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Actividad de aprendizaje No.

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Aportes tericos de la Psicologa Humanista- Existencial a la intervencin de las adicciones. Metodologa: El estudiante debe entrar a los enlaces para leer los principales conceptos de la psicologa humanista-existencial y de esta manera poder participar del foro y de la construccin del ensayo. El estudiante debe participar en el foro, el cual permitir la interlocucin y reflexin que se ir generando a medida que se va haciendo lectura de los aportes de los principales autores sugeridos en los enlaces o blogs. El acompaamiento por parte del asesor, ser para despejar dudas. Igualmente, entregar un ensayo que evaluar la pregunta de construccin y reflexin.

Competencia(s): El estudiante reflexiona los conceptos de la psicologa humanista-existencial, que lo conducirn a tomar posturas acadmicas, que harn aportes importantes a su formacin profesional en el tema de las adicciones. El estudiante analiza los aportes de la psicologa humanista-existencial y su coherencia para una adecuada intervencin de las problemticas adictivas.

Objetivos: OBJETIVO GENERAL Brindar conceptos terico-prcticos de la psicologa humanista existencial, aplicables a la prevencin y tratamiento de las adicciones, a los estudiantes de la especializacin virtual en farmacodependencia. OBJETIVOS ESPECFICOS

Facilitar que los estudiantes se acerquen al conocimiento de los conceptos bsicos de la psicologa humanista, y sus aportes frente al comportamiento adictivo

Generar una actitud reflexiva frente a las propuestas de la psicologa humanista en la prevencin e intervencin de las adicciones

Al finalizar el curso los estudiantes tendrn un conocimiento bsico de la visin integrativa de la psicologa humanista

Descripcin de la actividad: Describa, de manera clara y precisa, el proceso que deber realizar el estudiante en el desarrollo de la actividad de aprendizaje. Para que se puedan lograr los objetivos de la actividad, el estudiante debe acercarse a los enlaces y realizar lectura de los conceptos bsicos de la psicologa humanista-existencial, fundamentalmente los siguientes: 1. caractersticas de la relacin teraputica (Rogers), 2. logoterapia (Viktor frankl), 3. concepcin de hombre y ciclo de la experiencia (Gestalt). Los conceptos mencionados anteriormente, son claves para el foro y la argumentacin y construccin del ensayo. Durante el tiempo (8horas) distribuidas en la semana en que se desarrolla esta actividad, los estudiantes pueden enviar preguntas o reflexiones acerca del tema. Recursos: Presentacin : Psicologa Humanista y Adicciones

Enlaces http://www.institutoananda.com/ http://gestalt.ac/ http://institutoananda.es/humani04/ Dedicacin del estudiante:

Tiempo de acompaamiento: 8horas Tiempo de trabajo independiente: 4 horas Producto y modo de entrega: Modalidad: Ensayo Descripcin: Teniendo en cuenta que la actividad pretende generar en ustedes una reflexin que aporte al como generar ambientes adecuados para la prevencin y tratamiento de las adicciones desde una posicin terica y prctica fundamentada por los conceptos de la psicologa humanista existencial. Por lo tanto, se pretende que ustedes realicen un ensayo que se titular: Como humanizar la prevencin y tratamiento de las adicciones que busca recoger su reflexin, creatividad, sensibilidad y punto de vista personal. Necesarios para generar cambios en las diferentes fundaciones e instituciones encargadas, supuestamente de la atencin de personas con dificultades o en riesgo de una adiccin. El ensayo no es una sntesis ni un resumen de los textos, es una opinin de ustedes que es argumentada y sustentada desde la bibliografa sugerida. Debe tener claridad conceptual, argumentacin y posicin crtica. Se les pide ser rigurosos a la hora de citar las fuentes y evitar citar sin referenciar debidamente. El ensayo deber comprender entre 1 y 2 pginas, preferiblemente citar segn normas APA.

Criterios de evaluacin: La evaluacin de este curso, estar sustentada en las polticas institucionales de la Fundacin Universitaria Luis Amig, pero dentro del modelo de la Educacin Virtual y del auto-aprendizaje, de acuerdo tambin con las aptitudes propias que todo estudiante debe ejercitar, a saber: 1. Discursivo: Capacidad racional para construir discursos propios, donde se produzcan respuestas con intencionalidades formales o adecuadas a partir de las posturas de la psicologa humanista, a travs de los enlaces y textos propuestos.

2. Ensayo: Resultado de lo propuesto en la actividad, valga decir, la capacidad

de generar y analizar la produccin y la interpretacin del mismo, con argumentacin, y fundamentacin conceptual.

3. Aplicativo-Racional: Reflexionar adecuadamente, desde lo particular a lo universal con capacidad de sntesis. 4. Actitudinal: Capacidad de participar de manera participativa en el foro. Queda claro, que la evaluacin, no es solamente una responsabilidad del asesor, no es el nico sujeto que debe efectuarla, ya que el estudiante tambin debe estar comprometido con el proceso. Por tanto, ser a partir de la relacin con los estudiantes y de la participacin en el proceso formativo, que la evaluacin se efectuar.