UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA Centro de Ingeniería y Tecnología Valle de las Palmas.

Manual de Prácticas de Estática
por COMPETENCIAS.
Elaborado por M.C. Ernesto Tejeda Yeomans
Colaboraciones de: Dra. Michelle Hallack Alegría. M.C. Mario González Durán M.C Mauricio Peregrina Llanes M.C Raúl Vazquez Prieto Revisado por: Dr. Alberto Hernández Maldonado
Noviembre 2011

PRESENTACIÓN. El presente documento es un apoyo didáctico más, que complementa el desarrollo de la Unidad de Aprendizaje de Estática, bajo el Tronco Común de Ingeniería en CITEC UABC Valle de las Palmas. Este manual complementa tanto las competencias genericas como las específicas de la asignatura de Estática, además de fortalecer la consolidación de los desempeños a desarrollar, ya que requieren tanto de la demostración como de la comprobación a través de la aplicación del método científico. Asímismo, el uso de Manual de Prácticas de Laboratorio de Estática permitirá a los grupos colegiados realizar el seguimiento académico de la temática del programa de estudios. Este manual no pretende señalar al professor lo que debe hacer en cada una de sus prácticas. El reconocimiento de la experiencia y la creatividad del profesor fué punto de partida para la preparación de este material. Por esta razón, las propuestas didácticas que se incluyen son abiertas y ofrecen amplias posibilidades de adaptación a las formas de trabajo de cada facilitador, a las condiciones en que labora y a las necesidades y dificultades de aprendizaje de los alumnos. Cabe señalar que este trabajo fué realizado por el personal docente, a efecto de elevar el nivel de calidad de la educación del estudiante de CITEC. Las subsiguientes ediciones de este manual deberán ser corregidas y mejoradas a partir de los resultados de su utilización en la práctica. Para lograr este propósito se les invita a los profesores a enviar sus observaciones y propuestas a la Coordinación de Ingeniería Civil en CITEC Valle de las Palmas.

INSTRUCCIONES GENERALES. A. Lee cuidadosamente toda la práctica. B. Para elaborar la práctica con éxito, deberás primero consultar la bibliografía sugerida en la Carta Descriptiva de la Unidad de Aprendizaje de Estática, proporcionada por tu facilitador el primer día de clases (encuadre) y que seguramente está publicada en tu curso de Estática en Blackboard. Asímismo, es necesario revisar tus apuntes de clase por lo menos un día previo a la realización de la práctica. Con tu consulta realizarás una síntesis de lo más importante, procura ser breve y conciso. C. Prepara con anticipación el material y equipo que se va a necesitar para realizar la práctica; de ser necesario, consulta a tu profesor o instructor de laboratorio que te orienten y proporcionen más especificaciones. D. Antes de ejecutar cada uno de los procedimientos, aclara tus dudas en cuanto al funcionamiento y cuidados que se deben de tener con el material y equipo que no conoces. E. Al efectuar cada uno de los pasos de la práctica, observa minuciosamente los fenómenos ocurridos para que puedas contestar las preguntas relacionadas con ellos. 1

F. En los casos que se te solicite hacer mediciones de: longitud, masa, tiempo, etc., anota estos datos en el lugar indicado sin olvidar escribir las unidades de medida. G. Cuando se te solicite reportar observaciones, como resultado de un procedimiento, esquematiza con dibujos (Agregar a Anexos) y/o describelo brevemente. H. Al concluir el desarrollo experimental, resuelve el cuestionario lo más pronto possible. I. Cuando se realice la conclusion, ya sea personal o por equipo, es indispensable mencionar si las competencias se cumplieron efectivamente ó no y explicar las razones.

RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME. Una vez realizadas las experiencias, la persona que las ha llevado a cabo debe de presentar un informe del trabajo realizado y de las conclusiones obtenidas, según las siguientes normas: 1. Debe identificarse la persona que presenta el informe. Se incluirá también la fecha de realización de la experiencia. Si se ha invertido más de un día, conviene indicar la fecha de comienzo y terminación del trabajo. 2. Es aconsejable tener un cuaderno de trabajo personal, independientemente de que la práctica se realice en equipo. En este cuaderno deben anotarse todos los datos referidos a la experiencia, a medida que estos se van obteniendo. Es recomendable agregar esta información en la sección de Anexos. 3. No conviene dejar nada pendiente de anotar aunque la actividad se tenga que interrumpir; no es aconsejable confiarse en la memoria. 4. Con la independencia del orden en que se van obteniendo los datos, éstos deberán presentarse ordenados por bloques lógicos. 5. Siempre que sea posible, los datos se presentarán en una tabla y en una gráfica, lo que permitirá una rápida visión de los factores que afectan a los fenómenos estudiados. 6. El informe debe incluir un apartado en el que se describa brevemente, pero sin omitir los detalles importantes, todos los pasos seguidos en la realización de la experiencia. Y si se cree necesario un diagrama de los instrumentos empleados y su montaje. 7. Cuando se utiliza una técnica nueva, conviene detenerse en su descripción. 8. Las conclusiones deben presentarse en lugar visible y seran claras y concisas. 9. Cuando sea posible, conviene repetir las experiencias para obtener más datos; en este caso se calculará el valor medio. 10. Conviene incluir en sus conclusiones un apartado en el que se reflejará la opinion personal: si se han aclarado conceptos, la facilidad o la dificultad en la realización del trabajo, las propuestas para mejorar las condiciones operatorias y obtener mejores resultados, etc.

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Resultados experimentales obtenidos con un encabezado para identificar cada parte de los datos tomados así como cada cálculo.. Se debe usar el número apropiado de cifras significativas proporcionado por el facilitador. 7. Anexos 10. 4 2) Vectores ……………………………………………………………………………………………………………. el informe debe responder al siguiente esquema general: 1. Consiste en una introducción teórica referente a la experiencia a realizar. Pag..19 7) Centroides de Figuras Geométricas ……………………………………………………………………… 21 8) Centro de Masa en Vigas ……………………………………………………………………………………. 16 6) Momentos …………………………………………………………………………………………………………. 6 3) Segunda Ley de Newton ………………………………………………………………………………………. 9 4) Tercera Ley de Newton ………………………………………………………………………………………. El método usado para cada cálculo y las unidades de todos los valores numéricos. Práctica No. CONTENIDO TEMÁTICO. 1) Unidades de Medida ……………………………………………………………………………………………. 8. 55 3 . 6. 4. Utilizar bibliografía sugerida en la Carta Descriptiva de Estática para generar un buen marco teórico para la experiencia. Bibliografía empleada..Por lo tanto. Relacion de Material y Equipo utilizado. 25 9) Armaduras ………………………………………………………………………………………………………… 29 10) Herramienta Excel para Estática …………………………………………………………………………. Introducción. Interpretación de los resultados y conclusiones.. Título de la práctica (experiencia) realizada. 5.. 12 5) Partículas en Equilibrio ………………………………………………………………………………………. 3.. Opinión Personal 9. 32 11) Representación Gráfica con Excel …………………………………………………………………………44 12) Ajuste Mínimos Cuadrados ……………………………………………………………………………. Una descripción del procedimiento seguido junto con un diagrama de los instrumentos empleados y su montaje. Competencias que se persiguen... 2.

