TIC aplicadas a E/LE Profesora Beatriz Gonzlez Mnica Baquero, Alberto Garca, Elena Mrquez, Natalia Pacheco

DE VIAJE POR ESPAA

Introduccin Nuestro grupo meta se encuentra formado por 10 estudiantes adultos con edades comprendidas entre los 20 y los 25 aos. Todos los alumnos son europeos: dos franceses, un portugus, dos suecos, tres italianos y dos alemanes. El curso se imparte en Madrid durante el verano. Es un curso intensivo de espaol como lengua extranjera, nivel B1 de cuatro semanas de duracin. Las clases se imparten de lunes a viernes de 10:00 a 13:00 con un descanso de 15 minutos a la hora y media de empezar la sesin.

Secuencia didctica La secuencia didctica que vamos a presentar a continuacin tiene una duracin de tres horas y se llevara a cabo durante la ltima semana del curso. Hemos elegido esta fecha debido a la temtica de la secuencia didctica (planear un viaje) y a que en un gran nmero de manuales este tema aparece en las ltimas unidades. Adems es importante que los alumnos hayan visto anteriormente las oraciones de relativo para que puedan especificar las cualidades de las diferentes pginas y destinos que proponen, por ejemplo: He visto una pgina de viajes que tiene muy buenos precios/ Tenemos que buscar una pgina que tenga buenos precios. Por otro lado, este tema se ve al final del curso para que los alumnos sean capaces de planear un viaje de fin de curso a cualquier parte de Espaa una vez finalizadas las clases. El principal objetivo de la secuencia es aprender a organizar un viaje. Conocer diferentes buscadores online as como el vocabulario necesario para reservar un billete, facturar o registrarse en cualquier tipo de alojamiento. Conocer las caractersticas ms destacadas de diferentes ciudades espaolas. Para el diseo de las actividades hemos tenido en cuenta en todo momento la tarea final: por grupos debern decidir un destino de Espaa, y organizar un viaje de una semana al lugar decidido. Cada grupo tendr un presupuesto diferente por lo que cada grupo organizar un viaje con caractersticas distintas. El viaje lo organizarn a travs de Google Docs y

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tendrn que pensar en el medio de transporte, el alojamiento y las actividades que van a realizar cada da de la semana. La secuencia tiene un total de cuatro actividades que se desarrollan a continuacin.

Actividad 1

DE VIAJE

Te gusta viajar? Playa o montaa? Prefieres un destino que sea clido? Te gusta ir a lugares que tengan monumentos culturales? Qu poca del ao es la mejor para viajar? Te gusta viajar en avin? 2

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Actividad 2 a) Une cada palabra con su definicin. NIMO! Palabra Definicin Dependencia u oficina donde se inscriben los nuevos FACTURAR huspedes

CRUCERO

Colchn de aire impermeable.

ALBERGUE

Viaje de recreo en barco, con distintas escalas.

Registrar, entregar en las estaciones de ferrocarril, RECEPCIN aeropuertos, etc., equipajes y mercancas para que sean remitidos

COLCHONETA

Establecimiento hotelero que atiende al turismo durante estancias cortas

b) TAB! A continuacin vamos a jugar con las palabras. Por parejas deberis definir la palabra en verde que os toque en vuestra tarjeta sin mencionar ninguna de las palabras que aparecen en rojo.

PLAYA -Mar -Crema solar -Sol

MALETA -Ropa - Viaje -Facturar

CAMPING -Tienda de campaa -Campo -Caravana

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AVIN - Pasajeros - Azafata - Volar

PASAPORTE - Identidad -Foto -Polica

Actividad 3 Reserva de billetes online

a) Observa las pantallas de este conocido buscador de vuelos y hoteles on-line en espaol. A continuacin, ordena los pasos que seguiras para hacer la compra de un billete a travs de Internet:

1.

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2.

3.

a. Selecciona el vuelo que prefieras b. Introduce los datos del vuelo: fechas de ida y vuelta, destino, nmero de pasajeros c. Haz click en buscar d. Haz click en reservar e. Introduce tus datos bancarios, haz click en reservar y.ya tienes tu billete! f. Marca estoy de acuerdo con las condiciones de la tarifa

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g. Haz click en continuar h. Rellena los datos de los pasajeros

Orden correcto: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

b) Comenta con tu compaero que mtodo sueles utilizar para reservar billetes de avin, de tren, hoteles, etc. Actividad 4 En Internet podis encontrar muchos recursos para elegir

adecuadamente vuestro destino. A travs YouTube podris encontrar vdeos que os informan sobre las opciones de una ciudad o regin. Por ejemplo, si queris visitar Castilla y Len, vdeos como el siguiente os pueden ayudar a planificar vuestra estancia en la ciudad. Ve el siguiente vdeo y contesta a las preguntas que estn a continuacin: http://youtu.be/Sd8ZzCoRAmE

1. Dnde est Castilla y Len dentro de Espaa? Cul es el ro ms importante de la regin? 2. Hay siete lugares en Castilla y Len que son Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Di algo de cada uno de ellos. Atapuerca (Burgos): Las Mdulas (Len): Segovia:

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vila: Catedral de Burgos: Salamanca: Camino de Santiago:

3. Qu es el turismo idiomtico? Y el turismo gastronmico y enolgico? 4. Visitaras Castilla y Len?

Tarea final En dos grupos de tres alumnos y uno de cuatro deberis decidir un destino de Espaa y organizar un viaje de una semana al lugar decidido. Cada grupo tendr un presupuesto diferente, por lo que cada grupo organizar un viaje con caractersticas distintas. El grupo nmero uno tendr un presupuesto de 1000 euros por persona, el dos de 500 euros por persona y el tres dispondr de 300 euros por persona. El viaje lo organizaris a travs de Google Docs y tendris que pensar en el medio de transporte, el alojamiento y las visitas y actividades que vais a realizar cada da de la semana. Te damos un ejemplo de un viaje de cuatro das a Valladolid, utilzalo como gua para tu viaje: https://docs.google.com/document/d/1ajGdoBdCyxL2NJxMxVe2bklLEWgprjTD d0_QJl7Il4o/edit

Gua del profesor Cada actividad va acompaada de una justificacin didctica que ayudar al profesor en la realizacin de la secuencia.

