19. universidad experimental félix adam (unefa) 18. steven institute of technology international (siti) en el nivel de postgrado los recintos: r16. azua y san José de ocoa (ies: 2. especialidad de residencias Médicas avalada por la universidad autónoma de santo domingo (uasd) r25. uneV. santo domingo 21. instituto Militar de estudios superiores aeronáuticos ieespon: en el nivel de postgrado los recintos: r22. universidad tecnológica del sur (utesur) 2. ufHec. r: 8) 1. uce. instituto especializado de estudios superiores loyola (ieesl). instituto policial de estudios superiores (ipes) r26. instituto de altos estudios para la defensa y seguridad nacional r18. centro universitario regional del sur central (san cristóbal-curcen) r2. instituto superior para la defensa (insude) 24. santo domingo Valdesia: san cristóbal.

La tendencia a disminuir la oferta de programas académicos se manifiesta en las universidades y en los institutos especializados de estudios superiores. centro universitario regional de san pedro de Macorís (cursapeM) r3.2009 . unibe. san pedro de Macorís y Hato Mayor (ies: 1. maestría o doctorado. uasd. universidad católica del este (ucade) r1. recinto cap cana.. centro universitario regional de Hato Mayor (Hato Mayor-curHaMa) r2. Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. 60 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .6 programas acaDÉmicos/carreras Del 2006 al 200922 programa académico es el nombre genérico que se utiliza para designar a los conjuntos y esquemas de estudios y actividades que se imparten en las instituciones de educación superior y que conducen principalmente a los niveles o grados académicos de licenciado. Higüey 3. centro universitario regional del este (Higüey -cure) r2. pero la tendencia es ligeramente creciente en los institutos técnicos de estudios superiores. en el 2008 se mantuvo en 628 programas y en el 2009 se redujo a 615 programas académicos (No reportó información UNEV. r: 3) 1. recinto la romana r3. 22 Secretaría de Estado de Educación Superior. 204 pp.1 Programas académicos ofertados según nivel El sistema de educación superior. Juan Vicente Moscoso. Término que se aplica para caracterizar y tipificar los estudios superiores impartidos por las instituciones de educación de ese nivel y que culminan en una certificación y/o diploma. reflejándose una tendencia a disminuir la oferta. 10. en el 2007 se incrementó ligeramente a 628 programas. uasd. san pedro de Macorís yuma: la romana. en el 2006). los resultados de las evaluaciones y la necesidad de mantener actualizaciones en la oferta de dichos programas. considerando la información para 43 instituciones de educación superior. ciudad las canas. Ciencia y Tecnología. o&M. en términos de programas académicos. ofertó. p. uasd. según se observa en la TABLA No.Ministerio de educación superior. r: 5) 1. probablemente. uce. Las variaciones reflejan. la romana r4. el seybo y la altagracia (ies: 1.23 3. SEESCyT (2006). en los años 2006 un total de 622 programas académicos. universidad central del este (uce) r1. Departamento de Estadística. ufHec.55. isfodosu. centro regional la romana r5.6. ciencia y tecnología – Mescyt Higuamo: Monte plata. SEESCyT. nivel de estudios o nivel académico.

10 cantidad de Programas ofertados por tipo de Institución 2006-2009 tipo de institución total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2006-1 622 599 16 7 2007-1 628 603 17 8 2008-1 628 595 24 9 2009-1 615 589 17 9 Fuente: Cuadros 8 al 11.. SEESCyT (2006). Departamento de Estadística. Anexo Matrícula. sistema de clasificación en la cual suelen agruparse las carreras impartidas por las instituciones de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .6. evaluación y presentación al Consejo 23 Secretaría de Estado de Educación Superior.2009 61 .Ministerio de educación superior. O bien. SEESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. análisis. También puede definirse como conjunto de programas académicos que guardan una estrecha relación entre sí y que corresponden a un campo determinado del conocimiento.56. Ciencia y Tecnología. GrÁfIca no. p. 204 pp. Se refiere a las menciones o especialidades científicas en que se concentran las carreras.2 En el marco de las políticas de cobertura y equidad y de calidad de la educación superior. las IES ponen atención especial al estudio. 3 cantidad de Programas ofertados por tipo de Institución 2006-2009 3. Informe General sobre estadísticas de educación superior 1989-2005.2 Programas Por Áreas del conocimiento según institUción23 Área del conocimiento. Departamento de Estadística. MESCyT.

” Las instituciones de educación superior dominicanas ofrecen programas académicos en diferentes áreas del conocimiento. Ciencias de la Salud y Humanidades. presentan una tendencia decreciente del 2006 al 2009. UTESA. desarrollo y difusión del conocimiento en todas sus formas. a las instituciones del país y a la vigencia del orden democrático. . en el 2008 se registra al 77. que agrupa un conjunto de carreras: Administración. le siguen con el mayor número de programas las áreas de Educación. Ciencias Básicas. UNPHU. ciencia y tecnología – Mescyt Nacional de Educación Superior. en ese orden de mayor a menor. para cada uno de los años del período 2006 al 2009. y desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables.87% del total de programas en 17 IES. Ciencia y Tecnología. contribuir a la preservación de la cultura nacional. la UCSD. capaces de mejorar la calidad de vida. 7. 11 al 14 se presentan las informaciones sobre las instituciones de educación superior con 15 o más programas académicos. profesional. Ingeniería y Arquitectura. Considerando el total de programas de las IES con 15 o más programas se observa que en el período 2006-2009 casi una cuarta parte corresponde al área del conocimiento de Administración. Contribuir a la competitividad económica y al desarrollo humano sostenible. promover la generación. las seis IES con el mayor número de programas son: la UASD. Negocios y Ciencias Sociales. Considerando el total de programas académicos. en los años del 2006 al 2009. de las solicitudes de Programas y Carreras. 7 de la Ley 139-01 de Educación Superior. Artes. humanística. como se presenta a continuación: En las TABLAS No. CONESCyT. Humanidades. En los años 2006 y 2007. Economía. según la clasificación revisada ha definido las siguientes áreas del conocimiento. reflexivas. así: En el 2006 el 78. Ciencia y Tecnología: “Art. en el 2007 se tiene el 79. mientras que en el 2008 las universidades con el mayor número de programas son las siguientes: UASD.2009 . por áreas del conocimiento. con conciencia ética y solidaria. El MESCyT. asimismo. Ciencias Agropecuarias y Veterinaria. en particular. teniendo en cuenta lo dispuesto en el Art. Esta nueva apertura de programas académicos considera una agrupación de carreras diferenciada de conformidad con los temas relacionados. y la UTESA.45% en 17 IES.14% del total de programas se concentran en 16 IES. Ciencias Jurídicas y Políticas.Ministerio de educación superior. el INTEC.98% del total de programas en 15 IES. la UNPHU. y. Militar. Ciencias Aplicadas. innovadoras. Ciencias de la Salud. se observa que las IES. artística y técnica del más alto nivel. Negocios y Ciencias Sociales. y. Economía. Educación. la PUCMM. Ingeniería y Arquitectura. críticas.La educación superior tiene por finalidad proporcionar formación científica. con el propósito de formar profesionales con competencias y capacidades para atender las demandas económicas. e INTEC y en el 2009: 62 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . PUCMM. UCSD. sociales y culturales tanto en el país como en el extranjero. Tecnologías de la Información y la Comunicación. con 15 o más programas. consolidar el respeto al medio ambiente. en el 2009 se cuenta con el 73.

09% en el 2006. que no se registran datos en el área “Militar” y como “no especificados” el 3. todavía son pocas las instituciones de educación superior en el país interesadas en ofrecer programas relacionados al área de ciencias básicas y aplicadas. especialmente. la transformación de los currículos en la educación superior dominicana. INTEC y UCSD. pese al reconocimiento generalizado de que buena parte del desarrollo de una nación se atribuye a la aplicación correcta de estas ciencias. asimismo. el logro de que los programas de estudios e investigación de las IES respondan en mejor medida a las necesidades y demandas del sector productivo.52% en el 2009. el 2. y.Ministerio de educación superior. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Cinematografía Danza Diseño de Modas Diseño Gráfico Fotografía Música Publicidad Teatro Otras 34 35 36 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos Naturales Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 24 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en dos de los objetivos del Plan Decenal de Educación Superior 20082018.2009 63 . los programas académicos y las carreras se enmarcan.” adMinistración. así como a las demandas de las diferentes regiones del país. UTESA. Se mantiene la observación planteada en las Estadísticas 2004-2005 cuando señala: “Al parecer.”24 Las áreas del conocimiento. que tiene que ver con la formación de profesionales con estándares de calidad internacional. Debe observarse. que señala lo siguiente: “Incrementar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. el 3. el logro de la creación en las IES de comunidades económicas comprometidas con la producción de conocimientos y mejores prácticas docentes en un marco de valores.86% en el 2008 y el 3. ciencia y tecnología – Mescyt UASD. econoMía. UNPHU. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas Ibídem. fomentar la pertinencia de los programas de la educación superior para responder a las necesidades del desarrollo nacional.21% en el 2007. PUCMM.

ciencia y tecnología – Mescyt 52 53 Otras Especialidades Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación (Mención en…) 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención en Francés 70 Mención en Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras tecnologías de la inforMación y la coMunicación 95 Ingeniería de la Computación 96 Ingeniería de Sistemas 97 Ingeniería del Software 98 Ingeniería Electrónica 99 Licenciatura en Informática 100 Mecatrónica 101 Robótica 102 Seguridad Informática (Base de Datos) 103 Técnico en Informática 104 Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) 105 Tecnologías de la Información 106 Otras Militar 107 Ciencias Aeronáuticas 108 Ciencias Militares 109 Ciencias Navales 110 Comando y Estado Mayor 111 Defensa y Seguridad 112 Derecho Humano 113 Ciencias Policiales 114 Otras 64 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .

taBla no. 11 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas. 12 del Anexo. economía. Departamento de Estadística. . negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 44 30 4 0 2 5 3 2 3 1 2 2 1 2 1 2 0 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 65 Fuente: Cuadro No. MESCyT.2009 622 486 72 56 49 36 32 32 29 26 25 23 23 18 17 16 16 16 10 15 12 8 9 8 8 8 11 9 6 6 5 6 4 3 10 1 1 1 0 0 0 0 1 2 0 0 1 0 0 0 5 1 3 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 5 7 6 2 1 5 2 2 0 5 0 1 0 0 2 1 5 2 1 0 2 1 1 1 3 1 1 2 2 0 1 9 3 7 6 3 9 3 9 6 0 4 2 5 6 6 1 10 6 2 8 3 5 2 0 2 1 1 2 2 1 4 3 7 12 9 2 8 4 6 1 1 5 4 4 0 0 0 4 166 128 19 17 20 13 4 4 9 9 58 48 35 24 108 79 56 52 80 67 no especifi-cada 19 15 2 2 1 2 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 4 ITECO 25 UNICA 9 UNAPEC 15 UCE 20 O&M 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE Ministerio de educación superior. por Áreas del conocimiento 2006-1 institución total programas por institución administración.

ciencia y tecnología – Mescyt nº 70 59 48 36 31 29 26 26 25 25 24 19 18 16 16 16 15 10 15 10 8 7 6 6 7 8 9 10 6 5 6 4 3 3 10 1 1 1 0 0 0 0 0 2 1 1 0 0 0 0 0 5 1 4 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 7 6 2 1 5 6 2 0 2 2 0 0 0 2 1 1 4 1 1 0 2 1 1 1 4 2 2 1 2 0 1 0 9 6 7 7 3 9 3 5 8 1 5 5 2 6 6 1 6 9 5 2 7 3 4 2 1 0 1 2 2 2 1 4 3 3 6 13 9 2 9 5 5 4 1 5 1 0 4 0 0 4 0 628 499 161 123 19 17 20 14 5 5 10 10 63 52 34 24 112 89 55 51 80 68 43 30 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 12 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas.institución total programas por institución administración. economía. Departamento de Estadística. no especifi-cada 22 16 2 2 2 1 1 0 0 1 1 1 0 1 2 0 0 1 1 66 taBla no. por Áreas del conocimiento 2007-1 . MESCyT.2009 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 15 UCE 4 ITECO 9 UNAPEC 25 UNICA 18 UTE 20 O&M 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 27 UNEV Fuente: Cuadro No. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 4 0 2 5 3 2 2 1 2 1 2 2 1 0 2 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ministerio de educación superior. 13 del Anexo.

economía. ciencia y tecnología – Mescyt 67 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 32 UTESA 3 INTEC 14 UCATECI 15 UCE 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 20 O&M 27 UNEV Fuente: Cuadro No. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 43 28 8 0 2 5 3 2 1 2 2 1 1 2 2 0 1 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 14 del Anexo Departamento de Estadística.taBla no. . 13 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas.2009 628 489 162 121 20 18 22 17 4 3 8 8 61 50 36 26 110 89 54 49 80 66 72 58 48 32 30 27 27 26 26 25 23 17 16 16 16 15 15 9 13 11 8 6 8 6 7 10 7 9 6 6 4 3 5 3 11 1 1 1 0 0 0 0 1 0 2 1 0 0 0 0 0 5 1 4 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 7 5 1 2 5 7 2 2 0 1 0 0 2 0 0 1 5 2 1 2 0 1 1 2 1 4 2 2 0 1 1 0 9 6 6 8 9 2 3 3 7 10 1 4 6 6 1 1 7 9 6 2 4 4 3 2 1 2 0 0 2 1 4 3 2 4 7 11 9 1 6 8 6 4 1 1 4 0 0 0 4 4 0 no especifi-cada 20 14 3 3 1 2 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 nº Ministerio de educación superior. por Áreas del conocimiento 2008-1 institución total programas por institución administración. MESCyT.

economía. 15 del Anexo.institución total programas por institución administración. 14 Instituciones de Educación Superior con 15 ó más Programas.2009 Fuente: Cuadro No. por Áreas del conocimiento 2009-1 . ciencia y tecnología – Mescyt nº 71 55 39 33 32 30 28 26 26 25 22 18 18 16 16 9 13 7 9 9 7 7 6 10 7 9 5 3 6 5 11 1 0 0 0 1 0 0 1 0 2 0 0 0 1 5 0 1 3 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 1 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 6 5 5 2 5 7 5 2 2 0 0 3 0 1 1 5 2 2 0 1 1 1 2 1 3 1 2 2 2 9 7 8 2 3 7 5 2 7 10 1 2 1 6 4 8 4 4 1 3 4 2 2 2 0 0 2 3 1 2 7 11 11 5 8 2 4 5 1 1 4 4 4 0 0 615 455 160 112 19 17 23 13 6 5 7 7 63 53 35 26 109 74 50 38 73 67 43 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 28 UNPHU 3 INTEC 10 UCSD 15 UCE 14 UCATECI 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 20 O&M 24 UNIBE 6 UAPA 18 UTE inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . MESCyT. no especifi-cada 23 16 3 3 0 1 1 1 1 1 0 0 1 2 1 0 1 68 taBla no. Departamento de Estadística. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 4 0 2 4 1 3 3 2 1 2 1 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Ministerio de educación superior.

13. 15a. MESCyT 69 . 12b. 12. 15b y 15c del Anexo.2009 622 77 420 110 15 628 77 421 112 18 628 75 425 112 16 615 72 424 100 19 166 17 110 39 0 161 16 110 35 0 162 14 115 33 0 160 14 115 31 0 19 6 13 0 0 19 7 12 0 0 20 8 12 0 0 19 7 12 0 0 20 4 14 2 0 20 4 14 2 0 22 4 16 2 0 23 2 17 4 0 4 0 1 3 0 5 0 1 4 0 4 0 1 3 0 6 0 1 5 0 9 1 4 4 0 10 1 4 5 0 8 1 4 3 0 7 1 4 2 0 58 7 43 8 0 63 7 45 11 0 61 6 44 11 0 63 7 44 12 0 35 0 24 11 0 34 0 24 10 0 36 0 24 12 0 35 0 23 12 0 108 13 77 18 0 112 11 79 22 0 110 12 76 22 0 109 11 81 17 0 56 4 44 8 0 55 3 45 7 0 54 2 44 8 0 50 0 45 5 0 80 13 57 10 0 80 15 55 10 0 80 15 57 8 0 73 17 51 5 0 No especificada 19 0 2 2 15 22 0 2 2 18 20 0 2 2 16 23 0 2 2 19 2006 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2007 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2008 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado 2009 total programas 1 Técnico 2 Grado 3 Posgrado No Especificado Ministerio de educación superior. 14c . 15. 14a. 13c. 12a.taBla no. 12c. 13a. 14b. ciencia y tecnología – Mescyt Fuente: Cuadros No. 14. economía. negocios y ciencias sociales artes ciencias agropecuarias y veterinaria ciencias aplicadas ciencias básicas ciencias de la salud ciencias jurídicas y políticas educación Humanidades ingeniería y arquitectura tecnologías de la información y la comunicación Militar 44 12 28 4 0 43 13 27 3 0 43 13 27 3 0 43 13 26 4 0 4 0 3 1 0 4 0 3 1 0 8 0 3 5 0 4 0 3 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 14a oferta académica por nivel y Áreas del conocimiento 2006-2009 institución total programas por institución administración. 13b. Departamento de Estadística.

94% en el 2008 y el 11. Economía.83% en el 2007.64 1.02 3.73 17.68% en el 2006.22 0.36 2007 abs. el mayor número de programas son ofrecidos en el Área Administración.27 9.18 3.72 1 2 3 4 5 6 7 8 9 70 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . también. seguido de Educación.74 0. Negocios y Ciencias Sociales Artes Ciencias Agropecuarias y Veterinaria Ciencias Aplicadas Ciencias Básicas Ciencias de la Salud Ciencias Jurídicas y Políticas Educación 2006 abs.69 3. % 622 100.59 10. los menores porcentajes a Ciencias Aplicadas y Ciencias Básicas. Negocios y Ciencias Sociales. Negocios y Ciencias Sociales.05 3. la información proporcionada en las TABLAS No. % 628 100.23% en el año 2009).00 160 19 23 6 7 63 35 109 26. en el 2008.64 3. podido observar. el 12.41 17. a continuación. ciencia y tecnología – Mescyt Como se habrá. % 628 100.45 9. y el 16. % 615 100. 14b oferta académica por Áreas del conocimiento 2006-2009 Áreas del conociMiento total programas Administración.03 5. Economía.00 162 20 22 4 8 61 36 110 25. Para visualizar la desagregación de dicha oferta académica.32 5. se refiere al total de la oferta académica incluyendo los niveles de técnico. seguido por la oferta en el nivel de Posgrado (el 17.03%) en el período 2006-2009.00 161 19 20 5 10 63 34 112 25. por niveles y por áreas del conocimiento. la TABLA No. 11 al 14. 14b se puede observar la distribución porcentual de la oferta de programas académicos en el período 2006 al 2009. Educación e Ingeniería y Arquitectura.09 3. En todos los niveles de estudio y en todos los años del período 2006 al 2009.26% en el 2007. con excepción del nivel Técnico.14 10. el 11.Ministerio de educación superior.80 3. el 17.63 17. Economía.50 0. que fue en el Área de Ingeniería y Arquitectura.98 1.71 5. taBla no.83 2008 abs.00 166 19 20 4 9 58 35 108 26.03 3. en el nivel de Técnico el 12. en año 2007 al 2009.80 1.38% en el 2006. 14a.64 1. grado y posgrado. se presenta.52 2009 abs.24 5.18 0.2009 . En la TABLA No.71% en el 2009. Los mayores porcentajes corresponden a las áreas de Administración.69 17. La oferta académica del nivel de Grado representa el más alto porcentaje (más del 67.

15 al 18. % 56 9. para visualizar el comportamiento del número de programas académicos por nivel y por institución de educación superior. los mayores porcentajes corresponden a los programas de grado. en el 2006 representan el 63.64 3.42%. en el nivel de posgrado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la PUCMM (25).27 3. y UCSD (8).Ministerio de educación superior.93%. en el 2007 el 63.00 55 8.24% en el 2008 y el 19.60 50 8. 12.85 0.3 Programas Por nivel según institUción Una información adicional. En la TABLA No. ITECO (11).64% y en el 2009 el 65. el 21.19% en el 2006. Departamento de Estadística.24% en el 2007.74 6. % abs. se presenta en las Tablas No. en el 2008 el 65. Del total de programas de las instituciones de educación superior que cuentan con 15 o más programas.64 3. el 20. INTEC (17).07 0. UNPHU (12).13 80 44 4 19 12. % abs. 13. % abs.12% en el 2009.74 6.76 54 8. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . así. MESCyT 3.18 73 43 4 23 11. 12. UNPHU (25). ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conociMiento 10 Humanidades Ingeniería y 11 Arquitectura Tecnologías de la 12 Información y la Comunicación 13 Militar No especificada 2006 2007 2008 2009 abs. 15 se observa en el 2006 que en el nivel técnico las 5 IES con un mayor número de programas son las siguientes: UASD (13).05 80 43 4 22 12. En el nivel de posgrado el porcentaje de programas se presenta de manera variable con el 21. UNAPEC (10).79%. en el nivel de grado las 5 IES con el mayor número de programas corresponden a la UASD (54).87 6.85 1. en el período 2006-2009.50 80 43 8 20 12.2009 71 . 12. PUCMM (7) y UCATECI (4). UNPHU (11). respectivamente. PUCMM (23).05%.19% del 2006 al 2009.75%.6.06% y 13. En el nivel técnico se registran los menores porcentajes: 12.74 Fuente: Cuadros No.99 0. UCSD (23) y UTESA (23). 14 y 15 del Anexo.86 7.65 3.

que representa el 6.09%).Ministerio de educación superior. UCATECI (cada una con 3).2009 .32%).64%).15%). el 10.52%).21%) y UTESA con 21 programas. UNPHU con 26 (8. PUCMM con 24 (7. ITECO y UNPHU (cada uno con 11 programas). UCSD con 23 programas (7. En el 2007. UNPHU con 10 programas (9. 16.58% del total de quince programas de grado. UCSD (4) y UTESA.30%). finalmente. es decir. por nivel 2006-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 4 ITECO 25 UNICA 9 UNAPEC 15 UCE 20 O&M 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE total 622 486 72 56 49 36 32 32 29 26 25 23 23 18 17 16 16 16 no especificado 77 62 13 7 11 4 NA 3 4 11 2 2 NA 1 3 NA 1 NA tÉcnico 420 310 54 23 25 23 14 23 19 11 21 10 19 15 10 14 14 15 grado 110 103 4 25 12 8 17 5 6 3 2 10 3 2 3 2 1 NA posgrado 15 11 1 1 1 1 1 1 NA 1 NA 1 1 NA 1 NA NA 1 Fuente: Cuadro No. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. las cinco universidades con el mayor número de programas en el nivel técnico son: UASD (13). en el nivel de posgrado las 5 universidades que ofrecen el mayor número de programas son las siguientes: PUCMM con 24 programas (22. 8 del Anexo. INTEC con 16 programas (15. tal como se presenta en la TABLA No. MESCyT. 15 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. UNAPEC con 12 programas de posgrado (11.43%) y UCSD con 8 programas. en el nivel de grado las cinco universidades con el mayor número de programas son: UASD con 52 (16. Departamento de Estadística.55% del total de quince programas de posgrado. 72 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

en el nivel de posgrado las 5 universidades con el mayor número de programas son: PUCMM con 24 programas (24.12%).25%) y UTESA con 4 programas (6. MESCyT. 17.78%).64%).24%). finalmente. UNPHU con 25 programas (7. UCSD con 23 programas (7. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .17%) y UNICA con 22 programas (6.73%).48%). UNPHU con 11 programas (11.11%). 9 del Anexo.51%). en el nivel de grado las 7 universidades con el mayor número de programas en este nivel son: UASD con 53 programas (16.85%). En el 2008.07%). 16 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. Departamento de Estadística. tal como se presenta en la TABLA No. ITECO con 11 programas cada una (18.2009 73 . por nivel 2007-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 3 INTEC 32 UTESA 14 UCATECI 15 UCE 4 ITECO 9 UNAPEC 25 UNICA 18 UTE 20 O&M 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 27 UNEV total 628 499 70 59 48 36 31 29 26 26 25 25 24 19 18 16 16 16 15 no especificado 77 62 13 10 11 4 NA 3 3 NA 11 2 1 2 1 NA 1 NA NA tÉcnico 421 319 52 24 26 23 14 21 18 20 11 10 20 10 14 14 14 15 13 grado 112 106 4 24 10 8 16 5 5 5 2 12 3 6 2 2 1 NA 1 posgrado 18 12 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 NA 1 1 NA NA 1 1 Fuente: Cuadro No. PUCMM con 24 programas (7. UNPHU. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. UNAPEC con 10 programas y UCSD con 7 programas (7.79%). INTEC con 12 programas (12.Ministerio de educación superior. PUCMM con 9 programas (15. las cinco universidades que cuentan con el mayor número de programas en el nivel técnico son las siguientes: UASD con 14 programas (23.

la UNAPEC con 9 programas (10.75%). y PUCMM. Departamento de Estadística. UTESA con 28 programas (9.34%). ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. UNPHU cada una con 8 programas (13.70%) y la UCATECI con 5 programas (5.Ministerio de educación superior. MESCyT.43%). por nivel 2008-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 28 UNPHU 10 UCSD 32 UTESA 3 INTEC 14 UCATECI 15 UCE 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 18 UTE 6 UAPA 7 UNAD 24 UNIBE 20 O&M 27 UNEV total 628 489 72 58 48 32 30 27 27 26 26 25 23 17 16 16 16 15 15 no especificado 75 59 14 9 11 1 4 NA 3 NA 1 11 2 2 NA 1 NA NA NA tÉcnico 425 321 53 24 25 23 21 14 18 20 22 12 10 10 14 14 15 14 12 grado 112 99 3 24 11 7 5 12 6 6 3 2 10 4 2 1 NA NA 3 posgrado 16 10 2 1 1 1 NA 1 NA NA NA NA 1 1 NA NA 1 1 NA Fuente: Cuadro No. 18. le sigue el INTEC con 17 programas (19. 74 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se presenta la información de las instituciones de educación superior con 15 o más programas. ITECO con 12 programas (20. es decir el 25. EEn la TABLA No.54%).00%). 17 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas.41%).11%).2009 .33%).67%). para el año 2009. UCSD y UNICA con 22 programas cada una (7.29%). es la PUCMM la que registra el mayor número de programas (22. la UCE con 6 programas (6. 10 del Anexo. en el nivel de grado las 5 universidades con el mayor número de programas son: UASD con 53 programas (17.46%). por nivel. UTESA. PUCMM con 22 programas (8. en el nivel de posgrado. Se observa que en el nivel técnico las 5 universidades con el mayor número de programas son las siguientes: UASD con 13 programas (21.

y. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el 2006. MESCyT. 18 Instituciones de Educación Superior con 15 o más Programas. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. 6 IES en el 2008. por nivel 2009-1 niVel institución nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total ies total 15 programas 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 28 UNPHU 3 INTEC 10 UCSD 15 UCE 14 UCATECI 25 UNICA 4 ITECO 9 UNAPEC 20 O&M 24 UNIBE 6 UAPA 18 UTE total 615 455 71 55 39 33 32 30 28 26 26 25 22 18 18 16 16 no especificado 72 60 13 8 8 8 NA 2 NA 3 1 12 2 1 NA NA 2 tÉcnico 424 296 53 24 28 19 14 22 21 17 22 12 10 14 16 14 10 grado 100 87 3 22 3 5 17 5 6 5 3 1 9 2 1 2 3 posgrado 19 12 2 1 NA 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 NA 1 Fuente: Cuadro No. 4 IES no cuentan con programas en el Nivel Técnico.Ministerio de educación superior. en el período 2006-2009: 1) En todas las universidades con 15 ó más programas se registran informaciones sobre programas de grado. de grado y de posgrado. 3) Del total de universidades con 15 o más programas. 11 del Anexo. 5 IES en el 2007. asimismo. 2007 y 2008. Departamento de Estadística. en el año 2006.2009 75 . 2) Del total de las instituciones con quince programas ó más programas. en el 2008 O&M no cuenta con programas de posgrado. Finalmente. se observa que en el nivel de posgrado sólo UNIBE no registra dichos programas. algunas observaciones generales en torno a las informaciones sobre instituciones de educación superior con 15 o más programas. 4 en el 2009. en los niveles de técnico.

76 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por tanto será importante mantener su actualización. Por esta razón se presenta enseguida el Directorio de las Instituciones de Educación Superior. para tener comunicación directa con dichas instituciones. su Email y su Sitio Web oficial. su dirección.Ministerio de educación superior. En este Directorio se ha considerado la última información disponible pero.2009 . sus teléfonos o faxes. ciencia y tecnología – Mescyt 3. que incluye el nombre de las IES.7 Directorio De las institUciones De eDUcación sUperior El MESCyT considera de mucha importancia el tener acceso a las informaciones relacionadas con la ubicación de las instituciones de educación superior. como es natural pueden producirse cambios y.

do Ext. (809) 535-8273 Fax (808) 508-7374 info@uasd. Dom. N. Ext.pucmm. (809) 525-7535/ 4177 (809) 525-7536/33 Ext.do (809) 724-0329 Tel. ciencia y tecnología – Mescyt 77 . R.uafam. Instituto Especializado de Estudios Superiores Escuela de Alta Dirección Barna Av.edu.edu. Rep.edu. 2 Jarabacoa.do Universidad Autónoma de Zona Universitaria. Dom.edu. Carretera Prensa de HatilloCotuí Km. Agricultura (ISA) Rep. 237 rectoria@intec. Ext. Instituto Tecnológico de 3 Santo Domingo (INTEC) http://www. 413 Tel. Sonador Bonao.do (809) 566-8318. 1 ½ 5 Católica Madre y Maestra Santiago de los Caballeros. (809) 585-2291 iteco@verizon.dIrEctorIo dE laS InStItucIonES dE EducacIón SuPErIor dirección email Sitio Web Oficial teléfono/ fax instituciones de educación superior (ies) universidades Tel. Ext.do 4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Autopista Duarte Km. 4228 (Santiago) http://www. Ext. 1238 Autopista Duarte Km.edu. D.do Universidad Adventista 7 Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal 8 Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Ministerio de educación superior. (809) 574-6693 (809) 574-6231 (809) 574-2593.2009 Av.do http://www. Tel.do (809) 580-1962. 7.net.edu. 2110 (809) 535-0166 (directo) rmejia@pucmm.do nreynoso@isa. 770 Av. Av. Dom. 23 anitajimenez76@hotmail. Dom. Federico Bacilis No.do http://www.do http://www. Hispanoamérica Santiago de los Caballeros.do http://www. (809) 567-9271 Ext.do Tel.isa. Alma 1 Santo Domingo (UASD) Mater. 5 Instituto Superior de 2 ½ Santiago de los Caballeros. Kennedy No.edu. Cotuí.edu. Apartado Postal No.edu. Rep. (PUCMM) Rep.uasd.do Universidad Abierta Para 6 Adultos (UAPA) Tel. 221. Av.intec.iteco.unad. N. Rep. D.com http:www. 235 Tel. de los Próceres Santo Domingo. Dom. (809) 535-0111.edu.edu. Apartado Postal No. 202 y 204 http://www.edu. 1. 432. 202/228 rectoria@unad.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . (809) 247-2000 Ext. John F.edu. 227 ahernandez@uniabierta.edu. Ext.uniabierta. Tel. D. 10 Santo Domingo. Santo Domingo Carretera La Herradura Km. (809) 724-0266.

do dir. R. 27 de febrero Esq. Tel. 222/226 Tel.edu. D.do http://www.net. 006 Autopista Duarte Km. ciencia y tecnología – Mescyt 78 dirección email jcastellanos@edu.do univ.edu. D.do Ucsd@verizon.cde@verizon. 239 C/ Primera Barrio Juan Pablo Duarte Universidad Católica 13 Tecnológica de Barahona Batey Central Barahona.ucne.net. 12 Nordestana (UCNE) Dom.nordestana@verizon. (UCATEBA) Apartado Postal No.edu. 9 16 Dominicana de Estudios Santo Domingo. 222/274 u. 809-529-3562 Fax: 809-529-5146 809-534-6705 809-535-0665 jhazim@uce. La Julia Santo Domingo.edu vicerrectoria. 224/229/240/264 rectortia@ucateci.64. 72 Santo Domingo.unapec. 21 17 Dominico Americano Santo Domingo. 512 Universidad Central Carretera Sánchez Km.edu. Apartado Postal No. (809) 686-8600(d) (809) 686-0021 Ext. Circunvalación Universidad Central del San Pedro de Macorís.edu. Tel. 15 Este (UCE) Dom.edu Higuey. R. 3.2009 Av. 22/24/27 ucateba@hotmail. N. N.net.do ucade@verizon. Restauración Universidad Católica San Francisco de Macorís. (809) 544-2812 Ext.do http://www.do http://www. Universidad Católica Universitaria. Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Av. Rep.do Tel. 2204/2206 teléfono/ fax http://www. Av.ucateba.98.do Tel. Rep. (UNICDA) . Rep. Apartado Postal No.Ministerio de educación superior. Máximo Gómez No.net.dominico@verizon.do http://66. (UCATECI) Apartado Postal No. edu. (809) 554-4091 Ext.do http://www. N.edu Tel. Abraham Lincoln No. La Vega.com ucateba@yahoo. 401 Av. C/ Santo Domingo No.uce. D. (809) 5244025/27 Ext.do instituciones de educación superior (ies) 9 Universidad APEC (UNAPEC) 10 Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) 11 Universidad Católica del Este (UCADE) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .ucsd.net. Dom. 26 Tel.do rectoría@ucne. (809) 573-1020 Ext.edu. 1. Rep.edu. D. (809) 588-3505 Ext. dominicoamericano. 14 Tecnológica del Cibao Dom.es www.31 http://www.ucateci.do Sitio Web Oficial Av.acadé@ucne. D.

Santiago 809-221-6786. N. Apartado Postal No.ute.edu.udoym.net. 246 alt:nunez @yahoo.unev.com 809-531-3349 C/ Dr. 636 809.instituciones de educación superior (ies) dirección email Sitio Web Oficial teléfono/ fax 809-482-7093 809-482-6377 Ext. D. Santo Domingo. Jesús Maestro 18 Edad (UTE) Mirador Norte. N. unev@verizon.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .net. Defilló Ensanche Quisqueya Santo Domingo.edu. N. D. N.unica. 100 23 Henríquez y Carvajal Herrera. ciencia y tecnología – Mescyt 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 79 . 211 Esq. 7 ½ Universidad del Caribe 19 Esq.do belmarpenalo@homail.com unefa@hotmail. Av. Báez No. D.do http://www. 2004 809-685-6562 809-687-2529 Carmen Rosa 809-697-5074 809-732-2426 809-540-7300 Ext.do http://www. 226 unica@verizon. 809-689-4111 Ext. D.edu.ufhec.edu.2009 http://www. N. D. 151 Universidad Experimental 22 esq.edu.do Santo Domingo http://www.unefa.do http://www.247-3535. D. R. Santo Domingo. N. Santo Domingo. Universidad Eugenio Av.com unefa@verizon. Juan Pablo Duarte No. Isabel Aguiar No.do http://www.do 809-274-6191 809-532-8420 Exts. 129 24 Iberoamericana (UNIBE) Santo Domingo. (UFHEC) Santo Domingo.edu. N. (O&M) D.do http://www.com www.do/ 25 Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de 26 Ciencias Exactas (INCE) Ministerio de educación superior.edu.do fhalberto@hotmail. 27/104 809-532-3849 809-532-3739 809-532-2495 809-683-3121 Calle Camila Henríquez Ureña Universidad de la Tercera esq. Urb.unibe. Autopista 30 de Mayo Km. (UNIREMHOS) C/ Plaza de la Cultura No.com http://www.net. Universidad Dominicana Av. D.do fhalberto@hotmail. universidaddelcaribe. N. Biblioteca Nacional Félix Adam (UNEFA) El Millón.do rectoria@unibe. 100 Santiago. C/ San Pablo.com 809-616-1616 jabinader@udoym. D. D. 809-531-4594 (No sirve) ufhecsede@hotmail.do C/ Gustavo Mejía Ricart No. Francia No. 4 Gazcue Santo Domingo. 126 21 María de Hostos Santo Domingo.edu. Abraham Lincoln No. edu.edu. Dr.uniremhos. Centro 20 Organización y Método de los Héroes.edu.ince. Tropical (UNICARIBE) Santo Domingo. Independencia 200. Universidad Federico Av.do http://www.edu. Universidad Av. N.

D. 809-482-5907 Mirador Norte C/ Padre Ángel Arias No. Av. 809-560-7524 teléfono/ fax 809-562-6601 809-567-7731 (Directo) 809-390-5790 809-237-9513 809-476-7835. N. (UPID) KG.com http://www. Dom Av.do mendietaosvaldo@yahoo. 223/222 809-533-7141-44 Ext.edu.edu.com http://www.Ministerio de educación superior. N.do mirtha_espada@yahoo. Luperón Santo Domingo 809-528-3503 809-531-7076 809-531-2971 (D) 530-5149 (central) iployola@ipl. D.edu.ipl.edu. 30 Dominicana (UOD) Las Caobas.521-3785 utesur02@cidete. Av. Santo Domingo.isfodosu.do http://www.edu Av.edu.net. Santo Domingo.edu.do utesa.com http://www.com unphu@hotmail. Central Esq. 33 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) Instituto Superior de Formación Docente 34 Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado 35 de Estudios Superiores Loyola (IEESL) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .edu. ciencia y tecnología – Mescyt 80 dirección email rectoría. Rep. Universidad Psicología Carretera Sánchez Km.do utesa2@verizon.do http://www. 39 psicologiadom@verizon. 6 ½ 31 Industrial Dominicana C/ 1era.utesa.fuerzasarmadas.edu. Rosario 809-482-5762 isfodosu@verizon.do osvaldomendieta@hotmail.utesur. Rep. 40 Santo Domingo.net. D. 32 de Santiago (UTESA) Apartado Postal No. No.do/Default. Universidad Tecnológica Rep. Urbanización. Ext. Av.com www. N. 254 Santo Domingo.do Directo: 809-221-6221 utesa2@verizon. Universidad Odontológica Calle 1era.2009 36 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) . 27 de febrero esq.net. N. Dom http://www. N. 5 ½ Santo Domingo. Panorama Santiago de los Caballeros. 685 Av. Av.aspx instituciones de educación superior (ies) Universidad Nacional 28 Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 29 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Prol.net.net.net. 27. mil. Dom.do Sitio Web Oficial Autopista Duarte Km.unnatec. 27 de Febrero esq. Máximo Gómez No. D.unphu. Independencia No.do http://www.unphu@hotmail. Enriquillo No.santiago@verizon. 1 Azua.upid.do Urbanización Renacimiento.do 809.do 809-521-2233 809-521-4164 (D) Institutos Especializados de Estudios Superiores C/Manolo Tavárez Justo esq.do http://www.uod.com uniodontodom@hotmail. D. 1 San Cristóbal.

Boca Chica C/García Godoy No.net. Km.do Tel.edu. 809-562-5915 (casa) Institutos Técnicos de Estudios Superiores Autopista Las Américas. Calle Capitán Eugenio de Marchena #26.oscus.gob.funglode. Las Américas. Kennedy No. 1 Instituto Técnico Superior Gazcue 809-688-0389 45 mercyjacquez@verizon. 27.do inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .do www. John F. Genaro Pérez Villa Olga Santiago. net Stevens Institute of 43 Technology International (SITI) Ministerio de educación superior.cristi@verizon.do http://www.siti. Dr. Instituto Tecnológico de 27.2009 www. 2267/2126 809-685-2623 Fax instituciones de educación superior (ies) Instituto Especializado de Estudios Superiores 37 de la Policía Nacional (IEESPON) Academia Superior de 38 Ciencias Aeronáuticas (ASCA) Barna Business School 39 (BARNA) teléfono/ fax Av.gov. N.es Santo Domingo. 10 jrfrias@svalero. PCSD 809-738-4852 jtavarez@itla.barna.funglode.ices. Delgado No.do http://www.itla.edu. D.edu.kunhardt@verizon.com www. N.com http://www.do Instituto Superior de 40 Tecnología Universal (INSUTEC) Instituto Cristiano de 41 Estudios Superiores Especializados (ICES) www.lebron@barna. ciencia y tecnología – Mescyt 81 809-299-5460 Janet Kunhardt j. D. Instituto Técnico Superior C/Restauración No.edu. Boca Chica (809) 685-9966.sanvalero. N. La Caleta. PCSD.do http://mercyjacquez. D. Km. Bolivar Edificio CENTU Santo Domingo.aspx www.do. D. 1 809-701-5652 jimenezv9@yahoo.net. : 809-221-3222 info@insutec.do Sitio Web Oficial Palacio de la Policia Nacional Av.edu.org/ CentrosdeEstudio/ tabid/60/Default. 10 Santo Domingo.dirección email vicerrector_pm@hotmail. D. (ITSOSV) .insutec.html 809-683-4461 Tel. 103 esq.do/ ADCA/adca.edu. México Ciudad 809-682-2151 Exts.com /es Los Guarícanos 46 Oscus San Valero Exts. C/Lic. 15. N.idac. Fax: (809) 685-9926 809-971-3033 Rectoría 809-583-1727 809-583-3986 congreg. R.edu. La Esperilla.do Instituto Global de Altos 42 Estudios en Ciencias Sociales (IG) http://www.edu.net.policianacional.do Mercy Jacquez (ITESUMJ) Santo Domingo. 44 las Américas (ITLA) La Caleta.org www.do f.

los cursos libres. o de todas las instituciones que conforman el sistema. 82 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . continuar intensificando los procesos de internacionalización de los programas de las IES. SEESCyT (2006). En el presente documento se examina este aspecto a partir de la clasificación de los estudiantes matriculados por tipo de institución. se plantea que la preocupación central es el estudiantado. nivel de estudios y carrera que cursan. institucionalmente hablando. señala lo siguiente: “La transformación de las IES dominicanas. como en lo tecnológico y en la investigación. investigadores y estudiantes. el profesorado y la calidad de la educación y al respecto. SEESCyT.. Matrícula total. p.2009 . sino que le aseguren la permanencia. Departamento de Estadística. PDES en lo sucesivo. En general. Ciencia y Tecnología 2008-2018. democratizando al máximo las oportunidades para todos. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. promover la investigación y la innovación. edad. 204 pp. El eje del PDES es cobertura con equidad y la preocupación central es la calidad de todos los programas de la educación superior.8 matrÍcUla en la eDUcaciónsUperior Del 2006 al 200925 “estudiantes matriculados.79. sólo que ésta vez los esfuerzos se proponen dentro de un plan de conjunto. así como la educación a distancia y virtual. ciencia y tecnología – Mescyt 3. tanto nacionales como extranjeros. uniendo los esfuerzos y voluntades del sector privado y del Estado. Nuestro principal 25 Secretaría de Estado de Educación Superior. tanto en lo académico y en lo institucional. y desarrollando programas que no sólo le permitan el acceso. a la vez que se refuerza a la Secretaría de Estado de Educación Superior y el financiamiento del sistema de la misma educación.Ministerio de educación superior. en su dimensión de estudiante. este concepto se refiere a la matrícula o segmento de una población que en un determinado momento se encuentra formalmente inscrita o registrada en una institución de educación superior. así como de los intercambios de profesores. incluyendo los de primer ingreso (o nuevo ingreso) y los antiguos. Además.”26 Los datos de matrícula que se presentan corresponden al primer semestre de cada año. propugnando por el desarrollo de instituciones de excelencia. estimular la educación continua. En el Plan Decenal de Educación Superior. estimular con acciones concretas el fortalecimiento institucional de las IES. puede referirse al conjunto íntegro de estudiantes de una determinada carrera. área del conocimiento. Promover el acceso. de una determinada institución. que por décadas han realizado pioneros y profesionales de las universidades dominicanas. propuesta en este Plan Decenal de Educación. pero especialmente para el estudiantado de ingresos bajos. sexo. nacionalidad. Ciencia y Tecnología. La razón de ser del Plan Decenal de Educación Superior deberá ser siempre el ser humano. continúa los esfuerzos individuales. la educación permanente. calidad especialmente en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. de profesor o de administrador.

2009 83 . como ciencias básicas. estar informado e interesarse por lo que pasa en su comunidad. innovadores. El nuevo profesional egresado de las IES dominicanas deberá tener al menos el siguiente perfil general: En el área Académica: dominar las disciplinas básicas de su carrera y saberlas aplicar en la vida. la permanencia y el número de egresados en pregrado. proactivos. físico y espiritual para la innovación y la transformación. positivos y emprendedores. de los demás.8. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). tener liderazgo y que se preocupen por los que más necesitan de su apoyo y colaboración. que sepan interactuar en las redes sociales y profesionales. flexibles. creativos.Ministerio de educación superior. la matrícula en las instituciones de educación superior está constituida por las personas que.. con capacidad de aprender permanentemente. con posesión de habilidades lingüísticas y tecnológicas que la sociedad futura demandará. que desarrolle en los estudiantes de grado y de posgrado un potencial intelectual. apreciar el valor de la vida y cuidarla y practicar algún deporte que le ayude a preservar su salud. grado y posgrado y ampliar significativamente los programas de equidad en las oportunidades de la educación superior. matemáticas. entre otros. especialidades cimentadas sobre disciplinas generales necesarias en la sociedad del conocimiento. que sean respetuosos de los derechos humanos. plan decenal de educación superior 2008-2018. que sepan orientarse al logro de los objetivos propuestos. en ese sentido.” 3. con habilidades para cambiar. Secretaría de Estado de Educación Superior. valorar y apreciar las artes y la cultura en general. Ciencia y Tecnológica es hacer accesible a todos los ciudadanos la oportunidad de acceder a la educación superior.”26 En este contexto. tecnologías. tolerantes. además de tener un buen dominio del español. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . y. en la República Dominicana y en el mundo. que sepan trabajar en equipo. que sean críticos. el objetivo siguiente: “Incrementar el acceso. después de haber completado su educación media o secundaria logran 26 SEESCyT (2008).1 matrícUla en la edUcación sUPerior Uno de los objetivos del Sistema Nacional de Educación Superior. el PDES plantea. páginas 8 y 9. ciencia y tecnología – Mescyt compromiso es formar profesionales con grandes valores éticos. para trabajar con las contingencias que la vida presenta. haber desarrollado habilidades para resolver problemas. dominios básicos de informática. dominar al menos un idioma extranjero. cultura general. idiomas. disciplinados. poseer una actitud de querer aprender durante toda su vida y tener actitudes de emprendedurismo. para transformar. respetuoso del medio ambiente. En el área de interacción en sociedad: Buscamos formar profesionales que sepan comunicarse y expresarse bien. 104 pp. formado dentro de una estrategia de desarrollo holístico y enfatizando el desarrollo del conocimiento. que sepan escuchar y dialogar.

p. 204 pp. etc. al 1. entre las que destacamos el sexo. SEESCyT (2006). características o dimensiones. los institutos técnicos de estudios superiores registran 27 Secretaría de Estado de Educación Superior.966 estudiantes en el 2006 a 372. de grado o de posgrado. la repitencia. 7 institutos especializados de estudios superiores y 3 institutos técnicos de estudios superiores. la población estudiantil está formada por individuos muy diferenciados entre sí.433 en el año 2009. orientaciones. actividad económica. del 13. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. En la TABLA No. previsiones.1. 98. deserción o abandono.93% en el 2008 y al 1. Departamento de Estadística. área de conocimiento en que se forma. la edad.79.08% en el 2007. ciencia y tecnología – Mescyt acceso. Más aún. de suerte que no solo se trata de analizarla y conocerla en función de su tamaño o volumen. es el resultado del proceso de sistematización proporcionada por un total de 43 instituciones. Las medidas estadísticas aplicables a tales variables involucran procesos de observación.”27 La información recopilada y organizada.. al 1. tipo de institución donde se forma.78% en el período.75% en el 2007. SEESCyT. regulaciones. permite presentar las principales cifras estadísticas. y los datos arrojados por los mismos son la base cuantitativa fundamental de la investigación y la planeación. permanecen en el proceso de aprendizaje y egresan con un título de nivel técnico superior. Las universidades son las que registran los mayores porcentajes de estudiantes: 98.8. nacionalidad. emigración y defunción o muerte. lugar de nacimiento. conformada por 33 universidades. así como del seguimiento.72% en el 2009. 19 se puede observar que la matrícula registra una tendencia de crecimiento progresivo de 286. un incremento del 29. “Además del ingreso y la salida exitosa del sistema suelen producirse otros hechos o sucesos que inciden de una u otra forma en la renovación periódica de la población estudiantil.77% en el 2009. 97. Ciencia y Tecnología. investigaciones y medidas que contribuyan con el desarrollo de la educación superior. ingreso familiar. como se señaló anteriormente en la Parte I sobre el Proceso de Sistematización de la Información Estadística de la Educación Superior 2006-2009. como podrían ser la promoción. registros y encuestas específicas.76% en el 2008 y 97.1 matrÍcUla en la eDUcación sUperior según tipo De institUción y por institUción La matrícula en la educación superior que se presenta para el período 2006-2009.39% del 2007 al 2008 y del 5. y.2009 . mientras que los institutos especializados de estudios superiores cubren sólo al 1.23% del 2006 al 2007.Ministerio de educación superior. con incrementos del 8. es decir. 3. nivel de formación que cursa. sino también de sus numerosas propiedades.75% del 2008 al 2009. control y evaluación en el marco del desarrollo de la educación. 84 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con la desagregación y formulación de indicadores relevantes para su utilización en la formulación de políticas.04% en el 2006.89% en el 2006.

con bases estadísticas que lo sustentan y garantizan sus proyecciones y utilización futura. es decir. taBla no.116 2009-1 372. 4 matrícula en Educación Superior. según tipo de Institución 2006-2009 La sistematización de las informaciones de la matrícula de la educación superior dominicana ha seguido un proceso continuado.966 281. de la SEESCyT. Ver. 1 al 4 del Anexo. MESCyT.966 estudiantes.07% en el 2006. ciencia y tecnología – Mescyt una tendencia creciente en la cobertura de la matrícula. en el primer año de este Informe General el resultado de la sistematización de la matrícula para el 2006 fue de 286. Departamento de Estadística. GrÁfIca no.17% en el 2007.32% en el 2008 y 0.34% en el 2009. cuidadoso y detallado para la obtención de resultados confiables.449 6. 0. según tipo de Institución 2006-2009 tipo de institución Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2006-1 286. 4.206 1.169 304. 19 matrícula en Educación Superior.275 Fuente: Cuadros No.311 estudiantes y.613 344.427 204 Matrícula 2007-1 2008-1 310.582 352. asimismo.082 alumnos y alumnas (-12. 0.335 5. Según el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .32%). la matrícula en el año 2005 fue de 322.2009 85 .952 7.265 5. aunque en porcentajes reducidos: 0.Ministerio de educación superior. la GRÁFICA No. un decrecimiento de 38.788 520 1.433 363.

2009 .487 744 4.797 2.440 137.680 7.161 202 44 1.688 2.169 372.019 598 5.871 7.312 86 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .018 5.447 estudiantes).141 7. crecimientos de matrícula en 27 IES y decrecimientos en 16 IES.952 129.453 764 4.485 143 331 1.335 304.293 3.665 166.467 16.172 15.613 344.568 7. puede fundamentarse en una posible sobreestimación de la matrícula en algunas IES en el 2005 y la falta de información en el 2006.173 2.436 6.649 16.923 168.545 209 61 1. por tipo de institución en el periodo 2006-2009.070 2.341 14.556 2.999 7. o.021 152 82 1.551 18.027 6. En la TABLA No.567 468 8. a falta de estos.817 368 7.680 15.302 7.582 352. La explicación.807 676 5. Entre estos dos años se observan.824 405 8.296 801 5.794 15.138 2.107 7. ciencia y tecnología – Mescyt Este decrecimiento se explica.110 5. principalmente. 20 se presenta la matrícula en las Instituciones de Educación Superior (IES). se registraron informaciones de otros períodos. como en el caso de UNEV.406 2.144 1.046 6.433 281. asimismo. también.859 5. ya sea porque no se proporcionaron los datos.906 8.703 7.723 736 8.265 363. 20 matrícula en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 institución n° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 total universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 286.501 798 3. taBla no.441 15.549 3.293 2.Ministerio de educación superior. por las importantes diferencias que existen entre las matrículas de la UASD y UTESA con un fuerte decrecimiento del 2005 al 2006 (46.986 652 5.281 886 3.112 2.462 7.966 310.

218 475 141 1. en el año 2006.379 1. Se observa que no existen datos disponibles (ND) para la Universidad Nacional Evangélica (UNEV).172 6.802 994 866 1. ciencia y tecnología – Mescyt institución 20 Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) 21 Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) 22 Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) 23 Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) 24 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 25 Universidad Interamericana (UNICA) 26 Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) 28 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) 29 Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) 30 Universidad Odontológica Dominicana (UOD) 31 Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) 32 Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) 33 Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores 34 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) 35 Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) 36 Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) 37 Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) 38 Barna Business School (BARNA) 39 Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) 40 Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores 41 Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) 42 Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) 43 Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 2006-1 33.620 7.124 108 43 Fuente: Cuadros No.055 302 471 332 24.217 426 221 147 106 50 39 1.472 517 472 226 42.554 1.745 5.483 540 155 2.768 5.590 162 285 453 22.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1.788 5.935 286 79 ND 3.068 6. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .626 38. Departamento de Estadística.669 5.849 1.Ministerio de educación superior.089 1.237 5.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 Matrícula 2007-1 2008-1 36.742 5. El Stevens Institute of Technology International (SITI) sólo registra matrícula en el 2008 y 2009.373 6.020 3.072 596 1.176 310 100 1.606 4.038 33 45 2009-1 39.449 4.137 746 2.061 2.319 635 1.754 2.116 1.427 4. 1 al 4 del Anexo. MESCyT.275 1.206 6.2009 87 .136 394 530 389 25.546 401 398 210 150 43 40 1.

436 6.824 405 8.06 0.51 1.293 3.86 2.144 1.26 1.01 0.48 4.112 2.137 746 2.57 1.13 0.906 8.02 0.96 2.319 635 1.487 744 4.88 0.453 764 4.59 2.83 2.48 0.38 0.55 1.871 7.20 2. taBla no.312 39.172 6.626 1.19 1.545 209 61 1.60 1.440 801 5.467 16.046 6.613 100.483 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 88 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .01 0.986 36.20 0.93 0.51 5.141 7.935 2007-1 % abs.70 652 5.19 1.265 100.37 2.218 48.35 0.00 2. 137.43 5. 21 se presenta la matrícula registrada en las universidades para el período 2006-2009 y su distribución por tamaño de la matrícula.99% en el año 2008 y registra un decrecimiento relativo con respecto al total de la matrícula universitaria en el 2009 con el 45.19 1.768 5.20 0.08 0.21 0.501 798 3.923 598 5.018 5.110 5.00 304.703 7.31 1.20 0.21 0.2009 .68 1.406 2.25 12. baja ligeramente al 45.172 15.649 16.92 0.754 2.13 2.568 7.027 6.28 1.797 2.070 2.28% en el 2007.83 5.019 33.485 143 331 1.952 100.77 0.46 0.293 2.32 1.00 46.807 38.28 1.41 2.69%.26 2.22 1. sin embargo.00 344.12 0.36 1.21 1. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.680 15. se registra una tendencia de crecimiento del 2006 al 2008 y se reduce ligeramente en el 2009. 129.69 1. cuenta con el mayor porcentaje de matrícula con respecto al total de universidades: 46.87 4.335 100.14 2.999 7.462 7.021 152 82 1.52 676 5.15 0.606 4. UASD.00 363.66 0.28 168.81 5.45 0.50 0.18 0.688 2.59 5.680 7.107 7.78 4.441 15.00 0.35 0.723 736 8.75 0.549 3.73 2.06 0.138 2.03 10.05 0.665 0.04 0.78 281.859 5.09 0. 21 matrícula en universidades 2006-2009 Matrícula institución universidades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC 2006-1 abs.13 2.99 166. % 2009 abs.69 0.20 1.554 1.17 0.281 886 3. % 45.161 202 44 1.03 0.341 14.02 0.07 0.173 2.31 0.556 2.176 2008-1 % abs.669 5. La Universidad Autónoma de Santo Domingo.01 0.072 596 1.567 468 8. se incrementa al 48.42 0.88 11.75 45.59 0.82 2.04 0.92 1.817 368 7.296 0.59 0.34 12.01% en el 2006.794 15.551 18.802 994 866 1.302 7.49 0.65 2.Ministerio de educación superior.

40 1.66 0.41 1.92% en el año 2009.02% en el 2007. UNIBE. 22. UNAD. UNNATEC Y UTESA. UNEV. en 9 universidades.10 0. ciencia y tecnología – Mescyt Matrícula institución 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR 2006-1 abs. se observa una clara tendencia de crecimiento del 2006 al 2009.061 2.95% en el 2006.15 0.56 0. el 7.64% en el 2006.28% el 2008 y el 11. Departamento de Estadística.055 302 471 332 24. UNICDA. el 5.16 7. el 11.11 0. UNIREMHOS.03 0. 475 141 1.11 7. UFHEC. además.11 7.03 0.45 Fuente: Cuadros No.10 0. en el 27.237 5. el 84. UCATEBA.373 6.27% se experimenta una tendencia de crecimiento si se compara la matrícula del año 2006 con la del 2009.42% de las 33 universidades. el 5.020 3. En el 42.28 0. PUCMM. UCATECI.04 0.65% en el 2008 y el 4. y.28% en el 2009. en esta institución. la Universidad del Caribe (UNICARIBE) que absorbe el 5. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . es decir. la UTESA con el 7.88% en el 2008 y el 5. En cuanto a los institutos especializados de estudios superiores. el mayor porcentaje con relación al total de la matrícula en este tipo de instituciones.04 0.06 0. con variaciones en algunos de los años intermedios: UASD. el 7.2009 89 .136 394 530 389 25.26% en el 2007.34% en el 2006.62 2008-1 % 0.91% en el 2007.95 0. el 81.849 1.91 0.089 1.15 0.10 0. con el 12.03% en el 2009.742 2007-1 % 0.27% en el 2007.068 abs.78 0. UCE. en 14 universidades se observa una clara tendencia de crecimiento de la matrícula: ITECO.745 abs.472 517 472 226 42.590 162 285 453 22. O&M. UNICA. 1 al 4 del Anexo.60 abs.620 % 0. 540 155 2. UTE.95 0.37% en el 2009. UAFAM. INCE. 310 100 1.14 0. UAPA. Las otras instituciones que absorben un mayor porcentaje de matrícula con relación al total de la matrícula en las universidades son: la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M).25% en el 2007.01% en el año 2006.Ministerio de educación superior. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con el 5.28% en el 2006. según se observa en la TABLA No.379 1.14 0. corresponde al Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) con el 83. UNAPEC.28 0.10 0. MESCyT.77% en el 2009. UOD. es decir.57 2009 % 0.70% en el 2008 y el 86.06 11.15 0.77 0. el 12.13 0.00 1.20% en el 2008 y el 10. el 4. UNICARIBE. el 4. 286 79 ND 3.

fueron creados la Academia Superior de Ciencias Aeronaúticas (ASCA) y el Instituto Global de Altos Estudios en Ciencias Sociales (IG).73 210 3.206 100.09 147 2.00 1.217 86.00 5.47 83 40. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.69 NA NA NA NA 40 NA 39 0.91 278 5.73 33 2. 1 al 4 del Anexo.86 221 3. 22 matrícula en Institutos Especializados de Estudios Superiores 2006-2009 institución 1 2 3 4 5 6 7 ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatriMatriMatriMatri% % % % cula cula cula cula 5.000 estudiantes.Ministerio de educación superior.42 45 4.85 1.00 1. 24 se presenta la matrícula en instituciones de educación superior.20% en el 2006. Se observa que en el 2006 son 11 las instituciones que cuentan con más de 5.91 426 5. 23.546 81.04 71 1.03% en el 2008 y sólo el 3.37% en el 2009.00 82 40.116 100. en el año 2007 se incrementa dos 90 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .85 210 3. con una clara tendencia de decrecimiento. el 03. del 2006 al 2009. En general.00 6. 23 matrícula en Institutos técnicos de Estudios Superiores 2006-2009 institución 1 ITLA 2 ITESUMJ 3 ITSOSV 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatriMatriMatriMatri% % % % cula cula cula cula 204 100. la otra institución es el Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) con el 40.788 100. 1 al 4 del Anexo.275 100. Entre los 3 institutos técnicos de estudios superiores.54 Fuente: Cuadros No.21 106 1. Departamento de Estadística. Departamento de Estadística.01% en el 2008 y el 88.64 4. con el 4. el 78.69 75 14.72 202 3.28 202 3.539 83.01 1.16% en el 2009.427 100. reduciendo su participación al 14. es el Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) con el 40.00 4.2009 . en este tipo de instituciones la matrícula resulta reducida si se compara con la matrícula de las universidades y de los institutos especializados de estudios superiores.12 300 5.00 520 100. tal como se puede observar en la TABLA No.47 26 0.124 88.48 28 0.03 43 3.31 117 2. MESCyT.96 108 8. En la TABLA No.42% en el 2007.27 5.63 50 0.20 410 78.12 35 6.16 39 19. taBla no.592 84.449 100. MESCyT.37 Fuente: Cuadros No.000 estudiantes matriculados.51 398 5.00 7.51 43 0.85% en el 2007.69% en el 2006.07 311 5.038 93. con más de 5.15 150 2.71 401 5. con relación al total de dichas instituciones. Nota: En el segundo semestre del 2009. los que absorben el mayor porcentaje de matrícula.70 6.

141 7.161 15. la UTESA es la que creció a un mayor ritmo.47%.422 166.01% en dicho período.871 7.312 39. incluyendo a ISFODOSU.556 7.807 36.549 8. la O&M que ocupa el segundo lugar.089 25.379 estudiantes se incrementó a 42.2009 91 .483 42. teniendo en cuenta que registra una matrícula superior a los 5.000 estudiantes. y.061 5. pues alcanzó el 91. que es una institución especializada de estudios superiores. En el nivel institucional.923 168.770 324.568 6. y.218 5. En cuanto al crecimiento de la matrícula del 2006 al 2009.546 2009-1 339. del 2006 al 2009.802 Matrícula 2007-1 2008-1 276. 2008 y 2009 y el tercer lugar en el 2007. que en el 2007 y 2008 fue una de las que mostraba una matrícula del tamaño seleccionado.680 7.293 14.986 16. en el 2008 se registran 14 IES con matrícula de 5. teniendo en cuenta de que de una matrícula de 22.302 7.440 5.487 5.545 7. del 2006 al 2008 y pasa al tercer lugar en el 2009.406 7. 1 al 4 del Anexo.849 estudiantes. En el año 2009. el cuarto lugar en el 2007.138 16.Ministerio de educación superior.000 o más estudiantes.485 18.000 estudiantes. 24 matrícula en Instituciones de Educación Superior con más de 5. Departamento de Estadística.000 estudiantes matriculados.501 7.136 24.379 Fuente: Cuadros No.027 15.070 5. se observa que el total de la matrícula de las IES con más de 5.176 5.436 6. 2009.554 5.293 15. se considera a ISFODOSU. MESCyT. Las 5 IES con mayor tamaño de matrícula son: la UASD que ocupa un primer lugar.217 22.281 5.296 5.665 5. 2008.019 33.494 137.849 6.000 estudiantes 2006-2009 institución 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 UASD INTEC PUCMM UAPA UNAPEC UCSD UCATECI UCE UNICARIBE O&M UNIBE UNPHU UTESA ISFODOSU 2006-1 253.999 6. la UTESA que ocupa el tercer lugar del 2006 al 2008 y pasa al segundo lugar en el 2009.859 5.107 7. creció en un 34. ciencia y tecnología – Mescyt universidades más y son 13. pues no se considera a UNPHU.703 8. en el 2009 se reduce a 13 IES con más de 5.47%.287 129.906 8. 055 6. en la UASD el crecimiento fue del 28. UNICARIBE que ocupa el cuarto lugar en el 2006. la PUCMM que ocupa el quinto lugar en el 2006.754 6.626 38.453 7. asimismo.021 15. taBla no. en la O&M se registró un inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .797 8.

169 100. en el mencionado período. sin la UASD.847 44.16 10 138.74 30 33.11 1 137.86 30 2006-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2007-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2008-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 2009-1 Matrícula Porcentaje (%) Número IES 286. el 91.14% en el 2008. sólo un reducido porcentaje (un promedio del 10%) de matrícula se ubica en un mayor número de IES (30 IES).89 29 27.86 30 33.966 100.675 7. 5.86% en el 2009.27% en el 2006. la GRÁFICA No.74% en el 2006 al 8. en las IES con más de 5.000 estudiantes siguen una tendencia de decrecimiento. 92 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .65 1 Fuente: Cuadros No. En la TABLA No. llegando al 7.41 1 168. el 92.71 12 155. cubriendo los mayores porcentajes de estudiantes: 88.433 100.86%. del 11. Ver. En términos de las IES se observa que mientras en 11 (2006). 25 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior según el tamaño de las IES.000 estudiantes.2009 . taBla no. 2008 y 2009) IES se concentra el mayor porcentaje de matrícula.679 10.296 44. en términos relativos. asimismo.000 estudiantes. 2007 y 2008 y llega hasta el 46% en el 2009. 13 (2007. Departamento de Estadística.25 12 173. la matrícula representa más del 43% en el 2006. con un mayor decrecimiento en el 2008. asimismo.04%.00 43 372. 25 distribución de matrícula Según tamaño de las IES 2006-2009 aÑo total uasd ies con más de 5000 estudiantes sin uasd 123.679 11.Ministerio de educación superior. llegando al 48% en el año 2008.582 100. La matrícula en la UASD representa más del 45%. Las IES con menos de 5.829 44. es decir.126 46. con instituciones con más de 5. y.440 45. ciencia y tecnología – Mescyt incremento de la matrícula del 17.00 43 129.89 1 166. 1 al 4 del Anexo. en la PUCMM el crecimiento fue del 7.12% en el 2007.011 8.00 41 310.61%. MESCyT.49 12 ies con 5000 o menos estudiantes 33.847 43.665 47.14% en el 2009.00 42 352.923 44. el 89. y.

En el nivel institucional se ha experimentado variaciones diversas. 13. fue del 8. 5 distribución de matrícula según tamaño de las IES 2006-2009 número de estudiantes 3. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 5. tal como puede observarse en la TABLA No.72%. el incremento es considerablemente mayor.2009 93 .2 variación De la matrÍcUla en la eDUcación sUperior En el período 2006 al 2009. la matrícula en la educación superior total y por cada uno de los tipos de institución. en términos de universidades. reflejando un incremento mayor del 2007 al 2008.75% del 2008 al 2009.16% del 2008 al 2009. institutos especializados de educación superior e institutos técnicos superiores.62% del 2007 al 2008 y de un porcentaje mucho menor 14.1.41% del 2006 al 2007.57% y luego se reduce el porcentaje al 6. La variación de la matrícula en las IES.90% del 2006 al 2007.27%. de un año al siguiente. sin embargo. el porcentaje de crecimiento es variable. del 2007 al 2008.23% del 2006 al 2007.8. del 13. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Igual tendencia se refleja en la variación de la matrícula de los institutos especializados de educación superior que de un 0. 26.39% del 2007 al 2008 y.Ministerio de educación superior. el porcentaje de incremento de un año para otros. unas positivas y otras negativas. en términos relativos. con 8. En cuanto a los institutos técnicos de estudios superiores la tendencia se orienta a disminuir. así: 154. en un porcentaje menor.25% del 2008 al 2009.02% y baja al 5. con el 24. La variación en la matrícula del total de las 33 universidades sigue la misma tendencia del total. ha crecido de manera continua. en términos relativos. el 114. que se presenta más adelante. de un año para otro. en el período 2006 al 2009.

se incrementó al 22.31 10.556 7. en el caso de la Autónoma de Santo Domingo.436 7.29 -25. en el 2007.68 3.04% y al 62. a un porcentaje negativo -1.02 18.21 1.19 -9.85% del 2008 al 2009.172 14. pero disminuye considerablemente.440 137.906 5. con el 10.319 en el 2008 y al 2.341 2. en la Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM). pues en términos absolutos va de 994 estudiantes. así.406 6.38 8. 3) UNNATEC.72 -1.549 8.613 344.36%. en el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO).05 15.296 801 598 652 676 5. en términos relativos.26 1.56 13. 4) UOD y 5) BARNA.27 13. En el resto de las IES las variaciones se incrementan o disminuyen.26%.265 363.824 3.53 -23.817 2.137 estudiantes en el año 2009). a 1. en la Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS).27 15.302 8.40% del 2008 al 2009. en el período 2006 al 2009.335 304.03 -4.36 -0. con porcentajes que se incrementan del 7.15 0.923 168.61 3.070 5.665 166.567 2.55 22.61 -13.34 9.55%.77 20082009 5. 2006-2009 institución 2006 total universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE Matrícula 2007 2008 2009 Variación (%) 200620072007 2008 8.69 286. 2) IEESL. la Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC).293 2. por tipo de Institución.138 5.56% y 57. ciencia y tecnología – Mescyt La variación de la matrícula sigue una tendencia creciente y continua. UASD.86 -0.072.81 2.2009 . y.952 129.32 -4.467 2. con porcentajes de incremento de la matrícula del 3. siendo que en esta universidad no suministró la matrícula del 2006 y.25 26. 4) UNICA y 5) INCE. a 1.63% y 18. con porcentajes que van del 5. en términos relativos.02 -0. por lo tanto.63 7. no se puede calcular la variación al año 2007.39 8.487 6. taBla no.966 310.680 3.02% (incrementos sustantivos.02 6.75 5. 4) UNIREMHOS.34 5. en el 2006.38%.582 352. por ejemplo. del 2007 al 2008 los cinco mayores incrementos porcentuales se registraron en las siguientes IES: 1) ITLA.680 8. del 2008 al 2009 los cinco mayores incrementos porcentuales de la matrícula se registraron en las siguientes IES: 1) UNICDA. 26 Variación de la matrícula en Instituciones de Educación Superior. en este caso.Ministerio de educación superior.66 57.703 8.797 2.29% del 2007 al 2008. 2) ITSUMJ. 3) ICES. Del 2006 al 2007 los cinco mayores incrementos porcentuales de la matrícula se registraron en las siguientes IES: 1) ITLA.281 7.05%.92% del 2006 al 2007.93 -6.501 7.293 5.40 3. y 5) UAFAM.999 15.85% al 23. 3) UTESA.027 15.169 372. en términos relativos. 2) UCATEBA.433 281.453 886 798 744 764 94 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .93% del 2007 al 2008 y del 22.859 16.17 21. el incremento de la matrícula del 2006 al 2007 fue del 6. 15. 8. del 5.58 16.723 368 405 468 736 7.23 13.

788 2009 4.26 12.23 -44.688 2. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .98 0.17 0 7.2009 95 .626 1.935 286 79 ND 3.03 20.237 5.754 2.78 98.46 -5.35 5.545 209 61 1. 5 al 7 del Anexo.42 30.020 3.539 202 278 311 71 26 NA 204 4.48 3.00 -29.93 ND 10.871 7.17 -41.42 86.94 6.218 475 141 1.00 8.51 32.046 6.28 -2.116 6.64 153.27 24.66 0.462 7.427 Matrícula 2007 2008 3.40 3.379 1.93 7.11 7.055 302 471 332 24.51 -21.172 6.41 24.137 746 2.590 162 285 453 22.176 310 100 1.02 -31.472 517 472 226 42.69 NA 154.161 202 44 1.03 23.136 394 530 389 25.50 -8.04 70.794 15.61 -27.319 635 1.53 -10.14 8.38 -43.373 6. ciencia y tecnología – Mescyt institución 2006 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR 3.47 -30.68 26.485 143 331 1.29 227.802 994 866 1.44 Fuente: Cuadros No.9 20.58 41.99 47.57 6.27 -4.038 33 45 1.173 2.92 5.068 6.22 65.25 82 39 83 410 35 75 1.79 7.742 5.18 6.26 -9.107 7.12 40.24 8.08 -5.21 53.57 NA 114.35 -29.81 24.46 31.141 7.849 1.85 4.95 8.546 401 398 210 150 43 40 1.00 9.15 -1.46 107.67 0 28.71 17.807 38.50 14.62 12. MESCyT.554 1.21 -25.33 16.061 2.27 -3.018 5.144 1.85 23.620 7.81 21.312 39.110 5.52 37.33 9.16 institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 4.09 4.23 13.483 540 155 2.90 7.206 Variación (%) 2006200720082007 2008 2009 17.64 4.1 6.39 53.745 5.124 108 43 400 -10.568 7.072 596 1.71 -40.441 15.17 18.17 -5.93 22.986 36.089 1.44 5.606 4.5 -3.768 5.021 152 82 1.019 33.Ministerio de educación superior.217 426 221 147 106 50 39 1.87 652.54 17.669 5.112 2.04 62.551 18.592 202 300 210 117 28 NA 520 5.449 4.88 0.26 3.94 -26.649 16.275 1.91 -32.48 64.3 13. Departamento de Estadística.

MESCyT.42 1.06 3.657 36.96 41.35% y en el 2007 llegó al 7.00 5 0.86 %.8.348 2.02 51-55 1.65 4.357 7. El proceso de sistematización de la información enfrenta limitaciones si las IES no proporcionan los datos básicos correspondientes a esta característica.08 3.00 6 0.73 68.47 22.2 matrícUla en la edUcación sUPerior según grUPos esPecíficos de edades La información sobre la edad o grupos de edad de los estudiantes matriculados en la educación superior es una de las características que permite un mayor conocimiento de la población estudiantil y.452 0. intereses y problemática de los diversos grupos de población.502 38.04 155 0.643 0.00 2 0.00 4 0.420 2.05 156 0.12 118.494 7.00 17 0.192 2. 27 Matrícula en Educación Superior.790 17.00 Menos de 15 6.433 100. por Grupos Específicos de Edades 2006-2009 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 MatríMatríMatríMatrígrupos de edad cula % cula % cula % cula % total 286.48 1.35 31-35 21.40 15-20 70.04 66-70 35 0.476 0. se sitúa en los grupos 21-25.670 7. en el 2007 fue del 74.169 100.223 4.77 29.112 1.00 81-85 2 0. Como era de esperar el mayor porcentaje de población estudiantil.01 36 0.00 2 0. ciencia y tecnología – Mescyt 3.97 36-40 12.12 46-50 3.26 12.00 5 0.17%.10 15.01 71-75 12 0.44 61.99 52.55%.141 1.01 53 0.47 1.00 4 0.207 1.96%.718 1.71 38.654 0. 15-20 y 26-30 años de edad. por grupos específicos de edades.26 26-30 48.00 5 0.707 2.368 0.16 559 0.37 8.00 76-80 5 0.00 310. El hecho de contar con un alto porcentaje de “no especificados”. Así.00 86-90 5 0.966 100.2009 .335 18.443 7.282 38. especialmente para que los resultados sean lo más cercanos posibles a la realidad.97 57.00 62.24 27.39 61-65 118 0.00 352. En la TABLA No.09 14. orientar la formulación de políticas educativas que atiendan las necesidades.141 1. se presenta la matrícula en la educación superior.231 11.958 35.760 16.00 3 0.039 4.39 Fuente: Cuadros No.447 17. en ese orden.444 19.34 7.05 182 0. 16 al 19 del Anexo.78 63.130 24.582 100. Se espera que en el futuro dicha información sea proporcionada por las IES correspondientes. taBla no.943 15.889 2.90% y en el 2009 de 72.33 7. en el 2008 fue del 70.20 142.703 10.443 4.Ministerio de educación superior.24 5.300 17.470 4.706 4. en el 2006 el porcentaje total de estos tres grupos fue del 77. Departamento de Estadística.04 41-45 6. en el 2006 fue del 4.00 16 0.350 1.18 1.50 1.09 3. 27.560 0.00 372. en el período 2006 al 2009.18 5.799 1.01 52 0. de esa manera.08 123. Se espera que se reduzca o no figure el porcentaje en el rubro de no especificados para que la información sea más realista.00 No especificado 12.35 24. Más del 10% de la población matriculada se encontraba en el grupo de no especificados en el 2008 y 2009.44 56-60 470 0. se debe a la falta de información desagregada por parte de varias IES. 96 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 9 0.728 7.56 21-25 103.

02 886 0.36 total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Azua Barahona Dajabón Distrito Nacional Duarte Espaillat Hato Mayor La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel Peravia Puerto Plata San Cristóbal San José de Ocoa San Juan San Pedro de Macorís 179.989 1.147 62.772 1.24% en el 2009.23 633 0. % abs.016 0.08% en el 2006. % 286. también.26 3.408 5.127 54.12 4. llegando a 22 provincias con matrícula en educación superior.052 1.13 8.27 722 0.13 961 0.34 3.25 456 0.22 109 0.135 5.17 578 0.840 1. el 11. la mayor concentración de la matrícula se encuentra en la provincia de Santiago.59 4. la provincia de La Vega se sitúa en cuarto lugar con una matrícula que.29 1.14 3.3 matrícUla en la edUcación sUPerior Por Provincia En la TABLA No.30% en el 2008 y el 17.8.93% en el 2007. Asimismo.61 2.21 1.54% en el 2009.204 1.387 0.825 3. En los años 2006 y 2007 se registraba matrícula en la educación superior en 20 provincias.84 1.305 1. el 5.564 0. el 12.54 18.33% en el 2008 y el 2.650 1.35 19.21 764 0.357 0. el 61.862 1.059 1.620 0.03 1.596 61.40 1.23 1.725 3. % abs.624 0.446 0.93 3. en términos relativos.313 0.827 5.07 4 0.745 6.37 13.12 4.72% en el 2007.418 0.54 1. en este caso de visualizar la cobertura de la educación superior en el territorio dominicano. taBla no.11 109 0.44% en el 2009.535 1.31 875 0.966 100. Las provincias de San Pedro de Macorís y la Vega. ciencia y tecnología – Mescyt 3.29 482 0.05 214.43 190.91 3.31 798 0. 28 se presenta la distribución de la matrícula por provincias.965 0.87 203.742 5.33 9.582 100.053 2.220 0.39 11.266 4.35 1.Ministerio de educación superior.830 0.62% de la matrícula en el 2006. el 60.866 0. son las que registran porcentajes de matrícula en el rango del 2.43 8. en El Distrito Nacional.00 310. se encuentra la provincia de Duarte con el 4.09 3.62 18.44 4. % abs.936 1.135 0.14% en el 2009. en tercer lugar.00 1.53 396 0.21 1.19 2.75% en el 2006.07 3.35% en el 2008 y el 5.42 8.03 5. con el 62. Se trata. 28 matrícula en Educación Superior.175 0. en mayores porcentajes.2009 97 .07% en el 2007. 3.15 4.93% en el año 2009.169 100. según Provincia 2006-2009 proVincia Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 abs.44 1. incluyendo el Distrito Nacional.955 1.33 9.368 60.06 58 0.41% al 2. La población estudiantil en educación superior se ubica.297 2.04 4. en segundo lugar.433 100.56 2. llega al 3. 3.57 882 0. el 5.204 2.00 352.08 9.37% en el 2007.32 744 0.16 200 0. con el 11.530 3.726 1.090 2.00 372.564 1.57 5.27 781 0.43% en el 2006.87% en el 2008 y el 54.00 3. en el año 2008 se incrementa una provincia llegando a 21 y una más en el año 2009.28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .43 547 0.26 1.48 1.004 1.

78% corresponde a la matrícula femenina.011 0.428 Fuente: Cuadros No. en el año 2006 el 63. en el 2008 del 64.582 199.787 6.408 11.25 4.05 2.531 4. % 2.32 6.404 0. GrÁfIca no. taBla no.50 1.184 1.22%.680 0.24 0. MESCyT. 3.30 2.940 2007-1 310. 29 y GRÁFICA No. y en el 2009 del 64.314 12.8.467 0.72 1.216 1.919 22.155 126. MESCyT. % 3. ciencia y tecnología – Mescyt proVincia 2006-1 abs.37 17.860 4.341 0.2009 .256 0.24%.29 18.17%. Departamento de Estadística.433 239.46 17. Departamento de Estadística. en el 2007 la participación es del 64.40 4. la participación de la población femenina matriculada en la educación superior es mucho mayor que la población masculina. 6 matrícula en Educación Superior según sexo 2006-2009 98 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .76 43.172 64.169 226.845 6. así.013 1.85 17.Ministerio de educación superior.072 2008-1 352. tal como se puede observar en la TABLA No. 24 al 27 del Anexo.026 103.75 728 0.98 2009-1 abs.838 1.79 36. 6. 20 al 23 del Anexo.005 133.717 11.4 matrícUla en la edUcación sUPerior Por sexo según institUción En el período 2006-2009.510 111.22 Matrícula 2007-1 2008-1 abs.82 33.02 Fuente: Cuadros No. 29 matrícula en Educación Superior según Sexo 2006-2009 seXo total Femenino Masculino 2006-1 286. % 19 20 21 22 23 Sánchez Ramírez Santiago Santo Domingo Valverde No especificada 2. % abs.57 4.966 183.014 2009-1 372.

00 97.75 0. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.613 5.100 2.49% y en el 2009 fue el 70.072 109.24% en el 2007. en el 2006 fue del 50.03 0. en el 2008 el 67. en el 2008 se redujo al 36.014 123.22% en el 2008 y del 64.00 98.237 1.57 0.00 97.56 226. la participación de la población matriculada femenina es mucho mayor.427 204 100.07 Masculino abs % 103.84%.97 0.00 98. 30 se presenta la distribución de la matrícula en la educación superior.08 1.79 2.10%.966 281.637 102 seXo feMenino abs % 183.Ministerio de educación superior.69 1. en el 2006 fue del 69.116 100.265 6. en el 2007 fue del 39.026 179.165 4.169 344.581 409 100.2009 99 .00 97.42%.76 1. Analizando la información.10 310.00 97.06 286. En el 2006. En los institutos especializados de estudios superiores.510 195. por tipo de institución. del 64.520 315 100.93 0.335 5.87 2.790 102 100. En los institutos técnicos de estudios superiores la matrícula femenina representa porcentajes menores.32 126.00%.78%.10 352.376 3.65% y en el 2009 se redujo aún más al 37. En este tipo de instituciones existe una mayor participación masculina.35 1.96%.00 97.207 707 100.18 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . así. por tipo de Institución y Sexo 2006-2009 institución 2006 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2007 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2008 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores abs total % 100.28 199.75 0.37 0.788 1. taBla no.155 221.93 1.449 520 100.00 98. en comparación de los otros tipos de institución.134 3. en términos relativos.00 98.17 111.04 1. en el 2007 fue del 72.929 205 100. del 64.89 0.33 1. así. por tipo de institución y sexo.940 102. se encuentra que en las universidades la matrícula femenina representa un porcentaje mayor que la matrícula masculina.17% en el 2009. 30 matrícula en la Educación Superior. en el período 2006-2009.07 0.36%. el porcentaje de matrícula femenina en las universidades fue del 63.582 304.201 1.

871 43.93 0.68 9.952 7. En la TABLA No. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación 2006-1 abs % 2007-1 abs % 2008-1 abs % 2009-1 abs % 286. Departamento de Estadística.06 0.00 97.20 372.28 14.60 0.875 30.48 7.631 42.035 6.136 791 seXo feMenino abs % 239.708 2.491 41.08 0.34 Masculino abs % 133. establecidas por el MESCyT. 3. por Área del conocimiento 2006-2009 Áreas del conocimiento total matrícula por institución Administración.81 1. Las Áreas del Conocimiento que ocupan los cinco primeros lugares.961 30. Ciencias Jurídicas y Políticas.576 190 431 36.451 5. Ciencias de la Salud.79 0. 24 al 27 del Anexo.48 12.07 0.2009 .72 1.98 0. en el período 2006-2009.90 7. Educación.466 166 786 46.46 11.005 233.19 12.8.85 0. 31 se presenta la matrícula en las IES por área de conocimiento del 2006 al 2009.28 106.206 1. ciencia y tecnología – Mescyt institución 2009 total Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores abs total % 100.010 29. 31 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.00 97.11 100 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .12 0.21 8. aunque en algunos casos en diferente lugar. Humanidades.991 224 668 43.00 310.275 100.383 3.990 31.828 43.374 26.96 13.90 0.21 12.15 12.06 0. refleja los cambios que se producen en el predominio de algunas de ellas.966 100. e Ingeniería y Arquitectura.00 86. Negocios y Ciencias Sociales.460 240 501 39.00 352.176 30. Economía.376 30.03 1.952 2.433 363.19 0.29 2.68 2. economía.23 111.433 100. de las doce en total.582 100.16 12..187 27.62 8.00 97. de un año a otro.501 2.59 Fuente: Cuadros No.94 94.428 130. MESCyT.169 100. taBla no.07 0.911 5.62 8.00 372.5 matrícUla en la edUcación sUPerior según Áreas del conocimiento La matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento.Ministerio de educación superior.446 2.93 0.04 0.386 2.843 2.070 484 100. son: Administración.

956 398 9. con el 30.69 7.47% y en el 2009 el segundo lugar con el 13.8.35 Fuente: Cuadros No.12% en el 2007. 92.37 0. el 10.407 278 4.853 10. Economía. Ciencias Jurídicas y Políticas ocupaba el quinto lugar en el 2006 y el sexto lugar en los otros años del 2007 al 2009.03% en el 2009.62%.917 25.47 7.26%.509 11. 13. 12. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conocimiento Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No especificada 2006-1 abs % 27.94%.75% en el 2008 y también ese mismo porcentaje el 2009. Humanidades figuraba en el quinto lugar de predominio en cada uno de los años 2007 al 2009.Ministerio de educación superior. se presenta en la TABLA No. Ver. asimismo.10 1.76 0. el cuarto lugar del 2007.21%.45%.68%.166 12.29% en el 2006.47 6. con el 30.028 10.79%. y 2.06 3. En el nivel de posgrado el porcentaje de la matrícula es mayor que el de técnico superior del 2006 al 2009 con 3. 2007 y 2008. con el 12. asimismo.15 0.47% y 11. con el 10.199 300 6. respectivamente.62 32. con el 14.24% en el 2007.11 2.391 26.10 2.83% en el 2009.28% en el 2007.26 7.446 10.75 43.16%.10 2008-1 abs % 37.23% en el 2008 y con el 30. la GRÁFICA No. 3.68 2007-1 abs % 31.03% en el 2006. respectivamente.823 221 12. donde se observa que los mayores porcentajes corresponden al nivel de grado en todos los años del período: 93. MESCyT.469 13.62%. 2007 y 2009 con el 12. Departamento de Estadística. Ciencias de la Salud ocupaba el tercer lugar de predominio en el 2006. Negocios y Ciencias Sociales ocupaba en el primer lugar en todos los años del período bajo análisis. 3.60 2009-1 abs % 40. y el cuarto lugar en el 2009 con el 11.48%. y el mismo porcentaje 12. 92. el tercer lugar en el 2008 con el 12.825 11.75 49. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . respectivamente. 28 al 31 del Anexo.6 matrícUla en la edUcación sUPerior según nivel de estUdios La matrícula en educación superior según nivel de estudios. con el 11.315 22. Ingeniería y Arquitectura ocupaba el cuarto lugar de predominio en el 2006 y el 2007.44% en el 2008 y 92. con el 30. 3.918 19.61% en el 2009.90% y 12. Se observa que Administración.2009 101 . 32. 7. Educación ocupaba el segundo lugar en el 2006.20 0.598 9.11%.12 36.69%.

Negocios y Ciencias Sociales.169 100.88 7.566 328.966 100.660 4. 33.00 310.86 6. 102 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 91.72 93.433 100.70 92.401 93.011 10.861 9.71 1.Ministerio de educación superior. según la TABLA No. 32 al 35.728 1.12 9.8.29%.862 1.981 6.26%.582 100. 33 al 36.64 5.00 4.683 3.56%.517 1.70 3. 32 matrícula en Educación Superior según nivel.52 2. con el 28.14 348.00 352. Departamento de Estadística.41%. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.62 2. muestra que las diversas áreas se desarrollan en los diversos niveles de estudios. con excepción del área de arte que no se ofrece en el nivel de posgrado en todos los años del periodo 2006-2009. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. GrÁfIca no.717 267. Ingeniería y Arquitectura con el 10.923 3. 2006-2009 niVel Técnico Superior Grado Posgrado No especificado 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 abs % abs % abs % abs % 286.65 5.950 1. MESCyT.21% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.00 372. Economía. 7 matrícula en Educación Superior según nivel.280 93.399 1.37 11. Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 15.89 6. la matrícula en la educación superior por áreas del conocimiento y nivel de estudio.7 matrícUla en la edUcación sUPerior Áreas y nivel de estUdio Según se puede apreciar en las TABLAS No.2009 .69%. Educación con el 27. En el 2006.13 Fuente: Cuadros No. 2006-2009 cifras absolutas 3.611 1. y Ciencias de la Salud con el 9.34 287. en el nivel técnico.

las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.660 estudiantes en el año 2006. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7.728 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4. en el año 2006.728 Fuente: Cuadro No.825 tÉcnico 4. Economía.63% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.14% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.319 88 326 35.24%.322 25.576 190 431 36. Educación con el 15.998 18.20%. en coordinación con algunas universidades.402 0 55 102 101 614 743 864 139 422 192 12 14 no especificado 4.718 27.861 9. En el nivel de posgrado.768 2.717 1. el 80.19%.293 25 498 740 0 0 niVel posgrado grado 267. MESCyT.Ministerio de educación superior.2009 103 . 33a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No especificada total 286.374 26. economía. Educación con el 8. Ingeniería y Arquitectura con el 11.475 266 83 6. Economía. Negocios y Ciencias Sociales con el 29.911 5. salvo los realizados por importantes universidades extranjeras.918 19. y.94%. Negocios y Ciencias Sociales con el 66.333 184 202 0 4 438 0 1.04%.952 2. 44 del Anexo.966 86. Ciencias de la Salud con el 13.37%. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 80.732 estuvieron matriculados en el nivel de Maestría y el resto en el nivel de Especialización inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .95%.888 40. En la TABLA No.69%.27%.875 27. De una matrícula total de 9. o sea 7.176 5.598 32. En este caso.407 278 4.434 31. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 93.36% e Ingeniería y Arquitectura con el 4.660 79. Ciencias de la Salud con el 6. Departamento de Estadística.56%.631 42. taBla no. En el período 2006 al 2009 las IES no ofrecieron programas en el nivel de Doctorado. Humanidades con el 10. 33 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento 2006-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración. ciencia y tecnología – Mescyt En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.

104 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Negocios y Ciencias Sociales. Ciencias de la Salud con el 13.483 estudiantes).2009 .660 1.91% en el Área de Educación. Ciencias de la Salud con el 26.40%. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. ciencia y tecnología – Mescyt (19. Economía. Humanidades con el 10. Educación con el 13.193 estudiantes).71% y Educación con el 25. Economía.68% (85.04% (530 estudiantes) e Ingeniería y Arquitectura con el 8.732 0 6. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria 4 Ciencias aplicadas 5 Ciencias básicas 6 Ciencias de la salud 7 Ciencias jurídicas y políticas 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 9.46% de estudiantes se matriculó en carreras en el Área de Administración.54% del total de la matrícula en el nivel técnico superior. según la TABLA No.68% (1. Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 20.717 estudiantes).16% en el Área de Ingeniería y Arquitectura y el 4. Educación con el 19. MESCyT.758 0 55 102 96 99 659 380 136 399 34 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadros No. en el año 2007.Ministerio de educación superior. En el nivel de Maestría el 74.928 7.092 estudiantes). Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79.83% (31.96% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior.06%).32% (35. en el nivel técnico.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas. Negocios y Ciencias Sociales con el 33. el 8. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se encontraban en Administración.022 estudiantes). Economía.95% (40. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 91. Negocios y Ciencias Sociales con el 32.934 estudiantes). Ingeniería y Arquitectura con el 12.10%. el 5. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.18% (37. Departamento de Estadística.94% (472 estudiantes). taBla no.442 estudiantes). En el nivel de grado. Economía.402 0 55 102 101 614 743 864 139 422 192 12 14 644 0 0 0 5 515 84 484 3 23 158 12 0 5. Ciencias de la Salud con el 10. 34. 33a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento 2006-1 carrera 1 Administración. Negocios y Ciencias Sociales con el 29. 44a del Anexo. y. En el 2007.52% (1.174 estudiantes).36% (1. economía.

