PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).: ______________________________________ 1. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 1.1. TEMA: NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS
(7.1.1) Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa. (7.1.2) Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica. (7.2.1 y 7.2.2) Resuelve problemas utilizando el MCD y el MCM.

I
7.1.1 Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. 7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones

II
7.2.1 Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos y compuestos. 7.2.2 Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

III

IV
*7.4.1 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen la utilización de enteros, fraccionarios y decimales positivos y negativos. *(Aprendizajes esperados y Estándares, en el tema: Problemas aditivos).

V

ESTÁNDARES
1.1.1 Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales y viceversa. 1.1.2 Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO Número de sesiones y su realización

3, 4, I y II Sept.

4, 3, II y III Nov.

5

III Marzo

Total: 19

empleando algoritmos III IV *7.2. TERCERO Número de sesiones y su realización 4.1).3. 4.4.2.2.2 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de polinomios.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas. IV Nov.1 y 7.2.2.1. 4. 7. fraccionarios o decimales positivos y negativos. 4.2. 8. IV Mayo Total: 12 Total: 7 . TEMA: PROBLEMAS ADITIVOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7.5. 3. PRIMERO SEGUNDO 8. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. (8.5. I 7.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones. V 7.4.2) Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.2. 7. II y III Nov.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas.2.3 Resolución de problemas aditivos en la que se combina números fraccionarios y decimales.1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios. II 7.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros.2. 1. ESTÁNDARES 1. Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros. *1.1. III Sept.1 y 8.3.: ______________________________________ 1.1 (Este contenido está en el Tema: Número y Sistemas de Numeración).

(7.2. que implican efectuar mult. 8. III y IV En.3.2) Resuelve problemas que implican las leyes de los exponentes. Con fracc.5.1. 8. 3. 5 I y II Sep. 8. IV Nov. de polinomios.1 Cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones.2 productos y cocientes de potencias entera de la misma base Potencia de una potencia. II y I Junio .3. 8.: ______________________________________ 1. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS 7. 4.5.1. Resuelve prob.3. algebraicas.2 Resolución de problemas que impliquen división de números decimales. *7.2. TEMA: PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. 7. y dec. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Significado de elevar un núm. 7.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos. grado) Uso de la notación científica para realizar cálculos de cantidades grandes y pequeñas. nat.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).3.5.2 y 8.2.3. Total: 20 Total: 20 I II 7. PRIMERO SEGUNDO 8. 8.2.3) Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz y potencias de núm.4 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación y división con números fraccionarios III 7. 4.3.2 (1º. Y divisiones con exp.3.1.4.1. a potencia de exp. 5. ESTÁNDARES 1.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios. y núm. TERCERO Número de sesiones y su realización 4.1 divisiones y Multiplicaciones y con enteros. 8.2 problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas.1 Resolución de problemas que impliquen multiplicación de números decimales. 4. IV V 7. I Diciembre 3.3.2 Resuelve problemas que implican efectuar mult. III y IV En.1.1.5. nat.3.3 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y la potencia de exponente natural de números naturales. 4. 8.3. *1.2). Neg.3. (7. (8. Y div.3. excepto la div. 4. dec. 1.1 Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepción de la división entre polinomios.1. 7.

1. III y IV Mar.4. I 7.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas. *1. (7. TEMA: PATRONES Y ECUACIONES.4. 9. 1.1 y 9. (9.5.2.: ______________________________________ 1. 1. 5.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.3.2 Resolución de ecuaciones de primer grado: ax + b =cx + d.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.4 ) Representación de números o de figuras a partir de una regla dada o viceversa.2) Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d. a.1 Resolución de ecuaciones cuadráticas sencillas.5.1. b y c son números naturales y/o decimales.4 Obtención de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética. 9. utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.1. ESTÁNDARES 1.1) Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. II III IV V 7.4.4. 4. II Sept. PRIMERO SEGUNDO 8. 5. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7. Aplicación de la fórmula general. I Enero III Junio TERCERO Número de sesiones y su realización Total: 9 Total: 10 Total: 15 .1) Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada.3.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A).1 Resolución de ecuaciones cuadráticas por factorización.1Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas.4. 9. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. 9.4. IV Sept.2. Progresión aritmética o geométrica. 5. 5.1.1.4 Construcción de sucesiones de números y figuras a partir de una regla.4 y 8.4. 8.4. (8. 5. I Nov. 5.