C Mauricio Peregrina Llanes M. Mario González Durán M.C.C. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Tronco común Subdirectora Académica Director del Centro 1.Unidades de Medida CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. INTRODUCCIÓN: Existen dos sistemas de unidades utilizados en la ingeniería. 1 .Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Nombre Sistema Internacional de Unidades (SI) Sistema de Unidades comunes en Estados Longitud Metro (m) Pie Tiempo Segundo (s) Segundo Masa Kilogramo (Kg) Slug Fuerza Newton (Nw) Libra 4 . Michelle Hallack Alegría.C. El sistema Ingles es comúnmente utilizado en Estados Unidos de América. Ernesto Tejeda Yeomans M.C. Alberto Hernández Maldonado M.C Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr. y el Sistema Internacional de medidas es reconocido y utilizado por la comunidad científica internacional como el medio preciso (y exacto) a través del cual se dan a conocer los resultados de las investigaciones realizadas en los distintos contextos de la ciencia. Patricia Avitia Carlos M. La siguiente tabla muestra las unidades utilizadas en cada sistema. EST-01 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Unidades de medida NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó Dra. M.

Medición de longitud y altura de muros. CONCLUSIONES Concluir sobre la importancia que tiene conocer los sistemas de medición de dimensiones y su aplicación en nuestro entorno. PROCEDIMIENTO: Realizar un levantamiento en tres dimensiones de su aula de clase al tomar las medidas en metros (m) y pies (ft). 3. 1.s2/ft) (lb) 2. 3. Flexómetro. 3. área de muros y volumen de espacio. 2.Unidos (ft) (s) (lb. Transcribir el croquis mediante algún software. 5 . 4. Cuaderno de anotaciones y pluma. Obtener perímetro del espacio. OBJETIVO (COMPETENCIA): Identificar la importancia de la ingeniería. 2. ANEXOS: Incluir croquis de levantamiento realizado el día de la practica en su carpeta. distinguiendo las características deseables del ingeniero para la aplicación de las diferentes metodologías de solución de los problemas en forma diligente y objetiva. Calculadora 5. del perímetro y altura de muros. 6. MATERIAL Y EQUIPO: 1. su evolución y rama de aplicación. 7. 4. Realizar un croquis a mano alzada del sitio. RESULTADOS: En un croquis realizado mediante algún software plasmar las dimensiones obtenidas en cada sistema de unidades señalado según corresponda en cada una de los elementos que conforman el aula de clase.

2.C. es más fácil encontrar las componentes de cada fuerza a lo largo de ejes especificados.C.Vectores CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. Mauricio Peregrina Llanes M. Michelle Hallack Alegría. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro 1.C. 6 . OBJETIVO (COMPETENCIA): Encontrar la resultante y la equilibrante de un sistema de fuerzas concurrentes. mediante el uso de dinamómetros y por el método del paralelogramo.C.C. Por otro lado cuando tiene que obtenerse la resultante de más de dos fuerzas. M.C. M. Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr. y luego formar la resultante.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.C. Patricia Avitia Carlos M. Mario González Durán M. INTRODUCCIÓN: Dos problemas comunes en estática implican encontrar la fuerza resultante. Ernesto Tejeda Yeomans. 2 . sumar esas componentes algebraicamente. o resolver una fuerza conocida en dos componentes. EST-02 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Vectores NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó M. Alberto Hernández Maldonado M. conocidas sus componentes.

Una argolla metálica. Dinamómetro. Registren las lecturas que marcan los dinamómetros. Sujete tres cordones a la argolla metálica. 4. 3. Tres trozos de cordón. represente el diagrama vectorial. Con ayuda de otros dos compañeros tire cada uno un extremo de ls cordones. así como el ángulo que forman entre sí. como la equilibrante de las otras dos fuerzas F1 y F2. de tal manera que la argolla no se mueva. MATERIAL Y EQUIPO: 1. 5. Pídale a un compañero sujetar uno de los extremos y Usted tire del otro. PROCEDIMIENTO: 1. evitando mover el lápiz. ¿ cómo son esas lecturas?. A la mitad de un lápiz ate dos cordones de tal manera que uno quede a la izquierda y otro a la derecha. 7. ¿ Qué se puede concluir del valor de las dos fuerzas que actúan sobre el lápiz?. la cual se lee en el dinamómetro C. Tres prensas de tornillo (palomas para sujetar en mesas). Para cuantificar el valor de las fuerzas enganche un dinamómetro en cada extremo de los cordones y vuelvan a tirar de ambos dinamómetros sin mover el lápiz. Anote en cada trazo el valor de la lectura de los dinamómetros. 7 . Un lápiz. Una regla graduada. Coloque debajo de la argolla una hoja de papel y trace sobre ella las líneas correspondientes a las posiciones de los cordones. 6. medido con su transportador. Un transportador. Tres hojas de papel. 2. Tres dinamómetros(báscula axial 2. 3. Considere la fuerza F3.3. ¿Cuál es su conclusión acerca de las fuerzas que actúan sobre la argolla? Enganche un dinámometro a cada extremo de los cordones. 4. Con los trazos hechos en la hoja y mediante una escala. 8.

¿ Qué condición se debe cumplir para que un cuerpo esté en equilibrio? ¿ Cómo se determina la resultante de dos fuerzas concurrentes en forma gráfica? ¿ Cómo define a la resultante de un sistema de fuerzas? ¿ Qué características tiene la equilibrante de un sistema de fuerzas? ¿Qué método gráfico utilizaría para sumar tres o más fuerzas concurrentes? 6. 8 . CONCLUSIONES Comentar la importancia de determinar la resultante y la equilibrante de un sistema de fuerzas concurrentes. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. 5. 2. 7. mediante el uso de dinamómetros y por el método del paralelogramo.5. 4. 3. RESULTADOS: Como parte de los resultados responde lo siguiente: 1.

este se acelera. La dirección de la aceleración es la misma que la de la fuerza neta.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Ernesto Tejeda Yeomans. EST-02 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Segunda Ley de Newton NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M. la cual se desea poner a prueba en esta practica. Esta es la segunda ley de Newton. 9 . OBJETIVO (COMPETENCIA): Comprobar que una aceleración o cambio de dirección de un objeto se produce cuando sobre él actúa una fuerza externa para poder interpretar la Segunda Ley de Newton. Maestro Dr. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M.C.C.C. 3 – Segunda Ley de Newton CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. El vector fuerza neta es igual a la masa del cuerpo multiplicada por su aceleración. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: Si una fuerza externa neta actúa sobre un cuerpo. de manera reflexiva y de trabajo en equipo.