16% en el Área de Ingeniería y Arquitectura y el 4. Economía. el 25. y en el área de Ciencias de la Salud con el 19. Economía. En el nivel de posgrado.483 21.862 Fuente: Cuadro No.030 288 624 6.446 36.26% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración.442 6. Negocios y Ciencias Sociales con el 59. en el Área de Administración.13% (360 estudiantes). 34 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento 2007-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido total 310.876 estudiantes). MESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. Negocios y Ciencias Sociales con el 20.862 85. Negocios y Ciencias Sociales. el 8.94% (914 estudiantes).914 40. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7.187 27. Ciencias de la Salud con el 6.980 225 360 77 12 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.85% (1. Educación con el 17.517 estudiantes).52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas. Del total de la matrícula en el nivel de posgrado (11. el 5.24% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.280 1.582 94.934 26. 34a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría.876 0 68 162 97 723 914 1. En este caso.174 31. Departamento de Estadística.542) en el nivel de Maestría.77% (618 estudiantes).035 6. En la TABLA No. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.315 22.092 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 287.172 2. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 49.19% (1.022 28 472 1.83% (2.191 78 400 37.Ministerio de educación superior.2009 105 .70% (6. economía.386 2. En el nivel de Maestría el 73. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 94.483 estudiantes). Economía. en el año 2007.19% (571 estudiantes).28% (723 estudiantes).199 300 6. en el año 2007. 45 del Anexo.923 11.828 43.176 31.460 240 501 39.509 tÉcnico 5.717 214 201 0 4 530 0 1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .517 5.193 35. 975) se matricularon en el nivel de Especialización y el mayor porcentaje 74.91% en el Área de Educación. e Ingeniería y Arquitectura con el 3.17% (8.980 estudiantes).

y Ciencias de la Salud con el 8. Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 26.406 estudiantes). en el año 2008.517 2.945 estudiantes). en el año 2008.23% (574 estudiantes). 106 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . e Ingeniería y Arquitectura con el 2. 45a del Anexo. en el nivel técnico.18% (6.258 0 68 162 88 152 755 497 155 354 32 0 21 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadros No. economía. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 92.28% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior. en el nivel de posgrado.Ministerio de educación superior.76% (41.569 estudiantes). Economía.52% (1.78% (305 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 60. Educación con el 18.483 70 6 45 12 2 6. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 93.980 225 360 77 12 23 618 0 0 0 9 571 159 1. En el nivel de grado las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.542 6. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 8. 35. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.26% (1. según la TABLA No.83% (970 estudiantes). negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria 4 Ciencias aplicadas 5 Ciencias básicas 6 Ciencias de la salud 7 Ciencias jurídicas y políticas 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido posgrado total especialiZación Maestría 11.16% (667 estudiantes). Educación con el 16.975 8. Departamento de Estadística.88% (97.216 estudiantes).998 estudiantes).02% (1. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración. en el año 2008. Ciencias de la Salud con el 5.49% (39. Economía.76% (1. teniendo en cuenta la TABLA No. Negocios y Ciencias Sociales con el 29. Educación con el 12. Ciencias de la Salud con el 12. Ingeniería y Arquitectura con el 13. Siempre. Negocios y Ciencias Sociales con el 28. 34a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79.840 estudiantes). MESCyT En el 2008.45% (37.40% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.2009 . 2007-1 carrera 1 Administración.841 estudiantes).94% (587 estudiantes). Economía. En este caso.67% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior. Ingeniería y Arquitectura con el 10.876 0 68 162 97 723 914 1.09% (42.757 estudiantes). y Humanidades con el 11.608 estudiantes).786 estudiantes). 35.

708 2.56% (2. 258) se matricularon en el nivel de Especialización y el mayor porcentaje 79.08% en el Área de Educación (743).566 1.853 43. y el 2. economía.010 29.216 17 667 1. Negocios y Ciencias Sociales. y en el Área de Administración. Economía.611 Fuente: Cuadro No.981 6. En el nivel de Maestría el 71.446 7.840 239 239 0 4 587 0 1.95% en el Área de Ingeniería y Arquitectura (257). economía.258 8.981 estudiantes).608 0 55 392 0 0 6. taBla no.52% en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas.998 7.44% (8. 46 del Anexo.959 37. En la TABLA No.981 2.901 40. en el área de Ciencias de la Salud con el 22.871 43.945 24. en el año 2008.786 267 305 75 121 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6. 35a se presenta la desagregación de la matrícula en Especialización y Maestría.723) en el nivel de Maestría.611 97.Ministerio de educación superior.991 224 668 43.169 106. MESCyT.05%.50% (508 estudiantes). 35 matrícula en Educación Superior por nivel. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 44.961 37. 2008-1 carrera total matrícula 1 Administración. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido total 352. Economía.124 277 2. Departamento de Estadística. el 20.917 25.469 2.550 6.956 398 9.608 0 55 128 87 574 970 1.216 0 55 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .166 tÉcnico 6.02% (994 estudiantes).849 28. según Área del conocimiento. 2008-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 total matrícula Administración.06%% en el Área de Educación. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.723 0 6.26% de estudiantes se matricularon en carreras en el Área de Administración.011 10. Negocios y Ciencias Sociales con el 10. el 9. Del total de la matrícula en el nivel de posgrado (10. negocios y ciencias sociales 2 Artes 3 Ciencias agropecuarias y veterinaria posgrado total especialiZación Maestría doctorado 10.569 42.757 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 328. el 8. el 3. 35a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento.697 96 577 41.2009 107 .

888 estudiantes).Ministerio de educación superior. según la TABLA No. Negocios y Ciencias Sociales con el 26. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Tecnologías de la Información y la Comunicación con el 29.02% (1.800 6. En el nivel de grado. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas total 372. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 79. Departamento de Estadística. 2009-1 Área de conociMiento 1 2 3 4 5 6 7 total matrícula Administración.466 166 786 46. Ciencias de la Salud con el 13.2009 . Administración.325 estudiantes).87% (104. en el año 2009.666 estudiantes). Educación con el 20.03% (1.146 7. Ciencias de la Salud con el 9.401 1.14% (38. Negocios y Ciencias Sociales con el 29.46% del total de la matrícula en el nivel técnico superior.491 tÉcnico 6. 46a del Anexo.843 7. Educación con el 11.383 3.73% (1.950 104.168 estudiantes). MESCyT.659 estudiantes).146 estudiantes).786 994 792 0 267 0 267 0 305 48 257 0 75 121 5 0 89 0 75 32 5 0 0 0 Fuente: Cuadros No.683 9.399 7.856 estudiantes).10% (46. En el 2009.70% (1. e Ingeniería y Arquitectura con el 6. economía. 36 matrícula en Educación Superior por nivel según Áreas del conocimiento. 13. en el nivel técnico. Ingeniería y Arquitectura con el 13.675 estudiantes).47% (606 estudiantes).53% (418 estudiantes).990 31. Los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 92.44% (39. 36. y.031 0 91 71 58 709 691 0 0 0 0 0 0 0 108 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .197 3.433 111. Economía. taBla no.903 estudiantes). Economía.666 186 294 0 3 606 0 niVel posno espegrado grado cificado 348.96% (48.081 95 725 45. Humanidades con el 11.51% del total de la matrícula en el nivel de grado de la educación superior. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.675 30. ciencia y tecnología – Mescyt 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 carrera Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 128 0 128 0 87 0 87 0 574 508 66 0 970 227 743 0 1.

195 0 39. las cinco áreas del conocimiento con los mayores porcentajes de matrícula son: Administración.Ministerio de educación superior.31% (5.18% (576 estudiantes). la matrícula en el nivel de Especialización que representa el 22.02%. 2009-1 carrera total matrícula Administración.11% del total de la matrícula en el nivel de posgrado de la educación superior.35% (691 estudiantes).903 0 0 niVel posno espegrado grado cificado 38. Ciencias Jurídicas y Políticas con el 7. Economía. en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas con el 6.515 82 13 4 0 0 7. economía.028 49. en el año 2009. Ciencias de la Salud con el 7. Negocios y Ciencias Sociales con el 64. Economía.54% (2. en el Área de Administración. el 7.280 estudiantes). Negocios y Ciencias Sociales con el 19.838 208 4. En el nivel de Especialización los mayores porcentajes de matrícula se registraron en el Área de Educación con el 45. que se presenta en la TABLA No.391 26.888 140 0 48.119 estudiantes) del total de la matrícula de posgrado y la matrícula en las carreras de Maestría representa el 77.05% (295 estudiantes) en el Área de Ingeniería y Arquitectura.21% (958 estudiantes).2009 109 .950 Fuente: Cuadro No. MESCyT.119 7.46% (7.823 221 12. y.325 0 418 1.856 1. taBla no. 36a matrícula en Posgrado según Área del conocimiento.469 tÉcnico 1.54% (709 estudiantes). y. 36a. negocios y ciencias sociales Artes Ciencias agropecuarias y veterinaria Ciencias aplicadas Ciencias básicas Ciencias de la salud Ciencias jurídicas y políticas posgrado total especialiZación Maestría doctorado 9.71% (1.628 estudiantes). Educación con el 12. En el nivel de posgrado.28% (133 estudiantes).628 0 90 71 53 133 558 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el nivel de posgrado.66% (558 estudiantes) en el Área de Ciencias Jurídicas y Políticas. En el nivel de Maestría el 77.195 estudiantes).17% (6.033 estudiantes). el 3. el 4. Teniendo en cuenta la TABLA No. ciencia y tecnología – Mescyt Área de conociMiento 8 Educación 9 Humanidades 10 Ingeniería y arquitectura 11 Tecnologías de la información y la comunicación 12 Militar 13 No definido total 41. de estudiantes se matricularon en carreras del Área de Administración.399 2. los porcentajes de estas cinco áreas del conocimiento suman 95. 36. 47 del Anexo.376 40. registra para el 2009. en el área de Ciencias de la Salud con el 27. Departamento de Estadística.280 0 6.34% (314 estudiantes). e Ingeniería y Arquitectura con el 3.26% (237) en el Área de Educación.659 314 0 24. en el año 2009. En este caso.031 0 91 71 58 709 691 403 0 1 0 5 576 133 5. Economía. Negocios y Ciencias Sociales.

En nueve de las doce Áreas del Conocimiento. Humanidades. Artes. 2006-2009 110 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Militar (crece del 2006 al 2008 y luego un decrecimiento al 2009). Departamento de Estadística. 4. Ciencias Básicas. Tendencia creciente con variación: Ciencias Agropecuarias y Veterinaria (Del 2006 al 2007 decrece y del 2007 al 2009 crece). matrícula en Educación Superior por áreas de conocimiento. 2. Economía. MESCyT tendencias de la matrícula en Educación Superior. 2006-2009 1. 47a del Anexo. Tecnologías de la Información y la Comunicación. Ingeniería y Arquitectura. ciencia y tecnología – Mescyt 8 9 10 11 12 13 carrera Educación Humanidades Ingeniería y arquitectura Tecnologías de la información y la comunicación Militar No definido posgrado total especialiZación Maestría doctorado 1. Se plantea la necesidad de aumentar la matrícula en las Áreas que el país necesita. Negocios y Ciencias Sociales. se observa una clara tendencia de crecimiento de la matrícula: Administración.Ministerio de educación superior. luego sigue una tendencia decreciente hacia el año 2009. 3. Tendencia decreciente con variación: Ciencias Aplicadas (Se incrementa del 2006 al 2007. Ciencias Jurídicas y Políticas.2009 . Educación. Ciencias de la Salud.195 958 237 0 140 1 139 0 314 19 295 0 82 13 4 10 13 0 72 0 4 0 0 0 Fuente: Cuadros No. por Área del conocimiento.

37 7.78 3.45 30.85 3.64 7.582 100.138 3. ciencia y tecnología – Mescyt 3.47 37.04 6.181 29.98.700 27.78 5. Departamento de Estadística.28 En el marco de las 12 Áreas del Conocimiento. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .689 10. De las mencionadas 101 carreras específicas se han seleccionado las quince carreras con el mayor número de estudiantes en el período 2006-2009.16 7.50 3.346 27.8 matrícUla en la edUcación sUPerior según carrera 2 8 carrera. taBla no.71 9.648 25.966 100.84 211. SEESCyT.739 10. Ciencias Básicas con 8. p.337 24. Educación con 11.50 3.Ministerio de educación superior.00 372.649 22.75 3.871 26. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. es el nombre genérico que se emplea para designar a los planes y programas de estudios que se imparten en las instituciones de educación superior y que permiten el desarrollo personal y la formación necesaria para obtener un título profesional de nivel técnico superior o universitario.036 31. Militar con 6 carreras específicas.97 7.00 9.787 20.26 5.28 3.24 4.117 27.32 7.87 3.504 28 Secretaría de Estado de Educación Superior. Artes con 10.94 7.22 7.626 13.24 263.979 11.798 2008 2009 74.626 12. Ingeniería y Arquitectura con 14.721 26.09 8. 37 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes 2006-2009 carrera 2006 total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería de Sistemas Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática 9.180 9.318 27.34 3.903 Matrícula 2007 73.310 10.344 25.2009 111 .809 75.915 24.665 27.782 23.337 10.612 19. Ciencias Agropecuarias y Veterinaria con 4.21 2.42 6.776 9.385 14. Ciencias Jurídicas y Políticas con 5.587 22.31 3.734 9.87 7.662 12.19 2.59 3.258 15.516 12.579 15.433 100. se han definido 101 carreras específicas: Administración.265 23.377 10.8. 204 pp.00 310.70 8.66 233.94 7.15 352.701 12. Tecnologías de la Información y la Comunicación con 11.147 8. Ciencias de la Salud con 7. según la clasificación del MESCyT.169 100. 37.44 7..191 13. que se presentan en la TABLA No. SEESCyT (2006).885 10.15 8. Economía.39 3. Ciencia y Tecnología.836 16.80 8.00 35.94 8.542 29.231 75.28 6.00 9.12 3. y. Humanidades con 7.44 286.82 279. Negocios y Ciencias Sociales con 14.29 4.87 3. Ciencias Aplicadas con 4.

Al considerar las 12 Áreas del Conocimiento.64%).2009 . 8. es decir. En el período 2006 al 2009.16 2009 11. En el Área de Educación. y en el 2009 con el 7. 10.316 Matrícula 2007 2.66% del estudiantado de las IES.412 6.04%.504) y el 75.01 2.57 2.22% en el 2006.22 2.29% en el 2009. Las 15 carreras especificas con la mayor matrícula. en el 2009. 4. 4.24% en el 2007 (es decir 233.040 8.33 2. 36 al 39 del Anexo.235 3. 1.14% y 3. Departamento de Estadística.044 8.337 7.21 * Sólo figura la matrícula cuando la carrera ocupa el lugar dentro del grupo de quince.24 2.346). respectivamente.032 8.15%.32% y 8.370 6. Fuente: Cuadros No.00% en el 2009 (un total de 279.813 7.26%). el 9. además.94%. el 9.755 5. en los cuatro años del período de análisis. el primer y segundo lugar en todo los años del período. respectivamente.052 2.11% en el 2008 y el 7. Contabilidad y Derecho ocupando. Ingeniería de Sistemas en el 2006.04%) y con el 7. como se dijo. en el 2006 (es decir 211. el 75.82% en el 2008 (la cantidad de 263.435 5. dentro de las quince. y. como ya se mencionó anteriormente.80%.79%.75% en los años del 2006 al 2009. con el 8.337 estudiantes en 15 carreras específicas).684 (0.246 6.01 1.85 2.95% en el 2006. Mercadeo ocupa el cuarto lugar en tamaño de matrícula en el 2006 y en el 2007 (7. el 7. en el 2008 (7.591 2.71%. básica y media representaron.94%). el 74.37%.734).09% y 9. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 2006 12 Turismo 13 14 15 15 Comunicación Social Educación Inicial Arquitectura Bio-análisis 7. en todo el período.70%. Administración de Empresas ocupa el tercer lugar. el 8. 8. MESCyT. los dos mayores porcentaje de matrícula corresponden a las carreras de Contabilidad.28%). respectivamente.85% del total de las carreras se encuentra el 73.68 2. finalmente. en el mismo período anteriormente citado. estudiantes. con el 9. y. como es el caso de Bio-análisis en el 2006.44%.04 2.15% en el 2007.16% en el 2007.94%).76 8. en el 2007 (7. sólo registró 2.87% en el 2008 y el 7.201 9. Medicina en el quinto lugar en el 2006 (7.845 5. y en el 2008 (7. hacer notar.779 7. con relación al total de la matrícula. Es importante. 9.03 2008 10.97% en el 2009. el 8.49 2.16 2.49%. se observa que en 7 de ellas se ubican las quince carreras de estudio con la mayor matrícula: 112 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en sólo el 14. Otra característica interesante es que las cinco carreras específicas se mantienen en el mismo lugar. la suma de las matrículas en educación inicial. del 2006 al 2009. que en esta Área el porcentaje que representaban “otras carreras” fue alto y llegaban al 4. Las 5 carreras específicas con la mayor matrícula son.43 2.06 2. a la carrera de Derecho con el 9.Ministerio de educación superior.

en términos de matrícula inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . del 2006 al 2009.79% en el 2006.8. como se refleja en la matrícula total. donde el porcentaje de población matriculada masculina es mayor. se observa que en todo el período. Una observación general es que. Derecho Educación Básica Educación Inicial Psicología Comunicación Social Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Arquitectura Tecnologías de la Información y la Comunicación Ingeniería de Sistemas (Del 2007 al 2009) Licenciatura en Informática En las Tablas que siguen se presenta un mayor detalle de las quince carreras de estudio específicas. Ingeniería Industrial y Licenciatura en Informática. el 97. El segundo lugar. Asimismo. 3. nivel de estudio y por instituciones de educación superior. el 98.1 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes matricUlaDos en la eDUcación sUperior por sexo En las TABLAS No. con el 98. en el período bajo análisis. la carrera de Educación Inicial es la que registra el mayor porcentaje de matrícula femenina. con el mayor número de estudiantes matriculados. el estudiantado femenino representa un mayor porcentaje en doce de las quince carreras en comparación con el estudiantado masculino. Economía.72% en el 2008 y el 97. con excepción de las carreras de Ingeniería Civil. Negocios y Ciencias Sociales Contabilidad Mercadeo carreras con Mayor Matrícula Administración de Empresas Turismo Ciencias de la Salud Ciencias Jurídicas y Políticas Educación Humanidades Ingeniería y Arquitectura Medicina Bio-análisis (Ocupa la posición 15 en el 2006. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas del conocimiento Administración.8. según sexo.42% en el 2009.Ministerio de educación superior.67% en el 2007. por año del 2006 al 2009. 38 al 41 se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes matriculados en la educación superior. por sexo y año.2009 113 .

941 1. ciencia y tecnología – Mescyt femenina.806 19. se observa que del total de las quince carreras. 114 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .06% en el 2007.2009 .138 7. que presenta informaciones para el 2006. en términos de porcentaje.899 2.312 6.460 1.25 76.787 20.43 73.51% y Licenciatura en Informática con el 60.00 100.376 14.55%).591 2.848 6.00 100.540.00 100.776 9.658 2.57 1.346 27.41 4.79 55. 38.540 8.471 11.903 9.15% y la matrícula masculina fue de 71.966 211.28 75.958 14.00 100.199 4. la matrícula femenina con los mayores porcentajes corresponden a las carreras de Psicología (88.43 98.307 8.78 66.84% de matrícula masculina.755 5.00 100.51 60.587 22.Ministerio de educación superior.93 feMenino abs 183.15 69.052 % 100.43%).61 56.517 71 2.55 86.836 16.00 100. Además de las carreras de Educación Inicial y de Bio-análisis.00 100.44 31.00 88.435 5. la carrera de Psicología con el 89.07% en el 2006 y.118 7.12% en el 2008 y el 89.400 14. que ocupan el primer y segundo lugar.05 36.56 69.887 14. Las carreras en las que se registran los mayores porcentajes de matrícula masculina.940 71.21 44. 40 del Anexo.00 Matrícula Masculino abs 103.00 100.871 26.370 6.00 100.72 24. se tiene una matrícula femenina de 139. Educación Básica (86.680 13.85%.00 100.579 15. Departamento de Estadística.556 249 % 36.806 estudiantes. que representa el 66. MESCyT.774 3.00 100.880 3. en este mismo año son: Ingeniería Civil con el 73. el 89. taBla no.57 26. 38 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo 2006 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática 286.197 5.07 11 Turismo 12 Comunicación Social 13 Educación Inicial 14 Arquitectura 15 Bio-análisis Fuente: Cuadro No. representando el 33. se registra en la carrera de Bio-análisis con el 95.85 30.803 % 63.20% en el 2009.88 34. En la TABLA No.00 100.824 1.00 100.45 13.00 11.267 4.00 100.16 31.845 5.918 5.546 4.39 43.57%).265 23. y Comunicación Social (76.59 95.72%.147 8.84 68.95 63.700 7.026 139.49 39.00 100.22 33.12 65.75 23.00 100.939 14. Ingeniería Industrial con el 68.

798. en el 2006. los mayores porcentajes de matrícula de sexo masculino se registraron en Ingeniería Civil. consideradas.307) corresponde a la matrícula de sexo masculino y el 56. y de un 69. en cuarto lugar y Contabilidad con el 70.019.180 estudiantes con el 68. con el mayor número de estudiantes matriculados se observa que la composición por sexos refleja un alto porcentaje de población matriculada de sexo femenino. También. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .806 estudiantes de sexo femenino pasó a 151.885 estudiantes.787 estudiantes.327 estudiantes.05% (11. con el 31. y.939). con una matrícula para esta carrera de 26. el 43. en primer lugar. experimentó un crecimiento del 8. con el 98. en Derecho. La matrícula femenina en las 15 carreras. Educación Básica con el 86. la carrera de Medicina contaba con una matrícula total de 20. en el 2006.67% con respecto al total en esta carrera que alcanzó a 6. siendo el 30.62% del 2006 al 2007.12% de matrícula de sexo femenino (14. en las quince carreras.02% en el 2007 con respecto al 2006.Ministerio de educación superior. Las cinco carreras. con una matrícula total de 22.95% (14. es decir. con respecto al total de cada una de las carreras. En Contabilidad la matrícula total fue de 27. Mercadeo contaba. por sexo para el 2007.376) de matrícula de sexo femenino. de los cuales el 74.871 estudiantes.587 registraba un 36. con un mayor porcentaje de matrícula femenina son: Educación Inicial.887).00% (14. de 71.848) correspondía a la matrícula de sexo masculino y el 65. ciencia y tecnología – Mescyt En las cinco carreras.88% de matrícula de sexo masculino (8.460). Psicología con el 89. en Administración de Empresas con un total de 23.61% eran de sexo masculino y Licenciatura en Informática con una matrícula de 9.377 estudiantes.44% de matrícula femenina.06% en segundo lugar. En cuanto a la matrícula de la población masculina se registró un incremento del 15.2009 115 . y Comunicación Social con el 78. de los cuales el 60.00% de matrícula de sexo masculino (6. en Ingeniería Industrial que tenía 10. de las cuales el 34. en el 2007. de las quince.540 estudiantes de sexo masculino en el 2006 a 82. Ingeniería de Sistemas con una matrícula de 10. de las quince.700) y de un 63. comparado con el de sexo masculino.265 estudiantes.77% eran de sexo masculino.39% la matrícula de sexo masculino y el 69. 39.56% a la matrícula de sexo femenino (14. se incrementa de una matrícula masculina.61% de sexo femenino.836. de los cuales el 64.89% en tercer lugar. que contaba con 10.19% eran de sexo masculino.21% de matrícula masculina. se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.61% en quinto lugar. pues de 139. en el 2006.715 en el 2007. En la TABLA No.44% (7.958) a la matrícula de sexo femenino.

23 76.00 100. y.00 100.412 6.782 estudiantes.537 de sexo femenino con un 63. en el año 2008.00 100.933 8. En las cinco carreras con el mayor número de matrícula.00 233.672 3.19 64.037 2.180 9.582 100.264 12.66% y la de sexo femenino en un 13.721 estudiantes en el 2008.33 42.705 6.00 30.739 10.2009 .00 100.00 100.05 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 total carreras total 15 carreras Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Ingeniería de Sistemas Ingeniería Industrial Licenciatura en Informática Turismo Comunicación Social Educación Inicial Arquitectura Fuente: Cuadro No.00 100.562 85 2.316 100.184 estudiantes eran de sexo masculino (36.00 100.072 35.603 63. mientras la matrícula total en estas quince carreras se incrementó en un 12.684 6.44 98.857 57. contaba con un 29.844 6.076 6. En la TABLA No.39 11.81%.39 31.575 17.98% de sexo masculino (7.67 57. Administración de Empresas contaba con un total de 27. Departamento de Estadística.019 64.377 10.79 39.117 100.487 42.00 100.76 82.80% de sexo femenino (17.20% de matrícula de sexo masculino (8.01 9.00 100.944 5.00 100.06 86.978). Se observa que.61 68. Medicina con 24.76 68.430) y un 70.455 15.124 8. 116 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 27.337 24.318 estudiantes contaba con una matrícula de sexo masculino de 42. 40.713 36.74% del 2007 al 2008.929 1.954 1.798 8.04% de matrícula de sexo masculino y un 70.121 1.734 100.26% de sexo femenino.88%.806 2.77 23. Mercadeo con una matrícula de 26.809 3.213 16.74%) y 17.21 60.94 13.81 35.00 100.337 7. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. Derecho con una matrícula de 29. tenía un 29.74% de sexo masculino.344 100. 39 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo. en el año 2008.851 29.194 7.99 66. estaba formada por un 33. se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. 2007 carrera total abs % 310.14 21.542 estudiantes. En cuanto a la distribución de la matrícula total en las quince carreras con el mayor número de estudiantes matriculados seleccionados.26%.236 3.56 1.Ministerio de educación superior.99 16.352).00 100.01 33.89 25.327 3. la matrícula de sexo masculino creció en un 10.885 10.385 14.61 21.915 estudiantes. observándose que la distribución por sexos es la siguiente: Contabilidad con una matrícula total de 35.00 Matrícula Masculino abs % 111.937) y un 66. MESCyT.00 25.61 15. y 34.39 8. 41 del Anexo.24 151. la distribución es de 65.95 feMenino abs % 199.86 78.715 35.88 89. de los cuales 10. por sexo.510 64.266 70.612 19.11 74.96% de sexo femenino.12 10. los mayores porcentajes corresponden a la población matriculada de sexo femenino.408 5.246 6.19% y de sexo femenino de 57.02% de sexo femenino (17.24 31.649 22.

00 100.758 9.74 29.219 16. es decir.504 35.00 100. 41 se presenta la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.191 13.811 178 3.00 100. representando el 34.48 63.461 6.37%). se observa que en doce de dichas carreras la población matriculada femenina representa más de la mitad del total de la matrícula de la correspondiente carrera.529 10.81 63.12 87. 96.01% para la matrícula total de las quince carreras seleccionadas.337 estudiantes.00 100.463 estudiantes de sexo inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .06% para la matrícula de sexo femenino.22 65.04 42.979 10.94 10 Ingeniería Industrial 11 Ingeniería de Sistemas 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Fuente: Cuadro No. en el año 2009.74 33.19 36.369 10. 182. taBla no.52 36. el 5.591 % 100.405 de sexo femenino.10 27.37 97.542 29.02 89.12%).233 1.968 7.978 17.90 72.915 24.00 100.96 57.668 11.00 100.834 4.689 4. la distribución.97 22.635 4.779 7. por sexos.02 45.00 100.975 25.155 171.014 91. es la siguiente: Contabilidad cuenta 10.352 20.98 10. Psicología (89.537 17.00 100.28 43.30%. por ejemplo.00 100. Educación Básica (87.932 de la matrícula fue de sexo masculino. en este año.269 % 35.00 100. y.23 20.626 13.77 79.20 29. el 65.70%. En la TABLA No.184 8.323 12.811 6.78 34.72%).28 60.72 39.944 7.80 70. en las primeras cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. MESCyT.201 4.621 7.06 feMenino abs 226. por sexo.00 100.662 10. 2008 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Educación Básica Ingeniería Civil Licenciatura en Informática 352.937 7.949 17.310 12. y Turismo (77.63 2.77%).00 100.868 3.035 2.00 100. Así.00 100.88 12. Comunicación Social (79.00 100.721 26.10%). por sexos.782 23.26 66.00 Matrícula Masculino abs 126. 42 del Anexo.322 % 64.169 263. en el año 2009.523 1.231 11.98 54.044 8. Analizando la distribución de la matrícula en quince carreras seleccionadas. Departamento de Estadística.90% para la matrícula de sexo masculino y 6.26 70.00 100.2009 117 .03 77. ciencia y tecnología – Mescyt También. El crecimiento de la matrícula de año para el otro (2008 al 2009) fue del 6.813 7. Del mencionado total de 15 carreras que fue de 279.72 56.430 2.318 27.Ministerio de educación superior. 40 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo. los mayores porcentajes de población matriculada femenina corresponden a las carreras de Educación Inicial (97.397 7.

573 estudiantes de sexo femenino (71.79 86.694 5.855 1.463 13.760 4.081 22.995 7.16% de matrícula de sexo masculino (9.514).005 182.44 33.56 66. en dicha carrera.700 estudiantes.689 12.83 34.756 10.186) y 66.201 10.665 27.08 59.75 37.49%).98 37.626 12.00 100. representando el 28. ciencia y tecnología – Mescyt masculino.771 10.84 69.73 97.99% de matrícula de sexo masculino (8.51 52.521 5.25 41.00 100.186 8.01 89.42%).01% de sexo femenino (19.30 71.00 100.700 27. Comunicación Social (79.567) y 69. 43 del Anexo. taBla no.754 7. Departamento de Estadística. los mayores porcentajes de población matriculada femenina corresponde a las carreras de Educación Inicial (97.75 58. cuenta con el 30.56% de sexo femenino (18.646 1.220 4.040 8.02 62.00 100.33%).00 100. Administración de Empresas con una matrícula total de 29.Ministerio de educación superior. registra un 33.181 29.00 100.091). Mercadeo con una matrícula total.567 2.514 19.428 96.665 estudiantes.00 100. Derecho con una matrícula total de 31.107 9.599 2.090 18.24 79.2009 .235 8. y.16 30.081).558 18. de 27.25% del total de dicha carrera.44% de matrícula de sexo masculino (11. y Turismo (77.433 279.92 40.648 25.659 8.516 15.17 65.405 26.00 100.96%).032 % 100.809 12. 2009 carrera total abs total carreras total 15 carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Contabilidad Derecho Administración de Empresas Mercadeo Medicina Psicología Ingeniería Civil Licenciatura en Informática Ingeniería Industrial 372. Así mismo.558).21 13.036 31.258 11.00 100.701 9.171 4. MESCyT. Educación Básica (86.76 20.70 28.00 100.00 100.589 7.091 11.67 42. cuenta con el 41.80 70.96 77.573 18. 26.04 22.825 % 64. en este año 2009.33 57.20 29.20%). 118 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .98% de matrícula de sexo masculino (13.107) y 62.00 Matrícula Masculino abs 133.27 2.680 5.00 100.84% de matrícula de sexo femenino (18.42 10 Educación Básica 11 Turismo 12 Ingeniería de Sistemas 13 Comunicación Social 14 Arquitectura 15 Educación Inicial Fuente: Cuadro No.99 10.648. y Medicina con un total de 27.58 feMenino abs 239.75%).00 100.932 10.481 207 % 35.49 47.00 100.00 100.055 7. Psicología (89. 41 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes por Sexo.337 37. cuenta con un 37.181 estudiantes.00 100.869 3.25 62.

19. En Licenciatura en Informática.65% de su matrícula en el nivel de grado y el 0. Del total de la matrícula en las quince carreras el 0. en el año 2006. asimismo. 2) En cuanto al nivel de posgrado. el 94.47% en el nivel de grado (21.528) y el 4. registra el 98. se puede observar que la carrera de Administración de Empresa es la que registra el mayor porcentaje en el período 2006 al 2009. con el 0.8. así como en Ingeniería de Sistemas del 2007 al 2009 y Educación Inicial el 2008. por nivel de estudio.21%. 377 estudiantes en el nivel de posgrado.55% y en el nivel de posgrado sólo el 9. 2009. El análisis de dichas informaciones permite señalar las siguientes observaciones generales.8. con el 22. 4) También. Del total de la matrícula en las quince carreras el 0.73% (1. 3.21% del 2006 al 2007. 43. registra 99.787 estudiantes cuenta con 267 en el nivel técnico (1. ciencia y tecnología – Mescyt 3. Analizando la composición de la matrícula. el 100% de la matrícula corresponde al nivel de grado en el período 2006 al 2009.152) al nivel de posgrado. se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. el 2. en el año 2007. y. 42. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .17%).887) al nivel de grado. en el 2006. los porcentajes en el rango mayor al 90% en el nivel de grado corresponde a 14 carreras en el año 2006.265 estudiantes. por nivel de estudio.63% (6. 2008. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.888) en el nivel de grado. y. por nivel de estudio.655 en el nivel de grado (83. Derecho con un total de 26. a 13 carreras en el año 2007.29%. el 96. el 2.66% corresponde al nivel técnico.587 estudiantes tiene sólo 98 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. el 96. 42 al 45. el mayor porcentaje corresponde al nivel de grado. en el nivel de técnico creció el 22.68% al nivel de grado.35% en el nivel de posgrado (992). por nivel de estudios. y. en el nivel de grado el incremento fue del 10.695) corresponde al nivel técnico. En la TABLA No. Medicina.42%.2009 119 . La matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.834 estudiantes en el nivel de posgrado (16. debe señalarse que las carreras en internado que ofrecen varias universidades corresponden al nivel de maestría.33%).66% al nivel de posgrado. En la TABLA No.56% (25.Ministerio de educación superior.2 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes.25%).64% (225. 3) A nivel técnico destaca un mayor porcentaje de matrícula en la carrera de Turismo en los cuatro años del período 2006 al 2009.41%. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. Mercadeo con un total de matrícula de 22. Administración de Empresas con un total de 23. por nivel De estUDio En las TABLAS No. en el período 2006 al 2009: 1) Del total de la matrícula de cada una de las quince carreras seleccionadas. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 27.35% en el nivel de posgrado.871 estudiantes tiene sólo 113 en el nivel técnico.

00 20.845 5.265 23.00 0.00 0.92 0 0.00 0.Ministerio de educación superior.138 6.35 0.00 1.66 204. 44 del Anexo.09 0.00 0.655 83.861 93.660 3.00 91.68 98.137 8.147 8.776 9.755 5.00 100.37 abs % abs % abs % abs 4.746 6.966 211.2009 Fuente: Cuadro No.25 4.00 100.834 992 73 58 0 159 8 0 0 31 17 76 0 0 0.61 0.679 4.500 99.58 4 0.00 0.53 99.68 5.00 0.00 0.346 27.29 1.00 0.89 100.00 taBla no.330 96.32 0.34 9.828 5.661 9.00 100.41 27.42 19.00 0.00 25.528 94.00 0.00 2 0.00 1. .370 6.64 267.587 22.629 2.00 100.02 83 0.47 0.871 26.35 0.00 0.387 0.00 0.00 100.00 100.47 98 0.836 16.84 9.00 100.435 5.52 99.00 0.00 100.44 16.00 0.695 21 0.00 100.65 267 1.49 97.13 16.717 1.02 0.052 niVel no especificado % 1.66 4.888 98.35 0.17 21.00 100.00 0 0 97 1 624 8.51 15.403 5. 42 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.00 100. por nivel de Estudio 2006-1 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Ingeniería Industrial 10 Licenciatura en Informática 11 Turismo 12 Comunicación Social 13 Educación Inicial 14 Arquitectura 15 Bio-análisis inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 100. MESCyT.00 0.00 0.01 1.48 0.56 99.56 377 113 0.33 3.763 99.00 100.50 99.08 0 0.71 98.728 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 grado posgrado abs 286.787 20.138 7.00 100.579 15.00 0.00 100.00 100.00 0. Departamento de Estadística. ciencia y tecnología – Mescyt 120 total tÉcnico % 100.754 99.903 9.955 81 0.00 1.65 0.

89 0 0.316 100.2009 11 Licenciatura en Informática 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Ministerio de educación superior.798 7.117 27.412 6. MESCyT.00 100. Departamento de Estadística.00 0 0.00 100.56 1.376 6.152 100.91 100.582 233.76 100.00 71 0.00 0.29 23.246 6.156 9.44 98.377 10.00 0.22 0.29 0.00 0.48 20.798 8.00 0.00 1.00 0.00 99.00 0.74 100.09 0.00 891 10.00 81 0.48 100.887 96.00 89.62 99.69 99.00 0 0 0 0 100.00 0.965 82.00 0.43 100.73 225.02 0.78 4.63 0.00 184 0.00 0. 45 del Anexo.00 100.31 99.42 0.517 % abs % abs % abs % 3.69 0.007 69 81 0 140 0 22 0 0 46 36 69 100.00 0.200 6.00 0.70 11.31 0.324 100.37 99.00 0 0.00 22.00 1.52 97.00 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Ingeniería de Sistemas 10 Ingeniería Industrial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 121 Fuente: Cuadro No. 43 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.00 0.14 19.00 318 1.00 0.668 10.39 1 430 4.00 0 0.09 tÉcnico grado posgrado no especificado abs 5.543 100.71 2.612 19.00 0.247 100.446 7. .180 9.00 121 0.61 29.97 100.337 24.280 1.00 0.739 10.00 0.344 25.385 14.00 26.885 10.00 2 100.70 287.664 10.64 6. por nivel de Estudio 2007-1 niVel total abs 310.00 27 0.649 22.277 14.44 99.251 1.00 1.00 0.932 99.74 94.337 7.862 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 % 1.377 10.00 100.695 0.923 92.00 0.00 0.914 98.00 5.00 0.taBla no.00 100.57 16.63 0.734 30.

y.28%). fue de 279.17%).63% (1. registra el 99.2009 .721 estudiantes tiene sólo 152 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. en el año 2009.123 estudiantes en el nivel de posgrado.69% de su matrícula en el nivel de grado (22.22% (5.49.337 estudiantes tiene sólo 121 estudiantes en el nivel de técnico con el 0. por nivel de estudio.54% y en el nivel de posgrado se produjo un decrecimiento del -15. con el 0.13%. por nivel de estudio. 122 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . cuenta con 23.87%. Derecho con un total de 29. toda su matrícula en el nivel de grado o sea 99.77% (4.78% (4.914) en el nivel de grado y 430 en posgrado (1. del total de la matrícula en el 2008. ciencia y tecnología – Mescyt Analizando la composición de la matrícula. registra el 98.58%).542 estudiantes tiene sólo 234 en el nivel técnico. 4. 45.32%). por nivel de estudios. el 96. En la TABLA No. el 94.299 (99.11%.55%. el 97.58% (28.344 estudiantes.67% (1.915 estudiantes cuenta con 345 en el nivel técnico (1.29%). Derecho con un total de 27. en un 4. el 16.337 estudiantes. que representa el 0.31% en el nivel de posgrado (69). y. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. y. Administración de Empresas con un total de 25. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula refleja lo siguiente: Contabilidad con un total de 35. Mercadeo con un total de matrícula de 26.007). 417 (1. en el nivel de grado 35. por nivel de estudios. El total de la matrícula en las quince carreras. y.251) en el nivel de posgrado. en el año 2008.43% (26. registra.767) correspondió al nivel técnico.09% en el nivel de posgrado (1.48%.899) al nivel de grado. La matrícula. y el 2. y.Ministerio de educación superior.39%) estudiantes en el nivel de grado. en el 2008. una matrícula de 29. La composición de la matrícula.965 en el nivel de grado (82. En las quince carreras seleccionadas. Se observa que del año 2007 al 2008 la matrícula en el nivel de técnico creció.740) y 42 estudiantes en el nivel de posgrado (0.66%.61%. sólo 9 estudiantes en el nivel de posgrado.60% (272.03%. en el 2007. que representa el 14. y. Medicina.318 estudiantes.74%). Administración de Empresas con un total de 27. que representa el 0.649 estudiantes cuenta con 318 en el nivel técnico (1.765) al nivel técnico.42%) estudiantes en el nivel de posgrado.656) y el 3.932 (99. el 95.936) al nivel de posgrado. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 30.32% en el nivel de grado (25. de los cuales el 0.901) en el nivel de grado.117 estudiantes tiene sólo 184 en el nivel técnico. Mercadeo con un total de matrícula de 24. Medicina. registra el 98. En la TABLA No.62% en el nivel de grado (23.840) al nivel de posgrado. en el nivel de técnico. en el año 2009.11% (255. sólo en un 0.446 en el nivel de grado (84.48%. corresponde el 0. 20.29% y en el nivel de posgrado 9.324) y el 4. se puede observar la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes. 44.40% en el nivel de posgrado (914).634) al nivel de grado. el 1.83% (24. sólo 1 estudiante en el nivel de posgrado. en el nivel de grado el incremento fue del 6. prácticamente.57%). como se señaló anteriormente.543) y el 0. en el nivel de grado el incremento fue del 13. creció del 2008 al 2009.

915 24.00 100.901 98.00 1 100.00 0.taBla no.83 99.26 100.00 0.56 100.03 1.00 0.00 0 0.55 23.00 91.58 100.00 99. 44 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.86 328.981 3.504 35. 46 del Anexo.318 27.740 100.542 29.00 0.00 345 1.183 8.899 97.169 263.779 7.124 13.06 23.88 0.12 0.979 10.27 100. MESCyT.00 6.550 13.00 0.00 234 0.71 99.299 99.00 1.00 0.00 24.661 10. por nivel de Estudio 2008-1 total tÉcnico abs 352.979 9.00 0.00 0.32 9 417 4.12 2.00 0.44 98.00 100.00 100.662 10.714 7.66 35.74 0.522 100.99 100.40 0.00 100.591 100.2009 11 Ingeniería de Sistemas 12 Turismo 13 Comunicación Social 14 Educación Inicial 15 Arquitectura Ministerio de educación superior.00 0.00 0 0.813 7.00 0.00 152 0.00 0.231 11.00 0.00 81 0.782 23.00 100.00 0 861 0 0 0 100.00 0 0.00 0.00 28.42 14.00 8.00 1.00 0.00 0.00 0.765 0.310 12.00 15 0.17 0.87 3.28 25.011 93. .611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 niVel no especificado % 1.00 99. ciencia y tecnología – Mescyt 123 Fuente: Cuadro No.00 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Educación Básica 8 Ingeniería Civil 9 Licenciatura en Informática 10 Ingeniería Industrial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .09 100.22 0.58 100.22 0.626 13.813 7.00 0.57 0.721 26.67 255.080 12.00 76 0.11 5.00 0.43 99.044 8.656 95.61 100.840 100.446 84.01 0.00 0.191 13.00 0.123 914 42 52 0 149 0 0 0 0 65 0 69 100.00 0.00 0.91 % abs % abs % abs % grado posgrado abs 6.566 1. Departamento de Estadística.14 10.231 11.32 99.

00 6.703 99.87 3.516 15.72 348.00 0.411 12.90 36. .700 27.00 0 0.00 0.00 399 1.00 100.6 4.609 100.401 1.86 5.50 100.00 0 0.701 100.00 0.45 0.648 25.399 2. MESCyT.56 0. 47 del Anexo.00 186 0.036 31.701 9.201 10.14 0.49 99.00 99.00 100.00 0.683 93.00 1.00 0.2009 Fuente: Cuadro No.94 99.00 30.77 0.767 0.989 8.23 99.22 10.00 100. Departamento de Estadística.032 100.015 100.14 94.433 279.00 0. ciencia y tecnología – Mescyt 124 niVel total abs 372.689 12.040 8.224 1.00 taBla no.44 99.00 0 0.809 100.152 10.00 610 100.634 97.258 11.21 % abs % abs % abs % abs 7.52 1.62 0.591 8.63 272.13 0.00 0.55 10.00 0.00 100.00 27.00 106 0.665 27.00 0 0.950 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 tÉcnico grado posgrado no especificado % 2.00 0.622 12.00 0. por nivel de Estudio 2009-1 carrera total carrera total 15 carreras 1 Contabilidad 2 Derecho 3 Administración de Empresas 4 Mercadeo 5 Medicina 6 Psicología 7 Ingeniería Civil 8 Licenciatura en Informática 9 Ingeniería Industrial 10 Educación Básica 11 Turismo 12 Ingeniería de Sistemas 13 Comunicación Social 14 Arquitectura 15 Educación Inicial inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 12.44 26.181 29.97 99.800 98.00 0.235 8.00 100.00 0.00 0. 45 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.63 26.89 98.337 37.809 12.78 381 3.82 15.95 0.00 0.00 0.936 100.00 0 0 0 0 100.255 88.00 25.00 0.004 39 29 149 0 0 0 0 0 51 42 17 100.00 0.626 12.11 0.00 0.62 9.00 0.00 4 0.79 100.487 100.00 0.00 0.00 0.00 333 0.86 99.00 129 0.193 8.Ministerio de educación superior.10 0 100.00 1.297 94.51 0.00 0.03 100.

036 estudiantes tiene sólo 333 en el nivel técnico. la O&M en segundo lugar. en Educación Básica con 9.560 (11.81 (1. y.63%. IES. y muestra 39 estudiantes en el nivel de posgrado (0. 3. y una matrícula de 36. la UTESA.90%. y el tercer lugar en el tamaño de matrícula en el 2009. por institUciones De eDUcación sUperior En las TABLAS No. en Medicina con 11.604 estudiantes (8. y. el 10.44%). En el año 2006.703 (99.224) en el nivel de posgrado.004). la UNICARIBE con el cuarto lugar en el tamaño de matrícula en el período 2006 al 2009 y la PUCMM con el quinto lugar de tamaño de matrícula del 2006 al 2009. en la correspondiente carrera.249 estudiantes (10. como se puede observar en la TABLA No. con la mayor matrícula total.Ministerio de educación superior.609). 2007 y el 2008. En las otras carreras de las quince seleccionadas. Las cinco universidades. se presentan informaciones sobre la matrícula en quince carreras con el mayor número de estudiantes.43%). de 2006 al 2009.22%) estudiantes en el nivel de posgrado. y. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por instituciones de educación superior.42% del total de 15 carreras). Psicología con 8.75%). son: La UASD ocupando el primer lugar en cada una de las catorce carreras seleccionadas y segundo lugar en la carrera de turismo. en el 2009.645 estudiantes (9. considerando las quince carreras con el mayor número de estudiantes. una matrícula de 26. con el mayor número de estudiantes matriculados en los años 2006. 3. con el 0. 46. en Derecho con una matrícula de 10. en el período 2006 al 2009. las cinco IES con la matrícula en quince carreras.81%).181 estudiantes.8.62% en el nivel de posgrado (1. como se puede apreciar en la TABLA No. fueron las siguientes: 1) La UASD.87% (3. registra el 98. con una matrícula total de 98. en las cinco carreras que registran la mayor matrícula se tiene lo siguiente: Contabilidad con un total de 37. Derecho con un total de 31.700 estudiantes cuenta con 399 en el nivel técnico (1.10%) estudiantes en el nivel de grado.297) y el 3.76%). la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula. el 94. Mercadeo con un total de matrícula de 27. por nivel de estudios. por instituciones de educación superior. 46 a la 49. con excepción de la carrera de Turismo.800) en el nivel de grado.665 estudiantes tiene sólo 186 estudiantes en el nivel de técnico con el 0.50%).78% (30.94% en el nivel de grado (26. en tercer lugar en tamaño de matrícula del 2006 al 2008 y el segundo lugar en el año 2009.14%).62% de la matrícula total de la UASD).86% de su matrícula en el nivel de grado (27. y. Administración de Empresas con un total de 29. 46.3 matrÍcUla en QUince carreras con el mayor número De estUDiantes.398 estudiantes (13.255 estudiantes en el nivel de grado (88. registró matrículas mayores en Contabilidad con 13.309 estudiantes (47. Medicina registra el 99. por instituciones de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Considerando la composición de la matrícula.2009 125 . con el mayor número de estudiantes.8.

con una matrícula total de 9. la O&M.82% del total de 15 carreras). En el siguiente grupo de cinco carreras.716 estudiantes (17.263 estudiantes (23. en Contabilidad con 3. en Medicina las mayores matrículas se registran en la UASD. se puede observar que en la carrera de Contabilidad. con una matrícula total de 22.677 estudiantes (12. la O&M.87%). y.168 estudiantes (10. la UTESA. 126 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en Derecho con 1. con una matrícula total de 20.69% del total de 15 carreras).571 estudiantes (16. y. 3) La UTESA.29%). con una matrícula total de 10. la UTESA.866 estudiantes (14. en Ingeniería Civil.85%). la UNPHU y.55% de la matrícula total de la UTESA). en Administración de Empresa con 2. y la UCSD.517 estudiantes (17. las mayores matrículas se ubican en la UASD. en Licenciatura en Informática con una matrícula de 2.74%). en Derecho con una matrícula de 2. en Psicología con 2.089 estudiantes (30. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UAPA.01% de la matrícula total de la O&M). la O&M. la UCE.185 estudiantes (14. las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología. y. el ITECO.81%). registró matrículas mayores en Contabilidad con 5. la UTESUR.684 estudiantes (26.197 estudiantes (4.2009 . la PUCMM. y la UCATECI. la UCATEBA. en Administración de Empresas con 2. la UAPA. y. en Ingeniería Industrial con 1.66%). la UTESA y el INTEC.675 estudiantes (4. en Turismo con 3.95%).30%).32%).68%). en Derecho con una matrícula de 2.06%).376 estudiantes (16.141 estudiantes (9. y. la UTESA.39% de la matrícula total de la PUCMM). 5) La PUCMM. registró matrículas mayores en Mercadeo con 3.37%). la UNICARIBE y la UCATECI. en Mercadeo con 2.29% de la matrícula total de la UNICARIBE). en Educación Básica. la UNAD. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados.041 estudiantes (9. la UNICARIBE y la UNAPEC. en Arquitectura con una matrícula de 802 estudiantes (8. y.Ministerio de educación superior.76%).558 estudiantes (12. la O&M. en cinco IES. el ISFODOSU. la UNIBE.766 estudiantes (26. en Contabilidad con 1. en Mercadeo las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y. la UTESA. la PUCMM.55%). en Mercadeo con 3. registró matrículas mayores en Derecho con 3.996 estudiantes (14. en Ingeniería Industrial.58% del total de 15 carreras).668 estudiantes (16. ciencia y tecnología – Mescyt 2) La O&M. la UTESA.08%). la UTESA. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UAPA.148 estudiantes (11.23%). en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD. registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2. en Medicina con 1. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UTESA. la PUCMM. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UNICARIBE. la O&M. el INTEC y la PUCMM. en Derecho la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD.67% del total de 15 carreras). en la carrera de Licenciatura en Informática. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD.638 estudiantes (16. en Psicología con una matrícula de 490 estudiantes (4. la O&M. 4) La UNICARIBE. la UNICARIBE.211 estudiantes (21.

684 284 490 66 54 144 346 358 71 428 550 422 308 467 382 50 534 221 275 39 719 1.869 5.755 5.038 857 0 80 841 1.638 5.190 7 UNAD 1.089 2.309 13.336 1 UASD 98.576 8 UAFAM 9 864 945 UNAPEC 4.571 1.384 18 680 133 41 2 16 202 215 311 268 30 10 UCSD 4.578 4 ITECO 1.398 10.389 11.797 1.435 3.2009 133 43 28 85 bio-análisis 13 UCATEBA 14 UCATECI 3.871 26.263 663 117 278 235 638 171 7.836 16.197 .845 5.776 9.taBla no.866 25.664 5 PUCMM 9.588 1.787 20.408 4.249 3 INTEC 3.199 Ministerio de educación superior.068 456 1.752 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.579 15.645 211.058 0 0 9.984 15 UCE 5.787 20.052 3.370 7.836 16.716 795 425 130 331 749 676 523 2.218 618 206 1.579 222 0 185 615 156 177 104 410 725 29 20 505 3.138 7. por Instituciones de Educación Superior 2006 -1 institución total contabilidad derecho adm.638 207.197 0 64 0 66 2.147 8.903 9.579 12. 46 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.015 2.265 23.516 22.903 4. ciencia y tecnología – Mescyt 127 19 UNICARIBE 10.312 27.346 27.287 890 2.138 7. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería industrial licenciatura informática turismo comunicación social educación inicial arquitectura 5.147 8.929 11 UCADE 12 UCNE 2.140 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .211 196 30 0 341 406 424 501 68 45 31 0 129 133 1.587 22.954 23.755 5.148 56 47 31 147 0 62 683 190 224 402 0 0 433 0 23 0 83 97 717 3.117 17 0 total 9.052 5.675 6 305 UAPA 5.017 4.435 6.370 6.392 217 339 121 802 universidades 114 210 140 415 268 82 272 281 222 0 0 433 364 10 0 54 1.560 8.604 9.

558 125 137 0 170 0 207 207 161 46 373 17 3.166 institutos especializados de estudios superiores 311 71 15 5 5 4.168 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 1.440 3.760 192 3.2009 Fuente: Cuadro No.029 34 ISFODOSU 3. Departamento de Estadística.632 35 IEESPON 37 BARNA 39 ICES institutos técnicos de estudios superiores 43 ITSOSV inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .125 25 UNICA 26 INCE 15 0 28 UNPHU 2.204 29 UNNATEC 32 UTESA 20.institución total contabilidad derecho adm. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería industrial licenciatura informática turismo comunicación social educación inicial arquitectura 401 500 2 305 1 0 bio-análisis 144 Ministerio de educación superior.041 33 UTESUR 1.141 292 3. 48 del Anexo.403 1.866 3.517 23 12 290 306 306 237 51 1 146 27 12 9 21 20 12 23 16 28 19 25 13 373 472 281 1.243 24 UNIBE 4.996 2. .766 59 0 112 0 22 4 3 51 16 1.697 3.668 938 293 866 199 72 68 20 O&M 22.677 1. ciencia y tecnología – Mescyt 128 5.376 236 311 71 250 0 219 2.529 268 225 49 142 286 0 171 604 0 63 99 143 866 0 0 51 85 1 4 0 32 0 112 2.703 2 886 2.425 311 71 15 5 5 1.185 2. MESCyT.

087 estudiantes (5. la O&M. 2) La O&M. en las últimas cinco carreras seleccionadas. la UCSD. registró matrículas mayores en Derecho con 3. y.93%).853 estudiantes (7.17% del total de 15 carreras). excepto en Turismo. y la UNIREMHOS.02%). con una matrícula total de 22. ciencia y tecnología – Mescyt Finalmente.061 estudiantes (13. en Psicología con una matrícula de 348 estudiantes (2. por instituciones de educación superior. la UAPA.80%). con una matrícula total de 12. en Derecho con una matrícula de 3. como se puede apreciar en la TABLA No.268 estudiantes (13. 3) La UTESA.37%).379 (9.412 estudiantes (19.81% del total de 15 carreras). la UNIBE. con una matrícula total de 104. en Educación Básica con 8.82%).352 estudiantes (13.37%). la UASD. en Administración de Empresa con 3.095 estudiantes (18. la UCATECI. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula.2009 129 . en Contabilidad con 6.77% de la matrícula total de la UASD). en Mercadeo con 2.881 estudiantes (8. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .592 estudiantes (16. en Psicología con 3.73%).Ministerio de educación superior.910 estudiantes (15. en Psicología con 9. Bio-análisis en la UASD.03%). en la correspondiente carrera.264 estudiantes (44. Educación Inicial en la UASD. el ISFODOSU. la UNAPEC.88%). registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 7.89%). registró matrículas mayores en Contabilidad con 3.894 estudiantes (23.081 estudiantes (13.880 estudiantes (13. las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: Turismo en la O&M. y.655 estudiantes (16. la UCSD. Administración de Empresa con 2. la UTESUR y la UCE.576 estudiantes (23.53%). en Derecho con una matrícula de 10.858 estudiantes (11. 4) La UNICARIBE. en Mercadeo con 3.61% del total de 15 carreras). como se puede observar en la TABLA No.52%). la O&M y la UNPHU.16%) y. en Mercadeo con 3.96% de la matrícula total de la UNICARIBE). en Licenciatura en Informática con una matrícula de 2. la PUCMM.144 estudiantes (9. con una matrícula total de 32.278 estudiantes (10.46% del total de carreras). en Derecho con una matrícula de 2. registró matrículas mayores en Contabilidad con 14.24%). y. 47.02%). el ITECO.82%). la UCE y la UCNE.94%).775 estudiantes (9. 47.84%). en Contabilidad con 1. En las otras carreras de las quince seleccionadas. con el mayor número de estudiantes. En el año 2007. en Medicina con 12. Comunicación Social en la UASD.509 estudiantes (29.47% de la matrícula total de la O&M). la UNIBE y la UTESA. en Turismo con 3. Administración de Empresas con 7. Arquitectura en la UASD.490 estudiantes (10. fueron las siguientes: 1) La UASD.53% de la matrícula total de la UTESA).112 estudiantes (9.265 estudiantes (7.

249 16 UCDEP 68 2 20 0 43 60 17 UNICDA 18 UTE 1.672 1.379 9.885 10.246 7.457 15 UCE 6.377 10.235 universidades 24 230.117 27.906 963 1. 2007 -1 .853 8.385 14.165 6 318 UAPA 5. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería de sistemas ingeniería industrial lic en informática turismo comunicación social educación inicial 6.134 25.352 10.065 112 41 0 77 790 196 216 345 17 682 222 81 93 382 171 694 24 108 269 136 499 259 106 291 314 202 200 217 1.025 432 1.894 546 248 79 11 386 348 87 408 2.910 3.828 7 UNAD 1. 47 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.207 36 134 139 total 9.666 12.668 1.712 4. por Instituciones de Educación Superior.699 Ministerio de educación superior.337 7.768 5 PUCMM 11.385 12.195 3.612 19.193 1.087 arquitectura 884 236 237 331 130 taBla no.180 9.649 22.649 22.220 24.412 5.337 24.316 6.109 27.739 10.377 10.402 941 314 266 336 131 846 372 1.046 10.881 1. ciencia y tecnología – Mescyt 11 UCADE 12 UCNE 1.885 14 UCATECI 127 50 4.344 25.337 7.201 674 202 129 302 511 171 636 153 7.316 5.339 920 2.006 438 195 0 781 829 818 202 440 335 61 17 87 1.623 8 UAFAM 9 794 UNAPEC 5.426 508 587 103 670 295 55 439 552 314 274 485 317 463 48 472 154 636 1 12 442 67 135 188 647 154 215 274 457 344 10 56 668 414 129 93 1.264 14.006 30.768 13 UCATEBA 1.883 10 UCSD 5.775 5.573 2.institución total contabilidad derecho adm.246 6.2009 19 UNICARIBE 12.798 8.734 30.412 2.903 8.885 10.144 2 ISA 3 INTEC 3.509 2.612 19.531 4 ITECO 1.766 233.798 5.180 1 UASD 104.476 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .687 3.

655 236 210 250 3.160 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 195 97 898 140 1.880 125 700 502 391 87 32 UTESA 22.411 25 UNICA arquitectura 451 478 4 26 INCE 27 UNEV 395 11 112 70 459 28 UNPHU 3.973 1.081 3. MESCyT.592 219 117 2.306 24 UNIBE 4.684 19 18 4 6 59 112 243 49 75 1.2009 8 8 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES institutos técnicos de estudios superiores Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 131 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.268 6.095 2.329 29 UNNATEC 0 1 2.460 institutos especializados de estudios superiores 210 3.576 2.100 34 14 17 13 17 123 341 35 3.710 35 69 267 1.646 34 ISFODOSU 3. 48 del Anexo. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil ingeniería de sistemas ingeniería industrial lic en informática turismo comunicación social educación inicial 51 20 O&M 1.375 700 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .788 388 79 275 283 72 87 126 168 31 280 11 147 596 103 372 24 3 168 408 49 3.265 301 3.693 2.039 3. Departamento de Estadística.institución total contabilidad derecho adm.278 1.858 3.490 7. .061 56 391 391 83 26 25 22 21 515 167 703 596 24 64 2 4 53 32.675 210 117 18 8 8 18 486 1.112 1 33 UTESUR 1.

la UTESA. y el ITECO.58%).70% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Contabilidad con 17. y. la UNAPEC y la PUCMM. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. en Psicología con 12. 48. la UNICARIBE. la UNAPEC. en Administración de Empresas con 9. la UTESA.09%).919 (11. Comunicación Social en la UASD. la UTESA. y la UCATECI. las mayores matrículas se ubican en la UASD. la O&M. la UNICARIBE. el ISFODOSU. la PUCMM. la O&M. En el año 2008. y la UTESA. la PUCMM. la O&M y.80%). por instituciones de educación superior.31%). la UNPHU y. ciencia y tecnología – Mescyt 5) La PUCMM con una matrícula total de 11. en Derecho. en Educación Básica. y la PUCMM.48%). la UCATEBA. y la UCSD. Arquitectura en la UASD. en Mercadeo. la UTESA. la UCATECI. la PUCMM. la UCSD. en Ingeniería Industrial con 1. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. Finalmente. las mayores matrículas se registran en la UASD. la UAPA. en Medicina con 13. la UTESA. la O&M. la O&M. en Turismo en la O&M. la UCE y la UCNE.068 estudiantes (46. con el mayor número de estudiantes.573 estudiantes (14.898 estudiantes (10. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la O&M. la UTESUR. la UNICARIBE. en Derecho con 1. Educación Inicial en la UASD. la UTESUR. en Administración de Empresas. En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología. la UNIBE y. como se puede apreciar en la 132 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .064 estudiantes (9. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. la UCSD.94%). las que registran las mayores matrículas son la UASD. las mayores matrículas se encuentran en la UASD.739 estudiantes (7. la UASD. la UNIBE. la UCATEBA. la UAPA. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Licenciatura en Informática en la UASD. la PUCMM. y. se puede observar que en la carrera de Contabilidad.638 estudiantes (14. la UAPA y la UNPHU. en Derecho con 12. y en Medicina. la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD. la UCSD. como se puede observar e n la TABLA No. en Ingeniería Civil con una matrícula de 846 estudiantes (7. fueron las siguientes: 1) La UASD con una matrícula total de 123. las mayores matrículas se encuentran en la O&M.Ministerio de educación superior. la O&M.668 estudiantes (14.33% de la matrícula total de la UASD). la UAPA. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD.2009 .71% de la matrícula total de la PUCMM). la UTESA. la UTESA. en Ingeniería Civil. y. la O&M. la UTESA. y.54%). el INTEC.165 estudiantes (4. Ingeniería de Sistemas. y. la PUCMM. la UCE. en cinco IES.78% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2. en Medicina con 1. la UAPA. la UNAPEC. la UTESA. en la carrera de Ingeniería Industrial. el ISFODOSU. la UCE. En las otras carreras de las quince seleccionadas.201 estudiantes (19.91%).065 estudiantes (9. la UNICARIBE y la UAPA.

en cinco IES.56%) y Psicología con 208 estudiantes (1. la UNICARIBE. las mayores matrículas se registran en la UASD. la UCE. 3) La UTESA.89%) y.65% de la matrícula total de la O&M). en Mercadeo. la O&M.24%). la UNIBE. 5) La PUCMM.75%).869 estudiantes (11.133 estudiantes (20. en Administración de Empresas. con excepción de las de Ingeniería de Sistemas (no registró matrícula) y Turismo.Ministerio de educación superior.88% del total de 15 carreras). las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. la UNICARIBE y la UNPHU. en Arquitectura con 1. Mercadeo con 2970 estudiantes (25. en Administración de Empresas con 3. la O&M. la UTESA.95%). en Contabilidad con 6. en Medicina con 1. registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2. en Mercadeo con 3.856 estudiantes (4. con una matrícula total de 11. la UTESA.923 estudiantes (33.88%). en Derecho con 1. la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD.09% de la matrícula total de la UNICARIBE). con una matrícula total de 23. y la PUCMM. registró matrículas mayores en Contabilidad con 3.813 estudiantes (16.39%). en la correspondiente carrera. en Psicología con 3. 48. la UNICARIBE. y.856 estudiantes (16.100 estudiantes (6.470 estudiantes (15. con una matrícula total de 10.30%).77% del total de15 carreras).211 estudiantes (3.2009 133 . la UNICARIBE. la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula. 2) La O&M.226 estudiantes (12.73%). en Licenciatura en Informática con una matrícula de 3. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 8. las mayores matrículas se encuentran en la UASD. Derecho con 2.518 estudiantes (21. la UTESA. en Administración de Empresa con 2.977 estudiantes (12. con una matrícula total de 34.40%). la UTESA. la UTESA.69).097 estudiantes (13. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. en Ingeniería Industrial con una matrícula de 2.606 estudiantes (15.01%).201 estudiantes (18. y la O&M. en Medicina. en Derecho. y. las que registran las mayores matrículas son la UASD. en Contabilidad con 2.095 estudiantes (13.14%). en Mercadeo con una matrícula de 3.095 estudiantes (23.05%).50% del total de 15 carreras).527 estudiantes (14.122 estudiantes (8. la UNAPEC y la PUCMM. ciencia y tecnología – Mescyt TABLA No.993 estudiantes (11.98%).68% de la matrícula total de la UTESA). la UAPA.89% de la matrícula total de la PUCMM).032 estudiantes (8.67%). se puede observar que en la carrera de Contabilidad. 4) La UNICARIBE. la UAPA.99% del total de 15 carreras). en la que ocupó el segundo lugar. registró matrículas mayores en Derecho con 3. en Ingeniería Industrial con 989 estudiantes (9.

919 12.201 6.813 1.578 10 UCSD 5.591 7.098 295 176 292 87 811 234 173 333 44 2.571 26.institución total contabilidad derecho adm.108 27.785 7.588 2.591 5.231 11.504 35.542 29.245 444 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .177 864 45 167 464 783 423 293 579 450 31 1.309 35.226 arquitectura 231 282 392 134 taBla no.797 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.2009 19 UNICARIBE 11.068 17.779 7.662 10.133 677 1.856 20 O&M 34.153 5.535 29.634 7.606 337 137 937 989 151 323 335 81 82 316 291 177 721 144 1.970 3.318 27.309 8 UAFAM 9 738 UNAPEC 5.756 13 UCATEBA 2.044 8.915 24.518 2. por Instituciones de Educación Superior. 2008 -1 .915 24.211 435 1.739 43 528 223 1.296 1.638 12.813 6.310 12.923 2.930 64 43 71 0 405 251 300 2.646 5 PUCMM 10.699 263.191 13.064 699 184 7 9.231 11.898 8.261 7 UNAD 2.993 1.979 10.541 13.869 519 212 58 5 398 208 3.617 41 71 4 9 497 526 514 773 299 235 307 588 186 584 670 0 843 501 599 246 377 209 354 126 99 154 1.407 142 136 111 total 9.310 12.032 6 366 UAPA 7.721 26. 48 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.662 10.527 2.619 4 ITECO 1. ciencia y tecnología – Mescyt 12 UCNE 1.885 29 15 UCE 5.191 11.036 2.122 1.626 13.226 282 0 190 607 165 195 48 518 312 10 17 82 2.979 10.782 23.458 13.779 8.064 2 ISA 3 INTEC 3.022 14 UCATECI 195 35 4.745 404 3.095 3. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial ingeniería de sistemas turismo comunicación social educación inicial 7.504 670 11 UCADE Ministerio de educación superior.386 885 775 51 2.486 4.856 5.374 41 36 1.044 1 UASD 123.782 23.100 8.366 universidades 65 102 309 85 621 382 112 289 317 175 15 259.

168 2.122 33 UTESUR 1. 48 del Anexo.724 211 289 77 57 157 46 202 618 0 65 104 126 18 635 0 258 82 74 2 9 83 8 22 UNEFA 23 UFHEC 299 98 1.798 35 IEESL 37 IEESPON inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 7 7 38 BARNA 39 ICES SITI Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institutos técnicos de estudios superiores 135 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.333 25 UNICA 26 INCE arquitectura 416 5 65 422 127 1.318 24 UNIBE 4. de empresas Mercadeo Medicina psicología educación básica ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial ingeniería de sistemas turismo comunicación social educación inicial 58 313 28 21 UNIREMHOS 635 145 331 32 6 252 768 72 3.660 1 1.660 27 UNEV 204 1.institución total contabilidad derecho adm.856 293 210 2.159 29 UNNATEC 32 UTESA 23.111 28 UNPHU 4.095 3.188 34 ISFODOSU 210 150 30 7 3. .213 750 585 601 573 552 392 115 10 297 255 89 109 139 444 102 85 16 26 27 14 4 36 23 15 33 8 18 42 489 269 1.097 162 80 52 1.470 2.104 1.977 3. MESCyT.846 1 3. Departamento de Estadística.138 210 150 30 7 150 243 197 366 2.261 institutos especializados de estudios superiores 4.

21% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Medicina con 5.59%). en Psicología con 4. fueron las siguientes: 1) UASD con una matrícula total de 120. la UCSD.039 estudiantes (13. la UAPA. en Contabilidad con 6.567 estudiantes (14. la PUCMM. la UTESA y.82%).042 (10. la UCATECI.91%). Psicología con 13. la UCSD.85%). la UASD ocupó el primer lugar en el tamaño de matrícula.370 estudiantes (11. En las otras carreras de las quince seleccionadas.15% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Contabilidad con 17.735 estudiantes (24.408 estudiantes (14. en la correspondiente carrera.99%). la O&M.894 estudiantes (8.14% de la matrícula total de la O&M). en la que ocupó el segundo lugar y no registró matrícula en Ingeniería de Sistemas. la PUCMM y la UCATECI. la UCE.85%). el ISFODOSU.25%). en Administración de Empresas con 4. la PUCMM. la UTESA.46% de la matrícula total de la UASD). como se puede apreciar en la TABLA No. 2) La UTESA con una matrícula total de 36. y.587 estudiantes (9. 3) La O&M con una matrícula total de 32.238 estudiantes (6.61%). en Administración de Empresas con 9. En el año 2009. el INTEC. en Mercadeo con 4. en Mercadeo con una matrícula de 4. con excepción de la carrera de Turismo.Ministerio de educación superior. en Contabilidad con 5. en Derecho con 11. en Educación Básica las mayores matrículas se encuentran en la UASD. en Derecho con 3.458 estudiantes (13. y. ciencia y tecnología – Mescyt En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología las mayores matrículas se ubican en la UASD. en Licenciatura en Informática las mayores matrículas se encuentran en la UASD.33%). en Ingeniería Industrial en la UASD. el ISFODOSU. en Ingeniería Civil las mayores matrículas se encuentran en la UASD. Finalmente. en Medicina con 13. y la UTESA. y la UNIBE. la UCATEBA. y la UCSD. las cinco IES con la matrícula en quince carreras. y. 49. la O&M. el ITECO. Arquitectura en la UASD.432 estudiantes (14. la UNAPEC.682 estudiantes (20.21%). la UTESA.2009 .892 estudiantes (13. Educación Inicial en la UASD. la PUCMM. y la PUCMM. Comunicación Social en la UASD. y. la UCATEBA.64%). y la UTESUR. la UNPHU y la UAPA. la UAPA. por instituciones de educación superior. como se puede observar en la TABLA No. 136 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . e Ingeniería Industrial con 2. la O&M. la UNAD. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: Ingeniería de Sistemas las mayores matrículas se encuentran en la O&M.651 estudiantes (11. con el mayor número de estudiantes.536 estudiantes (43.98% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Ingeniería de Sistemas con 7. 49.032 estudiantes (13. la O&M. la O&M.99%).907 estudiantes (10.66% de la matrícula total de la UTESA).055 estudiantes (10. la UTESA. la UNPHU.

En el siguiente grupo de cinco carreras las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Psicología las mayores matrículas se ubican en la UASD. la UTESA. la UAPA y la UNPHU. en Medicina con 1. la UTESA. en cinco IES. y en Educación Básica las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y la UNIBE.Ministerio de educación superior. las mayores matrículas están ubicadas en la UASD. la UNICARIBE y la UAPA. en Mercadeo con 3.35%).32%). en Mercadeo las mayores matrículas se encuentran en la UASD. el INTEC y la PUCMM. en las últimas cinco carreras seleccionadas las mayores matrículas se ubican en las siguientes cinco IES: En Turismo las mayores matrículas se encuentran en la UNICARIBE. en Ingeniería de Sistemas la O&M. y la UNEV. y el ITECO. y la O&M. la UCE. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en Arquitectura la UASD.41%). la UTESA. la UAPA. la UTESA. la UTESA.474 estudiantes (14. en Medicina las mayores matrículas se registran en la UASD. la UASD. la UNIBE. la UAPA. la UCSD y la UNIBE. UNAPEC y. y en Contabilidad con 2.05%). el INTEC. en Administración de Empresas las que registran las mayores matrículas son la UASD. la O&M.47%). el ISFODOSU.057 estudiantes (10. la PUCMM. la UAPA. se puede observar que en la carrera de Contabilidad. la UTESA. la UCATEBA. en Derecho la distribución con las mayores matrículas corresponde a la UASD. en Turismo con una matrícula de 3. en la carrera de Ingeniería Industrial las mayores matrículas se encuentran en la UASD. y. la O&M. en Licenciatura en Informática las mayores matrículas se encuentran en la UASD. la UTESA. la O&M.155 estudiantes (3. y la PUCMM.64% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Administración de Empresa con 2. Administración de Empresa con 2.661 estudiantes (16.94% del total de 15 carreras) registró matrículas mayores en Derecho con 4. Arquitectura con 1. y el ITECO. ciencia y tecnología – Mescyt 4) La UNICARIBE con una matrícula total de 16.531 estudiantes (21.74% de la matrícula total de la PUCMM). en Educación Inicial la UASD.51%). 5) La PUCMM con una matrícula total de 10. la UNICARIBE. la O&M.2009 137 . la UNAD.774 estudiantes (17. y.048 estudiantes (10.36% de la matrícula total de la UNICARIBE).584 estudiantes (5. la UAPA. la UCATECI. en Derecho con 1. la UNAPEC y. la UTESA. la PUCMM y.712 estudiantes (16. la UNAPEC. la UTESA. la O&M. la UTESA. la O&M. la PUCMM. la UNICARIBE. el ISFODOSU. la UAPA. la UNAPEC y la PUCMM.189 estudiantes (19.23%).005 estudiantes (19.29%). y. la UTESA. la UAPA. la UNICARIBE. la UTESA. en Comunicación Social en la UASD.372 estudiantes (26. en Ingeniería Civil con 1. Analizando la distribución de las matrículas para cada una de las cinco carreras con el mayor número de estudiantes matriculados. la UTESA. la O&M. la UCATEBA. en Ingeniería Civil las mayores matrículas se encuentran en la UASD. Finalmente.

088 887 156 802 190 151 154 798 370 574 423 137 399 290 295 354 9.545 12 818 532 599 491 501 262 738 165 41 391 105 399 259 27 16 41 38 123 212 190 556 188 172 133 513 335 4 87 79 2.362 10.701 9.761 4 ITECO 1.131 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 1.886 8 UAFAM 9 756 UNAPEC 5.057 193 355 127 79 235 638 171 1.238 52 3.337 37.043 17 212 214 Universidades 89 114 382 42 768 330 185 312 287 205 23 274.689 12.648 25.584 20 O&M 32.651 8.222 823 2.912 13. 2009 -1 .627 197 444 491 1. por Instituciones de Educación Superior.372 2.427 1.388 5.768 303 359 15 UCE 6.181 1.701 1 UASD 120.587 2 ISA 3 INTEC 3.547 2.776 Ministerio de educación superior.166 183 238 940 213 11 485 727 896 131 519 362 52 24 33 3.567 1.616 279.181 29.005 680 1.458 5 137 443 103 4.201 10.2009 21 UNIREMHOS inicial 88 138 taBla no.201 10.032 8.068 717 13 8.117 8.004 4.067 7. de empresas Mercadeo Medicina psicología ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial educación básica turismo ingeniería de sistemas comunicación social arquitectura educación 8.528 37.235 6.916 11 UCADE 12 UCNE 1. ciencia y tecnología – Mescyt 13 UCATEBA 2.626 12.700 27.048 228 total 9.074 5.516 15.860 5 PUCMM 10.700 27.040 8.562 10 UCSD 4.648 25.040 5.682 131 31 4 2.689 12.258 11.665 27.189 4.036 31.735 90 77 46 16 1.474 2.914 6 2.774 349 1.155 6 553 UAPA 8.034 29.516 15.042 13.559 27.235 1.894 53 618 274 1.004 11.211 14 UCATECI 143 278 4.039 558 74 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .432 11.335 19 UNICARIBE 388 16.809 12.153 267 4.institución total contabilidad derecho adm.661 6.467 2.712 515 167 25 62 661 289 523 468 360 253 326 127 85 1.026 31.320 2.536 17. 49 matrícula en Quince carreras con el mayor número de Estudiantes.809 12.531 7.572 7 UNAD 1.

248 264 2.254 2. ciencia y tecnología – Mescyt 139 43 ITSOSV Fuente: Cuadro No.042 136 14 121 355 21 746 746 14 28 98 23 UFHEC 327 155 1.809 119 22 2.028 35 IEESL 37 IEESPON 38 BARNA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .841 24 UNIBE 5.391 998 88 79 388 221 210 283 81 180 108 60 143 216 622 147 48 44 24 17 34 22 45 10 48 557 337 2.892 216 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 147 106 264 147 106 34 106 147 4.institución total contabilidad derecho adm.2009 34 10 10 10 10 inicial 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores Ministerio de educación superior.032 219 223 182 3.799 264 2.730 3. MESCyT.614 28 UNPHU 2.613 1.202 29 UNNATEC 31 UPID 32 UTESA 36. 48 del Anexo.220 2.028 34 ISFODOSU 4.055 5.372 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 287 50 743 1. Departamento de Estadística. de empresas Mercadeo Medicina psicología ingeniería civil lic en informática ingeniería industrial educación básica turismo ingeniería de sistemas comunicación social arquitectura educación 521 231 599 22 UNEFA 195 445 34 155 388 392 120 28 5. .408 2.107 280 365 102 210 93 319 1.907 4.764 1.370 4.

que tengan el título de bachiller que le otorga el organismo rector de la educación pre-superior. Es de presumir que habrá adecuaciones importantes que posibiliten que el nuevo ingreso al sistema de educación superior marque un hito para el estudiantado. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación. plan decenal de educación superior 2008-2018. Ciencia y Tecnología.. página 77. situación y perspectivas del estudiante que ingresa por primera vez a la educación superior. Ciencia y Tecnología y tendrá un carácter obligatorio para todos los que quieran ingresar a la educación superior. Ciencia y Tecnología señala. Ciencia y Tecnología. al señalar algunos retos de la educación superior. Párrafo. 59.29 29 En relación con el estudiantado de nuevo ingreso. esto es. previo al ingreso a la educación superior.. de manera que éstas puedan utilizarlo entre sus criterios de admisión y como base para el establecimiento de programas de nivelación.. las pruebas de conocimientos. tienen como requisito académico que el aspirante haya completado sus estudios secundarios o de educación media. que constituyen un marco referencial que debe ser estudiado a fondo y posiblemente replanteado. la importancia de “tener claros los requisitos de ingreso. por la Ley 139-01 de Educación Superior. es aquel que en un determinado período académico es admitido y matriculado por primera vez en una carrera vigente en cualquier institución de educación superior amparada. que deben obedecer a los estándares del currículo educativo que hasta nivel medio establecido por la Secretaría de Estado de Educación”30 El Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. SEESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt 3. algunas de las instituciones de educación superior (IES) requieren que el aspirante a ingresar a las carreras que ofrece la universidad debe someterse a una prueba de admisión que evalúa distintos aspectos del dominio de los contenidos. 36 pp. esto es.. Los resultados de esta prueba serán proporcionados a todas las instituciones. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. tanto en términos de su continuidad educativa como de su origen formativo en el sistema educativo básico. para la planificación y la investigación. lo siguiente: “Art. Ciencia y Tecnología (SEESCyT).106. 204 pp. SEESCyT (2006). Secretaría de Estado de Educación Superior. p. en función de los parámetros de políticas y estrategias que surjan del esfuerzo nacional. los perfiles delineados para ingresar al sistema superior. la Ley 130-01 de Educación Superior.Ministerio de educación superior.”31 29 30 31 Secretaría de Estado de Educación Superior. Mesa de Trabajo de la SEESCyT. la cual será responsabilidad de la Secretaría de Estado de Educación Superior. En educación superior.” “Las instituciones de educación superior (IES). considera. .Esta prueba diagnóstica no es excluyente de las disposiciones internas que normen la política de admisión en cada institución de educación superior. por su naturaleza de instituciones postsecundaria. en su artículo 59. Departamento de Estadística.2009 .9 nUevo ingreso a la edUcación sUPerior estudiante nuevo o de nuevo ingreso.9. 140 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . son pruebas referidas a varios dominios del conocimiento.Se establece una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición. p. No obstante.8. 586 pp. SEESCyT (2008).

como: Aplicar las Pruebas de Orientación y Medición Académica (POMA). 240. Igualmente. 7) Elaborar políticas. 9) Realizar investigaciones para profundizar los estudios sobre la situación del estudiantado que ingresa a las instituciones de educación superior. p. Secretaría de Estado de Educación Superior. estudio longitudinal (1 ó 2 años) para evaluar el valor predictivo del POMA. entre otros. 8) Desarrollar una plataforma E-learning en el Portal de la SEESCyT para ofrecer cursos remediales y de reforzamiento..5) Contar con mayores informaciones sobre las características del estudiantado que ingresa a las IES. mejoramiento.Ministerio de educación superior. creando una comisión integrada por representantes de la Secretaría de Educación (SEE). en el marco de este mismo Programa Estratégico. para que logren concluir exitosamente su educación superior. entre ellas.”32 En el mencionado Programa Estratégico 9.2009 141 . La SEESCyT y las instituciones de educación superior deberían tener en cuenta recomendaciones en relación con el ingreso por primera vez del estudiantado. se plantean. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ciencia y Tecnología. desarrollar o reforzar las acciones propedéuticas en las IES antes o durante los semestres correspondientes al ciclo básico de la carrera. el proyecto específico: 1. ciencia y tecnología – Mescyt Entre los principales objetivos del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de la Educación Superior. las siguientes acciones programáticas relacionadas con el nuevo ingreso. actualización y fortalecimiento de las políticas y estrategias que contribuyan a una mejor atención del estudiantado que ingresa por primera vez a las instituciones de educación superior. que son las siguientes: Plan decenal de Educación Superior 2008-2018 Programa Estratégico 9: Expansión de la cobertura de la Educación Superior acciones Programáticas relacionadas con el Ingreso por Primera Vez del Estudiantado . 6) Implementar o continuar el desarrollo de campañas de orientación (por parte de las IES) al estudiantado del último año del bachillerato sobre las características de la educación superior y de los programas de pregrado y de grado (oferta curricular) de las instituciones de educación superior. con miras a elevar la calidad del estudiantado que ingresa a aquéllas. entre otras. También. Este proyecto se propone la definición y/o. para estudiantado del ciclo básico de las IES o del último año del bachillerato. planes y programas. plantea. habilidades y destrezas intelectuales) y el nivel socio cultural del mismo. en relación con la inteligencia académica (niveles cognitivos. buscará perfeccionar la aplicación de las Pruebas de Orientación y Medición Académica 32 Ibídem. (SEESCyT) y de las instituciones de educación superior (IES). en cuanto a nuevos ingresos se señala: “3) Velar por que se disponga de los mecanismos que ayuden a conocer la aptitud académica del estudiantado de nuevo ingreso a las IES y apoyar el desarrollo de los medios que los apoyen a superar sus aspectos deficientes. Políticas y Estrategias para una Atención de Calidad al Estudiantado que Ingresa por Primera Vez a la Educación Superior. a distancia y virtual.. el Plan Decenal de Educación Superior..

810 estudiantes en el año 2009.741 estudiantes. ya que es la institución que cubre el mayor porcentaje del total de la matrícula de la educación superior en la República Dominicana. sin limitar la aplicación de pruebas de admisión que utilizan las instituciones de educación superior. 142 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt (POMA). En este sentido. que se presenta en la TABLA No.856 estudiantes en el año 2006 a 92. de manera general. pues ronda en un porcentaje mayor al 45%). 51. El promedio del estudiantado de nuevo ingreso a la UASD se sitúa en 33.296 porcentaje de nuevo ingreso con relación a la matrícula (%) 25.04 26. 1 al 4 del Anexo.936 Matrícula uasd 129. Teniendo en cuenta que las instituciones de educación superior (IES) no proporcionaron datos de nuevo ingreso explícitamente se procedió. teniendo en cuenta que el resultado no pareciera confiable. pero que pudieron haber estado en otras IES anteriormente.16%.72 20. UASD.665 166. con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado. este aspecto debe mejorarse sustancialmente. para los propósitos de este Informe Estadístico.440 137.038 31.41 Fuente: Nuevo Ingreso: Sección de Estadística de la OPLAU. Matrícula Educación Superior de la UASD: Cuadros Nos.413 37. Se estima que el estudiantado de nuevo ingreso a la educación superior se incrementaría de 71. un 29. encontrado con el conteo de estudiantes que aparecen por primera vez en una IES en un año dado.Ministerio de educación superior. para efectos de este Informe Estadístico. para informes estadísticos futuros. lo que invita a pensar y sugerir.2009 .85 18. 50 se observa que el estudiantado de nuevo ingreso de la UASD representa en el año 2006 y 2007 un poco más de la cuarta parte de la matrícula total. Con base en el porcentaje de nuevo ingreso con relación a la matrícula total. no se consideró el resultado del conteo de estudiantes de nuevo ingreso. que dada la importancia de esta información. 50 nuEVo InGrESo En la unIVErSIdad autónoma dE Santo domInGo (uaSd) 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 nuevo ingreso en la uasd 32. En la TABLA No. en el período 2007 al 2009 y el porcentaje de nuevo ingreso con respecto a la matrícula encontrado en el 2006 para la UASD (en este año.923 168. se considera oportuno analizar los datos de nuevo ingreso a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). mientras que en los años 2008 y 2009 la proporción es aproximadamente la quinta parte. es decir. se elaboró la estimación de nuevo ingreso en la educación superior 2006-2009. en el período 2006-2009. pero.577 33. a todo el estudiantado o haciendo adaptación para la universidad. los resultados aún no son confiables. taBla no.

taBla no. (nuevo ingreso). 1 al 4 del Anexo Porcentaje Nuevo Ingreso con Relación a la Matrícula: MESCyT Partiendo de los datos de la TABLA No.934 119. en el período 2006 al 2009. Utilizando el indicador tasa de continuación. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.966 310.856 76. tal como se muestra en la TABLA No.810 Matrícula educación superior 286.394 123.169 372.856 76.04 24. con relación al total del estudiantado de nuevo ingreso.062 92. un promedio de 80.74 22.45 24. es decir. a la educación superior 75 estudiantes en el año 2006. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .32 63.324 71. se tiene que de cada 100 estudiantes del último grado de la educación media acceden. se estima que cada año entra al sistema de educación superior. alrededor de 64 estudiantes en el 2008 y 78 estudiantes en el año 2009.838 79.92 Fuentes: Matrícula Educación Superior: Cuadros Nos. 51 Dada la significancia cuantitativa que tiene la UASD.392 118.062 92.281 103.582 352. aproximadamente 74 estudiantes en el 2007.142 estudiantes de nuevo ingreso.79 77. 52 Estimación de la tasa de continuación en la Educación Superior 2006-2009 aÑo 2005 2006 2007 2008 2009 cuarto grado Media 95.838 79. 52.2009 143 .Ministerio de educación superior.74 estimación nuevo ingreso tasa de continuación (%) Fuente: Matrícula Cuarto Grado Media: MINERD Estimación Nuevo Ingreso: Tabla No. 51 Estimación de nuevo Ingreso en la Educación Superior 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 estimación nuevo ingreso 71. 51.433 porcentaje de nuevo ingreso con relación a la Matrícula (%) 25. lo deseable es que para próximos ejercicios e informes estadísticos se pueda tener de manera pormenorizada la información de todas las IES. sin embargo.41 74. en toda la educación superior del país (tantos estudiantes del total de estudiante-números totales y porcentajes) consideramos que lo presentado aquí relacionado con nuevo ingreso es significativo.810 75. el porcentaje del estudiantado del cuarto grado de media del año anterior.

por tanto. se analizan las informaciones sobre la matrícula del estudiantado en la educación superior. cuando señala que “la internacionalización de la Educación Superior tiene una importancia fundamental para el país y para las IES.10 estUdiantes extranjeros matricUlados en la edUcación sUPerior En general. según nacionalidad. en cuarto lugar. Secretaría de Estado de Educación Superior. en lo relacionado con el desarrollo de programas con una perspectiva internacional y en colaboración con instituciones extranjeras. la información sobre nacionalidad suele ser tema de útil aplicación en análisis y estudios estadísticos y sociodemográficos relacionados con la condición jurídica y los derechos cívicos de los inmigrantes. en el período 2006-2009. “La internacionalización o los intercambios de las diversas universidades de diferentes países fortalecen la diversidad cultural y apoyan una mayor difusión del conocimiento.2009 . que tanto a nivel público como privado. por instituciones de educación superior y. La tendencia que hoy se valora y deben valorar todas las IES. la matrícula del estudiantado extranjero.108. 44 y 45. plan decenal de educación superior 2008-2018. 586 pp. de la matrícula del estudiantado extranjero está muy asociado a lo que se plantea en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2010. En los últimos años se observa un incremento marcado en la mayoría de las IES. SEESCyT (2006). 33 34 Secretaría de Estado de Educación Superior. en segundo lugar. Ciencia y Tecnología. pp. SEESCyT. p. En el análisis de las informaciones de la matrícula según nacionalidad y. Departamento de Estadística. la matrícula del estudiantado extranjero por carreras (quince carreras con la mayor matrícula). 204 pp.8. SEESCyT (2008). SEESCyT.. debe estar orientada a impulsar la internacionalización de la Educación Superior para responder a la globalización en República Dominicana y en los países Latinoamericanos. o cuando se logra distinguir entre ciudadanos por nacimiento y ciudadanos por naturalización. ciencia y tecnología – Mescyt 3. También debe establecerse una política de cooperación económica. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. se debe contar con políticas puntuales tanto a nivel administrativo como académico.. como ha de ser.34 33 En este apartado se presentan las informaciones estadísticas sobre el estudiantado extranjero matriculado en la educación superior. Su utilidad aumenta aún más cuando se combina con datos similares sobre lugar de nacimiento. Ciencia y Tecnología. en tercer lugar la matrícula del estudiantado extranjero. Para atender tal internacionalización. como una respuesta a las demandas tanto nacionales como internacionales dentro de una perspectiva de globalización. los mecanismos de cooperación y la gestión institucional. favorezca a las personas beneficiarias de estos programas.Ministerio de educación superior. En primer lugar. así como con algún financiamiento soporte por parte del Estado.”34 El mismo Plan Decenal señala que existe una tendencia de creciente internacionalización en la educación superior dominicana. 144 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

”35 También. así como modalidades de educación a distancia y virtual. en el 2008. desarrollar el uso de las tecnologías de la información en el proceso académico. 58 y 59. Ibídem. como forma de incrementar proyectos de cooperación internacional. en el 2009 el estudiantado dominicano estuvo representado por el 97. el estudiantado de nacionalidad dominicana fue el 98.89% y el extranjero con el 2. 58. donde estudiantes y docentes de todas las áreas puedan contar con oportunidades de intercambio internacional con diversas modalidades. sin nacionalidad.00% fue dominicana y el 2. Existen instituciones que proponen. dependiendo en gran medida de las oportunidades de experiencias internacionales que les ofrecen las mismas.”36 En la TABLA No. Entre los proyectos a desarrollar. las universidades aspiran a promover con otras instituciones internacionales acreditadas.Ministerio de educación superior. el 98. pp. sobre todo programas de grado asociado y doble titulación. predominan el intercambio de estudiantes y docentes. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 35 36 Ibídem. 53.27%. p. ciencia y tecnología – Mescyt En las modalidades de cooperación existentes. se presentan las informaciones sobre la matrícula en educación superior. igualmente.73% y el estudiantado extranjero el 1. según nacionalidad del estudiantado. Se proponen como meta ampliar las oportunidades que permitan tener experiencias en otras culturas y ambientes. el estudiantado elige una institución donde cursar sus estudios superiores. Es importante resaltar que los estudiantes reportados por las IES. en el 2007. Algunas universidades también se plantean como objetivo la reformulación de los planes de estudios con el fin de que favorezcan la internacionalización. el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 señala que: “Las universidades coinciden en que la internacionalización de la educación superior es un tema estratégico de gran importancia en sus planes institucionales. De acuerdo con lo que reportan las universidades. y los proyectos de investigación con colaboración mutua entre instituciones de educación superior nacionales y extranjeras. como se espera. maestrías y doctorados conjuntos.11%.07% fue de nacionalidad dominicana y el 1. el 98. y. que el estudiantado de nacionalidad dominicana representa el mayor porcentaje. la investigación y transferencia de conocimientos. Se observa.93% de extranjeros. en cada uno de los años del período. En el 2006.00% de estudiantado extranjero.2009 145 . los programas de posgrados. se han asumido como dominicanos en este reporte.

