ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

IE PROMESA  Plan de la Sesión
TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

GRADO 5°

PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4
Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.
Observación. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Pedimos a los niños que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

“Obedez can las instrucci ones”.

1 0

Recojo de saberes previos

Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 1 0 20
Texto bíblico

Conflicto cognitivo PROCESO
Construcción de los aprendizajes

Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados.

Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5

- Evaluamos su participación, con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

5

0 1 Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo PROCESO Construcción de los aprendizajes Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria.Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara. Observación. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente. 5 0 20 Texto bíblico 1 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.Evaluamos su participación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. . Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas.6 Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza. 5 . ¿Hay otro dios aparte del verdadero? ¿Qué consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? ¿Qué nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros? RECURSOS TIEMPO Texto “Obedez can las instrucci ones”. demostrando interés por los temas presentados. ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 2. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”. Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella. con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. Hojas repartida s 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL .5. Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres últimas lecciones. El profesor reparte hojas en blanco para cada niño.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IE PROMESA  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/04-20/04/2012 Repaso de lecciones 4. Leemos juntos los versículos citados. Participa en diálogos y conversaciones.

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Pág. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. Aula ( x ) 1. Observación. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. su escritura. versos y rima del poema respectivo.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 03/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. texto de trabajo. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. su atención. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. teniendo en cuenta las estrofas.Para trabajar el valor del convivencia. el orden al escribir. 5 Evaluamos su participación. su conducta. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. fichas de aplicación. etc.

su conducta. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012 . PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es. texto de trabajo. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 09/0413/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . Aula ( x ) 2. 1 5 5 Proceso meta cognitivo. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Conflicto cognitivo . SALIDA El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. etc. su atención. el orden al escribir. Observación. 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. fichas de aplicación. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. Evaluamos su participación. la escritura. Texto Conv ersos. Transfere ncia Evaluació n.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) .Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. Evaluamos su participación. su conducta. fichas de aplicación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Texto Conv ersos. Conflicto cognitivo . el orden al escribir. la escritura. SALIDA El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. Transfere ncia Evaluació n. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Observación. Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. Aula ( x ) 3. su atención. 1 5 5 Proceso meta cognitivo. texto de trabajo. etc.

5 Evaluamos su participación. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. su conducta. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. versos y rima del poema respectivo. su atención. Aula ( x ) 4. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. teniendo en cuenta las estrofas. el orden al escribir. su escritura. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud.Para trabajar el valor de convivencia. Pág. fichas de aplicación. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 . Observación. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . etc. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. texto de trabajo. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas.

su conducta. su escritura. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA 5 Evaluamos su participación. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . su atención. etc. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) 1. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. el orden al escribir. Hoja de papel El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Aula ( x ) 5. Pág. fichas de aplicación. versos y rima del poema respectivo. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres INDICADORES(Aprendizajes Esperados) . comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.Para trabajar el valor de convivencia. teniendo en cuenta las estrofas.TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. Observación.1 Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad. texto de trabajo. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES Acepto las diferencias (convivencia) Reconoce la autoestima y los diversos problemas en la sociedad frente a una persona. Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 6. su escritura. Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. . versos y rima del poema respectivo. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se hace la pregunta sobre qué cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. el orden al escribir. su conducta. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. teniendo en cuenta las estrofas. su atención. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo más importante sobre la pubertad. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Observación.durante la pubertad. 5 Evaluamos su participación.

Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar preguntas con respecto al tema. Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 7.INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. Texto Santil lana. su conducta. 5 Evaluamos su participación. Observación. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Los estudiantes en el cuaderno escriben el dictado del profesor sobre la autoestima y toman el papel fotocopiado. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 Se hace la pregunta sobre qué es autoestima y la diferencia que existe en la pubertad 5 1 0 Conflicto cognitivo Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. . su atención. su escritura. Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. el orden al escribir.

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