Gua de la actividad 1 Esta actividad est diseada para activar los conocimientos de los estudiantes sobre el tema, por un lado, y situar al alumno en el tema que va a trabajar, al mismo tiempo que se le motiva, por otro. El profesor puede iniciar la motivacin de los estudiantes mostrndoles las diferentes imgenes que planteamos de diferentes lugares del mundo a los 7

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que se puede viajar. Para favorecer el dilogo inicial entre el docente y el alumno facilitamos una serie de preguntas que facilitarn el intercambio de opiniones en el grupo. Esta parte de la actividad es realmente importante, puesto que desbloquea a los estudiantes, que tienen que hacer un esfuerzo importante para comunicarse en L2, y genera un ambiente relajado para afrontar el resto de la secuencia. Es muy importante que el profesor pregunte y vuelva a preguntar para que el alumno sienta ese ambiente familiar y no sienta que est siendo examinado, sino que el profesor realmente est interesado en sus intereses e inquietudes.

Gua de la actividad 2 En la primera parte de la actividad 2 el profesor explicar a sus alumnos lo que deben hacer. En este caso los alumnos deben unir con flechas las palabras de la columna de la izquierda con su significado correspondiente de la columna derecha. A continuacin el profesor les pedir a sus estudiantes que lleven a cabo esta actividad por parejas o individualmente. Los alumnos debern realizar esta tarea en diez minutos como mximo. Pasados los diez minutos el profesor preguntar una definicin a cada pareja o individualmente a cada alumno y preguntar al resto de la clase si estn de acuerdo o no. En el caso de que no hubiera consenso entre los alumnos el profesor dejar que los alumnos debatan y lleguen a un acuerdo sobre cual es la mejor definicin para la palabra a tratar. La correccin del ejercicio debe durar 20 minutos como mximo. En el siguiente apartado el profesor puede o bien dividir la clase en dos grupos o crear grupos ms pequeos de dos o tres personas. En primer lugar se explicar a los alumnos que se les va a repartir unas tarjetas que no deben mostrar a sus compaeros. En segundo lugar se repartirn las tarjetas entre los diferentes equipos, cada alumno tendr dos tarjetas diferentes. A continuacin el profesor explicar el mecanismo del juego. Cada alumno deber dar una definicin de la palabra en maysculas que encuentren en sus tarjetas sin decir ninguna de las palabras en minsculas que encuentran en la tarjeta tambin. Se les dir a los alumnos que tienen un tiempo mximo de dos minutos para definir cada palabra. Mientras los alumnos realizan la actividad el profesor se

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pasear por los grupos comprobando que los alumnos estn realizando el ejercicio correctamente. Esta actividad deber realizarse en 20 minutos como mximo. Por ltimo los alumnos debern reflexionar sobre las palabras utilizadas durante el ejercicio.

Gua de la actividad 3 Para la realizacin de esta actividad es recomendable que el docente cuente con un ordenador con conexin a Internet y que est conectado a un proyector y en caso de que sus alumnos no puedan hacer uso de ordenadores se les distribuir una fotocopia con las imgenes mostradas. El profesor deber explicar a sus alumnos el lxico contenidos en la pgina web que pueda resultar complicado. Despus, el docente dar a los alumnos una lista con links de acceso a otras pginas web de reserva como: www.renfe.com; www.alsa.es; www.hotelius.com. A continuacin, se pedir a los alumnos que realicen la actividad a) con la que se pretende evaluar si los alumnos han entendido el lxico y si seran capaces de completar con xito una reserva con line. Esta actividad podr realizarse con parejas y se les dar unos 8-10 minutos para despus corregirla de forma comn. Despus, se pasar a la segunda parte de la actividad con el fin de que los alumnos practiquen la destreza oral produciendo opiniones usando el lxico visto en esta unidad.

Gua de la actividad 4 Para llevar a cabo esta actividad es recomendable que el profesor cuente con una conexin a Internet y un ordenador, al igual que en el caso de la actividad 3. Comenzar con una exposicin por parte del profesor sobre las ventajas que nos puede ofrecer YouTube a la hora de elegir un destino de vacaciones, ya que nos permite ver cmo es el lugar al que queremos ir. Se fomentar la participacin de los alumnos pidindoles su opinin al respecto: qu tipo de

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informacin buscan en Internet antes de hacer un viaje? Suelen buscar vdeos de su destino antes de partir? Se les ensear un ejemplo de bsqueda sobre Castilla y Len como destino y se visualizar un vdeo sobre esta Comunidad Autnoma. Despus de un primer visionado, se dar a los alumnos una serie de preguntas sobre el contenido del vdeo que tendrn que contestar durante un segundo visionado. De esta manera, nos aseguraremos de que han comprendido adecuadamente la informacin y que son capaces de captar el contenido de este tipo de vdeos, lo que har que elijan su destino con ms conocimientos del lugar. Esta actividad durar unos 20 minutos, teniendo en cuenta que el vdeo son aproximadamente 5 minutos y se ver dos veces.

Gua de la tarea final

PRESENTACIN PREZI http://prezi.com/dr-atn-j4m_c/nos-vamos-de-viaje/

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