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escuela

PERIÓDICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN


Convenio Junta de Andalucía - Periódico escuela

PERIÓDICO ESCUELA. FUNDADO EN 1.941 www.periodicoescuela.es NÚM. 3.750 31 DE MAYO DE 2007 PRECIO: 3,52 EUROS

SUMARIO ARTES PLÁSTICAS Y MÚSICA LOE

6. NACIONAL
Se regulan
España saca un 3,5
sobre 5 en los criterios
de convergencia europea
La disminución horaria lleva las enseñanzas
8. AUTONOMÍAS
Cantabria. Educación
potenciará las competencias
a la huelga a 4.000 docentes de Artes Plásticas
básicas, la atención a la y Diseño
diversidad y el bilingüismo
Para la Confederación de Asociaciones de Profesorado
24. ENTREVISTA
Ángel Pérez Gómez. de Música «la pérdida de horas es general» El Boletín Oficial del Estado
Catedrático de Didáctica de 25 de enero ha publicado el
y Organización Escolar de Real Decreto 596/2007, de 4
la Universidad de Málaga de mayo, de ordenación de las
enseñanzas profesionales de Ar-
tes Plásticas y Diseño.
Este Real Decreto, con carác-
ter de norma básica, regula la
definición, finalidad y objetivos
de estas enseñanzas, sus títulos
y ciclos formativos, las ense-
ñanzas mínimas, el currículo, el
acceso y admisión, la evaluación
y movilidad, los efectos de los
títulos, las convalidaciones y las
exenciones. Pág. 31

26. REPORTAJE Con este ejemplar


Una enseñanza recibirá
transformadora
gratuitamente
31. CASTILLA Y LEÓN el Nº 9 de
Derechos y deberes
de alumnos y normas Concentración con motivo de la huelga CONVIVENCIA
de convivencia de centros
Cerca de 4.000 profesores de mas, excepto en Cantabria y tónomas completar las horas lec- EN LA ESCUELA
31. ILLES BALEARS Artes Plásticas y Música secun- Aragón, con una media que se tivas aunque la realidad es que
Ratios de la concertada daron la jornada de huelga con- puede estimar en una reducción «nos estamos quedando con
vocada por la Confederación de de un tercio del horario. menos horas de las que tenía-
32. CANTABRIA Asociaciones de Educación Mu- Las movilizaciones fueron di- mos antes», dijo.
[ Nº_9 • Jun_07 ]
Herramientas de trabajo para el profesorado

Selección de directores sical (COAEM) para denunciar ferentes en cada comunidad au- La Confederación de STES- Nº 1 • Octubre 2006
Modelo de convivencia democrática
y comunitaria. Los 10 ámbitos
de mejora.
Diseño, desarrollo
y evaluación de un
✒ Florencio Luengo
y Juan Manuel Moreno
Plan de Convivencia
la pérdida de horas lectivas de tónoma; en Cataluña hubo una Intersindical apoyó la huelga y Nº 2 • Noviembre 2006

32. SENTENCIA
RRI, elaboración de normas ✒ COORDINADORES: Florencio Luengo y Juan Manuel Moreno
y consecuencias:
Diagnóstico, Categorización
y Priorización. propuestas formales y burocráticas, destina-

E
n la última entrega de ‘Convivencia

estas materias con el desarrollo concentración frente a la Ge- recordó que en su momento re-
✒ Florencio Luengo y Paz Sánchez das sólo a cubrir el expediente y no a la me-
en la Escuela’ presentamos algunas
claves de la mejora de la convivencia, jora real. Si bien es preciso proponer plazos
Nº 3 • Diciembre 2006 haciendo especial hincapié en las tareas de y tareas para que se concreten los planes de

Utilizar la comisión
La disrupción y la gestión del aula. prevención que deben integrarse en los pro- convivencia, volvemos a reiterar nuestro con-
✒ Juan Carlos Torrego, cesos de elaboración de los planes de convi- vencimiento de que un buen plan, con par-
e Isabel Fernández vencia. Realizamos esta propuesta conscien- ticipación de los sectores, se elabora en un

de servicios para nombrar de la LOE y para reivindicar el neralitat, y en Asturias, delante chazó la distribución horaria Nº 4 • Enero 2007
Mediación en conflictos, y alumnado
ayudante.
✒ Silvina Funes y Javier Moreno
tes de la importancia que las administracio-
nes educativas están otorgando al desarro-
llo de la convivencia, de las iniciativas de
Observatorios y Decretos hoy en marcha, y
de la necesidad de apoyar a los centros con
orientaciones y guías que luego puedan ser
curso escolar, se contrasta y refina en el se-
gundo, y se reafirma como propio en el ter-
cero. Atlántida ha diseñado una serie de ta-
reas concretas que describen las tres fases
clásicas de la planificación: diseño, desarro-
llo y evaluación. Sirva nuestra propuesta co-

