Abril 2012

EDUCACIN
Y SOCIEDAD

EL TUTOR Y LA FAMILIA ANTE LA GRAN PANTALLA

2GRADO PRIMARIA A |DIANA CORRAL MUOZ CORAL OCAA DE DIOS ESTHER TABACO GARCA

NDICE
1.- INTRODUCCIN........03

2.- DESARROLLO DE LA IMAGINACIN Y EL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA.04

3.- PROGRAMACIN INFANTIL ACTUAL EN LOS DISTINTOS CANALES DE TV.07 3.1- Televisin Educativa 3.2- Cdigo de autorregulacin sobre contenidos televisivos e infancia 3.3- Valoracin de la programacin

4.- LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIN EN EL HOGAR..17

5.- LA TELEVISIN COMO RECURSO EDUCATIVO.23 5.1- Recomendaciones del tutor hacia la familia para el aprovechamiento de la tv 5.2- Aplicacin de los recursos televisivos en el aula.

6.- CONCLUSIONES29

7.- WEBGRAFA.30

1.- INTRODUCCIN
Hoy en da resulta impactante la influencia que tienen los medios de comunicacin en nuestras vidas, ya que resulta una forma rpida y sencilla de ponerse al da con la informacin o simplemente los utilizamos como mera forma de ocio y entretenimiento. Sin embargo, entre todos los medios de comunicacin existentes hay uno que sin duda ejerce una gran influencia en la educacin de nios y adolescentes debido a su presencia en prcticamente todos los hogares, y esa es la televisin. Pues bien, hemos elegido el tema de El tutor y la familia ante la gran pantalla porque a pesar de que todos estamos de acuerdo en que la televisin ejerce una enorme influencia en la educacin de los nios, normalmente tienden a resaltarse los aspectos negativos que este medio de comunicacin transmite. En contraposicin a esta mala fama que podra decirse que tiene la televisin, hemos querido marcar el reto de plantear otra perspectiva hacia este medio de comunicacin, una perspectiva desde la cual la televisin se convierte en un recurso del cual se puede extraer informacin que complemente de forma positiva la educacin del nio. Para ello, plantearemos a lo largo del monogrfico diversas formas de sacar partido a la televisin para que el nio aprenda a la vez que se divierte. Para abordar a fondo este tema hemos dividido el trabajo monogrfico en diversos puntos en los cuales trataremos la programacin infantil que existe en la televisin actual, as como una valoracin de dicha programacin. Tambin hablaremos sobre la influencia que tiene la televisin en el hogar, informacin que hemos podido extraer gracias a diversas encuestas realizadas a nios de primaria sobre sus gustos a la hora de ver la televisin. Por otra parte adoptaremos el papel del tutor para exprimir al mximo los aspectos positivos de la televisin y dar as recomendaciones a los familiares y a los nios en un uso correcto y adecuado de ella. Por ltimo, cabe decir que incluiremos diversas actividades para tratar este tema de una forma amena y entretenida, y expondremos una serie de conclusiones finales con el fin de demostrar que este medio de comunicacin no ejerce nicamente una influencia negativa sobre los nios, sino que con un uso correcto y adecuado y con la colaboracin de la escuela y la familia se puede convertir en un medio de aprendizaje paralelo a la escuela.

2.- EL DESARROLLO DE LA IMAGINACIN Y EL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA.

EL DESARROLLO DE LA IMAGINACIN
La imaginacin juega un papel muy importante en el desarrollo de la conducta humana, pues est presente en muchas de las actividades que realizamos a lo largo de nuestra vida. Cuando leemos, pensamos o visualizamos algo, dejamos llevar nuestra imaginacin formando un mundo de fantasa ajeno a la propia realidad que de cierta manera est relacionado con nuestro mundo emocional. Hay que sealar que la imaginacin adquiere una importancia influencia en el juego, hasta el punto de que existe el llamado juego imaginativo, que es aquel en el que el nio asume un papel y lo desempea como si fuera cierto. Este tipo de juego contribuye enormemente al desarrollo de las capacidades sociales as como al desarrollo cognitivo del nio. Adems, segn algunas investigaciones, los nios que desarrollan favorablemente la imaginacin tienen mayor facilidad para desarrollar habilidades empticas, concentrarse y divertirse, de forma que el nio logra ser ms feliz y alcanzar una vida cotidiana plena. La perspectiva que actualmente tenemos de la televisin no es precisamente muy optimista, puesto que constantemente llega a nuestros odos la mala influencia que ejerce la televisin en la educacin de los jvenes de hoy en da. Incluso se ha llegado a pensar que este medio de comunicacin en cierta forma hace que los nios y jvenes sean ms violentos. Seguramente todos estaremos de acuerdo al afirmar que se emite una gran cantidad de imgenes violentas o sencillamente poco apropiadas para los nios, pero tal vez obviamos que en la televisin tambin se emiten programas altamente educativos y muy interesantes que transmiten grandes conocimientos y valores. Segn una investigacin llevada a cabo por el Instituto de Educacin de Inglaterra, la Universidad de Londres del Este, la Biblioteca britnica y la Universidad de Sheffield las nuevas tecnologas utilizadas correctamente contribuyen enormemente al desarrollo de la imaginacin. El estudio se llam Actividades y canciones de los nios en sus zonas de juego en la nueva era de los medios y se llev a cabo grabando durante dos aos a nios de diferentes ciudades de Inglaterra mientras jugaban en la calle. Al analizar las cintas pudieron observar cmo los nios jugaban a juegos tradicionales como el escondite o el pilla pilla, adems de juegos que implicaban cantar o bailar altamente influenciados por los personajes o programas de televisin. Lo que pudo concluirse es que los nios heredan los juegos tradicionales de los antepasados adaptndolos a libros, pelculas o juegos del ordenador.

Con todo esto lo que queremos expresar es que la televisin, en la cual se engloban programas, series de dibujos animados y pelculas forma parte de nuestros tiempos y debemos aprender a convivir con ella. Por ello debemos ser cautelosos y tenemos que
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prestar mucha atencin para controlar en cierto modo qu es lo que ven los nios en la televisin y hacer que esta herramienta contribuya de forma positiva a dar rienda suelta a la imaginacin.

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EL APRENDIZAJE Y LA IMITACIN DURANTE LA INFANCIA

La mayor parte de las actividades que realizamos a lo largo de nuestra vida cotidiana son fruto de un aprendizaje. Segn Coon (1999) entendemos por aprendizaje un cambio relativamente permanente en el comportamiento debido a la experiencia. ste se realiza cada vez que se modifica el comportamiento de un individuo, bien por cambios en la conducta o por la adquisicin de nuevos conocimientos. Es necesario distinguir entre dos tipos de aprendizaje, el cognoscitivo que es aquel que hace referencia a la comprensin y el conocimiento, es decir, es aquel que guarda relacin con todo lo relacionado con los procesos mentales; y por otro lado estara el aprendizaje por observacin, que se realiza mediante la imitacin de un modelo o patrn de conducta. Para poder llevar a cabo este ltimo tipo de aprendizaje, es necesario que el nio preste atencin al comportamiento en s, ya que tiene que ser capaz de recordarlo para posteriormente imitarlo. Este proceso es conocido como modelamiento y tiene una gran importancia en el nio, pues gracias a ello se va formando parte de su personalidad, aprende hbitos y gestos, pero de la misma forma que puede influir positivamente lo puede hacer tambin negativamente mediante la adquisicin de malos hbitos, inseguridad o ansiedad ante determinadas situaciones. Bien, tal y como hemos apuntado el aprendizaje por observacin juega un papel muy importante en la vida del nio. Cabe destacar que no es un tipo de aprendizaje que se d por ensayo y error a travs de la experiencia, sino por la imitacin y la reproduccin de una conducta. Como podemos intuir, este tipo de aprendizaje es el ms frecuente en los nios, por ello es importante poner especial atencin en que los patrones de comportamiento que aprenden son los adecuados. A partir del primer ao de vida aproximadamente los nios imitan lo que ven, tanto el comportamiento de sus padres, hermanos o amigos e incluso lo que ven en la televisin, de modo que resulta muy habitual encontrar a un nio imitando a su personaje favorito e incluso a un grupo de
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ellos en el que cada uno asume el papel de un personaje de los dibujos animados. Este tipo de comportamiento es actualmente conocido como socializacin meditica, ya que en numerosas ocasiones los medios de comunicacin ejercen casi tanta influencia en la educacin de un individuo como los padres o la escuela.

