Recursos Tecnológicos para El Aprendizaje de Informática

FACULTAD DE EDUCACION CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFESIONALES MODULO II Didctica CATEDRATICO Marco Antonio Pea Suncn TEMA
DE INVESTIGACION Falta de recursos tecnolgicos para el aprendizaje de informtica de los estudiantes del cuarto grado del Centro Escolar San Antonio de Concepcin Batres departamento de Usulutn ESTUDIANTES Acosta muoz, Nery Alexander Amaya Mndez, Sal Alonso Aparicio Soto, Karen del Carmen Arvalo Ramos, Jos Rigoberto Arias Ortiz, Nelson Antonio Campos Cortez, Roxana Mara Garca Portillo, Elmer Alexander
EL SALVADOR, ABRIL DE 2010
Contenido
INTRODUCCIN. ................................................................................... A CAPTULO I MARCO CONCEPTUAL. ................................................... 1 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. ...................................................... 1 Objetivo General: ............................................................................. 1 Objetivos Especficos: ....................................................................... 1 ALCANCES Y LIMITACIONES.............................................................. 2 Alcances............................................................................................ 2 Limitaciones. .................................................................................... 2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ...................................................... 3 JUSTIFICACIN. .................................................................................... 3 MARCO TERICO CONCEPTUAL. .......................................................... 5 Generales de la Institucin............................................................... 5 Ubicacin Geogrfica. ...................................................................... 5 Aspectos del Entorno. ...................................................................... 5 Resea Histrica De La Institucin. .................................................. 7 Marco Legal. ..................................................................................... 7 Antecedentes Histricos del Centro de Cmputo............................ 8 Definicin de Trminos. ................................................................... 9 Captulo II Diagnstico. ................................................................... 12 Diagnostico Institucin. ................................................................. 12 Sector Docente: .......................................................................... 12
Visin. ......................................................................................... 13 Misin. ........................................................................................ 13 Organigrama Institucional. ......................................................... 14 Diagnstico alumnos/as. ................................................................ 15 Sector Educando: ....................................................................... 15 Poblacin .................................................................................... 15 Niveles. ....................................................................................... 15 Origen. ............................................................................................ 16 Condicin socio econmica. ....................................................... 16 Acadmico. ..................................................................................... 17 Conducta. ................................................................................... 17 El aula. ........................................................................................ 17 Distribucin de los equipos en el centro de cmputo. .................. 18 Plano para Laboratorios Propuesto. .............................................. 19 Poblacin y Muestra........................................................................... 21 Poblacin. ....................................................................................... 21 Muestra. ......................................................................................... 21 Cap.III Metodologa de la investigacin y anlisis de resultados.... 23 Mtodos, tcnicas e instrumentos................................................. 23 Mtodos utilizados para la investigacin. .................................. 23 Tcnicas utilizadas durante la investigacin. ............................. 23 Elaboracin de los Instrumentos................................................ 23
Aplicacin de los Instrumentos. ................................................. 24 Recoleccin y anlisis de datos. ......................................................... 25 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. ............................................ 29 Conclusiones. ................................................................................. 29 Recomendaciones. ......................................................................... 29 Sugerencias para solucin de problemas (plan de solucin). ............ 30 BIBLIOGRAFA ..................................................................................... 32 Anexos ................................................................................................ 33
Falta de Recursos Tecnolgicos para El Aprendizaje de Informtica de Los Estudiantes del Cuarto Grado del Centro Escolar San Antonio de Concepcin Batres Departamento de Usulutn
INTRODUCCIN.
En esta era de la globalizacin estudiantes, docentes y la poblacin en general de un pas en vas de desarrollo como el nuestro; se enfrenta da a da a problemas sociales, Para ser
econmicos, culturales, tecnolgicos, entre otros.
competitivo con las exigencias del mercado mundial se deben solventar los problemas antes mencionados adems de eliminar la brecha digital que nos separa con el exterior. Para eliminar esta brecha digital que nos separa de los dems pases del mundo se implemento en los centros escolares pblicos el modelo de Centros de Cmputo donde se imparten clases de informtica a miles de nios en el pas. En el Centro Escolar San Antonio de la ciudad de Concepcin Batres Departamento de Usulutn tratando de solventar la necesidad de adquisicin de nuevos conocimiento en el rea de informtica se crea un centro de cmputo con la ayuda de la comunidad educativa de la ciudad de Concepcin Batres.
CAPTULO I MARCO CONCEPTUAL. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.