directores más de un año mantenimiento de los puestos de la Consejería de Educación. que se fijaba en los decretos de Nº 5 • Febrero 2007
La conciliación y los acuerdos
contractuales.
✒ Nina Santana y Jaime Mir
refinadas y contextualizadas. Nos tememos
por otra parte que puedan producirse prisas
y agobios en normativas que demanden con
urgencia la elaboración y entrega de planes
de convivencia, sin facilitar tiempos, espa-
cios, recursos y orientaciones suficientes, lo
mo ejemplificación de un modo viable para
ordenar las acciones anunciadas y no como
propuesta ortodoxa de hacer las cosas. Lo
más importante, una vez más, es cuidar los
procesos de participación real, que son ga-
rantía de la motivación y el compromiso co-

de trabajo. La presidenta de COAEM re- enseñanzas mínimas por enten-


Nº 6 • Marzo 2007
que acaba forzando a los centros a entregar responsable de todos los actores implicados.

es más que discutible


Protocolización de los conflictos
de aula y centro.
✒ Juan Carlos Torrego
e Isabel Fernández

Bárbara Rivas, presidenta de cordó que la ley establece unos der que minusvaloraba unas
Nº 7 • Abril 2007
Protocolización de los conflictos
familiares.
✒ José Antonio Luengo

Nº 8 • Mayo 2007

34. ANÁLISIS la COAEM, manifestó que la mínimos en el decreto de desa- asignaturas con respecto a otras Protocolizar los conflictos sociales:
absentismo escolar y consumo de drogas
✒ Antonio Gamonal y María José Prieto

Nº 9 • Junio 2007

Nuevo marco regulador pérdida de horas es general en rrollo de la LOE y que es com- y causaría problemas en las plan-
Diseño, desarrollo y evaluación
de un Plan de Convivencia
✒ Florencio Luengo y J. Manuel Moreno

de la convivencia todas las comunidades autóno- petencia de las comunidades au- tillas del profesorado. Pág. 5
3652K02195

! Refréscate la cabeza !
Cuadernos de verano
Parvulario / Primaria / E.S.O.
www.almadrabaeditorial.com
31 de mayo de 2007 Núm. 3.750 (761) • escuela 5

Nacional
Docentes de Plástica y Música se manifiestan
contra la reducción horaria de sus asignaturas
Reclaman que se mantengan y refuercen estas materias en los nuevos currículos tanto en Primaria co-
mo en Secundaria, ya que la LOE limita el horario de estas asignaturas en favor de las instrumentales

