carecen de este rol esencial ya que el líder orienta y conduce al grupo hacia unos objetivos determinados manteniendo al grupo cohesionado.entiéndase favorable como contrario de destrucción. la conducta en sí.3Asesor: Jurado 1.2 Autor: Edgar Giovanni Astudillo Julian 1. se refiere a la capacidad de ejecutar la conducta.5Localidad: Distrito de Los Olivos 1.aptitud. es decir en las aulas como maestro vemos que a nuestro alumnos les falta liderazgo .PLAN DE INVESTIGACION 2. el resultado y lo favorable de esta.4Tipo de Investigación: No experimental 1.1 Titulo: Aplicación de un programa de habilidades sociales para desarrollar el liderazgo en los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº3087 Carlos Cueto Fernandini Los Olivos 2012 1.6Duración del Proyecto 3 meses II.competencia.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el quehacer educativo.GENERALIDADES 1. La capacidad de ejecutar la conducta supone la posibilidad de realizar . Cuando se habla de habilidades sociales decimos que una persona es capaz de ejecutar una conducta de intercambio con resultados favorables.Su relación conjunta con el termino social nos revela una impronta de acciones de uno con los demás y de los demás para con uno(Intercambio) La capacidad de ejecutar una conducta de intercambio con resultados favorables (habilidades sociales) entraña una serie de factores.I.El termino habilidad puede entenderse como destreza Diplomacias capacidad.

que van a tipificar la cultura: los hábitos. De alguna manera ello implica y considera al ser humano como generados de actos propios o una voluntad de acciones. esto se debe a las marcadas diferencias que establece cada país. Si el resultado o la consecuencia de la conducta obtenida la conformidad del yo y de la circunstancia . entonces se ha resuelto favorablemente el conflicto. que se revierte en la posibilidad de construir hechos se traduce en la persona en lo que constantemente llamamos actos. sino que existe un número muy inferior al intercambio favorable. es decir. El contacto humano. por lo que existe todo el tiempo(en el momento del intercambio) una constante ida y vuelta. de conductas de intercambio desfavorables. fundamento de las relaciones de intercambio. costumbres y la propia idiosincrasia crea con el pasar de los años. así la noción de habilidad social entra en el ámbito de lo reciproco y en el continuo de la acción del uno sobre el otro y de este sobre aquel. Para abordar el constructo habilidad social es muy importante tener en cuenta la definición de interacción social. donde existen sistemas de comunicación distintivos. siendo la conducta empleada un medio para alcanzar una meta que intenta resolver el conflicto entre el yo y la circunstancias o viceversa. le es posible ejecutar infinidad de expresiones en múltiples ocasiones de la vida. e influenciados por las situaciones externas. la diferencia entre intercambio e interacción estriba en que el primero se refiere a un trueque entre objetos y personas mientras que en segundo se refiere a un acción mutua o de reciprocidad.una acción. la habilidad social puede definirse en virtud del afrontamiento de intercambios desfavorables. dicho de otro modo. La interacción fundamenta la respuesta del otro en una combinación de la acción iniciada. Sin lugar a dudas si cada ida o cada vuelta fuera distinta completamente a una experiencia anterior entonces las posibilidades de efectos negativos fuera mayor. por lo que se correría el riesgo de no encontrar patrones de conducta mas o menos parecidos que posibilitara la experiencia positiva y disminución del temor al intercambio. de . con la utilización de signos. Así . La habilidad social debe considerarse dentro de un marco determinado(2). lo cual da la posibilidad de una retroalimentación. La relación de intercambio no sólo se produce favorablemente. esta acción. la acción se desarrolla entre varias personas. La acción de la persona se determina en una o varias conductas interpersonales relacionadas entre sí (intercambio). se produce en un indeterminado caudal de consecuencias de uno para con el otro y viceversa. Sin embargo existe un código de intercambio que al igual que el lenguaje. de manera que la habilidad social no termina sin la acción del otro. la habilidad social supone beneficios para ambos implicados.