Objetivo General:
Investigar cmo afecta la falta de recursos tecnolgicos
en el aprendizaje de informtica a los estudiantes del

cuarto grado del Centro Escolar San Antonio de Concepcin Batres departamento de Usulutn
Objetivos Especficos:
Clasificar las necesidades de recursos tecnolgicos que
afecta el aprendizaje de informtica a los estudiantes

del cuarto grado del Centro Escolar San Antonio de Concepcin Batres departamento de Usulutn
Proponer un plan de solucin para solventar la falta de
recursos tecnolgicos para el aprendizaje de informtica de los estudiantes del cuarto grado del Centro Escolar San
Antonio de Concepcin Batres departamento de Usulutn
ALCANCES Y LIMITACIONES. Alcances.

Los alcances que se lograron en esta investigacin fueron los siguientes: Evolucin del nivel de conocimientos adquiridos por los estudiantes del cuarto grado que reciben la materia de informtica en la institucin. Evaluacin la ambientacin y equipos en el Centro de Cmputo.
Elaboracin de un plan de solucin para solventar las
distribucin de los
necesidades de recursos tecnolgicos en el aprendizaje de informtica a los estudiantes del cuarto grado
Centro Escolar San Antonio de Concepcin departamento de Usulutn del
Batres
Limitaciones.
Las limitaciones que se lograron observar en esta investigacin fueron los siguientes:
Delimitar la poblacin a los estudiantes de tercero y cuarto grado que reciben la materia de informtica en la institucin. Problemas de comunicacin entre algunos de los miembros del grupo debido a sus obligaciones laborales y/o problemas personales.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Cmo afecta la falta de recursos tecnolgicos en el aprendizaje de informtica a los estudiantes del cuarto grado
del Centro Escolar San Antonio de Concepcin Batres departamento de Usulutn?
JUSTIFICACIN.
En esta era de la informacin y del internet los conocimientos en informtica son necesarios para el desarrollo integral de los profesionales. En la etapa de formacin de los estudiantes se
siembra la semilla del conocimiento y la necesidad de investigacin para adquirir nuevos conocimientos debido a que el rea de informtica exige mantener actualizados nuestros conocimientos.
Para asegurar la mejor formacin de los jvenes estudiantes del Centro Escolar de San Antonio de la ciudad de Concepcin Batres en la materia de informtica y romper la brecha digital que los separa de los dems centros escolares de la nacin se necesita solventar las necesidades de infraestructura, de equipos tecnolgicos y programas de capacitacin docente para mejorar el servicio que se le presta a sus estudiantes. Es por este tipo de necesidades que se ha decidi realizar esta investigacin con el objetivo de proponer soluciones a las necesidades identificadas durante el desarrollo de la misma.
MARCO TERICO CONCEPTUAL.