01 24 0.00 372.966 100.00 13 0.00 1 0.00 7 0.00 8 0.00 2 0.01 13 0.01 20 0.00 10 0.00 5 0.00 7 0.00 1 0.020 0.00 3 0.89 0.00 1 0. 53 matrícula en la Educación Superior.00 1 0.2009 .00 1 0.00 17 0.00 1 0.00 23 0.01 38 0.040 0.00 1 0.02 68 0.00 8 0.89 0.02 95 0.00 6 0.00 3 0.03 112 0.695 98.00 5 0.00 1 0.00 4 0.00 3 0.00 1 0.00 7 0.00 0. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.00 283.00 2 0.327 57 13 46 3 1.00 2 0.02 57 0.00 11 0.04 114 0.00 6 0.00 1 0.86 3.02 60 0.00 4 0.00 16 0.00 2 0.00 14 0.00 3 0.00 1 0.00 5 0.01 3 0.00 4 0.00 17 0.00 5 0.00 1 0.01 0.00 3 0.37 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 146 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 1 0.00 2 0.00 6 0.00 4 0.02 1 0.127 0.00 13 0.03 100 0.00 1 0.66 3.169 100.00 2 0.00 4 0.01 17 0.00 6 0.00 11 0.00 3 0.00 1 0.00 5 0.02 41 0.01 20 0.00 1 0.00 24 0.00 2 0.00 4 0.00 4 0.324 0.00 81 0.00 3 0.00 364.01 65 0.07 345.00 1 0.00 21 0.576 0.00 4 0.02 2.00 1 0.00 1 0.00 16 0.00 8 0.00 14 0.00 26 0.53 1.03 84 0.00 4 0.00 32 0.571 0.647 98.433 100.01 18 0.03 1 0.Ministerio de educación superior.48 1.00 14 0.00 1 0. según nacionalidad 2006-2009 nacionalidad total Afgana Albanesa Alemana Angoleña Antiguana Argelina Argentina Aruba Australiana Austriaca Bahameña Bahréin Barbadense Belga Benin Bielorrusa Boliviana Brasileña Británica Búlgara Caboverdiana Camerunesa Canadiense Centroafricana Checa Chilena China Chipriota Colombiana Congoleña Coreana Costarricense Cubana Curazaleña Danesa de los Emiratos Árabes Unidos Dominicana Dominiquesa Ecuatoriana Española Esrilanquesa Estadounidense Matrícula 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 286.01 1 0.00 5 0.73 304.00 1 0.00 310.00 1 0.00 3 0.634 98.00 1 0.582 100.57 1.01 26 0.383 97.00 8 0.00 1 0.00 1 0.00 2 0.01 3 0.01 11 0.00 4 0.00 1 0.00 0.00 1 0.00 352.

01 0.01 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.00 0.00 12 0.61 0.00 0.00 0.00 0.00 0.42 0.00 0.00 0.00 0.00 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 Finlandesa Francesa Ghana Granadina Griega Guadalupe Guatemalteca Haitiana Hondureña India Indonesa Iraní Irlandesa Islandesa Israelí Italiana Jamaiquina Japonesa Jordana Keniana Libanesa Maliense Maltesa Marfileña Marroquí Mexicana Nauru Neerlandesa Nicaragüense Nigeriana Noruega Pakistaní Palestina Panameña Paraguaya Peruana Polaca Polinesia Francesa Portuguesa Puertorriqueña Reunión Ruandesa Rusa Salvadoreña Samoa Sancristobaleño Santa Helena 2006 abs % 1 0.00 0.00 0.01 0.01 0.2009 147 .00 0.00 11 0.00 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.40 0.00 0.00 0.00 2 2 1 5 1.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.00 0.01 0.00 11 0.01 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.217 7 3 2 2 19 3 1 3 0.00 0.02 18 55 1 1 9 3 0.00 0.00 0.00 0.00 0.03 0.00 0.00 0.Ministerio de educación superior.00 0.00 0.03 0.00 0.00 1 1 7 1.00 0.00 0.00 0.01 0.01 0.00 1 12 1.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.280 7 1 1 4 1 1 20 1 1 4 1 1 2 21 1 4 6 2 1 3 1 8 1 33 2 24 130 3 2 5 6 2 3 1 % 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1 23 3 8 4 1 10 2 7 50 0.00 0.00 0.00 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.02 0.01 0.00 0.00 0.00 0.00 0.43 0.00 0.01 0.00 0.04 0.324 10 3 4 2 39 4 1 1 1 25 4 11 6 1 26 2 17 1 50 2 41 129 1 1 9 6 0.397 10 4 1 1 20 1 1 1 3 1 1 24 5 7 5 1 25 16 1 46 2 33 99 2 1 7 8 3 1 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2009 abs 2 9 1 1 2 1 1 2.00 0.00 0.00 0.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.01 0.02 0.00 0.

44% (125 estudiantes).00 2 2 5 1 8 2 1 0. 49 al 52 del Anexo.00 0.217) y la Venezolana con el 3. de las cuales las que representaban los mayores porcentajes fueron: la Dominiquesa con el 42.00 0.639 estudiantes y se incrementó a 6.00 0.00 0.00 0.00 0. un incremento del 65.00 0.040). la Estadounidense con el 24.28% (3.00 0.00 0.00 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.04% (1. la nacionalidad Haitiana con el 33.324).59% (1.00 0.64%.00 0.90% (1. a 7.42% (1.280) y la Estadounidense con el 17.00 0. En el 2006 se registró una matrícula de extranjeros en la educación superior de 3.00 0. con respecto al 2008.89% (3. la matrícula extranjera contaba con estudiantes de 69 nacionalidades. y la Haitiana con el 22. de las cuales las que registraban los mayores porcentajes fueron: La nacionalidad Estadounidense con el 44. o sea un incremento del 17.00 0.84% (1. En el 2008.006 estudiantes en el 2007.00 0.00 0.03 1 125 0. Se observa una tendencia de incremento continuo en el periodo 2006 al 2009.00% (2.00 0. En la TABLA No. la Estadounidense con el 27.07% (1. la matrícula extranjera se incrementó a 81 nacionalidades. de las cuales la Dominiquesa se incrementó hasta representar el 42.05%.00 0.00 0. En el 2006 la matrícula del estudiantado extranjero correspondía a 62 nacionalidades. la Haitiana con el 29.00 0. En el 2007. a 7.020). un incremento del 11.383 estudiantes).04 1 1 1 1 9 1 9 2 1 1 96 0.00 1 0.00 0.862 estudiantes en el 2009. 54.00 0.324).042 estudiantes en el 2008.Ministerio de educación superior.397). ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 Santo Tomé y Príncipe Sanvicentina Sierraleonesa Singapurense Siria Sudafricana Sudán Suiza Tailandesa Taiwanesa Togolesa Turca Ucraniana Uganda Uruguaya Venezolana 2006 abs % 1 0.00 0. se presenta el estudiantado extranjero en educación superior.00 0. y la Haitiana con el 19.695). es decir.00 0.00 0. Departamento de Estadística.44% (1.00 0.634). la matrícula de estudiantado extranjero se incrementó a 93 nacionalidades.00 0.04 3 119 Fuente: Cuadros No.97% (2. registrando los mayores porcentajes la nacionalidad Dominiquesa con el 33.03 2 4 1 10 0. En el 2009.00 0.00 0. 148 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 0.00 0.2009 .00 2009 abs % 1 1 1 1 1 2 7 1 8 2 1 1 4 94 0. es decir.00 0.647).00 0.25% y. MESCyT.

19 0.03 0.01 0.05 0.02 0.20 0.52 17.383 0.01 0.18 1.01 0.02 3 0.11 0.27 1.00 7.25 2 2 2 1 1 1 5 14 24 3 1 1 11 23 7 7 7 26 68 1 6 6 100 1 8 1 3.08 2009 abs % 7.08 0.06 0.62 0.08 1.03 0.00 0.36 0.06 3 0.01 0.04 24.040 16 60 4 1.22 0.01 1 0.23 0.16 0.89 0.06 0.20 1.09 0.07 0.04 0.03 1.01 0.88 0.37 0.16 0.57 0.08 0.04 0.01 0.09 0.03 0.44 2.24 0.03 0.01 0.33 0.647 33.02 0.30 1.02 0.90 2.26 0.01 0.86 0.00 5 0.01 20 0.634 1.01 0.03 20 1 1 4 1 1 0.14 0.01 42.13 2 0.11 0.Ministerio de educación superior.042 100.28 0.34 0.01 0.07 0. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.02 0.01 0.07 27.04 8 0.42 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .10 0.03 1 5 8 4 3 1 38 2 4 13 2 95 6 18 112 57 13 46 3 1.04 0.24 0.07 0.13 0.86 4 4 4 3 32 1 5 13 1 65 5 16 81 1 0.03 0.27 0.08 44.22 0.02 0.58 0.63 0.08 0.006 100.03 0.29 0.03 0.16 21 1 1 3 1 0.02 0.01 0.11 0.11 0.00 Matrícula 2007 2008 abs % abs % 6.862 100.79 0.09 0.14 0.03 1.04 10 0.18 0.01 0.01 0.36 1.639 100.324 17 41 1.14 0.2009 149 .06 42.03 0.03 0.06 0.695 0.58 0.81 0.03 1 0.31 0.10 0.13 11 1 1 24 1 3 1 1 1 2 4 17 11 3 2 26 14 3 5 8 14 84 4 13 114 1 4 3.07 0.00 1 0.04 0.97 0.08 0. 54 matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2006-2009 nacionalidad 2006 abs % 3.59 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 total Afgana Albanesa Alemana Angoleña Antiguana Argelina Argentina Aruba Australiana Austriaca Bahameña Bahréin Barbadense Belga Benin Bielorrusa Boliviana Brasileña Británica Búlgara Caboverdiana Camerunesa Canadiense Centroafricana Checa Chilena China Chipriota Colombiana Congoleña Coreana Costarricense Cubana Curazaleña Danesa de los Emiratos Árabes Unidos Dominiquesa Ecuatoriana Española Esrilanquesa Estadounidense 6 0.020 17 57 3 1.33 0.

83 0.08 0.19 33.05 0.01 2.07 0.03 0.03 11 0.08 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 Finlandesa Francesa Ghana Granadina Griega Guadalupe Guatemalteca Haitiana Hondureña India Indonesa Iraní Irlandesa Islandesa Israelí Italiana Jamaiquina Japonesa Jordana Keniana Libanesa Maliense Maltesa Marfileña Marroquí Mexicana Nauru Neerlandesa Nicaragüense Nigeriana Noruega Pakistaní Palestina Panameña Paraguaya Peruana Polaca Polinesia Francesa Portuguesa Puertorriqueña Reunión Ruandesa Rusa Salvadoreña Samoa Sancristobaleño Santa Helena Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.04 0.44 0.01 2009 abs % 2 0.19 1.30 1 1 7 1.08 0.11 1 0.65 0.324 10 3 4 2 39 4 1 1 1 25 4 11 6 1 26 2 17 1 50 2 41 129 1 1 9 6 0.09 1 0.03 0.02 1 0.03 0.25 0.01 0.01 0. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 2006 abs % 1 0.03 1 0.01 0.397 10 4 1 1 20 1 1 1 3 1 1 24 5 7 5 1 25 16 1 46 2 33 99 2 1 7 8 3 1 0.52 0.01 0.03 0.02 0.42 0.22 0.02 0.49 1.01 0.03 0.01 0.02 0.19 0.68 2.2009 .20 22.01 1 0.01 0.08 150 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .84 0.01 0.01 0.35 0.34 0.10 0.10 0.02 0.01 0.01 1 0.10 0.02 0.03 0.03 0.01 11 0.01 0.14 0.07 0.03 0.280 29.03 0.06 0.05 0.03 0.11 0.03 9 0.08 0.01 0.07 0.65 0.07 0.01 0.11 0.05 0.04 0.01 0.01 4 0.02 0.03 0.04 0.17 1 12 1.51 0.23 0.27 0.10 0.03 0.08 0.15 0.01 0.18 0.03 0.01 1 20 1 1 4 1 1 2 21 1 4 6 2 1 3 1 8 1 33 2 24 130 3 2 5 6 2 3 1 0.04 0.28 0.65 0.28 0.01 0.01 1 0.25 0.02 0.04 0.31 1.Ministerio de educación superior.03 0.01 1 23 3 8 4 1 10 2 7 50 18 55 1 1 9 3 0.10 2 2 1 5 1.03 0.47 1.03 0.01 0.05 0.42 0.05 1 0.08 0.01 0.01 2 0.15 0.05 0.02 0.03 0.01 0.217 7 3 2 2 19 3 1 3 0.18 12 0.06 0.43 0.03 0.04 0.27 0.07 0.63 0.41 0.05 0.00 7 0.07 19.17 0.03 0.01 0.37 0.

03 0.01 0. UTESA con el 9.13 0. UNEV.01 0. la UCE con el 8. UPID e. el 99. la UNIREHMOS con el 4. el mayor porcentaje de la matrícula se ubica en las universidades con el 99. 53 al 56 del Anexo.02 1 0. la UNIBE con el 14.31%.43%.56% en el 2008 y el 99.45% en el 2007. UTESA con el 14.89%.31%.2009 151 . la UTESA con el 17. UCSD 8. y.84%. MESCyT.03 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 Santo Tomé y Príncipe Sanvicentina Sierraleonesa Singapurense Siria Sudafricana Sudán Suiza Tailandesa Taiwanesa Togolesa Turca Ucraniana Uganda Uruguaya Venezolana Matrícula 2007 2008 abs % abs % 1 0.61%. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: UNIBE con el 24. UCE con el 9.03 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Debe observarse que en algunos casos no existe información disponible (ND) como IEESPON y UTESUR en ninguno de los años del período 2006 al 2009. 55.17%.02 0.01 0. ITLA en el 2006. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: UCSD con el 35.03 0.45%. En el 2007.01 0.10 0.01 0. la UASD con el 5.13 0. que se presenta en la TABLA No. UNIBE con 16. En cuanto a la matrícula del estudiantado extranjero en las Instituciones de Educación Superior.01 0.05 0. En el 2008.09 0. ITSUMJ en el 2007 y 2008.05 1.01 0.01 0. UCE con el 14.01 en el 2006. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: la UCSD con el 41.01 0.98%. SITI en el 2008 y el 2009 e. la PUCMM con el 11.08 0.02 0.48 %.36% y.63%. ciencia y tecnología – Mescyt nacionalidad 2006 abs % 1 0.74% y.03 0.35%.15%.01 0.98 1 125 0.11 0. la UCE con el 7. el 99.20 2 4 1 10 0. Departamento de Estadística. asimismo. y O&M con el 5.03 3.27 2 2 5 1 8 2 1 0.Ministerio de educación superior.03 0.64%. O&M con el 3.73%.01 0.01 0.03 0. la UTESA con el 7. En el 2009.01 0.01 1.33%.01 1 1 1 1 9 1 9 2 1 1 96 0. las cinco universidades con el mayor porcentaje de estudiantes extranjeros son: la UCSD con el 39. En el 2006.13 0.59%.85%.05 1.03 0.44 3 119 Fuente: Cuadros No.01 0.67% en el 2009.36 2009 abs % 1 1 1 1 1 2 7 1 8 2 1 1 4 94 0.

05 0.639 100.14 ND ND 2 0.06 ND 0.73 1.45 931 11.973 99.04 63 1.33 27 0.05 1 0.42 20 0.69 5 0.01 5.006 100.01 ND 0.042 100.19 9 0.64 606 8.11 24 0.898 41.03 1 0.41 18 0.17 273 7.10 3 0.03 2 0.13 63 1.74 1.56 7.08 3 0.45 463 5.00 6.36 3 0.08 7 0.38 20 0.02 NA 0.16 0.18 9 0.03 158 2.01 ND 0.05 94 1.133 39.61 185 5.603 99.08 8 0.36 243 3.22 81 1.14 ND 0.23 243 3.24 54 0.33 205 5.89 130 3.43 2 0.48 1.02 ND 0.33 130 1.45 6 0.08 0.28 86 1.06 6 0.005 16.35 23 0.08 3 0.00 7.03 0.63 294 4.43 579 9.01 0.009 14.01 ND ND 25 0.11 10 0.35 77 1.20 17 0.34 1 0.38 27 0.01 ND 0.38 14 0.00 3.011 99.59 ND ND ND ND ND ND ND ND 14 0.05 ND 0.63 207 3.04 5 0.97 71 1.19 164 4.04 3 0.18 1 ND 10 ND 11 1 ND 8 4 ND 4 0.38 21 0.45 14 0.11 891 24.31 2.66 58 0.03 2 0.58 3 3 7 ND 7 1 NA 12 1 ND 11 0.03 3 0.01 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Fuente: Cuadros No.06 2 3 4 ND 10 1 ND 6 4 1 1 0.121 35.16 ND 0.84 1 0.01 26 0.05 3 0.2009 .04 0.15 17 0.50 275 4.06 36 0.45 7.15 44 0.31 545 7.13 0.12 114 1. MESCyT.43 30 0. 55 matrícula de Estudiantado Extranjero en Instituciones de Educación Superior 2006-2009 institución total Universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI Institutos Técnicos de Estudios Superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV Matrícula estudiantado eXtranJero 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 3.51 262 4.01 1 0.40 30 0.92 31 0.08 186 3.00 7.25 1 3 6 ND 4 ND NA 22 ND 1 21 0. 152 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .73 213 2.14 6 0.17 191 2.03 1 0.02 1 0.71 1 0.862 100.03 0.21 11 0.19 18 0.11 ND NA 0.33 35 0.01 1 0.53 43 0.30 15 0.05 0.60 579 7.98 559 9. 57 al 60 del Anexo.61 9 0.28 1 0.57 69 1.67 14 0.68 29 0.28 13 0.27 24 0.01 15 0.03 545 14. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.73 77 1.58 220 3.01 87 1.38 41 1.03 304 8.03 0.44 26 0.33 20 0.52 49 1.71 32 0.20 7 0.16 12 0.70 55 0.24 16 0.60 ND 0.35 2.65 525 14.62 48 0.10 207 2.04 5 0.99 41 0.45 192 2.13 13 0.12 ND 0.11 0.15 3. Departamento de Estadística.94 198 2.08 0.02 1 0.20 0.06 5 0.16 5 0.84 3 0.Ministerio de educación superior.23 62 1.05 0.836 99.383 17.12 0.

25 251 4.87% en el 2006.35 Turismo 61 1. con el 5.987 28.84 Derecho 82 2.41% en el 2006.19 Ingeniería Civil 89 2.03 325 5.06 Veterinaria 76 2.40 499 6. en cada uno de los años del período 2006 al 2009 son Medicina y Administración de Empresas.68 137 2.689 46.83 Odontología 96 2.45%.76 283 3. con el 5.39 Enfermería 61 1. MESCyT.71 Ingeniería de Sistemas 58 1.43 89 1.Ministerio de educación superior. Departamento de Estadística.78 930 11.85 252 3. corresponde a la carrera de Odontología en el 2006 con el 2.58 275 3. y continúa decreciendo al 28.37 Medicina 1.21 1.58 110 1.862 100.74 5. baja al 32.924 32.50 Ingeniería Industrial 79 2.18 283 4. el cuarto lugar.006 100.64% del total de matrícula del estudiantado extranjero. el 82. 56 se presentan las informaciones sobre el estudiantado extranjero en educación superior en quince carreras con la mayor matrícula en el período 2006-2009.26 193 2.51 398 5.50 328 5.07 759 10.68 211 3.12% en el año 2009.78% en el 2008 y 11.21% en el 2008 y.82 Comunicación Social 209 3.26 carrera 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Fuente: Cuadros No. taBla no.90 149 2.64 133 2.71%.893 79.042 100. el 82. Enfermería en el 2008 con el 5.00 7.46 385 5. Psicología en el 2007.47 487 6.79% en el 2008 y el 81.48 162 2.2009 153 . las que concentran el mayor porcentaje en el primer y segundo lugar.37% en el 2009.18%. está representada por la matrícula del estudiantado extranjero en la carrera de Psicología en el 2006. en Derecho en el 2007 con el 4.47% y 6.21 128 1. al 22.48 265 3. 10.93 Publicidad 114 1. en ese orden.03 274 3. 61 al 64 del Anexo.35%. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.87 605 10.28 179 2.45 95 1.07% en el 2007. En las quince carreras se registran el 79.00 7.50% de la matrícula total de estudiantado extranjero en el 2006.26 143 1. 2006-2009 Matrícula estudiantado eXtranJero 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % total 3.74% en el 2007.51 Contabilidad 81 2. respectivamente. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En Administración de Empresas los porcentajes de matrícula de estudiantado extranjero son: 6.03% en el 2007.89 336 4.970 82. De las quince carreras con la mayor matrícula de estudiantado extranjero. la carrera de Mercadeo en el 2007 con el 5.09 Mercadeo 74 2.48 Licenciatura en Informática 52 1.41 380 5.65% y Mercadeo en el 2008 con el 6.03 1.00 6.27 Agronomía 54 1.46%.56 223 2.12 178 2.639 100.19%.82 Psicología 91 2.83% en el 2009.12 Administración de Empresas 250 6.739 22.65% y Enfermería en el 2009 con el 4.60 Hotelería 136 2.41 1. En el caso de Medicina los porcentajes de estudiantado extranjero son el 46.23 171 2.79 6. Mercadeo en el 2008 con el 5. El tercer lugar.74 230 2. Psicología en el 2008 y 2009.59 242 4. 56 Estudiantado Extranjero en Educación Superior en Quince carreras con la mayor matrícula.00 Total 15 Carreras 2.65 370 4. se registró la matrícula del estudiantado extranjero en Ingeniería Civil en el 2006 con el 2. en quinto lugar.41%.54 188 2.831 82.02 355 4.17 89 1.398 81.50 4. 10.

registran en cifras absolutas de egresos en el 2006. en la breve revisión que daremos a los siguientes datos. en términos absolutos y obviamente porcentuales. UCE.26%). la preeminencia que en los egresos. PUCMM con el 9.03% que. de las 43 IES.21%. si se completaran dichas informaciones los egresos podrían ampliarse de manera importante. 154 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UCSD con el 3. PUCMM y UAPA. con el acuerdo hoy de todo el mundo.51%. aunque algunas corresponden a distintas instituciones. ISFODOSU con el 5. 57. que antes de pronto llegó a considerarse un gasto. no se cuentan con informaciones sobre egresos prácticamente para el 27. las diferencias que se dan entre las universidades oficiales o gubernamentales en relación con las privadas.85%. las solas UASD.10%. constituye uno de los instrumentos principales con que cuentan los países para intentar asegurar su desarrollo. es decir. se reactiva en el 2008 y continúa dicha tendencia en el 2009. desde luego. es un asunto de capital importancia ya que él dimensiona.9 egresos en la eDUcación sUperior Del 2006 al 2009 La educación superior.9. el comportamiento de egresados y egresadas que se tiene en el 2006 disminuye significativamente en 2007. el comportamiento estadístico de los egresados en la educación superior. presentados en relación con algunas variables que consideramos relevantes.08%. como antes lo señalamos. UCE con el 6. diez instituciones de educación superior (23. se registran 11 IES con la indicación “ND” y 6 IES con egresos muy reducidos (1.1 egresados y egresadas según institUción Variadas observaciones podríamos realizar en relación con la siguiente TABLA No. Es importante notar que existen muchas IES que en todos los años de este período tienen registrado un “ND”. UNICARIBE con el 6.034 egresos). en conjunto. por consiguiente.968 de un total de 25.10% y UAPA con el 3. En este año. O&M. la cantidad de 23. que es el rango que en este informe nos ocupa. UTESA con el 10. es decir. de allí que los presupuestos y esfuerzos varios que a ella se destinen. 3. INTEC. En el 2007 los mayores porcentajes de egresos se realizan en las diez IES siguientes: UASD con el 29. científico y cultural. UTESA.76% (20. para el 39.Ministerio de educación superior. Como se puede observar. No hay que dejar de observar en esta dimensión. es hoy una de las más legítimas inversiones de los Estados para su desarrollo social y económico y. las metas que las universidades se plantean en sus planes y programas. Considerar. ISFODOSU.2009 . llegan al 83. así como la proporción del logro de los mismos. UCATECI con el 5.91% de las IES. no existe información disponible. En dicho año se registraron 12 IES con la indicación “ND” y 3 IES con egresos muy reducidos (1 a 3 egresos).53% de las IES. ciencia y tecnología – Mescyt 3. como lo señalaremos. INTEC con el 4. es decir. Es destacable. 2 y 6 egresos). al igual que el año anterior.518 egresos que significan un porcentaje del 82.86%.65%. desde luego. pero entre ellas queremos destacar lo variado que ha sido el comportamiento estadístico de los egresos del 2006 al 2009. UCATECI. UNICARIBE.37%. asimismo. de manera significativa.76%. no se cuenta con información sobre egresos prácticamente.

luego bajó al duodécimo lugar en el 2008 (2. En el caso de los Institutos especializados de Educación Superior es significativo. en el caso de UNICARIBE que se ubicaba en el sexto lugar en el 2006 (4.94%.96%).19%).51%. no se cuenta con información sobre egresos para el 30. UNAPEC con el 4. haciendo un total de 80. en el 2006 (17. es decir. Como nos habremos podido dar cuenta. llegó al cuarto lugar en el 2007 (6. se ubicaba en el cuarto lugar en el 2007 (6. se registra un número similar de IES con la indicación “ND” (12) y solamente una institución de educación superior con egreso muy reducido (2 egresos).28%.21%) y 2008 (6.65%. e INTEC con el 3. UNICARIBE con el 6. Los mayores porcentajes de egresos registrados en diez IES son los siguientes: UASD con el 24. y una sola institución con egreso muy reducido (2 egresos).29%).842 de un total de 38.629 de un total de 31.228 egresos).88%).33%) y se ubicó en el sexto lugar en el 2009 (5.26%.Ministerio de educación superior.2009 155 . ciencia y tecnología – Mescyt En el 2008 los mayores porcentajes de egresos se realizan en las diez IES siguientes: UASD con el 31. PUCMM con el 7. es decir. baja al lugar undécimo en el 2008 (2.46%. O&M con el 7.2009.46%. En este año. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .56%.86%) y 2008 (8.39%) y se ubica en el octavo lugar en el 2009 (4.138 egresos). no se cuenta con información sobre egresos para el 30. el ISFODOSU ocupaba el cuarto lugar en el número de egresos en el 2006 (5. admite alguna preocupación y exige un análisis o investigación en profundidad para tomar las decisiones pertinentes y así poder regular sensata y racionalmente la formación y los egresos de la educación superior en el país. 30.33%. por lo menos en los datos que sobre ellas se logró acopiar.45%.00) y ocupa el cuarto lugar en el 2009 con el 7. la O&M se mantiene en el tercer lugar en el 2006 (10. con porcentajes variables: 23. ISFODOSU con el 4.69%.68% (30. la UTESA se mantiene en el segundo lugar. el sexto lugar en el 2007 (5.09% (24. UCATECI con el 2.85%). el comportamiento de los egresos analizados y que quizás son muy indicadores del comportamiento general del sistema de las IES en este lapso (2006-2009).46%). PUCMM con el 8.65%) y se ubica en el quinto lugar en el 2009 (7. aunque algunas corresponden a distintas instituciones.78%).97%. aunque lamentablemente sobre los institutos técnicos superiores no nos es dable emitir un concepto. por la ausencia de datos que tenemos sobre ellos. haciendo un total de 80. la UCE se ubicaba en el quinto lugar en el número de egresos en el 2006 (5. O&M con el 8. En el 2009 el total de egresos llegó a 38. Observando el comportamiento de las IES con el mayor número de egresos en el 2006 se tiene lo siguiente: La UASD se mantiene en el primer lugar con el número de egresos durante el período 2006. ITECO con el 2. En dicho año. se registraron 12 IES con la indicación “ND”.69% y 24.00%.69% (en el 2007 registró un egreso muy reducido). UTESA con el 7.19%.28%.33%. UNICARIBE con el 5. 29.74%.65%).16%).23% de las IES. finalmente. UCE con el 5.22%. UTESA con el 8.23% de las IES. INTEC con el 5.228 personas. 2007 (10. UAPA con el 10.70% y UAPA con el 2. aunque algunas corresponden a distintas instituciones.69%.00%) y el 2008 (8.00%.29%.00%).18%) y bajó al séptimo lugar en el 2009 (5. UNAPEC con el 4.18%. el comportamiento de ISFODOSU. en cuanto al número de egresos. respectivamente.

00 183 0.664 6.00 institución total Universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 156 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .14 ND 0.228 100.51 9.88 2.03 1. 57 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior 2006-2009 2006 abs % 29.65 726 2.00 81 0.00 23.28 1 0.490 8.01 ND 0.96 580 1.54 2.093 4.01 720 2.00 297 0.66 ND 0.28 116 0.034 100.Ministerio de educación superior.56 218 0.03 ND 0.58 30.390 4.74 1.01 43 0.627 4.16 ND 0.69 325 1.271 5.46 1.554 6.26 776 3.36 ND 0.83 ND 0.32 416 1.463 95.97 526 2.43 684 2.00 38.108 3.021 5.95 254 0.00 1 0.29 647 1.33 109 0.18 1.07 175 0.63 93 0.12 246 0.300 24.138 100.02 2. merecen un especial análisis para definir con claridad su comportamiento y a partir de ello visualizar con claridad absoluta cuanto están respondiendo realmente a las necesidades de formación de los recursos profesionales que tiene el país en consonancia con sus planes de desarrollo e igual y correspondientemente con los retos y desafíos del mundo actual y del futuro.37 1.012 100.925 6.69 114 0.854 92.00 137 0.03 763 2.21 1.00 1 0.931 10.40 47 0.14 878 3. como se sugirió antes para las IES.279 9.00 1.48 174 0. los egresos de los institutos especializados y de los institutos técnicos de la educación superior.08 853 2.94 1.020 2.939 7.085 3.41 310 0.428 93.556 30.30 66 0.30 363 1.18 310 1.17 742 2.518 3.910 5.38 7.00 1 0.67 1.40 3 0.21 295 1.10 2.00 38 0.143 8.15 917 2. taBla no.56 6.22 759 3.70 587 1.28 3.00 26.60 532 1.850 5.19 2 0.00 ND 0.74 454 1.00 116 0.388 29. ciencia y tecnología – Mescyt También.237 97.81 1.00 egresados y egresadas 2007 2008 2009 abs % abs % abs % 25.00 298 1.33 2.10 842 2.11 36.00 1.04 422 1.46 93 0.10 712 2.82 1.00 6 0.87 ND 0.00 257 0.12 46 0.2009 .98 127 0.69 9.00 31.69 357 1.901 10.75 1.417 4.86 713 1.45 3.46 ND 0.267 7.00 398 1.44 334 1.835 23.56 910 3.17 489 1.498 5.67 1.00 2.44 ND 0.46 1.29 2 0.

99 ND 0. MESCyT. 58 siguiente.41 1.00 0.765 1.60% en el 2009. ciencia y tecnología – Mescyt institución 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Ins.00 0.89 2.49 0. las dos áreas del conocimiento que registraban los mayores porcentajes de egresos en el período 2006 al 2009. Como bien se percibe.86 2.15 1. Estudios Superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 2006 abs % ND 0.85 0.00 ND 0.23 462 4. 65 al 68 del Anexo.26 0.00 1 0.00 0.00 0.00 ND 0.96 1. Espec.00 0.00 0.00 0. 3.00 ND 0.747 472 1.00 ND 0. y.00 egresados y egresadas 2007 2008 abs % abs % 26 0.9.00 0.15 0. por una parte.719 10.00 0.15 0.70 2.00 0. Economía.706 ND ND ND 59 ND ND 0 ND ND ND % 0.728 305 29 ND 96 ND NA 0 ND ND ND 7. el 29.00 0.78 493 1.74 0. no sólo desde el gobierno.00 2.00 ND 0.00 606 1.465 ND 122 ND ND ND NA 19 ND ND 19 6. por otra parte. Estudios Superiores.2009 157 .34 5.47% en el 2006 y en el 2007.158 1.00 0.00 0. Departamento de Estadística.2 egresados y egresadas según Áreas del conocimiento Conocer y analizar el comportamiento de los egresados por área de conocimiento es también de insustituible relevancia porque tal variable es la brújula que marca hacia donde debe orientarse la oferta educativa o de formación de la educación superior y tomar así las decisiones reguladoras pertinentes.65 688 2.75 358 1.10 0.00 2009 abs 56 156 664 17 ND 2 2.00 0.00 100 0.10 57 0.34 578 1.00 ND 0.27% en el 2008 y el 30.Ministerio de educación superior.00 0.00 Fuente: Cuadros No. fueron. Téc.00 0.00 0.00 0.00 0. en la TABLA No.00 0. sino también desde cada una de las instituciones de educación superior tanto del sector público u oficial como del privado.08 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0. el Área de Administración.95 257 1.08 901 744 ND 77 ND 80 ND ND 0 ND ND ND 2.03 468 1.158 17.04 0. el inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 0.00 0.19 1.05 0.25 0.39 0.46 0. 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI Ins.00 0.587 1.693 8. Negocios y Ciencias Sociales con el 25.33 0.01 7.50 ND 0.00 0.18 1 0.44 5.00 5.

157 10.00 25.00 38.27 11. Ingeniería y Arquitectura (2.127 28.026 6.697 30.06 Ciencias Jurídicas y 3.90 821 3.157 y 10.876 9.13 1.227 11.82 4.76%).287 y 4.13%). que en lugar de tener una tendencia ascendente a partir del 2006 congruente con la importancia que en el mundo han adquirido dichas tecnologías.90%). correspondían a las carreras de las mencionadas Áreas del Conocimiento. De todas las áreas.47% en el 2007.53 437 1. en la mayor parte de las Áreas.88 3.51 2.04 6 0.76 1.113 29. 158 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .068 23.411 y 11. en general. Departamento de Estadística.034 100.375 25. el 25.63 2.14 499 1.429 11.390 3. taBla no. Negocios y Ciencias Sociales Artes 211 0.72% en el 2006. en el período 2006-2009.40 63 0.49 9. aunque no llega a alcanzar el nivel de egresos del 2006.60 Economía.13 Tecnologías de la 2.380 4.24 25 0.82 Ingeniería y Arquitectura 2.Ministerio de educación superior.98 2.21 Fuente: Cuadros No. 65 al 68 del Anexo. Ciencias de la salud (3.04 60 0.88%). disminuye casi al 50% en 2007.47 92 0.747 8.2009 . MESCyT.47 9.519 10.57 11 0.609 6.287 4. el 28.47 2.60 320 0.14 Ciencias Agropecuarias y 471 1.650 14.138 100.390 25.412 9. en su orden.369 5.10 100 0.52 4. 7. llama la atención que.390 y 3.49% en el 2008 y el 23.62 286 1. más del 52% de los egresados profesionales de todo el país. ciencia y tecnología – Mescyt Área de Educación con el 26.64%). y continúa su crecimiento en el 2009 (1.898 12.00 egresadas Administración.411 11. sin embargo.28 1. en el mismo año 2006.894 y 9.02 82 0.98%) y Tecnologías de la Información y de la Comunicación (2.228 100.84 Veterinaria Ciencias Aplicadas 13 0.72 7. Los siguientes lugares los ocupan.59 Políticas Educación 7.73 212 0. que registraron un decrecimiento.20 0 0 No especificada 165 0. llama la atención el caso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. vuelve a tener algún repunte en el 2008 (1.89 Ciencias de la Salud 3.489 9.72 Humanidades 1.938 25.894 9. 58 Egresados y Egresadas en Educación Superior por Área de conocimiento 2006-2009 2006-1 2007-1 2008-1 2009-1 Áreas del conocimiento abs % abs % abs % abs % total egresados y 29.36 Ciencias Básicas 137 0.012 100.58 3.06 2. Ciencias Jurídicas y Políticas (3.00 31.37 185 0.64 Información y la Comunicación Militar 29 0.59 341 0.76 2. es decir.001 6.85 475 1.001 y 6. en todos los casos hay una tendencia hacia el incremento del número de egresos si se compara el 2006 con respecto al 2009.24 3.753 26. con excepción de las Áreas de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria y de Tecnologías de la Información y la Comunicación.47 7.72% en el 2009.08 139 0.47 6.

en cada una de las áreas del conocimiento. que se desarrollan en las IES dominicanas y.79%).46 0.090 86.46%).851 6. 3.228 100.00 2007 abs % 25.48%). 59 Egresados y Egresadas.57 3 0. MESCyT. reduciéndose a 20.00 3.01 132 0.4 egresados y egresadas según carreras agrUPadas Cada una de las áreas del conocimiento comprende un conjunto de carreras específicas. cuyo porcentaje se duplica del 2006 al 2009.42 Fuente: Cuadros No. los egresados del nivel de grado representan la mayoría de los egresos dándose 25.57%) hay un incremento de alguna significancia y ascendencia desde ese año hasta el 2009 (4.906 y 6. se pueden observar las doce áreas del conocimiento que agrupan las 102 carreras específicas.994 egresos (83.2009 159 . que las áreas o disciplinas tecnológicas que apuntan a la producción nacional. En el nivel de posgrado desde el 2006 (1.95 No especificado 165 0. taBla no.3 egresados y egresadas según nivel de estUdios Como quizás resulte obvio. en la preferencia del estudiantado.86%) en el 2007 y un incremento progresivo en el 2008 y 2009 llegando a 26.13 886 2.78 Posgrado 1.00 2009 abs % 38. 69 al 72 del Anexo.765 105 1. ciencia y tecnología – Mescyt También es digno de visualizar que las ciencias administrativas y sociales y las humanidades. incluyendo los egresos de carreras indicadas como “otras”.57 3.795 4.00 563 32. respectivamente.994 83.720 11. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con indicación de los egresos que se producen en cada uno de los años del período 2006 al 2009.090 (86.27 total egresados y egresadas Técnico 1.400 84.400 (84. Departamento de Estadística.9.47 85.765 y 12.38 783 3.254 13. sumándole a esta la educación.012 100.9. según nivel 2006-2009 niVel 2006 abs % 29.48 20. 3. 59. al revisar la TABLA No.034 100. de ellas egresan los y las estudiantes con menciones dentro de cada carrera-base.78%) y 32.906 6. En el caso del nivel técnico superior hay un descenso de casi el 36. tienen una más alta representación en el egreso y por ende.79 12.Ministerio de educación superior. que se presenta en las páginas siguientes.795 (85.00 2008 abs % 31. 60.138 100.85 Grado 25. En la TABLA No.86 26.37% en el 2009 con referencia al 2006.

En el área Ingeniería y Arquitectura se registraron egresos en 10 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. En el área de Artes se registra egresos en 7 carreras específicas en el 2006. en 4 carreras específicas en el 2007. En el área de Ciencias Jurídicas y Políticas se observa egresos en 3 carreras específicas en el 2006. Negocios y Ciencias Sociales se cuenta con personas egresadas en 10 carreras específicas en el 2006. en el área Militar se registraron egresos en 1 carrera específica en el 2006. en 4 carreras específicas en el 2007 y 2009. en 8 carreras específicas en el 2007. ciencia y tecnología – Mescyt En el área de Administración. 160 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . En el área de Ciencias de la Salud se registra egresos en 5 carreras específicas en el 2006. así como 7 carreras específicas en el 2008. En el área de Educación se registran egresos en 11 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. en 5 carreras en el 2007. En el área de Ciencias Aplicadas se registraron egresos en 2 carreras específicas en el 2006. En el área de Humanidades se registra egresos en 7 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. 2008 y 2009. Finalmente.Ministerio de educación superior.2009 . en 3 carreras específicas en el 2008 y en 0 carreras en el 2009. en 6 carreras específicas en el 2007 y 2009. Economía. En el área de Ciencias Básicas se señala egresos en 5 carreras específicas en el 2006 y 2008. 2008 y 2009. En el área de Tecnologías de la Información y la Comunicación se registraron egresos en 7 carreras específicas en el 2006. 2007 y 2008 y en 3 carreras específicas en el 2009. en 5 carreras en el 2008. y en 6 carreras específicas en el 2007 y 2009. En el área de Ciencias Agropecuarias y Veterinaria se registra egresos en 3 carreras específicas en cada uno de los años del 2006 al 2009. en 12 carreras en el 2007 y 2009 y en el 2008 se registraron 11 carreras específicas.

07 7.541 0 84 35 164 347 212 0 2 12 0 18 1 3 3 159 1 13 8.00 0.20 0.02 0.012 100.35 0 0.797 0 248 2 760 373 437 0 7 6 0 18 40 2 11 334 4 15 9.60 carreras total inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .73 0 0.07 0.46 0.01 0.855 0 46 16 2.69 0.88 0.01 0.15 0.00 0.013 136 0 265 298 2.03 3.25 0 0.01 0.02 0.05 8.01 1.31 1.05 0.05 0.32 0 0.00 7.66 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Administración de Empresas Administración General Administración Pública Comercio Internacional Contabilidad Economía Estadística Finanzas Hotelería Mercadeo Políticas Públicas Recursos Humanos Sociología Turismo Otras ARTES Artes Gráficas Artes Plásticas Cinematografía Danza Diseño de Modas Diseño Gráfico Fotografía Música Publicidad Teatro Otras .09 0.00 0.697 2007 abs % 25.36 0 0.10 0.27 11.17 0 0.01 0.27 0.772 2 3 28 3.2009 2. ECONOMÍA.19 0.02 0 0.155 0 7 0 2.305 50 0 140 28 2.65 0.47 9.87 0.78 7.00 0.37 0 0.00 30.34 0.00 2009 abs % 38.113 29.53 0 0.05 2.07 0 0.390 25.138 100.19 0. ciencia y tecnología – Mescyt 161 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 ADMINISTRACIÓN.93 0 0.00 2008 abs % 31.85 0 0.39 0.20 1.21 6.43 0 0.10 6.09 0.634 108 0 258 208 1.01 0.01 0.94 0.13 7.05 1.99 0.41 0 0.14 0 0.034 100.375 25.64 0.00 0.48 0.01 0.17 0 0.63 1.050 13 12 33 1.04 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ministerio de educación superior.taBla no.01 0.08 0.02 0 7.982 0 83 7 507 409 475 0 7 21 0 27 25 1 15 369 1 9 9.83 0. 60 Egresados y Egresadas según carrera 2006-2009 2006 abs % 29.05 0 0.010 0 27 2 347 319 211 0 1 4 0 57 3 2 3 118 0 23 7.14 0.01 0 0.05 0.16 0 0.67 6.01 1.98 1.08 2.02 1.03 0.47 6.10 0.01 0.01 0.809 62 0 172 53 1.23 0.87 0.69 0.228 100.

26 0.52 1.411 1 0.79 0.08 0.898 333 584 159 2.06 1.747 14 0.62 286 1.04 12.01 54 0.59 0 carreras 2006 2007 2008 2009 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .49 0.66 0.82 0.13 0.59 7.51 0.60 320 0.24 9 137 2 0 7 0 100 10 7 0 11 3.01 0 0.05 0.18 0.01 0 0.49 2.53 0.00 11.24 0.00 0.2009 54 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA Administración de Fincas Agronomía Tecnología de Alimentos Veterinaria Otras CIENCIAS APLICADAS Biotecnología Energía Renovable Geotecnia Medio Ambiente y Recursos Naturales Otras CIENCIAS BÁSICAS Biología Ciencias Generales Física Geografía Geología Matemáticas Química Química Analítica Otras CIENCIAS DE LA SALUD Bio-análisis Enfermería Farmacia Medicina Microbiología Odontología Otras Especialidades Tecnologías de la Imagen CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS Ciencias Políticas .01 0 0.28 0.01 0.12 0.69 0 0.76 0.412 2 0.88 0 0.429 0 0.00 0.70 0.82 1.02 11.14 499 1.02 0 0 0 187 23 61 49 139 1 2 0 0 0.58 0.02 91 0 0.82 0.01 0 0.25 0.16 0.03 0 0.01 0 0 0 175 18 29 64 60 2 0 0 0 0.88 0 11.00 0 0.83 0 1.58 1.00 0.34 0.47 0.02 0.21 0.77 1.12 1.22 6 0.02 0 0.02 0 0.05 0 0.04 0.20 0.07 0.06 0.59 0.89 0.07 1.692 0 294 254 0 3.988 1 238 320 11 2.95 1.01 0 0 0 204 63 68 164 25 6 0 0 0 0.227 428 674 101 2.63 0.03 8.28 0.16 0.03 0.04 45 341 1 0 8 1 301 21 1 0 8 4.02 0.083 0 239 492 8 2.84 % abs % abs % abs % 0 239 32 51 149 13 2 0 0 2 0.01 0 0.00 0 0.00 0.21 0.88 0.76 0.36 0.07 0.94 0.88 1.04 10.14 1.12 0.157 330 371 216 1.Ministerio de educación superior.11 0.03 0.04 9.26 5.22 0. ciencia y tecnología – Mescyt 162 abs 471 1.00 4 92 2 0 3 0 39 18 6 1 23 3.51 6.04 0.09 14.247 0 314 462 1 4.28 0.37 0.650 372 572 148 1.01 13 185 17 0 8 0 66 78 3 0 13 3.74 5.02 0.

06 1.67 29 0.08 0 0 0.59 0.25 7 0.43 3.00 0.368 22 0 0 20 7.23 164 0.84 105 0.10 2.67 9 0.19 9 0.28 2.490 9.79 2.03 439 1.01 44 0.93 0.15 105 0.14 1 0.149 3.60 2.10 28.13 3.03 0.03 1.74 104 0.369 3 341 30 8 183 13 704 87 2.36 0.938 25.21 0.519 419 10 921 0 0 31 126 2008 abs % 2.92 0 0 0 0 46 0.81 0.12 0.25 13.15 343 1.67 0.13 0.34 0.57 0.38 163 .876 9.127 588 135 62 3.14 1.34 2009 abs % 4.380 1 254 12 1 251 5 750 106 2.14 68 0.51 135 0.215 5.02 0.88 0.11 267 0.61 0 0 0 0 72 0.165 3.33 2.05 1 0.49 501 1.307 3 614 319 233 227 7 30 1.72 0.35 0.07 9.01 1.13 2 0.61 160 0.956 6.753 268 166 114 3.03 1.03 0.43 2.12 0.29 27 0.04 112 0.21 17 0.10 585 1.39 10.586 8.72 703 1.40 5.068 23.602 1.47 % 9.70 0.87 0.00 1.04 0.05 0 0 0.76 0.193 10.68 0 0 0.82 3 0.30 11 0.01 436 1.609 6.00 470 1.03 210 0.01 1.31 0.45 1.035 3.14 0 0.07 3.47 2.carreras 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .18 41 0.98 1.30 43 0.02 40 0.37 9.88 3 0.00 0.00 92 0.04 0.894 347 20 885 0 0 89 135 2007 abs 2.02 2.104 9 783 330 463 618 5 38 1.27 49 0. ciencia y tecnología – Mescyt 80 81 82 83 84 85 86 Derecho Derecho Civil Derecho Internacional Derecho Procesal Penal Otras EDUCACIÓN Administración Educativa Biología y Química Ciencias Naturales Educación Básica Educación Especial Educación Inicial Filosofía y Letras Física y Matemáticas Letras Mención Francés Mención Inglés Otras HUMANIDADES Antropología Comunicación Social Filosofía Historia Lenguas Modernas Letras Psicología Otras INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Arquitectura Diseño de Interiores Ingeniería Civil Ingeniería de Aviación Ingeniería de Minas Ingeniería Eléctrica Ingeniería Electromecánica 2006 abs 3.91 0.51 58 0.08 998 2.15 476 1.44 34 0.14 1.20 0.03 2.97 80 0.339 10 36 0 25 7.07 26.61 0.47 0.05 2.70 1.01 393 1.54 0.73 0.27 0.618 4.19 146 0.35 10.32 357 1.13 6.04 3.39 4.13 639 1.51 1 0.50 72 73 74 75 76 77 78 79 Ministerio de educación superior.11 908 2.2009 % 11.24 448 1.855 1.818 9.04 7.489 9.01 2.12 6.026 6.92 0.70 12 0.

28 0 0.28 0.90 821 carreras 2007 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 2006 abs % 232 0.10 0 0 0 0 0 0 0 0 165 0.04 2.64 96 0.04 19 0.80 17 0.11 0.06 0.20 12 0.83 0.390 0 700 4 0 256 0 0 0 30 19 0 381 3.02 6 0.02 0 0.00 % 0.10 0 0 0 0 29 0.58 69 0.57 2008 abs % 180 0.27 29 0.31 113 0.21 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .09 0 0 181 0.09 0 0 68 0. MESCyT.67 0 0 0 0. .24 0 3.05 0 0.08 0.06 0 0 961 3.51 12 0 234 0 0.26 29 0.09 0.04 0.001 0 897 4 81 202 0 0 0 70 18 1 728 0.88 1.64 0 1.06 0 0 77 0.40 0.287 0 717 7 0 265 0 0 0 11 14 0 273 4.10 0 0 0 0 6 0.05 0 1.04 0 0 0 0.05 1.39 18 0.57 165 0.92 81 0.22 63 0.16 0 0.25 34 0. Departamento de Estadística.01 0 0.2009 113 114 Ingeniería Electrónica Ingeniería en Agrimensura Ingeniería Hidráulica Ingeniería Industrial Ingeniería Mecánica Ingeniería Química Mecánica de Suelos Otras MILITAR Ciencias Aeronáuticas Ciencias Militares Ciencias Navales Comando y Estado Mayor Defensa y Seguridad Derecho Humano Otra NO DEFINIDO No definido TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Ingeniería de la Computación Ingeniería de Sistemas Ingeniería del Software Ingeniería Electrónica Licenciatura en Informática Mecatrónica Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Fuente: Cuadros No.25 0.22 0 0 908 2.00 0.70 0 0 0 191 0 13 291 0 0 6. ciencia y tecnología – Mescyt 164 abs 59 59 0 783 45 40 0 26 100 1 62 27 10 0 0 0 11 11 3.13 0.18 0.47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 82 0.01 0. 73 al 76 del Anexo.30 168 0.16 0 0 0 80 0.76 0 0.24 0.010 2.32 0.44 0 0 1.Ministerio de educación superior.02 2009 abs % 116 0.04 0.21 82 0.06 0 0 0 0 32 0.85 0 0 0 0.10 0.30 0.00 2.24 0 0 3.04 0 0.13 0 2.93 1.

se presentan las quince carreras con el mayor número de egresados y egresadas en educación superior en cada uno de los años del período 2006 al 2009.05 8.23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 total Total Egresos 15 Carreras Derecho Educación Básica Contabilidad Administración de Empresas Mercadeo Medicina Ingeniería Industrial Ingeniería de Sistemas Ingeniería Civil Educación Inicial Psicología Letras Física y Matemáticas Enfermería Turismo Administración Educativa Enfermería Arquitectura Bio-análisis Comunicación Social 588 572 419 372 341 2.348 73.Ministerio de educación superior.13 1. que se desprende de la TABLA anterior.67 1.61 10.09 3. 60a Quince carreras con mayor número de Egresados y Egresadas de Educación Superior.76 1.83 3.63 3.20 2.307 1.59 2.809 2.368 3.010 1.32 3.63%. es decir: 71. Se observa que en las quince carreras específicas se cuentan con un alto porcentaje de egresados y egresadas en cada uno de los años del periodo 2006 al 2009.13 3.49 1.034 100.138 100.60 1.23 27.13 7.00 31.99 1. taBla no.247 1.84 639 1.97 9.74 1.17 6.92 2.19 6.30 2.00 25. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .818 2.23 8.61 3.012 100.634 2. Se observa.00 20.05 2.63 1.149 1.32 5.31 3.165 585 584 507 501 8.988 783 921 614 704 9.88 1.2009 165 .228 100.37 6.339 3. 2006-2009 carrera egresos 2006 2007 2008 2009 abs % abs % abs % abs % 29.490 3.21 7.70 2. MESCyT.013 3.87 7.010 700 998 1.29%.69 2. 73.868 70.68 2.00 38.586 2.88 2.43 6.692 961 897 885 783 750 618 463 371 347 11.305 2. 73 al 76 del Anexo. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.64 1.30 9.16 7.70 7.94 3.01 4. respectivamente.28 1.34 13.035 1. 60a.88 9.855 1.797 2.104 2.67 Fuente: Cuadros No.155 2.050 1.35 2.29 21.23% y 72.38 18.193 3. Departamento de Estadística.38%.763 72.93 5. 70.982 2. además que en once carreras específicas con la misma denominación se ubican el mayor número de egresados y egresadas en el período 2006 al 2009.88 1.618 10.36 674 760 703 1.083 908 717 908 1.94 7.81 2.541 1.45 2.61 4.709 71.83 2.772 2.46 9.92 3.28 1.

se puede señalar que la baja eficiencia de titulación. Estudio financiado por el Ministerio de Educación Superior. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en la República Dominicana. Centro de Investigación en Educación Superior (CINNES-INTEC). Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana. expertos y desertores del sistema.1 resUmen ejecUtivo La siguiente información da cuenta de la situación de repitencia. Entre los resultados más destacados del estudio. previo a la etapa de análisis. Pero la situación de inequidad se origina desde antes. el Estado Dominicano ha realizado esfuerzos destacables para superar esta situación lo que se ha traducido. Ciencia y Tecnología.37 El documento. Para su elaboración nos apoyamos en el Estudio: Deserción. la identificación de datos disponibles en la Secretaría de Estado de Educación Superior. por ejemplo. Frente a ello. de los datos consignados en este Informe es importante señalar que el proceso de la recolección de los datos resultó más complejo de lo esperado. a su vez. Ciencia y Tecnología (SEESCYT) y la aplicación de encuestas a los actores involucrados incluyendo autoridades. preparado para la Secretaría de Estado de Educación Superior. La eficiencia de titulación no es un dato exacto de la deserción pero es un indicador aproximado 37 López. Deserción y repitencia en la eDUcación sUperior 3. República Dominicana. Noviembre del 2009. deserción y eficiencia en la educación superior dominicana. Teresita. ya que menos de un 10% de la población tiene más de cuatro años de estudios postsecundarios. son problemas relevantes y aún poco estudiados en República Dominicana. Soledad y otros. considera un análisis de los estudios preliminares en el país. Luis Eduardo. 166 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . es del 47% para el sector privado y 41% para el sector público. entendida como el cociente entre la cohorte de ingreso y la de egreso el año que debiera completarse la carrera. Cruz. la que en la actualidad supera a los varones (61%). ciencia y tecnología – Mescyt 3.10 eFicacia De titUlación. la deserción y la repitencia.Ministerio de educación superior.10. homologación y sistematización de los datos. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) y el Centro de Innovación en Educación Superior del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (CINNES-INTEC). como lo señalan sus autores. La eficiencia de titulación promedio en la educación superior. Altagracia y González. Como en otros casos.2009 . en una importante incorporación de las mujeres a la educación superior. La tendencia ha sido decreciente. estudio “Deserción. debido a que las instituciones participantes no disponían de toda la información sistematizada o estaba recogida con categorías diferentes lo cual implicó un significativo trabajo en el relevamiento. con la colaboración de González. Santo Domingo.

ciencia y tecnología – Mescyt cuando no existen otros datos. Entre ellas. las principales medidas que están tomando las instituciones con base en los niveles de repitencia y deserción. Los primeros años de estudio representan el período más complejo en la permanencia de los jóvenes en las instituciones de educación superior y las carreras que tienen menores niveles de deserción corresponden a las del área de humanidades. Derecho y Educación. De acuerdo con este indicador. c) Sistemas de información para el seguimiento. en Administración de Empresas. Por otra parte. fortalecer los programas de apoyo académico que favorezcan la retención y desarrollar una revisión y adecuación de mecanismos de selección. Considerando que el fenómeno de la deserción es multicausal. esto significa que más de la mitad de los que ingresan a una carrera no la terminarían en la entidad de origen. el promedio es mejor. que las carreras más críticas en términos de repitencia y deserción corresponden a las ingenierías. la deserción global en toda la educación terciaria superaría el 50%. se puede indicar que. siendo la primera de ellas la causa más relevante a juicio de los académicos y especialistas. proponían desarrollar estudios e investigaciones que permitieran conocer de manera más profunda el fenómeno. ya que muestra la diferencia entre los que ingresan y terminan una carrera. logran hacerlo en el año correspondiente o al año siguiente de lo establecido en el plan de estudio. si bien corresponden a cohortes distintas.En carreras como Medicina e Ingeniería Civil. cuerpo docente y mallas curriculares. si bien pueden completar otros estudios en otras carreras o en otras instituciones. se desarrollan en los siguientes ámbitos: a) Apoyo económico. Igualmente. establecer mecanismos más eficientes de seguimiento. administración y contabilidad. En relación con la repitencia y rezago se pudo establecer que también son altas . por otra parte. costos en términos de recursos para las instituciones y costos sociales para el país. ampliar el acceso a la Información.Ministerio de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . alcanzando al 40%. se asocia a los niveles de exigencia. b) Orientación y apoyo académico para los jóvenes que se encuentran en los primeros años.2009 167 . las autoridades y especialistas en educación superior entrevistados hicieron un conjunto de sugerencias que permiten abordar el fenómeno de la repitencia y la deserción. Según los análisis. la principal razón de que el fenómeno se presente más frecuentemente en dichas carreras. se pueden distinguir a través de los análisis realizados. las familiares y las académicas. menos del 20% de los que se titulan. Se puede señalar. las implicancias de la repitencia y la deserción desde la perspectiva de los académicos se pueden agrupar en tres: implicancias personales que asumen los jóvenes. Por otra parte. d) Medidas de evaluación de competencias y aprendizajes. programas. tres razones para desertar: Las económicas.

se hizo una estimación calculada como el cociente entre la cantidad de estudiantes que se titula cada año y los que ingresan en el año correspondiente a la duración de la carrera. se hicieron recomendaciones de políticas con una perspectiva integral.Ministerio de educación superior. se realizaron las siguientes actividades:  Recopilar y analizar las experiencias exitosas que conllevaran a disminuir la deserción. de igual modo. A partir de estos resultados hacia el final del estudio. Para el sexto objetivo. institucionales y sociales de la repitencia y la deserción en la educación superior. sobre la base del seguimiento de cohortes en entidades públicas y privadas.  Estimar la repitencia específica utilizando el atraso o rezago en titularse en las carreras seleccionadas. la deserción y la eficiencia de titulación en las universidades dominicanas. institucional y social. En cuanto al cuarto objetivo de determinar las implicancias personales. ciencia y tecnología – Mescyt  Estimar y analizar la deserción global. en lo posible respaldadas con ejemplos exitosos. utilizando la eficiencia de titulación como el complemento de la deserción. de sugerir la recopilación y sistematización de variables y datos que resulten relevantes para establecer una base de información.2009 . se efectuaron las siguientes actividades:  Describir y analizar las implicancias de la repitencia y la deserción a nivel personal. que permitirían disminuir la repitencia y la deserción en la educación superior. de identificar con mayor precisión los factores preponderantes que inciden en la repitencia. en lo posible basadas en experiencias exitosas.  Proponer políticas y estrategias a nivel de sistemas nacionales e institucionales para disminuir la deserción. Con respecto al quinto objetivo que plantea configurar propuestas de políticas y estrategias. En referencia al tercer objetivo. Para el logro del segundo objetivo.  Calcular y analizar la deserción específica para carreras seleccionadas. 168 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . también a funcionarios de la SEESCYT. desagregado por áreas del conocimiento y sexo. se describieron los factores relevantes entrevistando a desertores de las carreras seleccionadas en las diferentes universidades estatales y privadas. de determinar la eficiencia de titulación. así como sugerir variables y datos que resulten relevantes de recopilar y sistematizar para apoyar la toma de decisiones. a partir de las entrevistas a desertores universitarios y autoridades académicas superiores. se consideraron los resultados y los análisis establecidos en todos los objetivos anteriores y se incorporaron en las recomendaciones en el acápite correspondiente. a nivel educativo superior. se entrevistó a algunos investigadores y especialistas en el tema.

dice un Informe de IESALC-UNESCO se agrava si se tiene en cuenta que en general va asociada a un desgranamiento y a bajas de tasas de graduación. Centro de Investigación en Educación Superior (CINNES-INTEC). El Informe General Sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 de la República Dominicana.2009 169 . en Junio del 2008. Noviembre del 2009. Cruz. no se consigna datos sobre egresados. D. pero que no es exclusivo de ese país. Soledad y otros. además. Ciencia y Tecnología. que Argentina es uno de los países que aumentó el acceso a las universidades públicas con el 60% de inscritos. informe general de estadísticas de educación superior 1989-2005. Noviembre 2006. Santo Domingo. les faltaba completar. Daniel Samoilovich. tras haber cumplido cabalmente todas las exigencias y/o requisitos del programa de estudios de una determinada carrera impartida por dicha institución”. en este estudio sólo se ha trabajado analíticamente con datos sobre titulados”39. optándose en muchas universidades de la América Latina por suprimir la categoría de egresado. Ciencia y Tecnología. un eminente profesor francés. bajo nivel de inversión por alumno y alto 38 39 Secretaría de Estado de Educación Superior.10. Luis Eduardo. La insuficiencia de la cobertura y de la equidad del sistema universitario. la deserción y la repitencia. la eficiencia de la titulación. En consecuencia. el Estudio “Deserción. como una forma de mejorar las tasas de titulación.38 Por su parte. Santo Domingo. López. República Dominicana. en Noviembre del 2006 señala que: El titulado es aquel que ha obtenido un título profesional y/o el grado de licenciatura o su equivalente en la institución (universidad) donde ha cursado sus estudios superiores. el examen de grado o la práctica profesional (pasantía) para obtener su grado o título.2 eficiencia de la titUlación en la edUcación sUPerior Enfocados en una concepción sistémica. destacó por su parte. aunque tiene pocos graduados. elaborado y publicado por el Departamento de Estadística de la Secretaría de Estado de la Educación Superior. tan sólo ciertas actividades de término.Ministerio de educación superior. luego nos ocuparemos de las otras dos mencionadas. como la tesis. que el tema se plantea con especial agudeza en Argentina. ciencia y tecnología – Mescyt 3. dado que todas son relevantes en el comportamiento del sistema de la educación superior del país y con ello nos referimos a la importancia de las variables que consideraremos en este capítulo como son los egresos. Para su desarrollo empezamos por las dos primeras: los egresos y la eficiencia de la titulación. En la actualidad. Advierte. la tendencia es a simplificar las exigencias de titulación. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana” indica que: “Tradicionalmente se entendía por egresado a aquella persona que habiendo completado las asignaturas del plan de estudio. Altagracia y González. ni se generan estadísticas al respecto. SEESCyT. SEESCyT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con la colaboración de González. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en República Dominicana.N. estudio “Deserción. Por consiguiente. Teresita. al analizar el comportamiento de la población del país que accede a la educación superior pone de manifiesto diversas variables que hay que tratar en igualdad de condiciones. Departamento de Estadística.

Esto explica. educación superior en colombia. la prolongación de los mismos más allá del tiempo teórico. Roberto Lobo. un estudio llevado a cabo por la Universidad de los Andes. Bogotá.com pocos graduados sy alto costo por egresado en universidades. concluye que el nivel de deserción llega a tasas cercana al 45%41 Estimaciones similares en México llegan a la conclusión de que en la licenciatura. La falta de información fiable que permita diferenciar cuando un estudiante abandona sus estudios y cuando se inscribe en otro curso o en otra universidad. Por ejemplo. ciencia y tecnología – Mescyt costo por egresado. Informe 2007. Afirmó también en la Cumbre Mundial de Educación Superior 2008. Orozco. En CINDA: Educación Superior en Iberoamérica.43 40 41 42 43 www. estima el porcentaje de graduación oportuna en un 60%. por lo cual en muchos países de América Latina los cargos técnicos se cubren con licenciados. han desarrollado programas específicos para responder a este problema a nivel de sistema. (2006) educación superior en México. M.42 Hasta el presente. Luis E. y Pérez García. Informe. Editores. estableciendo elevados indicadores de deserción y de repitencia a nivel global (entre 36% y 40%) e indicadores de deserción específica y de repitencia que alcanzan el 50% y 60%. basado en el cálculo del porcentaje de graduados en relación con el porcentaje de ingresantes con una presencia de cuatro años. Antón. M. dificulta contar con estimaciones precisas. S. Axel. Gazzpla. como en los restantes países.40 La misma IESALC. las universidades requerirán desarrollar mecanismos para acompañar a los estudiantes de mayor riesgo para aumentar sus posibilidades de éxito académico. para Brasil. dice el mismo documento que nos ocupa. Gil. En: CINDA. Educación Superior en Iberoamérica. que estima en cinco años el promedio de duración de una carrera universitaria. 170 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Panamericana Formas e Impresos. Aquí. sólo Colombia con el Sistema de Prevención y Atención de la Deserción en las Instituciones de Educación Superior (SPADIES) y México con el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES). lo cual consideró también que ese hecho afecta la equidad. Los estudios sobre graduación oportuna deben tener en cuenta que en la mayoría de los sistemas universitarios de América Latina. Bolivia y Colombia son los dos países que requieren mayor número de matriculados para “producir un graduado. Para Colombia. IESALC-UNESCO. un estudio realizado para determinar las tasas de graduación oportuna entre 1996 y 1999 indicó tasas de eficiencia de titulación muy bajas con niveles entre 19% y 27%. Lo nuevo. ya citada dice que: “En Bolivia. En algunos casos. tendencias de las educación superior en américa latina y el caribe. en gran medida.2009 . Silva. Ana Lúcia y Didriksson. se ha analizado la tasa de graduación oportuna.J. Destacó así mismo que junto a la Argentina. Un cálculo similar para Chile. una alta proporción de estudiantes no dedican un tiempo completo a sus estudios. (ed) (2006). 2008. que en Argentina se gradúa el 20% de los estudiantes y que en algunas carreras como las ingenierías se recibe apenas el 6% de los cursantes. 2007. de cada 100 estudiantes que inician los cursos aproximadamente 40 no los culminan.Ministerio de educación superior.A. evalúa en un 50% la tasa de graduación oportuna.

el 20. que los flujos de personal egresado muestran una marcada evolución ascendente en las últimas décadas. 44 Gazzola. En el año 2004.0% al 12. encontramos como lo señala el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.4 correspondían al nivel de grado.Ministerio de educación superior.6%). Ingeniería Industrial (3. Editores. Medicina (4. El total de egresados en el año 2004 fue de 32. con 8. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.746 personas. graduaba en conjunto a más de 160 mil estudiantes. en el periodo antes mencionado. Se estima que el número de egresados en el año 2008 llegaría a más de 45 mil estudiantes. Derecho (12.7% al nivel de posgrado. Información disponible en el Departamento de Estadística de la SEESCyT.7%).6%).2%). La ampliación de la cobertura. El mayor número de egresados fueron registrados. en promedio.9%).7% del total de personas egresadas corresponden al nivel de grado. En la década de los 90 el sistema.107 personas egresadas en el periodo 1990 al 2004.337 (10. no necesariamente se canaliza hacia el sector privado”. la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA).5% con respecto al personal egresado del año 1990. a diferencia de lo ocurrido en el pasado. Psicología (3.1%.6%). con 3. con 2. lo que significa que la tasa de rendimiento de las universidades ha experimentado. mecanismos de crédito educativo y acciones afirmativas). de los cuales el 67. en una década. se puede observar que se han registrado 295. el 72. en el mencionado año. integrado por más de 25 instituciones.2009 171 . para un promedio superior de 16 mil estudiantes por año. La tasa de crecimiento promedio de la población egresada para el periodo 1990-2003 fue de 5.809 (11. Doc cit. de los cuales el 83.0%).7 veces el número de egresados de las IES en 1998.5%.0% al nivel técnico y el 7.2%).2%).206 (6. lo cual representa un incremento significativo en más de 2. un incremento del 53. Ingeniería Civil (2. el 9. un incremento del 8.7% son mujeres.054 (24. en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Con relación al personal graduado de la educación superior dominicana.1% al de posgrado.9%).6%.1%). da cuenta de que entre 1950 y 1960 la Universidad de Santo Domingo apenas graduaba.0%. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .44 Ubicados ya en República Dominicana. se incorporarán a la educación superior sectores tradicionalmente excluidos con mayores dificultades de aprendizaje. Mercadotecnia (8. y. alrededor de 376 estudiantes por año. según reportes de 32 instituciones. Informática (4. Esta cifra se eleva a más de 28 mil graduandos en el año 2003. Ana Lucía y Didriksson. en el resto de las IES con egresos menores al 4.8%). es decir. la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) con 3. Contabilidad (9. Administración (11. ciencia y tecnología – Mescyt Luego concluye: “Con la introducción de políticas activas de expansión de la escuela media y/o de ampliación del acceso a la universidad (en especial.4%) y en el resto de programas se registra egresos menores al 1.2% al nivel de técnico y el 7. la mayor cantidad de personas egresadas se registra en los programas de educación (34.8%).

Santo Domingo. que 45 46 República Dominicana. Secretaría de Estado de Educación Superior. Ibídem 172 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .7% tenía formación de posgrado.485 en el 2002. SEESCyT.123 profesores desarrollan tareas docentes y de investigación en las 45 IES en el año 2008. 2008. Los bajos niveles en la formación docente se van reduciendo considerablemente. ciencia y tecnología – Mescyt En cuanto al personal docente de la educación superior. plan decenal de educación superior 2008-2018. el 43. 9.45 Ahora bien: los cambios de diferente orden. es decir. el cual evidenció que en el marco de la sociedad del conocimiento y del desarrollo e influjo de las tecnologías de la información y de la comunicación. sólo un 15% tenía posgrado. 24.Ministerio de educación superior. pero especialmente relacionados con el desarrollo económico y social que ocurrieron en la segunda parte del siglo pasado y en la primera década del presente y que seguirán ocurriendo. En el año 2005. de la mundialización que hace evidente la creciente interdependencia mundial de las economías y el comercio y la necesidad de adoptar un enfoque mundial para afrontar los problemas resultantes: de la regionalización.46 Los procesos citados inciden en la educación superior y demandan de ella respuestas orientadas por estrategias destinadas a lograr un desarrollo humano sostenible. con énfasis en la equidad. siendo éste uno de los propósitos fundamentales del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación antes mencionado y su consecuencia necesaria el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. En años recientes 2005-2.0% a la Universidad Tecnológica Santiago (UTESA). El nivel de formación del profesorado ha experimentado una mejoría. el 24. la información disponible permite señalar que de 11. República Dominicana. La tasa de crecimiento en la formación del nivel de posgrado fue de 113% ascendiendo de 2. lo cual significa que se ha incrementado en un 16. el conjunto sólo estas dos universidades absorben a más de la tercera parte del profesorado. la SEESCyT en conjunto con las IES realizó un gran impulso al otorgamiento de Becas de maestrías y doctorados. se brinden respuestas adecuadas a los principales problemas individuales. comunales.008. el 2.570 profesores con nivel de posgrado a 5. Se estima que 13. facilitando los procesos de integración económica y social para fortalecer la competitividad. pues para el año 1998 un 75% tenía formación del nivel de grado. TIC.2009 . Editora Alfa y Omega. Los niveles de formación del profesorado están divididos con la mitad del nivel de grado y la otra mitad con posgrado. Ciencia y Tecnología. Por otro lado. el 34% cuenta con título de grado. de la fragmentación que fomenta la discordia social y cultural. de la marginación que hace visible el aislamiento internacional o local y. nacionales y mundiales. exigen que la educación superior en República Dominicana vislumbre retos o desafíos que debe atender de manera prioritaria.250 docentes registrados en el año 2005 en 43 IES. tanto nacionales como internacionales.6% con diplomado o técnico.2% son especialistas.6% el número de profesores en la educación superior en el periodo 2005 al 2008. sólo 1.5% con maestría.1% figura como no especializado. de la polarización que trae consigo el aumento de las desigualdades.3% con doctorado. y el 29. 10% tenía formación desconocida. la paz y el respeto a los derechos humanos.2% corresponde a la UASD y un 11. especialmente en el contexto de la democratización.

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . mejora de la tasa de graduación y el número de matriculados para producir un graduado. para evitar los desajustes entre ésta y el problema del empleo. de una manera eficaz e innovadora.2009 173 . una tarea a la que debe enfrentarse decididamente la SEESCyT es.97 51. Altagracia y González. la planificación universitaria y la estrategia de la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt da prioridad al desarrollo social y no al simple crecimiento económico y garantiza una sostenibilidad ambiental. pero acompañadas de medidas conducentes a incrementar los niveles de calidad con equidad y pertinencia con equidad. Las respuestas de la educación superior deben tener en cuenta los criterios de pertinencia. máxime cuando se registra concentración de matrícula en unas pocas carreras. igualmente.42 45. Repitencia y Eficiencia de Titulación de la Educación Superior en república dominicana (López. En función de lo anterior. deserción y repitencia.00 38. En relación con esto. calidad e internacionalización porque: “Es evidente la intensidad.00 años/ período académico 2004 2005 2006 2007 47. Fuente: Hasta 2007: Estudio “Deserción.00 46. en lo tocante a eficiencia de titulación. lo cual implica que las sociedades deben prepararse y estructurarse para aplicar estos avances. permanencia y éxito en la educación superior de la población que a ella acceda. Lograr también niveles de equidad relevantes en todos los campos. Atención también de especial cuidado es el costo por graduado. Periodo 2005-2009 sector Privado Público 2002 65. En otros términos. Edo y colaboradores). especialmente en relación con la ampliación de las oportunidades de acceso. día a día.Ministerio de educación superior. Luis. pero con una adecuada calidad de la oferta educativa. se crean nuevos conocimientos. con equidad y con egresos oportunos y también pertinentes. desde el punto de vista cuantitativo. veamos la siguiente información: Eficiencia de titulación de la educación superior para los Sectores público y privado. diversidad y velocidad con las que. a sus procesos tecnológicos”.09 45. deben continuar las tendencias de crecimiento. mayores tasas de escolarización.00 2003 58.42 40. la educación superior del país debe lograr.00 2008 ND ND 2009 ND ND promedio ND ND Nota: ND: No disponible. que respondan a las necesidades y demandas del desarrollo socioeconómico del país.00 42. Entrando ya a las estadísticas del período que cubre este Informe. y dentro de ello cobra cada vez más vigencia la eficacia de la titulación y así mismo el control de la deserción y la repitencia.58 25.44 41.

el personal docente. los nuevos tiempos y el futuro. aprender a emprender.2009 . SEESCyT (2006). por los grandes desafíos que el mismo está presentando a los diferentes frentes de la actividad humana y social. aunque se está avanzando en esto. hasta el momento. Tradicionalmente. en la actualidad. Conjuntamente con el personal administrativo. y para los cuales el personal docente de la educación superior debe estar suficientemente preparado. esto no implica que no se tengan o utilicen en el quehacer de la práctica docente los conocimientos o contenidos específicos sino. que no se tome esto como lo esencial de la docencia. Ciencia y Tecnología. esté y siga cambiando tan vertiginosamente y las tecnologías más avanzadas.11 personal acaDÉmico Del 2006 al 2009 el docente es parte fundamental del sistema de educación superior.68. en sus respectivos perfiles. por los costos económicos y los dominios tecnológicos mismos. aprender a ser. y sólo llegaban a ella por su formación profesional en la carrera específica en la que se habían formado. Desde luego. extensión y dirección integra el personal académico o infraestructura humana organizada con el fin de impulsar los procesos educativos del nivel superior. aprender a hacer y aprender a vivir con las demás personas. adquiera habilidades. diferente y futurista para el personal docente.. asignatura o disciplina. como lo plantea la UNESCO y a lo que debe agregarse. 174 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se acentúa en el mundo moderno. Si antes el quehacer del personal docente estaba centrado en el conocimiento o dominio específico de la materia. así mismo. Este problema. obviamente. ante todo. Así como se está requiriendo replantear el perfil de ingreso y el perfil de salida del alumnado que ingresa a la universidad. el profesorado universitario no ha tenido y no se le ha exigido formación en docencia. personal de investigación y de administración se señala lo siguiente: “Aunque el mundo haya cambiado. aunque haya que hacer cambios significativos en sus roles y maneras de intervención en sus ámbitos de acción y por ende. ciencia y tecnología – Mescyt 3. actitudes y destrezas cognitivas. 204 pp. de investigación y de administración seguirán siendo agentes vitales del quehacer de la educación superior. tal asunto ya no es suficiente. SEESCyT.47 47 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Departamento de Estadística. que sepa orientar procesos de aprendizaje. enmarcadas en un aprender a aprender. aunque de manera desigual. informe general sobre estadísticas de educación superior 1989-2005. están demandando un perfil nuevo. al referirse a los retos del profesorado. se hayan puesto al servicio de la educación. de investigación. ayudando a que el alumno o la alumna antes que acumulación de saberes.Ministerio de educación superior. de allí la baja y a veces nula formación pedagógica y también científica que los caracteriza y su incidencia explicable en la calidad de la educación superior. ya que ésta debe estar mediada por la capacidad de ayudarle 47 Secretaría de Estado de Educación Superior. porque no basta que aquél sea un especialista o un sabio en su especialidad sino. p.

además de lo anterior. a aprender y utilizar la innovación y la investigación como herramientas permanentes de la vida profesional y existencial. en el contexto de la mundialización. ciencia y tecnología – Mescyt al alumnado a adquirir. que contemple:  la acreditación voluntaria del profesorado.2009 175 .”48 En el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se consideran dos programas estratégicos. tanto en lo quie se refiere a las condiciones de trabajo como el de superación profesional. para garantizar mejores condiciones laborales del personal docente y de investigación del Sistema de Educación Superior y que además permita:  Fortalecer el ejercicio profesional del profesorado de las IES. directamente vinculados con el personal docente o académico. plan decenal de educación superior 2008-2018. 4) Favorecer una “cultura de evaluación” y una “cultura de la productividad” en la educación superior para contribuir en el mejoramiento de la calidad de la oferta y de sus resultados.  Establecer parámetros de contratación del profesorado de la educación superior.  la estabilidad del personal docente y la superación de los mismos.  la necesidad de presentar una mejor oferta educativa de cara a la sociedad del conocimiento.  la excelencia en la calidad de la educación superior al mejorar las condiciones y calidad de vida del profesorado. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). páginas 96 y 97. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de los retos de los convenios internacionales y de las consecuentes transformaciones que se deberán operar en las instituciones de la educación superior. 2) Desarrollar y poner en marcha un Sistema Nacional de Acreditación de Profesores y Carrera Académica en la Educación Superior para la República Dominicana.  Mejorar las condiciones laborales y la calidad de vida del profesorado de educación superior.  Favorecer una cultura ética profesional en la docencia y la investigación de la educación superior. 48 SEESCyT (2008). así como asegurándole un retiro digno.Ministerio de educación superior.. en beneficio del desarrollo socio-económico del país. Secretaría de Estado de Educación Superior.  Asegurar la estabilidad del personal docente de las IES. 104 pp. 3) Establecer una Carrera Académica en la Educación Superior. que plantean los siguientes objetivos: objetivos del Programa Estratégico 2: Establecimiento de un Sistema nacional de acreditación de Profesores y carrera académica en la Educación Superior: 1) Fortalecer la calidad de la educación superior y de la docencia por medio de un Reglamento de Carrera Académica y un Sistema de Acreditación de Profesores. que garantice a los docentes desenvolverse profesionalmente con la estabilidad y condiciones de trabajo adecuados durante el ejercicio. estableciendo categorías docentes.

En el marco de lo señalado anteriormente. un perfil general actualizado del personal académico de educación superior. capacitación y actualización continua y permanente del personal académico. capacitación y actualización del Personal de la Educación Superior: 1) Definir.2009 . entre el personal académico de la educación superior que sirvan como un instrumento de información. gestor y administrativo de la educación superior. gestor y administrativo de la educación superior. divulgar y aplicar técnica y adecuadamente. las estadísticas sobre el personal docente de la educación superior revisten una importancia singular. capacitación y actualización del personal académico y gestor de la educación superior de todas las IES. el equilibrio entre lo pedagógico (cómo enseñar) y los contenidos (qué enseñar). gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo. 5) Diseñar. incluyendo en esto la gestión financiera y democrática para los estudios de posgrado. El proceso de sistematización de la información estadística. capacitación y actualización del personal académico. de manera precisa. 6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación. 3) Promover el desarrollo de una cultura de formación. en lo que respecta al personal docente. 8) Motivar y estimular la creación de redes de intercambio de conocimientos. de algunas de las principales características del personal académico. para este Informe se ha dado un tratamiento especial para hacer posible una presentación. testimonios y otras sistematizaciones. aunque no ha sido posible contar con los registros del total de las instituciones de educación superior. acorde con las demandas de la realidad actual y futura nacional e internacional. 7) Consolidar la cooperación interinstitucional nacional e internacional para la formación. 2) Reestructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación. como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt objetivos del Programa Estratégico 3: formación. de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES. teniendo en cuenta. sin embargo.Ministerio de educación superior. actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación. gestor y administrativo de la educación superior. 176 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . elaborar y poner en acción. para el personal académico. en los tiempos actuales y del próximo futuro. capacitación y actualización del personal académico. en su utilización pertinente. teniendo en cuenta que su participación constituye un recurso fundamental en el desarrollo de este nivel educativo. aún presenta algunas limitaciones. con base en el diagnóstico. para las cuales se mencionan que las informaciones no están disponibles (ND). como elementos sustantivos que son para el desempeño académico y gerencial y la calidad del mismo. de manera permanente y pertinente. divulgación y capacitación profesional permanente. nuevos planes y programas de capacitación continua y permanente. experiencias. 4) Elaborar. en los primeros. gestor y administrativo. capacitación y actualización del personal académico.

se presentan los resultados de los registros de personal docente en el período 2006 al 2009.635 2.31% de crecimiento.315 docentes.933 11.401 docentes. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No. en relación con el personal docente. 8.795 docentes. 20.795 9. se registra una tendencia de crecimiento progresivo en el período 2006 al 2009.80% con respecto al año anterior. el sistema de la educación superior contaba con 9.904 2. un 5.872 12. reflejando un mayor porcentaje de crecimiento.561 47 394 123 520 252 100 62 450 270 59 277 60 306 684 37 41 87 332 ND 165 33 92 610 57 61 docentes 2007-1 2008-1 10. taBla no. y. en el 2008 se incrementó a 12.215 2. asimismo. en el 2007 se incrementó a 10.125 280 71 56 450 295 58 272 74 300 771 41 42 87 350 ND 178 36 92 664 57 75 270 73 31 481 350 58 279 99 309 790 45 50 87 336 974 208 38 92 738 55 70 2009-1 12. es decir un incremento del 3.2009 177 .315 12.306 300 43 56 484 369 54 279 77 329 804 35 ND 87 350 593 148 38 235 968 61 84 n° 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .752 71 477 146 1. a 12.Ministerio de educación superior. es decir.401 9. De manera similar a la tendencia de incremento sostenido de la matrícula en la educación superior.694 59 56 429 459 137 139 566 1.872 docentes en el año 2009. 61 y Gráfica No.22%. Mientras en el año 2006.500 2. 61 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 institución total universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) 2006-1 9.

en algunos casos se registren informaciones sobre el personal docente que laboran en más de una institución.90% en el 2009.206 58 244 46 35 86 43 25 9 NA 51 16 25 10 docentes 2007-1 2008-1 150 172 321 323 26 44 62 1.99% en el 2006.99% en el 2008 y el 94. ciencia y tecnología – Mescyt 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 institución Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Business School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) 2006-1 138 286 33 42 57 1.2009 . sin embargo.82% en el 2009.251 95 396 46 32 228 42 25 13 10 101 53 31 17 2009-1 188 357 50 56 50 1. Departamento de Estadística. el 3. es probable que. con el 0.28% en el 2009. 96. Los institutos especializados de educación superior cuentan con el 2. como se puede observar en la Tabla anterior. 77 al 80 del Anexo. el 0. reflejando docentes-plazas. en el proceso de sistematización de las informaciones se ha tratado de registrar el personal docente que labora en las instituciones de educación superior.49% del total del personal docente en el 2006. dos universidades omitieron proporcionar datos sobre el personal docente.197 58 311 82 40 115 39 22 13 NA 71 26 30 15 43 61 53 1.02% en el 2007.81% en el 2008 y el 0. con el 0.52% en el 2006. MESCyT. sin información en el año 2009.69% en el 2007.273 95 551 213 75 168 42 25 13 15 106 70 24 12 Fuente: Cuadros No. Los totales de personal docente en la educación superior podrían ser mayores. Otra característica importante de resaltar es que los mayores porcentajes del total de docentes se ubican en las universidades: 96.19% en el 2008 y el 4. así como la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M). 178 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . sin información el 2006 y el 2007.30% en el 2007. el 3. Aunque. entre las que se encuentran las siguientes: la Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA). en lugar de docentes-persona. 95.Ministerio de educación superior. En los institutos técnicos de educación superior se ubican los menores porcentajes con relación al total del personal docente.

72%) en el 2008 y con 2. se observa que el mayor número de personal docente corresponde a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) con 2. así como el quinto lugar en el 2008 y el 2009. La Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) registra el quinto lugar. ciencia y tecnología – Mescyt También. en un inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . La Universidad Central del Este (UCE) registra el tercer lugar. con 2. con 2. se observa que en el período 2006 al 2009 prácticamente se mantiene igual con 29 estudiantes por docente en el 2006 y 2009. se encuentran la Universidad Dominicana Organización y Método (O&M). en el 2006 y 2007. La Universidad Iberoamericana (UNIBE) el cuarto lugar en el 2006. en términos del número de docentes.15% del total de personal docente).Ministerio de educación superior. así como 28 estudiantes por docente en el 2008. en el 2008 y el segundo lugar en el 2009. 2007 y 2009. El indicador carga docente y la matrícula del personal docente 2006-2009 reflejan una tendencia de crecimiento continuo del personal docente en la educación superior. Gráfica No. Finalmente. para completar las cinco universidades con el mayor número de docentes. en términos del número de docentes.55%) en el 2007.635 docentes (25. el tercer lugar. en términos de número de docentes en el 2006 y 2007.2009 179 . 30 estudiantes por docente en el 2007.694 (21. 8 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-2009 En términos de carga docente (estudiantes por docente). corresponde a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) en el 2006.752 docentes (21.38%) en el 2009. así como el sexto lugar en el 2008.561 docentes en el 2006 (26. 2007 y 2008 y el tercer lugar en el 2009. ocupando el cuarto lugar en el año 2008 (debe tenerse en cuenta que esta universidad no reportó el número de docentes en el 2006 y 2007). El segundo lugar.

”49 3. 6.837 39 % 60. % 60. implementar un aspecto importante de la Ley 139-01 de la Educación Superior.1 Personal docente en edUcación sUPerior según sexo Al analizar la composición del personal docente por sexo.02 39.315 100.00 0. Las IES son entidades intensivas en el uso del factor “docente”.171 19 % 59.525 4. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). en lo que se refiere al personal docente. 62 y GRÄFICA No. el 60. un fortalecimiento en términos del personal dedicado a las funciones académicas y de investigación.38% en el 2007. 77 al 80 del Anexo.17 2007-1 abs.2009 . pues constituye uno de los factores con mayor relevancia en el desarrollo cualitativo de la oferta educativa y en la formación de la población egresada que contribuya con las tareas del desarrollo económico y social del país. página 122.132 37 % 59. Secretaría de Estado de Educación Superior.84 39. un problema de necesidad de personal docente competente. Garantizar una adecuada calidad de la Educación Superior.31 2009-1 abs. requiere.18 2008-1 abs.026 docentes anuales.00 12. se requiere el establecimiento de un sistema nacional de acreditación de profesores y carrera académica en la educación superior. el 59. ciencia y tecnología – Mescyt promedio de 1. especializado y comprometido con su institución y con los objetivos de desarrollo del país. los mayores porcentajes corresponden al personal docente masculino.38 40.44 0. en este sentido. 62 Personal docente en Educación Superior por Sexo 2006-2009 Matrícula 2006-1 abs.00 12. en el período 2006-2009. con el 60. plan decenal de educación superior 2008-2018. 7.68% en el 2008 y el 59. en relación con el Capítulo VIII: De la Acreditación de las Instituciones de Educación Superior. contar con personal calificado y competente. Departamento de Estadística. 9. así como en el año 2007. Ciencia y Tecnología.899 17 Fuente: Cuadros No.872 100.84% en el 2009.00 5. se encuentra que. lo cual permitiría.02% en el 2006. entonces. hasta llegar a 12. 7.Ministerio de educación superior. “La rápida expansión del Sistema de Educación Superior representa.29 total 1 2 3 Masculino Femenino No especificado 9. según puede observarse en la TABLA No.879 3. MESCyT.81 0. docente y de investigación. de cierta manera.00 10.795 100.401 100. 180 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 586 pp. especialmente al tratarse del personal directivo. 49 SEESCyT (2008). el mejoramiento de la calidad de la Educación Superior.. a su vez.125 4. que garantice.68 39. mostrando.872 docentes. taBla no. principalmente. entre otros.703 5.11.87 0. año en el que la participación femenina aumentó ligeramente.

98% en el 2006.54% en el 2006.26% en el 2006. del 60.00%.28% en el 2009. en el caso del personal docente femenino también representaba un porcentaje mayor al 50% en las cinco o seis IES con 500 ó más docentes: el 64. UNIBE y PUCMM y en el 2008 y 2009. el 59. con respecto al total del personal docente masculino.01%. En los años 2006 y 2007 sólo cinco universidades cuentan con 500 ó más docentes: UASD.04% en el 2007.18% en el 2007. ciencia y tecnología – Mescyt Gráfica No.11% en el 2009. el 62. del 58. El porcentaje de personal docente en sólo 5 ó 6 universidades con 500 ó más docentes es mayor al 50%: el 56. corresponde a la UTESA con el 64.81% en el 2008 y del 62.71% y el 70. en los años 2008 y 2009 lo registra la universidad O&M con el 65.76% en el 2008 y del 60.2 Personal docente Por sexo según institUción En las TABLAS No.39% y 53. 9 Personal docente en las instituciones de Educación Superior (IES). inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . El personal docente masculino en las universidades con 500 ó más docentes representaba el 58.41% en el 2007. Mientras que el mayor porcentaje de personal docente masculino de las IES con 500 o más docentes.55% en el 2007. del 62.38% en el 2008 y el 61.19% en el 2009. el 58. a dichas universidades se agrega O&M.80% en el 2009. UTESA.00% en el 2008 y del 58. con respecto al total del personal docente femenino.2009 181 .45% en el 2009.Ministerio de educación superior. El personal docente masculino con respecto al total en la UCE fue del 61. el 54.06% en el 2007. En la PUCMM dichos porcentajes fueron de 61.25% en el 2009.18% en el 2006 y con el 64. respectivamente. del 60.19% en el 2008 y el 58. por Sexo 2006-2009 3. 53. UCE. el menor porcentaje de dicho personal docente masculino. 53.43% en el 2007. 63 al 66 se presentan las instituciones de educación superior con 500 o más docentes por sexo en el período 2006 al 2009. asimismo. En la UASD el porcentaje de personal docente masculino con respecto al total fue del 63. con respecto al total de cada IES.66%.69% en el 2006. del 63. el 61.65% en el 2006. respectivamente).05% en el 2008 y el 59.11. del 60.21% en el 2006. Por otra parte.97%.30% en el 2007. corresponde a la UNIBE en todos los años del período 2006 al 2009 (51. el 56.

