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El otro da, en clase de pedagoga, nuestras compaeras expusieron el tema de Internet y Educacin.

En l, trataron algunos aspectos interesantes, de los cuales, a continuacin, har mencin. En primer lugar, decidieron establecernos una definicin del trmino de internet. As, podemos decir que internet es un conjunto formado por miles de redes de todo el mundo que estn conectadas entre s. Surge a principios de los aos 70 como una red de Departamento de Defensa de EE.UU llamada ARPANET, y despus, en 1989, comienza a mejorarse, consiguiendo versiones que permitan mayor velocidad de transmisin y ejecucin. Finalmente, a finales de los 80, internet se convierte en el nombre oficial de la red, comenzando a expandirse su acceso internacional. Hoy en da, Internet forma parte de todos los mbitos de la actividad humana, especialmente, del mbito educativo que es sobre el que ms influencia ejerce. A la hora de utilizar dicho medio, debemos tener en cuanta las siguientes premisas: No toda la informacin que en l aparece es verdadera. Por ello, es conveniente, consultar varias fuentes antes de seleccionar la informacin. Hay que tener en cuenta los peligros que conlleva el acceso a ciertas pginas. Debemos mostrar una actitud crtica ante el excesivo caudal de informacin que nos presenta.

Este medio puede ser utilizado como medio de expresin y creacin multimedia; facilitador de comunicaciones interpersonales, intercambios de ideas y trabajos colaborativos; fuente abierta de informacin y recursos, tanto ldicos como formativos, profesionales; instrumento para la gestin administrativa y tutorial, y medio didctico. Su uso, conlleva grandes ventajas, pero tambin inconvenientes. Entre las ventajas que nos presenta podemos destacar, entre otras, la motivacin del alumno; la reduccin de tiempos y costes; el desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin; la mayor comunicacin entre alumnos-profesores, alumnos-alumnos y profesores-padres;.y entre los inconvenientes, debemos hacer mencin, a las informaciones no fiables; el cansancio visual; la ansiedad, adiccin, estrs y aislamiento; al nmero de distracciones

Otro aspecto al que quisieron hacer mencin mis compaeras, es a la diversidad de metforas que se han creado sobre internet, como son: 1) Internet como biblioteca, 2) Internet como imprenta y 3) Internet como canal de comunicacin. A continuacin, sealaron las diferentes herramientas de internet, como son: WWW (World Wide Web): es un sistema de distribucin de informacin basado en hipertexto o hipermedios que estn enlazados y permiten acceder a ellos mediante Internet. Correo electrnico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente, mediante sistemas de comunicacin electrnicos. FTP (File Transfer Protocol): es un protocolo de red para la transferencia de archivos entre sistemas conectados a una red de TCP. Este presentaba un problema, y es que era muy rpido, pero poco seguro. Por ello, se propone como solucin, la utilizacin del sftp y scp.

Tambin, nos presentaron diversas estrategias didcticas de internet. Una de ellas, es la conocida La caza del tesoro, que es una estrategia muy til para adquirir informacin sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la informacin a travs de Internet; otra es la denominada WebQuest, que es una actividad de investigacin en la que la informacin con la que interactan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de internet; y la ltima, los proyectos telecolaborativos, que son una herramienta que sirve para motivar a los alumnos sobre un tea, cuya meta es profundizar y buscar las respuestas para llegar a la construccin de sus conocimientos. Por otro lado, nos hablaron del denominado programa de internet en el aula, diseado en el ao 2005. ste es un plan de accin docente que pretende ampliar el uso de las TIC por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Finalmente, solo me gustara decir, que a pesar de que internet sea una herramienta muy valiosa y fundamental para nuestro proceso de enseanza-aprendizaje, solo debe actuar como un complemento ms, al igual que los libros de textos, pues no debemos olvidar que la pieza clave de l, es el profesor.