5 y 7.. dec.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales.4. Número de sesiones y su realización Total: Total: Total: 8 10 10 . (8.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.3) Resuelve problemas que Impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x +a = b.3.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas.1. cuadráticas o sistemas de ec. I Marzo 8. 8. al considerar a las literales como números generales con los se puede operar.1 y 8. b y c son números naturales y/o decimales.4.5. (9. I Octubre.2 Resuelve problemas que involucran el uso de ecuaciones lineales o cuadráticas.5. donde a.4.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). III y IV Mayo 5. *1. enteros.5.1) Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales cuadráticas y sistemas de ecuac. 5.4 TEMA: PATRONES Y ECUACIONES. I 7. I Febrero 5.2) Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. 1. 5.3 Resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b ax = b y ax +b =c utilizando propiedades de la igualdad. ax = b y ax + b = c. 5.5.5.1) Utiliza exp Cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión. PRIMERO SEGUNDO TERCERO 9. II III 7.1.1 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión.1 Resolución de un sistema de ecuaciones de 2x2 con núm.5. 3. II Mayo *1. EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. Con números nat. (9. IV V ESTÁNDARES *1.: ______________________________________ 1.2 Representación gráfica de un sistema de 2 x 2 9.3.4. y frac.4. BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7.

2.2 Análisis de las propiedades de rotación y traslación.2. la rotación y la traslación de figuras. mediana bisectriz y med.1.6.1. Total: 11 Total: 9 Total: 8 .2. 4.3 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos. 5.: ______________________________________ 2. III IV V ESTÁNDARES 2. II y III Oct.4 Polígonos que permiten cubrir un plano. medianas.1.3 y 8. Identifica las propiedades que se conservan.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros con el juego de geom.3 Regla que permite calcular la suma de los <s interiores de cual quier polígono. EJE: FORMA. 8.2. 9.3 Ángulos que se forman entre dos rectas cortadas por una transversal.3 Simetría axial y central.1. 7. como alturas de ∆s.3. 3. PRIMERO SEGUNDO 8. I y II Feb.3. rotación o traslación) que se aplica a una fig. Ángulos interiores de triángulos y paralelogramos II 7. transformada.1.7 y 7.3.1.5 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la media triz de un segmento y la bisec triz de un ángulo. para obtener la fig.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). I 7. 5.1. 9. Explica el tipo de transformación (reflexión.1. TERCERO 2. ESPACIO Y MEDIDA. II y III Nov. (81.7 Trazo análisis de las propiedades de las alturas. 8. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE GRADO APRENDIZAJES ESPERADOS (7. etc Número de sesiones y su realización 3. II Diciembre 3. 2.1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.3. 8.1. III de Sept.3.5) Resuelve problemas geométricos que implique el uso de las propiedades de las alturas. 3. mediatrices.4) Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas. simetrías.2 y el *2. mediatrices y bisec trices de triángulos y cuadriláteros. rotaciones. 7.2.

3.3. 5.3.2 Utiliza la regla y el compás para realizar diversos trazos. cuadrados y rectángulos 9.4 II. IV Sept. mediatrices. simetrías.2.4 Figuras homotéticas.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (radio. 9. Número de sesiones y su realización Total : 7 Total: 23 .3 criterios de congruencia y semejanza a partir de construc 4. 4.4.1 Resuelve problemas que implican construir círculos polígonos regulares con base en información *2.4 y 7.4 Construcción de triángulos dados ciertos dados. ESPACIO Y MEDIDA.1. II Febrero 3.3) Construye figuras simétricas respecto a un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan. Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella.3. EJE: FORMA. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.3. PRIMERO SEGUNDO (8. III.3. TEMA: FIGURAS Y CUERPOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. IV En I Junio (7. 6. 2.2. III y IV Sept. 9.3 y 9.1. 9. rombos.1.1.3.1.1.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). como alturas de ∆s. cuerda. etc 2.2) Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. 8.2Construcción de figuras congruentes o semejantes.3.4) Resuelve problema de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura.4.1.1. 7. 9.2 Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de ∆s 9.3Construcción figuras simétricas respecto a un eje propiedades que se conservan en: triángulos isósce les y equila teros. 9. 4. TERCERO (8. 3 puntos no alineados etc) o que cumplan condiciones dada 8. 9.4 Construcción de polígonos regurales.4.1.5. 9.3 Resuelve problemas que impliquen aplicar las propiedades de la congruencia y la semejanza en diversos polígonos.: ______________________________________ 2.1.3. Total: 8 *2. 4.5.3 Teorema de Tales. IV Marzo 4. rotaciones.

