Proyecto : Jugamos como en 1810?

FUNDAMENTACIN:
El recorte elegido permitir armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el presente y mirando hacia atrs, hasta 1810. Las costumbres no cambiaron de un da para el otro. El juego es una prctica presente y muy significativa desde la sociedad colonial hasta la actual. Todo el mundo jugaba y en muchos lugares, en el campo, la ciudad, salones, pulperas, cafs, fortines, debajo de una carreta, en los patios de las casas... Adems de imitar lo que vean en los adultos, los chicos tenan sus propios juegos. Para ensear el mundo social en la primera infancia nos valemos entre otras fuentes de los objetos culturales. El juguete es un objeto cultural y tecnolgico. Se trata de recuperar esos juegos y juguetes.

OBJETIVOS: Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a travs de informantes familiares y bibliografa
Conocer y valorar la historia nacional.

Participar activa y respetuosamente en los festejos de la comunidad de pertenencia. Iniciarse en la construccin de los conceptos de juego y libertad Respetar normas y reglas establecidas en los juegos. CONTENIDOS
MATEMTICA Numero El numero natural funciones y usos en la vida cotidiana Conteos orales en distintos contextos enumerativos La produccin de representaciones numricas La organizacin de datos y sus representaciones en tablas y grficos simples Reconocimiento de nmeros escritos La reconstruccin de colecciones para establecer igualdades y desigualdades. Espacio Cambios en la ubicacin y posicin de un objeto en el espacio Modificaciones operadas a partir desplazamientos Eje tico Actitudes de convivencia en el trabajo del aula: tolerancia y cooperacin en la accin compartida CIENCIAS SOCIALES

Sociedad, organizacin y participacin Las costumbres familiares (vinculadas a los juegos)

Eje de la construccin del conocimiento de la realidad social El reconocimiento de costumbres objetos La distincin del tiempo:antes-ahora

La obtencin de informacin , observacin, seleccin y registro Relaciones de semejanza y diferencia

Eje del campo tecnolgico Objetos y artefactos segn forma, color , tamao ,funciones Eje de la formacin tica

Los elementos de la cultura de pertenencia:juegos CIENCIAS NATURALES

Las interacciones en el medio natural Los objetos y materiales: Interacciones electromagnticas Eje del campo tecnolgico Objetos y artefactos: tamao ,color, forma y funciones La construccin de objetos sencillos en funcin de intereses individuales y colectivos Eje de la formacin tica Actitud de respeto y cuidado de los objetos personales y comunes LENGUA Comunicacin oral: escuchar-hablar La obtencin de informacin a travs de conversaciones La produccin y reproduccin de juegos de palabras (orales o dictados al docente La comprensin de instrucciones y consignas simples Comunicacin escrita: leer-escribir Funciones y prcticas sociales de la lectura y escritura Los distintos portadores de texto La produccin colectiva de textos La escritura y la memoria Individual y grupal Eje tico Autonoma Pensamiento lgico, reflexivo y crtico -La descripcin de objetos y situaciones -La definicin por atributos y funciones -La expresin de acuerdos y desacuerdos PLSTICA Eje produccin Herramientas, materiales y soportes - Exploracin y manipulacin de diferentes materiales y herramientas (pinceles, lpices, tmperas , crayones, tijeras) Procedimientos - la representacin bidimensional y tridimensional en proyectos personales y grupales

ESTRATEGIAS

Uso de tcnicas sencillas para el registro, la organizacin y la comunicacin de la informacin Organizar diferentes juegos proporcionando consignas claras Leer o recordar el reglamento de los juegos cuando existan dudas o conflictos Solicitar que interpreten el reglamento ledo Organizar la encuesta enviando notas en el cuaderno. Proporcionar consignas claras tratando que los nios jueguen en orden Favorecer los intercambios y organizar equipos de juego Presentacin del material y las posibilidades de uso intercambiando ideas Seleccionar el repertorio de rimas Leer hacer preguntas orientando la conversacin Recopilar y seleccionar el material de referencia Lectura y comentario de pasajes bblicos ACTIVIDADES