Generales de la Institucin.
NOMBRE DE LA INSTITUCION: CENTRO ESCOLAR SAN ANTONIO CODIGO: 12522 DISTRITO: 1103 MUNICIPIO: CONCEPCIN BATRES DEPARTAMENTO: USULUTN DIRECTOR: REN OVIDIO OSORIO REYES Ubicacin Geogrfica. El Centro Escolar "San Antonio", se encuentra ubicado en la parte sur de la ciudad de Concepcin Batres, especficamente entre la cuarta calle poniente y la primera avenida sur del Barrio San Antonio en el departamento de Usulutn. Aspectos del Entorno. Fsica: El terreno cuenta con las medidas siguientes: 55.850metros en el lado norte, 55.80 metros lado sur, 31.85 metros al oriente y 31.85 al occidente con una topografa plana, con espacio de recreo aceptable en comparacin al nmero de educandos atendidos en los turnos existentes. La construccin
es de tipo mixto (ladrillo); con seis salones de clases capaces de albergar 45 educandos cada uno, dos aulas para 30 alumnos, una para centro de computo, dos salones construidos por visin mundial, dos pequeos espacios que sirven: uno para la direccin y el otro para bodega, existe un espacio techado que se utiliza para reuniones generales de padres de familia.
Se cuenta con servicio de acueductos y con instalacin de agua de pozo, con un motor que bombea el preciado liquido a un tanque y estos por medio de caeras lo distribuyen a dos lavamanos y a los seis servicios sanitarios existentes.
Hay servicio de energa elctrica en toda la infraestructura con la atencin de 220 voltios.
La institucin se encuentra totalmente cerrada ya que contiene muro de ladrillo en los cuatro costados.
Resea Histrica De La Institucin. Por mucho tiempo la institucin funciono con un sistema mixto (varones y hembras) en diferentes locales alquilados, hasta que en el ao de 1964 se inaugur como Escuela de nias a iniciativa de doa Antonieta de Turcios quien funciono como directora por muchos aos: el 4 de Octubre de 1972 bajo la administracin presidencial del Coronel Armando Molina, se inaugur las instalaciones que fueron construidas por COPLACE por medio del plan Escuela por da con el cdigo 11-01-001. Desde el ao 1983 se atendi nuevamente a hembras y varones; en 1988 creci un poco ya que se fund el sptimo grado y as por primera vez el Centro Escolar "San Antonio" bajo el cdigo de infraestructura 12522, acuerdo 152338.
Marco Legal. Se encuentra legalmente construida con el nombre de Centro Escolar "San Antonio" cdigo de infraestructura 12522 y registrada como propiedad del Ministerio de Educacin.
Antecedentes Histricos del Centro de Cmputo. Empez en el ao 2004 como una idea planteada a un exalumno de la institucin Nelson Montoya el cual quera invertir y se le sugiri invertir en educacin tecnolgica. Comprando los primeros 10 equipos de cmputo, ambientando un aula que se le haba asignado, contratando a un instructor para impartir las clases de informtica, contratando un servicio de internet y cobrando una cuota de $2.00 por estudiante para cubrir gastos de mantenimiento de equipo y el pago del docente de informtica. Despus debido a un convenio firmado con Visin Mundial de El Salvador en el ao 2005 este se vio obligado a retirarse de la institucin llevndose una parte del equipo tecnolgico y donando el resto a la institucin. La organizacin Visin Mundial de 5000 instituciones educativas del El Salvador escogi a 22 centros escolares dentro de los cuales se vio privilegiado el Centro Escolar San Antonio de la ciudad de Concepcin Batres, departamento de Usulutn; al cual le dono 7 equipos de computo, contrato un docente especializado impartir el en informtica y lo capacito para
programa Future Kids propuesto por la
organizacin. Con esta organizacin se trabajo hasta el ao
2009 debido a reducciones del presupuesto de Visin Mundial; ya que no podan seguir manteniendo el proyecto. En la actualidad el centro de cmputo con 16 computadoras completas para los estudiantes, un equipo de aire
acondicionado, un switch de 24 puertos, un rack y un equipo de cmputo el cual se usa como servidor por el docente de informtica.
Definicin de Trminos.
CE: Siglas utilizadas para Centro Escolar. Comunidad educativa es el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo. Si se trata de una escuela, sta se forma por los alumnos, ex-alumnos, docentes, directivos, padres, benefactores de la escuela y vecinos. Se encarga de promover actividades que lleven al mejoramiento de la calidad de la educacin y lograr el bienestar de los estudiantes. Busca no solo impartir instruccin sino la educacin integral, se caracteriza por estar abierta al cambio,
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ya que se encuentra en constante desarrollo. Es el colectivo de elementos personales que intervienen en un proyecto educativo; ms concretamente, profesores y alumnos como elementos primarios, y los padres, como elementos muy directamente interesados. Durapax o poliestireno expandido (EPS) es: Un material plstico espumado, derivado del poliestireno y utilizado en el sector del envase y la construccin. La denominacin ms correcta sera "Poliexpan" ya que es una contraccin del nombre de su composicin qumica. MINED: Siglas utilizadas para Ministerio de Educacin Rack: es un bastidor destinado a alojar equipamiento electrnico, informtico y de comunicaciones. Sus medidas estn normalizadas para que sea compatible con equipamiento de cualquier fabricante. Tambin son llamados bastidores, gabinetes o armarios. Switch: es un dispositivo digital de lgica de interconexin de redes de computadores que opera en la capa 2 (nivel de enlace
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de datos) del modelo OSI. Su funcin es interconectar dos o ms segmentos de red, de manera similar a los puentes (bridges), pasando datos de un segmento a otro de acuerdo con la direccin MAC de destino de las tramas en la red. Topografa: es la ciencia que estudia el conjunto de principios y procedimientos que tienen por objeto la representacin grfica de la superficie de la Tierra, con sus formas y detalles, tanto naturales como artificiales.