Resuelve problema en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obte ner el volumen de cubos. 9. cuadriláteros y pol. ESPACIO Y MEDIDA. PRIMERO 2.2.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.5 Estimación y cálculo del volumen de cubos.4. III Febrero 4. y I Abril Número de sesiones y su realización Total: 9 Total: 9 Total: 21 .4 Análisis de las relaciones ÷ las áreas□ que se construyen sobre los lados de un ∆ rectángulo.2.2. IV Mar. I Enero 4.4Justificación de fórmulas. Resuelve problema que implican el cálculo de cualquie ra de las variables de las fórmula para calcular el área y el perímetro de ∆s. La relación entre perímetro y área. prismas y pirámi. 8.5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. coseno y tangente.3 Análisis de las relaciones entre la pendiente de una recta. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7.2. 4.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro.5Resuel ve problemas que implican el uso del Teorema de Pitágo 9. 5.4 Resuel ve problemas que implican el uso de las razones trigono métricas seno.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.4.2. I Dic.4. I y II Dic.2. coseno y tangente en la resolución de problemas. con el ángulo de la abscisa y el cociente del cateto op. 5.3. volumen de cubos. coseno y tangente.5Explicitación y uso del Teorema de Pitágoras.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). ÷ cat.4 y 9. área y volumen.: ______________________________________ 2.2. *2. 4. coseno y tangente en la resolución de problemas.6Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígono regulares con apoyo de la construcción y transformación de figuras. III.2.2. SEGUNDO TERCERO 9.2. prismas y pirámides rectos 9. EJE: FORMA.3 y 9.5 Explicitación y uso seno.2. prismas y pirámides rectos y la sus relaciones. 9.4. Adyacente 9. 2. 5. 4. 8. 9. 7. 4.4. 2. IV Nov.4 Entre ángulos agudos y los lados de un ∆ rectan.

5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas.5. así como de arcos. 8. y cilindros rectos.4 Resuel ve problemas que implican determin.4. tales como: superficie.3.4. sectores y coronas Resuelve problema que implican calcular el vol. 7.3 y 8.2.5 Resuelve problemas que implica usar la relación ÷ unidades cub.5.4 Cálculo del vol. desar. 2. Construc.5).1. se generan al girar sobre un eje un tríangulo rect. 4 IV Junio 5 II Junio 4. IV. ángulo inscrito y central.1. 8.5. 9.4. 9. May. *(9.5.5. TEMA: MEDIDA BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. Internacional de Medidas y otras: barril. el área de sectores circulares y de la corona.5 y 8. sus dimensiones.4.2 Secciones al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. al aumentar o dismi.5.2. PRIMERO SEGUNDO 8. TERCERO planos de conos Número de sesiones y su realización 5 I Octubre 5 III Febrero *9.4.: ______________________________________ 2. coseno y tangente en la resolución de problemas.3.5 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras com— puestas. semicírculo y rec. Total: 9 Total: 20 I Jun. 7. conos y cilin.3Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circonferencia y el área del círculo.5. Entre volumen y capac. 5 III Abril 5 III Abril 4 II Marzo 9. EJE: FORMA. 8.2 Análisis de las características de los cuerpos q. El número (Pi) razón entre circunferencia y diáme.2.3.5 Relación ÷ decímetro cúbico y el litro. 2.2. (7.4. áreas laterales y totales de prismas y pirámides. medidas del círculo ángulos inscritos y centrales. Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.4. arcos. de conos y cilindros o cualquiera de las variables que interviene Anticipa como cambia el vol. III.3 Fórmulas volumen de conos y cilindros.2 ) Es un contenido del tema: FIGURAS Y CUERPOS). Equivalencia ÷ unidades del Sist.3 Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo y análisis de sus relaciones. circunferencia. 8.4 Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales. coseno y tangente en la resolución de problemas. *2.y cap 8.5.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). Total: 17 . sectores y corona *2. arcos.2 Determina la medida de diversos elementos del círculo. quilates. ESPACIO Y MEDIDA.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.3 Aplica el Teorema de Pitágoras y las razones trígonométricas seno.