Los nios sienten una serie de necesidades que deben satisfacer, como el entretenimiento, la curiosidad, el inters por descubrir, explorar y crear cosas nuevas, as como por las relaciones sociales. Estas necesidades se satisfacen gracias a las personas que se encuentran en su entorno, al juego y el deporte, pero tambin con los medios de comunicacin, en especial con la televisin. Cuando un nio ve un programa de televisin con frecuencia, ste pasa a convertirse en parte de su vida y por ello es normal observar al nio interactuando con los personajes del programa como si se tratara de una situacin real, ya sea adoptando el papel de su personaje favorito o de otro personaje complementario. Este fenmeno es conocido como interaccin parasocial, pues el nio no est estableciendo una comunicacin social real, sino con un medio de comunicacin. Por otra parte, estamos acostumbrados a escuchar que en la actualidad los nios pasan muchas horas sentados frente al televisor, sin embargo segn los resultados realizados por Livingstone est demostrado que stos prefieren realizar actividades de su disfrute y entretenimiento antes que ver la televisin. El tiempo que pasan frente a la pantalla se relaciona directamente con su tiempo libre y el tiempo que pasan sin obligaciones que en muchas ocasiones viene asociado a las imposiciones que hacen los padres y que provocan que los nios permanezcan demasiado tiempo en casa. Adems los nios utilizan la televisin tambin como un medio para conseguir informacin, generalmente aquella que sus mayores no estn dispuestos a proporcionarle. Cuando esto ocurre la curiosidad del nio por saber acerca de un tema se ve en aumento y decide buscar por s mismo respuestas a aquello que los adultos no estn dispuestos a darle. Por eso la mayora de las veces es mejor ofrecer al nio una respuesta a su pregunta que satisfaga su curiosidad, para que pueda estar informado de forma adecuada y los medios de comunicacin no se conviertan de forma automtica en la respuesta a todas sus preguntas.

3.- PROGRAMACIN INFANTIL ACTUAL EN LOS DISTINTOS CANALES DE TV

En este apartado nuestro objetivo fundamental es dar a conocer la programacin infantil televisiva actual que aparece en los distintos canales de televisin. Esto es de gran importancia ya que la televisin ejerce gran influencia entre los nios y la familia y los tutores deben conocer qu tipo de programacin existe, centrndose en la infantil ya que es la ms adecuada para sus edades, y si sta es de calidad, asegurando as una buena influencia y convirtindose en un potente agente educador. Para poder tener cierto conocimiento sobre los programas de televisin infantiles que hay disponibles en las distintas cadenas de televisin, hemos seleccionado aquellas cadenas que se centran nicamente en el pblico infantil, estas son aquellas que en su parrilla televisiva emiten solamente dibujos o programas infantiles. Las cadenas que vamos a analizar y posteriormente valorar son Clan TV, perteneciente a Televisin Espaola, Antena 3, Boing, perteneciente a Telecinco y Disney Channel. Pero antes de comenzar el anlisis de estas programaciones y su valoracin crtica, es recomendable conocer el concepto de Televisin Educativa, ya que este tema lo requiere.

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3.1.- TELEVISIN EDUCATIVA

La Televisin Educativa hace referencia a toda la programacin que es emitida en las cadenas pblicas o privadas y que tiene una finalidad clara, promover una serie de procesos de enseanza aprendizaje. Este concepto es muy utilizado por el sector docente cuando se habla de los medios de comunicacin, y su gran importancia en el mundo de la educacin proviene de la cantidad de horas que los nios, actualmente, pasan frente a un televisor. Este medio les otorga una informacin que se absorbe inmediatamente, por ello, es de gran importancia y de absoluta necesidad que la televisin y su programacin sea
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altamente educativa y de gran calidad. Los docentes tienen en su mano por tanto, un potente recurso convirtiendo a la televisin educativa en el mejor complemento de la educacin en los colegios. Este tipo de televisin pasara a denominarse buena televisin, ya que tiene el fundamento educativo, y se despegara del mero hecho de entretener, ya que tambin enseara cosas valiosas y fomentara en gran parte el pensamiento y el razonamiento. Los aprendizajes seran significativos y promoveran un gran desarrollo personal, carcter muy importante en las edades infantiles. Comenz a desarrollarse en los aos sesenta y setenta y sus programaciones tenan unos objetivos muy claros, ofrecer gran entretenimiento y ensear sirvindose de habilidades cognitivas; as pues, ensearan el alfabeto, los nmeros, los colores y tambin la ordenacin espacial. Pero podemos decir que su auge fue en los aos ochenta, ya que verdaderamente fue cuando toda la sociedad y en concreto las familias y las escuelas, empezaron a preocuparse por la cantidad de efectos negativos que produca este medio en los nios. Ya no solo vala con ensear mediante habilidades cognitivas, sino que haba que ir ms all, contrarrestar todos esos efectos que tenan tanta influencia en los nios; haba que promover valores. Esto hizo que la televisin educativa comenzara a denominarse Televisin instructiva de desarrollo socioemocional, ya que utilizaba sus programas para el fomento de valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. Los objetivos fundamentales de este tipo de televisin eran bastante claros, queran capturar la atencin del nio y lo hacan con potentes recursos como la complementacin de imgenes y texto, y conseguir que stos se reflejaran en el programa, es decir, que los programas emitidos se convirtieran en una realidad del nio y fuesen modelos a seguir. Este hecho es muy caracterstico, se facilitaban modelos de comportamiento que los nios adoptaran, por ello sera de gran importancia que la televisin ofreciese y transmitiese potenciales de educacin moral, contrarrestando as los efectos negativos que sta pudiera producir. Actualmente tenemos la posibilidad de acceder a numerosos canales televisivos, pero son muy pocos los que realmente ofrecen una televisin educativa. Barrio Ssamo fue uno de los programas pioneros de esta seccin, se emiti por primera vez en Espaa en 1979 en la franja horaria de media tarde, coincidiendo con la salida de los nios del colegio, y tras su xito en todas las partes del mundo se ha convertido por el programa educativo infantil por excelencia. No fue hasta 1985 cuando se emiti otro programa con un gran trasfondo educativo, este era David el Gnomo que narraba las aventuras de un gnomo en el bosque utilizando contenidos de ecologa, amistad y justicia. En 1989 se emiti un programa sobre manualidades denominado Art Attack, en el se enseaban nociones bsicas artsticas que fomentaban la actitud plstica de los nios. Ya en la era del ao 2000, TVE lanz El Conciertazo, un programa educativo musical en el que participaba una orquesta filarmnica, fue un intento de acercar la msica clsica a los ms jvenes mediante juegos y canciones y ha sido en numerosas ocasiones premiado como recurso didctico por su fuerte base pedaggica.