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Captulo II Diagnstico.
Diagnostico Institucin.
Sector Docente: Se cuenta con un personal docente muy capaz y con voluntad de entrega al trabajo, con el propsito de brindar una educacin con calidad.
Las llegadas a la institucin lo hace mucha responsabilidad y buscan la forma de apoyar todos los proyectos educativos sin escatimar esfuerzos ni tiempo.
En
el
personal,
se
encuentran
docentes
con
ttulos
universitarios, diplomados en el rea de pedagoga, utilizando efectivamente de los recursos metodolgicos. El director es de los primeros que participaron en el curso de formacin dirigido por el MINED y la Universidad de Barcelona (Espaa).
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Visin. Ser un Centro Educativo en el que los nios, las nias y adolescentes desarrollen nuevas capacidades, aspiraciones reales y sobre todo que disfruten lo aprendido, de manera que se fortalezca su identidad como persona responsable e integradora en la sociedad.
Misin. Somos un centro educativo que educa para la vida, promoviendo valores, el rescate de identidad e involucrando permanentemente a la comunidad al servicio de los aprendizajes
significativos.
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Organigrama Institucional.
CDE DIRECTOR ASESORIA PEDAGOGICA SUBDIRECTOR CONSEJO DE ALUMNOS PRIMER CICLO 1 GRADO 2 GRADO 3 GRADO PROTOCOLO Y ASISTENCIA SOCIAL DEPORTE CIVISMO ATENCION A PROGRAMA DE ALIMENTOS EQUIPOS DE GESTION PEDAGOGICO EVALUACION CONSEJO DE DOCENTES
CULTURA HORNATO DISCIPLINA
SEGUNDO CICLO 4 GRADO 5 GRADO 6 GRADO
TERCER CICLO 7 GRADO 8 GRADO 9 GRADO
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Diagnstico alumnos/as.
Sector Educando: Los nios y nias presentan mucha voluntad por aprender y participar en todo el que hacer educativo, permiten la formacin integral por parte de sus docentes. Poblacin Se cuenta con una matrcula de 469 educandos de ambos sexos y se encuentran repartidos en 16 secciones, distribuidas de primero a noveno grado, atendidas por diecisis docentes ya que para este quinquenio se cuenta con esa cantidad de docentes. Mas una seccin de aula de apoyo con asistencia de un SOBRESUELDO. Niveles. La institucin cuenta con los siguientes niveles: NIVEL 1: Primer ciclo El cual se compone de primero, segundo y tercer grado. NIVEL 2: Segundo ciclo El cual se compone de cuarto, quinto y sexto grado. NIVEL 3: Tercer ciclo El cual se compone de sptimo, octavo y noveno grado.
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Origen.
Condicin socio econmica. Econmico: Los recursos econmicos de la poblacin de Concepcin Batres, provienen en gran parte de: La Agricultura: Ya que muchas personas se dedican al cultivo de maz, frjol, arroz, ajonjol y la caa de azcar que son el patrimonio de la comunidad y permiten la subsistencia de un buen nmero de familia por que en sus momentos se convierte en fuente de empleo. La Ganadera: Esta actividad se da en una escala moderada que permite la exportacin de leche a la cabecera departamental; por lo que es mnima la cantidad que consumen sus habitantes. Divisas Econmicas: Un 25% de la poblacin es favorecida por la ayuda que reciben de sus familiares que se encuentran en los Estados Unidos de Amrica.
Social: La desintegracin familiar es uno de los fenmenos sociales ms considerados, provocados por la emigracin de algunos miembros a los Estados Unidos de Amrica y por la
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irresponsabilidad de padres y madres que por incompatibilidad con la pareja abandonan su hogar, provocando muchas dificultades en nios, nias y adolescentes, desarrollando en estos un alto grado de irresponsabilidad hacia las tareas escolares y poco valor a los procesos de formacin acadmica.
Acadmico.
Conducta. La conducta que demostraron los estudiantes en las clases de informtica en el centro de cmputo durante el desarrollo de esta investigacin que debe tener todo estudiante con nimos de aprender algo nuevo y de superarse. Nios que siguen las indicaciones de su docente, que participan haciendo preguntas durante las clases.
El aula. El aula destinada para el centro de cmputo no cuenta con la infraestructura adecuada para el correcto funcionamiento de este, la instalacin elctrica no es la correcta debido a que la
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caja trmica con la cual se alimenta al del centro de cmputo no se encuentra dentro de este ni separada de la que distribuye energa dentro de toda la institucin. El nico equipo de aire acondicionado con el que cuenta el centro de cmputo no da abasto para ambientar el aula y el cielo falso de este es de material inflamable (tablas de durapax).
Distribucin de los equipos en el centro de cmputo.
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Plano para Laboratorios Propuesto.
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Poblacin y Muestra.
Poblacin.
Se cuenta con una matrcula de 469 educandos de ambos sexos y se encuentran repartidos en 16 secciones, distribuidas de primero a noveno grado.
Muestra.
La muestra para esta investigacin la conforman los estudiantes del cuarto grado diurno (20 estudiantes) que representan el 4.26% de la poblacin estudiantil del Centro Escolar San Antonio de la ciudad de Concepcin Batres departamento de Usulutn. Total de Estudiantes: 469. Muestra seleccionada para la investigacin: 20 X= Porcentaje de estudiantes que conforman la muestra seleccionada para la investigacin. 469 X = 20 *100
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469 X= 2000 X= 2000/469 X= 4.26%
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Cap.III Metodologa de la investigacin y anlisis de resultados.