10 .MATERIAL Y EQUIPO.

RESULTADOS: CONCLUSIONES Comentar la importancia de determinar la aceleración utilizando la Segunda Ley de Newton. 11 . utilizando el método experimental de esta práctica. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos.

C Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M.C. Esto significa que siempre en que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro este también ejerce una fuerza sobre él. Estas fuerzas son iguales pero contrarias. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: La tercera ley de Newton explica las fuerzas de acción y reacción.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M. 4 – Tercera Ley de Newton CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. como en el ejemplo del libro sobre la mesa? Cualquiera puede ser denominada fuerza de acción y obviamente a la otra se le denominará como fuerza de reacción. pero son opuestas en dirección. ¿Pero qué pasa cuando ningún cuerpo originó primariamente la fuerza. es decir tienen el mismo modulo y sentido. Ernesto Tejeda Yeomans.C. Se nombra fuerza de acción a la que es ejercida por el primer cuerpo que origina una fuerza sobre otro. EST-02 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Tercera Ley de Newton NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. Estas fuerzas las ejercen todos los cuerpos que están en contacto con otro. así un libro sobre la mesa ejerce una fuerza de acción sobre la mesa y la mesa una fuerza de reacción sobre el libro. por lo tanto se denomina fuerza de reacción a la es originada por el cuerpo que recibe y reacciona (De allí el nombre) con esta otra fuerza sobre el primer cuerpo. Maestro Dr. 12 .

13 . así de manera ilustrativa se entenderá el concepto de la Tercera Ley de Newton.OBJETIVO (COMPETENCIA): Construir un cohete hidrodinámico y experimentar con él. de manera analítica y ordenada. para saber cuál es el mínimo requerido de combustible para alcanzar la altura máxima.

RESULTADOS: 14 .

ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. utilizando el método experimental de esta práctica.CONCLUSIONES: Comentar la importancia de determinar la altura utilizando la Tercera Ley de Newton. 15 .

mostrar todas las fuerzas. Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó Dra.C. M.C Mauricio Peregrina Llanes M. Patricia Avitia Carlos M.C. 16 .Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Mario González Durán. Esto significa que todas las fuerzas que actúan sobre la partícula formen una resultante de fuerza nula. Ernesto Tejeda Yeomans. es decir.C. 5 – Partículas en Equilbrio CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. en trabajo colaborativo y ambiente de respeto.C. COMPETENCIA: Representar las fuerzas actuantes en una partícula en equilibrio que se encuentra en el espacio. Para tomar en cuenta todas estas fuerzas es necesario trazar un diagrama de cuerpo libre. indicadas con sus magnitudes y direcciones conocidas o desconocidas. M. Alberto Hernández Maldonado M. Michelle Hallack Alegría. M. con vectores de posición representados por esferas de poliestireno y palillos de madera para plantear y encontrar la solución de problemas.C. se dice que está en equilibrio. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: Cuando una partícula está en reposo o se mueve con velocidad constante.

una vez concluido tome una fotografía donde se aprecien estos elementos. Z. 0). Enseguida esas mismas fuerzas represéntelas con vectores de posición (r). Representar el espacio vectorial con tres palillos perpendiculares entre si. para determinar sus respectivos vectores unitarios. apoyado en las evidencia(fotografías). y comente sobre la ventaja de trabajar con vectores de posición. unidos por una esfera de poliestireno. 2. Una vez que se tenga comprendido y conceptualizado el problema. Cada una de las fuerzas represéntelas tal como aparecen en la figura. proceda a resolver: a. 5. identificando claramente la ubicación de los ejes X. determinar la tensión presente en los cables AC y AD y la magnitud de la fuerza vertical F. donde se indica que un cable denominado AB está sometido a una tensión de 700 N. el origen de todas las fuerzas ahora es (0. Y. 4. ∑Fz=0. Desarrollando los vectores de posición y su respectiva magnitud. Utilizando las ecuaciones de equilibrio de fuerzas ∑Fx= 0. 3.PROCEDIMIENTO: De acuerdo con la figura 3. 17 . y tome una fotografía donde se pueda apreciar dicha representación. Formar equipos de 2 personas. 0. apoyados de palillos y esferas de poliestireno. 1.46. es decir. nuevamente tome una fotografía donde se aprecie la esta representación. b. ∑Fy= 0. Realice una comparativa entre las 2 representaciones de los fuerzas del punto No. 2. determine el valor de las tensiones que describe el problema.

y punta en ambos extremos. Cámara fotográfica. Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. CONCLUSIONES Comentar la importancia de conceptualizar los problemas de equilibrio de partículas en el espacio a través de una representación física como estrategia para encontrar la solución correcta. El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. RESULTADOS: a. 4. 2.MATERIAL Y EQUIPO: 1. Palillos de madera con longitud máxima de 15 cms. b. Cuaderno de notas. Presentar análisis y resultados a la solución del problema c. ANEXOS. 5. Esferas de poliestireno de tamaño máximo de diámetro igual a 2”. Hojas tamaño carta. La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento. 18 . 3. adjuntando las fotografías como parte de la evidencia.

Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: El momento de una fuerza con respecto a un punto o eje proporciona una medida de la tendencia de la fuerza a ocasionar que un cuerpo gire alrededor del punto o eje.C.C.Momentos CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. Michelle Hallack Alegría M. NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó Dra. COMPETENCIA: Conocer la tendencia a girar de un cuerpo cuando es sometido a la acción de una fuerza. para resolver problemas de momentos involucrados en el equilibrio de partículas en realizando trabajo colaborativo. Alberto Hernández Maldonado M.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. M.C. Ernesto Tejeda Yeomans. Entre mayor es la fuerza o la distancia perpendicular a la línea de acción de la fuerza mayor es el efecto de rotación.C Mauricio Peregrina Llanes. 6 . EST-04 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Momentos de una fuerza respecto a un punto. Raúl Vazquez Prieto Maestro Dr.C. Patricia Avitia Carlos M. 19 . identificando en su entorno las representaciones físicas de esta magnitud mecánica. M. Mario González Durán M.C.