Este ha sido un pequeo recorrido por la historia de la Televisin Educativa mencionando cuatro potentes programas que marcaron en su poca. Antes de proceder a realizar una valoracin de la programacin que actualmente se emite en cadenas de televisin espaola, hay que conocer el cdigo de autorregulacin sobre contenidos televisivos e infancia.

3.2 CDIGO DE AUTORREGULACIN SOBRE CONTENIDOS TELEVISIVOS E INFANCIA

El Cdigo de autorregulacin fue suscrito el 9 de diciembre del 2004 por los operadores de televisin del mbito estatal con la finalidad de garantizar y proteger los derechos de la infancia en cuanto a contenido televisivo se refiere, y est compuesto por dos rganos. - La Comisin Mixta de Seguimiento se rene trimestralmente y se encarga de controlar el cumplimiento del cdigo de autorregulacin. Est compuesta por miembros del Comit de autorregulacin, por asociaciones representativas de la sociedad civil y por la Administracin. - El Comit de Autorregulacin es el rgano encargado de transmitir las quejas presentadas por asociaciones de padres, educadores, consumidores y usuarios del territorio espaol. Est formado por operadores televisivos, productores y periodistas. Segn el Cdigo de autorregulacin el horario protegido es de 6:00 a 22:00 y sus principios fundamentales son: Garantizar el cumplimiento de los derechos fundamentales de los menores que ven la televisin. Facilitar a padres y educadores una seleccin crtica de los programas que ven los nios. Fomentar la correcta alfabetizacin del nio evitando el lenguaje indecente e insultante. Evitar la incitacin a la imitacin de comportamientos peligrosos o nocivos. Evitar los conflictos personales y familiares como forma de espectculo. Evitar escenas de contenido violento y sexual exentas de contenido educativo, tanto en la programacin como en la publicidad. Nombrar como encargados de la programacin infantil a profesionales cualificados, as como sensibilizar a stos de los problemas de la infancia. Fomentar que los presentadores de programas que se emiten en directo adviertan adecuadamente en caso de que se vaya a emitir contenido poco adecuado para los nios. Evitar demostraciones de ciencias ocultas o culto a las sectas.

El Cdigo de autorregulacin tambin se encarga de sealizar adecuadamente la franja de edad a la que est dirigido determinado programa, as como de sealizar de forma permanente los programas no aptos para todos los pblicos que se emitan en horario protegido.

Tras conocer todo esto, vamos a proceder a valorar la programacin actual.

3.3 VALORACIN DE LA PROGRAMACIN

En este apartado nos vamos a centrar en valorar si la actual programacin que se ofrece en canales infantiles es adecuada y ofrece una buena calidad educativa. Para ello hemos adjuntado una tabla con toda la programacin infantil disponible a lo largo del da, dividida en tres secciones. En color azul aparecen los programas emitidos en horario de maana (6.00h 12.00), en color lila se encuentran los programas del medio da (13.00h 18.00h) y en color verde aparecen aquellos que se emiten durante la tarde (19.00 en adelante).

CLAN (Tve)
Peppa Pig 6.05-6.41h /7.40/10.35 Pat el cartero 7.00h Los hermanos koala 7.15h Bob Esponja 8.00h Los pinginos de Madagascar 8.25h/12.10 Tara Duncan 8.45h

ANTENA 3
Los Simpson 14.00h

BOING (Telecinco)
Chowder 6.00h Juega conmigo ssamo 7.00h Bananas in pijamas 7.25h-7.35 Pound puppies 7.45h Los pitufos 8.10h

DISNEY CHANNEL
Art attack 6.00h/9.45 Cosas de la vida 6.20-6.306.35h Jungla sobre ruedas 6.457.00-7.10-7.25/8.05/8.15 La casa de Mickey Mouse 7.40h/8.55 Manny Manitas 8.30-8.45h

NEOX
La pantera rosa 7.00h Megatrix 7.40h American Dad 20.25h Los Simpson 21.10h

Doraemon. El gato csmico 8.30h/9.40/11.10/11.35 Lazytown 8.50h

Jake y los piratas de Nunca Jams 9.20-9.30h Phineas y Ferb 10.1010.35-10.45h Pecezuelos 11.00h

Los Lunnis 9.10h Gernimo Stilton 9.15h Jorge el curioso 9.22h Adventure time 10.00h Mundo Pocoy 9.44h Los cachorros 10.10h Dibo 10.55h Las aventuras de la abuelita prudencia 11.20h Arthur 11.45h iCarly 12.30/12.55 Gormiti 13.20h/19.15 Doraemon el gato csmico 12.45h/14.45/15.10/17.3 Amazing world of gumball 10.25h Inazuma eleven 10.45h Los de pingino 12.00h Oggy y las cucarachas 12.202.30h/14.00/14.10/17.55 / 18.05

Shake it up 11.15-11.40h La gira 12.05h/18.40/18.50 Buena suerte Charlie! 12.20h/15.00/15.25/ A.N.T farm. Escuela de talentos 12.45h/16.10h Jessie 13.10h Phineas y Ferb 13.3514.00-14.1014.20h/17.35/17.45/18.00 /19.30/19.40/19.55/20.05

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Los pinginos de Madagascar 13.40h/15.35 Pokmon 14.0514.30h/18.55 Bob Esponja 14.50h Tara Duncan 15.15h/18.35 Arthur 16.00h/17.45

0/ 18.40 Par de reyes 14.35h/16.40h Lazytown 13.10h Shake it up 15.50h Adventure time 14.20h/15.55/16.20/16.4 0/ 18.15 Amazing world of gumball 15.35h Los pitufos 17.05h Inazuma eleven 19.05h Lucky Fred 17.05-17.15h Wasabi Warriors 18.15h Supertorpe 19.05h Shake it up 20.20h/21.40

Dibo 16.25h Chowder 19.50h Peppa Pig 16.45h Pat, el cartero 17.0517.20h Jelly Jam 17.35h iCarly 18.10h Los pinginos de Madagascar 19.40h/21.15 Tara Duncan 20.05h Bob Esponja 20.2520.50h/21.35 iCarly 22.00h/22.50 Victorious 22.25h Oggy y las cucarachas 20.10-20.20h Doraemon el gato csmico 20.35h Adventure time 21.00h One piece 21.20-21.4522.05h Malcolm in the middle 22.30h Viviendo con Derek 22.50-23.15h Bola de dragn Z 23.35h

Buena suerte Charlie! 20.50h/22.05 Hanna Montana Los magos de Waberly place 21.15h Dance Academy 22.30h

Como podemos observar en la tabla adjunta, actualmente en la parrilla de la televisin espaola, son muy pocos los canales cuya programacin est dirigida especialmente al pblico infantil. Sin embargo es posible apreciar cmo stos ocupan todas las horas del da en emitir programas dirigidos al pblico infantil. En general se trata de dibujos animados y series televisivas protagonizadas por nios y adolescentes. Tambin podemos encontrar programas dirigidos a fomentar la creatividad del nio como puede ser Art Attack, un programa en el que se ensea a los nios a realizar diferentes manualidades con muy diversos materiales. Los programas de televisin de las cadenas infantiles que se emiten con ms frecuencia son: Phineas y Ferb, Doraemon, Los Simpsons, iCarly y los Pinginos de Madagascar. Esta apreciacin est hecha ya que ms adelante vamos a incluir los resultados de una serie de encuestas realizadas a nios en las que se citan los programas de televisin que ven con ms frecuencia. De esta forma podremos saber si el hecho de dedicar ms horas a lo largo del da a la emisin de determinado programa est relacionado con que est entre los favoritos de los nios o sin embargo depende de otros factores.