Mtodos, tcnicas e instrumentos.
Mtodos utilizados para la investigacin. Analtico: Descriptivo Explicativo
Tcnicas utilizadas durante la investigacin. La Encuesta La Entrevista La Observacin
Elaboracin de los Instrumentos. Una vez identificadas y seleccionadas las muestras se comenz a redactar los tem para llevar a cabo la elaboracin de los instrumentos como lo son: Prueba de cotejo a para los
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estudiantes
y Cuestionario para el docente los cuales
constaban de preguntas cerradas. Estos instrumentos sirvieron para el anlisis e interpretacin de los resultados. Aplicacin de los Instrumentos. Los instrumentos que se elaboraron fueron aplicados al docente de informtica del centro escolar y a la muestra seleccionada para nuestra investigacin.
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Recoleccin y anlisis de datos.
Tabulacin de los datos arrojados por la encuesta efectuada al instructor de informtica del Centro Escolar San Antonio.
N 1 2 3 4 PREGUNTAS Cuenta con los recursos didcticos necesarios para realizar su clase? Poseen suficientes computadoras en el centro de cmputo para cubrir la demanda estudiantil? Se encuentran en buen estado las computadoras en el centro de cmputo? Sigue los programas del ministerio para planificar su clase? Si su respuesta es negativa que tipo de informacin emplea? R/ Metodologa Future Kid________ Considera usted que la falta de recursos tecnolgicos para desempear su clase afecta la conducta de los estudiantes? Hacen buen uso los alumnos de las computadoras? Poseen los computadores programas idneos para que trabajen los alumnos? Poseen antivirus actualizados las computadoras del Centro de Cmputo? Reciben mantenimiento peridico a las computadoras del Centro de Cmputo? Recibe capacitaciones sobre informtica por parte del Ministerio de Educacin? SI NO
6 7 8 9 10
El docente comento durante se someta a la encuesta realizada por el equipo investigador en la pregunta #9 lo siguiente:
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El mantenimiento preventivo de los equipos se realizaba cada 3 meses y se esperaba un periodo de 6 meses para realizar el mantenimiento correctivo a los equipos.
Representacin grafica de encuesta efectuada al instructor de informtica del Centro Escolar San Antonio.
120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SI
NO
ANALISIS DEL GRAFICO: Segn la grafica se puede analizar que la falta de recursos tecnolgicos afecta el servicio que el instructor de informtica ofrece a los estudiantes de cuarto grado diurno del Centro Escolar San
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Antonio. Debido a que la mayora de interrogantes reflejan las faltas de recursos didcticos y tecnolgicos necesarios para la correcta formacin de los estudiantes de informtica. Tabulacin de los datos arrojados por la pruebas de cotejo efectuada a los estudiantes del cuarto grado diurno que reciben la materia de informtica Antonio. En donde: E= Excelente B= Bueno R= Regular
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PREGUNTA E Saben identificar las partes de una computadora Conocen el proceso de encendido de una computadora Tcnicas de Arrastre Saben identificar sectores en que se divide el teclado Identifica la estructura bsica de una ventana Identifica la barra de tareas del computador Sabe cambiar el fondo del computador Sabe cambiar el protector de pantalla Sabe organizar los iconos del escritorio Conoce el proceso de apagado del computador NIVEL B R
en el Centro de Computo del Centro Escolar San
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Representacin grafica de la prueba de cotejo efectuada a los estudiantes del cuarto grado diurno de la materia informtica del Centro Escolar San Antonio.
120% 100% 80% 60% 40% 20% 0% ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM ITEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 E B R
ANALISIS DEL GRAFICO: Segn lo reflejado por la grafica se puede determinar que los estudiantes del Centro Escolar San Antonio de Concepcin Batres, a pesar de la falta de equipo tecnolgico, tienen conocimientos aceptables en el rea de informtica.
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Conclusiones.
Al finalizar esta investigacin se concluye con: Las necesidades de recursos tecnolgicos y de infraestructura para brindar una mejor calidad de educacin no disminuyen la constancia que los estudiantes de cuarto grado diurno demuestran al asistir a sus clases de informtica. Una comunidad educativa que trabaja en equipo para solventar las necesidades que surgen en el centro escolar enaltece al centro escolar ms pequeo.
Recomendaciones.
Al finalizar esta investigacin se recomienda con: Seguir las recomendaciones propuestas en el plan de solucin. No desviarse del camino la comunidad educativa debe trabajar en equipo para solventar las necesidades del centro escolar.
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Sugerencias para solucin de problemas (plan de solucin).

