Currculum vtae, trmino de origen latino que en espaol significa carrera de la vida.

Por simplificacin se usa el trmino currculum, mientras que en ocasiones se puede encontrar curriculum vitae et studiorum (carrera de vida y estudios). Estos trminos se refieren al conjunto de experiencias (educacionales, laborales, vivenciales) de una persona. Caractersticas generales del currculo Encabezamiento Esta seccin contiene los todos datos bsicos de la persona o algunos de ellos: nombre, domicilio, nmero de telfono, direccin de correo electrnico, edad, estado civil, nmero de hijos, fecha de nacimiento. Puede tambin agregarse disponibilidad horaria. Objetivo El objetivo profesional deber establecer de forma clara, concreta y precisa cul es el tipo de trabajo que se quiere realizar. Es como un resumen del currculum en un par de lneas quedando claro que es lo que quiere la persona y cuales son sus puntos fuertes. Algunos autores opinan que ste es la parte ms importante del currculum ya que no refiere al pasado sino a lo que se pretende conseguir y precisamente en la empresa a la que se le envi el currculum. 10 El objetivo puede contener cuatro elementos: tipo de empleo que se desea conseguir, tipo de empresa en la que le gustara trabajar, habilidades o puntos fuertes de la persona en relacin con el puesto que se solicita, progreso que desea conseguir con el transcurso del tiempo. 11 Historia Laboral Puede ser ascendente o descendente, recomiendan el comenzar por el ltimo trabajo. Se debern indicar los datos de nombre de la empresa, fechas de ingreso y egreso, posicin ocupada, principales logros o funciones que haya tenido. Educacin Desde el ltimo ttulo obtenido y su lugar de realizacin, ao de finalizacin e institucin educativa. Los cursos e idiomas suelen ir bajo esta seccin en ellos se debern agregar los mismos datos y, en el caso de tener diferentes nivelaciones, como en el caso de los idiomas, el mayor nivel alcanzado. Concepciones del currculo. CONCEPCIN ACADMICA

Concepcin del Currculo Se maneja el currculo con ms nfasis que en otras concepciones. Incluye materias de estudio, contenidos de enseanza, lista de cursos o asignaturas. Es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino tambin aplicar ante una situacin problemtica. Caractersticas Adquisicin organizada de conocimientos con logros de competencias especficas. El propsito es especializar a los individuos en una disciplina o rea del saber. Los conocimientos se ensean y estructuran dependiendo de la metodologa caracterstica de cada una. Se orienta hacia el descubrimiento de la verdad. Desarrollo progresivo de los conceptos y mtodos. Va de lo simple a lo complejo. Papel del Maestro Actualizar los conocimientos cada vez que sea necesario. Orientar al alumno a la resolucin de problemas. Aplicacin de la lgica, intuicin, experimentacin a cualquier proceso intelectual, siempre que sea el ms adecuado y permita la obtencin de conocimientos o la actualizacin de los que ya se tienen. Los docentes deben tener una adecuada preparacin en cada una de las unidades y actualizacin de las mismas. Deben tener lmites precisos entre cada unidad de enseanza. Deben de emplear guas, ayudas audiovisuales, resoluciones de problemas, etc. Los contenidos deben ser tratados en cada unidad. Papel del Alumno Deben descubrir que la razn y la percepcin son la base de la ciencia, la lgica de las matemticas, el sentimiento en el arte y la coherencia en la historia. Debe verificar la informacin, responder a interrogantes,

investigar y reconstruir su propio conocimiento en el rea, para aplicarlo en situaciones reales. Emplea libros, guas, textos, prcticas de laboratorio, lecturas, etc. Evaluacin Evaluacin Exposicin y demostracin. Formular y resolver problemas dentro de cada disciplina. Mtodos para la validacin de la verdad. CONCEPCIN HUMANSTICA. Concepcin del Currculo Debe proveer a cada individuo de experiencias que lo satisfagan personalmente. Es un proceso liberador que permite conocer las necesidades de cada estudiante y facilitar su crecimiento personal por medio de la enseanza y aprendizaje. Los contenidos y materias se deben dar de manera creativa, imaginativa, estimulante y amena. El currculo entendido como experiencia ---> centra su inters en la actividad que realiza el alumno durante el proceso de enseanza-aprendizaje. Caractersticas Debe ser flexible ----> sustentarse en conocimientos previos del estudiante, sus intereses y necesidades. Se debe desarrollar en un clima emocional clido entre el docente y el alumno, donde exista la creencia mutua. Ambiente de confianza y credibilidad. Se busca el incremento de las potencialidades de la persona, reduciendo al mximo sus limitaciones. Libertad de expresin de lo que se siente y de los que se quiere. Se inspira en la autorrealizacin del hombre. Integra el dominio afectivo (emociones, actitudes, valores) con el dominio intelectual (conocimientos intelectuales, habilidades, destrezas).

Papel del Maestro

Acta como orientador. Debe tener estrategias didcticas especficas de conocimientos relacionadas con la psicologa social, evolutiva, educativa, etc. Debe tener manejo del grupo de forma global e individual (aspiraciones, motivaciones y necesidades).