el departamento de una empresa etc.una persona puede ser el jefe de un grupo y no ser su líder y al contrario puede ser el líder sin ser el jefe.El jefe decide lo que hay que hacer en virtud de la autoridad que le otorga su posición jerarquica.) Es la persona que lleva la voz cantante del grupo.sin disponer necesariamente de esta autoridad jerarquica. en cualquier situación que pudiera ser crítica.un curso universitario.El liderazgo no tiene que ver con la posición jerarquica que se ocupa. por lo que ocurriría bajo tensión. conductualmente pudiera verlo como una capacidad específica.una compañía de teratro. Precisamente por ser capaz de adaptarse y readaptarse pudiéramos decir que posea un habilidad.su opinión es la . El líder es aquella persona que es capaz de influir en los demás. . El uso del término habilidades significa que la conducta interpersonal consiste en un conjunto de capacidades de actuaciones aprendidas. pero en algunos casos es imprescindible saber descontactar.Es la referencia dentro de un grupo(ya sea un equipo deportivo. por lo que estos patrones que hoy facilitan la interpretación mañana pudieran no facilitarlo. por lo tanto una adecuada conceptualización de al conducta socialmente habilidosa implica la interacción de varios factores a la vez(lo personal. El lider. está determinado por factores ambientales. lo situacional y la conducta que emerge).mas valorada.ahí que establecer el contacto sea muy importante.que viene determinada por la autoridad moral que ejerce sobre el resto del equipo. Mientras que en desarrollo personológico pudiéramos verlo como una capacidad inherente para actuar de forma afectiva.tiene también capacidad de decidir la actuación del grupo en base ala influencia que ejerce. de al persona y la interacción entre ambos. La posibilidad de utilización de cualquiera. los contactos que realizan las personas no son del todo significativa como la frecuencia de contactos trascendentales en la vida de una persona y lo que resulta claro es que la habilidad social esta referida al resultado de su empleo más que al factor que la provoca. además el hombre todo el tiempo esta inmerso en un proceso de adaptarse-desadaptarsereadaptarse continuamente. debido a las exigencias sociales y la complejidad en que se desenvuelven los seres humanos. Las habilidades sociales reciben hoy una importancia capital. Es importante señalar que las sociedades de hoy en día no se basan en principios simples para ser interpretadas . Así mismo.

2PROBLEMAS ESPECIFICOS ¿Qué técnicas se utilizaría en la aplicación de un programa de habilidades sociales para desarrollar el liderazgo en los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº3087 Carlos Cueto Fernandini Los Olivos 2012? ¿Las normas educativas están orientadas hacia la aplicación de un programa de habilidades sociales para desarrollar el liderazgo en los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº3087 Carlos Cueto Fernandini Los Olivos 2012? 2. La incorporación del niño al sistema escolar (segundo eslabón) le permite y obliga a desarrollar ciertas habilidades sociales más complejas y extendidas.3JUSTIFICACION El proceso de socialización se va dando a través de un complejo proceso de interacciones de variables personales. Por otro lado los padres trasmiten ciertas normas y valores respecto a la conducta social. Este es un período crítico respecto a la habilidad social. ya que estas mayores exigencias pueden llevar al niño a presentar dificultades que antes no habían sido detectadas. por eso l familia es el primer eslabón para el aprendizaje de habilidades sociales. castigo o sanciones. ambientales y culturales. El niño debe adaptarse a otras exigencias sociales: diferentes contextos. nuevas reglas y necesidades de un espectro más amplio de comportamiento social. comportamiento y modelaje de conductas interpersonales. valores y creencias.2FORMULACION DEL PROBLEMA 2.1PROBLEMA GENERAL ¿Cómo se aplicaría un programa de habilidades sociales para desarrollar el liderazgo en los estudiantes de sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº3087 Carlos Cueto Fernandini Los Olivos 2012? 2. que tienen una influencia muy decisiva en el comportamiento social. al tener nuevas posibilidades de relación con adultos y con niños de su edad. mayores y menores que él.2. ya sea a través de información. La familiares el grupo social básico donde se producen los primeros intercambios de conductas sociales y afectivas.2. La interacción con sus iguales .2. Los padres son los primeros modelos significativos de conducta social afectiva y los hermanos constituyen un sistema primario para aprender las relaciones con sus padres. El tercer eslabón es la relación con el grupo específicamente en la relación con los pares que siendo un aparte significativa del contexto escolar representa otro agente importante de socialización en el niño. refuerzo.