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Los canales elegidos para realizar la valoracin de la programacin son:

-Clan TVE: Este canal de televisin infantil pertenece a TVE. Es un canal de la Televisin Digital Terrestre y emite series y dibujos animados. La descripcin que esta cadena hace sobre su programacin es la siguiente: Clan TVE es educativa e informativa, pero tambin amena, divertida y participativa; hace especial hincapi en subrayar los valores ticos y democrticos: la amistad, el respeto hacia los dems, la defensa de la naturaleza y del medio ambiente, la colaboracin y el esfuerzo. Clan ha recibido numerosos galardones y premios por su programacin, su contenido altamente educativo y por la proteccin a la infancia, y esto ha contribuido a que sea una plataforma de gran utilidad para docentes de primaria. La programacin de Clan es muy variada ya que ofrece muchas series y dibujos en las tres franjas horarias: maana, medioda y tarde. Sus principales programas, y adems los ms premiados y reconocidos por el pblico infantil son:
Caillou: Estos dibujos tratan sobre un nio de tres aos que disfruta conociendo

el mundo que le rodea y aprende a vivir y a convivir, con unos hbitos de vida y alimentacin saludables. Fomenta el cuidado de la naturaleza, el ahorro de energa y ensea buenas acciones. Tiene una cancin muy conocida entre los ms pequeos y uno de los fragmentos dice hay tanto por hacer, cada da aprender, hazlo conmigo soy Caillou. Adems de todo este contenido educativo y en valores, este personaje (destacable por no tener pelo y llevar una gorra), colabora con nios enfermos realizando numerosas donaciones.
Pocoy: Esta serie es gran reconocida por los nios. Pocoy es un nio

pequeo, como todos los dems pero que siente una gran curiosidad por las cosas y se divierte aprendiendo junto a sus amigos. Es una serie didctica espaola, con una curiosidad, todos sus personajes, guiones, sonidos y diseo fueron creados por especialistas en desarrollo infantil de la Universidad de Harvard para estimular el desarrollo de los ms pequeos. Esta serie es para nios con edades comprendidas entre 4 y 5, ensea unos conceptos muy simples y claros pero logra transmitir diferentes valores positivos de gran importancia como la sociabilidad, la amistad, la diversin en grupo y algunos conceptos ms como los sentimientos, pasando por ayudar a los nios a aprender ingls e incluso fomentando valores como la franqueza, la tolerancia y el respeto, difundiendo as los derechos de la infancia.
Dora la exploradora: Esta serie de dibujos animados cuenta con una herona

bilinge que ha enseado a hablar espaol e ingls simultneamente a nios de todas partes del mundo. El objetivo fundamental es despertar la curiosidad de los nios de un modo interactivo. stos se sientes invitados a participar activamente en la aventura que ofrece cada episodio. El mtodo que sigue es la realizacin de preguntas que se contestan repitiendo conceptos elementales en
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ingls. Esto es fundamental ya que as los nios reciben constantes invitaciones a participar en el juego, Dora consigue sacar a los nios del sof y fomentar el movimiento fsico hacindoles partcipes de lo que estn viendo, tan importante para el desarrollo psicomotor durante sus primeros aos de vida. Adems de todo eso, fomenta una importancia de la inteligencia sobre la fuerza, explora bosques, lagos, ros y montaas Los Lunnis: Estos dibujos estn enormemente acogidos por el pbico infantil, los padres y la comunidad educativa. Incluyen valores de gran importancia como el valor del estudio, la amistad, el compaerismo y la solidaridad. Adems fomentan el ingls, seguridad vial y procesos de argumentacin, crtica, dilogo, reflexin y pensamiento. Hemos comentado los principales programas y los que han tenido mayor xito, pero hay que decir que son innumerables las series que se emiten. Todas tienen un gran contenido educativo y fomentan tanto actitudes, como habilidades y valores. Se da una enorme influencia en los nios, los protagonistas ejercen como modelos para ellos. En nuestra valoracin, no consideramos que ninguna serie de esta cadena sea inapropiada para los nios, todas cuidan la imagen y protegen la infancia. Pero como veremos, s existen dibujos y series en otras cadenas, que quizs sobrepasan los lmites educativos, ah es cuando la televisin no ejerce buenos modelos para los nios.

-Antena 3 Neox: Este canal pertenece a la cadena de televisin privada espaola Grupo Antena 3. La programacin est orientada a un pblico entre los 12 y los 25 aos, pero es de gran relevancia decir que en sus orgenes el pblico se diriga a un sector ms infantil. Con el paso de los aos, Neox tena al pblico juvenil mucho ms afianzado y esto era gracias a sus emisiones de series internacionales como Hanna Montana, American Dad, Modern Family, series nacionales como Aqu no hay quien viva, El Barco, Fsica o Qumica, y producciones propias como Museo Coconut y Otra Movida. No entra en sus principios una televisin educativa, sino una televisin actual, entretenida y con el fin de buscar audiencia. Para proceder a su valoracin vamos a escoger los dibujos o series que tienen mayor influencia tanto positiva, como negativa, y estos son: Los Simpsons: Esta serie de dibujos animados se fundamente en la comedia. Es mundialmente conocida y su argumento es narrar, con bastante sarcasmo, el da a da de una comunidad estadounidense. Se enfrentan a problemas de la sociedad moderna, conocen temas de medio ambiente gracias a las escenas de la Central Nuclear, se hace un especial seguimiento a los aos de escuela de dos de los personajes, y esto muestra controvertidas situaciones y problemas de la educacin, hay connotaciones religiosas y polticas y se utiliza la irona con personajes famosos tales como futbolistas, presidentes polticos o del mundo de la televisin.
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En cuanto a esta serie de televisin, cabe decir que no es una serie que est dirigida al pblico infantil a pesar de que se encuentre entre las favoritas de los nios. Si visualizamos los captulos de la serie podemos encontrar una gran controversia en los valores que transmite. Por un lado Lisa que es una nia muy estudiosa fomenta bastante la importancia de leer y estudiar; con Homer y Marge se exalta el valor del amor y con Ned Flanders podemos apreciar la disposicin y la importancia de ayudar a los dems. Estos son los valores positivos ms importantes que transmite, sin embargo hay que decir que el resto no son nada beneficiosos para la educacin de los nios. Entre los ms destacados se encuentran la violencia, ya que los dibujos que ven Bart y Lisa Rasca y Pica son totalmente sangrientos y agresivos; la holgazanera debido a que Homer hace lo posible para no tener que trabajar; la falta de respeto, pues podemos ver a Bart gastando bromas pesadas y rindose de los dems constantemente; y tambin fomentan el consumo de tabaco, de alcohol y de comida basura. Adems de todos estos valores, en numerosas ocasiones se hacen crticas a la poltica, a la educacin pblica y se realza el valor del ejrcito.