882 96.00 19 100.899 100.00 39 100.65 0 0 941 24.08 0 0 684 610 520 6.06 0 0 974 23.692 22.00 11.401 100.00 9. 1 UASD 32 UTESA 5 PUCMM 20 O&M 24 UNIBE total abs % 12.72 0 0 438 9.032 96.99 5. MESCyT.05 2.43 1. Departamento de Estadística.572 61.125 9.23 5.17 seXo feMenino no especificado abs % abs % 3.12 2.578 58.00 4.2009 .46 15 UCE 790 738 6. 65 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo 2008-1 institución total universidades 500 ó más doc.80 7.09 1.525 100. Departamento de Estadística.561 26.85 Masculino abs % 7.58 5.44 265 293 200 6.67 19 100.694 62. 79 del Anexo.98 6.49 813 10. taBla no.863 59.833 56.49 464 352 330 7.13 0 0 432 11.72 1.47 6.07 974 7.635 25.206 12.00 5.500 96. 63 Instituciones de Educación Superior con 500 ó más docentes por Sexo 2006-1 institución total universidades 500 ó más doc.46 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. 1 UASD 32 UTESA 15 UCE 24 UNIBE 5 PUCMM total abs % 9.59 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.26 4.31 419 317 320 7.50 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.21 0 0 771 664 566 7.00 5.41 7.002 20.904 95.879 100.795 100.61 16 94.806 97.48 5.44 5.11 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.38 1.15 1.31 Masculino abs % 5.125 100. 77 del Anexo.66 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No. MESCyT.35 0 0 426 10.51 5.55 1.12 771 12.37 5.694 21. 64 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo 2007-1 institución total universidades 500 ó más doc.60 Masculino abs % 6.197 11.131 54.06 0 0 450 9.255 54.19 15 38.661 27.39 5.00 2.00 7.03 3.56 774 13.171 100.581 56.315 100.933 96.11 39 100.13 5.697 97.55 2.75 5.678 96.99 7.Ministerio de educación superior.00 2.168 95.80 675 8. taBla no.36 7.24 310 344 6.30 0 0 319 6. Departamento de Estadística.39 307 312 236 7.58 3.59 15 38.98 2.69 1.837 100.450 58.13 0 0 0 0 0 0 Fuente: Cuadro No.38 5.00 17 100. 78 del Anexo.620 27.00 3. 1 UASD 32 UTESA 15 UCE 24 UNIBE 5 PUCMM total abs % 10.97 640 8.95 480 394 6.00 9.00 4. MESCyT 182 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .251 10.30 5.

81 al 84 del Anexo.90% en el 2008 y el 17. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.27% en el 2009.59 58 0.75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Fuente: Cuadros No. en Santiago se ubica el personal docente con el 13.52 32 86.57 6.476 60.752 21. el 13.215 94.21 0.72 99 0.38 1.64 279 2.306 10.20 3.00 95 0. 67 se presenta la información estadística sobre el personal docente según provincia.74 0.80 56 0.76 356 3.87 0 0 20 O&M 593 4. el 63.795 100.31 318 6.00 37 100.99 0.55 0.714 22.18 7.37 1.48 1.61 74 0. el 60.89 968 7.29% en el 2008 y el 60. % 9.77 2009-1 abs.80 2. por la tendencia de crecimiento del porcentaje de personal. Departamento de Estadística. taBla no.64 0 0 458 8.281 94. el 16.25 82 0. 2009-1 institución total universidades 500 ó más doc.902 95.00 12.26 13.707 61.44 174 Fuente: Cuadro No.47 1.93 108 40 19 771 137 1. El mayor porcentaje del personal docente corresponde al Distrito Nacional con el 63.61 419 5. % 12.12 7. el fortalecimiento de la educación superior en términos de personal docente.00 4.60 58 0.90 3. en segundo lugar.132 100.90 7.11.872 100.08% en el 2006.00 10.13 17.49 2.54% en el 2007.038 20. Departamento de Estadística.55 2.11 1.42 0.3 Personal docente en edUcación sUPerior según Provincia En la TABLA No.096 398 96 1.758 279 122 54 71 385 71 71 112 75 15 834 146 2.872 100. MESCyT. 67 Personal docente en Educación Superior según Provincia.12 59 0.75 0.66 seXo feMenino no especificado abs % abs % 5.17 0.25 760 9.2009 183 .74 44 0.80 6.12 16.39 0 0 0 0 3.87 217 32 17 790 139 2.15 1.55 0.27 2.95 0.703 100.54 2.54% en el 2009.00 12.98 1.02 0.315 100.09 0.401 100.60 7.258 353 96 60.53 368 3.58 513 6.48 64 0. asimismo.80% en el 2006.56 95 0.08 2.74 77 0.Ministerio de educación superior.77 60 0.20 139 1.23 6. reflejando.397 250 90 1. 15 UCE 804 6.12 6.47 66 0.26 0.05 0. 1 UASD 5 PUCMM 32 UTESA 24 UNIBE total abs % 12. 80 del Anexo. % abs.249 63.92 0 0 455 8.83 272 2. 66 Instituciones de Educación Superior con 500 o más docentes por Sexo. 2006-2009 proVincia total Azua Barahona Dajabón Distrito Nacional Duarte Espaillat La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Peravia Puerto Plata San Cristóbal San Juan San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago Santo Domingo Valverde Matrícula 2006-1 2007-1 2008-1 abs.45 50 0.87 0.36 0.00 58 0.39 0.87 815 10.281 198 91 1.00 7.52 Masculino abs % 7.14 6.29 277 2.45 340 2. MESCyT.25 486 6. % abs.58 0.52 4.989 58.511 63.33 13.12% en el 2007.696 59.25 0 0 1.54 2.84 124 1.56 58 0.23 0 0 546 10.273 9.52 107 35 23 684 123 1. en el período 2006 al 2009.42 0.

también. según provincia 2006-2009 Adicionalmente.Ministerio de educación superior. en 16 provincias en el año 2007 y 2008. así como en 18 provincias en el 2009. Sánchez Ramírez y Puerto Plata. 10 Personal docente en las Instituciones de Educación Superior (IES). se registran informaciones sobre personal docente en 17 provincias en el año 2006. registra un tamaño de personal docente mayor a 100 docentes. En resumen. Santo Domingo. así como en 18 provincias en el 2009. en 16 provincias en el año 2007 y 2008. 184 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2008 y 2009 la provincia de Espaillat. En el 2007. ciencia y tecnología – Mescyt Gráfica No. las otras provincias con 100 docentes ó más en los cuatro años del período 2006 al 2009 son: San Pedro de Macoris. Duarte. En resumen. se registran informaciones sobre personal docente en 17 provincias en el año 2006. La Vega.2009 .

74 1.93% corresponden a las provincias con 100 ó más docentes y.86% (849 docentes) a la provincia de Santiago.33% (5. 69 las nueve provincias con 100 ó más docentes.879 100.899 100. cuentan con el 96.81% de sexo femenino (3.61%.68 seXo feMenino no especificado abs % abs % 3.843 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 13. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .05 804 13.526 64. Asimismo.26 44 0.05% corresponde al Distrito Nacional y el 13.901 docentes) corresponden a las provincias con 100 ó más docentes y. que se puede observar en la TABLA No. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 64.006).02% son de sexo masculino (5.901 docentes) y el 40.11. de los cuales el 59. total abs % 9. según Provincia En las TABLAS Nos. llegan al 94. Del total de los docentes de sexo masculino el 94. en el año 2007 la provincia de Espaillat se incorpora como una provincia con 100 ó más docentes.00 6.68% a la provincia de Santiago.707 63.249 63. taBla no. Departamento de Estadística.79 16 94.83 170 2.00 2.13 265 3 Macoris 4 La Vega 368 3.08 Masculino abs % 5.13 72 7 Sánchez Ramírez 123 1. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 63. Del total de los docentes de sexo masculino el 96. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 62.76 247 4. según Provincia 2006-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 684 6. por sexo.74% (3.05% (4.38% son de sexo masculino (5.08 5. en el caso de las docentes de sexo femenino. en el caso de las docentes de sexo femenino. 81 del Anexo.51% (2.88 2.14% (548 docentes) a la provincia de Santiago. En el 2006.10 2.22% (9.11 42 9 Otras provincias 508 5.80 1.81% (9.02 125 2.Ministerio de educación superior. adicional a las que se tenían en el año 2006.23 0 0 6.649 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 13.899 docentes).281 13. de los cuales el 60. tal como se observa en la TABLA No.795 100.006 docentes). MESCyT.2009 185 .09 65 1. 68 Personal docente en Educación Superior por Sexo.18 298 5.98 419 7. ciencia y tecnología – Mescyt 3. 68 a 71 se presentan las informaciones sobre las provincias que cuentan con más de 100 docentes. en el período 2006 al 2009. 68 las ocho provincias con 100 ó más docentes.85 0 0 0 1 0 0 0 5.20 121 5 Duarte 277 2.926 docentes).00 17 100.12 477 12.89 107 6 Santo Domingo 198 2.287 docentes).75 79 8 Puerto Plata 107 1.44% de sexo femenino (4.79% corresponde al Distrito Nacional y el 12.80 3.23% a la provincia de Santiago. cuentan con el 94.00 3. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 63.08 210 Fuente: Cuadro No.879 docentes) y el 39.03 1.4 Personal docente en edUcación sUPerior Por sexo. llegan al 96.40 0 0 0 0 0 0 En el 2007.

28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0.98% (1.00 39 100.82 8 Espaillat 139 1.00 2.73 10 Otras provincias 527 4. taBla no. en el caso de las docentes de sexo femenino.36 1.42 1. total abs % 12.966 61.511 63.096 16.65 1. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 61.74 849 13.00 7.09 41 389 3. Del total de los docentes de sexo masculino.90 Masculino abs % 7.54 771 356 272 250 137 7.77 2.837 100.2009 . 8 Espaillat 124 1. 83 del Anexo.874 docentes).74% (7. 69 Personal docente en Educación Superior por Sexo.25 165 2.32 2.843 62. 70 las nueve provincias con 100 ó más docentes.278 16.50 2.00 6.00 3.51 0.61 2. Departamento de Estadística.76 224 3.29 2.03 0.00 2.69 2.75 137 1.74 219 2.51 9 Sánchez Ramírez 139 1. llega al 95.33 Masculino abs % 6.75% (11.52 0 0 186 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .315 100.397 13.14 0 0 307 125 112 96 85 7.278 docentes) a la provincia de Santiago.966 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 16.00 19 100.58 3.47 3.Ministerio de educación superior.45 2.00 818 16. que se puede observar en la TABLA No.32 39 100. Departamento de Estadística.91% (818 docentes) a la provincia de Santiago.21 286 3.37 480 6.205 docentes) corresponde a las provincias con 100 ó más docentes y.401 100.64 2.98 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.205 docentes) y el 39. 82 del Anexo.471 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 16. según Provincia 2008-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 790 6. de los cuales el 60.74 4.42 1.05 67 1.86 464 231 160 154 52 7. MESCyT. MESCyT.32 43 1. según Provincia 2007-1 proVincia total Distrito Nacional Santiago San Pedro de Macoris La Vega Duarte Santo Domingo Sánchez Ramírez total abs % 10.12 114 1.00 2. cuentan con el 95. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.66 165 10 Otras provincias Fuente: Cuadro No.04 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 9 Puerto Plata 108 1.125 100.00 548 13.630 docentes).476 60.26 320 4.171 100. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 59.00 4.85 seXo feMenino no especificado abs % abs % 4.98 3. 70 Personal docente en Educación Superior por Sexo.25 Cuadro No.649 63.30 2.73% (4.32% (2.00% de sexo femenino (4.68% son de sexo masculino (7.42% (4.471 59.36 3.91 6 Duarte 279 2.525 100.19 7 Puerto Plata 217 1.630 docentes). el 95.80 5 La Vega 340 2.96 0 0 0 0 0 0 En el 2008.12 1.41 2.20 81 1.12 55 0.51 19 100.38 3 Macoris 4 Santo Domingo 398 3.91 0 0 310 112 121 114 80 84 207 6.

897 docentes).258 17. 71 Personal docente en Educación Superior por Sexo.42% (4. Del total de los docentes de sexo masculino el 94.59 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 GrÁfIca no.07 235 Fuente: Cuadro No.Ministerio de educación superior.68 0.99 0 0 6.18 108 6 Duarte 279 2.95 79 1. llega al 95.03 43 9 Puerto Plata 112 0. total abs % 12. En las dos provincias con el mayor porcentaje de docentes se observa que del total de docentes de sexo masculino el 59.00 7.33% (1.2009 187 .54 Masculino abs % 7.33 seXo feMenino no especificado abs % abs % 5. En relación con el total de las docentes de sexo femenino el 60.00 3.86 390 5.00 4.48 498 6.87% de sexo femenino (4.247 docentes).897 docentes).55 2. 2006 y 2009 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 71 las nueve provincias con 100 ó más docentes.120 60.758 60.601 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 17.80 37 100.47 336 3 Macoris 4 La Vega 385 2.80 4.872 100.601 59. según Provincia.80% (3.84 0.46 2.73 1. cuentan con el 95.36 126 5 Santo Domingo 353 2.132 100.99% (923 docentes) a la provincia de Santiago. 2009-1 proVincia total 1 Distrito Nacional 2 Santiago San Pedro de 834 6. ciencia y tecnología – Mescyt En el 2009.74 245 3. que se puede observar en la TABLA No.10 2. Departamento de Estadística. en el caso de las docentes de sexo femenino.14 114 7 Sánchez Ramírez 146 1.703 100.120 docentes) corresponde al Distrito Nacional y el 17.78 86 8 Espaillat 122 0.00 923 17. 11 Personal docente en Educación Superior por Sexo.22 1.73% (4. taBla no.13 60 0.84% son de sexo masculino (7.00 37 100.94% (7. según Provincia.14% (12. 84 del Anexo.313 docentes) corresponde a las provincias con 100 ó más docentes y.99 259 3.92 41 10 Otras provincias 625 4.27 2.17 165 2. de los cuales el 59.335 17.335 docentes) a la provincia de Santiago.87 71 0. MESCyT.313 docentes) y el 39.

al 46.934 docentes en el 2006 a 2.84% en el 2006.00% en el período 2006-2009).358 docente en el 2008 (12. el profesorado de las IES debe estar constituido por personas debidamente calificadas para cumplir con las responsabilidades de su cargo.5 Personal docente en edUcación sUPerior Por nivel de formación.02% de incremento anual). reflejando una tendencia creciente del 44. una ligera disminución al 42.2009 .10% en el 2007.Ministerio de educación superior. las informaciones estadísticas muestran un mejoramiento continuo del nivel de formación docente en el período 2006-2009. En la TABLA No. En este sentido.213 docentes en el 2009 (-0. a 2. el mayor porcentaje del personal docente cuenta con el nivel de posgrado. la estructura por nivel de formación del resto del personal docente puede considerarse como una muestra representativa que refleja. según institUción Siguiendo lo dispuesto por el Artículo 49 de la Ley 139-01 de Educación Superior. 188 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 72 se muestran las informaciones sobre el personal docente según nivel de formación en el período 2006 -2009. y. de acuerdo con el nivel y especialidad en los que realizan sus actividades académicas.73% en el 2008 y al 42. como se mencionó anteriormente. un mejoramiento en la estructura del nivel de formación del personal docente en la educación superior.67% en el 2009.105 docentes en el 2007 (8.06% de decrecimiento anual).11. Si bien es cierto que el porcentaje de nivel “no especificado” es considerablemente alto (un promedio del 36. ciencia y tecnología – Mescyt 3. Ciencia y Tecnología. En el nivel de grado se registra un crecimiento continuo de 1. a 2. En todo el período.84% de incremento).

019 20.795 100.92 1069 8.63 60 10.89 9.00 4 1.12 951 9.58 16 15.97 5.55 4.97 86 35.109 42.39 551 100.19 47 11.61 1.00 58 54.00 46 0.31 115 47.2009 189 .62 1019 8. 72 Personal docente por categoría de Institución y nivel de formación.47 3201 33.393 32.78 156 39.87 117 29.933 100.49 1.105 20.54 208 2.80 10.33% del 2006 al 2007.09 6 5.66% del 2008 al 2009.56 4034 32.25 71 100.88 3. son continuos hasta el 2008 y un ligero decrecimiento al 2009.581 46.00 5 2. reflejando un esfuerzo significativo en términos relativos. asimismo.24 4004 32.88 0 0.02 3. ciencia y tecnología – Mescyt En el nivel técnico los incrementos.23 290 52.318 34.35 Fuente: Cuadros No.160 17.00 12 2.00 44 43.46 2.98 900 9.409 34.43 0 0.459 37.70 15 14.04 5.51 4.66 10 9.659 37.60 2.73 5.38 31 9.66 101 100.00 85 0.59 184 1.00 7 6.41 4.00 19 37.78 175 1.81 3.92 72 29.00 60 0.492 42.88 0 0.37 3290 33.82 6 8.69 172 1.34 4225 32.00 11.46 1007 8.58 2. con el 3. 2006-2009 niVel de forMación 2006 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2007 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2008 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO 2009 total TÉCNICO GRADO POSGRADO -Especialidad -Maestría -Doctorado NO ESPECIFICADO total % universidades % institutos especializados de estudios superiores % institutos técnicos de estudios superiores % 9. Departamento de Estadística.91 14 4.54 3563 34.755 46.358 19.59 194 1.00 6 1.401 100.82 194 1.93 64 20.00 82 0.53 3905 32.00 8 15.00 62 0.68 5.985 38.46 12.806 39.57 4. 85 al 88 del Anexo.93 9.57 3436 34.85 3 2.287 33.96 3 5.84 918 9.Ministerio de educación superior.186 42.74 4392 44.60 4273 44.43 4. MESCyT.89 211 38.267 19.69 20 39. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .25 12 4.862 19.01 61 15.00 12 11.51 311 100.299 42.67 1073 8.55 11 2.58 185 1.33 4.29 19 3.40 175 44.99 8 11.215 100.00 47 0.13 17 6. aunque todavía reducidos en términos absolutos.73 12.88 30 29.08 22 30.52 2.00 63 0.45 0 0.60 25 23.315 100.84 1 1.904 100.00 10 14.27 2 2.10% del 2007 al 2008.18 128 23.58 166 53.69 69 0. y del -3.10 984 9.01 2.934 19.09 244 100.05 52 21.313 17.872 100.12 396 100. taBla no.97 12 11.22 4 7.80 196 1.500 100.56 106 100.95 3. del 37.97 121 38.64 2.45 121 21.00 31 43.50 75 24.96 51 100.72 12.

representaba el mayor porcentaje con relación al total de docentes y en las diversas categorías de instituciones: el 33. 3. destacando la desagregación del nivel de posgrado en cuanto a especialización. la información del personal docente por categoría de institución y nivel de formación. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. maestría y doctorado. También. 12 Personal docente en Educación Superior por Sexo según nivel de formación 2006-2009 En la misma TABLA No. 72 se destaca. el 32. el 34.53% en el 2008 y el 32. 74.82% en el 2009.6 modalidad de contratación del Personal docente Por categoría de institUción Las instituciones de educación superior (IES) continúan utilizando la modalidad de contratación de docentes por horas en una proporción importante.2009 . tal como se presenta en la TABLA No.Ministerio de educación superior. En todos los años del período 2006 al 2009. en las diversas categorías de instituciones el mayor porcentaje de docentes con posgrado corresponden a docentes con maestría.11.54% en el 2007. asimismo. aunque se observa una tendencia decreciente a favor de la modalidad de contratación a tiempo completo y a medio tiempo.59% en el 2006. el personal docente con una formación de maestría. 190 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

66% en el 2008 y el 50.206 252 97 no especificado 1.042 952 75 15 1. MESCyT.242 7.505 1.868 6.12% en el 2006. el 9.044 131 67 8. el 70. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .500 244 51 10. 89 al 92 del Anexo. del 2008 al 2009.401 11. en la modalidad de contratación a medio tiempo la tendencia de crecimiento anual es creciente del 2006 al 2009: con un 6.87% del 2007 al 2008 y un 69.388 1.315 9. un incremento promedio de 141 docentes en los tres años del período 2006 al 2009.13% en el 2007. es decir. el 64.718 101 49 7. el 8. taBla no.92% en el 2009.37% del total del personal docente en el 2006.933 311 71 12.796 2. También.Ministerio de educación superior. 74 Personal docente en las instituciones de Educación Superior por modalidad de contratación 2006 al 2009 Modalidad institución 2006 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2007 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2008 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores 2009 Universidades Institutos Especializados de Estudios Superiores Institutos Técnicos de Estudios Superiores total 9.21% en el 2007. ciencia y tecnología – Mescyt La modalidad de contratación a tiempo completo registra una tendencia de crecimiento anual.596 1.91% del 2008 al 2009.018 7.2009 191 .304 79 5 Medio por Horas tieMpo 504 495 9 0 535 521 14 0 545 533 12 0 926 851 71 4 6.823 109 86 6.78% en el 2009. El personal docente a medio tiempo se incrementa de 504 docentes en el 2006 a 926 docentes en el 2009.40% en el 2008 y el 10.215 551 106 tieMpo coMpleto 918 851 65 2 942 866 72 4 1. representando el 9.596 200 0 4. La modalidad de contratación por horas registra un crecimiento del 2006 al 2008.15%. y un decrecimiento en términos relativos.872 12.003 3.904 396 101 12.854 149 0 Fuente: Cuadros No.795 9.436 69 0 1. Departamento de Estadística.555 6.502 94 0 2. pero registra los mayores porcentajes en relación con el total de docentes: con el 70. sólo un 1. del 2007 al 2008.

capacitación y actualización del personal de la educación superior.12 personal De apoyo aDministrativo Como se señala en el Programa Estratégico 3: Formación. de proporcionar las oportunidades y facilidades necesarias para contribuir con la formación. 586 pp.88% en el 2008 y el 32. Ciencia y Tecnología (SEESCyT). el 23.”50 50 SEESCyT (2008). 13 Personal docente en Educación Superior por modalidad de contratación. asimismo. página 139. 192 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .97% en el 2009. del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018.2009 .35% en el 2006. plan decenal de educación superior 2008-2018. capacitación y actualización del personal de administración y de apoyo. para contribuir con el mejoramiento de la calidad y eficiencia y eficacia del Sistema de Educación Superior.53% en el 2007. 2006 y 2009 También. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. “este Programa Estratégico se encargará. 3.Ministerio de educación superior. en este caso el porcentaje de personal docente clasificado como “no especificado” es alto con el 16. el 16. Secretaría de Estado de Educación Superior..

como uno de sus retos en cuanto a la formación. entre otros. 6) Establecer los métodos y procedimientos que garanticen la cobertura pertinente y adecuada del sistema de formación.Ministerio de educación superior. también.”51 Teniendo en cuenta la importancia del recurso humano. de manera que sean aplicados en forma unificada y proporcional en todas las IES.13%). como un elemento fundamental de la calidad de dicha educación y de la carrera profesional docente en la educación superior. mediante programas adecuados.148.. IES. capacitación.25% reflejando un fortalecimiento del apoyo administrativo para el desarrollo de las distintas funciones de la UASD. ciencia y tecnología – Mescyt Se reconoce.230 personas en funciones administrativas y se incrementó ligeramente en el año 2007 (0. capacitación y actualización continua y permanente del personal académico. 3) Promover el desarrollo de una cultura de formación. el Programa Estratégico 3. IES. capacitación y actualización del personal académico. p.146. capacitación y actualización del personal académico. consecuentemente. deben promoverse los cambios e innovaciones de diversos órdenes que demanda dicha educación en nuestro país. En el año 2006 la UASD contó con 2. sin embargo. y. gestor y administrativo.02% del 2007 al 2008 y del 9. los siguientes objetivos principales: “2) Reestructurar e implementar políticas y racionalizar los recursos indispensables para la formación. conjuntamente con el personal académico constituye el recurso humano más valioso que poseen las instituciones de educación superior. el sistema aún no está organizado para producir dichos datos estadísticos. 4) Elaborar.. 51 52 Ibídem.65% del 2008 al 2009. entre otros.2009 193 . la necesidad de formular políticas de formación del personal académico y administrativo de las instituciones de educación superior. ya que esta institución registra más del 45% de la matrícula de la educación superior. actualizar y aplicar el diagnóstico de necesidades de formación. en cada uno de los años del período 2006-2009. para el desarrollo de la educación superior. para impulsar los procesos educativos para el desarrollo continuo y sostenido de la calidad. p. gestor y administrativo de la educación superior. definiendo. gestor y administrativo de la educación superior…”52 A pesar de la importancia de contar con informaciones estadísticas del personal administrativo y de apoyo de la educación superior. gestor y administrativo de la educación superior y diseñar los mecanismos para mantener actualizado el mismo. capacitación y actualización del personal académico. plantea. Según se observa en la TABLA No. un 35. para tener una aproximación se muestran los datos del personal administrativo de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). esto significa que en el período 2006 al 2009 se registró un incremento del 48. actualización y mejora de las competencias profesionales y gerenciales de los recursos humanos de las IES dominicanas. de manera permanente y pertinente. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ibídem. en el mismo Plan Decenal que “el personal administrativo y de dirección. 75 el personal administrativo de la UASD se ha incrementado progresivamente en el período 2006 al 2009. antes mencionado.

948 5. registrándose los mayores incrementos entre el 2007 y el 2008 (25. ciencia y tecnología – Mescyt También.433 estudiantes por personal administrativo 58 62 56 50 Fuentes: Matrícula Educación Superior: Cuadros Nos. según el Informe General sobre Estadísticas de Educación Superior 1989-2005 (Página 77).55%) y el 2008 al 2009 (18.296 estudiantes por personal administrativo 58 62 56 50 Fuentes: Personal Administrativo: Sección de Estadística. También. 76 se presenta una estimación del Personal Administrativo. Por supuesto que la aplicación del indicador estudiantes por personal administrativo de la UASD sólo sirve de ilustración. Se estima que el personal administrativo en la educación superior se incrementó de 4.2009 . tanto en términos cuantitativos como cualitativos. taBla no. taBla no. aproximadamente. OPLAU. en la misma TABLA.015 3. UASD Matrícula UASD: Cuadros Nos. aplicando el indicador de estudiantes por personal administrativo de la UASD al total de la matrícula de educación superior.289 7.009 6.665 166.169 372.948 personas en el 2006 a 7. se puede apreciar que el indicador estudiantes por personal administrativo experimentó una ligera variación de 50 a 62 estudiantes por personal administrativo.966 310.449 en el año 2009.449 Matrícula educación superior 286. 76 Estimación del Personal administrativo en la Educación Superior 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 estimación personal administrativo 4. 194 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .582 352. en un 50.306 Matrícula uasd 129. 1 al 4 del Anexo.440 137.230 2.233 3. 1 al 4 del Anexo Estudiantes por Personal Administrativo tomado del Cuadro anterior.923 168.44%). En la TABLA No. en el año 2004 el mencionado indicador fue de 50 estudiantes por personal administrativo. es decir. en el período 2006 al 2009. para visualizar que el desarrollo de la educación superior requiere del fortalecimiento del personal administrativo.Ministerio de educación superior.54%. 75 Personal administrativo de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) 2006-2009 año 2006 2007 2008 2009 personal administrativo 2.

ciencia y tecnología – Mescyt Parte IV InformacIonES rElacIonadaS con El mInIStErIo dE EducacIón SuPErIor.Ministerio de educación superior. cIEncIa Y tEcnoloGía (mEScYt) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 195 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 196 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

Pero cobertura sin justicia social. sin apoyo a los estudiantes de menores recursos económicos. pp. SEESCyT. SEESCyT. la Secretaría de Educación Superior.2009 197 . Ciencia y Tecnología. por lo que la política de cobertura fue acompañada de la equidad. 1 De conformidad con la Nueva Constitución de la República. Ciencia y Tecnología..aspx). Secretaría de Estado de Educación Superior (2009). dentro de la política de la estrategia de mayor acceso y permanencia y promoviendo mayor cantidad de egresados en menos tiempo de graduación. Ciencia y Tecnología (MESCyT). Como las informaciones se refieren al período 20042009. durante el período 2004-2008.1 programa De becas Del ministerio De eDUcación sUperior. un notable aumento de cobertura. Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior (2008). ciencia y tecnologÍa. realizó un significativo esfuerzo en promover en el Sistema de Educación Superior. 55 al 65. SEESCyT. sería más para lo mismo. SEESCyT. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . a partir del 26 de enero de 2010. logros alcanzados 2004 al 2009. También. las referencias corresponden a la Secretaría de Estado de Educación Superior. 84 pp. pp. teniendo en cuenta que desde enero del 2010 cambia a Ministerio de Educación Superior. se incluyen informaciones estadísticas sobre las becas otorgadas para el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. Varias acciones se promovieron en torno a la equidad. es un programa que tiene como objetivo principal: Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos y probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios). La SEESCyT.. Portal Dominicano de Educación Superior (http://www. como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica. mescyt1 El Programa de Becas del Ministerio de Educación Superior. Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT. El MESCyT cuenta con un Programa de Becas Nacionales y un Programa de Becas Internacionales. ciencia y tecnología – Mescyt 4.Ministerio de educación superior. MESCyT. 208 pp.gov. se denomina MESCyT. observatorio seescyt. pero las becas constituyen el centro de las acciones de esta política. Ciencia y Tecnología.do/default. gestión 2004-2008.seescyt. 13 al 20.

4) Propiciar la satisfacción del derecho a la educación superior de calidad. ciencia y tecnología – Mescyt El Programa de becas del MESCyT responde a las necesidades de la población estudiantil universitaria de elevar su formación profesional. innovador. Las áreas prioritarias para el Programa de Becas son las siguientes: 198 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . especialidades. Las becas pueden ser nacionales (estudios cursados en IES de la República Dominicana) o internacionales (cursadas en universidades fuera de la República Dominicana) y pueden ser de cuatro modalidades: cursos técnicos. para que un mayor y creciente número de jóvenes de escasos recursos de todo el país puedan realizar estudios con calidad. El MESCyT es consciente de que dados los procesos de internacionalización de las economías. anteriormente SEESCyT. así como los significativos y continuos avances científicos y tecnológicos. moderno. Los objetivos del Programa de Becas son los siguientes: 1) Promover la calidad y la equidad en la educación superior con la apertura de opciones de becas nacionales e internacionales en áreas prioritarias de impacto en el desarrollo nacional. 3) Contribuir a la formación de los profesionales calificados que la Nación dominicana necesita para su desarrollo científico y tecnológico. asequibles a la población estudiantil joven con vocación al estudio y disposición de insertarse en las actividades productivas y de servicio del país. El Programa de Becas del MESCyT responde a la política de Gobierno y del MESCyT de fomentar la equidad. y el progreso del país. artísticas o tecnológicas en beneficio de su realización personal y del país.2009 . grado y posgrado. en el país y en el extranjero. tiene como una de sus principales actividades el promover y desarrollar programas de becas internacionales y nacionales a estudiantes dominicanos con excelencia académica para cursar estudios de alta prioridad para el desarrollo del país. con la finalidad de contribuir a la formación de los recursos humanos con capacidad y acreditación internacional. para ingresar como profesionales capacitados y calificados y aportar al desarrollo nacional.Ministerio de educación superior. lo que obliga a desarrollar un Programa de Becas vigoroso. de los jóvenes egresados del nivel medio con vocación y dedicación al estudio. la sociedad demanda de recursos humanos calificados. que beneficie a los jóvenes interesados en cursar estudios a nivel superior. El MESCyT. como fue señalado. 2) Ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de escasos recursos económicos y probada capacidad intelectual en todo el territorio nacional (provincias y municipios). como vía para promover la igualdad de oportunidades y la excelencia académica. de cursar programas en áreas científicas. humanísticas. en el marco de los desafíos de la modernización y la globalización. para lo cual requiere de oportunidades para cursar estudios de grado y posgrado en el país y en el exterior.

1. en el Instituto Tecnológico de Las Américas. ciencia y tecnología – Mescyt • • • • • • Ingenierías Tecnologías Ciencias básicas Informática: ingeniería de software y otros) Biotecnología Negocios • • • • • • • Derechos comerciales e internacionales Telecomunicaciones Electrónica Turismo Gerencia Salud Medio ambiente 4. ciencia y tecnología.1 Programa de becas nacionales del ministerio de edUcación sUPerior. becas itla TÉCNICO SUPERIOR • • • • Tecnólogo en Redes Tecnólogo en Mecatrónica Tecnólogo en Software Tecnólogo en Multimedia EDUCACIÓN CONTINUA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN • • • Multimedia Software Mecatrónica inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Ciencia y Tecnología.Ministerio de educación superior.2009 199 . ITLA. cuenta con los siguientes Programas de Becas Nacionales: • • Programa de Becas de Grado y Postgrado. mescyt Actualmente el Ministerio de Educación Superior. Programa de Formación Tecnológica. MESCYT.

Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información. en Física Lic. Lic. producción de cultivo. CIENCIAS DE LA SALUD • • • • • Doctor en Medicina Doctor en Odontología Licenciatura en Enfermería Licenciatura en Terapia Física. Química. Licenciatura en Cinematografía y Audiovisuales mención cine. en Informática Lic. Psicología Industrial CIENCIAS AGRONÓMICAS Y VETERINARIA • • • • Licenciatura en Industrias Lácteas Licenciatura en Producción Animal Ingeniería agronómica mención: Desarrollo Agrícola. Licenciatura en Diseño Gráfico. grado INGENIERÍAS: • • • • • • • • • • • • • Diseño Industrial Ingeniería en Tecnología de la Información y Comunicación. CIENCIAS BÁSICAS • • • • • • • Lic. Ingeniería Civil Ingeniería Electromecánica mención: Eléctrica. en Matemáticas. Informática. Licenciatura en Lenguas Modernas. Licenciatura en Imágenes Médicas. suelo y riego Licenciatura en Medicina Veterinaria ARTES • • • • • Licenciatura en Diseño y Decoración Arquitectónico.2009 . Controles. Licenciatura en Artes Industriales. Lic. Ingeniería Industrial Ingeniería Telemática Ingeniería en Tecnología de alimentos Ingeniería en Producción Animal. Licenciatura en Publicidad mención creatividad y gerencia y mención Diseño. Ingeniería Química. en Biología Lic. CIENCIAS ECONÓMICAS Y NEGOCIOS • • • Licenciatura en Estadística mención: Socioeconómico. Biología. Ingeniería en Telecomunicaciones. ciencia y tecnología – Mescyt becas nacionales. en Microbiología. INFORMÁTICA • • • Licenciatura en Informática Ingeniería en Sistemas Ingeniería en Software 200 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Digital y en Comunicaciones. Arquitectura Ingeniería Forestal Ingeniería Eléctrica mención: Potencia.Ministerio de educación superior. en Química Lic. Electrónica y Mecánica. HUMANIDADES • • • • Licenciatura en Educación Mención: Matemática. Licenciatura en Administración Turística y Hotelera. Licenciatura en Administración Recursos Humanos. en Fármaco Bioquímica. Física. Inglés. Artes.

taBla no. según institución de educación superior. el Instituto Tecnológico de las Américas.74 Masculino 1. donde se puede observar que se ha otorgado un total 9.043 659 752 1.43%) becas a la PUCMM.00 total becas otorgadas % por año 20.904 1.904 (85. el 14. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.261 57.80% sexo femenino 861 743 1.904).85%) a la UNAPEC y 429 (5.98%) becas al ITLA Técnico. que representaron el 32.91% en el 2009.24 19.198 100.184). En el 2005 se otorgó el 20. UNAPEC (con714). la Universidad APEC.93%) fueron becas de grado y 1.06%) de posgrado.111 987 9. El mayor número de becas fue otorgado en el año 2008 (3.29%). Las IES con el mayor número del total de becas otorgadas fueron la Universidad Autónoma de Santo Domingo. En la Tabla No. en el período 2005-2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .794 3.70 15.198 becas a nivel técnico superior. En el año 2008 se entregó el mayor porcentaje de las becas nacionales (33.111) y 2005 (1. de las cuales 3. 462 (5.126 357 3.81% del total de becas en el nivel de grado del período 20052009.937 42.37%) corresponden a la UASD. 77.50 33.902 (49.042 1. de las cuales el mayor porcentaje fueron otorgadas al estudiantado femenino (57.76% en el 2006 y el menor porcentaje de11. 78 se presenta el registro de las becas nacionales otorgadas por año y nivel.198 becas nacionales. Los mayores porcentajes se de becas nacionales se otorgaron en los años 2008 con 2.2009 201 .294 (14.82%) y el menor en el 2009 (10.904 becas a jóvenes bachilleres en las universidades del país en el período 2005-2009.184 (14. ciencia y tecnología – Mescyt Como puede observarse en la Tabla No. INTEC (con 578).985 630 5. grado y posgrado. en el período 2005-2009.587 estudiantes. PUCMM (con 604) y el Instituto Tecnológico de Santo Domingo. mientras que en el 2007 se otorgó el 19.79% de becas en el nivel de grado.29% * Sexo: Estimado con base a cifras por sexo presentadas en el documento Observatorio SEESCyT.354).74%). 1.73% del total del período en becas de grado. de las cuales 7. por año y por Sexo 2005-2009 año 2005 2006 2007 2008 2009 total porcentaje (%) 1.82 10. UASD (4. En el nivel de grado se han otorgado 7. Logros Alcanzados 2004 al 2009. 77 Becas nacionales otorgadas. ITLA Técnico (con 1. por medio de este programa se han entregado 9.402 1.Ministerio de educación superior.

294 becas nacionales a nivel de posgrado. UNAPEC y la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. el 20. se observa que los mayores porcentajes de becas nacionales fueron otorgadas en el 2008 con el 40. Se espera que en el futuro el Programa de Becas Nacionales pueda fortalecerse para cubrir un mayor número de estudiantes. que requieran este tipo de apoyo y probada capacidad intelectual. para contribuir con los objetivos de equidad. En el período 2005 al 2009.2009 .25% (262 becas) y el 13. en las cuales. En la UASD estudiaron con becas de posgrado 452 personas que representaron el 34. a 7. priorizando las carreras que urge potenciar para el desarrollo nacional. igualdad de oportunidades y excelencia académica en la educación superior.55% (46 becas).02% (259 becas) y con el 17. se atendieron 6.52% (175 becas).07% del total de becas otorgadas para los programas de grado y de posgrado. del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. Asimismo. como se mencionó anteriormente.294 estudiantes con becas nacionales de posgrado en 17 IES. la Universidad APEC. ciencia y tecnología – Mescyt En el período 2005-2009 se otorgaron 1. en el 2005 con el 20.49% (524 becas). tal como lo señala la Acción Programática 12 del Programa Estratégico 9: Expansión de la Cobertura de Educación Superior. Las otras IES con porcentajes mayores en becas de posgrado son el Instituto Tecnológico de Santo Domingo. PUCMM. INTEC.77% (230 becas).601 estudiantes becados en el nivel de grado. respectivamente. se atendieron en el nivel de grado.904 estudiantes con becas nacionales.48% (278 becas). que representa un 14. a su vez. El menor porcentaje del periodo fue en el año 2009. por cada uno de los años del período 2005 al 2009.93% del total de las becas de posgrado otorgadas. 202 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. con el 21. en 22 instituciones de educación superior (IES) y a 1. solo con el 3.

794 1.167 72 367 38 52 58 0 22 1 8 1 1 1 0 2 1 4 4 1 6 1 0 1 1 0 6 2 1 1 4 4 1 7 2 1 0 1 0 2 2 3 3 0 7 1 1 0 1 0 6 6 20 20 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 19 19 22 22 0 23 22 1 38 33 5 68 56 36 23 29 12 3 3 2 1 1 0 28 28 25 25 0 63 32 26 6 45 39 6 27 17 63 68 56 36 22 29 12 3 2 2 0 1 0 1 1 1 0 52 52 0 112 112 10 64 41 23 46 40 6 108 89 19 97 96 1 235 233 2 104 41 63 142 92 50 172 67 105 8 11 54 8 2 9 3 6 67 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 69 47 22 154 119 35 172 109 63 25 98 52 46 188 155 33 256 116 140 13 8 22 6 11 53 8 2 9 3 6 67 1 367 109 109 122 122 58 58 5 3 2 573 502 71 841 749 92 1.184 1.902 1.294 452 0 262 175 278 3 71 1 30 1 7 1 0 3 3 1 0 4 0 2 0 0 UASD 608 ITLA TECNICO 528 UNAPEC 169 PUCMM 184 INTEC 152 UTESA 42 UCSD 64 O&M 23 UNPHU 52 UCE 15 UCNE 5 UCATECI 19 UPI 0 UNIBE 20 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .total do do posgrado 2007 2008 2009 total 2005-2009 institución de educación superior (ies) 536 528 131 132 94 42 42 22 44 14 4 18 0 18 6 2 1 6 3 1 1 0 35 4.564 230 3. MESCyT . 78 Becas nacionales otorgadas por año y nivel.111 2.428 182 722 687 235 1.904 1.904 1.total do do posgragra.610 1.total do do posgragra.645 46 9.184 724 604 578 385 336 195 158 140 137 122 103 69 41 20 15 14 12 3 3 1 462 429 300 382 265 194 128 139 130 121 103 66 38 19 15 10 12 1 3 1 total TOTAL PAIS 1. Según Institución de Educación Superior 2005-2009 2005 grado 259 1.587 524 987 941 2006 posgragra.total do do posgragra.2009 ITECO 7 UNAD 2 UNICDA 1 ISA 7 UCATEBA 3 Ministerio de educación superior.total do do posgragra. ciencia y tecnología – Mescyt 203 UNICA 2 UCADE 1 UNNATEC 0 Fuente: Departamento de Becas Nacionales.402 1.taBla no.198 7.354 3.

En el Instituto Tecnológico de las Américas.01 0.24 4.294 452 262 278 175 1 7 71 30 3 4 3 1 1 3 1 2 % 100. se otorgaron 1.93 en el nivel de posgrado. 2005-2009 ies total pais UASD UNAPEC INTEC PUCMM UCE UCNE UCSD UNPHU UCATEBA UNIBE ISA ITECO UCATECI UNAD UTESA O&M UNICA UPI UNNATEC UNICDA UCADE ITLA TÉCNICO Fuente: Tabla No.80 5. A nivel de posgrado.08 0.76 1.35 1.43$) y la UCSD (3. ciencia y tecnología – Mescyt En posgrado se otorgaron 2.85%).83 2.08 0.48 13.37 5.184 % 100.15 En la TABLA No.15 0.49%.25 21.53 0.54 5.52%) y la UCSD con el 5. la UNAPEC (20.37% en el nivel de grado y el 34.19 0. 78 grado 7.93 20.35%).48%). 204 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con el 49. taBla no. En el nivel de grado le siguen a la UASD la UNAPEC (5.189 becas a profesionales de distintas áreas del saber educativo. 80 se presentan las becas nacionales por años para el período 2005 al 2009.904 3.00 34.84 0.30 0.43 1.08 0. después de la UASD los mayores porcentajes se registran en el INTEC (21.2009 .23 0.184 becas. la PUCMM (13.85 3. 79 se observa que la UASD es la que registra el mayor porcentaje de participación en las becas otorgadas. por nivel. para cursos técnicos.52 0.45 0.13 0. según provincia. en las mismas universidades del país.32 0.31 0.25%).49 2.64 3.62 0.08 0.98 posgrado 1.23 0.23 0.01 1. la PUCMM (5. En la TABLA No.Ministerio de educación superior.00 49.902 462 300 429 139 130 265 128 12 66 10 38 121 19 382 194 1 103 1 15 3 1.04 14. 79 Participación Porcentual de las Instituciones de Educación Superior en las Becas otorgadas.48 1. ITLA.

198 132 56 82 4 497 26 5 26 20 33 32 96 43 109 75 66 17 107 28 70 4 657 59 121 172 166 754 172 5.Ministerio de educación superior.111 62 4 35 3 171 11 2 10 10 23 19 13 38 41 16 51 9 39 21 30 3 228 43 41 34 114 219 9 1. son las otras provincias que siguen en número de becas nacionales otorgadas. Santiago (754 becas).152 0 2008 3.794 13 9 28 0 55 11 3 12 8 3 12 3 2 17 15 8 0 33 0 30 0 157 9 36 18 30 106 24 1. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . con 5.507 estudiantes a quienes se les ha otorgado una beca.402 53 42 17 0 58 0 0 1 1 0 0 5 1 24 31 4 6 29 2 7 0 93 1 39 89 9 18 70 773 29 2007 1.783 29 2009 987 4 1 2 1 213 4 0 3 1 7 1 2 2 5 13 2 2 6 5 3 1 75 6 5 1 11 244 1 362 4 Fuente: Departamento de Becas Nacionales. 80 Becas nacionales por año. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. San Cristóbal (657 becas) y Duarte (497 becas).507 62 2005 1. Según Provincia 2005-2009 proVincia total Azua Bahoruco Barahona Dajabón Duarte El Seibo Elías Piña Espaillat Hato Mayor Hermanas Mirabal Independencia La Altagracia La Romana La Vega María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel Monte Cristi Monte Plata Peravia Puerto Plata Samana San Cristóbal San José de Ocoa San Juan San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago Santiago Rodríguez Santo Domingo Valverde total 9. MESCyT La provincia de Santo Domingo es la que registra el mayor número de becas nacionales en el período 2005-2009.437 0 2006 1.2009 205 .904 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 73 0 22 0 1 0 0 0 0 0 104 0 0 30 2 167 68 1.

00. otorgadas 2005-2009 En la TABLA No. posgrado y técnico-Itla.198 becas otorgadas se ha realizado una inversión de RD$315.000. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 206 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . observándose que en las 9. 81 se presenta la inversión realizada en becas nacionales. siendo el mayor porcentaje de inversión en el nivel de grado (70. 14 Becas otorgadas 2005-2009 GrÁfIca no. 472.2009 . 15 Becas de Grado. según nivel en el período 2005-2009.55%).Ministerio de educación superior.

000. mescyt En su misión de fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos que respondan adecuadamente a las exigencias que demandan los cambios en el contexto nacional e internacional. mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con el Superior Gobierno. como también organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos. Según nivel 2005-2009 nivel Grado Posgrado ITLA total cantidad de becas 6. el MESCyT (anteriormente la SEESCyT) realiza sus esfuerzos para la creación de un espacio que propicie el aprendizaje permanente.600.1.00 56.000.720 1.00 Fuente: Departamento de Becas Nacionales. 81 Inversión realizada en Becas nacionales.472.85 11.00 % de la inversión por nivel 70. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .55 17.000.320.2 Programa de becas internacionales del ministerio de edUcación sUPerior.552.198 inversión realizada.00 315.00 36.294 1. MESCyT GrÁfIca no. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. ciencia y tecnología.Ministerio de educación superior.184 9.2009 207 .000.60 100. 16 Porcentaje (%) de la Inversión por nivel 4. En el entendido de que la aplicación de conocimientos incide en el desarrollo de nuestra Nación y en la promoción de valores y actitudes que tienden a la realización del ser humano. rd$ 222.

así como las ofertas vigentes del MESCyT y de otros organismos cooperantes.Desarrollo social. centros de investigación científica. también. Estas prioridades se definen cada año en función de las necesidades del país. España. • Funcionarios públicos a cargo de áreas o programas de especial interés para el país. Entre sus principales funciones está el fomentar y gestionar con los organismos internacionales y embajadas la asignación de programas de perfeccionamiento académico y la asignación de fondos correspondientes al país.2009 . En este certamen se evalúa a todos y cada uno de los candidatos. principalmente en la consecución de becas internacionales. Los candidatos seleccionados son confirmados individualmente.Desarrollo humano.Ministerio de educación superior. Los programas de becas son ofrecidos por el MESCyT en igualdad de oportunidades y condiciones a todo ciudadano dominicano. Japón. marginados y cordones de pobreza. • Quienes trabajen en áreas de particular importancia para el desarrollo institucio• Estudios de postgrados en áreas prioritarias que no se imparten en el país. venio. India. ciencia y tecnología – Mescyt la oferta de becas está enfocada en áreas seleccionadas. . Puerto Rico. Aquellos postulantes no-seleccionados pueden optar por volver a concursar en la próxima convocatoria. El Viceministerio de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales tiene una activa participación en la promoción y gestión de la cooperación internacional. para así hacer la selección en concordancia con las políticas y plan de desarrollo nacional atendiendo. • Empleados a cargo de proyectos de: . • Estudios e investigación en instituciones de los Estados miembros de cada con• Profesores e investigadores de instituciones públicas de educación superior y de nal. México. Las personas interesadas obtendrán pleno conocimiento de cómo presentarse para obtener una beca de estudios en el extranjero y el proceso completo requerido para lograrlo. entre otros. En el Portal del MESCyT se informa sobre los requisitos y documentación exigida para calificar a ser postulante e insertarse en la competencia nacional anual. Cuba. Se priorizan las candidaturas de: • Estudios sobre temas prioritarios para el desarrollo de su país. Francia. Los países con los cuales el MESCyT tiene acuerdos para enviar estudiantes becados son: Estados Unidos. Brasil y Argentina. Entre los requisitos está presentar su solicitud y documentación considerando lo siguiente: 208 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Corea. consideradas prioritarias para estos fines.Desarrollo económico para grupos deprimidos social y económicamente. . los requisitos de las distintas universidades. Las becas se desarrollan bajo un proceso institucional y de equidad. El programa de Becas Internacionales es administrado por el Departamento del mismo nombre.

Certificado Notas legalizado por MESCyT –o.). 2. Convencidos de la importancia que tiene la aplicación de conocimientos en el desarrollo de nuestra nación y en la promoción de valores y actitudes en el desarrollo humano. El interesado o interesada puede dirigirse en cualquier momento al área de servicio al usuario para recibir orientación. ciencia y tecnología – Mescyt 1. Índice mínimo 80/100 ó 3. trabajos. Una vez recibido el expediente completo. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 9. 2 En algunos casos. coordina efectivamente la captación de recursos humanos en igualdad de condiciones a todo ciudadano dominicano para fortalecer la formación de técnicos y profesionales dominicanos capacitados para enfrentar las exigencias emergentes del contexto nacional e internacional.2009 209 . Currículum Vitae (2 páginas máximo SIN anexos de seminarios. etc. Formulario de Solicitud Becas MESCyT. los formularios que tiene que llenar y cual es la fecha limite para depositar el expediente. Estas áreas son el resultado de estudios internacionales que consideran las mismas como prioritarias por incidir directamente dentro del plan estratégico de desarrollo de cada nación. 6. cursos. atendiendo a los requisitos y documentos. dependiendo de la urgencia del programa. 8. procedemos a darle entrada en la base de datos según el programa de becas al que corresponda. Cada año. La estructura departamental especializada y continua. Ser Ciudadano Dominicano Residir permanentemente en la RD. Dominio idioma del país a estudiar. 3. según su perfil académico.Certificación Bachiller por ME. 2 juegos de copias de su expediente completo. se exige una carta de admisión. dentro del contexto y desarrollo de los profesionales nuevos y el plan de desarrollo nacional.0.2 proceDimiento: El MESCyT optimiza esfuerzos a través de su departamento de becas internacionales propiciando el aprendizaje permanente. 2 fotos tipo pasaporte (si tiene). Luego que el candidato tiene la noción del programa de becas al cual quiere aplicar. 7. mediante el desarrollo de programas de becas en coordinación con organismos internacionales cooperantes y gobiernos de países amigos. 5. Titulo Universitario legalizado por MESCyT –o. las áreas de estudios prioritarios y sus especializaciones son evaluadas y actualizadas.Ministerio de educación superior. 4. la oferta de los diversos programas de becas está enfocada en áreas específicas seleccionadas. se le indican cuales son los requisitos de aplicación para ese programa.0 /4. pasos por segUir: 1.Bachiller por ME. 10. publicaciones. 2. 3.

pero no pudieron viajar debido a inconvenientes con el Consulado Español. en el período 2005-2009. en comparación con los otros años del período 2005-2009.64%). México con el 2. Brasil. En otros países de Europa y Centroamérica estudiaron con beca 795 personas (17. Es importante mencionar que sólo algunos programas lo requieren (EE. para la obtención del visado correspondiente para entrar al territorio español. Puerto Rico. 5. El país ha otorgado 4.556 becas internacionales en diferentes disciplinas entre el 20052009.92%). Se le entrega una carta al becario en que certifica que ha sido seleccionado como becario del programa y se firma un contrato de becas como compromiso con la institución. Suecia. Taiwán y Corea del Sur. Luego se les aplica una prueba institucional de aptitud académica para clasificar el grupo solicitante y presentar a la selección final. 82: taBla no. 82 Becas Internacionales por País y año 2005-2009 país España Estados Unidos Argentina Cuba México Francia Puerto Rico Suecia Brasil Costa Rica Bélgica Chile Taiwán Corea del Sur Otros Países (Europa y Centroamérica) total número de personas becadas por año 2005 2006 2007 2008 2009 67 334 537 690 601* 113 62 201 256 120 69 260 6 103 43 26 40 43 4 17 11 49 20 5 10 4 6 1 4 2 3 1 106 980 14 5 19 3 4 2 3 2 1 23 847 total 2005-2009 2.715 * No se incluyen 374 estudiantes a quienes se le otorgaron becas. pero se registra sólo 847 que corresponden a las personas becadas que realmente llegaron a las diferentes universidades.556 118 405 148 609 400 1.221 en el 2009. por ejemplo). Chile. lo cual se puede apreciar en la siguiente TABLA No.51%.22%. El mayor número de personas becadas se registró en el año 2008 (37. le siguen Estados Unidos con el 16. Argentina con el 7. ciencia y tecnología – Mescyt 4.UU. El total de becas internacionales fue de 1.2009 . y.35%. Costa Rica. El mayor porcentaje de las personas becadas estudiaron en instituciones de educación superior de España (48.229 752 335 255 101 43 12 9 8 4 4 4 3 2 795 4.Ministerio de educación superior. un número menor de personas becadas estudiaron en Francia.45%). 210 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Bélgica.

Universidad Oviedo/UASD (Doctorado en Coop.Ministerio de educación superior. 2005 – 2009 aÑo grado 2005 215 2006 126 2007 189 2008 325 2009 56 total 911 total 2005 .89%).00% 100.60% 13. 84 que se presenta en las páginas siguientes. los mayores porcentajes se refieren al nivel de maestría y en cursos y/o especialidad (80. al 5 de octubre del año 2009). PUCMM/Univ.67% 6. España. el Centro de Estudios Financieros (CEF).173 (US$409.13%) y en el 2007 y 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en el 2005 (23. tal como se puede observar en la siguiente TABLA No.016. según las informaciones disponibles. NOVA/ UASD.10.197.75% 35. se pueden observar las estadísticas de las becas internacionales según nivel (grado y posgrado). Complutense de Madrid. es decir. España (Doctorado en Educación).00). SEESCyT/UASD/CELP (2do. España (Doctorado en Derecho). En la TABLA No.70% 100.556 % 8. UASD (Educación Virtual).500. en un mayor porcentaje fueron.16%. Educación Virtual 3 1 US$ = RD$36.00. los mayores porcentajes de becas internacionales se otorgaron en el 2008 (35.00% posgrado 190 483 791 1390 791 3.37% 21. Montesquieu.70% 38. Curso Programa Enriquecimiento Instrumental). con 314 personas becadas (6. España (Doctorado en Ciencias de la Gestión). PUCMM/Univ. en orden descendente: La Universidad Alcalá de Henares.83% 20.645 % 5. de Murcia.59%).51% 37. en el período 2005-2009 se otorgaron 410 becas de posgrado a profesores universitarios con una inversión total de RD$40. INTEC/Valencia y PUCMM/Univ.60%) y en el 2007 (20.703. ciencia y tecnología – Mescyt Del total de las 847 becas internacionales otorgadas en el año 2009.89% 13. en las siguientes instituciones de educación superior: Alcalá de Henares (Master en Gestión Universitaria).13% 21. €460.075.75%). Francia y Univ.70%). Bondeaux. Centro de Estudios Financieros (Buenas Prácticas de Aplicación Tecnológica).25% 21. Ortega y Gasset. en el período 2005-2009. por universidades. Rochester/PUCMM (Maestría en Evaluación de la calidad para la Gestión de Centros Educativos).00%). en un porcentaje similar (21.2009 % 23.21% 13.00% total 405 609 980 1715 847 4.67%).64% 18. 83: tabla no.00% En el nivel de grado. Del total de las 4. con 346 personas becadas (7. en España. se observa que el 19.2009 211 . y Bienestar Social). los mayores porcentajes de becas internacionales otorgados fueron en el 2008 (38. Por otra parte. 83 Becas Internacionales otorgadas.59% 100.556 4. Las doce universidades o instituciones de educación superior donde realizaron estudios las personas con becas internacionales. mientras que en el nivel de posgrado.15% 100. 873 becas internacionales se utilizaron diversas universidades.00 y RD$967. UASD/País Vasco (Master en Alta Dirección Pública) y.556 becas internacionales otorgadas en el período 2005-2009.

con 241 personas becadas (5. el Curso Preparatorio para Residencia Médica (CTO. También. la Escuela de Negocios EOI. se observa que en 3 (5. España. ciencia y tecnología – Mescyt y Formación de Profesores. en España. las Universidades de Francia (Bordeaux. el Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset. la Universidad Politécnica de Madrid. 17 Becas Internacionales por nivel. la Universidad Pontificia de Salamana. España. En el resto de las 53 instituciones se observa que se realizaron registros en tres años de los cinco años del período 2005-2009. 2005-2009 En la Tabla No.29%). España. que representan el 15. con 162 personas becadas (3. y. España. con 260 personas becadas (5. la Universidad Complutense de Madrid. España. la Western Michigan University.05%). con 114 personas becadas (2. asimismo. la Universidad Antonio de Nebrija. la Universidad Rey Juan Carlos. con 112 personas becadas (2. Cuba. España. la Escuela de Negocios EOI. España. con 187 personas becadas (4. la Universidad Politécnica de Madrid.31%). se encuentran las 5 instituciones siguientes: La Universidad Alcalá de Henares. con 205 personas becadas (4. CUNY. la Utah State University (USU).10%). con 151 personas becadas (3. la The City University of New York. con registros en cuatro de los cinco años del período 2005-2009. en 8 instituciones.71%). y el Instituto Tecnológico de Monterrey.Ministerio de educación superior.53%).43%.2009 .50%) y. la Universidad Antonio de Nebrija. CUNY. la Utah State University (USU) y el Instituto de Empresa Madrid. que representan el 9. entre otras). Cuba.50%).46%).09%: The City University of New York. España. España. 84. la Universidad 212 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la Universidad Camilo José Cela. de las 53 universidades o instituciones de educación superior se registraron estudiantes con becas internacionales en cada uno de los años del período 2005 al 2009: la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM).66%). la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). GrÁfIca no. con 252 personas becadas (5. Universidad de Asturias). La Sorbona. con 139 personas becadas (3.56%). la Universidad Pontificia de Salamana.

50 2.taBla no.31 3. 84 Becas Internacionales Según nivel. Universidad de Asturias) Utah State University (USU).2009 Universidades Varias Universidad Alcalá de Henares.56 3. Cuba Universidad Antonio de Nebrija. España Universidad Politécnica de Madrid. ciencia y tecnología – Mescyt 213 .porc.05 2.59 6.89 5. España Curso Preparatorio para Residencia Médica ( CTO. España Educación Virtual y Formación de Profesores Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). Universidad Pontificia de Salamana The City University of New York. CUNY Western Michigan University Escuela de Negocios EOI.10 3. España Ministerio de educación superior.71 5.53 5.16 7.00 873 346 314 260 43 84 83 6 252 241 205 187 162 151 18 72 24 139 114 112 19. por universidades 2005-2009 2005 grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 93 73 91 73 91 2006 2007 2008 2009 aÑo uniVersidad total 2005.46 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . España Centro de Estudios Financieros (CEF).29 4. (%) 2009 total 25 101 78 260 103 29 29 1 27 28 103 43 43 23 23 40 100 122 40 42 43 7 50 53 53 42 56 56 17 57 4 4 77 21 44 98 44 48 106 15 28 28 40 15 40 15 27 20 8 14 20 78 145 145 260 40 100 122 22 20 48 121 27 20 3 15 72 24 1 43 84 83 5 101 80 80 92 92 93 118 18 130 148 23 94 117 70 327 397 9 84 215 190 405 126 483 609 189 791 980 325 1390 1715 56 791 847 4556 100.50 4.

19 1.2009 Instituto Tecnológico de 4 Monterrey.03 1.porc.34 1. (%) 2009 1. España Plataforma Virtual Educa Argentina Universidad de Salamanca.71 1.62 1. Long Island .21 1. USA Instituto Universitario de Investigación Ortega y Gasset. USA Universidades de Francia ( Bordeaux . México Universidad Camilo José Cela.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 85 80 78 16 11 29 20 60 38 60 38 17 54 18 46 18 18 18 46 2 3 7 10 14 14 16 14 28 19 28 19 11 11 17 54 20 30 30 1 30 11 16 38 4 18 38 4 18 74 64 64 61 60 55 54 47 46 44 43 total 2005. USA Rochester Institute of Technology . España Farmingdale University. La Sorbona.76 1.40 1. España Titulación Dual (Universidades Nacionales en convenio con Varias Universidades Extranjeras) Universidad Rey Juan Carlos Instituto Empresa Madrid inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt 214 49 35 78 12 21 4 11 11 12 12 21 14 14 14 14 8 20 78 35 45 45 49 36 36 uniVersidad Steven Institute of Technology International (SITI).94 2005 2006 2007 2008 2009 Ministerio de educación superior. entre otras ) .40 1. Santo Domingo Universidad de Valencia.01 0.32 1.87 1.97 0. España Universidad de NOVA .

22 0.42 0.26 0. España Universidad Complutense de Madrid.porc. Milenio Escuela de Administración de Empresas (EAE). Universidad de Asturias y Cademia ( Curso Mir ). España Escuela de Hotelería y Turismo CETT .20 0. Medicina. España Universidad de Barcelona. Palermo y Maimonides ) Escuela Superior de Diseño (ELISAVA).46 0.90 0. (%) 2009 0.15 2005 2006 2007 2008 2009 uniVersidad 29 29 12 12 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .33 0. España Plataforma OEA C. España Universidad Pompeu Fabra .2009 Universidad Carlos III de Madrid. T. España Universidad Tec.77 0.42 0. ciencia y tecnología – Mescyt 215 . España Ministerio de educación superior.77 0. España Becas Fulbright Universidad de Puerto Rico Universidades de Argentina ( Buenos Aires . España Universidad de Murcia.42 0. España Universidad de La Rioja .42 0. O.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 41 35 7 21 10 19 12 10 6 15 12 12 10 5 5 1 4 8 3 4 9 3 4 4 10 15 6 5 5 8 8 10 6 6 3 12 7 7 3 19 10 10 10 7 6 6 22 22 21 35 35 35 21 20 19 19 19 19 15 12 10 9 9 7 total 2005.44 0.20 0.

07 0. USA Escuela de Alta Dirección y Administración (EADA) Universidad Nacional de Taiwán Centro Universitario Julio Antonio Echavarria.11 0. España Universidades en Brasil ( Fundación Bauruense de Estudios Odontológicos.07 0. entre otras) Chalmers University of Technology.09 0. Universidad de Sao Paulo ) Universidad Nacional Autónoma de México Instituto Superior de Estudios Psicológicos.porc.09 0.02 2005 2006 2007 2008 2009 Ministerio de educación superior.11 0.11 0. Suecia Lynn University.07 0.aÑo grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal grado posgrado subtotal 7 6 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 2 1 3 3 2 1 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 3 3 3 3 2 1 6 6 total 2005. Cuba Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad Nacional de ANDONG. (%) 2009 0.15 0.04 0.13 0. ciencia y tecnología – Mescyt 216 7 7 uniVersidad Universidad de Cataluña. España Universidades en Suecia Fundación Carolina Universidades en Bélgica (Universidad Católica de Lovaina . Corea del Sur inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 Fuente: MESCyT .09 0.07 0.

27 4. es que el estudiantado con becas internacionales estudiaron.58%). Salud (14. Un comentario adicional. Por otro lado. Educación (10.58 10.60 10. otorgadas en el periodo 2005.45% y Economía y Finanzas (8. en 25 instituciones.64%).27%).UU.06 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . mientras que las Becas Fulbright se registraron sólo en un año (2008).59 2. Ingeniería y Arquitectura (10. Según.28 2.64% y.04 1. que representan el 47.60%). ordenadas de mayor a menor.03%). 85 se presentan las becas internacionales.2009. ciencia y tecnología – Mescyt de Barcelona. lo anterior. taBla no. Con registros en dos años del mencionado período se tienen 12 instituciones. Tecnologías de la Información y Comunicación (12. en instituciones de España y EE.13 8. con registros en un solo año del período 20052009. 2005 405 73 103 90 58 3 37 16 9 5 2 2006 609 134 80 102 63 44 53 44 25 14 14 15 1 2007 980 231 90 190 122 71 79 53 43 23 28 10 2008 1715 255 219 137 161 276 135 36 8 27 20 10 3 367 2009 847 202 147 55 78 82 73 44 33 40 26 9 2 total 4556 895 639 574 482 476 377 193 118 104 93 46 6 367 % 100.64 14. las becas internacionales de la Plataforma OEA se registran en tres de los cinco años del período 2005-2009. que representa un 22.01 0. según área de conocimiento.00 19.Ministerio de educación superior. 85 Becas Internacionales Según Área de conocimiento 2005-2009 Área de conociMiento total Administración Salud Tecnologías de la Información y la Comunicación Ingeniería y Arquitectura Educación Economía y Finanzas Ciencias Jurídicas y Políticas Humanidades Servicios Ciencias Aplicadas Ciencias Básicas Ciencias Agronómicas y Veterinaria Otras Áreas Fuente: MESCyT.24 2. en términos de porcentajes. En la TABLA No. el mayor número del total de becas internacionales se otorgó en las área de Administración (19.2009 217 .45 8.03 12.17%. principalmente. España.

217.300 16.870. 86.481.824 2006 35.004 3.792 1.181 119.128 158.734.640.227 239.77%) taBla no.492 2007 2008 2009 total 457.595.027 10.935.957 2.053.081.102.415.102.Ministerio de educación superior.375.050. 2005-2009 218 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .270 351.490. 18 Becas Internacionales otorgadas.237.654.752 153.935 GrÁfIca no.645 502.333 76. El rubro de matriculación en universidades extranjeras es el que absorbe el mayor monto del total de los recursos financieros (68. tal como se presenta en la TABLA No. ciencia y tecnología – Mescyt Finalmente.879.726.127.589 524.490 685.388.383 3.574.235 2.448 1.108 167.733 10.853 70.803. 86 coStoS dEl ProGrama dE BEcaS IntErnacIonalES (rd$) 2005-2009 concepto Manutención de Estudiantes y Seguros Matriculación en Universidades Extranjeras Publicidad Otros gastos Total Fuente: MESCyT 2005 24.439.494.209.833 72.713 38.2009 .830.988.027 9.640.953 4.051 1.532.810.416.394.980.301 43.164 5.582. la inversión realizada en el Programa de Becas Internacionales es de RD$1.

Ministerio de educación superior.2009 219 . 19 Becas Internacionales de Grado y Posgrado GrÁfIca no. 20 Becas otorgadas por Género GrÁfIca no. 21 Becas Internacionales otorgadas por Área de Estudio inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no.

pp. observatorio seescyt.seescyt. está orientado a propiciar el dominio del inglés en las y los estudiantes del nivel superior. pp. mediante un programa global de aprendizaje de dicho idioma. a) objetivos generales del Programa de inglés de inmersión: • Contribuir a elevar la calidad de la formación de los estudiantes de educación superior y sus posibilidades de adquirir las competencias que los capaciten para participar en forma efectiva en los planes y proyectos de desarrollo del país. Colaborar con el incremento de la competitividad de la República Dominicana a nivel interno e internacional.1.do/ default. SEESCyT. 13 al 20. ciencia y tecnología. 208 pp. en el marco de los procesos de globalización e inserción. Portal Dominicano de Educación Superior (http://www. privilegiando zonas dedicadas a la industria del turismo y zonas francas. 84 pp. radicadas en el país. mediante una iniciativa orientada a elevar las competencias cognitivas y de comunicación que les permitan desempeñarse exitosamente. Informaciones del Departamento de Becas del MESCyT. Propiciar la formación de recursos calificados. programas que ofrezcan a la población universitaria. Es un programa de inglés como lengua extranjera de cuatro horas diarias llevado a cabo en universidades. • • La iniciativa educativa del Inglés de Inmersión para la Competitividad.. la oportunidad de adquirir las destrezas de comunicación con las cuales pueda acceder a las informaciones y adelantos tecnológicos requeridos para su formación profesional actualizada. Las instituciones deben contar con la infraestructura y el personal adecuado para impartir la docencia. Secretaría de Estado de Educación Superior (2009). bajo coordinación del MESCyT. Ciencia y Tecnología. en condiciones ventajosas en el mercado mundial. gestión 2004-2008. institutos reconocidos por la enseñanza del inglés como lengua extranjera y en centros. mescyt4 el programa de inglés de inmersión para la competitividad del Ministerio de Educación Superior. 55 al 65. nacionales e internacionales. MESCyT. con la formación de los profesionales requeridos para el desarrollo nacional. dicho programa tuvo una 4 Elaborado con base a la información de: Secretaría de Estado de Educación Superior (2008).2009 . En su fase piloto. logros alcanzados 2004 al 2009. En el MESCyT se reconoce que en el contexto de la mundialización es necesario establecer a nivel superior. ciencia y tecnología – Mescyt 4. en empresas productoras de bienes y servicios.Ministerio de educación superior.gov.3 Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad del ministerio de edUcación sUPerior. para contribuir al proceso de competitividad del país.aspx). SEESCyT. se implementa en instituciones de educación superior del país e institutos especializados en la enseñanza del inglés. 220 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ..

Ciencia y Tecnología. y a la vez. Este software permite a los estudiantes reforzar lo aprendido en clases presenciales. vespertino y nocturno. la duración del programa fue ampliada a 700 horas de clase. Ciencia y Tecnología en la promoción y realización de programas de Inglés de Inmersión. En la fase de implementación. debe hablar solamente inglés. ciencia y tecnología – Mescyt duración de 600 horas. reQUisitos para optar por el programa inglÉs De inmersión: • • • • Ser estudiante universitario activo. proyectos y actividades que desarrolle el Ministerio de Educación Superior.Ministerio de educación superior. como parte de los ajustes realizados al desarrollo del mismo a partir de la evaluación de la fase Piloto. desarrollar las destrezas básicas en el área de informática.2009 221 . cuadernos de trabajo. para continuar sus estudios universitarios. El alumno becado en este programa. Tener menos de 35 años de edad. o en caso contrario. luego de terminar el Programa de Inglés de Inmersión. acelerar su aprendizaje de manera fácil y entretenida. organizar y evaluar los planes. CD y/o casete y un software asistido por computadora para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Debe estar dispuesto. todo el personal. La docencia es impartida en horario matutino. DocUmentación: • Copia de la cédula. debe disponer de tiempo para las cuatro horas de clase diarias y para realizar las tareas asignadas por el profesor. elaborar las propuestas preliminares de política educativa en lo concerniente a la oferta de programas de inglés de inmersión que sean promovidos por el Ministerio de Educación Superior. No egresados. para insertarse en la fuerza laboral del país. • Dos fotos 2x2. Tener tiempo disponible suficiente para dedicar al Programa. Los estudiantes tienen a su disposición de manera gratuita: libros de texto. para apoyar los esfuerzos nacionales para mejorar la competitividad: asimismo. incluyendo los estudiantes. Las clases son impartidas totalmente en inglés y en todos los espacios de los centros donde se ejecuta el programa. • Copia de la hoja de selección de las materias de la universidad del semestre actual El Programa de Inglés por Inmersión para la Competividad es responsabilidad del Departamento del mismo nombre y está encargado de planificar. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

057 30. se ha implementado en 14 provincias. en el año 2007 a 6. Ya todos los procesos que se ejecutan en el desarrollo de este programa se encuentran automatizados. Egresados y Egresadas. el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. MESCyT.631 4. 22 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Estudiantes con Beca y Egresos.805 15.595. por Provincias y centros.000 5. en el año 2006 a 5.219 4. taBla no. siendo que una gran cantidad de estos han obtenido empleo debido a los conocimientos y destrezas demostradas en el inglés. en el período 20052009. Dirección de Control Académico.Ministerio de educación superior.855 Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad. en el período 2005 al 2009.200 4. 40 centros. 2005-2009 año 2005 2006 2007 2008 2009 total provincias 3 8 10 13 14 centros 16 24 31 38 40 personas becadas 4.855 personas egresadas. en el año 2008 a 6.595 6. 87 se puede observar que. GrÁfIca no. con un total de 30.414 personas becadas y con 15. ciencia y tecnología – Mescyt b) amPliación de la cobertUra y efectividad del Programa inglés Por inmersión En la TABLA No. mientras en el 2005 se atendió a 4.480 y en el 222 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000 estudiantes. desde la misma inscripción hasta la verificación de calificaciones se realiza a través del Internet y el Portal del MESCyT.2009 . 2005-2009 En el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad.282. por lo que.414 personas egresadas 2. se observa una tendencia creciente en la atención de las personas becadas.480 8.282 6. 87 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Estudiantes Becados y Becadas.

120 4. taBla no.876 655 156 100 423 1.2009 223 . MESCyT. con un total de 19. provincia 2005 2.982 30. Dirección de Control Académico. que representa el 65. es la provincia que cuenta con el mayor número de personas becadas en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. Puerto Plata e Higüey se atendió al resto de las personas becadas.480 2009 4. Santo Domingo.025 493 683 905 250 255 242 100 125 130 300 244 370 472 855 808 5.057 total 19. por Provincia 2005-2009 no.74% en el período 2005-2009. 995 personas becadas.995 3.000 Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad. 2005-2009 En la TABLA No.492 1.595 6.63%. con el 13.414 1 Santo Domingo 2 Santiago 3 Puerto Plata 4 Higüey 5 San Pedro de Macorís 6 La Romana total general 4. es decir al 9. En las otras tres provincias: San Pedro de Macorís. 22a Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad número de centros por Provincia.337 3. le siguen La Romana.282 6. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se presenta el total de estudiantes becados y becadas.847 8. en cinco años prácticamente se duplicó el número de personas atendidas.153 455 1. 88 Programa de Inglés por Inmersión para la competitividad total de Estudiantes Becados y Becadas.994 756 250 becados y becadas 2006 2007 2008 3. distribuidos por provincias.980 4. por el mencionado Programa. 88 siguiente. ciencia y tecnología – Mescyt 2009 a 8. GrÁfIca no.09% y Santiago con el 11.48%. es decir.057 personas becadas.Ministerio de educación superior.

el Instituto Tecnológico de Las Américas. que atendió al 4. entre las diez instituciones que estamos citando. que atendió al 3.034 224 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .042 1.59%.980 4. 89 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad cantidad de Estudiantes Becados y Becadas por año.Los Alcarrizos Instituto Cultural Domínico Americano/Zona Oriental Universidad Autónoma de Santo Domingo Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Instituto Tecnológico de Las Américas Instituto Politécnico de Haina Universidad Psicología Industrial Colegio Saint George/Boca Chica Félix Evaristo Mejía/Instituto Salomé Ureña Educación Física /Instituto Salomé Ureña Liceo Francisco del Rosario Sánchez/La Caleta Instituto Cultural Domínico Americano/ Charles de Gaulle Santiago Centro Cultural Domínico Americano estudiantes becados y becadas total 2005 2006 2007 2008 2009 4. que atendió al 11. que atendió al 6. que atendió al 4. dentro del total de 48 centros.96%. en el período 20052009.26% y.58%. que son: la Universidad Autónoma de Santo Domingo.025 4.84%. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 total país Santo Domingo Instituto Cultural Domínico Americano .329 625 232 287 139 25 160 185 3.D.994 3.492 1. con una atención del 4. los mayores porcentajes de personas becadas. el Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/New Horizons. con una atención del 4.397 300 310 30 200 25 100 400 350 100 300 27 200 200 68 694 435 400 676 463 320 146 130 445 375 93 225 30 140 160 100 705 450 300 130 110 157 401 400 93 223 29 132 213 147 660 305 309 143 62 75 25 496 543 120 219 30 336 277 130 803 340 206 60 64 160 185 756 250 493 150 683 250 905 237 655 147 2. Según Provincia y centro Educativo provincia/centro educativo no.995 300 400 400 525 493 2.2009 . En términos de instituciones educativas. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No.978 436 1.120 4.118 200 200 300 283 414 1. Prof.414 2.50%. en el período 2005-2009.000 5. taBla no. el Mayflower English Institute.480 8.057 30. el Colegio Elvira de Mendoza. que atendió al 6.D. fueron atendidas por los siguientes diez centros que desarrollan el Programa de Inglés de inmersión. Juan Bosch Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/ New Horizons Colegio Elvira de Mendoza Instituto Tecnológico de Santo Domingo/INTEC Colegio Saint George/Zona Oriental Universidad Iberoamericana -UNIBE Universidad APEC Instituto los Ángeles .71%. la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña.35%.167 141 908 850 445 3. el Centro de Formación Integral D`Clase/ CEFORMA. Prof.55%.63% del total de personas becadas en el período.538 1. 89 se presentan las informaciones estadísticas de las personas becadas por año.N. el Centro de Capacitación. el Colegio Saint George/zona Oriental. UASD. según provincia y centro educativo.876 19. el Instituto Cultural Domínico Americano . Juan Bosch. finalmente. que atendió al 6.993 1.N Centro de Capacitación. que atendió al 6.Ministerio de educación superior.282 6.595 6.

855 personas egresadas de dicho Programa.03% en otros centros inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.64% a la provincia de Santiago. Macorís Universidad Católica del Cibao/ La Vega Universidad Católica de Barahona Centro Comunal Ateneo Hermanas Mirabal Salcedo Centro Municipal de Tenares Centro Universitario Regional de Nagua Centro Tecnológico Comunitario de Sabana de La Mar Urania Montás de San Juan de la Maguana/ Salomé Ureña Colegio Jardín Verde de Bávaro Instituto Tecnológico de Cotuí (ITECO) Universidad Agroforestal/ Jarabacoa Centro Universitario Regional de San Cristóbal Instituto Politécnico Loyola estudiantes becados y becadas 2005 2006 2007 2008 2009 100 53 50 70 327 290 275 108 79 75 47 180 41 242 156 178 156 64 130 100 92 100 38 370 423 330 423 40 808 1. ya se contaba con 15.393 370 79 122 221 1.153 939 214 455 292 163 1337 1.08% en la provincia de La Romana.28% correspondían a Santo Domingo. según se puede observar en la TABLA No.297 40 3.27% a la provincia de Higüey. el 11. Juan Bosch Centro de Formación Integral D`Clase/ CEFORMA Centro Universitario Regional de Santiago/ CURSA Instituto de Lenguas Aplicadas a la Educación/ New Horizons Emilio Prod`Homme/Instituto Salomé Ureña Luís Napoleón Núñez/ Instituto Salomé Ureña Puerto Plata Universidad O&M Centro Universitario Regional del Atlántico Higuey Centro Universitario Regional del Este Universidad Católica del Este San Pedro de Macorís Mayflower English Institute Juan Vicente Moscoso La Romana Instituto JACOBS Instituto Cultural Domínico Americano/La Romana Centro Universitario Regional del Nordeste/San Fco.65% en la provincia de San Pedro de Macorís. el 3. el 7. ciencia y tecnología – Mescyt provincia/centro educativo 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Centro de Capacitación Prof.04% a la provincia de Puerto Plata. 90. En relación con el estudiantado egresado del Programa de Inglés para la Competitividad. de las cuales el 69. el 1. el 4. el 3. el de Boca Chica y de UCADE tampoco están activos.982 761 130 1.2009 225 . y.043 124 388 93 100 380 120 109 216 225 100 141 52 250 250 250 250 100 100 300 300 472 164 255 105 150 125 100 25 244 244 855 200 El centro de ILTAE de Santiago no continuó en el año 2006. en el periodo 2005-2008.847 267 130 130 208 100 300 100 20 35 200 250 88 38 30 60 75 285 124 100 35 35 180 60 34 216 225 100 141 52 231 112 270 150 total 273 1.

158 14 Instituto Politécnico de Haina 96 81 124 301 Universidad Psicología Industrial 15 53 42 95 Dominicana 16 Colegio Saint George/Boca Chica* 140 96 97 333 17 Félix Evaristo Mejía/Instituto Salomé Ureña 32 32 Liceo Francisco del Rosario Sánchez/ La 18 Caleta Instituto Cultural Domínico Charles de 19 Gaulle Santiago 497 367 486 495 1.132 Universidad Nacional Pedro Henríquez 12 290 350 340 255 1. Prof.855 Santo Domingo 1.845 20 Centro Cultural Domínico Americano 201 88 205 130 624 21 Centro de Capacitación Prof. total general 2.102 Instituto Tecnológico de Santo Domingo/ 5 24 82 76 64 246 INTEC Colegio Saint George/ Colegio San Francisco 243 176 179 598 6 de Asís 7 Universidad Iberoamericana -UNIBE 19 24 16 24 83 8 Universidad Proeducación y Cultura .790 3. Juan Bosch 96 146 248 247 737 Instituto de Lenguas Aplicadas a la 3 153 260 250 292 955 Educación/New Horizons 4 Colegio Elvira de Mendoza 263 249 277 313 1. 90 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad Egresados y Egresadas por Provincia en el Período 2005/2008 y Becados/Becadas en el año 2009 2005 2006 2007 2008 total no.876 493 414 496 543 120 219 30 336 277 130 803 340 206 60 64 160 185 655 147 270 150 47 41 156 226 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .200 4.N.APEC 55 117 64 70 306 9 Instituto los Ángeles .985 1 Instituto Cultural Domínico Americano .983 3.235 Ureña 13 Instituto Tecnológico de Las Américas* 308 335 265 250 1.065 2.Los Alcarrizos 172 119 160 451 Instituto Cultural Domínico Americano/Zona 10 45 53 68 166 Oriental 11 Universidad Autónoma de Santo Domingo 435 600 460 637 2.219 4. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no. Juan Bosch* 51 29 35 55 170 Centro de Formación Integral D`Clase/ 22 191 250 160 145 746 CEFORMA Centro Universitario Regional de Santiago/ 23 86 86 CURSA Instituto de Lenguas Aplicadas a la 24 54 54 Educación/New Horizons* 25 Emilio Prod`Homme/Instituto Salomé Ureña 45 45 Luís Napoleón Núñez/ Instituto Salomé 26 120 120 Ureña Puerto Plata 151 177 148 165 641 provincia/centro educativo egresados y egresadas becados/ becadas 2009 8. 200 250 215 390 1.057 4.2009 .805 15.631 4.Ministerio de educación superior.D.055 2 Centro de Capacitación.147 10.

c) inversiones en el Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad El MESCyT considera este Programa importante para el desarrollo nacional. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . MESCyT.115 57 539 227 40 48 117 1.2009 227 . como se puede apreciar en la TABLA 91. ciencia y tecnología – Mescyt provincia/centro educativo 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 Universidad O&M Centro Universitario Regional del Atlántico* Higüey Centro Universitario Regional del Este (CURE) Universidad Católica del Este (UCADE)* San Pedro de Macorís Mayflower English Institute Juan Vicente Moscoso* La Romana Instituto JACOBS/ La Romana Instituto Cultural Domínico Americano/ La Romana Otros Centros Universidad Católica del Cibao/ La Vega Centro Universitario Regional del Nordeste/ San Fco. siguiente.587 124 285 100 35 35 180 60 34 216 225 100 141 52 45 42 45 42 * Centros que no están trabajando en el programa para el 2009. Fuente: Departamento de Inglés de Inmersión para la Competividad.Ministerio de educación superior. por lo que invierte una cantidad importante de recursos. Macorís Universidad Católica de Barahona (UCATEBA) / Barahona Centro Comunal Ateneo Hermanas Mirabal / Salcedo Centro Municipal de Tenares/Tenares Centro Universitario Regional de Nagua / Nagua Centro Tecnológico Comunitario de Sabana de La Mar Urania Montás de San Juan de la Maguana/ Salomé Ureña Colegio Jardín Verde/ Bávaro Instituto Tecnológico de Cotuí (ITECO) / Cotuí Universidad Agroforestal / Jarabacoa Centro Universitario Regional de San Cristóbal Instituto Politécnico Loyola / San Cristóbal egresados y egresadas 2005 2006 2007 2008 151 177 100 120 48 45 64 65 73 36 64 182 182 131 131 29 130 130 169 169 73 266 252 14 189 189 becados/ becadas total 2009 548 156 93 202 100 109 93 578 564 14 489 489 100 423 423 260 130 130 214 145 69 431 196 78 16 24 117 470 57 198 80 24 24 1. Dirección de Control Académico.

859.620.563 204.582 351.697.440.269.029 22.526.732 3.620 17. 91 Programa de Inglés de Inmersión para la competitividad relación de costos del Período 2005-2009 inglÉs de inMersión a) estudiantes b) Costos (RD$) Personal Directivo (Contratado y Fijo) Pago a Profesores Pago de Libros Pago de Software Pago de Equipos Pago a Instituciones Publicidad e Impresiones Graduaciones y demás Gastos Variados total Costo promedio por estudiante (RD$) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .118 2.909 16.672.552.782.273 1.063.189.606 17.054.142 2.336 8.887 27.708.826 2006 2007 2008 2009 total 3.859 17.775 12.006. ciencia y tecnología – Mescyt 228 2005 2.119.205 20.595 42.774.163.735 2.107 6.513 3.805 8.501 1.978.490 taBla no.633.002.589 4.687 45.891 92.827.239.462 7.681.295.383 3.452 89.182 5.138.679 3.857 10.265 113.345.756 1.470 13.337.200 4.571 4.998 51.167.542 50.768 7.694 20.016.327.573 86.817.720 22.340.827.251 44.562 17.213 80.299 558.990.334.828 416.185 1.599 209.476 19.695.830 11.837 57.Ministerio de educación superior.791.473 26.133 4.2009 Fuente: MESCyT .837.362 107.057 23.996.208.837.631 4.485.521 15.316 11.550 5.297.892.757.

es decir. El mayor costo promedio por año. ciencia y tecnología – Mescyt Se observa que en los cinco años del período 2005-2009.887) y el personal directivo (contratado y fijo) con el 13. en el periodo 2005-2009.757. corresponde al pago a instituciones con el 50. se tiene que 2.562 en el Programa de Inglés de Inmersión para la Competitividad. de los cuales.86% (RD$57.72% de los que trabajan afirmaron que sus ingresos se incrementaron en hasta un 100% y el 11% a más de un 100%.142).393 se le incrementó sus ingresos hasta un 100% y a 977 les aumentó a más de un 100%. tendríamos que aproximadamente 8. sobre el Programa de inglés de inmersión Para la comPetitividad.804. en qué medida le ha ayudado el conocimiento adquirido en el Programa de Inglés de Inmersión a aumentar sus ingresos”. respectivamente) y el menor costo promedio por estudiante (RD$11.878 están trabajando y.701 por persona becada en dicho programa. se registró lo siguiente:  56% de los que participaron en la encuesta está trabajando. así como el pago al profesorado.695 han obtenido empleos por los conocimientos obtenidos en el Programa.  Si se asume que los resultados representa al universo de los egresados del Programa.760 egresados del programa.324.34% (RD$209. El costo promedio por estudiante en el período 2005-2009 fue de RD$13. fue de RD$48. 305 trabajan a partir del dominio del inglés.60%. a 6. ha invertido RD$416. la inversión para el pago de libros. asimismo. Ciencia y Tecnología.  17% respondió que obtuvieron trabajos como consecuencia del conocimiento del inglés. con el 25. desde el 24 de febrero al 18 de marzo del 2009. d) resUltados de Una encUesta realizada en el Portal del mescyt. se produjo en el año 2008 y 2007 (RD$16. el Ministerio de Educación Superior. MESCyT. en conjunto. pago de equipos y software que. En términos de distribución de los costos.708. en la cual participaron 1.81% del total de la mencionada inversión. 1l. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . es decir 818.791.302. el mayor porcentaje de la inversión del período 2005-2009.Ministerio de educación superior.672.107) en el año 2009.80% (RD$86. 11.  A la pregunta: “Aproximadamente. habiéndose producido la mayor inversión en el año 2008.  Por otra parte.598 y RD$14.2009 229 . En la encuesta realizada mediante el Portal de la SEESCyT (ahora MESCyT). que representa el 20. los cuales son 15.855. es decir. Debe destacarse. si se asume el mismo comportamiento en el caso de los que obtuvieron un empleo a consecuencia del conocimiento del inglés.573).

2 la investigacion y la extensión en las institUciones De eDUcación sUperior Dentro de las variadas funciones que deben cumplir las universidades. políticos y científico-tecnológicos mismos. los cuales deben ser incrementados cada vez con recursos de otras fuentes de financiamiento tales como Fundaciones. a la tecnología y a otros saberes del país y de la sociedad y mediante éstos al desarrollo socioeconómico y a la competitividad. que permita orientar la aplicación de los limitados recursos presupuestales. Con la anterior. y así lo ha previsto el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. a mediano y largo plazo. El aportar realmente a la ciencia. de Investigación y Desarrollo. a producirlo. competitivo e insertado como debe ser en el Siglo XXI. que es imperativo la búsqueda de una integración real. como se va perfilando la hoy generalmente llamada extensión universitaria. cuando impulsada por la modernidad y los nuevos desafíos económicos. responsabilidad social o también extensión social. a construirlo. la universidad estuvo convertida en una organización transmisora. ha sido y es uno de los desafíos más importantes e impostergables de las universidades. de todos los sectores e instituciones que se dedican o se deben dedicar a la investigación. se infiere que igualmente debe investigar para obtener otros y continuar su proceso de difusión por medio de la formación de los profesionales que el país requiere y por las relaciones que obligatoriamente debe sostener con los sectores productivos y todas las fuerzas vivas del mismo. y actualizados. no retórica. y esto porque si la universidad imparte conocimientos. la investigación y la extensión son de gran relevancia. 230 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la cual convalida y acompaña la función social que debe cumplir la misma.2009 . Lo anterior lleva a considerar.Ministerio de educación superior. confronta dicho papel para irse convirtiendo en una institución que no sólo transmite el conocimiento sino que también contribuye. Tradicionalmente. Lo anterior debe ser complementado o enmarcado con Planes Nacionales. no les dan a las mismas la importancia que se merecen. denominación ésta que quizás se considera más pertinente. mediante la investigación. hay otra función de atención en la universidad de gran relevancia como es la extensión. el sector empresarial privado y también de la cooperación internacional. por razones de diversa índole. como una manera de racionalizar los esfuerzos y los recursos y lograr que todos se dirijan unificadamente a la misma meta de hacer el país más productivo. ciencia y tecnología – Mescyt 4. Es en esa vocación. propia también de su naturaleza. sociales. reproductora o replicante de conocimientos y es hasta tiempos relativamente recientes. de Competitividad y de una Política de Investigación y de Transferencia Científica y Tecnológica. aunque algunos están apuntando en la actualidad o más recientemente a llamarla simplemente extensión. lamentablemente muchas instituciones.

Ministerio de educación superior. ONGs. etc. con organizaciones gremiales. con los sectores económicos y empresariales. los programas de extensión social deben articularse con la entidades gubernamentales y del sector privado. populares y con las organizaciones no gubernamentales. esto nos parece muy relevante. IES. investigando previamente sus posibilidades y potenciales de servicio social que permita incentivar. el quinto respondía precisamente. tomando como principal fuente de referencia la Autoevaluación Institucional. del país en el periodo 2004-2008. que entre sus doce factores sugeridos por el modelo de la SEESCyT que sustentaron los indicadores. incluyendo su contribución al programa de becas para la educación superior y llegando al mayor número de población. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . de cómo ha sido el comportamiento tanto de la Investigación como de la Extensión en las instituciones de educación superior. con unos pocos factores. nacional e internacional más relevante.2009 231 . asimismo. con el mundo empresarial y productivo. especialmente de aquella que por diferentes razones ha sido marginada o excluida de los lineamientos del desarrollo. las redes de solidaridad y la asistencia y colaboración a escala nacional e internacional. con los gremios. que finalmente son servicios sociales. a la vez que formar profesionales solidarios y con sensibilidad social ante dichos problemas. sindicatos. a la Investigación y la Extensión. En la siguiente TABLA 92 estamos presentando una aproximación. Como lo plantea el aludido Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. participando en los análisis sobre la realidad y la problemática social. promoviendo a la vez la cooperación y el intercambio académico y la realización de programas conjuntos con otras universidades y entes del gobierno. y fomentando la colaboración a escala nacional e internacional.65%). cívicos y las manifestaciones artísticas. críticos y dinámicos y capaces de integrarse a los procesos de desarrollo del país. la universidad debe contribuir a la solución de los problemas de la comunidad local o nacional. El mismo Plan señala y. sindicales. sólo en una muestra de instituciones (45. que en la actualidad y hacia futuro se hace necesario que la universidad sea más protagónica. ciencia y tecnología – Mescyt Con los servicios de extensión. que consideramos esenciales y. cinco (5). de manera integrada y con 27 indicadores. así como contribuyendo al fomento y difusión de los valores éticos.