7.8 Resolución de problemas de reparto proporcional.2.5. I May 4 IV Abril 5 I Julio Total : 26 Total: 20 . 8.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa.4.4. II Enero 4. Resuelve Problemas de proporcionalidad directa de tipo de “valor faltante” en los que la razón interna o externa es un número fraccionario. 8.1 Resuelve problemas vincu lados a la proporcionalidad directa. 7. II y III Oct. 8. como porcentajes. interpre ta y expresa relac. asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación 7. 7. 8.4 Análisis de la regla de tres con valores enteros y fraccionario 7. recursivos 8.6Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de facto res constantes d proporcionalidad en situaciones dadas.1.: ______________________________________ 3.4.1. 5. TERCERO Número de sesiones y su realización 3 IV Octubre 4.3. interés simple o compuesto. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3. 3. I Enero 4 4 IV Febrero IV Febrero 4. 8. como porcentajes.6 y 8.6 Representa ción algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx. 8. 5 IV Ab.17 Resuel ve problemas que implican el cálculo Porcentaje = cantidad base x tasa.7Identificación y resolución de proporcionalidad directa del tipo de “valor faltante” en diversos contextos.4.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple.3.1.1. Inclusive problemas que requieran de proced. inversa o múltiple.1.6. *3.2. crecimiento poblacional u otros que requieran de procedimientos recursivos. interés sim-ple o compuesto.4 Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. escalas.4 Identifica.1.2.7 Resolución de problemas de cálculo de interés compuesto. con factor constantes fraccionarios.5 Efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad reprod.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje.6 y 8. 4. esca las. a escala.6 Identificación y resolución de problemas de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos.3. inversa o múltiple. d proporcionalidad directa o inversa algebraicamente o en tablas y gráficas PRIMERO SEGUNDO 8.1.

4.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal. 5. 3.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y=mx+b. *3.5 Representación tabular y algebraica de variación cuadrática.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pen diente de una rec ta que la repres. en las que existe variación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. economía y otras disciplinas.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas con la física.5 Análisis de situaciones problemáticas en las que exista variación lineal. 5.1. I y II Oct. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas. Número de sesiones y su realización 4. en la gráficas correspondiente.3. gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas. 4.2 Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. 9. I Mayo 4. Lee y representa. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica.5.1. II Junio Total: 14 Total: 24 .1.3.. 8.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). III y IV Junio 4. biología. tabulares y algebraicas) q.5. SEGUNDO TERCERO 9.5. Lee y representa. llenados de recip.: ______________________________________ 3. corresponden a una misma situación.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadrática 9. TEMA: PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES PRIMERO 8.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales. y = ax + b 9. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.4 Análisis y representación (gráficas. Indentificación con una proporcionalidad. 4. 9.6 Lectura y construcción de gráficas formada por secciones de rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento. IV Abril 8.1. I y II Febrero 4. 9.4. 4.1.