American Dad: Es una serie de dibujos animados americana que trata de la historia de un padre de familia republicano, conservador y altamente paranoico y patritico que trabaja en la CIA, ultraderechista, republicano y patritico al extremo. Es homofbico, xenofbico, alarmista, violento, egosta y despreocupado por todo menos por sus retorcidos valores fascistas. La familia la completan su hijo Steve, tpico empolln de 14 aos, su hija Hayley de 18 aos, su mujer, Francine algo sarcstica, un extraterrestre con sobrepeso llamado Roger y un pez con el cerebro de un esquiador olmpico alemn llamado originalmente Maurice pero ahora conocido como Klaus. Destacar que sealan un humor irreverente y polticamente incorrecto. Sin chan: Es un produccin japonesa que narra la vida de Shinnosuke Nohara, un nio de 5 aos particularmente travieso. Vive con sus amigos numerosas aventuras, tanto en el parvulario, como en casa y en la calle. Es muy curioso y observa y repite las cosas que hacen los mayores, sin ningn tipo de vergenza. Es destacable que la serie est dirigida a un pblico adulto, a pesar de que el protagonista sea un nio. Como puntos positivos podemos mencionar que la familia hace constantes viajes por todo Japn visitando ciudades, disfrutando de su gastronoma y cultura y presentndoselas al pblico de una forma indirecta. Tambin realizan numerosos viajes al extranjero. Pero sin duda las connotaciones negativas sobresalen sobre las positivas. Se utiliza un
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vocabulario muy grosero, nada apropiado para nios, las conductas no son nada adecuadas, adems se ven frecuentes castigos fsicos que la madre proporciona a su hijo.

Tras el anlisis de estas series de dibujos animados (las ms vistas y con ms polmica), podemos concluir que quizs esta cadena de televisin no sea la ms apropiada para los nios. Bien es cierto que estn dirigidas a un pblico ms juvenil, pero todos los nios tienen acceso a ellas y sin duda Los Simpsons y Sin Chan son muy populares en el sector infantil. No es una crtica hacia la programacin de la cadena, sino simplemente una apreciacin de la calidad que se est transmitiendo. Pueden ser series entretenidas, graciosas e incluso interesantes, pero hay un trasfondo muy poco adecuado, los nios van a ver conductas nada recomendables, un vocabulario fuerte para su edad y el ensalzamiento de valores negativos.

-Boing: Este canal de televisin infantil se emite en la Televisin Digital Terrestre y pertenece al grupo de canales Mediaset Espaa. Se caracteriza por la emisin de series y dibujos animados durante todo el da, aunque tambin ofrecen pelculas de dibujos. Vamos a valorar los siguientes dibujos: Doraemon: Serie japonesa de gran xito mundial, nunca se ha dejado de emitir y es un gran referente para los nios. Trata sobre un gato robot csmico que viene del futuro para ayudar a un nio bastante despistado y torpe, Nobita, con inventos futuristas que saca de su bolsillo mgico. Los episodios tienen una trama bastante simple y quizs un poco repetitiva. Nobita, un mal atleta, estudiante, vago y acosado constantemente por los matones, suele salir llorando y pidiendo a Doraemon algn aparato para vengarse o para arreglar sus problemas en general, aunque siempre acaba metindose en los.

Hora de Aventuras: Adventure Time. Es una serie animada de televisin que

se centra en las aventuras irreales realizadas por dos mejores amigos y hermanos adoptivos. Finn es un chico de 13 aos que fue encontrado en el bosque cuando era beb, vive con un perro de 28 aos de edad con poderes mgicos que es su mejor amigo. Viven en "La Tierra de Ooo", un entorno lleno de personajes surrealistas donde el do se dedicar a tener aventuras como salvar princesas, luchar contra el mal, explorar lugares desconocidos y ayudar a

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los necesitados. An as utiliza un humor absurdo e insultante, y no da muy buenas lecciones de moral a los nios. Boing es un canal de televisin infantil y en su parrilla televisiva as lo refleja. Hemos analizado Doraemon y Hora de Aventuras, ya que, como posteriormente mostraremos, han recibido crticas por parte de las familias, y muchos de los padres no dejan ver a sus hijos estas series. Centrndonos en ambos, podemos decir que ensalzan la vaguera, el no solucionar los problemas por su propia voluntad, y unos vocabularios indecentes. An as, Boing si entrara en el campo de televisin educativa ya que ofrece series y pelculas que pueden formar buenos patrones educativos.

-Disney Channel: Es un canal internacional perteneciente al grupo The Walt Disney Company y presenta series de produccin original. Est destinado a un pblico juvenil. La programacin de Disney Channel est dirigida a un pblico bastante amplio comprendido entre las edades de 6-19 aos. El canal emite series como: Hannah Montana, Phineas y Ferb, Los hechiceros de Waverly Place, Pecezuelos, Buena suerte charlie

Hannah Montana: Es una de las series ms exitosas de la cadena. Entretiene

mucho a su pblico. La serie trata sobre Hannah Montana una superestrella de la msica, protagonizada por una joven llamada Miley. Esta chica es en realidad la superestrella del momento, pero esconde un secreto, nadie de su entorno sabe de su doble personalidad, por tanto cuando se transforma en Hannah utiliza ropas llamativas, se maquilla, utiliza peluca y as puede hacer una doble vida. Cada episodio involucra los problemas de cualquier adolescente, y diversos conflictos que se resuelven con la leccin aprendida al final de cada captulo.

Phineas y Ferb: Esta serie sigue las aventuras de los medio hermanos Phineas y
Ferb junto con amigos que viven en un pueblo ficticio. Su hermana mayor est obsesionada con dos cosas, una con su novio, y otra con frustras los planes e ideas de sus hermanos, llamando a su madre para que les regae. Algunos aspectos del humor de la serie van dirigidos a adultos incluyendo frecuentes referencias pop-culturales.

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En los ltimos aos se ha incrementado la emisin de series americanas en la programacin dirigida a jvenes adolescentes y nios. Esto puede tener muchas repercusiones ya que puede influir en el desarrollo personal y en la autoimagen de los adolescentes. En todas las series muestran la tpica nia guapa y popular que consigue todo y puede servir de modelo a nias que imitaran al personaje tanto fsica como psicolgicamente. Esto puede crear estereotipos personales y verse afectadas sus relaciones sociales, ya que puede crear modas. Hannah Montana en particular, pero tambin High School Musical, los Jonas Brothers ejercen una gran influencia en la msica que escuchan, la ropa, materiales como libros, carpetas, estuches, en los temas de conversacin Este tipo de influencia suele darse sobre todo a partir de los 9 aos, y sobre todo en nias. Adems de este tipo de estereotipo que influye directamente sobre los gustos y tendencias del pblico al que se dirige, tambin hemos observado que normalmente se asocia a los personajes buenos con la belleza, mientras que los malos siempre suelen ser menos agraciados fsicamente. Por ello y tras esta valoracin, creemos oportuno que debe cuidarse la emisin de ciertos programas; no slo vale con dirigir la programacin a un sector ms adulto, puesto que los nios acceden a ver ese tipo de series y dibujos con gran facilidad, sino que hay que poner ms empeo en la Televisin Educativa con una finalidad muy clara y potenciar la televisin como un buen agente educador y no como coloquialmente se la conoce como la caja tonta, que nada ensea y todo son efectos negativos.

4. LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIN EN EL HOGAR

Para poder ser conscientes del verdadero uso que hacen los nios de la televisin, hemos credo oportuno llevar a cabo la realizacin de una encuesta con toda clase de preguntas relacionadas con el uso que hacen de este medio de comunicacin. Para ser exactos, hemos elegido una muestra de cuarenta y ocho nios de distintos pueblos de Toledo con edades comprendidas entre los 6 y los doce aos, es decir, nios que cursan Educacin Primaria. Para su realizacin, pedimos a los nios que rodearan la respuesta que ms se ajustara al uso que hacen de la televisin, as como tambin incluimos algunas preguntas abiertas gracias a las cuales nos ha sido posible conocer con mayor profundidad sus gustos y preferencias a la hora de ver la televisin. Las preguntas que se han llevado a cabo en la encuesta son las siguientes:
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1. Cundo ves la tele? Maana Medioda Tarde Noche 2. Cuntas horas la ves? Una Dos Ms de tres 3. Con quin ves la tele? 4. Dnde ves la tele? En mi habitacin En el saln En la cocina 5. Tienes tele en tu habitacin? 6. Te gustan los dibujos animados? 7. Cules son tus favoritos? Bob Esponja Pocoy Dora la Exploradora Los Gormiti La casa de Mickey Mouse Mani, manitas Los Simpsons Otros. 8. Por qu esos dibujos y no otros? 9. Hay algn programa (dibujos animados) que tus padres no te dejan ver?

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Una vez realizada la encuesta vamos a proceder a analizar los resultados obtenidos, que son los siguientes:

La mayora de los nios ven la televisin por la tarde, lo cual coincide con su tiempo libre, puesto que por la tarde no tienen que asistir a la escuela. Adems, muchos de los nios encuestados tambin ven la televisin por la noche. En referencia al nmero de horas que ven la televisin, la mayora ha respondido entre una y dos horas, quedando las respuestas bastante igualadas. Ante este hecho, es posible observar que el nmero de horas que ven la televisin al da es bastante ms bajo que el que podemos encontrar en la mayora de investigaciones que estn a nuestra disposicin en la red. Esto puede ocurrir porque los nios han centrado sus respuestas teniendo como referencia los das de diario, de modo que si hubieran contestado en referencia al fin de semana, seguramente la media de horas que ven la televisin se habra incrementado de forma notoria. Con esta investigacin hemos podido comprobar que la mayora de los nios ven la televisin solos o con sus hermanos, mientras que son muy pocos los que la ven en familia. Estos resultados son bastante significativos, puesto que si los nios no ven la televisin bajo la supervisin de un adulto stos pueden tener acceso a programacin poco adecuada para su edad y de bajo contenido educativo. Un dato positivo que hemos obtenido en los resultados, es que muy pocos nios tienen televisor en su habitacin, lo cual es bastante beneficioso porque su habitacin debe ser un espacio de estudio, de juego y de descanso, pero no es el lugar idneo para tener un televisor por el mismo problema que hemos citado en el prrafo anterior. Adems, una pequea parte de los encuestados ha contestado que ve la televisin en la cocina, lo cual tambin es algo positivo, ya que los horarios de comida y cena deben aprovecharse para conversar en familia, fomentar una buena comunicacin con los nios y estrechar as los lazos familiares. Como podemos deducir, a la generalidad de los nios les gustan los dibujos animados, pues son nicamente algunos quienes contestan lo contrario porque prefieren invertir su tiempo de otra manera, ya sea jugando con la videoconsola o sencillamente porque prefieren ver otro tipo de programas como series de televisin o pelculas. En cuanto al resto, hemos podido conocer cules son los dibujos animados favoritos de los nios de hoy en da ya que han sido los ms seleccionados en las encuestas con una gran diferencia respecto al resto de programas. Los dibujos ms vistos por los nios son Los Gormiti, Bob Esponja y Los Simpson, alegando que son sus dibujos favoritos porque son los ms divertidos o porque luchan. Para conocer un poco mejor los gustos televisivos de los nios, presentaremos una breve introduccin sobre la temtica de estos dibujos animados.

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Los Gormiti son unos dibujos animados emitidos por Clan, cuyos protagonistas son cuatro nios que viven en una ciudad de Norteamrica llamada Venture Falls. Aunque parecen nios normales, en realidad llevan una vida secreta, ya que son seores de la naturaleza y tienen la misin de salvar la Isla de Gorm para asegurar la paz mundial. Para ello combaten contra las fuerzas del mal. Entre los valores que transmiten estos dibujos animados hay cierta controversia. Por un lado destacara un valor negativo como es el combate, ya que aunque se trate de la lucha contra el mal, puede dar la idea equivocada a los nios de que los problemas se solucionan peleando. Sin embargo tambin hay que destacar valores positivos, puesto que en esta serie se ensalza de forma notoria a lo largo de la trama el respeto hacia la naturaleza y su cuidado.

Fuente Bob Esponja es un programa de dibujos animados emitido por Clan que sin duda ha causado sensacin entre el pblico infantil y joven. El protagonista es una esponja marina llamada Bob que vive con su mascota, el caracol Gary, en una pia bajo el mar. Es cocinero en el Crustaceo Crujiente y su aspiracin es llegar a convertirse en el mejor cocinero de hamburguesas del mundo. La serie trata las aventuras que vive Bob Esponja junto con su gran amigo Patricio, una estrella de mar. En esta serie podemos apreciar bastante a menudo el valor de la generosidad, la tolerancia y la disposicin a ayudar a los dems que siempre tiene el personaje, aunque por otro lado estos dibujos animados tambin son conocidos por las famosas hamburguesas Burguer Cangreburguer que prepara Bob Esponja. Debido a que constantemente se hace alusin al buen sabor de stas, ello puede conducir a los nios a preferir la llamada comida basura antes que la comida sana.

Fuente

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Los Simpson es una serie de dibujos animados emitida por Antena 3 y Neox que narra la vida de una inusual familia que habita en Springfield compuesta por Homer, Marge, Bart, Lisa y Maggie. Homer es un padre de familia que destaca por su pereza y por su gran pasin por la cerveza y la comida. Marg es la madre trabajadora y responsable que ejerce el papel de cabeza de familia. Bart es el hijo mayor de diez aos al que no le gusta mucho estudiar y constantemente est haciendo travesuras. En cuanto a Lisa se trata de la hija mediana de ocho aos y representa todo lo contrario a su hermano, puesto que se trata de una nia muy aplicada a la que le encanta estudiar.