ND del presup. ND ejecutados 17 en ejecuc. ND ND ND ND Si hay Unidad responsab. presu-puesto cantidad de profesores respons. UAFAM. INTEC. Universidad APEC. 4 Instituto Tecnológico del Cibao Oriental. Inverstig. 38 proyect. de Invest. de Investig.Ministerio de educación superior. 7% 148 Sí tiene Unidad responsab de Investiga-ción Si hay Unidad responsab de Investig. ND ND 20 50% pofesores contratados también como investigadores 65 profesores hacen investig. IES no. UAPA. de Investig. Otros: ND 53 ND ND ND No existe unidad responsab. 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . del 2% del Prioritarios con contratados como Santo Domingo. 5 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. Menos del 2% del presupuesto Univ. de Investig. ISA. de investigación asignado investigaciones investigadores 1 Universidad Autónoma de Si tiene una Unidad Menos 9 Proyectos 56 (profesores Organiz. Presupuesto Apoyo Financiero investigadores) Univ. de Investig. 56 proyectos de investig. Univers. 2% del Presupuesto Univ. . Si existe unidad responsab. 3 Instituto Tecnológico de Santo Domingo. ciencia y tecnología – Mescyt 232 cantidad de publiciones ND ND ND Si tiene Unidad Organ.2009 8 Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. 92 Investigación y Publicaciones en las Instituciones de Educación Superior. 6 Universidad Abierta para Adultos. Univ.de investig. SEESCyT 2 Instituto Superior de Agricultura. UASD. Si hay Unidad respons. PUCMM. 2% del presupuesto Univ. UNAPEC. nombre de la institución estamento organizac. taBla no. 3% del presup. ITECO. regularmente. 21 con recursos externos 12 contratd especif. 13 13 docentes 1 revista doctorados en Investig.

Universidad Eugenio 16 María de Hostos. ND 5 5 10% profes. Universidad de la Tercera 14 Edad. ND Si existe unidad respons. De la investig. de 0. presup. nombre de la institución 9 Específico Universidad Católica Santo Domingo. respons. de 2% del investig. cantidad de investigaciones ND profesores investigadores 1 cantidad de publiciones 62 Universidad Católica 10 Nordestana. UCATEBA. Sí existe depend. ND otros 139 1 No hay unidad respons. ND ND ND Sí hay unidad respons. 1% del Universidad Católica 11 Tecnológica de Barahona. Si existe unidad respons. 165 Universidad Dominicana 15 Organización y Método.) ND 12 (39% del prof. presupuesto Univ. de la Investig. de investigación asignado Sí tiene unidad respons. UCSD. de tiemp. presup. presu-puesto respons. Ministerio de educación superior. Univers. ciencia y tecnología – Mescyt 233 . UCNE. de la investig.3% del total de profesores contrat. ND No Sí Sí ND 28 67 10 Universidad Central del 13 Este. de la investig.contratados también como investigad. 0&M. Universidad Católica Sí hay unidad respons.2009 ND Manual de Investig.no. UCE.compl) 3 ND 63 ND 1 revist. estamento organizac. UNIREHMHOS. de 0. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . como investig.47% 12 Tecnológica del Cibao. de la investig.5% del la investig. la investig. univers. Sí hay unidad responsab. UTE. 4 (1. UCATECI.

Sí 46 ND ND estamento organizac. Aun cuando los datos sobre este importante factor académico o de formación no son muy homogéneos en lo registrado en la Autoevaluación y en la evaluación externa realizada por las IES. ciencia y tecnología – Mescyt 234 Sí existe unidad respons. UFHEC 19 Universidad Iberoamericana.no. Menos del 2% ND 10% de los docentes ND Pedro Henríquez Ureña. consideramos que bastante aproximada de la situación del mismo. de la investig. . nombre de la institución Ministerio de educación superior. De No Félix Adam. UNEV.2009 Como puede observarse en el cuadro solamente dos instituciones. dicen no tener una dependencia organizacional responsable de la investigación. de la investig.47%. de tiempo completo INPHU. 20 Universidad Nacional Evangélica. el 90. 0 ND 0 ND Si existe unidad respons. 21 Universidad Nacional Sí existe unidad respons. UNEFA la investig. ND 2% ND ND 3 Sí existe unidad respons. los que se han logrado identificar en ellos permiten. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . tras su sistematización y análisis. tener una percepción. en tanto que 19. UNIBE. el 9.53%. de la investig. de la investig. afirman tener dicha dependencia. presu-puesto respons. cantidad de investigaciones 7 profesores investigadores 1 cantidad de publiciones ND 18 Universidad Federico Henríquez y Carvajal. de investigación asignado 17 Universidad Experimental Si hay unidad respons.

la carencia de recursos económicos. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. de las 21 instituciones. el 47. La siguiente TABLA 93 muestra. las diez restantes. El último factor tomado en cuenta en este análisis. ITECO. hasta donde fue posible recuperar la información. Con este panorama y observada en conjunto la situación se infiere. 93 fortalezas y debilidades de la Investigación y la Extensión en las Instituciones de Educación Superior no.38%.62% afirman tener asignado un presupuesto para investigación pero no especifican el porcentaje. taBla no. De igual manera. INTEC.14%. ISA.Ministerio de educación superior.93% Por encima: 26% 3 3 A nivel : 48% Por debajo: 26% 8 por encima: 30% 26 1 18 a nivel: 30% 1 por debajo: 4% 12 por encima 16 10 1 a nivel 10 por debajo 2 3 4 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . o sea las 14 restantes. el 66. no suministra dicha información. según los indicadores asignados al factor y la evaluación realizada de los mismos en la autoevaluación y en la evaluación externa. fortalezas debilidades logro de indicadores 9 por encima: 33% 11 a nivel: 40. mientras que las 9 restantes. que las instituciones presentan considerable debilidad en el campo de la investigación y la extensión. las demás. al considerar al factor de profesores dedicados a la investigación 11 instituciones. son afirmativos en ello. no registra dicha información. el 33. 11. el 52. ciencia y tecnología – Mescyt Por otra parte.33% mencionan un dato cuantitativo específico.744% 18 2 7 por debajo: 25.86%. suministra el dato numérico concreto de las mismas. UASD. suministrando un dato numérico. relacionadas con la investigación. la situación cuantitativa de debilidades y fortalezas. el 42.2009 235 . el 52. solo 7 instituciones. se registra que 12. las restantes 9. Relacionado con la cantidad de investigaciones realizadas o en realización por las instituciones. Instituto Superior de Agricultura. señalando como causa principal de ello.66% no suministran ningún dato.38% señalan de manera específica tener un porcentaje destinado a la investigación el cual en la mayoría se encuentra cerca del 2%. Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.86%. el 42. y así mismo lo señalan las autoevaluaciones y la evaluación externa. 1 instituciones Universidad Autónoma de Santo Domingo. o sea el 57. es el referente a las publicaciones realizadas o en realización por las instituciones. En este factor.

UINICARIBE. 22 Universidad Interamericana. 0&M. 24 14 1 20 22 4 13 6 21 22 17 14 21 7 3 13 26 7 5 1 14 5 6 5 10 13 4 10 ND 6 por encima 10 a nivel 11 por debajo 0 por encima. ND Universidad APEC. Universidad Cultural Domingo Americano. UCSD. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. 1 a nivel 26 por debajo ND ND ND 0 por encima 13 a nivel 14 por debajo ND ND Por encima: 05 Por debajo: 26% A nivel 74% Por encima: 0% A nivel: 63% Por debajo: 37% ND Por encima: 0% A nivel:18% Por debajo 33% ND instituciones 13 Universidad Central del Este. UNIREHMHOS. PUCMM. Universidad Dominicana Organización y Método. UNICA 236 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Universidad Eugenio María de Hostos. UCE. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. ciencia y tecnología – Mescyt no.Ministerio de educación superior. UNAPEC.2009 . UCNE. UCATECI. UCATEBA. 5 por debajo Por encima: 26% Universidad Abierta para Adultos. Por debajo: 19% Universidad Agroforestal Fernando 23 4 ND Arturo de Meriño. 23 4 A nivel: 19% UAPA. Universidad Experimental Félix Adam. UNEFA Universidad Federico Henríquez y Carvajal. UTE. UNICDA. UNIBE. UFHEC 21 Universidad Iberoamericana. Universidad Católica Nordestana. 16 17 18 19 20 Universidad del Caribe. 14 15 Universidad de la Tercera Edad. 17 10 Universidad Católica Santo Domingo. 5 6 7 8 9 10 11 12 fortalezas debilidades logro de indicadores 23 por encima Pontificia Universidad Católica Madre 22 5 9 a nivel y Maestra. UAFAM.

lo cual resulta bastante significativo porque demuestra que la investigación y la extensión tienen significativas debilidades en las IES y para las cuales las evaluaciones externas recomiendan atención para que ellas tengan el mejor desarrollo y atención en las mismas por parte de toda la comunidad universitaria. fortalezas debilidades logro de indicadores 1 por encima: 4% 24 3 22 a nivel: 81% 4 por debajo:15% Por encima 7% A nivel: 44% 16 11 Por debajo: 49% 3 9 9 11 6 13 485 3 18 13 16 2 20 245 Por encima: 0% A nivel: 56% Por debajo: 44% ND Por encima: 0% A nivel: 0% Por debajo: 100% ND ND ND 25 Universidad Tecnológica. 29 UTESUR. con énfasis en la investigación e innovación tecnológica en las empresas del país. hoy MESCyT. empezando por los niveles directivos. UNEV. Universidad Nacional Pedro 24 Henríquez Ureña. la SEESCyT. Dichas acciones son consideradas como prioritarias para el logro de la calidad y la competitividad de la educación superior y del país. totales Totalizados los factores positivos (485) y los factores negativos (245) se encuentra que estos últimos representan cerca del 50% de aquellos.Ministerio de educación superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Instituto Superior de Formación 30 Docente Salomé Ureña. por ello pusieron en ejecución la Política X: Fortalecer la investigación. UOD. ITESA. Algunas realizaciones y perspectivas de esta política es lo que se resume enseguida. Desde el inicio de esta gestión se han realizado Congresos Interdisciplinarios de Investigación Científica (4.2009 237 . la investigación y la innovación tecnológica. 23 instituciones Universidad Nacional Evangélica. ciencia y tecnología – Mescyt no. contribuyendo a la formación de un colectivo de agentes de innovación. Congruente con la situación anterior y la importancia de la investigación y la extensión en la educación superior y lo establecido en el Plan Decenal de Educación. para impulsar la investigación y el desarrollo científico y tecnológico. UPID. ISFODOSU. Universidad Tecnológica de Santiago. INPHU. Universidad Tecnológica del Sur. con la participación de investigadores de universidades del país y de más de 15 países). UNNATEC 26 27 28 Universidad Odontológica Dominicana. ha hecho un gran esfuerzo en el período 2004-2009. Universidad Psicología Industrial Dominicana.

00). Salud y una nueva línea de investigación: “Innovación en procesos. y que asciende a RD$ 174. Uno de los logros más significativos de esta gestión fue el de incrementar significativamente el fondo asignado a los proyectos de investigación. se aprobaron 43 proyectos de investigación. Las solicitudes deben ser presentadas a más tardar en el mes de febrero de cada año. de carácter no reembolsable. En el período diciembre de 2005 a diciembre de 2007.2. acápite D.1 fondo nacional de innovación y desarrollo científico y tecnológico (fondocyt) En la Ley 139-01 que crea el Sistema Nacional de Educación Superior. fortaleciéndose para el 2008. 4. se han desarrollado Foros sobre temas científicos. ciencia y tecnología en las universidades y centros de investigación legalmente reconocidos y calificados”. 000. charlas. Ciencia y Tecnología. Ciencias Básicas.000. ferias científicas. para financiar proyectos de investigación. crea el Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico . 285.2009 .el cual fue creado en esta gestión con diez millones de pesos.000. tanto en número de proyectos de investigación como en la inversión dedicada a su financiamiento. y deberá contar con la firma del representante legal de la entidad. Los fondos podrán financiar total o parcialmente el presupuesto solicitado en las propuestas presentadas. En este período FONDOCyT dio un gran salto en el monto a invertir. además de desarrollar y financiar programas y proyectos de innovación e investigación científica y tecnológica. 078. seminarios internacionales de ciencia y tecnología y se creó un Censo de profesionales con Maestría y Doctorado. Energía. se expresa que “El presupuesto de la Secretaría de Educación Superior. con el fin de promover acciones para atraer y retener investigadores. en áreas como Biotecnología. Medio Ambiente-Recursos Naturales.700. 238 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. a través del FONDOCyT.00 (US$5. con un financiamiento de RD$56. Este Fondo.500. Otro aspecto muy trabajado es el acercamiento al país de investigadores y tecnólogos dominicanos residentes en el extranjero. ciencia y tecnología – Mescyt Además.00. que ya le confiere relevancia internacional. La SEESCyT otorga fondos de su presupuesto de gastos por un valor máximo de RD$1. establece un sistema de promoción permanente de la investigación científica y tecnológica nacional.000. productos y servicios del sector productivo”. en su Artículo 92.FONDOCyT . con la finalidad de contribuir a mejorar la calidad del recurso humano en ciencia y tecnología. por la institución a que esté adscrito el investigador principal del proyecto o director.00. En el Artículo 94. Ciencia y Tecnología contará con un programa para asignar recursos de manera concursable y competitiva.

00 584. con montos en RD$ y US$.760.00 696.419.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 412. ciencia y tecnología – Mescyt año 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 us$ 412.00 696.140.285.000.8 69.7 t.285. que ha generado credibilidad a la comunidad científica e impactado en el fortalecimiento institucional de las entidades públicas y privadas receptoras de los recursos de FONDOCyT. la cantidad de proyectos sometidos y aprobados así como el % de aprobación y la cantidad máxima de dinero aportada por proyectos (RD$ 1.00 41.5 millones.700.Ministerio de educación superior.000. por primera vez después de promulgada la Ley 139-01.00 rd$ 14. c.000.24 30. unos US$46.14 257.00 584.00 93. y de sus continuas convocatorias.000.1 1.95 37.90 43.2 658.8 19.000.00 años de duración sometidos aprobados 14 16 13 39 1 1 2 3 39 37 42 105 5.2008 2008 .880.037.000.00 5. ya que hasta la fecha la comunidad científica ha expresado su conformidad con dicho proceso y (iv) el impacto inicial de FONDOCyT.00 18.2 Un movimiento creciente de fomento a la investigación.00 23.2009 239 . Se refleja el tiempo de ejecución máximo permitido por proyecto.9 Nota: Tasa de crecimiento de la inversión total en FONDOCYT desde inicios de su ejecución. desde la primera versión (2005-2006) hasta la cuarta (2008-2009).880. podemos desatacar los siguientes logros: % aprobados 35. con una inversión conjunta que supera los RD$56 millones y una optimista previsión de crecimiento y fortalecimiento institucional en el 2008.00 46.700. (iii) la transparencia del proceso de concurso y selección.700. 4. FONDOCyT. del FONDOCyT. que representan un total de 43 proyectos aprobados desde el 2005 al 2007.400.00 tope fondo/ proyecto 46.182. En la tercera columna se muestra el % de incremento en relación con el año anterior y la cuarta columna muestra el % de incremento en relación con el primer año.00 174.711. Se resaltan los siguientes logros: (i) la puesta en vigencia en 2005.2007 2007 . A partir de la puesta en vigencia del Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico.700. en relacion con el aÑo 1 (%) 2005 .00).880.2.4000.2006 2006 .00 Nota: Evolución de FONDOCYT.078. (ii) la continuidad en la política de financiamiento del FONDOCyT. aÑos inVersión us$ tasa de creciMiento anual (%) 41.

ciencias puras. Más adelante se incluye la relación de proyectos aprobados con áreas.000. 1 2 3 4 5 6 Biotecnología Promoción General del Conocimiento (ciencias puras) Energía Sociedad de la Información Medio Ambiente y Recursos Naturales. 240 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2007. así como el presupuesto del FONDOCyT asignado para ellos.Ministerio de educación superior. y nombres de las instituciones a las que pertenecen. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes.00) y se empezó a hacer efectivo en el mes de julio del 2005. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. fueron seleccionados para financiamiento catorce (14) en las áreas de biotecnología. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. previa evaluación. se lanzó la convocatoria para la presentación de proyectos de investigación científica a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT). Se incluyen los proyectos aprobados en el 2006. Salud.2009 . Después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. 1 2 3 4 5 6 prograMas Biotecnología Promoción General del Conocimiento (ciencias puras) Energía Sociedad de la Información Medio Ambiente y Recursos Naturales.000. Este financiamiento se hizo por un total de diez millones de pesos (RD$10. 2008 y 2009. prograMas Se recibieron veintinueve (29) proyectos. y por segundo año consecutivo. para proyectos que cuenten con financiamiento de otras fuentes. en los siguientes programas: no. previa evaluación. en los siguientes programas: no. medio ambiente y salud. a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT). energía. ciencia y tecnología – Mescyt • Para el año 2005. títulos. • En Septiembre del 2006. por primera vez la SEESCyT hizo recepción de proyectos de investigación científica y de desarrollo tecnológico. Salud.

Ministerio de educación superior.2009 241 .00 4 ISA RD$337. Este financiamiento se hizo por un total de dieciocho millones.560. noMbre del proyecto Diagnóstico.000. Identificación e Inoculación de Bacterias. instituciones participantes presupuesto fondocyt 1 BIOTECNOLOGIA 1 ISA RD$993.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2OO6 no.733. setecientos once mil quinientos pesos (RD$18. Después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica.00 2 IIBI RD$976. A continuación se incluye.500. Tipificación Genética del Microbacterium tuberculosis en Trabajadores de la Caña de Azúcar en la República Dominicana. Uso de Aditivos y su Efecto en los Parámetros de Calidad del Ensilaje Bioprotección de Plantas Endémicas Dominicanas: Aislamiento e Identificación de Compuestos con Posible Acción Anticáncer Presentes en Agave brevipetala y Agave brevispina.496. 711.00) y se empezó a hacer efectivo en el mes de noviembre del 2006.100. en la TABLA No.052. 94 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. la relación de proyectos aprobados con sus títulos.00 5 IIBI RD$1. 94.250. ciencia y tecnología – Mescyt Se recibieron treinta y siete (37) proyectos.00 3 INTEC Rd$1. nombres de las instituciones a las que pertenecen así como el programa en que se enmarca el proyecto y el presupuesto asignado: taBla no. ciencias puras. energía. Saneamiento y Multiplicación in Vitro de Yautia Coco (Colocasia esculenta) Producción De Tilapias Cromosoma y para la Generación de Cultivos Monosexo de Tilapias. medio ambiente y salud. Área no. fueron seleccionados para financiamiento dieciséis (16) en las áreas de biotecnología.

UTESA RD$1. noMbre del proyecto Estudio Atómico Molecular de los Principios Activos del Zingiber Officinale (Jengibre) instituciones participantes presupuesto fondocyt 6 y la Morinda citrifolia (Noni) y sus Efectos Biológicos Nivel in Vitro Sobre los Cultivos de Células Cancerígenas de Mama. Principalmente Glucosa a Partir de Jugo de Caña de Azúcar.184. Colorectal y Próstata Desarrollo de un Sistema de Transformación Genética para la Producción de Plátanos criollos (Musa spAAB) que Expresen Genes Antifúgicos que le Confieran Resistencia a la Sigatoca Negra (Mycosphaerella fijiensis Morelet) Caracterización de la Variabilidad Genética de Diferentes Variedades y Líneas Promisorias de Arroz (Oryza soo.499.00 10 ISA RD$1.00 7 IDIAD RD$1. Área no.).000.) en la República Dominicana.D$1. Mediante Técnicas Moleculares Caracterización Molecular de Genotipos de Cacao (Theobroma Cacao L.630.410.00 BIOTECNO2 LOGIA (Vegetal) 9 CEBIVE RD$1. de los Géneros Lactobacillus.2009 . Streptococcus Vifidobacterium.463.00 8 CEBIVE R.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt no. de Alta Eficiencia en la Bioconversión de Precursores de Ácido Láctico. Bioprospección de Microorganismos de Fermentación.469.375.00 242 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .828.892. Ovario.

00 12 UASD RD$ 453.00 para Senos.00 del Diseño Asistido por Computador Desarrollo y Perfeccionamiento de Sociedad de 15 Nuevos Modelos de Prótesis Inventores de la RD$ 950.800. de las líneas de financiamiento y del proceso de selección.197. ciencia y tecnología – Mescyt no. Santiago. noMbre del proyecto Evaluación de Exportación de Nutrientes y Captura de Carbono de Plantaciones de Pinus Occidentales. Estudio Preliminar sobre el Manatí Antillano Trichechus manatus manatus en el Santuario de Mamíferos Marinos de Estero Hondo.416. Área no. Procesamiento de Residuos de Café para Obtención de Sustancias Ecológicamente Limpias. A partir de esta convocatoria. De las convocatorias anteriores.Ministerio de educación superior. Brazos. la duración de los proyectos se extiende de 1 a 3 años y el tope de financiamiento por año alcanza los RD$2 millones por proyecto. San José de las Matas.00 En septiembre 2007. República Dominicana.00 4 5 ENERGÍA 13 14 UASD INTEC RD$1. la cobertura financiera y de tiempo. República Antebrazos.2009 243 . con el fin de orientar el financiamiento hacia líneas específicas de investigación básica e investigación y inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Manos. el Fondo fue objeto de un proceso de revisión y reorganización de las bases concursables.495. República Dominicana.00 RD$1.168.560.000. Dedos.00 5 II EN Ingenierías total • Energía Solar Aplicada a la Producción de Frío Desarrollo de Equipos Médico-Quirúrgicos para 14 Traumatología a Través ITLA RD$1. En esta oportunidad.711.000. de la estructura de convocatorias. Pies. rd$18.467. en el Proyecto Celestina. instituciones participantes presupuesto fondocyt 3 CIENCIAS BÁSICAS 11 ISA RD$ 633.500. y por tercer año consecutivo. se suprimieron las líneas de “Sociedad de la Información” y “Salud”. se lanzó la convocatoria para la presentación de proyectos de investigación científica a ser financiados o cofinanciados con recursos del “Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico” (FONDOCyT).

F. Mutagénesis en Arroz (Oriza sativa) a partir de Radiaciones Ionizantes para la Inducción de Tolerancia a Salinidad.00 244 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .764.998. Caracterización Molecular de Aguacates Criollos (Persea Americana Mill) Cultivados en la República Dominicana Utilizando Marcadores A.872.154.00 2 IIBI RD$1. permitiendo por primera vez la participación de empresas en actividades de este tipo.40 3 ISA RD$880.Ministerio de educación superior. Después de un riguroso proceso de selección hecha por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. nombres de las instituciones a las que pertenecen. no. mecanismos expertos e inteligencia artificial Innovación en procesos. así como las líneas de investigación dentro de las que enmarcan y el presupuesto de FONDOCyT para el financiamiento de los proyectos (ver TABLA No. productos. Estudio Epizootiológico de Influenza Aviar en Aves Silvestres Migratorias y Residentes en la República Dominicana.410.000. 1 Área BIOTECNOLOGIA no.05). A continuación se incluye la relación de proyectos aprobados con sus títulos. 95 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. 1 2 3 4 5 6 7 líneas de inVestigación Biotecnología Ciencias básicas en las áreas de biología. Tecnología de alimentos. física y química Energías con énfasis en fuentes renovables y biocombustibles Ingeniería de software.363.640. 2OO7 no. 95): taBla no. bienes y servicios de los sectores productivos. Se recibieron 44 proyectos.00 2 CIENCIAS BÁSICAS 4 Laboratorio Veterinario Central (LAVECEN) RD$1. fueron seleccionados para financiamiento trece (13) en las líneas de investigación de la convocatoria. 1 noMbre del proyecto Estudios Biotecnológicos en Annona muricata (Guanábana).850. instituciones participantes IIBI presupuesto fondocyt RD$4. El financiamiento otorgado superó los RD$24 millones (RD$24. Medio ambiente y recursos naturales.LPs. ciencia y tecnología – Mescyt desarrollo (I+D).2009 .

000. UASD RD$3. Entendiendo y Modelando el Crecimiento y la Productividad del Pinus Occidentales en “La Sierra”.960. ¿De Dónde Vienen Nuestras Ballenas? Base de Datos para el Estudio y 8 la identificación Individual de Ballenas Jorobadas que Visitan Samaná. Sistemática del Género Tabelruía (Bignonia-Ceae) 6 en La Española y sus Implicaciones para la Revisión del Género en el Neotrópico. República Dominicana. En dioferentes Exposiciones 9 en Celestina. República Dominicana.00 3 MEDIO AMBIENTE 5 Elaboración de Capas de Diamante Nanocrisalino a Baja Temperatura.00 INTEC RD$ 756.699.68 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .015. Evaluación del Efecto de la Quema Prescrita.645. Genética de Conservación y Estudios de Biodiversidad de la Flora y Fauna de República Dominicana 7 Utilizando Técnicas no Invasoras de ADN para Análisis con Marcadores Moleculares. noMbre del proyecto instituciones participantes PUCMM-RSTA presupuesto fondocyt RD$4. Área no. San José 10 de las Matas. Franjas y Deshierbo sobre la Regeneración Natural de Pinus Occidentales SW.00 ISA ISA RD$ 359.654.794.00 INTEC RD$ 558.2009 245 .00 RD$ 787.424.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt no.

Evaluación de la Efectividad de la Lisozima en el Control 12 del Crecimiento Microbiano de Alimentos. física.00 ISA RD$1.363. Área no. matemáticas) 246 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . unas nuevas bases. por máximo de tres años. constituye el resurgimiento de FONDOCyT y la expresión del proceso de fortalecimiento institucional que ha experimentado. Las líneas de investigación a financiar son las siguientes: no.970.00 IIBI RD$1.000.154.97 rd$ 24. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt 4 INNOVACIÓN 5 TECNOLOGÍA DE ALIMENTOS total • Utilización de la Biomasa de la Fermentación en la Producción de Cerveza (Sacharonyces cerevisae) 11 para el Desarrollo de un Cebo Insecticida para el Control de la Mosca de la Fruta (Ceratitis capitata Wide). La convocatoria estrena el reglamento formal del FONDO. Empresa Alimentos y Tecnologías Alimentec. S. Producción y Transformación (Queso) de Leche de Cabra Bajo 13 una Dieta de Guazuma (Guazuma ulmifolia) Morera (Morus alba).Ministerio de educación superior. RD$1.05 La convocatoria 2008. química.948.2009 .212.513.A. que en esta ocasión se ha extendido a los RD$3 millones por año por proyecto. la adecuación de las líneas de investigación a las áreas y programas del Plan Estratégico de Ciencia. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nanociencias Ciencias atmosféricas y cambio climático Medio ambiente y recursos naturales Salud y biomedicina Biotecnología y recursos genéticos Producción sostenible y seguridad alimentaria Energía y biocombustibles Desarrollo de software y mecatrónica Innovación productiva lineas de inVestigación Ciencias básicas (biología.800. ciencia y tecnología – Mescyt no. Tecnología e Innovación 2008-2018 y una mayor cobertura financiera.

2OO8 no.651. INTEC UASD Grupo Jaragua. noMbre del proyecto instituciónes participantes presupuesto fondocyt 1 BIOLOGÍA Uso Tradicional de Plantas Medicinales por 1 Comunidades Asociadas al PN Jaragua: Su Potencial en la Fitofarmacología Aportes a la Etnozoología 2 Dominicana.00).400 RD$ 3.830. Caracterización Ambiental 3 de los Humedales Anfibios en Peligro y Cambio 4 Climático en la República Dominicana Diversidad Biológica de un Área Natural no Protegida: 5 Honduras.970 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .400 PUCMM RD$8. La Fauna de Agua Dulce.635.002. Área no.279. en la TABLA No. 96. El Madero. INTEC RD$4. 784.Ministerio de educación superior. se incluye la relación de proyectos aprobados con sus títulos.000 RD$1. se contó con un presupuesto de más de RD$100 millones. Se recibieron las propuestas de proyectos y después de un riguroso proceso de selección realizado por un Comité Evaluador de Proyectos de Investigación Científica. para proyectos de investigación básica e investigación y desarrollo. nombres de las instituciones a las que pertenecen así como las líneas de investigación dentro de las que se enmarcan y el presupuesto de FONDOCyT para el financiamiento de los proyectos: taBla no.00 INAD.182 2 FÍSICA PUCMM RD$2. Prov Peravia. A continuación.304 RD$8. 96 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. fueron seleccionados para financiamiento cuarenta y un (41) en las líneas de investigación de la convocatoria.112. Resistencia al Aplastamiento de Prismas 6 de Concreto Reforzado cargados Sobre un Área Limitada Membranas de Monotubos de Carbono para la Nano7 Filtración y la Desalinización del Agua.2009 247 .180. El financiamiento otorgado superó los RD$178 millones (RD$178. ciencia y tecnología – Mescyt La fecha de cierre de la convocatoria fue el 1˚ de agosto del 2008 y en esta oportunidad. INC/Museo Nacional de Historia Natural UASD RD$ 665.999.

264 UTESA RD$2.Ministerio de educación superior.200 248 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .799.956.000 UASD RD$2.995 IIBI RD$7.100 CIENCIAS ATMOS4 FÉRICAS Y CAMBIO CLIMÁTICO SALUD Y BIOMEDICINA ONAMET RD$2.000 5 IIBI RD$7.423.320.088. ciencia y tecnología – Mescyt no. Área no.999.874.532.455 6 MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES INPHU RD$2.2009 .978 3 QUÍMICA Elaboración de Capas de Diamante Nano Cristalino a Baja Temperatura II Investigación QuímicoBiológica de Diez Plantas Nativas para el Aislamiento 9 y Caracterización de Principios Bioactivos para Potenciar el Desarrollo de Antibióticos. Determinación de la Identidad Estructural 10 de Alcaloides Activos de Especies de las Familias Rubiaceaes y Polygalaceae Análisis de la Variabilidad Climática en República 11 Dominicana y Puerto Rico Durante el Período 19582007 Estudio Molecular del Virus del Dengue en Poblaciones de Aedesaegypti en la 12 República Dominicana: Serotipificación y Estudio de la Transmisión Trasovárica Haplotipos del Gen de la B-Globina en Pacientes 13 con Anemia Falciforme y su Incidencia en la República Dominicana Estudio Molecular del Virus 14 del Dengue Circulante en República Dominicana. Determinación de la Línea Base de las Emisiones 15 de Gases de Efecto Invernadero del Sector Eléctrico Nacional IIBI RD$7. 8 noMbre del proyecto instituciónes participantes PUCMM presupuesto fondocyt RD$8.

000 20 ISA RD$ 516. Área no.2009 249 .206.408.350 21 CEDAF RD$1.107 22 UASD RD$8.278.100 16 BIOTEC7 NOLOGÍA Y RECURSOS GENÉTICOS 17 ISA RD$1. INTEC presupuesto fondocyt RD$2.890.Ministerio de educación superior. Proyecto de Mejoramiento de la Ganadería Dominicana Mediante Biotecnología de la Reproducción.716. en la República Dominicana Estudios Isoenzimáticos y de SSR en Poblaciones de Aguacates Criollos (Persea Americana Mill) en la República Dominicana y su Implicación en el Manejo de los Recursos Genéticos y el Fitomejoramiento Implementación de un Proyecto Piloto de Evaluación y Selección Genética de Conejos en la República Dominicana Caracterización Genética del Ganado Criollo Lechero Dominicano Mediante el Uso de Marcadores Moleculares. noMbre del proyecto Los Ecosistemas de la República Dominicana: Aportes para un Sistema Unificado.950 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .420 18 IIBI RD$7.187. Presencia de Superóxido Dismutasa en MUSA (FHIA 20 AAAB y Macho X Hembra AAB) Como Respuesta de Resistencia a la Infección por Mycosphaerella Fijiensis Isoenzimas y Aflps como Marcadores Moleculares para el Estudio de las Alteraciones Monotípicas de las Naranjas Valencia (Citrus Sinensis Osbeck) Afectadas por el Virus de la Tristeza (VTC). ciencia y tecnología – Mescyt no.000 19 IIBI RD$7. instituciónes participantes FNAD.

PRODUCBioecología de las CIÓN SOSPrincipales Plagas TENIBLE Y 26 que Atacan Hortalizas SEGURIDAD Cultivadas Bajo ALIMENTAInvernaderos.041.213.081.500 IDIAF RD$7.2009 .722.071.893.000 8 UASD RD$2. noMbre del proyecto instituciónes participantes presupuesto fondocyt Diagnóstico Sanitario y Caracterización Genotípica de la Abeja Dominicana 23 para la Exportación de Material Vivo: Abejas Reinas y Enjambres.470 IDIAF RD$8. RIA Desarrollo y Aplicación de Estrategias Tecnológicas para el Manejo y 27 Mejoramiento de la Calidad y Salud de Suelos Arroceros de República Dominicana Protección Cruzada para el Manejo de Enfermedade4s Transmitidas por Injerto 28 en Cítricos a Partir del Uso de Técnicas Biológicas y Moleculares Estudio de factibilidad para la Elaboración de Biofertilizantes a Partir de 29 Fijadores Biológicos de Nitrógeno en el Cultivo del Guandul en la República Dominicana CEDAF RD$1. La Estructura Genética de Poblaciones Precolombinas de la República Dominicana y su Incidencia en la 25 Población Dominicana Actual Mediante el Uso de Técnicas Aplicadas en Genómica.092 INTEC RD8.100 MDHD RD$7.262. Área no. ciencia y tecnología – Mescyt no.634 250 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. Tipificación Genética del Microbacterium tuberculosis 24 en Trabajadores de la Caña de Azúcar.682 UASD RD$3.

475.850 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt no. 225 33 IDIAF RD$8. Área no.420 34 UASD RD$4.2009 251 . Lactobacilus casei y Bifidodacterium bifidum en Simbiosis con el Streptococcus thermofhilus Energías Alternativas.000 9 ENERGÍAS Y BIOCOMBUSTIBLES 36 INTEC RD$6. Factibilidad Biológica y Económica Aprovechamiento de la Batata en la sustitución total y/o parcial de Fécula de Maíz por Fécula de Batata (Ipomoea batatas L) en la Elaboración de Productos Cárnicos Como Salami y Jamón Características de Sustratos y Suelos en la Producción de Vegetales en Invernaderos del Cibao Central Determinación de los Niveles de Ochratoxina A en la Cadena de Comercialización del Café Tipo Juncalito y en Cacao de Exportación Diseño y Procesamiento de Bebidas Lácteas Prebióticas Fermentadas con las Bacterias LactoBacillus acidophilus.030 32 ISA RD$ 815.Ministerio de educación superior.010. noMbre del proyecto Transformación de Suero de Leche de Vaca en Vinagre Mediante la Combinación de Bacterias Aeróbicas y Anaeróbicas Alimentación Sostenible de Novillos en Ceba a Partir del Uso de sus Productos Agroindustriales y de Cosecha.783. Segunda Etapa: Optimización de Refrigerador Solar por Absorción instituciónes participantes presupuesto fondocyt 30 ISA RD$ 382.098 35 UASD RD$2.000.672 31 IDIAF RD$2.385.

97. 252 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .130 RD$2. Como se puede observar en la TABLA No. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria con 9 proyectos.830. Inc. Museo Nacional de Historia/ Grupo Jaragua. Museo Nacional de Historia Natural (1). ciencia y tecnología – Mescyt no. Instituto Dominicano de Investigaciones Agropecuarias y Forestales-IDIAF (1). CEDIMAT (1). con 12 proyectos. Instituto Dominicano de Recursos Hidráulicos-INDRHI (1). Diseño y Construcción de un Refrigerador Termoeléctrico Operado por Celdas Fotovoltáicas Evaluación de Genotipos de Caña para la Producción de Etanol Producción de Biohidrógeno de Residuos Orgánicos Renovables y Agua Residual Diseño de Sistemas Digitales de Forma de Fractales Usando el Chip DBC 440 Diseño y Construcción de un Portal Geomático a través del RFID. Universidad APEC-UNAPEC (1).797.669. los proyectos seleccionados corresponden a cinco (5) áreas de investigación: Ciencias Básicas. noMbre del proyecto Análisis. Centro de Investigaciones Biomédicas y Clínicas-CINBIOCLI (3). Innovación. Biotecnología y Recursos Genéticos. Optimización. y.2009 .722 39 DESARRO10 LLO DE SOFTWARE INNOVA11 CIÓN PRODUCTI-VA total 41 40 UASD APEC (UNAPEC) RD$6. de las cuales fueron seleccionadas 36 para ser financiadas por FONDOCyT con una inversión de más de 224 millones. Medio Ambiente y Recursos Naturales con 3 proyectos. Universidad INTEC (5).Ministerio de educación superior.358. y que corresponden a las siguientes instituciones: Universidad Autónoma de Santo Domingo (10 proyecto). Área no. Jardín Botánico Nacional (1).918. Universidad ISA (4).122 • La convocatoria 2009 representa una muestra de que en la República Dominicana se tiene en marcha una cultura de investigación.450 rd$178. con 3 proyectos. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra-PUCMM (1). Laboratorio Veterinario CentralLAVECEN (1). En esta ocasión se recibieron 130 propuestas. el GPS y un GIS instituciónes participantes presupuesto fondocyt 37 UASD RD$4. (1) y Universidad Nacional Evangélica-UNEV (1). Salud y Biomedicina con 9 proyectos. Desarrollo de Software. Instituto de Innovación en Biotecnología e Industria-IIBI (4).705 ITLA RD$3.212 38 IDIAF RD$6.333.

00 Modelamiento de los Regímenes Hidrológicos y de los Procesos Erosión/ 5 Sedimentación y Simulación de Escenarios para la Restauración de Cuencas DE TECNOLOG.NiCR. noMbre del proyecto instituciones participantes INSTITUTO TÉCNICO DE SANTO DOMINGO presupuesto fondocyt 1 Nanoestructuras ID de LIMXMn2-X04=Co.420.795. 2OO9 no.727.01 3 Sistemática del Género Tabebuía (Bugnoniaceae en la Española y sus 4 Implicaciones para la Revisión del Género en el Geotrópico.2009 253 . para Baterías Recargables 1 de Ion-Lítico Mediante “electroespining” a partir de Sol-gel Ecología de la Fauna Asociada al Suelo en la Sabana de Pajón del Parque Nacional Juan Bautista 2 Pérez Rancer (Valle Nuevo) y su Respuesta a los Impactos de la Agricultura y el Fuego Estudio Comparativo de los Factores Biológicos y Geoclimáticos que Modelan las Comunidades de Moluscos y Artrópodos Terrestres en Dos Bosques Nublados de la República Dominicana RD$11. UASD RD$ 5. Área CIENCIAS BÁSICAS Y NANOCIENCIAS no.00 MUSEO NAL.FE.Ministerio de educación superior.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 97 Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el MESCyT. RD$5. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.880.140. Segunda Fase UASD RD$2.000.750.493.00 INSTITUTO DE INVESTIGA CIONES BOTÁNICAS Y ZOOLÓGICAS. Hidrográficas DE AGUA PARA RIEGO (CITAR) INSTITUTO NAL DE RECURSOS HÍDRICOS (INDRHD) Y CENTRO DE INVESTIG.244.616. DE HISTORIA NATURAL RD$ 4.

00 254 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .281.728. ciencia y tecnología – Mescyt no. noMbre del proyecto Búsqueda de Moléculas con Propiedades Antibióticas y Anticancerígenos en Plantas Endémicas Dominicanas de la Familia Asteraceae Estudio Computacional para Diseñar Bactericidas en Contra del Patógeno del Huanglongbing Estudios Genéticos y de Poblaciones de las Dos Especies Endémicas de Iguanas en República Dominicana: Ciclura Ricordi y Ciclura Comuta Comuta Movilidad de Vacantes de Oxígeno en Materiales Usados Como Electrolito en Pilas de Combustible de Óxido Sólido Moléculas con Efecto Hepatorene-rador y HepatoProtector de Productos Naturales Presentes en la Flora Medicinal Dominicana Modelación de los Procesos Geodinámico e Hidrodinámico del Lago Herniquillo a Partir de Datos Gerocrionológicos obtenidos con Técnicas Analíticas Nucleares Estudio Hidrogeológico de la Zona del Lago Herniquillo.2009 .200.200.00 8 INTEC RD$ 888. Determinación de las Causas del Aumento del Nivel de sus Aguas e Intervenciones Requeridas para su Control.600.00 11 UASD RD$8.390.297.200.831.Ministerio de educación superior.00 10 UASD RD$8. instituciones participantes INSTITUTO DE QUÍMICA UASD presupuesto fondocyt 6 RD$4.502.00 9 UASD RD$4.984.12 12 INTEC RD$7.00 7 INTEC RD$7. Área no.843.600.

00 UASD RD$8.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . DR.907.207.16 3 SALUD Y BIOMEDICINA INSTITUTO DE Análisis Mutacional del Gen INNOVACIÓN EN BRCA 1.80 RD$8. Mediante BIOTECNOLOGÍA 16 Secuenciación Directa en INDUSTRIAL Mujeres con Cáncer de (IBO) Y Mama en la República DESPACHO DE Dominicana LA PRIMERA DAMA INSTITUTO DE Serotipificación y Diversidad INNOVACIÓN EN Genética del Virus del BIOTECNOLOGÍA Dengue en la República INDUSTRIAL 17 Dominicana Mediante (IBO) Y Secuenciación Directa de DESPACHO DE Regímenes de la Proteína E LA PRIMERA y PCR.092. RAFAEL MARÍA MOSCOSO MUSEO NACIONAL DE HISTORIA/ GRUPO JARAGUA. Sedimentos Marinos y Biota en la Desembocadura de los Principales Ríos del País RD$8. en Tiempo Real DAMA RD$7.795.Ministerio de educación superior. EXON 11.000.782.452.00 RD$7.109.609. INC presupuesto fondocyt 2 Estado de Conservación MEDIO AMde la Flora Vincular de la BIENTE Y República Dominicana y 13 RECURSOS Aplicación de las Categorías NATURALES de Amenaza Según los Criterios de la UICN Anfibios en Peligro y Cambio Climático en la República 14 Dominicana Evaluación de Contaminantes Orgánicos Persistentes y Metales en 15 Agua. noMbre del proyecto instituciones participantes JARDÍN BOTÁNICO NAL. Área no.2009 255 . ciencia y tecnología – Mescyt no.200.

000.2009 . HOSPITAL REGIONAL UNIVERSITARIO JOSÉ MARÍA CABRAL Y BÁEZ presupuesto fondocyt Impacto de la Realización de Genotipos de HPV en 18 Mujeres HPV Seropositivas y Seronegativa RD$8. noMbre del proyecto instituciones participantes CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOMÉDICAS Y CLÍNICAS (CIMBIOCLI).840.375.860. Descripción y Cultivo de Serovares de Leptospira SPP.665.200.200.967.138.Ministerio de educación superior. Aislamiento.00 UASD RD$5.13 LABORATORIO VETERINARIO CENTRAL (LAVECEN) RD$3. Enfermedad de New Castle y Fiebre del Nilo Occidental en Aves Silvestres de la República Dominicana Valor Productivo de los Factores Endodeliales Angiogénicos y Antiangiogénicos en el Desarrollo de Preeclampsia y sus Complicaciones.00 256 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .00 CINBIOCLIM RD$6.622. ciencia y tecnología – Mescyt no.963.00 UASD RD$7. Presentes en la República Dominicana. Área no. Elaboración de Kit de Diagnóstico Tipificación genética de micobacterium tuberculosis en trabajadores de la caña de azúcar IDEM RD$5.00 19 20 21 22 23 Impacto de la Detección Temprana de Leptospirosis Humana por PCR en Tiempo Real en Comparación con los Actuales Medios Diagnósticos para la Enfermedad Estudio Epizootiológico de Influenza Aviar.276.

TENIBLE Y 26 PACU.200. Fuera de Época de SEGURIDAD Maduración en República ALIMENTADominicana.141. en el Valle de Neyba y Zonas Circundantes.Ministerio de educación superior.00 UNEV RD$10.596. instituciones participantes CENTRO DE DIAGNÓSTICO Y MEDICINA AVANZADA Y DE CONFERENCIAS MÉDICAS Y TELEMEDICINA (CEDIMAT) PAPILLO SALCEDO ENS.00 Inocuidad de las Fórmulas Infantiles Comercializadas en la República Dominicana 25 y su Impacto Sobre la Salud de los Menores de Cinco Años UASD RD$1. Salino-Sódicos.880. LA FE presupuesto fondocyt RD$5.000. RIA Transformación Productiva de Suelos Desérticos.913.918. ciencia y tecnología – Mescyt no.780.03 ISA RD$4.2009 257 . Área no.60 ISA RD$6.00 PRODUCInducción a la Ovulación CIÓN SOSdel Piaractus brachiponus. noMbre del proyecto 24 Resolución Quirúrgica de la Diabetes Mellitas Tipo 2 4 BIOTECNOLOGÍA Y RECURSOS GENÉTICOS.00 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .934.237.870. en Suelos Aptos para la Producción 27 de Cultivos Alimenticios y para Biodiesel.312. de Alta Marginalidad Social Propagación in Vitro de Árboles Plus de Pino Criollo (Pinus Occidentales 28 Swartz) utilizando Ápices Merismáticos Inducción de Variabilidad Genética Mewdiante 29 Hibridación Somática del Plátano Macho por Hembra Verde con el FHIA21 ISA RD$2.

2009 .771.00 258 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .908.684.986.) de Ciclo Corto y con MINICANO DE Autpotencial Productivo INVESTIGACIOBajo Condiciones de Secano NES Y FORO SIAMediante Mutaciones con LOS (IDIAF) Rayos Gamma Sistema de Interfaz Humano-Computador para la Detección y Reconocimiento PUCMM Gestual-Aplicación al Reconocimiento del Lenguaje del Signo Dominicano Desarrollo de un Sistema de Tares Ambientales Hídricas para Garantizar la Provisión del Servicio Ambiental INTEC Hídrico en el Bosque Modelo Yaque del Norte. ciencia y tecnología – Mescyt no.144. (IBI) RD$8.00 RD$5. Área no.811.00 32 33 5 DESARROLLO DE SOFTWARE. 34 INNOVACIÓN 35 Análisis Cuantitativo del Crecimiento Urbano y su Relación con el Medio UNIVERSIDAD Ambiente a Través de APEC (UNAPEC) las Imágenes Satelitales Landsat TM y Spot en el Área Metropolitana de Santo Domingo. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt Determinación de la Producción y Calidad Nutricional de Lubricompost 30 y Ácido Húmico con Lombriz Eisenia foetida Alimentadas con Tres Tipos de Sustratos Orgánicos Mejoramiento Genético de la Piña Mediante el 31 Uso de la Biotecnología en República Dominicana ISA RD$3.00 RD$ 3.480.320. INSTITUTO DE INNOVACIÓN EN BIOTECNOLOGÍA INDUSTRIAL.814.400.Ministerio de educación superior.564.41 RD$6. Obtención de Líneas de Arroz (Oryna Sativa INSTITUTO DOl.25 RD$7.046. República Dominicana.

se fue incrementando en un 30.808.72% en el 2008 y en una inversión 11 veces mayor en el año 2009. 98 Síntesis de las Investigaciones financiadas por el MESCyT 2006-2009 aÑo 2006 2007 2008 2009 total 2006-2009 núMero total de total de de Áreas proyectos instituciones 5 16 9 5 13 8 11 41 17 5 36 19 106 total de presupuesto fondocyt (rd$) 18.04% (17).972. El monto de las inversiones del FONDOCyT se incrementa anualmente. ciencia y tecnología – Mescyt no. Ciencias Básicas y Nanociencias con el 16.213.43% (10).711.00 rd$224.56). el total de proyectos financiados. Del total de 106 proyectos de investigación aprobados. La tendencia desde la creación del FONDOCyT es aumentar progresivamente el financiamiento de proyectos de investigación. mayor al de años anteriores.213. En el 2006 la inversión para el financiamiento de proyectos de investigación fue de RD$18.02%.363.56 En la TABLA No.118.32% (12). en abril de 2010. 99 se presenta un resumen del financiamiento de proyectos de investigación científica y tecnológica en el período 2006-2009.51 446. y.560. en un 855. y de 25. Salud y Biomedicina con el 11. las instituciones participantes y el monto del presupuesto del FONDOCyT. por medio del FONDOCyT.38% del 2008 al 2009.Ministerio de educación superior. En este sentido. Biotecnología. con la participación de diversas instituciones.05 178. el MESCyT aprobó 36 proyectos de investigación por un monto de RD$224.118.20% en el año 2007.972.122. Recursos Genéticos.00 y tomando como base la inversión de este año.87% (20). con el 9.51.560.600.991.09% corresponden proyectos de 6 áreas: Biotecnología y Recursos Genéticos con el 18.00 24.808. llegando a RD$224.830.213.154. Área no. ha financiado 106 proyectos de investigación por un monto superior a RD$446 millones (RD$446. del 2007 al 2008. Producción inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 259 . 98. por áreas de investigación. noMbre del proyecto instituciones participantes presupuesto fondocyt total Innovación en la Cadena de Valor de una Línea 36 Cosmética de Nopal (Opuntiafiais indica) para su Transferencia Industrial IBI RD$5.00 224.972.711.972. taBla no. el 65. siguiente. es decir. 213.51. Los incrementos anuales fueron: de 634. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria.51 En el período 2006 al 2009 el MESCyT. se presenta la síntesis del número de áreas atendidas cada uno de los años del 2006 al 2009. En la TABLA No.

09% del total de la inversión cubre a sólo 4 áreas de investigación (de un total de 16 áreas).161.808.445.10% (RD$76.271.222.493.492.450.100.653. se observa que el 60. de Biotecnología y Recursos Genéticos.00 32.58% (RD$82.00 20.13).453. de Biotecnología y Recursos Genéticos con el 13.64% (RD$47.453. proyectos 2006-2009 20 2 17 6 2 9 2 2 5 3 2 1 12 10 4 9 106 financiamiento fondocyt 2006-2009 (rd$) 61.00 2.908.78% (RD$61.000.908.000. en el año 2006 en la apertura por áreas se consideró Biotecnología.956. tuvo una apertura diferente al del año anterior. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria. es importante tener en cuenta que la apertura de las áreas de investigación.313.066.04 446.653.906. de Salud y Biomedicina con el 17. pero se mantiene el formato de las aperturas originales. En cuanto al financiamiento por el FONDOCyT. taBla no.504. Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria total 260 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . cada una de dichas áreas con el 8.348.651. y. es decir. También.455.152.504.911. por ejemplo. los mayores montos de inversión se producen para apoyar proyectos de Ciencias Básicas y Nanociencias con el 18.00 2.455.49% (cada área con 9 proyectos de investigación). Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria con el 10.13 38.00 82. en algunos años.Ministerio de educación superior.00 3. así como Medio Ambiente y Recursos Naturales.13 27.00 22.00 2.647.582.271. en el 2008 Biotecnología y Recursos Genéticos y en el 2009 Biotecnología y Recursos Genéticos. del total de los recursos del período 2006-2009.00 10.04).384.384.56 Biotecnología y Recursos Genéticos Biotecnología (Vegetal) Ciencias Básicas y Nanociencias Energía y Biocombustibles Ingenierías Medio Ambiente y Recursos Naturales Innovación Productiva Tecnología de Alimentos Biología Física Química Ciencias Admosféricas y Cambio Climático Salud y Biomedicina Producción Sostenible y Seguridad Alimentaria Desarrollo de Software. ciencia y tecnología – Mescyt Sostenible y Seguridad Alimentaria. así.170.118.00 76. 99 Financiamiento de Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Aprobados por el mEScyt en el Período 2006-2009 Áreas de investigación no.13).892.2009 .00).506.152.25 47.64 5.97 9.611.903.303. Innovación Biotecnología y Recursos Genéticos.

se contrató la elaboración del reglamento de FONDOCyT. ciencia y tecnología – Mescyt A mediados de Junio de 2008.Ministerio de educación superior. Ciencias Aplicadas e I+D y Tecnología e Innovación campos de investigación a) Biología lineamientos 1) Ecología general y del paisaje 2) Biología de la conservación 3) Recursos florísticos y faunísticos 1) Física aplicada 2) Física de materiales 3) Nanocienccias 1) Enseñanza de las matemáticas 2) Matemáticas puras 1) Química industrial 2) Química de alimentos 3) Bioquímica 4) Química farmacéutica 1) Desertificación 2) Oceanografía 3) Estudios del clima Áreas b) Física ciencias bÁsicas c) Matemáticas d) Química e) Ciencias atmosféricas y cambio climático inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se contrató la sistematización de los proyectos y experiencias del FONDOCyT. Las áreas son las siguientes: Ciencias Básicas. A mediados de Junio. como recurso para la divulgación. Esta actividad también es apoyada con recursos del FONDEC. Esta consultoría se realiza con apoyo financiero del FONDEC. con la finalidad de fortalecer los elementos y aspectos gerenciales del FONDOCYT. A partir del mes de abril. Este reglamento prevé dilucidar temas como los derechos de propiedad intelectual e industrial de los proyectos que se financian con recursos del FONDOCyT. para ser concluido a finales del mes de Julio y que se ha realizado con el apoyo del FONDEC.2009 261 . la política de regalías de eventuales patentes y licenciamientos que se deriven de proyectos y los nuevos contratos tipos para investigadores. apropiación y transferencia social y tecnológica de los resultados de los proyectos de las convocatorias 2005 y 2006. el proceso de fortalecimiento administrativo del FONDOCyT ha tomado un impulso adicional con la contratación de personal técnico y administrativo adicional.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt Áreas campos de investigación a) Salud y biomedicina lineamientos 1) Enfermedades tropicales 1) Estudios de calidad ambiental 2) Biodiversidad 3) Ecosistemas costeros y marinos 4) Ecosistemas insulares y recursos forestales 1) Biotecnología ambiental 2) Biotecnología animal 3) Biotecnología farmacéutica 4) Biotecnología médica 5) Genómica y proteómica 1) Mejoramiento de variedades de cultivos 2) Tecnologías de producción animal 3) Tecnología de alimentos 4) Recursos pesqueros 1) Energías renovables 2) Biocombustibles lineamientos 1) Inteligencia artificial 2) Mecanismos expertos 3) Aplicaciones de negocios 4) Diseño de hadware 5) Tecnologías inalámbricas 1) Innovación en procesos. 262 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . productos y servicios de los sectores productivos 2) Aplicaciones en metalmecánica b) Medio ambiente y recursos naturales ciencias aplicadas e i+d c) Biotecnología y recursos genéticos d) Producción sostenible y Seguridad alimentaria e) Energía y Biocombustibles Áreas campos de investigación a) Desarrollo de software y mecatrónica tecnología e innoVación b) Innovación productiva Representación gráfica de la evolución de la inversión de FONDOCyT: a) refleja la inversión realizada por año desde 2005 hasta 2008 y la que se proyecta para 2009.2009 . bienes. b) refleja el crecimiento % con respecto al primer año.

2. con base en objetivos comunes. Alcanzar los estándares internacionales. se presenten ponencias en congresos científicos nacionales e internacionales. ciencia y tecnología – Mescyt 4.3 ¿qUé frUtos se esPeran de fondocyt? Como todo fondo de investigación para el desarrollo científico-tecnológico de una nación. 4. se pretende que: se generen patentes de los proyectos que califiquen para ello. Los frutos resultantes traducidos en artículos científicos y patentes requieren de más tiempo de maduración para que se conviertan en bienes y servicios. aunque se han presentado más de diez ponencias en eventos científicos.Ministerio de educación superior. Se sabe que esto requiere más tiempo de maduración pero también se han implementado tecnologías que han permitido la innovación en productos alimentarios.2009 263 . - inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se dinamice la cultura del pensamiento crítico en la comunidad académica dominicana. que permitan incidir más en el desarrollo científico y tecnológico del país. utilizando y publicando información en las revistas especializadas indexadas internacionalmente. algunos artículos científicos publicados y otros en proceso de maduración. se dinamice más el sector productivo porque base sus planes y estrategias en los resultados de programas de I+D+I. ya que estos tienen que basarse en líneas de investigación previamente establecidas como forma de tener la base que permita orientar a los estudiantes que están haciendo especialidad para adquirir un grado científico internacional que les facilite producir conocimiento y ser más competitivos.2.4 retos y resPonsabilidades Para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica En términos generales se plantean los siguientes retos y responsabilidades para el desarrollo de la investigación científica y tecnológica: Propiciar Alianzas estratégicas entre grupos nacionales y con grupos internacionales. tanto en la información que se ofrece como en la que se pretende generar. mediante la discusión de resultados de investigaciones recientes publicadas en las revistas científicas indexadas. Crear líneas de investigación que sirvan de base a la creación de programas de posgrado. se fortalezca la comunidad científica y se cree una cultura de investigación que siempre tome en cuenta que ésta es la base del desarrollo de un país. Transformar las cátedras y las escuelas de las universidades en lugares permanentes de intercambio de información. se generen artículos científicos en revistas científicas indexadas.

de manera que en cada asignatura especializada se enseñe discutiendo artículos científicos recientes. de las organizaciones. las TIC fueron abriendo pasos o caminos tímidos en las instituciones de la educación superior con la utilización de algunas técnicas. es uno de los acontecimientos más revolucionarios y de mayores perspectivas en todos los frentes de la actividad humana. En pocos casos de la realidad tecnológica. son hoy dos hechos o fenómenos. de la sociedad y de la cultura.3 las tecnologÍas De la inFormación y la comUnicación. promoviendo la originalidad dentro y fuera de las aulas. hasta encontrar que en la actualidad muchas universidades han accedido plenamente o casi plenamente a 264 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . en la educación superior. de tal manera emparentados o simbiotizados. Todo esto solo se consigue mediante el dominio del acceso y uso adecuado de la información científica. como una necesidad del modo de ser cultural. la economía y las múltiples actividades más que transitan la existencialidad humana y social. se haya convertido en una actividad entrañable. donde están desempeñando un papel de gran preeminencia. se puede hablar de que algo que pudiendo parecer inicialmente una moda. en las últimas décadas. Al comienzo. social y del conocimiento. la cultura. desarrollo y aplicación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. siendo las TIC el fenómeno que impulsa el desarrollo organizacional y las mejores perspectivas de eficiencia. Sin embargo. las TIC han permeado todas las actividades humanas y las organizaciones. tic.2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt - Integrar a la docencia el manejo de la información científica. TIC. ies 4. Luchar contra una cultura del plagio. en las institUciones De eDUcacion sUperior. hasta en los lugares más distantes. como ha ocurrido con las TIC que cada vez se afianzan más. social e intelectual. que ya el uno no puede explicarse o existir sin el otro. es en la educación y. aunque como ya se señaló. en el caso de este Informe Estadístico. productivo y de desarrollo del mundo. TIC. eficacia y calidad en los servicios que debe ofrecer la educación superior.3.1 introdUcción El origen. para determinados servicios sobre todo el académico. Las TIC son hoy una realidad palpable de presencia insospechable y útil en la comunidad humana del mundo. las TIC está presentes jalonando la comunicación. que ya no lo son con tal mediación. fuertemente adherida al quehacer productivo. equipos o recursos aislados y. Educación superior y Tecnologías de la Información y de la Comunicación. en pequeña escala. 4. la interacción.

proyectos de aulas virtuales. proyectos de educación a distancia.Editorial Alfa y Omega. Jesús y otros (2005) nuevas tecnologías aplicadas a la educación. En el campo específico o propiamente académico de la formación. Madrid. en la actualidad caben nuevas modalidades con las posibilidades de utilizar las opciones del mismo tiempo y distinto lugar. entre otros (SEESCyT. editorial. teleenseñanza. edificios tecnológicos. el Plan Decenal de Educación Superior de República Dominicana 2008-2018 sostiene que: “La mayoría de las IES tienen como apoyo las TIC.3. el cual tiene como responsabilidades: desarrollo de aplicaciones. el mismo Plan Decenal dice: “ Con base en un sondeo de las IES dominicanas. S. Síntesis.A.7 4. actividad o servicio de la misma que no esté siendo o esté en perspectiva de ser atendido o gestionado con el apoyo de dichas tecnologías. República Dominicana. muchos son los aportes que están haciendo las TIC. Santo Domingo. teleformación o enseñanza flexible”.2 resUltados de la encUesta sobre las tecnologías de información y comUnicación. Salinas. Plan Decenal de Educación. por otro lado. retan a las autoridades universitarias con todo su personal a mantenerse al día con esta evolución”6. se está señalando que la universidad se ha ido implicando totalmente en las TIC. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . hasta convertirse en universidades inteligentes. Luio (Editor). mejoramiento continuo de la infraestructura tecnológica y la implementación de firmas digitales para los documentos institucionales. y distinto tiempo mismo lugar en lo que se está viniendo a llamar enseñanza virtual.5 En función de las perspectivas que para la educación ofrecen las TIC. enseñanza distribuida. y no hay sector. la elaboración y la administración de contenidos multimedia.Ministerio de educación superior. Ibídem. ofrecen cada vez más y mejores oportunidades para mejorar los servicios docentes del sistema y. Dicho Plan dice también que: “Entre los “Planes y Proyectos relativos a las TIC. tanto para el área académica como para la administrativa…y que: “La rapidez con que evolucionan las TIC. en las institUciones de edUcación sUPerior Acerca de la situación actual de las TIC en las IES. SEESCyT. educación virtual. tanto en lo administrativo como en lo académico.2009 265 . según la terminología que hoy se utiliza. administración de servicios 5 6 7 Cabero. Ciencia y Tecnología. plan decenal de educación superior 2008-2018. Al decir plenamente. Secretaría de Estado de Educación Superior. las IES destacan el acceso a material preparado para el proceso de enseñanza y aprendizaje. su pudo constatar que el 100% de las instituciones que respondieron (el 30% del total) cuentan con un departamento o unidad de TIC. República Dominicana. 2006)”. ciencia y tecnología – Mescyt las TIC. sin embargo su mayor aporte está quizás en la capacidad o “…poder que tienen de eliminar las barreras espacio-temporales a las que se vea condicionada la comunicación humana y por tanto la enseñanza con la modalidad presencial y a distancia. tic.

ciencia y tecnología – Mescyt electrónicos. evaluación del uso de las tics en el sistema de educación superior dominicano. donde el 40% de estas la considera excelente. elaboración de proyectos de TIC y capacitación docente a profesionales. VISUAL BASIC SKYBASE. se evidencia un desarrollo muy disímil en las universidades estudiadas en cuanto al número de computadoras. Las universidades imparten cursos de formación a su personal. Santo Domingo.9% de las IES no cuenta con plataforma. 266 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . En relación con la cantidad de las computadoras. y radios. Un aspecto. por ejemplo.8 8 Secretaría de Educación Superior.91%). otros (18.27%).Ministerio de educación superior. retroproyectores. aulas. desarrollo de soluciones y sistemas. Con respecto a los recursos. el 20% como muy buena. UNIX (27. el 90. para involucrar a la institución en tal propósito como una totalidad. Félix. entre otros.27%). DELPHI. como para la gestión académica. y así otros deficiencias y limitaciones que es indispensable superar. En este sentido. las instituciones que contestaron el sondeo.18&). apoyo a cualquier actividad. Mackintosh (27. NET. pagina Web informativa. sistema de cómputos. TV y VHS. Entre las más solicitadas está: soporte a usuarios y usuarias y administración de infraestructura. debe asumirse no sólo en el campo educativo sino también en el de la administración y la gestión. evaluación de soluciones. SERVICE. JAVA. Microsoft Office (90. APACHE. Investigador” (2009). Es importante aclarar que estos softwares normalmente son utilizados tanto para la gestión administrativa. Por último. SOLARIS. Linux (18. Ciencia y Tecnología (Farías. o llevar a cabo una planificación adecuada y coordinada en estos ámbitos. con suficiente libertad de horarios. soporte al personal usuario. Laptops. porque el desafío con estas tecnologías para contemporizar con las demandas del entorno nacional e internacional y la competitividad. servicios. etc. OPEN SIURCE SOFTWARE. sistema de estudiantado. y el 40% como buena. MYSQL. MS ISA. PHP. los recursos materiales y la oferta de cursos de formación no son abundantes.73%). muy relevante. Consecuentemente.9% de las IES que respondieron cuentan con una plataforma tecnológica. servidores. representación de la Institución. a nivel de tecnología audiovisual las IES priorizan la adquisición de Data Show.18%) como ORACLE. redes. Microsoft SQL (72. Con relación a los principales softwares que utilizan en su gestión administrativa y académica se encuentran Microsoft Windows (100%). los contenidos más demandados han sido ofimática y seguridad y manejo de plataformas para la docencia online”. en el área de organización y recursos nos se aprecia una organización clara de sus funciones que permita obtener ciertas ventajas (economías de escala). Esto se debe a que. normalmente con personal propio y en las mismas universidades. administración de infraestructura. entre otros. sin embargo hay un gran trabajo por hacer. “En un diagnóstico sobre la utilización de las TIC en la gestión administrativa de las IES dominicanas se encontró también que hay algunas buenas aplicaciones. es que en el área de formación en TIC se observa que las universidades no invierten suficiente (menos del 2% de presupuesto anual). República Dominicana. evidencian una buena infraestructura en las áreas administrativas y en los laboratorios. mientras que el 0. informe final. administración de infraestructura de comunicaciones.

siendo el INCE el que sólo registra el 20% de inserción. en 3 universidades (9.Ministerio de educación superior. asimismo. UNICARIBE y UCNE. en otras 3 universidades (9. también importantes datos que registrar. una investigación realizada por la SEESCyT (Mayo. ciencia y tecnología – Mescyt Por otro lado. UNIBE y PUCMM. 2009) sobre la Evaluación del Uso de las TICs en el Sistema de Educación Superior Dominicano muestra algunos datos que se consideran importantes en relación con la situación de dichas TIC en las IES. En los casos de las universidades con extensiones se calculó un promedio. esto sin dejar de advertir que en el campo administrativo se registran también interesantes avances.09%) la inserción es del 80%: O&M. En 4 de las 33 universidades. UNNATEC. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . La GRÁFICA No. Igualmente.33%. 43. estos datos que presentamos. Dicha investigación se hizo con base en las 33 IES. 3 universidades registran una inserción de las TIC en un 60% y 7 universidades el 50% y el resto (10 universidades) el 40% o menores a dicho porcentaje de inserción.09%) se tiene una inserción del 90%: UCE. 23 muestra la relación del grado de inserción en la sociedad de la información y el conocimiento de las universidades. que con 5 institutos especiales y 5 institutos técnicos conforman la totalidad.2009 267 . UNAPEC.12% el grado de inserción es del 100%: INTEC. UAPA. seguramente.43% de inserción de las TIC. UTESA el 68. UCATECI el 70%. sobre los cuales habría. que representan el 12. la UASD registra un 76. Veamos enseguida algunos cuadros sobre dicha realidad. son sólo en dimensión académica. centrados sólo en las Universidades y no en los Institutos Especializados ni en los Institutos Técnicos Superiores. de las instituciones de Educación Superior de la República Dominicana.

taBla no. es decir. Como se puede observar. 100.2009 . 25 universidades cuentan con su respectivo Portal. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 6 universidades no cuentan con Identidad Digital. 2 con página WEB y el resto.Ministerio de educación superior. 100 tabla de universidades con su Identidad digital universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA identidad digital portal (p) o página Web (W) NADA PORTAL PORTAL PAGINA WEB NADA PORTAL PORTAL universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PAGINA WEB PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL 268 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se muestra la relación de las Identidades Digitales (Portal o página WEB) de las universidades del país. 23 Grado de inserción en la Sociedad de la Información y el conocimiento En la siguiente TABLA No.

30% del total. salas de videoconferencias.Ministerio de educación superior. es decir el 72. que son 10 y representan el 30. ciencia y tecnología – Mescyt universidades UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PORTAL PORTAL NADA NADA NADA PORTAL PORTAL NADA PORTAL universidades UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD identidad digital portal (p) o página Web (W) PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL PORTAL La siguiente TABLA No.72%. Se observa que 24 de las 33 universidades cuentan con servicios de Internet Inalámbrico. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 102 siguiente registra la relación de universidades del país que posee. taBla no. 101 tabla de universidades con Servicios de Internet Inalámbrico universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC servicios de conexión a internet inalámbrico universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD servicios de conexión a internet inalámbrico TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO TIENE INALÁMBRICO La TABLA No.2009 269 . 101 ilustra la relación de las universidades del país que tienen servicios de conexión a Internet inalámbrico.

lo óptimo aquí es la cantidad de uno o menos de uno. para que cada estudiante disponga de por lo menos una hora semanal de uso de computadoras: 270 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 . 102 tabla de universidades con Sala de Video conferencias universidades UCDEP UPID UNICDA INCE UOD UNNATEC ISA UAFAM UNICA UNEFA UCADE UNAD UTE UCATEBA UNIREMHOS UTESUR UFHEC TIENE VIDEOCONFERENCIA salas de Videoconferencia universidades UNPHU ITECO INTEC UNIBE UCNE UCATECI UCSD UCE UNAPEC UAPA UNEV PUCMM UNICARIBE O&M UTESA UASD salas de Videoconferencia TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA TIENE VIDEOCONFERENCIA En la siguiente GRÁFICA No. 24 se ilustra la relación de la cantidad de estudiantes que puede atender cada universidad en los laboratorios de informática por hora y por máquina.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.

IEESL. UNICDA. ITSOSV. BARNA e ICES. ISA. Se espera que la relación estudiantes por computador se aproximen. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ITESUMU. ITLA. 24 cantidad de Estudiantes por Hora-maquina en laboratorios de Informática (lo óptimo es 1) Complementariamente. La posición que ocupan en términos de estudiantes por computador en las 5 IES con el mayor número de estudiantes matriculados son: La UASD con 70 estudiantes por computador ocupando el lugar 38 de 42 IES.2009 271 . a lo óptimo de contar con una dotación de computadores que atiendan las necesidades de los y las estudiantes. y. la UNICARIBE con 83 estudiantes por computador ocupando el lugar 40. el indicador número de estudiantes por estación de trabajo (o computador) permite establecer la posición que ocupan las IES. INCE. 19 para los institutos especializados de educación superior y 2 estudiantes por computador para los institutos técnicos de educación superior. 31 para las universidades. la PUCMM con 9 alumnos por computador ocupando el lugar 14. El promedio para el conjunto de la IES es de 30 estudiantes por computador. lo más posible.Ministerio de educación superior. 103. como se puede observar en la TABLA No. considerando que lo óptimo es que cada estudiante tenga un computador a disposición. ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. la O&M con 138 estudiantes por computador ocupando el último lugar (42). Las IES que ocupan los 10 primeros lugares son: UNNATEC. la UTESA con 36 estudiantes por computador ocupando el lugar 31.

665 652 5. 103 Estudiantes por Estación (computador) en Instituciones de Educación Superior (lo óptimo es 1 ó menos) 2008 instituciones de educación superior total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) estulabora.046 6.173 2.807 38.999 7.265 168.Ministerio de educación superior.549 3.907 30 Matrícula 344.554 1.768 292 39 5 11 2 41 8 3 1 23 7 2 5 2 6 20 1 3 1 5 10 1 1 4 10. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.138 2.487 744 4.2009 .161 202 44 1.302 7.425 160 580 60 1.649 16.estaposidiantes/ torios ciones ción estación 352.169 332 11.773 314 128 24 600 157 42 171 82 126 425 30 76 30 202 280 18 13 77 31 70 4 9 45 9 24 28 20 14 48 18 24 25 55 17 7 1 55 83 138 73 49 23 38 8 13 33 14 25 28 23 17 34 21 26 27 36 19 11 2 37 40 42 39 35 24 272 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .680 15.567 468 8.973 2.871 7.319 635 1.

373 6. 3 del Anexo.546 401 398 210 150 43 40 1.Ministerio de educación superior. Informe Final.136 394 530 389 25.estaposidiantes/ torios ciones ción estación 7 2 2 3 6 32 1 1 35 2 14 2 4 2 1 4 1 425 28 39 145 153 1.400 16 20 687 67 349 42 200 46 15 36 10 12 17 4 9 40 0. Evaluación del Uso de las TICs en el Sistema de Educación Superior Dominicano. Félix (2009).038 33 45 estulabora. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .068 6.116 1. ciencia y tecnología – Mescyt instituciones de educación superior 24 Universidad Iberoamericana (UNIBE) 25 Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias 26 Exactas (INCE) 27 Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez 28 Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica 29 (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana 30 (UOD) Universidad Psicología Industrial 31 Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago 32 (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur 33 (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente 34 Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios 35 Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa 36 (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios 37 Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) 38 Barna Business School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores 39 Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology 40 International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas 41 (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez 42 (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San 43 Valero (ITSOSV) Matrícula 5.3 33 19 36 31 19 132 2 9 14 4 4 41 6 12 18 9 10 16 20 7 15 32 1 30 22 31 29 26 23 1 2 585 525 20 40 2 2 2 1 5 4 3 Fuente: Datos de Laboratorios y Estaciones: Farias.061 2.2009 273 .788 5. Matrícula: Cuadro No.218 475 141 1.

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Finalmente, la siguiente GRÁFICA No. 25, presenta la relación del porcentaje de servicios académicos ofrecidos vía WEB a los estudiantes de las universidades, en los casos de las universidades con extensiones se calculó, igualmente, un promedio. Se observa que el 57.57% (19) del total de las universidades ofrecen servicios académicos vía WEB, de los cuales sólo el 18.18% (6) ofrecen el 100% de servicios académicos vía WEB, y el 15.15% (5) ofrecen el 80% de dichos servicios. El resto refleja porcentajes menores al 66.67%. GrÁfIca no. 25 Porcentaje de Servicios académicos ofrecidos Vía WEB a los y las Estudiantes

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Otro estudio más reciente es el de Salazar (2010)9 que se suma al de la SEESCyT (Farías, 2009) y a otro anterior realizado por Pimienta y Báez (2003) que registra, también, algunos datos que son importantes acerca de la utilización de las TIC en las IES de República Dominicana y que explica por medio de las siguientes gráficas, las cuales hemos seleccionado como más relevantes en el marco de esta presentación. GrÁfIca no. 26 tipo de Presentación en Internet de las IES dominicanas

GrÁfIca no. 27 disponibilidad de Infraestructura para tV universitaria en IES dominicanas

9

Salazar, Olimpia (2010). diagnóstico preliminar de servicios Web en las ies dominicanas. En edición

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 28 disponibilidad de Infraestructura para tV universitaria en IES dominicanas

GrÁfIca no. 29 número de IES dominicanas que Basan docencia en tIc’s

GrÁfIca no. 30 número de IES dominicanas que utilizan tIc’s como apoyo o complemento en docencia

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 31 IES dominicanas que utilizan tIc’s para apoyar sus ofertas de Posgrado en alianzas con IES Extranjeras

GrÁfIca no. 32 representación en Porcentajes de IES usuarias de docencia Basada en tIc’s frente al universo de IES dominicanas

GrÁfIca no. 33 Porcentaje de Programas de tV universitaria de IES dominicanas

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 34 diferentes obstáculos y Proporción Porcentual para uso de tIc’s en la Educación Superior dominicana

Muchos otros datos podríamos reportar en este documento, pero creemos que los presentados son suficientes para que los lectores se formen un concepto, como ha sido la pretensión de este informe, de cuál es la situación de las TIC en las instituciones de educación superior de la República Dominicana y, al mismo tiempo, visualicen las perspectivas de las mismas, a lo cual viene contribuyendo de manera muy definida primero la SEESCyT y ahora el MESCyT. En tránsito de la perspectiva señalada y del apoyo permanente que requiere el mejoramiento de la calidad de la educación superior la SEESCyT tomó la decisión de desarrollar un amplio proceso de Innovación y Modernización, en todas sus áreas funcionales. La modernización se asocia en dos políticas, como son:
Política I Modernización de las estructuras, los procesos y los servicios de la SEESCyT, creando una plataforma de servicios digitales. Política II Contribuir a disminuir la brecha digital en la educación superior, fortaleciendo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC, en las instituciones de educación superior (IES), tanto en estudiantes como en profesores e investigadores.

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En aras del cumplimiento o desarrollo de estas políticas “…la SEESCyT en materia de TIC se ha dirigido a potenciar la universalización de estas tecnologías de manera articulada con acciones en pro del desarrollo sostenible y el bienestar de las mayorías poblacionales, la participación ciudadana y el fortalecimiento de la transparencia y la eficiencia en las instituciones de educación superior”10

4.3.3 desarrollo del software de gestión Universitaria aKademia
Dentro de los muchos logros generados por la SEESCyT como su Plataforma del Data Center y otros recursos tecnológicos aprontados para su propio desarrollo y mejor servicio a las IES, la SEESCyT, ahora MESCyT, creó el software AKADEMIA el cual fue desarrollado para:
• • • • • • • Apoyar eficazmente la gestión de una oficina de Admisión y Registro de una institución de educación superior. Apoyar la gestión financiera de una institución de educación superior. Permitir el aprovechamiento al máximo del potencial de las bases de datos a nivel general y estadístico. Apoyar labores típicas de “helpdesk” y “call center” con base en tiquetes de seguimiento y facilidades de comunicación y colaboración en tiempo real. Permitir el traslado de datos al portal de la SEESCyt de manera transparente. Llevar el registro de las becas de la institución. Integrar los módulos de registro, becas y cuentas por cobrar

El software AKADEMIA fue desarrollado mediante un trabajo de cooperación interuniversitaria, en el cual la SEESCyT brindó asesoría técnica, la capacitación, la dirección y supervisión de los programadores y las universidades que facilitan su experticia en la Gestión Universitaria aportando dos programadores cada una. Esta es una experiencia de tele-trabajo muy profesional y exitosa. Las universidades participantes son dueñas del código fuente producido y sus programadores al haber participado en el desarrollo del software, quedan a la vez capacitados sus recursos humanos. AKADEMIA ha venido siendo trabajado con la participación de las siguientes universidades: ISA, ITECO, UAPA, UNAD y UOD. Las siguientes gráficas de Salazar, ya citada, registra las instituciones que adoptaron AKADEMIA:

10

Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyT (2009). gestión 2004-2008. Santo Domingo, República Dominicana.

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Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt GrÁfIca no. 35 diferentes obstáculos y Proporción Porcentual para uso de tIc’s en la Educación Superior dominicana

GrÁfIca no. 36 usuarios de akademia, frente a otros software en total de IES dominicanas

AKADEMIA es una iniciativa del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT) para el desarrollo de un software de avanzada que satisfaga las necesidades de la docencia, la investigación y la extensión en las instituciones de educación superior en la República Dominicana. Esto con el apoyo técnico de Innova Technology y bajo un marco de colaboración interinstitucional con las Instituciones de Educación Superior (IES) dominicanas, gestión digital, código fuente libre y desarrollo de capacidades internas. AKADEMIA fundamenta su estructura y operación en los requerimientos de los tres pilares de la educación superior: la docencia, la investigación y la extensión. Todo en el

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contexto de un enfoque transversal de gestión digital efectiva. La perspectiva principal es de sustento a los procesos de toma de decisiones de nivel estratégico y operativo en los tres ejes, aprovechando al máximo el potencial de las tecnologías. AKADEMIA se adhiere a las mejores prácticas de desarrollo colaborativo de software, garantizando a todos acceso al código fuente con equidad, de tal forma que cada participante pueda priorizar sus necesidades, sin depender de factores externos a sus propias decisiones. La documentación técnica efectiva y las guías de mejores prácticas de programación hacen esto posible, manteniendo la unidad tecnológica en los esfuerzos individuales dentro de la comunidad de desarrolladores. En la iniciativa AKADEMIA, el desarrollo de nuevos módulos está totalmente abierto al aporte de los participantes. Los nuevos módulos y las modificaciones pueden voluntariamente ser sometidos a un control centralizado de versiones para garantizar calidad en el código; con esto, la institución participante se favorece pues su aporte se integra al código fuente que está disponible de manera estandarizada para la comunidad AKADEMIA. Así, futuras mejoras también beneficiarán a la institución que no se aleja de la línea de desarrollo colaborativo. Con el patrocinio de la SEESCyT y otras organizaciones, AKADEMIA representa una oportunidad para las IES copartícipes de mejorar su capacidad interna de emprender proyectos en el área de las tecnologías de información y comunicaciones, beneficiándose también sus profesionales y estudiantes. Por medio del trabajo en equipo, la capacitación y la interacción con especialistas y asesores, la comunidad AKADEMIA alcanzará niveles de excelencia tecnológica. tecnologÍa UtiliZaDa: AKADEMIA utiliza tecnologías de punta para garantizar su calidad, su estabilidad y su vigencia. Entre estas están: Tecnologías Web, Tecnología .NET, SharePoint, SMS, Business Intelligence, Flex (Flash, Rich Internet Applications), entre otras. AKADEMIA está compuesta por los módulos descritos a continuación:

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Módulo

objetivos Desarrollar un sistema que permita apoyar eficazmente la gestión de una oficina de Admisión y Registro de una institución de educación superior. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: • • • • • • • • • Admisiones. Selección, Ajustes, Retiros. Horarios y asignación de profesores. Ingreso de calificaciones. Cambios de carrera. Validaciones y convalidaciones. Prueba y baja académica. Expedientes de los estudiantes. Generación de certificados.

AKADEMIA Registro y coordinación académica

Desarrollar un sistema que permita llevar el control de las becas y crédito estudiantil. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: AKADEMIA Bienestar Estudiantil • • • • • • Catálogo de becas con un monto definido o por porcentaje. Asignación de becas a estudiantes. Definición de servicios a los cuales aplican las becas. Control del monto de beca utilizado por los estudiantes. Autorización de crédito estudiantil a los estudiantes. Control del monto de crédito estudiantil utilizado por estudiante.

Desarrollar un sistema que permita apoyar la gestión financiera de una institución de educación superior. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: AKADEMIA Financiero (Cuentas por cobrar) • • • • • • Registro de notas de débito y crédito a los estudiantes, becas y crédito estudiantil. Manejo de estados de cuenta de los estudiantes. Multas por pagos pendientes luego de la fecha de vencimiento. Exoneración de multas. Arreglos de pagos. Reportes de insumo para Contabilidad.

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Módulo

objetivos Punto de servicio es un módulo que integra los módulos de registro, becas y cuentas por cobrar. Su principal función es recibir el pago de los servicios y ser el centro en el cual los estudiantes pueden llevar a cabo todas sus transacciones. Este módulo tiene las siguientes funcionalidades: • Pago de las asignaturas que el estudiante inscribe cada período en el módulo de registro. Pago de los servicios adicionales que se cobran en cada inscripción. Registro automático en el módulo de cuentas por cobrar del pago realizado y los pagos que quedan pendientes. Definición de servicios y costos. Permite la diferenciación de precios de todos los servicios de acuerdo con la residencia nacionalidad, y pensum. Aplicación de diferentes planes de pago.

AKADEMIA Punto de Servicio (Cajas)

• • • •

Desarrollar un sistema que permita el traslado de datos al portal de la SEESCYT de manera transparente. Este módulo genera las siguientes plantillas de información: AKADEMIA Transferencia a SEESCyT • • • • • • • Recintos Carreras Pensum Estudiantes. Matrícula. Profesores. Graduaciones.

AKADEMIA Analítico

Desarrollar un sistema tal que permita aprovechar al máximo el potencial de las bases de datos a nivel gerencial y estadístico, explotando elementos multimedia.

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4.3.4 logros de la Política ii: brecha digital y metas del Programa estratégico 15: fortalecimiento de las tecnologías de información y comUnicación (tic) en la edUcación sUPerior, del Plan decenal de edUcación sUPerior 2008-2018
Por otra parte, los logros obtenidos por la Política II, Brecha Digital, antes mencionada hasta la fecha (2004-2009) son:
• • Elaboración por parte de la SEESCyT del Reglamento de Educación a Distancia y Virtual, pertinente a los requisitos para la aplicación de esta modalidad en las IES. Capacitación de 200 profesores universitarios en el uso de las plataformas informáticas para el uso y desarrollo de los cursos en línea y uso de Internet en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Realización de dos congresos internacionales sobre Educación a Distancia y Virtual. Participación en Congresos Internacionales para la producción de software abierto para docencia y gestión universitaria. Instalación de 16 salas digitales, en colaboración con INDOTEL, para estudiantes y profesores en las extensiones universitarias de la UASD: Sede Central, Engombe, San Francisco de Macorís, Mao, San Juan de la Maguana, entre otros. Todas las IES dominicanas han realizado significativas inversiones y mejoras en sus plataformas digitales, sus estructuras de conectividad y su equipamiento informático. En 2009, cerca de 35 universidades tienen el uso avanzado del servicio de Internet, el cual ha venido creciendo significativamente en los últimos años. En este mismo año, 6 de cada 10 campus disponen de servicios de conexión alámbrica e inalámbrica para los estudiantes”. (SEESCyT. Gestión 2004-2009)11.

• • •


11

Finalmente, el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018, varias veces citado aquí, propone que: “Las metas del Programa Estratégico 15: Fortalecimiento de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Educación Superior, se expresan en término de indicadores o promedios en relación con las innovaciones, patentes, fondos de financiamiento, número de proyectos de investigación y creación de empresas incubadoras tal como se presenta en el recuadro siguiente:

11

Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCyt (2009) Observatorio SEESCyT. Logros Alcanzados 2004 al 2009. Santo Domingo de Guzmán, República Dominicana.

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Metas del prograMa estratÉgico 15: fortaleciMiento de las tecnologías de inforMación y coMunicación (tic) en la educación superior Fase de Emergencia (2008-2010) 1) Generación e implementación de una política pública de innovación tecnológica, con ayuda de las IES para impulsar el desarrollo competitivo de la educación superior y del 100% de las IES, tanto a nivel de docencia como de extensión e investigación. 2) Elaboración por medio de un comité, representativo del 100% de las IES, de un mecanismo diagnóstico que permita obtener información completa sobre la situación y perspectivas de las TIC en las IES, así como la solución a los problemas o dificultades de diferente índole que ellas registren. 3) Fortalecer la infraestructura de redes, Data Center e Internet del 100% de la IES. 4) Fortalecimiento de la infraestructura de comunicación, desde el punto de vista de la conectividad y adopción de estándares comunes mínimos, del 50% de las IES. 5) Utilización de las TIC, por lo menos en el 25% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje. 6) Todo profesor, todo investigador, todo estudiante de posgrado, en la fase de emergencia, tendrá acceso a una computadora portátil y a una conexión de Internet. Igualmente, el 40% de estudiantes y el 50% del profesorado de grado tendrán esa facilidad. 7) Fortalecer la automatización de los procesos de gestión (administrativo-financiera) del 100% de las IES, tanto en los procesos de docencia como de extensión e investigación. 8) Generación de un sistema de conectividad e interconexión entre la SEESCyT y el 100% de las IES a través de RADEI y la Internet Comercial para mejorar los servicios entre las partes, fortalecer las tecnologías de la información y comunicación disponibles y, así mismo, facilitar la integración de las IES, hasta donde ellos es posible, mediante los beneficios que ofrece la misma RADEI. 9) Diseño y ejecución de una estrategia que permita a todas las IES, producir un mínimo de 300 objetos de aprendizaje por año, en el área de ciencias básicas o ciclo general. 10) Fomento del trabajo coordinado y colaborativo entre la SEESCyT y el 100% de las IES mediante la implementación de soluciones basadas en la Web 2.0 y sus mejoras. Fase de Innovación y Modernización (2011-2014) 11) Utilización de las redes avanzadas para la investigación, la educación, el desarrollo científico y la innovación en por lo menos el 10% de las IES, para aprovechar los avances en aquellas. 12) Implementación de los recursos de las TIC de manera actualizada en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto en las modalidades presenciales, como semipresenciales y a distancia, del 100% de las IES. 13) Aumento en un 25% del alcance del Fondo de Financiamiento, FONDOCYT y del Fondo de Financiamiento para la innovación y Desarrollo, para dotar de mejor contenido económico los programas y proyectos de investigación y desarrollo. 14) Utilización de las TIC, por lo menos en el 75% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje. 15) El 100% de estudiantes, profesores, investigadores y administradores, en la fase de innovación y modernización, tendrán acceso a Internet de banda ancha, WI-FI, así como a una computadora portátil.

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Fase de Consolidación (2015-2018) 16) El Instituto de Innovación y Desarrollo Tecnológico en funcionamiento, con un promedio de 35 empresas incubadas para los primeros cinco años y con 50 para el segundo quinquenio”. 17) El Parque Cibernético y Tecnoparque en funcionamiento en un 100%. 18) Utilizar las TIC, en el 100% de las IES para fortalecer la creación de nuevos entornos de aprendizaje.

4.4 inFormaciones sobre relaciones UniversiDaD-empresa y emprenDeDUrismo 4.4.1 vincUlación Universidad emPresa y la innovación ProdUctiva
La vinculación de la Universidad con las empresas es una estrategia fundamental para lograr mejor calidad en la educación superior, así como más realismo y pertinencia de la misma. La educación superior debe jugar un papel fundamental en el desarrollo económico y en la competitividad del país, y en lo cual la presencia activa de las relaciones universidad-empresa es esencial, ya que es muy difícil que la universidad por sí misma e, independientemente del sector productivo, pueda llegar a los resultados esperados de tal propósito. El ser competitivo es un mandato y a la vez un desafío al que se enfrentan en la actualidad los países y, desde luego, las universidades en el ámbito que les compete, y sin el cual es muy improbable su supervivencia, con el consiguiente deterioro de su economía. Esta exigencia ha sido estimulada y acentuada en los últimos tiempos por la globalización y los tratados de libre comercio. Por las anteriores y otras razones no posibles ni pertinentes de desarrollar aquí, la relación universidad-empresa requiere una interacción constante entre las empresas y las universidades de manera que puedan incorporar rápidamente nuevas y necesarias carreras técnicas y profesionales que sean la base de la transformación productiva nacional, hacia productos y servicios que incorporen mayor tecnología. Por otra parte, derivado de los mismos desarrollos tecnológicos, se viene produciendo una aclaración en la producción y diseminación del conocimiento, que también se está volviendo global y se valoriza cada vez más como elemento clave de la competitividad y el desarrollo y, al volverse el conocimiento más importante, se vuelve más importante a la vez la educación superior, cuyas funciones principales son la creación y transmisión del conocimiento y la capacitación de una fuerza laboral competitiva y de líderes políticos y de negocios.

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inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

a partir de la investigación y el desarrollo”12 De lo anterior se ha desprendido también la impostergable necesidad de que la universidad según el Plan Decenal de Educación Superior se replantee. TIC. después de la caída del Régimen de Trujillo. 2007 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el papel protagónico de la educación superior en el desarrollo socioeconómico del país. capacitación de profesionales integrados al mercado laboral. 7: Vinculación de la Educación Superior con el sector Productivo y Transferencia Tecnológica “…el cual 12 Secretaría de Estado se Educación Superior. no obstante el sector empresarial se quedó rezagado al no exigir la satisfacción de sus necesidades y del capital humano ni tampoco investigaciones para el desarrollo de su sector. respecto de la generación de más competitividad en el mercado global. como una manera de enfrentar los desafíos que la nueva y actual situación nacional e internacional le están planteando al país. dados los desafíos que plantea la globalización de los mercados. o bien porque no confían en la capacidad de las mismas. que están impactando de manera contundente dicho desarrollo y la competencia a que se ven expuestos los países. los asombrosos desarrollos científicos y tecnológicos. Síntesis de los Informes de las Mesas de Trabajo. ciencia y tecnología – Mescyt Un documento generado en el marco del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación afirmó en el 2007 que: “La vinculación universidad/empresa que se ha dado en República Dominicana es extremadamente limitada y tradicionalista. asesoría y consultoría” Luego agrega: “Históricamente. pasantía de estudiantes. deben orientarse claramente a favorecer el desarrollo de los sectores productivos estratégicos para República Dominicana. Hacia un plan decenal de educación superior. circunscribiéndose básicamente a cuatro áreas: formación de profesionales por las IES. Las anteriores circunstancias y la debilidad que aún tienen las relaciones universidadempresa en la República Dominicana condujeron pues a que en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 se plantee el Programa Estratégico No. Ciencia y Tecnología. República Dominicana.2009 287 . A esto puede ayudar relevantemente. acciones y programas. ya sea porque no perciben o no tienen claro el aporte que se podría generar por parte de las IES. Todo el panorama anterior destaca también que la Universidad en República Dominicana debe volver por el fuero más decidido de una vinculación más estrecha y definida con las empresas de todos los tamaños y de todos los sectores económicos la cual debe impulsar. 2008-2018. de manera que las necesidades sean cubiertas por las IES de manera oportuna confiable. los grupos empresariales se aliaron en pro de la apertura de instituciones de formación profesional. particularmente en tecnologías de la información y la comunicación. por una parte. íntegra y permanente. la ciencia y la tecnología. dice también el Plan Decenal de Educación Superior. SEESCyT.Ministerio de educación superior. dado que no han sido estimulados como sector por parte de aquellas. orientados a la integración de los dos sectores. definir con el empresariado e implementar estrategias. los tratados de libre comercio. Los programas de formación académica superior. en consonancia con lo establecido en el Plan Nacional de Competitividad Sistémica y con las sugerencias del empresariado del sector productivo.

las instituciones de educación superior (IES). con base en la oferta y demanda del recurso humano del sector privado. particularmente en el nivel superior y los sectores productivos”. el Programa propone también una serie de mecanismos de integración e interrelación entre los tres sectores fundamentales para impulsar el desarrollo nacional tomando en consideración la perspectiva local. bibliotecas y equipos. de tal manera que el sistema educativo superior responda a las necesidades de recursos humanos y tecnológicos y brinde servicios de apoyo a las necesidades de la empresa en sus diferentes ámbitos. 2) Generar los espacios de participación. 5) Mejorar la calidad de la educación superior. regional y global. desarrollo e innovación. 2008. Editora Alfa y Omega. 6) Apoyar el desarrollo productivo nacional de tal manera que sea armonioso con el medio ambiente. 3) Propiciar las condiciones necesarias para que las IES se integren de forma efectiva a los procesos de investigación. desarrollo e innovación.2009 . buscando que exista un aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y energéticos de la República Dominicana. el sector productivo y el sector público. República Dominicana. infraestructura. incorporen de manera espontánea a las IES a los procesos de investigación.13 oBJEtIVoS ProGrama EStratÉGIco 7. ya sea como proveedoras de ideas de alto potencial o como aliadas o contraparte para proyectos de investigación e incluso de extensión mediante la oferta de recursos humanos. infraestructuras. 13 Secretaría de Estado de Educación Superior. Por ello. entre otros aspectos. SEESCyT. que permitan lograr una vinculación efectiva entre el sector de educación superior y los sectores productivos. ya sea como proveedoras de ideas de alto potencial o como aliadas para proyectos de investigación aportando sus experiencias. 288 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . reglamentario u otras. interacción y retroalimentación entre las IES y las empresas para asegurar la disponibilidad de los recursos humanos debidamente formados que requiera el sector productivo local y la inversión extranjera directa. VInculacIón dE la EducacIón SuPErIor con El SEctor ProductIVo Y tranSfErEncIa tEcnolóGIca 1) Implementar las acciones indispensables de orden legal. las condiciones indispensables para que las instituciones generadoras de riqueza y producción. ciencia y tecnología – Mescyt está orientado a apoyar. de políticas. laboratorios. apoyados en la mejora continua de la calidad y nivel profesional de las personas educadoras y de los contenidos curriculares de las carreras del área científica y tecnológica. plan decenal de educación superior 20182018. Ciencia y Tecnología. Es en este ámbito en que se entiende necesario facilitar los espacios de participación y retroalimentación entre el sector educativo. asegurando así la funcionalidad del Sistema Nacional de Educación Superior. relaciones o financiamiento. de igual manera.Ministerio de educación superior. beneficiando al tiempo a la educación superior con los diferentes recursos de aquella. la vinculación y transferencia del conocimiento entre el sector de la educación superior y los sectores productivos. 4) Propiciar. También se recoge en él iniciativas viables que alinean la estrategia nacional de las instituciones tanto públicas como privadas. en función de un mayor nivel en la competitividad deseada.

