ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

IE PROMESA  Plan de la Sesión
TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados)
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

GRADO 5°

PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA

FECHA 03/04-13/04/2012

Repaso de lecciones 1,2,3,4
Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.

Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella.
Observación. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”.

ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

MEDIOS Y RECURSOS

1. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Pedimos a los niños que expresen sus experiencias cuando se integran a un nuevo grupo de personas.
RECURSOS TIEMPO

Texto

“Obedez can las instrucci ones”.

1 0

Recojo de saberes previos

Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido.

5 1 0 20
Texto bíblico

Conflicto cognitivo PROCESO
Construcción de los aprendizajes

Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres primeras lecciones.
El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. Leemos juntos los versículos citados.

Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n

El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.

5

- Evaluamos su participación, con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. - Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara.

Hojas repartida s

5

Escribimos los pensamientos y los leemos en forma clara. 5 . Observación.5. Participa en diálogos y conversaciones. 0 1 Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo PROCESO Construcción de los aprendizajes Los niños (as) expresan lo que piensan de lo aprendido y su sentir en la vida diaria. Sobre los versículos leídos del Texto “Obedezcan las instrucciones” hacer un pensamiento de cada versículo de las tres últimas lecciones. Practica lo leído de los versículos de la Biblia en la clase y fuera de ella. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Aprenden nuevas alabanzas de acuerdo a las lecciones aprendidas. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Aula ( x ) Texto de trabajo “Obedezcan las instrucciones”. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS Motivació n INICIO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS -Empezamos con preguntas relacionadas a las lecciones aprendidas anteriormente. ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 2.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA IE PROMESA  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/04-20/04/2012 Repaso de lecciones 4. Hojas repartida s 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . El profesor reparte hojas en blanco para cada niño. demostrando interés por los temas presentados. . Leemos juntos los versículos citados. 5 0 20 Texto bíblico 1 Proceso meta cognitivo SALIDA Transfere ncia Evaluació n El profesor hace preguntas sobre lo entendido a cada alumno.6 Repasa los pasajes de las lecciones anteriores en la Biblia y las analiza.Evaluamos su participación. con la lectura de los versículos citados y comprensión respectiva. ¿Hay otro dios aparte del verdadero? ¿Qué consecuencias tuvo el pueblo de Israel por dejar a Dios? ¿Qué nos dice Dios acerca de su amor hacia nosotros? RECURSOS TIEMPO Texto “Obedez can las instrucci ones”.

Para trabajar el valor del convivencia. su atención. texto de trabajo. etc. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. su escritura. versos y rima del poema respectivo. su conducta. Pág. teniendo en cuenta las estrofas. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . 5 Evaluamos su participación. Aula ( x ) 1. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. el orden al escribir.IE GRADO PROMESA 5°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 03/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sus significados. Observación. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. fichas de aplicación.

Transfere ncia Evaluació n. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. su conducta. su atención. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es. SALIDA El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. Aula ( x ) 2. 1 5 5 Proceso meta cognitivo.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. Conflicto cognitivo . Texto Conv ersos. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012 . Evaluamos su participación. fichas de aplicación. texto de trabajo. El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. la escritura. 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. el orden al escribir. Observación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 09/0413/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. etc. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS .

la escritura. Texto Conv ersos. su atención. etc. Identifica nuevas palabras y las utiliza en su vida diaria. su conducta. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . SALIDA El profesor propone realizar un en su cuaderno hacen un cuento con las palabras nuevas aprendidas en las lecciones anteriores durante la semana. 1 5 5 Proceso meta cognitivo. el orden al escribir. 5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) . El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la salud. Conflicto cognitivo . texto de trabajo.Para trabajar el valor de la salud empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es salud? ¿Para qué nos sirve? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos. Por grupos los estudiantes realizan ejercicios con las palabras de la lectura. 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es. Evaluamos su participación. Aula ( x ) 3. Transfere ncia Evaluació n. fichas de aplicación. Observación. Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Aprende nuevas palabras y sobre el valor de la salud. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Comunicación ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 . versos y rima del poema respectivo. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA La profesora propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Pág. Aula ( x ) 4. su escritura. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. fichas de aplicación. Observación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 5 Evaluamos su participación. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación.CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. su atención. etc. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas. teniendo en cuenta las estrofas.Para trabajar el valor de convivencia. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . texto de trabajo. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. el orden al escribir. su conducta.

Pág. texto de trabajo. comprobación escrita Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE GRADO PROMESA 6°  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 02/04/2012 Acepto las diferencias (convivencia) 1. su conducta. Observación. su atención. Aula ( x ) 5. así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. 39 empezamos con la pregunta sobre ¿Qué es gratitud? ¿En qué consiste? RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres INDICADORES(Aprendizajes Esperados) . su escritura. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS . fichas de aplicación. teniendo en cuenta las estrofas. Identifica la relación entre lenguaje y comunicación.TEMA: CAPACIDADES INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS Acepto las diferencias (convivencia) Identifica y escribe si es lenguaje verbal o no verbal. versos y rima del poema respectivo. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. Hoja de papel El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. etc. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA 5 Evaluamos su participación. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto y hace preguntas sobre lo más importante sobre la Gratitud.1 Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad. el orden al escribir. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Espacio: Láminas.Para trabajar el valor de convivencia.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Observación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. versos y rima del poema respectivo.durante la pubertad. el orden al escribir. Hoja de papel PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Texto Conv ersos. Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar un poema parecido al texto leído sobre Gratitud. Por grupos los estudiantes en un papel escriben sus pensamientos sobre lo leído en el lenguaje literario. 5 Evaluamos su participación. su escritura. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. Conflicto cognitivo El profesor pide leer el texto fotocopiado y hace preguntas sobre lo más importante sobre la pubertad. . teniendo en cuenta las estrofas. su conducta. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se hace la pregunta sobre qué cambios tienen los varones y mujeres en la pubertad RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 5 1 0 Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE AREA: Personal Social IE PROMESA GRADO 5° PROF DE AULA AMÉRICO CANDIA ESPINOZA FECHA 16/0420/04/2012  Plan de la Sesión TEMA: CAPACIDADES Acepto las diferencias (convivencia) Reconoce la autoestima y los diversos problemas en la sociedad frente a una persona. su atención. Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 6.

Observación. 5 Evaluamos su participación. Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía. Espacio: Aula ( x ) TEMA TRANSVERSAL ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO MEDIOS Y RECURSOS 7. su conducta. PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECUR SOS TIEMP O INICIO Motivació n Recojo de saberes previos 5 Se hace la pregunta sobre qué es autoestima y la diferencia que existe en la pubertad 5 1 0 Conflicto cognitivo Los estudiantes piensan sobre la pregunta planteada y dan sus respuestas. el orden al escribir. Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. su escritura. Niños: Todos ( x ) Grupos ( x ) Texto fotocopiado de trabajo. su atención. .INDICADORES(Aprendizajes Esperados) TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACTITUDES Y VALORES Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. 1 0 Proceso meta cognitivo Transfere ncia Evaluació n SALIDA El profesor propone realizar preguntas con respecto al tema. Texto Santil lana. PROCESO Construcci ón de los aprendizaj es Los estudiantes en el cuaderno escriben el dictado del profesor sobre la autoestima y toman el papel fotocopiado.

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