Actividad Contratacin de Personal de manera permanente Cmo? Gestionando ante el Ministerio de Educacin una plaza permanente para el aula CRA. Cuando? A partir del 2010. Quienes? Ministerio de Educacin Director del centro escolar San Antonio. Departam ental de Educacin de Usulutn Encargado del centro de cmputo. Recursos Recursos Humanos: personas que laboran en las institucione s, papel, impresione s, lpices, econmico s, tiempo. Humanos: encargado del centro de cmputo, aires comprimid os, brocha, limpiadores de contacto; otros. Medios de Verificacin Visitas y llamadas al Ministerio de Educacin.
Mantenimien to preventivo y correctivo de los equipos.
Realizando un cronograma en el que muestre los periodos de tiempo en el que se dar mantenimien to preventivo a los equipo; adems del mantenimien to correctivo que se dar en el momento en el que un equipo no funcione.
A partir del 2010 y todo el tiempo de la vida til de los equipos.
Encendiendo y trabajando en los equipos para constatar el buen funcionamien to de los mismos.
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Actividad Adquisicin de nuevo equipo de computo
COMO Haciendo le una carta de peticin de equipos a instituciones como visin mundial o al ministerio de educacin.
CUANDO Cuando los equipos de computo que tenemos ya se daaron.
QUIENES El director, sub director, el maestro del centro de cmputo.
RECURSOS Carta, Fotografa, Video.
MEDIOS DE VERIFICACION Tcnico, Lic. en computacin, para verificar el equipo de computo
Actividad Programas de estudio actualizados para el centro de computo
COMO Por medio de peticiones a alcaldas, al ministerio de educacin o instituciones sin fines de lucro.
CUANDO Cuando surge la necesidad de actualizar de actualizar los programas de enseanza para que los alumnos adquieran un mejor aprendizaje.
QUIENES El director, sub director, el maestro del centro de cmputo.
RECURSOS Cartas, Convocando a reuniones a dichas instituciones antes mencionadas
MEDIOS DE VERIFICACION Visualizando los programas de estudio y comparado con los que estn saliendo
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BIBLIOGRAFA
Universidad Pedaggica de El Salvador, Gua metodolgica para investigaciones institucionales y escolarizadas. Centro Escolar San Antonio, MANUAL DE CONVIVENCIA, ao 2009. Centro Escolar San Antonio, Proyecto Educativo Institucional, ao 2010.
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Anexos
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Objetivo: Identificar como afecta la falta de recursos tecnolgicos en el aprendizaje de tecnologa a los estudiantes de segundo ciclo del Centro Escolar San Antonio de la ciudad de Concepcin Batres. Indicaciones: Marque con SI NO, de acuerdo a las interrogantes que se le presentan a continuacin.
N 1 2 3 4 PREGUNTAS Cuenta con los recursos didcticos necesarios para realizar su clase? Poseen suficientes computadoras en el centro de cmputo para cubrir la demanda estudiantil? Se encuentran en buen estado las computadoras en el centro de cmputo? Sigue los programas del ministerio para planificar su clase? Si su respuesta es negativa que tipo de informacin emplea?________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ___________________________________________ Considera usted que la falta de recursos tecnolgicos para desempear su clase afecta la conducta de los estudiantes? Hacen buen uso los alumnos de las computadoras? Poseen los computadores programas idneos para que trabajen los alumnos? SI NO
6 7
36
8 9 10
Poseen antivirus actualizados las computadoras del Centro de Cmputo? Reciben mantenimiento peridico a las computadoras del Centro de Cmputo? Recibe capacitaciones sobre informtica por parte del Ministerio de Educacin?
Objetivo: Determinar el nivel de conocimientos tecnolgicos de los estudiantes de segundo ciclo del Centro Escolar San Antonio de la ciudad de Concepcin Batres. Indicaciones: Aplique la siguiente prueba a los estudiantes del ___ grado seccin ___ para determinar el nivel de sus conocimientos.
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Pregunta Saben identificar las partes de una computadora Conocen el proceso de encendido de una computadora Tcnicas de Arrastre Saben identificar sectores en que se divide el teclado Identifica la estructura bsica de una ventana Identifica la barra de tareas del computador Sabe cambiar el fondo del computador Sabe cambiar el protector de pantalla Sabe organizar los iconos del escritorio E MB R