Papel del Maestro Se involucra con el alumno vindolo como ser humano con potencialidades y limitaciones que deben de manejarse con mucho cuidado y servir de bases de futuros aprendizajes. Papel del Alumno Ser humano ubicado en un contexto social, biolgico, poltico y cultural. Est atento de lo que ocurre a su alrededor y puede fijar posiciones al respecto. Debe emplear sus potencialidades psicolgicas, biolgicas, intelectuales, sociales, etc. para resolver problemas. Debe hacer seleccin de lo satisfactorio y hacerse responsable de su eleccin. Evaluacin Evaluacin diagnstica de conocimientos, intereses y necesidades previas del estudiante. El crecimiento personal es ms importante que medir el producto ----> mayor importancia al proceso que al resultado. Se basa en los hechos afectivos. CONCEPCIN SOCIOLGICA. Concepcin del Currculo Hace ms nfasis en las necesidades sociales de los grupos que en las necesidades de los individuos. En el currculo debe destacarse la importancia del conocimiento de la tierra como hbitat del hombre, las civilizaciones y el modo como ste se adapta a la naturaleza y crea diferentes instituciones. El currculo debe estar orientado a perpetuar y conformar en el individuo todas las competencias que garanticen su adecuada insercin en la sociedad. Caractersticas La educacin debe abordarse como un programa social

viable. La educacin se concibe como el medio que ayuda a la construccin de una sociedad donde la calidad de vida sea mucho mejor. Papel del Maestro Papel del Alumno Debe de tener la preparacin idnea que refleje su rol de promotor de cambios sociales. Debe conocer sus instituciones socio-culturales y ver que la educacin es el vehculo que le brinda la posibilidad de destacar su utilidad en el presente o en el futuro. El estudiante es visto como un individuo capaz de participar en la planificacin social proponiendo alternativas de cambio en su contexto. Evaluacin Transmisin de la herencia cultural ---> los problemas que ha padecido el hombre en las pocas son ms o menos los mismos, con escenarios diferentes. La escuela debe relacionarse con los problemas de la comunidad ---> la comunidad debe participar en las actividades del centro escolar. Se debe de preparar al estudiante con miras de producir cambios sociales importantes, para mejorar la calidad de vida de las generaciones futuras.

CONCEPCIN TECNOLGICA. Concepcin del Currculo Lo importante del proceso de enseanza-aprendizaje radica en el cmo llevarlo a cabo. Caractersticas Se utilizan y aplican diversidad de medios instruccionales siguiendo los principios de las ciencias conductuales. No se centra tanto en el contenido sino que se interesa en el desarrollo de una tecnologa que facilite el aprendizaje. La atencin est focalizada en los productos o resultados del proceso enseanza-aprendizaje. Tiene amplias metas educacionales que persigue una poblacin especfica atendida por un centro escolar

determinado, para lo cual se adecuan experiencias de aprendizaje, se originan pertinentemente los contenidos, se seleccionan los mtodos de evaluacin, los procesos de supervisin y actualizacin de los docentes. Se fundamente en una presuncin bsica sobre la naturaleza del aprendizaje. Uso de computadores, instruccin programada, instruccin personalizada, juegos instruccionales y las tutoras. Papel del Maestro El docente es quien elabora y evala los materiales de instruccin. Su presencia no se hace estrictamente necesaria dado que es sustituido por los materiales empleados. Sin embargo, deben fijarse reuniones en las cuales el estudiante comparte con el docente sus dudas, avances, limitaciones y dificultades.

Papel del Maestro Papel del Alumno El estudiante debe desarrollar al menos tres tipos de habilidades: una para procesar la informacin, para resolver problemas de procesamiento y para regular ese procesamiento. Se debe capacitar para seleccionar la fuente de informacin ms adecuada, localizar la informacin, desarrollar su capacidad para aprender, leer, escribir, escuchar, etc. Evaluacin La evaluacin es la indicadora de la calidad de los materiales de instruccin. En la mayora de los casos en xito o fracaso de los estudiantes no depende directamente de ellos, sino ms bien de la estructuracin, adecuacin y pertinencia de dichos materiales instruccionales. Se deben de emplear variados recursos de aprendizaje.

CONCEPCIN SISTMICA. Concepcin del Currculo Conjunto de oportunidades de estudio que se le ofrece a una poblacin perfectamente identificada para lograr metas amplias. Caractersticas Sistema educativo ---> subsistema del sistema general en el

cual va a operar (sociedad). Analiza en trminos de interaccin y ella debe proveer a la sociedad de los insumos necesarios que cubran las necesidades de los sectores que la conforman. Instrumento ----> a travs de l se procesan de manera efectiva y eficiente los resultados educativos. Modo de pensar ----> subraya la determinacin y solucin de los problemas. Papel del Maestro Papel del Alumno Deben de prepara personal especializado en las diversas disciplinas o reas de conocimiento. La planificacin y elementos de la misma se centran en el estudiante para atender y mantener las ambiciones, habilidades, dudas, esperanzas y aspiraciones individuales. Se evalan los resultados. Se hacen revisiones (del todo o de las partes) para evitar las carencias. Evaluacin desde un punto de partida (realidad concreta que se desea cambiar) hacia un punto de llegada (solucin ms factible). Evaluacin continua de lo que se va logrando.

Evaluacin

Uso del currculo: Se aplica comnmente en la bsqueda de empleo, siendo requisito indispensable su presentacin para solicitar empleo en la mayora de los puestos. Aplicacin del currculo: El currculum no slo tiene por objeto el diseo y construccin de los elementos curriculares, sino tambin los procesos mediante los cuales se desarrolla, modifica y reconstruye en relacin a las diversas ideologas, condiciones, contextos y estrategias que moldean, facilitan o impiden su desarrollo (Gimeno Sacristn).