de conducción de equipos. no solo por la falta de entrenamiento si no por la carencia de la habilidad cognitiva.de motivación etc. . proporcionándole al niño muchas posibilidades de aprender normas sociales y las claves para diferenciar entre comportamiento adecuado e inadecuado en el ámbito social. Hay técnicas de liderazgo. La pertenencia a un grupo de pares. aprender comportamientos heterosexuales y por sobre todas las cosas sentirse identificados e integrarse al grupo. deben participar en diferentes grupos de actividades que no posee un vínculo directo con la actividad docente. aprender a conversar con sus coetáneos y semejantes. la amistad contribuye a la socialización del niño a través de su impacto en la formación de la imagen de sí. así como la lectura de libros sobre la materia. amigas.afecta el desarrollo de su conducta social. quien enjuicia la pertenencia y la adecuación social. Al comienzo de la adolescencia el joven ya tiene una autoconciencia y se reconoce a sí mismo y a los demás como expuestos a la opinión pública. Hay que señalar la importancia de asistir a seminarios sobre liderazgo. Esta tendencia no están presentes esta tendencia no está presente en los niños. La opinión generalizada es que hay lideres que nacen con capacidades innatas y hay otras que se van formando en su desarrollo profesional. Que el líder debe de conocer y dominar. Los niños son enseñados a que los demás observen su apariencia y sus maneras de comportarse socialmente. El período de la adolescencia es un etapa en que el individuo debe encausar múltiples tareas que implican relaciones interpersonales diferentes a las de la infancia y debe desarrollar habilidades para resolver problemas de manera independiente.las habilidades innatas favorecen el desarrollo del líder. Los adolescentes deben de hacer amigos. Por último. pero a veces resulta mas determinante la formación que uno va adquiriendo y la experiencia que va acumulando. fuera de las fronteras familiares. También es de gran utilidad conseguir un feed-back del grupo para ver qué se está haciendo bien y donde hay que mejorar. Esta autoconciencia de sí mismo parece ser un rasgo generalizado del entrenamiento de la socialización. compañeros y compañeras. de toma de decisiones . le ayuda a desarrollar su propia identidad e individualidad y a ensayar patrones nuevos de conducta en un círculo más cerrado.

El liderazgo se basa en un reconocimiento espontáneo por parte del resto del equipo. deportiva. cultural. Los subordinados entienden que el líder no tiene por qué conocer hasta el último detalle de cada asunto (para eso están los expertos). de cómo funciona su entorno. para ir desarrollando sus capacidades de liderazgo. El líder de una empresa puede jugar un papel secundario en un club de tenis (por ejemplo) del que sea socio si sus conocimientos de este deporte. Si el grupo detecta en él carencias significativas terminará por rechazarlo.. es limitado.). . solucionando problemas. Por este motivo. el líder no tiene porque ser un especialista en la materia. permitirá ir forjando a un auténtico líder. que le permita tener ideas muy claras y un conocimiento global de la actividad que desarrolla (sea ésta empresarial. pero si tendrá que tener una formación sólida e integral. pero sí esperan de él un conocimiento suficientemente sólido. no es bueno "super proteger" a las personas en su desarrollo humano y profesional. tomando decisiones. que se vayan enfrentando a ciertas "dificultades". Se trata de irlos preparando para que en un futuro sean capaces de tomar las riendas de la organización. No obstante. etc. haciendo frente a situaciones difíciles. en definitiva. La preparación y la experiencia son aspectos que hay que cuidar en la formación de toda persona y es conveniente empezar a hacerlo desde su juventud. estar a la altura de las circunstancias. lo que exigirá dar la talla. Es importante que desde pequeño vayan conociendo el valor del esfuerzo. que aprendan a desenvolverse por la vida. etc. Hay que favorecer que los empleados vayan asumiendo competencias y que se vayan acostumbrando a enfrentarse a problemas. Otro aspecto esencial para poder ejercer un buen liderazgo es conocer en profundidad el terreno en el que uno se mueve.El ir asumiendo responsabilidades.

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