BEATRIZ LUCAS nos en los centros y contribuyen


a mejorar el rendimiento en to-
Miles de profesores de Músi- das las materias de cada curso,
ca y Educación Plástica y Visual según se ha comprobado en el
se concentraron ante las con- informe PISA: los países que tie-
sejerías de educación de toda nen buenos resultados coinci-
España para protestar por la re- den con los que tienen mejores
ducción horaria de sus asigna- programas educativos en artes».
turas que introduce la LOE. Por último los profesores pi-
Convocados por la Confede- den que se confíe en su parti-
ración de Asociaciones de Edu- cipación, que se enmiende la or-
cación Musical (COAEM) y las denación de los currículos de Ar-
de profesores de Educación Plás- tes Plásticas y Música en función
tica y Visual reclamaron que se del desarrollo del alumnado, que
mantuviesen y reforzasen estas aún están a tiempo, que se apli-
materias en los nuevos currícu- quen medidas para incentivar el
los tanto en Primaria como en esfuerzo y la atención de los
Secundaria. «Estas materias per- alumnos hacia las enseñanzas
miten acceder a determinados desde Primaria, imprescindible
valores, habilidades, sensaciones para aprender a aprender y dis-
y conocimientos exclusivos de frutar lo aprendido, se observe
dichas disciplinas, y que son bá- la abundante presencia que los
sicos para la formación integral lenguajes audiovisuales tienen
del individuo en aspectos tan en la vida de los adolescentes
fundamentales como la percep- y piensen si no es imprescindi-
ción, la expresión, la comunica- ble una formación especializada
ción o la creatividad», explican Cartel anunciador de la manifestación del pasado 22 de mayo que les ayude a comprender y
en un comunicado. valorar estos lenguajes con un
Entre sus reivindicaciones criterio maduro y responsable.
plantean la necesidad de dos ho- guró que la situación en Prima- terias (y a otras como Francés, su programa electoral: «Es más Por su parte, el director gene-
ras de Música y Plástica por cur- ria no tiene solución, que en Se- Tecnología, Informática.…) y necesario que nunca destacar la ral de Coordinación y Política
so, que se compense la pérdida cundaria se impartirán tres ho- mantener un horario de 175 ho- importancia de las enseñanzas de Educativa de la Junta, Pedro Pa-
horaria que se da en Secunda- ras en 2º y dos en 3º y que se ras para Religión son inacepta- Música y de la Danza, del Arte blo Novillo, en declaraciones a
ria incrementando la asignación intentará asegurar la presencia bles para nuestra organización», Dramático, de las Artes Plásti- Escuela afirmó que «ni mucho
horaria en los cursos en los que de la Música en los itinerarios aseguran. «Los nuevos currículos cas y de Diseño, que los socialis- menos es Castilla-La Mancha la
permanece, como se ha plante- de 4º. Por su parte los docentes refuerzan las áreas instrumenta- tas siempre hemos valorado y de- comunidad que menos horas
ado, por ejemplo, en Aragón y reclamaron que se mantuvieran les en detrimento de las super- fendido para el desarrollo edu- dedica a la enseñanzas artísticas».
Cantabria. Reclaman que en los seis horas entre 2º y 3º o una fluas, o de segundo orden, anti- cativo, cultural y artístico de los El nuevo currículo contempla
cursos que desaparezcan estas optativa en 1º de ESO. guas marías». Para STEs esto se ciudadanos». cuatro horas semanales para es-
debe a que la prioridad para el También criticaron que se pi- tas enseñanzas y plantea unos
sistema es «formar mano de obra dió la colaboración del profeso- talleres específicos de dos horas
adaptable, flexible y susceptible rado para elaborar el nuevo cu- con lo cual «el alumno que así
La reducción horaria, según STEs, de cambiar de empleo cuando rrículo con el que trabajaron más lo desee podrá seguir cursando
«responde a que la prioridad del sea necesario, desde el punto de de un curso en grupos y cerra- las seis horas semanales que es-
vista del mercado». ron un currículo «progresista y taban recogidas hasta este mo-
sistema educativo es formar mano en sintonía con el alumnado y mento». Además estos talleres
El caso de Castilla-La Mancha su desarrollo personal y forma- se plantean como la única op-
de obra en función del mercado» tivo», según los profesores. «Aho- tativa posible. Según el direc-
En algunas regiones, como en ra proponen un currículo dife- tor general de Política Educati-
Castilla-La Mancha los artistas lo- rente al planteado por el pro- va «respecto al Decreto de En-
materias como obligatorias se si- Apoyo de STEs cales y profesores se han unido fesorado y es falso que los cu- señanzas Mínimas, hemos in-
gan ofertando como optativas y en la Plataforma en Defensa del rrículos se hayan hecho con su crementado las horas en un
que se vuelva a crear para Ba- Desde STEs-Intersindical res- Arte en la Enseñanza para rei- intervención y participación». 33,33% y si sumamos las horas
chillerato una optativa disponi- paldaron esta movilización y re- vindicar estas asignaturas. En es- Los docentes aseguran que la de los talleres específicos sería
ble para todas las opciones. chazaron la distribución horaria ta comunidad emitieron un co- Plástica y la Música aportan a los un incremento del 50%».
En el caso de Madrid, tras me- de las asignaturas que plantean municado en el que denuncian alumnos incentivos para aten- Frente a las críticas de la Pla-
dia hora de concentración los los Decretos de Enseñanzas Mí- que el borrador presentado «re- der en las clases y esfuerzo pa- taforma en Defensa del Arte en
convocados fueron recibidos por nimas que desarrollan la LOE. En duce estas enseñanzas a una ra aprovechar las enseñanzas. la enseñanza, Novillo afirmó que
la directora general Alicia Deli- su opinión se traduce en proble- anécdota en su horario y las con- «Una presencia suficiente de la «llevamos ya cinco meses de de-
bes. En la reunión estuvieron mas en las plantillas del profe- centra inoperantemente en un Música y la Plástica en cada cur- bate, se ha negociado en la Me-
presentes tres profesores de la sorado que pierden horas en su solo curso, situando a Castilla-La so de la ESO es muy valiosa tan- sa Sectorial, en el Consejo Es-
asociación de docentes de edu- cómputo anual que se ha man- Mancha, a este respecto, a la co- to por sus aportaciones a la for- colar, se ha informado a todos
cación musical de la Comuni- tenido en la mayoría de las co- la de las comunidades sin lengua mación y enriquecimiento per- los directores y directoras de ins-
dad de Madrid: Ana Alberdi, munidades cuando han comple- propia». Critican que esta reduc- sonal, porque rompen la mo- tituto… por tanto ha sido un
Ángel Lomas y Raquel Hernán- tado el horario que legalmente ción que figura en los borrado- notonía de un horario de mate- Decreto que ha contado con
dez. Tras el encuentro explica- les corresponde. «La disminución res de la Junta se produce a pe- rias académicas, aumentan la una alta participación de la co-
ron que la directora general ase- del horario dedicado a estas ma- sar de que el PSOE afirmaba en motivación general de los alum- munidad educativa».