9.6 y 8. mutuamente excluyen tes e independientes.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios.7 Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilida teórica.6. IV Octubre 3.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios.1.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles usando relaciones como: “es más probable que” o menos… 9.5.2. I Noviembre 2. mutuamente excluyen tes e independientes.4.5.9.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes (regla del producto).2. TEMA: NOCIONES DE PROBABILIDAD BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7.3. Con base a la noción de resultados equiprobables y no equipoblables.1. de even compl.5.7Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). Número de sesiones y su realización 3.6 Resuelve probl. 4. II Diciembre I Marzo 5.6 Explica la diferencia entre eventos complementarios. 7.7.1. 8. implican calcular la prob.6 Escala de probabilidad.2. mutua mente excluyente e independientes.2. II Enero 5. PRIMERO 3. 7. q.2.3. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.1 Calcula la probabilidad de eventos complementarios. 9. 9.7y 9.2. *3.8 Compara cualitativamente la probabilidad de dos eventos simples.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de even tos complementarios(regla de +) 7.2.4. I Julio 4.3. Búsqueda de recursos para verificar res.6Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. un juego de azar sea justo. 9.1.7 y 8.: ______________________________________ 3. 7. mut excl.7 Realización de experimentos aleatorios y regis tro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuen cuencial y su rel. 8. Análisis de los eventos complementarios.2. mutuamente excluyentes e independientes. III Junio 7. teor. e independientes.5.9 Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de resultados Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles *8.6 Análisis de las condiciones necesarias para q. mutuamente excluyen tes e independientes.1. con la prob. II Mayo 3. *3.1. SEGUNDO TERCERO 9. 4. 9. su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencia 8. III Octubre 3. III Febrero Total: 10 Total: 9 Total: 17 .3.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica ) al realizar muchas veces un experimento aleatorio.

1. media y md. II Mayo 5.4.3.7 Lee y comuni ca información me diante histogramas y gráficas poligonales.1. 7.7presentación 8. 3.3. 83. Int.3. de gráficas. series de tiempo o de frecuencia. 4. Calcula y explica el significado del rango y la desviación media.3. I Noviembre 3. 3.3. EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN 3.4. TEMA: ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS BLOQUE APRENDIZAJES GRADO I II III IV V ESPERADOS ESTÁNDARES 7. Elegir la gráfica más conveniente 8. 8. Utiliza estos tipos de gráfica para comunicar información.8 y 8. I y II Marzo 4. calc.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS ESCUELA SECUNDARIA GENERAL: _________________________________________ PROFR (A). 9. III Mayo 4.8 Análisis de propiedades de la media y la media 9.7 Medición de la dispersión de un conjunto de datos. Formas de elegir el muestreo 3. Análisis de la diferencia de la desviación media con el rango.6 Resolución en histograma o de situaciones de en gráficas medias poligonales de ponderadas. 8.3.7 Lectura de información representada en gráficas de barra y circulares.: ______________________________________ 3.6 Resuelve problemas que implican.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de una población de estudio. II Marzo 4.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos. provenientes de diversas fuentes. IV Octubre 8.9. y explicitar las prop.4.1.8 Lectura y comunicación mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. calcula y explica el significado del rango y la desviación media Número de sesiones y su realización Total: 8 Total: 14 Total: 8 . I Mayo Lee información presentada en gráficas de barras y circulares.4.1 Lee y representa información en diferentes tipos PRIMERO SEGUNDO TERCERO 8.

Hay que tratar todos los contenidos del primer bloque para pasar a los del segundo bloque. Para reforzar los contenidos tratados. Miguel Simón Flores Navarrete. tercera o cuarta semana del mes que se anota. en muchos casos. éstos que van quedando. siempre y cuando funcionen las academias de matemáticas de cada escuela. B) En el segundo grado. el número de sesiones no concuerda. de Cabri. según el calendario escolar. las dos primeras semanas de clase. de arriba abajo. se irán corriendo las semanas. con los días de la semana que se anotan. 2. Jefe de Enseñanza de Matemáticas: Mtro. dependiendo de las fechas en que se otorguen.PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS INSTRUCTIVO 1. segunda. y así sucesivamente. está dividido en tres renglones. las dos primeras semanas de clase serán para tratar aquellos contenidos que no se hayan desarrollado en el primer grado y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes. al calendario escolar vigente. . segundo y tercer grado de secundaria. pueden utilizarse el software de Geogebra. el profesor los puede utilizar para reforzar algún contenido o para la aplicación de algún examen. 3. La columna del número de sesiones y realización. y los números romanos indican si es en la primera. las tres primeras semanas de clase se tratarán aquellos contenidos que no se hayan logrado desarrollar en el segundo y/o un repaso de los contenidos donde los alumnos estén deficientes. RECOMENDACIONES A) En el primer grado. se adecuen cada año escolar. se dedicará a la aplicación de una prueba de diagnóstico y a repasar los contenidos donde vengan deficiente los alumnos. Estas recomendaciones se podrán efectuar. etc. C) En el tercer grado. 4. respectivamente. hacen referencia al primero. El primer número que aparece indica las sesiones en que se deben tratar el o los apartados mencionados en el grado y bloque respectivo. Se recomienda que la distribución de contenidos por semana y mes. Como se observa. En lo que respecta a las vacaciones de diciembre y primavera.