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FACULTAD DE EDUCACION CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA PARA PROFESIONALES MODULO II Didctica CATEDRATICO Marco Antonio Pea Suncn TEMA

EL SALVADOR, ABRIL DE 2010

econmicos, culturales, tecnolgicos, entre otros.

CAPTULO I MARCO CONCEPTUAL. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.

en el aprendizaje de informtica a los estudiantes del

afecta el aprendizaje de informtica a los estudiantes

Proponer un plan de solucin para solventar la falta de

ALCANCES Y LIMITACIONES. Alcances.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

MARCO TERICO CONCEPTUAL.

programa Future Kids propuesto por la

organizacin. Con esta organizacin se trabajo hasta el ao

CULTURA HORNATO DISCIPLINA

SEGUNDO CICLO 4 GRADO 5 GRADO 6 GRADO

TERCER CICLO 7 GRADO 8 GRADO 9 GRADO

Distribucin de los equipos en el centro de cmputo.

Plano para Laboratorios Propuesto.

469 X= 2000 X= 2000/469 X= 4.26%

Cap.III Metodologa de la investigacin y anlisis de resultados.

Mtodos utilizados para la investigacin. Analtico: Descriptivo Explicativo

Tcnicas utilizadas durante la investigacin. La Encuesta La Entrevista La Observacin

y Cuestionario para el docente los cuales

Recoleccin y anlisis de datos.

en el Centro de Computo del Centro Escolar San

Sugerencias para solucin de problemas (plan de solucin).

Mantenimien to preventivo y correctivo de los equipos.

A partir del 2010 y todo el tiempo de la vida til de los equipos.

Actividad Adquisicin de nuevo equipo de computo

CUANDO Cuando los equipos de computo que tenemos ya se daaron.

QUIENES El director, sub director, el maestro del centro de cmputo.

RECURSOS Carta, Fotografa, Video.

MEDIOS DE VERIFICACION Tcnico, Lic. en computacin, para verificar el equipo de computo

Actividad Programas de estudio actualizados para el centro de computo

QUIENES El director, sub director, el maestro del centro de cmputo.

RECURSOS Cartas, Convocando a reuniones a dichas instituciones antes mencionadas

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