Fuente

En el punto de la monografa donde se analiza la programacin infantil hemos hecho referencia a las series de dibujos animados que se emiten durante ms horas para comprobar si dichos dibujos coinciden con los preferidos de los nios. Pues bien, hemos podido llegar a la conclusin de que no guarda ninguna relacin, sin embargo en el caso de Los Simpson hay que aadir que los emiten nicamente en horas estratgicas como son las horas de la comida y la cena, lo cual puede ser uno de los motivos ms importantes por el cual es una serie de televisin tan vista, pues generalmente cometemos el error de dedicar este tiempo a comer y ver la televisin en lugar de conversar. En cuanto al resto, pensamos que tiene bastante que ver con la respuesta que los nios han ofrecido en la pregunta nmero ocho, donde responden que les gustan esos dibujos porque luchan y porque son divertidos. Podemos relacionar el tema de la lucha con Los Gormiti y el entretenimiento con Bob Esponja y Los Simpson. Por ltimo y para finalizar con los resultados de la encuesta, preguntamos a los nios si hay algunos dibujos animados que sus padres no le dejen ver. Cabe resaltar que hay un nmero bastante igualado de padres que dejan ver todos los dibujos a sus hijos y entre los padres que les prohben ver algn programa concreto. Esto puede ser preocupante puesto que se puede deducir que muchos padres probablemente no
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estn al tanto del contenido o la trama que siguen los dibujos animados que sus hijos ven diariamente. Si nos centramos en aquellos que han respondido afirmando que sus padres les prohben ver determinados programas, podemos extraer conclusiones muy interesantes. Entre las prohibiciones se encuentran Doraemon, Hora de Aventuras, Los Simpson y Shin Chan, aunque ganan por inmensa mayora los dos ltimos. Sin duda resulta bastante curioso que Los Simpson que anteriormente hemos dicho que se encuentran entre los favoritos y como consecuencia entre los ms vistos por el pblico infantil, tambin se encuentren entre los dibujos animados que menos les gustan a los padres. Sin embargo, Los Simpson y Shin Chan tienen algo en comn y es que no son nada adecuados para nios debido a los valores tan negativos que transmiten, a su bajo o nulo contenido educativo y a su humor dirigido ms bien al pblico adulto. Los dibujos animados de Shin Chan ocupan el puesto nmero uno entre las quejas en horario infantil recibidas por la Comisin Mixta de Seguimiento, pues estos dibujos estn calificados para mayores de siete aos, cosa con la que padres y educadores no est de acuerdo. Sin embargo se siguen emitiendo porque el nmero de audiencia es muy elevado y las ganancias que se obtienen gracias al protagonista japons son muy elevadas.

Como hemos podido comprobar en las conclusiones, los nios no hacen un uso muy adecuado de la televisin, generalmente porque padres y educadores no le ofrecen las pautas para hacer un uso correcto de ella. Para intentar evitar que esto ocurra, en el punto siguiente vamos a abordar todos aquellos puntos a seguir para que el tutor, como formador y educador que es, facilite a padres y nios las pautas para sacar partido al uso de este medio de comunicacin y poder convertirlo en un recurso educativo que fomente aspectos positivos en la educacin de los ms pequeos.

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5.- LA TELEVISIN COMO RECURSO EDUCATIVO

5.1- RECOMENDACIONES DEL TUTOR HACIA LA FAMILIA PARA EL APROVECHAMIENTO DE LA TV

Como sabemos, la televisin forma parte de nuestras vidas, y es muy difcil sacarla de ellas. Teniendo en cuenta que unos grandes consumidores de televisin son los nios, ya que diariamente pasan alguna hora delante de ella, debemos ser crticos, seleccionar, y sacarle el mejor provecho y beneficio. Para ello, es conveniente que los tutores den unas pautas a los padres de cmo deben ver la televisin sus hijos y los ayuden para que sepan qu programas son los ms educativos. Lo primero que debe hacer el tutor es hacer ver a los padres la parte buena de la televisin. La televisin puede ser un poderoso medio de enseanza, ya que los conceptos les llegan a los nios a travs de los sentidos como la vista, y el odo, y les trasmiten sensaciones, resultndoles atractivos y entretenidos. De esta manera captan e interiorizan los contenidos de manera mucho ms rpida y sencilla. Empleando bien la televisin se puede llegar a reforzar y potenciar hbitos y valores, adems de ser una fuente de conocimiento con la que aprender cosas nuevas de nuestro entorno, cultura y sociedad. Slo necesitamos que los padres sepan elegir los programas ms adecuados para estos fines. Por lo tanto, el tutor debera ser quien diera unos consejos para la optimizacin de los beneficios de la televisin en los nios. Los padres deben saber elegir unos programas que reflejen la realidad. Sabemos que muchos dibujos son fantasa, ya que son personajes animados, como animales, etc, que en la realidad no hablan ni se comportan as, pero es conveniente que lo que stos hacen este basado en una vida similar a la nuestra, para que los nios puedan sentirse identificados. En el caso de que no sean dibujos que reflejen la realidad, o lo hagan desde un punto de vista no real o posible, los nios deben saber que eso en realidad no es as, pero est claro que la fantasa ayuda a que los nios presten ms atencin. Por esto es conveniente que los padres vean la televisin junto a sus hijos, y as, adems de controlar lo que ven, les pueden ir reforzando los contenidos y explicndoselo desde un punto de vista ms real.

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Deben ser interesantes y divertidos, para que los nios se entretengan, no se aburran, y as estn atentos a los conocimientos que puedan adquirir. Los padres deben ser conscientes de que se debe hacer un uso moderado de la televisin, teniendo fijado un tiempo mximo para verla, y adems incentivando a los nios a que hagan otro tipo de actividades ms activas fsicamente. Adems, es conveniente que no est la televisin puesta en ciertos momentos de reunin familiar, para fomentar la comunicacin y el dilogo entre las familias. Por ejemplo, a la hora de comer, hacerlo con la televisin apagada, y contarse cmo ha ido el da. Adems de los programas televisivos, las familias pueden valerse de pelculas infantiles como forma de ocio y reunin familiar, vindolas en casa o incluso yendo al cine y pasando una tarde juntos. El cine es un buen medio, cercano a todo el mundo, atractivo y directo para que los nios entiendan determinados valores. Muchas pelculas de cine, como son las ms famosas y clsicas de Disney, a las ms actuales y divertidas, pueden tener un alto valor pedaggico que se puede fomentar, y debemos aprovechar.

5. APLICACIN DE LOS RECURSOS TELEVISIVOS EN EL AULA.

Como hemos dicho anteriormente, la televisin es un elemento muy llamativo para los nios. Esto lo podemos aprovechar en el aula para fomentar el buen uso de esta, usndola como elemento de apoyo a la hora de ensear ciertas lecciones, y as hacerlo de manera ms atractiva para nuestros alumnos. El profesor tambin puede ayudar a que los nios hagan un uso correcto de la televisin desde la escuela, y que los alumnos tomen el gusto por los contenidos televisivos que ms les puedan aportar. Por ejemplo, el profesor puede utilizar recursos televisivos como apoyo a sus clases, y de esta manera hacer que sus alumnos aprendan de una manera muy entretenida y atractiva para ellos, y adems, e incluso llegar a hacer que se conviertan en sus programas favoritos al hacer las clases divertidas. Con la ayuda de algn captulo de una serie de dibujos, o una parte de una pelcula, etc, puede reforzar lo que est enseando, y aplicarlo a diferentes reas. Por ejemplo, series de televisin que ensean palabras en otros idiomas, para el rea de conocimiento del medio puede utilizar series o programas donde se muestren animales o paisajes, y de esta manera tambin pueden conocer la flora y fauna
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diferente a su contexto, saber que no todo es como lo que conocen a su alrededor, y crearles curiosidad por conocer ms, programas de manualidades para hacer diferentes las clases de plstica, etc. Adems hay otros tantos programas que fomentan valores y buenos comportamientos, y esto siempre se debe tener en cuenta para ensear a los nios a vivir en sociedad. De esta manera los alumnos pueden darse cuenta de que la televisin no es solo un elemento de entretenimiento que usan en casa, sino que adems de entretenerse pueden aprender y formarse a la vez, e incluso desatar el inters y las ganas de saber ms. Por ello es bueno contar con la televisin como elemento educativo, y no rechazarla por pensar que slo trasmite valores negativos, pero para ello hay que saber cmo y cundo utilizarla, para tampoco llegar a abusar de ella. Esto tambin podra pasar al resultarle al maestro un recurso muy cmodo. Para que el profesor pueda utilizar estos recursos debe ser consciente de la buena herramienta que tiene entre manos para usar como recurso educativo en el proceso de enseanza-aprendizaje, y haber desarrollado unos criterios para su uso en el aula.