Material diverso para representación a escala: cartón. Realizar un diagrama de cuerpo libre (DCL) de la representación a escala. etc. MATERIAL Y EQUIPO: a. Cuerda para sujetar dinamómetro. 4. b. Presentar análisis y resultados a la solución del problema c. 6. utilizando material tal como: madera. b. que permitan ajustar el punto respecto al cual se generara la tendencia al giro. Tachuelas. cartón. d. Asignarle valor a la fuerza con la ayuda de un dinamómetro. f. evidenciando a través de fotografías. e. 2. c. desempeñando una función dentro de un sistema. 3. 20 . adjuntando las fotografías como parte de la evidencia. alambre. particularmente de momentos o tendencia al giro. 5. RESULTADOS: a. Representar a escala una situación de momentos. Realizar el análisis matemático para la determinación de la magnitud y dirección del momento generado. madera. Escalímetro. por citar algunos. Dinámometro con capacidad de 10 N. Agruparse en equipo de 2 personas. indicando los elementos que se involucran.PROCEDIMIENTO: 1. Cámara fotográfica. La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento. CONCLUSIONES Comentar en relación a la importancia que genera el identificar en nuestro entorno situaciones mecánicas. Identificar fisicamente en su entorno al menos 5 situaciones en las que se este generando Momento respecto a un punto o a un eje. El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. alambre. indicando la magnitud de las fuerzas y la longitud a escala de los brazos de palanca.

7 – Centroides de Figuras Geométricas CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: Los centroides y los centros de masa han sido de gran utilidad a través de la historia.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. Maestro Mtro. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica Mtro. 21 . COMPETENCIA: Localizar experimentalmente. Ernesto Tejeda Yeomans. Alberto Hernández Coordinador del Área de Física Mtra. y esto nos ayuda a determinar el punto en el que si aplicamos una fuerza no nos dará torque alguno. el centro de gravedad de algunas placas delgadas de acrílico y posteriormente comparar los resultados con los obtenidos en forma teórica. con actitud reflexiva y en trabajo colaborativo.C. Los centros de masa nos sirven para determinar en los cuerpos el punto donde está concentrada toda la masa. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M.

MATERIAL Y EQUIPO: 1) Placas de Acrílico 2) Flexómetro 3) Plomada PROCEDIMIENTO: 22 .

Parte 2. 23 .CÁLCULOS Y RESULTADOS: Parte 1.

ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. Comentar la importancia de determinar el Centroide o Centro de Masa de figuras geométricas bidimensionales utilizando el procedimiento de esta práctica. CONCLUSIONES. 24 .CUESTIONARIO.

M. Raúl Vazquez Prieto Dra.C. EST-05 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Centro de masa y Centro de gravedad NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó Dra.C. Alberto Hernández Maldonado M. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: La suma de todas estas fuerzas gravitacionales produce una sola resultante. Ernesto Tejeda Yeomans.C. Mario González Durán M. M. Maestro Dr. Norma Alicia Barboza Tello.C. 25 . Michelle HallackAlegría M. Esta resultante actúa como si estuviera jalando entre el centro de la tierra y el centro de masa de una figura geométrica. En este experimento utilizaras tu entendimiento de torque para entender y localizar el centro de masa y el centro de gravedad de un objeto. La magnitud de la fuerza es la misma que si toda la materia de la tierra estuviera colocada en el centro de la tierra y que si toda la masa de la viga de balance estuviera colocada en el centro de masa de la viga de balance.C. Patricia Avitia Carlos M. 8 – Centro de Masa en Vigas CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No.C Mauricio Peregrina Llanes.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. en este caso hablaremos de una viga.

con la finalidad de aplicar la resultante de las fuerzas que la afectan en ese punto y determinar el equilibrio. la fuerza en el punto pivote debe ser la equilibrante de la fuerza total gravitacional actuando en la viga. b) Cuál es la relación entre la suma de los torques en sentido de las manecillas de reloj alrededor del centro de masa y la suma de los torques en sentido contrario a las manecillas del reloj alrededor del centro de masa?. Cada una de estas masas que están colgando es jalada hacia abajo y por lo tanto provee un torque alrededor del punto pivote de la viga. Ajusta la posición de la viga en el pivote para que la viga se balancee horizontalmente. a través de trabajo colaborativo y con actitud responsable. utiliza un lápiz para marcar el centro de masa de la viga. 26 . El pivote está ahora soportando el centro de masa de un sistema combinado (es decir. Ahora. a) ¿Porqué rotará la viga si la resultante de las fuerzas gravitacionales y la fuerza actuando a través del pivote no fueron fuerzas concurrentes? Piensa en la viga como una colección de pequeñas masas colgantes. la fuerza gravitacional y su equilibrante deben ser fuerzas iguales. desliza la viga a través del pivote hasta que la viga está balanceada y horizontal. Arreglo experimental. la viga y sus masas colgantes). como se muestra en la figura 2. Puedes utilizar el plano superior de la viga como referencia para dibujar una línea horizontal de referencia en la pared. PROCEDIMIENTO: Cuelga la viga desde un pivote como se muestra en la figura 1. Luego amarra un gancho en cada orilla de la viga. honesta y respetuosa.COMPETENCIA: Calcular la ubicación de centro de masa de una viga de balance a través de las ecuaciones que la rigen. Explique. Cuelga 50grms de masa de un lado y 100grms del otro lado de la viga. Puesto que la viga no está acelerada. Basándote en tu respuesta a la pregunta del inciso a. Puesto que la viga no gira. Figura 1.

2 y 3. De nuevo. Marca el papel para indicar la línea de la cuerda a través de la masa plana. Puesto que la fuerza del pin actuando en la masa es equilibrante a la suma de las fuerzas gravitacionales actuando sobre la masa. Cuelga una pieza de cuerda con una masa colgando de la varilla. Reposiciona la viga en el pivote para re-nivelarla. Viga balanceada y horizontal deslizada a través del pivote. t1= t 2= t3= Figura 2. Recalcula los torques alrededor del punto de pivote. Ahora. F2 y F3 actuando alrededor del nuevo punto de pivote como se muestra en la figura 2. Producidos por las fuerzas F1. la línea de la fuerza ejercida por la varilla debe pasar a través del centro de masa de la masa plana.c) Calcula las torques. ¿Están balanceadaslas torques? Ahora cuelga la masa plana desde una varilla del plato de grados como se muestra en la figura 3. 1. cuelga la masa plana desde un punto diferente. marca la línea de la cuerda. Pega una pieza de papel a la masa plana como se muestra. Asegúrate de indicar si cada torque es en el sentido de las manecillas del reloj o en sentido contrario. d) ¿Están balanceados las torques en cada uno de los sentidos? Remueve los 50 gramos de masa y el gancho. Encontrando la intersección 27 .

CONCLUSIONES Comentar la importancia de conceptualizar los problemas de equilibrio de partículas en el espacio a través de una representación física como estrategia para encontrar la solución correcta. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. b. 28 . El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. RESULTADOS: a. adjuntando las fotografías como parte de la evidencia. Presentar análisis y resultados a la solución del problema c.MATERIAL Y EQUIPO: Tablero de experimentos Masa Plana Ganchos para colgar trozos de masa Cuerda Pivote Viga 50gr de masa. La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento.

