ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

IE PROMESA  Plan de la Sesión
TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

GRADO 5°

PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4
Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.
Observación. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Pedimos a los niños que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

“Obedez can las instrucci ones”.

1 0

Recojo de saberes previos

Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 1 0 20
Texto bíblico

Conflicto cognitivo PROCESO
Construcción de los aprendizajes

Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados.

Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5

- Evaluamos su participación, con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

5

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella. con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Observación.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IE PROMESA  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/04-20/04/2012 Repaso de lecciones 4. Leemos juntos los versículos citados. demostrando interés por los temas presentados.Evaluamos su participación. ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 2. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”. 0 1 Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo PROCESO Construcción de los aprendizajes Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria. Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas. Hojas repartida s 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . ¿Hay otro dios aparte del verdadero? ¿Qué consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? ¿Qué nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros? RECURSOS TIEMPO Texto “Obedez can las instrucci ones”. Participa en diálogos y conversaciones.6 Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza. 5 . Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara. . PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente. Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres últimas lecciones. 5 0 20 Texto bíblico 1 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.5.

Pág. versos y rima del poema respectivo. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Observación. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.Para trabajar el valor del convivencia.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 03/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. 5 Evaluamos su participación. el orden al escribir. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. su atención. fichas de aplicación. su conducta. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. etc. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. texto de trabajo. su escritura. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Aula ( x ) 1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . teniendo en cuenta las estrofas.

su conducta. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. su atención. fichas de aplicación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 09/0413/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. el orden al escribir. Observación. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. 1 5 5 Proceso meta cognitivo. 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Transfere ncia Evaluació n. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Evaluamos su participación. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012 . Conflicto cognitivo . etc. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es. texto de trabajo. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Aula ( x ) 2. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. SALIDA El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. la escritura. Texto Conv ersos.

la escritura.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. Observación. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. fichas de aplicación. etc. su conducta. texto de trabajo. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) . Evaluamos su participación. Texto Conv ersos. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. Transfere ncia Evaluació n. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. SALIDA El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es. 1 5 5 Proceso meta cognitivo. el orden al escribir. su atención. Conflicto cognitivo . 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Aula ( x ) 3.

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. su escritura. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 . su atención. fichas de aplicación. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos.Para trabajar el valor de convivencia. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. etc. Observación. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Pág. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. versos y rima del poema respectivo. su conducta. 5 Evaluamos su participación. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación.CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. texto de trabajo. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. el orden al escribir. teniendo en cuenta las estrofas. Aula ( x ) 4.

PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS .TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. Pág. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. su escritura. etc. su conducta. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) 1. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres. su atención. Hoja de papel El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos.1 Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres INDICADORES(Aprendizajes Esperados) . 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. el orden al escribir. teniendo en cuenta las estrofas. fichas de aplicación. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA 5 Evaluamos su participación. Aula ( x ) 5. versos y rima del poema respectivo. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. texto de trabajo.Para trabajar el valor de convivencia. Observación. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario.

Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. su conducta. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. . TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Observación. versos y rima del poema respectivo. su atención. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. teniendo en cuenta las estrofas. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se hace la pregunta sobre qué cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES Acepto las diferencias (convivencia) Reconoce la autoestima y los diversos problemas en la sociedad frente a una persona. 5 Evaluamos su participación.durante la pubertad. el orden al escribir. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo más importante sobre la pubertad. su escritura. Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 6.

INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. su conducta. . Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 7. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 Se hace la pregunta sobre qué es autoestima y la diferencia que existe en la pubertad 5 1 0 Conflicto cognitivo Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar preguntas con respecto al tema. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. su escritura. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Los estudiantes en el cuaderno escriben el dictado del profesor sobre la autoestima y toman el papel fotocopiado. Observación. 5 Evaluamos su participación. Texto Santil lana. su atención. el orden al escribir.