000. Realización de la VII Jornada IBEREKA del Programa de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo. realización y coordinación con el Programa CYTED de la IV Reunión y Jornadas de la Red Iberoamericana de Agricultura y Ganadería Sostenibles. en el marco de los trabajos del III Congreso Interdisciplinario de Investigación Científica. ciencia y tecnología – Mescyt En este sentido. la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra y la Universidad Complutense de Madrid. motivo de este Informe. organizado por la SEESCyT. la Comisión Nacional Energética (CNE) y el Instituto de Energía de la UASD.2009 289 . dicho Programa Estratégico fortalecerá la vinculación universidades/ empresas. Simposio Sobre Biotecnología en el Instituto de Biotecnología e Industria. realizó y continuó entre otras. 1 acciones realiZadas Organización. estrechando la relación entre las IES y el sector empresarial. Formulación del Plan Estratégico de Ciencia y Tecnología e Innovación Previsión del financiamiento por más de US$ 745. en las áreas tan críticas como son la Investigación y el Desarrollo (I&D) y para lo cual el Programa mencionado ha previsto los siguientes Objetivos: Como respuesta a la anterior situación la SEESCyT. para fortalecer la vinculación de la educación superior con el sector productivo y la transformación tecnológica. la CDEEE.Ministerio de educación superior. equivalentes a más de RD $ 25 millones para la realización de las actividades identificadas en cada uno de los proyectos de financiación Organización y realización del Simposio Regional: Futuro Energético de Centroamérica desde Combustibles Fósiles Hasta Hidrógeno. con el co-auspicio de la CYTED de España. Seminario sobre Sistemas de Ciencia. Tecnología e Innovación. en el período 2005-2009. como puede verse en el siguiente cuadro: accIonES dE la SEEScYt Para fortalEcEr la VInculacIón dE la EducacIón SuPErIor con El SEctor ProductIVo Y la tranSformacIón tEcnolóGIca En El 2004 Y durantE 2005-2009 no. Organización y realización del Simposio Internacional sobre Producción y Uso de Energías Alternativas. un conjunto importante de acciones que ya había iniciado en el 2004. Hacia la Reducción de la Dependencia del Petróleo Conformación del Consejo para la Innovación y el Desarrollo Tecnológico. 2004 2005 2006 2007 2008 2009 x 2 x 3 4 x x 5 x 6 x 7 x x 8 x 9 x x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . IIBI. especialmente.

privados. La primera. – Parque Cibernético/Tecnoparques. por el Consejo Nacional de 11 Competitividad (CNC). el marco lógico y los indicadores de impacto 15 del Plan Estratégico de Ciencia. para adecuarlo a las demandas de información de la comunidad de científicos nacionales. Lanzamiento del Plan Nacional de Competitividad Sistémica (PNCS). Participaron más de 50 organizaciones representativas de los sectores públicos. 13 en Mayo. durante el cual se estructuraron las metas. dentro del portal 10 institucional de la SEESCyT. tecnología e innovación. El contenido del Plan hace énfasis en la creación del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico. ciencia y tecnología – Mescyt no. Trabajo permanente de las comisiones durante el 2007 el cual concluyó con un taller de cierre en diciembre. – Red de Incubadoras. el cual es clave para asegurar la articulación de los sectores productivos con los proceso de innovación y desarrollo tecnológico que se 12 requieren para promover las competitividad económica del país.Ministerio de educación superior. universidades y sociedad civil relacionadas con los temas de ciencia. Formulación del Proyecto “Fortalecimiento de las Capacidades Institucionales para Promover 16 la Innovación Tecnológica desde Facultades de Ingeniería Seleccionadas del Sistema de Educación Superior” 2004 2005 2006 2007 2008 2009 x x x x x x x x 290 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Tecnología e Innovación. 19007. Realización a lo largo del año (2007) de tres (3) grandes sesiones de trabajo del Consejo para la Innovación y el Desarrollo Tecnológico. Suscripción de un Convenio Interinstitucional entre el FONDEC-CNC y la SEESCyT para la realización del Proyecto: “Articulación Política e Institucional 14 del Sistema Nacional de Ciencia. Los componentes del SNIDT son: – Instituto de Innovación y Desarrollo Tecnológico. Creación del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico mediante Decreto No.2009 . Tecnología e Innovación: fortalecimiento del Marco de Políticas Públicas” financiado por el FONDEC. después de constituido el Consejo. acciones realiZadas Inicio del Proceso de Reestructuración del Sitio de Internet de Ciencia y Tecnología. la segunda en Junio en CEI=RD y la tercera en Octubre para conocer los avances del proceso de Formulación del Plan Estratégico.

Presentación del Plan Estratégico al Consejo de Empresa Privadas. INTEC. Participación en Foro sobre la Educación. x x x x inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Participó el BID y varios países. Realización de los cursos I y II de Biotecnología 20 impartido por profesores de la Universidad Estatal x de UTH. Organización del Seminario Internacional: “Articulación de la Universidad y la Empresa como Recurso para la Innovación en la República Dominicana” El objetivo general fue promover un diálogo abierto 22 entre las instituciones de educación superior y los sectores productivos sobre la necesidad de relanzar la relación universidad-empresa. organización por el CONEP. La coordinación se dio con la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y la Universidad Complutense de Madrid. Se dieron cita más 24 de 50 representantes de diversas organizaciones nacionales. Foro Académico sobre Biotecnología y Recursos Genéticos para el Desarrollo. ciencia y tecnología – Mescyt no. La actividad tuvo por 21 x objeto definir el compromiso del sector privado y su apoyo al proceso de reforma del sector educativo. Participación de la SEESCyT en el Programa 19 de Apoyo a las Políticas de Productividad y x Competitividad.Ministerio de educación superior. organizado 25 en el marco del Convenio con la Universidad de UTA. CONEP y a otras asociaciones x 18 privadas. importador y exportador del país. de la UASD y personal investigador del IIBI. acciones realiZadas 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Presentación de los resultados del Plan Estratégico 17 en cuarta reunión del Consejo de Innovación y x Desarrollo Tecnológico. organizado 23 conjuntamente por el Instituto Tecnológico de Santo Domingo. La reunión contó con nutrida participación del sector patronal.2009 291 . Curso sobre Cultivo de Tejidos Celulares. Realización del Foro Regional sobre Tecnología e Innovación para el Desarrollo.

el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). Firma de Acuerdo con ONAPI para Fomentar la Protección a los Derechos a la Propiedad Intelectual. Feria Nacional de Innovaciones e Inventos Científicos-Tecnológicos. entre otras. Tres Cursos Sobre Gerencia en Innovación Tecnológica con Representantes del Sector Gerencia y Académicos. Vinculación con Instituciones Internacionales como: el Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED). Alianza con 23 Universidades Internacionales como Estrategia para el Desarrollo del Programa de Becas Internacionales e Intercambio de Estudiantes y Profesores países como Estados Unidos.000. Corea. (las cuales fueron realizadas entre los años 2006-2008) Realización de los cursos I y II de Biotecnología impartido por profesores de la Universidad Estatal de UTH. Vinculación de la SEESCyT con Instituciones que Fomentan la Innovación y el Desarrollo Tecnológico: Parque Cibernético EMPRENDE (Incubadora de Negocios Innovadores y Tecnológicos. Encuentros con los Directivos de las Diferentes Asociaciones Empresariales del País. ciencia y tecnología – Mescyt no. España. Tres Seminarios-Talleres Sobre Emprendedurismo con Rectores. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 La anterior descripción de acciones realizadas en el marco de la relación de las universidades con el sector productivo aunque no es exhaustiva ni registra la totalidad de las mismas. con sede en Bogotá Colombia. el Instituto de Ciencia y Tecnología de Colombia (COLCIENCIAS). 1 otras acciones realiZadas en función de la relación uniVersidad con los sectores productiVos. para explicarles las Políticas para una mayor Vinculación con el Sector Académico. Participación de la SEESCyT en Reuniones del CYTED (Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo). Participación en la Comisión para el Desarrollo Científico-Tecnológico de Centroamérica y Panamá (CETECAP). Francia. para el desarrollo de una plataforma nacional de gestión. entre muchas más. Profesores y Empresarios. Taiwán.2009 . México y Puerto Rico. Centro de Exportación e Inversión de la República Dominicana. Encuentros con los Directivos de las Diferentes Asociaciones Empresariales del país para explicar las Políticas de mayor vinculación con el Sector Académico. atendidos por la Universidad de Coruña. Comisión Nacional de Competitividad. Previsión del Financiamiento por más de US$ 745. Corporación de Fomento Industrial. LA Comisión de Ciencia y Tecnología del BID y la OEA. de políticas científicas y tecnológicas. de la UASD y personal investigador del IIBI. Participación en las actividades de Ciencias del Convenio Andrés Bello. sí aproxima una importante percepción de cómo el país ha avanzado en dicho propósito 292 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. Participación en las Reuniones Ordinarias de IBEROEKA (Programa de Fomento Industrial de Cooperación Tecnológica y Empresarial). equivalentes a más de RD $25 millones para la realización de las actividades identificadas en cada uno de los Proyectos de Financiamiento.

ciencia y tecnología – Mescyt aunque se reconoce.2009 293 . en el sector productivo de los mismos. del mundo y.Ministerio de educación superior. Registro fotográfico de algunas acciones y acuerdos importantes en la relación universidad. que queda mucho por hacer. empresas e instituciones SEESCyT-Fomento Industrial 15 de agosto de 2006 Acuerdo SEESCyT-UNAPEC 9 de enero de 2007 SEESCyT-Consejo Nacional de Competitividad 31 de julio de 2007 SEESCyT-Parque Cibernético 19 de enero de 2008 SEESCyT-Cancillería 27 de diciembre de 2007 SEESCyT-Fuerza Aerea 14 de diciembre de 2007 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . al cual la Universidad debe procurar responder con sus programas permanentemente. desde luego. por consiguiente. ya que así lo exigen los permanentes cambios que se dan en la economía del país.

4. de Menciones 8 4 3 2 1 1 1 1 1 1 23 4.2009 .Ministerio de educación superior.2 Programa nacional de emPrendedUrismo El emprendedurismo es una alternativa de formación que tienen en la actualidad las Universidades para acercar o vincular al estudiantado al sector productivo del país. Desde esta perspectiva ha nacido la Red Dominicana de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA) cuya misión ha sido enunciada como: 294 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt Según estudio realizado por el Departamento de Vinculación Universidad Empresa se presentan los siguientes cuadros que consideramos tienen también alguna relevancia en relación con la vinculación de las universidades con el sector productivo: departaMento Vinculación uniVersidad eMpresa programas del departamento Mesa de proyecto participación gestión coordinación de reforma talleres según tipo proyectos la cooperación carreras de fondocyt entidad i+d+i internacional ingeniería Universidades 6 19 8 15 Empresas 4 70 86 9 Asociaciones 4 18 17 9 totales 14 108 111 33 proyecto de reforma curricular carreras ingeniería talleres % con iniciativas de i+d Universidades 62% 50% Empresas 32% 5% Asociaciones 6% 1% Vinculación universidad empresa de acuerdo con encuestas % participación Empresas que reportaron relación con Universidad Empresas con Programa de I+D Asociaciones Promotoras de I+D Empresas con Centros de Investigación total 18 6 6 4 34 totales 48 169 48 265 encuesta sector productivo para reforma carrera de ingeniería universidades Vinculadas con empresas INTEC PUCMM UTESA UASD O&M UNPHU ITLA ISA APEC infotep total no.

– Desarrollo de la cultura emprendedora y de inversión de riesgo y – Aumento de la competitividad. cuyo Consejo es presidido por la SEESCyT. la SEESCyT presentó al país el Plan Estratégico de Ciencia. 1 2 instituciones PROINCUBE EMPRENDE. En este Plan Estratégico se establecen prioridades y lineamientos específicos para el desarrollo de un Programa Nacional de Emprendedurismo con claro enfoque hacia el desarrollo de la cultura de Emprendimiento e Innovación. Tecnología e Innovación 2008-2018. En Junio 2006. El siguiente cuadro muestra las diferentes organizaciones e instituciones que eran miembros de la Red a Agosto del 2009: no. Emprende y Proindustria inició una serie de actividades en apoyo a la creación de los Centros de Emprendimientos y/o Incubadoras de Empresas en seis universidades. donde se prevé la estructuración del Sistema Nacional de Innovación y Desarrollo Tecnológico (SNIDT). posición que ocupa hasta la fecha. tecnología e innovación que se sienten las bases para la transición hacia una economía basada en el conocimiento y en la innovación.2009 295 . Por otra parte. el objetivo fundamental es la articulación y coordinación de acciones de carácter interinstitucional e intersectorial para fortalecer el sistema nacional de incubación de empresas en general. junto con el Consejo Nacional de Competitividad (CNC). competitivo y el desarrollo sostenible del país. siendo este tema uno de los pilares del Sistema. En diciembre del 2006.Ministerio de educación superior. 1 organizaciones Incubadoras de Negocios no. el MESCyT (entonces SEESCyT) es invitada a formar parte de la Junta de Directores de la primera Incubadora de Negocios Tecnológicos del país. la SEESCYT. Desde mediados del 2006. el Ministerio de Educación Superior. denominada Emprende. siendo este tema uno de los pilares del Sistema. localizada en el Parque Cibernético Santo Domingo. que establece como política fundamental en materia de ciencia. empleos y exportaciones. con claro enfoque hacia el desarrollo de la cultura de Emprendimiento e Innovación. A finales del mes de Marzo del 2007 fue lanzado el Consejo Nacional de Competitividad (CNC) y el Plan Nacional de Competitividad Sistémica. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt – Fortalecimiento del sistema de incubación de negocios. Ciencia y Tecnología ha liderado los esfuerzos que procuran crear un ecosistema de innovación y emprendimiento que permitan el mejoramiento productivo. En octubre del 2008. Incubadora de Negocios Tecnológicos.

Universidad Autónoma de Santo Domingo. Ciencia y Tecnología. ITLA. Junior Achievement Dominicana. y para desarrollar la cultura del emprendimiento y la innovación. Asociación de Naciones Unidas en R. 3 Instituciones Gubernamentales. Consejo Nacional de Competitividad. Parque Cibernético Santo Domingo. y que resulta necesario tomar una serie de acciones de distinta escala para apoyar la actividad emprendedora en nuestro país.D. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. Instituto de Formación Técnico Profesional. Secretaría de Estado de Educación Superior. ITLA. UNIBE. SEESCyT. Universidad Iberoamericana. UCATECI. ciencia y tecnología – Mescyt no. 1 2 3 4 5 4 5 Instituciones No Gubernamentales y Privadas. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. es consciente de que la República Dominicana se encuentra en su mejor momento para abordar con determinación y de manera consistente el reto de desarrollar la cultura del Emprendimiento e Innovación. Enlaces Red de Inversiones Ángeles.2009 . Universidades apoyadas por el Programa Nacional de Emprendurismo (2008-2010): año 2008 cantidad de universidades apoyadas por el programa 5 nombres de las universidades Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). 1 2 3 4 5 6 instituciones Instituto Tecnológico de Santo Domingo.D. Emprendimiento Juvenil 1 2 1 2 3 El Ministerio de Educación Superior. Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) 296 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Instituto Tecnológico de las Américas. desarrollada desde finales del año 2008 con el Programa Nacional de Emprendedurismo. Cámara Junior Internacional. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). UASD. Universidad APEC.Ministerio de educación superior. Oficina Nacional de Propiedad Industrial. Centro de Exportación e Inversión de la R. 2 organizaciones Universidades no. Universidad Iberoamericana (UNIBE). Instituto del Comercio Exterior y la Innovación Empresarial. Ciencia y Tecnología. PUCMM.

viajan al Instituto Tecnológico de Rochester. Las capacitaciones se han realizado con expertos internacionales tanto en el país como en el exterior. EXTERIOR: – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Van acompañados de siete emprendedores universitarios. decanos y directores de áreas de las universidades participantes. autoridades. Mayo 2009: Diez (10) Profesores. apoyadas por el programa. decanos y gestores de las universidades.Ministerio de educación superior. Universidad Instituto Politécnico Loyola (IPL). Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). Entre los trabajos que se han estado desarrollando en este sub programa están: • CAPACITACIONES DE PROFESORES: Estas capacitaciones se han desarrollado con los profesores. RIT. Fomento De la cUltUra emprenDUrismo: Este sub-programa tiene el objetivo de llevar los temas de emprendimiento e innovación a las universidades que se han mostrado interés de participar en el programa.2009 297 . Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) El Programa Nacional de Emprendedurismo comprende los cuatro pilares siguientes: Pilares del Programa nacional de Emprendurismo pilar 1. ciencia y tecnología – Mescyt año 2009 2010 cantidad de universidades apoyadas por el programa 1 6 nombres de las universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Universidad Central del Este (UCE). Universidad Instituto Superior de Agricultura (ISA).

para que con este taller capacitara a los gestores de las universidades.Ministerio de educación superior. Asistieron a este taller: Gestores universitarios representantes de las 12 universidades apoyadas por el Programa Nacional de Emprendedurismo. decanos y gestores de las universidades. Dominicana Incuba. Mayo 2010: Se invita a dos expertos uruguayos. UCATECI y UASD. enseñanza y aprendizaje de las capacidades emprendedoras. EEUU. autoridades. Febrero 2010: Profesores. gestores y miembros de las asociaciones de egresados de las universidades participaron de este desayuno donde el Sr. autoridades. Proindustria. basados en sus experiencias en el tema de desarrollo de competencias de ideas y planes de negocios en Uruguay. así como invitados de CNC. INTEC. de que puedan optimizar sus recursos internos y gestionar recursos externos. Asistieron representantes de las universidades PUCMM. quien es el Director Ejecutivo del Centro de Emprendimiento del MIT y quien fue invitado al país. entre ellos: Alejandro Minatta. articuladas a las instituciones de educación superior. Pacheco. de Fondo Properitas. ciencia y tecnología – Mescyt – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). Director del Programa Emprender. La capacitación es un intensivo programa de 4 días que se concentra en el proceso de desarrollo. reconocido experto norteamericano. Mayo 2010: Tres (3) Profesores. Van acompañados de siete emprendedores universitarios. como desarrollar sus capacidades para la creación de nuevos negocios y conseguir un funcionamiento exitoso de los Centros de Emprendedurismo de las universidades. – Taller Innovando el Modelo de Gestión de Apoyo a Emprendedores: intercambiando experiencias con Uruguay. UNIBE. Marzo 2010: Profesores. Junio 2010: Nueve (9) profesores participaron del Simposio para Educadores de Emprendedurismo. Uruguay y Santiago Gallinal. y quien fue invitado al país para abordar los temas de inversión ángel y capital de riesgo ante los invitados. Babson College es reconocida por sus programas de enseñanza de emprendurismo y apoyo a la creación de empresas innovadoras. – Taller Fomento de la Cultura de Emprendimiento. quienes se encargaron de abordar los temas de desarrollo de la cultura de emprendimiento y de inversión de riesgo. UNAPEC. 298 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . además. Boston. a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo. RIT. para que alcancen las destrezas para enseñar a los estudiantes. decanos. autoridades. – Babson Collage. LOCALES: – Desayuno con John May. entre otros. May. estudiantes emprendedores y gestores universitarios disfrutaron de este interesante taller con Sr.2009 . basados en el Modelo de Massachussets Institute of Technology (MIT) con José Pacheco. Uruguay. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester. apoyadas por el programa.

los ganadores de las competencias de Ideas de Negocios del 2009. preparación de planes de negocios. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester (RIT) a recibir talleres y seminarios sobre emprendedurismo y a participar del festival de Innovación y Creatividad Imagine RIT. Nueva York.2009 299 . Higuey. • COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS DE IDEAS Y PLANES DE NEGOCIOS: Se han estado desarrollando desde el 2009 las Competencias Universitarias de Ideas de Negocios durante los meses de Enero a Abril. En ese mismo orden. Estas competencias buscan despertar el espíritu emprendedor de los estudiantes. viajan al Instituto Tecnológico de Rochester RIT a recibir talleres y seminarios sobre emprendurismo y a participar del Festival de Innovación y Creatividad Imagine RIT. Siete (7) estudiantes de las universidades. entre otros. Rochester. El MESCyT sorteó los beneficios de participar de este Foro dentro de los emprendedores que quedaron como finalistas de las competencias de ideas de negocios. 15 Estudiantes de 6 universidades nacionales participan de este importante Foro. Estas capacitaciones se han realizado por expertos nacionales y extranjeros. ciencia y tecnología – Mescyt • CAPACITACIONES DE ESTUDIANTES: Los estudiantes que se han identificado en las universidades con el potencial de emprender e innovar. Para eso se proyecta ampliar el alcance de los programas de capacitación a los profesores en los temas de emprendedurismo e innovación. Por segundo año consecutivo. Rochester. Mayo 2010. – Foro para Emprendedores del Caribe. • INCLUSIÓN DE ASIGNATURAS DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN EN PROGRAMA DE ASIGNATURAS UNIVERSITARIAS (PENSUM): Se trabaja en el desarrollo de asignaturas en los temas referidos tanto a nivel de grado como a nivel de post grado. Este viaje es un premio que aporta el MESCyT a las universidades participantes como estímulo y reconocimiento para los estudiantes universitarios. el cual es organizado por el programa de emprendimiento juvenil Junior Achievement Dominicana todos los años. Nueva York. han recibido capacitaciones en los temas de comportamiento emprendedor. los emprendedores universitarios destacados en las competencias universitarias de Ideas de Negocios han participado de capacitaciones en el exterior. Mayo 2009. siete (7) estudiantes de las universidades. – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). los ganadores de las competencias de Ideas de Negocios del 2010. – Instituto Tecnológico de Rochester (RIT). Punta Cana. Además. crea el escenario para el involucramiento de profesores en esta etapa inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Noviembre 2009.Ministerio de educación superior.

300 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 350 Estadísticas de las competencias universitarias de Ideas de negocios 2010: cantidad de universidades participantes en la competencia de ideas del 2010 ideas de negocios presentados en las 6 universidades nombre de las universidades 6 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). y las mismas persiguen elevar los niveles de desarrollo de las ideas que fueron generadas en la primera etapa para que se trabajen en el desarrollo de un plan de negocio. Esta Competencia Nacional es una actividad que procura involucrar a los miembros de la Red Dominicana de Incubadoras de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA). Universidad Iberoamericana (UNIBE). Universidad Iberoamericana (UNIBE).Ministerio de educación superior. Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). ciencia y tecnología – Mescyt inicial. donde ha sido creado un renglón denominado “Proyectos Universitarios”.2009 . Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). el MESCyT premia al mejor proyecto de cada una de las universidades participantes. instrumento que revela el potencial de una verdadera empresa a desarrollarse. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Estadísticas de las competencias universitarias de Ideas de negocios 2009: cantidad de universidades participantes en la competencia de ideas del 2009 ideas de negocios presentados en las 6 universidades nombre de las universidades 6 Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Las Competencias Universitarias de Planes de Negocios se desarrollan entre los meses de Mayo a Noviembre. El segundo renglón denominado “Proyectos Tecnológicos” es auspiciado de manera conjunta por Emprende Incubadora de Negocios Tecnológicos. 400 • COMPETENCIA NACIONAL DE PLANES DE NEGOCIOS: El MESCyT apoya significativamente esta gran competencia de alcance nacional. En el referido renglón. Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) aprox. el MESCyT y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Universidad APEC (UNAPEC) y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM) aprox.

y dentro del cual podrán acceder a utilizar todos aquellos servicios que ponen a su alcance. de tener su propia empresa. Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA). Estos grupos también son denominados Comités de Emprendedores. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Universidad Iberoamericana (UNIBE).Ministerio de educación superior. con el propósito principal de dar a conocer su empresa e idea empresarial. empresas e iniciativas a través de la capacitación del personal docente. educación inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . doce (12): Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). ciencia y tecnología – Mescyt Estadísticas de la competencia nacional de Planes de negocios 2009 y 2010: número de proyectos de base tecnológica que provinieron de las universidades 7 n/d número de participantes a nivel general número de universidades en el renglón proyectos universitarios número de participantes en el renglón proyectos tecnológicos 8 n/d número de participantes renglón proyectos universitarios 60 (diez por universidad) 120 (diez por universidad) 80 seis (6): Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Universidad Instituto Politécnico Loyola (IPL). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Universidad APEC y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM). Universidad Iberoamericana (UNIBE). Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Universidad Instituto Superior de Agricultura (ISA). Un Club de Emprendedores no es más que ese lugar conformado por aquellas personas que comparten un mismo sueño. Universidad APEC y la Pontificia Universidad Católica de Santo Domingo (PUCMM). Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) y la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) n/d • CLUB DE EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS: Es una iniciativa que motiva a los estudiantes a tomar iniciativas en relación con sus deseos de formar parte de sus propios proyectos.2009 301 . fomentar la creación y crecimiento de los negocios. Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI). Universidad Central del Este (UCE).

Tecnología e innovación 2008-2018.Ministerio de educación superior. entre otros. además de mantener una relación con otros emprendedores. Es un lugar donde los estudiantes y la comunidad universitaria serán escuchados. se estimulará la creación y crecimiento de las ideas de negocios. pilar 2. El Programa apoya la creación de los referidos centros. diseño. vinculado a Stanford University. definición de los servicios a prestar. Entre los apoyos están las asesorías para la redacción de los manuales operativos. estudiantes. 302 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . descripción de puestos de los centros. ex alumnos. incubadoras de negocios y demás actores del ecosistema de emprendimiento e innovación. innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. mecanismos de vinculación entre profesores. Actualmente se trabaja en la creación de un club de emprendedores universitarios vinculados a la Sociedad para el Emprendimiento de América Latina (SELA). ayudando y animando a ampliar el conocimiento. Para ello. sea cual sea su proyecto. afiches. cuyo fin es contribuir a la formación de jóvenes líderes y emprendedores en la Universidad y fomentar la generación de nuevas ideas de negocios. impresiones de instructivos. a otros futuros emprendedores. de empresas e iniciativas a través de la creación de foros. criterios de admisión. intercambio de ideas y un vehículo para desarrollarlas. basados en sus experiencias. las universidades cuentan con una asesoría permanente por parte del MESCyT. que pone a su disposición al Director del Programa y el staff contratado para apoyar el Programa. En ese sentido. programado en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. admite a aquellos que califiquen y muestren disposición a desarrollar su idea siguiendo un proceso de Pre-Incubación. se motivaran las ideas de negocios tanto de los estudiantes como de los profesores y toda la comunidad universitaria. • CREACIÓN / CONSOLIDACIÓN DE LOS CENTROS: Esta iniciativa apoya a las IES en el desarrollo y/o consolidación de sus respectivos Centros de Emprendimiento e Innovación. ciencia y tecnología – Mescyt de estudiantes. centros De emprenDimiento e innovación: Como parte de la iniciativa estratégica de crear centros de emprendimientos en las universidades.2009 . • MATERIAL DE DIFUSIÓN IMPRESA: El Programa Nacional de Emprendedurismo apoya las actividades de promoción de la cultura de emprendimiento mediante la entrega de materiales impresos a las universidades participantes mediante entrega de volantes. banderolas. El Centro esencialmente promueve el espíritu emprendedor dentro de la Universidad.

UCATECI. Centro de Emprendimiento de UNAPEC (CEMPRENDE). Centro de Innovación y Emprendimiento. innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. una impresora multifuncional (impresora-copiadora-fax-scanner). Tecnología e innovación 2008-18. los emprendedores e instituciones que promueven el emprendedurismo y la innovación en la República Dominicana. Entrega de equipos: Diciembre 2008 Como parte del Proyecto “Articulación política e Institucional del Sistema Nacional de Ciencia. para desarrollar un ecosistema que garantice la cooperación. UASD. Consistió en una computadora personal tipo “desktop”. el intercambio y el aprendizaje de experiencias.Ministerio de educación superior. Unidad de Apoyo al Espíritu Emprendedor (CreAcción) – Capacitaciones: el Programa apoya a la capacitación de quienes operan los centros de emprendimiento e innovación de las universidades. ciencia y tecnología – Mescyt Estadísticas de centros de Emprendimiento e Innovación operando a Junio 2010: cantidad de centros de emprendimiento operando universidades Universidad Iberoamericana (UNIBE) 4 Universidad Católica. la SEESCyT ha liderado la formación. Este apoyo se ha materializado en los programas de capacitación de los profesores y en eventos relacionados con las incubadoras de negocios. un proyector (data show) y un equipo de protección de voltaje. Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD) nombre del centro Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial (CIDE).2009 303 . consolidación y fortalecimiento de la Red Nacional de Incubadoras de Empresas “Dominicana Incuba”. PUCMM. Las entidades miembros de esta Red promueven las mejores prácticas en el entorno de la misma. ejecutado por la SEESCyT y el Consejo Nacional de Competitividad (CNC). las instituciones académicas. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Fortalecimiento De la reD De incUbaDoras: Como parte de la iniciativa estratégica programada en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. Tecnología e Innovación” (FONDEC/BID 1474 OC/DR). – Equipamiento de los Centros de Emprendimiento e Innovación: el Programa proveerá en circunstancias especiales un apoyo en el equipamiento básico para los centros de emprendimiento de las universidades. pilar 3. seis IES (INTEC. UNIBE y UNAPEC) reciben los equipamientos básicos iniciales para el desarrollo de las actividades de sus respectivos centros de emprendimientos universitarios. en el que participen las incubadoras.

innovación y Desarrollo Tecnológico del Plan Estratégico de Ciencia. Procedimiento para el uso de los Fondos: Los proyectos ganadores del primer lugar del renglón: Proyecto Universitario las Competencias de Planes de Negocios. ENERO 2007. FonDo De emprenDimiento e incUbación: El MESCyT materializa la iniciativa estratégica de crear un fondo para apoyar a los proyectos innovadores que pudieran desarrollarse en los centros de emprendimientos de las universidades o en las incubadoras de negocios. Seis (6) de los principales directivos de las incubadoras de negocios. recibirán Cien Mil pesos (RD$100. Diciembre 2008: La SEESCyT es miembro fundador del mismo. SAN ANTONIO.2009 . con la finalidad de que pudieran ser invertidos en las necesidades iniciales del negocio a desarrollarse. TExAS. además.000) en capital semilla. • INSTITUTO TECNOLÓGICO DE MASSACHUSSETTS (MIT). • CONFERENCIA INTERNACIONAL DE INCUBACIÓN DE EMPRESAS. las incubadoras y desde el gobierno. – Capacitación de los directivos y técnicos de las incubadoras de empresas: El MESCyT se ha encargado de apoyar al personal clave de incubadoras nacionales (Emprende y Proincube). 304 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . EEUU. Durante cinco días los participantes discutieron sus estrategias de apoyo a los emprendimientos desde las universidades. y ocupa desde su incorporación la 1era Vicepresidencia. pilar 4. en que los expertos globales de unas 80 naciones se reúnen para discutir las mejores prácticas en materia de incubación. mediante la creación del Fondo de Emprendimiento e Incubación. La SEESCyT patrocinó la participación de diez (10) representantes de las universidades nacionales y de las incubadoras de empresas para participar de este importante evento. Tecnología e innovación 2008-18 (OE2 B3 y B4). BOSTON. AGOSTO 2008. un intensivo programa de 6 días que capacita a los participantes en el desarrollo de sus capacidades de emprendimiento e innovación de proyectos globales y competitivos. El uso de este fondo tiene como requisito que: • El Proyecto sea incubado en una incubadora de negocios o en un centro de emprendimiento universitario. tres (3) emprendedores en proceso de incubación en Emprende. representantes del SEESCyT y del CEI-RD participan del Programa de Desarrollo Emprendedor.Ministerio de educación superior. Participan. Este fondo está contemplado en el Objetivo Estratégico 02: Programa de Investigación Científica. además de los diferentes gestores de instituciones públicas vinculadas al ecosistema de emprendimiento e innovación. ciencia y tecnología – Mescyt – Constitución de la Red Dominicana de Incubadoras de Negocios y Emprendimiento (DOMINICANA INCUBA).

segundo considerando. “el presupuesto público es una herramienta que posibilita la consecución anual de los objetivos y metas de largo. y propiciar la estabilidad macroeconómica. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2010) desembolsados (a Junio 2010) 4.”14 Asimismo. mediano y corto plazo definidas por las más altas autoridades políticas. ciencia y tecnología – Mescyt • Los recursos servirán para adquirir productos o servicios previamente identificados por el grupo emprendedor y los técnicos de la incubadora/centro. Estadísticas de los recursos consignados y entregados a la fecha: año 2009 2010 Montos consignados a los ganadores de la competencia de planes de negocios RD$900.000 cantidad de proyectos beneficiarios 12 (de 6 universidades) 12 (de 12 universidades) (Dic. Según la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público.5 inFormaciones presUpUestarias De la secretarÍa De estaDo De eDUcación sUperior.200.000 RD$1. a fin de garantizar la soberanía nacional y el desarrollo sostenible.Ministerio de educación superior. 423-06. No. “toda gestión presupuestaria debe contribuir a la consecución de los propósitos básicos de la política fiscal de asignar eficientemente los recursos públicos en función de las prioridades del desarrollo nacional. 423-06. respetando las 14 15 Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público. primer considerando.”15 Siguiendo la mencionada Ley Orgánica “la gestión presupuestaria debe asegurar la disponibilidad oportuna y el uso eficiente de los recursos que se asignan para cumplir las políticas y lograr las metas fijadas al momento de aprobar los respectivos presupuestos de gastos anuales para todos los organismos del Sector Público para que. Ibídem.5.1 introdUcción El presupuesto público constituye un instrumento de programación de ingresos y gastos para el logro de objetivos y metas propuestos en los planes de desarrollo y en el cumplimiento de las funciones de las diferentes instituciones públicas del país. distribuir el ingreso para una mejor cohesión social. No.2009 305 . así como la gestión eficiente de los recursos financieros y reales demandados para el cumplimiento de dichos objetivos y metas en condiciones de responsabilidad y disciplina fiscal. ciencia y tecnologÍa (seescyt) 2006-2009 4.

entre otros componentes. requieren de un financiamiento del Sistema de Educación Superior. Secretaría de Estado de Educación Superior. la gestión de los mismos se encuadre en el marco de las políticas que al respecto defina el Poder Ejecutivo y dentro de las disposiciones legales vigentes.”17 4.2 evolUción del PresUPUesto de gastos de la seescyt 2006-2009 Según lo establecido por las normas legales pertinentes. capacidades y esfuerzos. Con relación a las informaciones presupuestarias es importante. para la adecuada implementación y ejecución del Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. plan decenal de educación superior. 385. ciencia y tecnología – Mescyt particularidades de éstos. señalando que éste “está orientado a garantizar la movilización y utilización de los recursos financieros necesarios para el financiamiento de la educación superior. así como la contribución externa. fondos competitivos.2009 . pertinencia y calidad de la educación superior. otorga apoyo parcial o subvenciona a algunas universidades privadas y a la universidad pública Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO). contratos y donaciones. 562 pp. 306 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . es muy importante el seguimiento de las informaciones presupuestarias de la Secretaría de Estado de Educación Superior. empresas universitarias y proyectos de innovaciones tecnológicas. Una parte importante del financiamiento en las IES es la buena gestión administrativa que se pueda lograr mediante la asignación de los recursos financieros a las diferentes actividades académicas y administrativas. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) con el propósito de visualizar el cumplimiento de las políticas de acción y. consecuentemente. sustentado en criterios de una planificación financiera estratégica. p. teniendo en cuenta la contribución del Estado Dominicano. diversificación de las fuentes de financiamiento. al considerar el Programa Estratégico 19: Financiamiento de la educación superior. ciencia y tecnología y. Ciencias y Tecnología (SEESCyT). Instituto de Formación Docente Salomé Ureña e instituciones militares). consecuentemente.”16 En este contexto. 2008. Esto implica que debe tomarse en cuenta la racionalización de los gastos universitarios con una revisión de las políticas institucionales y de las estructuras administrativas y métodos de gestión. asimismo. transparencia y rendición de cuentas. de las propias instituciones de educación superior (IES) y de otras fuentes de financiamiento como el mercado de valores y de producción. el logro de los objetivos y metas previstos anualmente para el desarrollo de la educación superior. asimismo. ciencia y tecnología 2008-2018. SEESCyT. 16 17 Ibídem. tener presente lo planteado en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018. La cobertura.. así como el acceso y permanencia de todas aquellas personas que califiquen sobre la base de sus méritos. el Estado se encarga del financiamiento de las universidades públicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo.Ministerio de educación superior.5.

el 0.648. ciencia y tecnología – Mescyt Asimismo. La meta en el Plan Decenal de Educación Superior 2008-2018 es de lograr.454 producto interno bruto (pib) – en millones de $rd1.782.194 219. Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).29 0.24 aÑo 2006 2007 2008 2009 Fuentes: Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario del 2006.333. que representa un crecimiento del 104.883.762.23% del PIB.90% mayor.364. tabla no.80 1.678. se presenta la Tabla No.330. 2008 y 2009. ciencia y tecnología y porcentaje con respecto al pib y al gasto del gobierno central (cifras absolutas en $rd) presupuesto gastos en educación superior 2. es decir. Como puede observarse. teniendo en cuenta las informaciones presupuestarias del Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).3 1.189.42 1. se registró un incremento de RD$2.949.901. el 0.6 presupuesto gastos gobierno central 194.576. la ciencia y la tecnología del país.764.319 5.366.277.401. la inversión del Estado en Educación Superior sigue una tendencia creciente.162. En el 2006.10% del 2007 al 2008 y del 21. la equidad y solidaridad en la distribución de los beneficios que se derivan de la formación superior.23 0.30 0. un 2.989 259. 104 Presupuesto de gastos de la secretaría de educación superior.8 1.593. La importante inversión en educación superior se refleja.874 4.9 1.80 2.801.950.32%. ya que se registró un incremento 42. 2007.247 a RD$5. por lo menos.366.904.681 251. flexibilizar y transformar la gestión de las instituciones de educación superior.207 en un período de tres años.734. En el 2006 se registró una inversión en educación superior que representó el 0. un incremento del 18.764.648.0% del PIB de inversión en inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .07% del 2008 al 2009. es importante mencionar que en la Ley 139-01 de Educación Superior. mediante la adopción de políticas de financiamiento apropiadas que garanticen el acceso.185.30 coMo % de gastos del gc 1.648. asimismo.2009 307 .30% del PIB en el 2008 y en el año 2009. el presupuesto de gastos en educación superior se incrementó de RD$2. Elaborado por MESCyT. En el marco de la Ley antes mencionada y de las disposiciones de las leyes de Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos para el Ejercicio Presupuestario Anual y.210.277.29% del PIB en el 2007. 104. El mayor crecimiento se experimentó del 2006 al 2007.454 en el año 2009.096 coMo % del pib 0. considerando la información del presupuesto de gastos en la educación superior en el período 2006-2009. Ciencia y Tecnología se señala que es responsabilidad del Estado dominicano mejorar.247 3.665.Ministerio de educación superior. al observar la relación del gasto en relación con el PIB y el Gasto del Gobierno Central.

y. 4. sin excepción. objetivos y metas establecidas en el programa de gobierno. gastos y transacciones. el cual se denominará ejercicio presupuestario.24% en el 2009. En términos de porcentaje con relación a los gastos del Gobierno Central se incrementó del 1. Consiste en la fijación de una política presupuestaria única para todo el sector público. No.73% en el 2009. por áreas programáticas. Todos los recursos y gastos deben ser estimados con la mayor exactitud y acuciosidad posible.78%.Ministerio de educación superior. e) Principio de la sinceridad. para cada uno de los años en el período 2006 al 2009. se presentan los mismos gastos pero distribuidos. Ciencia y Tecnología.80% en el 2007 y en el año 2008. Los presupuestos deben reflejar la naturaleza de los bienes y servicios que se adquieren y sus distintas fuentes de financiamiento. Consiste en que el sistema presupuestario abarca a todas las instituciones del sector público. g) Principio de la especialidad cualitativa. Se refiere a que los recursos deben ser gastados exclusivamente en los objetivos establecidos en el presupuesto.2009 . Implica que todos los ingresos. se presentan en la Tabla No. es satisfactoriamente alto. los montos presupuestados y ejecutados. deben estar contenidos en el presupuesto. registrando porcentajes del 1. por áreas programáticas. b) Principio de integridad. en términos relativos. 106. un 99. Asimismo. ciencia y tecnología – Mescyt la educación superior en el año 2018.3 gastos PresUPUestados y ejecUtados en el Período 2006-2009 En el Artículo 11 de la Ley Orgánica de Presupuesto para el Sector Público. y sin compensación alguna. f ) Principio de periodicidad.5. Una primera observación es que el nivel de ejecución del presupuesto. h) Principio de especificación. en la Tabla No. siendo el porcentaje mayor el registrado en el año 2008 con el 99. los presupuestos correspondientes a la Secretaría de Estado de Educación Superior. en términos resumidos. en general. así como en el resto del Sector Público. i) Principio de la claridad. Todos los presupuestos públicos deben estar basados en las políticas. 423-06 se señala que los presupuestos públicos se enmarcarán en los siguientes principios: a) Principio de universalidad. Implica que el presupuesto debe tener una estructura y contenido fácilmente comprensible para los ciudadanos.47% en el año 308 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . c) Principio de programación. así como en la homogeneidad normativa y metodológica que debe regir las etapas del proceso presupuestario. d) Principio de unidad. SEESCyT. Implica la garantía de la comunicación pública periódica y del libre acceso a la información por parte de la ciudadanía sobre la gestión presupuestaria. La vigencia del presupuesto debe ser de un año. le sigue el nivel de ejecución con un 99. Siguiendo los principios antes indicados se estructuran. j) Principio de transparencia y publicidad. 105.42% en el año 2006 al 2.

47 97.395 4.877.654.634.888 2.050.12 99.380. que registró una tasa de ejecución del 89.107.52% y los servicios de educación superior en el año 2009.636.98 99.446 4. Por áreas programáticas los porcentajes de ejecución.518 17.771 1. con excepción del nivel alcanzado en los servicios de ciencia y tecnología en el año 2007. Pasivos y Transf.95 99.421 1.510 3.303.95 99. taBla no.898 417.660. de Activos.Ministerio de educación superior. Especiales Adm.597.950.78 93. de Activos.181.714 porc.733.393.764.703 39.52 99.143.68 97. Pasivos y Transf.866 804.853 1.69 1 11 12 98 99 1 11 12 98 99 1 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .379.004 23.894 804.490 81. Especiales Adm.41% en el año 2007. 2006-2009 (cifras absolutas en rd$) prograMas aÑos/ areas prograMÁticas 2006 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.330.366.316.653.751 275.149 43.2009 309 .112 3. (%) 99. que llegó al 78.319 419.025.285.692 eJecutado 2.289 2.381.838 13.802 4. consecuentemente.489 79.874 422.500.028 393.060 2.950.087.603.600 70.152.407 10. ciencia y tecnología. 2007 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.103.582 400.306 2.423.886 6.192.076.41 96.335.927.880. 2008 Actividades Centrales presupuestado 2.333. ciencia y tecnología – Mescyt 2006 y un 99.69 90.604 277.89 78.457.008 13.951.350. eJ.272.086. son altos.40 99.666.122 4.036 408.78 99.665. Una segunda observación es que los altos niveles de ejecución constituyen indicadores de los niveles de eficiencia y eficacia en la ejecución presupuestaria y constituyen exigencias que deben mantenerse en el futuro. 105 comparación de gastos presupuestados y ejecutados de la Secretaría de Estado de Educación Superior. por áreas programáticas.040.70%.372.978 sin eJecutar 14.001 1.116 3.261.768.361 268.247 275.478 66.906.749.

107. Especiales Adm.89 1.048 eJecutado sin eJecutar 354.079 4.01 75.102.247 100.642 70.716 531. por áreas programáticas 2006-2009 (cifras absolutas en rd$) prograMas 1 11 12 98 99 aÑos/areas prograMÁticas 2006 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.355 2.999. presupuestado % eJecutado % 2.381 3.00 99.726.350.863.499.330 54.857 52.401. de Activos.632. eJ.112 2.81 99.542 784.98 80. 106 distribución de los gastos presupuestados y ejecutados de la Secretaría de Estado de Educación Superior.465.068.366.141 51. de Activos.261.2009 .025.51 2. presupuestado 80. Pasivos y Transf.728 3.75 99.768.72 99.684 78.691 244.01 89.091.883 53.447 1 2.776 1.116 2.967.57 10.149 43.751 275.702.874 18.048 1 11 12 98 99 Fuentes: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).673 5.999 982.086. Pasivos y Transf.736.099 223.755.361 100.372.087.858.393. de Activos.169 5.880.468.94 1. Elaborado por MESCyT taBla no.Ministerio de educación superior.839 3.90 310 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .012.727.000 porc.565 19.593.335.579.00 275.604 277.130.648.126.277.334.999.346.490 9. ciencia y tecnología – Mescyt prograMas 11 12 96 98 99 aÑos/ areas prograMÁticas Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Deuda Pública Administración de Contrib. 2009 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.074.876.96 81.02 75. (%) 99.534.478.767 3.764.70 98.73 99.56 98. Pasivos y Transf.454 225.465.306 2.75 99.697 1.457.703 39.234.039 5. Especiales Adm.749.950.000 984.445.888 2.42 10.00 268.489 9.78 79. ciencia y tecnología.99 100.000.504 15.042 8. Especiales Adm.597.

26 0.334.632. tanto en términos de montos tanto presupuestados como ejecutados.51% (2006).72 1.272.099 100.379.02% en el 2006 a 20.465.277.499.673 65.37 3.883 53. Pasivos y Transf.999.11 3.48 2.69 70.597.29 66.876.565 19.330.839 3.73 2.43 20. de Activos.99% (2009).727.048 1.181.468.000 984.11 80.11% en el año 2008 y al 28.866 804.333.648.518 17.445.78 0.98 417. ciencia y tecnología – Mescyt prograMas 1 11 12 98 99 1 11 12 96 98 99 1 11 12 98 99 aÑos/areas prograMÁticas 2007 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.141 51.999. pasivos y transferencias.076.34 20.92 5.40 0.289 1.666.16 21.72 1.951.906. 66. presupuestado % eJecutado % 3.950.40 66. Especiales Adm.99 3.00 4.636.858.00 419.478.90% (2008) y 65. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .28% en el año 2009.330 54. al 21. de Activos.103.692 8.13 1.040.894 804.000. Pasivos y Transf.97 80.978 8.16 21. Especiales Adm.863.102.68 0.00 408. 65. 2008 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Deuda Pública Administración de Contrib.634. De Activos. los mayores porcentajes de recursos corresponden al área programática 99 Administración de Activos.642 3.395 67.999 982.654.726.665.00 78.534.381 3.736. Elaborado por MESCyT Una tercera observación es que.12 1.143.478 10.874 18.579.684 4.802 66.00 422.34 28.091.37% en el año 2007.00 223. Especiales Adm.600 10.97 70.15 Fuentes: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).500.00 225.074.90 5.008 13. así como en el área programática 98 Administración de contribuciones especiales con porcentajes que se incrementan del 10.593.319 100.068.857 52.2009 311 .728 1.697 1.130.733.346.898 100. Pasivos y Transf.927.767 1.050.73% (2007).060 1.967.874 100.702.036 100.33 28.380.Ministerio de educación superior.776 1.454 100.048 1. 2009 Actividades Centrales Servicios de Educación Superior Servicios de Ciencia y Tecnología Administración de Contrib.10 4. con porcentajes en los montos presupuestados de 75.169 65.28 65.

86% con respecto al 2008). UASD. registran el 10.5 veces mayor en el 2007 llegando a RD$422.Ministerio de educación superior. por el lado de los montos ejecutados se registraron porcentajes de 10. para cada uno de los años del período 2005-2009.97%. De manera resumida se tiene. así como una drástica reducción en el año 2009 llegando a RD$225. Es decir. Una quinta observación se refiere a que el monto presupuestado en las áreas programáticas de Servicios de Educación Superior (11) y Servicios de Ciencia y Tecnología (12) es mucho más alto en el 2008 (RD$132. Asimismo.341 en el 2009.753 en el 2006. 21. del 10. mediante el cual se manejan. en el 2007 y del 8. Pasivos y Transferencias se utilizan para manejar las transferencias al sector público solamente y las transferencias a las demás IES se hacen a través del Programa 98 Administración de Contribuciones Especiales. además.412 en el 2007.02% en el 2006. En términos generales.684 (reducción del 53. que fue de RD$275.187).103.050. en el 2006. Finalmente.01% en el año 2006. los recursos de las Transferencias para Becas y Viajes de Estudios. registran porcentajes de participación que se van incrementando. 20.11% en el 2008 y 28. IES. se observa que los montos asignados para el Programa 98 Administración de Contribuciones tanto por el lado de los presupuestados como por el de los ejecutados. que representa una cifra menor a la presupuestada en el año 2006.702.29% en el 2009. que el Programa 99 Administración de Activos. 20. los montos presupuestados para el Área Programática 1 Actividades Centrales. los montos presupuestados se ajustan en porcentajes del 9.97% en el 2008.490. se incrementaron en 1. 966. También. ciencia y tecnología – Mescyt Una cuarta observación es que en el Área Programática 1 Actividades Centrales.600 y disminuyó ligeramente en 1. llegando sólo al 3. asimismo. 312 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . el menor monto en el año 2007 con RD$87.11% en el 2008 y 28.7% en el año 2008. RD$97. se reduce significativamente en el 2009. es importante señalar que en términos absolutos. Es importante señalar. 728. En la TABLA No.261.420.28% en el 2009.78%.37% en el 2007. 945. todos los tipos de transferencias corresponden a los Programas 98 y 99.2009 . 107 se presenta el comportamiento presupuestal de las transferencias a la Universidad de Santo Domingo. lo siguiente: Becas y Viajes de Estudios (424) + Transferencias a las IES (426) + Transferencias a Instituciones Públicas (437) + Transferencias de Capital a las IES Públicas (527) = Programa 98 + Programa 99. las reducciones favorecen al área Programática 98 Administración de Contribuciones Especiales. en el año 2006.40%.48% en el 2007. y a las demás Instituciones de Educación Superior. 21. llegando a RD$419. comparado con los montos que se les asignaron en los años anteriores y posteriores como RD$124.692. en el primer caso (presupuestados). entonces.

798.071 2.565. En el año 2006 la asignación presupuestal a la UASD y demás IES fue del 77.154.2009 313 . 107 comportamiento presupuestal de la universidad autónoma de Santo domingo.615.00 1. refleja porcentajes del 17.54% del 2005 al 2006.565.358. IES.889. En el año 2005.363 3.993.35% del 2006 al 2007.209.094.605.353.329 477.265.945 1.581 99.403.463.356 Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera (SIGEF).082 99.412 14.92 0 100.542 99. en el año 2008 fue del 72. Se observa una tendencia progresivamente decreciente en el porcentaje de asignación presupuestal a la UASD y demás IES.00 796.654.798. el presupuesto aprobado fue de inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .331. la asignación presupuestaria a la UASD y demás IES se ha más que duplicado del 2005 al 2009 de RD$1.190 92.194 1.190.726 394.153 451. experimentó un crecimiento del 124.355 4.110 450.586.920 99.98 784.943.185. 2005-2009 (cifras absolutas en rd$) aÑo ies aprobado eJecutado no porc.93%.355.613 99.439.00 1.72 1.009.026 3.000 99.96 784.056 99. Sin embargo.395. con relación al total del presupuesto.094.443 99.395.542 100.586.093.95 100 100.223 3. pero manteniéndose un nivel alto.819.253 2.97 339 100. de un año al otro.98 12.34 610.409.728.909.139.00 610.68 5. en el año 2007 de 74.431.541.726 2.005.454.96%.580.77% y en el 2009 un porcentaje ligeramente inferior.456.945 a RD$4.617.387.281 195.751 91.15 1.616.368 99.650.190.785.040 99.787 4.263 2.96 2005 2006 2007 2008 2009 RESUMEN 2005-2009 UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total UASD DEMÁS IES total 1.00 1. de eJecutado eJecución (%) 4 100. El presupuesto aprobado de la UASD en el período 2005-2009.477 2.376 1.820.124.265.058 193.536.573 1.140 99.99 5.758 2.650. El crecimiento de la asignación presupuestaria.454.082 99.944.785.450.944.345 392.215.728.185.026. y demás instituciones de Educación Superior.989 2.615.353.60% del 2008 al 2009.980 14.610.383 1.960.593 1.818. del 14.026 477.240. llegando al 72. asimismo. del 38.813 12.60 1.943.678 2.49%.70% del 2007 al 2008 y del 20.137. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.Ministerio de educación superior.070 3.39%.801.393.958.812. Elaborado por MESCyT. se incrementó en cada uno de los años del mencionado período. es decir.819 12.820. uaSd.400.372 99.620 1.

026 en el 2009. el nivel de ejecución de los presupuestos aprobados de la UASD y de las demás IES.215. República Dominicana. tanto de las infraestructuras existentes como del impacto urbano de las instituciones en su entorno inmediato. así como la regulación de las futuras. Secretaría de Estado de Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt RD$1. El presupuesto aprobado para las demás IES más que se duplicó de un año al otro.. presentar informaciones sobre las inversiones realizadas en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y en otras instituciones de educación superior. Se atenderá. el menor porcentaje alcanzado.329. En la UASD. fue mayor a cinco veces lo asignado en el 2005. en el período 2004-2010 (por la importancia del tema se han incluido informaciones anteriores al 2006 y posterior al 2009). En el caso de las demás IES. con un 418. es decir. un poco más del doble de la asignación (109. además. plan decenal de educación superior 2008-2018.5. En el año 2005.15%.95% y del 2008 al 2009 con el 22.88% de crecimiento. que está orientado a apoyar “el mejoramiento de la infraestructura física y espacios de las IES y su impacto en el entorno. Tiene como propósito el mejoramiento de las actuales instalaciones universitarias. el nivel de ejecución es prácticamente del 100%. solamente en el 2009 el porcentaje de ejecución del presupuesto de la UASD llegó al 99. en dos oportunidades: Del 2005 al 2006 se produjo un crecimiento del 111.Ministerio de educación superior. 4. p.194 y se incrementó a RD$3. 18 República Dominicana.”18 Teniendo en cuenta que la calidad de la educación superior depende no solamente de su personal.31%) que se produjo en el año 2005. del Plan Decenal de Educación Superior 2008. es alto en todos los años del período 2005 al 2009. También.185. de la infraestructura física y del ambiente institucional se ha planteado como conveniente.2018.400. 586 pp. de sus programas y del estudiantado sino.617. 296. asimismo.17%. del 2006 al 2007 se registró un incremento del 102. Ciencia y Tecnología.728. con el fin de definir acciones necesarias y definir mecanismos de financiación. las demás IES tuvieron un presupuesto aprobado de RD$92.751 y se incrementó a RD$477.89%. en el año 2005. Los mayores incrementos se realizaron del 2006 al 2007 con el 31. los niveles de ejecución son altos.95%. y. 314 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . es decir. llegando al 100% en el 2009 y al 99. Se propiciará apoyo para la realización de un diagnóstico. se plantea el proyecto de Apoyo a la Secretaría de Estado de Educación Superior.2009 . la adecuación de estas estructuras para facilitar la accesibilidad. Ciencia y Tecnología para el Fortalecimiento de la Modernización e Innovación en la Educación Superior. en el presupuesto aprobado para las demás IES. SEESCyT (2008). Finalmente. se incrementó en cada uno de los años del período 2005 al 2009.4 inversiones realizadas en la Universidad aUtónoma de santo domingo (Uasd) y otras institUciones de edUcación sUPerior en el Período 2004-2010 En el marco del Programa Estratégico 12: Modernización e Innovaciones en la Educación Superior. también. en este Informe General sobre Estadísticas de la Educación Superior.98%.005. Editora Alfa y Omega. Santo Domingo.

se presenta un resumen de las inversiones realizadas en la Sede Central y Centros Universitarios Regionales de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y en Otras Instituciones de Educación Superior en el período 20042010. 108.2009 315 .384). En los siete años del período 2004 al 2010.76% fue dedicada al financiamiento de la infraestructura física de la Sede Central de la UASD. salones de video conferencias.235) del total de la inversión del período y. a RD$1.770. en el período 2004-2010.766. como en los Centros Regionales de las diversas provincias. así como de otras IES.278. laboratorios y bibliotecas de instituciones privadas.993. 108.70% del total) en el 2006.713 (16. laboratorios.731 (15.12% del total de la inversión del período) y se incrementó considerablemente en los años siguientes llegando a RD$1. El Gobierno Dominicano ha realizado un extraordinario esfuerzo en el caso de la UASD y sus Centros Universitarios Regionales.645. ciencia y tecnología – Mescyt La Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.52%.937.958.Ministerio de educación superior.200.97% (RD$4. que del total del período 20042010. se registró una inversión total de RD$11. con el 54.815. En todos los años del período el mayor porcentaje de la inversión.29% del total) en el 2010. tanto en su Sede Central. También. la mayor inversión se orientó al financiamiento de la infraestructura física en los Centros Universitarios Regionales de la UASD. como se señaló anteriormente.267 (2. en el que el 65. salones de reuniones. Igual impulso ha dado a las otras instituciones universitarias oficiales y ha apoyado también la infraestructura.125. espacios administrativos.898.968. en las otras IES llegó al 3. con excepción del año 2010. iniciándose la asignación de financiamiento de la inversión en el año 2006. aulas.301. a RD$2.437 (16. espacios culturales.46% del total) en el 2009 y. en la mencionada TABLA No.35% del total). en el 2007. Un análisis del total de las inversiones realizadas en la Sede Central de la UASD y en cada Centro Universitario Regional.037 (19. la inversión realizada en la Sede Central de la UASD llegó a representar el 41.378 (13. se observa. correspondió a la Sede Central de la UASD.987. de la Presidencia de la República Dominicana ha proporcionado al MESCyT las informaciones sobre las inversiones destinadas a la infraestructura física de la UASD. a RD$1. con relación al total de cada año.26% del total) en el 2008. se orientó al fortalecimiento del financiamiento de los Centros Universitarios Regionales de la UASD.830.722. En el año 2004 la inversión fue sólo de RD$251. a RD$1.589. espacios sociales.83% del total) en el 2005. con excepción del año 2007. muestra que la mayor inversión.715 (16. salones de conferencias. que ocupó el tercer lugar en la asignación de recursos de inversión. salas virtuales. En la TABLA No. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .157. así como en las otras IES.485. por dotar de modernos espacios de bibliotecas. el mayor porcentaje del período. a RD$1.51% (RD$6.810.

489 179.000 119.401 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 251.233 100.000.987.924.491.993.089.204 del Atlántico (CURA) .000 16.270 191.428.123 de Nagua (CURNA) .000 52.513.535.938 37.657 997.300.972.122.52 2.543.08 0.20 6.437 66.000 350.937.58 0.890.823 55.069 4.659 educación superior .222 3.125.267 del Sur Oeste (CURSO) .380 817.029.780 391.301.100.903.606 111.051.643 86.735 89.696 12.485. 108 resumen de las Inversiones realizadas en la Sede central y centros universitarios regionales de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y en otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) total total general 2004-2010 11.713.000.898.054 931.000 22.75 11.000.512.968.665.516.722.766 23.161.732.796.076 772.749 126.231.284.437 2.616.000.058 927.192.2009 .512.848 502.600.779 16.000 20.997.000 16.000 31.Centro Universitario Regional 552.Centro Universitario Regional 1.044.108.741.384 regionales .567.595.825 39.900.852 759.231.542.271 2.22 4.545 2.378 1.589.235 santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios 6.064 Cibao (CURCE) .96 5.306.958.673 1.154 250.000 8.69 9.140 11.000 101.Ministerio de educación superior.903.000.719.483 119.625.492 218.602 del Este (CURE) .Centro Universitario Regional 749.028.537 163.568 32.189 1.Universidad Católica Nordestana (UCNE) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .899.205 497.937 36.129 615.184.738 103.361 1.222 45.000 1.434.60 7.140 147.Centro Universitario Regional 1.645.178.379.157.Centro Universitario Regional 621.000 139.383.727 261.200.100.550 493.649.593.631.000.029.663.731 1.490.632 181.531.000 81.437 27.643. ciencia y tecnología – Mescyt 316 % 100.217 167.203.278 universidad autónoma de 4.530 13.436.444.000 85.095.Centro Universitario Regional 947.077.000 72.766.51 4.000 11.335.Universidad Católica Madre y 247.178 297.000.509.437 Maestra (PUCMM) .093.713 359.267 1.729 18.930 18.400.949.84 5.64 8.000 (UCATECI) .000.000 9.697 166.526 1.000.351 66.329.770.810.Universidad Católica Tecnológica del Cibao 69.145.037 1.00 41.065.451.216 57.556 225.297 257.30 3.Centro Universitario Regional 499.329.519.Centro Universitario Regional 683.711.222 taBla no.830.769.978.000 11.715 1.888 del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de 418.877 1.928.600.396.138 1.940 29.17 0.975 156.903.651 45.573.000.815.098.97 54.808.012.917.437 16.115 311.840.216.688.300.670 del Oeste (CURO) .445 32.566 de Santiago (CURSA) .474.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .703.

en el 2008. el 93. En términos de inversión en equipos y mobiliarios los mayores montos se registraron en el 2005 con RD$332. respectivamente.051. al CURSA con RD$391.393.300.12% del total para dicho año). respectivamente.029.899.29% en el 2005 al 96.222. respectivamente.921) a los equipos y mobiliario.91% del total de la inversión en dicho año).997. Del total de la inversión en infraestructura física de cada año.189. como se señaló anteriormente.550.000 y a la Universidad Católica Nordestana (UCNE) con RD$20. al CURCE con RD$311. la asignación en primer lugar fue al CURO con RD$497. en segundo lugar al Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) con RD$493.069 y al Centro Universitario.212.10% (RD$131.779 y.808.780 y al Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) con RD$32.000.928.89% en el 2007.015 (16.000.095. con RD$1.000 (2. En cuanto a equipos de laboratorio se registró una mayor inversión. 109. se observa que el Centro Universitario Regional del Oeste (CURO).379. finalmente.2009 317 . el 87. a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) con RD$81. al CURCE con RD$502.489 y al Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) con RD$126.595. al Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) con 297.140 y al CURO con RD$261. el mayor porcentaje se dedicaba a la construcción de planta física con porcentajes que van del 75.56% en el 2008.764. De la inversión total de RD$11. con RD$1.86% en el 2006.298. al Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) con RD$179.437 (fue la mayor asignación). el 0. respectivamente. En cuanto a otras instituciones de educación superior.492.776 (20.703. el 10. En la TABLA No. en el 2009. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .823 y al Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) con RD$191.978. en el 2010. en el 2005. al CURO con RD$156.026) se dedicó a la construcción de planta física.51% en el 2009 y el 85.743.192.000.670 y el tercer lugar.136) al equipo de laboratorios y el 1. ocupó el segundo lugar en la asignación de recursos para infraestructura física. el 78. en el 2006.231. a la Sede Central de la UASD con 359. en el 2007. respectivamente. en el tercer lugar.54% en el 2004.663.098. en los otros años los porcentajes son del 91.365.937. ciencia y tecnología – Mescyt Continuando el análisis del total de las inversiones del período. el 90. el segundo y tercer lugar en la asignación de recursos para infraestructura física correspondió como sigue: En el 2004.054.86% (RD$102.196) a otras inversiones.903.297.306.92% (RD$1. el Centro Universitario Regional Cibao (CURCE).12% (RD$10.857.051. en el 2006 con RD$50.125.930 y al CURNO con RD$167.662. se presentan las informaciones en infraestructura física de la UASD y de otras IES.Ministerio de educación superior.52% del total de dicho año) y en otras inversiones la mayor dedicación fue en el año 2005 con RD$67.278. En cada uno de los años.616.791 (4.064. respecto al total.898.000. en el período 2004-2010.23% del total de la inversión en dicho año) y en el año 2006 con RD$336.688. a la Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) con RD$69. distribuidos por tipo de inversión.044.28% en el 2010. se observa que el apoyo se ha orientado a la Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con RD$247.

770.713 construcción de planta física eQuipos Mobiliarios eQuipos de laboratorios 102.743.136 otros 131.153.292.182.263 3.278 251.937.000 21.623.393.739 584.541 1. ciencia y tecnología – Mescyt taBla no.298 50.000 21.000.026 1.852 41.378 Fuente: Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.830.776 336.157. 109 Inversiones realizadas en la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y otras Instituciones de Educación Superior.318 1.015 190.897.745 1. Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) aÑos total 2004-2010 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 total 11.927 119.567.662.301.607.437 2.298.658 263.000 1.Ministerio de educación superior.766.764.589.037 1.473.025.086.355 67.000.238.125.365.196 5.2009 .576.088.898.328 1.405 15.315 332.810.831.176 2.815.715 1.200.665.513 1. 37 Inversiones realizadas en la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y otras instituciones de Educación Superior.652.731 1.063.645.267 1.081.700.378 1.440 10.921 230. Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) 318 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .987.212.092.105.753.395.499.791 34.462.625 6.246 18.051. Presidencia de la República Dominicana.575 4.857.000.958. GrÁfIca no.

del total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 91.93% (RD$15. el total de inversiones de la Sede Central de la UASD fue RD$759.398.094).17% (RD$8.968.979) a otras inversiones.138.418.044.42% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$513.000. En el año 2004. el 3.000.10% (RD$298. En el año 2006. de ese monto.900.46% (RD$4.701) fue dedicada a la construcción de planta física. el 0.278). el 23.722. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 70. y.000) se dedicó a las construcciones de planta física. En el año 2005.52% (RD$305. En todos los casos el mayor porcentaje de la inversión se dedicó al rubro de construcción de la planta física que.21% (RD$778.259.58% a equipos de laboratorios (RD$50.298) a equipos de laboratorios y el 5.928.24% (RD$5.626.015) al rubro de equipos y mobiliarios y el 2.50% (RD$229. el 54. fue el 100%. Del total de las inversiones en el período antes mencionado (RD$11. el 6.700. el 83. en lo que respecta a las otras IES.491.16% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$669.57% al rubro de otros.202.771) a equipos y mobiliario y el 2.051.659) a las otras IES.025.522) a otras inversiones. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 70. el 18.203.361 y.83% (RD$234. el 41. el 16.235) a la inversión en la Sede Central de la UASD.129).625) a otras inversiones. se observa que del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$615. se presentan las informaciones sobre inversiones en infraestructura física de la Sede Central y Centros Universitarios de la UASD y de otras IES. se observa que el total de inversiones de la Sede Central de la UASD se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$1.607.43% (RD$725.52% (RD$418.434.852. el 6.428.298) dedicada a equipos de laboratorio y el 3. el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional de Nagua con RD$297.812). de los cuales el 97.785) se dedicó al rubro de construcción de planta física.Ministerio de educación superior.900.015.97% (RD$4.635.94% (RD$246. se orientó al rubro de equipos y mobiliario y el 4. y el 2.560).616. con detalles de las inversiones en la Sede Central y Centros Universitarios Regionales de la UASD y en otras IES.509) al rubro de otros. el 88.995) se orientó al rubro de equipos y mobiliario.32% (RD$48.993.27% (RD$25.184. y el 2.000) a equipos y mobiliarios.086) al rubro de otros.198) fue dedicada a la construcción de planta física.43% (RD$72.420. de los cuales el 76. en cada uno de los años de dicho período.383.485. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .898.04% (RD$51.53% (RD$6.2009 319 .58% (RD$6. el 1.069.51% (RD$6.780).185.082) fue dedicada a la construcción de planta física y el 27. el 14.178. el 4. 110.315) al rubro de equipos y mobiliarios.54% (RD$175.005) al rubro de equipos y mobiliarios.823.08% (RD$31.130) se dedicó a las construcciones de planta física.00% (RD$86. asimismo.27% (RD$15. al igual que en el 2004. para el Centro Universitario Regional de Santiago con RD$391. en el período 2004-2010.535.267) a otras inversiones. En este año el mayor porcentaje de financiamiento fue.309).169.025.509. ciencia y tecnología – Mescyt En la TABLA No. En este año. de los cuales el 78.84% (RD$14.000) y el 1. se orientó al rubro de equipos y mobiliario.384) se orientaron a los Centros Universitarios de la UASD. En este año el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional de Santiago (RD$179.125.

918 4.485.700.617.026 total 152.263 30.625 uasd (sede central y centros) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .545 4.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .029.129 250.281.328 eQuipos Mobiliarios 15.567.688 1.937 5.235 6.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .055 eQuipos Mobiliarios 1.607.Ministerio de educación superior.145.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .873 4.968.912.937 179.196 41.384 418.928.643.120 72.267 1.625 construcción de planta física 230.950 30.220.545 229.298.490.474.311 4.198 361.320 2.393.315 eQuipos de laboratorios otros 5.365.995 3.315 11.895.776.278 10.945.125.474.857.659 418.921 eQuipos de laboratorios 102.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .722.434.259.270 32.659 5.434.138 11.993. 110 Inversiones realizadas en la Sede central y centros universitarios regionales de la universidad autónoma de Santo domingo (uaSd) y en otras Instituciones de Educación Superior en el Período 2004-2010 (cifras absolutas en rd$) uasd (sede central y centros) y otras ies total general 2004-2010 Universidad Autónoma de Santo Domingo (Sede Central) Subtotal Centros Universitarios Regionales Subtotal Otras Instituciones de Educación Superior aÑo 2004 total 251.577.700.000.116 89.080 taBla no.418.606 4.2009 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .898.770.136 otros 131.462.780 22.726.509.785 18.105.129 15.029.801 1.212.607.662.203.282.000 175.962.203.106.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) . ciencia y tecnología – Mescyt 320 construcción de planta física 11.

000.000 4.138.269 51.000.500.972.320 15.651 11.526 191.823 111.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .537 2.616.025.015.743.334.791 15.065.298 otros 67.taBla no.086 uasd (sede central y centros) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .2009 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .635.852 1.282.025.316 8.381.949.029.741.947.00 2.178 135.107 47.701 513.593.130 72.626.065.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .298 615.238.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .492 36.537 298.522 10.378 1.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) Ministerio de educación superior.941.449 9.512.351 111.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .309 27.645.202.843.764.298 18.571.351 131.771 246.480 725.900.938 391.513 total 86.741.618 6.184.651 147.178 139.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .556 9. 110 aÑo 2005 construcción de planta física 1.157.005 162.776 eQuipos de laboratorios 6.314.093.623.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .812 eQuipos Mobiliarios 332.696 6.025.178.000 4. ciencia y tecnología – Mescyt 321 .398.420.663.329.

600.000 45.000 55.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .051.000 119.766 163.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .975 45.483 119.665.383.000.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .803 778.176 total 31.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .108.643 37.000.200.Ministerio de educación superior.063.335.000 119.428.975 39.432 65.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .900.422.080 46.000 48.000 234.509.491.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .708 422.000 119.015 eQuipos de laboratorios 50.2009 .Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .535.100.000.509 163.082 669.051.711.519.987.076 218.231.000.328.000 7.483 14.000 297.044.301.587.933 50.185.100.069 225.000.779.600.907 759.000 305. ciencia y tecnología – Mescyt 322 construcción de planta física 1.560 78.361 1.015 169.437 1.567. 110 aÑo 2006 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .600.814 37.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .267 25.094 eQuipos Mobiliarios 336.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .979 2.000.700.000.000 otros 34.086.747.000 146.246 8.519.140 66.872 8.635.122.000 taBla no.169.

852 eQuipos de laboratorios 1.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .568 156.000 1.301.451.306.338.568 2.848 23.738 103.000 16.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .181 38.599 5.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .738 31.530 101.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .759.657 86.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .110.999.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .000.253.000.513.037 2.724 162.473.848 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000. 110 aÑo 2007 construcción de planta física 2.2009 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .134.153.930 1.543.451.128 76.000.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .815 eQuipos Mobiliarios 190.745 total 28.000 16.000.000 100.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Ministerio de educación superior.043.573.000 85.461.472.542.000 156.taBla no.489 85.182.796 603.645.095.591 500.216.000 16.810.000 71.625.000 otros 18.440 12.593.095.347. ciencia y tecnología – Mescyt 323 .841 6.489 20.581.834.983 1.000 16.751 78.158 126.000.735 89.465.749 126.290.980.000 4.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .554 51.077.306.347.380 772.092.

000.516.000.509.395.000.217 167.428. 110 aÑo 2008 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .825 11.216 18.566 57.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .697 492.697 166.000 22.216 57.088.000 166.753.930 18.161.000 1.541 total 2.815.904.012.000 958.937.150.825 39.516.178.831 eQuipos Mobiliarios 41.000 5.189 1.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .189 1.094.000 27.000 1.927 eQuipos de laboratorios 21.490.568.098.589.000.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .Centro Universitario Regional del Este (CURE) .732.566.Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .997.2009 .532. ciencia y tecnología – Mescyt 324 construcción de planta física 1.710 793.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .263 taBla no.105.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .732.964 38.154 502.963 8.217 167.191.Ministerio de educación superior.930 21.383.509.673 13.997.731 1.154 9.058 997.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .289.879 9.443.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .105.445 32.263 otros 817.987.

Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .192.727 261.000 9.000.984.Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) .000 927.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .233 100.000.Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .538.145.345 29.180 3.696 2.740.897.437 66.Universidad Católica Nordestana (UCNE) .839 9.900.926.631.933.000 9.715 1.202.531.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .897.140 11.940 29.000.696 12.000 8.551.127.2009 uasd (sede central y centros) Ministerio de educación superior.233 100.taBla no.595.506.342 114.150.512.089.000.890.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) .115 311.831.000 8.401 931.320 eQuipos Mobiliarios 119.917.531. 110 aÑo 2009 construcción de planta física 1.000 otros 4.437 66.437 16.561 917.739 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .000 8.000 241.840.658 eQuipos de laboratorios 3.297 257.649.595 3.900.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .458 16.508 813.631.766.064.960 2.491.729 252.000 12.512.292.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .000 9.151.316 23.607 48.340.000 3.Centro Universitario Regional del Este (CURE) .727 260. ciencia y tecnología – Mescyt 325 total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .958.729 18.318 total 4.000.000 6.000.890.722.741.000.638.739 4.877 27.437 16.704.576.

000 8.000 12.271 2.273.372.850 9.436.000.471 1.081.665.222 308.937.271 3.100.437 3.978.028.000.355 359.355 eQuipos Mobiliarios 263.355 1.713 1.222 181.110.903.903.222 45.2009 Fuente: Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado – Adscrita al Poder Ejecutivo.000 42.000 11.400.000 72.600.903.100.405 total otros 584.000 11.054 1.600.504 50.524.054 584.430.Universidad Católica Nordestana (UCNE) .000 438.899.636 16.Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) .600.196.000 52.851. .300. ciencia y tecnología – Mescyt 326 construcción de planta física 1.796.396.899.Ministerio de educación superior. 110 aÑo 2010 uasd (sede central y centros) total universidad autónoma de santo domingo (sede central) subtotal centros universitarios regionales .000 52.Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) .632 181.Instituto Tecnológico de Cotui (ITECO) inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .703.713.Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) .Centro Universitario Regional Cibao (CURCE) .222 45.400.499.143 143.Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) .378 eQuipos de laboratorios 21.000 31.Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) .Centro Universitario Regional del Noroeste (CURNO) subtotal otras instituciones de educación superior .613.779 16.205 497.000 584.863. Presidencia de la República Dominicana.129 263.000 350.550 493.378 21.000 72.081.903.830.575 taBla no.000.100.300.Centro Universitario Regional del Atlántico (CURA) .575 11.Centro Universitario Regional del Sur Oeste (CURSO) .652.575 359.499.632 350.081.

el 0.07% a equipos de laboratorios (RD$1.098.12% (RD$50.91% (RD$9. el 98.472.499.20% (RD$603.524. de este total fue dedicada el 88.741.58% a equipos de laboratorios (RD$21. el 20.105.96% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$917.129) fue dedicada a la construcción de planta física.710) fue dedicada a la construcción de planta física y el 3.320).599) a otras inversiones.575) a equipos de laboratorio y el 0. al igual que en el 2008.930) fue dedicada a la construcción de planta física.316) a equipos y mobiliarios y el 0.82% (RD$6.937.815).724) a equipos y mobiliarios.306.09% (RD$492.897.831).342) a equipos y mobiliarios y el 0.145.14% (RD$958.513. se orientó al rubro de equipos y mobiliario.180) a las construcciones de planta física.32% (RD$3. el 18.550 y. y este total fue dedicada íntegramente a las construcciones de planta física.532. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 87. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$1.551.27% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$1.739) a otras inversiones.000) y el 0. el mayor porcentaje de financiamiento fue.504) a las construcciones de planta física.904. de este total fue dedicada el 83.110.192.000) se dedicó a las construcciones de planta física y el 1.05% (RD$584. el 97.59% (RD$260.06% se dedicó al rubro de construcción de planta física (RD$793.054. el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional Cibao con RD$502.57% (RD$1.566. el 15.82% a equipos de laboratorios. el 12. En el año 2009.86% (RD$38.51% (RD$21.06% (RD$438.378) a equipos y mobiliarios. el 1.2009 327 . el mayor porcentaje de financiamiento fue para el Centro Universitario Regional del Oeste con RD$156.53% (RD$4.964) a equipos y mobiliarios y el 2.489.150. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 96.863.960) a equipos y mobiliarios y el 0.87% (RD$263. En este año.058 y. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD que fue RD$927.36% (RD$2. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .064.98% (RD$162.45% (RD$48. En el año 2008.490. En este año.930).134.471) a equipos y mobiliarios y el 1.Ministerio de educación superior.30% (RD$114. el total de inversiones de la Sede Central de la UASD fue RD$817. con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 78. el 97. que fue RD$359.96% a equipos de laboratorios. se dedicó íntegramente al rubro de construcción de planta física. el mayor porcentaje de financiamiento fue.561) fue dedicada a la construcción de planta física.37% (RD$813.140 y.963) al rubro de equipos y mobiliarios.000. En este año.834.000. significativamente mayor al asignado en el año 2006 para este mismo rubro.110.338. el 1.128) al rubro de equipos y mobiliarios y el 0. en el año 2010.86% (RD$28. el 0.000) a otras inversiones.043. de ese monto. de los cuales el 98.593.263).40.51% (RD$4.80% (RD$12.355) a otras inversiones. al igual que en el 2007. ciencia y tecnología – Mescyt En el año 2007.978.841) a otras inversiones.081.930.347. de ese monto. el 10. En este año. del total de inversiones de la Sede Central de la UASD. Con relación al total de la inversión asignada a los Centros Universitarios Regionales el 79.538.380 y. para el Centro Universitario Regional del Oeste con RD$497.372.899. Finalmente. el 0.506.127. para el Centro Universitario Regional Cibao con RD$311.161.

Una revolución educativa implica una sostenida y sostenible inversión en educación. de los diferentes sectores productivos y de otros sectores de la sociedad debe conducir al logro de la revolución educativa que se ha planteado y que reclama el país. en todos sus niveles y modalidades. relacionadas con la Programación y ejecUción PresUPUestaria. plan decenal de educación superior 2008-2018. los cuales conviene tenerlos en cuenta para garantizar el financiamiento de la educación superior.5. de tal manera que la SEESCYT y las IES puedan tener permanentemente actualizada la información que requieren para todo quehacer del sistema de educación superior. En este sentido. plantea objetivos. 19 20 Secretaría de Estado de Educación Superior. aprobado el 19 de Enero del 2007. El Plan Decenal de Educación Superior en su Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. Ciencia y Tecnología. 328 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . al tiempo que se racionaliza el gasto. resumen. resultados y acciones programáticas que se refieren a la programación y ejecución presupuestaria.. consecuentemente. especialmente en lo que compete a la expansión de la cobertura y a la solución de problemas colaterales. El esfuerzo sostenido de las familias. la retención y los egresos. 77. resUltados y acciones ProgramÁticas del Programa 19: financiamiento de la edUcación sUPerior del Plan decenal de edUcación sUPerior. plantea que “deberá perfeccionarse el sistema de programación. como la deserción.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt 4. “El Programa Estratégico asume el compromiso 12. tienen relación directa con la programación y ejecución presupuestarias: obJetivo 1 Fortalecer y actualizar el sistema de información existente. Ibídem. consolidación y monitoreo de la ejecución presupuestaria.”20 Tres de los seis objetivos del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. 90 pp. una adecuada implementación y ejecución del mencionado Plan Decenal. SEESCyT (2008).2009 . se debe asumir el compromiso de movilizar recursos técnicos y financieros del sector privado y de la comunidad internacional para la ejecución de los Planes Decenales del Sector Educación. Movilizar recursos financieros para la educación. De igual manera. entre otros. SEESCyT.5 objetivos. pp. ciencia y tecnología y. cuya contribución garantizará en el futuro. se diversifican las fuentes de financiamiento y se aplican mecanismos de rendición de cuentas. que dice: “12. el Estado debe destinar los recursos necesarios y suficientes para garantizar el financiamiento que requiere el sistema educativo dominicano. el logro de resultados en términos de eficiencia interna de la educación.”19 Asimismo. en la Declaración General del Congreso Nacional del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana.

Las instituciones de educación superior completando sus recursos financieros con la prestación de servicios.Ministerio de educación superior. tienen relación con la programación y ejecución presupuestarias: resUltaDo 1: Programas presupuestarios por resultados formulados que reflejando incrementos progresivos con relación al PBI. niveles y sin exclusiones. con el propósito de generar ingresos adicionales y diversificar recursos de fuentes públicas. privadas y externas. resUltaDo 3: Fondo Nacional de Innovación y Desarrollo Científico y Tecnológico (FONDOCYT). en carreras identificadas como prioritarias en el marco del desarrollo económico y social del país y de las necesidades de educación superior de la población dominicana. creado por la Ley 139-01 (Artículo 94) en pleno funcionamiento y financiando actividades. a los 15 programas presupuestarios y a los dos fondos dispuestos en el Artículo 92 de la Ley 139-01 de Educación Superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . obJetivo 6 Fortalecer la formación a nivel de posgrados dentro de un enfoque de cooperación y de internacionalización de la educación superior y para ello el logro de los demás objetivos. programas y proyectos de innovación e investigación científica y tecnológica y promoviendo la investigación científica y tecnológica nacional. ciencia y tecnología – Mescyt obJetivo 2 Ampliar las oportunidades de formación académica y profesional.2009 329 . en todas las modalidades. ejecución de proyectos de investigación y de producción o realización de inversiones financieras. Ciencia y Tecnología. La asignación de recursos debe establecerse considerando parámetros para alcanzar resultados esperados e indicadores de rendimiento. entre otros. Los siguientes siete resultados del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. promover y realizar el aumento de gasto público para ampliar la cobertura de la misma. para garantizar la eficacia y eficiencia en la utilización de los recursos. donaciones. así como estableciendo previsiones. resUltaDo 2: Políticas y estrategias en aplicación. fondos que puedan crearse y que generen recursos. de conformidad con las metas establecidas. contribuciones de particulares.

incluyendo los requerimientos para la ejecución del Plan Decenal de Educación 330 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.0% para el sostenimiento de las instituciones públicas de educación superior. donaciones. contribuciones de particulares.0% para financiar proyectos de investigación y de desarrollo de la ciencia y la tecnología. con mecanismos apropiados para la movilización. de educación superior completando sus recursos financieros con la prestación de servicios. y el 5% restante para financiar programas de capacitación docente. resUltaDo 7: Aporte del Estado dominicano al financiamiento de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. un 10. un 5% para becas de estudio en el país y en el exterior. Las siguientes acciones estratégicas del Programa Estratégico 19: Financiamiento de la Educación Superior. asignación y utilización de recursos. hasta llegar.2009 . resUltaDo 5: Proceso de programación presupuestaria organizado y aplicado adecuadamente para mantener una estructura que refleje una distribución programática del 70. ciencia y tecnología – Mescyt resUltaDo 4: Instituciones de educación superior con estructuras administrativas establecidas para afrontar los desafíos de la gestión financiera con mayor grado de autonomía y responsabilidad en la toma de decisiones. tienen relación directa con la programación y ejecución presupuestarias: acción estratÉgica 1: Lograr. Ciencia y Tecnología (5. un 10% para el financiamiento de las instituciones privadas de educación superior. fondos que puedan crearse y que generen recursos. para atender las necesidades del Sistema de Educación Superior. de conformidad con lo establecido en el Artículo 91 de la Ley 139-01 de Educación Superior.0%). al 2. de parte del Estado Dominicano un incremento gradual del PIB. resUltaDo 6: Fondo en Fideicomiso para el Financiamiento de Proyectos Movilizadores para el Desarrollo de la Educación Superior en funcionamiento y organizado para lograr el autofinanciamiento de áreas estratégicas a nivel del sistema y de instituciones de educación superior. ejecución de proyectos de investigación y de producción o realización de inversiones financieras. teniendo en cuenta los objetivos y metas previamente determinados. otras universidades públicas y subvenciones asignadas a las demás instituciones de educación superior. por lo menos.2% hacia el año 2018.

de manera realista. deberán de disponer de muchos más recursos de lo que disponen con miras a formar el capital humano requerido para insertarnos con éxito a una economía globalizada abierta a la competencia internacional. el aumento de la productividad del sistema con el fin de reducir el costo por estudiante a través de la implementación de nuevas tecnologías del aprendizaje y la diversificación de las fuentes de financiamiento. las actividades más importantes de esa dependencia estatal: la de administrar. incluyendo lo correspondiente a las becas y crédito educativo. lo dispuesto en el Capítulo X de la Ley 139-01 de Educación Superior. mayor involucramiento de los sectores productivos y aplicación de más creatividad. ciencia y tecnología – Mescyt Superior 2008-2018. el financiamiento de la educación superior requiere la realización de acciones que tengan relación con una mejor gestión. El Estado dominicano tendrá la responsabilidad de financiar los establecimientos públicos de educación superior y de contribuir con el sostenimiento de los privados. Ciencia y Tecnología (SEESCyT) deberán alcanzar para financiar. a las instituciones de educación superior.2009 331 . supervisar. Ciencia y Tecnología contempla. especialmente en lo relativo con los diversos programas presupuestarios y la creación de fondos. al menos. reservándose el financiamiento a través de la demanda para la asistencia económica gubernamental dirigida a las instituciones privadas. Las universidades y demás instituciones de educación superior de la República Dominicana. acción estratÉgica 2: Implementar. para apoyar a estudiantes de escasos recursos financieros y probada capacidad académica y el financiamiento para promover la investigación para contribuir con la creación. cuando de financiamiento de instituciones estatales se trata. la equidad y solidaridad en la distribución de los beneficios del Sistema Nacional de Educación Superior. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . difusión y aplicación del conocimiento. como una de las políticas de financiamiento. la modalidad de financiamiento a través de la oferta de servicios de educación. La Ley 139-01 de Educación Superior. acción estratÉgica 3: Garantizar que las partidas presupuestarias destinadas a la Secretaría de Estado de Educación Superior. mediante la adopción de políticas de financiamiento que garanticen el acceso. Asimismo.Ministerio de educación superior. y regular el Sistema. acción estratÉgica 4: Asumir. de manera preferente. Ciencia y Tecnología.

rendición de cuentas y establecimiento de estándares de costos. transparencia en la gestión. las limitadas innovaciones en la tecnología de enseñanza y la automatización de acciones. los criterios de eficiencia y equidad recomiendan la participación decisiva del Estado en el financiamiento de las instituciones de educación superior con el fin de evitar. ciencia y tecnología. como los objetivos de la educación superior con el propósito de determinar el monto. refleja la idea de que mediante el desarrollo de esas instituciones se benefician no sólo las personas que tienen acceso a ellas. para garantizar una adecuada aplicación del financiamiento de la educación superior. 332 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . gerencia administrativa de alta capacidad interna o externa. acción estratÉgica 13: Fortalecer. estructuras administrativas y métodos de gestión que permitan un proceso sostenido de planificación estratégica. la amplitud de ofertas que se traducen en cursos con número limitado de estudiantes. La decisión política de parte del gobierno de proveer más recursos para las universidades y demás instituciones de educación superior.Ministerio de educación superior. Esto implica que se debe tomar en cuenta la racionalización de los gastos universitarios en dos vertientes: la revisión de políticas institucionales como la estructura curricular. sino que se prevén beneficios para toda la población. acción estratÉgica 5: Financiar las universidades y demás instituciones de educación superior. y. no tiene sentido hablar de financiamiento de la educación superior al margen de plantearse los fines de la misma y las metas propuestas. con base en cuestiones fundamentales. por un lado. una buena gestión administrativa que se pueda lograr mediante la asignación de los recursos financieros a las diferentes actividades académicas y administrativas. por otro. ciencia y tecnología – Mescyt Dado el carácter de bien social de la educación superior.2009 . Por lo anterior. medición de resultados. definición de objetivos que conduzcan a resultados específicos. que son las que justifican y animan los esfuerzos y los sacrificios de las personas en pos del mejoramiento de las instituciones que ofertan ese nivel de educación. si contribuye o no al logro de los objetivos que se proponen alcanzar. que se invierta menos en lo que es socialmente y políticamente recomendable. mediante la acción educativa. acción estratÉgica 12: Establecer. forma e incidencia del financiamiento. que las oportunidades de acceso a la educación superior no se distribuyan en forma equitativa. como parte importante del financiamiento en las IES. teniendo en cuenta criterios de asignación de recursos que hace la sociedad.

y el resto para financiar los proyectos movilizadores. para incrementarlo. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la SEESCyT. ciencia y tecnología – Mescyt acción estratÉgica 14: Elaborar un Reglamento (y que esté contemplado en la modificación de la Ley 139-01) para la supervisión por parte de la SEESCyT de los fondos que universidades e IES reciben como subvenciones del Estado y que establezca mecanismos de rendición de cuentas. con sus orientaciones y asesoría. IES. Este Reglamento aplicaría también para la adjudicación (asignación) de las subvenciones.Ministerio de educación superior. por consiguiente. Ciencia y Tecnología. en las cuales ha incidido determinantemente. como única universidad pública. que se hayan identificado como prioritarios. 4.01 de Educación Superior. para lograr la eficiencia y eficacia y. El cumplimiento de estas normas se verificaría a través de los mecanismos de rendición de cuentas que se establecerían. del país. acción estratÉgica 15: Favorecer políticas y estrategias para que el aporte del Estado dominicano al financiamiento de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. deben realizar en su accionar procesos evaluativos en dos dimensiones o formas: la autoevaluación institucional y la evaluación externa.1 introdUcción Las Instituciones de Educación Superior. según la acción programática indicada anteriormente. el logro de sus metas y objetivos que les permita ofrecer.6 resUltaDos De las aUtoevalUaciones y evalUaciones externas De las institUciones De eDUcación sUperior 4. así como la distribución de los fondos o recursos asignados según los criterios de la SEESCyT para aplicarse en aquellas áreas del quehacer de las universidades que considere conveniente para la buena marcha de las instituciones de educación superior. hoy MESCyT. llegue a representar el cinco por ciento (5%) del Presupuesto de Ingresos y Ley de Gastos Públicos establecido en el Artículo 91 de la Ley 139. a cargo de la SEESCyT y ponerlo en marcha. amparada por la legislación. así mismo. una educación superior de calidad.2009 333 . los criterios en que se fundamenta la provisión de los recursos a las universidades e IES de carácter privado. declarando intangible una cuarta parte de los recursos asignados a dicho fondo. acción estratÉgica 17: Formular los instrumentos necesarios para el establecimiento del Fondo en Fideicomiso para el Financiamiento de Proyectos Movilizadores para el Desarrollo de la Educación Superior.6.