Escuchamos la cancin El Oso, de Moris Conversamos a cerca de la cancin: qu le pasaba al oso?, a dnde lo llevaron?, por qu estaba triste?, qu perdi?. Rescatamos el concepto de Libertad. Anotamos las ideas previas de los nios a cerca de ste concepto. Enviar a la casa la siguiente nota: Familia: inicindonos en la semana de Mayo... trabajaremos en la sala en concepto de libertad, por tal motivo les pedimos que investiguen en casa que significa ser libres. Luego esa informacin debern volcarla en una hoja tamao oficio, con un dibujo representativo. Leer y mostrar al grupo cada lamina que llegue de casa.Conversar a cerca de lo que dice comparando con las ideas de libertad surgidas de los nios A partir de la lectura de imgenes, donde se observan nios jugando, la vestimenta de las personas, las casas, medios de transporte..., servir de disparador para ubicar temporalmente a los nios en el pasado. Qu estn haciendo los nios? Como estn vestidos? Los nios mejor vestidos que hacen? Contar a modo de relato que los nios de los esclavos eran los que jugaban en las plazas y afuera de sus casas, los otros nios jugaban en sus casas y en los patios. As como los chicos , los grandes tambin jugaba...tanto jugaban que el virrey Cisneros, el seor que gobernaba, que mandaba , se preocup, porque tena miedo que los grandes por jugar descuiden sus trabajo, entonces lo prohibi. As como prohibi jugar, tambin prohibi muchas cosas, la gente no poda hacer lo que quera porque no tena libertad, los esclavos estaban cansados de trabajar todo el da, de estar presos de sus dueos. Los criollos, los gauchos tenan que trabajar todo el da tambin porque como pasa ahora no haba mucho trabajo. Por lo tanto un da toda la gente de la ciudad se juntaron enfrente de una casa que se llamaba cabildo, para reclamar su libertad.

Como no podan entrar todos a la casa, un grupo de personas pensaron como podan echar al virrey. As que el virrey tuvo que renunciar, irse y as tuvimos libertad. Dramatizamos en la sala lo expuesto con anterioridad.

Jugamos a juegos de ahora Traer juguetes, juegos de mesa preferidos de casa. Contar cmo juegan, organizar un momento de juego con esos juguetes. Jugamos a juegos de antes: Dibujo de rayuelas con nmeros, con piedra, diseo de nuevas rayuelas. Jugar a piedra, papel o tijera, hacer un concurso de ese juego registrando los resultados, en parejas. Jugar a La Ronda de San Miguel, el huevo podrido, Buenos das su seora, Pelo, pelito es , el elstico, Lobo est, Martn Pescador, La farolera ,El fosforito .Proponer variantes (en vez de no rerse, no moverse, saltar en un pi, cambiar la cancin, usar dos huevos podridos, etc.) Jugar a cara o seca MATEMTICA Seleccin de juegos conocidos y nuevos para jugar en las mesas: perinola ta te ti bingo-cara o seca-juego de la ocaJugar al juego de los caminos: dos o tres recorridos paralelos con fichas y dados. Primero sin eventos en los casilleros, luego con eventos positivos (casillero verde: tira de nuevo), luego con positivos y negativos (rojo: retrocede un lugar), pero sin alterar los turnos. -Con recorridos ms largos -Pintar con colores algunos casilleros para darles eventos positivos o negativos, jugar con el juego, evaluar. CIENCIAS SOCIALES

Armado de dos paneles : el cabildo hoy-el cabildo antes Observar, describir y comparar medios de transporte, viviendas vestimenta ,comercios, antiguos y modernos Recordar propagadas actuales .Escuchar y reproducir pregones antiguos Nombrar electrodomsticos que reemplazan antiguos utensilios: fuentn-aljibe-tablavelas Confeccin de una carpeta de historia incorporando imgenes y palabras representativas : cabildo patriotas- primer gobierno-libertad Observar un mapa de argentina, ubicar a Buenos Aires En un globo terrqueo ubicar Espaa-Argentina Eleccin de abanderados y escoltas para la fiesta del 25 de mayo (previa conversacin sobre los valores necesarios para elegir a los posibles candidatos ) PLSTICA Tcnicas combinadas de dibujo y pintura: -Dibujo con hisopo sobre fondo de acuarelas Estampado con patrn (Cabildo ) sobre soporte de plato y completado con marcador Composicin con formas geomtricas y completado con marcador negro

CIENCIAS NATURALES Experimentamos con imanes. Observar que elementos atraen y cuales no. Interpretar los cdigos para designar objetos que atraen o rechazan el imn Clasificarlos Registrar en una tabla los resultados obtenidos. Confeccionar peces magnticos para jugar a la pesca. LENGUA Y LITERATURA Reproduccin de diferentes rimas de sorteo para aplicar en los juegos, rimas tradicionales. Invencin de otras rimas

RECURSOS Marcadores ,pizarra Notas escritas Juguetes trados por los nios Patio, tizas Tabla con nombres Papeles, regalo,afiche,dibujos Elsticos, rondas,canciones, Figuritas-libros Juegos de tablero,bingo,ta-te-ti-ajedrez-damas. Cartas perinolas,dados,palitos chinos Tubos de cartn, botellas plsticas, vasos de yoghurt, alambres, piolines, marcadores, tijeras , boligomas, tapas ,pelotitas , botones. Imanes,juego de pesca imantado,siluetas de metal, Pizarra-marcador-lminas Tiras de papel-tijeras-marcadores Rimas lagallina papanata ta te ti Corchos-madera-cucharas-monedas-clipsHojas impresas-tijeras Varillas-imanes-siluetas de pescados