M. Alberto Hernández Maldonado M. NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Revisó Formuló Aprobó Autorizó Dra. M.C. Los miembros usados comúnmente en construcción consisten en puntales de madera o barras metálicas. 9 – Armaduras CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. Mario González Durán M. Ernesto Tejeda Yeomans. EST-06 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Armaduras. Las conexiones en los nudos están formadas usualmente por pernos o soldadura en los extremos de los miembros unidos a una placa común.C.C. Rubén Roa Quíñonez Coordinador del Área de Física Subdirectora Académica Director del Centro INTRODUCCIÓN: Una armadura es una estructura compuesta de miembros esbeltos unidos entre sí en sus puntos extremos. Patricia Avitia Carlos M.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.C. Norma Alicia Barboza Tello Maestro Dr. Michelle HallackAlegría M.C Mauricio Peregrina Llanes.C. Raúl Vazquez Prieto Dra. 29 .

adjuntando las fotografías como parte de la evidencia. PROCEDIMIENTO: Construya cada una de las armaduras mostradas en las imágenes. e. con objetividad. 30 . Presentar análisis y resultados a la solución del problema f. creatividad y actitud propositiva.COMPETENCIA: Resolver problemas de armaduras y maquinas simples utilizando los conocimientos adquiridos en las unidades previas. para comprobar el funcionamiento de máquinas y estructuras reales sometidos a los efectos de un sistema de fuerzas. MATERIAL Y EQUIPO: Conectores de plástico Varillas de plástico Varillas de plástico flexibles RESULTADOS: d. El reporte deberá entregar vía Blackboard a profesor encargado de Laboratorio de estática y de acuerdo a los tiempos que el indique. La estructura del reporte debe hacer de acuerdo al procedimiento.

31 . ¿Cuál de las diferentes armaduras que construyó cree que es más resistente? ¿Por qué? 2. ¿Qué problemas encontró durante la construcción de cada armadura? ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos.CONCLUSIONES Comentar respondiendo a las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál de este tipo de armaduras utilizaría en la construcción de un puente? 3.

es un instrumento muy poderoso y efectivo para crear entornos y estrategias didácticas que estimulan y ayudan los alumnos a organizar datos. Maestro Dr. el pensamiento crítico y la habilidad para resolver problemas. 32 . EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. el interés investigativo. valores numéricos y fórmulas. Ernesto Tejeda Yeomans. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M. la capacidad de exploración.C. permite que los científicos establezcan relaciones para formular y resolver preguntas del tipo ¿qué ocurriría si?y planteen hipótesis sobre sus resultados experimentales. categorizar información e identificar variables dependientes e independientes para situaciones de la vida real.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.C. áreas y temas.C Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M. Adaptable a una gran variedad de disciplinas. CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. 10 – Herramienta Excel para Estática. Además. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN: Una hoja de cálculo es un programa donde se combinan diferentes textos. Con estas herramientas es posible involucrar al estudiante en actividades intelectuales que fomentan la reflexión.

restar.Para moverse de una hoja a otra. y así visualizar el comportamiento de una variable en función de otra. Las pestañas en la parte inferior de la planilla le indican que hoja está activa. calcular pendientes. Es en la celda donde usted escribirá fórmulas. éste puede colocarse en la hoja de cálculo con sus datos correspondientes o en una hoja de gráfico. Cuando use la planilla de cálculo en los laboratorios. Utilizaremos hojas de cálculo para mostrar y analizar datos. Usted puede cambiar el color. La hoja de cálculo de Excel se puede usar como una calculadora para ejecutar aritmética simple. Una celda es un bloque dentro de la hoja. insertará datos y mostrará información como encabezados de una tabla o comentarios para su profesor. un libro es el archivo en que se trabaja y donde se almacenan los datos. desde sumar. También permite graficar una o varias columnas de datos. pueden organizarse varios tipos de información relacionada en un único archivo. La hoja de cálculo es el elemento principal que se utiliza en Microsoft Excel para almacenar y manipular datos.En Microsoft Excel. será común que una hoja corresponda a un laboratorio. tamaño y bordes de cada celda. haga clic en las etiquetas de las hojas. la cual está formada por celdas organizadas en columnas-filas y siempre forma parte de un libro. entre otros. En este sentido es una herramienta muy sofisticada. Como cada libro puede contener varias hojas. Pueden introducirse y modificarse los datos simultáneamente en varias hojas de cálculo. 33 . medias estadísticas. Si se crea un gráfico.

con un total de 256 columnas) y las filas se indican con números (1 hasta 65536. un nombre o una función de la hoja de cálculo. la siguiente fórmula da un resultado de 11 porque Excel calcula la multiplicación antes que la suma. un rótulo. Excel realiza las operaciones de de izquierda a derecha. Se puede hacer referencia a cada celda escribiendo la letra de columna seguido por el número de fila correspondiente a dicha celda. En la planilla se indican las columnas con letras (A hasta IV. Excel sumará 5 y 2 y. multiplica el resultado por 3. que incluye un signo igual (=) seguido de los elementos que van a calcularse (los operandos). suma 5 al resultado.Cada celda se identifica por un encabezado único de columna y fila. La fórmula multiplica 2 por 3 y. obteniéndose 21. Por ejemplo. Las fórmulas en Microsoft Excel siguen una sintaxis específica. a continuación. Cada operando puede ser un valor que no cambie (un valor constante). Estas letras y números se llaman encabezados de columna y fila mostrándose en gris en la imagen. equivalente a 64K). Por ejemplo. una referencia de celda o de rango. Puede controlar el orden en que se ejecutará el cálculo utilizando paréntesis para agrupar las operaciones que deben realizarse en primer lugar. la celda encerrada en un círculo en la imagen posterior se le indica como la celda A2. si se utilizan paréntesis para cambiar la sintaxis. =5+2*3 Por el contrario. siguiendo el orden de precedencia de los operadores. =(5+2)*3 34 . que están separados por operadores de cálculo. comenzando por el signo igual (=). debido a que esta celda se ubica en la intersección de la columna A con la fila 2 La estructura o el orden de los elementos de una fórmula determinan el resultado final del cálculo. u orden. a continuación.

comparación. 35 . Al comparar dos valores con estos operadores. Para poder trabajar con las funciones es importante conocerlas todas por separado ya que cada una de ellas nos ofrece un resultado diferente. Todas las funciones tienen en común. el resultado es un valor lógico. resta o multiplicación. bien VERDADERO bien FALSO. Las funciones de Excel son una de las herramientas más poderosas dentro de esta hoja de cálculo. el nombre de la función la cual la identifica y una serie de argumentos. todos ellos separados por puntos y comas. También se pueden comparar dos valores con los siguientes operadores. Para ejecutar las operaciones matemáticas básicas como suma. pero siempre existirán los paréntesis después del nombre de la función. texto y referencia. Veremos que puede haber alguna función que no tenga ningún tipo de argumento.Los operadores especifican el tipo de cálculo que se desea realizar con los elementos de una fórmula. Microsoft Excel incluye cuatro tipos diferentes de operadores de cálculo: aritmético. combinan números y generan resultados numéricos. todos ellos dentro de paréntesis. tanto con valores numéricos o valores de texto. Estas funciones nos permiten realizar operaciones más complejas y de forma sencilla. utilice los siguientes operadores aritméticos.