8 4.3 1.1 1.9 2.5 2.4 5.8 1.1 4.1 5.5 3.6 3.5 4.7 PRIMER GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero SEGUNDO GRADO I II III IV I II III IV I II III IV I II I II III IV I II III IV I II III IV III IV I II III IV I II III IV I Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero Febrero Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio TERCER GRADO II III IV I II III IV Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre I II III IV I II Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre III Enero IV Enero I Febrero II Febrero III Febrero IV Febrero I Marzo II Marzo III IV III IV I II III IV I II III IV I Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Julio I II III IV I II III Enero Enero Enero Enero Febrero Febrero Febrero I II III IV III IV I II III IV I II III Marzo Marzo Marzo Marzo Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Jefe de Enseñanza de Matemáticas: Miguel Simón Flores Navarrete .7 1.1 2.2 1.6 1.4 3.3 5.6 4.DISTRIBUCIÓN POR SEMANAS EN QUE SE TRATARÁN LOS CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE MATEMÁTICAS DURANTE EL AÑO ESCOLAR CONTENIDOS 1.5 1.3 4.1 3.5 5.2 2.4 1.3 2.4 2.7 5.6 5.2 3.7 3.3 3.2 5.6 2.4 4.2 4.7 3.

3o. 2o. SECUNDARIA 6 7 6 9 8 8 9 9 7 4 5 4 7 7 5 7 7 6 5 6 7 8 8 7 8 8 7 4 5 6 7 8 7 7 6 7 3 5 5 7 8 6 6 7 6 22 28 28 38 39 33 37 37 33 107 188 1o. COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009 GRADO 1o. 3o. PRIMARIA 2o. 5o. PRIMARIA 2o. TOTALES 2006 38 35 30 2011 37 37 33 103 107 297 188 . 3o. 3o. 4o. 4o. TOTALES 50 47 52 51 51 46 22 28 28 38 39 33 SECUNDARIA 2009 2011 GRADO 1o. 6o.PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS CONTENIDOS NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL 1o. 5o. 2o. 6o.

PRIMARIA 2o. 2o. 2o. 30 35 28 14 14 13 1o. SECUNDARIA 1 1 3 2 1 3 3 5 1 1 2 1 3 1 1 2 1 2 3 1 1 3 2 3 2 4 2 1 2 3 4 5 2 3 4 3 1 2 1 2 5 4 3 4 4 7 8 9 14 14 13 13 18 12 43 65 1o. 5o. 3o. 2o. 1o. 3o. 5o. 21 25 27 7 8 9 4o. 3o. 4o. 3o. 2o. 6o. 3o. 3o. 5o. 23 26 16 13 18 12 166 65 65 43 RESUMEN DE CONTENIDOS. 2o. 6o. APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES NIVEL PREESCOLAR GRADO ---- CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES ESPERADOS POR ETAPA ESTÁNDARES POR ETAPA 27 22 28 28 38 39 33 37 37 33 10 7 8 9 14 14 13 13 18 12 10 24 6 5 1o. 4o. 6o. COMPARATIVO RESPECTO A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2006 Y 2009 PRIMARIA GRADO 2009 2011 GRADO 2009 2011 SECUNDARIA GRADO 2006 2011 TOTALES PRIMARIA 2009 2011 SECUNDARIA 2006 2011 1o. PRIMARIA 41 11 SECUNDARIA 43 16 .PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL 1o.

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