Para obtener tal propósito. la universidad cuenta con la evaluación en las dos principales perspectivas antes señaladas. la evaluación no es un elemento extraño o nuevo del currículo y la institución. La evaluación en la educación superior debe ser. un proceso continuo. su currículo y sus elementos constitutivos de orden humano. organización y gestión de los mismos. de enseñanza.2009 . de recursos didácticos y equipos para la formación. entre ellas. por ello el tema se ha convertido en un aspecto prioritario de la política educativa en los Estados y en las instituciones de educación superior y desde luego es inevitable que esté presente en todos los proyectos que gestionen éstas. financiero. de un programa. cuando los elementos que la configuran y le dan identidad como es su filosofía. ciencia y tecnología – Mescyt La evaluación de la calidad de la educación superior la define la Ley 139-01 de Educación Superior. investigación y extensión. Una institución universitaria puede considerarse con un nivel satisfactorio de calidad. realizado por entidades acreditadoras. mediante el cual se da fe públicas de los méritos y el nivel de calidad de una institución de educación superior. de alguna de sus funciones o de sus elementos constitutivos. la pertinencia y a establecer la relación existente entre la misión. los objetivos y las metas con los resultados del quehacer institucional”. por ello ésta y la evaluación institucional son dos aspectos estrechamente vinculados en cualquier institución universitaria. se dispone lo siguiente: “La acreditación es un reconocimiento social e institucional. 334 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Desde luego. a determinar la eficacia. siempre ha estado seguramente presente en ella. la evaluación institucional ha ido adquiriendo mayor importancia. Implica un proceso de evaluación voluntaria. es decir. hacer de la misma un elemento propio de la cultura organizacional. Ciencia y Tecnología sobre la Evaluación de la Calidad y la Acreditación de las instituciones de educación superior como: “…un proceso continuo y sistemático cuyo propósito fundamental es el desarrollo y transformación de las instituciones de educación superior y de las actividades de ciencia y tecnología. La evaluación constituye un importante y fundamental instrumento para verificar y hacerle seguimiento a la calidad de la formación. pero el desafío es perfeccionarla y actualizarla cada vez y lo más importante. dirigido a lograr niveles significativos de calidad. la cual debe realizarse en forma global. que culmina con la certificación de que la institución o programa evaluado cumple con estándares de calidad preestablecidos”. teniendo en cuenta todos los elementos pero no por mandato o exigencia externa.Ministerio de educación superior. por ejemplo del gobierno. por lo tanto. el ambiente competitivo y la globalización de la economía y de los mercados. por múltiples razones. sino como acción natural enmarcada en la cultura organizacional de la institución. la eficiencia. como antes lo indicamos. integral y participativo que permita identificar una problemática emergente. Asimismo. logra un nivel competitivo y obtiene las metas y objetivos que se ha propuesto permanentemente en sus planes y programas. analizarla y explicarla y. mediante la dirección. de carácter temporal. en el Artículo 78. En los últimos años.

implicaciones y limitaciones. a la cual se refiere también este capítulo del Informe es. que obviamente tienen sus propios méritos. entre los cuales. porque finalmente él es el responsable de todo el acaecer de la calidad de la educación en el país y ello es lo que justifica Informes como el que aquí estamos presentando. claro está. ciencia y tecnología – Mescyt mediante la información relevante generada por ella. académicas y administrativas. atendiendo tanto y complementariamente lo cuantitativo y lo cualitativo.2009 335 .Ministerio de educación superior. que permitan un dimensionamiento más completo o integral de cómo ella está logrando sus objetivos y metas. que de ninguna manera autoriza para darle más valor a uno u otro ejercicio. aunque la evaluación sea una responsabilidad organizacional y ética de la institución de educación superior y un ejercicio específicamente de su incumbencia. ella no se margine a lo que tiene establecido el Estado en sus políticas y normatividad de la misma. debilidades. También. considerando este último como el conjunto de elementos que le dan identidad. caracterizar y solucionar los problemas que a la institución de educación superior se le presentan. en este caso. un proceso estable. aquel proceso en el cual un equipo de especialistas externos que reúne calidades que inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . a nivel interno y en cada una de sus estructuras orgánicas. técnico y sistemático para identificar. con el fin de identificar sus fortalezas. oportunidades y amenazas. que la institución establezca su propuesta metodológica. acción y realimentación que deben realizar las instituciones de educación superior. diagnóstico. es fundamental la filosofía y la estructura curricular. construir unos determinados juicios de valor que sustenten la consecuente toma de decisiones que lleven a solucionar o enmendar aquella. para los mejores resultados y toma de decisiones. personalidad y presencia a la institución. programas y acciones varias. Y una manera de llegar a esa visión o perspectiva integral de aquella es utilizando y combinando adecuadamente. a que aquí nos estamos refiriendo. Estos dos aspectos focales: el interno y el externo permiten conocer la relación existente entre las necesidades del entorno y el perfil de la institución. relacionados con todo el desarrollo académico-administrativo o de administración y ejecución curricular. es de gran valor y perspectiva curricular y administrativa o de gestión. responsable y motivador. exploración y análisis. es un proceso permanente y participativo de verificación. La autoevaluación. estratégica y técnica. para buscar el mejoramiento continuo que garantice niveles de calidad competitivos en la prestación de su servicio educativo o de formación. de allí la importancia de combinar las dos visiones que proporcionan tanto la autoevaluación como la evaluación externa. La evaluación es por otra parte. La evaluación externa. la autoevaluación institucional y la evaluación externa antes mencionadas. por otra parte. así como sus diversos planes. La evaluación externa es un elemento importante del proceso de evaluación para la acreditación y constituye un ejercicio profesional exigente. Dentro de todas estas y otras perspectivas de diferente índole de la evaluación es de rigor que.

previo un plan de mejoramiento. 71 que: “La Secretaría de Estado de Educación Superior. 64 sus objetivos y asimismo. Ciencia y Tecnología. juzgan y valoran la calidad del respectivo programa. instrumentos y procedimientos definidos para el caso. 336 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la eficacia y la eficiencia de la educación superior y de las actividades de ciencia y tecnología. específica en el Art. ciencia y tecnología – Mescyt los convierten en ejemplo de lo que sería deseable como ideal. componentes y mecanismos de evaluación a ser utilizados. SEESCyT. En República Dominicana la autoevaluación institucional ya mencionada y sustentada por la Ley 139-01 de Educación Superior. MESCyT. 63 la evaluación. Ciencia y Tecnología. Ciencia y Tecnología dispondrá la realización de evaluaciones cada cinco años. donde se da un juicio de valor acerca de la calidad del servicio educativo ofrecido por la carrera. en coordinación con las instituciones de educación superior”. basado en los informes acercados por la institución y la verificación de esta información en la sede de la misma. Estas personas son los pares académicos. En relación con este último aspecto.2009 . los mecanismos que aseguren la calidad y pertinencia de los servicios que ofrecen las instituciones que lo conforman y sienta las bases jurídicas para el desarrollo científico y tecnológico nacional. hoy Ministerio de Educación Superior. • Garantizar la pertinencia. El órgano responsable de su cumplimiento ha sido la Secretaría de Estado de Educación Superior. La misma se realiza en las dos fases antes descritas en este documento: la autoevaluación y la evaluación externa. de los cuales transcribimos como principales los siguientes: • Contribuir con el desarrollo y el mejoramiento cualitativo del sistema y de las instituciones que lo conforman. Ciencia y Tecnología también citada. El resultado de la evaluación es el Informe del comité de pares. • Velar para que la educación superior ofrezca respuestas a las demandas y necesidades de formación de recursos humanos de la sociedad. Dicha Ley otorga carácter de obligatoriedad a la evaluación y estipula la modalidad. La evaluación quinquenal cuyos resultados generales obtenidos de su aplicación en algunas instituciones se presentan en este Informe tienen por objetivo producir un diagnóstico institucional integral que sirva de insumo para la implementación de medidas que refuercen las fortalezas y las debilidades identificadas. La Ley en el Capítulo VII: “De la Evaluación de la Calidad” tras definir el Art. regula el funcionamiento del sistema de la misma. indica en el Art. quienes trabajan en equipo para asegurar el examen riguroso de los distintos aspectos de la calidad y aplican los criterios.Ministerio de educación superior. El principal objetivo de la evaluación externa es validar el informe de autoevaluación y verificar que una carrera cumple con los criterios de calidad establecidos. ajenos a la unidad académica evaluada o por evaluar y a la institución. 72 sus propósitos. En este sentido detalla en el Art.

UAFAM Universidad Eugenio María de Hostos. UNICA Universidad Tecnológica del Sur. para su operatividad. Universidad Abierta para Adultos. INPHU. 0&M Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. UCSD. UNEFA. los objetivos y las metas con los resultados institucionales. recursos humanos. Universidad Tecnológica de Santiago. la evaluación institucional tiene como objetivo determinar la eficiencia. Evaluación de los componentes. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. 3 4 5 6 7 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . admisiones y registro. Para evaluar dichos factores se plantearon a la vez 278 indicadores. ciencia y tecnología – Mescyt Lo relacionado con la evaluación de la calidad de la educación superior está comprendido en el Capítulo II. así como establecer las relaciones existentes entre la misión. Universidad de la Tercera Edad. la eficacia y la pertinencia del quehacer institucional. Plan de Mejora y Conclusión General. UNNATEC. ITECO. Universidad Central del Este. Para realizar la autoevaluación quinquenal la SEESCyT se trazó un plan consistente en tres llamadas rondas. infraestructura. tercera ronda Instituto Superior de Ciencias Exactas. Universidad Interamericana. Universidad Católica Nordestana. UNAD. en los Artículos 63 al 72 y. UNIREHMOS Universidad Nacional Tecnológica. Perfil Institucional. evaluación de los aprendizajes. las cuales se describen en el siguiente cuadro: rondas para la evaluación de las IES programadas por la SEEScyt no. UCE. segunda ronda Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. investigación y extensión. oferta académica. Universidad Iberoamericana. Universidad Adventista Dominicana. PUCMM. UCNE. en su Artículo 8. principalmente. INTEC. INCE Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. recursos para la docencia y la investigación. Universidad Católica Santo Domingo. recursos materiales y financieros. resultados del programa formativo.2009 337 . UAPA.Ministerio de educación superior. UTESA. organización de la oferta académica. existe el Reglamento de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior. El Informe de la Autoevaluación se estructuró en los siguientes cinco capítulos: Introducción. UTE. Según dichas normativas. servicios estudiantiles. Universidad Dominicana. organización administrativa y académica. La evaluaciones que en este informe estamos reseñando se realizaron con base en una propuesta que contiene doce componentes institucionales como son: filosofía institucional. UASD. 1 2 priMera ronda Universidad Autónoma de Santo Domingo. UTESUR. Universidad Experimental Félix Adam. UNIBE Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.

Universidad Nacional Evangélica. La evaluación quinquenal de las IES de la 3ra ronda demandó especial atención. UPID. IESUMJ. Como resultado de ello se logró establecer las IES presenciales. 338 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UOD. Ella también fue presidida por la Sra. UNEV. 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 priMera ronda Universidad Federico Henríquez Carvajal. y los miembros de la Comisión de Evaluación. UCATEBA.Ministerio de educación superior. Instituto Tecnológico Mercy Jaquez. UNICARIBE. ISA. Instituto Superior de Agricultura. en los estatutos. Instituto Politécnico Loyola. Universidad Odontológica Dominicana. Ronda. ya que debía comprender instituciones presenciales. IPL. A esta reunión. asistieron los Señores Rectores y los miembros del Comité Interno de Evaluación de cada IES. Universidad Instituto Cultural Dominico Americano. a distancia y los institutos técnicos de estudios superiores a evaluar en el tercer grupo. UCDP. Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales. ISFODOSU. las IES que aseguraban ser a distancia o impartir programas con esa modalidad. En él las tres primeras instituciones son presenciales. Secretaria de Estado Ligia Amada Melo. las cinco siguientes son de modalidad a distancia y los dos últimos son Institutos Técnicos Superiores. segunda ronda Universidad APEC. al igual que a las anteriores de esa naturaleza. UNAPEC. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. ciencia y tecnología – Mescyt no. BARNA.2009 . En ese sentido se debió realizar una investigación en los decretos de fundación. UCATECI. reglamentos y documentos sobre el modelo utilizado. UNICDA. Instituto Especializado de Estudios Superiores de Negocios. tercera ronda Universidad del Caribe. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. se efectuó el 12 de febrero del 2008. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. La reunión reglamentaria de orientación y entrega formal de los documentos de la evaluación quinquenal a las IES de la 3ra. Universidad Psicología Industrial Dominicana. a distancia e institutos técnicos de estudios superiores. para identificar sobre base documental. UFHEC.

Dicho documento sirvió de antecedente y de base para la realización de las acciones del proceso que vinieron después. Realización en el 2005. teóricos y prácticos.2009 339 . todos los procesos de elaboración y aprobación de informes finales de evaluación externa de las IES que funcionan en el país por más de cinco años. sociales.2 logros obtenidos (2004-2009) Integración de un equipo de Evaluación quinquenal en el 2004 que elaboró y presentó a finales de ese mismo año un primer Plan de Evaluación Quinquenal que formulaba los elementos fundamentales que debía tener dicho Plan. que después de ser analizado por la Asamblea de Rectores y con los consiguientes ajustes sugeridos que se le hicieron. ya mencionada. así como a los sectores interesados. cada evaluación presenta en sus respectivos informes un acervo de datos bastante denso que es imposible transitar en este Informe. - - Hasta el mes de Abril del 2009. Integración de la anterior producción en el documento de información y orientación sobre el proceso de evaluación quinquenal titulado: Directrices.1 del 4 de Mayo del 2006. a nivel internacional y nacional. tendencias y desarrollos de la evaluación superior en los aspectos científicos. están en una etapa muy avanzada y la mayor parte de los informes finales ya han sido entregados. Elaboración del Reglamento de Evaluación de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior. Matrices e Instrumentos para la Auto Evaluación Institucional”. de las tres rondas que fueron establecidas para ello. según el número de instituciones que se intervendrían y que antes se indicaron. por ello en el mismo solo haremos una presentación de un listado de las Instituciones de Educación Superior que reportaron a la SEESCyT sus autoevaluaciones y evaluaciones inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . así como de los demás instrumentos requeridos para la evaluación. para la segunda 17 y para la tercera 10. legales políticos. Integración de la Comisión de Evaluación por nueve destacados académicos técnicos de la SEESCyT y del ámbito universitario nacional. de un conjunto de cinco cursos talleres sobre los fundamentos. Publicación y distribución del Reglamento de Evaluación de Calidad de las Instituciones de Educación Superior. pedagógicos.6. el cual fue esbozado en tres etapas. Realización de diversas reuniones de orientación y entrega formal de los documentos de la evaluación quinquenal de las IES. Elaboración por parte de la Comisión del Plan de Evaluación a Desarrollar. así: para la primera ronda de evaluación se escogieron 9 IES. ciencia y tecnología – Mescyt 4. a las Instituciones de la misma.Ministerio de educación superior. fue aprobado por CONESCyT según resolución No. Diseño por parte de la Comisión de las matrices de los componentes de las instituciones a evaluar. Derivado de los anteriores lineamientos. al tenor de lo que establece la Ley 139-01.

Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. se registra las instituciones que realizaron las dos evaluaciones antes citadas: tabla no. Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. UNAPEC. UNAD.3 las aUtoevalUaciones y evalUaciones externas de las institUciones de edUcación sUPerior Para realizar la autoevaluación quinquenal la SEESCyT se trazó un plan consistente. las cuales se describieron anteriormente. con autoevaluaciones y evaluaciones externas. O&M. autoevaluación x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X X X X X X X X X X X evaluación externa X X X X X X 340 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . UTE. no. la evaluación externa. UCSD. En la siguiente TABLA No. Universidad del Caribe.6. UNIREHMHOS. UNICDA.Ministerio de educación superior. Universidad Católica Nordestana. como se mencionó anteriormente. 4. PUCMM Universidad Abierta para Adultos. para la autoevaluación institucional 31 instituciones. UNICARIBE. ISA. 29 instituciones. Universidad Cultural Dominico Americana. UCATEBA. UNEFA. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. se registran en este Informe para el primer caso.11% y para el segundo. Universidad Católica Santo Domingo. lo que significa un 66. IES. es decir. UCATECI. Universidad Experimental Félix Adam. Universidad Dominicana Organización y Método. UCNE. 111. lo que significa un 69. 111 relación de las Instituciones de Educación Superior. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 instituciones de educación superior Universidad Autónoma de Santo Domingo.44%. Universidad de la Tercera Edad. Del total de Instituciones de Educación Superior que se estima en 45. ciencia y tecnología – Mescyt externas y un resumen de las principales fortalezas y debilidades en función de cada uno de los factores y sus respectivos indicadores. Instituto Superior de Agricultura. Universidad Adventista Dominicana. Instituto Tecnológico de Santo Domingo. UCE. Universidad Eugenio María de Hostos. en tres llamadas rondas. UASD. Universidad APEC. UAPA. Universidad Católica Tecnológica de Barahona. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.2009 . Universidad Central del Este. ITECO. UAFAM.

quinquenal en República Dominicana. porque muchas otras instituciones. UPID. Es importante aclarar. pero lamentablemente no las pudimos tener presentes porque no coincidió su entrega con el momento en que acopiamos esta información. fuera de las tabuladas que conforman las mismas. Universidad Odontológica Dominicana. han realizado también ambas evaluaciones. y que todas las instituciones aplicaron en su Autoevaluación Institucional así como en su Evaluación Externa. Universidad Iberoamericana. Universidad Interamericana. ya que varias universidades aludieron a que muchos indicadores no eran aplicables en sus instituciones y por lo tanto no habían tenido en cuenta el 100% de los mismos. UOD. UNPHU. ciencia y tecnología – Mescyt no.44%. UTESA. le da gran importancia al análisis de fortalezas y debilidades de cada uno de los doce factores a evaluar igualmente propuestos. UNICA. 4. Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez. equivalente al 66. UNEV.Ministerio de educación superior.11%. Universidad Nacional Evangélica.2009 341 . como lo indicamos aquí que 31 instituciones de 45. Encontrar. Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. Universidad Tecnológica de Santiago. que dichas cifras las tomamos como representativas. Universidad Tecnológica. hoy MESCYT. han realizado su evaluación externa es un significativo aval de la afirmación que aquí hemos hecho. UFHEC. Universidad Psicología Industrial Dominicana.4 total de fortalezas y debilidades en fUnción del total de indicadores El modelo propuesto por la SEESCyT. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola. han realizado su autoevaluación institucional y 29. en la información registrada en la siguiente TABLA No. UTESUR.6. IEESEL. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 instituciones de educación superior Universidad Federico Henríquez y Carvajal. equivalente al 66. UNNATEC. ISFODOSU. no se llega por un azar o por simple causalidad es importante percibir y comprobar que en nuestro país cada vez es mayor la disposición que tienen las IES a asumirla como una herramienta propia y natural de su gestión y de la cultura organizacional. Aun cuando hay una limitante para el análisis de estos datos y que es la carencia de uniformidad en su obtención y consiguiente presentación. autoevaluación x x x x x x x x x x x evaluación externa X X X X X X X X X X X x X Total de autoevaluaciones: 31 Total de evaluaciones externas: 29 Si bien a la evaluación institucional periódica. Universidad Tecnológica del SUR. ITESUMJ. UNIBE.

No obstante dentro de estas últimas hay 5 de ellas que se encuentran entre el 40 y el 50%. UTE.99 12. Universidad de la Tercera Edad. Universidad APEC.68 18. UNIREHMHOS.71 12.66 total de indicadores 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 ND 278 278 fortalezas 131 41 41 181 261 224 68 102 307 59 232 118 120 52 44 76 ND 66 65 % debilidades 79 26 13 51 94 40 37 50 34 59 82 150 61 27 27 35 ND 46 72 % 47.58 24.88 80. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 instituciones Universidad Autónoma de Santo Domingo.39 13. Universidad Dominicana Organización y Método. Universidad Adventista Dominicana.90 342 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . se puede percibir que 9 universidades que equivalen al 27.81 14. UCATECI. UCATEBA. UNICDA.45 43.Ministerio de educación superior.11 93. Universidad Católica Nordestana. ISA. INTEC Instituto Tecnológico del Cibao Oriental.42 9.22.43 21. 112 fortalezas y debilidades con relación al total de indicadores.96 21.38 28.69 110.50 53.73% se encuentran por debajo de ese rango. Instituto Superior de Agricultura. ITECO.83 27. O&M. están sobre el 50% de sus fortalezas en tanto que la mayoría. Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño. el 72. Universidad Eugenio María de Hostos. UNAPEC. UCSD. ciencia y tecnología – Mescyt 112. 22 universidades. Universidad Católica Tecnológica del Cibao. UNICARIBE. Universidad Católica Tecnológica de Barahona.71 9.17 18. UCE. UAFAM. Universidad del Caribe.94 9.31 17.34 ND 23. Instituto Tecnológico de Santo Domingo.23 21. Universidad Cultural Dominico Americana.22 83. PUCMM Universidad Abierta para Adultos.12 14.75 14.75 65.35 4.46 36. UCNE. Universidad Central del Este.45 42. Universidad Católica Santo Domingo.27% del total de las que hemos registrado su autoevaluación.22 29.35 33. tabla no. UNAD.59 ND 16.71 15. UAPA.74 23. por universidades no.55 25. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra.2009 . UASD.

Universidad Iberoamericana. hasta septiembre 2009.86 41.01 53.42 22. UTESA. Universidad Federico Henríquez y Carvajal. IEESEL. ciencia y tecnología – Mescyt no. Universidad Odontológica Dominicana. UPID. UNEFA.75 8.86. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. ISFODOSU. UCNE. UNICARIBE.26 11.80 33.99 26. nacionales y la coordinación para la evaluación externa de las universidades. que equivalen al 36. UNPHU y UOD.371.96. Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola.2009 343 . UCSD. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 instituciones Universidad Experimental Félix Adam.6. UNEV. UAFAM y UNEV. Universidad Nacional Evangélica.37% se encuentran distribuidas entre el 20 y el 50%.53 28. UTESA.40 12.19 55. Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez. Universidad Interamericana. 4. Universidad Psicología Industrial Dominicana.26 debilidades 55 111 19 41 23 136 25 73 32 17 50 54 ND 46 % 19. O&M. UOD.78 39. UCE.59 43. UFHEC. UFHEC.961.99 19.45 20.92 8. UTESUR. UNICA. o sea 12.66 101. nacionales y la coordinación Para la evalUación externa Los cálculos de costos de las misiones de evaluadores internacionales.63%. UNPHU.83 14. llegaron a US$693. IPL e ISA.27 48. ISFODOSU.Ministerio de educación superior. Universidad Tecnológica de Santiago. UCATECI. UNAPEC. el 63. inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . para las siguientes IES: UNIBE. es decir RD$24. PUCMM.93 6.5 costos de las misiones de evalUadores internacionales.12 17. 21 instituciones. UAPA. Universidad Tecnológica del SUR. total de indicadores 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 278 ND 278 fortalezas 63 283 93 58 114 148 45 154 35 121 79 62 ND 73 % 22. INTEC. Universidad Tecnológica. UTESUR y UCATEBA. UNIBE.55 Analizadas las debilidades encontramos que la mayoría.386. ITECO.24 16. UNNATEC. Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. se encuentran por debajo del 20% en tanto que las demás.30 ND 26.51 6. ITESUMJ.42 ND 16.

UNPHU Universidad Tecnológica de Santiago. sede Santiago de los Caballeros Universidad Tecnológica de Santiago. la pertinencia y a establecer la relación existente entre la misión. INTEC Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. recinto Santo Domingo El tema de la calidad en la Educación Superior. UCE Universidad Iberoamericana. 113 universidades que imparten la carrera de medicina no. La Secretaría de Estado de Educación Superior. UCATECI Universidad Católica Nordestana. 344 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . la eficiencia. que tenía entre sus objetivos realizar la evaluación quinquenal correspondiente al periodo 2002-2007. PUCMM Universidad Católica Tecnológica del Cibao. La evaluación de las Escuelas de Medicina. ciencia y tecnología – Mescyt 4. UTESA. según se presenta en la siguiente TABLA No. dirigido a lograr niveles significativos de calidad. Ciencia y Tecnología. con el fin de contribuir al fortalecimiento institucional.Ministerio de educación superior.6. 113: taBla no. UNIBE Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. sobre todo en la Educación Médica y la necesidad de evaluarla ha sido uno de los temas prioritarios de las diferentes agendas políticas a nivel nacional y regional.2009 . UCNE Instituto Tecnológico de Santo Domingo. articulo 63. realizó la Evaluación Quinquenal para la Acreditación de las Escuelas de Medicina en la República Dominicana con el apoyo de las Escuelas de Medicina que imparten dicha carrera. a determinar la eficacia.6 evalUación Para la acreditación de las escUelas de medicina en el Periodo 2002. los objetivos y las metas con los resultados del quehacer institucional”. UTESA. define la Evaluación de la Calidad como “Un proceso continuo y sistemático cuyo propósito fundamental es el desarrollo y la transformación de las instituciones de Educación Superior y de las actividades de Ciencia y Tecnología. en su capítulo VII. La Ley 139-01 que rige la Educación Superior. SEESCyT.2007. formó parte del plan de trabajo de la Secretaría de Estado de Educación Superior. SEESCyT. Ciencia y Tecnología. la Ciencia y la Tecnología en la República Dominicana. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 uniVersidades Universidad Autónoma de Santo Domingo. UASD Universidad Central del Este.

la acreditación garantiza la capacidad de las instituciones académicas para auto regularse y participar activamente en su proceso de mejoramiento. durante la cual se resolvió lo siguiente: Acreditar las diez (10) Escuelas de Medicina de la República Dominicana evaluadas durante el proceso. UCE Universidad Iberoamericana. de ellas. de carácter temporal. también en respuesta al rápido aumento. UASD Universidad Central del Este. además. ya que cumplen con la totalidad de las normas exigidas y presentaron evidencias de haber corregido las deficiencias encontradas en los hallazgos al ser evaluadas y tres (3) acreditadas por cinco (5) años con una estipulación. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. de instituciones de educación superior y estudiantes. en los últimos 30 años. ciencia y tecnología – Mescyt Esta ley define la Acreditación como un reconocimiento social e institucional. 1 2 3 4 5 escuelas de Medicina acreditadas sin estipulación Universidad Autónoma de Santo Domingo. siete (7) fueron acreditadas sin estipulación. La siguiente TABLA No. con una estipulación. asegurando la prestación de un servicio de calidad. El informe final del Proceso de Evaluación quinquenal para la acreditación de las Escuelas de Medicina de la República Dominicana fue presentado ante los Honorables Miembros del Consejo Nacional de Educación Superior. PUCMM Universidad Católica Tecnológica del Cibao. CONESCyT en la 3era Sesión Ordinaria. mediante el cual se da fe pública de los méritos y el nivel de calidad de una institución de Educación Superior. que generan ofertas de programas diversos y de variada calidad. La acreditación surge como un mecanismo de asegurar la calidad de la educación superior en el mundo.Ministerio de educación superior.2009 345 . por un periodo de cinco (5) años. 114 Escuelas acreditadas sin estipulación. Además. se aprueba la etapa de pre-médica en los recintos de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD): Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) y Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE) San Francisco de Macorís. Ciencia y Tecnología. En este caso se estuvo frente a la determinación de excelencia de las 9 (nueve) Instituciones de Educación Superior que imparten la carrera de Medicina en la República Dominicana. realizada el 18 de Junio del 2008. ICATECI inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 114 registra dicha situación: tabla no. UNIBE. con estipulación y con aprobación pre-médica no.

Santiago. INPHU Universidad Tecnológica de Santiago. UASD: Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA) Universidad Autónoma de Santo Domingo. con una estipulación. UTESA. 1 2 346 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . INTEC ESCUELAS DE MEDICINA ACREDITADAS CON ESTIPULACIÓN Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña. 6 7 1 2 3 escuelas de Medicina acreditadas sin estipulación Universidad Católica Nordestana. Santo Domingo Universidad Tecnológica de Santiago. UCNE Instituto Tecnológico de Santo Domingo. ESCUELAS A LAS QUE SE APRUEBA ETAPA PREMÉDICA Universidad Autónoma de Santo Domingo.Ministerio de educación superior. UTESA. UASD: Centro Universitario Regional del Nordeste (CURNE) San Francisco de Macorís.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt no.

2009 347 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt anEXo inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt 348 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

. 2006-1........... 5 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)................................. 2008-1............................356 CUADRO No......... 4 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)................ 2 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)............ 2006-1................... 12 Oferta Académica por Área de Conocimiento................... 1 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES)....... 8 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES........... 359 CUADRO No...... 2009-1.................... 2007-2008............................. 2007-1 ................... 362 CUADRO No............. por nivel..........363 CUADRO No........... 7 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)............2009 349 . 2008-1................... por nivel...... 9 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES.............361 CUADRO No............357 CUADRO No............................360 CUADRO No.....................Ministerio de educación superior. 366 CUADRO No..373 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ............ ciencia y tecnología – Mescyt tabla de contenido CUADRO No........................................................ 364 CUADRO No.... 6 Variación de la Matrícula por Institución de Educación Superior (IES)............. 367 CUADRO No..................... por nivel........... 2009-1.... 2007-1 ............ 11 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES.........................369 CUADRO No...................................... 2006-1................. 3 Matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES).................365 CUADRO No..... 2008-2009 . 12c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado 2006-1 ............ 2006-2007 .......................... 10 Cantidad de Programas/Carreras impartidos por las IES.. 12b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado 2006-1.. 2006-1 ......................358 CUADRO No......................... 12a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico...................................371 CUADRO No..... por nivel......

.. 17 Distribución de Matrícula de Educación Superior... por Recinto y Provincia.......... 13c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado... 395 CUADRO No. 387 CUADRO No........391 CUADRO No......... 14c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado............ por Recinto y Provincia.......403 350 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2007-1 ........... 393 CUADRO No... por Sexo.... según Edad......400 CUADRO No.. 16 Distribución de Matrícula de Educación Superior............. 2009-1 ...... 2007-1 ............. por Sexo.381 CUADRO No............ 15a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico........... 2007-1 ............ 2009-1 . según Edad........399 CUADRO No..........383 CUADRO No..........375 CUADRO No... 13b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado... 19 Distribución de Matrícula de Educación Superior...Ministerio de educación superior. 2008-1 ........... 13a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico..... por Sexo.............. 377 CUADRO No.............. 2009-1 .............2009 .... 2007-1....... 2006-1 ... 15 Oferta Académica por Área de Conocimiento.. 21 Matrícula en Educación Superior......... 13 Oferta Académica por Área de Conocimiento.400 CUADRO No.............. 15c Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Posgrado...........401 CUADRO No.... 14 Oferta Académica por Área de Conocimiento.. por Sexo.......... 2009-1 ........385 CUADRO No.399 CUADRO No.. ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No........ 379 CUADRO No................... 2008-1 . 18 Distribución de Matrícula de Educación Superior.. 389 CUADRO No.. según Edad.............. 2006-1 ... 14b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado............. 14a Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel Técnico... según Edad.. 2008-1 ... 2009-1.. 2007-1 ........ 15b Oferta Académica por Área de Conocimiento en el Nivel de Grado.. 20 Matrícula en Educación Superior.. 2008-1 ............. 397 CUADRO No..... 2008-1 ..... 2007-1 ........

.. 2007-1 . por Nivel............... 2009-1 ............ 29 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento..... por Nivel................ 36 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior............ 2009-1 . 2008-1 .. 2009-1 .. 26 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.... 24 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior......... 2008-1 ............ 2007-1 .............. 33 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior........... 34 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.... por Sexo..... 411 CUADRO No...............413 CUADRO No........ según Carrera.......... 420 CUADRO No......... 2009-1 ................. 2007-1................................... 2006-1 ..... 423 CUADRO No.................................... 22 Matrícula en Educación Superior........................................... 2007-1 ..2009 351 ............ por Sexo....424 CUADRO No......405 CUADRO No... 412 CUADRO No... 414 CUADRO No............................... por Recinto y Provincia................. según Carrera.........................Ministerio de educación superior................................. 425 CUADRO No..........410 CUADRO No.... por Nivel.................. 416 CUADRO No...... 35 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No............... por Nivel..... 2006-1.... 28 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento... 2006-1 .............. . 37 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior....... 2008-1 ...... 27 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.............................. 2006-1 ... por Sexo................... 418 CUADRO No............................................................................... 2008-1 ................ por Sexo... 23 Matrícula en Educación Superior...........429 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .........................................426 CUADRO No............................................................422 CUADRO No............ 32 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior............... 25 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior........................................ 408 CUADRO No.................... 30 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.......... por Recinto y Provincia. 31 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento....

....... por Nivel para cada Carrera.. 2006-2009.. 40 Matrícula en Educación Superior................... 456 CUADRO No.... según clasificación SEESCyT...468 CUADRO No................ 2008-1 ....... por Sexo..... 43 Matrícula en Educación Superior................................... 2009-1..... 41 Matrícula en Educación Superior......... por Carrera... 44a Matrícula en Posgrado...................... por Carrera..Ministerio de educación superior..462 CUADRO No.. 2006-1..... 46 Matrícula en Educación Superior............447 CUADRO No................................................ 2006-1 ....... 45 Matrícula en Educación Superior..... según clasificación SEESCyT................. según clasificación SEESCyT....... según Carrera. 48 Estudiantes matriculados por carrera y sexo........... por Sexo... 474 CUADRO No... según Carrera...................................................... 465 CUADRO No...... según Nacionalidad... según Carrera....... 39 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior............. 42 Matrícula en Educación Superior........................... 38 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.............................................. 2008-1 .............. por Nivel para cada Carrera..... 47a Matrícula en Posgrado............... por Nivel para cada Carrera. por Sexo..................... por Carrera............................................................ 2008-1 ...... por Nivel para cada Carrera.............. según clasificación SEESCyT... según clasificación SEESCyT.... 2008-1.....2009 ............ 46a Matrícula en Posgrado..... por Sexo................. 438 CUADRO No............ 44 Matrícula en Educación Superior. según Carrera.................................... 47 Matrícula en Educación Superior.. ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No............... según clasificación SEESCyT............... según clasificación SEESCyT..............444 CUADRO No...... 49 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior................... 441 CUADRO No..........................................435 CUADRO No................498 352 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .......... 2009-1 ......................... según Carrera................ 2009-1.......450 CUADRO No.......... 432 CUADRO No.................................................. según Carrera. 459 CUADRO No.............. 2007-1 .... por Carrera................. 2006-1 ....471 CUADRO No.....453 CUADRO No......... 2006-1 ... según clasificación SEESCyT.. 45a Matrícula en Posgrado... 2007-1 ............... 2008-1 ... 2007-1 ...

..................... 510 CUADRO No...................... por IES..........508 CUADRO No.....516 CUADRO No.519 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ...................................... 50 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior......................... 501 CUADRO No........................... según Carrera 2009-1 ....... 57 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.......... según Nacionalidad............... 2009-1 .................................. según Nacionalidad................................ por IES......506 CUADRO No................. 63 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.... 2009-1 ....................................................................... 513 CUADRO No... según Carrera.......Ministerio de educación superior.......... 2009-1............................................ 62 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior................... ........................................ ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No.... por IES........................ 2008-1. según Carrera 2008-1..... ................................... según Nacionalidad.........2009 353 ............ 2007-1........................................... 2006-1 ...........51 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior.................. 61 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior..........502 CUADRO No. por IES......... 2006-1 .......499 CUADRO No......... 58 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior................................................................................................................52 Matrícula en las Instituciones de Educación Superior. 2008-1 .... 503 CUADRO No................................................................. .... 60 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior. 2006-1............................................................................. 2007-1 ........................53 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior............509 CUADRO No..... 505 CUADRO No........ ..... 64 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior................504 CUADRO No.......... 500 CUADRO No....................... 2007-1 .............55 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.....54 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior 2007-1.....................56 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior.............................................. 59 Matrícula de Estudiantado Extranjero en Educación Superior. 2008................................................. según Carrera..............................507 CUADRO No..

................. según Carrera.... según Nivel............................................................................... 2007 ............................................................ 77 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.....................................543 CUADRO No............................... 526 CUADRO No...................................................................................................................................................................................... 524 CUADRO No......... 533 CUADRO No.................. según Carrera............ 73 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.................................. 2008 .......................................................................................... según Nivel................... 75 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior........ según Carrera.......... 2009 .................... 2008 ................................................................................................. 67 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.............................................537 CUADRO No..... 74 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior................................................... 522 CUADRO No........... 2006 ............................ 66 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento.................................... 69 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.......................................... 546 354 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .......... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No...... 2006 .......................... 70 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior.. 65 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento........................................ 76 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior...........2009 . 2006 ...................... 2009 ............................................................................. 530 CUADRO No................ 2007 ..................................................................................... 2008 ......................534 CUADRO No....................... según Nivel........................................................532 CUADRO No........ 68 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior por Área de Conocimiento................. 531 CUADRO No....Ministerio de educación superior.......................... según Nivel............................ 72 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior............................................................................................................................................................... 71 Egresados y Egresadas en las Instituciones de Educación Superior........................... 2006-1 . 2009 ....................... 2007 ..... según Carrera. 528 CUADRO No.....................540 CUADRO No...............................................................

.................... 78 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior........ 80 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior........................... 84 Personal Docente en Educación Superior por Sexo...552 CUADRO No....................................................................................... 555 CUADRO No......... 92 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior................ 82 Personal Docente en Educación Superior por Sexo....................... según Provincia...................... 85 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.......... 83 Personal Docente en Educación Superior por Sexo... 90 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.... 81 Personal Docente en Educación Superior por Sexo.............................. 550 CUADRO No.......... 2007-1 ...................... 87 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.. 2007-1 ................. 86 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.......... 2009-1 ................... 2006-1 ...... 2009-1 ................. 2007-1 ........ 2007-1 ... ciencia y tecnología – Mescyt CUADRO No...................... 79 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior..........2009 355 ...... 88 Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior..556 CUADRO No.......... 2008-1 .................Ministerio de educación superior...................... 2008-1 ...........557 CUADRO No................ 551 CUADRO No..... 2008-1 .... 547 CUADRO No.............. 548 CUADRO No. 551 CUADRO No.......................554 CUADRO No..................... 559 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 ........... 550 CUADRO No. 2008-1 ......................558 CUADRO No......... según Provincia..... 91 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior............... según Provincia.......... 2009-1....... según Provincia................................. 89 Modalidad de Contratación del Personal Docente en las Instituciones de Educación Superior.... 549 CUADRO No............. 2009-1 ................. . 2006-1 ................... 553 CUADRO No................................ 2006-1 ........................................

590 162 285 453 22.335 129.406 2.281 886 3.341 14.Ministerio de educación superior.019 33.379 1.935 286 79 ND 3.817 368 7.107 7.441 15.427 4.859 5.742 5.680 7.2009 .606 4.144 1.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 356 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .440 801 5.021 152 82 1.966 281.293 2.018 5.802 994 866 1. 1 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2006-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 286. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

745 5.794 15.072 596 1.923 598 5.703 7.545 209 61 1.070 2.027 6.688 2.986 36.501 798 3. 2 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2007-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 310.089 1.556 2.626 1.2009 357 .592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .449 4.467 16.237 5. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.055 302 471 332 24.110 5.Ministerio de educación superior.568 7.669 5.824 405 8.582 304.613 137.176 310 100 1.

788 5.Ministerio de educación superior.871 7.173 2.046 6.161 202 44 1.116 1.038 33 45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 358 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .680 15.567 468 8.136 394 530 389 25.649 16.549 3.2009 .554 1.768 5.218 475 141 1.169 344. 3 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2008-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 352.373 6.061 2.265 168.665 652 5.999 7.487 744 4.068 6.546 401 398 210 150 43 40 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.138 2.302 7.807 38.319 635 1.

4 matrícula en Instituciones de Educación Superior (IES) 2009-1 institución universidades Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Instituto Superior de Agricultura (ISA) Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Universidad Adventista Dominicana (UNAD) Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño (UAFAM) Universidad APEC (UNAPEC) Universidad Católica Santo Domingo (UCSD) Universidad Católica del Este (UCADE) Universidad Católica Nordestana (UCNE) Universidad Católica Tecnológica de Barahona (UCATEBA) Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) Universidad Central del Este (UCE) Universidad Central Dominicana de Estudios Profesionales (UCDEP) Universidad Cultural Dominico Americano (UNICDA) Universidad de la Tercera Edad (UTE) Universidad del Caribe (UNICARIBE) Universidad Dominicana Organización y Método (O&M) Universidad Eugenio María de Hostos (UNIREMHOS) Universidad Experimental Félix Adam (UNEFA) Universidad Federico Henríquez y Carvajal (UFHEC) Universidad Iberoamericana (UNIBE) Universidad Interamericana (UNICA) Universidad Nacional de Ciencias Exactas (INCE) Universidad Nacional Evangélica (UNEV) Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU) Universidad Nacional Tecnológica (UNNATEC) Universidad Odontológica Dominicana (UOD) Universidad Psicología Industrial Dominicana (UPID) Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR) institutos especializados de estudios superiores Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) Instituto Especializado de Estudios Superiores Loyola (IEESL) Instituto Superior Para la Defensa (INSUDE) Instituto Especializado de Estudios Superiores de la Policía Nacional (IEESPON) Barna Bussiness School (BARNA) Instituto Cristiano de Estudios Superiores Especializados (ICES) Stevens Institute of Technology International (SITI) institutos técnicos de estudios superiores Instituto Tecnológico de las Américas (ITLA) Instituto Técnico Superior Mercy Jacquez (ITESUMJ) Instituto Técnico Superior Oscus San Valero (ITSOSV) Matrícula 372.551 18.217 426 221 147 106 50 39 1.483 540 155 2.137 746 2.312 39.462 7.952 166.620 7.124 108 43 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .172 15.906 8.Ministerio de educación superior.436 6.453 764 4. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.849 1.293 3.020 3.112 2.2009 359 .485 143 331 1.275 1.172 6.296 676 5.472 517 472 226 42.141 7.433 363.723 736 8.754 2.206 6.797 2.

64 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 360 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .35 7.71 7.46 37.30 107.92 4.39 26.34 -4.50 6.03 7.50 -25.55 -25.02 -9. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.582 304.58 ND 40.42 65.27 0.449 4592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 absoluta 23.616 23.86 21.61 24.17 0. 5 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2006-2007 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2006 286.00 -10.85 -31.93 17.79 7.48 64.27 6.26 -26.32 3.81 86.427 4539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 año 2007 310.27 9.91 -32.278 8483 -203 -223 126 1168 1150 7 37 1023 220 -88 544 1092 461 524 57 -21 353 967 2824 78 -270 63 241 24 21 ND 1465 140 186 -121 1710 3 22 53 0 22 -101 46 2 NA 316 328 -4 -8 relatiVa(%) 8.335 129440 801 5293 2341 14859 5406 2817 368 7680 7281 886 3144 1018 5107 7021 152 82 1441 15019 33802 994 866 1606 4935 286 79 ND 3590 162 285 453 22379 1742 5.966 281.613 137923 598 5070 2467 16027 6556 2824 405 8703 7501 798 3688 2110 5568 7545 209 61 1794 15986 36626 1072 596 1669 5176 310 100 1237 5055 302 471 332 24089 1745 5.23 8.21 5.17 0.88 8.69 NA 154.64 0.00 7.41 1.Ministerio de educación superior.25 10.18 3.38 7.26 -9.05 13.44 8.90 400.2009 .

34 8.61 -0.67 0.51 24.2009 361 .51 32. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.54 5.08 5.15 -3.Ministerio de educación superior.26 23.116 1038 33 45 absoluta 41.53 17.587 39.00 28.99 21.582 304.87 -8.38 30. 6 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2007-2008 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2007 310.04 18.29 9.31 15.39 13.57 NA 114.652 30742 54 68 213 -28 993 743 63 -401 -14 -54 485 -64 1303 -384 -7 -17 -145 821 1928 247 39 99 42 165 41 136 1081 92 59 57 972 323 1.21 53.03 1.17 -5.265 168665 652 5138 2680 15999 7549 3567 468 8302 7487 744 4173 2046 6871 7161 202 44 1649 16807 38554 1319 635 1768 5218 475 141 1373 6136 394 530 389 25061 2068 6.17 4.23 41.339 954 199 98 0 33 15 NA 596 628 -2 -30 relatiVa(%) 13.613 137923 598 5070 2467 16027 6556 2824 405 8703 7501 798 3688 2110 5568 7545 209 61 1794 15986 36626 1072 596 1669 5176 310 100 1237 5055 302 471 332 24089 1745 5.40 -5.03 23.57 20.449 4592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 año 2008 352.00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .14 5.19 -6.17 15.93 0.15 26.81 53.00 10.56 -4.788 5546 401 398 210 150 43 40 1.09 -3.62 153.77 13.71 -40.35 -27.04 6.63 -0.02 22.46 12.78 98.169 344.

33 16.95 3.433 363.85 24.788 5546 401 398 210 150 43 40 1.48 22.52 -29.23 -44.94 8.21 652.02 17.16 12.275 1124 108 43 absoluta 20.66 57. 7 Variación de la matrícula por Institución de Educación Superior (IES) 2008-2009 institución universidades UASD ISA INTEC ITECO PUCMM UAPA UNAD UAFAM UNAPEC UCSD UCADE UCNE UCATEBA UCATECI UCE UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UOD UPID UTESA UTESUR institutos especializados de estudios superiores ISFODOSU IEESL INSUDE IEESPON BARNA ICES SITI institutos técnicos de estudios superiores ITLA ITESUMJ ITSOSV año 2008 352.42 31.22 -10.169 344. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.28 -2.44 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 362 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .46 20.47 -30.81 2.40 3.265 168665 652 5138 2680 15999 7549 3567 468 8302 7487 744 4173 2046 6871 7161 202 44 1649 16807 38554 1319 635 1768 5218 475 141 1373 6136 394 530 389 25061 2068 6.12 -43.206 6217 426 221 147 106 50 39 1.687 -2369 24 155 492 -93 1248 -844 268 134 -1034 20 -61 416 270 324 -59 287 -98 1505 1200 818 111 404 1265 65 14 647 -2664 123 -58 -163 17788 -448 418 671 25 -177 -63 -44 7 -1 159 86 75 -2 relatiVa(%) 5.2009 .98 -21.69 -1.11 62.66 6.27 -5.72 -1.93 4.27 -4.00 -29.264 19.53 -23.93 47.26 1.90 70.58 16.68 3.10 6.02 18.36 -0.33 3.25 8.68 9.29 227.75 5.50 14.24 13.94 -41.Ministerio de educación superior.61 -13.952 166296 676 5293 3172 15906 8797 2723 736 8436 6453 764 4112 2462 7141 7485 143 331 1551 18312 39754 2137 746 2172 6483 540 155 2020 3472 517 472 226 42849 1620 7.116 1038 33 45 año 2009 372.

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por nivel 2006-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 622 599 72 4 32 26 56 16 16 6 23 36 7 14 6 29 23 5 6 17 10 18 11 1 14 16 25 9 ND 49 5 1 2 32 12 16 4 4 4 1 1 2 NA 7 2 2 3 tÉcnico 77 66 13 NA NA 11 7 NA 1 NA 2 4 NA NA NA 4 NA NA 1 3 NA 1 NA NA NA NA 2 NA ND 11 1 NA 1 3 1 4 NA 4 NA NA NA NA NA 7 2 2 3 grado 420 411 54 3 14 11 23 14 14 6 10 23 6 10 6 19 19 5 4 10 9 15 11 1 14 15 21 9 ND 25 4 1 1 23 11 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 110 107 4 NA 17 3 25 2 1 NA 10 8 NA 3 NA 6 3 NA 1 3 NA 2 NA NA NA NA 2 NA ND 12 NA NA NA 5 NA 3 1 NA 1 NA 1 NA NA 0 NA NA NA no especificado 15 15 1 1 1 1 1 NA NA NA 1 1 1 1 NA NA 1 NA NA 1 1 NA NA NA NA 1 NA NA ND 1 NA NA NA 1 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 8 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.Ministerio de educación superior.2009 363 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por nivel 2007-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 628 603 70 5 31 25 59 16 16 6 25 36 7 8 7 26 26 5 6 19 10 18 9 1 14 16 24 8 15 48 4 1 2 29 11 17 5 4 4 1 1 2 NA 8 2 2 4 tÉcnico 77 65 13 NA NA 11 10 NA 1 1 2 4 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA 1 NA NA NA NA 1 NA NA 11 1 NA 1 3 NA 4 NA 4 NA NA NA NA NA 8 2 2 4 grado 421 412 52 4 14 11 24 14 14 4 10 23 6 6 6 18 20 5 5 10 9 14 9 1 14 15 20 8 13 26 3 1 1 21 11 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 112 108 4 NA 16 2 24 2 1 NA 12 8 NA 1 NA 5 5 NA 1 6 NA 2 NA NA NA NA 3 NA 1 10 NA NA NA 5 NA 4 2 NA 1 NA 1 NA NA 0 NA NA NA no especificado 18 18 1 1 1 1 1 NA NA 1 1 1 1 1 1 NA 1 NA NA 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA 1 1 NA NA NA NA NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 364 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. 9 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.2009 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por nivel 2008-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 628 595 72 8 27 25 58 16 16 6 23 32 6 7 8 27 26 5 6 17 10 15 9 1 14 16 26 9 15 48 4 1 2 30 10 24 7 4 8 1 1 2 1 9 3 2 4 tÉcnico 75 62 14 NA NA 11 9 NA 1 1 2 1 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA NA NA NA NA NA 1 NA NA 11 1 NA 1 4 NA 4 NA 4 NA NA NA NA NA 9 3 2 4 grado 425 416 53 6 14 12 24 14 14 4 10 23 5 6 8 18 20 5 5 10 9 14 9 1 14 15 22 9 12 25 3 1 1 21 9 9 3 NA 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 112 101 3 1 12 2 24 2 1 NA 10 7 NA NA NA 6 6 NA 1 4 NA NA NA NA NA NA 3 NA 3 11 NA NA NA 5 NA 11 4 NA 5 NA 1 NA 1 0 NA NA NA no especificado 16 16 2 1 1 NA 1 NA NA 1 1 1 1 1 NA NA NA NA NA 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA NA 1 NA NA NA NA 1 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. 10 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.2009 365 .

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 . por nivel 2009-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 615 589 71 11 32 25 55 16 14 6 22 30 6 7 8 26 28 4 7 16 10 18 14 1 11 18 26 1 14 33 4 1 5 39 10 17 6 2 4 1 1 2 1 9 3 2 4 tÉcnico 72 63 13 NA NA 12 8 NA NA 1 2 2 NA NA NA 3 NA NA NA 2 NA 1 NA NA NA NA 1 NA NA 8 1 NA 1 8 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 9 3 2 4 grado 424 413 53 7 14 12 24 14 14 4 10 22 5 6 8 17 21 4 5 10 9 14 13 1 11 16 22 1 12 19 3 1 4 28 9 11 3 2 3 1 NA 2 NA 0 NA NA NA niVel posgrado 100 95 3 4 17 1 22 2 NA NA 9 5 NA NA NA 5 6 NA 1 3 NA 2 1 NA NA 1 3 NA 2 5 NA NA NA 3 NA 5 2 NA 1 NA 1 NA 1 0 NA NA NA no especificado 19 18 2 NA 1 NA 1 NA NA 1 1 1 1 1 NA 1 1 NA 1 1 1 1 NA NA NA 1 NA NA NA 1 NA NA NA NA 1 1 1 NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 366 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. 11 cantidad de Programas/carreras impartidos por las IES.

12 oferta académica por Área de conocimiento. por negocios y institución ciencias sociales 622 166 599 164 72 10 4 0 32 9 26 8 56 15 16 6 16 4 6 2 23 9 36 8 7 4 14 3 6 2 29 8 23 6 5 2 6 3 17 5 10 4 18 6 11 3 1 1 14 3 16 3 25 11 9 3 ND ND 49 12 5 3 1 0 2 1 32 8 12 2 16 4 4 4 1 1 2 NA 7 2 2 3 1 0 0 0 0 1 0 NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 20 19 5 3 0 2 1 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 3 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 4 4 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 9 9 5 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 58 58 10 0 2 2 5 0 0 0 0 6 0 2 1 5 5 0 0 1 0 0 2 0 2 2 2 0 ND 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 10 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 ND 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía.2009 367 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 2006-1 institución total administración.Ministerio de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 35 34 1 0 0 1 5 2 0 0 3 1 1 2 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 1 1 ND 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 108 56 80 44 103 55 76 40 9 10 7 2 0 0 0 0 3 3 8 3 9 0 1 2 3 6 12 5 6 1 0 1 6 4 0 2 1 0 0 1 0 1 5 2 6 8 2 2 1 0 0 0 3 0 2 1 1 0 0 1 3 2 6 2 4 1 4 1 0 1 0 1 2 0 0 1 5 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 2 4 0 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 6 2 1 1 0 0 5 0 ND ND ND ND 7 2 9 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 9 5 4 1 5 0 0 1 5 4 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 4 2 0 2 Militar no especificada 19 19 2 1 1 1 2 0 0 0 1 2 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 ND 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 NA 0 0 0 0 368 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .

2009 369 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. programas economía. 12a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico 2006-1 institución total administración.Ministerio de educación superior. por negocios y institución ciencias sociales 77 17 66 16 13 1 ND ND ND ND 11 4 7 1 ND ND 1 1 ND ND 2 0 4 0 ND ND ND ND ND ND 4 2 ND ND ND ND 1 1 3 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 3 1 1 0 4 ND 4 ND ND ND ND NA 7 2 2 3 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 1 ND 1 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 6 5 3 ND ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 13 4 13 12 13 4 9 8 3 2 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 1 1 0 0 3 2 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 1 1 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 2 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 2 0 0 0 1 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 370 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

por negocios y institución ciencias sociales 420 110 411 110 54 7 3 0 14 4 11 3 23 5 14 5 14 3 6 2 10 3 23 7 6 4 10 1 6 2 19 4 19 4 5 2 4 2 10 4 9 4 15 5 11 3 1 1 14 3 15 3 21 9 9 3 ND ND 25 5 4 3 1 0 1 1 23 6 11 2 9 3 ND 3 1 ND 2 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 14 14 4 3 0 1 1 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 1 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 43 43 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 2 0 2 2 1 0 ND 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 13 13 7 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía. 12b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado 2006-1 institución total administración.Ministerio de educación superior.2009 371 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 ND 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 77 44 57 28 73 43 57 28 6 8 7 1 0 0 0 0 0 2 6 1 4 0 0 1 1 4 5 2 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 1 0 0 3 1 4 4 1 2 1 0 0 0 3 0 2 1 1 0 0 1 2 2 3 2 3 1 4 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 1 4 0 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 5 2 1 1 0 0 5 0 ND ND ND ND 4 1 6 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 4 4 1 4 0 0 1 4 3 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 0 3 0 ND 3 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 372 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

2009 373 . por negocios y institución ciencias sociales 110 39 107 38 4 2 ND ND 17 5 3 1 25 9 2 1 1 0 ND ND 10 6 8 1 ND ND 3 2 ND ND 6 2 3 2 ND ND 1 0 3 1 ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 2 2 ND ND ND ND 12 3 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 3 1 ND 1 ND 1 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 3 3 0 ND 2 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 4 4 1 ND 1 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 8 8 1 ND 1 0 2 0 0 ND 0 2 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. programas economía. 12c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado 2006-1 institución total administración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

Ministerio de educación superior.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 11 11 0 ND 0 0 4 1 0 ND 2 0 ND 1 ND 0 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 18 8 10 4 17 8 10 4 0 0 0 0 ND ND ND ND 3 1 2 2 2 0 0 0 2 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 1 1 0 1 3 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 1 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 ND ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 1 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 1 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 ND ND ND 0 ND 1 0 ND 1 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 374 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2007-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 628 161 603 159 70 10 5 1 31 7 25 8 59 15 16 6 16 4 6 2 25 9 36 8 7 4 8 2 7 2 26 6 26 7 5 2 6 3 19 6 10 4 18 5 9 3 1 1 14 3 16 3 24 10 8 3 15 3 48 10 4 3 1 0 2 1 29 6 11 2 17 5 4 4 1 1 2 NA 8 2 2 4 1 0 0 0 0 1 0 NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 20 19 5 3 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 5 5 1 0 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 10 10 5 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 63 63 10 0 2 2 6 0 0 0 0 6 0 2 1 5 6 0 0 2 0 0 3 0 2 2 2 0 1 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 10 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 375 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. programas economía. 13 oferta académica por Área de conocimiento.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 34 33 1 0 0 1 4 2 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 2 1 0 1 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 112 55 80 43 4 22 106 54 75 39 0 22 9 9 6 2 0 2 0 0 0 0 0 1 3 3 9 2 0 1 8 0 1 2 0 1 6 5 13 5 0 2 6 1 0 1 0 0 6 4 0 2 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 5 2 0 1 7 7 2 2 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 3 2 5 2 0 0 5 1 4 1 0 1 0 1 0 1 0 0 2 0 0 1 0 0 5 2 0 0 0 1 1 2 0 0 0 1 2 2 4 2 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 2 0 0 0 1 3 4 1 0 1 5 2 1 1 0 0 0 0 4 0 0 0 6 3 0 1 0 1 7 2 9 3 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 9 4 5 1 0 0 4 0 0 1 0 0 6 5 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 NA 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 NA 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 NA 4 2 0 2 4 0 0 4 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 376 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

por negocios y institución ciencias sociales 77 16 65 15 13 1 ND ND ND ND 11 4 10 2 ND ND 1 1 1 0 2 0 4 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 3 1 ND ND 4 ND 4 ND ND ND ND NA 8 2 2 4 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 1 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND 0 0 0 1 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 7 6 4 ND ND 0 1 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 2007-1 institución total administración. 13a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico. programas economía.2009 377 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 11 3 15 13 0 0 11 3 10 9 0 0 3 1 0 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 3 0 1 1 0 0 1 0 4 2 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND NA 2 0 1 1 0 ND 0 ND ND ND ND NA 4 2 0 2 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND NA 0 0 0 0 378 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 379 .Ministerio de educación superior. 2007-1 institución total administración. 13b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por negocios y institución ciencias sociales 421 110 412 110 52 7 4 1 14 4 11 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 23 7 6 4 6 1 6 2 18 3 20 4 5 2 5 3 10 4 9 4 14 4 9 3 1 1 14 3 15 3 20 8 8 3 13 3 26 5 3 3 1 0 1 1 21 4 11 2 9 3 ND 3 1 ND 2 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 14 14 4 3 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 45 45 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 2 2 1 0 1 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 79 45 55 27 3 2 75 44 55 27 0 2 6 8 6 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 6 1 0 0 4 0 0 1 0 0 2 4 5 2 0 1 6 1 0 1 0 0 5 4 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 4 4 1 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 2 2 3 2 0 0 4 1 4 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 2 2 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 2 2 4 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 2 0 0 0 1 3 4 1 0 0 5 2 1 1 0 0 0 0 4 0 0 0 6 2 0 1 0 0 4 1 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 5 1 0 0 4 0 0 1 0 0 4 3 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 3 0 ND 3 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 NA 0 ND ND ND 380 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

2007-1 institución total administración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. programas economía.Ministerio de educación superior. por negocios y institución ciencias sociales 112 35 108 34 4 2 ND ND 16 3 2 1 24 8 2 1 1 0 ND ND 12 6 8 1 ND ND 1 1 ND ND 5 2 5 3 ND ND 1 0 6 2 ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 3 2 ND ND 1 0 10 1 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 4 2 ND 1 ND 1 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND NA 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 4 4 0 ND 2 0 1 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 5 5 1 ND 2 0 0 0 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 11 11 1 ND 1 0 3 0 0 ND 0 2 ND 0 ND 1 1 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 ND 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 381 . 13c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 10 10 0 ND 0 0 3 1 0 ND 3 0 ND 0 ND 0 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no arquitectura la información especificada y la comunicación 22 7 10 3 1 2 20 7 10 3 0 2 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 3 1 0 0 1 0 0 0 0 0 3 1 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 1 1 0 0 0 2 2 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 1 0 0 0 0 3 0 2 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND 2 2 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 1 0 ND 1 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND NA 0 ND ND ND 382 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

por negocios y institución ciencias sociales 628 162 595 160 72 9 8 3 27 8 25 7 58 13 16 6 16 4 6 2 23 9 32 8 6 4 7 1 8 4 27 6 26 7 5 2 6 3 17 6 10 4 15 5 9 3 1 1 14 3 16 3 26 10 9 3 15 3 48 11 4 3 1 0 2 1 30 6 10 2 24 7 4 8 1 1 2 1 9 3 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 22 21 5 3 0 2 1 0 0 1 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 8 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 61 61 10 0 2 2 6 0 0 0 0 5 0 2 1 5 7 0 0 1 0 0 3 0 2 2 2 0 0 7 0 1 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 20 19 11 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. programas economía.2009 383 . 2008-1 institución total administración. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 14 oferta académica por Área de conocimiento.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 36 35 1 0 0 1 5 2 0 0 4 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 1 2 1 0 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 110 54 80 43 103 52 74 38 9 9 7 2 0 0 0 0 2 3 8 2 10 0 1 2 6 6 11 5 6 1 0 1 6 4 0 2 1 0 0 1 1 0 4 2 8 4 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 3 2 6 2 3 1 4 1 0 1 0 1 2 0 0 1 4 2 0 0 1 2 0 0 1 2 4 1 0 0 0 2 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 5 0 7 4 0 0 6 2 9 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 9 4 6 1 3 0 0 1 7 6 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 0 3 0 0 0 0 0 3 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 4 2 0 2 Militar no especificada 20 20 3 1 1 0 3 0 0 1 1 2 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 0 384 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

por negocios y institución ciencias sociales 75 14 62 13 14 1 ND ND ND ND 11 3 9 2 ND ND 1 1 1 0 2 0 1 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 11 4 1 0 ND ND 1 0 4 1 ND ND 4 ND 4 ND ND ND ND ND 9 3 2 4 0 ND 0 ND ND ND ND ND 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 3 1 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 1 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 6 6 2 ND ND 1 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND ND ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 8 7 5 ND ND 0 1 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. 2008-1 institución total administración.2009 385 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. programas economía. 14a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 12 2 15 13 12 2 9 9 3 1 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 1 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 2 0 1 0 ND ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 3 ND 3 ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND 0 ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND ND ND 0 0 0 0 386 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .

14b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado. 2008-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 425 115 416 115 53 7 6 3 14 4 12 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 23 7 5 4 6 1 8 4 18 3 20 4 5 2 5 3 10 4 9 4 14 5 9 3 1 1 14 3 15 3 22 8 9 3 12 3 25 5 3 3 1 0 1 1 21 4 9 2 9 3 ND 3 1 ND 2 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 16 16 4 3 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 44 44 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 2 2 1 0 0 5 0 1 0 1 2 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.Ministerio de educación superior.2009 387 .

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 24 23 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 ND 0 1 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 76 44 57 27 72 43 57 27 6 8 7 1 0 0 0 0 0 2 6 1 5 0 0 1 2 4 5 2 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 0 0 0 3 1 5 3 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 2 2 3 2 2 1 4 1 0 1 0 1 1 0 0 1 2 2 0 0 1 2 0 0 1 2 4 1 0 0 0 2 0 0 0 0 6 0 2 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 5 0 6 2 0 0 3 1 6 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 5 1 3 0 0 1 4 3 ND 0 0 ND 1 ND 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 1 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 ND 3 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 388 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .

2009 389 . programas economía. 2008-1 institución total administración.Ministerio de educación superior. por negocios y institución ciencias sociales 112 33 101 32 3 1 1 0 12 4 2 1 24 6 2 1 1 0 ND ND 10 6 7 1 ND ND ND ND ND ND 6 2 6 3 ND ND 1 0 4 2 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 3 2 ND ND 3 0 11 2 ND ND ND ND ND ND 5 1 ND ND 11 4 ND 5 ND 1 ND 1 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND 0 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 3 3 0 1 0 0 1 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 3 3 1 0 1 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 11 11 1 0 1 0 3 0 0 ND 0 2 ND ND ND 1 2 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 14c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 12 12 0 0 0 0 4 1 0 ND 3 0 ND ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND ND ND ND 1 ND 0 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 22 8 8 3 19 7 8 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 2 1 1 0 0 0 3 2 3 1 0 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 2 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 1 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 2 0 0 3 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 1 0 0 ND ND ND ND 3 3 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 0 ND 1 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 0 0 0 1 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 5 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND ND ND ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 5 0 ND 5 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 390 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .

Ministerio de educación superior. 15 oferta académica por Área de conocimiento.2009 391 . por negocios y institución ciencias sociales 615 160 589 158 71 9 11 3 32 9 25 7 55 13 16 6 14 3 6 2 22 9 30 7 6 4 7 1 8 4 26 6 28 7 4 2 7 3 16 5 10 4 18 5 14 3 1 1 11 3 18 3 26 10 1 1 14 3 33 9 4 3 1 0 5 4 39 7 10 2 17 6 2 4 1 1 2 1 9 3 2 4 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 23 23 5 6 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 3 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 6 1 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 63 63 10 0 2 2 6 0 0 0 0 5 0 2 1 5 7 0 0 1 0 0 4 0 0 3 2 0 0 5 0 1 0 5 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 19 18 11 0 0 0 1 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 2009-1 institución total administración.

ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 35 34 1 0 0 1 5 2 0 0 3 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 1 1 0 1 2 2 0 0 2 0 0 0 2 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 109 50 73 43 104 48 69 37 9 8 7 2 1 0 0 0 3 3 8 3 10 0 1 2 7 4 11 4 6 1 0 1 5 4 0 2 1 0 0 1 1 0 4 2 7 4 2 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 2 2 5 2 5 2 4 1 0 1 0 0 2 0 0 1 4 2 0 0 1 2 0 0 2 2 4 2 4 0 0 2 0 0 0 0 5 0 1 0 1 3 4 1 7 2 1 1 0 0 0 0 7 3 0 0 2 1 5 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 8 4 11 1 3 0 0 0 5 4 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 3 1 1 1 2 0 1 0 0 0 0 1 4 2 0 2 Militar no especificada 23 22 3 0 1 0 3 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 392 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.2009 .

15a oferta académica por Área de conocimiento en el nivel técnico.Ministerio de educación superior. programas economía. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 393 . 2009-1 institución total administración. por negocios y institución ciencias sociales 72 14 63 13 13 1 ND ND ND ND 12 4 8 1 ND ND ND ND 1 0 2 0 2 0 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND ND ND ND ND 2 0 ND ND 1 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 ND ND ND ND 8 4 1 0 ND ND 1 0 8 1 ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 9 3 2 4 0 ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 1 artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 2 2 1 ND ND 1 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 1 1 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 7 7 2 ND ND 1 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 1 ND 0 ND ND ND ND 1 ND ND 1 0 ND 0 1 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 7 6 5 ND ND 0 1 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 1 0 1 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 11 0 17 13 11 0 14 9 3 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 1 0 5 0 ND ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 394 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

por negocios y institución ciencias sociales 424 115 413 115 53 7 7 3 14 4 12 3 24 5 14 5 14 3 4 2 10 3 22 7 5 4 6 1 8 4 17 3 21 4 4 2 5 3 10 4 9 4 14 4 13 3 1 1 11 3 16 3 22 8 1 1 12 3 19 4 3 3 1 0 4 4 28 5 9 2 11 3 2 3 1 ND 2 ND 0 ND ND ND 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 17 17 4 4 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND 44 44 7 0 1 1 3 0 0 0 0 3 0 2 1 4 5 0 0 0 0 0 3 0 0 3 1 0 0 3 0 1 0 4 2 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 12 12 6 0 0 0 0 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ND 0 ND 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 15b oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de Grado. 2009-1 institución total administración. programas economía.2009 395 .

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 11 0 17 13 11 0 14 9 3 0 0 1 ND ND ND ND ND ND ND ND 4 0 1 1 1 0 3 2 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 2 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 1 1 0 0 0 1 ND ND ND ND 0 0 0 1 1 0 5 0 ND ND ND ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 3 1 1 1 0 ND ND ND ND ND ND ND 4 2 0 2 Militar no especificada 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND 0 0 0 ND ND ND 0 ND ND ND 0 ND 0 ND ND ND ND 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 396 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

programas economía. 15c oferta académica por Área de conocimiento en el nivel de PoSGrado. por negocios y institución ciencias sociales 100 31 95 30 3 1 4 0 17 5 1 0 22 7 2 1 ND ND ND ND 9 6 5 0 ND ND ND ND ND ND 5 2 6 3 ND ND 1 0 3 1 ND ND 2 0 1 0 ND ND ND ND 1 0 3 2 ND ND 2 0 5 1 ND ND ND ND ND ND 3 1 ND ND 5 2 ND 1 ND 1 ND 1 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 1 ND 0 0 ND ND ND artes ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias y aplicadas básicas de la veterinaria salud 4 4 0 2 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 5 5 0 1 2 0 1 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 2 2 1 0 1 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 12 12 1 0 1 0 3 0 ND ND 0 2 ND ND ND 1 2 ND 0 0 ND 0 1 ND ND 0 0 ND 0 1 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 0 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 397 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 2009-1 institución total administración.Ministerio de educación superior.

2009 .Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt institución ciencias jurídicas y políticas 12 12 0 0 0 0 4 1 ND ND 2 0 ND ND ND 0 0 ND 0 1 ND 0 0 ND ND 1 1 ND 0 1 ND ND ND 1 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV educación Humanidades ingeniería y tecnologías de arquitectura la información y la comunicación 17 5 5 4 16 4 5 3 0 0 0 0 1 0 0 0 3 1 2 2 1 0 0 0 2 1 3 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 2 1 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 0 0 0 1 0 0 0 ND ND ND ND 0 0 0 1 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND 0 0 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND 1 1 0 0 0 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND ND 1 0 0 0 ND ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 1 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 ND 0 ND 0 ND 1 0 ND ND ND Militar no especificada 2 2 0 0 0 0 1 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 1 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 0 0 ND 0 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 1 0 0 0 0 0 0 0 ND ND 0 0 ND ND ND 0 0 ND 0 0 ND 0 0 ND ND 0 0 ND 0 0 ND ND ND 0 ND 1 0 ND 1 ND 0 ND 0 0 ND ND ND 398 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

007 5.820 17.Ministerio de educación superior.348 3.560 559 155 36 9 3 2 4 24.282 52.131 feMenino 199.204 73.240 44.444 118.342 1.200 1.975 38.072 896 282 86 15 2 1 1 1 16.368 470 118 35 12 5 2 5 12.026 3.897 757 248 57 9 6 2 0 2 8.646 8.707 3.760 21.863 15.130 103. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.119 cuadro no.489 9.278 664 277 69 21 7 2 1 3 8. según Edad 2006-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 286.351 feMenino 183.728 seXo Masculino 111.326 18.940 2.765 4. por Sexo.510 3.816 44.080 22. 17 distribución de matrícula de Educación Superior.2009 399 .507 1.597 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .797 3.557 6. 16 distribución de matrícula de Educación Superior.005 3.927 7. según Edad 2007-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 310.699 2.458 2.582 5.203 14.350 1.956 33.470 seXo Masculino 103.494 12.420 70.112 61.790 22.006 2.072 2.032 39.244 611 222 61 26 6 3 2 3 4.141 1. por Sexo.966 6.657 48.706 7.223 6.604 25.837 31.443 12.155 64.

433 5.631 54.977 10.799 1.141 63.931 18.300 123. según Edad 2009-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 372.231 seXo Masculino 126.357 14. 19 distribución de matrícula de Educación Superior.601 769 606 95 30 13 3 3 2 8.902 5.718 1.529 762 599 96 22 11 1 3 4 11.404 10.2009 .192 3.764 41.198 885 846 61 23 4 1 2 3 29.005 2.738 26.541 2.889 3.452 156 53 17 4 5 5 38.892 38. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.781 17.670 15.155 2.688 46.259 feMenino 226.039 7.207 57.911 400 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . por Sexo.666 9.312 87.643 1.393 40.177 38.335 29.075 5.428 2.315 19. 18 distribución de matrícula de Educación Superior.447 27.769 1.830 1.654 1.781 23. por Sexo.612 77.748 22.964 2.Ministerio de educación superior.943 142.169 4.476 182 52 16 2 6 5 41.362 2.189 881 877 86 30 5 1 3 1 29.703 seXo Masculino 133.014 1.972 cuadro no.883 9.792 feMenino 239.958 62.443 8.474 4. según Edad 2008-1 grupos de edades Menos de 15 15-20 21-25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60 61-65 66-70 71-75 76-80 81-85 86-90 No especificado total 352.120 2.693 4.502 68.

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 20 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia 2006-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 286,966 1,742 1,742 4,812 1,018 5,830 89,987 5,293 2,121 7,281 152 82 1,441 15,019 26,955 415 866 528 4,935 286 79 240 162 453 20,248 675 1,508 311 71 39 179,147 13,266 13,266 1,709 2,131 3,840 58 58 886 886 791 596 1,387 368 5,107 % 100 0.61 0.61 1.68 0.35 2.03 31.36 1.84 0.74 2.54 0.05 0.03 0.50 5.23 9.39 0.14 0.30 0.18 1.72 0.10 0.03 0.08 0.06 0.16 7.06 0.24 0.53 0.11 0.02 0.01 62.43 4.62 4.62 0.60 0.74 1.34 0.02 0.02 0.31 0.31 0.28 0.21 0.48 0.13 1.78

1 2 3

Azua Barahona

4 Distrito Nacional 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Duarte 29 Espaillat 30 31 Hato Mayor 32 La Altagracia 33 La Romana 34 35 La Vega 36

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA ITESUMJ total por provincia UASD total por provincia O&M UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UAFAM UCATECI

UTESUR-01 1 UASD-BCURSO UCATEBA 2 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA ITESUMJ 24 UASD-SFCURNE 1 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UASD-HM 1 UCADE 1 OM-ROM UFHEC-ROM 2 UAFAM UCATECI-CONST

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

401

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 37 38 Monseñor Nouel 39 40 No especificada 41 42 43 44 45 Peravia 46 Puerto Plata 47 48 San Cristóbal 49 50 San José de Ocoa 51 San Juan 52 53 San Pedro de Macorís 54 Sánchez Ramírez 55 Santiago 56 57 58 59 60 61 62 63 Santo Domingo 64 65 66 67 68 69 70 Valverde

ies UNPHU total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCNE UCE UNEV SITI total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M ISFODOSU

recinto UNPHU-LA VEGA

recintos por proVincia

Matrícula abs 3,350 8,825 2,508 696 3,204 7,680 3,144 7,021 ND NA 17,845 482 482 1,204 1,420 2,624 579 202 781 633 633 4,163 401 4,564 882 882 2,341 2,341 9,258 801 14,859 5,406 2,294 619 454 26 33,717 285 66 72 12 128 82 83 728 4,184 4,184 % 1.17 3.08 0.87 0.24 1.12 2.68 1.10 2.45 ND NA 6.22 0.17 0.17 0.42 0.49 0.91 0.20 0.07 0.27 0.22 0.22 1.45 0.14 1.59 0.31 0.31 0.82 0.82 3.23 0.28 5.18 1.88 0.80 0.22 0.16 0.01 11.75 0.10 0.02 0.03 0.00 0.04 0.03 0.03 0.25 1.46 1.46

3 UASD-BCURCE 2 UNAPEC-ND UCE-ND No especificado 5 1 UASD-PPCURA 2 UNIREMHOS-SCRL 2 1 UASD-SJCURO 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG ISFODOSU-EPH ISFODOSU-LNNM ICES 8

ICES total por provincia UOD UOD INSUDE INSUDE-FAD INSUDE-ANES INSUDE-EGESA INSUDE-AMFA ITLA ITLA ITSOSV ITSOSV total por provincia UASD UASD-MCURNO total por provincia

7 1

402

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 21 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia 2007-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 310,582 1,745 1,745 4,756 2,110 6,866 94,044 5,070 2,011 7,501 209 61 1,794 15,986 29,039 552 596 576 5,176 310 100 1,237 1,498 302 332 21,804 694 1,342 210 117 35 190,596 14,720 3,688 18,408 1,020 2,285 3,305 798 798 798 515 1,313 405 % 100 0.56 0.56 1.53 0.68 2.21 30.28 1.63 0.65 2.42 0.07 0.02 0.58 5.15 9.35 0.18 0.19 0.19 1.67 0.10 0.03 0.40 0.48 0.10 0.11 7.02 0.22 0.43 0.07 0.04 0.01 61.37 4.74 1.19 5.93 0.33 0.74 1.06 0.26 0.26 0.26 0.17 0.42 0.13

1 2 3

Azua Barahona

4 Distrito Nacional 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Duarte 30 31 Espaillat 32 33 La Altagracia 34 La Romana 35 36 La Vega

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNEV UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UTESA total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UAFAM

UTESUR-01 1 UASD-BCURSO UCATEBA 2 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNEV-SDG UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA ITESUMJ 25 UASD-SFCURNE UCNE 2 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UCADE 1 OM-ROM UFHEC-ROM 2 UAFAM

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

403

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 Peravia 47 Puerto Plata 48 49 San Cristóbal 50 51 San José de Ocoa 52 San Juan 53 54 San Pedro de Macorís 55 Sánchez Ramírez 56 Santiago 57 58 59 60 61 62 63 64 Santo Domingo 65 66 67 68 69 70 71 Valverde

ies

recinto UCATECI-CONST UNPHU-LA VEGA

recintos por proVincia

Matrícula abs 5,568 3,557 9,530 4 4 3,191 813 4,004 8,703 7,545 2,539 NA 18,787 578 578 1,836 2,100 3,936 520 202 722 109 109 4,334 528 4,862 875 875 2,467 2,467 11,025 598 16,027 6,556 1,021 604 549 28 36,408 471 105 55 128 12 410 75 1,256 4,013 4,013 % 1.79 1.15 3.07 0.00 0.00 1.03 0.26 1.29 2.80 2.43 0.82 NA 6.05 0.19 0.19 0.59 0.68 1.27 0.17 0.07 0.23 0.04 0.04 1.40 0.17 1.57 0.28 0.28 0.79 0.79 3.55 0.19 5.16 2.11 0.33 0.19 0.18 0.01 11.72 0.15 0.03 0.02 0.04 0.00 0.13 0.02 0.40 1.29 1.29

UCATECI UNPHU total por provincia María Trinidad Sánchez UASD total por provincia Monseñor Nouel UASD UNAD total por provincia No especificada UNAPEC UCE O&M SITI total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M ISFODOSU

3 UASD-CURNA 1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2 UNAPEC-ND UCE-ND OM-ND No especificado 4 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP 2 UNIREMHOS-SCRL IEESL 2 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG ISFODOSU-EPH ISFODOSU-LNNM ICES 8

ICES total por provincia UOD UOD INSUDE INSUDE-FAD INSUDE-ANES INSUDE-AMFA INSUDE-EGESA ITLA ITLA ITSOSV ITSOSV total por provincia UASD UASD-MCURNO total por provincia

7 1

404

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 22 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia. 2008-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 352,169 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Dajabón Distrito Nacional Barahona UASD UCATEBA total por provincia UTESA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UFHEC UNIBE UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA SITI ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia UASD-BCURSO UCATEBA 2 UTESA-DAJABON 1 UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-TG OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UFHEC-SDG UNIBE UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA SITI ITESUMJ 26 UASD-SFCURNE UCNE 2 OM-MOCA UTESA-MOCA 2 UASD-HM 1 UCADE 1 6,158 2,046 8,204 547 547 111,938 5,138 2,710 7,487 202 44 1,649 16,807 2,669 29,180 617 635 750 5,218 475 141 2,904 394 389 22,258 930 1,400 210 150 40 33 214,368 14,654 4,173 18,827 1,516 2,256 3,772 1,220 1,220 744 744 % 100 1.75 0.58 2.33 0.16 0.16 31.79 1.46 0.77 2.13 0.06 0.01 0.47 4.77 0.76 8.29 0.18 0.18 0.21 1.48 0.13 0.04 0.82 0.11 0.11 6.32 0.26 0.40 0.06 0.04 0.01 0.01 60.87 4.16 1.18 5.35 0.43 0.64 1.07 0.35 0.35 0.21 0.21

Duarte

Espaillat

Hato Mayor La Altagracia

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

405

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia

ies

recinto

recintos por proVincia

Matrícula abs 856 562 1,418 1,154 468 6,871 3,232 11,725 4,059 % 0.24 0.16 0.40 0.33 0.13 1.95 0.92 3.33 1.15 1.15 0.88 0.24 1.12 2.36 2.03 0.59 4.98 0.13 0.13 0.68 0.45 1.13 0.13 0.20 0.11 0.44 0.11 0.11 1.43 0.14 1.57 0.29 0.29 0.76 0.76 3.87 0.19 4.54 2.14 0.66 0.39 0.28 0.20 0.01 12.30

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67

La Romana

La Vega

O&M UFHEC total por provincia UASD UAFAM UCATECI UNPHU total por provincia UASD total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCE UTESUR total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M total por provincia UASD UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M UNEV ISFODOSU ICES total por provincia

OM-ROM UFHEC-ROM uasd-curVe UAFAM UCATECI-CONST UNPHU-LA VEGA

2

4 UASD-CURNA 1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2

María Trinidad Sánchez Monseñor Nouel

4,059 3,098 857 3,955 8,302 7,161 2,068 17,531 456 456 2,392 1,597 3,989 461 702 401 1,564 396 396 5,051 484 5,535 1,016

No especificada

UNAPEC-ND
UCE-ND UTESUR-ND 3 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP 2 UASD-CURCEN UNIREMHOS-SCRL IEESL 3 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 ISFODOSU-JVM 1 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG UNEV-STG ISFODOSU-LNNM ISFODOSU-EPH ICES 9

Peravia Puerto Plata

San Cristóbal

San José de Ocoa San Juan

San Pedro de Macorís Sánchez Ramírez Santiago

1,016 2,680 2,680 13,642 652 15,999 7,549 2,340 1,373 997 719 43 43,314

406

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia

ies

recinto

recintos por proVincia

Matrícula abs 530 28 165 32 32 12 78 17 34 1,038 45 2,011 4,838 4,838 % 0.15 0.01 0.05 0.01 0.01 0.00 0.02 0.00 0.01 0.29 0.01 0.57 1.37 1.37

68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

Santo Domingo

UOD INSUDE

Valverde

ITLA ITSOSV total por provincia UASD total por provincia

UOD INSUDE-EGES INSUDE-FAD INSUDE-EGAE INSUDE-EGDHDIH INSUDE-EGESA INSUDE-ANES INSUDE-EGESN INSUDE-AMFA ITLA ITSOSV 11 UASD-MCURNO 1

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

407

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 23 matrícula en Educación Superior, por recinto y Provincia. 2009-1
proVincia ies recinto recintos por proVincia Matrícula abs 372,433 1,620 1,620 6,591 2,462 9,053 200 200 107,327 5,293 1,981 6,453 143 331 1,551 18,312 34,704 989 746 540 155 3,472 517 226 17,410 1,108 1,469 147 106 39 108 203,127 15,023 4,112 19,135 1,020 563 1,552 3,135 1,175 1,175 764 764 798 648 1,446 1,213 736 7,141 9,090 % 100 0.43 0.43 1.77 0.66 2.43 0.05 0.05 28.82 1.42 0.53 1.73 0.04 0.09 0.42 4.92 9.32 0.27 0.20 0.14 0.04 0.93 0.14 0.06 4.67 0.30 0.39 0.04 0.03 0.01 0.03 54.54 4.03 1.10 5.14 0.27 0.15 0.42 0.84 0.32 0.32 0.21 0.21 0.21 0.17 0.39 0.33 0.20 1.92 2.44

1 2 3 4

Azua Barahona

Dajabón

5 Distrito Nacional 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Duarte 29 30 Espaillat 31 32 33 Hato Mayor 34 La Altagracia 35 La Romana 36 37 La Vega 38 39

UTESUR total por provincia UASD UCATEBA total por provincia UTESA total por provincia UASD INTEC UNAD UCSD UCDEP UNICDA UTE UNICARIBE O&M UNIREMHOS UNEFA UNICA INCE UNPHU UNNATEC UPID UTESA ISFODOSU IEESPON BARNA SITI ITESUMJ total por provincia UASD UCNE total por provincia O&M UFHEC UTESA total por provincia UASD total por provincia UCADE total por provincia O&M UFHEC total por provincia UASD UAFAM UCATECI total por provincia

UTESUR-01 UASD-BCURSO UCATEBA UTESA-DAJABON UASD INTEC UNAD-SDG UCSD UCDEP SDOM UTE-SDG UNICARIBE OM-SP UNIREMHOS-SANTO DOMINGO UNEFA UNICA INCE UNPHU-SANTO DOMINGO UNNATEC UPID UTESA-SDG ISFODOSU-EF ISFODOSU-FEM IEESPON BARNA SITI ITESUMJ UASD-SFCURNE UCNE OM-MOCA UFHEC-MOCA UTESA-MOCA UASD-HM UCADE OM-ROM UFHEC-ROM UASD-CURVE UAFAM UCATECI-CONST

1

2 1

23

2

3 1 1

2

3

408

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

proVincia 40 María Trinidad Sánchez 41 Monseñor Nouel 42 43 No especificada 44 45 46 Peravia 47 Puerto Plata 48 49 50 San Cristóbal 51 52 53 San José de Ocoa 54 San Juan 55 56 San Pedro de Macorís 57 58 Sánchez Ramírez 59 Santiago 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 Santo Domingo 70 71 72 73 74 75 76 Valverde

ies UASD total por provincia UASD UNAD total por provincia UNAPEC UCE UNIBE total por provincia UFHEC total por provincia UASD O&M UTESA total por provincia UASD UNIREMHOS IEESL total por provincia O&M total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia UASD ISFODOSU total por provincia ITECO total por provincia UASD ISA PUCMM UAPA O&M UNEV UTESA ISFODOSU ICES total por provincia UOD INSUDE

recinto UASD-CURNA

recintos por proVincia

Matrícula abs 4,052 % 1.09 1.09 1.05 0.20 1.25 2.27 2.01 1.74 6.02 0.26 0.26 0.63 0.56 1.04 2.23 0.10 0.31 0.11 0.53 0.03 0.03 1.42 0.11 1.54 0.07 0.29 0.36 0.85 0.85 3.70 0.18 4.27 2.36 0.27 0.54 5.32 0.33 0.25 0.01 17.24 0.13 0.03 0.01 0.01 0.00 0.30 0.01 0.50 1.32 1.32

1 UASD-BCURCE UNAD-BON 2 UNAPEC-ND UCE-ND UNIBE-ND 3 UFHEC-BANI 1 UASD-PPCURA OM-PP UTESA-PP 3 UASD-CURCEN UNIREMHOS-SCRL IEESL 3 OM-OCOA 1 UASD-SJCURO ISFODOSU-UM 2 UASD-CURSAPEM ISFODOSU-JVM 2 CIBAO 1 UASD-SCURSA STG PUCMM-STG 1 OM-STG UNEV-STG UTESA-STI ISFODOSU-LNNM ISFODOSU-EPH ICES 10 UOD INSUDE-FAD INSUDE-AMFA INSUDE-ANES INSUDE-EGESN ITLA ITSOSV 7 UASD-MCURNO 1

4,052 3,908 742 4,650 8,436 7,485 6,483 22,404 961 961 2,333 2,100 3,864 8,297 391 1,148 426 1,965 109 109 5,302 424 5,726 278 1,079 1,357 3,172 3,172 13,784 676 15,906 8,797 1,023 2,020 19,823 1,217 920 50 64,216 472 129 34 45 13 1,124 43 1,860 4,919 4,919

ITLA ITSOSV total por provincia UASD total por provincia

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

409

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt

cuadro no. 24 matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo. 2006-1
institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 286.966 100,00 281.335 98,04 129,440 45.11 801 0.28 5,293 1.84 2,341 0.82 14,859 5.18 5,406 1.88 2,817 0.98 368 0.13 7,680 2.68 7,281 2.54 886 0.31 3,144 1.10 1,018 0.35 5,107 1.78 7,021 2.45 152 0.05 82 0.03 1,441 0.50 15,019 5.23 33,802 11.78 994 0.35 866 0.30 1,606 0.56 4,935 1.72 286 0.10 79 0.03 ND ND 3,590 1.25 162 0.06 285 0.10 453 0.16 22,379 7.80 1,742 0.61 5.427 4,539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 1,89 1.58 0.07 0.10 0.11 0.02 0.01 NA 0,07 0.03 0.01 0.03 seXo Masculino feMenino abs % abs % 103.940 100,00 183.026 100,00 102.201 98,33 179.134 97,87 40,823 39.28 88,617 48.42 461 0.44 340 0.19 2,898 2.79 2,395 1.31 677 0.65 1,664 0.91 6,343 6.10 8,516 4.65 1,830 1.76 3,576 1.95 1,163 1.12 1,654 0.90 123 0.12 245 0.13 3,466 3.33 4,214 2.30 2,422 2.33 4,859 2.65 294 0.28 592 0.32 1,261 1.21 1,883 1.03 308 0.30 710 0.39 2,135 2.05 2,972 1.62 3,049 2.93 3,972 2.17 52 0.05 100 0.05 45 0.04 37 0.02 446 0.43 995 0.54 6,181 5.95 8,838 4.83 13,655 13.14 20,147 11.01 96 0.09 898 0.49 470 0.45 396 0.22 424 0.41 1,182 0.65 2,065 1.99 2,870 1.57 167 0.16 119 0.07 36 0.03 43 0.02 ND ND ND ND 1,284 1.24 2,306 1.26 89 0.09 73 0.04 43 0.04 242 0.13 160 0.15 293 0.16 9,295 8.94 13,084 7.15 440 0.42 1,302 0.71 1.637 1,157 136 235 68 34 7 NA 102 45 2 55 1,57 1.11 0.13 0.23 0.07 0.03 0.01 NA 0,10 0.04 0.00 0.05 3.790 3,382 66 43 243 37 19 NA 102 37 37 28 2,07 1.85 0.04 0.02 0.13 0.02 0.01 NA 0,06 0.02 0.02 0.02

410

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

Ministerio de educación superior, ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. 25 matrícula en las Instituciones de Educación Superior, por Sexo. 2007-1
institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 310.582 100,00 304.613 98,08 137,923 44.41 598 0.19 5,070 1.63 2,467 0.79 16,027 5.16 6,556 2.11 2,824 0.91 405 0.13 8,703 2.80 7,501 2.42 798 0.26 3,688 1.19 2,110 0.68 5,568 1.79 7,545 2.43 209 0.07 61 0.02 1,794 0.58 15,986 5.15 36,626 11.79 1,072 0.35 596 0.19 1,669 0.54 5,176 1.67 310 0.10 100 0.03 1,237 0.40 5,055 1.63 302 0.10 471 0.15 332 0.11 24,089 7.76 1,745 0.56 5.449 4,592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 1,75 1.48 0.07 0.10 0.07 0.04 0.01 NA 0,17 0.13 0.01 0.02 seXo Masculino feMenino abs % abs % 111.072 100,00 199.510 100,00 109.237 98,35 195.376 97,93 43,996 39.61 93,927 47.08 280 0.25 318 0.16 2,695 2.43 2,375 1.19 690 0.62 1,777 0.89 7,030 6.33 8,997 4.51 2,209 1.99 4,347 2.18 1,029 0.93 1,795 0.90 143 0.13 262 0.13 3,897 3.51 4,806 2.41 2,497 2.25 5,004 2.51 271 0.24 527 0.26 1,436 1.29 2,252 1.13 667 0.60 1,443 0.72 2,321 2.09 3,247 1.63 3,229 2.91 4,316 2.16 83 0.07 126 0.06 32 0.03 29 0.01 519 0.47 1,275 0.64 5,978 5.38 10,008 5.02 14,066 12.66 22,560 11.31 116 0.10 956 0.48 345 0.31 251 0.13 459 0.41 1,210 0.61 2,207 1.99 2,969 1.49 177 0.16 133 0.07 51 0.05 49 0.02 231 0.21 1,006 0.50 1,842 1.66 3,213 1.61 160 0.14 142 0.07 96 0.09 375 0.19 108 0.10 224 0.11 9,935 8.94 14,154 7.09 442 0.40 1,303 0.65 1.520 1,021 136 250 44 63 6 NA 315 269 0 46 1,37 0.92 0.12 0.23 0.04 0.06 0.01 NA 0,28 0.24 0 0.04 3.929 3,571 66 50 166 54 22 NA 205 141 35 29 1,97 1.79 0.03 0.03 0.08 0.03 0.01 NA 0,10 0.07 0.02 0.01

inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 - 2009

411

26 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.19 127 0.161 2.07 0.792 2.01 0.01 468 0.768 0.57 0.13 304 0.84 0.014 100.100 97.51 7.69 27.96 2.02 298 0.28 0.01 0.15 14.39 6.02 4.373 0.103 1.552 0.11 0.06 0.720 45.54 516 0.12 2.13 141 0.204 0.945 49.068 1.909 0.50 1.30 261 0.53 374 0.Ministerio de educación superior.803 2.999 4.14 3.01 27 0.138 1.26 2.075 0.068 0.12 526 0.18 2.46 2.18 1. por Sexo.680 0.218 1.473 1.79 57.63 2.26 10.01 501 0.128 1.13 3.69 3.01 seXo Masculino feMenino abs % abs % 126.16 0.80 110.588 1.164 5.807 4.01 0.22 2.03 0.80 3.16 191 0.059 2.554 10.76 15.50 5.14 632 0.046 0.173 1.07 54 0.06 123 0.136 1.414 0.09 1.71 203 0.585 1.96 4.89 652 0.665 47.98 5.19 505 0.061 7.06 44 0.01 0.75 1.37 290 0.11 0.69 2.23 185 0.22 1.43 4.207 1.02 2.10 0.40 1.116 1.55 2.42 1.169 100.2009 .08 429 0.871 1.77 38.08 101 0.96 5.01 1.242 0.13 8.11 25.08 87 0.56 0.346 1.29 0.07 0.37 635 0.47 16.04 771 0.10 262 0.952 8.549 2.00 226.95 1.00 123.01 0.037 5.02 0.302 2.864 1.788 5.165 97.643 4.58 8.58 6.487 2.04 1.22 376 0.038 33 45 1.05 17 0.734 2.59 6.272 1.266 8.01 0.567 1.014 2.93 1.13 744 0.04 0.155 100.602 12.546 401 398 210 150 43 40 1.80 3.649 0.20 115 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.54 7.21 4.090 1.81 79 0.01 412 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .03 1.22 239 0.265 97.61 1.48 475 0.307 1.24 1.00 164 0.41 1.53 0.388 311 349 44 82 8 25 707 674 7 26 1.02 0.581 4.158 90 49 166 68 35 15 409 364 26 19 2.319 0.24 1.058 2.260 1.15 389 0.12 10.25 0.69 9.04 2.18 0.795 6.76 168.03 0.06 276 0.69 221.962 3.490 1.17 2.36 7.04 0.568 2.22 4.148 0.48 2.19 5.84 7.95 7.01 0.00 344.32 0.03 202 0.74 394 0. 2008-1 institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 352.11 530 0.02 0.