Por ejemplo.Sin embargo. la respuesta debe tener también dos cifras significativas.. el número de decimales mostrados puede ser forzado en forma manual usando el Botón Incrementar Decimales cada situación... Con respecto al Uso de Cifras Significativas.22 como muestra su calculadora.Una función es una fórmula predefinida por Excel que opera sobre uno o más valores y devuelve un resultado que aparecerá directamente en la celda donde se introdujo.. debido al número de cifras significativas usadas. por supuesto. un buen estudiante de laboratorio de física sabe que 2. y el Botón Disminuir Decimales .2 x 5. por lo tanto.argumentoN) Las funciones usadas más frecuentemente son SUM. y no 11. la imagen que sigue muestra como usar el Botón Disminuir Decimales para reducir el número de decimales en la respuesta. argumento2. dependiendo de 36 . La función SQRT se usa para obtener la raíz cuadrada de un número. La sintaxis de cualquier función Excel es: =nombre_función (argumento1.1 tienen ambos dos cifras significativas.1 da como resultado 11. Los números 2. Esto es así.2 y 5. La función SUM se usa para sumar números en un rango de celdas. . La función AVERAGE se usa para promediar números en un rango de celdas. AVERAGE y SQRT. Por defecto la planilla muestra el número máximo de cifras decimales.

37 . para familiarizarlo con el análisis e interpretación de sus datos experimentales en Estática y otras ramas de la Ingeniería. Crear Títulos y Encabezados de Columna Usted puede mover los contenidos de las celdas resaltando (seleccionando) las celdas deseadas. EQUIPO: Computadora. la reflexión y el trabajo en equipo. Por ejemplo. PROCEDIMIENTO: Para generar datos se utilizaran los datos de una experiencia referencial del movimiento de un péndulo simple 1. Luego con el ratón. aquí movimos los datos desde las celdas A2:A12 hacia A4:A14 como se muestra a la derecha. haga clic en el borde de las celdas resaltadas y use el ratón para moverlas a un espacio no ocupado. identificar y utilizar satisfactoriamente las herramientas estadísticas básicas que proporcionan las hojas de Calculo Excel.COMPETENCIA: Conocer. fomentando así su espíritu científico. Introducir datos: 2.

Necesitamos también encabezados de columna. 38 .Ahora tenemos espacio para agregar un título a nuestra tabla de datos. escriba "Periodo". En la celda C3. Pongamos por ejemplo "Periodo de un péndulo simple". Ponga este título en la celda B2. En la celda B3 escriba "Longitud " debido a que los datos bajo ese encabezado son las medidas de longitud del péndulo. Pongamos también un encabezado para los cálculos de Periodo realizados por la simulación.

1m o 1pulgadas? Obviamente se necesitan las unidades. Esto agregará una línea nueva dentro de la celda. 39 . Agregar unidades a los encabezados Los encabezados para la longitud y el periodo no contienen las unidades para los datos de las columnas. La mejor manera de hacer esto es poner las unidades entre paréntesis bajo el encabezado. Para mantener el encabezado y las unidades en la misma celda. ¿la longitud significa 1 cm. primero escriba el encabezado y luego presione simultáneamente las teclas <ALT>+<ENTER>.3. si vamos con el cursor a la esquina derecha donde el cursor cambia a una cruz sin flechas podemos halar la casilla hasta C20. 4. permitiendo escribir las unidades debajo del encabezado. se hace clic sobre ella y se observa el cuadro negro alrededor. Aplicar operadores La operación que se desea realizar es elevar el periodo al cuadrado la cual la realizamos escribiendo en la casilla de funciones: Una vez veamos el resultado en la casilla C10.

Ahora vamos a realizar los siguientes productos: (x2).y) y (y2) en nuestra hoja de cálculo. 40 .con esta acción hemos copiado la formula en toda la fila. (x. realicemos un cambio de variable tanto para la longitud como para el periodo. Para generalizar nuestros cálculos.

Ahora calculemos Para realizar esta tarea. 41 .En el ejemplo.Aparece la ventana Insertar función en la que seleccionaremos SUMA y hacemos clic en aceptar.Haga clic en una celda vacía. se toma la celda F21 para ingresar nuestra fórmula. utilice Autosuma.

42 . la acción de selección se hace con el ratón haciendo clic en la primera celda y con el ratón presionado se arrastra hasta la última celda que interviene en la suma.Nos queda seleccionar las celdas que deseamos suma. y el Botón Disminuir Decimales . 5. Ajustar las cifras significativas Recuerde que el número de decimales mostrados puede ser forzado en forma manual usando el Botón Incrementar Decimales cada situación. dependiendo de .

CONCLUSIONES Comentar la importancia de la utilización de la herramienta de Excel para el cálculo de fórmulas en el desarrollo de problemas de Estática e Ingeniería en general. 43 .CÁLCULOS: Introduzca las siguientes formulas y lleve a cabo los respectivos cálculos. ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos.

Maestro Dr. Por ejemplo: medición del período de un péndulo en función de su longitud. relación entre la velocidad máxima que alcanza un velero y su extensión desde proa a popa. Ernesto Tejeda Yeomans. medición de la caída de potencial en un alambre en función de la corriente aplicada. . etc.C. Por ejemplo: estudio de la relación entre el peso y la altura de personas. etc. CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No.C. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN.Los experimentos se llevan a cabo midiendo una variable Y en función de otra X que se varía independientemente y se quiere interpretar la relación funcional entre ellas. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No.Interesa estudiar si dos variables mantienen una correlación (causal o no) y cuál es el grado de vinculación o grado de independencia. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M.C. En la mayoría de los casos un gráfico es más útil que una tabla de valores. 44 . 11 – Representación Gráfica con Excel para Estática. especialmente en los casos en que: .

que lleve a inferir las leyes subyacentes en ellos y ahondar así en las posibles implicaciones y generalizaciones de los resultados obtenidos en los experimentos. Lo importante es que un gráfico debe servir para un posterior tratamiento de los datos. Ingrese los siguientes datos experimentales referenciales en la hoja de cálculo Excel 45 . Un gráfico debe construirse sobre la base de una elección adecuada tanto de las variables como de las escalas. de que la información que se quiere representar quede expuesta de una manera lo suficientemente clara y explícita como para que la representación gráfica “hable por sí sola”. PROCEDIMIENTO Y CÁLCULOS: 1. Dado que los experimentos propuestos en este laboratorio están pensados para estudiar la fenomenología de numerosos problemas de la física EQUIPO: Computadora.Se trata.