Llegados a este punto, vamos a ver cmo podramos utilizar estos recursos en el aula, y para ello, hemos propuesto algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar. Por ejemplo, aplicada al rea de Lengua y Literatura, hemos encontrado un captulo de la serie Las tres mellizas, en el que se trata de nuestra novela universal Don Quijote de la Mancha. Aunque en el captulo no se plasma la obra tal y como es, ya que est adaptada a la edad, y la modifican por el hecho de que intervienen e interactan en la historia de Don Quijote las tres mellizas, podra ser un buen recurso para ir familiarizndose con los personajes principales, y con los episodios ms famosos del hidalgo Don Quijote, con su amigo Sancho. Despus de ver este captulo podramos proponerles actividades como estas: Quin es el personaje del libro al que han visitado las tres mellizas? Cmo se llama el amigo de Don Quijote que va montado en burro? Y su amada? Qu es lo que Don Quijote confunde con unos gigantes?

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COLOREA A QUIJOTE Y SANCHO, Y DIBUJA LOS MOLINOS QUE EST SEALANDO DON QUIJOTE.

Tambin les podramos poner alguna otra manualidad para que recuerden mejor al personaje. COLOREA LAS PIEZAS DE DON QUIJOTE, Y LUEGO MONTA LA MARIONETA.

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Otro ejemplo de actividades que podramos crear a partir de series de televisin es en el rea de Conocimiento del medio. En este caso nos vamos a servir de una serie, que aunque hace muchos aos que no se emite, siempre podemos rescatar de internet, o de las colecciones de DVDs que lanzaron. Esta serie es Erase una vez el cuerpo humano. En este caso hemos escogido el video que habla de las caries, y as podemos aprovechar para concienciar a los nios en la necesidad de la higiene, en este caso, bucal, y adems, de la moderacin con ciertos alimentos que pueden daar nuestros dientes.

Qu alimento es el que ha vuelto fuertes a los bichitos azules que hacen la caries? Dnde se forman las caries? Qu es lo que hay que hacer despus de comer, sobre todo si hemos comido dulce?

AYUDA A LA MUELA A LLEGAR AL CEPILLO DE DIENTES PARA LIBERARSE DE LAS MALAS BACTERIAS.

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Otra asignatura que podemos reforzar con videos de programas televisivos, y que adems creemos que es muy importante, ya que es muy necesario en nuestra sociedad actual, es el ingls. Para ello hemos seleccionado dos series diferentes, ya que con cada una nos podemos centrar en diferentes edades. Por ejemplo, para nios del primer ciclo de primaria, que se estn iniciando en esta lengua, podemos usar videos de Dora la Exploradora, una serie de televisin muy conocida por los ms pequeos. Adems de esta serie actual de televisin, podramos usar los videos de Magic English, en el que son los personajes de Disney, con sus canciones y escenas de pelculas, los que ensean ingls. Este recurso lo podramos usar en todos los ciclos de primaria, a diferencia de Dora, que es para nios ms pequeos. El captulo en el que nos hemos centrado se llama: La maestra de msica, de Dora la exploradora, y con l pueden aprender diferente vocabulario. Con las palabras en ingls que se nombran en el captulo, podemos crear actividades como las siguientes:

BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS NUEVAS QUE HAS APRENDIDO CON EL CAPTULO DE DORA: SLOW FAST BUS FRIEND SCHOOL MOUNTAIN TRAIN TEACHER BIKE S F R P T T N M L R J S R T M O O I O C A E B U W M E R H I A I N N F O N C K T B D A O V H E A U E S L V E C I S E T Z M R V N

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6.- CONCLUSIONES
A lo largo de la monografa nos ha sido posible estudiar a fondo diversos aspectos relacionados con el mundo de la televisin, la familia, la infancia y por supuesto, la educacin. La principal conclusin a la que hemos llegado es que en los hogares en general no se hace un uso adecuado de la televisin y en muchas ocasiones se convierte en un medio que influye negativamente en la educacin de los ms pequeos. A pesar de que en la actualidad hay un riguroso seguimiento de la programacin infantil, tanto de los programas que se emiten como del horario en que se hace, el factor econmico sigue situndose en nuestra sociedad por encima de la educacin, de forma que en ocasiones las cadenas de televisin prefieren emitir determinado programa por el nivel de audiencia que obtiene sin tener en cuenta que dicho programa puede poner a disposicin del pblico infantil contenido poco educativo y fomentador de malas conductas. La intencin que hemos perseguido con la elaboracin de esta monografa es concienciar que la televisin, en la cual englobamos tanto programas televisivos como pelculas, no es nicamente una caja boba portadora de contenido perjudicial, sino que tambin se televisan programas con un contenido educativo muy elevado y alto en valores. Es tarea del tutor intentar incorporar este tipo de programacin en el aula y orientar a los padres con las pautas que hemos abordado anteriormente para hacer partcipes a los nios de un uso pedaggico de la televisin. Resulta bastante curioso comprobar el escaso conocimiento que tenemos de la influencia que la televisin puede llegar a ejercer en la vida de los nios, ya que sus personajes y sus programas favoritos forman parte de su vida diaria y los trasladan a otros aspectos de su vida como el juego, el comportamiento o la forma de vestir. Se trata de un medio de comunicacin con el que los nios comparten muchas horas de su tiempo libre y se debera dedicar un periodo de tiempo obligatorio en las aulas para educar a los nios sobre su utilizacin, sus ventajas y sus defectos. Consideramos que no es una iniciativa difcil de llevar a cabo y adems ayudara significativamente a reducir la violencia y los comportamientos perjudiciales en los nios. Existen numerosos programas educativos, de modo que fomentemos entre todos su uso para que este medio de comunicacin deje de llamarse caja boba y pueda convertirse en una escuela paralela al alcance de todos.

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Para concluir, decir que la televisin es un medio de comunicacin en el que tambin existe contenido educativo, nicamente hay que saber elegir el canal y el programa adecuado. Puede convertirse en un fuerte recurso educativo para utilizar en las aulas y por supuesto la visualizacin de documentales, series o pelculas tambin es una alternativa de ocio para pasar tiempo en familia. Sin embargo queremos destacar la importancia de la presencia de la persona adulta para garantizar que los nios visualicen contenidos adecuados para su edad y puntualizar tambin que la televisin es una alternativa a la educacin y al ocio, pero siempre debemos animar al nio a que realice actividades que impliquen ejercicio fsico, juego o relacionarse con los dems para evitar una vida sedentaria.

7.- WEBGRAFA
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TEORIA: http://www.slideshare.net/sheilatendencias/reflexin-acerca-del-tutor-y-la-familia TEORIA: http://www.television.edusanluis.com.ar/2008/07/televisin-familia-y-educacin.html TEORIA: http://ampaelarmelar.org/Charlas2005/MATERIAL_TV_para_padres.pdf TEORIA: http://www.todopapas.com/ninos/desarrollo-infantil/la-television-y-la-infancia-134

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