07 17.60 1.906 4.82 1.926 0.97 3.36 2.04 0.460 334 199 30 65 11 37 791 759 5 27 1.47 211 0.99 0.04 89 0.14 472 0.65 1.564 0.51 1.723 0.73 764 0.43 7.82 365 0.278 4.11 190 0.00 0.06 80 0.19 513 0.725 0.13 2.96 2.451 97.849 2.04 331 0.27 311 0.15 0.20 2.120 10.67 0.428 100.865 3.85 15.217 426 221 147 106 50 39 1.06 0.00 0.73 736 0.20 3.034 6.72 2.45 8.31 1.Ministerio de educación superior.21 1.436 2.25 209 0.78 3.16 60 0.01 0.20 0.020 0.00 363.952 97.402 1.01 0.453 1.231 0.02 5.694 1.2009 413 .29 25.34 0.587 1.483 1.89 259 0.275 1.80 54 0.05 0.16 4.93 7.45 29.049 0.49 1.55 109.92 7.06 42.03 0.55 1.58 6.462 0.02 0.18 5.525 1.57 0.65 676 0.72 166.849 11.01 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .21 4.860 1.891 2.01 0.297 1.71 2.04 2.44 2.30 9.09 0.80 251 0.729 13.66 7.62 331 0.04 0.172 0.433 100.33 304 0. por Sexo.00 239.14 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.339 1.34 1.74 540 0.19 485 0.172 0.59 0.123 0.124 108 43 1.02 0.62 4.71 2.04 0.13 1.03 0.188 2.01 seXo Masculino feMenino abs % abs % 133.92 39.501 97.133 0.141 1.620 0.93 517 0. 27 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.780 42.137 0.005 100.93 1.68 251 0.296 44.20 8.67 2.42 18.12 1.11 98 0.516 45.096 0.14 155 0.27 6.07 374 0.54 3.08 479 0.878 2.02 10.19 258 0.01 0.10 2.072 0.136 1.472 0.041 5. 2009-1 institucion universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total abs % 372.03 456 0.948 2.42 3.623 1.68 56.551 0.14 5.293 1.00 941 0.156 1.112 1.11 0.070 4.81 442 0.941 7.15 0.39 4.28 8.04 141 0.797 2.57 746 0.757 92 22 117 41 39 2 484 365 103 16 2.03 0.813 12.01 143 0.742 2.50 2.627 0.27 8.51 415 0.00 2.04 166 0.09 1.205 0.312 4.206 6.30 0.754 10.36 1.81 233.485 2.13 226 0.00 130.25 0.16 1.17 2.09 75 0.05 0.08 737 0.80 4.84 1.297 1.02 0.263 1.

859 4.749 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 549 0 0 0 0 0 0 0 142 0 0 0 1.427 4.205 9 162 52 0 285 0 0 453 401 0 22.276 0 0 0 2.422 0 2.341 607 0 14.125 1.188 7.728 85 5.419 88 360 21.561 190 431 36.742 455 0 5.019 7.924 129.441 335 99 15.293 1.440 29.021 1.590 1.421 0 7.408 66 33.018 113 0 5.250 399 886 708 0 3. 2006-1 institución total administración. artes programas por economía.504 4.952 281.335 86.825 743 0 0 0 0 35 18 720 104 0 0 217 24 0 23 2.144 437 0 1.374 2.Ministerio de educación superior.802 12.281 3.680 4.2009 .996 0 1.935 895 0 286 104 8 79 25 0 ND ND ND 3.937 0 994 64 0 866 866 0 1.911 5.576 190 431 36.839 0 0 0 0 0 0 0 0 63 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 519 0 0 0 0 0 0 0 852 0 0 0 73 115 0 0 1.546 0 152 40 0 82 53 0 1.107 1.374 1.760 8 0 0 244 15 0 15 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 414 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 71 0 0 0 0 71 0 NA 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 NA 28 0 28 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.406 2.379 9.966 86. negocios institución y ciencias sociales 286.606 859 0 4.835 5.562 0 2. 28 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.817 573 0 368 144 0 7. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.070 801 0 0 5.821 0 0 0 17 0 0 0 0 ND ND ND ND 85 67 4 466 0 0 0 0 0 0 0 285 0 0 0 0 0 0 26 1.

454 15.598 32.Ministerio de educación superior.720 19.282 2.875 27.026 971 0 247 0 0 0 130 0 0 31 0 0 265 0 18 819 904 0 361 615 328 1.141 3.2009 415 .105 341 0 0 725 236 16 1.554 4.249 25.825 10.615 4.058 1.049 575 0 0 0 2.558 0 372 250 660 0 0 125 0 0 311 0 0 0 311 0 0 NA 0 0 0 0 4.006 0 1 85 264 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 171 315 0 119 0 0 0 373 81 607 918 4 0 236 21 53 36 28 19 0 0 27 0 0 27 0 0 0 ND ND ND ND ND ND ND 304 512 51 565 190 0 132 0 0 0 0 110 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 52 0 0 3.858 15.440 218 0 1 206 906 0 83 217 0 1 1.478 269 0 2 29 0 64 0 19 0 0 0 14 0 0 15 0 0 549 124 312 0 0 0 2 3.141 0 85 1.891 4.089 1.539 0 0 0 0 15 NA 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 11 NA 0 0 0 0 187 0 187 0 0 0 0 NA 11 0 11 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 160 82 0 78 278 0 0 278 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .518 77 518 0 57 156 16 0 0 0 0 6 183 253 0 669 142 0 608 104 346 0 0 382 0 0 410 417 22 1.247 0 4.651 0 71 0 0 0 0 0 0 58 0 69 230 2.320 38.587 32.022 911 2. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 26.918 19.579 554 795 0 56 0 0 0 1.407 278 4.161 7.941 3.452 1.321 27.825 26.631 42.832 2.767 258 851 3.

249 0 2.027 4.556 2.236 4.176 950 0 310 119 21 100 45 0 1.317 375 798 640 0 3.651 478 0 0 0 0 16 23 723 87 0 0 260 38 20 0 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.2009 .989 0 0 0 24 0 0 0 0 0 0 0 33 167 126 4 801 0 0 0 0 0 0 0 471 0 0 0 0 0 0 30 1.957 113 6. artes programas por economía.187 2.381 598 24 0 5.582 94.501 3.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 117 0 0 0 0 117 0 NA 8 0 0 8 0 0 0 0 0 0 0 NA 28 0 28 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.358 137.745 455 0 5.986 8.110 305 0 5.393 6 302 140 0 471 0 0 332 301 0 24.879 0 0 0 0 0 0 0 0 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 473 0 0 0 0 0 0 0 1.502 78 442 22.545 1.386 304.923 32.092 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 699 0 0 0 0 0 0 0 161 0 0 0 1.899 0 2.476 0 0 0 3.170 41 36.445 240 501 39.857 0 1.676 0 209 71 0 61 48 0 1.824 679 0 405 183 0 8. 2007-1 institución total administración.460 240 501 39. negocios institución y ciencias sociales 310.055 1.669 932 0 5.479 0 7.568 1.910 6.467 701 0 16.794 444 107 15.187 1.688 350 0 2.973 8 0 0 244 15 0 15 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 416 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .072 30 0 596 596 0 1.740 1.035 6.550 0 1.703 4.314 7.089 10.613 93.449 4.014 0 0 0 186 132 0 0 1.070 1.237 374 0 5. 29 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.Ministerio de educación superior.626 13.

420 4.315 22.556 274 0 1 56 0 68 0 14 0 0 0 11 0 0 2 0 0 583 163 429 0 0 0 30 3. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 27.890 7.906 633 1.176 31.144 25.661 56 539 0 48 154 1 0 0 0 0 3 215 0 0 236 154 0 1.809 620 961 3.017 929 0 284 647 383 1.880 0 0 250 663 0 0 125 0 0 210 0 0 0 210 0 0 NA 0 0 0 0 4.509 27.055 17.132 408 0 0 0 2.621 0 230 64 244 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 167 301 0 108 0 0 0 372 85 600 998 17 0 165 27 41 30 34 14 0 0 26 0 0 29 0 0 0 0 381 429 0 11 0 9 391 754 79 903 176 0 255 0 0 0 0 162 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 31 0 0 3.650 4.726 2.735 0 591 0 0 0 0 0 0 96 0 255 240 2.603 2.446 36.169 1.719 274 670 0 0 636 0 39 414 481 21 1.618 38.436 36.610 4.115 21.509 10.199 300 6.Ministerio de educación superior.728 0 6.566 31.592 0 0 0 0 18 NA 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 10 NA 0 0 0 0 187 0 187 0 0 0 0 NA 13 0 7 6 0 0 0 0 0 0 0 NA 471 410 0 61 300 0 0 300 0 0 0 NA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NA 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .364 177 0 23 202 881 0 81 254 0 1 1.197 368 0 0 668 266 12 1.785 1.006 0 112 0 0 0 924 985 0 236 0 0 0 135 0 0 24 0 30 345 57 17 1.130 831 2.2009 417 .828 43.265 3.509 1.202 0 259 1.874 5.234 17.

010 2.376 1.487 3.982 224 668 43. negocios institución y ciencias sociales 352. 2008-1 institución total administración.969 96 623 24.346 0 3.116 1.173 333 0 2.068 490 0 6.807 8.567 959 0 468 199 0 8.999 4. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.860 126 7.302 4.138 1.029 0 1.641 0 7.342 0 202 81 0 44 31 0 1. artes programas por economía.010 1.684 168.117 0 0 0 0 0 0 0 231 0 0 0 2.353 5.319 93 0 635 635 0 1.991 224 668 43.680 783 0 15.218 915 0 475 166 29 141 59 0 1.871 1.708 344.549 3.161 1.326 7.265 106.695 652 65 0 5.270 14 394 204 0 530 0 0 389 348 0 25.204 0 2.820 0 0 0 0 0 0 0 0 53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 581 0 0 0 0 0 0 0 1.104 0 0 0 297 9 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 418 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.819 25 38.459 369 744 573 0 4.665 40.969 481 16 0 0 0 0 15 787 113 0 0 313 13 41 0 2.035 0 0 0 34 0 0 0 0 8 0 0 0 170 71 4 769 0 0 0 0 0 0 0 530 0 0 0 0 0 0 26 2.038 33 45 150 0 0 0 0 150 0 0 7 0 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 24 0 24 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 2.373 500 0 6.546 401 398 210 150 43 40 1.649 380 100 16.169 106.2009 .074 0 0 0 24 154 0 0 1.952 21 0 0 3.136 2.788 5.350 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.253 0 2.289 7. 30 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.554 15.046 634 0 6.061 11.768 889 0 5.446 7.

189 0 417 2.450 7.874 0 9.761 43.097 0 0 243 462 0 0 162 0 414 210 0 0 0 210 0 0 0 0 0 0 0 5.745 3.923 1.956 398 9.051 1.661 38.186 299 588 0 0 501 0 0 497 629 63 1.708 209 0 0 43 0 71 0 7 0 0 0 9 0 0 4 0 0 555 111 439 0 0 0 41 3.018 900 0 216 607 237 1.263 24.506 429 0 0 405 85 41 1.042 1.Ministerio de educación superior.464 37.502 0 0 0 0 0 0 90 0 253 204 2.064 25.770 3.871 43.226 703 1.095 0 19 74 0 0 0 35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 202 297 0 149 0 0 0 331 76 546 950 57 0 308 44 91 51 42 18 0 0 16 0 0 66 0 0 0 0 393 472 0 0 0 0 621 489 115 975 357 0 281 0 0 0 0 190 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 41 0 0 3.917 25.166 12.744 22.725 471 1.714 8.482 24.961 37.166 29.098 0 176 0 0 0 1.299 1.937 0 2.194 0 323 0 0 0 167 0 0 35 0 14 417 49 0 1.2009 419 .038 3.853 43.633 110 468 0 23 165 0 0 0 0 0 6 195 0 0 231 154 0 2.497 5.413 197 0 16 223 874 0 81 293 0 0 1.467 0 0 0 0 30 0 0 0 0 0 92 79 0 0 0 0 13 0 0 0 0 0 392 0 392 0 0 0 0 0 43 30 9 4 40 0 0 0 0 0 0 40 1.163 244 0 0 0 2. ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 29.714 5.008 0 34 398 0 0 398 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .238 4.091 1.633 1.041 768 3.

negocios institución y ciencias sociales 372.436 4.117 0 0 0 0 0 0 0 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 475 0 0 0 0 0 0 0 1.137 140 0 746 746 0 2.217 426 221 147 106 50 39 1.825 16 39.001 0 1.275 1.104 0 540 176 34 155 155 0 2.466 166 786 46.312 9.206 6.343 541 6 0 0 0 35 18 720 173 0 0 381 0 24 0 3.906 4.483 1.723 971 0 736 341 0 8.431 1.698 37 8.785 0 2. 2009-1 institución total administración.293 1.896 38 0 0 235 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV 420 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .599 0 0 0 39 0 0 0 0 10 0 0 0 100 6 3 541 0 0 0 0 0 0 0 472 0 0 0 0 97 0 0 6.551 291 76 18.296 39.849 16.466 166 786 46.952 111.513 0 0 0 0 135 0 0 0 0 0 0 2.433 111.156 0 0 0 251 179 0 0 1.017 0 517 287 0 472 0 0 226 208 0 42.487 0 143 66 0 331 201 0 1.383 363.462 622 0 7.797 3.562 0 3.286 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1.576 5.727 7.942 0 2. artes programas por economía.112 326 0 2.092 95 765 23. 31 matrícula en las Instituciones de Educación Superior por Área de conocimiento.079 348 764 568 0 4.944 0 0 0 3.141 1.620 401 0 7.172 1.453 3.596 0 7.410 676 89 0 5.Ministerio de educación superior.754 14.843 7.472 1.990 3.374 6.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.172 931 0 15.485 1.990 2.020 747 0 3.295 166.124 108 43 106 0 0 0 0 106 0 0 10 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 88 0 88 0 ciencias ciencias ciencias ciencias agropecuarias aplicadas básicas de la y veterinaria salud 3.358 0 6.

ciencia y tecnología – Mescyt institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR Institutos Especializados de Estudios Superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV ciencias educación Humanidades ingeniería y tecnologías de Militar no jurídicas y arquitectura la información y especificada políticas la comunicación 31.474 0 40 0 0 0 0 0 0 69 230 2.339 1.2009 421 .391 26.315 83 411 0 1 188 0 0 0 0 0 8 172 0 0 228 154 0 2.491 41.320 0 213 0 0 0 493 958 0 301 0 0 0 212 0 0 62 0 20 303 45 0 1.153 3.080 1.372 1.376 40.380 7.137 0 667 2.469 31.099 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 54 38 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 264 0 264 0 0 0 0 0 97 71 20 6 201 0 162 0 0 0 0 39 1.175 0 4.272 6.440 218 0 1 274 896 0 127 390 0 0 1.607 372 908 3.191 93 0 290 52 117 55 45 22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 614 649 0 0 0 0 393 211 81 624 161 0 335 0 0 0 0 230 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18 0 0 3.389 11.974 49.358 451 0 775 661 162 28 1.823 221 12.343 3.627 852 1.542 0 12.764 0 0 223 241 0 0 0 0 482 147 0 0 0 147 0 0 0 0 0 0 0 6.034 5.Ministerio de educación superior.680 2.548 4.076 360 738 0 0 491 0 0 523 247 68 1.974 22.053 0 27 221 0 0 221 0 0 0 0 0 0 0 0 80 80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .071 8.133 6.599 259 0 3 25 0 52 0 0 0 0 0 44 0 0 77 0 9 545 100 489 0 0 0 28 4.928 1.587 22.298 6.734 25.030 25.243 39.066 881 0 336 556 185 1.743 0 204 31 162 0 0 291 0 0 0 0 0 0 0 0 0 319 224 0 136 0 0 0 445 99 662 1.344 35.028 49.300 119 0 0 0 2.

021 152 82 1.802 994 866 1.187 33.230 1.699 244 79 ND 2.018 5.951 127.427 4.440 801 5.309 12. 32 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.901 880 2.345 75 NA 1.335 129.379 1.966 281.033 6.701 5.018 4.943 234 NA 41 NA 128 4 NA 8 91 NA 157 NA NA NA NA 21 NA ND 403 NA NA NA 3. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.988 168 3 NA 1.606 4.813 68 285 401 18.742 5. 2006-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 286.238 2.441 15. por nivel.450 4.495 1.473 743 4.406 2.Ministerio de educación superior.144 1.680 7.728 4.817 368 7.660 9.019 33.606 4.107 7.832 NA NA NA NA 236 NA NA ND 132 NA NA NA 372 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 422 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .841 7.293 2.853 NA NA 896 136 NA 3 NA 343 102 NA NA NA 138 NA NA 10 39 NA 25 NA NA NA NA 21 NA ND 242 94 NA 52 65 292 202 NA 202 NA NA NA NA NA 204 82 39 83 grado 267.425 12.281 886 3.307 NA 266 311 NA 26 NA 0 NA NA NA posgrado 9.620 994 866 1.539 202 278 311 71 26 NA 204 82 39 83 tÉcnico 4.341 14.062 19 1.000 NA 315 232 NA 12 NA 71 NA NA 0 NA NA NA no especificado 4.717 4.811 368 5.942 1.728 39 58 1 1 34 NA NA NA 361 44 6 608 NA NA 2 NA NA 2 2.015 152 64 1.910 4.861 262.935 286 79 ND 3.859 5.311 1.2009 .590 162 285 453 22.

229 NA 652 523 NA 12 NA 117 NA NA 0 NA NA NA no especificado 5.449 4.812 1.986 36.069 NA 288 210 NA 28 NA 0 NA NA NA posgrado 11.328 135.597 13.964 2.556 2.072 596 1.055 302 471 332 24.669 5. por nivel.595 4.199 NA NA 1.757 7.726 209 NA NA NA 165 NA NA 9 253 NA NA NA NA NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .089 1.923 283.999 140 471 301 20.614 502 4.260 36.352 13.592 202 300 210 117 28 NA 520 410 35 75 tÉcnico 5.333 1.745 4. 33 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.110 5.501 798 3. 2007-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 310.280 4. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.517 10.176 310 100 1.070 2.558 2.2009 423 .613 137.669 5.373 2.862 5.568 7.011 256 100 1.824 405 8.199 3.296 209 57 1.819 351 5.239 6.151 7.237 5.106 197 NA 3 24 247 29 NA NA NA 135 NA NA NA 33 NA 18 NA NA NA NA 23 NA NA 303 162 NA 31 48 NA 202 NA 202 NA NA NA NA NA 520 410 35 75 grado 287.688 2.862 32 96 23 1 194 NA NA 30 284 48 3 1.467 16.794 15.745 5.582 304.077 1.027 6.545 209 61 1.072 596 1.397 183 2 NA 2.719 39 NA 1 NA NA 30 2.626 1.071 5.140 795 1.Ministerio de educación superior.923 598 5.865 78 NA 970 8 2.703 7.415 284 NA 5 NA 282 248 NA 4 134 NA 66 NA NA NA NA 31 NA 29 500 NA NA NA 3.

038 33 45 grado 328.373 6.546 401 398 210 150 43 40 1.186 NA NA NA NA NA 41 2. 2008-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 352.319 635 1. 34 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.116 1.049 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.566 5.038 33 45 tÉcnico 6.788 5.680 15.265 168.046 6.807 38.355 5.318 NA NA 1.011 322.136 394 530 389 25.319 635 1.287 1.138 2.981 9.349 3.161 202 44 1.116 1.633 19 NA NA NA 308 NA NA NA 281 NA NA NA NA 414 0 NA NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA 424 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .728 NA 277 210 NA 43 NA 0 NA NA NA posgrado 10.129 818 NA 121 NA 150 NA 40 0 NA NA NA no especificado 6.124 200 3 NA 2.078 204 530 348 21.302 7.173 2.562 419 5.169 344.061 2.852 94 16 835 3 2.549 3.768 4.611 30 90 16 NA 338 NA NA 14 216 19 6 2.311 738 1.753 166.473 184 NA 2 35 171 22 NA NA NA 128 NA NA NA 29 NA NA NA NA NA NA 32 NA NA 389 190 NA 41 35 NA 401 NA 401 NA NA NA NA NA 1.068 6.768 5.046 6.223 546 4.487 744 4.768 1.567 468 8.353 7.017 202 37 1.163 135 NA NA NA 341 144 NA 7 76 NA NA NA NA NA NA 47 NA 18 388 NA NA NA 3.910 396 141 1.Ministerio de educación superior.258 4.402 7.654 5.999 7.535 1.258 NA 1.554 1.649 16.752 7.2009 .611 6.218 475 141 1.987 2.204 13. por nivel.871 7.174 38.665 652 5.503 14.

291 143 317 1.413 8.453 764 4.Ministerio de educación superior.020 3.870 57 NA 1 NA 568 NA NA 20 336 1 8 2. por nivel.433 363.275 1.173 453 155 2.2009 425 .172 6.312 39.849 1.723 736 8. 2009-1 institución universidades 1 UASD 2 ISA 3 INTEC 4 ITECO 5 PUCMM 6 UAPA 7 UNAD 8 UAFAM 9 UNAPEC 10 UCSD 11 UCADE 12 UCNE 13 UCATEBA 14 UCATECI 15 UCE 16 UCDEP 17 UNICDA 18 UTE 19 UNICARIBE 20 O&M 21 UNIREMHOS 22 UNEFA 23 UFHEC 24 UNIBE 25 UNICA 26 INCE 27 UNEV 28 UNPHU 29 UNNATEC 30 UOD 31 UPID 32 UTESA 33 UTESUR institutos especializados de estudios superiores 34 ISFODOSU 35 IEESL 36 INSUDE 37 IEESPON 38 BARNA 39 ICES 40 SITI institutos técnicos de estudios superiores 41 ITLA 42 ITESUMJ 43 ITSOSV total 372.905 287 472 208 40.338 756 2.906 8.187 5.126 746 2.445 15.399 8.552 2.359 NA 939 781 NA 13 NA 106 NA 39 0 NA NA NA no especificado 7.003 7.361 1.776 245 NA NA 2.206 6.723 654 5.088 96 NA NA NA 255 191 NA 5 46 NA 11 11 NA NA 20 50 NA 19 58 NA NA NA 2.485 143 331 1.119 149 NA NA 62 113 18 NA NA NA 108 NA NA NA 32 NA 4 NA NA NA NA 37 NA NA 174 230 NA 18 129 NA 0 NA NA NA NA NA NA NA 1.436 6.001 2.950 7.632 39.680 201 NA NA NA 290 NA NA NA 335 NA NA NA NA 482 80 80 NA NA NA NA NA NA 0 NA NA NA inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .933 NA NA 2.062 1 1.124 108 43 tÉcnico 6.112 2.126 1.138 6.036 2.209 606 4.124 108 43 grado 348.483 540 155 2.052 13.275 1.952 166.460 97 70 1.538 2.356 426 208 147 NA 50 NA 0 NA NA NA posgrado 9.217 426 221 147 106 50 39 1.137 746 2.076 NA 775 3 NA 9 28 2.797 2.230 1.551 18.683 342.462 6.754 2. 35 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.172 6.141 7. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.496 164.293 3.401 5.296 676 5.172 15.620 7.472 517 472 226 42.899 6.462 7.

457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 431 % 100.07 0 0.06 0.02 0.03 0.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4. 36 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.871 797 0 437 2.911 23.29 8. econoMía.573 30 217 2.03 2.07 0 0 0 0.71 0.576 0 1.587 23 32 70 27.01 0.29 2.08 0.20 0.22 0.17 0.76 7.51 0.15 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 286.2009 .787 0 843 78 7.09 0.28 0 0.370 831 5.57 0.07 0 0.00 1.59 0.185 22.16 0.04 0.966 86.02 0.15 426 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .90 0 0.01 0.29 0.02 9.Ministerio de educación superior.00 30. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. según carrera 2006-1 carrera adMinistración.94 0 0.01 0.

Ministerio de educación superior.55 490 0.01 662 0.01 0 0 0 0 128 0.28 38 0.836 7.05 57 0.02 133 0.2009 427 .03 0 0 95 0.42 1.92 1.08 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .587 0.24 237 0.631 9.052 1.776 5.15 111 0.746 4.28 0 0 26.352 0.04 98 0.20 1.598 9.520 0.76 4.265 9.50 24 0.300 0.875 14.04 15.68 5.23 13.04 2.01 5.08 2.03 36.564 0.17 26.01 6.435 2.62 18 0.845 2.88 1.03 0 0 34 0.02 42.45 103 0.651 0.94 573 0.26 241 0.55 20. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía Matrícula abs % 76 0.04 65 0.084 1.374 12.79 27.47 805 0.

755 2.14 3.01 8.14 278 0.10 9.773 1.138 2.78 867 0.51 908 0.03 128 0.462 0.10 78 0.45 0 0 0 0 390 0.825 1.04 72 0.147 3.94 46 0.02 43 0.13 540 0.19 0 0 404 0.84 0 0 0 0 0 0 336 75 0 8.76 0 0 2.68 4.918 11.19 362 0.684 0.085 0.09 234 0.30 32.03 0 0 0 0 0 0 0 0 4.08 16. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 88 0.82 428 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.825 1.2009 .407 6.47 5.140 1.32 0 0 9.01 274 0.68 19.903 3.31 1.579 5.03 3.03 0 2.12 0.

01 2.19 0.14 0.18 0.906 32 264 2.02 0.337 2 62 114 30.Ministerio de educación superior.05 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.09 0.03 0.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.49 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 310.94 0 0.035 25.04 9.70 0.09 0.08 0 0 0 0.2009 429 . 37 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.04 0.582 94.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 501 % 100.32 2.00 0.02 0 1.337 988 6.649 0 547 41 8.12 0.07 0 0.79 0 0.06 0 0.460 0 1.16 0.58 0.02 0.68 0.01 0.00 30.16 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .14 0.530 24. según carrera 2007-1 carrera adMinistración.28 8.81 7.117 866 0 445 2.28 0 0. econoMía.

04 41 0.07 19.08 113 0.24 430 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .21 24 0.28 326 0.04 0 0 111 0.27 1.636 0.96 1.90 845 0.04 132 0.33 261 0.49 658 0.2009 .446 10.01 0 0 0 0 126 0.05 14.385 6.612 7.80 126 0.531 0.01 233 0.00 7.449 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 90 0.344 8.48 22.25 13.10 2.412 2.01 761 0.62 5.53 151 0.67 4.75 18 0.247 1.41 1.01 6.04 3.490 0.08 79 0.03 0 0 42 0.03 43.04 39.96 5 0.79 1.952 4.56 475 0.12 15 0.367 1.187 12.976 0.05 226 0.Ministerio de educación superior.15 27.739 4.176 13.745 0.49 31.246 2.828 8.00 27.196 1.06 2.

509 2.06 0 0.15 0 0 10.10 22.34 231 0.12 300 0.30 1.15 0 0 0 0 0 0 445 198 0 1.04 55 0.16 4.69 6.28 428 0.36 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .21 0 0 383 0.030 1.10 117 0.49 1.316 2.31 36.315 11.140 0.129 0.377 3.14 0.509 2.04 128 0.03 280 0.50 0 0 0 0 500 0.14 662 0.511 0.798 3.180 3.01 9.2009 431 .10 6.37 0 0 10.885 3.199 7.07 21 0.02 0 0 0 0 0 0 0 0 6.09 10.Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 953 0.

446 27.64 0 0.19 0 0.08 10.19 432 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 668 % 100.71 0.044 990 7.Ministerio de educación superior.915 0 575 50 10.31 0 0.00 0.05 0.02 0.542 1.2009 .09 0.08 0.01 0.819 26.169 106.00 30.16 0.12 0.52 0.02 0 1.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6.01 0. econoMía.721 2 40 265 35.08 0 0. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 352.08 0. 38 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.084 0 399 2.03 0.01 2.85 0 0.16 0.23 7.11 0.991 0 1.00 0 0 0.80 7.19 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.025 30 291 2.87 0.03 0. según carrera 2008-1 carrera adMinistración.85 0.28 2.06 0.

575 4.04 392 0.07 93 0.05 0 0 126 0.32 103 0.191 6.2009 433 .027 1.00 7.47 94 0.47 465 0.11 3.779 2.00 8.639 0.871 8.961 12.24 1.48 8 0.318 8.40 1.22 2.09 95 0.03 43.13 15 0.47 24.01 307 0.25 14.05 0 0 46 0.626 3.50 482 0.14 37.749 0.00 874 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 177 0.853 10.14 266 0.03 40 0.656 0.782 7.250 0.75 15 0.787 1.Ministerio de educación superior.64 4.48 843 0.49 242 0.14 29.010 12.67 1.59 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .87 5 0.92 1.21 5.01 0 0 0 0 136 0.813 2.03 13.930 1.356 0.04 183 0.04 43.638 0.00 29.08 23.03 4.

01 32 0.35 43.49 0 0 11.16 866 0.10 13.310 3.16 0.108 0.403 0.03 0 0 32 0.47 0 0 0 0 0 0 562 435 0 1.166 2.31 434 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .240 0.05 62 0.16 336 0.01 10.166 2.662 3.60 9.31 574 0.00 12.11 398 0.25 0 0 392 0.12 0 0.979 3.713 0.461 1.37 27 0.78 0 0 0 0 609 0.12 605 0.40 1.55 1.11 177 0.2009 .17 5.917 12.01 0 0 9.231 3. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 1.591 2.17 9 0.02 95 0.956 7.47 7.60 25.Ministerio de educación superior.

44 0 0.16 0.872 31 183 3.28 0 0.01 0.01 0.01 0 1.73 7.02 0.98 0 0.049 0 602 2.94 0.843 29. según carrera 2009-1 carrera adMinistración.02 0.433 111.03 7.16 0.01 3. 39 matrícula en las Instituciones de Educación Superior.04 0.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5. econoMía.93 0 0.700 0 607 41 11.00 30. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas Matrícula abs 372.07 9.01 0.12 0. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.00 0 0 0.466 0 2.665 47 86 278 37.734 27.15 0.07 0 0.201 797 7.97 0.2009 435 .03 0.Ministerio de educación superior.08 0.21 1.21 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .05 0.17 0.58 0.09 0.036 1.01 0.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 786 % 100.57 0.

181 8.961 0.11 31.032 2.00 822 0.81 2.09 186 0.59 5.75 14 0.46 8 0.338 1.06 102 0.04 39 0.01 0 0 0 0 103 0.904 1.07 1.16 1.376 11.42 401 0.03 4.62 5.503 0.11 3.60 27.75 40.2009 .01 145 0.951 3.491 8.85 436 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.43 2.20 14 0.065 1.06 0 0 40 0.53 1.648 7.040 2.05 25.11 275 0.40 763 0.034 0.990 12.028 10.07 12.00 31.29 0 0 8.244 0.03 151 0.22 13.43 230 0.08 46.00 9. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología Matrícula abs % 206 0.258 3.013 0.37 88 0.55 408 0.02 30 0.546 0.04 0 0 286 0.42 251 0.01 41.516 6.

823 7.12 0 0.19 0.11 221 0.043 0.689 4.469 3.01 58 0.35 26.44 0 0 0 0 0 0 726 435 0 1.21 883 0.49 2.24 0 0 414 0.18 10 0.26 8.469 3.31 5.626 3.825 0.35 12.00 12.23 49.145 0. ciencia y tecnología – Mescyt carrera 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras Matrícula abs % 875 0.391 13.701 2.20 447 0.54 0 0 12.809 3.06 129 0.2009 437 .03 34 0.44 1.02 0 0 0 0 0 0 0 0 12.28 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .009 0.21 412 0.368 1.87 652 0.11 15.39 785 0.12 10.235 2.Ministerio de educación superior.21 0 0 0 0 1.

negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 286.824 321 2.587 23 32 70 27.862 8.2009 .499 14.471 411 0 212 686 7.911 23.400 386 0 225 1. econoMía.049 14.616 0 25 129 0 39 156 23 0 2.787 0 843 78 7.940 28.390 17 169 856 0 309 278 236 33 106 0 0 0 38 68 181 53 438 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .370 831 5.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4.Ministerio de educación superior.966 86.720 0 1.700 10 16 39 8.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 431 76 Masculino 103.887 13 16 31 19.848 0 287 37 1.026 58.185 22.573 30 217 2.576 0 1.336 0 23 58 0 543 107 28 1 2. por Sexo.148 185 254 133 84 0 0 0 47 37 250 23 feMenino 183.939 0 556 41 5.183 13 48 1.871 797 0 437 2.546 510 3. según carrera 2006-1 carrera adMinistración. 40 matrícula en Educación Superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

631 0 26.241 161 400 15 2.564 490 26.460 39 557 374 129 11.845 2.963 1. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 34 0 0 128 98 0 95 36.918 72 45 2.598 18 6.651 1.435 237 88 3.307 53 31 79 34 8.579 867 Masculino 0 26 0 0 83 58 0 60 8.376 202 1.746 27.084 1.680 333 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.395 14.587 20.226 4.374 5.300 103 15.265 650 732 24 374 9.127 0 14.148 249 148 192 6.118 6 71 386 702 73 14 288 4.052 4.104 53 1.634 412 900 88 13.658 18 5.899 534 feMenino 0 8 0 0 45 40 0 35 28.352 805 38 662 13.007 5.325 10 1.936 1.739 22.803 3.273 8 4.140 234 16.836 241 2.504 0 11.265 111 65 133 57 42.190 361 15.520 1.036 181 14.958 58 34 54 23 34.875 573 1.517 165 43 1.774 2.2009 439 .776 24 5.

941 0 0 0 207 50 0 4.040 2.175 7.142 0 640 23 4 3.880 19 242 0 244 43 6 37 0 0 0 0 0 3.2009 .085 Masculino 23.903 0 0 390 3.138 0 0 0 336 75 0 8.556 18 7.878 3.650 1.147 362 540 0 404 278 78 128 72 0 0 0 0 4. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 107 108 109 110 111 112 113 114 Ingeniería Electrónica Licenciatura en Informática Mecatrónica Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 32.462 908 0 9.Ministerio de educación superior.340 737 0 6.755 274 9.044 23 39 4.591 0 0 26 128 122 171 0 2.918 5.407 0 2.650 12.684 46 43 8.773 1.267 343 298 0 160 235 72 91 72 0 0 0 0 1.961 feMenino 9.312 0 0 364 3.265 0 2.825 19.175 3.825 4.199 256 2.645 1.124 440 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .197 0 0 0 129 25 0 3.

213 2 34 65 21.072 30.2009 441 .057 9.117 866 0 445 2.624 0 1.Ministerio de educación superior.978 16. según carrera 2007-1 carrera adMinistración. 41 matrícula en Educación Superior.035 25.124 0 28 49 8.649 0 547 41 8.337 15 49 1.582 94.569 17 215 836 0 359 225 230 22 121 0 0 0 63 58 207 59 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 310.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.906 32 264 2.194 0 132 28 1.605 0 28 69 0 554 117 36 0 2.158 157 203 106 119 0 0 0 85 34 294 31 feMenino 199.266 403 0 250 1.510 63.781 0 25 134 0 35 163 23 0 2.337 988 6.857 16.851 463 0 195 673 8.929 391 2.460 0 1.337 2 62 114 30.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 501 90 Masculino 111.408 597 3.530 24. por Sexo. econoMía.455 0 415 13 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.

933 7 85 385 771 79 8 356 3.612 326 2.366 343 16.187 5.264 415 442 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.725 9 1.196 4.684 4 58 2.112 178 17.636 151 14.367 1.721 6 5.745 475 27.176 845 1.976 1.033 25.343 4.344 126 41 233 79 43.487 53 16 144 35 8.215 1.952 31.2009 .737 2 11.064 760 579 16 405 10.412 2.266 254 450 19 1.246 261 113 3.307 15.037 51 648 379 132 11.328 1.844 262 152 183 7.449 1.575 275 2.562 257 55 1. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 42 0 0 126 132 0 111 39.806 11 6.828 5 27.121 538 feMenino 0 11 0 0 41 58 0 38 30.490 22.135 48 2.919 5.327 2.531 658 24 761 13.910 591 1.091 3 15.247 226 19.934 4.446 15 7.739 18 6.186 132 12.857 73 25 89 44 34.385 953 Masculino 0 31 0 0 85 74 0 73 8.

705 149 19 5.511 1.255 2.672 82 2 3.180 428 662 0 383 300 117 128 55 0 0 0 0 6.944 398 353 0 140 250 104 91 55 0 0 0 0 2.025 14.484 8.095 0 6.129 Masculino 25.885 0 0 500 4.316 280 10.346 910 0 6.509 6.104 0 3.076 0 0 458 3.484 4.060 3.844 0 0 0 181 61 0 262 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .509 22.025 2.713 16 8. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 36.954 0 0 0 264 137 0 867 feMenino 11.315 6.809 0 0 42 129 165 230 0 3.377 231 21 9.798 0 0 0 445 198 0 1.603 264 2.199 0 10.140 0 10.901 1.030 1.2009 443 .236 30 309 0 243 50 13 37 0 0 0 0 0 4.Ministerio de educación superior.

233 434 3.169 106. 42 matrícula en Educación Superior. según carrera 2008-1 carrera adMinistración.155 72.811 556 4.547 0 29 197 0 49 166 21 0 3.978 0 424 14 7.2009 .819 26.002 17 66 1.Ministerio de educación superior.044 990 7.061 0 468 248 306 39 95 5 0 0 39 51 305 130 444 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .991 0 1.526 17.184 0 17 117 10.920 10.359 179 257 135 129 11 0 0 73 45 363 47 feMenino 226.537 2 23 148 25.056 17.161 0 34 87 0 623 119 37 0 3.323 563 0 162 763 8. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 352.542 1.446 27.025 30 291 2.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6.827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 668 177 Masculino 126.930 0 1. econoMía.084 0 399 2.915 0 575 50 10.219 521 0 237 2.014 33.023 13 225 1. por Sexo.937 0 151 36 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.721 2 40 265 35.

968 5 50 2.008 608 1.952 812 419 9 476 9.369 52 14 187 48 8.318 103 40 307 95 43.240 Masculino 0 33 0 0 98 98 0 87 9.749 482 29.929 31.811 237 43 1.626 5 7.575 37.930 1.523 663 feMenino 0 13 0 0 38 85 0 39 33.853 15 8.191 1.010 5.027 266 23.639 94 13.2009 445 .396 336 17.635 1.779 242 93 4.961 843 1.545 1.430 64 705 353 146 12.Ministerio de educación superior.670 5.507 4.717 7 1.868 1 7.442 17. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 46 0 0 136 183 0 126 43.758 4 178 404 844 46 6 398 4.871 8 29.782 392 3.764 1.949 51 26 120 47 35.212 87 11.369 64 2.250 1.340 280 166 196 7.136 8 6.356 1.813 2.198 5 16.646 6.638 24.787 4.953 235 427 7 1.673 3 12.658 202 20.352 328 2.656 465 15 874 14.668 577 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

917 7.201 72 411 0 252 49 23 1 2 0 5 18 0 6.397 0 0 0 349 291 0 864 feMenino 14.689 0 0 55 165 338 358 0 4.461 502 455 0 140 349 154 61 93 0 27 14 0 3.944 221 0 4.Ministerio de educación superior.035 384 9 7.065 1.231 0 0 0 562 435 0 1.834 0 0 0 213 144 0 244 446 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .621 21 4.144 10.355 0 7.022 15.269 18 9.166 25.335 6 6.166 9.022 3.956 27 10.979 605 9 12. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 Robótica 110 Seguridad Informática (Base de Datos) 111 112 113 114 Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 43.662 574 866 0 392 398 177 62 95 0 32 32 0 9.736 3.2009 .403 1.181 4.108 Masculino 29.591 336 13.144 6.310 0 0 609 5.296 1.621 0 0 554 5.322 318 3.713 0 11.461 1.

ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.463 533 0 274 740 9.514 0 429 12 8.665 47 86 278 37.049 0 602 2.573 516 0 328 1.201 797 7.680 460 4.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.672 209 270 231 84 6 0 0 38 40 412 42 feMenino 239. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología total 372.036 1.001 14 139 1. econoMía.308 18.Ministerio de educación superior.044 0 29 93 0 620 120 28 0 3.084 0 461 250 285 88 82 0 0 0 10 72 374 164 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . 43 matrícula en Educación Superior.186 0 178 29 2.535 11.466 0 2.700 0 607 41 11.339 0 29 174 0 26 162 16 0 2.428 35.005 76.2009 447 . por Sexo.734 27.843 29.558 30 59 155 26.994 18. según carrera 2009-1 carrera adMinistración.521 337 3.433 111.107 17 27 123 10.871 17 44 2.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 786 206 Masculino 133.382 0 1.872 31 183 3.

594 284 18.040 230 102 4.205 6 7.065 186 25.503 763 14 822 13.869 204 1.990 5.904 5.625 719 639 7 471 9.546 251 12.2009 .258 0 8.254 3 13.961 1.356 1.090 41 19 60 22 32.417 36 2.516 875 Masculino 0 28 0 0 72 83 0 187 10.568 6.648 401 3.648 150 22.137 200 10.756 472 feMenino 0 12 0 0 31 68 0 99 36.086 5.013 2.823 8 1.338 2.237 5 18.491 8 31.032 1.376 275 1. ciencia y tecnología – Mescyt 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 0 40 0 0 103 151 0 286 46.760 403 448 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .825 1.518 5.904 386 264 399 8.659 0 7.869 221 44 1.951 40.034 408 31.599 0 207 336 784 124 7 351 4.028 14 9.081 334 2.507 71 409 51 1.074 1.Ministerio de educación superior.845 19.383 33.181 88 30 145 39 41.567 67 657 440 124 13.244 27.171 9 58 2.091 47 11 85 17 8.

626 785 883 0 414 221 129 34 58 0 0 0 0 12.009 0 12.398 11.809 0 0 0 726 435 0 1.071 4.771 181 428 0 281 22 21 1 0 0 0 0 0 8.646 428 10 7.2009 449 .145 5.995 0 0 894 5.398 8. ciencia y tecnología – Mescyt ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra no definido 102 No definido tecnologías de la inforMación y la coMunicación 103 Ingeniería de la Computación 104 Ingeniería de Sistemas 105 Ingeniería del Software 106 Ingeniería Electrónica 107 Licenciatura en Informática 108 Mecatrónica 109 110 111 112 113 114 Robótica Seguridad Informática (Base de Datos) Técnico en Informática Tecnologías de la Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la Información Otras total 49.416 280 5.055 224 0 5.823 447 10.071 15.689 0 0 1.407 167 5.043 Masculino 32.880 4.391 8.235 412 15.694 0 0 251 200 504 433 0 4.576 0 7.855 604 455 0 133 199 108 33 58 0 0 0 0 4.368 1.754 383 4.469 26.825 2.168 1.321 1.220 0 0 0 278 137 0 222 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .589 0 0 0 448 298 0 821 feMenino 16.701 652 10 12.Ministerio de educación superior.511 3.481 29 10.469 12.

333 98 0 0 0 113 0 0 0 127 267 0 0 0 624 104 184 0 0 2 0 28 9 51 0 9 0 85 202 0 15 132 0 55 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 267.185 22. 44 Matrícula en Educación Superior.319 0 1.576 0 1.388 331 490 110 88 0 0 0 0 88 6.834 21 31 59 4 0 0 437 17 992 0 429 36 0 542 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 450 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .573 30 217 2.2009 .966 86.457 463 490 166 190 0 0 0 85 105 tÉcnico 4.176 19. por Nivel para cada Carrera.370 831 5.402 3.660 4.717 1.787 0 843 78 7. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 286.768 0 48 185 0 554 254 0 1 4.587 23 32 70 27.Ministerio de educación superior.528 0 414 42 6.728 79.871 797 0 437 2.952 0 48 187 0 582 263 51 1 4. según clasificación SEESCyT 2006-1 carrera adMinistración.746 185 5.655 2 1 11 27. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.564 30 132 2.911 23.754 797 0 0 2. econoMía.861 9.041 21.

007 514 0 209 0 0 25.140 0 0 234 0 0 16.Ministerio de educación superior.322 614 0 4.500 58 0 818 49 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .598 18 6.587 0 0 20.587 20.084 1.374 5.435 237 88 3.845 2.300 0 0 103 0 0 15.265 111 65 133 57 42.776 24 5.520 1.651 1.888 377 0 0 111 0 0 65 0 0 133 0 0 57 0 40.403 31 0 237 0 0 84 1 0 3.352 805 38 662 13.434 139 0 18 0 0 6.746 27.718 864 0 416 157 0 1.631 0 26.300 39 0 804 0 0 0 0 0 10 8 0 12.763 73 0 241 0 0 2.579 867 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 438 97 0 0 0 0 17 43 281 0 0 0 0 0 0 0 1.955 0 0 4.888 743 0 0 0 0 25.300 103 15.2009 451 .695 0 0 0 24 0 5.836 241 2.084 0 0 1.293 0 0 0 81 0 0 0 13 1 38 644 516 25 0 1 0 3 0 0 21 0 niVel grado posgrado no especificado 326 101 0 76 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 61 67 0 94 0 0 0 0 0 95 0 0 35.828 17 0 2.564 490 26.875 573 1.611 619 0 27.651 0 0 1.052 4. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 431 76 0 34 0 0 128 98 0 95 36.140 234 16.476 27 0 1.

137 8 0 295 0 0 540 0 0 0 0 0 226 178 0 266 12 0 66 12 0 128 0 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 18.773 0 0 1.918 5.462 908 0 9.728 4.227 0 0 908 0 0 0 0 0 9.Ministerio de educación superior.138 0 0 0 336 75 0 8.903 0 0 390 3.825 4.407 0 2. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la 112 Información 113 Otras no definido 114 No definido total 32.653 83 83 192 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 167 14 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.679 76 0 228 0 0 9.755 274 9.475 0 2.138 0 0 0 0 0 0 7.085 4.661 159 0 0 0 0 0 0 0 324 1 0 3.773 1.684 46 43 8.998 422 0 5.684 0 0 8.728 452 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .825 tÉcnico 498 0 46 83 0 0 65 0 235 0 0 2 67 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 740 0 0 46 43 0 0 0 0 336 50 0 265 0 0 niVel grado posgrado no especificado 31.147 362 540 0 404 278 78 128 72 0 0 0 0 19.

econoMía. 44a Matrícula en Posgrado.732 5.928 644 255 0 0 21 0 0 0 50 17 28 0 85 0 0 188 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7.660 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.834 21 31 59 4 0 0 437 17 992 0 429 36 0 542 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 posgrado especialiZación Maestría 1. por Carrera.758 3.Ministerio de educación superior.2009 453 . negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 9.402 3.579 21 31 38 4 0 0 387 0 964 0 344 36 0 354 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 54 0 0 1 102 0 0 0 85 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . según clasificación SEESCyT 2006-1 carrera adMinistración.

ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 17 101 0 0 34 0 0 67 0 0 0 614 0 0 0 73 0 27 514 0 743 0 377 111 65 133 57 864 157 0 0 0 24 17 0 39 0 0 8 619 139 0 31 0 1 tÉcnico 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 515 0 0 0 0 0 27 488 0 84 0 2 2 21 59 0 484 76 0 0 0 0 17 0 0 0 0 8 383 3 0 0 0 1 grado 17 96 0 0 34 0 0 62 0 0 0 99 0 0 0 73 0 0 26 0 659 0 375 109 44 74 57 380 81 0 0 0 24 0 0 39 0 0 0 236 136 0 31 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 454 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 .Ministerio de educación superior.

2009 455 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 58 49 422 76 0 159 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 178 12 12 0 0 0 0 0 0 192 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 167 14 14 tÉcnico 0 0 0 2 23 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 12 12 0 0 0 0 0 0 158 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 156 0 0 grado 0 0 58 47 399 76 0 153 0 0 1 0 0 0 0 8 0 0 0 161 0 0 0 0 0 0 0 0 34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 11 14 14 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .Ministerio de educación superior.

251 0 62 102 1 0 0 445 31 1.035 25.517 382 433 128 240 0 0 0 148 92 tÉcnico 5.582 94. econoMía.932 866 0 0 2.530 24.007 0 216 0 0 761 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 456 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .337 2 62 114 30.906 32 264 2.460 0 1. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.517 5.442 20.364 23.324 0 331 41 7.386 0 53 203 0 589 280 59 0 4.Ministerio de educación superior. 45 Matrícula en Educación Superior.280 1.172 0 53 202 0 560 274 0 0 4.965 2 0 12 29.900 32 151 2.876 4. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 310.446 159 6.717 121 0 0 0 184 0 0 0 135 318 0 0 0 891 68 214 0 0 1 0 29 6 59 0 6 0 113 201 0 15 136 0 50 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 287. por Nivel para cada Carrera.649 0 547 41 8.191 0 1.438 242 433 78 78 0 0 0 0 78 6. según clasificación SEESCyT 2007-1 carrera adMinistración.923 11.2009 .862 85.337 988 6.117 866 0 445 2.

449 0 0 1.176 845 1.668 0 0 0 18 0 6.446 15 7.914 430 0 0 126 0 0 41 0 0 233 0 0 79 0 40.490 22.914 914 0 0 5 0 26.828 5 27. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 501 90 0 42 0 0 126 132 0 111 39.277 81 0 895 58 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .046 610 0 209 0 0 26.367 1.976 1.531 658 24 761 13.174 1.739 18 6.344 126 41 233 79 43.246 261 113 3.385 953 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 530 152 0 0 0 0 23 89 266 0 0 0 0 0 0 0 1.952 31.193 225 0 15 0 0 7.2009 457 .187 5.449 1.044 0 0 4.412 2.196 4.636 0 0 129 22 0 14.376 36 0 2.329 191 0 657 0 0 0 0 0 11 4 0 12.022 0 0 0 71 0 0 0 11 1 24 746 169 28 0 0 0 1 0 0 27 0 niVel grado posgrado no especificado 400 97 0 90 0 0 0 0 0 0 42 0 0 0 0 0 0 0 74 52 0 128 0 0 0 0 0 108 3 0 37.934 723 0 5.612 326 2.980 0 339 506 0 1.636 151 14.580 1.543 69 0 326 0 0 2.367 0 0 1.745 475 27.200 46 0 261 0 0 72 40 0 3.247 226 19.490 0 0 22.247 0 0 226 0 0 19.Ministerio de educación superior.203 0 31.909 44 0 1.

509 6.156 22 0 355 0 0 662 0 0 0 0 0 257 120 0 288 12 0 105 12 0 128 0 0 55 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21.664 140 0 0 0 0 0 0 0 431 9 0 4.129 6.798 0 0 0 445 198 0 1.199 0 10.509 tÉcnico 472 0 47 81 0 0 60 0 203 0 0 2 73 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1.377 231 21 9.316 280 10.092 0 0 231 21 0 0 0 0 445 192 0 203 0 0 niVel grado posgrado no especificado 35.511 1.180 428 662 0 383 300 117 128 55 0 0 0 0 22.315 6.798 0 0 0 0 0 0 855 624 624 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 71 23 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.862 458 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .030 0 0 1.030 1.247 69 0 233 0 0 10. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido total 36.140 0 0 0 0 0 10.377 0 0 9.308 0 0 1.030 0 10.2009 .Ministerio de educación superior.862 5.885 0 0 500 4.483 360 0 6.140 0 10.

Ministerio de educación superior.876 4. según clasificación SEESCyT 2007-1 carrera adMinistración. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 11.007 0 216 0 0 761 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 posgrado especialiZación Maestría 2. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. por Carrera.938 0 62 102 1 0 0 413 0 983 0 115 0 0 644 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 68 0 64 4 0 0 162 0 0 0 148 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . econoMía.517 6.975 618 313 0 0 0 0 0 0 32 31 24 0 101 0 0 117 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8. 45a Matrícula en Posgrado.2009 459 .542 6.251 0 62 102 1 0 0 445 31 1.258 3.

483 379 0 22 0 0 36 0 166 0 0 4 876 70 0 0 0 40 grado 14 88 0 0 42 0 0 46 0 0 0 152 0 0 0 69 0 0 83 0 755 5 429 125 37 110 49 497 127 0 0 0 18 0 0 25 0 0 0 327 155 0 46 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 460 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 14 97 0 0 42 0 0 52 0 0 3 723 0 0 0 69 0 44 610 0 914 5 430 126 41 233 79 1.980 506 0 22 0 18 36 0 191 0 0 4 1.203 225 0 46 0 40 tÉcnico 0 9 0 0 0 0 0 6 0 0 3 571 0 0 0 0 0 44 527 0 159 0 1 1 4 123 30 1.2009 .Ministerio de educación superior.

ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 81 58 360 69 0 140 0 0 9 0 0 0 0 22 0 0 0 120 12 12 0 0 0 0 0 0 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 71 23 23 tÉcnico 0 0 0 30 6 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 12 0 0 0 0 0 0 45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 45 2 2 grado 0 0 81 28 354 69 0 134 0 0 9 0 0 0 0 22 0 0 0 120 0 0 0 0 0 0 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 26 21 21 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 461 .Ministerio de educación superior.

827 427 563 174 224 16 0 0 112 96 tÉcnico 6.299 1.084 0 0 2.Ministerio de educación superior. por Nivel para cada Carrera.183 186 7.915 0 575 50 10.840 152 0 0 0 234 0 0 0 214 345 0 0 0 861 34 239 0 1 4 0 25 14 58 0 11 0 126 239 0 9 151 0 79 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 328.708 0 63 284 0 672 285 58 0 6. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.581 25. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 352.446 27. según clasificación SEESCyT 2008-1 carrera adMinistración.697 0 1.767 272 563 95 96 0 0 0 0 96 6. 46 Matrícula en Educación Superior.998 23.566 1.2009 .123 0 39 133 9 0 0 399 24 914 0 197 0 0 770 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 462 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .542 1.169 106.991 0 1.025 30 291 2.721 2 40 265 35.014 30 165 2. econoMía.981 6.819 26.611 97.608 4.011 10.446 2 1 132 35.084 0 399 2.469 0 62 280 0 647 271 0 0 6.044 990 7.656 0 378 50 9.

2009 463 .559 0 0 4.930 1.961 843 1.318 103 40 307 95 43.638 24.901 417 0 0 103 0 0 40 0 0 307 0 0 95 0 40.356 1.027 0 0 266 0 0 23.090 150 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .853 15 8.602 0 0 94 0 0 13.740 42 0 392 0 0 3.191 1.575 37.124 0 37.569 267 0 15 0 0 8.639 94 13.813 0 0 2.626 5 7.813 2.240 tÉcnico 4 0 0 0 0 0 0 4 0 0 587 228 0 0 0 0 32 59 268 0 0 0 0 0 0 0 1.191 499 0 214 0 0 28.786 0 418 425 0 1.422 226 0 464 0 0 0 0 0 6 7 0 13.871 8 29.749 482 29.930 0 0 1.233 1.959 1.185 33 0 1.779 242 93 4.638 0 0 24.Ministerio de educación superior.714 65 0 242 0 0 91 0 0 4.356 0 0 1.250 1.782 392 3.027 266 23.216 0 37 0 76 0 0 0 8 1 15 861 218 17 0 0 0 2 0 0 15 0 niVel grado posgrado no especificado 577 87 0 177 0 0 0 0 0 0 46 0 0 0 0 0 0 0 95 41 0 179 0 0 0 0 0 126 0 0 41.656 465 15 874 14. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 668 177 0 46 0 0 136 183 0 126 43.010 5.124 52 0 1.550 0 0 1 4 0 7.787 4.849 574 0 5.901 970 0 0 8 0 28.

917 7.2009 .193 0 0 1.979 605 9 12.166 tÉcnico 667 0 53 81 0 0 119 30 210 0 0 1 169 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 1.522 69 0 283 0 0 13.310 0 0 609 5.550 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6.Ministerio de educación superior.713 0 11.591 336 13.108 9.431 0 0 1.550 2.166 9.231 0 0 0 0 0 0 887 2.979 0 0 12.661 0 0 405 0 0 866 0 0 0 0 0 301 87 0 277 121 0 165 12 0 34 28 0 78 17 0 0 0 0 0 32 0 0 32 0 0 0 0 24.713 0 0 0 0 0 11.611 464 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .231 0 0 0 562 435 0 1.461 1.080 149 0 0 0 0 0 0 0 490 0 0 5.662 574 866 0 392 398 177 62 95 0 32 32 0 25.757 0 0 605 9 0 0 0 0 562 422 0 159 0 0 niVel grado posgrado no especificado 42.945 305 0 7.403 1.956 27 10. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) Tecnologías de la 112 Información 113 Otras no definido 114 No definido total 43.611 6.124 27 10.

negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 10. por Carrera. 46a Matrícula en Posgrado.949 0 39 133 9 0 0 397 0 909 0 111 0 0 669 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .981 6. según clasificación SEESCyT 2008-1 carrera adMinistración.258 392 174 0 0 0 0 0 0 2 24 5 0 86 0 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8.723 6.608 4. econoMía.216 3. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.123 0 39 133 9 0 0 399 24 914 0 197 0 0 770 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 55 0 51 4 0 0 128 16 0 0 112 posgrado especialiZación Maestría 2.2009 465 .Ministerio de educación superior.

786 425 0 0 0 4 0 0 226 0 0 7 1.Ministerio de educación superior.2009 .124 267 0 65 0 0 tÉcnico 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 508 0 0 0 1 0 33 474 0 227 0 0 0 4 213 10 994 92 0 0 0 0 0 0 101 0 0 7 794 0 0 0 0 0 grado 0 87 0 0 46 0 0 41 0 0 0 66 0 0 0 41 0 0 25 0 743 8 417 103 36 94 85 792 333 0 0 0 4 0 0 125 0 0 0 330 267 0 65 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 466 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 0 87 0 0 46 0 0 41 0 0 0 574 0 0 0 42 0 33 499 0 970 8 417 103 40 307 95 1.

Ministerio de educación superior.2009 467 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 52 150 305 69 0 149 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 121 12 28 17 0 32 32 0 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 tÉcnico 0 0 0 0 48 0 0 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 89 12 28 17 0 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 grado 0 0 52 150 257 69 0 101 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 87 32 0 0 0 0 32 0 0 75 0 0 0 0 0 0 0 0 0 13 0 62 5 5 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

872 31 183 3. según clasificación SEESCyT 2009-1 carrera adMinistración.146 26.843 29.201 797 7.401 1.081 0 2.2009 . ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no. econoMía.224 0 86 150 0 0 0 602 18 1.950 104.049 0 602 2.297 0 139 41 10.608 26.591 288 7.861 31 146 3.197 0 57 263 0 557 282 0 0 5.036 1.734 27.665 47 86 278 37.683 9.Ministerio de educación superior. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia Medio Ambiente y Recursos 35 Naturales 36 Otras total 372.433 111.133 459 555 319 166 6 0 0 48 112 tÉcnico 6.703 1.666 186 0 0 0 333 0 0 0 108 399 0 0 0 610 30 186 0 1 4 0 89 0 44 0 11 0 37 294 0 0 150 0 144 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 348. por Nivel para cada Carrera.004 0 468 0 0 479 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 0 66 21 3 1 71 6 0 0 48 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 468 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .255 47 0 128 36.700 0 607 41 11.466 0 2. 47 Matrícula en Educación Superior.049 0 0 2.383 0 58 267 0 646 282 44 0 5.031 3.399 7.067 288 552 174 95 0 0 0 0 95 6.

800 381 0 0 88 0 0 30 0 0 145 0 0 39 0 38.961 1.503 763 14 822 13.516 875 tÉcnico 3 0 0 0 0 0 0 3 0 0 606 314 1 0 0 0 37 36 218 0 0 0 0 0 0 0 1.2009 469 .244 27.675 709 0 5.015 17 0 1.152 0 0 0 0 0 8.888 140 0 14 0 0 8.990 5.195 0 149 126 0 1.065 0 0 186 0 0 25.856 1.648 401 3.338 2.904 5.028 14 9.951 40.032 1.422 61 0 763 0 0 0 0 0 43 5 0 12.609 39 0 401 0 0 2.181 88 30 145 39 41.Ministerio de educación superior.065 186 25.546 251 12.593 986 0 39.258 0 8.337 0 0 2.390 608 0 190 0 0 30.244 0 0 27.325 0 39 0 106 0 0 0 20 0 14 774 372 0 0 0 0 0 0 0 0 0 niVel grado posgrado no especificado 725 58 0 206 0 0 0 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 85 18 0 148 0 0 0 0 0 286 0 0 45.487 29 0 815 60 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .040 230 102 4.961 0 0 1.914 62 0 1.491 8 31.590 0 0 5.376 275 1.989 51 0 230 0 0 102 0 0 4.013 2. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras total 786 206 0 40 0 0 103 151 0 286 46.800 691 0 0 8 0 30.507 0 0 251 0 0 12.034 408 31.

145 5.235 412 15.368 1.626 785 883 0 414 221 129 34 58 0 0 0 0 26.133 0 0 5.469 tÉcnico 418 0 147 129 0 0 12 71 36 0 0 4 13 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 1.903 0 0 652 10 0 0 0 0 726 410 0 105 0 0 niVel grado posgrado no especificado 48.515 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 57 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7.297 0 0 1.009 0 0 0 0 0 12.689 0 0 1.515 4.009 0 12.2009 .838 447 10.193 42 0 265 0 0 15.622 0 0 772 0 0 883 0 0 0 0 0 285 123 0 208 13 0 129 0 0 34 0 0 45 13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 24.469 12.Ministerio de educación superior.391 8.809 0 0 0 0 0 0 881 4.701 652 10 12.701 0 0 12.950 7. ciencia y tecnología – Mescyt carrera ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido total 49.950 470 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .789 0 0 2.823 447 10.043 12.659 314 0 8.825 2.809 0 0 0 726 435 0 1.411 149 0 0 0 0 0 0 0 1.

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.004 0 468 0 0 479 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 91 0 66 21 3 1 71 6 0 0 48 posgrado especialiZación Maestría 2.000 0 378 0 0 410 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 90 0 66 21 2 1 71 6 0 0 48 doctorado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . econoMía.399 6.628 3. negocios y ciencias sociales 1 Administración de Empresas 2 Administración General 3 Administración Pública 4 Comercio Internacional 5 Contabilidad 6 Economía 7 Estadística 8 Finanzas 9 Hotelería 10 Mercadeo 11 Políticas Públicas 12 Recursos Humanos 13 Sociología 14 Turismo 15 Otras artes 16 Artes Gráficas 17 Artes Plásticas 18 Cinematografía 19 Danza 20 Diseño de Modas 21 Diseño Gráfico 22 Fotografía 23 Música 24 Publicidad 25 Teatro 26 Otras ciencias agropecuarias y Veterinaria 27 Administración de Fincas 28 Agronomía 29 Tecnología de Alimentos 30 Veterinaria 31 Otras ciencias aplicadas 32 Biotecnología 33 Energía Renovable 34 Geotecnia 35 Medio Ambiente y Recursos Naturales total 9.2009 471 .119 403 186 0 0 21 0 0 0 15 18 4 0 90 0 0 69 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 7.031 3. 47a Matrícula en Posgrado. según clasificación SEESCyT 2009-1 carrera adMinistración.280 5.038 0 86 129 0 0 0 587 0 1. por Carrera.224 0 86 150 0 0 0 602 18 1.

2009 . ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 36 Otras ciencias bÁsicas 37 Biología 38 Ciencias Generales 39 Física 40 Geografía 41 Geología 42 Matemáticas 43 Química 44 Química Analítica 45 Otras ciencias de la salud 46 Bio-análisis 47 Enfermería 48 Farmacia 49 Medicina 50 Microbiología 51 Odontología 52 Otras Especialidades 53 Tecnologías de la Imagen ciencias Jurídicas y políticas 54 Ciencias Políticas 55 Derecho 56 Derecho Civil 57 Derecho Internacional 58 Derecho Procesal Penal 59 Otras educación 60 Administración Educativa 61 Biología y Química 62 Ciencias Naturales 63 Educación Básica 64 Educación Especial 65 Educación Inicial 66 Filosofía y Letras 67 Física y Matemáticas 68 Letras 69 Mención Francés 70 Mención Inglés 71 Otras HuManidades 72 Antropología 73 Comunicación Social 74 Filosofía 75 Historia no especificado 17 58 0 0 40 0 0 18 0 0 0 709 0 0 0 39 0 62 608 0 691 8 381 88 30 145 39 1.Ministerio de educación superior.195 126 0 0 0 0 17 0 61 0 0 5 986 140 0 51 0 0 tÉcnico 0 5 0 0 0 0 0 5 0 0 0 576 0 0 0 1 0 62 513 0 133 0 20 0 0 101 12 958 30 0 0 0 0 17 0 61 0 0 5 845 1 0 0 0 0 grado 17 53 0 0 40 0 0 13 0 0 0 133 0 0 0 38 0 0 95 0 558 8 361 88 30 44 27 237 96 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 141 139 0 51 0 0 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 472 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .

Ministerio de educación superior. ciencia y tecnología – Mescyt niVel carrera 76 Lenguas Modernas 77 Letras 78 Psicología 79 Otras ingeniería y arQuitectura 80 Arquitectura 81 Diseño de Interiores 82 Ingeniería Civil 83 Ingeniería de Aviación 84 Ingeniería de Minas 85 Ingeniería Eléctrica 86 Ingeniería Electromecánica 87 Ingeniería Electrónica 88 Ingeniería en Agrimensura 89 Ingeniería Hidráulica 90 Ingeniería Industrial 91 Ingeniería Mecánica 92 Ingeniería Química 93 Mecánica de Suelos 94 Otras Militar 95 Ciencias Aeronáuticas 96 Ciencias Militares 97 Ciencias Navales 98 Comando y Estado Mayor 99 Defensa y Seguridad 100 Derecho Humano 101 Otra tecnologías de la inforMación y la coMunicación 102 Ingeniería de la Computación 103 Ingeniería de Sistemas 104 Ingeniería del Software 105 Ingeniería Electrónica 106 Licenciatura en Informática 107 Mecatrónica 108 Robótica 109 Seguridad Informática (Base de Datos) 110 Técnico en Informática Tecnologías de la 111 Comunicación (Redes y Conectividad) 112 Tecnologías de la Información 113 Otras no definido 114 No definido no especificado 0 0 29 60 314 42 0 149 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 123 13 0 0 13 0 0 0 0 82 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 0 57 4 4 tÉcnico 0 0 0 1 19 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 13 0 0 13 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 8 0 0 grado 0 0 29 59 295 42 0 147 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 106 0 0 0 0 0 0 0 0 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 0 49 4 4 posgrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .2009 473 .

184 17.518 123 281 404 0 2 2 374 261 635 162 456 618 310 179 489 16 7 23 12 14 26 33 76 109 196 377 573 27 53 80 1.250 2.894 16 37 53 278 340 618 42 151 193 1.849 2.386 44 82 126 0 0 0 77 158 235 170 356 526 89 162 251 37 34 71 6 11 17 62 150 212 1.866 1.122 1.297 2.764 4.211 859 1.060 2.337 7.181 105 92 197 838 1.177 664 722 1.046 2.200 2.061 117 2008 M f total 10.696 ISA 0 0 0 7 17 INTEC 276 342 618 223 288 ITECO 31 86 117 29 100 PUCMM 1.510 2.079 UAPA 274 567 841 317 646 UNAD 99 123 222 93 107 UNAPEC 838 1. 48 Estudiantes matriculados por carrera y sexo 2006-2009 ADMINISTRACIÓN.069 1.011 994 2.122 129 153 282 886 1.339 129 0 202 440 335 61 17 248 2.042 352 205 557 17 7 24 75 80 155 44 99 143 79 142 221 31 57 88 1.103 1. ECONOMÍA.751 7.194 2.222 40 87 127 105 221 326 80 173 253 158 310 468 94 195 289 34 28 62 34 53 87 53 114 167 1.412 301 2 596 703 515 21 25 83 391 56 3.992 3.107 18.218 2.558 29.017 1.005 368 813 1.402 1.088 574 648 1.553 O&M 86 206 292 97 204 UNIREMHOS 0 1 1 0 2 UNEFA 470 396 866 345 251 UFHEC 133 471 604 161 542 UNIBE 313 159 472 334 181 UNICA 13 7 20 15 6 INCE 6 6 12 10 15 UNEV 0 0 0 32 51 UNPHU 101 205 306 144 247 UNNATEC 10 13 23 23 33 UTESA 1.133 364 758 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración general 2006 2007 M f total M f total institución 10 13 23 0 2 2 PUCMM 10 11 21 0 0 0 UNICA 0 2 2 0 2 2 UPID 0 0 0 0 0 0 M 0 0 0 0 2008 f 2 0 2 0 total 2 0 2 0 M 17 0 0 17 2009 f 30 0 2 28 total 47 0 2 45 474 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .176 7.213 UASD 2.001 BARNA 34 37 71 63 54 total 25.721 2.157 5. ciencia y tecnología – Mescyt cuadro no.042 5.712 85 182 267 0 4 4 442 304 746 598 444 1.Ministerio de educación superior.008 1.580 2.132 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración de empresas 2006 2007 M f total M f institución 8.087 1.456 UCSD 548 739 1.095 82 68 150 2009 M f total 11.201 963 200 2. ECONOMÍA.739 14 29 43 244 284 528 40 111 151 1.606 2.825 6.124 16.263 1.853 24 511 129 2.587 9.287 598 741 UCADE 49 80 129 46 83 UCNE 9 22 31 0 0 UCATEBA 20 48 68 74 128 UCATECI 143 281 424 146 294 UCE 119 222 341 113 222 UCDEP 14 16 30 31 30 UNICDA 10 10 20 9 8 UTE 62 134 196 70 178 UNICARIBE 914 1.700 14.887 23.370 65 41 106 ADMINISTRACIÓN.291 2.038 946 1.914 9.665 2.143 9.537 27.2009 .

140 2.871 8.208 5.573 37.512 3.311 ISA 0 0 0 0 0 INTEC 31 83 114 33 75 ITECO 46 164 210 62 207 PUCMM 52 88 140 48 88 UAPA 97 318 415 119 380 UNAD 124 144 268 118 141 UAFAM 21 61 82 36 70 UNAPEC 79 193 272 86 205 UCSD 87 194 281 91 223 UCADE 55 167 222 46 156 UCATEBA 0 0 0 0 0 UCATECI 99 334 433 101 356 UCE 108 256 364 98 246 UCDEP 5 5 10 5 5 UTE 15 39 54 24 63 UNICARIBE 606 1.717 3.311 6.036 5.352 0 108 269 136 499 259 106 291 314 202 0 457 344 10 87 1. ECONOMÍA.403 17.032 50 169 219 2 8 10 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .815 3.474 6.398 4.201 1.856 92 201 293 1 6 7 2009 M f total 10.789 4.369 17.063 12.463 26.638 3 12 15 34 68 102 83 226 309 37 48 85 146 475 621 168 214 382 36 76 112 90 199 289 110 207 317 42 133 175 13 35 48 114 404 518 101 211 312 4 6 10 21 61 82 775 1.813 13 69 82 40 105 145 24 8 32 3 3 6 83 169 252 187 581 768 22 50 72 0 0 0 1.315 5.236 3. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES administración pública 2006 2007 M f total M f total institución 16 16 32 28 34 62 UASD 15 15 30 13 13 26 PUCMM 0 1 1 15 21 36 UTESA 1 0 1 0 0 0 ADMINISTRACIÓN.502 5.2009 475 .306 UNIREMHOS 8 51 59 6 18 UFHEC 37 75 112 38 65 UNICA 15 7 22 18 6 INCE 0 4 4 2 1 UNEV 0 0 0 50 118 UNPHU 93 280 373 103 305 UNNATEC 4 13 17 18 31 UPID 0 0 0 0 0 UTESA 1.910 6.095 24 103 24 3 168 408 49 0 3.721 2. ECONOMÍA.323 25. ECONOMÍA.Ministerio de educación superior.766 1.219 35.638 628 1.344 2.682 31 100 131 63 132 195 25 9 34 0 0 0 131 257 388 99 293 392 33 87 120 8 20 28 1.432 5 18 23 32 82 114 87 295 382 19 23 42 196 572 768 149 181 330 57 128 185 111 201 312 100 187 287 48 157 205 41 92 133 118 395 513 107 228 335 3 1 4 20 59 79 940 1.400 27.655 236 8 2008 M f total 10.851 21. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES contabilidad 2006 2007 M f total M f institución 8.266 UASD 3.238 2.951 5.282 O&M 1.032 1.517 13.235 12. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES comercio internacional 2006 2007 M f total M f total institución 39 31 70 49 65 114 UASD 4 5 9 3 5 8 INTEC 12 9 21 0 0 0 PUCMM 22 16 38 45 57 102 UNICA 1 1 2 1 3 4 ADMINISTRACIÓN.417 UTESUR 53 183 236 53 183 ITSOSV 0 5 5 0 8 M 17 16 0 1 2008 f 23 23 0 0 total 40 39 0 1 M 27 15 12 0 2009 f 59 38 21 0 total 86 53 33 0 M 117 61 0 53 3 2008 f 148 64 0 80 4 total 265 125 0 133 7 M 123 57 10 53 3 2009 f 155 64 11 76 4 total 278 121 21 129 7 total 30.542 5.471 19.426 2.881 9.117 14.041 10.661 1. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.376 1.

NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES finanzas 2006 2007 M f total M f total institución 212 225 437 195 250 445 INTEC 68 78 146 36 48 84 PUCMM 65 75 140 62 68 130 UNAPEC 71 66 137 81 102 183 UCATECI 8 6 14 7 20 27 UCE 0 0 0 9 12 21 ADMINISTRACIÓN.Ministerio de educación superior.023 UNAPEC 1 16 17 4 27 31 UCSD 68 245 313 72 271 343 UNICARIBE 335 540 875 316 638 954 UNPHU 38 115 153 48 131 179 ADMINISTRACIÓN. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES economía 2006 2007 M f total M f total institución 411 386 797 463 403 866 UASD 200 160 360 207 180 387 INTEC 43 38 81 46 55 101 PUCMM 149 169 318 172 136 308 UCSD 17 18 35 38 30 68 UNICA 0 1 1 0 2 2 UTESA 2 0 2 0 0 0 ADMINISTRACIÓN.130 257 M 740 229 2 68 407 34 2009 f 1.084 523 131 351 77 2 0 M 533 254 43 194 42 0 0 2009 f 516 254 38 174 48 2 0 total 1.530 PUCMM 244 583 827 233 790 1.049 508 81 368 90 2 0 M 162 23 61 72 3 3 2008 f 237 32 74 101 14 16 total 399 55 135 173 17 19 M 274 68 86 103 7 10 2009 f 328 78 73 149 10 18 total 602 146 159 252 17 28 M 763 247 4 74 377 61 2008 f 2.857 2.2009 . ECONOMÍA. ECONOMÍA. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.056 781 20 306 753 196 total 2. ECONOMÍA.819 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES recursos Humanos 2006 2007 M f total M f total institución 287 556 843 132 415 547 INTEC 128 176 304 6 47 53 PUCMM 12 55 67 5 65 70 UAPA 0 4 4 4 18 22 UNAPEC 7 46 53 8 51 59 UCNE 0 4 4 1 4 5 UCE 0 1 1 4 24 28 UTE 0 0 0 0 1 1 UNICA 8 1 9 7 1 8 UPID 132 269 401 97 204 301 M 563 277 54 192 40 0 0 2008 f 521 246 77 159 37 2 0 total 1.734 983 18 319 1.028 24 380 1.185 673 1.263 151 M 151 7 15 2 1 0 5 1 12 108 2008 f 424 49 65 14 18 0 28 8 2 240 total 575 56 80 16 19 0 33 9 14 348 M 178 123 15 0 5 0 4 0 13 18 2009 f 429 181 73 10 50 0 17 0 3 95 total 607 304 88 10 55 0 21 0 16 113 476 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 . ECONOMÍA. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Hotelería 2006 2007 M f total M f total institución 686 1.499 2.994 754 16 251 856 117 total 2.

232 5.Ministerio de educación superior.132 2.666 0 171 302 674 1.592 219 M 8.649 7.370 1. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES sociología 2006 2007 M f total M f total institución 37 41 78 28 13 41 UASD 26 15 41 27 13 40 PUCMM 11 25 36 0 0 0 UNICA 0 1 1 1 0 1 ADMINISTRACIÓN.517 1.978 26.730 2.602 2.389 2.455 UASD 2.515 4.014 1.929 6.186 18. ciencia y tecnología – Mescyt ADMINISTRACIÓN.427 119 325 444 339 548 887 354 469 823 21 64 85 47 84 131 181 338 519 97 265 362 14 10 24 13 20 33 1.797 3.378 1.848 14.939 22. ECONOMÍA.894 3.194 16.394 ISA 0 0 0 0 0 INTEC 105 130 235 67 104 ITECO 96 182 278 97 205 PUCMM 255 408 663 229 445 UAPA 382 633 1.514 27.540 2.296 240 293 544 864 498 885 79 99 270 307 328 514 214 300 0 5 35 58 1.470 142 197 2009 M f total 9.082 1.680 11.937 2.880 O&M 1.157 7. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES turismo 2006 2007 M f total M f total institución 1.616 324 399 114 156 691 802 162 190 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .521 710 75 42 111 28 2009 f total 8. NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES Mercadeo 2006 2007 M f total M f institución 7. ECONOMÍA.242 2.858 4 267 13 17 123 341 35 0 3.915 6.408 8.195 2.204 8.988 2 60 124 249 469 53 320 387 20 37 186 86 5 23 1.555 4.541 5 7 117 177 199 323 428 677 827 1.337 UASD 314 744 1.392 1.015 452 741 UNAD 32 48 80 30 187 UNAPEC 291 566 857 333 608 UCSD 382 508 890 413 507 UCADE 37 96 133 25 68 UCATEBA 17 28 45 37 66 UCATECI 173 328 501 192 316 UCE 102 304 406 127 281 UNICDA 0 0 0 8 3 UTE 22 44 66 31 48 UNICARIBE 1.058 525 1.240 972 6 132 12 11 46 208 22 0 1.700 2.970 2.055 47 135 182 ADMINISTRACIÓN.193 217 941 920 93 103 508 408 11 79 2.708 6.553 9.458 2 3 5 160 177 337 14 3 17 0 0 0 65 151 216 89 121 210 30 49 79 8 14 22 1.699 235 291 65 87 690 811 208 234 M 2.955 2.546 7.246 3.824 5.224 55 2008 f total 17.189 903 3.185 1.906 2.322 3.811 10.053 3.684 1.903 UAPA 24 123 147 43 179 222 UAFAM 12 50 62 17 60 77 UNAPEC 104 579 683 123 667 790 UCSD 29 161 190 20 176 196 M 36 35 0 1 2008 f 14 14 0 0 total 50 49 0 1 M 29 28 0 1 2009 f 12 12 0 0 total 41 40 0 1 M 2.272 5.350 UTESUR 60 159 219 60 159 total 24. ECONOMÍA.044 1.233 744 56 22 121 26 2008 f total 7.616 UNIREMHOS 2 2 4 4 0 UNIBE 118 163 281 123 144 UNICA 9 3 12 11 2 INCE 4 5 9 7 10 UNEV 0 0 0 30 93 UNPHU 117 189 306 134 207 UNNATEC 3 9 12 14 21 UPID 0 0 0 0 0 UTESA 1.787 8.201 1.2009 477 .897 3.912 5 8 13 105 130 235 131 224 355 266 414 680 536 891 1.869 3 9 137 269 3 15 16 27 93 139 344 552 30 52 0 0 2.242 2.

NEGOCIOS Y CIENCIAS SOCIALES otras 2006 2007 M f total M f total institución 321 510 831 391 597 988 UASD 1 0 1 1 0 1 INTEC 22 21 43 90 131 221 ITECO 0 2 2 0 1 1 PUCMM 98 116 214 114 163 277 UNAD 0 3 3 0 3 3 UNAPEC 27 41 68 12 31 43 UCSD 93 161 254 52 85 137 UCATECI 20 29 49 19 28 47 UCE 1 0 1 42 35 77 UNICDA 4 6 10 0 0 0 UTE 2 17 19 4 25 29 O&M 0 26 26 0 18 18 UNICA 9 1 10 12 1 13 UNPHU 44 23 67 42 32 74 UTESA 0 64 64 3 44 47 ARTES artes plásticas M institución UASD ARTES cinematografía M 129 129 2006 f 58 58 total 187 187 M 134 134 2007 f 69 69 total 203 203 25 25 2006 f 23 23 total 48 48 M 25 25 2007 f 28 28 total 53 53 M 434 0 84 0 105 0 13 65 24 45 0 3 0 21 72 2 2008 f 556 0 120 0 133 2 6 115 42 28 0 16 13 3 48 30 total 990 0 204 0 238 2 19 180 66 73 0 19 13 24 120 32 M 337 0 23 0 98 0 10 55 33 38 0 2 0 22 27 29 2009 f 460 0 20 1 113 0 7 93 46 23 0 10 4 3 16 124 total 797 0 43 1 211 0 17 148 79 61 0 12 4 25 43 153 M 29 29 2008 f 34 34 total 63 63 M 29 29 2009 f 29 29 total 58 58 institución UASD ARTES fotografía M 197 197 2008 f 87 87 total 284 284 M 174 174 2009 f 93 93 total 267 267 M institución UASD 23 23 2006 f 28 28 total 51 51 M 23 23 2007 f 36 36 total 59 59 M 21 21 2008 f 37 37 total 58 58 M 16 16 2009 f 28 28 total 44 44 478 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .531 121 210 48 2.2009 .829 102 95 5 129 224 402 0 433 23 3. ciencia y tecnología – Mescyt UCADE UCNE UCATEBA UCE UNICDA O&M UFHEC UNIBE UNICA UTESA 82 138 0 123 10 839 41 47 20 41 142 264 0 310 13 2. ECONOMÍA.Ministerio de educación superior.930 126 157 46 750 52 0 25 122 19 480 36 61 34 726 99 0 80 269 71 3.051 85 149 14 1.660 76 118 10 387 216 345 0 463 20 3.278 126 168 31 502 58 116 10 112 2 620 55 41 32 218 115 217 34 242 7 3.668 143 142 25 170 83 121 0 133 10 618 50 50 21 115 133 224 0 330 10 2.391 ADMINISTRACIÓN.310 71 116 14 532 173 333 44 354 9 3.665 151 0 105 391 90 3.

757 390 162 19 9 2007 f 2.092 348 16 34 M institución UASD ARTES Otras M institución UASD PUCMM UTE 48 9 31 8 13 13 2006 f 17 17 total 30 30 M 15 15 2007 f 17 17 total 32 32 M 17 17 2008 f 13 13 total 30 30 M 17 17 2009 f 14 14 total 31 31 2006 f 169 24 54 91 total 217 33 85 99 M 49 13 28 8 2007 f 215 31 85 99 total 264 44 113 107 M 66 16 41 9 2008 f 225 49 85 91 total 291 65 126 100 M 44 19 16 9 2009 f 139 51 21 67 total 183 70 37 76 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .040 375 41 21 M 3.2009 479 .002 2.429 1.Ministerio de educación superior.285 403 156 11 16 2009 f 3.055 369 25 29 M 2.547 1.906 3.166 934 399 66 8 M 2.382 1.871 2.537 589 227 32 5 total 4.629 345 172 34 3 0 0 2006 f 1 1 total 1 1 M 0 0 2007 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2008 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2009 f 0 0 total 0 0 institución UASD UNAPEC UCSD UNICARIBE UNICA ARTES teatro 2006 f 2.439 372 164 14 13 2008 f 3.001 2.023 2.672 650 213 22 12 total 4.872 4.337 1.569 1.097 689 192 5 18 total 5.573 3.183 1.025 4.390 1.108 683 205 11 16 total 6. ciencia y tecnología – Mescyt ARTES diseño de Modas M institución UASD ITESUMJ ARTES Diseño Gráfico M 156 150 6 2006 f 107 104 3 total 263 254 9 M 163 158 5 2007 f 117 116 1 total 280 274 6 M 166 160 6 2008 f 119 111 8 total 285 271 14 M 162 162 0 2009 f 120 120 0 total 282 282 0 39 37 2 2006 f 543 517 26 total 582 554 28 M 35 35 0 2007 f 554 526 28 total 589 561 28 M 49 45 4 2008 f 623 603 20 total 672 648 24 M 26 22 4 2009 f 620 536 84 total 646 558 88 institución UNAPEC UNPHU ARTES Música M institución UASD ARTES publicidad M 2.

148 309 1.457 UASD 784 180 964 ISA 187 70 257 ITECO 36 14 50 PUCMM 12 12 24 UAFAM 15 9 24 UCATECI 100 15 115 UCE 0 0 0 UFHEC 0 0 0 UNPHU 0 0 0 UTESUR 7 1 8 IEESL 7 8 15 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA tecnología de alimentos 2006 M f total institución 185 278 463 UASD 67 118 185 ISA 118 160 278 UNPHU 0 0 0 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA Veterinaria 2006 M f total institución 254 236 490 UASD 93 106 199 ISA 117 91 208 UCE 0 0 0 UNPHU 44 39 83 UTESA 0 0 0 CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA otras 2006 M f total institución 133 33 166 UASD 61 10 71 ISA 0 0 0 ITECO 37 17 54 UAFAM 34 5 39 UNEV 0 0 0 UNPHU 1 1 2 M 1.827 1.133 1. ciencia y tecnología – Mescyt CIENCIAS AGROPECUARIAS Y VETERINARIA agronomía 2006 M f total institución 1.359 1.007 221 39 38 33 132 0 0 24 8 15 M 1.362 163 35 13 53 154 1 0 37 0 9 M 1.123 140 22 0 85 153 0 112 4 33 0 2009 f 461 352 31 7 0 16 26 0 23 1 5 0 total 2.158 805 146 27 15 28 112 0 0 11 7 7 2007 f 359 202 75 12 23 5 20 0 0 13 1 8 total 1.2009 .029 94 25 5 43 131 1 0 24 0 7 2008 f 468 333 69 10 8 10 23 0 0 13 0 2 total 1.475 171 29 0 101 179 0 135 5 38 0 M 157 87 70 0 2007 f 225 109 112 4 total 382 196 182 4 M 179 109 70 0 2008 f 248 133 111 4 total 427 242 181 4 M 209 113 96 0 2009 f 250 140 110 0 total 459 253 206 0 M 203 102 27 0 74 0 2007 f 230 119 48 0 63 0 total 433 221 75 0 137 0 M 257 135 51 15 56 0 2008 f 306 143 86 5 72 0 total 563 278 137 20 128 0 M 270 122 51 0 42 55 2009 f 285 143 48 0 52 42 total 555 265 99 0 94 97 M 106 67 0 37 0 0 2 2007 f 22 11 0 11 0 0 0 total 128 78 0 48 0 0 2 M 135 71 0 56 0 7 1 2008 f 39 16 0 22 0 1 0 total 174 87 0 78 0 8 1 M 231 80 34 106 0 10 1 2009 f 88 19 31 38 0 0 0 total 319 99 65 144 0 10 1 480 inforMe general sobre estadísticas de educación superior 2006 .672 1.Ministerio de educación superior.517 1.

Ministerio de educación superior.2009 481 . ciencia y tecnología – Mescyt CIENCIAS APLICADAS biotecnología M institución ISA 0 0 2006 f 0 0 total 0 0 M 0 0 2007 f 0 0 total 0 0 M 11 11 2008 f 5 5 total 16 16 M 6 6 2009 f 0 0 total 6 6 CIENCIAS APLICADAS Medio ambiente y recursos naturales 2006 M f total institución 47 38 85 INTEC 11 7 18 PUCMM 0 0 0 UNPHU 36 31 67 CIENCIAS APLICADAS otras M institución UASD INTEC CIENCIAS BÁSICAS biología M institución UASD CIENCIAS BÁSICAS Matemáticas M institución UASD INTEC PUCMM UTESA CIENCIAS BÁSICAS Química M institución UASD UNPHU 58 57 1 2006 f 40 37 3 total 98 94 4 83 42 12 15 14 2006 f 45 19 6 8 12 total 128 61 18 23 26 23 23 2006 f 53 53 total 76 76 37 37 0 2006 f 68 51 17 total 105 88 17 M 85 1 18 66 2007 f 63 1 2 60 total 148 2 20 126 M 73 0 37 36 2008 f 39 0 4 35 total 112 0 41 71 M 38 11 22 5 2009 f 10 7 2 1 total 48 18 24 6 M 34 34 0 2007 f 58 44 14 total 92 78 14 M 45 45 0 2008 f 51 51 0 total 96 96 0 M 40 40 0 2009 f 72 55 17 total 112 95 17 M 31 31 2007 f 59 59 total 90 90 M 47 47 2008 f 130 130 total 177 177 M 42 42 2009 f 164 164 total 206 206 M 85 54 15 0 1