Una vista preliminar del gráfico debería aparecer en la ventana. Seleccione los datos que desea graficar en nuestro caso (x. 46 . Haga clic en el botón > Siguiente. Escoja la opción XY (Scatter). 3. de la barra de herramientas.y) y luego haga clic en el botón Asistente de Gráficos. 4. Presione el botón Next >. No seleccione un subtipo que conecta los puntos con líneas o curvas suaves.2.

presione la tecla <ENTER> y escriba las unidades entre paréntesis. Agregue una línea de tendencia al gráfico. Haga clic sobre un punto de su grafica. o como una hoja nueva. adicionamos información en él. la leyenda no es de utilidad. el gráfico en la misma página que los datos (como se muestra abajo). Usted debería también mostrar la ecuación y el valor Rcuadrado en el gráfico. ubique el cursos al final del encabezado. hacer que el computador dibuje una línea que mejor se ajuste a los datos. simplemente haga clic en el encabezado. simplemente haga clic en ella y presione la tecla <DELETE>. Para borrarla.Debería siempre poner unidades bajo los encabezados de los ejes. Note que es también posible cambiar el estilo y tamaño del font de los títulos y encabezados 7. Luego de hacer clic en el botón Finalizar. 47 .Puede borrar el cuadro de leyenda. 6.5. Para hacer esto. . Con un sólo conjunto de datos en el gráfico. Una vez que el gráfico ha sido creado. Eso es. Haga clic en el botón derecho del ratón y obtendrá las opciones graficas Tenga presente lo siguiente: .

Lo primero que se nos ocurre es ver la tendencia lineal Como se puede observar los datos están la gran mayoría alejados de la recta. Un valor de R = 1 indica que la relación lineal entre los valores de x e y es exacta. nos da una medida de cuan adecuada es la relación lineal entre los valores de x e y. dependiendo de la tendencia(s) mostrada en los datos. usted puede escoger logarítmica. Por ejemplo.Es posible con la planilla agregar líneas de tendencia diferentes a las lineales. Si el coeficiente de correlación es 48 . serie de potencias. exponencial. El valor R-cuadrado es realmente el cuadrado del coeficiente de correlación. polinomial.Para mostrar la ecuación y el valor de R-cuadrado en el gráfico. sepuede ver que tanto se alejan usando las barras de error. El coeficiente de correlación R. o moving average. haga clic en la pestaña Opciones. Luego marque las opciones apropiadas. Valores de R cercanos a 1 indican que una relación lineal es excelente.

relativamente lejanoa 1, las predicciones basadas en la relación lineal y = mx + b, no serán confiables. Un toque atractivo a su gráfico es el disminuir el ancho de la línea de tendencia. El tamaño por defecto es bastante grueso y a menudo esconde a los puntos de datos reales. Para adelgazar la línea, haga doble clic en la línea de tendencia y proceda a cambiar a un ancho menor. El resultado final de sus esfuerzos es un gráfico que se parece al siguiente:

Hacer simplemente un gráfico no es todo lo que se le pide a un estudiante de física. El verdadero trabajo del estudiante es el determinar que principios físicos (si existen) fueron verificados en la experiencia de laboratorio. Usted debe preguntarse constantemente: "¿Que

principios físicos pretende mostrar este experimento?" y "¿Realmente el experimento verificó la teoría?"
8. Uso de barras de error. Tenemos que la incertidumbre para x= 0.01cm y para y=0.0001 ms. Estos valores de la incertidumbre se usaran como barras de error en el gráfico. Agregar barras de error usando la Planilla es fácil. Se hace así: 1. Dentro del gráfico, simplemente haga clic-doble en un punto de datos para abrir la ventana Format Data Series. (Adicionalmente, usted puede hacer clic-derecho en un punto de datos y seleccionar la opción Format Data Series..., o usted puede hacer clic en un punto de datos y 49

luego seleccionar Format >> Selected Data Series... desde la barra de menú). El resultado de cualquiera de estos pasos es que se abrirá la ventana de Format Data Series:

2. Haga clic en una de las pestañas de Error X o Y de la parte de arriba de la ventana. Si la incertidumbre de las mediciones es un valor constante, simplemente seleccione la opción Valor fijo e ingrese el valor de la incertidumbre. Asegúrese de escoger la forma adecuada. En este ejemplo, la incertidumbre de nuestra medición del x es de 1 cm, de manera que ingresamos 1 como los valores del error para el eje-x. Decidimos además mostrar los errores positivos y negativos.Estas opciones se muestran en la imagen de abajo. 3. Repita el paso de arriba para incluir barras de error en el otro eje. En nuestro ejemplo, deberíamos ingresar 10 ms como el valor del error para el eje-y. 4. El resultado final es un gráfico de datos con barras de error como se muestra abajo. Note las pequeñas barras de error y que todas caen dentro de la línea de tendencia, indicando que nuestras mediciones fueron hechas cuidadosamente.

50

Excel nos permite analizar otras tendencias veamos:

51

es por eso que nos lleva a pensar en graficar y2 vs x. Obsérvese que este cambio de variable mejoro la tendencia lineal entre los dos parámetros del experimento. Volviendo al ejercicio de clase la curva que más se ajusta es la de tendencia potencial. podemos enunciar una “ley”. Hemos enfatizado sobre la importancia de las representaciones gráficas pues a menudo nos confrontamos con situaciones en las que existe o suponemos que existe una relación lineal entre las variables X e Y. podemos calcular el valor de la otra sin necesidad de tener que medirla.La curva representada en los gráficos de acuerdo a la tendencia nos sugiere la relación que guardan las variables entre sí. Surge de modo natural la pregunta: ¿cuál es la relación analítica que mejor se ajusta a nuestros datos? El método de cuadrados mínimos es un procedimiento general que nos permite responder esta pregunta. o bien de cualquier otro modo. Veamos nuestro ajuste lineal: 52 . una fórmula en la que conocida una variable. es decir. bien sea a partir de los gráficos. Al establecer una relación entre magnitudes.

Como se puede ver tenemos una tendencia lineal.y) es de la forma Para confirmar nuestra deducción se suele utilizar graficar en papel log-log.Esto nos permite afirmar que la relación entre las variables (x. esto consiste en pasar nuestros ejes a papel log-log. 53 .

ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos.CONCLUSIONES Comentar la importancia de la utilización de la herramienta de Excel para la generación de gráficos en el desarrollo de problemas de Estática e Ingeniería en general. 54 .

CARRERA TRONCO COMÚN PRÁCTICA No. Ernesto Tejeda Yeomans. Patricia Avitia Carlos Subdirectora Académica M. Rubén Roa Quíñonez Director del Centro INTRODUCCIÓN.C. EST-03 PLAN DE ESTUDIO 2010-1 LABORATORIO DE CIENCIAS BÁSICAS CLAVE ASIGNATURA 4347 NOMBRE DE LA PRÁCTICA Equilibrio de partículas en el espacio NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTÁTICA DURACIÓN (HORAS) 2:00 Formuló Revisó Aprobó Autorizó M. Lo primero que se debe hacer es graficar los puntos según sea el caso. 12 – Ajuste de Mínimos Cuadrados. Alberto Hernández Maldonado Coordinador del Área de Física M.Fecha de efectividad: SEMESTRE 2010-1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA CENTRO DE INGENIERIAS Y TECNOLOGIA (CITEC) Práctica No. aquí nos dedicaremos únicamente a mínimos cuadrados.C.Existen varios métodos.C. Maestro Dr. para conocer su comportamiento y de esta forma decidir cuál método es más apropiado utilizar con fines predictivos. En ocasiones se tienen una serie de datos y se desconoce la función que los ha generado y se desea saber cuál es ésta. 55 .

(xn. Esto me dará la fiabilidad de las predicciones que haga con esta ecuación. Consideramos la nube de puntos correspondiente: 56 .ar) que queremos ajustar a ese conjunto de puntos y en la que intervienen r parámetros (a1.ar). x (variables independiente).. El procedimiento será: 1. supongamos que hemos elegido una función y=f(x|a1..y2). (x2. Método de los momentos. esto lo podemos hacer observando la nube de puntos. Elegir un tipo de función o curva que creamos que mejor relaciona las dos variables...y1).La nube de puntos de una representación de datos en papel milimetrado nos permitía visualizar la relación entre dos variables x e y. que mejor se adapte al conjunto de puntos. La regresión por mínimos cuadrados..yn)... Método de los polinomios ortogonales. Método de la curva logística. de entre las infinitas de dicho tipo que hay en el plano. 2. En cualquier otro caso se dice regresión no lineal.. Obtener una medida del grado de esta asociación o correlación.. es decir. encontrar una función que aproxime lo máximo posible la relación de dependencia entre variables: y (variable dependiente). es una técnica cuyo objetivo es generar una curva que minimice la discrepancia entre los puntos y la curva. 3. Para esto se pueden emplear diferente métodos matemáticos. Dados los puntos (x1. La regresión es lineal cuando el modelo función de regresión seleccionado es una recta. Tenemos: Método de los mínimos cuadrados.... Obtener la ecuación de la curva. Las técnicas de regresión tienen por objeto modelizar.

que se obtendría al sustituir x=xi en la función. Así pues. que viene dada por la siguiente expresión: Para esto debemos utilizar las definiciones de minimización por derivadas parciales (esto será estudiado en Matemática II (*)). El método de los mínimos cuadrados consiste en determinar los parámetros (a1. y el teórico. hemos de minimizar: 57 ... dado un valor de X. tenemos los dos valores de Y.. Es decir. buscaremos minimizar la suma de las distancias verticales de los puntos a la curva. es decir y=b+mx. Y quedan determinados (a1. yi. (xi ) tenemos dos valores de y: El valor observado en la muestra (o en la nube de puntos ) yi.m son los parámetros..Para cada valor de x.. En el modelo de regresión lineal simple. xi. el observado.. De esta manera. Otro que denominamos teórico.. yi* = b + mxi. para cada xi tenemos una diferencia entre los dos valores de Y..ar). Como se puede observar.yi*. que llamaremos residuo: εi = yi . la función elegida para aproximar la relación entre las variables es una recta. yi*.ar) de tal forma que los residuos sean mínimos. donde b. así como la correspondiente función.

y la ordenada en el origen m±Δm. podemos obtener que: Expresiones más elaboradas nos permiten determinar el error de b. Δm La pendiente de la recta se escribirá b±Δb. que nos indica el grado de dependencia entre las variables X e Y. derivando parcialmente (*). Δb y el error de m. Leithold Louis 58 . Thomas Calculo con Geometría Analítica. El coeficiente de correlación es otro parámetro para el estudio de una distribución bidimensional.De lo cual. El coeficiente de correlación r es un número que se obtiene mediante la formula (*) Calculo de Varias Variables.

la correlación lineal es perfecta. Cuando r=1. inversa Cuando r=0.r establece una medida del grado de asociación lineal entre la variable respuesta y la recta de regresión estimada. la correlación lineal es perfecta. directa. Cuando r=-1. El coeficiente de correlación puede valer cualquier número comprendido entre -1 y +1. no existe correlación alguna. 59 . independencia total de los valores X e Y En resumen: EQUIPO: 1) Computadora 2) Prácticas 10 y 11.

Introducir Datos: 2. encabezados de columnas y agregar unidades 60 .PROCEDIMIENTO: Tomaremos los resultados de una experiencia de simulación del movimiento de unProyectil. Crear títulos. 1.

para esto es necesario introducir una formula observe que se inicia con el signo igual en seguida se hace clic sobre las celdas que van a operar C4*(multiplicada) C4. 4. en este momento se tira la celda para abajo hasta la ultima celda en donde queremos copiar la formula. Crear el grafico t vs X. 61 . Podríamos repetir este proceso para cada valor de xi en la tabla e ingresar una nueva fórmula para cada uno. Es necesario ir ordenando nuestros cálculos lo mas adecuado es trabajar en una hoja de calculo como Excel. por ejemplo para el calculo de la correlación. Hacer el ajuste por mínimos cuadrados Debemos tener presente las formulas que nos permiten hacer el ajuste de la curva. Note que el resultado (0 cm2) se muestra en la celda F4. Sin embargo la mejor (y mas rápida) manera es primero activar la celda que se desea copiar y colocar el cursor en la esquina derecha de la celda hasta que salga una cruz. En la siguiente tabla se muestra por ejemplo xi^2.3.

62 .Calculamos los demás parámetros y ajustamos las Cifras Significativas: En esta simulación tomaremos la incertidumbre en el tiempo como ±0.01cm.001s y para las medidas de distancia ±0.

De manera que la recta buscada es x = 85.Y calculamos las sumatorias El paso a seguir es ahora hacer los cálculos con las formulas de ajuste lineal de mínimos cuadrados.24t -163.38 63 .

ANEXOS: Mostrar los croquis de cada uno de los procedimientos. y presentar el valor de la ecuación lineal de ajuste y de R2.Aplicar una línea de tendencia lineal al grafico. teniendo en cuenta que parte del mismo ya ha sido aplicado a las experiencias.10 y N. Concluye.11. CALCULOS Y RESULTADOS: Ahora debemos aplicar este mismo procedimiento a los datos de las prácticas N. CONCLUSIONES: Comparar los 3 ejercicios y comentar sobre la importancia de la utilización de la herramienta de Excel para la generación de ajustes por mínimos cuadrados en el desarrollo de problemas de Estática e Ingeniería en general. 64 . Comparar los resultados.

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